学校德育管理方式个人感悟

【摘要】党的以来，教育工作要与时俱进，特别是德育工作被提到了更加突出的位置，德育工作的管理方式也要发生转变，理顺师生关系、家校关系等德育管理的脉络都已经成为我们必须面对的新课题。

【关键词】德育；管理新方式；家校共育；个人感悟

教育的本质就是培育一个有健全人格的社会行为人。教育的表现是启迪学生的智慧，增长学生的才干，而不是剥夺学生的人性，更不是毁掉学生的天性。学校教育，德育为先的教育理念也是由来已久，因此，我在从事德育管理工作近十年来，懂得管理的最高境界是引领，也是德育工作最重要的职责，在当今社会，最先进的管理模式绝不再仅仅局限于督促、检查、评价，而是“引领”。引领班主任、科任教师、家长的工作才是学校德育工作能落地生根的关键。学校德育管理者通过自己的言行举止影响广大师生，引导他们以更长远的目光自觉地承担神圣的责任，自觉地维护学校，把学校建成一个精神圣地、文化基地；把家营造成爱的港湾、心灵的驿站；把社会建成一个和谐美好、欣欣向荣的大家园。部级督学杨坚校长说过：学生喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。“亲其师”，才能“信其道”；想让学生成人，成才，首先让学生喜欢老师，成为一个学生喜欢的老师就是学校管理层首要任务。所以，作为班主任、科任老师就要主动地建设班级，用自己的行动影响学生，用正确的方法引导学生，使自己与学生融为一体。

一、注重每个学生成长，予以关心和爱护——真爱

只有真正的爱才有温度，人…与人交流要有人情味，老师关注学生要用“爱”。爱是充满正能量的天使，爱可以化解矛盾，是消除隔阂的润滑剂。爱可以让学生感受到温暖、关爱，可以引导学生走向正路，摆脱消极，可以让学生积极向上，拼搏进取。作为一名班主任就要了解学生所需，给予学生所要，用正确恰当的方式关心和爱护学生，只有这样才有助于班级的建设，保证工作顺利开展。对学生给予关心和爱护不仅是道德的体现，也是作为老师、班主任的职业素养，要求班主任适应学生身心的发展需求，多与学生进行沟通交流，给予学生足够的关心和爱护，从而让学生健康快乐地成长。首先就要善于从学生的角度思考问题，换位思考是人与人之间创建信任、维持关系的最好方法，对班主任、老师和学生来说也不例外，老师的热情可以感染学生，学会与学生做朋友，让他们深切地感受到老师对他们的爱，就一定会有收获，并促使他们成长和进步，同时也为班主任的德育奠定基础。

二、增进师生之情，拓展沟通途径——善陪

只有善意的陪伴才有效果，在传统教学中，老师和学生之间的关系较为单一且拘束，在新时代就要改变过去的认知观念，与学生树立良好的信任，与学生成为朋友。深圳云顶学校在这方面给我们做了个示范，开了个好头，他们把老师办公室都搬进教室，老师和学生一个餐桌吃饭，老师上厕所都不会回避学生，学生一进入校园就在老师的陪伴下学习和生活。学生处于青春期，各方面都在成长，易产生逆反心理，不喜欢与人交流，性格单调，老师很容易发现，通过这样“陪伴”不仅可以促进师生关系，还能帮助老师了解学生的需求，可以帮助学生疏散内心不满甚至愤懑的心情，老师可以及时与学生进行沟通，帮助其排解，正确引导学生，促使其健康成长。

三、以平等的态度对待学生，强化竞争力——良育

有高度的教育才是有效的教育。作为一名班主任就要努力为班级的建设工作，就要先从老师方面入手，对待学生要用统一的眼光，不要因为某个学生学习不好就“戴有色眼镜”，平等对待每一位学生。在课堂上课时，两位学生在底下探讨，一个是学习优秀的同学，一个是较差的学生，我们都会认为一定是较差的学生影响了优秀的学生，老师就会批评较差的学生，维护优秀的学生。这样就会造成不公平，也会让学生感到老师的偏心。所以要求老师要用公平的态度看待学生，只有这样才可以使学生心理健康成长，用积极的态度感染学生，让学生感受到老师的好，一同努力，共同奋进。此外，还应善于培养学生的自我竞争意识，就是和自己竞争，让今天的自己一定努力超过昨天的自己，学生每一次自我超越都是德育的素材。要善于利用学生的每一次进步进行表扬鼓励。其次为学生营造一种竞争气氛，培养学生的求胜欲望，从竞争教学中带动学生发展。这种竞争的学习方式适用的范围非常广泛，可以在班级之间体育比赛、小组之间趣味活动、同学之间单项竞争。

四、全体参与，家校共育形成合力——齐心

众人拾柴火焰高，齐心协力才有效。家长送学生来学校读书，家长投入了资金，学校投入了智慧，为了学生成才这个目的而成为合作关系。学校作为教育主体起主导作用不必多说，家长的辅助作用也不可小觑。基础教育是系统教育，家庭教育亟待提高家长修养和育子技能。家长是孩子的第一任老师，孩子的很多问题其实都是出自家长。学校教育孩子的关键还应从教育家长入手，所以学校指导家庭教育是义不容辞的责任。

古有“孟母三迁”故事，现有“儿子咬掉母亲耳朵”。这一正一反两个故事深刻揭示了家庭教育对孩子的成长所起的至关重要的作用。我在多年教学过程中摸索出一套适合现代的“家校共育，立德树人”的方法。第一，打破传统的家长会模式，改为分层次约谈式。根据学生的综合评价把家长分为A\B\C三个层次分别座谈，这样的好处就是避免了品学兼优的家长与后进生家长的尴尬，教师进行“精准教育”从而做到事半功倍；学生思想教育会议男女生分开召开。第二，在家长中树典型，利用榜样的作用引导其他家长，让其现身说法，介绍自己是如何教育子女与人相处、如何对待成绩、如何配合学校培养孩子成才。这种生动和真实的经验介绍，比任何高大上的理论都有说服力，让其他家长受益匪浅。第三，寻求学校教育和家庭教育的契合点，加强学校和家长沟通交流。抓住家长的目的和学校的教育目的是一致的，学校是对学生传授知识、培养各个方面能力和塑造人格的主要场所，对学生健康成长和全面发展发挥主导作用，而家庭教育对学生的发展起着潜移默化的作用。学校教育如果缺乏家庭教育的辅助，那学校的教育目标是很难实现的。所以，要充分利用家庭教育的特殊性，利用学校教育和家庭教育的一致性和不同之处，在学校教育和家庭教育之间找到契合点，加强学校和家长的沟通交流，充分调动家长主动配合学校教育学生的积极性，家长和学校搭起了信任合作之桥，一定会促进学生身心和谐发展，家校共育也一定会谱写和谐教育新篇章。近十年的德育工作警示我，学生的事情没有小事，因为他关系到国家的兴旺。学校的工作不能有失误，因为他肩扛一个民族的未来。育人的工作不敢有懈怠，因为他是人类共同的命运所在。常怀忧患，砥砺前行。绞尽脑汁，宵衣旰食。主动学习，敢于变革。这不是个人的事情，这是国家、民族的重托。因为热爱教育，所以选择坚守。近十年来从事民办教育，我一直以“不是因为有希望才去坚持，而是坚持了才会有希望”作为座右铭。并以不经历“山重水复疑无路”的心理过程，是很难达到“柳暗花明又一村”的境界这样的诗句鞭策激励自己。

作者:沈亚华 单位:延庆外国语学校