学生党建范文10篇

学生党建范文篇1

“培养合格建设者，培养可靠接班人”，民办高校可有何作为？上海建桥学院近6年的创新实践作出回答：学生党建滚出“雪球”，思政教育浸润心灵，德育融入专业教学。

“加入党组织，我行吗？”

黄清云坦言，民办高校的生源大多高考成绩不理想。不少新生缺乏自信，认为自己“低人一等”。一句“加入党组织，我行吗？”放慢了向党组织靠拢的脚步。

院党委决定：教职员工中的全体党员，包括党委委员在内，都应承担起培养考察学生入党积极分子的责任。信息技术系一位有50年党龄的老教授，在与“结对”的入党积极分子小陈谈心时，轻抚自己已泛黄的入党申请书，细述当年。

如今，学院已累计发展学生党员220名，近三届学生党员，全都在毕业时报名要求支援西部建设，其中13人成行。他们的先锋模范作用产生“雪球效应”：全校155个教学班，班班都有党章学习小组；2916名在校生递交了入党申请书，占全校学生总数38.9％。

开学第一课：问卷调查

计算机系二年级学生小林记忆犹新：新生入学后的第一堂思政课，竟要做一份调查问卷。思政课教师杨传珠说，了解学生困惑什么、质疑什么，才能在课堂上联系实际，有的放矢。

每次迎接新班级，思政课教师宋艳华都会公布她的邮箱地址、QQ号码，希望通过这门课，成为学生可以倾诉的朋友。如今，她已多了近二十个学生“Q友”。

牛顿的故事，数学课上听

学生党建范文篇2

关键词：高职院校；党建工作；学风建设

学风，即学校风气，是学校的灵魂，学风建设对于高职院校十分重要，学生党建工作的是对于学生综合素质的培养，发展优秀、积极的学生充实党组织，建立强大的学生党员队伍，随着近年来高职院校的不断发展，对高职院校的党建工作也提出了更高的要求[1]。

一、高职院校的学生党建工作要点

1、完善党员队伍。在高职院校中进行党建工作，首先要有一支优秀的党员队伍，深入到各个学院、各个专业、各个班级中发现和培养学生党员，建立辅导员机制，每个专业有一名专业党建辅导员专门进行该专业的党建工作，对于学生中比较积极和优秀的学生，辅导员要做到及时发现、及时关注、及时培养，建立学生信息档案，对学生的综合素质进行全面评价。2、多种方式加强党建。在党建工作实施过程中，应对学生的具体情况有所了解，与学生的实际情况相结合，同时加强与学生之间的互动和交流，掌握学生的思想政治动态[2]，在工作方式上大胆创新，利用网站、微信、微博等网络化工具全方面的进行党建工作的开展，同时，在交流中可以引入党和国家的政策法规以及新闻时势，通过新闻消息来拉近辅导员与学生的距离，同时了解我党和国家的动态。3、提高学生党员质量。保证党员质量是党建的重点工作之一，利用网络技术建立学生评价系统，对于学生的综合素质进行评价，不能一味的只看成绩，对于学生的日常表现、社团活动表现、德育表现等等因素进行综合考虑。有条件的学校可以建立学生综合评价平台，把学生的各项情况录入到平台中，信息透明化，使得辅导员和党员教师能在第一时间了解学生情况，同时学生本人通过这一平台也能对自己进行约束。在学生成为预备党员后，作为我党的一份子，应对学生进一步培养，做好后续的管理工作，通过讲座、会谈等形式，帮助学生提高自身的思想政治素养，为学生后续的发展打下基础，另外，被吸纳进党组织的学生一般自身比较优秀，教师党组织对于学生党组织进行管理和帮助，学生党组织可以成为党组织与学生群众的桥梁，促进高职院校党建工作多渠道建设。

二、高职学院学风建设策略

学风建设与党建工作之间存在相辅相成的关系，抓好学生党建工作能够促进学风建设水平。1、构建学风建设体制。学风体现在学校工作的各个方面，因此在高职院校学风建设中，党政工团以及全体师生都应协同合作，有学校建立合理的学风建设体制，建立学分建设工作小组，建立由学校领导、学院领导、学院教师、辅导员的学风建设工作组[3]，把具体工作落实到组内成员，同时，在学生层面，以班级为单位，建立学生学风督查小组，对学生的学风情况进行考核与督促，同时做好结果反馈，通过校领导、教职工、学生一起进行多方位学风建设。2、通过德育建设学风。高职院校的德育工作对于学风的建设有着极大的促进作用，学生通过育德学习，提升了思想政治水平，帮助学生树立崇高理想，对于自己的职业生涯进行合理规划，提高学生的学习意识[4]，端正学习态度，激发学习兴趣，进而提高学生的学习效果和质量，同时，对于学生的品德修养进行引导，培养一批勤奋简朴、正直善良、德才兼备的学生。3、以教风带动学风。教风是学风的一个重要组成部分，在教学态度上，教师要端正教学态度，提高教学责任感，同时作为教师也要积极学习，提高自身的教学能力，创新教学方法，在教学中培养学生自主学习能力，以扎实的教学能力和渊博的知识积淀来吸引学生，与学生日常互动中渗透学风意识，实现以教风促学风的目的。4、抓好学生工作促进学风。学生工作对于学生的健康成长十分重要，因此作为辅导员应该肩负学生工作职责，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，深入学生中与学生交流，了解学生的思想动态，在沟通中让学生了解学风建设的重要性，带动学生一起建设优秀学风，同时，科学、有效的管理能够积极促进学风建设，尤其在学校制度方面，对于提高学校管理质量，对于提升学风建设有着举足轻重的影响。5、发挥党员表率作用。党员学生作为学生中的优秀分子和先进骨干，为其他学生提供表率和榜样的作用，因此高职院校对学生党员进行培训，引导学生党员在其他学生中进行学风建设宣传，同时在思想上、生活上、学习上学生党员都要做好自己的榜样工作，激励和带领其他学生进步。

高职院校党建工作与学风建设同为校园文化建设的组成部分，以党建工作来促进和带动学风建设，将党建工作和学风建设融合进行发展，高职院校积极进行党建工作，为学校的学风建设提供有力保障。

作者:杨筱 单位:广东南方职业学院

参考资料：

[1]金泽：新时期高职院校学风问题研究[J]，长春教育学院学报，2012，28（5）：137-139.

[2]孙标：论高职院校学风建设与个性化培养方式的推进[J]，湖南工业职业技术学院学报，2015，15（5）：90-92，43.

学生党建范文篇3

一、以理想信念教育为核心，加强学生思想政治教育

学生党员思想教育工作必须以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育。要达到教育效果必须找到合适的途径和载体，对学生党员进行教育，坚持不懈地用马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论，基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、社会主义建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育。

民办高校在发展的过程中不断改善办学条件，提高办学质量和师资水平的同时，加强党员队伍的思想作风建设，发挥学生党员在学校学习、生活、工作中的先锋模范作用，提高大学生党员在大是大非面前的政治敏锐性和政治鉴别力，使学生党员正确对待名与利、得与失、享受与奉献，坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义，力争用党员自己的言行和人格力量去影响和带动其他同学，提高学生党员在生活中的影响力。当前我们要继续抓好保持共产党员先进性教育活动，全面贯彻落实邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，继续巩固开展保持共产党员先进性的活动，通过政治理论学习、上党课、举行教育活动及外出实践等活动，把“一个党员，一面旗帜”的工作重心贯穿于各项业务工作之中，不断提高党支部的创造力、凝聚力、战斗力，发挥党支部的核心作用，发挥党员干部的先锋模范作用，并注意以效果检验工作。我院经济系在学生思想教育中推行“三进”即进教材、进课堂、进学生头脑，06级本科6个班，原来只有几名学生党员，后发展到80多名，在学风建设中，他们充分发挥了模范带头和表率作用。实践证明，只有不断加强学生思想政治教育，以理想信念教育为核心，才能收到预期的效果。

二、广辟教育途径，坚持请进来走出去，深入社会实践

在加强政治理论的学习的同学，为增强学生党员切身感受以接受生动的和现实的教育，我院党委广辟教育途径，坚持请进来走出去，深入社会实践。为继承和弘扬革命传统，进一步加强我院精神文明建设，我院党委邀请贵州省国防教育艺术团于2010年5月18日晚上为我院党员和入党积极分子表演乐大型现代红色歌舞剧《红军魂》。现场观众无不被女红军的精神所感动。演出结束后，来自经济系的张同学表示，在今后的学习和工作中要好好学习红军舍己为人、甘于奉献、不向恶势力低头的精神。

积极开展形式多样的社会实践活动，走出校园，是教育学生党员的又一重要形式。我院党委从2008年以来一直注重开展“三下乡”实践活动，以走进四会市江谷镇江谷村结对帮扶活动，深入考察了农村基层党建的发展和落实科学发展观的情况，并通过各种方式向当地群众宣传科学发展观的要求和十七大的相关精神。通过“走出去”的形式让学生走出校园，深入农村，了解社会，在个人能力得到锻炼的同时，也增强学生党员的党性修养。

三、因势利导，发挥党员模范带头作用，以党风建设促进学风建设

学风建设是学校教育教学的永恒主题，是整个学院的学风、教风、学习主动性的集中体现。通过开展丰富多彩的各种活动，以促进学风建设。高校最根本的任务，就是要按党的教育方针，为中国特色社会主义建设培养数以万计的高素质劳动者，使我们的大学生始终成为先进生产力和先进文化的主体，成为社会进步的中坚力量。因此，高校党组织要保持先进性，必须坚持执教兴国的第一要务，不断创造优越条件，营造优良氛围，促进学生的全面发展。

2008-2009年，我院开展了创优良学风班风暨学风建设的各项活动。为积极响应学院“加强学风建设”的号召，我院经济系在学生党支部的号召下，召开了由党员、预备党员以及入党积极分子参加的学风建设动员大会。会上，全体同学表明了决心，争做学风建设带头人。活动取得了预期的效果，所有的党员都坚持做到不旷课、不迟到、不早退，起到了模范带头作用，使得经济系的迟到、旷课率有了明显的下降，班风、学风有了明显好转。

为了树立学生党员形象，2009年3月初经济系学生党支部举行了“亮身份、树形象、带党徽”的仪式。在鲜红的党旗下，78名学生党员佩戴党徽，再一次重温入党誓词。活动旨在提醒学生党员要时刻以一个党员的标准严格要求自己，在学习和工作中争当先锋，在同学当中形成了表率作用。事实证明，加强民办高校学生党建工作，发挥学生党员的先锋模范带头作用，对民办高校的改革发展以及精神文明建设、学风建设和提高教学质量有着重要的意义。

四、开拓创新，不断加强和完善学生党支部建设工作

高校学生党支部是党在高校学生中的基层组织，是党实现对高校学生思想领导的可靠保证;是学生党员维护党的先进性的关口;是党在高校学生中宣传马列主义、贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者、实践者;同时担负着对学生党员进行教育、管理、发展学生党员的重要职能。新形势下，必须要切实加强学生党支部的建设，不断壮大学生党员队伍，加强学生党员的教育管理，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用。

为建设一个有凝聚力、影响力、战斗力并充满生机和活力的学生党支部，充分发挥学生党员先进性，可从以下几个方面入手:

1.把党支部建立在年级和班级上，充分发挥党支部的作用。党支部的一项日常且重要的工作就是党员的组织生活。此项工作是提升党员意识、提高党性、保持党内团结的重要内容。结合大学生的特点，党支部应坚持理论学习和社会实践相结合，开展内容丰富、形式多样而又意义深刻的组织生活和社会实践。

2.建立灵活的党支部的运行机制。建立学生党支部党员个人档案，以充分发挥党员个人的特殊作用。为了配合党员评议工作，应加强对党员的监督和激励，党支部应建立党员个人档案，主要汇总党员在各项活动中的表现，包括图片、文章、总结、对支部的建议书等相关文本资料。

3.建立发展新党员的培养与考察机制。党支部应严格按照发展新党员相关基本程序发展新成员，坚持从入党第一步抓起，通过各种途径和方式组织入党积极分子学习、熟知入党基本程序及相关注意事项。为此，党支部应不定期对入党积极分子所掌握的党课知识进行考查。有计划地选拔积极分子参加党校学习，发展党员坚持成熟一个发展一个。

学生党建范文篇4

一、基于学生党建的思想政治教育模式的内涵及其实施必要性

(一)基本内涵

基于学生党建的思想政治教育模式，其基本内涵是指高校在当代大学生(趋向于“90后”)的思想政治教育实践中，要紧紧抓住学生党建这条主线，积极营造创新环境和平台，全面激发和调动先进分子的主体精神、创新精神和责任意识，在率先发展、率先成才的基础上，带领更多的大学生成为又红又专、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。这里的先进分子包括党员(含预备)、积极分子、发展对象和团学骨干等。教育部思想政治教育司杨振斌司长在一次大学演讲中说:“高校的人才培养归结起来就两条，一是党建，二是学风。”杨司长可谓一语中的，道出了高校人才培养问题的关键。高校思想政治教育的目标是培养德智体全面发展的社会主义新人，而学生党建是整个培养进程中永远的一块战略高地，高校必须牢牢抓住并创新其发挥作用的方式、方法和途径。

(二)实施必要性

1．创新高校思想政治教育培育合格人才的实现机制中央16号文件指出:“努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”同时指出:“发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工作，充分发挥学生党员在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。”［1］基于学生党建的思想政治教育模式，将通过以学生党建为核心的人才库建设工程新理念，实现思想政治教育培育合格人才的科学化机制。只有培养出一批素质过硬、作风优良和思想高尚的新一代先进分子，其辐射的光环必然会映射在大学校园的角角落落，影响和带动一大批学生走向先进、走向高尚、走向自我的全面自由发展。

2．强化高校学生党建内涵，深化其实现路径2009年9月，《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出:“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。加强思想上入党教育，重视在大学生中发展党员。从思想、工作、生活上关心党员，做好党员服务工作，健全党内激励、关怀、帮扶机制，健全党内表彰制度。”同时也指出:“一些基层党组织战斗堡垒作用不强，有的软弱涣散，有的领域党组织覆盖面不广，部分党员党员意识淡化、先锋模范作用不明显。”［2］基于学生党建的思想政治教育模式将以强化学生党支部战斗堡垒作用、先进分子模范带头(党员是排头兵)作用为根本抓手，以学习型党组织建设为重要依托，夯实和丰富学生党建内涵，把学生党建和大学生思想政治教育有机融合，强化育人合力，从而深化和拓宽高校学生党建的实现路径。

3．促成大学生主体性教育与思想政治教育的有机融合教育部前部长周济在学习贯彻中央16号文件座谈会上指出:“要充分调动大学生自身的积极性和主动性，把大学生思想政治教育变成大学生自觉的行动，自主的行动。教育的根本任务是育人，教育要坚持以学生为本，强调学生在教育当中的主体地位，因而，在思想政治教育当中，同样要强调学生的主体地位。一方面，思想政治教育的根本目的，就是为了学生的成长，一切为了学生的成人成才;另一方面，把大学生思想政治教育搞好，必须把大学生内在的积极性和主动性调动起来，要努力使思想政治教育成为大学生内在的强烈的需求，要把思想政治教育做到大学生的心里去。要贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。”

基于学生党建的思想政治教育模式将紧密结合以“自主性、能动性、创造性和超越性”为核心特征的大学生主体性教育理论和以学生党建为核心的思想政治教育理论，创新和完善了高校思想政治教育工作体系。

二、基于学生党建的思想政治教育模式的核心平台及其实用价值

(一)核心平台———本科生人才库项目管理

1．本科生人才库项目管理的基本内涵

本科生人才库是指在高校班级(年级、专业)中选出的先进分子(党员、积极分子、发展对象、团学骨干等)的集合，进入此库的成员必须德智体全面发展，且为集体作出显著的贡献，同时要经过所设学生党支部的表决同意。本科生人才库项目管理是基于学生党建的思想政治教育模式的核心实现平台，也是最优实现平台，其基本内涵是指高校依托本科生人才库，在人才培养过程中要以发挥学生党支部战斗堡垒作用和学生先进分子模范带头作用为根本抓手，以班级(年级、专业)为基本单位推出5个人才库项目管理组，即由人才库骨干成员(党员、重点积极分子、发展对象、团学骨干)为主导，牵头自由组合认领学业辅导、人际交流、纪律监督、宿舍文明、素质拓展等5个子项目，科学分析项目现状，确定子项目的工作对象(属于子项目组主体成员)，提出有效举措，合理分工(子项目组主导成员)，在规定期限内完成项目实践，实现项目价值。人才库项目管理区别于一般科研项目的关键在于其实践性，只有在学习生活实践中，主导成员和工作对象协作共进、密切配合，项目才有可能实现。子项目周期一般为1个学期，可在期中进行项目中期检查，了解各子项目进展状况。

2．本科生人才库项目管理的氛围营造

(1)实现“两个率先”(率先发展、率先成才)理念的认知统一。以学生党建为核心的思想政治教育体系，要依托人才库项目管理实践，率先实现人才库先进骨干(党员、重点积极分子、发展对象、学生干部等)的发展和成才，即要在全体学生中形成“两个率先”(率先发展、率先成才)理念的认知统一，为后续的先进带后进先锋模范作用的发挥，营造和谐的心理氛围并创建畅通的协调机制。

(2)实现“双肩挑”(一个肩膀实现自我发展，一个肩膀为群体作贡献)思想的价值认同。马克思说:“人的本质在于社会关系的总和。”［4］基于学生党建的思想政治教育模式始终坚持和奉行“双肩挑”(一个肩膀实现自我发展，一个肩膀为群体作贡献)的思想，并在取得人才库先进骨干对这一思想的价值认同的基础上，进一步实现所有学生对这一思想的价值认同，这是贯彻执行人才库项目管理实践方案，并取得思想政治教育实效的共同思想基础。

3．本科生人才库项目管理的和谐推进

(1)实现人才库项目实践平台的稳步过渡。以班级(年级、专业)人才库项目实践平台的形式推进人才库建设，具有创新性，问题是大学生可能对项目研究比较生疏，难以在短期内建立思想上的系统科学认识。为此，基于学生党建的思想政治教育模式将在低年级以人才库成员的“学科组辅导为核心”、“思想人际经验共享”为补充进行过渡，在高年级以党小组成员“首先认领项目、组建项目团队”的方式，逐步推进这一平台的实施。

(2)完善人才库建设考核应用的组织鉴定。人才库项目管理实践和谐推进的关键就在于考核机制，难点也在于此。考核要坚持横向指标(自身完善和集体贡献)和纵向指标(德智体、素质拓展)的统一、目标考核和过程考核的统一、定性考核和定量考核的统一，同时要形成人才库综合表现考核一览表放入个人人事档案，并作为就业推荐表和考研政审表附件，形成刺激、激励效应。

(3)强化非人才库成员的激励与警示机制。人才库项目管理实践的一个负面效应就是对部分(少数)不想在人才库的学生形不成激励机制。为此，工作中既要强化人才库考察及鉴定表的功能、意义，又要形成非人才库学生的基本表现考核表，密切联系家长，全方位引导学生成长。

4．本科生人才库项目管理的考核机制

考核以“双肩挑”(一个肩膀完善自我，一个肩膀贡献集体)子项目实践完成情况作为衡量标准，以“自评、互评、教师和领导评”作为基本形式，最后形成人才库成员综合表现考核表放入个人人事档案，作为就业推荐表和考研政审函附件。具体考核可由所设学生党支部召开民主评定会执行。这一考核方式的特点是突出了学生的思想道德素质，明确了全面发展的考核理念。项目管理平台形式新颖，激励性强，突出科学性(先研究再实践)，在实践过程中，指导教师可予以方法引导，出色完成项目实践者(包括个人和团体)以单项奖奖励，评奖评优加分，组织发展优先。基于学生党建的思想政治教育模式推出人才库项目管理平台，科学考评，既为党组织储备优秀后备人才，又能从根本上促进优良学风形成，培育主体性道德人格，使思想政治教育取得实效。

(二)实用价值

1．夯实了学生党员干部队伍的培养质量，为党组织储备了优秀后备人才目前，部分高校普遍存在“重入党前考察，轻入党后教育”、“入党前使劲干，入党后松一半，转正后就不干”的现象，损害了党员干部在学生心目中的形象。基于学生党建的本科生人才库项目管理实践，重视党员的后续培养和监督考察，充分发挥学生党员在思想引导、阵地建设(寝室、教室)、弱势群体帮扶等方面的先锋模范作用，使他们成为名副其实的优秀后备人才。

2．全面提升了高校辅导员思想政治教育工作的科学化水平和工作效能辅导员既要成为大学生人生发展的思想导师(心灵育人)，又要成为服务大学生健康成长的知心朋友(管理育人)。基于学生党建的本科生人才库项目管理实践，抓住了思想政治教育工作的主线和核心，优化了其实现机制，细化了其实现路径，有力推动了新时期思想政治工作的科学化发展，提高了辅导员的工作效能。

3．促进了大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体性能力发展基于学生党建的本科生人才库项目管理实践，坚持主体自觉、先进带后进的发展理念，以学生党建的功能强化和模式创新为抓手，在大学生主体能力发展和思想政治引领之间建立了纽带，强化了大学生的自我教育、自我管理和自我服务能力。

4．促进了良好学风、班风的形成一个学风优良的班级，学生的学习兴趣高涨、团结氛围浓厚，先进骨干(班委、积极分子、党员等)能够一心一意谋发展、聚精会神促班风。基于学生党建的本科生人才库项目管理实践，其内含的一个基本思想就是通过发挥人才库先进分子的骨干带头作用和先锋模范作用，营造和创建班级(专业)的优良学风、班风。

三、基于学生党建的思想政治教育模式的主要目标

(一)从根本上提升基层学生党支部的凝聚力、战斗力，充分发挥其先锋带动作用

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出:“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。必须坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能，进一步巩固和加强党的基层组织。”同时还指出:“党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。”［2］基于学生党建的思想政治教育模式就是以学生党支部为战斗堡垒，通过本科生人才库项目管理的实践平台，一方面强化培养对象(积极分子、发展对象、团学干部)和党员干部的自身素质，另一方面充分发挥他们的骨干带头作用和先锋模范作用，最终提升基层学生党支部的凝聚力、创造力和战斗力。

(二)建立高校思想政治教育工作可持续发展的工作平台

面对新形势、新情况，高校在大学生思想政治教育工作中要创新理念，变革思想，注重研究，致力于建立一个科学有效、统一和谐的思想政治工作可持续发展平台。基于学生党建的思想政治教育模式提出以本科生人才库项目管理为核心支撑平台，充分发挥学生党建在思想政治教育工作中的载体作用，强化其辐射功能，细化其实现途径，优化其实现机制，最终形成科学、有效、可持续的思想政治工作平台。比如，在具体实现路径上，采取人才库建设项目管理的形式，即以人才库先进骨干(党员、发展对象、重点积极分子)自由组合认领项目(学习辅导、思想交流、纪律监督、宿舍文明、素质拓展等项目)，认真、科学分析项目现状，提出有针对性的意见并加以贯彻实施。

学生党建范文篇5

1.高校党建工作者工作量较大

纵观高校党建工作者队伍的现状，高校中存在发展学生党员的质量、数量要求与党建工作者较大的工作量之间的矛盾：一是随着高校学生人数的不断扩增，学生党员发展工作量越来越大，给高校党建工作，特别是学生党员发展工作带来一定的压力，存在数量和质量之间的矛盾。抓数量，质量很难保证；抓质量，数量很难上去；二是高校为了提高办学效益，都在进行人事制度改革，实行定编定岗，专职党建队伍人数却相对减少，部分高校的党务工作者身兼数职，工作中常常陷于捉襟见肘的窘境；三是根据高校党建工作特别是学生党员发展工作的要求，党建队伍必须具备良好的政治素质和丰富的实际工作经验，形势和任务的要求与高校人事制度改革的现状，折射出学生党员发展的工作量和党建工作者数量之间的矛盾，特别是对党建工作者素质要求与其实际现状之间的矛盾。

2.入党标准引发的问题

全面把握和坚持党员标准，是加强和改进党建工作的前提和基础。在学生党员的发展工作中，由于对大学生党员标准的把握上存在一定的偏差，不同程度地影响大学生党员质量。其主要表现为：一是唯学习成绩为标准，过分强调学习成绩，而忽视其他方面的表现，尤其是思想政治表现，缺乏全面综合考察。二是唯参与社会工作为标准，过分注重社会工作的表现而忽视其学习成绩，把是否担任学生干部及其工作的情况为标准。三是唯完美为标准，过分强调完美、求全责备。要求大学生党员各方面都要以身作则，全面发展，无可厚非。但是对于学生党员的要求，主要看其政治态度、入党动机、创新素质与能力，不能把个性、性格上的差异作为不符合党员条件的理由，而把具有鲜明个性的人挡在组织的大门之外，容易扼杀学生的创新精神和创造能力。

3.党员再教育工作不够扎实

3.1组织上入党，但思想上还没入党。

面对网络化、信息化的趋势，大学生接受新思想多，同时容易受不良思潮的影响。部分学生入党动机不纯，带有明显的功利性。虽然经过党组织的培养、考核，大多数学生党员在发展时基本达到了党员条件，但也有部分同学。入党之前拼命干，入党之后松一半。。不同程度地表现出思想滑坡，甚至出现违纪现象，损害了党的形象。

3.2学生党支部重发展轻教育

目前，在学生党员发展过程中普遍存在重视入党前的教育培养，轻入党后的再教育现象。党组织对入党积极分子、党员的再教育缺乏计划性、系统性、连贯性，存在着突击式的做法。多数党支部把党员发展放在首位，学生党员的政治理论学习、教育相对淡化、放松，导致其理论知识贫乏，党性修养不高。

4.对新时期高校大学生党建工作的研究不够

面临新形势下高校青年学生发展党员工作的新情况、新问题，高校党建工作者研究还不够深入，工作思路还不够开阔；对青年加入党组织的教育和引导力度不够，方法不多；一些青年缺乏向党组织靠拢的热情；同时基层党组织的政治优势还没有充分发挥出来，少数基层党组织还存在着软弱和工作不力的现象，部分党员的先锋模范作用发挥得不够好，有的基层组织思想政治工作比较薄弱。

二、新时期高校学生党建工作措施探讨

1.党委重视，齐抓共管，形成合力

发展高校大学生入党工作是一项系统工程，党委领导要高度重视。在高校大学生党建工作中，不断强化政策导向，形成。重在培养、立足教育、确保质量、重点推进。的工作思路，形成党委书记亲自抓、分管书记带头抓、各院（系）总支书记重点抓、学生党支部书记具体抓，相关部门支持，职能部门把关的统一领导，以及齐抓共管、层层落实的工作格局，在纵向上以党的各级组织的教育培养、锻炼、考察为主线，横向上与团委、学工部、宿舍管理中心、精神文明委员会等有关部门密切配合，切实推进大学生党建工作向纵深发展。

2.推优程序要严格

在确定入党积极分子的工作中，为保证质量，党支部要坚持严格的。推优制。，即不经过团组织推荐的团员不能确定为入党积极分子，不经过系业余团校培训的学员不能参加系业余党校学习。在入党积极分子的培养考察工作中，具有培养任务的党员要重视考察工作，考察同时争取所在团支部的意见并把评议反馈给本人;在党员的发展过程中，系党支部应拿出初步的发展计划，征求团支部的意见，对评价不过关的暂缓发展。切实加强入党积极分子培养和推荐工作的严肃性和客观性。

3.发展目标要明确

坚持高标准、不降低要求的党员发展原则。要坚持按照党章规定的党员标准全面衡量。严格把好入口关，坚持成熟一个，发展一个绝不为实现发展目标而忽视党员质量。同时要对发展对象提出明确的要求，使党员发展工作有据可依。对入党积极分子的目标要求要明确而不要模棱两可，如考查课必须合格，考试课的平均成绩在班级的名次要达到中等以上、综合测评量化成绩在良好以上等等。有了这些具体的要求，发展党员工作才能有质的保证。

4.进一步端正大学生入党动机

根据大学生思想特点和身心变化规律，入党动机具有较大的可塑性，通过教育引导，使他们逐步形成正确的入党动机，帮助学生树立坚定的共产主义信念。入党动机教育是高校党组织对大学生入党积极分子教育的重要内容，对大学生要经常进行入党动机教育，端正学生入党动机，解决在思想上入党的问题。在入党动机的教育中，要加强对学生的调查研究，分析其动机的特点和原因，有针对性的分层次地进行教育，不能简单抽象地灌输理论，而是要理论联系实际，以理服人，以情动人，情理交融，让学生在情感体验中牢记党的宗旨，实践。三个代表。，将正确动机融入到为人民服务的实践中。

5.构建高校党建工作创新机制

构建高校党建工作的创新机制，是迎接高校在新世纪面临的挑战的需要，也是解决高校党建工作深层次问题的重要举措。要按照系统、适应、开放和效益原则，从总体上构建高校党建工作的创新机制。高校党建工作要充分利用网络技术，要在加强网络管理的同时，努力建成一批具有一定规模和影响的党建工作网站，推出一批导向正确、体现时代特色、符合当代青年大学生心理要求的主页和栏目。在思想教育工作中要运用柔性管理模式，激励师生员工自我学习、自我教育、自我管理;在党建管理上要实行目标管理，在组织设置上，要根据高校变革的方向和要求，灵活设置，做到既有利于开展业务工作，又有利于加强管理。总之高校党建工作要充分利用新的技术和新的管理理论，适应社会发展和高校改革需要，从全局上综合把握，方能收到实效，应对时代的挑战。

参考文献：

[1]蔡梅.高校党建工作面临的挑战及对策研究.华中农业大学学报(社会科学版).2006

[2]张伟慷.加强和改进高校学生党建工作的几点思考.浙江教育学院学报2006

学生党建范文篇6

关键词：党建；学风建设；共建

一、现状分析

大学生党建工作是高校工作的重点工作之一，党的十八届六中全会上也重点强调了党要管党，从严治党的要求，对党员也进一步提高了标准。教育是高校最重要的任务和使命，学风建设水平直接影响着教育的结果，但随着高校教育逐步走向大众教育的当下，学生中开始出现自身要求下降，缺乏理想信念，学习态度不端正，纪律涣散的问题。高校学生党支部作为高校党组织的基层组织，是联系党和学生的桥梁和纽带，应该发挥其号召力和感召力，在各方面起先锋模范带头作用。但高校学生党建工作开始出现自身学习动力不足，与学生之间脱节严重，工作方式单一，加入党组织后后续教育不足以及党组织内部考核管理制度不完善等缺陷。

二、高校党建和学风建设的关系

高校学生党建工作和学风建设工作二者之间有一致性和互补性。一致性体现在二者工作对象和主题均是大学生，都是促进学生成长成才的有效方法和途径，二者的目标一致。党建工作要为学风建设提供思想保证和政治保证并拓宽途径，同时，学风建设也要成为党建工作的重要载体和质量保障。思想政治教育需要依靠学风来落实，党员是否合格也需要在学风建设中的具体工作来体现，所以高校党建和学风建设二者相互依靠，互相渗透，共同建设才能形成良性循环。

三、学生党建和学风建设共建机制研究

1.建立考核机制，完善党建工作，促进学风建设。建立大学生党员在学风建设中的考核目标，真正落实以党建带领学风的机制。明确要求党员在学业方面的先进性和能动性，在对学生党员自身学业要求的基础上，还要求学生党员带领其他同学加强学习，通过营造良好的学习氛围来构建和推进良好的学习风气。同时在以一批大学生党员为主要抓手带领学风建设的同时，发现和发展低年级或其他同学中学习成绩优秀、愿意在学习上主动帮助他人学生作为入党积极分子，党支部考察符合党员条件可考虑发展入党，从而以学风建设促进学生党建工作。通过构建完善党建促学风建设的机制，对已入党的学生加强教育，通过校、院两级组织的各种培训及党支部会议，不断强化学风建设的重要性；另一方面，在党员考核中把带领后进同学提升学习成绩纳入考核机制当中，在自身学习保持优秀的前提下，明确规定具体“一帮一”甚至“一帮多”的形式，努力带动同寝、同班甚至同专业的同学，共同进步，让党员的先进性在学风建设上得以体现，发挥党员作用。

2.制定联动互通机制和定期反馈机制，畅通党建工作和学风建设。当前，高校学生党建与学风建设工作大都依托传统的面对面模式，党员发展、党组织关系转接程序烦琐，党支部自身的学习建设多集中于座谈、集中学习的方式，学习的效果不明显，难以与学风建设形成良好的联动互通机制。同时，在学风建设的过程中，采用传统的线下帮扶机制已不能满足学生对学习信息沟通、学习资料整理、学习形式多元的内在需求，党员在学风建设中作用发挥较少，在网络新媒体中难以广泛发挥党组织的组织优势和宣传优势。制定出定期反馈机制和联动互通机制即通过网络群内定期汇报和讨论阶段性工作和热点问题来加强对学生学习动态的把握。建设学生党建和学风建设的网站，及时学生党建和学风建设的动态以及成果，让学生随时掌握近期的主要学习方向和工作重点，考核党员在学风建设中所发挥的作用，把学风建设工作优秀的例子树为典型，通过网络平台加以宣传，达到互通的效果；建立党建工作布告栏和留言箱等，获取学生中的关于学习的热点问题和困难，交与学生党支部讨论处理并解决问题，达到联动的效果；制定定期的反馈机制，不仅要有定期的学生党支部会、组织生活会等开展工作总结来反馈一段时间以来的工作成效和存在的不足，还要定期不定人随机请同学座谈的方式，询问同学对党组织工作的意见和建议。

3.学风建设良性发展是党建的载体和保障。通过党建的促进作用引导学风建设向良性循环发展，即“党组织带动党员——党员带动同学——同学带动同学——优秀同学发展入党”的走向来推动党建工作的具体实施和可持续性发展。在推动学生在良好学习氛围中追求知识努力学习的过程同时，也能使其中愿意实现自身价值和主动帮助他人的同学脱颖而出，由党组织发展在学风建设中学习优良、表现优秀的同学入党来更好的全心全意为更多的同学服务，发挥党员先锋模范作用。

大学生党建和学风建设作为高校学生工作中两项重要的工作，将二者融合共建，对学校教育工作的发展和推进有着现实并积极的作用。随着“两学一做”的常态化，不仅要求每位党员加强学习，同时也要求每位党员要做合格党员。努力发挥学生党员的先进性，将高校的学风建设工作作为考核学生党员的重要指标。以人为本，不断探索党建与学风建设的共建新机制，与时俱进，让党建在学风建设中发挥更有效、有长久的正向引导作用，让学风建设更好的保障和支持党建工作的持续开展，共同促进高校的党建和学风建设工作。

作者:孙剑秋 单位:西安石油大学经济管理学院

参考文献：

[1]李贝雷.高校学生党建推进学风建设的实效性研究[J].中外企业家，2015（27）：168-169.

[2]何庆领，朱玲利.高校学生党建反哺学风建设4R模式思考[J].赤峰学院学报，2016（4）

学生党建范文篇7

关键词：学生党建；学风建设；有效互动；实现路径

党的报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。全国高校思想政治工作会议上，明确指出要加强高校基层党建工作，基层党组织是党在高校全部工作的基础，要充分发挥战斗堡垒作用[2]。高校作为学生思想政治教育的主阵地，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须着力加强和改进学风建设，而学生党组织是落实高校立德树人任务的重要载体，是学风建设的组织保障。新形势下，实现学生党建与学风建设的互动融合，有效促进学生成长成才，是两项工作当前的目标方向。

一高校学生党建与学风建设的现状

高校学生党建的内核是探究“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题，加强和改进学生党建，对于推动高校人才培养意义重大，因此学生党建与学风建设具有目标一致性[3]。但在现实中，两者相融相促仍存在难度。（一）两者在工作内容上相互剥离。在第二十三次全国高校党的建设工作会议强调，要办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程[4]。可见学生党建对学风建设具有思想引领的重要作用，但现实中学生党建未能完全渗入学风建设，难以充分发挥学生党组织在学风建设中的模范引领作用和优势辐射功能。同时，学风建设也缺乏以学生党建作为思想指导和行为指南，两者相互剥离，导致现实中缺乏统一，难以形成育人合力。（二）两者在工作主体上难以兼顾。高校学生党建的工作主体是思政辅导员或党务辅导员，学风建设的工作主体是思政辅导员，因而两者具有基本相同的工作主体。主观方面，有利于两者的有效互动、有机融合；客观方面，由于两者工作内容繁重，思政辅导员要和而不同、兼收并蓄并且落实落细尚存在难度。因此在现实中，多以落实两者基本工作居多。此外，由于思政辅导员多为青年教师，政治理论知识体系不够系统，政治理论素养有待提高，基层组织工作经验相对匮乏，均在一定程度制约两者纵深发展。

二高校学生党建与学风建设有效互动的意义

高校学生党建与学风建设的有效互动，是指在高校人才培养体系中，两者能达到预期目标的相互作用过程。其内涵概括为：一是两者之间能够实现有效果的互动；二是这种互动是双向的，即两者能实现互相促进；三是两者在有效互动的过程中和结果上和谐一致并能够实现预期目标。高校学生党建与学风建设的有效互动存在内部的关联性与必要性，这也说明两者存在实现有效互动的可行性。（一）学生党建是学风建设的根本前提。1.强化高校党的思想建设是培育优良学风的基本要求。高校要以党的思想建设来带动、促进学风建设，要在学生中有计划、分阶段、分层次的深入开展学习宣传贯彻党的精神和新时代中国特色社会主义思想，促使学生对党和国家的文件精神入耳、入脑、入心，这不仅是社会主义高等教育特质的重要体现，也是高校落实人才培养任务的责任与使命。2.强化高校党的作风建设是培育优良学风的重要抓手。高校学生党组织的作风建设对学生的学风养成影响重大，学生党组织的作风建设开展成效直接关乎高校人才培养质量。因此，学生党建是学风建设的重要抓手，对学风建设具有重要的示范引领作用。高校要培育优良学风，继承并弘扬新风正气，就要加强党的作风建设，并将学生党建贯穿于学风建设全过程和各环节。3.强化高校党的基层组织建设是培育优良学风的组织保障。高校要将党的基层组织建设摆在突出位置，在提升学生党员发展质量、加强学生党员教育培养、深化学生党员作用发挥上下功夫，通过严格执行“”基本制度、推进落实“两学一做”常态化制度化，充分发挥学生党组织的战斗堡垒作用。高校要培育优良学风，就要加强党的基层组织建设，将党的组织优势转化为学风建设的优势[5]，不断提升关键少数在学风建设中的引导力和战斗力。（二）学风建设是学生党建的重要载体。1.强化学风建设是高校学生工作的核心要务。学风建设是高校办学教学水平和人才培养质量的重要标度，是学生思想政治教育成效、学生管理水平的主要体现，是大学精神和学校校风的重要组织部分。因此，学风决定着大学办学的质量，人才培养的质量，学生党建要将学风建设引入其中，立足长远、着眼大局，促使学风建设成为学生党建的有效载体和重要途径。2.强化学风建设是学生党建的着力点。强化学风建设就是强化学生党建，学风建设是检验高校学生党建的重要影响因素。坚持党对高校的绝对领导地位，就必须加强高校理论武装，加强党的思想建设、作风建设、基层组织建设，深化落实学生党建，扎实抓好学风建设，努力构建促进学生全面发展的阳光育人环境。

三高校学生党建与学风建设有效互动的实现路径

在全国教育大会上指出，高校要培养德智体美劳全面发展的社会建设者和接班人。这要求我们紧密团结在以习为核心的党中央，认真贯彻落实党的精神和全国高校思想政治工作会议精神，探索并建立学生党建与学风建设的有效互动路径，将立德树人落到实处。（一）主体互动。学生党建的主体是思政辅导员或党务辅导员、学生党员，学风建设的主体是思政辅导员、任课教师和学生。要加强两者主体互动，一是党思政辅导员、党务辅导员、任课教师要在教育理念、教育内容和教育方式等方面深入探讨，引导学生树立中国特色社会主义共同理想信念，激发学生敢于有梦、勇于有梦、勤于圆梦，以实际行动实现人生梦想，促进学生党建与学风建设的有效互动。二是学生党员与学生骨干要在示范引领、作用发挥等方面进行探索与融合，深挖榜样文化内涵，构建学生榜样领学、带学、促学的工作模式。（二）主题互动。学生党建与学风建设均以坚定学生理想信念为核心，从教育主题上，两者相通。理想信念教育是思想政治教育的内核和重心，思想政治教育是党性修养提高的基础和前提。两者在面对不同层面的教育对象时，教育重点会有所偏重。但由于两者教育主题存在交叉融合，两者在现实中要重视加强教育主题相互关联，教育内容相互承接。理想信念教育和党性修养必须建立在思想政治教育的基础上，端正学生入党动机，增强学生党员“四个意识”，引导学生在思想上真正入党。（三）过程互动。将学风建设引入学生党建的全过程和各环节，构建基于学风建设的学生党建工作新格局。一是以学风为导向，落实落细学生党建工作。高校要紧密结合学生思想实际，开展生动有效的思想政治教育，将培育高素质、厚基础、宽视野的人才培养理念注入到学生党建的各环节。二是以学风为考量，严把学生入党关口。始终把政治标准放在首位，坚持慎重发展、均衡发展。同时，将学生入党动机作为入党的导向和标尺，激励学生树立“四个意识”，将学习动机和态度作为考核指标，激发学生求真务实，更加自觉地投入到学风建设中。三是以学风为标准，衡量学生党员作用发挥成效。学生党员的先锋模范作用发挥不仅体现于自身进步，更体现在引导并带动广大学生共同进步，不断引导学生党员参与学风建设的积极性和主动性。

四结语

高校学生党建作为学生思想政治工作的重要阵地，要坚持创新工作机制和丰富理念内涵，对准关键环节中的事、抓好关键少数中的人，坚持立德树人的核心地位不动摇，不断提升关键少数在思想政治工作中的引导力和战斗力。学风建设是高校提高人才培养质量的重要举措，是高校建设中的一项需要长期坚持的、基础性的、根本性的系统工程。因此，两者要相互促进，互为补充，共同发展，合力构建“大育人格局”。

参考文献

[1]中国共产党第十九次全国代表大会关于十八届中央委员会报告的决议[J].当代江西,2017(11):29-31.

[2]十八届中央纪律检查委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的工作报告[J].先锋队,2017(33):8-18.

[3]唐秋晨,卜路平.从立德树人视角谈高校学生党建工作路径的创新[J].山西经济管理干部学院学报,2016(3):80-83.

[4]第二十三次全国高等学校党的建设工作会议.

学生党建范文篇8

中学阶段是青年世界观、人生观和价值观形成的重要时期。从中学起，加强对青少年共产主义理想信念的培养教育，造就一批跨世纪的建设有中国特色社会主义事业接班人，是学校党建工作任务之一。制定严格的规章制度，创造性的开展学生党建工作，并在反复调研和论证的基础上，及时总结和推广在中学生中进行党的基础知识培训的经验，是学校党建工作的重要内容。多年来，我们在做好中学生党性培养工作的主要做法归纳起来，用一句话来概括，就是“解决两个问题，做好三项工作”。具体说，解决的两个问题一个是基础问题，就是对提高干部教师对中学生党性培养工作的认识；一个是保证问题，就是为做好中学生党性培养工作提供必要的组织、制度、人员、经费等保证。重点抓好的三项工作，一是拓宽两条渠道；二是抓好三个载体；三是充实四项内容，用共产主义的阳光雨露滋润青年学生的心田。

一、统一思想，提高认识，充分认识中学生党性培养工作的重要性

要做好中学生党性培养工作，首先要解决的一个基础问题，就是广大干部教师对这项工作的思想认识问题。党的十四届六中全会《决议》指出，要在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的坚定信念。作为教育工作者，我们深深地感觉到，对青年学生而言，比较系统、深入地学习一些党的基本理论，学习马列主义、思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想是十分重要的。通过理论学习，能够使青年学生不断提高政治理论水平，提高认识、分析、解决问题的方法和能力，提高辨别好坏、分清是非的判断鉴别能力，坚定政治信仰，树立科学而正确的世界观、价值观、方法论，为今后走上社会更好地为党工作打好坚实的理论基础。

新世纪新阶段，学校党建工作的环境，对象等都发生了很大变化，如果我们从事党建工作的同志看不到这种发展和变化，思想跟不上时代，观念跟不上形势，做法跟不上环境、对象的变化，还是按照老一套办法去搞学生党建工作，势必落后时代，党就有失去这一较高知识群体的年轻人。看不到这一点就不是一个清醒的党务工作者。党的十六大报告指出：“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻‘三个代表’重要思想的组织者，推动者和实践者。要坚持围绕中心，服务大局，拓宽领域，强化功能，扩大党的工作的覆盖面，不断提高党的基层组织的凝聚力和战斗力。”

因此，学校的党务工作者一定要解放思想、实事求是、发扬与时俱进的精神，适应新时代、新阶段的变化，适应学校大环境和人员结构的变化，适应中学生思想的变化，积极探索中学生党建工作的新路子，以观念上的更新促进工作上的创新。按照中央和市委、县委的要求，我们从贯彻“三个代表”重要思想的高度，不断提高对做好中学生党性培养工作的认识，每年召开两次专题会议，分析情况，统一思想，提高认识。在实际工作中，我们深刻地认识到，青少年时期正是确立理想和信念最重要的阶段，应该始终把帮助青少年树立共产主义远大理想和坚定信念、培育优良品质放在重要地位，把学习文化知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把全民族的共同理想和信念作为自己的崇高追求，把个人的奋斗目标融入到人民群众实现共同理想的历史创造活动中去，进而充分认识到中学生党性培养工作的重要性，有力地促进了各项工作的深入开展。

二、建立组织，完善制度，确保中学生党性培养工作落到实处

党的十六大报告中指出，“坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”这段话深刻地揭示了与时俱进的深刻内涵，是学校中学生党建工作的指导思想和工作方法。我们觉得，作为学校的党务工作者应该以昂扬奋斗的精神状态，依据变化了的学校党建工作特点，积极探索学校党建工作的新思路、新方法、新举措，力求有新的突破，开创学校党建工作新局面。

做好中学生党性培养工作，还要解决一个保证问题，即为做好这项工作提供必要的组织、制度、人员、经费等保证。我们着手成立了学生党建工作领导小组，由党委牵头，党办总负责，各基层支部一把手亲自抓，层层落实责任制；制定了学生党建工作各项规章制度，做到年初有计划，中间有检查，年终有评比、总结；配备了专兼职人员，组成了以各支部专职党务人员为主，学校政教干部、政治教师为辅的管理和教育队伍，并拨出一定的专项经费，为做好中学生党性培养工作提供了强有力的保证，确保这项工作顺利开展、落到实处。

三、立足课堂，拓宽渠道，确保中学生党性培养工作收到实效

在中学生党性培养工作中，我们的主要做法是重点抓好三项工作：一是拓宽两条渠道，即拓宽校内教育和校外教育渠道。二是抓好三个载体：即依托青年党校、开通党建网站、开展爱国主义教育基地的教育活动；三是充实四项内容：即爱国主义、社会主义、集体主义，基础道德与行为规范养成教育，社会实践活动与劳动教育，心理健康教育。

（一）拓宽两条渠道，即拓宽校内教育和校外教育渠道

我们充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的教育功能。把党的基础知识、基本理念引入中学政治课，着力提高课堂的思想政治教育质量。同时，在其他各学科教学中制定课堂教学渗透党的知识的实施计划，把共产主义、爱国主义、集体主义、社会主义教育的内容有机渗透到教学活动之中。在课余开展各种健康有益、生动活泼的课外教育活动，通过时事课或定期举行时事报告会，让学生及时了解国内外大事，对学生加强国情、市情、县情教育，培养青年学生自我教育、自我服务、自我管理的能力，引导他们树立远大理想和良好的道德风尚。

我们还充分利用净化、绿化、美化的校园环境，在学校中利用一旗（国旗）、两图（中国地图和世界地图）、三室（电子阅览室、青年党校活动室、学校荣誉室）、四设施（闭路电视、有线广播、宣传橱窗、黑板报）、五上墙（党的教育方针、《党章》、《党员守则》、校训、名人名言），让学生时时刻刻受到爱校、爱家、爱党的教育，创设环境育人的氛围。我们积极创造条件，充分运用现代教育技术手段，拓宽党的基本知识教育的渠道，开展生动活泼的教育活动。

在认真抓好校内教育的同时，我们主动争取社会各界和广大家长对学校教育工作的支持，把青年学生校外教育当作一项重要任务来抓，形成各方面齐抓共管的良好态势。随着双休日、黄金周的设立，青年学生在社区活动的时间大大增加。我们依托社区，组织和安排青年学生开展访贫问苦、卫生清整、志愿者服务队等校外活动。积极探索学校教育与社区教育相结合的路子，主动协助社区建立健全校外教育机构，支持社区开展青少年教育活动。我们还充分利用社区提供的各种人力、物力、财力支持，组织好社会调查、社会服务、生产劳动、课外活动等校外教育工作。家庭教育是教育的三大支柱之一，也是校外教育的重要组成部分，我们还加强与工会、共青团、妇联、关工委等群众团体的联系，共同开展了丰富多彩的家庭教育活动。通过这些活动的开展，达到了寓教育于活动之中的目的，让青年学生进一步提高了思想认识，增强了共产主义信念。

（二）抓好三个载体：即依托青年党校、开通党建网站、开展爱国主义教育基地的教育活动

对学生进行党的基础理论教育必须依托有效载体，才能够顺利开展工作，达到事倍功半的目的。我们以学生业余党校为阵地，加强对入党积极分子和学生党员的教育。对青年学生的培训有如下特点，一是固定时间，每年两期，一般在4月和11月举办，每次大约十个单元，半个月。二是固内容，即一次讲座（党的基础知识等），一次参观（平津战役纪念馆、北京观看升旗等），一次义务劳动（社区志愿者活动），一篇总结体会（不合格者不能结业）。另外还规定，在青年党校培训期间，党员特有的内容是参加一次民主生活会；积极分子特有的内容是，参加入学考试（不及格不能参加本期党校学习）、进行党的基本知识学习、听入党知识讲座。在培训中，还安排其他活动内容，如观看影视作品（16期《感动中国》，《张思德》）、专题讨论（如15期党员在宿舍中发挥作用讨论）、主题演讲、知识竞赛等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使党的十六大、十六届四中全会、市委八届七次全会和县委七届七次全会精神进教材、进课堂、进头脑，从而进一步提高了青年学生的政治思想素质，增强学习实践“三个代表”重要思想的自觉性、坚定性。

对于新时期的党建工作，我们深刻地认识到，贯彻“三个代表”的关键是坚持与时俱进，核心是保持党的先进性，本质是坚持执政为民。作为一个先进的政党，必需跟上时代的步伐，把握科技发展的方向，推动党的现代化建设。基于以上认识，我们建立了蓟县教育党建网站，网站通过设置“先进性教育”、“党员制度”、“党员风采”、“党建信息”、“民主论坛”、“文明之窗”、“干部队伍建设”、“教师队伍建设”和“廉政建设”等栏目和板块，做到了“个人观点论坛发帖、热点问题及时交流、时政新闻日日更新”，把党史知识、时政新闻、图片资料等内容，方便快捷地提供给青年学生上网浏览学习，及时向基层学校传递党建信息，宣传党的路线、方针、政策，为党建工作现代化创造了条件。

在教育实践中我们深刻体会到，社会生活对青年学生的成长影响很大，曾经有人用“5+2=0”来形容5天的在校教育被2天的社会不良影响抵消。同样我们看到，社会中有许多有益的教育资源。我们必须主动出击，抢占阵地，建立校外教育机构，整合社会教育力量，开发利用社会教育资源，让学生在社会生活中有自己的阵地，有适合学生活动，使学生从社会生活中吸到知识，得到锻炼。我县盘山烈士陵园等爱国主义教育基地，是宝贵的教育资源。我们充分利用这一教育资源优势，经常组织青年学生到盘山烈士陵园开展谒陵扫墓、成人仪式、革命传统教育等活动，激发青年学生不忘过去、珍惜现在、立志报国的高尚情感。

（三）充实四项内容：即爱国主义、社会主义、集体主义，基础道德与行为规范养成教育，社会实践活动与劳动教育，心理健康教育

我们坚持把弘扬主旋律，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育作为党建工作的一项基本任务，摆在的突出位置。要着重采取以下措施：

一是抓事实，即利用建国以来特别是改革开放20年来，我国经济建设和社会发展成就进行现实生动的爱党、爱社会主义思想教育。二是抓契机，即利用重要法定节日、纪念日、民族传统节日等纪念活动进行教育。三是开展“六个一百”活动，即引导学生"读百本优秀书籍、看百部优秀影片、唱百首优秀歌曲、知百位爱国名人、记百条爱国格言、背百篇爱国诗词"，使学生从中受到潜移默化的熏陶和教育。每学年至少要举行一次歌咏比赛或文娱会演，举行一次读书演讲、故事会或征文比赛，举行一次爱国主义诗词朗诵会。

在开展爱国主义教育同时，我们积极推进邓小平理论、“三个代表”重要思想“三进”（进教材、进课堂、进学生头脑）工作，加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，进行以集体主义为核心的价值观教育，进行崇尚科学、反对迷信的教育，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，引导学生树立科学的世界观和人生观。

基础道德和日常行为规范养成教育是学校教育工作的基础工程，必须坚持不懈地抓实抓好。我们认真贯彻落实《关于中小学生日常行为规范若干具体要求》，着重从生活自理、家务劳动、生活俭朴、吃苦磨炼和孝敬父母等最基础的规范做起，常抓不懈，务求实效。坚持把养成教育贯穿于学生日常生活、学习、游玩、待人接物等各个方面：贯穿于进校、离校、集会等校园活动中，贯穿于起床、用餐、就寝等家庭活动中，贯穿于行路、购物、游览等社会活动中，以体现思想教育工作“近一点、实一点、细一点”的原则，使教育工作从大处着眼，小处着手，“看得见、摸得着”。我们以每年三月学雷锋、学英模为契机，坚持开展“讲文明、树新风”系列活动"，做到抓三月、促常年，变被动文明为主动文明，增强学生的社会公德意识、乐于助人的品质和文明礼貌修养。

在抓好养成教育的同时，我们还认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的方针，花大力气组织好社会实践活动。通过社会实践活动有利于拓宽视野，了解国情，丰富知识，增长才干，是全面实施素质教育的重要方面。我们开展的社会实践活动包括社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种内容。通过社会实践活动达到了培养学生关心他人，服务社会的公民意识和优良道德品质；接近工农，联系群众的观点；积极主动、独立自主的参与意识；适应社会、主动学习的精神；分析问题，解决问题的能力。各学校都精心组织，学生要人人参与，形式要多种多样，内容广泛，富有教育意义。

学生党建范文篇9

一、构建民办高职院校学生党建工作机制的必要性

(一)构建可持续发展的学生党建工作机制是学生党建工作保持先进性的根本保障

相较于本科院校，民办高职院校学生党建工作基础薄弱、规范化建设不足，缺乏长效工作机制的保障。要加强民办高职院校学生党建工作规范化管理，必须使其有章可循、有规可依，用制度规范，这样才能使学生党建工作永葆先进性。“加强党的先进性建设，从根本上说，必须建立起一整套便利、管用、有约束力的机制，使党的各级组织对党员、干部实行有效的管理和监督，及时发现矛盾、解决矛盾，是党的肌体始终保持健康。”［2］因此，建设可持续发展的学生党建工作机制，是保持学生党建工作先进性的根本保障。

(二)构建可持续发展的学生党建工作机制是学生党建工作持续发展的源泉动力

学生党建工作既是高等教育的重要组成部分，又是推动高等教育的改革的根本保证。学生党建工作是一项系统性工程，它涉及到思想、政治、文化等各方面，涵盖面非常广，要使学生党建工作朝着制度化、规范化、常态化发展，保障民办高职院校工作的顺利开展，需要把理论与经验相结合，总结出一套符合客观规律，又能发挥自身优势的工作机制。

二、民办高职院校学生党建工作机制建设存在的主要问题

近年来，随着民办高职院校的发展规模不断壮大，学生党建工作总体上也取得了一定的成绩，但由于民办高职院校基层党组织工作基础差，领导重视不够，又无国家财政教育经费拨款，党组织工作还存在着一些问题和不足。

(一)思想上，学生党建工作机制建设意识不足

民办高职院校没有准确定位建设学生党建工作机制的作用。学生党建工作机制作为一种管理体系，有的学校对学生党建工作建设的必要性和重要性认识不足，没有将其工作机制的构建纳入建设规划中，认为它是一项无关大碍的“软性”指标，是一项事务性的工作。［3］他们认为当前学院中心任务是迎接教育部高职高专人才培养水平评估或是国家、省市师范高职院校的创建工作，全力以赴抓招生就业、课程创新、校企合作等“硬”指标。至于如何界定党建工作的任务、搭建党务工作系统的框架、发挥党员的作用等往往成为后一步的工作，这些不准确的定位给学生党建工作的发展带来了相当大的阻力。

(二)组织上，学生党建组织结构设置不健全

由于民办高职院校对党建工作重视程度不够，出现经费不足、党建队伍薄弱、组织机构设置不健全等问题，大多以传统的“学校党委———党总支———党支部———党员”的模式进行纵向管理，这样组织结构的缺点是党组织生活缺乏同级、跨级间的互动。民办高职院校党建工作的对象以学校师生为主体，他们具有各自不同的特殊性。从党务工作者角度看，他们多由行政教辅人员和教师兼任，缺乏相应的培训和工作经验，党务工作者的素质和能力还不能完全达到工作要求，加上本身工作任务就比较繁重，使得大多数党建工作者无法将大量精力投入到党组织的建设中去，喜欢凭以前的经验去应付工作，致使许多工作任务只能流于形式，缺乏创新。从学生角度看，民办高职院校所招收的学生整体综合素质有限，这就导致学生党建工作起步较低，学生党员的培养难度大、发展速度缓慢等。

(三)制度上，学生党建工作缺乏相应的保障

党组织各项工作能够顺利完成离不开制度的保障。大部分民办高职院校都建立了一些规章制度，但存在制度没有严格贯彻执行、执行情况不佳或制度不健全等问题。如党员队伍建设滞后、监督体制不健全、没有建立长效的理论学习制度和组织生活制度、缺乏党员再教育制度，使得部分党员归属感不高，服务意识淡薄，无法保持党的先进性，无法发挥党员的先锋模范作用。

(四)教育上，学生党员教育模式不健全

目前，部分基层党组织在发展党员的时候，不重视入党积极分子的动机教育和思想政治觉悟考察，忽视入党后的继续教育，只看重学习成绩、工作和社会实践活动等。另外，有些民办高职院校在发展学生党员时出现了如下现象:学生入党前，党组织会对发展对象进行系统而严格的思想政治理论教育与考察，非常重视学生党员的入党程序工作。在学生成为党员后，党组织对他们的再教育要求与培养力度有所放松，致使有些学生党员对于党的理论知识不甚了解，把理论的学习视为过场，缺乏对时政的基本了解，政治敏感性差、意识薄弱。学生党员教育模式不健全，直接削弱了大学生党员学习政治理论和要求进步的热情，导致部分学生党员未能充分发挥先锋模范带头作用。

三、构建可持续发展的民办高职院校学生党建工作机制

长期以来，民办高职院校由于其办学时间短，教学方式与培养目标等都与普通本科院校有着很大的差异，在学生党建工作中思想、组织，教育等方面都存在缺口，虽然部分民办高职院校采取了与自身实际相结合的方法，但没有经过系统归纳形成一套广为推广、较为完整的工作机制。故笔者通过分析民办高职院校在学生党建工作中出现的一些问题，并结合实际，适时把工作中成熟的思考与做法上升到制度层面，提出以下几点来完善工作机制的构建。

(一)提高学生党建工作建设的意识

民办高职院校要正确认识学生党建工作的重要性。为了使基层党组织能够正常运行，切实发挥自身的思想政治教育作用，民办高等职业院校相关管理者应该重视基层党组织的工作建设，改变之前对基层党组织工作的偏见，给予一定的人员及资源支持，保障工作的开展。同时，基层党组织在获得相关支持保障时应完善工作安排，对每项工作进行科学的预算，严格按照程序妥善使用和管理经费，做到公开公正。

(二)规范学生党建工作管理的专业化、信息化

民办高职院校学生党建工作要保持长效性，关键在于党建工作的专业化、信息化管理。一方面，建立一支高素质、专业化的党建工作管理团队伍，全面统筹学生党建工作的管理、创新等，做到专职专业化。为党建工作队伍营造良好的成长环境，重视他们的工作成果，使他们能够产生工作成就感，同时为他们提供专业化职业化的培训与指导，让他们能够踏实地为我们基层党组织工作服务。另一方面，随着网络技术的迅猛发展，要将现代网络信息技术导入党建基层中并与传统的管理模式相结合，做到资源共享、信息互动、宣传教育、档案记录等，推动党员管理的人性化、精确化，提高党务工作的效率与质量，与时俱进。

(三)健全学生党建工作机制的相关制度

1．建立完善的学生党建工作责任制

民办高级职业院校可以通过工作责任制，以工作绩效为重要依据来考察、评价党务工作者的工作，以达到激励党务工作者认真工作的目的。而且工作任务和责任通过细化，自上而下落实到每一个党员身上，层层分解、层层监督，将各项工作切实完成，形成效率高、责任明确的运作机制。

2．建立党务工作者的学习和培训制度

对于党务工作者及相关工作人员应该加强业务知识业务技能的培训，使他们能够时刻保持党的先进性，能较快的获得到开展工作所需要的相关知识学习，同时可利用网络信息技术，搭建学习平台，使党务工作人员能够随时接受新知识的培训，同时，在实际工作过程当中，他们也能通过这些平台随时分享经验，彼此提高业务水平。

3．建立完善的党员管理制度

加强对师生党员的教育，组织他们参加支部的理论学习和各项活动，开展民主讨论，开展自我检讨，增强党员的责任感，强化师生党员的领头羊作用。

4．创新党员组织生活实践制度

过去党组织活动仅局限于校内枯燥无味的理论学习，组织活动流于形式，工作方法简单、互动性差、学生教育说服力不强的弊端，影响了党建工作的实效性。因此，可以通过创新党组织工作的活动形式，创设多样化工作载体，增强党建工作的影响力。如可以通过微信群、QQ群、论坛等网络方式开展各项会议，讨论各类主题，方便支部成员能随时发表自己的看法，阐述自己的所见所闻所感，支部可以及时了解到支部成员的思想动态。另外，还可通过举办社会活动，去实地考察，如红色根据地、博物馆等，或者外出与其他院校进行交流等形式提高支部党员的创新性和积极性，充实党员的支部生活，切实在支部生活中取得收获。

(四)利用新媒体加强学生党建工作机制的党员教育模式

要做好学生党员教育工作，形成强大的教育合力，应着力注重内容的全面系统，各个环节有效联系。首先，构建培养机制。党建工作人员根据学生特点，坚持做好入党的启发教育，做到“早教育、早发展”，把学生党建教育列入新生入学教育的内容之一，让学生在入学之初就能积极向党组织靠拢，以党员的标准严格要求自己，保证学生在争取入党过程受到有效的教育。其次，完善学习机制。民办高职院校关于加强思想政治理论学习的文件精神，结合本校实际，有计划有针对性的学习，定期举办训练班，积极践行“”，让学生通过学习培训掌握基础的知识，加深对党的各项政策、思想的理解。再者，创新自我教育机制。组建学生党支部学习小组，定期召开政治理论学习，通过观看视频以及学生党员讲党课等方式，让学生在通过自我学习、分享学习的同时也能拓宽自己思路。最后，落实监督学习机制。党内监察与群众检举有效的相配合起来，党员置于群众的监管之下，同时也可以通过党组织内部监察，及时检查党员小组的学习、工作情况，了解党员的思想现状与变化，促进学生党员的自我修养，树立自我典范的先锋意识。

作者:曾碧瑶 单位:惠州经济职业技术学院

参考文献:

［1］章清，宋斌．民办高校党建工作的历史回顾与创新发展［J］．思想理论教育，2008(23)．

［2］．论三个代表［M］．北京:中央文献出版社，2001:102．

［3］黄云峰．加强高职院校学生党建工作机制建设的主要对策［J］．重庆城市管理职业学院学报，2011(5)．

学生党建范文篇10

一、统一思想明确任务

统一思想明确任务“三项工程”相得益彰——三年来我院大学生党建工作取得的主要成绩随着学院党委“关于加强和改进党的组织建设工作的若干意见”文件的颁发和大学生党建工作会议的召开，目前我院已基本构建成大学生党建的科学管理机制，形成党委统一领导，党委组织部、党总支分级负责，党委学生工作部、共青团协调配合，学生党支部贯彻实施，专兼职组织员共同把关的工作格局。在这样一个统一领导，分级负责，步步落实的管理模式下，三年来，通过“三项工程”建设，我院的学生党建工作取得了显著的成绩。

1、抓队伍建设工程，落实三个明确：思想明确、目标明确、对象明确年3月，学院召开大学生党建工作会议，从培养社会主义建设事业合格建设者和可靠接班人的高度明确我们党建工作的指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习和贯彻“三个代表”重要思想，以党的十六大精神为指导，以科学发展观为引领，坚持以人为本，全面落实党的教育方针，以党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的发挥为重点，以学生党支部组织建设为实破口，以主题教育活动为载体，以大学生全面发展为目标，建设一支有理想、有觉悟、有作为、有榜样作用的大学生党员队伍，为学院的改革、发展与稳定提供坚强有力的保证，为党和人民培养高素质的社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

鉴于生源的原因，开展学生建党工作是一件非常繁重的任务。党委组织部根据院党委的要求，以树根立魂为根本，以育人为本为工作宗旨，以我院大学生党建工作会议为契机，适时提出了发展党员的梯次结构和工作重点，明确工作目标和任务，提出“一年级着力培养衔接、重在选苗；二年级着力主动发展、重在育苗；三年级着力全面考察、重在教育”的工作思路，各系部党总支根据“坚持标准、保证质量、改善结构、适度均衡”的十六字方针，积极、稳妥地做好组织发展工作。目前，已基本实现一年级有党员、二年级班班有党员、三年级班上有党小组的工作目标。

三年来，共发展大学生党员375名。其中，2002年是55名，2003年是114名，2004年是206名。2004年的发展数与2002年相比翻了近两番。

2、抚“育苗”工程，建立三项保障：制度保障、机制保障、程序保障在学院层面，制定了《中共上海立信会计学院委员会发展党员工作实施办法》、《关于推荐优秀团员青年作为党的发展对象的通知》、《关于建立入党积极分子三级培训机制的通知》、《关于建立专兼职组织员队伍的通知》等一系列制度性文件，这从制度上保障了大学生党员育苗工作的落实。同时不断强化工作机制和组织机制，02年以来，我院实现了党的组织在学院内做到全覆盖，完善了组织体系，配备了专职从事学生工作的党总支副书记、专职党员辅导员、以及专兼职组织员。在系部层面，各党总支结合自身特点，制定了《发展对象联系人制度》、《党章学习小组制度》、《组织生活规章》、《组织谈话制度》等。建立了党支部联系团支部，党员辅导员联系学生党员，学生党员联系入党积极分子、学生团员的包围式机制。通过不断完善“公示制度”、“答辩制度”、“征求群众意见制度”的方法，进一步促进发展党员工作制度化、透明化、公开化，有效地提高了广大学生对发展党员工作的了解、支持以及对党的信任和拥护。目前，在育苗工程建设上已初步形成：启发—选苗—培养—再选苗—重点培养的工作流程。

按照“早播种、早选苗、早培养”的方针，各系部建立了党章学习小组、业余党校，并同学院党校，基本构建了三级党校的培训网络。通过制定广泛教育、重点培养、适度发展的党员发展“三步走”的工作方式，实现了从普通学生到入党积极分子到发展对象到预备党员每一个环节环环相扣的培养教育的体系。

三年来，党校共培训学生、学生党员4132人次。其中，2002年是842人次，2003年是1334人次，2004年是1954人次。年参加党校学习的学生为历年之最。

在党校的日常管理上，我们注意“两头沉”，即一头重新生的启发教育，一头重毕业生党员的离校教育。并建立了党校学习全程考核制度。为此，当一名普通学生成为中共正式党员，一般情况须经过党校三次学习。达到了对党的理论、党的历史、党的根本任务的认识、掌握、体验，党校的学习成为大学生的人生导航站。

3、树形象工程，发挥三大作用：党支部的组织作用、辅导员的导师作用、学生党员的表率作用调研表明，各系部十分注重党组织作用的发挥。通过组织生活会、党课、社会实践和社会工作等形式，加强对学生党员的党性锤炼。并注重发挥辅导员的思想政治教育工作的主体作用，辅导员担任入党积极分子的联系人、入党介绍人，直接承担了组织考察任务。同时，还注意发挥学生党员的表率作用，特别是关键时候的作用，给广大同学带好头、领好路。比如在抗击“非典”、支援西部、无偿献血和征兵入伍等活动中学生党员都起到带头表率作用，用自己的行动为党旗增添光彩，发挥了一名党员一面旗帜的作用。目前，系部党总支、学生党支部已创建了许多好的做法：如，党的工作深入班级、公寓，设立了党建工作室、党员值班制、学生党员志愿者服务中心，还打出了“有困难找党员”的口号牌。

二、分析问题找出原因

分析问题找出原因，理清思路提高成效——当前我院大学生党建工作中存在的主要问题当然，我院的大学生党建工作尽管取得了一定的成绩，但面临新形势、新情况，也出现了许多新问题，其主要表现如下：

1、部分学生的入党动机有实用主义倾向经过调研，我们了解到当前我院大学生的成才追求强烈。主要体现在四个方面，一是良好的政治素质追求——入党愿望强烈。三年来，我院大学生申请入党的人数也是逐年递增，其中，2002年为1659人，2003年为2318人，2004年为2875人。二是过硬的业务技能追求——重在专升本、考级和综合知识的汲取。三是较强的能力和良好的形象追求——争当各级干部、争做三好学生等各类先进，刻求印象。四是健康的身心和健全的人格追求——强健体魄、勇于竞争，重自身价值的实现。

但是也发现，有少数大学生入党动机有实用主义倾向。集中表现在为了毕业时找工作或升学需要。对此，我们也对原因作了分析，发现近几年用人单位对人才素质的要求越来越高，学生党员越来越受到青睐，包括外资企业。这对在校大学生产生了很大的影响，其积极的一面是激励更多的优秀大学生努力争取入党，同时，也不可避免地使一部分大学生把入党作为今后择业的砝码，因此部分同学入党动机中存在“实用主义”倾向。还有部分学生考虑到毕业后出国继续深造，存在学习上要求进步，但政治上对党的追求动力不够迫切的问题。因此，要加强理想信念教育和正确引导，解决大学生的思想价值取向问题，确定个性教育思想，关注政治方向，有助于大学生树立科学的人生观、价值观。

2、党员教育管理和监督评价体系的不完善一些学生党支部把工作重点放在组织发展上，片面追求数量，对党员的教育管理、监督考核工作精力投入不足，方法不多，形式单一，造成入党前的教育和入党后的教育不和谐。部分学生党员政治素养不高，理论知识贫乏。他们经历简单、阅历浅薄，缺少严格的党内生活和社会实践的磨练，党的意识、组织意识、群众意识和团队精神较淡薄。有些大学生虽组织上入了党，但思想上对党的认识还是模糊的;有的大学生党员觉得入了党就进了“保险箱”，放松了对自己的要求，进取心有所减退，理想信念逐渐淡化，学习工作有所放松等。少数学生党员在入党后政治学习意识淡漠，不注重自身党性修养，不能适应党员身份的要求，一些思想上深层次的问题也就暴露出来。还有一些学生党支部没有定时、定内容地开展党员教育活动，组织生活没有制度化、经常化。因此，一部分新党员不能及时接受党组织的教育管理。由此可见，建立党员教育管理和监督的评价体系，对加强新党员的教育管理是尤其重要。

3、党的工作者队伍的素质、业务知识有待提高由于目前辅导员队伍年轻，他们本身自己在党内生活，接受组织熏陶的时间比较短，有些还是预备党员。因此，在从事党的工作，培养人、考察人、做人的思想工作时会显得底气不足、力不从心。出现了开展工作不到位，教育引导少办法。导致工作无章序，效果不明显。

三、求真务实重在实效

求真务实重在实效，开拓创新面向未来——以党建为核心，探索思想政治教育新途径从培养党的执政基础和执政主体来看，一方面，大学生的成才追求应该成为党建工作的动力，而党建工作应该成为大学生成才追求的导航灯。我们认为加强学生思想政治工作应以党建为核心，与加强执政党建设，与党员先进性教育活动结合起来。同时，我们还认为加强大学生思想政治教育应在学院党委的领导下，认真学习中央工作会议精神，贯彻落实中央16号文件，形成学院范围内齐抓共管的格局。在此基础上，结合学生党建工作特点，不断探索大学生思想政治教育新途径。

1、创建“学习型”党组织，形成奋发有为的学习氛围基层党组织建设是加强学生思想政治工作的组织保证。加强和改进大学生思想政治教育，是加强党在高校执政能力的重要内容，也是非常紧迫的一项任务，必须和加强基层党组织建设紧密结合起来，主动适应新形势、新变化和新要求，建立学习型党组织。建立党员学习活动日制度，采取读书报告、专题讲座、学习研讨、参观考察等形式。个人学习与集体学习相结合，请进来与走出去相结合，营造奋发有为的学习氛围，不断提高理论水平和学习效果。实现学生党员教育的全程化。

2、树立“带头型”学生党员形象，保持共产党员先进性树立“带头型”学生党员形象，关键是要保持学生党员的先进性。保持共产党员的先进性教育为加强学生思想政治工作起到示范作用。如果说党员形象是外在的形，那么先进性就是内在的魂。通过对党员学生增强“信念意识、责任意识、先进意识、奉献意识”等四种先进性意识教育，充分发挥学生党员先进模范作用。以保持共产党员先进性教育为抓手，积极利用党校、主题生活会、社会实践教育、优秀党员事迹学习与走访活动以及党的知识竞赛、演讲和辩论等各种形式开展保持党员先进性教育活动，也可通过民主评议、表彰先进、查找问题、落实整改等措施，增强党员意识，促进党员先锋模范作用的发挥。营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围。

3、建设“坚定型”的团队，增强创造力、凝聚力和战斗力同志指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。政治上的坚定是培养人的关键，所以我们应建立政治“坚定型”的团队，并以此辐射引导广大学生党员坚定理想信念，坚持党的宗旨，树立祖国观念，党的观念，社会主义观念，群众观念。发扬党的优良传统，不断增强党员队伍和党组织的创造力、凝聚力和战斗力。可以抓住重大事件和学生中的突出或关注的热点问题，因势利导，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，唱响主旋律。