写作要点范文10篇

写作要点范文篇1

1不要寄期望自己的论文填补了空白

在学报工作，在接到论文的一起，往往还会接到作者附的信，这很好，不过不少人在信中自言自己的论文和研讨效果填补了某某空白，这就很欠好。不要轻易地说自己填补了某某空白，只可说这方面的问题较少人重视，相关的材料不多。一位科学家从前说过，“世上现已没有人没有设想研讨过的问题。”不要动不动就讲学术处女地，名不副实只会让修改和读者不悦。

2不要着眼于自己完全解决了某个不合

“谁能说清楚，讲明白”，意思好像是他能做到，其实他也做不到。走出苍茫是很难的。比方苏共亡党这个前史事件，详细的原因至今也是见仁见智。某某某确证、确考定评之类的标题尽管很有特性，可是确实要不得。前史的长河是无限的，学术也在永远向前开展，学术前史的开展不可能就在你我这儿划上二个句号。况且论文顶用的许多材料都是靠不住的，靠一两个例子来确论一个问题不如儿戏。屈原自杀的原因有6种说法，三国演义的主题有15种之多，关于一句诗的解释可议论纷纷。为什么会发生这么多的不合？对不合的原因的探求是永无止境的。

3不要故意寻求立异

学术研讨寻求立异是对的，可是不能故意苛求。学术上的问题离不开对传统的承继，很多问题都是接着讲，由于不可能悉数部推翻重来。比方曾任清华大学校长的梅贻殉说“大学者，非有大楼之谓也，而是有大师之谓也”，就学习了《孟子》中“夫故国者，非有乔木之谓也，有世臣之所谓也”的句式。而人民英雄纪念碑的碑铭的写陆也学习了冯友兰所写的西南联大纪念碑的碑铭。由此可见学习前人和承继传统是很有必要的。

批评学术抄袭十分正确，可是需求着重的是青年学者往往从仿照起步。有些效果拿出来确实是最新的，可是却是国外他人的效果，这就很可耻，这就是故意寻求立异的悲惨剧。

写作要点范文篇2

会议纪要的写作要点：

1.明确会议宗旨，突出中心。一次工作会议，涉及的问题很多。在写会议纪要时，必须抓住会议所集中解决的几个主要问题，形成纪要的中心，切不可面面俱到。同时，一次工作会议，在具体讨论中必然会产生几种不同意见，不能把这些意见都纳入会议纪要，而应根据会议的宗旨，分析综合各种意见，集中反映符合会议中心要求的多数人的一致意见，同时，也要注意吸收少数人正确的意见。对反映会议中心议题的正确意见，可采用“会议听取了”、“会议讨论了”、“会议研究了”、“会议认为”、“会议决定”、“会议指出”、“会议强调”等提法，加以集中概括、简明扼要地反映出来；对有分歧的意见，如属研讨性质的会议可写进会议纪要中去。

2.讲究用语，注意条理。要按照会议纪要的不同用途，恰当地使用不同的用语。上报的会议纪要，就应使用对上的语气，如“会议讨论了以下几个问题”、“会议考虑”等；下发的会议纪要，则可用“会议决定”、“会议要求”、“会议强调”、“会议号召”等。

要注意条理化、理论化。这是会议纪要与会议记录的一个主要区别。会议记录一般要把每个人的发言尽量客观、详细地记录下来，而会议纪要则需要有一个对会议讨论意见的综合、分析、整理加工的过程，这个过程也就是条理化、理论化的过程。所谓条理化，就是要对会议讨论的意见，分类归纳，层次清晰；所谓理论化，就是要对会议讨论的意见，尽力给予理论上的概括，提纲挈领，画龙点睛。当然条理化、理论化，并不是脱离会议实际，搞虚假的“粉饰”和“拔高”。公务员之家:

写作要点范文篇3

对材料的描绘应清楚、精确一般先对材料做概述，然后再具体描绘材料的结构、首要成分或重要特性、设备的功用等。

材料描绘中应该清楚地指出研讨目标(样品或产品、动物、植物、患者)的数量、来历和预备办法。假如选用具商标名的仪器、化学试剂或药品时，还应包含对仪器进行精确的技术阐明，并列出试剂或药品的首要化学和物理性质;有些甚至要求仪器和样品制造商的称号及所在地。

关于试验材料，应选用世界同行所了解的通用名，尽量防止运用只要作者的本国同行才知道的专门称号。但是，假如已知有不同特性的产品，而且相互间有重要不同，如特定的微生物媒介(microbiologicalmedia)，就需求运用商标和制造商的称号(商标名的首字母应大写，如：Teflon)，以示与通用名的区别，并将通用的描绘紧接在商标名之后，如Kleenexfacialtissues.

试验用的动物、植物和微生物应精确地标识出(一般按属、种和世系名列出)，并阐明其来历和特别性质(年纪、性别、遗传学和生理学状况)、抽样的要求或规范等。

当需求描绘多种微生物的种属或化合物的来历和特性时，可选用列表的方式;不然，在正文、表注或图注中简略描绘即可。

假如研讨目标是人(志愿者或患者)，则应特别注意拟投稿期刊的具体要求，应告知研讨目标的挑选规范，并依据状况统筹一般性的重要计算特征(年纪、性别和身体状况)，以及其他与论文主题相关的计算信息(如体重、身高、种族等)。

2.对办法的描绘要详略妥当、要点杰出办法即描绘“研讨是怎么展开的?”。

一般按研讨过程的时刻次序描绘办法，其内容包含：试验环境或条件(如温度、电压、辐射、特别的光线等);研讨目标挑选的办法;选用特定材料、设备或办法的理由;试验程序;所运用的计算剖析办法等等。假如没有时刻次序，就按重要性程度描绘试验过程。

在“办法”的描绘中应给出足够的细节信息以便让同行可以重复试验，防止混入有关成果或发现方面的内容。必要时，应该完整地描绘挑选某种特定办法的理由。假如办法新颖、且不曾宣布过，应供给一切必需的细节;假如所选用的办法现已揭露报导过，引证相关的文献即可，假如报导该办法期刊的影响力很有限，可稍加具体地描绘。

对数据计算剖析办法的具体描绘一般标明作者是新近规划或获得该办法，而且作者认为读者需求这种解说;一般的计算办法无需评论或解说;先进或不常见的计算办法需求恰当引证文献。

假如要描绘的内容较多，可按层次运用子标题，并尽可能创立与结论中内容相“对应”的子标题，这种写法可坚持文章内部的共同照应，而且读者也可很快了解某特定办法和与其相关的成果。

投稿前作者可请同行阅览定稿，以了解对办法的描绘是否清楚或有显着的疏漏。

3.阅览拟投稿期刊的“作者须知”，了解具体要求阅览拟投稿期刊的“作者须知”，了解其对“材料与办法”的具体要求是十分必要的。

写作要点范文篇4

【关键词】初中教育；语文；课外写作；氛围营造

作文写作是初中语文课程中的一项重要教学内容，新课程改革中提出新时期的语文教学，教师要在教育教学过程中培养学生的学科核心素养，而语文的学科核心素养主要包括语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化的传承与理解，这四项核心素养的培养都离不开写作教学，一篇文章可以反映出学生多项核心素养的培养情况。但是语文知识非常丰富且复杂，课堂上能够对学生进行写作教学的时间和空间并不多，所以走出课堂，走出教材，利用有效的课余时间对学生进行写作教学是势在必行的。可是课外教学的难度要比课内教学大很多，如何进行有效的课外写作教学首先就需要教师营造出一个良好的课外写作氛围，本文就营造初中语文课外写作氛围的要点进行详细分析和探索。

一、初中语文课外写作教学的重要性

作文写作是一项语言活动，其具有较强的综合性和创造性，也是反映学生复杂情感和心智的活动。学生具备较高的写作能力是社会的需要，语言文字可以将人类社会的发展历史进行有效的记录和传承，虽然当今社会已经步入信息化时代，但是语言文字的书面表达的作用和价值在很多地方是不可替代的。初中阶段正是培养学生语言表达能力和情感表达能力的重要阶段，目的是提升学生的社会生存能力，让学生可以具备良好的沟通表达能力，更好地完善自己，满足社会对人才的需求。另外，良好的写作教学可以培养学生健康、乐观的人生态度和综合观念，提升学生的思维品质，锻炼学生的逻辑思维和创新思维，有效激发学生的创造力，也能让学生在写作的过程中实现对已知知识的温习、整合，同时也帮助学生更好地实现视野拓展和知识积累。但是，课堂教学时间有限，无法满足教师写作教学的需要，这就要求教师开展有效的课外写作教学来弥补课堂时间和空间不足的缺憾，而且开展语文写作课外教学还能够帮助学生更好地体验生活，激发学生对写作的兴趣，抛开课堂教学中紧张压抑的氛围，实现心灵的自由解放，这对提升学生的心理素质和性格品质都有积极的意义。

二、初中语文课外写作教学现状

随着新课程改革的提出和推行，很多教师已经注意到了课外写作教学的重要性，也在一步步地探索和实践，希望可以开发创新出一套全新的课外写作教学方式，但是在实践过程中阻碍重重，也使得课外写作教学的落实情况并不是十分乐观。首先，还有部分教师对课外写作教学的重视度不够，认为没必要在课外浪费太多的时间和精力，即便是开展课外写作教学，次数也是屈指可数。其次，教师在开展语文课外写作教学的时候形式较为单一，大多以日记、周记为主，无法有效调动学生写作的积极性。再次，学生课后很难约束，初中生的自控能力较差，越来越多的网络娱乐资源占据着学生的业余生活，使得课外写作教学的落实举步维艰。最后，学生和教师受传统写作教学模式的影响，在开展写作的过程中不能有效地联系生活实际，所写文章大多呈现模板化，缺乏真实的情感表达，即没有良好的创新体现。

三、初中语文课外写作教学氛围的营造策略

（一）有效利用各种网络教育平台为学生创造写作环境

写作氛围的创设方式有很多，这需要教师有充足的耐心和细心来发现教学过程中和日常生活中一切可以利用的事物。随着科学信息技术的发展，我国已经步入了信息化教学时代，各种各样的信息教育平台和网络教育资源层出不穷，不仅丰富了教师的教学资源，也充实了学生的学习资源。网络信息教育平台中有很多的机会可以实现课外写作氛围的创设，教师要对各种平台进行有效的考察，寻找教育平台中适合的资料和模块来进行完善、科学的教学设计，进而为学生营造出适宜的写作氛围，然后慢慢养成学生良好写作素养和写作习惯。比如：很多教师会借助微课来帮助学生预习、复习，强化对重、难点知识的学习。同样的道理，教师可以利用微课来为学生营造课外写作氛围。微课中有自由交流模板，也有课后练习模板，学生每天都要使用微课来温故知新。教师可以在练习模板中添加一项写作练习，这里的写作练习字数要求不要太多，200—300字即可。教师可以根据每天所学的内容给学生布置读后感或主题写作。为了不增加教师和学生的压力，不要求每个学生每天都进行写作练习，只要求每个学生在一周的写作练习中挑选1—2篇自己感兴趣的题目进行写作练习，然后以周为单位来进行检查。这样既满足了学生的兴趣爱好，也实现良好的写作训练，久而久之，学生就会习惯这样的写作氛围，并养成良好的写作习惯。而且字数较少的写作也不会给学生造成太大的写作压力，可以提升学生写作的精练度，避免写作中重复冗长的叙述，进而提升学生的写作质量。

（二）借助各种社交软件给学生提供一个良好的交流空间

写作是以语言文字的书面表达而进行的语言表达活动，写作也是一种历史悠久的交流方式，只是随着网络信息技术的发展，现在越来越多的人借助信息交流平台来联系交流，而书信交流的方式使用越来越少。但是书面表达交流在很多地方是不可替代的，所以为学生营造一个良好的交流空间也是写作氛围创设的一个重要方式。现阶段的课外交流，学生大多都依靠微信、QQ、微博等交流平台，而教师就可以有效利用这些交流平台来实现课外写作氛围的营造。比如：教师可以建立一个微信群或者QQ群，但是教师在这个群里扮演的角色必须是朋友而不是教师，教师的形象会让学生在交流的过程中有顾虑，不能实现畅所欲言，教师要和学生融为一体，融入学生的生活中。教师可以将自己遇到的某些趣事，或者发现的一些不好的社会现象，或者自己生活中的小事在群里和学生分享，借这些事来引发学生之间的交流话题，如此学生就可以结合自己知道的事件来丰富这个话题，在交流过程中会无形地增加学生的素材储备量。例如八年级下册第五单元中的写作练习是学写游记，如果教师和学生在群交流中讨论过自己的假期旅游体验，这样学生在写游记的时候就会发现提笔就有很多素材在脑海中浮现，学生就不会再对写作产生畏难心理，那么班级的整体写作水平就可以得到大幅度的提升。交流空间的构建不是为了给学生布置写作任务，而是为了让学生在相互的交流中积累素材，提升表达能力，而教师要以朋友的形象来引导学生的交流方向，这也是一种课外写作氛围的创设方法。

（三）联系生活实际，打造亲近的写作氛围

优秀的文章都是取材于生活中的点滴，都是作者真情实感的自然流露，生活中所存在的一切事物都有其自身存在的意义和价值，教师要引导学生练就一双发现美的眼睛，让学生可以细心观察生活中的点滴和细节，并可以透过事物看到本质，进而引发心灵的感悟，这样所写出的文章就是有灵魂的好文。古往今来的写作大师无不是生活的优秀体验者，所以教师要打造良好的初中语文课外写作氛围，就必须要将生活实际有效地运用起来，让学生发现生活的趣味、美丽、感动，进而提升学生的创新思维，让学生的写作作品“活”起来，摆脱曾经模板式的写作。生活氛围的营造离不开学生的生活环境，而学生的日常生活接触最多的就是家庭，教师在营造课外写作氛围的时候可以联合学生家长来进行。比如：学完《背影》这篇文章后，教师就可以与家长沟通，让学生体验父母的辛劳和付出，条件允许的情况下带领学生去父母的工作单位体验不同工作的付出，或者将一天的家务都交给学生来完成，让学生可以通过亲身的体验来感受父母对孩子对家庭的付出，这样就可以带给学生深刻的心灵碰撞，提升学生写作的真实性和饱满性。或者教师可以联合家长整理出一份学生从呱呱坠地到现在的成长过程，将其制作成成长手册，也可以以视频的方式呈现，然后由教师布置写作任务，告诉学生爸爸妈妈准备了小惊喜，让学生收到惊喜后写篇内心感受，这样真实的生活体验也是课外写作氛围创设的方式。

（四）以阅读促写作，利用课外阅读营造课外写作氛围

杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写过：“读书破万卷，下笔如有神”，这也充分表明了阅读对写作的重要性，结合课堂教学内容丰富学生的课外阅读是初中语文教师阅读教学过程中的关键，而课外阅读也是课外写作氛围的重要创设方式，阅读对于写作能力的提升和写作氛围的营造都具有积极的作用。氛围的营造是为了让学生可以更好地投入到写作当中，而写作需要丰富的知识和素材积累，还需要饱满的情感注入，这两项主要内容在阅读的过程中都可以实现有效提升。所以教师要利用课外阅读来实现有效写作氛围的创设。比如：在初中学生写作的时候大多是写记叙文，经常会涉及人物的描写，如何刻画人物形象，就需要从神态、动作、语言、情绪等方面来表达。《我的叔叔于勒》这篇文章中的人物形象刻画就非常经典，教师可以在课后让学生再拓展阅读鲁迅先生的《祝福》，这篇文章被收录在小说集《彷徨》中，《祝福》中对祥林嫂、鲁四老爷、鲁四婶、祥林嫂婆婆以及柳妈等人物形象的刻画都十分传神。教师可以以小组合作的方式让学生在课外对这两篇文章的人物刻画进行分析总结，并以书面总结的方式表达出来，然后选择身边任何一个人物形象进行描写。这里的写作同样不需要太多的字数，重点是锻炼学生的人物形象刻画能力。小组合作学习可以帮助学生打开思维，营造出积极的写作学习氛围，让学生在合作交流的过程中实现写作能力的提升。

（五）组织丰富的实践写作教学活动

课内教学时间有限，开发课外的业余时间来实现对学生的补充教学是新时期教育教学所提倡的。但是初中学生的学习压力已经比较大，如果还以课堂教学的方式来拓展课外教学，难免会引起学生的抱怨和不满。所以为了实现教师的教学目的，教师需要转变自身的教学方法，以趣味活动或者竞技活动的形式来开展实践活动教学，组织合理且有意义的实践教学活动也是课外写作氛围创设的一种有效方法。比如：九年级上册第五单元中的写作教学重点是论证要合理，教师可以根据这一教学目标来组织一场辩论会，结合当今初中生关注的社会现象或者社会事件来做辩论，强有力的辩论就需要真实准确的论证理论和实例，学生在准备论证的过程就是教师实现写作教学的过程，而辩论会就是一个大的写作氛围，学生在课后准备论证的过程中可以有效实现思维能力、写作能力以及表达能力的有效提升。再比如：七年级上册第六单元的写作练习是要求学生充分发挥联想和想象力，教师如果单纯地结合单元课文中的神话故事来进行写作，学生可能会觉得很困难，这时候教师可以组织一次故事表演，让学生以写剧本的方式来进行故事的编写，或者选择一些经典的故事进行改写。这个过程需要团队合作来完成，所以教师可以规定好人数，让学生课外进行自由组队，通过这种趣味的实践写作教学活动来调动学生的积极性，让学生在欢乐、积极的写作氛围中实现思维的锻炼和创造力的激发。

四、结束语

总而言之，初中生的心性并不稳定，有其自身独特的性格特征。教师在开展课外语文写作教学的时候必须要营造好写作氛围，让学生可以主动投身于写作之中，这样才能提升课外写作教学的效率和质量。本文主要分析了五种方式，具体实施落实还需要教师结合实际教学情况来完成，将有效的方法融入实际教学才会让其发挥自身最佳的课外写作教学价值。

参考文献

[1]张金梅.浅谈如何营造初中语文课堂氛围[J].中学课程辅导:教师通讯，2019（9）.

[2]叶瑞华.浅谈情景创设教学法在初中语文写作教学中的运用[J].作文成功之路:教育新干线，2019（1）.

[3]陈秋兰.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].新课程（上），2014（4）.

[4]吴晓玲.提升初中学生语文写作能力的方法分享[J].女报:家庭素质教育，2020（3）.

[5]林江生.浅谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].中学生作文指导，2019（7）.

写作要点范文篇5

个人简历的英译很多，如"PersonnelVita"、"AutobiographicalStatement"、"PersonalStatement"、"Autobiography"、"Resume"。其中"Resume"写法稍有不同。个人简历一般应简要写明本人所受教育、专业兴趣、工作经历、所取得的成绩及家庭背景。

有关个人简历写作的注意要点。综合各校的要求，特做如下分析：

1.个人简历的结构可分为三或四个段落。第一段落简单交待自己的个人情况，如姓名、出生时间及地点、家庭背景等。良好的家庭教育对你的成才当然有利。但美国对此不很重视，一般可以不写。第二段可以围绕你的求学经过来展开，但不要用流水帐式的写法使叙述过于生硬刻板。第三段以你的大学生活为主，你为何选此学科，可以与前面的叙述相呼应。第四段要说明你个人的能力、性格。

2.内容要着重在你留学的动机，目前所取得的成绩，你终生的目标。

写作要点范文篇6

1、“点”、“线”结合法

在护理医学论文上找打破关于基层医院的护理人员来说首要是在护理医学论文写作上找打破，此类文章是护理期刊中较常见的一种论文，其间的数据材料首要来源于长时间的护理实践中所堆集的日常材料及临床作业经历总结，简单在临床作业中取得。因此，这类文章的写作难度要比护理科研论文的难度少许多，写作的含义在于将日常作业中的经历进行总结，为进一步深入评论某一方面的临床护理问题供给参考和头绪，是发生新理论、新办法、新技能的根底。论文写作应在“点”上做文章，也就是说选题要小，挑选一个写作的切入途径，叙事要深，对所描述的护理问题的存在原因、处理办法、临床作用等详细分析，使写作的文章有深度，易理解、可学习;一起论文写作还应在“线”上找打破，经过相关观点构成线，对一个问题的多个方面进行研究，总结构成高质量系列化的。

2、加强“三基”学习，强化“三新”“三基”

是临床医务人员完成任务的条件，也是写好护理医学论文的根底。在根底护理操作和理论上不断强化，尤其是关于护理职称阶段的人员，理论上每季度考试1次，操作上随时抽考，使她们在基本技能上逐步进步，一起使用年轻有奋发向上和生机的性格特征，常常安排各种形式的比赛。只要在丰厚理论常识和专业技能的条件下她们才能在临床中发现材料。现在新理论、新常识、新技能层出不穷，要把“三新”学习融入到作业中，带着问题学，向专家请教，多看书，勤动脑。一起应积极参加各种学术活动，了解专科开展前沿，取得新信息，把握新办法，有利于专业理论常识的进步和断定写作方向。

3、勤于思考，促发创意

创意来源于所从事作业的投入与追求，当自己置身于对立中时勤于思考常会有处理办法的“一闪念”出现。这种一闪念包括有立异内在，应抓住相关材料的检索与查新。在此根底上付诸实施常会发生意想不到的“新”作用。在实践作业中留意调查不断发现新问题并改善、总结。当有必定写作经历后可针对不同内容和体裁挑选不同的写作办法，在遵从不同论文写作的相对固定格式的条件下自成一体。主管护师职称可进行护理办法立异方面的实践和写作，这类文章首要来自临床作业中的新发现，处理问题的新办法和领会等。

写作要点范文篇7

一、概念和特点

会议纪要是根据会议记录和会议文件以及其他有关材料加工整理而成的，它是反映会议基本情况和精神的纪实性公文，是会议议定事项和重要精神，并要求有关单位执行的一种文体。有的需要下发执行的会议纪要，可以“通知”形式发出。

会议纪要有以下几个特点：

（一）综合性。会议纪要是在对会议中各种材料、与会人员的发言以及会议简报等等进行综合分析和概括提炼基础上形成的，它具有整理和提要的基本特点。

(二)指导性。这一特性包含两层含义：一是会议本身的权威性；二是会议纪要集中反映了会议的主要精神和决定事项。因而纪要一经下发，将对有关单位和人员产生约束力，起着类似于指示、决定或决议等指挥性公文的作用。会议纪要还可以作为与会同志向单位领导汇报、向群众传达的文字依据。

（三）备考性。一些会议纪要主要不是为了贯彻执行，而是向上汇报或向下通报情况，必要时可作查阅之用。

二、分类

按照会议性质来分，会议纪要大致有办公会议纪要、专题会议纪要、联席（协调）会议纪要、座谈会议纪要等。

办公会议纪要是记述机关或企业、事业单位等对重要的、综合性工作进行讨论、研究、议决等事项的一种会议纪要。办公会议纪要一般有例行型办公会议纪要，即记述例行办公会议情况及其议决事项的会议纪要，以及现场办公会议纪要，即为解决某重大问题而召集有关方面和有关单位在现场研究、议决或协商的办公会议纪要。

专题会议纪要是专门记述座谈会讨论、研究的情况与成果的一种会议纪要。其主要特点是主题的集中性与观点意见的分呈性相结合，既要归纳比较集中、统一的认识，又要将各种不同观点和倾向性意见都归纳表达出来。

三、写法

会议纪要一般分两大部分。开头第一部分一般应写明会议概况，包括会议进行的时间、地点、届次、组织者、出席和列席人员名单、主持人、会议议程和进行情况以及对会议的总体评价等。第二部分是纪要的中心部分，反映会议的主要精神、讨论意见和议决事项等。根据会议性质、规模、议题等不同，大致可以有以下几种写法：

（一）集中概述法。这种写法是把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项（包括解决问题的措施、办法和要求等），用概括叙述的方法，进行整体的阐述和说明。这种写法多用于召开小型会议，而且讨论的问题比较集中单一，意见比较统一，容易贯彻操作，写的篇幅相对短小。如果会议的议题较多，可分条列述。

（二）分项叙述法。召开大中型会议或议题较多的会议，一般要采取分项叙述的办法，即把会议的主要内容分成几个大的问题，然后另上标号或小标题，分项来写。这种写法侧重于横向分析阐述，内容相对全面，问题也说得比较细，常常包括对目的、意义、现状的分析，以及目标、任务、政策措施等的阐述。这种纪要一般用于需要基层全面领会、深入贯彻的会议。

（三）发言提要法。这种写法是把会上具有典型性、代表性的发言加以整理，提炼出内容要点和精神实质，然后按照发言顺序或不同内容，分别加以阐述说明。这种写法能比较如实地反映与会人员的意见。某些根据上级机关布置，需要了解与会人员不同意见的会议纪要，可采用这种写法。

附：

学生工作会议纪要

本学期学生思想动态会于2004年10月14日召开，院党委副书记沈江出席并讲话，学工部部长郑伟主持会议，院团委副书记姜文伟及各系学生工作负责人参加了会议。

各系汇报了开学以来的学生思想状况及本学期的学生工作安排。开学初学生们基本按时返校、注册，对个别未按时返校的学生各系及时了解具体情况。开学以来广大同学精神面貌良好，学习、生活秩序基本稳定。

开学后，各系根据自己的实际情况和特点，做了以下几项重点工作：

1．本学期重点是抓好班主任工作，进一步加强班风、学风建设的具体措施，以英语四、六级学习作为重点。

2．通过早操、早自习、团日活动、宿舍文明建设等日常工作的开展，使04级新生养成良好的学习生活习惯，尽快适应大学生活。

3．01级毕业生普通关注就业及考研问题，针对此情况各系积极开展职业生涯讲座及考研辅导。

4．特困生工作是每年各系工作的重点及难点，比较关注国家贷款进展情况，各系都在积极想办法解决这些困难学生的实际问题。公务员之家:

5．各系积极打造品牌活动，注重学生的日常行为教育，保证学院整体工作的稳定，并在稳中求发展。

随后，学工部部长郑伟总结了上学期工作，并部署本学期学生工作。

通过听取学生工作情况分析汇报，院党委副书记沈江作了总结讲话：

第一、学生工作会议的召开是非常及时和必要的，每学期至少定期召开二——三次这样的会，及时了解学生的思想动态，解决学生中存在的问题，从而将各项工作深入细致地完成。

写作要点范文篇8

（一）材料

选择材料有四个环节：材料的占有、鉴别、选择、使用。

选择材料有四个原则：围绕主题、材料典型、真实准确、生动新颖。

（二）主题（主旨、发文意图）

确定主题的依据：以实现写作目的为依据；以材料本身的意义为依据。

主题与标题不完全是一回事。一般情况下，标题最好能够充分反映主题。

（三）结构

总体要求：严谨、自然、完整、统一

文章的结构一般包括：标题、开头、层次、段落、过渡、照应、结尾公务员之家

标题：有公文式、文章式

开头：概述式、目的式、开门见山式、引述来文式、无开头式

层次：总分式、并列式、递进式、因果式、时序式、三段式

段落：提行式、条款式、篇段合一式

过渡：过渡词、过渡句、过渡段

照应：首尾照应、文题照应、前后照应

结尾：强调式、期求式、希望式、说明式、秃尾式

（四）语言

公文词语要准确、简洁、平实，尽量不要修饰，减少形容词、比喻句等。

公文一般有专用语言。分为：开头用语、承启用语、引述用语、批转用语、称谓用语、经办用语、表态用语、结尾用语。

公文的表达方式：叙述、议论、说明三种方式

叙述文六个要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果

议论文三个要素：论点、论据、论证。论证的方法有例证法、分析法、引证法、对比法、因果法。

说明文的方法主要有：定义说明、分类说明、比较说明、数字说明、图表说明

写作要点范文篇9

复习要点

有关公文写作的题一般都是根据要求撰写公文或修改公文。作文分数约是这部分分数的一半左右，尤其要重视请示、通知、通报等公文的具体要求。

写作时要避免出现下面的错误：

1.标题部分：标题是由发文机关、事由、文种组成。有的标题不全；有的文种不对；有的批转性公文不是法规条文仍用《》。

2.主送机关：有的是多头主送；有的是请示平级；有的是直接送领导人。

3.正文：有的是一文多事；有的正文引用发文不规范；有的正文数字该用阿拉伯数字，却用汉字；有的是用词不当。

4.结尾：有的结尾不合作者本意；有的是不合公文格式要求。

5.标题上的发文机关与签署的发文机关不对应。

6.请示未获批准抄送下级。

7.该标明附件却未标出。

8.签署日期混用汉字与阿拉伯数字，或直接用阿拉伯数字。

近几年公务员考试中出现过的《公文写作及处理》的知识点：

1.公文纸一般采用什么型号？印章的正确位置？

2.办理公文综述包括拟办、批办、承办、查办，对吗？

3.会商就是开会协商公文的制发吗？

4.需要清退的公文有哪些？

5.公文的特点，公文根据行文方向可分几类？

6.国务院与省级人民政府可运用条例这一文种吗？

7.文摘与综述可适当作些评述吗？

8.合理的文件传阅路线形式是什么？

9.函、简报是否属于正式公文？

10.签发分为哪几种？

《行政管理》复习要点

一、考生在复习时要注意案例分析。常见的案例有：

1.国家公务员回避制度，应该回避的亲属关系的范围，回避的类型。

2.关于任免事项的案例。弄清选任制、委任制、考任制、聘任制的特点。

3.国家公务员进口、出口的途径。

二、在复习时要特别注意的知识点。

1.国家行政机关与非国家行政机关的区分，其中有行政机关与权力机关、审判机关、检察机关的区别；行政机关与审判、检察机关的区别；公安、监察、司法行政机关与审判、检察机关的区别。

2.派出机构。派出机构的性质、级别、权限责任等问题。

3.级别大小的比较，国务院工作部门与地方机关及军队级别相对应：省部军是一级；司局厅师是一级；处县团是一级。

4.降职与辞退都不属于行政处分。

三、近几年出现的考点：

1.行政管理幅度与管理层次的比例关系，政府内设部门的多少与行政层级的比例关系。

2.单一制的国家的行政管理体制与联邦制国家的行政管理体制。

3.机构改革中的“三定”。

4.国家临时机构和政府机构。

5.司法行政机关和司法机关。

6.国家公务员的重点考核内容。

7.国家公务员不得辞职的几种情况。

8.公务员申诉和控告。

9.行政监察机关依法拥有哪些权利。

《行政管理》知识体系

政府职能及其转变：政府职能的含义和作用

政府职能体系

政府职能转变

中国政府机构及其改革：政府机构概述

政府机构设置的原则

政府机构改革

现行各级人民政府的架构

国家公务员制度：我国公务员制度的建立及其特色：公务员的概念

我国公务员制度的特色

完善公务员制度，建设高素质的专业化国家公务员队伍

职位分类与录用考核奖惩制度：职位分类制度

录用制度

考核制度

奖惩制度

职务升降、任免培训、交流、回避制度：职务升降制度

任免制度

培训制度

交流制度

回避制度

工资、保险、福利、辞职、

辞退、退休、申诉、控告制度：工资、保险、福利制度

辞职、辞退、退休制度

申诉控告制度

行政领导：行政领导的内涵

行政领导的产生方式

行政领导的职能与素质

行政决策与执行、行政监督与协调：行政决策：现代科学决策的趋势与标志

现代行政决策体制的构成

行政决策实施的模式

行政执行：行政执行及其层级、手段

行政执行的环节

行政监督：行政系统的内部监督体系

行政系统的外部监督体系

强化廉政勤政监督约束机制

行政协调：行政协调的作用

行政协调的类型及其机制

《马克思主义哲学》的复习提要

一、考生在复习时，一定要弄清哲学基本原理，并能用它来解决具体问题。

哲学原理有：

1.运用事物运动的绝对性和静止相对性相统一的原理，分析改革与稳定、政策调整与连续性的问题。

2.运用世界物质统一性原理分析论述一切从实际出发、实事求是。

3.运用物质和意识、客观规律和主观能动性关系论述解放思想实事求是。

4.运用质量互变规律论述社会主义改革的渐进性。

5.运用矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性关系分析论述邓小平建设有中国特色的社会主义理论。

6.运用矛盾的主要方面与次要方面，主要矛盾与次要矛盾关系分析初级阶段及其主要任务。

7.运用否定之否定规律论述社会主义前进性与曲折性的问题。

8.认识的辩证发展过程与规律和党的群众路线。

9.真理的相对性与绝对性与马克思主义思想、邓小平理论。

10.社会意识的能动作用与精神文明建设。

11.从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系来论述社会主义改革的必要性。

二、复习时要注意区别、比较、归纳书中的基本概念、特征、观点

1.世界的本质问题与哲学的本质问题的关系。

2.哲学是关于自然界、人类社会和思维发展最一般规律的科学，哲学与马克思主义哲学的关系。

3.马克思主义哲学的本质特征是在实践性基础上，科学性与群众性的统一。

4.物质的惟一特性与固有属性。

5.主观唯心主义、客观唯心主义、旧唯物主义、古代朴素唯物主义等哲学派别的观点。

6.认识是有限的，还是无限的问题。

7.质与量与事物是否是同一的。

8.社会意识与社会意识形态的关系，社会意识与精神文明的关系。

9.阶级斗争与社会发展的关系。

三、复习时还要特别注意成语、格言、俗语等包含的哲学原理。

比如：“各瓜得瓜，种豆得豆”、“千里之堤，毁于蚁穴”、“只见树目，不见森林”等各包含什么样的哲学原理。

《马克思主义哲学》知识体系

哲学和马克思主义哲学：哲学的基本问题

马克思主义哲学

物质和意识：世界的物质统一性：物质观

运动观

世界的物质统一性

意识的起源、本质和作用：意识的起源

意识的本质

意识的作用

物质和意识、客观规律和主观能动性的关系

物质世界的辩证图景：物质世界的普遍联系和永恒发展

世界永恒发展的一般规律：质量互变规律

对立统一规律

否定之否定规律

坚持唯物辩证法反对形而上学：对立统一规律是唯物辩证

法的实质和核心

坚持唯物辩证法，反对形而上学

实践、认识、真理：认识和实践：实践、认识的主体和客体

实践是认识的基础

认识的辩证发展过程

认识和真理：真理和谬误

真理的客观性

真理的绝对性和相对性

实践是检验认识真理性的唯一标准

唯物主义的社会历史观：社会存在和社会意识：社会存在、社会意识

二者的关系

社会基本矛盾运动：社会基本矛盾

生产力和生产关系的矛盾及其运动

经济基础和上层建筑的矛盾及其运动

阶级、国家、革命：阶级和阶级斗争

国家和革命

现阶段的两类社会矛盾

人民民主专政

群众、个人在历史上的作用：人民群众是历史的创造者

杰出人物在历史上的作用

人的本质和人的价值

社会进步和人类解放

《法律》复习要点

《法律》在公务员考试中所占的比例很大，是重点科目，所以学习时要花费比其他科目更多的时间和精力。

一、法律部分内容很多，概念、程序、特征、日期等容易混淆。

在复习时要特别注意区分，将相关内容进行比较。如“应当减轻”和“可以减轻”就有很大的区别。

二、在考试中一般都有一道案例分析题，分数是6~8分。

考生应注意以下几方面的案例分析。

1.行政处罚程序。

2.行政赔偿请求人、赔偿义务机关、赔偿程序及赔偿方式和计算标准等。

3.行政复议，包括行政复议的范围、管辖、参加人及程序。

4.行政诉讼，包括受案范围、管辖、参加人、一二审程序、判决。

5.合同方面的案例。

6.方面的案例。

7.财产继承方面的案例等。

三、近几年公务员考试出现的知识点：

1.法与政策的区别与联系。

2.法律渊源和法律的历史发展。

3.法律的实施和执法。

4.法律关系和物质关系。

5.公民的政治权利是什么？

6.人民法院、人民检察院是双重领导吗？

7.只有国家机关才是行政主体吗？

8.行政处罚与行政处分一样吗？

9.行政裁决与行政仲裁的联系与区别。

10.国家不予赔偿的情形有哪些？

11.不能请求行政复议的事项有哪些？

12.谁有权提起审判监督程序？

13.我国刑法在溯及力问题上的原则。

14.犯罪必然受到刑罚吗？

15.法人成立的条件。

16.诉讼时效期间为1年的情况。

《法律》知识体系

法理学：法的概念、特征与作用：什么是法

法的作用

法与其他社会现象之间的关系：法与经济

法与政治、政策

民主与法制

法的制定：法律的立、改、废

立法的指导思想和基本原则

立法程序

法的渊源与分类

法律体系

法的实施：法的实施、执行与适用

法律效力

法律适用的要求、原则

法律关系

法律责任与制裁

法律监督

宪法：宪法基本理论：宪法的概念、特征、本质、作用

宪法监督

新中国宪法的沿革

国家性质：国体

人民民主专政

多党合作与政治协商

统一战线和中国人民政治协商会议

经济制度：所有制

分配制度

经济体制

国家形式：政权组织形式（政体）

国家结构形式

国旗、国徽、国歌和首都

公民的基本权利和义务：概述

我国公民的基本权利

我国公民的基本义务

行使权利的基本原则

国家机构：全国人民代表大会及其常委会

中华人民共和国主席

国务院

中央军事委员会

地方各级人民代表大会和地方各级人民政府

民族区域自治与民族自治机关

“一国两制”与特别行政区

人民法院与人民检察院

行政法：行政法概述：行政法概念、渊源及特点

行政法关系

行政法的基本原则

行政法的作用

行政法律关系主体：行政主体

行政相对方

行政行为概述：行政行为的概念与特征

行政行为的内容与效力

行政行为的分类

行政行为的成立与合法要件

行政行为的无效、撤销与废止

抽象行政行为：什么是抽象行政行为

行政立法行为

具体行政行为：行政征收

行政许可

行政确认

行政监督

行政处罚

行政强制

行政给付

行政奖励

行政裁决

行政合同与行政指导：行政合同

行政指导

行政程序：行政程序的概念及特征

行政程序的基本原则

行政程序的主要制度

行政违法与行政责任：行政违法

行政责任

行政赔偿：行政赔偿概述

行政赔偿的范围

行政赔偿请求人和赔偿义务机关

行政赔偿程序

赔偿方式和计算标准

行政复议：行政复议的概述及其特征

行政复议的基本原则

行政复议范围

行政复议的管辖

行政复议参加人

行政复议的程序

行政诉讼：行政诉讼概述

行政诉讼的基本原则

行政诉讼的受案范围

行政诉讼的管辖

行政诉讼参加人

第一审程序

第二审程序

审判监督程序

行政诉讼的判决、裁定、决定

刑法：刑法的性质、任务、基本原则和适用范围

犯罪的本质和概念：犯罪的本质

犯罪的概念和特征

犯罪构成：犯罪的客体

犯罪的客观方面

犯罪的主体

犯罪的主观方面

正当防卫和紧急避险

犯罪的预备、未遂和中止

共同犯罪

单位犯罪

刑罚的概念和目的

刑罚的种类：主刑

附加刑

刑罚的具体运用：量刑

累犯

自首和立功

叛罪并罚

缓刑

减刑

假释

时效

犯罪的种类和国家机关工作人员的犯罪：犯罪的种类

贪污贿赂罪

渎职罪

民法：民法的概念和基本原则

民事法律关系的主体：公民

法人

民事法律行为和：民事法律行为的概念和特征

民事法律行为的成立要件和分类

物权与所有权：物权

财产所有权

债权：债的概念与特征

债的产生的根据

债的分类

合同

债的履行

债的终止

知识产权：什么是知识产权

著作权

专利权

商标权

人身权：人身权的概念和分类

人身权的保护方法

财产继承权：财产继承权的含义

继承制度的基本原则

法定继承

遗产的分配原则

民事责任：民事责任的概念与特征

一般民事责任的构成要件

民事责任的归责原则

民事责任方式

诉讼时效：诉讼时效的概念

诉讼时效的种类

诉讼时效的中止与中断

《邓小平理论》复习提要

一、复习《邓小平理论》一定要同党的十五大报告结合起来。

十五大报告分十个部分：

1.世纪之交的回顾和展望。

2.过去五年的工作。

3.邓小平理论的历史地位和指导意义。

4.社会主义初级阶段的基本路线和纲领。

5.经济体制改革和经济发展战略。

6.政治体制改革和民主法制建设。

7.有中国特色的社会主义文化建设。

8.推进祖国和平统一。

9.国际形势和对外政策。

10.面向新世纪的中国共产党。

还要注意十五大修改党章的基本考虑是在党章中明确规定，把邓小平理论确立为党的指导思想。

二、复习时要着重掌握邓小平理论的形成和发展。

1.解放思想、实事求是的思想路线。

2.社会主义初级阶段的理论。

3.发展生产力是社会主义的根本任务及“三步走”的战略步骤。

4.改革是社会主义发展的动力。

5.社会主义精神文明建设。

6.“一国两制”问题。在复习时还要注意与马克思哲学原理相结合。

三、在复习时要注意区别、比较一些容易混淆的概念、比例关系等。比如：

1.商品是使用价值与价值两因素的统一，前者是商品的自然属性，后者是社会属性，其对立统一的关系表现在什么地方？

2.具体劳动和抽象劳动是生产商品同一劳动的两方面，而不是两种劳动。

3.商品价值量与劳动生产率的比例关系，与社会必要劳动时间的比例关系。

4.流通中货币所需货币量与商品的价格总额、货币流通速度的比例关系。

5.影响资本周转的因素。

6.股份有限公司与有限责任公司的区别。

7.商品高层与生产要素市场的区别。

8.几种类型的的货币政策、财政政策在哪些情况下适用。

9.社会互助、个人储蓄是我国保障体系的内容。

四、以下知识点是近几年国家公务员考试曾多次出现过的。

1.单位商品的价值量与生产该商品的劳动生产率的关系。

2.货币量基本的职能。

3.货币转化为资本的前提条件。

4.货币是不是衡量商品价值的内在尺度。

5.影响资本周转的因素。

6.市场经济最基本规律。

7.非价格竞争。

8.市场机制的核心。

9.搞活企业的中心环节。

10.期货交易采取的组织形式。

11.社会保障体系的内容及功能。

12.市场经济体制下政府的经济职能。

13.国有大中型企业转换经营机制的主要形式。

《邓小平理论》知识体系

当代中国的马克思主义：

邓小平理论形成的历史背景

邓小平理论的精髓和首要问题

社会主义初级阶段和党的基本路线：

社会主义初级阶段的涵义和基本特征

党在社会主义初级阶段的基本路线

坚持党的基本路线一百年不动摇

社会主义的根本任务和发展战略：

发展生产力是社会主义的根本任务

“三个有利于”的判断标准

社会主义现代化的战略目标和战略步骤

发展经济的战略对策

建立社会主义市场经济体制：从计划经济体制向市场经济体制的转变

建立现代企业制度，推进国有企业的改革和发展

培育和发展市场体系

健全和完善宏观调控体系

社会主义初级阶段的所有制结构和分配制度：社会主义初级阶段的所有制结构

社会主义初级阶段的个人收入分配制度

健全社会保障制度

建设社会主义的基本理论：改革是社会主义的发展动力

坚持四项基本原则是社会主义建设的政治保证

社会主义精神文明建设

写作要点范文篇10

不少干部考察材料存在的一个较为突出的问题是，考察材料千人一面。表现最明显的是三个“基本一致”：

框架基本一致。一般是，第一段反映干部的思想政治素质、政治表现，第二段、第三段反映干部的组织领导能力、熟悉哪方面工作、工作实绩、事业心责任感等，最后一段是干部的“不足之处”。在最后一段之前还习惯于专设一段，东一句、西一句、拉拉杂杂地填补几句“为人正派，团结同志，有口头表达能力，对自己要求比较严格”等比较抽象的内容。

素材基本一致。例如，不管说被考察对象政治上坚定也好，强也好，考察材料基本上都是“能认真学习邓小平理论、认真贯彻执行党的路线方针政策、自觉与党中央保持一致”等内容。再如，说一个被考察对象熟悉经济工作，考察材料中不是说其“主持制定了‘九五’计划和2010年远景目标纲要”，就是“大力调整经济结构”、“积极推进两个转变”。写来写去，考察材料既没有上下之别，看不出被考察者是省级干部，还是地、县级的；也没有主次之分，看不出被考察者是主要领导，还是其他领导成员；甚至没有地域之差，看不出该地领导干部与它地领导干部到底有什么不一样。

语言基本一致。如要说某干部组织协调能力强，例子不是“能团结一班人，善于调动大家的工作积极性”，就是“能坚持民主集中制，注意听取各方面的意见，几大班子比较协调”。说某人作风深入，不是说其下“工厂”，就是到“农村”，要不就是“能深入基层调查研究，帮助解决实际问题”。反映干部的不足，也总是翻来覆去那么几句话：“批评人有时注意方式方法不够”、“有时急一些”、“有时处理问题过于谨慎、魄力小一点”等等。至于被考察者到底有哪些特点，到底在哪些方面与他人不一样，则看不出。

造成“千人一面”的原因错综复杂，主要是：

有时考察任务急，要求快去快回，使考察工作蜻蜓点水，走过场。由于考察没深度，只好凭大体印象、既有“经验框框”凑资料，缺什么补什么，拼来拼去，交差的只能是一份内容“完整”的“大路货”。

考察方法过于简单，没有真正摸准、吃透被考察者的情况。考察中，主要采用个别谈话方式。该方式有明显的局限性：一是有时听不到真实情况。有的谈话人，或有“害怕”(怕反映情况外传后，被打击报复)、“应付”(事不关己，敷衍了事)等心理，或有“送神”(希望被考察者快点走)、“帮忙”(与之关系好，帮着说好话)等杂念，结果使谈话情况失真，夸大成绩，隐瞒缺点。二是即使谈话人出以公心，但受临时召集准备不充分、记忆不确切或表达能力弱等因素所限，谈话内容往往是概念化的、笼统的、没有经过验证的情况。据此，难以全面、准确地分析、评价干部。三是谈话时，往往谈工作多，谈性格少，因而，考察后得到的共性的情况多，个性的情况少。

由于主、客观的原因，导致考察材料在写法上公式化、雷同化。主观上，一方面，每一时期组织系统都以会议、发文等方式对任免材料(包括考察材料)提出统一、规范的要求，按“规定”框框写，八九不离十，好通过。另一方面，有时考察人员有顾虑，对问题不敢写，或担心写多了难交代。客观上，一方面，各地都围绕中央部署而工作，也就是说，各地的中心工作都一致，考察材料大方面的素材也一致。另一方面，无论领导干部个人条件怎样，不管其在什么岗位、什么地方工作，对他们选拔、任用、管理的原则都是相同的，考察材料要围绕被考察者的“德才”情况而展开，要按照“四化”方针的要求来反映。因此，如果考察者工作不深入、不细致，在体现干部个性方面没有充分占有资料，写出的考察材料自然难与他人有别。

考察材料只有贴近实际，写出性格，才能形神兼备。

写好考察材料，首先要把功夫下在提高考察质量上。要认真选好谈话对象。谈话对象的选定，除按《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》规定的范围，选一些情况熟、作风正、认识水平高、表达能力强的同志，并尽可能给予一定的准备时间外，还应注意谈话对象的广泛性，以充分听取意见。考察前，应先对被考察者的现实表现、工作基础、各方面人际关系、群众来信来访情况、纪检审计部门的反映、新闻舆论正反两方面的报道等作些了解，拟定考察重点。考察时，可设专人，建立热线联系电话，接待各方来访，不能赶进度，图省事。对所反映的有关问题应作了解，搞不清楚的应请有关党委(组)核实，不能得过且过。对谈话对象应循循善诱，正确引导，使他们既放下包袱，又不感情用事；既谈工作情况，也谈被考察对象在对人、对事的态度和行为方式上所表现出的特点。

在个别谈话的同时，通过采取民主测评、民主评议、随机抽查、问卷调查，通过把任前考察与中青年干部党校培训班跟踪考察、届中考察等情况结合起来，通过认真查阅被考察对象的工作总结、有关会议记录、人事档案、学习书目、读书笔记、党校和其它各类学习成绩、各时期考察材料、领导谈话要点等资料，通过广泛收集真实、具体、能够反映被考察对象性格特点的典型事例和材料等，尽量搞准被考察对象是否真正掌握了马列主义、思想，特别是邓小平理论，是否对一些社会思潮、社会现象有较强的政治敏锐性，是否在履行职责中能够提出切合实际、得到群众拥护的思路，是否采取了比较积极、稳妥的工作措施，是否在本职和其它各项工作中发挥了较好的作用等。公务员之家

在深入考察的基础上，要客观、公正、全面地评价被考察对象。评价干部应坚持两点论，注意区分表象实象、真象假象。有些表象，可能反映复杂、隐秘的情况。如通过深入、细致地了解被考察者是实事求是，还是虚报浮夸；在困难面前，是积极进取，还是怨天尤人；在不正之风面前，是大胆抵制，还是讲关系、看来头、曲意迎合；在选人用人上，是任人唯贤，还是任人唯亲等，可以从中进一步掌握干部的思想政治素质、工作作风。有些真象，可能被假象掩盖着。如有的干部看似头脑清醒，有思路，实际是上巧舌如簧，唱功足，做功差；有的干部看似有开拓进取精神，实际上是沽名钓誉，雷声大，雨点小；有的干部执行上级指示看似态度坚决，实际上阳奉阴违，上有政策，下有对策；有的干部看似群众基础好，实际上是“怕”字当头、多栽花、少摘刺，遇着问题绕着走。有些缺点，可能与优点是伴生的；有些不足，可能与客观情况相关联，等等。应透过扑朔迷离的表象、假象，联系被考察者的工作岗位、性格特点、成长过程等，去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里。既不能凭一时一事下结论，也不能一好百好，一俊遮百丑；既不能用“高大全”的眼光寻找干部的不足，也不能对问题大事化小，小事化了。对一时看不透、看不准的事，不要急于下结论。可扩大谈话范围，进行专项调查，深入分析论证，认真听取不同层次、不同类别干部的综合评价，必要时也可听听其他地方、部门领导同志的意见，直至搞清哪是矛盾的主要方面，哪是多数人的意见，哪是干部的主流和本质。