思想素质范文10篇

思想素质范文篇1

思想品德课是对小学生系统地进行品德教育的一种特殊的教育活动。其教学任务在于激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为。要完成上述教学任务，提高学生思想素质，教师必须采用多种方法或手段，充分发挥激情、明理、导行的作用，让学生在愉悦的气氛中学习，才能收到极为满意的效果。一、巧用电教手段激情“一日之计在于晨，一课之计在于引”。一节课中，教师要巧妙创设情景，引导学生触景生情。因为鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感，所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。如我县一位教师参加全县中青年教师思想品德课堂教学竞赛，她上九年义务教育思想品德第七册《关心父母》一课，获得一等奖。新课伊始，她就用录音机放《世上只有妈妈好》这首歌给学生听，让学生一边听歌，一边回想自己父母是怎样关心爱护自己的，学生触景生情，完全沉浸在爱的情感中。这时，教师在不矢时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要尊敬、关心父母，养成良好的道德品质。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情理交融，产生强烈的情绪效应，从而使学生情感深化。二、巧用电教手段明理思想品德课教学的主要特点是明理。因此，教师要根据小学生的认知特点及思想品德教材的特色，巧用电教手段创设情境，把教材中抽象的理论具体化、形象化，引导学生通过教材的具体事情、具体情景得到教育启发，引学生思想上的共鸣，从而明白事理，提高道德认识。如我听一位教师上九年义务教育思想品德第三册《爱惜粮食》一课，为了更好地帮助学生知道粮食与人们生活、国家建设关系密切，粮食来得不易。他首先出示四张灯片（均根据课本41－－42插图制作），启发学生仔细观察，认真思考：粮食在我们日常生活中和生产建设中有哪些用途？接着问：粮食是怎样来的？没有粮食，人们能不能生活？然后引导学生联系实际计算：如果人均节约一粒米，全县人民可以节约多少千克粮食，全国人民呢？让学生知道：浪费粮食带来多大损失。这时教师在总结归纳出“爱惜粮食是一种好品德，要从小就不要浪费粮食”就水到渠成了。这样的教学，既使学生入情入境，又突破重难点，为激情明理打下坚实的基矗三、巧用电教手段导行道德行为是人的道德认识和道德情感的外在具体表现。而导行就是对学生的道德行为进行指导，使其知道如何做。由于小学生缺乏实践经验，喜欢模仿，自我控制能力较差，其道德认识、情感与行为间经常出现不一致情况。因此，教师在导行时，要从学生初步的道德认识出发，巧用电教投影手段，指导道德行为，把学生引入创设的情景之中，使其身临其境。这样不仅能激发学生学习兴趣，而且对道德行为的形成有促进作用。如教九年义务教育思想品德第三册《上课专心听讲》一课时，可出示课文插图制作的投影片让学生观察讨论，激情明理，引导学生观察高士其爷爷上课专心听讲的灯片，看灯片上的高士其爷爷上课是怎样做的？其他同学又是怎样做的？通过讨论后，在让学生模仿高士其爷爷，进行上课专心听讲的实战训练。这样根据学生心理特点，学生学习有标准，避免盲目性的导行，其效果是不言而喻的。总之，在思想品德课教学中，如果你巧用电教手段激情、明理、导行，并有机地结合起来，就有利于激发学生道德情感，提高学生的道德认识，培养学生道德行为。从而达到提高学生素质的目的。

思想素质范文篇2

当代大学生正处在人生价值观形成的关键时期，面对新世纪，新形势，新任务，要成功地成为改革开放和社会主义市场经济建设中的弄潮儿，必须树立科学的人生价值观，认清自身的社会责任，提高自身素质，在创造和贡献中实现自己崇高的人生价值理想。

首先，我们要培养强烈的社会责任意识。

人生责任是一种社会意思，对社会和个人的存在和发展都有重要作用。一个尽职尽责的人是能为社会所接纳的人，是顺应社会需要的人，是一个有发展前途的人。同时社会责任的履行还能大大的提高人的精神生活。对于社会来说，人人尽职尽责就意味着全社会的稳定，有序和快速发展。作为新时代的大学生，一定要增强人生责任感，也别是树立强烈的社会责任意识，在我们的国家和民族加快发展的重要时期，强化自我责任认真学习刻苦求知，明智笃行，严以律己，发奋成长，自觉承担起21世纪中华民族伟大复兴的历史使命。

其次，在贡献社会中实现人生价值。

人生价值的实现，就客观形态而言，是贡献与索取的有机统一，而其根本就则在于个人对他人，对社会的贡献。因此，大学生要在自己的人生实践中，正确认识和处理贡献和索取的关系，把握人生的根本方向，在贡献社会中创造自己的人生价值。这就要要求我们培养“贡献大于索取论”的价值观，不断提高自身的文化素养和知识能力，更好的为社会服务。

另外，培养艰苦奋斗的精神。

当代大学生要艰苦创业，首先就应该树立劳动光荣的观念，坚持教育与劳动相结合、学习与实践相结合，切实增强劳动创造的自觉性，把知识运用于实践在实践中接受锻炼，长知识，长才干，培养自身吃苦耐劳的意识和品格。对于处在人生黄金时期的大学生发扬艰苦奋斗的精神，就需要用不怕困难、孜孜不倦的精神投入到无止境的学习中去，争取成为新时代有知识，有文化的一代劳动者，为自己实现自己的远大理想而努力奋斗。

还有，要做有道德的好公民。

一、培养“五爱”精神

“五爱”即爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，是公民道德建设的基本要求，也是我国宪法规定的公民的基本义务。异常，做到“五爱”既是大学生应当履行的道德责任，也是大学生笔削自觉承担的法定义务。

二、加强“三德”修养

社会公德、职业道德、家庭美德是公民道德建设的三个着力点。社会公德、职业道德、家庭美德三个方面可以履盖每个公民日常生活的基本领域，指导公民处理面临的各种关系，是公民道德建设的基本途径和主要内容。每个公民应当在公共生活中遵守社会公德，在职业活动中遵守职业道德，在家庭生活中遵守家庭美德。大学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德是积极参加社会主义道德建设的基本体现。

“爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”是公民最基本道德规范的新概括，它继承了传统道德的精华，总结了社会主义精神文明建设的经验，反映了时展的要求。二十字基本道德规范，在形式上采取了我国人民喜闻乐见的基本的道德规范。

三、做诚实守信的大学生

诚信即诚实守信，它是公民道德建设的重点，一切道德规范都是在此基础上得以建立的，更高的道德规范是以诚信为基础的，也就是说，设有诚信就设有道德本身。在大学生今天的学习过程和未来的职业生活中，诚信将成为大学生必备的基本道德素质。

最后，开拓人生新境界。

一、积极进行文化素质修养。要选修人文、社会科学方面的课程，多掌握一些文、史、哲方面的知识；积极参加校园文化活动和校园文化建设。

二、积极进行思想政治修养。大学生应当具有较高的思想觉悟，较新的思想观念和境界。思想素质的中心内容，是正确的人生观和价值观。对于人的本质，人的社会化，人生理想、价值、信念和态度等方面的理论与实践都应有较高的修养。

三、积极进行品德修养。品德是个体在学习和实践社会行为规范的过程中经过涵养锻炼所形成的比较稳固的品质和德行。品德修养的重要内容是学习社会规范。

思想素质范文篇3

一、进一步拓宽领导干部思想政治素质的考察途径

干部考察工作主要有两条途径：一是通过熟悉考察对象的知情者来了解考察对象，如个别谈话、民主评议等，这是最基本的途径。二是采取适当方法直接对考察对象进行观察、测试，了解其素质、能力和行为表现，如考试考核、情景模拟以及听取个人汇报等。干部考察工作要在这两条基本途径的基础上，进一步改进和探索其他方法，使考察者更多地掌握能客观反映考察对象德才素质的各种素材和背景材料。

1．采取必要措施，让知情者客观、真实地向组织反映情况。一个干部的思想政治素质表现，基本上还是能被知情者所了解掌握的，问题在于考察者事实上很难从所有的知情者那里收集到考察对象的全部真实材料。因此，拓宽考察途径，首先要研究让知情者能客观真实地向组织反映情况的方法和手段。要创造让知情者敢讲真话的条件。通过大力推行考察预告制，开展调任后的回访考察，开展大范围的征求意见以及网上反映情况等办法，考察了解干部的思想政治素质。要选择特殊知情者，为考察组提供真实情况。知情者中有一部分人，比如，原所在单位的领导、同事、秘书、司机，对考察对象某一方面的情况比较清楚，我们可以根据情况将其作为访谈对象加以了解。纪检、监察、信访等部门接受群众的举报，也掌握着一些领导干部的情况，是非常重要的知情者，所以考察者必须听取这些部门的意见。要制定有关干部如实向组织反映问题的纪律。要求各级干部在上级考察干部时，如实向考察组反映情况，积极配合考察组的工作。对知情不说，故意为考察对象隐瞒问题或夸大、虚报成绩以及干扰群众向组织反映问题，打击报复的，必须严肃处理。

2．进一步完善领导干部思想政治素质的考察方法。干部的德才素质，有一部分是可以通过测试、检验、核查进行评价和认定的，比如理论知识水平、部分工作实绩、经济收入情况等等。但是，还有许多方面是不能直接认定的，需要考察组不断改进考察办法，增强考察结论的客观性和真实性。

一是结合干部管理工作，设计特殊情景对干部进行考察。结合干部下派、交流，看其是否愿意服从组织决定，是否愿意到艰苦落后的地区工作。

二是到干部工作、学习、活动的现场，直接考察了解干部。比如在一些急、难、险、重的工作中，考察干部是否有献身精神、顽强斗志和毅力；通过参加班子的民主生活会，看考察对象是否能开展批评与自我批评；通过考察换届，特别是考察对象作为候选人的情况下，看考察对象是否严格遵守组织纪律、服从党的决定；通过掌握干部在党校学习、出国考察中的情况，了解干部的学习态度，看考察对象在外事活动中是否能严格要求自己等。

三是开展领导干部经济责任审计和评价。从了解领导干部所在单位、部门财政收入、财务收支的真实性、合理性和效益情况，看考察对象是否遵纪守法，是否廉洁自律。

3．切实做好考察材料的积累工作。当前干部考察档案普遍存在两个问题，一是材料不全，二是收集的面不宽，多数是组织部门自己撰写的考察材料。这给干部考察工作特别是全面考察干部的思想政治素质带来了很大的限制。为此，目前需要完善的工作，主要有两个方面：一是内部要做好材料积累工作。对各个时期干部的考察、分析材料、背景材料、调查材料都要收集完整保存。这方面的材料，包括形成考察材料的原始素材，如干部的思想汇报、工作述职、荣誉证书、处分决定、工作计划、财产申报表、民意测评表、党校学习成绩等等。二是外部要扩大文字素材的收集面。收集的文字素材可以包括以下几个方面：涉及考察对象的群众来信以及群众来访的记录，纪检、监察部门有关干部的廉政档案，领导班子重要活动、重要会议的记录，财务、审计部门对考察对象所在单位的经济财务检查报告和审计报告，新闻媒体对领导干部的正面或反面的报道，等等。

二、加强对考察结果的综合分析

针对领导干部思想政治素质的考察，在考察结果的综合分析中要突出以下几点：

一是对考察对象在重大政治活动、重大问题决策和处理中的表现情况进行分析。一个干部的思想政治素质，往往在一些重大政治活动、重大问题决策和处理中表现得更为突出。这些重大表现包括重大问题决策和重要场合讲话中的表现，贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》中的表现，涉及个人切身利益问题的表现等等。通常来说，一个干部思想政治素质的好与差，在一些涉及个人切身利益的问题上，容易不加掩饰地表现出来。因此，分析考察对象的思想政治素质，可以从职务升迁、工资调整、工作岗位交流等问题入手。要注意分析他们在这类涉及个人切身利益问题上的表现，看是否具有坚定的党性观念、纪律观念和正确的权力观、名利观和荣辱观，特别要注意在换届选举、下派锻炼、临近退休等期间干部的思想和行为表现，以便更准确地识别干部。

思想素质范文篇4

孩子随着年龄的增长，亟需理性思维训练，加强对事物的认知、理解和研究。要让孩子养成观察事物、理解事物、剖析事物的习惯和方法，举一反三地形成自己的概念，把对事物的感性认识逐渐上升为理性认识。家长应该从点滴做起，对孩子进行潜移默化的思想教育。孩子有思想，说的是孩子的成熟度。如果说孩子很有个性，可能说的是心理异常。有个性的孩子可能呈一时之勇，有思想的孩子则能长征一生。社会也正是在有思想的人的引领下才前进的。

当今社会竞争激烈，孩子天天在成长。要让孩子思想美，有足够的心理承受力面对各种复杂情况的考验。从人生观、世界观、价值观、理想观、爱情观、财富观、消费观、文化观、信仰观、亲情观等道德观入手，细心培养，潜心引导，恒心塑造。家长也要重新学习，不断更新理念，同时再带好孩子，和孩子一起成长成熟。要高度重视思想素质教育。只有父母才最能细腻地接触和影响孩子。

孩子常常会有稚嫩的表现，做事、说话常常可能有失礼数、有失周到，也常常会出现各种各样的错误。孩子的错误不是一次就犯的，也不是犯一次就定型的，是家长一次又一次的姑息迁就后，一而再、再而三才形成的。家长一定要及时发现孩子的错误，哪怕一点点错误也不要迁就，要抓住当时进行批评、教育和引导。

家庭教育是一项涉及面最广、牵涉时间最长、影响最长久、最令人费心的系统工程。作为工程的启动、实施、执行、收尾者，家长准备好了吗？

思想素质范文篇5

一、提高知识的趣味性，让学生主动求学

在高中政治的教学过程中，让学生感到最为厌烦的是枯燥、乏味的课本知识内容，有些根本难以分辨其异同，如：唯物主义、辩证唯物主义、历史唯物主义、唯心主义等等，在初学阶段，学生往往将其容易混淆，这种情况容易导致学生对政治产生厌学的心理，对政治的积极性降低，减少政治的课外学习时间，这又造成学生在课堂学习中更加听不懂、学不会、理解不了。因此，为了避免这种恶性循环的发生，教师必须提高知识的趣味性，激发学生的求知欲，让学生主动求学。具体方法有很多，如：在政治内容教学前，先讲述一些与教学内容相关的知识，如：教学内容的来源、与来源相关的人物，或者是人物所发生的一些小故事，让学生对此感到好奇和有趣，促进学生集中注意力。如：在学习《唯物主义和唯心主义》时，可以先给出一些名人的例子，如：中国明代一位名气颇大的哲学家———陆九渊，曾说：“心即理也”，以及“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”，这是典型的唯心主义。而另一位思想家王夫之，提出“气者，理之依也”。所谓气，就是物质实体；理，就是客观规律，这是唯物主义的代表之一。接着，再对唯物主义在各个时期不同的主张进行解说，如：古代朴素唯物主义，泰勒斯认为：“水”是万物的本原；中国古代的“五行”学说等等。近代形而上学唯物主义：约翰•道尔顿提出“原子说”；法国哲学家伽森狄认为物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和等等。在引出一定的知识点之后，教师应该适当地让学生放松一下，采用讲故事的方式是十分可取的。如：泰勒斯曾在草原上观察星星，一不小心掉进深坑，路人将他拉了上来，他对路人说：“明天会下雨呢！”路人笑着摇头走了，结果第二天真的下雨了。对此，有人说，泰勒斯知道天上的事儿却看不见脚下的东西。两千多年后的黑格尔听了这个故事，有感而发地说了一句惊世名言：只有永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。在适当的时候讲小故事，一来有利于缓解课堂气氛，二来可以引起学生对泰勒斯的兴趣，加深对泰勒斯的印象，讲述名人的故事比纯粹的讲述理论更富有趣味性，将知识点与名人联系起来，让学生对此感到好奇，能有效推动学生主动求学。只有办好高中政治的课堂教育，才有利于提高学生的思想素质，引导学生学好哲学，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、结语

在高中政治的教学过程中，教师需要时刻以学生为本，以提高学生思想素质为基本点，贯穿于高中政治教学的全过程。教育的道路很长，高中政治的教学办法也在不断创新和实践，为了提高学生的思想素质，全面提高学生的综合能力，广大教师需要坚持不懈地分析教学方法，提高教学的效果，让学生真正的人人成人、人人成才。

作者：倪丽君工作单位：海门市证大中学

思想素质范文篇6

关键词:思政课堂；高职学生；思想素质教育

在2018年全国教育大会上围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，强调了坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革的重大意义。[1]高职学生作为社会的主力军，他们的思想素质水平，不仅影响个人今后的发展，更加对国家长治久安、民族复兴、国家崛起起着一定的影响作用。高校作为教书育人的主战场，传授专业知识是主要任务,落实素质教育是根本任务。因此，笔者所在院校将思政教育引入课堂教学，紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,构建全面覆盖、类型丰富的思政课堂。通过深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,让学生通过学习,提高思想素质，掌握事物发展规律,丰富学识、增长见识,努力成为全方面发展的社会主义建设者和接班人。[2]

1思政课堂的内涵

学校人才培养是以育人和育才二者相结合为目标，思政课堂不是把思政教育生搬硬套到专业教育的过程中，而是以人才培养方案为依据,以各专业教学标准为指南，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚定学生的理想信念,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法规意识、道德修养等思政内容供给,将中国梦的内涵、社会主义核心价值观的内容、法律法规、心理危机及健康状况、中华优秀传统文化融入课程教学中。不同专业，其思政内容也各不相同。目前高校设立的专业一般有文史哲学类、经管法学类、理工学类、农学类、医学类、艺术学类、教育学类。因此要深入梳理各专业课教学内容,结合人才培养方案，确定各专业的思维方法和价值理念，深入挖掘相关课程的思政元素,有机融入专业课程教学,达到潜移默化地提高学生的思想素质的育人效果。不同类别课程，其思政内容也必不相同。公共基础类课程的思政内容主要是提升学生的综合素质，具体包括加强思想道德修养、厚植爱国主义情怀、培养科学精神、提高法规意识、增强安全意识、培养奋斗精神等方面，使学生具有健康体质、健全人格、坚韧意志以及创造创新活力。专业类课程的思政内容主要是根据不同专业的育人目标，从不同学科专业的特色和优势出发提升学生在知识体系中所具备的思想价值和精神内涵，具体包括加强专业课程的广度和深度、增加课程的人文性和时代性。实践类课程的思政内容主要是注重学生的学思结合、知行统一，具体包括增强创新精神、培养解决问题的实践能力、激发创造意识、锻炼创业能力、巩固劳动精神、锤炼意志品质。

2思政课堂对高职学生思想素质教育的影响

为进一步贯彻落实《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、湖北省委高校工委《关于严格高校教师管理严格高校课堂管理的通知》，通过“课前三分钟”将思想政治教育的七个方面融入课程教学中，使育人和育才同向同行、协同发力，从而提高课堂教学质量。2.1党的理论方针政策。在教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。[3]在学生的思想素质中，政治立场的正确性、理想信仰的坚定性显得至关重要。现在的高职学生大多都是“00后”，正处于互联网时代经济快速发展阶段，社会结构转型之快、竞争压力之大，矛盾和冲突的加剧必然对他们的思想素质产生较大的影响。要想使他们具有相对稳定的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场等基本品质，思政教育不仅依靠专门的思政课程，更要融入各专业课。通过思政课堂的教育，加强学生对党的理论方针政策的认识，包括党的精神、新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观、治国理政思想、中国梦、强军梦、教育梦、青年梦等，引导学生牢固树立“四个意识”、增强“四个自信”，鼓励学生积极践行社会主义核心价值观，正确地理解人生和事业的意义[4]。2.2法律法规、党规党纪、校规校纪。没有规矩，不成方圆。作为普通公民，应遵守国家制定的一切法律法规；作为党员，应遵守中国共产党的党章及各级各类条例、准则；作为学生，应遵守学校制定的各类规定、纪律。目前的高职学生，普遍存在法律法规意识淡薄的现象。“马加爵事件”“复旦投毒案”、校园贷、电话诈骗等事件恰恰证明了这点。很多学生因为不懂或者不知道，在社会生活中不能判断自己哪些该做、哪些不该做，或者有些学生明知道不能做，却还要抱着试一试的态度，做出违反校规校纪、法律法规的行为。有的学生在受到伤害后，也不懂得使用法律武器保护自己，丧失了应有的保护。通过思政课堂的教育，加强学生的法律意识，普及法律常识，树立依法治国的法规概念，避免学生出现违法行为。2.3社会公德。学生的社会公德不是一天两天形成的，而是从小学到高中，从家庭生活到学校生活，在各个方面的影响下逐渐形成。因此，每个学生的社会公德都不一样，但是高职人才培养的思政教育目标是一样的。目前的高职学生中存在穿着拖鞋进课堂、端着餐食去上课、破坏公共设施、抽“游烟”、丢垃圾等不良的违反社会公德行为。为遏制不良行为的扩散，思政课堂须从新生入学开始，将理想信念、文明礼仪、励志成才、诚实守信、心理健康、法纪法规等多方面融入课堂教学中，潜移默化地对学生进行社会公德教育，时刻关注学生的思想表现，并将遵规守纪、志愿活动、诚信实践、团队协作等纳入每学期的综合素质测评。唯有将这每一步都做对做好，才能更好地引导学生立德树人。2.4中华优秀传统文化。中国作为文明古国，其传统文化包罗万象、内涵丰富，许多短而精的名言警句都是古人智慧的结晶。通过对中华优秀传统文化的了解，有助于我们走好人生路程，有助于提高个人的思想道德修养。然而随着国际化的发展，不知从何时起，圣诞节的氛围不亚于元旦节，很多学生愿意为万圣节置办服饰，却不会制作端午节的粽子。中国的很多优秀传统文化犹如世界的稀有动物一样，日益消失。因此，思政课堂将从中国优秀“百家”思想、健康民风民俗、乡规乡约、传统节日等方面，重拾学生对我国优秀传统文化的认识，增强学生作为中国人的文化自信。2.5时代精神。时代精神具有较强的引领作用，它是在不同历史条件下形成和发展的集体意识，对社会发展具有积极影响和推动作用。时代精神不仅是引领时代进步的潮流，还是社会进步发展的风向标，是社会的主旋律。通过思政课堂，从老一辈革命家的“井冈山精神”“长征精神”，到助力生产的“铁人精神”，再到科学工作者“两弹一星精神”“航天精神”，以及运动场上的“女排精神”和各行各业的改革创新精神等，对学生进行教育，引导学生认识中国传统文化中蕴含的时代精神，并将此精神融入自身的思想素质中。2.6科学精神。科学精神是一种知识体系，更是一种思考方式。通过对科学知识体系的学习，发现自然现象，进而提出相应规律，再结合更加精确的观察来检验这一规律。这也就是我们常说的实践是检验真理的唯一标准。科学精神与一个人掌握的科学知识多少并非成正比关系，高级知识分子也可能并不具备足够的科学精神。因此，我们通过思政课堂，引入辩证唯物主义、历史唯物主义观点以及客观理性精神，引导学生树立科学精神，远离迷信、反对邪教，客观认识科学与哲学、文学、艺术、宗教一样，都是人类文明的重要组成部分，它们不是非此即彼的关系。2.7工匠精神。工匠精神是人们在制作或工作过程中追求精益求精的态度与品质，是各行各业从业者的一种职业价值取向和行为表现。高职学生毕业后终究是要走向社会，运用自己的专业知识来开展职业领域的专业活动，通过解决实际问题，不断地丰富和拓展知识体系，并形成与职业相关的行为规范。质量是企业生存的保障，创新是企业发展的动力。通过思政课堂，要大力培养学生的敬业精神，因为它体现了对社会、公众的高度负责和极致关怀的人文精神，是工匠精神的价值体现[5]。

3结语

高职教育首先是育人，然后才是育才。高职学生的思想素质形成并非一朝一夕之功，也不是一门课、一本书就能囊括所有。因此，在向学生传授专业知识、职业技能和理论的同时，将上述七个方面的思政教育融入其中，既提高了学生的思想素质水平，又能对专业知识和技能的掌握起到促进作用。思政课堂的新的教学模式，为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养提供了新思路。

参考文献

[1]出席全国教育大会并发表重要讲话[EB/OL].(2018-09-10)[2020-06-23].

[2]教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[EB/OL].(2020-06-05)[2020-06-23].

[3]叶华光,吴金定.当代高职学生的素质结构特点及素质教育策略研究[J].黄冈职业技术学院学报,2018(20):20-25.

[4]王义遒.深刻领会积极做好“发展素质教育”[J].中国大学教学,2018(1):31-37.

思想素质范文篇7

如有的学生为一件小事斤斤计较，有时争得面红耳赤，甚至纠缠不休，使得同学关系紧张，并因个人影响到了集体，严重地损坏了班级集体名誉。相形之下，那些同学难道不感到渺小吗？这样通过以情感人，以理教人，促进学生对人生的反思，从而培养了学生的爱国情操，同时也教育学生怎样做人：尊重友谊，关心集体。

二、可促使人尊师爱幼，扶帮助困，提高思想素质

语文学科思想素质教育的渗透较其它学科的特殊优势就在于其教学内容以文学作品为主。这些作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响深远。学生学习了这些课文，一方面感受到祖国的语言文字美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也使学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。如《信陵君窃符救赵》一文，我重点分析了信陵君“礼贤下士”的谦逊作风和“急人之困”的精神。教育学生尊敬老师，团结同学，急他人之所急，为他人之所想。当然，“道”并不是单纯的政治思想教育，它包含着情感的陶冶，意志的培养，优良习惯的养成，精神生活的丰富等，具有广阔的内涵。我们只有打破语文教学的死板程式，才会出现生动活泼的局面。

三、可促使人意志力的培养，养成严谨治学的作风

作为中职的语文教师，还应具备更好的爱心、耐心与信心。我们面对的中职生，综合素质偏差，社会上的许多人还把中职生视“二等公民”。相当一部分的学生还是把上中职看成是他们“穷途末路”时的“混日子”选择。这些学生是带着失望、无奈甚至自卑、自暴自弃的心理跨进中职大门的。他们那颗脆弱的心特别需要呵护，他们的缺陷与不足也特别需要包容。面对这些学生，我们不能有无奈与怨气，我们仍要无怨无悔地去爱，诲而不厌地去教。现代文《雨中登泰山》这篇游记，大家知道，泰山是五岳之首，海拔有1540米，盘道又窄（搁不下整个脚）又陡（前人只见后人头顶，后人只见前人履底）。加上又是雨中登山，而对这样的处境，作者凭着一个“敢”字，终于领略到了“小天下”的自然风光及丰富的人文景观。还有，爱国诗人屈原刚正不阿、忠心爱国，宁死不屈服权贵；司马迁忍辱负重完成《史记》的创作；陶渊明不愿为五斗米折腰；李白“安能折腰事权贵”；杜甫忧国忧民、心怀天下；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；居里夫人对科学的痴迷，总理鞠躬尽瘁、无私奉献，闻一多的拍案而起，朱自清宁愿饿死不吃美国地救济粮等等，这些无一不是我们进行人格教育的极好素材，都能感染学生，激励学生，帮助他们树立信心，正确的寻找自己的人生目标，而不是继续浑浑噩噩的生活。热爱学生是老师的天职，没有爱心、耐心与信心教不好学生，更教不好中职生。

思想素质范文篇8

一、正确认识权力

对权力实质的认识是衡量领导干部素质高低的根本。素质高的干部将权力看成责任、义务和使命，使用权力的唯一目的是为人民服务。而素质低的人则将权力看成私人财产，是特权，是谋取私利的工具，是显示地位和能力的标志，是光宗耀祖的旗牌。因为对权力实质的认识不同，获取权力的目的不同，获取权力的手段也不同。前者是在承担责任，履行义务，实践使命的过程中得到上级和群众的信任，从而获得权力。后者则往往是靠不正当、不光明的手段获取权力。因而，考察一名领导干部必须看他对上级权力看得重与淡，即是否想同一把手、上级那里争不该争的权力；看他对同级权力的争与让，即是否越俎代庖，是否看重其他副职在一把手心目中的地位，是否和同级争东抢西；看他对下级权力把握的宽与严，即是否给下属应有的权力，还是集一切权力于一身。过分看中手中权力，并将权力做为私有财产的人，在授予其权力时要慎而又慎的。

二、勇于坚持真理

坚持真理，是党的领导干部应有的本色。但随着社会的开放，外来文化思想的冲击，以及国内国际形势的变化，这一问题在党的领导干部中越来越突出。能否坚持真理是对党的领导干部政治思想素质的严肃考验。素质高的同志在大是大非面前立场坚定，在原则问题上是非分明，在科学与谬误面前头脑清醒，在谁对谁错的问题上客观公正。相反，素质低的领导者在大是大非面前立场模糊，在原则问题上是非不分，出卖原则，在科学与谬误面前缺乏清醒的认识，在谁对谁错的问题上充当老好人。这类干部不仅是个人素质问题，而且会影响其他干部，影响党内生活的正常开展和党的健康风气的形成。

三、树立正确的事业观

人们从事工作的动力有五个方面：一是为了生活；二是为了直接目的；三是实现自身价值；四是因为责任和义务；五是为了理想信念。这五种目的是层递的。根据目前党员干部思想状况，观察其工作动力，可以分两类，一是凭直接目的，二是凭责任。而这两个方面正是检验一个干部素质高低的试金石。素质高的干部常把责任、义务系在心上，不论升降沉浮，不管风吹雨打，总是坚定不移，一如既往地埋头工作，有时即使受到误解，甚至遭排挤、打击，也不会表现在工作上。相反，有的人在干工作时总是先替自己打算，为自己设定好目标，一年之内照着科长干，两年三年照着处长干，三年之内照着局长干。他们在设定的目标时间内会表现得很积极，很扎实。目标在设定时间内实现了，为了下一个目标仍然很积极、很扎实。但在他们设定的目标时间内，如目标不能实现，便一反常态，表现得消极、颓废，和同志闹不和，和上级闹意见，更严重的要搜集黑材料，写匿名信上访告状。这叫直接目的主义者。

四、要克服自由主义

随着社会的不断开放，民主进程的不断加快，人们的思想越来越解放，言论也越来越自由。一些人把自由主义、无政府主义视为民主，随之而来的是一些不健康的言论、思想也流行蔓延起来，特别是近些年来，诋毁、辱骂、讥讽中央领导的俗语、故事、顺口溜越来越盛。一些党员干部也随波助流，不但听信，而且津津乐道于此。有的对上级不说对下级说，对下级不说平级说，党外不说党内说，公开场所不说私下说，会议桌上不说酒桌上说，饭前不说酒后说。这样做不仅降低了个人威信，也损害了党和政府形象。自由主义的另一种表现是对内部一些问题瞎表态，乱发议论。对集体没决定的事情捕风捉影，胡乱猜测，对刚刚决定不宜公开的事情通风报信，跑风漏气。对人有好处的事情说功买好，自我标榜，对伤人的事情洗摘自己，出卖他人，有时甚至添油加醋，夸大其辞，无中生有。这种行为影响了党内生活的严肃性，破坏了内部团结和工作的正常开展。这两种倾向，是思想不健康，缺少起码政治素质的表现。

五、要勇于承担责任

有一定权力就有一定责任，有多大责任就有多大风险。从某种意义上讲，领导干部从事的是一种风险性职业。所以，是否敢于承担责任也是衡量一个领导干部素质高低的重要方面。领导者的责任来自两个方面：一是对上的责任，一是对下的责任。对上敢于负责，不推不靠，不等不要。即该自己负责的，不推给上边，不依赖上边做主，不等上边发话，不要附加条件，不躲避困难，而是独立工作，大胆负责。对下勇于负责，即在下属拿不准问题时态度明确，遇到困难时帮助克服，工作失误时客观对待。这是素质高的表现。相反，对该自己负责的不敢负责，研究重大问题态度模糊，遇有困难躲躲闪闪，对工作失误上推下卸。对上不能冲锋陷阵、独挡一面，让人放心，对下不敢大胆做主，为人依靠，让人踏心。既不能成为令人信任的下属，也不能做令人信服的上级。这样的人于废才无异，是不能处在领导岗位上的。

六、怎样用人

管仲曾对齐恒公说“马栈傅木，一曲而无不曲“。意思是说编马栅栏开始用弯条子，下边就得都用弯条子弟，直条子就派不上用场。意在提醒齐恒公用人要慎重，开始用什么样的人，下边就会出现一大批这样的人。因而，用什么的人问题，不仅是领导者个人的好恶问题，而是涉及整个干部路线的问题。用己之人，为己所用，用公（公认、公推）之人，为公所用。在这个问题上最能反映出一领导干部的世界观。所以，考察一位领导干部的素质高低，必须考察他怎样用人，用什么人的问题。

七、靠正当手段团结人

素质高的领导者靠自身素质，靠才干，靠光明磊落的作风、豁达的胸襟，靠人格魅力团结同志。这是健康的、纯洁的、牢固的、长远的。素质低的领导者则往往靠权势，靠手段，靠小恩小惠、拉拉扯扯、吃吃喝喝团结人。现在在一些地方盛行啤酒加麻将政策，或叫两桌（酒桌、麻将桌）政策。这样的领导者或许一时将自己周围搞得一团和气，也能完成工作任务。但其所牺牲的是党的形象和国家的利益，带出来的是不健康的风气，培养出来的是低素质的干部队伍。因而是低级的、庸俗的、不牢固、短命的、后患无穷的。确切地说，这不叫团结，而是拢络，会产生山头主义、小团体、小帮派。这样的干部只能让他掌管一个部门，发挥一时的作用，但不可与其重要的位置。

八、要有自我控制能力

每一个人都有自身的势，都处于一种环境之中。势有优劣，环境有顺逆。处在优势和顺境之中容易思想漂浮，情绪膨胀，忘乎所以，说过头话，做过头事，走过头路。处在劣势和逆境之中则可能情绪低落、精神颓废、思想消沉。能否在两种势和环境面前有效地控制自己，是领导者人生沉浮和事业成败的关键，也是对其素质高低的检验。特别是在当前纷繁复杂的现实生活之中，在污流浊水荡涤的尘世中，党的领导干部能否过好“三关”，经受各种考验，这是涉及每一位领导干部政治生命，涉及党和国家前途命运的大问题。

看一个干部有无自控能力，最重要的要看他自身之势和周围环境发生变化时候的表现，如自身地位提高，人际关系好，受到上级信任，工作取得了成绩，受到下级和群众拥护等。素质低的往往因渴求更高的目标将这些势使尽，使过头，从而走向相反的方向，素质高的人则往往很好地把握这些，更好地工作，为党和人民做出更多的贡献。金钱、美色、灯红酒绿，看似能满足人的本能需求，却是有害的环境。素质高的人便远离这些，素质低的便凭借某些优势靠近这些，最终为其所害。所以，检验一个领导干部素质高低，要看他是否受三个方面的左右，即是否受他人（对自己有不良影响的人）左右，是否受自势左右，是否受环境左右。

九、要正确对待批评

批评是思想斗争的武器，没有批评便没有进步，没有批评便没有团结。但批评必然触及人的自尊。那么，如何对待批评，则能反映出一个人的内心世界，即世界观说。所以，批评是对人素质高低的考验。素质高的人会站在大局的角度、工作的角度和利己的角度对待批评。素质低的人则往往站在个人的角度、害己的角度看待批评。素质高的人将别人的批评当做苦口良药，因而欢迎批评，当受到批评的时候能够认真反思自己，有则改之，无则自勉。而素质低的人将别人的批评看作芒刺，当受到批评时，不但不反思，反而以为别人和自己过不去，从而心生怨恨。素质高的人即使别人批评过头，错了，也会正确对待。素质低的人即使别人批评得正确，留有余地，也不理解。前者既能做为朋友，又可委以重任，后者既不可用，也不可交。

思想素质范文篇9

首先，我们在教师中开展敬业奉献教育、努力以教师良好的形象感染、激励学生奋发向上，从而形成一个良好的全校性的德育教育氛围。

在我校的教师队伍中，存在着很多体现敬业奉献精神的动人事迹。如有的教师为解决学校工作安排的困难，长期承担超出规定工作量一半以上的超负荷工作而无怨言；有的教师在喉咙嘶哑、发音困难已有数天的情况下，为不影响任教课程进度，也为不给学校工作带来困难，忍受极大痛苦，坚持上课；有的教师忠实地履行自己的职责，对自己所承担工作极端负责任，甚至亲自动手去干那最脏、最苦的活儿。我们利用这些好的典型，一方面大力表扬，宣传这些教师的优良作风和师德，让他们的事迹家喻户晓；另一方面，号召全体师生向先进人物学习，尤其是以实际行动向他们看齐。这样，教师言传身教，学生看在眼里，记在心里，并成为激励学生奋发向上的一股强大的推动力量。

其次，我们着重建立一支善于开展政治思想教育工作的合格的班主任队伍。

办好学校的关键是要有一支合格的班主任队伍。班主任工作的成败，直接关系到学校德育工作的成效，也决定了校风建设的成败。我们把建立一支在德育工作上信得过的班主任队伍作为一件头等大事来抓。从班主任的选择、使用到对班主任工作的检查、评估，每学期均有周密的考虑，并有具体计划，且已形成若干制度。

学校规定：每位班主任必须于期初、期末分别上交班级学期工作计划和总结；每位班主任必须在期初制订好班级学生思想品德量化考核标准，并在班级予以公布；每位班主任必须于每星期三下午上好每周一节的思想教育课，学校领导也经常下班听课；每学期每位班主任要开三堂主题班会课和一节思想教育汇报课。为了不断地总结班主任工作经验，探讨班主任工作特点及存在的一些问题，学校还要求每位班主任学期末要上交班主任工作方面的教言论文，每年一次召开班主任工作专题经验交流会。

再次，我们开展多种形式的德育教育活动；努力形成德育教育活动的经常化、制度化、规范化。每学期初，学校就制订出具体的德育工作计划下发各班，各班结合本班实际，分别制订出以德育工作为主导内容的班级工作计划。每学期，我们坚持在全校各班之间深入开展“四赛”活动（赛纪律、赛卫生、赛爱护公物、赛两操），并将此活动作为贯穿学校全学期德育工作的主线。在抓好日常行为规范教育和校规校纪教育时，重视学生的素质教育。我们着重做了以下几项工作。

一、一开学，学校就把日常行为规范教育和校规校纪教育作为始业教育的重要内容之一，发动各班学习《中学生日常行为规范》及《浙江省高中学生思想品德考核暂行办法》，然后在此基础上再制订出各班量化考核实施细则，并将此定量考核作为学年度学生个人三级定性考核的重要依据。

二、认真落实学校有关奖惩方面的规章制度。每学期期中，学校经常性地公布学生中出现的好人好事材料，并于每学期末或新学期初，大力表彰三好生、优秀学生干部及工作、学习积极分子，使学生学有榜样。

三、加强对后进生的教育。每学期，学校部把做好后进生的思想教育工作作为一项重要的内容来抓。通过集中教育，进行个别谈话，写思想汇报等办法，努力做好后进生的转化工作。

四、有步骤地开展多种形式的德育教育活动。并尽量使教育落到实处，力求收到较好效果。每个学期，学校根据德育工作计划，都开展了形式和内容多种多样的德育教育活动，并分步实施。如三月开展“学雷锋、讲奉献”及日常行为规范教育活动，四月份为开展爱家乡和革命传统教育活动及勤奋学习教育活动。五月份开展法制教育活动及爱国主义教育活动，六月份为考前教育等等。学校每年度还举行一次校田径运动会，校革命歌曲演唱赛，校时事和其它有纪念意义的演讲报告会。

五、重视在广大共青团员中开展“党建”教育。学校从一九九四年起建立了校业余党校。由党员教师担任教员轮流兼课。通过学生个人自愿报名、团委推荐、党支部批准方式，吸收有志团员青年入党校学习。至今，业余党校已开办二期。

第二期报名参加学习的有三十六位同学。通过学习党的有关理论知识，使这些同学进一步认识了党，进一步激发了热爱党的感情，从而增强了自觉跟党走的信念，并在全校学生中发挥了榜样作用。上学期，又收到了七份入党申请书，并吸收了一位高三学生入党。

思想素质范文篇10

一、教师的职责是什么？

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

二、教师享有哪些权利？

教师享有下列权利：

(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

(六)参加进修或者其他方式的培训。

三、教师应履行哪些义务？

(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

四、十六大对党的教育方针是怎样表述的？

教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

五、高等教育的任务是什么？

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

六、高等学校维护教职工合法权益的重要途径是什么？

高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。

七、高校教师资格认定中对教师应具备的基本条件是什么？

（一）取得高等学校教师资格；

（二）系统地掌握本学科的基础理论；

（三）具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；

（四）承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。

教授、副教授除应当具备以上基本任职条件外，还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。

八、教师法规定：教师有“指导学生学习和发展”的权利，请具体说明你是怎样培养学生的创新精神和实践能力的。

1．什么是创新精神和实践能力。

(1)“创新精神”是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新问题、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。

(2)“实践能力”则是指要具备在科学研究、生产劳动、经营管理、文化生活等各个相应方面的实际工作中，将理论知识、书本知识与工作实际相结合的动手、动脑能力。

2．介绍自己在教育教学实践中怎样培养学生创新精神或实践能力的。

九、教师法规定：教师有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务，请谈谈你在工作实践中怎样不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的。

1．提高思想政治觉悟主要是指应当自觉地努力学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党和政府的各项方针政策，不断提高政治水平和理论水平。

2．提高教育教学业务水平主要是指不断提高与教师所任职务相应的专业知识水平和业务能力。专业知识水平，包括学历水平、本专业基础理论和专业知识的广度与深度、教育教学理论水平，工作经验，相关学科知识水平、外语水平等。业务能力主要是指教师在教育教学活动和科学研究工作中所具有的实际本领。包括教育教学能力、科研能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力、改革创新能力、管理学生能力、实验能力等。

3．请结合工作实践谈谈自己在上述两个方面的提高情况。

十、锦州师专校训、教风、学风的内容是什么？

校训：学高身正，敬业创新

教风：博学精致，启智怡情

学风：笃学善思，务实致用

十一、《锦州师专教师职业道德行为规范》共有多少条？其主要内容是什么？

《锦州师专教师职业道德行为规范》共有五条。

1、关心政治，忠于事业

2、教书育人，为人师表

3、精通业务，勤奋工作

4、真诚友爱，礼貌待人

5、团结协作，共同进步

十二、我校今后十年发展总的指导思想是什么？

以邓小理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，依法办学，按照社会进步和市场经济对人才的需求以及素质教育的要求进一步转变教育观念，努力改善办学条件，深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，为锦州、全省乃至全国的经济建设、社会发展和科技进步培养大批具有创新精神和实践能力的基础教育师资和应用型人才。

十三、我校的“两条主线”、“三个建设”、“四个战略”指的是什么？

两条主线：即高等职业教育和师范教育。

三个建设：即专业建设、教学基本设施建设、师资队伍建设。

四个战略：即规模战略、质量战略、特色战略、品牌战略。

十四、在专业建设中，实施“七个一”工程是什么？

建设一支数量够、质量高、结构合理、相对稳定的高素质的专业教师队伍；培养一批本专业领先的学科带头人和骨干教师；创造一批高水平的教育教学科研成果；建立并完善一整套现代的、优化的人才培养方案；建立一组科学的、先进的、结构合理的科学课程体系；建立一批具有现代化水平的专业教室和实验室；建立一批高质量的、相对稳定的、教育见习、实习基地。

十五、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么？

①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；

②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；

③以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；

④以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

十六、加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是什么？

⑴，坚持教书与育人相结合。

⑵，坚持教育与自我教育相结合。

⑶，坚持政治理论教育与社会实践相结合。

⑷，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。

⑸，坚持教育与管理相结合。

⑹，坚持继承优良传统与改进创新相结合。