数学教研范文10篇

九八年以来，我校数学组在学校领导的正确领导下，在省市县各级专家的关心指导下，积累了一定经验，取得了一点成绩，现总结汇报如下：

一、基本情况介绍

我们城关初中数学组现有专任教师12人（最多时达16人），其中高级教师8人，镇级骨干教师4人，县级骨干教师2人、数学学科带头人2人，市级骨干教师2人，国家数学奥林匹克二级教练员一人。多人次获省市县优秀教师、先进个人称号。

二、工作特色

1.正确定位教研组

我们城关初中八九年建校，教学质量从建校初期的快速提升之后，由于地理位置、经费及生源等多方面的影响，一直处于徘徊的尴尬境地，有一种后继乏力之感。华东版数学新教材的实验，为探求学校的生存和发展之道而苦无良策的我校，提供了一个契机。使我们真正意义上理解了教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题。教学质量的好坏，直接关系到一个学校的办学效益。教研组工作开展的如何，将直接影响全体教师的思想，业务素质和学科的教学质量。教学质量的提高，必须将教研落到实处。必须改变教育教学的考核落实到年级和班级，教研组反而无足轻重的局面。为此，成立了以校长为组长、各部门负责人参加的的实验领导小组，将数学教研工作的考核作为学校工作的一个主要方面对待。明确以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，努力为我校的新课程改革及全面实施素质教育服务的教研组工作目标。正确的定位教研组，为教研工作的开展带来了活力，为教材实验工作带来了巨大的动力。

一、加强理论学习，更新观念，提高素质。

加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学学科的要求，强化学习时间。鼓励教师以自学为主，坚持每双周为教研组活动、每单周为备课组活动时间，确保教研活动有成效，每次活动重点解决一、两个问题。本学期将重点组织数学教师学习《数学课程标准》、观看教学观摩课录相，学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，不断更新教育教学理念，以适应课程改革的需求，指导教学实践。

二、做好学校的常规管理，扎实各项工作。

课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地，扎实而有效地课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。深入、扎实开展课题研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。使学生们能“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的一篇数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。不断总结反思，坚持每周至少写好两篇教学随笔，每月教一篇教学反思，每学期两篇优秀教学案例，全面推进基础教育课程改革。

教师要认真执行《福建省小学教学常规管理若干意见》，学校要依据《福建省小学教学常规管理若干意见》，精心设计作业，要求学生作业要规范，学生作业要整洁。教师要及时地、认真地批改学生作业，监督学生及时地订正作业，对学困要及时地辅导，及时补缺补漏；作业及时评讲。评选优秀作业；合理地评价学习，做到培优补差，使每个学生得到不同程度的发展，注意激励学生学习的积极性。

三、开展丰富多彩的教学活动，活跃校园气氛。

一、云平台软硬件准备

软件方面：为知笔记（Wiz）客户端，需要注册相关账号，教研组组建群组。硬件方面：以智能手机、Pad为代表的智能终端，要求可以拍照，支持汉字输入。

二、研讨主题：数学课堂教学的实效性研究

三、研讨流程

（一）云教研之线上研课阶段。1.[执教教师]设计教案第一稿，上传云教研平台。[组内教师]进行查看并修改建议帖。通过对第一稿教案修改，每位参与研讨的教师都要研读教材，了解教学内容，教学目标定位，能够对教与学有一个整体的把握。2.[执教教师]根据组内教师建议进行第一次修改，并以听课记载表的形式上传云教研平台第二稿。上课教师根据大家的建议，对教案进行重新思考与组织，为课堂教学做好准备。3.[执教教师]进行第一次试上，由同伴教师进行为知笔记课堂图像实录（注明主要教学环节）。[组内教师]跟试上磨课建议帖。第一次试上，主要是对前期的调整与想法的验证，试上的过程中难免会暴露一些问题。通过跟磨课建议帖，让组内听课教师站在第三者角度观察课堂，既是自己教学的再次思考，也为上课教师提供了一面“镜子”，促进教学调整与改进。4.[执教教师]根据建议进行第二次修改，并以听课记载表的形式上传云教研平台第三稿。可以继续磨课……试上-调整-再试上-再调整，是教研磨课必须经历的过程，教师的教艺水平在不断的研磨中得到提高。（二）云教研之现场观课阶段。1.[执教教师]上实验课，同伴教师通过为知笔记进行课堂图像实录（注明主要教学环节）。2.[组内教师]进行分工微视角观课。分工是：一数组，重点观课堂教学结构及教师教学语言；二数组，重点观课堂教学中学生活动的组织；三数组，重点观教学实效性；四数组，重点观课堂中重难点的突破；六数组，重点观课堂六个一的执行及教学融合创新。通过分工微视角观课，让听课教师从更加细致、更加专业的角度观察课堂，观察研磨后的课堂教学中教师语言、活动组织、教学实效、教学点位、融合创新等是否能够得到有效落实，取得的成效如何。（三）云教研之线下研讨阶段。1.对实验课进行研讨。[执教教师]介绍教学设想。[组内教师]围绕观课重点进行评议课。[教研组长及相关专家]进行点评。一课一例深度研讨能够为上课教师和评课教师带来深入的探讨，共生出许多指向于课堂教学本质的问题，经教研组长或相关专家进行专业点评提升，教师的理解会再上一个台阶，对教学问题的领悟也会更加透彻。2.数学课堂教学的实效性研讨。（1）[教研组长]介绍数学课堂教学基本流程、时间分配、练习层次设计等。（2）[相关专家]就数学高效课堂教学实施进行专家指导。注：研讨形式可以灵活多样。（四）云教研之线上总结阶段对研讨活动进行小结。[执教教师]总结实验课收获，形成实验课小结。[组内教师]围绕研讨活动进行小结。以上小结上传云平台共享。线上总结，可以就课论课式的，小结听评课的内容，也可以是参与教研活动流程的感悟，小结教研活动形式带给自己的思考，也可以站在更高的角度，从把握数学学科本质方面提出自己的想法，让教师在教研活动中不断发展成长。

四、云教研给教研活动带来的提升

几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，认真撰写论文

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“问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编，“成功教育理论。“数学教学论等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功在大会上进行交流。

二．积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市区校各级部门组织的教研活动公务员之家版权所有不光是校内、区内的教研活动每年还有次参加市数学研讨论及教材，教法辅导还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

一、指导思想

学校教学工作的一个重要组成部分。所以我一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。抓好教学常规，教研组是学校教育教学工作中一个基层组织。落实学校各项具体工作同时，认真学习课改纲要，转变教学理念，积极打造“主动—有效”课堂，实施“精细化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。

二、工作层面

一）积极开展主动-有效课堂教学

教育和教学的主阵地在课堂，学校。要使课堂达到有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。如果能达到这种效能。课堂教学就能有效、能力提高也能事半功倍。为了达到这个目的教师应做好几个“优化”

1优化备课

编者按：**月**日，我县又迎来***教研活动。在这次活动中我有幸欣赏了三节数学课，参加了沙龙研讨，从中学到不少先进的理念和有效的教学方法。第一节课是获县创新奖的**小学的愉悦课堂－四数搭配问题中的规律。我认为这节课成功于教学模式的改革、自学方法的培养、活动题的设计，在这节课中利用表格，帮助学生理清思路，让学生在对比中寻找规律，使得思路越来越清晰。但在这节课中，我认为老师的思想还不够完全解放，总是不放心。其实在指名到前面边操作边汇报的时候学生已将两种思路说得很完整，理得很清晰了。听课时我总感到有些没有必要，学生已从上面几个例子中发现了规律，教师可顺势利导，让学生集体看表格，小结出规律。教师语言也显得那么的随意，好像也缺少缜密的思考和精心的雕琢。

**月**日，阳光明媚，我县又迎来***教研活动。这次活动推出了有始以来节数最多的教研课，一共22节。包括实小的智趣课堂、双语小学的寻根课堂、马小的智慧课堂、宾山小学的生态课堂、还有文化课堂、生命课堂、体验课堂、愉悦课堂、共进课堂、自主课堂等真是百花齐放、争相斗艳，为春潮增添了不少生机活力。

在这次活动中我有幸欣赏了三节数学课，参加了沙龙研讨，从中学到不少先进的理念和有效的教学方法，现小结如下：

第一节课是获县创新奖的**小学的愉悦课堂－四数搭配问题中的规律

本节课从交流课前活动收获到课上寻找规律再到运用规律这几个环节都以学生小组和全班交流为主，说思路、展示成果、填表、发现规律、小结规律等均很好地发挥了学生的主体作用，学生也颇有收获，对搭配问题中的规律由不知到模糊到清晰，水到渠成。这些环节学生出色的表现来自于长期的训练，不愧为创新奖的获得者。

我认为这节课成功于教学模式的改革、自学方法的培养、活动题的设计，在这节课中利用表格，帮助学生理清思路，让学生在对比中寻找规律，使得思路越来越清晰。

几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展教研活动公务员之家版权所有

我组老师积极参加市区校各级部门组织的教研活动不光是校内、区内的教研活动每年还有次参加市数学研讨论及教材，教法辅导还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

一、指导思想

本学期，我市中学数学学科的教研工作，要认真学习和领会《全国基础教育课程改革纲要》的精神，深入学习初中、高中《数学课程标准》，全面推进新一轮课程改革。要以提高学科教学质量为着眼点，以促进学生全面发展为根本宗旨，坚持以人为本，转变教育观念，积极探索课堂教学的新模式，切实提高数学学科的教学质量。

二、工作要点

1.认真做好课改年级教师的新教材培训工作。

各完、高中学校要认真组织高一教师参加各级组织的新教材培训工作。

初中教师新教材培训分两轮进行：

一、对改进高职数学教研活动的思考

1.提高对教研活动的认识，克服边缘化的心态

作为高职管理层要有正确的认识，在重视核心课程教学的同时也要对非核心课程给予必要的关注，而不是置于可有可无的地位。对教研室建设给予一定的专项经费，使教研室能自主安排出外交流活动，加强与兄弟院校的沟通，提升教师综合素质，自觉地以新观念开展教研活动。作为数学老师要认识到教研室工作的状况与水平直接关系到高职人才培养质量；提高教研室的水平，教研活动是一个必不可少的环节。我们认为数学教研活动从形式和内容上要有一个根本的转变，那就是从“闭室自研”转到“走出去”。

2.开展以“以走出去”为特色的高职数学教研活动

①到学生中去开展数学教研活动。首先要对学生基本状态有一个初步分析，了解学生的来源、数学基础、学习状态以及在学习中存在的问题等等。然后是分析教师的课堂教学模式，看看教与学是否有机结合。通过分析我们发现学生基础参差不齐，老师课堂教学没有因材施教，结果是“教师讲得口吐白沫，学生仍是一头雾水”，使部分学生对数学学习失去兴趣。怎样建立适合高职学生实际的教学模式呢？我们通过教研活动研究怎样因材施教，把学生的需求贯穿到课堂教学设计中去。例如我们建议采用分层教学的做法，即在入学时，将学生的数学基础和学生本人意愿想结合，将学生分为A、B、C三类班，并制定相应的教学目标，实行分层备课、分层上课、分层作业、分层辅导、分层考核，在保证“必须、够用”的前提下满足了不同层次学生的需求。即使不采取分层教学，在课堂教学中我们也可以设计分类教学，即一堂课用三十分钟解决基础，使每个学生基本掌握必需的基础数学知识，剩余的时间针对学生的不同基础，设计不同层次的课堂练习满足不同层次学生需要，使每个学生都有收获。

②到专业教师中去。现实中经常出现的问题是数学教师教学与专业教学需求脱节。数学教师对数学知识如何满足专业教学中的“必须、够用”了解不够。针对这个问题，我们采取的是把教研活动开展到到专业教师中去，听取专业课教师在专业教学中对数学知识的要求，了解和吸取专业中的数学案例。从而使老师们对专业教学对数学知识的要求、特点有比较直接、全面的了解，为改进数学教学奠定了基础，对不同专业数学教学进行了重新设计。在教学过程中尽可能地把不同专业的数学案例贯穿到相应的专业的数学教学过程中。例如在经济数学的教学中讲解弹性概念时，设计了与专业相关的案例：“手提电脑经销商和手机经销商都宣布将商品价格降低100元，试分析其对于消费者的影响。”分析手提电脑和手机在价格上的差异，假设手提电脑的价格是每台10000元，手机的价格是每台2000元，尽管两种商品降价相同，但对于手提电脑来说，其降价幅度是1%，而手机的降价幅度是5%，是手提电脑的5倍。可以预见，手机经销商的降价措施对消费者的影响会大些。这种相对数的变化对另一变量的影响就是弹性，由此给出弹性的概念。这个案例简单明了，实用性强，易于学生理解，又有的放矢地讲解了数学理论，取得了较好的教学效果。这种教学使学生感到数学就在我身边，我的专业需要数学，提高了学生学习数学的积极性。

一学期来，我们数学教研组的全体教师，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。