数学教师教研活动汇报

编者按：**月**日，我县又迎来***教研活动。在这次活动中我有幸欣赏了三节数学课，参加了沙龙研讨，从中学到不少先进的理念和有效的教学方法。第一节课是获县创新奖的**小学的愉悦课堂－四数搭配问题中的规律。我认为这节课成功于教学模式的改革、自学方法的培养、活动题的设计，在这节课中利用表格，帮助学生理清思路，让学生在对比中寻找规律，使得思路越来越清晰。但在这节课中，我认为老师的思想还不够完全解放，总是不放心。其实在指名到前面边操作边汇报的时候学生已将两种思路说得很完整，理得很清晰了。听课时我总感到有些没有必要，学生已从上面几个例子中发现了规律，教师可顺势利导，让学生集体看表格，小结出规律。教师语言也显得那么的随意，好像也缺少缜密的思考和精心的雕琢。

**月**日，阳光明媚，我县又迎来***教研活动。这次活动推出了有始以来节数最多的教研课，一共22节。包括实小的智趣课堂、双语小学的寻根课堂、马小的智慧课堂、宾山小学的生态课堂、还有文化课堂、生命课堂、体验课堂、愉悦课堂、共进课堂、自主课堂等真是百花齐放、争相斗艳，为春潮增添了不少生机活力。

在这次活动中我有幸欣赏了三节数学课，参加了沙龙研讨，从中学到不少先进的理念和有效的教学方法，现小结如下：

第一节课是获县创新奖的**小学的愉悦课堂－四数搭配问题中的规律

本节课从交流课前活动收获到课上寻找规律再到运用规律这几个环节都以学生小组和全班交流为主，说思路、展示成果、填表、发现规律、小结规律等均很好地发挥了学生的主体作用，学生也颇有收获，对搭配问题中的规律由不知到模糊到清晰，水到渠成。这些环节学生出色的表现来自于长期的训练，不愧为创新奖的获得者。

我认为这节课成功于教学模式的改革、自学方法的培养、活动题的设计，在这节课中利用表格，帮助学生理清思路，让学生在对比中寻找规律，使得思路越来越清晰。

但在这节课中，我认为老师的思想还不够完全解放，总是不放心，其实在指名到前面边操作边汇报的时候学生已将两种思路说得很完整，理得很清晰了。如先定一个木偶选两顶帽子有两种选法，三个木偶就有3个两种，一共是6种搭配方法;也可先定一顶帽子可以选三个木偶，有3种方法，两顶帽子就有2个3种，一共6种方法。这时教师完全可以加以赞扬，再指名几位同学稍加重复，就可引导小结规律了。这里教师处理我总觉得有些多余重复，两名学生交流后，教者仍然让学生小组中说一说，而且用时较多，然后再指名全班交流，学生已说出相乘的方法，教者还故设玄机，说老师还有一种比你们更快更巧的方法，就在表格中找，然后再次组织学生小组交流找出相乘的方法，这里两次合作学习，听课时我总感到有些没有必要，学生已从上面几个例子中发现了规律，教师可顺势利导，让学生集体看表格，小结出规律。这样处理又自然又能节约时间，也能将后面的同伴出题、课堂检测、课堂小结等重要环节一一处理落实，这将会是一节很出彩的课，但可惜了，听到最后感到这节课是那么的平常，还不太完整，学生的成果没有更好地得到运用，学生的机智没有更好的得到展示，所以听后总觉得有些遗憾。在说课交流时，上课老师一再强调校长要求真实课堂，我想问一问这节课老师在学校试上了吗？教师语言也显得那么的随意，好像也缺少缜密的思考和精心的雕琢。不知我的感觉是否有误，请听此课的博友提出宝贵的意见！