绿色校园范文10篇

绿色校园范文篇1

中国人民大学东校区选址位于北京市通州区通州新城东部潞城镇，北京六环以外，至北京首都机场约30分钟车程。项目用地范围北至玉带河大街，西至宋梁路，东至春宜路，南至运河东大街。基地现状地势平坦，自然环境良好，现有一定数量的果林和少量村落。项目规划力求多层面引入生态适应性策略，场地的园林绿带与城市公共绿带连为一体，形成整体开放的生态格局，通过气候分析、生态规划、绿色交通、低碳节能策略的运用以及一系列适宜生态技术的采纳，将新校区打造成具有示范性的可持续绿色校园。

2设计策略

“绿色校园”，是指在全寿命周期内，最大限度地节能、节地、节水、节材，保护环境，减少污染与碳排放，为人们提供健康、适用、高效使用空间，与自然和谐共生的校园。在中国人民大学新校区规划设计中，基于对场地环境气候和建筑功能的基本解读，形成总体的规划布局分区策略，通过校园规划物理环境仿真技术（主要是指风环境模拟、日照模拟及典型立面的采光遮阳模拟三个方面）的应用，对规划设计方案的生态适应性进行反复验证和改进，最后形成合理的规划布局和建筑单体设计控制导则。

2.1通过功能与场地气候解读，划定基本功能区

通过对校园功能需求的解读，以及周边环境的分析，充分考虑使用便捷、城市关系、资源共享等因素在功能上进行合理布置。公共教学实验区位于校园中心板块，包含了公共教学、实验组团和标志性建筑图书馆。学院区根据各自不同的学制特点相互组合，并分为东西两片。考虑到北京地区夏季主导风向为东南风，冬季主导风向为西北风。规划布局以冬季防风为主，同时兼顾夏季和过渡季自然通风。规划设计中将宿舍类建筑布置在地块北侧，以阻挡冬季冷风，同时地块东南侧布置体育区，体育运动场地多，建筑较少，以确保夏季通风流畅，其余部分体育场地结合学生生活区布置。公共活动区位于南北轴线末端和北面生活区中间。以湖面为中心设置了学生事务中心、文体中心和荣誉堂三组建筑。专家公寓及教工区位于东面，位置相对独立，享有宜人的居住环境，便于与城市联系。资源共享与对外交流区包括了对外交流中心、国际园、校部机关办公楼，布置于基地南面，在使用上保持相对独立且靠近城市道路，方便对外事务与活动的开展，校部机关办公楼位于入口西侧。

2.2保护原有植被，建立立体生态绿化网络系统

在校园开放景观空间设计中，运用景观生态学原理，建立立体生态绿化网络系统，一方面保护基地内原有植被；另一方面，利用立体种植实现区域划分。根据不同分区的空间异质性，由生态廊道延伸出绿轴，形成联系和划分各组团的中心绿化，再由组团绿化渗透到各节点内部。选用与当地气候、土壤相适应的物种，利用不同物种在空间、时间和营养生态位上的差异来配置植物，最终形成乔灌草结合、层次丰富、配置合理的复合植物生态群落。利用绿地凋落和绿肥等土壤适应物，进行再循环和再利用，形成群落自肥的良性循环机制，从而减少施肥、除草和修剪等工作，降低绿地建设费用。此外，立体生态绿化网络系统的建立，为各建筑组团气候调节形成了园区内组团级的开放绿化空间，有助于缓解热岛效应，改善空气质量，同时为夏季自然通风预冷和空气质量改善提供渠道。

2.3合理布局建筑组团、改善校园微气候

完成基本功能分区后，引入物理环境仿真技术对规划组团进行多种的布局方式验证。在风环境模拟过程中，采用计算机流体力学CFD软件优化校园整体规划方案，通过多组团之间相互关系、组团内建筑的组合方式的优选，使校园内公共活动区域及建筑物周围15m高处风速小于5m/s，保证室外行人的舒适性。冬季建筑物前后压差不大于5pa，避免冬季较强的冷风渗透，减少建筑物冬季采暖能耗。夏季75%以上的建筑前后保持15pa左右的压差，避免局部出现涡旋和死角，保证建筑充分利用夏季、过渡季的自然通风潜能。根据以上分析结果，将高层宿舍放于基地北侧形成连续界面，在冬季能够有效挡住北风。南面教学及学员建筑结合利用绿色生态带底层局部形成架空，使内部院落能够有效得到舒适通风。因此在规划过程中，会对以后的教学及科研建筑单体提出架空率的要求，在校园北侧界面提出界面连续率的要求。在东南侧的球场和体育馆，密度和高度较小，体育馆采用流线型设计，对减少夏季风阻碍具有积极的作用。同时，在组团规划设计时采用计算机软件进行日照模拟严格计算日照间距（图7），校园规划方案中两栋建筑间的间距可以保证后排建筑底层在大寒日获得不低于2小时的满窗日照。考虑到现代教育不再仅仅局限于课室，室外活动日益增多，设计中对校园外部空间进行重点关注，确保室外开敞空间在冬季可以获得充足的阳光照射，以适应现代校园活动日益多元化的发展趋势。

2.4提高围护结构热工性能，降低建筑能耗

通过合理设计防晒墙、绿色中庭、缓冲边庭，通风楼梯间，通风井等形式，可以改善室内的热环境和空气质量。注重建筑体形朝向选择，楼间距以及窗墙面积比，采用遮阳措施，充分利用自然通风和天然采光，可以有效降低建筑能耗。通过计算机动态模拟方法确定建筑照明能耗、空调能耗和采暖能耗之间的平衡点。确定外遮阳详细构造，根据教学、办公、实验、住宿等不同的使用功能，为建筑单体选用不同的围护结构。对宿舍等热工性能要求高的建筑，采用外墙外保温、屋面保温和楼梯间隔墙保温，以及高效节能窗、双层通风玻璃幕墙、低辐射玻璃等节能措施。对于集中在白天使用的建筑，则采用了遮阳板、节能窗、种植绿化屋面和阳光间等节能措施。根据以上原则对校园中建筑制定建筑单体设计指导手册，从保温隔热、遮阳、通风、照明四个角度对后期建筑设计进行限定，从制度上确保校园规划生态适应性策略的延续性。

3结语

绿色校园范文篇2

一、指导思想

因地制宜，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想。合理规划，推进全区教育改革的可持续发展，为全面建成“绿色、环保、生态、和谐”学校校园而奋斗。

二、建设目标

进一步改善校园生态环境，通过“植绿、护绿、节能”具体行动。做到绿色增加、色彩丰富、景观提升、环境优美，使之不断呈现绿化新亮点、新面貌，实现我区“绿色校园”建设新跨越。

三、主要任务

建成3所绿色校园示范学校。2011将全区40%学校建设成为绿色校园，年。2012年40％的学校成为绿色校园；2015全区各级各类学校全面达到绿色校园标准。

四、主要措施

一）加强组织领导

其组成人员名单如下：为加强对绿色校园建设工作的领导。决定成立市区绿色校园建设领导小组。

组长：

副组长：

成员：由区教委、区林业局、区市政园林管理局相关科室的负责人担任。

负责落实领导小组交办事项、具体任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和组织考评验收。办公室主任由区教委发展规划科彭直明科长兼任。领导小组办公室设在区教委发展规划科。

二）完善校园规划。

绿色校园”基础。全区所有学校进行此基础上，科学合理的校园总平面布置规划。制定“绿色校园”专项规划。特别是新建学校，必须严格按照《市城乡规划公共服务设施规划导则》规定，实施规划和建设，并同步“绿色校园”规划和建设。学校改扩建必须以最大限度保护绿地空间为基本原则，对危旧校舍坚持拆危建绿，拆墙见绿、拆房留绿。不断提高校园的绿地率和覆盖率。

三）推进节能减排。

将严格执行建筑节能标准，学校的基本建设项目。采取多种措施，落实过程管理，确保建筑节能落到实处。对新建校舍必须使用节能照明灯具；对改扩建的校舍，要逐步更换成国家推广的高频T5型双端直管荧光灯和节能灯泡。持续在学校和机关广泛开展节约一滴水、一张纸、一度电的活动，为节约资源发挥更加积极的作用。

四）植树栽花种草。

动员师生员工绿化校园，全区各级各类学校都要树立生态理念。积极创建绿树成荫，鲜花层簇，绿草成片的生态校园，城乡学校都成为自然景观幽美和谐的学习生活乐园。

五）弘扬生态文明。

扎实开展“植一棵树，积极响应市委、市政府建设森林城市的战略部署。共建一片林”身边增林活动，大力弘扬生态文明意识，积极宣传造林绿化、改善生态环境的重要意义，努力营造生态建设氛围，做一名生态文明建设的倡导者。同时关心爱护绿色生命，自觉保护身边的一草一木，做一名积极维护绿化成果的护卫者。

六）坚持创建标准。

分布实施的原则，坚持全面规划。严格评判标准，遵循《市绿色校园示范学校建设标准》渝教建〔〕103号）年终将由区教委、区林业局、区市政园林局等行政部门参加，并聘请相关专家组成验收小组，对拟申请达标的学校进行考评、验收和督查。

绿色校园范文篇3

[关键词]绿色校园文化；建设；宣传；节能；校园环境

一、绿色校园文化的内涵

绿色校园文化的含义主要包括两个方面。一方面指校园绿色环境的建设，运用先进的技术和科学的管理方法，以清洁合理的布局设计、优美宜人的校园环境与校园文化相结合。另一方面，指教师和学生在学校环境的渗透和感染下、规章制度的引导下，形成的价值观、信仰和行为准则的共同标准。同时，人们也在不断推进和发展这种文化，并随着时间的推移反过来鼓励人们向更高层次努力。绿色校园文化是一种新的校园文化，在可持续发展理念的指导下，改变了以往教育中“以人为本”理念，更强调人与环境的协调与可持续发展。高校绿色校园文化应以生态文明理念为指导，既要体现连续性，和谐性，又要注重生态性和创新性。高校的发展是社会发展和人类进步的需要，它依赖于师生和环境之间的相互支持、相互共生和谐发展。绿色文化建设需要把握大学生的主体性，更新传统的教育观念，以创新的方法和手段，促进绿色文化的蓬勃发展。

二、绿色校园文化建设的意义

（一）绿色校园文化建设是绿色大学建设的重要组成部分

根据绿色大学评估指标体系，绿色大学的建设包括教育、科学研究、校园环境、社会实践等多元化指标。绿色校园文化是实施可持续发展和绿色保护意识的必然保证，是实现绿色教育的重要途径，是构建优美、合理规划校园环境的客观需求和科学技术研究发展的思想基础。因此，绿色校园文化建设是绿色大学建设的有效载体和外在表现，是绿色大学建设的重要组成部分。绿色校园文化建设一方面具有绿色文化的教育意义，极大地促进了绿色大学的建设。另一方面树立了绿色大学的品牌形象，是绿色大学特色的体现。绿色大学的存在是绿色文化的存在。高校绿色文化建设的存在创造了绿色校园建设的契机，也对绿色大学的发展产生了深远的影响。

（二）绿色校园文化是践行社会责任、促进可持续发展的要求

随着对人与自然关系的深入理解，人们运用各种手段调整人与自然的关系，实现人与自然的和谐发展。在世界范围内，绿色发展不是一个概念和探索，而是一个真正的世界绿色潮流。高校作为文化传承、科学研究、培养人才、服务社会的主要阵地，需要考虑如何把握经济发展与资源短缺、环境污染之间的矛盾，将环境保护，循环经济和可持续理念渗透到绿色大学建设中，新世纪的高校被赋予重大责任和道德义务。在人类社会进入文明可持续发展阶段，高校绿色文化建设具有时代意义。绿色文化着眼于未来，注重整体平衡，重视信息资源，因此，加强绿色校园文化，寻求和谐平衡的人文教育环境，将开创校园绿色文化的新天地，促进现代大学的可持续发展。

（三）绿色校园文化建设极大地促进了全面发展的独特个性

在绿色文化的自由氛围中，学生的个性可以得到充分展现。开展各种校园讲座，知识竞赛，科学研究，志愿服务，言论辩论，社区活动等各类校园生活，构成了丰富多彩的校园生活。通过参与活动，环境意识将成为学生的文化意识，培养每个人尊重人与自然的价值观和道德责任感，追求人与自然和谐发展，展现自己独特的个性。同时作为集体的一员，在各种校园文化生活中，人们交流思想，观点接受碰撞，情绪交融相互融合，从而在思想信念，性格观念，行为价值观和规范等方面形成共同目标，促进环保生活方式，倡导绿色消费。

（四）创新和实践能力

任何创新都要体现生态文化和绿色文化价值观念，树立人与人、人与社会、人与自然的和谐发展观。如果创新人才没有绿色文化素质，那么所谓的“创新”很可能是以牺牲环境为代价的。绿色校园文化建设的过程包括教育和实践，要么通过更新和完善知识结构来培养人才的素质，或者通过创造有利于环境的发明成果，既能在一定程度上促进整体创新能力的提升。在绿色文化建设中，积极开展绿色行动，充分发挥绿色社团的作用是必不可少的。在实践中，这也需要理解和掌握知识，在校园内建立绿色校园示范基地，鼓励大学生形成绿色社团，增加学生的绿色知识和绿色意识，并通过社团成员影响其他学生和公众，充分体现了绿色校园文化的社会功能。

三、建设绿色校园文化的途径

北京林业大学作为国家林业高等教育的绿色学府，以“知山知水，树木树人”作为办学理念，具备生态、绿色、环保学科优势，密切关注能源和环境问题。坚持把建设节约型校园作为学校建设工作的重点，积极推进节约型校园、节水型学校建设，倡导学生低碳、绿色、节能、环保的生活与学习方式。

（一）开展节能环保工程，建设节约型校园

节能环保是我国社会经济可持续发展的一项长远的战略方针，更是促进绿色校园文化建设的切入点。将绿色理念贯彻到学校节能环保工作中，从节水、节电、节气出发，推进节约型校园建设。学校在充分了解自身能源使用问题和未来发展方向的基础上，结合本校特色，不断探索适合的节能减排路线；以技术为依托，制定切实合理的管理制度。有计划地逐年开展各项节能环保改造工程。在节水改造方面。引入泵房标准化管理方式，实现校园安全供水；使用无负压高层供水技术，充分利用市管网压力，大大节省能源；更换节水水龙头与节水喷淋头，提升使用效果；将学校西区中水站升级的同时在东区建立了2座中水站，采用膜处理技术且日处理能力可达220吨，实现东区4栋学生公寓均使用中水冲厕，节约了大量水资源。先后在2栋学生宿舍楼进行了小型中水站改造，利用盥洗室洗漱废水进行冲厕，每年可为学校节约用水4万吨。在节电改造方面。通过教学办公楼公共区域6800余套LED灯具改造，改善了环境照明效果的情况下每年可节约用电20万度。对全校所有电梯进行了电能回馈装置改造，每年可节约用电10万度。对教学办公楼中央空调及分体空调的智能控制改造，每年可节约用电73万度。在2栋宿舍楼屋顶安装光伏发电机组，每年可发电22万度。

在节气改造方面。为了能在校园供暖工作中继续挖掘节能潜力，对供暖锅炉房控制系统进行全面升级改造，通过加装热计量控制以及控制系统，大大提高学校供暖的分时分温分区控制和气候补偿等功能的节能效果。同时，学校积极响应政府政策要求，陆续完成了锅炉低氮改造工程，达到北京市环保局关于氮排放浓度的相关标准。学校节能监管平台、无人值守综合监控系统的投入使用更是绿色信息化校园建设的重大举措。节能监管平台系统利用建立的节能信息专用传输网络，实现校园建筑水、电的实时监测与数据统计分析，通过数据挖掘，可以为校园的节能规划改造提供数据支撑。无人值守综合监控系统，将远程视频监控、报警管理、分布/集中存储等系统相结合，在管理上减少巡视次数，提高配电室的运行水平，为配电室提供了强大的技术管理支持。另外，节能改造环保工程不仅仅是学校节能环保减排低碳的重要措施，更是为学校相关专业学生实践提供条件。分体式空调集中控制系统以及智能灯控系统自动化专业、计算机专业提供实践动手机会；光伏发电以及供暖锅炉房为楼宇自动化专业提供实习参观机会。

（二）开展绿色宣传工作，充分发挥学生社团作用

切实开展绿色宣传工作，为鼓励和引导师生的绿色行为营建良好的绿色校园文化“软环境”，在绿色校园文化建设中具有重要地位。作为校园中最活跃、最具创造性的群体，学生的创造性思维成为校园文化发展的主要动力。为促进绿色环保宣传工作，我校加强指导绿色社团建设。有效运用学生社团的优势，将普绿色环保理念、提高学生的参与意识作为社团活动目标，旨在烘托绿色校园文化氛围。目前我校共有绿色环保社团10余个，在校内外开展和承办各项绿色环保活动。我校山诺会、绿手指、源爱节约志愿者服务队，都是校园宣传节能，弘扬绿色文化的学生志愿者社团。一直以来，志愿者为建设节约型校园发挥了宣传、倡导、示范作用，也是管理部门和广大学生沟通的渠道。通过多年的发展，他们成了一支服务绿色宣传和实践的生力军，不仅在校内宣传环保节约、绿色文化，还走入社区、走上街头，走向全国。我校山诺会更是获得“全国特色社团”荣誉称号以及全国环保最高奖——地球奖。1997年由我校学子发起，联合50余所高校学生开展的首都大学生“绿桥”活动至今已连续举办22年。该活动已成为首都绿色、节能、环保活动的重要品牌，曾获得“全国保护母亲河行动五周年优秀项目奖”。“绿桥”活动每年吸引近三千名高校学生的参与，将节能环保的绿色理念传遍祖国大地。此外，我校还开设了众多的绿色生态课程，在学生意识层面深植节能减排意识，为将来社会各界输送绿色、专业的复合型人才。一年一度的“节能宣传周”系列活动也是增强我校学子低碳环保理念，增强学生节能环保意识，弘扬北林特有绿色文化的重要形式。其内容包括节能宣传倡议书、普及环保和节能有关的知识、组织节电模范宿舍与环保知识竞赛等。旨在引导学生养成正确、良好的节能习惯，鼓励学生从自身做起，从点滴小事做起，为创建“低碳校园”贡献力量。

（三）营造绿色校园环境，实行绿色教育

充分发挥绿色校园环境的育人功能和熏陶作用，营造绿色校园环境，是绿色校园文化建设的重要体现。作为中国绿色最高学府，我校以“提高绿地质量，丰富植物品种，保护校园生态，建设精品景观”作为校园绿化的准则，充分发挥专业和学科优势，设计构建充溢现代绿色气息，打造高起点、高标准、高质量的具有绿色文化特征的一体的生态型精品绿色校园。校园内丰富的园林植物品种以及优美的景观设计本身也是大学校园发挥教育功能的重要载体。多样的植物品种以及景观设计为林学类、园林类、生物类等课程在校园内开展提供了方便。目前我校校园种植木本植物250多种，草本植物另计，其中一部分植物为北林独有。每一种木本植物都有二维码树牌，并配有特征简述，便于学生更好的做植物认知，满足学生对植物认知以及相关课程的教学需求，具有良好的教育功能。

另外，营造绿色环境还应体现“绿在园中，人在景中”的人文特色，让师生徜徉绿色之间，感受绿色文化的熏陶。例如，以“薄房子，轻Talk”为主题的新型校园景观工程结合学校园林绿化特点，采用符合我校特色的时尚新颖的园林绿化设计理念，以钢板和木材建构“薄墙”景观装置，形成食堂和住宿区隔离的绿色屏障，有效遮挡北侧食堂道路对公寓的干扰，创造亲切、舒适且富有吸引力的自然环境。其次“轻Talk”主题提醒停留者轻声细语，减少对公寓干扰。钢板墙留出部分墙面可供磁吸粘贴海报和留言，形成校园社交中心，使校园公共交流空间充满人文气息。结合我校特色打造的“树洞花园”、“薄房子，轻Talk”将人文内涵、学科特色和绿色理念完美结合。通过打造自然、乐趣的校园景观，让学生喜爱绿色校园环境的同时接受绿色校园文化。

参考文献

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绿色校园范文篇4

“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”从人类历史发展的角度，对人与自然的关系、文明兴衰与民族命运、环境质量与人民福祉作阐述，他的表述通俗而深刻，将如何处理人类生产与自然环境的关系的认识论发展到了新高度，建设绿色校园已成为建设生态文明的一个重要方向。体现了对生态问题的历史责任感和整体发展观。生态文明的本质含义是自然生态有其自身存在的发展规律，而人类试图去改变这种发展规律，并用先进的科学技术把自然生态介入可操控的范围之内，从而形成一种文明形态。然而，我们始终要遵守自然规律、学会尊重自然，并维护自然，使人与自然、人与人以及人与社会间的和谐关系达到共识。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设摆在首位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

二、生态文明与绿色校园的关系

生态文明是一切文明生存和发展的基础，事关当代人和子孙后代的生存和发展。高校作为人才培养的摇篮，是建设生态文明的前沿阵地，在生态文明建设中担负着生态文明倡导、示范和推广等职能，是推进生态文明建设的重要阵地。绿色校园建设作为生态文明建设的一部分，理应洋溢着人与自然和谐的绿色氛围，应该浸透着全面协调可持续发展的绿色理念；在绿色校园的建设中，既要追求绿化的需要，也要满足人的需要；既要着眼于当前的需要，也要统筹长远的发展。绿色校园建设就是一种绿色行为，要注重大学生环保素养的培养以及环保意识的增强，引导学生养成热爱自然、保护自然的行为习惯，形成富有特色的绿的校园文化，帮助学生在干净、整洁的校园环境中陶冶情操、亲近自然，并能够积极、主动地参与绿化环保活动。通过开展系列活动，让广大师生以实际行动积极投身生态文明建设。对学校来说，创建绿色校园是推进社会生态文明建设的开始。新华社曾以《大学低碳大有可为》为题，报道关于学校绿色校园建设的讲话，其中提到建设节约型、可持续发展绿色校园是全球环境和资源问题对大学发展提出的必然要求，高校在国家实施可持续发展战略中肩负着义不容辞的责任和义务。“低碳”不仅仅是口号，更代表着每个公民应尽的责任和义务。以教育先行，学校理当冲在最前线，建设绿色校园是对生态文明建设的一种表率。

三、用生态文明建设理念创绿色校园的对策思考

学校环境教育是提高全民族环境意识和科学文化素质的重要基石，同时也是学生素质教育与培养的必要条件，因此，绿色校园的建设对于弘扬生态文明显得越发的重要。学校可以说是文明的发源地、扩散地，起着加速催化作用，学校承载了生态文明建设的重要责任，所以，让生态文明意识进入到每个学生的心灵是每一位教育工作者的责任。要倡导绿色文化，践行绿色行为，绿色校园文化是以“绿色”为核心的校园文化体系，要通过一系列、全方位的措施，将“绿色”理念贯穿于学校的办学、管理、育人等各项工作中。（一）加强思政教育，弘扬绿色校园理念。让绿色校园理念能更深入地影响学生，实行分类、分级、分步骤进行思想政治教育，更新育人理念，培养学生建设绿色校园的生态理念。培养学生尊重自然、爱护自然的环保意识，强化学生全球意识和“地球家园意识”，肩负起保护环境的光荣使命，争做生态文明的践行者。通过开展思想政治教育工作，增强学生对于生态环境的道德意识，使学生充分认识到，生态道德是人类道德的重要部分，人类有责任和义务保护自然环境、维护生态平衡。思想政治教育不同于管理，主要在于引导，因此，需要教师认真分析每个学生的思想状况，让学生形成共同认识，从而引起学生的共鸣。把爱护环境、珍惜资源作为养成教育的一项重要内容来抓，坚持“校园林木生态化，师生活动环保化、环保行为经常化”，让保护环境、建设美丽校园成为全体师生员工的共识。（二）开展主题活动，推进绿色校园。建设科学研究表明，在自然环境优越的地区成长的学生学习成绩和心理身体健康状况要远远优于在自然环境恶劣的地区成长的学生。因此，建设生态文明，推进绿色校园建设迫在眉睫。我们要抓住每一次建设绿色校园的机会，加强对校园美化的建设。可以“绿色校园，自然校园”为主题，开展花卉种植和征集公益文化园艺标语的活动，种花行动不仅可以美化校园。每逢植树节、世界环境日、地球日、无烟日，通过主题班团会、主题活动、思想政治理论课、校报、周讲评等形式，不断深化主题教育活动，让学生在实践中体会绿色环境的美好，在行动中感受美丽校园的愉悦。（三）传承文明风尚，倡导绿色现代生活。绿色生活是当代大学生文明素养的重要体现，培养学生环保意识，倡导学生绿色生活，为创建优美的校园环境打下了坚实的基础。创建绿色校园不仅要完善校园硬件设施，更要倡导绿色的生活方式，进而使学生能够更好地学习，更健康地成长。绿色生活是一种新文明、新风尚的生活，是一种现代的生活方式。建设绿色校园应以下几方面入手：1.节约资源，减少污染。倡导学生使用充分而无污染或者少污染的资源，注意节约用水、节约用电。2.绿色消费，环保选购。倡导学生选购节能环保的产品，如果每个消费者都能有意识地选择有利于环境的消费品，那么这些信息就将汇集成一个信号，引导生产者和销售者正确地走向可持续发展之路。3.重复使用，多次利用。以纸张为例，学校是用纸大户，所以节省纸张刻不容缓。既充分利用资源，又为绿色校园的建设奠定了基础。（四）科学合理规划，实现可持续发展。根据学校实际情况，制定和实施绿色生态校园规划方案。绿色校园规划要实行高标准、严要求，注重乔灌草相结合、地面绿化、墙体绿化与屋顶绿化相结合、自然景观与人文景观相结合，使校园环境更加优美。此外，还应注重在校园甬道、广场设立名人名言；设立环保标语牌和宣传警示牌，弘扬绿色校园文化。从校园绿化角度看，对整个校园进行具体划分，注重每个部分的功能性，既相对独立又密不可分，而它们之间的“桥梁”便是自然的花草树木，一个个小绿带串联整个楼宇。从日照的处理角度来看，充分利用环保、清洁、安全的天然光源，从而体现建设节约型绿色校园的理念。从场地的充分利用角度看，要保证整体规划、合理利用，并达到可持续发展的需求。

四、结论

综上所述，创建绿色校园、提高广大师生的生态文明观是生态文明建设的重要内容，是保障教师开心工作、学生快乐学习的有力举措。因此，以生态文明建设理念为指导创建绿色校园，共建美丽校园具有十分重要的现实意义。

【参考文献】

[1]李文川.大学低碳：大有可为[N].新华社,2012-11-3.

[2]李伟.大学生生态文明观培育与提升路径[J].佳木斯职业学院学报,2019(1):51+53.

绿色校园范文篇5

关键词：绿色校园；节能技术；J2EE架构；Bootstrap；JAVA

2010年国家在节约型校园的基础上首次提出建设绿色校园的理念，其核心是可持续发展，而节能技术是建设绿色校园的重要手段，展示现有绿色校园节能技术，推广绿色校园理念具有一定的实际应用价值[1]。互联网日益发展并普及到我们的个人生活，以网站作为平台的信息交流方式进行信息交流已经成为我们每一个人的生活常态。目前线上的绿色校园节能技术展示不完整不系统的缺陷，而传统线下展示通常局限于参观展示的方式，受限于时间和空间导致目标人群面窄，结合互联网的有针对性的个性化展示系统对绿色校园的建设与推广具有很好的调研与借鉴意义[2]。

1系统分析与设计

1.1系统分析。J2EE技术，是JAVA2平台的企业版本，具有支持跨平台运行、对数据库存取操作便捷、可扩展性强等特点，可以融合具有相同标准的服务组件，并具有在网络应用中保护数据的安全模式，保障应用的安全性。J2EE体系包括数据资源层、业务逻辑层、表示层和客户层四层逻辑结构[3]。Bootstrap框架和SSH框架可为开发人员减少开发工作量，因此搭建系统时间可大大缩减，降低了开发成本。并且使用了SSH框架使得系统维护和功能拓展变得简单，因此后期运营和维护成本也比较低，所以对于系统设计和实现的投入是可以接受的，完成开发后的运营和维护并不需要太多的人力[4]。1.2系统设计。1.2.1系统架构设计。本系统基于java开发，使用Bootstrap框架可实现一个大方、美观的前端页面，后端使用SSH搭建可安全、高效地实现系统功能，采用b/s架构模式，把系统功能实现的核心部分放到服务器上，用户在客户机使用自己的浏览器就可以通过WebServer同数据库进行数据交互。采用扩展性、灵活性较强的SSH框架搭建，使用SSH实现代码高内聚、低耦合，便于后期系统功能的扩展和维护。Spring、Struts与Hibernate分别实现了J2EE业务逻辑层、表示层跟持久层的功能，SSH实现J2EE架构如图1所示。1.2.2系统功能设计。本系统功能主要功能模块分为：系统管理员模块、节能技术展示模块以及用户功能模块。在系统管理员模块内主要设计了系统管理员登录功能、对系统管理员未登录时设计的过滤器、系统管理员对节能技术信息管理、文章信息管理和对文章的审核、视频信息管理以及视频上传处理。节能技术展示模块主要设计为节能技术推荐、节能技术热门排行以及节能技术信息检索。用户模块主要设计为用户个人信息修改、用户密码修改以及用户的节能技术收藏。1.2.3数据库逻辑结构设计。本系统主要实体有用户、管理员、绿色校园、节能技术、视频、文章用户。管理员对节能技术信息、文章信息、以及视频信息进行管理，用户可以收藏和检索节能技术，用户也可文章和视频，并可对低质量的文章进行举报，用户还可以分享文章和视频。

2系统功能实现

本系统开发环境为windows10平台，采用Eclipse作为开发工具，在windows10系统上安装配置jdk，选用Mysql作为该系统数据库，选择tomcat为应用服务器。2.1系统管理员功能实现。2.1.1系统管理员登录。本系统对系统管理员账号安全要求极高，管理员密码在数据库中不应存储明文密码，而在数据库中应存储加密过后的密码，这里采用MD5加密算法对密码进行加密。另外为了系统安全，会设置名为AuthorityFilter过滤器，此过滤器过滤/jsp/houtai/下的所有页面。2.1.2信息管理。信息管理是很重要的一个模块，系统上所有的信息都在这里添加和更改，该网站上存在大量分页查询，封装泛型类PageBean<T>记录每次分页查询的数据，封装好的PageBean<T>工具类将会在接下来的文章分页查找、视频分页查找、评论分页查找等都会使用到，提高了代码的阅读性和便于修改每页显示数据数量。2.1.3文章信息管理。文章信息管理包括文章信息添加、删除和修改，其做法属性系统管理员模块中信息的、删除和修改原理一样。2.1.4文章审核。因为本系统中设计为用户也有权限去发表文章，为了维护社区的氛围及文章质量，必须提供文章审核功能。当文章被举报时，修改数据库文章表中的bl_report字段值将被设置为1，系统管理员在文章审核页面中把bl_report值为1的文章删除。2.1.5视频上传处理与管理。视频上传与管理实质为文件上传与管理，在上传页面表单设置类型为file的输入框，点击表单提交按钮之后控制层将接收file文件并把文件上传至指定的服务器文件目录中，并把服务器上的文件目录记录在数据库表中，需要显示视频时根据数据库中的文件目录找到对应的视频。2.2用户功能实现。2.2.1用户个人主页实现。用户模块主要功能是实现个人主页的展示、用户个人信息管理以及用户实现文章、视频的功能。具体实现跟管理员模块中文章、视频功能、视频封面处理相似以及视频格式转换相同。2.2.2用户评论文章。本系统不论是游客或者用户都可以参与文章的评论。其实现需要从文章评论表根据bl_id把评论信息分页显示出来，供用户讨论，有助于提高用户的活跃度，提高网站的用户粘度[5]。

3结论

在互联网深入人们生活的同时，设计一个功能完善的绿色校园节能技术展示系统，专注于绿色节能技术信息展示和绿色校园文化的传播，扩大用户的权限，有助于推动绿色校园建设，推广绿色节能理念，营造出活跃的绿色交流氛围。

参考文献：

[1]张思思，等.绿色校园节能改造实测效果分析———以北京林业大学为例[J].暖通空调，2018（48）：8-12.

[2]陈天宇，等.中国高等院校绿色校园建设现状研究[J].工程建设标准化，2019（8）：88-89.

[3]储泽楠，王伟.基于轻量级J2EE架构的ERP物流管理系统的设计与实现[J].计算机时代，2019（03）：36-38.

[4]孙翘楚.基于SSH框架的手机资讯网站的设计与实现[J].计算机产品与流通，2019（03）：161+163.

绿色校园范文篇6

二、对“绿色学校”的建设与管理

1、实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。

强有力的领导，健全的组织建设。学校更好地进行环境教育的有力保证。学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，德育处、办公室负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，工作中做到六个到位”即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化效果，师生群体中树立起“人人爱绿、人人护绿”意识，做到象爱护自己的眼睛一样维护环境”全校班班有责任区域，并建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，有问题及时记录并反馈，使有问题的班级及时采取改善措施。

2、始终把环境教育列入学校的重要议事日程

我校历年来始终将环境教育纳入学校工作的议事日程，特别是成立了创建“绿色学校”领导小组后，更是做到有规划、有目标、有落实。每学期校长室在制定学校工作思路时，都把全校的环境教育工作列为重要的一条，德育处、教务处、总务处等部门都落实了相应的措施，把环境教育渗透到学校工作的每个方面，让环境教育的理念牢牢树立在全校师生心中。

3、工作开展有计划、有落实、有总结、有实效

学校不仅每学年把环境教育纳入学校工作思路，而且每学年由德育处负责制订环境教育专项工作计划，做到学期初有计划、学期中有落实、学期结束有总结，环境教育工作富有实效。学校结合环境教育，积极开展各项创优工作，把环境教育与文明办公室、文明班级、文明个人等评优工作紧密结合起来，并借助校园广播、宣传橱窗、专栏等媒介深入广泛开展环境教育工作，成效显著。

4、设备和场地、经费有保证

我校地处城郊，环境清静、优美，空气清新怡人；校园四周树木葱茏。学校拥有200m环形跑道田径场，篮球场、足球场齐全，建立了一个可容纳近200人的阶梯教室。有标准的实验室，建有植物园及劳动基地。学校订有几十种报刊杂志以及环境知识刊物，有宽敞的图书阅览室，有学生开展手工制作、开展书画活动的美术活动室。学校每年拔出专款进行场地修护、添置设备，今后还将建造塑胶跑道、环境监测站等，为学校的环境教育切实提供保障。

5、注意合理使用资源

学校在水、电使用等方面采用落实责任和环境教育相结合的办法，除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由总务人员专门负责，教室的水电使用由各班指定专人负责，明确责任，落实到人。年上学期，学校还号召全体师生献计献策，提供节约用水的妙计，受到了师生的好多建议，如：每天洗手、洗抹布的水用来涮墩布拖地；每天放学拖一次地，早晨只扫地不拖地，注意卫生的保持，减少用水量；定时开放水房，避免一些不必要的浪费；随手关好水龙头，发现漏水现象及时找老师修理……经过一个月的实践，果然减少了用水量。

6、重视校园的“三化”建设

绿化校园成园林化，讲究建筑造型与色彩的搭配，讲究树木与场地的和谐，讲究整体与个体的协调，学校的各种大小建筑与花草树木自然融为一体。既有丰富的景观层次感，又有鲜明的校园特色。

美化注重人文因素的设置，国旗旗杆设在校园的中心，校门口的人性化造型建筑，以及独具一格的橱窗宣传栏的设置都充分体现了人文性。教学楼走廊悬挂着高雅的师生山水画作品，餐厅布置得格外温馨，有种宾至如家的感觉。（加自查报告“环境布置”一段）

净化重视环境卫生的净化，重视污染物的有效控制。校园、教室整洁，厕所干净，餐厅符合卫生标准。锅炉有登记证书，有除尘装置。

三、构建绿色环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。

1、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循。

学校领导一贯将环境教育、环境建设和绿色学校创建，视为提高全体师生整体素质的一项重要工作。并在学校工作中采取一系列措施：学校校务会多次对学校有关环境教育工作进行研讨；组织教师学习兄弟单位开展绿色学校的工作经验；对环境教育和绿色学校工作进行学习和布置等。

2、走进课堂，让创建绿色学校工作融入教学。

学校强调教师在各学科中均应注意渗透环境教育、有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累；要结合教学内容开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组；组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动；定期开展有关环境教育的教研活动。例如：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。

语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教学《云雀的心愿》、《黄河为什么会变坏》这类课文时，有意识地渗透环保思想，使学生感受到环境保护离不开同学们对绿色的呵护。综合实践活动老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。同时还开展“为校园添份绿”的种植、研究活动。

学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。

四、开展绿色承诺活动，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1、突出视听功能，加强宣传，营造氛围。

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。

学校利用红领巾广播，通过感染力较强的直观听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校红领巾广播开办了“环保专栏”固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，告诫师生环保的重要性，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的水资源”，“爱我蓝天、还我清水”，“让校园充满绿”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。

结合“”世界环境日、“”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。如：发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽；引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、对周边环境进行监督等一些力所能及的保护环境的行动；鼓励学生撰写环境论文、调查报告进行环保方面的小发明、小设计；参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识、节约水电、节约用纸美化、绿化、净化……在这些活动中，增强了学生环保意识，培养了学生热爱大自然，保护环境的高尚情操，同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环境。

4、兴趣小组活动丰富多彩

环境教育不仅渗透到各科的日常教学中，而且贯穿于兴趣小组活动中。充分利用爱鸟周、植树节、地球日、世界环境日、无烟日等开展形式多样、丰富多彩的活动。举办环保书画比赛、绿色校园黑板报设计、征文等比赛，这些活动顺利有效地开展，反映了师生们有良好的环境意识，大大促进了学校的环境教育工作。

5、与德育工作整合起来，开展了全校性的“星级少年”的评选工作，年月份是第一次评选活动，为了使这次活动顺利开展，我们先后组织了五次方案的论证工作，做了精心的安排。在同一时刻，全校18个教学班同时开展了自评、他评，颁发星级徽章及喜报，让家长在第一时间与孩子分享成功的喜悦。

五、挖掘社区资源，扩大教育途径

我校地处国家4A景区“集发观光园”附近，独特的地理优势、优越的环境资源、丰富的文化积淀，为我校开展环境教育，构建校园绿色文化，提供宝贵资源。学校积极参与观光园绿色生态建设，以“爱我家乡、美化家乡”为主题，参观观光园生态建设，通过参观生态农业基地，初步感受资源循环利用和节水灌溉技术的经济效益、环境效益；参观之余，四年级学生针对Ji发观光园接待游客的特点，还进行一项综合实践活动——环保垃圾桶的设计。看着学生稚嫩的作品，让我们感受到了环保、美化的意识已经深入到了每个学生的心中

六、成果和体会

绿色校园范文篇7

关键词:绿色校园；快递包装；循环利用；浙江树人大学

杭州一直以环境立市作为城市发展的核心战略。在建设生态文明的背景下，在发展循环经济模式的创新和突破方面，杭州也遇到了资源的限制和技术的瓶颈等问题，显现出对新的发展思路和对策的迫切需求。

一、发展绿色循环经济的政策支持

党中央、国务院把发展循环经济作为一项重大战略。并提出从五方面发展绿色循环经济：一是法律规范，强化制度约束。国家颁布实施了《循环经济促进法》将“减量化、再利用、资源化”和“减量化优先”作为中国经济社会发展的一条重要原则。杭州的相关企业可以好好利用这些法律法规，促使自己企业的发展，改善自己的企业。二是统筹规划，做好顶层设计。循环经济与经济结构、产业布局、资源环境是相辅相成的，科学规划是促进循环经济发展的重要举措之一。三是政策驱动，建立激励机制。中央财政设立了专项资金，支持实施循环经济重点项目和开展示范试点。四是科技支撑，注重技术引领。发展循环经济，科技创新是支撑，链接技术是关键。五是示范试点引路，带动全面发展。国家在重点行业、重点领域，从省、市、园区、企业等多个层面开展循环经济示范试点，探索出了循环经济发展模式。杭州可以模仿已经有实施的相关城市，借鉴一下它们成功的因素，从而更好的发展自己。有了以上政策的支持，对于促进杭州发展绿色循环经济有了强大的后盾。对于促进杭州的相关企业的转型，有很大的帮助。从而慢慢使杭州成为环保绿色城市。

二、杭州电商快递业的发展及负面影响

(一)杭州电商物流的发展趋势。近年来，浙江省电商物流的发展速度可谓突飞猛进，应用程度不断普及，经营业态日益丰富，配套支撑逐步完善，产业化程度不断提高。电子商务已然成为了浙江省经济的重要增长点。作为零售大户全国分仓的杭州是名副其实的快递之都。杭州作为“三通一达”之乡，汇集了国内1/3的电商企业，占据了中国快递行业近60%的市场份额。电子商务的飞速发展在一定程度上带动了杭州经济的整体发展。杭州阿里研究院针曾对2015年电商物流形势总结出四大特点：总体增长速度稳中趋缓；中部地区开始崛起；多元化态势不断增强；村淘物流成热点。(二)电商快递业的负面影响。电子商务的蓬勃发展便利了人们的生活，促进了消费，带动了我国经济的活力和增长，增加了物流行业的就业，然而剧增的快递垃圾对环境也造成了巨大的影响。每年“双十一”就像快递业的“春运”。高校生就是这“春运大队”中的一员。大大小小、形形色色、堆积如山的快递盒，给校园垃圾处理带来了巨大的负担。高校生作为网购的主导力量，快递员送货的方式完全不能及时将快递送到学生手中，因此各大快递公司在浙江树人大学校园内设立了快递收发点，以收件人自主取件的方式达到及时高效的要求。虽然有固定的快递点，但是学生取件速度慢，每到下课时间，快递点外仍旧挤满了人，严重影响了教学秩序。更为严重的是，快递点和寝室楼下的垃圾桶旁都堆满了快递包装盒。并且校园内没有建立合理有效的分类回收机制，这种情况难以缓解，对校园环境造成巨大影响。

三、发展“绿色校园”的进展和阻碍

(一)在杭高校发展“绿色校园”的成果。绿色校园是将可持续发展的原则、指导思想落实到在校的各项活动中，融入到教学的全过程中。杭州市自20世纪80年代起，一些学校开设绿色教育课堂。经过长期的实践，绿色校园的建设已经取得一定成效，并且起到了模范带头作用。据统计，杭州市已创建成部级绿色学校7所、省级绿色学校244所、市级绿色学校395所，实现了每个区、县(市)都至少有1所省级绿色学校的目标。浙江科技大学响应“绿色校园”计划，从五个方面推广“五绿共创”绿色校园行动。一是开展绿色教育，建设无垃圾校园，实施垃圾分类，提倡全校师生自己处理自己产生的垃圾。二是实施绿色认领，利用互联网思维，建立微信公众号绿色校园认领平台，将全校划分为50块绿色校园责任区，由全校各组织在线上进行认领，线下进行维护。三是响应绿色环保，改善学校不环保的体制机制，改造不环保的设施条件等，为彻底节能降耗创造条件。四是倡导绿色行为，提倡低碳出行，创造绿色、安全的校园交通环境，鼓励师生参加体育锻炼，培养健康的生活态度和生活方式。五是呼吁绿色创新，总结绿色教育、青年创业的经验，推进绿色校园和青年创业的实践。(二)在杭高校发展“绿色校园”的阻碍。近年来，绿色校园的建设仍处于初级发展阶段。由于高校领导缺乏主动建设“绿色校园”意识，因此高校处于一个被动的地位，这种情况导致建设“绿色校园”难以作为一个规划在校内开展。1、政府层面。建设绿色校园，对于学校来说是系统性的大工程。而政府在建设“绿色校园”方面只能起到倡导作用，高校可以自主选择是否建立。以往地方政府较多关注的是学校的硬件设施配备，在绿色教育和政策的推进上相对弱化。同时，地方政府与当地高校的交流少，地方政府和高校领导均未意识到建设绿色校园的紧迫性。2、学校层面。高校没有从生态文明、可持续发展等角度看待“绿色校园”的建设，缺乏主动性，领导和师生均不重视。同时，在绿色教育方面，没有充分发挥教师的带头作用，导致绿色教育没有深入人心。

四、创建杭州“绿色校园”——以浙江树人大学的经验为例

2017年“双十一”和“双十二”期间，浙江树人大学校园内举办了两场以“绿色校园环保”为主题的宣传活动。通过回收在校师生的废弃快递盒，来推广“绿色校园”的环保理念。在此期间，得到了广大师生的热烈支持。(一)建立校园回收再利用奖励机制。以浙江树人大学“快递盒的二次旅行”活动为例，课题组建立了回收废弃快递盒的积分奖励制，每提供一个可再次投入使用的快递纸箱获得一个积分，集满五分，即可获得一次免费代拿快递的机会。在此奖励机制的作用之下，此次绿色校园活动受到了校内外的多方关注，扩大了本次绿色环保活动的影响力。两轮活动共回收800余个快递纸箱，并再次投入使用，促进了绿色校园环保活动的推广。针对创建杭州“绿色校园”，采用一些回收资源的奖励机制是提高绿色校园活动的积极性和推广绿色校园环保文化的必要手段。在制定奖励机制的前期，课题组借鉴了例如日本大阪鼓励学校社区等人口密集区域将纸张、旧衣裤等可回收利用的物品进行回收。又例如，在欧美国家绿色补贴政策实施效果显著，即政府的部门机构对遵守环保理念的企业给予政策补贴，支持企业完善绿色可持续发展，极大调动了广大企业家的热情和激情，纷纷开始向绿色环保企业转型。(二)设立回收循环的新模式。1、与快递公司及校园点合作。浙江树人大学已完成与中通、申通、汇通等快递站点建立了校园绿色回收合作关系。将校园中回收的快递盒提供给个校园点和菜鸟驿站总部，经相关质量筛选流程后，做再次循环使用，从而实现快递盒在校园内的循环利用。也从一定程度上，减少了校内做电商创业的学生团队的创业成本。在绿色校园活动期间，校内快递点缺乏主动回收快递包装的意识，促使课题组设立在校内设立回收循环的新模式，使校内快递点成为绿色校园活动的主导者。主要方式有两种：一是直接回收。借鉴顺丰公司，直接由派件员取回废弃快递盒，从而减少后期收集回收的人力物力财力，也能大大减少快递公司的包装成本。二是设点回收。借鉴旧衣回收的模式，在小区或快递点设置“快递包装专用回收箱”，并由快递公司派人员前去定时收取，将生活垃圾与快递包装垃圾分开，实现资源的合理利用。2.与相关政府部门合作。近年来，在杭高校纷纷自发组织绿色校园活动，却成效不佳。以浙江树人大学的校内试点活动——“快递盒的二次旅行活动”为例。由于是校内学生自发组织的活动，虽然与校团委、学院合作，但其活动的辐射范围有限，影响力不够持久，这也是普遍存在的问题。如何将活动的辐射范围扩大，如何激发活动的影响力，已成为绿色校园活动倡导者必须考虑的问题。目前我国针对“可回收再利用”的相关法律并未出台。同时，我国在快递包装方面还存在着过度包装、包装材料回收再利用率低等问题。所以，高校可以与所在地的相关政府部门合作，取得相关的经费支持、政策支持，制定相关的回收再利用的相关法规政策；设立具有监管力的部门、委员会等，让绿色校园活动不仅仅止步于校园。3.与相关的包装企业合作。设立有效的回收循环模式，仅依靠快递公司是难以实行的，还需要得到包装生产商的支持。对在浙江树人大学的“绿色校园”试点活动经验总结：快递由商家到达消费者手上，期间需要在多个快递分拨中心拆装、流转，包装出现破损的情况难以避免，多数包装盒无法直接循环利用。因此与相关的包装企业合作，由包装企业提供质量好，相对牢固的包装，是降低快递包装盒破损的有效途径。这样一来，快递包装盒的回收价值大大提高，很大程度上减少了资源浪费。(三)加强绿色环保意识。树人大学校内300份问卷抽样调查，其中超过80%的同学表示支持校园回收再循环利用的相关活动，并愿意无偿参与活动；有15%的同学表示对“绿色校园”的相关活动不感兴趣。大学生作为社会主义事业的建设者，理应具备良好的绿色环保意识。同时，大学生作为生态文明和可持续发展的实践者，高校应开展生态文明教育，培育当代大学生的生态文明理念。在面对快递包装时，能够做到有效分类及回收利用。大学生应该以理念实践理念推进“绿色校园”建设，为校园环境保护出一份力。在杭州高校设立实施示范点。成立“杭州市高校绿色环保联盟”，举办阶段性的环保主题讲座；邀请业内权威人士进行走访交流；举办相关主题峰会论坛；举办相关主题竞赛；设置多个“绿色校园”示范点工程等等，加强实践，以此提高在校大学生回收快递包装的意识，推进优化“绿色校园”工程良好的、持久的发展。

五、总结

“绿色、环保”不仅仅渗透到了生活中，同时也是现代教育的核心之一。浙江树人大学积极倡导的“绿色校园”的试点活动，不仅仅在一定程度上实现了校园内快递盒的可循环利用；同时通过尝试建立“绿色高校联盟”加强各高校间的联系；建立在杭各高校之间更紧密的合作，加速“绿色校园”工程的创建和完善，具有一定的积极意义。

参考文献：

[1]解振华.发展循环经济促进绿色转型[J].中国经贸导刊，2014(34).

绿色校园范文篇8

几年来，市区校园文化建设检查团来我校参观视导，感恩教育现场会在这里召开，中国儿童报社记者、宣化区电视台、宣化区多所学校小记者来学校宣传采访，学校获得区校园文化建设先进单位等多项荣誉称号。

学校在绿化建设方面的特点是：

一、立足校园，提升品位，打造东郊绿色学校

多年来，学校始终高度重视校园绿化工作。一贯坚持立足本校，面向东郊，紧紧围绕人才培养和环境育人这个中心工作，充分发挥地理优势和资源优势，在树木花草种植等方面认真谋划，大胆开发，促进学校绿化和生态建设，深入开展义务植树活动，加快了校园绿化和校园文化建设步伐，在宣化区东郊学校的绿化工作上走在了前列，取得了较好的成绩。

二、因地制宜，合理种植，构筑特色景观

学校地处城乡交界，土壤肥沃，气候适宜多种植物生长，在绿化规划上，以绿色校园为理念，依托现有自然环境条件巧妙构思，绿地布局均衡，功能合理。根据不同的地势，分别栽种松树、柳树、白杨树、槐树、枣树、桃树、海棠树、串红、矮牵牛、万寿菊等各种花草和各种蔬菜，合理布置花圃、花坛、垂直绿化等多处小景观。学校现有花木10余种。真是“翠柳垂荫，白杨护墙、甜枣环绕，苍松守屋”，做到了“四季常绿，三季花开，一季有果”，学校还设立了一处绿色蔬菜种植园，无公害无污染的西红柿、茄子、辣椒、大笋、油菜蓬勃生长，秋季红彤彤的大枣和一串串海棠果映红了每一个侯小人的面颊，那绿荫场上踢球的健儿，树荫下读书的身影……，我们培育着，我们收获着，学校处处俱呈现出浓浓绿意和无限生机。

三、发挥人文优势，构建和谐校园

徜徉于清新典雅的校园，流连在绿树红花之间，随处可见花木葱茏，绿意盎然，“虽由人作，宛自天开，”体现着一种和谐典雅的氛围。以建筑、绿地、文化墙等设施构成的校园景观，处处体现学校的历史传统和文化精神，蕴涵巨大的潜在教育功能。在这里，育人与育林共同发展，高大的乔木和郁郁葱葱的小草错落有致，宜人的观赏树木和结果的各种果木相得益彰，陶冶师生情操、净化学子心灵，塑造优秀品格。尤其值得一提的是，校园内柳树遮荫的文化墙和秋季果实累累的枣树、海棠树相映成趣，人与自然和谐相处，真正体现了“天人合一”的哲学意味。

我校在绿化建设方面的主要做法是：

一、领导重视，机构健全，宣传有力，责任落实

我校始终高度重视校园绿化工作，成立了校园绿化工作领导和工作小组，负责全校的绿化建设和养护管理工作。每年春季和秋末都聘请树木种植培育的专业人士来校指导如何修剪和帮助树木过冬等技术作业。并制定了《校园绿化管理规定》等绿化管理制度和措施，全校上下齐抓共管，分工负责，学校绿化工作实现了规范化管理。学校每年都大力做好绿化宣传工作，利用校报、校园网和学校小广播、橱窗、标语等宣传方式，宣传绿化、义务植树的重要性和意义，使得绿化和环境保护理念深入人心，学校职工全部投入到学校的绿化和管理中，绿化意识逐年增强。

二、科学设计，整体规划，精心管理

每年春秋季，学校聘请专业人士到校对学校的整体绿化进行改进，提出设想，学校从学校的整体布局和现有绿化出发，合理采纳各方面关于绿化的设想和意见，做出季节性的绿化规划，对现有绿化做到勤查看，勤施肥，勤修剪的“三勤”管理。在绿化过程中，我们严格控制树种、草皮采购，确保苗木质量，确保绿化质量。经过几年的跨越式发展，今天的校园绿树成荫、花香四溢，自然环境与人文景观相映成趣，四季风景瑰丽多姿，学校已经成为宣化区东郊的一张亮丽名片，赢得了同行及各级领导的广泛赞誉，被评为宣化区校园文化建设先进学校。

三、精心养护，科学管理，创造优美环境

绿化工作，管理养护是关键。学校不断建立健全绿化专业管理人员的岗位责任制、绿化美化责任区的管理制度、校园花木维护保养规则等制度，使绿化养化养护管理得到进一步的落实。学校有专门的人员负责花草树木的常年管护。充分利用学校的地理和师资优势，和附近宣化县技术职业学校的林果系建立了长期合作机制，学校学生和老师对学校绿化管理提供技术帮助，体现了科学化管理的特点让所有老师和学生参与到树木管理中来，比如：通过每人认领一棵树木，每人养育一颗花草等活动，即让学生参与绿化，又实现了树木精心养护成大材的良性循环，绿化成果得到有效的管理和保护。公务员之家

四、加大投入，不断促进学校绿化的稳步发展

学校将绿化资金列入年度预算，本着节约、有效的原则，逐年加大绿化建设的资金投入，专款专用，2005年以来共投入资金10余万元用于绿化建设。

我校的绿化美化工作虽然取得了一定的成绩，但与绿化先进学校相比，与校园文化建设的要求相比，无论是资源数量，还是建设质量和管理水平，仍有差距。下一步，我们将按照上级关于校园绿化的总体要求和自身实际，继续深入实施绿化建设，努力把学校建成树路相依、树场相依、生态廊道相连的生态体系。

绿色校园范文篇9

一、全员参与，齐抓共管，积极形成绿色人文环境

1．领导重视，制度健全，经费保障

学校成立了以书记、校长同志任组长，分管副校长为副组长，学校德育处、各年级班主任为成员的创绿工作领导小组。定期召开会议，不断完善各种制度，把创绿工作列入学校工作计划。、、年拨专款20万余元创建环保专栏、购置环保图书、订阅环境报、扩增绿地、种植花木、参加上级组织环保培训、举办环保图片展等极大的完善了学校育人环境，先后被评为：省消防工作先进单位、省规范化学校、市文明单位、市卫生先进学校、县教书育人先进单位。学校坚持环境育人、学科渗透、社会实践的育人的原则，在学校特色建设中取得了优异的成绩，受到上级领导高度评价和社会的广泛赞誉。

2．以课堂为主阵地，在各学科教学中积极进行环保意识的培养

学校重视学科环保知识渗透，在语文、物理、化学、外语、政治、地理、生物等学科，结合学科特点，渗透环保内容。从学科计划、各科上课、测试等环节提出明确要求，努力构建“人与自然和谐共存”的文化育人环境。通过主题班会、辩论会等形式让绿色信念走进课堂，走进每个学生的心中。通过学科学习，学生明白了为什么人类只有一个地球，为什么人与自然要和谐共存，理解了真正意义上的可持续发展，节约能源，控制减少污染，成为师生的自觉行为。通过播放沙尘暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣传图片，使我们的学生真正懂得了环保的重要性和必要性。

3.建立学校环保活动室和班级垃圾回收站

每班设立环保委员和垃圾回收站，每周有各班在环保委员的带领下进行环保活动，做好活动记录。以此推动学校环保行为，全员、全程做好服务。

二、以活动为载体，注重环保活动的落实，不断优化育人环境

学校在醒目位置贴环保标语；设立绿色环保专栏，并及时更换内容；班级增设环保委员，在班级风采中增设绿色环保内容；学校举办绿色环保知识讲座、环保图书展、环保小制作比赛、手抄报比赛、环保征文比赛、开展了拒绝“白色污染，环保从我做起”；利用6.5环境日、植树节日等重大节日开展保护环境从我做起、从身边做起的活动，使环保意识深入人心，受到了良好的教育效果。

三、积极组织志愿者参加社会实践活动，在活动中提高环保意识，宣传环保思想

学校有环保志愿小分队，班级有环保小组，他们积极活动在家庭、学校和社区。通过发放环保宣传材料、环保征文、环保黑板报等形式参与环保活动，普及率达98%以上；经常组织进社区、进工厂，考察野外环境状况，参观污水处理厂等；利用放假开展社会调查，宣传秸杆焚烧的坏处，农村沼气的得利用等，实现了小手拉大手。

节能减排深入人心，我校师生十分重视节能减排工作，能做到人走灯灭，节约每一滴水，深入社区、工厂宣传节能减排的重要性，在市组织的节能减排“金点子”活动中获中学组二等奖。

四、积极创建绿色环保基地，开拓学生的视野，开创性的开展环保工作

1.绿色大地园林公司是我校的绿色基地。学生在这里劳动实践、听讲座，并进一步认识到环保的重要性。

2.县植物园是我校的绿色服务基地。每学期我们的绿色志愿者小分队都会到这里来进行捡拾垃圾、宣传环保、检验水质、种树护树的活动，受到了良好的宣传效果和学生的自我教育效果。

3.黄河，是我校学生的又一环保基地。学生到这里保护草皮，研究水土流失的原因，还给河务局、水利局提出了众多合理化的建议，其中，初三学生、，初二学生、的金点子被评为县一等奖。

五、家校联合，共创绿色学校新环境

1.家长会增设环保宣传内容。教师、家长、学生共同研究环保宣传内容，学校发放家庭环保倡议书，引领并发动家长积极投入到环保活动中来，积极宣传环保，不适用一次性筷子，节约用水，节约每一度电等等，受到了良好的效果。

2.不定期对学生家长进行问卷调查，不断提高和强化家长的环保意识。

绿色校园范文篇10

听，中华大地吹响了保护环境的号角。“只有一个地球”，“保护环境，人人有责”等口号喊得震天价响！的确，地球遭受了严重的破坏，保护环境已成为人类迫在眉捷的任务！

大家知道，进入工业经济时代，社会发展突飞猛进。机器的广泛使用，既创造了大量的财富，又排出大量废弃物严重的污染了环境。奇迹的不断涌出，既迎合了多种探求，又制取了无数有害物，可怕地毒化了环境。加上急功近利的滥砍滥伐，贪得无厌的乱捕乱捞，致使森林破坏，生态失衡，水土流失，田地沙化，水旱风虫害频繁，在不少地方已出现满目疮溃，一派荒凉的景象。再不加强环境保护，不久将来，人类当无安生立命之所！

保护环境，早在“不涸泽有鱼，不焚林而猎”的古训。在今天，我们更应懂得保护环境就是保护我们自己，我们不仅合理利用资源，更竭心尽力保护环境，让环境永葆青春，永远为我们人类的生存发展服务，作为学生，现在主要是创建绿色校园。

怎样创建绿色校园呢？

首先，应该树立绿化校园的意识，应该认识到绿化校园是我们每一个人的任务、职责。应该认识到我们固然学习任务重、时间紧、压力大，但“文武之道”一张一弛，只要正确处理好两方面的关系，就既能提高学习效率，又能与绿化校园作应有的贡献。而且长此以往，直辖市发展，并能产生相辅相成，相德益彰的效果。

其次，应该履行绿化校园的义务。应该积极投身到学校统一安排的有关活动中去，为植树造林，栽花种草，清洁

扫除，环境美化做应有的贡献，也应该严格遵守学校有关规定，如不乱扔果皮、纸屑，不浪费用水，还应该随时随地发挥有关方面的积极性与创造性，如避免用一次性筷子、饮料杯，不浪费用纸，不随意毁坏花草树木，不随意捕杀鸟兽虫鱼种种。

第三，应该促使全员参加绿化校园的活动。应该知道一个人的力量是有限的，少数人的力量也是有限的，只有促使全体师生共同努力，“人心齐，泰山移”，在创建绿色校园的活动中才能取得丰硕的成果。