技术学报范文10篇

技术学报范文篇1

［关键词］体制改革;编辑职业素养;编校质量

伴随着新时代以及新媒体环境促生下的新机遇，学术期刊面临着前所未有的挑战，对从事期刊工作的具体编辑人员提出了更高的要求。如何积极主动地应对在工作中存在的一系列实际问题，根本性地解决编辑在职业发展中的生存与进步，探索学报编辑的职业困境及根源，思索相应的解决策略成为我们急需解决的重要课题。为了更好地保持学报编辑队伍的稳定，实现学术期刊高质量发展的目标，笔者就下面几个方面进行分析。

一、学报期刊业务及高校体制管理存在的相应问题

(一)学报行业业务层面问题

部分高校学报编辑部存在学报编辑人员学科专业背景混乱，学历层次参差不齐，编辑业务能力相距甚远等问题，期刊编校质量难以保障。高校的人事制度改革理应包含高校学报期刊的人事制度改革。学报期刊编辑的工作具有特殊性，如学报栏目的专业性，文字工作对于工作环境的要求特殊性，编辑工作时间的不确定性等，高校应根据编辑工作的特殊性做好岗位分析工作，按照岗位分类管理的原则，合理制定学报编辑人员的岗位管理细则。制定学报编辑人员的多元化的发展制度，实现编辑人员在职称、职级等方面的合理流动。在工作范围、权责、内容上提出更细致、更科学的具体要求，使人事管理制度更加细化且具有针对性，在编辑管理人员及业务人员的选用上，要有针对性地考查编辑的“胜任力”。部分高校学报编辑部业务人员存在工作量及质量核定标准不明确且管理混乱的现象，在工作的开展上存在平均主义有“大锅饭“的现象。为此，编辑部应加强编辑人员工作量及编校细则划分管理工作，制订相应工作细则，针对不同类型的编辑设计不同的发展路径，对于学术理论水平较高的研究型编辑，鼓励其在专业领域继续深入学习，加强对稿件水平的把控能力，使其编审工作与学术理论研究工作相互促进;对那些既具备一定的专业素养，又具有一定的管理能力的编辑，着重提升其编辑业务及编辑事务能力水平，为其综合发展留有晋升通道;对于编辑业务水平较高的编辑，引导其更好地发挥编校方面的技术优势，使其在期刊的规范性方面做出更大的贡献。

(二)高校体制管理层面问题

编辑部隶属于高校，在高校人事管理上是依附和从属的关系，受高校管理体制制约，部分高校存在用人随意，安置照顾编辑职业素养与岗位匹配度不高的人员进入编辑队伍等客观问题。在学报编辑的业务考核及日常管理上，很多高校不能根据编辑工作的特殊性进行科学合理的评定，没有系统适宜的考核评价体系，因此，高校在体制管理上对于学报的激励机制无法体现，编辑工作积极性难以调动。在职称评定及审核管理上，又缺乏细致有针对性的政策，致使编辑个体对自身的定位和要求偏低，职业规划缺失，发展的意识停滞不前。在编辑人员的学习培训方面，缺少外出参会学习、集中业务培训、申报期刊课题的机会，这些因素极大地挫伤了编辑工作人员的积极性，延误了编辑个人职业能力发展，也影响了专业层面业务能力的提升及编校质量的提升。

二、高校学报管理体制的重要性

高等学校学报期刊是由高等学校主办的、主要是以反映本校科研成果和教学成果为主的学术理论刊物，是高校开展国内外学术交流的主要阵地。学报也是高校一张醒目的学术名片，是高校教师教学成果和科研成果的重要载体，是大学办学实力和学术水平的直接体现，它不仅助推了高校的人才培养、科学研究、社会服务而且对文化传承与创新、国际交流合作起到了相应的促进作用。高校应该高度重视学报期刊的建设与发展。2019年国家新闻出版署开展“质量管理专项检查”工作，被通报批评的35种编校质量不合格图书及9家出版社被责令整改的结果，已经为行业内部敲响了警钟，学报的编校质量问题逐步显现并引起重视。目前，高校管理层面应注重调查研究，尽可能地出台相关规范政策与鼓励措施，逐步解决目前学报编辑部存在的相应问题，建立健全科学合理的管理办法，保障编辑队伍建设，促进编校质量提升。

三、高校学报管理体制分析及对策

面对行业发展的急剧变化及时代的飞速发展，学报编辑应在知识储备、思想观念、工作技能的更新上加强建设，改变惯有的工作方式，适应数字化及经营型编辑出版的需求。基于高校学报作为学术期刊的特性，编辑的知识结构、学术水平成为制约刊物发展的重要因素［1］。因此，面对势在必行的改革形势，本文以加速高校人事管理改革———加强编辑人员队伍建设，加速编辑部内部体制变革———细化分工提高编辑人员职业素养两个层面，分析、探讨高校学报期刊编校质量提升的相关问题。

(一)加速高校人事管理改革———加强编辑队伍建设

建立准入机制，设置编辑“门槛”。编辑工作人员的工作能力及水平是期刊编校质量提升的重要因素，高校学报编辑队伍是学报期刊建设的基础，建立编辑的准入机制，把有学科背景，有专业素养，能够胜任编辑工作的优秀人才纳入编辑队伍。优化编辑人员结构配置，设置编辑人才梯队，为学报期刊编校质量的提升提供相应的人才保障。改革编辑晋升机制，提高工作积极性。学报编辑谋求职业提升有两重通道:一是管理型通道，即行政职务的提升，拥有更多决策的权力;二是技术型通道，即谋求专业技术的发展，从评价机制上看，直接表现是职称晋升。［2］目前各高校学报编辑部普遍存在层级结构简单，岗位设置不齐全等现象。高校管理层应该全面考虑，通过人事制度改革，细化权责及分配制度，引入综合竞争机制，运用精神激励和物质奖励相结合的手段，体现优劳优得、多劳多得的原则，从而提高学报期刊的编校质量及学报编辑的工作积极性。

(二)加速编辑部内部体制变革———细化分工提高编辑职业素养

健全编辑工作制度，完善编辑工作流程。审稿是学报工作流程中一个关键环节，初审、复审、终审关系到稿件的学术水平及社会影响。稿件的采用直接或间接地影响到学报的办刊质量及学术层次地位，因此，健全的审稿制度是高校学报必备的工作流程。在人事管理层面确保编辑队伍“胜任力”的基础上，加强审稿流程的严密及审稿态度的严谨、公正就显得尤为重要，严肃审稿工作流程，严把稿件质量关，是提升办刊质量的核心因素。为此，审稿全程应严格执行专家匿名审稿工作制度，避免出现“人情稿”“关系稿”“利益稿”等问题，避免在审稿环节有失公允，避免低质量文章被采纳。结合编辑部的实际情况，设置健全的审核制度，实行客观、规范、科学的录用程序，确保稿件质量及编校水平。加强编辑业务培训，提高编辑人员职业素养。学报编辑人员的职业素养是期刊编校质量的根本保障，是高校学报编校质量提升的关键所在。编辑人员的职业素养既包括职业道德修养又包括专业素养，为此，编辑人员既要不断地通过多方面的学习加强职业道德修养的提升，又要努力钻研学习业务理论知识。学报期刊与一般非学术期刊有着明显的不同，它不仅要求稿件内容真实准确，还要求语言逻辑严谨规范，标点符号使用精准，图形表格使用规范。学报编辑人员在信息传播、技术推广、学术交流中处于核心地位，它肩负着学报生存与高质量发展的重大使命。学报编辑人员要严格遵守职业道德规范，恪尽职守、认真严谨地对待编校工作，肩负起自己的岗位责任与义务。学报编辑人员专业能力水平的提高不可能是一朝一夕之功，需要不断学习与完善。高校人事管理层面应积极开展或提供便利条件促使学报编辑人员专业素质提升。高校学报编辑人员应该主动学习编辑实务技能及专业理论知识，不断完善专业知识结构，不断提高信息重组优化能力及对文稿内容价值的判断识别能力，提高专业技术能力，及时掌握国家及行业的相关编校规范及新标准，强化编校工作规范化水平。［3］形成纠错机制，提升编校质量。众所周知，编校工作细碎、繁杂，为确保编校质量，高校学报编辑部内部应设计形成严密的纠错机制，用制度约束编辑工作流程的始终，编辑部内部要实行互审互评，逐级审查，还要定期、定量进行专家抽检。要实行具体明晰的奖惩制度，对工作任务完成较好的编辑要及时给予表彰奖励，存在问题的给予批评惩罚，用科学的政策机制鞭策、鼓励编辑人员，促使编校流程良性流动，健康发展。综上，健全编校质量管理制度对高校学报建设意义重大。高校学报编辑部应切实结合高校学报特性，在严格执行“三审三校一读”制度的基础上广泛开展新的尝试与探索，重视“传帮带”的作用，加强组织学习培训;建立编辑编校质量核算办法，制定奖惩机制等办法;建立编校质量控制职能部门，即质检中心，在职能划分上赋予管理层级，给予相应的褒奖制裁权责，让编辑人员的工作在有效的监督机制下运行。设立的质检中心应对刊物的所有内容进行认真核检和仔细勘对，大到版面设计，小到标点符号，均应仔细检查，以进一步增强出版论文的科学性、可读性和准确性。［4］

四、结语

新时代对高校学报提出了新的要求也提供了新的机遇，高校学报编校质量是学报生存发展的根本所在，是期刊高质量发展的重要因素，是行业核心竞争力的关键，是期刊业未来的生存与发展之本。高校学报应该时刻以质量意识为引领，将质量意识贯穿编校的全过程，只有这样才能使高校学报沿着健康快速的发展轨道前行，才能有助于建立完善的学术期刊评价标准和体系，才能营造良好的学术生态环境，为中国期刊扩大影响力作出应有的贡献。

［参考文献］

［1］王雪松．论高校学报青年编辑的学术素养———兼谈高校学报青年编辑的职业发展［J］．襄阳职业技术学院学报，2013(3):77－80．

［2］罗文瑶．高校学报编辑职业发展的困境与对策［J］．出版广角，2015(2):96－98．

［3］程杰．地方高校学报办刊质量提升措施［J］．辽宁广播电视大学学报，2020(6):118－110．

技术学报范文篇2

学报最早是通过电子邮箱﹙E-mail﹚触网的。如今，学报通常利用电子邮箱接收稿件、办理公务，提高了工作效率。作为最早出现的网络异步通信工具，电子邮箱其实是一种便捷、高效和经济的网络营销工具。通过电子邮件，可以信息、进行双向沟通、提供客户服务、管理客户关系和开展市场调查等。然而，大多数学报仅是把电子邮箱视为一种联系工具，并没有充分利用电子邮箱的营销功能来开展网络营销活动。网站①是网络营销的基础性平台。通过网站，可以信息、共享信息、设置论坛、开展调查、即时沟通、在线销售、在线促销、在线服务和创建网络品牌等。因此，网站本身就是一个功能强大的网络营销工具。目前，大多数学报借助同方、万方和维普等数据库已将过刊上网，并在数据库网站上设立了学报的网页②。学报的网页一般设有期刊介绍、征稿指南、订阅启事、联系方式和友情链接等内容，并提供检索、浏览、付费下载等功能。在数据库网站上的学报网页虽然具备了网络营销的基本功能，但由于学报没有主控权，不能直接利用来广泛开展各项网络营销活动，只能看作是学报的网上宣传册，而且这一宣传册上有关学报的信息还相当有限。另外，学报过刊的在线销售问题也较为突出。一是学报的分成比例较低；二是学报没有定价和议价权；三是学报无法监督在线销售的情况。［7］这也就是说，网络化的过刊作为学报网络营销的核心产品，可是学报竟然不能自主经营，从而无法获得更好的经营收益，因此也就很难调动起学报开展网络营销的主动性和积极性。限于人力、物力、财力和技术能力，能够自建网站的学报很少。因此，大多数学报只是在校园网上设立了自已的网页。但是，在学报的自建网页上也存在着较多的问题。一是信息量少且刷新率低；二是友情链接不多且访问量很少；三是大多数学报的自建网页只能只提供期刊目录和文章摘要的查询和浏览，而能够提供全文免费查询、浏览和下载的却不多；四是只有部分学报的自建网页上设有远程采编系统，提供在线的投稿、查稿、编辑、审稿、排版等服务；五是大多学报没有利用自建网页开展在线的咨询、沟通、讨论、调查等活动。总的来说，一方面学报自建网页的营销功能还不完善，而另一方面学报也未充分利用自建网页开展各项网络营销活动。随着通讯技术日新月异的发展，新的网络工具层出不穷。而今，博客﹙Blog﹚、微博﹙MicroBlog﹚、QQ、微信、RSS﹙信息聚合﹚、SNS﹙社会性网络服务或社交网站﹚等甚为流行的，同时也被广泛地应用于网络营销活动之中。然而，目前少有学报主动利用这些网络工具进行信息、广告宣传、网页推广和互动沟通。可以认为，当前学报的网络营销尚处于尝试阶段，具有很大的随意性和局限性，效果不甚显著，且存在诸多问题。究其原因主要有几个方面：1.缺乏网络营销规划。学报的网络营销规划，是为了有效实现一定时期内的办刊目标而拟定的系统性的网络营销计划，主要包括网络营销的目标、策略、措施和步骤等内容，是学报未来网络营销活动的指南和依据。而拟定网络营销规划，还需要进行市场调研、市场细分、目标市场确定、目标市场定位等工作，以保证网络营销规划的可行性和有效性。目前，学报大多没有拟定规范性的网络营销规划，从而导致学报网络营销活动目的性不强、针对性不好、有效性不高。2.缺乏经营动力。学报虽然被美其名为高校的“窗口”，但学报编辑部作为高校的教辅部门，实际上并没有多高的地位。教育部虽然已在《高等学校学报管理办法》的第十二条中明文规定了学报编辑人员与教学科研人员享受同等待遇，但现实远非如此。基于现行的高校体制、科研体制和学报体制，学报及其编辑人员缺乏经营动力，开展网络营销活动的主动性和积极性不是很高。“又要马儿跑得快，又要马儿不吃草”，是根本不可能的事。唯有让学报及其编辑人员看到发展的愿景，并建立起以人为本的办刊体制，读者意识、竞争意识、质量意识、品牌意识和服务意识才会被牢固树立，学报的网络营销活动才能顺利开展。3.缺乏复合型的人才。学报的办刊过程，实际上是一个与其利益相关者———读者、作者、编辑、审稿专家等发生互动的过程，正确处理好与他们的关系，是学报办刊的重任，是学报健康发展的关键。编辑是学报对外关系的中介，其职业操守、办刊技能和工作行为在方方面面影响着刊物的质量和形象。［8］可以说，编辑就是学报的灵魂。学报的网络营销对编辑的素质提出了更高的要求。首先，编辑必须精通出版业务；其次，编辑还应具备经营意识和沟通技能，能够充当学报的营销员；再次，编辑还要会熟练操作计算机和网络的日常性的软硬件，能够充当学报的技术员。然而，当前学报编辑队伍中能够同时具备这三方面素质的编辑少之又少，从而阻碍了学报网络营销的有效开展。4.缺乏专项投入。学报是非营利性的学术期刊，大多没有广告收入，其办刊经费完全来源于主办学校。基于高校的财务体制，学报的办刊经费不可能宽裕。然而，学报开展网络营销需要相当的投入。例如，独立建设和维护一个网站就需要大量的资金，采编系统的购置和维护需要资金，计算机等通信设施的购置和维护需要资金，另外相关技术员人的培训同样需要资金。如果主办学校不重视学报的网络化和网络化经营，那么学报的网络营销将难于顺利开展。5.缺乏同行合作。借助同方、万方和维普等数据库将学报上网，的确在一定程度上提高了学报的服务水平和扩大了学报的影响。但是数字版学报的“贱卖”，必将会影响到学报基于互联网的持续经营能力。“弱、小、散”向来是学报经营的软肋，单打独斗只会陷入困境。因此，学报之间亟需加强合作，只有通过共同的努力并开拓出更适合于自身发展的在线销售渠道，才会获得预期的回报。6.缺乏学报网络出版政策。总体而言，当前学报的网络化还处于初级阶段：一方面，每家学报的网络化程度并非一致；另一方面，学报目前的网络化并非编辑、出版、发行、服务和管理的全流程的网络化，学报只不过是把数字化的过刊上网而已。为了顺应数字化、信息化和网络化的发展潮流，目前已有不少传统的纸质版的报刊转变成为数字版的网络报刊，并以全新的办刊模式进行网络化经营，其中有的报刊已初获成功。但是在现行的政策之下，学报尚未被允许进行网络出版和即时发行，因此阻碍了学报网络营销活动的深入开展。

二、学报网络营销的对策

（一）争取主办学校的支持

一是争取获得网络化建设的专项拨款，以便加强学报网站建设和普及远程采编系统。在自建网站上，学报可以自主管理网站信息、自主完善网站功能和自主实现期刊全文的在线的查询、浏览、下载与交易，从而掌握了网络营销的主动权。远程采编系统能够提供在线的征稿、约稿、查稿、审稿、编辑、校对、排版、沟通等服务，可以大大提高学报的办刊效率，是学报网络营销的重要工具；二是争取获得必需的网络营销专业人才；三是争取获得和落实办刊激励政策。学报主办学校应贯彻落实《高等学校学报管理办法》中规定的学报编辑人员应该享受的待遇，以提高编辑人员的积极性和主动性。近年来，国家出台政策要求学术期刊转企改制，一段时间内，学报人心惶惶，这很不利于学报的稳定发展。基于学报的特殊性，学报的改制应区别对待，学报的改制应让学报及其编辑人员看到发展的希望，学报的改制应稳妥推进且要努力避免学术的金钱化和低俗化。为此，学报主办学校应研究和出台相应的保障和扶持政策。

（二）加强学报之间的合作

目前，我国期刊已有9000多种，其中，科技期刊近5000多种，高校主办的期刊约有2500多种，而学报约有1700多种。［9］虽然学报为数众多，但学报的办刊规模都很小，人员不多，发行量很低；同时，学报“千刊一面”的现象严重，栏目设置雷同，办刊风格相近，这使得学报严重缺乏市场竞争力。学报之间要主动加强合作，通过在稿源、审稿、编辑、出版、发行等多方面的广泛合作，走出经营困境。就学报的网络营销而言，共建网站和共同经营是个良策。资源共享，有利于学报增强竞争实力，降低营销成本，提高营销效益。

（三）优化和推广学报网页

结构合理、信息丰富、功能完善和服务周全，是学报网页优化的基本思路。学报网页的结构只需简洁明了、方便浏览。访客感兴趣的是学报网页上的信息，学报应适时增添和刷新网上信息，尤其是读者和作者认为有价值的信息，这是增强学报网页吸引力的关键。配置远程采编系统，提供期刊全文在线订阅服务，提供RSS服务，提供在线的咨询、投诉、沟通、联系和帮助服务，开设学报论坛，也是学报网页优化的重点工作。为了让尽可能多的潜在用户了解并访问学报的网页，应做好学报网页的推广工作。通过搜索引擎营销、E-mail营销、博客营销、网络广告、友情链接等多种途径，能有效推广学报网页。

（四）利用网络工具开展营销活动

学报应充分利用网络工具在信息、信息传递、信息交流和信息共享等方面的优势，积极开展营销活动，以达到提高学报服务效率、扩大学报社会影响、创建学报品牌和发展互利关系的目的。而网络工具的选择，需遵循经济、高效和适用的原则。﹙1﹚利用搜索引擎推广学报网页和扩大学报社会影响。大部分用户是通过搜索引擎来获取网上信息的，因此搜索引擎营销是最为常用和较为有效的网络营销方式。学报应仔细研究读者、作者和其他公众使用搜索引擎的习惯方式，利用他们检索信息的机会，尽可能将营销信息传递给学报的目标客户。搜索引擎营销的基本方式有搜索引擎登陆和排名、搜索引擎优化和关键词广告等，学报可选择适合的方式加以利用；［2］35−50﹙2﹚利用电子邮箱开展营销活动。电子邮箱是最为普及和最为实用的基础性的网络通信工具，因此电子邮件营销是一种常规的网络营销方式。学报通过电子邮件，能够接收稿件和管理稿件，能够宣传信息、征订启事和征稿启事，能够提供咨询、投诉和帮助服务，能够开展市场调研和收集办刊建议，能够与作者、读者、编辑、审稿专家等保持联系、增进了解和加强互动。因此，学报应积极开展电子邮件营销活动。利用邮件列表进行电子邮件营销是行之有效的办法。学报平时要注意收集目标客户的电子邮箱地址，以便编制学报的邮件列表。学报的邮件列表可分为作者的、读者的、编辑的、编委的、审稿专家的和其他公众的邮件列表等。需要注意的是：邮件的发送需要得到用户的许可，避免成为垃圾邮件；办公电子邮箱需要足够容量且安全可靠；邮件的格式需要统一规范；邮件的内容需要简洁明了和形象生动；邮件里最好含有学报网址，以便推广学报网页；﹙3﹚利用其他网络工具开展营销活动。有些网络工具相当便捷、经济和实用，因而深受网民的青睐。如博客、微博、QQ、微信和SNS等，普及率高，用户量大，很具商业价值。学报可积极尝试利用这些网络工具联系业务、加强沟通、发起讨论、开展调查和宣传学报，以便改善学报服务、提高学报质量和扩大学报社会影响。

（五）加强学报网络营销管理

技术学报范文篇3

【关键词】学术期刊；微信订阅号；自媒体；视听内容；C9联盟

高校中国互联网信息中心（CNNIC）的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2019年12月，我国网络视频（含短视频）用户规模超过8亿人，接近网民总数的3/4，网络视频及以视听化内容为主的自媒体平台在社会信息传播生态系统中所占的比例越来越大［1］。《2019年微信数据报告》指出，2019年微信月平均活动用户达到11.5亿，每日音视频通话5.2亿次［2］。基于自媒体平台的视听化表达方式在客观描述科学实验、展现学术成果、传递科技思想等方面已显示出独特优势，因此国际期刊出版商及高校学术期刊纷纷加快了自媒体平台视听内容建设力度。2010年，著名科技期刊Nature、ScienceCell均在YouTube、HuluHulu、MetaCafe等短视频社交平台开设频道专区，通过视频、音频和动图等视听化传播手段为用户推送前沿科技情报。我国亦对科技期刊视听化发展动向保持敏锐嗅觉：C9联盟、G7联盟、长安联盟、Z14联盟成员高校学术期刊已经开始利用视听方式进行学术传播与科技探索，在视频型期刊、视频摘要等方面取得了长足的进步。当前，国内学术界主要从两个方面来研究高校学术期刊自媒体公众平台视听内容建设相关问题［3］：一是微信订阅号的内容建设，重点针对视听内容服务策略、与期刊关联的视听专题设置等重点难点进行探索；二是学术期刊视听化转型路径，主要分析学术期刊可视化价值与基础、学术期刊视听内容选题策划的具体方法等实践问题，鲜有深入探讨期刊自媒体视听传播类型、渠道与影响力以及学术期刊微信公众平台的动态视听内容建设问题。鉴于此，本文以国内具有较强科技视听表达意识，且较早利用自媒体公众平台开展科技视听传播活动的C9联盟高校学报微信订阅号为研究对象，对其视听内容建设经验进行全景式考察，以期为同类期刊视听内容建设提供参考。

一、研究思路

C9联盟由我国9所首批985重点建设的“双一流”大学组成，成员包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学。《2019年高校新媒体观察报告》显示，C9联盟高校学报微信订阅号视听内容的学术声誉、研究引用率、文献影响力、H指数均高于年度平均值，科研人员对其表现出较强的持续使用意愿［4］。本文主要采用文献调研、邮件核查、问卷调研方法对C9联盟高校学报微信订阅号的视听内容建设、运营、服务进行实证考察。

二、C9联盟高校学报微信订阅号视听内容建设经验分析

1．利用新媒体技术丰富视听文本。实证发现，C9联盟高校学报微信订阅号已将短视频、长视频、H5、GIF动图等动态视听形态作为常态化的视听文本表现形式，灵活运用画面、拍摄角度、镜头运动等来丰富视听语言，极大增强了视听内容的生动性与感染力。（1）运用融媒体技术来创作个性化的视听内容。如《材料科学与工艺》微信公众号的《T细胞受体复合物的结构大揭秘》推文，不仅采用VR技术真实还原TCR-CD3复合物的整体结构图，还基于“5G+8K”超高清摄像技术、4D全息投影裸眼技术直观形象地介绍了T细胞活化的分子机制，并辅以黄志伟教授及其研究团队科技攻关过程的短视频，给读者带来知识性、增值性的沉浸式阅读体验。（2）利用期刊门户主页中的影音数据进行自媒体平台视听内容改造。即将期刊网站中现有的视频论文、视频摘要等视听资源迁移至微信订阅号，以实现期刊不同传播媒介之间的资源共享。如《科技与法律》微信公众号时常利用《中国科学技术大学学报》中的MOOP（多媒体在线开放文章）视频资源进行视听内容，不仅提高了学报学术资源的利用效率，而且增强了刊物自媒体平台的影响力。（3）持续创新视听文本形态。虽然当前国内高校学报经常转载其他媒体的视听内容，但绝非僵化的“拿来主义”，而是对其进行增值化深加工。如《复旦学报（医学版）》微信订阅号经常转载《柳叶刀》《新英格兰医学杂志》等国际顶级医学期刊官方网站中的视频内容时，并根据视频内容制作核磁共振成像与超声波成像的4D动图，大大提高了视频内容的可见性。2．策划结构化内容，增强视听感知。自媒体时代，用户信息接受习惯、兴趣偏好均发生了颠覆性变化，高校学术期刊只有强化视听内容建设的系统性、可见性与适应力才能获得用户的关注。实证结果表明，当前C9联盟高校学报微信订阅号基本能做到周详策划视听内容，采用结构化方式对视听内容进行标记和推荐，有利于受众有效识别和形成用户期待。《北京大学学报（自然科学版）》微信订阅号的《五分钟量子震荡》、《上海交通大学学报》微信订阅号的《锂动力电池知识》、《南京大学学报（自然科学版）》微信订阅号的《管窥固体微结构》视听内容策划做法就较具代表性。（1）对视听栏目进行模块化细分，使视听内容系统可见。模块化栏目设计风格不仅优化了视听内容编排和推送的层次性、结构性，还通过统一的后期包装、标题标记、卡片大图等方式，增强了视听栏目的显示度，产生了稳定持续的规模化效应。（2）推出层次化的视听内容。为了扩大视听内容的社会影响，兼顾不同学科背景和专业素养用户的知识需求，C9联盟高校学报微信订阅号不仅针对专业科技工作者制定了视听内容，也为普通学生及其他社会受众推送常识性科普视听文章，并致力于建设科学教育视频库，帮助社会大众理解科学技术基础知识。（3）借助校内顶尖学者增强视听内容的权威性与贴近性。高校学报微信订阅号的关注用户大多是高校、科研院所的师生，学科领域泰斗的成果、思想与意见对其科研活动具有引导作用。在实证调查期间，上述3个微信订阅号的视听栏目共邀请到9位两院院士、25位长江学者与“国家杰青”做客微信直播间，自带流量的专家提升了自媒体视听内容的吸引力与影响力。3．聚合第三方力量，扩大视听规模。“第十五届中国科技期刊发展论坛”指出，视听内容作为科技期刊高价值信息的延伸与扩展，其数量与质量将成为衡量科技期刊及其自媒体公众平台内容建设优劣的重要标准［5］。可见，提高高校学术期刊微信公众号视听内容的推送规模与使用频率，不仅能有效增强刊物自媒体平台的富文本特征，而且对用户的信息接收能力产生影响。当前，C9联盟高校学报微信订阅号视听内容的推送频率约3—5次/天，高于同时期微信公众平台单日平均推送次数。通过邮件核查可发现，这与它们借助第三方力量有密切关系。（1）善于选择和利用第三方媒介视听资源来扩大视听内容推送规模。如2019年12月至2020年1月，《西安交通大学学报（医学版）》微信公众号推送的52个视频中，36个转自医景网、Discovery探索频道和国内外其他媒体资源。（2）善于借助用户力量来拓宽视听内容生产主体及资源范围，即通过激发用户视听创作潜能，让用户成为视听内容的供应商。如浙大学术期刊微信公众号开设的“有声叙事”短视频栏目内容，均是用户自行拍摄上传的原创学术视频，在一定程度上弥补了学术期刊视听生产力不足的短板。

三、基于实证结果的高校学术期刊自媒体平台视听内容建设深化路径

技术学报范文篇4

论文摘要:电力类高职学院学报具有自身的独特性,应强调专业特色,文章对建设有电力特色的品牌学报进行探讨。

随着高职院校数的增加,高职学报数在不断增加。据笔者不完全统计,全国高职高专学报已有540余种,其中电力类高职高专院校学报仅12家。虽然大部分为具有雄厚基础和实力的刊物,在各省优秀高校学报中也占有一席之地。但学报要想成为全国高职学报中的一朵奇葩、一个亮点,需进一步强调特色,全方位提高学报的质量,正确定位,不断创新,将学报打造成具有电力学院特色的学报,才能成为精品学报、品牌学报。

1电力类高职高专学报有其自身的独特性

1.1行业性

电力类高职高专院校通常是以工科为主,工、管、文、财等学科相结合的省属普通高等学校,大多数学院隶属于地方电力公司,业务上接受教育厅指导,其办学指导思想主要是面向地方、面向电力行业,培养地方和系统内急需的应用型、技能型专门人才,直接为地区经济建设服务。因此,学报应结合学院的办刊宗旨,立足电力系统,使行业性成为学报的特色。

1.2应用性

本科高等学校学报通常把学术价值放在第一位,但高职学报应结合高职学院重实践、重基本技能和技术应用能力培养的办学宗旨在重视学术价值、不排斥高尖技术外,更多要求是应用性,需要覆盖面广,兼容各门各类层次的适用技术,以便直接为当地经济建设和当地政府决策服务。这一点无疑要成为学院学报的“重头戏”,所以“应用性”是学院学报选题和栏目编排的重点。根笔者统计,在高职学院学报2006年自科版刊发论文中,应用技术方面的论文约占总数的75%,这个比例充分证明应用技术方面的文章在高职学报中占有的份量。以我院学报为例,2006年全年刊发的128篇论文中,电力系统、动力工程及电力发展论坛、电力企业管理类论文60篇,占总数的47%;在全年刊发论文的178位作者中,省内作者高达126人。学报的行业性、地方性可见一斑。

2求是创新,打造有电力特色的品牌学报

2.1设置特色栏目

我国现代著名的出版家邹韬奋先生很重视报刊的个性和特色,他曾经说过:“没有个性和特色的刊物,生存已成问题,发展就更没有希望了”。邹先生将刊物的个性特色提高到存在与发展的高度,并将特色作为衡量刊物力度的标志。一个刊物,尤其是学术期刊,应特别重视和倡导个性特色的形成。

电力类高职学报的办刊宗旨是坚持为教学、科研服务,为电力行业的发展服务。要办出自己的特色,学报自然科学版在栏目设置上紧紧结合学院所办专业性质,突出技术应用性,要将电力工程、动力工程设为特色栏目;社会科学版将电力企业管理、电力发展论坛设为特色栏目。这些栏目是固定常设的,相应的稿源较丰富,且理论联系实际,主要反映应用研究成果,有利于形成以学科专业建设与发展为重点的学术氛围。这些栏目特色鲜明且独树一帜,读者反响热烈,论文的下载率和引用率较高。

随着国民经济的迅速发展,电力行业与其他行业的关系日益紧密,因此有关电力供应、电力价格等敏感问题越来越受到关注。电力类高职学报应考虑增加“电力市场”栏目,以适应电力发展的需要,适应社会发展的需要。据笔者调研,目前该栏目在电力院校学报栏目中尚为空白。

客观地分析,自2004年夏季的“电荒”波及到全国各行各业和人民生活后,未来的10年内电力这个原本应该提前出发的“先行官”,一定会迈开大步,奋力赶超至其他行业的前头,以保证经济的正常发展。

因此有关电力方面的各类政策性研究课题、技术类研究课题会很容易地得到资金赞助而获得批准,自然也就有相当多的论文伴随着课题的进展和完成而诞生。多发表与学报的专题化栏目选题一致、高级别课题类稿件,是扩大学报的社会影响和知名度,提高学报学术质量的有效措施。另一方面,在我国,专门设置与电力相关栏目的学报屈指可数,除几所电力学院外,只有几家综合性大学学报刊登电力行业相关技术的论文,因此,学报设置如电力系统、电力市场、电力企业管理、能源动力工程等电力类特色栏目,将为广大作者提供有选择余地的、对口的园地。

此外,所有学报目前都设有教育教学栏目,笔者认为,高职学报应专设“高职教育理论与实践”栏目,并作为特色栏目,及时将高职理论与实践研究的最新成果刊发出来,以指导各高职院校的办学实践。高职院校从师资和科研能力等各个方面跟普通高校相比是存在相距,但在高职教育领域上大有文章可做。

因为高职院校培养的是技术型人才,高职院校“双师型”的教师建制使教师的素质培养、教学方式、教育理念等方面有独特的地方,高职教育在高职学报上完全合适,也增强了高职学院特色。如果电气学院学报设置该栏目,将在高职院校中树立起一面旗子,既能对高职理论的发展作贡献,又能将作者群和读者群扩大到全国各地,可谓一举两得。

2.2发挥优势,正确定位,文理分开

目前,所有的电力类高职高专学报,虽然侧重于发表工科版论文,但事实上均为综合版,即文、理兼顾。新闻出版总署《关于进一步调整高校学报结构的通知》中明确指出:可适当发展高校专业性学术期刊[1],电力类院校学报应抓住这一机遇,抓紧策划,对现有学报进行改造,文理分开,创办社会科学版和自然科学版期刊。根据本院校学科的优势,将自科版集中报道强学科的科研成果和教学经验。文理分开后更能体现栏目特色同时缩短发表周期能对重大的吸引眼球的课题研究项目进行跟踪报道这样不仅及时将相关研究成果应用于实际工作,还能保持读者对这些课题、对学报的兴趣和热情。

在近年来的全国高职高专学报评比中,《安徽水利水电职业技术学院学报》、《浙江水利水电专科学校学报》、《山东电力高等专科学校学报》、《沈阳电力高等专科学校学报》等电力类学报均获得优秀学报的称号,充分说明电力类高职高专学报的整体实力。如果电力类学报实行文理分开的办刊模式,将会使社科版的文摘率大大增强,自科版的影响因子大大提高,从而使学报在界限分明的文科学报和理科学报评比中均能获得更好的成绩和名次。

2.3围绕特色征集稿件

电力院校学报要围绕特色征集稿件。社科版围绕高职高专教育观念改革、体制改革,教学体系、内容改革,电力企业管理、电力市场板块;自科版围绕水利工程、电力工程、能源工程、动力工程技术板块;总之,只要充分体现高职高专院校学科建设特色,能让读者了解所在领域的研究进展,关注科研动态和研究的焦点,又能提供专业的知识积累的文章,都属于学报征集的主力稿件范围。2.4建立开放型编委会

编委会是学报编辑出版工作的学术指导机构,对学报编辑出版工作起指导、监督和咨询作用。编委会的学术阵容、学术水平与学报的质量息息相关。

高职院校的学报编委会成员,大多是学校各部门负责人,虽然能胜任把握学报的办刊宗旨,使学报沿着正确的轨道发展的任务;但在学报的学术研究深度和广度、学术发展视野等方面尚需进一步加强,尤其是对与生产活动紧密联系的高新技术发展动态把握不够。根据高职学院的特点,应考虑增加编委会成员,从其他有关高校及科研院所和公司企业聘请知名的中青年学者和技术精英,组成阵容强大、学术造诣精深、学风严谨、紧随现代科技发展的学报编委会,在这样的编委会指导下,学报的水平会很快提高。

2.5建设“双师型”编辑队伍

特色是质量的体现,但特色并不等于质量。学报质量的保证需要各方面的努力,其中编辑的责任重大。

编辑工作的本质是选择,而选择的核心是前沿性选择,只有立足于科学前沿,才能准确地发现并选择具有科学价值的稿件。因此,编辑首先应紧跟社会发展,紧跟科技发展,了解科学前沿动态。编辑既是杂家,也是专家,编辑应有一个主要专业方向,并融会贯通多门学科。对于高职院校的学报,学报依托行业,编辑应熟悉本行业的专业基础理论,专业发展方向,才能保证特色栏目的质量。因此,笔者认为,高职学院教师提倡是双师型的,高职学报编辑也应提倡是双师型的。编辑是教师,能胜任专业课程的教学工作,才能保证论文中基础理论的正确性。编辑是工程师、经济师、会计师……,掌握管理新理念和科技新技术,才能从众多稿件中遴选出具有最新科技含量,对生产实际有指导推广作用的好稿子。学报的特色是编辑们赋予的思想和文化内涵来体现的[3],学报上发表的每篇论文都倾注着编辑的心血。而高素质、双师型、强阵容的编辑队伍,是建设具有电气学院特色的精品学报的基本前提。

3结束语

电力类高职高专院校在发展,院校学报也在发展。根据“与时俱进”的要求,及时调整学报发展的思路,深化学报改革,突出地区和专业特色,提高编辑素质,促进学报成为全国高职高专学报的品牌学报。

[参考文献]

[1]刘自俭,胡菲,田振东.高职高专学报:历史·现状·未来[J].编辑学报,2004,16(3):331-332.

技术学报范文篇5

论文关键词：文化传播学学报档案管理与利用

一、文化传播学视野下的学报档案

“档案属于一种文化现象，因为档案既反映了上层建筑观念形态，又反映了经济基础物质成功中凝聚的精神价值”。从传播学的角度看档案，由于“传播”这一观念的引进，从而将档案的贮存信息的属性(即原始记录性)与传播信息的属性(即传播性)并列，即档案不仅是一种历史、知识、文化的原始记录，而且是一种历史、知识、文化的传播媒介。《普通高等学校档案管理办法》明确规定，出版物类是高等学校文件材料的归档范围之一，它“主要包括学校自行编辑出版的学报、其他学术刊物及本校出版社出版物的审稿单、原稿、样书及出版发行记录等”。可见，文化传播学视野下的高校学报具有重要的档案价值，是高校档案群中一项重要的档案资料，应该很好地管理并充分利用。

高校学报档案的传播是为了尽快地、广泛地实现学报档案价值，发挥其作用，通过各种信息传播渠道，借助各种信息传播媒介，将内容丰富的学报档案信息传播给广大受众以满足受众需求的一种信息传播活动。主要包括传播的主体、内容、渠道、对象以及传播反馈等五个方面。

学报档案传播的主体是学报档案的管理者，通过其专业的档案管理知识和一定的信息技术，把有保存价值的文献传递给档案信息的受众。这考验到档案管理者的素质;传播的内容主要包括自家学报、交换学报以及受众需要的其他学报文件档案(如作者原稿、用稿通知、年度选题计划等);传播的渠道主要是通过开辟阅览室、提供原件和复印件、期刊数据查询、信息咨询服务及档案编研等途径;传播的对象主要包括用稿作者、交换学报单位、文摘单位、订户、校内外广大师生等;传播对象反馈涉及作者论文反馈、文摘刊物转载索引、读者来信来电等。

由以上所述的五个方面看，要使学报档案的传播更顺畅，反馈更有价值，需要加强对学报档案的归档管理和开发利用。同时，随着信息技术的发展，互联网等新媒介得以普遍运用。在高校档案信息存储数字化的前提下，网络以其自身的快速、链接、互动等特点成为学报档案传播的主要形式，如何应对信息化、数字化时代的档案传播是目前档案管理与利用的一大课题。

二、高校学报档案的管理

第一，建立审稿专家库，筛选优秀作者群。把期刊多年保存的《专家审稿意见书》进行归纳整理，选择其中责任心强的专家作为稳定的审稿专家队伍，可建立期刊审稿专家库，并在每期审稿单归档时对专家库进行补充。另一方面，学报档案收集了每期大量的稿件，反映了广大科研、管理工作者的实际学术水平和科研能力，据此可以筛选出优秀作者群，及时了解他们的学术动向，并向他们约请优质的稿件，也可据此向优秀作者进行专题组稿，适应学报专题化的发展趋势。

第二，做好交换期刊的管理工作。学报和其他学术刊物的办刊宗旨是学术交流而不是商业性的，这就为学报以交换为主的收藏带来极大的方便。因此，学报资料室收藏高校学报较为集中的这一优势不仅为编辑人员学习兄弟院校的办刊经验、获取学科信息、满足业务上的特定需求提供了方便，同时，也为许多校内师生和其他读者查阅学报论文解了燃眉之急。学报在资料室建设上应排除思想上狭隘、功利的观念，打破高校之间的界限，积极地与国内学术期刊进行长期友好的交换工作。这不仅可以使各学报的浪费减少到最低限度，更可以使其学术影响得以扩大，刊物价值得以提高。此外，在印量和资金有限的前提下，交换资料应有针对性，即根据各学报办刊重点栏目和特色栏目，交换与之相关的刊物。

第三，学报档案的管理要规范化、制度化。在规范化方面，要以资料室管理人员的专业文献检索能力，对学报档案的分类、编目、著录以及装订收藏，要按照《中国图书馆图书分类法》和《连续出版物著录规则》及学术档案案卷标题的拟订进行分编，使学报资料排列顺序化、合理化，把学报资料按分类标准。科学、有序、系统地分类、编号登记;建立健全借阅学报文献资料卡片和学报资料财产账;实行电子文档管理化，使学报资料检索更为方便快捷。在制度化方面，为保证情报资料管理工作的正常进行，必须建立一套切实可行的规章制度。如登记制度、借阅制度、流通制度等。

第四，提高资料室管理人员的素养。资料室人员应知晓图书馆学、情报学知识，熟练掌握资料管理的业务技能，做好资料的搜集、整理、加工、借阅、保管工作，掌握资料的搜集、采访、登录、分类和编目方面的方法，要形成熟练的基本功和业务技能。同时，资料人员需要具有爱岗敬业精神，除认真对待读者检索、咨询服务外，要按时完成本学报的交流工作，及时补寄;及时处理订户、兄弟院校学报编辑部的来函，维护本校学报的信誉;及时向编辑部介绍交流学报中有关的信息和情况等，使学报办出水平，办出特色。

三、学报资料室的文献利用

第一，加大高校学报档案的信息资源开发，使学报档案的信息价值不断增大，始终保持学报档案信息的动态性，把静态的档案信息资源，变成动态集中的档案信息，使高校学报档案信息资源的开发尽快走上自我发展的良胜循环轨道。与此同时，为更好服务学报编辑工作，另辟文摘类刊物专柜，使编辑人员及时了解学术动态，从而有针对性地服务学报的重点栏目和特色栏目的选题策划工作。公务员之家

第二，收集学报信息反馈，做好学报年度报告。学报信息反馈对于编辑总结工作，调整和优化学报的选题和组稿，提高学报质量以及参加期刊评估活动都很有参考价值。因此，学报资料室人员在编辑工作完成某一阶段后，应通过一定的反馈渠道收集学报信息反馈，及时提供给编辑参考，满足他们的特定信息需求。如哪些文章被二次文献全文转载还是摘录，哪些文章被引用，以及追踪到有关对本刊的评价和学报论文获奖情况等其他相关信息。在此基础上，编制本年度刊物发展报告。涉及稿源生态、用稿比例、作者生态及下一年度刊物选题建议等。

第三，编制学报论文索引。编制学报论文索引，可以为编辑获取学科动态和研究资料提供快速、有效的检索途径，是学报资料室的重要服务手段。索引编制包括自家学报的年度论文索引、多年的某些特色栏目索引以及学报重点发展的栏目涉及相关学科的论文索引等。编制学报论文索引，一方面为编辑分析研究自家学报期刊的特色，发文的重点、热点，总结过去、规划未来，发扬优势，纠正不足提供了快捷、方便的服务;同时，也为读者检索学报的某一著者、某篇论文，或某类文献免去了逐年逐期翻阅甚至盲目检索的不便。

技术学报范文篇6

论文关键词：文化传播；作者文稿；编辑加工；设计校对

学报是传播媒体的重要组成部分，其功能在于传播科技文化知识，促进科技文化的创新与发展，促进社会的进步与繁荣。它既是一面反映高校教学和科研成果的镜子，也是一个对外交流教学经验和介绍科研成果的窗口，为高校广大师生提供一个学术研究和理论探讨的园地。通过它可以透视高校的教学和科研工作的状况，推动教学和科研的发展以及发现和培养人才。因此，加强和提高学报的质量，在办刊理念上不断创新，对学报的发展有着积极意义。

一、作者文稿：学报质量的根本

文化的创新发展，在一定意义上传播方式和传播速度起着重要作用。然而，文化传播有赖于作者提供高质量的信息。如果离开这种信息来谈论传播，不可否认，它表现的只是一种空论。

文化传播工作不仅需要高素质的编辑队伍，而且需要一个高素质的作者群体。从一定意义上说，学报质量的优劣，作者是一个重要因素。对于作者的把握主要在这样几个方面：其一，学报面对的作者是知识分子群体，是社会主义建设者。他们的聪明才智、专业技能推动着社会主义建设事业的不断发展。检索人类文化发展史，能使我们感到，知识的发展、总结与创新一直贯穿于人类改造自然、社会及人自身的整个过程。像马克思的《资本论》、爱因斯坦的《相对论》、李时珍的《本草纲目》等等这些人类不可多得的文化瑰宝，曾为世界创立文明历史做过举世公认的巨大贡献，如今，它们仍然在为世界继续作出贡献。这就深刻揭示了知识给人类文明与进步以强有力推动的价值内涵。其二，由于作者各自所处的特定环境，对某一问题的认识所给出的结论各不相同，千姿百态。如果放在各自的背景和语境中去理解，都有各自的道理。正是有了不同，才使得世界五彩缤纷、鲜活有力。其三，学报是文化产品的“加工厂”，需要作者提供大量的信息来保证文化产品的正常生产，如同军队作战，每一个战役的胜利都离不开人民群众的大力支持，当然，所提供的信息应当是科学的、优质的。作者对所研究对象客观上的准确把握，主观上的论证分析、旁征博引、由表及里、观点明确、行文流畅，充分展示作者对知识的运用能力和写作水平。其四，文章的优劣不在于有多少华丽的语言，而在于作者对知识意义的把握。知识对于有生命、有情感的人来说，其意义体现在弥补了人的先天不足和缺陷，体现在知识对人的思维方式的影响。知识是实践的智慧，是解决问题的能力，没有一定的知识作基础，思维活动和思维方式就会变成毫无内容的空架子。从本质意义上看，学报的质量精髓体现在作者文稿的学术价值，学报可以展示文稿的学术价值，但不能直接决定文稿的学术价值。文稿的学术价值对学报质量有着很大的推动作用，可以转化为学报质量。二者相互依赖，互为条件，相互促进，相得益彰。

二、编辑加工：学报质量的关键

编辑是传播的主体，编辑主体的劳动是一种创造性劳动并贯穿于选题、策划、组稿、审稿等一系列出版工作环节中。因此，建设一支高素质的编辑队伍，是办好学报的关键。对编辑的把握主要在这样几个方面：其一，编辑人员应具备较高的政治素质，即坚定的共产主义信念，正确的政治方向，使文化传播工作始终在党的方针、政策轨道上前进，把为人民服务，为社会主义服务放在首位，在“两个文明”建设中发挥积极作用；其二，传播先进文化，编辑人员要具备扎实的基础知识，广博精谌的专业知识和学术理论水平及敏锐的思维能力，站在学术理论前沿，了解和掌握学术理论的最新动态，与时俱进，培养自身的创新意识和创新能力，实现编辑从文化传播到文化创造、文化选择到文化建构的双重超越；其三，编辑人员要有强烈的事业心和责任感，强化作者意识和读者意识，遵纪守法，严格自律，在市场经济条件下，保持无私奉献，甘为人梯的自我牺牲精神。编辑意识的觉醒，使他们在思维方式、观念、行为等诸方面发生了变化，认识能力在社会实践基础上产生了新的飞跃；其四，编辑人员的工作对象是作者的文稿，工作内容是审读、编辑出版文稿作品，使之达到传播要求，其性质是对文稿的再创造。这些都建立在编辑对有关政策、规范、作者思想和读者的充分理解基础之上，更多地表现为一种创造性的思维过程。

目前学报编辑队伍中已不乏高学历、高职称，或在某一学科内属高水平的学者，但作为优秀的编辑行家并不多。有的学报竞出现不知版式如何设计而照搬其他学报版式；不知标题字体、字号的使用要求，更有甚者，连字体、字号都分辨不清。其中一些书生气十足，学者昧过浓，这些人耻于编辑学的钻研，认为那只不过是雕虫小技，且自命清高，只注重稿件的字斟句酌，文体的变化。高校学报的现实状况是年轻的编辑越来越多，但大多不是编辑专业毕业的或未经过编辑学的正规训练，工作中只是靠老编辑言传身教或在实际工作中慢慢积累经验。在这种状况下，他们往往片面理解编辑工作的性质，对编辑工作产生误解：其一，认为编辑无学，这种认识在高校学报的编辑中为数不少，特别在一些师专学报编辑中更加突出。有些学报竟成为一个中介机构，安排几个人，以编辑身份负责接收稿件，按类别交给专家审稿，由专家签发意见，这是一种变味的编辑。其二，轻视编辑学，注重其他学科专业。学报编辑对编辑学理论和实务知之甚少，他们对自己所学专业兴趣浓厚，对申报课题、备战考研很热衷，而对编辑学的学习则轻而视之，对编辑工作以应付差事而为之。这不仅阻碍着学报质量的提高，而且亵渎和打击了文化传播的严肃性。因此，我们每一个编辑应当保持高尚的职业道德，同等对待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以质取文。编辑这个社会信息积存和传播的“守门人”，要旗帜鲜明地表明提倡什么，不提倡什么，对那些不适宜传播的文稿决不可无原则放行，这是保障学报质量的关键。公务员之家

三、设计校对：学报质量的保证

任何形式的事物，都必然包含内容和形式两个方面。没有内容的形式是不行的，只有内容而没有形式也是不行的，二者不可能相互脱离。学报的编辑和出版同样需要内容和形式的有机结合，相互统一。其创新也应该是内容和形式在统一的基础上的创新。力争用全新的理念和技术进行从里到外的包装。从内芯用纸到外观设计和包装等保证其较高的质量水准，不再停留在落后和陈旧的水平上。这种设计和包装对学报来说是必不可少的，它一方面可以使学报面貌焕然一新，另一方面在结合了所载文章的实际内容，又能使其折射出新的时代精神。学报本身就应成为一种内容与形式的完美结合，视觉艺术与时代感交织协调的精美艺术品，这种艺术品对于学术性较强的学报来说，应当注重创造赋予时代感强烈的视觉美。就学报的整体风格而言，其精神气质、文化品位，能通过版式设计展示起来，因而版式设计一定要与学报的内容形成一个协调、和谐、统一的美学风格。也就是说，编辑工作一旦进入审美境界，将成为生活旨趣的最高满足，不但自身能够感受到最大的精神享受，而且创造出来的东西最能打动人，富后感染力…。

技术学报范文篇7

关键词：高校科技期刊；编辑身份；批判性审稿

2017年2月，国家新闻出版广电总局公示认定我国学术期刊有6449种［1］，《中国科技期刊发展蓝皮书（2018）》：“2017年底，我国科技期刊已达5052种”［2］，2016年，乔家君在《中国高校学报发展的回顾与展望》一文中说，我国高校学报有2508种［3］。从这些数据表明，高校学报是我国学术期刊和科技期刊的重要组成部分，而高校科技期刊指的是科技类的高校学报，也即是高校学报中除去社会科学类的高校学报。但近年来高校学报受人诟病不少，批评了高校学报发展中的一些不足，而陈浩元等人用事实和数据论证了高校科技期刊所具有的功能、作用和影响力来反驳批评者的偏颇{4-5］，并引导人们正确认识高校学报：“高校学报是一大类具有中国特色的科技学术刊物，它固有的特殊功能是其他科技学术刊物无法完全替代的，我们不能机械地用衡量国际化期刊和社会上专业性科技期刊的标准去评判它;不同层次的高校需要水平与各自层次大致相应的高校学报，而这种需要正是高校学报赖以生存和发展的坚实基础［4］”。在此事实和观点的基础上，尝试论述探索目前高校科技期刊发展的自强之路。

一、把握高校科技期刊发展的革新机遇，把论文写在祖国的大地上

2016年5月30日，在全国科技创新大会上提出：“广大科技工作者要把论文写在祖国的大地上，把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中［6］”。2017年1月8日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》，要求“丰富职称评价方式”“下放职称评审权”［7］。2016年5月17日，在哲学社会科学工作座谈会上指出：“当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这种前无古人的伟大实践，必将给理论创造、学术繁荣提供强大动力和广阔空间”“要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案”［8］。2017年1月24日，教育部、财政部、国家发展改革委印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》的通知，提出建设“双一流大学”要“坚持以学科为基础，……支持一批接近或达到世界先进水平的学科，加强建设关系国家安全和重大利益的学科，鼓励新兴学科、交叉学科，布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科，积极建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系，着力解决经济社会中的重大战略问题，提升国家自主创新能力和核心竞争力。强化学科建设绩效考核，引领高校提高办学水平和综合实力［9］”。应该深刻认识到，这些新时代的方针、政策、思想、理念、意见、主张、方案、举措等等是高校科技期刊发展的革新机遇，它给高校科技期刊的自强发展提供了强大的政策、人才、资金等方面的支持，有助于高校科技期刊一流稿件的回归，有助于高校科技期刊编辑人才的强大，有助于高校科技期刊编辑部在高校各部门中地位的提升，等等，为高校科技期刊自强发展注入内在的正能量，提供丰厚的内容资源，获得更强的发展动力和更大的发展空间。因此，高校科技期刊应抓住这个难得的历史机遇，充分利用时代与政策给自己的红利，调整办刊理念和发展理念，改革创新，锐意进取，借机趁势创新发展，走出高校科技期刊发展的困境，获得新的生机和局面。

二、不忘创办高校科技期刊的初心，提升高校科技期刊的办刊特色

1906年东吴大学《东吴月报》创刊，是我国最早的高校学报，其创刊号《学桴》的办刊宗旨是:“以表学堂之内容，与当代学界交换知识”［10］。1915年12月创刊的《清华高校学报》发刊词说：“高校学报者，交换知识之渊薮也……苟以此册与各界各校所出之伟著，互相交换，互相观摩，则此后诸君子之学识，日以增进，而本报亦继长增高，益求完备。高校学报之称庶能名副其实欤?”1919年创刊的《北京大学月刊》发刊词说：“交换知识之机会……释校外学者之怀疑”［11］。1998年教育部在《高等学校高校学报管理办法》中把高校学报界定为:“高等学校高校学报是高等学校主办的，以反映本校教学和科研成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地［12］”。1998年，国家新闻出版总署提出“高校学报刊登的稿件2/3以上应是本校学术、科研论文或信息”［13］。由此可见，高校学报被定位为是展现自家学术成果，向外交流学术的最佳平台和工具，这就是高校学报的初心，当然也是高校科技期刊的初心。在这一初心定位引领下，高校学报“在学术发展史上起到了不可替代的独特作用［14］”。然而，近年来中国科技期刊（包括高校科技期刊在内）优秀稿件严重外流是不争的事实。在2014年11月召开的第10届中国科技期刊发展论坛上，中国科协党组书记尚勇的发言语惊四座:“我国每年产出数百万篇学术论文，90%以上的高水平论文投向了国外期刊［15］”。2018年，原国家新闻出版广电总局新闻报刊司司长李军在一次会上说：“我国SCI和高被引SCI论文的发表量都非常大，但遗憾的是，有95%的在海外期刊上，现实非常严峻”“希望更多高水平在中国期刊上”［2］，这是中国科技期刊工作者的心声。就高校科技期刊而言，目前有部分高校科技期刊，发表本校师生的论文的比例还不到30%，如《中山大学高校学报》自然科学版2016年全年147篇，第一作者为本校师生的稿件仅39篇，发表本校师生的论文占总发文数的比例还不到30%［16］。陈浩元指出，高校学报当以发表本校师生的论文为主，否则便是名不副实［4］。这就是说，近年来高校科技期刊偏离了初心定位，因此，我们的当务之急就是要不忘创办高校科技期刊的初心定位，把在高校科技期刊上。令人振奋的是，近年来，相关部门、机构、人士越来越认识到把自己的科研成果发表在祖国的科技期刊上才是振兴中国科技期刊的自强之路，例如，“第七届中国科学院学部主席团第二十次会议决定，从2019年起，要求院士候选人10篇代表性著作中，至少应有一篇在中国优秀期刊上发表。”又例如，2016年国家第四轮学科评估，由原来的“限填20篇，其中国内期刊论文不少于5篇”改为“限填30篇，其中国内论文不少于10篇”［17］。高校科技期刊是中国科技期刊的重要组成部分，只要高校科技期刊不忘初心，善于抓住发展的革新机遇，同时编辑要精心组稿、改稿，把本校特色专业的好稿争取发在本校学报上，办出本校特色。由此，高校科技期刊的稿源质量和高校科技期刊的地位就能得到极大的提升，同时结合高校自身的地域优势、科研政策、师资力量和学科特色，从而提升高校科技期刊的办刊特色和影响力，同时也将会改变高校学报“与高校的地位极不相称”［18］的状态。

三、解决高校科技期刊编辑身份的焦虑，培养数字化编辑人才

美国《科学》（Science）杂志前主编鲁宾斯坦（EllisRubinstein）认为，一流的期刊需要一流的人员：高素质的编辑和审稿人是提高期刊质量的重要保证；同时认为，编辑应该是学有所长的科学家，能发现好的稿件并处理有关问题［19］。由此可见，解决高校科技期刊的稿源问题和与高校地位相称的问题的同时，也应注意解决高校科技期刊与其编辑素质相匹配的问题。这就涉及高校科技期刊编辑身份的问题。笔者认为，如果这个问题处理不好，那么高校科技期刊编辑队伍的整体素质就很难得到有效的提升和加强，因而影响高校科技期刊的自强发展。目前，高校科技期刊编辑身份很尴尬，都是高校和新闻出版的边缘人，高校认为是编辑而不是教师，新闻出版认为是编辑但更是教师，因此不能引起两边的足够重视。而高校科技期刊编辑更认同自己是高校教师。但定岗定编制度实施之后，高校科技期刊编辑只能走编辑出版职称系列而不能走教师职称系列，硬生生切断了高校科技期刊编辑原本的专业发展之路，也硬生生切断了其可以的高校教师身份，结果使得高校科技期刊编辑被甩在学术界之外，其学者身份被剥夺。可是，高校科技期刊编辑的工作是学科专业性很强的学者的工作，这就意味着容易被认为是编辑出版的外行做着学术界的内行事，势必得不到学术界的接受和认可。因为高校科技期刊编辑的教师身份的丢失而导致失去了学科专业上的审稿权。事实证明，失去审稿权的高校学报编辑的工作是很被动的，积极性不够高。这些事实和现状都不利于高校科技期刊的工作开展和自强发展。因此有必要重建高校科技期刊编辑的身份，使其身份明朗、清晰，且有相应的地位，这样创造条件才能更好地明确和促进高校学报编辑素质的提高。早在1985年卢嘉锡院士就指出:“对科研工作来讲，科技期刊工作既是龙尾，也是龙头［20］”。可见高校科技期刊的重要。高校科技期刊是为高校师生发表学术成果的平台，这就必然要求高校科技期刊的主编和编辑应是某一学科领域的优秀学者。颜帅早就认为，“编辑不是大学一毕业就能当的，他应是在学术上有一定成就后才能当的……学术编辑也不是编辑学校或大学编辑专业可以造就的”，并倡议“真正的编辑都应由学者来当……真正意义上的编辑恰恰应是‘半路出家’的”［21］。由此可见，高校科技期刊编辑应该回归学术界，回归高校教师的身份，做学者型的编辑。所谓学者型的编辑，就是高校科技期刊的编辑首先是编辑出版专业之外的某一学科领域的学者。只有这样的学者担当高校科技期刊的编辑，高校科技期刊才有高度，才有视野，才有活力，才能引领学者和学术的发展。同时，从当前互联网信息技术和媒体融合的发展角度看，在新媒体环境下，学术内容的呈现方式和传播渠道都很重要，因此，高校科技期刊编辑应该掌握一定的数字化技术，因此要有信息感知能力，策划能力和技术能力。信息感知能力要求高校科技期刊编辑要有大数据分析意识及能力，对学术信息敏感，对特色栏目相关的信息资源善于分析、开发、利用，从而成就自己的栏目特色。策划能力要求高校科技期刊编辑能够及时关注国家政策热点、时事热点和学术热点，从而主动去约稿与热点有关的稿件或策划相应的特色栏目（比如当前可策划关于肺炎疫情的特色栏目），从而提升刊物的特色及其影响力。技术能力要求高校科技期刊编辑能够熟练运用期刊采编系统、网刊系统、HT-ML语言以及多媒体出版等技术，从而提高工作效率和服务质量，进而形成一定的风格与特色，例如，利用数字出版平台的优先出版功能缩短出版周期；利用新媒体技术，分别建立与作者、审稿专家和读者的互动体系；利用技术优势，挖掘、发现好的作者和审稿专家，了解他们的学术动向，调查、了解和及时服务读者的需求。总之，在新媒体环境下，高校科技期刊应该顺应时代，与时俱进，紧跟科学技术发展的步伐，培养能够与科技期刊发展相契合相适应的高校科技期刊编辑。

四、盘活高校科技期刊生态资源要素，守正创新，批判性审稿编辑以提升论文质量

技术学报范文篇8

［关键词］高校学报;题目;摘要;编写;翻译

文题目及摘要的编写和英译信息承载着对外传播和交流的媒介重任，它们将决定论文传播和被引用的范围。国际上许多大型的检索机构一般只收录论文的英文题目和英文摘要等部分，而且很多数据库也只是免费提供论文的英文题目及摘要部分。学术论文题目及摘要的编写和英译就显得尤为重要:不仅是学术交流的需要，也是严谨治学的态度，学术论文不应以发表为最终目的，传播与交流才是其生命之源。

一、高校学报论文英译信息的现状

目前，高校学报大多数论文作者都没有直接用英文写作，而是先写好汉语题目和摘要，然后逐词逐句地翻译成英语，其中充满了汉语式思维和表达，这给英文信息的阅读和理解带来了很大的困难，很难达到更广范围内传播和交流的目的。因此，论文题目、摘要的编写和翻译的研究和实践就非常重要。然而目前，高校学报学术论文英译信息得不到普遍重视:有的学报要求提供英文信息(绝大多数本科院校)，有的学报不做要求(部分高职院校)。很多作者也没有足够重视学术论文英文信息:有的作者根本就没有提供英文信息以扩大论文传播交流范围的意识;有的作者英语能力有限，出现汉语式的逐字逐句翻译;还有一些作者纯粹把机器翻译复制粘贴，出现词汇、句式、语法等一系列错误。所以，高校学报学术论文要求提供的英文信息翻译标准有待于进一步明确、翻译质量有待提高。学术论文需要提供的英文信息包括论文题目、作者姓名、作者单位、论文摘要和关键词这五部分构成。作者姓名和单位介绍的翻译遵循惯例即可。而题目、摘要和关键词在编写和翻译过程中有许多需要注意和改进的方面。本文以陕西能源职业技术学院学报为研究对象，选取其中典型案例，从学术论文的角度，结合翻译目的论三原则，探讨高校学报论文题目、摘要编写和英译的规范和技巧。

二、学术论文英译信息的翻译标准

美国语言学家、翻译家、翻译理论家尤根•奈达(EugeneNida)认为，翻译就是在译入语中再现与原语的信息最贴切的自然对等物，首先是就意义而言，其次是就文体而言。这样的定义有三个优点:第一，它明确说明了要翻译的东西是什么，即信息、重在内容、然后才是形式;第二，它表明语言文化上的差异决定着源语文本与译入文本只能做到相对的对等，即“动态对等”(dynamicequivalence)，奈达将“动态对等”或“功能对等”作为翻译标准，即把翻译看成是一种跨语言、跨文化的交际活动。据此理论，在论文汉语信息英译过程中，信息的传递是根本目的。在具体操作过程中，首先对原文进行深入分析，抓住核心信息;然后思索在译入语的解释表达;最后要以译入语从词汇、句式和篇章方面重构表述。

三、题目的编写与翻译

论文作者首先要编写出一个重点突出、详略得当而又醒目的汉语题目。好的题目，不仅点出文章的主题，而且能引起阅读兴趣。论文的题目必须有高度的概括性和清晰性，一般论文题目不超过20个字，如果太长，可借助于副标题。汉语题目的表述一般是“……的研究与实践”“……的创新与研究”或者是“……的模式探究与思考”等形式。按照汉语陈述方式修饰语靠前，而英文表述时注重核心词优先的原则，汉语题目翻译成英文一般按照“倒叙”的方式从后往前翻译。例如“老年护理方向校企合作－3354人才培养模式研究”，核心词是“研究”，次核心词是“－3354人才培养模式”，导向和范围是“老年护理方向”，最后研究基础是“校企合作”，所以该题目翻译成“Re-searchon3354talentstrainingmodeoftheelderlycaredirectionbasedonschool－enterprisecooperation”。在实际翻译时，首先要找核心词:“研究”，“思考”，“实践”，“设计”，“方法”，“探索”，“应用”和“探讨”等一般要首先翻译。其次把题目断开成各个意义完整的词组。如“基于层次分析法的高职院校师资队伍积分制考核管理模型构建研究”。首先核心词是“研究”，其次是“积分制考核模型构建”，这是个主谓结构，但是英文标题很少出现主谓结构的句子，所以要把它翻译成所属关系的名词短语，再其次是研究范围“高职院校师资队伍”，最后是研究根据或者方法“基于层次分析法”。最后把这些短语连接起来时，核心词与紧跟它的短语之间用“on”比用“of”更能表明研究的客观性。“on”是“关于”，“of”表示所属关系，关于某个方面可以是不完整的，所属关系则意味着包括全部，所以该题目翻译成“ResearchontheconstructionoftheintegratingsystemassessingandmanagementmodelfortheteachingstaffinhighervocationalcollegesbasedonAnalyticHierarchyProcess”，在这个题目中，按照纯粹的题目翻译要求:题目中所有的实词首字母都要大写，但是该期刊借鉴某大学学报标题翻译惯例并传承至今，除了题目首单词和核心关键词首字母大写外，其余的一律小写。汉语论文题目还有“初探……，浅析……”等动宾结构式，因为英语标题不会是完整的句子，所以不可能出现谓语动词，这时就要把相应的动词意思用动名词来表达。在翻译题目时，一定要把关键词翻译准确，而且保持题目、摘要和关键词中的表述要一致，否则容易造成不必要的混乱。虽然，英文中，有一词多义，且有同一个汉语词汇在英文当中有多个翻译，这时译者一定要审慎选择用词，根据语境和使用范围，词汇使用的频率及相似例句的参照等办法对词语有所甄别和选择。

四、摘要的编写和翻译

(一)摘要的编写。《中华人民共和国国家标准文摘编写规则GB6447－1986》中定义:摘要是以提供文章内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。摘要有四要素:目的、方法、结果和结论。摘要编写时，要以第三人称，客观、如实地反映新内容和作者强调的观点，书写要合乎语法、保持上下文逻辑关系、结构严谨、表达简明、语意确切。摘要的编写非常重要。摘要不仅要能够概括全文的主要内容，而且要能够吸引读者继续阅读。摘要必须按照“提出问题，分析问题和解决问题的思路展开”。首先表述此研究的来源(包括背景和意义)，然后陈述研究问题的方法和思路，最后强调该研究的目的或者价值。摘要来源于论文本身，应该采用第三人称写法，多数是“针对……介绍和分析了……提出了……”等写作方法。一般情况下，摘要在200字左右，所以在编写过程中一定要高度浓缩和概括、简明扼要。摘要编写的越好，翻译出来的价值越大。(二)摘要翻译的语态和时态。不管是摘要编写还是翻译，一定要注意学术论文的客观性，所以尽可能避免第一、二人称的表述。在翻译过程中，虽然被动语态的使用能够使句子显得简洁紧凑、客观性强，但是有时被动语态的使用会使英文句子显得头重脚轻，不符合英语表达的逻辑习惯。根据腾真如，谭万成(2004)对学术论文英文摘要进行的抽样调查和统计:目前我国期刊中英文摘要被动语态所占比例为58.36%，主动语态占41.64%;国外期刊摘要被动语态占38.53%，主动语态占61.47%。国际标准ISO241－1976(E)规定:要尽可能使用动词的主动语态，这样有助于写作，内容清楚、简洁、有力。但是，需要强调动作的承受者时，可以使用被动语态;主语一般使用第三人称，除非使用第一人称可以避免笨重的句子结构而且表达更加清楚”。由于学术论文强调客观性，所以在说明研究目的、研究内容、研究结果、最后得出结论、提出建议或讨论等时要用一般现在时。如叙述过去某一时间的发现或者某个研究过程时，用一般过去时。摘要中很少用完成时态和其他时态。(三)摘要翻译的具体实践。本文作者从事学报英文信息编辑已有三年多时间，每期二十余篇稿件，每年四期，也积累了一些学报摘要翻译、校对的经验心得，现从日常实践中挑选一些典型案例和大家分享提高。1．细读整篇分解要点。在实际翻译、校对学报学术论文英文信息时，时常会遇到诸如下面这样一口气写成的摘要。例如，“以1+X证书制度为出发点，以建设职业技能等级标准、专业标准和课程标准为依托，结合煤矿企业资源勘查人员的岗位需求，将地质、物探和钻探技术三个专业整合为同一X技能“煤矿资源勘查地质技术员”，分析了X技能系统平台的搭建过程，通过“企校联合，专专配合”的方法将题库考核系统和专业培训APP同步优化，先局部试点再辐射推广，优化系统平台内容，提高X证书的含金量和权威性，带动产业需求，促进区域经济发展。”通过细读文章标题、摘要、关键词和正文内容，对该摘要内容进行梳理。从文字表面意思进行分析:“以……，以……，结合……”是研究条件;“将……，分析了……”是研究内容;“通过……，先……”是研究方法;“优化……，提高……，带动……，促进……”是期望达到的研究结果。这是个指示性摘要，研究来源或者背景可以省略。但是，要把这样的文字直接逐字逐句转换成英文，是没有什么意义的，因为缺乏组织和连贯。按照翻译目的论三原则(目的性、忠实性、连贯性)，需要进行调整。通过与作者的多次沟通，该摘要修改成“以……，以……，结合……将……。”作为研究条件;“(本文)分析了……，通过……将……优化。”作为研究内容;“通过……，提高……，带动……，满足……。”作为研究结果或者期望。这样调整，不仅考虑到汉语信息阅读者的感受，在忠实原文信息的基础上，增强文本的连贯性，而且这段文字条理清晰，意义明确，能够概括正文的主要内容。在此基础上，才进行相应的翻译、校对工作。2．整体把握，兼顾局部逐层表达。在实际翻译和校对中，我们常常会遇到貌似很复杂的句子。如:“高职院校通过为城市发展培养人才、协助企业开展岗位培训和技术开发、进行农民工和新型职业农民培训等形式服务于城市发展。”这样的句子在学术论文中是常见的表达方式:“……通过……等形式做(达成)……”。要把这个句子翻译成英语，先提取并翻译核心要意，然后通过by这个词把几个表方式、手段和过程的短语并列在其后，体现了整体把握，兼顾局部的逐层表达的思想。这个句子翻译成英文是，“Collegesservethecities’developmentbycultivatingtalentsforthecities’devel-opment，assistingenterprisestocarryouton－the－jobtrainingandtechnologydevelopment，trainingmigrantworkersandnew－typeprofessionalfarmersandotherforms．”3．适当合并分类集中。汉语表述中为了强调，常常出现气势磅礴的排比式表达。如“并对高职院校在青年教师师德建设方面存在的问题进行了梳理，进而提出了:加强党建立师德、弘扬传统修师德、开展活动养师德、完善机制强师德、营造氛围传师德等建议。”这个句子在翻译时，分析主干要意是:“对……梳理，提出……建议”，可以把前一句看成是后一句的条件，突出后一句表达的意思。再者这个句子从五个方面气势磅礴的排比式提出建议，可以把五方面的主题词“师德”合并成一个，同时集中五个动词“立、修、养、强和传”，最后把方式状语“加强党建、弘扬传统、开展活动、完善机制和营造氛围”进行集中。

根据以上思路，这个例句可翻译成:Accordingtothethoroughconsiderationoftheexistingproblemsofyoungteachers’professionalethicsconstructioninhighvocationalcolleges，itputsforwardsuchsuggestionsas:establish，cultivate，nourish，stressandspreadteachers’professionalethicsbystrengtheningpartyconstruction，promotingtradition，launchingactivities，improvingmechanismandcreatingatmosphererespec-tively．以方便区别、检索为目的，关键词的选择不宜太多或者太少，根据CY/T173—2019以及《科技书刊标准化18讲》，根据学术论文研究的深度和广度，关键词以3～8个为宜。关键词的翻译必须和题目及摘要保持一致，第一次提到的专有名词和关键词要出现全称，并在紧跟其后的括号里写上简称(一般用各单词首字母的大写)。按照国家标准和行业的相关规范，相同术语、专业名词、翻译的人名、地名、章节体例、基金项目著录等在表示习惯上要前后没有矛盾，要保持整期一致、全刊一致。五、结语本文在阐明高校学报学术论文题目及摘要编写翻译意义的基础上，提出具体编写、翻译的理念和依据，并以具体案例说明该理念和依据在实践中的应用，希望为从事此方面工作的同行提供借鉴。

参考文献:

［1］张春芳．功能翻译理论视阈下的学术论文摘要英译研究［D］．上海:上海外国语大学，2012．

［2］张东秋．学术论文摘要汉英翻译的理念与技巧———以尤金•奈达的翻译理论为中心［J］．延边大学学报(社会科学版)，2010，43(6):91－94，146．

［3］冼春梅，梁晓道．科技期刊整期编辑及编校加工中几类常见问题［J］．学报编辑论丛，2018(0):163－167．

［4］腾真如，谭万成．英文摘要的时态语态文体［J］．中国科技翻译，2004(1):21－23．

技术学报范文篇9

关键词：高校；学报；编辑；人才培养；队伍建设

教育部办公厅《高等学校学报管理办法》第二条指出：“高等学校学报是高等学校主办的、以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。”［1］陈浩元老师等指出：“高校学报为本校师生和科研人员提供一个快捷地进行校内外、国内外学术交流的园地，引导学术研究的潮流，促进学校科研工作的开展，有利于提高整体科研学术水平；高校学报是向国内外展示、宣传学校科研成果和综合学术实力的一个重要窗口；高校学报记载着学校科研、教学发展的历史。”［2］。改革开放以来，高等学校学报（以下简称“高校学报”）发生了天翻地覆的变化，从只有几家国家重点大学有学报到几乎各家大学都有学报，从无章可循到国家统一规范、标准、一体执行，从没有专业职称到建立专业队伍、设立专门专业、建立相应职称体系，从一般要求到设定硬性指标，这种变化效果十分明显。随着高校学报专业化的日益发展，按照国家新闻出版署关于出版单位执行“三审三校”制度的要求，高校学报编辑队伍的建设和专业编辑人才的培养面临着新的发展机遇和挑战。

一、现状及问题

1．编辑队伍现状。目前，我国高校主办的期刊近2000种，约占各类期刊总数的1／5，其中学报近1100种，占高校期刊总数的55％，且多为双月刊［3］。国家科学技术部1991年6月5日的《科学技术期刊管理办法》第八条规定：“出版科学技术期刊应当具备……健全的编辑部。专职编辑人员按任务定编，一般季刊（或半年刊）不少于三人，双月刊不少于五人，月刊不少于七人，并设一定数量的专职编务人员。”［4］高校学报编辑队伍一般由主编、副主编、责任编辑等人员组成，根据不同岗位责任与分工，负责相应工作。主编、副主编全面负责学报的编辑、出版、发行工作，主持学报日常工作；负责稿件的终审，付印样通读定版工作。责任编辑负责自己责任编辑稿件的初审、编辑加工、三次校对工作；在这个过程中，责任编辑尤其要对马克思、恩格斯、列宁及我国领导人的论述，古诗文，重要历史事件的时间、地点、人物等进行认真核对，不仅要保证文字内容的正确，还要保证用词的准确；还要进行统稿，保证体例一致。这样，才能使稿件的内容更完善、材料更翔实、引文更准确、逻辑更严谨，保证期刊内容和排版印刷有较高的质量。责任编辑的聘任一般有两个渠道：一是通过国家新闻出版署统一组织的职业资格考试，或出版系列职称评审，具备出版系列专业技术职称的人员；二是不具有出版或编辑专业资格证书，但与稿件内容相关专业的教师。以上各类人员各司其职，接受主管部门定期检查。2．存在的问题。（1）编辑人员专业层次参差不齐，业务水平不高。目前，在高校学报从事责任编辑工作的人员中普遍存在所学专业与现职岗位不符的现象。例如，理工类期刊的责任编辑是文科背景，而社科类期刊责任编辑则是理工科背景。近年来，高校的人才引进机制发生了很大变化，大部分高校尤为注重博士毕业生的引进，而引进的博士大部分充实到了教学科研一线，并没有充实到学报编辑工作队伍。因此，学报编辑人员从学校人才引进渠道增加的专业人才很少，只能通过校内的人员调整来充实编辑人员队伍。随着老编辑的退休，专业编辑人员短缺的现象日趋严重。通过校内调整来到编辑部的人员不但学历层次参差不齐，更为严重的是所学专业与编辑业务相差甚远。大多数刚刚从事编辑工作的人员既没有语言文字专业背景，又缺少编辑岗位的专业培训，导致整个队伍的编辑专业水平不高，在实际工作中无法顺利完成完整的编辑工作程序，难以保证期刊出版质量。究其原因，是高校对编辑部的定位和作用的认识不到位，对“高等学校学报是开展国内外学术交流重要园地”的地位认识不足，对学报是高校教学和科研成果展示的平台、能更好地展示教师优秀教学和科研成果的重要作用认识不清。（2）编辑专业人才不足，队伍不稳定。高校学报编辑队伍中具有编辑出版专业资格的专业人员比例不高，教师、研究系列等技术职称的编辑人员占很大比例。因此，专业人才不足，编辑队伍不稳定。究其原因：一是多数高校学报编辑部长期处于学校行政管理的边缘地位。从事期刊编辑工作的人员有的归属教学科研部门，有的归属行政部门，但大多归属教学辅助部门。“学校好的政策向教学科研一线教师倾斜，职称晋升同样向教师倾斜，给编辑等其他专业技术职称系列的额定职称数比例相对较低。……在职称晋升中竞争力不高，晋升之路难行”［5］。因此，不仅编辑人员的工作积极性受到了一定影响，而且具有较高学历的人员也不愿意从事编辑工作。二是工作压力大。编辑人员不但要完成稿件的初审、编辑加工工作，还要进行校是非、查文献、核对参考文献等一系列工作，工作量大；而且社科类学报有很多涉及法律、民族、宗教等的敏感性稿件，这要求责任编辑不仅要具有较高的政治素养，还要熟悉相应的法律法规和出版管理制度，不能有丝毫疏忽。因此，责任编辑面临着巨大的精神压力［3］。这些不利因素的存在，制约了编辑队伍的建设与发展。

二、编辑队伍建设对策

1．改变观念，提高对编辑部定位和作用的认识。学报是学校对外交流的窗口，自［6］始，各届党和国家领导人都十分重视期刊、报纸的出版。常常亲自撰稿，在《对晋绥日报编辑人员的谈话》［7］中甚至对报纸上错别字的消灭方法提出了具体意见。《教育部关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见》（以下简称《意见》）要求：“各高校要进一步加强对学报工作的领导，为办好学报提供切实保障。各高校必须把学报工作列入学校工作的重要议事日程，加强对学报工作的领导。学校党政领导要像重视教学科研和学科建设一样重视学报工作”［8］。（1）学校层面。就像《意见》中指出的，“学校党政领导要像重视教学科研和学科建设一样重视学报工作”，这是加强学报编辑部建设，办好学报的关键。《意见》明确规定：“学报编辑部是校属院（系）一级的学术机构，由学校直接领导，由一名党委书记或校长分管。学报编辑人员是学校教学科研队伍的一部分，应列入教学科研编制，享受与教学科研人员同等的待遇。对于长期从事学报编辑工作，爱岗敬业，为办刊做出突出贡献的主编、副主编或骨干编辑，应纳入学校学术带头人或学术骨干队伍的建设计划，为其提供从事科研的条件和给予必要的奖励。”［8］这些规定是保证高校期刊编辑出版质量的基本条件。据笔者调查，东北大学学报编辑部在此点上做得很到位，人员年龄结构、职称结构、学科结构、外语水平等都与编辑工作匹配，值得效法。因此，高校应全面落实教育部有关文件，准确理解高校学报性质，以解决学报机构设置（岗位设置）、职称配置及专业人才培养中存在的问题，把学报编辑队伍的建设真正提到重要议事日程上来。（2）编辑队伍层面。编辑人员面临两项艰巨的任务：一是整理继承，二是创新发展。我国有整理继承先进文化的传统。20世纪70年代编辑队伍才逐渐建立起专业职称系列，原来已有的底蕴，如《说文解字》《康熙字典》等可作为编辑工作的文字依据，但远远不能满足科学文化发展的需要，继之出现了一大批工具书，一系列国家标准。武汉大学、中国人民大学、四川大学、南京大学、浙江大学、北京大学、清华大学、中国传媒大学、北京印刷学院、华东师范大学等10所高校更设立了编辑出版专业。一大批编辑学专业教材问世，对编辑学的快速发展起到了促进作用。发展与创新已成为青年编辑的主要任务，编辑所起的作用不可替代。《国家新闻出版广电总局财政部关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》指出：“支持出版企业与高校、研究机构联合开展基础人才培养，开展定向培养。支持、鼓励高校设立专业课程，联合研究机构，培养面向出版企业数字化转型升级的专业人才，定向输送出版与科技专业知识相融合的基础性人才。”［9］国家新闻出版广电总局《关于规范学术期刊出版秩序促进学术期刊健康发展的通知》指出：“依托优质学术资源或优势学术出版平台……构建国家重点学术期刊数字化平台，引导学术期刊集约化发展和数字化转型。”［10］这些文件的，要求学校学报编辑部门需要在做好纸质学报编辑出版工作的基础上，加大力量进行数字化期刊建设。高校编辑人员不但要加强政治学习，提高思想认识，明确自己的工作职责，强化岗位责任意识，还要与时俱进，认真学习上级文件中的各项要求，提高编辑专业理论知识学习的主动意识，完善知识结构，开阔业务工作视野，认真学习新的报刊出版工作法律法规，及时掌握新的国家有关标准和行业标准［11］，提高编辑综合素质和业务能力。编辑要具有良好的科学素养，把工作中获得的宝贵经验撰写成编辑学论文，也应积极参与科学研究，体会科研工作的甘苦，以实现与专家作者的平等沟通。姚远呼吁：“编辑要拿起两支笔，红笔为人作嫁，蓝笔充实自己”［12］。2．完善各项相关制度。（1）规范职称制度。教育部办公厅印发的《高等学校学报管理办法》第六条明确规定：“高等学校学报工作是高等学校科研和教学工作的组成部分”［1］；第十二条规定：“学报编辑人员属于学校教学科研队伍的一部分，学报编辑人员的职务评聘、生活待遇及评优表彰等方面与教学科研人员同等对待。”［1］因此，学校在职称评聘过程中，编辑系列与教学科研系列应一视同仁，不应将编辑系列划入非主系列。要制定相关政策，为编辑人员在职称评聘上创造有利条件，鼓励并支持编辑人员在做好本职工作的同时，积极参加学术与科研活动，与其他专业公平竞争，使他们在事业上有成就感，更尽心尽力地做好本职工作，从而增强编辑队伍的稳定性。（2）制定人才培养制度。为更好地贯彻落实《中国共产党宣传工作条例》《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》《关于加强和改进出版工作的意见》《出版管理条例》等规定，完善出版单位制度建设，排查风险隐患，根据国家新闻出版署“三审三校”制度的要求，高校应在编辑人员数量上进行必要配置，保证三审三校的各个环节顺利进行。同时，在学校引进人才的过程中，应考虑将具有编辑出版专业资格的人才逐步充实到学报编辑队伍中，加强编辑队伍专业人才的配置。在编辑系列的职称人数设置上，学校应考虑正高级、副高级、中级及以下人员的菱形式梯队建设，尤其是副高级专业人才的培养与配置，副高级人员是编辑队伍的中坚力量，是学报发展的重要保障，是编辑队伍得以持续稳定发展的必备条件，应当予以足够的重视。（3）加强业务培训学习。编辑是一种专业性很强的职业，它需要有一定的编辑专业理论和技能，不是随便调来个人马上就可胜任的，所以必须加强对编辑人员的业务培训。按照《出版管理条例》（2001年国务院令第343号，2016年2月6日修正）、《出版专业技术人员职业资格管理规定》（新闻出版总署令第37号）和《关于加强出版专业技术人员职业资格登记注册管理工作的通知》（新出厅字〔2010〕466号）的要求，责任编辑每年需要完成72学时的专业培训，可以完全面授，也可以48学时的网上继续教育培训加24学时的面授培训，否则将不能登记、注册，将失去从业资格。因此，编辑部应首先建立编辑人员岗位培训制度，要求凡从事编辑工作的人员必须定期参加有关编辑专业技术资格岗位学习的各种培训以及会议，除了培训必会的知识外，每项新标准颁布后都应请起草者专门讲授该标准起草的动因、过程、注意事项等，以加深受训者的理解。通过学习，掌握适合当今发展的新的国家标准和行业规范、要求，提升自身的业务水平。编辑专业实行注册准入制，无论是编辑的职称考试还是岗位的继续教育，都是不可缺少的。因此，学校要为编辑人员参加培训提供充足的经费，鼓励编辑人员参加行业的各种学习与培训，促进他们与同行的相互学习和经验交流，拓宽视野，提升自身业务能力，促进编辑队伍建设。3．创新激励机制编辑加工过程不仅周期长，而且工作程序复杂，每一个程序都需要编辑认真履行。编辑工作中的每道程序都有相对应的岗位，不同岗位对应着不同的责任和任务，学校应根据责任的大小与任务的轻重实行岗位竞争制度和奖惩制度。制定公平合理的岗位竞争机制。古训有云：贤者在位，能者在职。所以，应鼓励优秀编辑人员竞争上岗，进行编辑部内部人才选拔，让有资格有能力的人员到适合的岗位，充分发挥其优势，做到分工合理，权利与责任明确，并落实到位；制定合理的奖惩制度，促进编辑人员积极提高业务水平，提升责任意识，减少差错，使期刊达到国家出版标准，保障学报保证质量、按期出版发行。与此同时，为了缓解编辑部编辑人员编制数量的不足，并考虑编辑人员的知识能力及业务能力的欠缺，学校应制定相关措施，聘请校外具有编辑出版专业技术资格及能力的优秀人员，给予优厚待遇，充实到学报编辑队伍中，以减轻校内编辑人员工作负担，提升稿件编辑加工质量。但外聘人员也存在不足之处，如是否能够保证工作时间、是否具有较强的工作责任心等。只有通过强化编辑部内部自身机制建设，并采取吸收外部优秀专业人才的相关措施，有效地将物质奖励与精神奖励进行有机结合，对有贡献于学报发展的人才给予合理报酬，才能吸引优秀人才进入编辑队伍，而且留得住优秀人才，保持编辑队伍的稳定，才能促进学报工作的可持续发展。

三、结语

技术学报范文篇10

从现在来说机械方面的CSCD刊物有：机械传动、机械工程材料、机械科学与技术、机械工程学报、机械强度、机械设计、机械设计与研讨、流体机械、农业机械学报、排灌机械工程学报、食物与机械、我国机械工程、轿车安全与节能学报、轿车工程、轿车技术、地震工程与工程振荡、噪声与振荡操控、振荡测验与诊断、振荡工程学报、振荡与冲击、电子丈量与仪器学报、仪器仪表学报。可以看出这些刊物所研讨的机械范畴也是不同的，为此小编主张我们在挑选刊物时要找准自己论文研讨方向的刊物来进行投稿。

而上述的这些刊物来说都是机械方向录入较好发表较快的刊物，关于在机械论文编撰时要注意的环节有哪些呢?

一、CSCD期刊投稿时刻

要先了解你所选中的机械相关的CSCD期刊基本信息，在这时就要重视往期期刊都征稿时刻以及近期的征稿时刻等等。期刊的征收时刻段是你论文投稿的时刻段，在此期间一定要将你的论文早日投稿，不然你将会错过这期的征收时刻。

二、CSCD期刊论文投稿关键

机械类的CSCD期刊的论文首要包括对：论文书写的标准、论文字数的操控、论文投稿方向等等这些方面的要求。

1、论文书写标准则就是要求论文的结构、格式等等是依照期刊要求的，往往注重于：论文的选题、论文的摘要、关键词、实例、图表、注释、参考文献、结束等等方面，要将这些细节都一一做到位。

2、论文字数的操控，一般来说机械类的CSCD论文一个版面要求在2200个字符左右，具体的当然看你所挑选期刊的要求了。