教学心得论文范文10篇

教学心得论文范文篇1

一、联想识字

语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如：在教学教科版第二册《春雨的颜色》一文中，有个要识记的生字“颜”，由于学生还不认识“彦”和“页”，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”一石激起千层浪，学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个‘颜’是颜老师的‘颜’”。对呀，我们班的数学老师正是姓颜。那个说：“我也知道，这个‘颜’是水彩颜料的‘颜’”。……学生的回答都十分精彩，看来，生活的资源果然是无穷的，充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的。语文教学中强调理解要联系语言环境，要“字不离词，词不离句，句不离篇。”我觉得识字教学也可以联系课文进行识字。在教学《北京》一课中，在识记“宽”这个字，学生运用了拆字法，把“宽”拆分为“宀”“艹”“见”，虽然这也达到了识字的目的，但是我觉得这种识记方法过分生硬牵强，也脱离了汉字的本身含义。因此，在教学时，我引导学生把“宽”所在的此“宽阔”拿出来，通过让学生理解这个词的意思来理解“宽”这个字，从而记住了“宽”。在识字教学中，把学生熟识的语言因素作为主要材料，充分利用学生的生活经验或者联系课文来帮助时记，同时交给学生识字方法，对于提高学生的识字效果是十分有用的。

二、归类识字

从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。例如：教科版第二册《识字一2》，要认识的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字，都带有“木”。教学时，我就引导学生观察，从而发现这些字的共同点和不同点，从而使学生的出结论“这些生字都带有‘木’，都跟树木有关系”。同时进行拓展，让学生想一想还认识哪些字带有‘木’的字，然后进行了交流。在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生字，拓宽了识字面。又如；在《神奇的塔》中要认识的字中，我把“灯、厅、打”这三个生字一起拿出来让学生进行识记，从过观察比较，学生的回答还真的很出彩。有的学生说：“这三个生字都带有‘丁’，带‘火’的是‘灯’，带‘厂’的是‘厅’，带‘扌’的是‘打’”。有的学生说：“因为有‘火’才能点‘灯’，用手才能‘打’”。这样把一些带有共同点的字进行人为的归类，通过比较，提高识记的效果，也有利于学生区分形近字。归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。

三、游戏识字

低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的补强。在游戏方法上我也进行了“改良”，一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”，而且形式也多样了，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车等等。形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。欢乐对对碰的游戏法。这个游戏，主要是激发学生的多向思维能力，提高学生灵活识字的能力。例如：在教科版第二册《识字一1》中，在巩固阶段，我出示了“亻”和“也、木、本、火、半、主、立”，让学生同桌进行“欢乐对对碰”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字，同桌互相拍手边拍边说“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘亻’和‘火’一碰，伙伙。”学生也还可以自己进行拓展，比如“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘亻’和‘门’一碰，们们。”借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，培养了学生的思维能力，提高学生的识字乐趣，提高识记效果。在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。

四、情境中识字

教学心得论文范文篇2

笔者在应用题教学中采用以下分析方法，取得了较好的效果。

1．图解分析法

这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）

2．亲身体验法

如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。

同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。

3．直观分析法

如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。

其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。

如：一杯含盐15％的盐水200克，要使盐水含盐20％，应加盐多少呢？

分析这个例题时，教师先当着学生的面配制15％的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15％的盐水200克配制成20％的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。含盐20％的盐水中，含盐的总重量减去原200克含盐15％的总重量，就等于后加的盐重量。

教学心得论文范文篇3

何谓置换课程?何谓一体化设计?本文所关涉的置换课程与一体化设计之间有着怎样的缘起和关联?这是思考的基点，首先审视二者的关联缘起。《安阳师范学院关于修订本科专业人才培养方案(2015版)的指导性意见》，以“全面贯彻落实党的教育方针、遵循高等教育和人才成长规律，紧密结合经济社会发展需求和学校发展战略定位，秉持以人为本、助生成长的理念，以学生全面发展和个性发展为导向，立德树人，育人为本，着力提升学生的综合素质、学习能力、实践能力、创新能力，深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量”为指导思想，根据学生个性发展和职业发展的需要，分类培养四类人才———基础教育师资、行业企业人才、学术后备人才和创新创业人才。在基础教育师资培养上以培养“爱教之心、懂教之理、会教之能、善教之艺的扎根基础教育的优秀人才”为目标，实施卓越培养计划，创办“彰德名师培育坊”，实施卓越教师人才培养计划;压缩学分学时，以“新”“精”“实”为原则，适当减少课堂讲授学分学时，突出学生主体地位，增加学生自主学习时间，满足学生成长成才需要;构建分段分类培养新体系，实行“121”学程分段培养模式———第一学年主要进行通识教育，第二、第三学年主要进行专业教育，第四学年主要进行集中的实践教学;在实践教学方面，不仅实践教学的学分及其比例在人文社科中占到24%、理工科占到32%，实践教学内容也增加到了10个环节———军训、思想政治教育类课程的课程实践、学年论文、课程设计、项目课程、专业实训、专业(教育)见习、专业(教育)实习、毕业论文(设计)、金工(木工)实习，而且创新性地设置了实践教学年。在师范类专业，为了切实强化教育职场的实习教师的道德成长和切实提高师范生的实践教学能力，促进师范生的师德与师能共进，安阳师范学院2015版人才培养方案强化实践教学，加强校—校(园)深度联合，在第四学年一体化设置了教育实习与毕业论文一体化，毕业论文(设计)不少于10周，各专业校外实习不少于12周，实习期间可完成1－2门置换课程。本文中的一体化设计与置换课程缘起于此，即置换课程是一体化实施过程中的必然要素，一体化实施顺畅有效必须借由置换课程的设计与落实。

二、一体化设计与置换课程之关联实质

一体化设计需要置换课程，置换课程助推一体化设计。二者相互促进、相得益彰。这里的“一体化”设计对师范类专业而言，专指教育实习与毕业论文一体化设计。但在更大的范围内，安阳师范学院的教育实习与毕业论文一体化设计包括师范类专业和非师范类专业，因此，也表述为毕业实习与毕业论文一体化。“毕业实习与毕业论文一体化，是以高校和中小学、企事业单位等合作伙伴关系为依托，通过双方共建共享实习实训基地，在双方导师的共同指导下，毕业生在真实、复杂、丰富的实习情境中，发现问题，在反思问题中开展行动研究，紧贴实际，真题真做，以毕业论文、毕业设计、毕业作品、调查报告、案例分析等多种形式，将毕业实习与毕业论文深度融合，促进毕业生实践能力的提升和创新精神培养”［1］的一种毕业实习与毕业论文的设计形式。对师范类专业而言，就是教育实习与毕业论文一体化。即师范类专业的大四学生在中小幼实习基地校(园)进行为期一个学年的教育实习过程中同时进行毕业论文的设计、调研和撰写，教育实习与毕业论文在同一个时空进行，同样的指导教师。教育实习与毕业论文一体化的“一体”，主要是指时空一体、指导教师一体与指导过程一体。一是时空一体。论文选题是在教育实习的实践过程中对所遭遇到的真实教育教学问题进行聚焦、斟酌、酝酿和选定，然后设计问卷或访谈提纲以进行调研和访谈;二是导师一体。即师范院校和实习学校共同为实习生安排、配备指导教师，且共同指导实习生的教育实习与毕业论文;三是指导过程一体。即师范院校的指导教师同时指导实习生的教育实习与毕业论文，负责指导实习生在师范院校实习前的教育实习准备与毕业论文选题，同时还要指导实习生在实习基地学校的教育实习与毕业论文。实习学校的指导教师主要负责实习生在实习基地的教育实习与毕业论文的指导和管理。教育实习与毕业论文一体化设计不仅成为安阳师范学院2015版人才培养方案的亮点和特色，也作为安阳师范学院教育教学改革的一项重大举措，在《中国教育报》上以《问题导向培养“接地气”优秀教师》［2］为题进行了报道。但是，这里也存在着问题和风险点，即在教育实习与毕业论文一体化一个学年的实施过程中如何有效管理?如何扎扎实实地有效推进?如何避免“放羊式”教育实习?如何达成教育实习与毕业论文一体化设计的初衷和实习生在教育实习过程中“师德师知师能”共进的目的?置换课程的有效设计和实施是一个重要抓手。置换课程究竟指的是什么?置换什么?或以谁置换谁?哪些可以作为置换课程?置，即搁、放、安放、搁开、购置、布置、设立。1972年出版的《现代汉语词典》，将置换解释为“一种元素把某种化合物中的其他元素置换出来。”［3］《现代汉语词典(修订本)》除上述解释外，还增添了一项关于“置换”的解释，即“替换:通用件是可以互相替换的。”［4］《辞海(缩印本)》将“置换”解释为:“数学名词。n个不同元素一个排列变成另一个排列称为‘置换’。”［5］百度百科将置换这样解释:“意为替换或指一种元素把某种化合物中的其他元素替换出来。应用于化学、商业、数学。”［6］简言之，置换就是一个替换另一个。在教育实习与毕业论文一体化设计中的置换课程之“置换”，主要意思是时空置换，指导方式置换和学习方式置换。首先是时空置换。即在教育实习与毕业论文一体化一个学年的过程中，仅仅满足于进行教育实习与毕业论文还不够，在教育实习这个实习基地现场还必须具体设置几门服务于卓越教师培养的课程，包括师德养成、师知扎实和师能锻炼的教师职业必须修习的课程，以培养中小幼教师的良好师德、扎实师知和过硬师能，涵养教师气质。这样才能有效地“培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校)教师。”［7］正像有学者所说:“教师职业道德的提高要在教育职业生涯中，通过不断地反躬自问、不断地总结、不断地调整去实现。实践和反思是教师道德修养实现的关键。”［8］其次是指导方式置换。校内校外结合，主辅制转换。师范生在师范院校主要由师范院校的指导教师指导，作为实习教师在实习学校实习后置换为师范院校的指导教师与实习学校的指导教师双方共同协作指导;再次是学习方式置换。师范生在师范院校的学习主要以课堂教学为主，在实习学校主要以自主学习为主。具体学习方式采用线上与线下结合、理论与实践统一，主要以实操为主。基于此，所谓置换课程，旨在配合教育实习与毕业论文一体化设计所设置的与基础教育实践和教师专业发展紧密联系的教师礼仪练习、书写技能实践、说课技能训练、教师基本功实践、教学名师观摩、地方基础教育调查研究等教育实践类课程。置换课程的设计能够进一步涵养师范生的教育情怀，强化师范生的教育知识，培养师范生的教学技能，同时，也使得教育实习与毕业论文一体化设计真正落在实处，避免实施过程中的虚浮、形式化和学生无所事事而导致的指导真空现象。可见，教育实习与毕业论文一体化过程中的置换课程主要是在师范院校的指导教师与实习学校的指导教师共同合作指导下，校外与校内、线上与线下、理论与实践紧密结合，师范生在实习学校的时空中，选修人才培养方案中设置的置换课程2门以上，由双方指导教师共同联合指导，由师范院校指导教师根据实习学校指导教师所给予的成绩评定进行最后考查评定，给出成绩，完成规定学分，达到预期目的一种课程实施方式。然而，既然作为课程设置，就必须有其相应的教学大纲以作为具体实施的指导性文件。

教学心得论文范文篇4

关键词：文献；教学手段；教学效果

一、“国际经济学”的性质与学生的特点

1.国际经济学的性质。“国际经济学”是国际经济与贸易专业的基础课。该课程具有如下特点：一是广域性。“国际经济学”是研究国际资本运动一般规律的科学。国际资本运动至目前至少包括三大领域：国际贸易、国际投资和国际金融，所以，国际经济学的研究内容也包括这三大领域，如教材的结构分为国际贸易基础、国际贸易政策、国际要素流动、国际收支与汇率决定、开放条件下的宏观经济政策等五篇，[1]但各篇之间没有显性的内在逻辑关系。二是理论性。在目前，国际经济学研究的三大领域已分别形成相应的学科，国际贸易领域有“国际贸易”或“国际贸易学”，国际投资领域有“国际投资”或“跨国公司”，国际金融领域有“国际金融”。国际经济学与这三门学科之间有区别，主要体现为前者属于理论经济学，更强调理论教学，后三者属于应用经济学，理论与实务兼备。三是融合性。由于前述两个性质，国际经济学还具备融合性特征。这体现为国际贸易理论与国际投资理论的融合，如产品生命周期理论对国际贸易和国际投资原因的解释，比较优势理论在国际投资的应用；这也体现为理论变迁的融合，特别是国际贸易基础一篇，实质是讲授国际贸易理论的变迁，把理论史与基本原理融合在一起；这也体现为历史背景与理论的融合，如国际金融的汇率理论，必须介绍各理论产生的时代背景。2.学生的特点。“国际经济学”的授课对象为刚进入大三的学生。这些学生的特点是：首先，已于大二下学期上过“国际贸易”，同时“国际金融”“跨国公司”也于这学期开课，而这三门课的有些内容与国际经济学是交叉的，为了不让授课对象形成“国际经济学”=“国际贸易”+“国际投资”+“国际金融”的误解，必须在授课过程中突出课程的特质。其次，学生在大学入学时的起点不高，学习自觉性与课外知识开拓性都不强烈，经了解，在过去的两年大学生涯中，几乎没有阅读过学术文献，因此在关于学术论文的语言、规范、逻辑、目标等方面的积累极其薄弱。第三，根据专业的培养目标，学生在大学毕业时应具备一定的实务操作技能和理论写作能力，为此，除了要求学生在大四必须完成学位论文的写作，学校根据本校生源的特点，还形成在大三时写学年论文的制度。但是，由于在前两年，学生几乎没接受过学术论文的熏陶，结果在刚进入学年论文的准备或写作时，很茫然也很曲折。因此，基于国际经济学的性质及授课对象特点或遇到的问题，三年来，为了提升“国际经济学”的教学效果，笔者探索出以课堂授课为主、以体悟文献为辅的教学方法，即除了课堂授课外，课后仍布置相应文献让学生阅读，并写心得体会。

二、以文献为辅助教学手段的基本环节

1.选择文献。选择文献遵循四个原则：权威性原则。即所选文献的观点正确，逻辑清晰，语言规范，结构合理，论证深入。如《国际服务贸易比较优势与自由化理论及其启示》《从传统贸易理论到新贸易理论的发展论析》《从亚当•斯密的“经济人假设”到马克思主义的“自由人”思想》等都具备这些品质。匹配性原则。即所选文献与刚完成的教学内容有互相促进的作用。如教了李嘉图的理论，挑选了《论李嘉图的“比较优势理论”》《对现代比较优势理论的三点质疑》《中国勿陷入“比较优势陷阱”》等文献；教了国际贸易政策，让学生阅读《财富观的演进与对外贸易政策的变迁》《美国对外贸易政策的演进及对我国贸易政策制定的启示》《经济全球化、国际贸易与中国政策选择——基于战略性贸易政策理论的分析》等文献；在国际直接投资理论部分，配套选了《国际贸易与国际直接投资理论的融合轨迹》《传统跨国公司理论及其发展路径》等文献。可读性原则。即文献难度适中，让学生能看懂。考虑到学生的专业基础参差不齐，因此尽可能选纯文字阐析的文献，或者如果有数学模型也仅限于初级数学模型的文献。这样学生即使第一遍没看懂，再多看两三遍也基本能领会文章的写作目的与写作精神。目的性原则。即每次布置阅读的文献必须能让学生获得某些收获。一般是结合已教或正在教的内容，每周布置2~3篇文献，让学生更好理解或深化理解所学内容。比如，讲授国际货币体系之后，布置学生阅读《国际货币体系演化的内在逻辑与历史背景——兼论国际货币体系与资本全球化》等文献。根据这些原则，从CNKI或维普网站，挑选相应的文章，组成文献库，同时也进行动态调整。2.要求学生。经过认真阅读后写体会文献选好之后，每周布置2~3篇让学生阅读，由于学生的自觉性较弱，为了提高文献阅读效果，要求学生写心得体会。心得体会的基本思考视角是：从文献中知道哪些新的概念、新的观点；对文献中的某一观点是否产生质疑；是否从某一方面丰富了自身原有的知识结构；某一描述或揭示是否反映了现实的实际；文献中的某一观点、某一原理对现实是否有启示；是否从某些方面提高了自身分析问题的能力；等等。3.交流互动。如果时间比较充裕，在每周上课之初，利用几分钟时间，随机挑两三名学生把上周文献的心得说出来，并给予适当点评，甚至有时也谈笔者自己的阅读体会，努力达到“奇文共欣赏、疑义相与析”的效果。

三、效果与规划

1.效果。读文献、写心得的举措一开始对大部分学生是一项难题，这方面他们几乎一片空白，但经过两三次的启发和引导，部分认真的学生逐渐悟出了其中的机理，取得了良好的教学效果。一是认知程度更深化。在最近的一次调查中，学生反映“之前对一些经济学家半知半懂，现在更加了解他们的理论和想法，而且可以激发自己的思维去想很多问题，不再像之前一样被动地输入”；“第一次接触经济学文献，以前书本中的一些理论虽然知道，但是并不了解，知其然而不知其所以然。这几周的文献大都与贸易以及经济中的理论概念相关，发现经济学中一些基础性概念是通过不断探索、发展得来的，非常不易”。从学生交来的心得体会看，确实可看到部分同学的认识在深化。二是知识结构更系统化。比如，教材关于比较优势理论的内容，主要阐述比较优势理论对自由贸易的倡导及自由贸易的利益，未涉及比较优势理论中的“陷阱”问题，但通过向同学们提供两篇关于“比较利益陷阱”的文献，同学们阅读之后普遍有了全面的认识，如一同学说：之前读了一篇改革开放以来中国深受比较优势理论而获益的文章，而今天读的这篇则对“比较优势陷阱”有了更深层次的认识。三是写作能力得到初步培养。通过写心得体会，虽然只要求每篇大约200字左右，但强调必须言之有物，而不是简单介绍文献的内容，这迫使学生至少读两遍以上，使他们学会了思考，逐渐形成理论联系实际的习惯，也“能够有意识地学习他人的论文是怎么写的”（某学生的体会）。比如从最近交来的心得体会，不少同学都能联系实际，提出自己的看法或观点。在一篇《国际贸易分工：理论演进与当代多层次格局》的读后心得中，某学生即作了独到点评“一个国家企业、产业间各种分工是有好处的，多层次分工，可以避免单一分工体系一旦面临崩溃带来的不良后果”。2.今后的规划。以文献为辅助手段提升教学效果，虽尝试了几年，但详细总结，仍觉得有不完美的地方：一是给出文献的同时，没有给出几个问题让学生思考，导致学生阅读的目的性不强；二是授课过程中文献内容与教材内容的融合度不高，这降低了学生吸取文献营养的效果；三是对文献的利用率单一，只纯粹作为心得体会的工具。因此，通过分析，对此教学手段还应进一步完善与规划，重点是突出四个导向：一是问题导向，即在给出文献的同时也提供几个问题让学生有目的的思考；二是共享导向，即对一些更有价值的文献应让学生分组讨论，之后再形成讨论报告，真正在学生之间形成思想共享的氛围；三是能力导向，即在半学期或快到期末时有意识地让学生根据已读文献写文献综述，提高学生综合分析与写作的能力；四是教学导向，即把文献内容与教材内容深度融合，真正做到教学相长。

参考文献：

教学心得论文范文篇5

“教书育人”是教师的天职。刘老师深知:教师担负着培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对青少年产生重要影响,师德是学生道德的先导。因此,他十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师，以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生，赢得了师生的称赞。

他作为一名教师，特别是党员教师，教育工作管理者,始终坚持党的领导,坚持党的基本路线,坚持四项基本原则,处处严格要求自己,认真按时参加学校组织的政治学习和党员组织生活，认真完成学习任务，写出心得体会，不断提高理论修养和理论水平。使自己成为一个理论先进,觉悟鲜明,品德高尚的人,并时时、事事、处处发挥共产党员的先锋模范作用。

把无止境地追求事业当作是一种信任，这是刘老师从事教师职业三十多年的人生追求。刘老师从事教育教学及管理工作多年，承担多方面的工作任务繁重，但他没有任何怨言，以校为家，总是踏踏实实认真地工作着，把一腔敬业之情播洒在平凡的教育教学岗位上，不愧为“孺子牛”。

刘老师自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。同时,他能够做到学以致用,积极探索,大胆改革,推动全学区新课程改革的进程。他作为学校办公室主任兼教研员,一方面认真办好学校日常工作，,另一方面引导大家学习新课程新理论，认真组织教学研讨活动,和大家共同座谈评议,交流经验,取长补短,共同进步,使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面，获得了较好的教学教研成果。他带领全体教师认真总结教育教学经验得失，积极撰写教学论文或教学心得，他本人撰写的教育教学论文多篇在省市级获奖或发表。2011年主持申报的课题《边远农村小学实施“研训教”一体化校本培训模式的实践与研究》获市立项。为了实施课题研究，刘老师在校经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课,并鼓励其他老师上公开课、评议课,与大家一起学习共同进步。他结合教学中存在的问题，带领全体教师积极开展教学专题研究，以促进课堂教学效益和教师教学教研水平的不断提高。经过近两年的研究实践，课题研究取得了明显的成效，教师参加论文写作竞赛中有20多篇获省市级奖，教学质量有了较大进步。2013年5月顺利结题，全体教师的教育教学研究能力得到提升。

一份耕耘就会有一份收获，我们祝愿这位心系教坛的老师有更多的辛劳的回报。

教学心得论文范文篇6

【关键词】医学检验；实习；毕业论文；毕业生；四维教学；医学教育

医学检验是临床路径管理的必要环节，在疾病筛查诊断、预后评估、随访监测等方面发挥重要作用。检验科作为医院最大的样本与数据中心，同时具有潜在的科研价值。随着对生物样本库和大数据概念认识的加强，检验科可能在医院、地区乃至全国的科研计划中承担重要角色。撰写毕业论文是医学院校检验专业教学计划中不可或缺的组成部分[1]，也是对学生综合素质要求最高的实践环节[2]。临近毕业的学生，面临实习、考研或择业的多重压力，如何引导学生顺利完成首次科研论文写作具有挑战性。笔者借鉴前人经验，结合自身带教心得，归纳并探讨一种包含四个维度[3]的“阶段性引导，模块化写作”的教学方法（图1）。

1启发科研思维：工作与思考—提出科学问题

1.1建立沟通渠道。随着医学技术的发展，绝大多数检验项目已经实现了自动化检测，在流水线似的工作环境下，实习生往往能很快适应工作节奏，融入岗位角色。在学生能够胜任实习岗位的前提下，带教老师如何引导学生将理论知识与实践相结合，并提出具有探讨价值的科学问题至关重要。实习期间，教师与学生和谐沟通关系的建立与维护[4]，是引导学生提出科学问题的前提。一方面，带教老师应主动建立沟通渠道，引导学生独立思考并敢于提出问题；另一方面，教师对学生的提问应尽可能全面细致的给予解答，即使是自己不擅长的领域也应该给出自己的见解和意见，维护师生沟通渠道的畅通。1.2引导学生提出问题。本科生在校期间以学习基础理论为主，提出科学问题的能力相对不足[5]。据笔者带教经验以及同行教师交流所知，大多数学生需要带教老师拟定毕业论文题目。面对这种情况，要注意引导学生参与题目的拟定过程，让学生了解选题背景及意义；针对理论基础较好，有一定文献量积累的学生，鼓励其自行选题，教师辅助把握命题的科学性、实用性及可行性。

2提升自学能力：文献检索与阅读—问题聚焦

2.1强化培养自学能力。实习期是学生走出校园进入职场的过渡环节，自学能力的培养有助于学生平稳地步入社会、融入社会。带教老师在面对面教学之余，可以将与之前拟定研究方向相关的优秀图书、杂志以及专业性强的公众号资源推荐给学生，鼓励其自主学习、广泛阅读，将学生带入专业知识的海洋。2.2开展“基于问题去学习（PBL）+适当引导”的教学模式。在网络高度发达的时代，可轻松获得海量的学习资源，过渡强调学生“自主”学习，往往无法保证学习的精确性。“基于问题去学习（PBL）+适当引导”的教学模式是有效的解决办法[6-7]，教师阶段性提出问题，加以适当引导，让学生自主检索、阅读、归纳总结文献资料。经历以上训练，大多数学生基本能提出具体的专业问题，即完成问题的“聚焦”过程。

3培养科研思维：研究设计—撰写开题报告

选题和研究方案基本决定了所撰写论文的高度，教师引导学生完成选题后，下一个关键环节即是带领学生设计研究方案。医学院校在本科阶段通常不设置课题研究设计的专业课程，因此，有必要对医学研究中的基本要素（如研究对象、实验对照、实验分组、观察终点等）进行介绍[8]。当学生对研究设计的概念有了基本认知后，可鼓励其自行进行方案设计，教师负责指导修改完善。这个过程应把握严谨细致的原则，可根据研究需要，让学生自行制作数据采集表。当研究方案确定，数据采集表绘制完成，后续样本检测、数据采集只是时间问题[9]。

4点亮科研技能：统计制图—数据分析及结果呈现

图表是阐述科学问题的重要手段，数据分析与图表制作是毕业论文写作教学的重点内容之一。尽管实习生在校期间系统学习过医学统计课程，但面对现实的统计学问题，大多数学生并不能独立完成数据分析及结果解释，教师有必要在这个环节，就统计学应用对学生进行回炉教学，重点指导学生统计方法的选择、效应量的概念、统计结果的专业解释。恰当的图表能够将研究结果直观地呈现给读者，所谓一图胜千言[10]。科研绘图软件众多，笔者推荐美国GraphPad公司的GraphPadPrism，该软件功能全面、受众广泛、更新及时，基本能够满足本科生毕业论文的绘图需求。另有一些专业性更强的软件，如ImageJ、Adobeillustrator、Stata、R语言等，可推荐给学生了解，为其日后开展专业工作奠定基础。

5强化文字功底：论文撰写—模块化写作及全文串联

尽管汉语是我们的母语，但用汉语写作专业论文仍存在诸多问题。笔者发现，学生的文字功底参差不平，而且文字水平与学习成绩无关。有的学生成绩优秀，保送名校研究生，但文字功底较差；同时，也惊喜地发现，个别成绩一般的学生展现出极强的文字天赋，言简意赅且富有条理。一篇合格的毕业论文，必须要过语言关，提高可读性。如何在实习期较短的时间内，提高学生的写作水平至关重要。我们实践发现，组织翻译短篇英文文献是有效的方法。在实习末期，那些全程坚持参与翻译文献的学生，不仅文字水平显著提高，在答辩PPT讲解环节也能游刃有余。模块化写作是国内外诸多杂志推荐的写作方法[11]，该方式同样适用于毕业论文的写作。在动笔之前，引导学生理清各模块之间的逻辑关系，推荐一些常用的句式以完善各模块之间的衔接。

6培养责任及权利意识：发表与署名—选刊投稿

教学心得论文范文篇7

大家好！我是中心小学教师－－。现年岁，教龄年，学历。

本人自参加工作以来，思想积极要求进步，忠诚党的教育事业，坚持“四项基本原则”和“三个代表”重要思想，热爱学生，团结同志，崇尚科学，反对封建迷信。

在教育教学中，认真钻研教材教法，研究学生，认真参加教改实践活动。本人系统地学习了“教育学”、“心理学”和“信息技术”等继续教育课程资源。认真记录心得笔记，用所学的教学理论充实教学实践。

为了提高自己教育教学水平，几年来先后参加科研骨干教师培训和学科骨干教师培训以及继续教育校本培训。

20年，我市实施新课改，本人参加了学科培训，并经过培训，提高了思想认识。在学校承担了科研课题研究，在课改年级开展实践活动，参加课改研讨会。取得了一定的成绩，为此，本人被评为阿城市课改先进工，教师职业道德先进个人及哈市优秀教师光荣称号。在教育教学工作受到学校领导和教师的好评。

在这几年里本人先后撰写了论文《培养科学素养，探求自然知识》获得省级论文二等奖；《校本培训在教师成长，学校发展中的思考》获得省级论文二等奖；《教师要成为素质教育的主力军》阿城市一等奖；《转变教育观念是实施素质教育的关键》获哈市论文一等奖。

同时，在教育教学工作中，起到了学科带头作用，先后取得优异的成绩。

20年9月，自然学科教学研讨课《食物的营养》获一等奖；

20年1月，被评为哈尔滨教育技术装备先进工；

20年7月，自然学科《种子的构造》教学设计大赛一等奖；

20年12月，自然学科优质课教学设计《食物营养》获省级二等奖；

20年6月，自然学科《花的构造》教学设计大赛二等奖；

20年6月，综合活动教学设计《校园环境的调查与设计》二等奖；

20年6月，自然学科研讨示范课《种子的构造》；

20年6月，第三其后备骨干教师教学设计大赛《电路》获二等奖；

教学心得论文范文篇8

有机会在这里与大家交流，是一件非常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。在此，谨将自己任职骨干教师以来的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。

一、师德方面：

始终自觉以一个骨干教师的标准要求自己，严于律己，从各个方面树立教师的良好形象。

生活中，遵纪守法、孝敬父母、善待邻舍；工作中，精心备课，课堂精致，与同事愉快相处，对学校真心维护。把热爱学生、热爱本职工作落实到具体的工作中。以教师职业道德为准则，自我奋斗目标与学校发展目标统一，以关注学生素质的培养和个性发展为核心，做“学生喜欢、同事支持、领导放心的教师”。并做到时时刻刻，事事处处。

二、育人方面：

坚持爱心育人，身正为范。曾经做过一学年的班主任，后因身体原因脱离了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身来聆听学生的心声，甘做学生的朋友、师长。关注教育中的细节，关注学生的心理，关注学生的可持续发展。全面了解、研究、评价学生，充分调动全体学生的积极性，培养学生全面发展和个性发展。开发校内外课程资源，利用现代教育技术，拓展学生的学习空间，培养学生有自主、合作、探究的习惯，反思学习过程和自我评价的习惯。通过自己的实际行动，全心全意的教育好学生。

三、教学方面：

1、潜心教学研究，有明确的专业发展目标。

以素质教育和新课程的理念指导教学研究和教学实践，有教育教学改革的决心与行为。能依据新课程的理念与要求，实施师生之间、学生之间的合作、互动。教后能够进行理性反思，将教学方法、技能看成是一种艺术，时刻以研究的眼光审视自己的教学行为。积累丰富的教育理论和学科知识，能把握所教教材内涵，掌握教学规律，体现教学个性，把构建高效音乐课堂作为自己每天的教学目标。我的教师专业自主发展目标：基础型教师——经验型教师——研究型教师。

2、奋斗目标明确，教学改革愿望强烈。

不循常规，敢想敢做，既关注自身的发展，又关心事业的创新。对自己，抓课前钻研教材，学情分析，充分做好课前准备；抓课堂教学效果，抓课后反思，问题研究。对学生，抓良好习惯培养；抓基本能力训练，激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的审美能力。在平时的音乐课堂教学中，我根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，把全体学生的普遍参与与发展不同个性、因材施教有机结合起来，为学生的个性发展提供了可能和空间。努力在课堂教学、学生管理、学生素质提高、班级管理等方面有所创新。

3、创新教学模式，形成自己独特的教学特色和教学风格。

用心上好每一堂课，认真做好教后札记，研究教学案例评析，不断总结经验教训，体现教学个性和教艺美感。静心撰写教育随笔，记录对教育教学的感悟及其成长经历、有效促进学科发展。每学期提供2节高质量的有特色的研讨课或公开课，上学年已经在校内执教了两节公开课，即初一年级的唱歌课《DOREMI》和初二年级的欣赏课《广东民歌欣赏》。为传承京剧文化魅力，构建校园文化特色，让京剧艺术走进孩子们心中，两年来我在我的初一、初二课堂上循序渐进的开展了传统知识普及《京剧基础知识欣赏》，激起了学生的研究学习兴趣，取得了良好的学习效果，并且曾在课外活动时间排练了男生、女生的现代京剧联唱、表演节目。

四、教科研方面：

（一）关注教育改革与发展的动态和趋向，学习教育理论专著。

立足自我专业发展和学校事业发展，有计划有针对性地学习相关理论和专业知识，把握素质教育和课程改革的内涵，指导教学创新。做到了平时多读书，读好书，多一些知识的积淀，形成比较强烈的教科研意识。主动提高自身专业水平，使自己真正成为引领、推进新课程的带头人。

1、勤——时时处处皆学习。

俗话说：夜精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。我始终把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力争做一名有思想的教师。2008年10月学习《音乐新课程改革理论》并写成心得。2008年12月学习《中学音乐优秀教学设计》并写成心得。2009年3月与全校的名师骨干教师一起赴青岛学习“高效课堂”，写成了《在探索中前行，在反思中成长——新课程背景下的音乐高效课堂教学的反思与对策》一文，后又联系自己的教学实践写成了《音乐课有效教学行为》的反思。2009年5月赴北京参加“全国校园合唱指挥研修班”，回来后写了学习心得。2010年2月正值寒假期间，我静心拜读了《你能成为优秀的教师》一书，从这项山东省中小学人文教育研究与实践成果中学习了成为名师的6大职业素养和49个细节，阅读中一次次被书中多位名师的肺腑之言所打动，同时被书中多位名师所阐述的教育哲理深深折服，写成《做优秀的音乐教师》读后感。2010年7月，参加全县教师暑期培训，写了总结《音乐鉴赏与作品分析之感想》。2010年9月观摩第二轮立标课后写了心得体会。2010年12月写了学习《中国教育报》的总结。

2、广——博采众长。

读书使我心灵充盈，眼界开阔，为汲取营养，提升自己，我制定了学习计划，并按照计划，自主学习了《中国音乐教育》、《中小学音乐教育》、《初中音乐新课程教学法》、《新课程教学问题解决实践研究》、《中小学音乐教师手册》、《中学音乐教师人文素质培养》、《奥尔夫学校音乐教材入门》、《中小学音乐教育课题研究与论文写作》。每月有计划的撰写业务理论笔记及教学随笔多篇，提升自己的理论高度和实践深度。尤其是在我今年生病养病的几个月时间里，忍着病痛，我把《中国教育报》、《人民教育》进行了细致的研读，为自己“充电”，或做批注书写自己的灵感，或做摘抄记录自己的感想，感觉受益匪浅。

3、深——读原著，明精髓。

学无止境，“学，然后知不足”。我尽自己最大的努力去学习，把书籍作为我进步的阶梯。认真研读、学习了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、《你能成为优秀的教师》、《与优秀教师同行》、《与名师同行》、《骨干教师成长的秘诀》等专业书籍，从专家学者身上吸取理论精华，充实自己的教育教学思想。

4、用——学以致用。

做有心人，多观察，多思考，善于积累，勤于动笔。将自己的随思随想化为文字，积极投稿报刊杂志。2008年撰写论文《论音乐教育在学校素质教育中的作用》发表于《现代教育报》教师周刊，2009年撰写论文《以音乐为本实施初中音乐新理念》发表于国家教育部主管的《新课程研究.基础教育》刊物，2010年撰写论文《改变教学方法打造高效音乐课堂》发表于国家教育部主管的《教育学》刊物。

2009年撰写论文《谈谈音乐欣赏课教学》在“感动中国——2009年全国第三届音乐教案、论文大赛”中获三等奖；2009年创作歌曲《我把祖国爱心窝》在“感动中国——2009年全国第三届新创歌曲、歌词大赛”中获二等奖并发表收录于《感动中国——建国六十周年优秀原创音乐作品精选》一书。

（二）积极参加教育教学研讨，不断总结教育教学经验。

在各级教研活动中发挥辐射、示范作用。发展自己的研究能力和思维能力，积极开发课程资源，引领本学科教师推进课程改革和课堂教学改革。深入课堂听本学科的课和其他学科的课，从中不断汲取营养，全力推进学科建设，打造强势学科。提出本学科教育教学的改进方案，向学校及相关部门提出关于教学工作的合理化建设性意见，为学校教育事业的发展献计献策。

（三）充分利用网站资源提高教育教学水平，实现自我成长。

熟练掌握现代信息技术，每学期精心制作多个教学课件，并有效地运用到教育教学中去，努力提高课堂教学效率；利用网站资源与其他教师进行网上教研课改交流，达到资源共享，带动学校科研工作的开展，促进自身业务能力的提高。

五、专业技能方面：

积极参加专业技能实践锻炼，提高自己的专业技能水平。忘不了与学校部分老师参加的2008年春节文艺汇演文化广场展演健身操，展示了锦秋中学老师们蓬勃向上的精神风貌。也忘不了与全校老师一起拼搏2009年“纪念改革开放三十周年”博兴教育系统合唱比赛，喜获二等奖，展现了锦秋人的积极豪迈。更忘不了与锦秋办事处的全体职工一起参加县委宣传部组织举办的“庆祝中华人民共和国成立60周年及我县跻身全国经济百强”大型广场歌咏比赛，荣获二等奖。并且珍惜和积极投身于全县教育艺术团的每次排练和演出。

六、取得的点滴成绩：

2008年9月被评为博兴县首批“骨干教师”，2009年10月被评为“滨州市艺术教育优秀辅导教师”，2010年3月入选全县学科中心教研组成员，2010年9月被评为“博兴县第七批初中音乐学科教学能手”，2010年12月被评为“滨州市第七批教学能手”。

七、不足和改进：

1、认真开展教育教学实践和教科研课题，出经验，出成果。

几年来根据学校的实际情况和自身的特长优势，通过开展学生问卷调查，我选定开展的校本教研课题是《京剧推广进校园》。计划三年内完成课题研究，做好课题研究报告、教学案例等，每学期完成1—2篇具有较高质量的教育教学论文（3000字左右），力争每年有1—2篇高质量的教育教学论文在省级以上刊物公开发表，推广先进经验，传播新的教育理念，宣传和推介自己的研究成果，推动学校的艺术教育发展。

至今还未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未严格按教学科研的规定深化过程研究，整理出相关的数据、资料，提供有理论高度和实践深度的研究报告，总结有价值的研究成果。

2、用心积累学校的艺术教育成果，用爱打造精彩独特的艺术作品。

学校艺术人才的培养和艺术成果的积累需要课外活动时间的打磨，需要日积月累和坚持不懈，课外活动开展需要常态化，才能保证两年一届的全市、全县中小学艺术节节目精彩纷呈。

3、建立了自己的教育博客，达到资源共享。

教学心得论文范文篇9

本学期我们物理教研组工作，将围绕县研训中心物理学科工作计划开展活动，以课堂教学为主渠道，转变教学的行为方式，以课堂教学方式和方法的改革提高课堂教学的有效性。加强本组的学科建设，落实好教学常规工作，加强教学研究、学情研究，促进我校物理教学质量上新台阶。

二、主要工作及措施

(一)、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1、认真学习《物理课程标准》、《学科标准解读》等各类课程改革材料。

2、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文(案例)。

(二)组织好集体备课活动

加强集体备课，做到“四定”：定时、定地点、定内容、定中心发言人。发挥群体效应，重视研究教法学法。备课力求做到统一教学内容、统一教学进度、统一辅导资料及作业、统一组织考试。

备课组长在开学初先分好分析内容和负责教材分析的老师，再具体到某个阶段进行对教材的深入解读，分析。备课组长主持并召开每周一次的集体备课会议，要求做到：

①确定主讲人;

②主讲人要准备充分，提前备课;

③主讲人的备课方案由集体讨论、整合后，即形成本课时的纲领性教案，教师们要围绕它并结合自身的特点及班级情况形成自己有特色的教案。

(三)倡导教学教研，提高教师教学科研能力

1、加强学习，研究学习各类报刊杂志，提升教师自身的业务素质。

2、注重收集平时教学过程中的一些经验、心得，倡导教学心得的研究，强调教后记的记载工作。

3、加强命题研究，在编制学习的过程中提高自身的命题能力。

4、大力发动本组教师积极参加各级“个人课题”的申报与研究工作。认真做好组中教师的个人课题的监控工作。

5.每位教师每学年至少交一篇论文参加县级以上论文评比。

(四)加强教学常规工作，提高教学效益

1.本学期根据学校要求每位老师至少上一节校内公开课或示范课，有个人课题的可根据县研训中心的要求上课题研究课或成果展示课。认真组织听、评课，并做好记录。

2.落实教学常规工作

严格执行《高淳县固城中学教师教学规范要求》。加强教学常规研究，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作，落实集体备课，切实提高备课和上课的质量，严格控制作业量，规范作业批改，加强差生的辅导。

(五)加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学质量

本届初三毕业班物理教学要把工作重点放在加强双基和能力培养上，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力的培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行教学研讨活动,共同研究2011年中考试卷,交流经验,明确教学方向，努力提高成绩。仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取更大的进步。

教学心得论文范文篇10

一．坚持理论学习，积极撰写心得文章

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，好的老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。白机老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展校本教研活动

我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有3-4次参加区数学研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到似的、撰血等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且二位教师的公开课得到高度评价。

改进教学手段，提高课堂教学效益

差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。

为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能，。获学校课件制做评比二等奖，赵立新、王淑敏老师获三等到奖。

教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从2003年到2004年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩，及格率达到到99%以上，