中学应急演练总结十篇

中学应急演练总结篇1

筑牢安全防线

——中心小学开展防震减灾应急疏散演练总结

为了进一步深化师生的防震减灾意识，提高师生的应急避震能力，掌握应对地震时的防护措施和方法。中心小学组织全体师生开展了防震减灾安全教育活动和防震减灾应急疏散演练。

为了确保演练安全、顺利进行。学校制定了防震减灾演练方案、安全预案，并召开教师会议。会上明确了应急避震的正确方法以及各岗位的职责分工，明确地震应急疏散演练的重要意义，了解疏散演练的程序、内容和要求，以及各个班级疏散的路线和到达的安全区域。

演练开始前，各班班主任组织学生认真学习地震科普知识和自救自护知识，通过讲解、示范，让学生熟悉应急避震的正确方法、逃生技巧以及疏散的路线和安全集结的区域。

5月17日上午9：10，“地震警报”拉响，演练正式开始。各班老师立即告知学生“地震来时，不要慌”，并引导学生紧急避险。学生迅速抱头、闭眼，躲在墙角处或桌子底下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能保护头部。

中学应急演练总结篇2

[关键词] 电网；HSEEP；应急演练；演练流程

[DOI] 10.13939/ki.zgsc.2016.28.085

1 引 言

电网设施是国家最为重要的基础设施之一，其安全稳定的运行是维持现代正常生活秩序的重要保障。即使现在经济、科技高速发展，各个国家的电网依然会发生各种事故，甚至造成大面积停电，例如著名的莫斯科大停电、印度大停电和2008年冻灾造成的我国南方多省大面积停电事故等。造成这些事故的原因多种多样，可以分为自然灾害事故、人为事故等，但无论何种原因，都会造成电力、电网设备的损坏，导致大面积停电。所以建立健全各种预警和应急机制，提高政府应对突发事件的能力非常必要。

应急演练是政府检验应急预案、完善应急准备、锻炼专业应急队伍、磨合应急机制以及开展科普宣教的主要手段，是政府和企事业单位提高应急准备能力的重要环节。其定义是在无风险的环境下，用以训练、评估和改进预防、准备、响应和恢复能力的核心手段和应急准备的重要内容。[1]但是，目前我国地方政府和各行业都还没有结合自己地域或行业特点对应急演练构建统一的体系结构和流程，对演练策划的详细步骤、演练类型的划分、演练评估的流程和方法、演练的系统性和演练与应急预案的一致性等问题还有很多不确定性。[2]本文借鉴国外应急演练体系架构的先进经验，分析美国国土安全演练与评估计划（Homeland and Security Exercise and Evaluation Program，HSEEP）的先进性，结合电网突发事故的特点，构建基于HSEEP的电网应急演练流程。

2 电网突发事故的特点和分类

2.1 电网突发事故的特点

现阶段，对电网的研究大多是针对其设施和设备的物理系统的电气特性方面，事实上，电网也是处在社会环境和自然环境中的，并没有与世隔绝，时时刻刻受到外界环境的影响。[3]所以电网的安全，不仅与其物理环境有关，也与社会和自然环境有关。电网突发事故就是在某个时间发生在一定区域的灾难事件，造成电网系统故障，给国家、社会和人民正常生活带来严重影响，其具有如下特点：

（1）涉及环节多。电力是一种特殊的能源，其发、输、供、配、用是在同一时间完成的，所以只要其中的任何一个环节突发故障，都会破坏原有的系统的平衡，导致整个电网出现故障，从而影响电网的安全稳定。

（2）电网系统大而复杂，灾害源多。随着社会的发展，电网已经遍及各地，而且都是直接在社会和自然环境中，不仅会受到社会环境中的偷盗、恶意毁坏的影响，也会受各种自然灾害的影响，例如台风、洪水、地震、冻灾、雪灾等。另外，电网还会受系统内部人员误操作、设备故障等因素的影响。

（3）造成的损失严重，影响大。电力供应已经渗透到日常生活、社会经济的各方面，是个大而庞杂的网状系统，其固定投资规模庞大，涉及人们的生命财产安全，一旦发生事故，造成大面积停电，直接损失和间接损失不可估量，也会给国民经济和人民生活带来巨大的影响。

2.2 电网突发事故的分类

目前，电网突发事故的分类形式多种多样，可以按照突发事故的原因、突发事故的类型等方式划分，本文中按照突发事故的原因进行分类，可以分为：

（1）人为事故。人为事故是由人的直接或间接行为导致的电网突发事故，包括计划事故、避峰限电、需求调整、非计划事故和人为的非法故意破坏等，这类事故可以通过管理手段、设备的改进从源头上减少或避免。

（2）非人为事故。非人为事故是由自然环境或非人为社会因素造成的电网突发事故，包括自然灾害（台风、洪水、地震、冻灾、雪灾）等造成的输电塔的倾倒、树木压断电线事故、设施或设备故障造成的事故、供电方或用电方过载造成的故障等。这类事故具有很大的不确定性，可以通过改进技术、加强监测等手段减少事故的发生。

3 电网突发事故的应急处置

电网突发事故的应急处置主要按照电网应急预案执行，使得各单位能够按照一定的规则、相互协调联动地进行应急事故处置。其重要过程是成立应急领导小组、应急响应、和应急保障及其他。

3.1 成立应急领导小组

国家成立电网突发事故应急领导小组，统一领导指挥电网突发事故的应急处置工作，同时下设应急领导小组办公室，负责日常工作，协调其他相关部门，包括发展改革、公安、财政、交通等，配合电网突发事故的应急处置工作。地方和电网企业设置电力应急指挥和调度机构，负责本地区、本单位的事故救援和应急处置工作。

3.2 应急响应

事故发生后，需要按照标准将突发事故分成Ⅰ级事故和Ⅱ级事故两个状态等级，根据不同的事故等级采取不同的应急响应。Ⅰ级事故主要由本单位或本地区进行应急处置，依次经历事故报告、通告、应急处置、应急结束各过程。在应急处置过程中，电力调度机构和有关电力企业要尽快恢复电网运行和电力供应，受影响或波及的地方各级政府、各有关部门、各类电力用户要按职责分工立即行动，组织开展社会停电应急救援与处置工作。同时要及时向有关部门和单位通告事故情况等。

3.3 应急保障及其他

应急保障是应急处置、救援的有力保证，主要包括技术保障、装备保障和人员保障。另外也应该做好突发事故的宣传、培训和演练，加强和完善各电网企业、政府部门之间的互联互通、协调联动等。最后应该做好事故的调查，查清事故原因，通报事故情况，总结应急处置的经验教训，改进应急预案等。

4 基于HSEEP的电网应急演练流程构建

4.1 国土安全演练与评估计划（HSEEP）

HSEEP是美国十个部级演练项目之一，该项目为应急演练体系提供了一套完整的指导原则和应急演练管理、设计、策划、实施、评估、改进的常用方法。应急演练是国家应急准备工作的重要组成部分，HSEEP项目让决策者和群众共同参与该地区应急演练的整体规划，同时也让他们参与演练评估和验证应急救援核心能力，从而对应急演练提出改进措施。

HSEEP的应急演练有五大步骤。第一步是整体演练规划，主要工作是由演练的整体规划团队策划选择演练的应急能力评估对象、评估能力对象的优先级排序、演练的整体规划和演练的年度培训和演练计划等。第二步是方案设计和策划，主要工作是演练目标的设定，包括总体目标和详细目标等，应急演练脚本的编写和演练评估的前期规划和准备工作等。第三步是演练的实施，主要根据应急演练脚本进行演练，检验演练的实际效果，收集演练评估数据等。第四步是演练评估，演练评估成果贯彻到整个应急演练的各个步骤中，主要工作是分析检验演练脚本、观察演练过程、分析演练数据、评估演练能力等。第五步是演练总结和优化，召开演练总结会议、编写演练总结报告，分析演练的优点和不足，纠正和优化演练整体规划和演练设计方案等。HSEEP演练体系的整个过程如图1所示。

图1 HSEEP应急演练过程

4.2 基于HSEEP的电网应急演练流程

2005年5月，国务院办公厅印发了《国家处置电网大面积停电事件应急预案》，这标志着对电网运行安全的重视，随后国家电网和南方电网都根据此预案进行了一些综合演练，但是该预案仅仅提供了指导性政策，并没有形成一套完整的应急演练的流程。所以，本文借鉴国外的先进经验，构建基于HSEEP的电网应急演练流程，主要包括电网整体演练规划、演练方案设计、演练实施与评估、演练总结与改进四个过程，也即是一个PDCA循环，如图2所示。 4.2.1 电网行业整体演练规划

电网行业整体应急规划是指政府或电网企业根据国家的政策方针，考虑电网行业的特点，建立长期或短期的应急演练计划，该计划的制订也要参考之前电网应急演练的总结。由于电网突发事故灾害源多，种类繁杂，可以先通过讨论形式先演练，确定最为普遍的突发事故类型，并形成完整的应急演练计划，之后再进行功能演练和实战演练。

4.2.2 电网行业演练方案设计

演练方案设计是演练实施的基础，这一阶段的主要步骤是：

（1）确定电网应急演练目标，演练的应急演练目标可以分为总体目标、中间目标和直接目标。在电网单项演练中，总体目标一般只有一项；在电网综合应急演练中，其考察的是组织的整体应急能力，总体目标可以设置多项，如表1所示。电网综合演练的中间目标针对单项演练范畴设计，围绕考核应急预案的有效性、应急程序和应急措施等的合理性设置。演练具体目标是演练中间目标的分解性指标，可量化考核，是演练评估的基础，因此分析具体目标的产出是一系列目标清单。

……

（2）应急演练脚本设计，包括电网演练初始场景的规划、演练情景事件清单、演练组织模式、演练人员手册、控制手册、方案文件等。

（3）应急演练评估指引，需要确定一名电网演练评估负责人、组建评估团队、编写评估手册等，确定演练评估指标，如表2所示。

（4）演练前培训。

4.2.3 电网行业演练实施与评估

电网应急演练与实施是应急演练的核心阶段，是检验应急能力和演练效果的过程。电网应急演练评估的目的是确定演练是否达到演练目标和要求，通过评估发现演练存在的问题，制定整改措施。主要步骤如下：

（1）电网应急演练的实施，是根据演练方案进行应急演练实施的全过程，演练的实施根据演练方式的不同而不同，主要有桌面演练、功能演练、实战演练等。

（2）观察与收集演练数据，演练评估人员应该全程参与应急演练的全过程，观察演练效果，同时收集评估需要使用的演练数据。

（3）数据分析，评估小组收集汇总评估数据，辨别实际事件和期望事件，分析应急救援能力的缺陷。常用的数据分析方法有定性评估和定量评估，定性评估方法主要有检查表、专家评价等，定量评估方法主要有比较分析法、层次分析法等。

（4）编写演练总结报告，由演练策划团队和演练评估团队共同编写，内容包括演练的总结、演练表现和效果分析、优缺点分析和相关的改进措施等。

5 结 论

本文借鉴国内外先进的应急演练经验和体系架构设计，分析HSEEP的应急演练体系结构流程，结合我国电网突发事故的特点，构建基于HSEEP的电网应急演练流程，四个主要过程是电网行业整体应急演练规划、电网行业应急演练方案设计、电网行业应急演练实施与评估和电网行业演练的总结和优化。这是个过程同时也构成了一个PDCA循环，在应急演练的过程中相互影响，相互促进。

参考文献：

[1]姜传胜，邓云峰，贾海江，等.突发事件应急演练的理论思辨与实践探索[J].中国安全科学学报，2011（6）：153-159.

中学应急演练总结篇3

消防安全培训、宣讲消防安全知识，防火、灭火、火场自救，逃生等，讲解消防器具的使用方法，消防意识，提高防火、灭火、火灾自救的本事，下面是小编为大家带来的2020消防演习总结报告范文，希望你喜欢。

2020消防演习总结报告范文1学校消防安全工作是学校综合治理的重要资料，关系到学校财产安全、教师和学生的生命安全。对于这项工作，我校从来不敢有丝毫懈怠与麻痹大意。我们在实际工作中能坚持做到不断总结经验教训，不断改善和完善工作方法，提高安全防范本事，将事故隐患减少到最

低指数，最大可能的供给安全保障，确保学校发展与改革事业不受影响。

为进一步提高中小学生消防安全意识和自防自救技能，增强中小学生应对灾害情景下的应急处置突发事件的本事、在遇到火险时逃生、自救本事，我校于进行了全校性的消防应急演练。现将活动情景总结如下：

一、高度重视，安排周密，进取做好消防安全的宣传工作。

1、准备工作

仅有思想上重视起来，安全行为才有保障。本次演练开了两次预备会议。第一次是星期一午时领导班子召开专门消防应急演练活动会议，星期三又召开了全体教师大会，分发活动方案，周密部署，异常强调职责意识和疏散安全。

本次演练将疏散区域分成二个安全通道，一个大疏散区，每个楼道口、安全通道、疏散区都有教师负责安全。

参与教师分成协调组、后勤保障组、疏导疏散组、宣传组、场地安置组，职责明确，分工细致。

2、活动时间

本次演练活动时间从星期五日午时14时30分至15时00分结束，全校师生参与了本次演练。演练中，从报警哨声响起到学生全部从教室撤离到学校安全区域，历时四分钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。

二、演练过程

1、三个阶段

第一阶段：演练前学校播放了由消防支队录制的消防安全知识宣传片，班主任对学生先进行相关的培训指导，学习疏散演练方案。

第二阶段：火灾发生时，组织逃生、自救。

第三阶段：演练后总结，查找存在的问题和不足，发现隐患及时整改。

2、实施过程

①安全知识教育及组织安排

午时14时20分，各班班主任给学生讲解安全知识及自救措施，对假想的突发火灾进行具体指导：学生到室外确认疏散通道及安全场地;学生在教室演练迅速按组站队，从四个出口出去，并练习用毛巾或衣袖掩鼻等自救动作。

②逃生、自救、互救

14：30，警报拉响，演练开始。

各班学生迅速有序出班，以队列形式两列并排下楼，二个安全通道向安全区域疏散。队中有班主任维持秩序、应急疏导，队后有带班教师断后。学生没有惊慌失措的喊叫，无一人摔倒，无一例踩踏事件。全校师生仅用四分时间就完毕。集合完毕，校长对此次演练进行了小结。各班沿着原路回到。

校长对此次演习活动进行了总结性发言，并表示这次消防逃生自救演练圆满成功。

三、取得的成效

1、演练活动锻炼了全校师生在紧急情景下的应变本事，还让同学们学到了许多安全自救知识，了解紧急情景下逃生路线。

全体师生的消防安全意识有所增强。

2、全校绝大多数班级能有组织、迅速地引导学生安全疏导，对今后应付突发事件很有益处。

3、演练过程中，学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验，班级团体荣誉感得到了升华。

4、学校安全工作领导小组的组织本事、指挥本事、应变本事也受到了锻炼。

四、存在的不足

中年级不如低年级严肃认真。多数学生只是行动迅速，对于捂口鼻等措施还视同游戏，演练不够到位，不够真实，效果不是太好。

五、提议

灾难不分时间，残酷无情。本次演练只是模拟在上课期间发生火灾，演练是在预先的安全安排下进行，所以十分成功。而课间、课外活动期间等时段，更是灾情容易发生的时段，所以演练应更着眼于接近实际灾情，以此来真正提高师生的应变本事，防患于未然。

这次演练活动，安排周密，全校师生

高度重视，各工作人员各就各位，各司其职，认真负责，确保了活动万无一失。经过消防演练活动进一步增强了师生防范意识和应急逃生自救的本事，完善了学校消防设施的布局与操作规程。

2020消防演习总结报告范文2我校按照区教育局平安工作会议精神，于20__年__月__日在全校开展消防应急实习练习，此次消防实习练习以增强全校师生在消防平安上的自我救助本事主，增强生命教育，提高学生消防平安提防意识，此次实习练习，我们按照预定方案进行了一次“防火逃外行艺实习练习”勾当，勾当搜罗：“模拟火情”;学生逃生(学生在平安负责教师指导下，用湿毛巾捂住口、鼻，手扶着墙壁下楼);讲解灭火器常识，点评学生模拟逃生中存在的问题和注重事项;黉舍___校长总结了次消防实习练习勾当。本校学生进取热情地加入实习练习，此次仿真实习练习提高了我校学生的逃外行艺和平安意识，增强了学生对消防官兵的崇敬之情，使学生切实感应感染到社会对未成年人成长的关心与爱护，进一步明晰了“珍爱生命，关爱他人”的教育主题。

一、精心筹备

我校针对此次防火演习建造了防火宣传板，让学生们体味火灾的风险和若何预防和火灾后的逃生。建造了各个楼层的防火涣散图，学生在进入校内的时辰能够一目了然，一旦发生火灾应当从哪个防火通道门撤离。

二、我们的严密部署

针对此次防火演习，王自欣校长召开全体教员会议，安插了消防工作的具体实施方案。明晰每个员工的具体位置和职责要求。一再强调此次消防演习的主要性和每个员工在此次演习傍边的所起到的浸染

三、消防演习

11月20日下战书14：35，一声令下，学生们迅速从防火通道口撤离。只见他们一个个神色严厉，用湿毛巾捂住口鼻，迅速而有序的从通道口撤离“火灾”现常楼内涣散人员按照预先的消防演习方案涣散学生，保证在楼内学生的平安，以免慌乱中呈现拥挤或者踩伤学生现象。学生们逃生到操场之后，就会招到响应的队伍排成方队。

本次消防平安涣散演习历时3分钟，能够说是在黉舍平安小组的当真组织下，是一次需要的、成功的全校师生平安涣散演习。此次实习练习勾当，放置周密，全校师生高度正视，各工作人员各就列位，各司其职，当真负责，确保勾当万无一失踪。经由过程演习，使巨匠加倍明晰，一旦发生火情，每小我应当做什么;若何正确报警;若何正确扑救;若何涣散学生;若何自救和逃生。

演习中，黉舍教职工立场当真，团结协作，慎密亲密配合。经由过程集中实习练习，使巨匠在实战中获得教练，取得经验，到达正视平安、防火工作。演习竣事后王校长以“珍爱生命，远离火灾”为主题对本演习做小结。本次演习取得了圆满成功。

2020消防演习总结报告范文3为了普及消防安全常识，提升员工应急防护自救和逃生本事，强化消防意识，做好厂区的消防安全工作，公司于2020年7月7日午时15:00—17:00举行了“消防应急演练活动”。整个活动包括现场模拟火灾疏散急救、初期火灾灭火演练二个过程，共历时2小时，车间现场作业人员及相关部门领导共计580余人参加了演练。经过此次消防演练，为应急人员供给了一次实战模拟训练，使大家熟悉了必须的应急操作，进一步增强了员工消防意识和应急逃生自救的本事，为真正的事故应急行动供给了宝贵的经验保证，同时还掌握了干粉灭火器、二氧化碳灭火器、消防栓的操作使用步骤及方法。

领导高度重视，演练活动组织到位

近年来，随着现代化生产的发展，其规模日趋扩大，随之而来的重大事故也不断发生，火灾、爆炸、毒物泄露事故等都严重威胁着人类的安全和健康。随着公司对安全工作重视程度的提高，应急演练工作引起了公司领导的高度重视。这次消防演练工作从演练策划、前期准备、组织实施到正式演练所经历的各个阶段，公司领导都给予了很大的支持和帮忙，为“消防应急演练活动”的成功演练供给了有力地保障。

演练目的明确，预案策划周密

根据应急预案演练的要求，从公司安全工作的实际情景出发，确定本次消防演练的主要任务是开展一次火灾事故的应急演练。其主要目的是验证应急预案的可行性和贴合实际情景的程度;发现应急预案存在的问题和不足，以便及时改善;使每位参与者能学会灭火器的正确使用方法，掌握火场逃生基本方法，提高自我保护意识，化解风险自救本事。在演练前期，经过认真研究，拟定了“2020年消防应急演练方案”，公司安环办针对本次消防演练，做了充分的准备，在方案中就演练的时间、地点、资料、对象都作了具体的安排。

经过演练，活动到达预期目的

参与人员的消防安全意识有所增强，对抗击突发事件的应变本事有所提高，现场演练人员能有效组织、迅速地对火灾事故警报做出应急反应，为今后应对突发事件的有效处理打下了坚实的基础。

经过演练前组织的消防基本知识培训，使参与演练人员的消防安全知识、突发事件应急本事、事故发生后逃生技巧都得到了提升。

演练过程中，参与人员都能遵守纪律"一切听从指挥"，团队凝聚力得到提升。

安全工作组的组织本事、指挥本事、应变本事也受到了锻炼。

对演练过程中出现的问题，要及时总结经验教训，客观评价取得的成绩和不足，找出弥补的措施，对预案的可行性和可操作性，作出实事求是的评估。并完善预案，为下一次演练供给参考，确保应急预案的有效性。

经过这次的消防演练，进一步增强了广大员工的防范意识和自救的本事，了解和掌握如何识别危险、如何采取必要的应急措施等基本技能，以便在事故中到达快速、有序、及时、有效的应急处理本事。

今后我们将经常性地开展训练或演练工作，以提高我公司员工的应急救援技能和应急反应综合素质，有效降低事故危害，确保公司安全、健康、有序的发展。

2020消防演习总结报告范文4为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，增强学生在遇到火险时逃生、自救本事，2011年3月9日午时1点10分，我校成功进行了消防疏散演练活动。演练中，从火警警报响起到学生全部从教室撤离到学校安全区域，历时一分半钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。

一、师生重视

我校成立以副校长王越为总指挥的演练小组。班主任为副组长，任课教师为成员的演练委员会，全体师生都参加此次活动的演练。

二、重视平时的训练

我校本学期，自开学以来就把此项工作渗透在每日的大课间中。我们定位定人，有位有人，确保学生的安全。我校大课间是这样安排的：1、两分钟做准备。2、在教室做眼保健操。3、教师组织学生有序出教室。4学生团体做操或跳绳、跑步。

三、重视学科课程与非学科课程的结合

我校教师认真上好安全教育课，课堂上重视消防安全知识的传授。此次活动又讲授正确的消防安全自救办法和灭火器的使用方法，让师生们亲自实践，增强直观性和可靠性、可操作性，把学科课程与

非学科课程有机的结合了起来。

四、重视德育教育

此次活动，师生们能做到安全有序撤离，得力我校对德育工作的管理。我校平时注重经过板报、班队会等形式对师生进行消防知识教育，经过各科教学对学生进行思想品德教育。

此次活动，提高我校师生的安全意识，增强了我校师生的凝聚力和抗意外事故的心理承受本事!

这次消防演练活动增强了师生的消防安全意识，对普及消防安全知识和提高学生自护自救本事起着重要的促进作用。另外，经过这次演练活动，也提高了师生应对例如地震等地质灾害的应变本事。

2020消防演习总结报告范文5为了进取响应国家消防安全宣传日活动，根据学校消防安全领导小组研究决定开展一次消防安全演练工作，根据保卫处“119”消防安全活动日演练方案，组织学校各职能部门校义务消防队、管理员、电工、生宿员、食堂及服务部承包商和宿管会学生参加本次消防演练。学校聘请福清消防大队蔡警官来校开展演练示范。

20__年11月16日午时第三节课，演练一共历时1小时，参加人员全体师生共300人左右。演练紧张、有序进行，并取得圆满成功。经过此次消防演练，不仅仅增强了全体师生的消防安全意识，同时还掌握了一般灭火器材的操作使用步骤及方法，进一步提高了全体师生应对突发事件的本事，确保师生命安全及财产安全。

一、领导重视，演练活动组织到位

这次消防演练活动，安排周密，从演练策划、前期准备、组织实施到正式演练所经历的各个阶段，学校的领导都给予了很大的关心、支持和帮忙。林为銮校长作为学校第一职责人和演练领导小组组长，对这次演练工作高度重视，认真审定演练，确定演练目的、原则和规模，还亲自对演练工作进行部署，亲临演练现场进行指挥。

二、进取参与，演练效果呈现良好

广大师生大家一齐学习消防基本知识，了解常用的手提式干粉灭火器的使用方法。体会了如何正确的使用灭火器消防演练紧张有序，安全保证工作到位，演练到达预期效果，最终获得了圆满成功。

三、经过演练，活动到达预期目的

经过消防演练，师生的防范意识和应急自救的本事得到加强。

1、师生的消防安全意识有所增强，对消防安全常识有了进一步的了解。

2、掌握了一般灭火器材的操作使用步骤及方法，进一步提高了全体师生应对突发事件的本事。

3、演练过程中，参与人员都能遵守纪律，“一切行动听指挥”，团队凝聚力得到了升华。

我们将经常性地开展训练或演练工作，以提高我校师生的应急救援技能和应急反应综合素质，有效降低事故危害，减少事故损失，确保学校安全、和谐、健康、有序的发展。

中学应急演练总结篇4

【关键词】 护士;在职培训;急救

为了提高急诊科护士的急救能力和整体协调能力，我院急诊科结合科室的实际情况，于2006年8月～2007年10月，组织了4次医护配合的模拟应急预案演练。经过培训与演练，护士的急救能力和综合素质显著提高，现报告如下：

1 对象与方法

1.1 对象 急诊科护士22名，均为女性，年龄(25.68±3.12)岁，其中本科1名，大专7名，中专14名，主管护师6名，护师6名，护士12名，护龄(7.26±1.63)年。自2006年8月～2007年10月组织了4次公共突发性事件和急性食物中毒的模拟急救演练，每次全科护士均参加急救演练，演练的内容及病人数：大批炮竹爆炸致伤的病人(15人)，大型客车车祸致严重多发伤的病人(30人)及急性食物中毒(有机磷农药中毒)35人(学生)。事件类型：患者呼吸心跳骤停、颅脑严重损伤合并闭合性胸部损伤、闭合性腹部损伤合并休克、颈椎及四肢严重损伤、院内护送检查中突发猝死及昏迷。

1.2 方法

1.2.1 成立应急预案演练小组 由急诊科主任、护士长担任正、副组长，组员由急诊科的护士及外科医师组成。科主任及护士长根据突发事件的特点，制定演练内容、计划，拟订模拟急救具体方案及人员角色配置，最后由医务科及护理部组织实施。

1.2.2 应急预案演练实施步骤 第一阶段：学习讨论。急救方案确定后，组织全体护士学习与突发事件有关的理论知识及基本技能。第二阶段：演练过程。由科主任与护士长主持演练，整个演练过程、项目、内容、实景与临床抢救一致。由工作人员扮演病人家属，模型人扮演病人或医生、护士扮演病人。方法①：急诊科护士接到呼救信号后迅速实施急救程序，通常由2名护士、1名医生为一组随救护车迅速到达现场就地抢救。甲护士负责维护气道的通畅，迅速建立有效静脉通道、用药;乙护士测量BP、P及协助医生胸外心脏按压、心电监护、除颤、药物准备及记录等;医生按照ABCD法则[1]进行急救处理。方法②：急救护士甲接听呼救电话后，通知医生及护士乙迅速准备抢救用物：如各科急救仪器设备，物品床边定位放置，等待病人。病人进院后按方法1的人员定位迅速实施急救处理，在急救小组负责人的指挥下按预案进行抢救。全部抢救过程历时30～40min。在应急预案演练过程中，未参加抢救的护士全部参与现场观摩，以增加临床体验并查找存在问题。第三阶段：分析总结。演练结束后，全体人员进行讨论分析、肯定成绩、找出问题，最后，由医务科及护理部主任对医疗护理两方面进行模拟演练总结。第四阶段：再次演练。在总结分析基础上，由护士、医生再次演练，强调程序完整、定位配合，展示一个全面、完整、标准的应急预案演练过程。

1.2.3 评价方法 统计2006～2007年参加急救演练护士基本操作技能，操作熟练程度、综合能力的评分。内容包括：①常用基本操作：气道开放、心电监护、静脉穿刺、电击除颤、徒手心肺复苏等5项常用的基本操作，对其在急救演练过程中的正确程序与操作时间进行考核，以评价单项操作的熟练程度：按10分(优秀)、8分(良好)、6分(合格)、4分以下(不合格)4个档次予以评价。②综合能力：对分工明确、定位合理、动作迅速、程度准确、无重复动作5项综合能力进行评分。每个项目5分，满分25分，得分越高，说明综合能力越强。

1.2.4 统计学方法 采用SPSS 11.0统计软件包对数据进行处理，计量资料采用t检验。

2 结果

2.1 两年急救演练护士基本技能操作评分比较 2007年参加急救演练的急诊科护士基本技能操作时间及熟练程度均比2006年明显提高，见表1。表1 两年急救演练护士基本技能操作评分比较

2.2 两年急救演练护士综合能力评分比较 2007年参加急救演练的急诊科护士的综合能力评分比2006年有明显提高，见表2。表2 两年急救演练护士综合能力评分比较

3 讨论

3.1 应急预案演练的重要作用 模拟应急预案演练的作用是对抢救过程进行周密思考，果断应对，默契配合与协调且依赖于各角色和各种技术整合为一种行为模型[1]，使临床复杂多变的病情得以再现，从而提高护士的临床急救水平和能力。

3.2 应急预案演练提高了护士的急救技能、整体协调能力和综合能力 急诊科护士每天面对的是发病急、病情危重且复杂的病人，其工作压力大、风险性高，而系统学习和训练的机会相对较少[2]。因此，开展应急预案演练使急诊科护士能系统、完整地体验与掌握基本理论知识和实践操作技能，充分体现了演练的直观性、实用性、有效性和可控制性[3]，全面提高急诊科护士的综合素质和整体协调能力。本结果表明，参加模拟急救演练护士随着演练次数的增加，其基本技术操作时间逐年缩短，操作熟练程度及综合能力考核评分逐年提高。模拟急救作为一种有效的培训方法，在国内己得到了广泛运用[4]。

3.3 应急预案演练提高抢救成功率 应急预案演练使急诊科护士系统、全面地学习应急预案和模拟急救实践操作全过程，通过反复操作，熟练掌握各项急救技能、提升整体协调能力，护士把模拟训练中获得的技巧应用于临床工作中，从而提高抢救成功率。

3.4 应急预案演练与急救技能的培训相互依存、相互补充 护理部及我科每年均对急诊科护士进行3次的急救技能及急救用药知识等的培训。与应急预案演练相比较，急救技能培训的重点是熟练掌握急救技术，是急救工作的基础，而应急预案演练的重点在于急救过程的整体协调与医护人员的相互配合，是各项急救技术的整合，因此，急救技能培训与应急预案演练有机结合是提高急救质量的相互依存、相互补充的两个方面，经过2年的应急预案演练，急诊科护士在临床抢救工作中，基本理论、基本技能和整体综合能力均得到很大提高。因此，实施应急预案演练是一种行之有效的训练方法。

参考文献

[1] 聂振明，孟昭全.实用危重病监护与急救[M].上海:第二军医大学出版社，2005:59-60.

[2] 邓秋迎.急诊科护士心理状况的影响素质与对策[J].护理学杂志，2005，20(11):73-75.

中学应急演练总结篇5

   学校地震演练具体方案1

         一、演练主题    师生地震避险和紧急疏散。

   二、演练的目的意义

   通过本次演练提升学校地震应急避险及疏散演练的组织和管理水平，强化师生安全意识和地震应急避险及疏散能力，培养学生终身受益的地震应急行为习惯。

   三、演练科目

   本次演练共三个科目：1.地震避险。2.震后疏散。3、抢险救护。

   四、演练场景设置

   本次演练设定为上课时间发生有感地震，相继进行师生地震避险和紧急疏散演练。

   五、演练时间和地点

   1.时间安排：20xx年x月x日

   2.地点安排：校内。师生在教室或办公室内进行地震避险，然后疏散至操场进行集结。

   六、参与演练人员

   全体师生

   七、演练组织机构及职责分工

   1.应急疏散演练指挥部

   总指挥：xx

   副总指挥（现场总指挥）：xx

   成员：xx

   职责：1.全面负责应急疏散演练工作；2.执行上级有关指示和命令，领导小组成员按其分管或负责部门的职能、职责各负其责；3.合理划定学校及周边应急疏散场地（避险场所）、疏散通道；明确应急疏散信号方式；教育学生熟悉和掌握应急疏散的流程和纪律。

   2.应急疏散演练工作小组

   （1）组织协调组

   组长：xx

   成员：安全办公室相关人员

   职责：1.负责演练方案的制定；2.做好演练过程的协调指挥；3.做好校内信息的上传下达，负责对外与上级主管部门及社区相关部门的联系沟通等；4.负责科学编制学校应急疏散路线图、班级应急疏散路线方案等。张贴疏散路线图和疏散标识；5.组织开展疏散演练质量自评工作；6.负责演练的考评和总结工作。

   （2）宣传报道组

   组长：xx

   成员：xx楼层值班

   职责：1.负责安排演练前的宣传教育和知识培训；2.负责演练的摄影、计时、记录等。

   （3）疏散引导组

   组长：xx

   成员：各级部组长各班主任楼层值班

   职责：1.组织、引导师生进行安全有序地疏散；2.及时扶助摔倒及受伤师生；3.及时报告疏散过程中的重大险情；4.疏散完成后协助其他各组工作。

   （4）抢险救护组

   组长：xx

   成员：xx

   职责：1.负责第一时间组织实施校内自救互救，抢救遇险师生，视情况抢救重要财产、档案等；2.如发生意外事故，负责将受伤师生运送到指定安全区域，并拨打120联系急救中心；3.检查师生身心状况，在专业医务人员到达之前，进行临时救治和必要的心理疏导。

   （5）后勤保障组

   组长：xx

   成员：xx楼层值班

   职责：1.制作准备疏散路线图和疏散标识；2.布设演练场地：对集结场地进行区域划分和标示；3.负责治安及警戒工作，维护演练秩序，保障演练安全；4.负责通讯、广播、救助等演练所需物资器材的准备；5.负责演练信号音源的采集与；6.演练结束后检查、恢复学校水电、通讯等后勤保障设施。

   八、应急疏散路线安排

   1.教学楼分东西区，分别从东西楼道迅速逃生。

   2.集结地为教学楼南操场。

   九、演练的程序及内容

   1.演练准备：（1）指挥部、各工作组人员到各自岗位进行各项准备工作的最后检查。（2）安全岗人员到达指定安全岗位置，并对所属责任路段进行最后检查，发现疏散通道被堵塞或占用、安全门上锁或堵塞、地面湿滑等情况要及时排除。（3）各班主任对本班学生身体情况问询检查。（4）抢险救护组负责对教师问询检查。

   2.避险演练：（1）现场总指挥宣布演练开始；广播施放警报声长鸣60秒，循环播放，同时进行现场总指挥人工播报“现在地震来袭，实施紧急避险”（反复）。（2）听到信号后，在教室（含音乐教室、美术教室、计算机室、阅览室等）的教师迅速发出“现在地震来袭，实施紧急避险”的指令。师生优先选择课桌（实验台）下方进行避险。避险空间不足则用书包或书本保护头部，在课桌（椅）旁下蹲避险。（3）在实验室等地点的教职工应迅速关闭火源、电源、气源等，处理好易燃、易爆物品等。（4）其间教师能打开房门，师生力争在10秒内进入避险状态。避险演练时间90-120秒。

   3.疏散演练：（1）广播施放警报声与每分钟60次节拍音合成声，长鸣60秒，停30秒，循环播放，同时现场总指挥人工指令“紧急避险结束，全校师生立即向操场疏散”（反复）。（2）在课堂的任课老师立即发出指令：“大家分别从前后 门疏散，面向疏散方向成两路纵队集合”。教师在确认无人遗留后最后离开教室。（3）老师迅速到达队列前方，带领本班队伍疏散。（4）到达集结区域，每班按4路纵队蹲下，班主任及时清点并上报本班人员情况。

   十、演练的要求

   1.楼梯间只允许同时通过两路纵队，其中靠墙一路通过时用手扶墙，靠栏杆一路手扶栏杆，方便上行的救援人员通过。

   2.疏散演练师生应严格遵守七个不准：不准嬉笑、不准推拉、不准滞留、不准超速、不准超越、不准蹲下、不准逆行。

   3.须使用书包（限量3-4本书本）保护头部。通过烟尘区域时，须使用毛巾或衣物等织物保护口鼻。

   十一、意外情况处置

   1.演练引导老师或安全岗人员发现师生摔倒、受伤等情况，立即发出“停止前进”的指令，情况允许时可发出“向后转”的指令。

   2.演练引导老师和就近安全岗老师进行简要商量评估，视情况进行处置：

   （1）发生个别人员摔倒或受轻伤，及时扶持后让其随队疏散到集结地点后再行处置。

   （2）发生多人摔倒或有人员严重受伤，由一人控制现场，另一人立即向指挥部报告。

   3.指挥部根据情况迅速派出抢险救援组及校医到场处置。

   4.若情况严重，总指挥的应对程序为：

   （1）及时停止演练。现场总指挥通过校园广播发出指令：“全体注意，停止前进，向后转，目标各班教室，前进。”

   （2）全力进行伤员救治。组织抢险救援组进行积极救治，同时拨打急救电话120。

   （3）视情决定是否上报上级相关部门。

   5.到达集结区域，班主任清点本班人员情况，发现有受伤人员或心理状况不稳定的人员，及时向抢险救护组报告；情况严重时，抢险救护组向现场总指挥报告，现场总指挥根据情况决定是否送医。

   学校地震演练具体方案2    一、演练目的：

   通过地震应急演练，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，学校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全。同时，通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

   二、演练安排：

   1、内容：本次防震自救演练共分为三部分：

   （1）应急避震演练。

   （2）紧急疏散演练。

   （3）避震演练总结。

   2、对象：全校师生。

   三、演练时间：

   20年10月31日下午第七节

   四、演练地点：

   校园。

   五、演练内容：

   突发地震紧急疏散。

   六、组织领导：

   1、成立ss地震应急疏散演练指挥小组：

   组 长：

   副组长：

   组员：ddddd全体班主任。

   2、现场指挥组：

   总指挥：

   副指挥：

   组 员：dd全体班主任。

   3、播音员：

   七、疏散工作安排：

   总指挥：

   副总指挥：

   职责：负责全校各楼层师生疏散顺序。通过广播传递地震信息，稳定全校师生情绪。

   各楼层负责指挥的领导:

   （一）、旧教学楼

   （三楼）xcxx

   （二楼）xx

   （一楼）东侧：xx；西侧：xx。

   （二）、新教学楼

   （五楼）xx。

   （四楼）xx

   （三楼）ddd

   （二楼）rrr

   （一楼））东侧：xx；西侧：xx。

   现场疏散总指挥：xx

   现场疏散副指挥：xx

   负责总组织该教学楼的学生蔬散演练，确保安全有序进行。

   参与疏散演练的教师及职责：

   操场总指挥：dsdd

   操场副总指挥：ffff

   负责组织全校师生安全有序地集中到安全地带和救护、应急物资等工作。

   操场参与组织的教师：在教学楼没有疏散任务的其他所有教师及生活教官。（其中黄ddd、蔡fff、dfdfd、fff、ff、fff、ggg负责教学楼到升旗

   台前这一路段的疏散逃生安全工作。）

   警报员：黄ddd负责拉响警报

   拍照：范fff、fff

   录像：fff

   八、疏散先后顺序：

   按“先底层后高层，先近后远”原则进行蔬散演练，各楼层同时进行。

   九、疏散线路示意图：

   十四、注意事项：

   地震避险及逃生演练常识

   （一）地震发生时的应急避震

   从意识到这是一次地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。当听到地震发生的信号后，学生们立即开始演练，应该做到：

   1、要保持镇定，切莫惊慌失措。学生就地躲避，尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

   2、在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

   3、在走廊的同学，也应立即选择有利安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，双手保护头部，不要靠近窗口。

   4、躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

   5、在厕所内同学，也要采取应变措施，适时逃生。

   6、在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

   7、老师要按预先的分工，迅速到每个教室检查避险的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。

   （二）震后疏散注意事项

   1、各楼层要有专人组织应急疏散，并按照“先底层后高层，先近后远”原则进行蔬散演练，各学生通过楼梯疏散。具体情况参考疏散图。

   2、每层楼的疏散指令，由老师或领导安排的人员统一下达，教师指挥学生有秩序疏散。

   3、疏散时，要有顺序地疏散，在出教室门时，不准学生互相拥挤，避免跌倒，出现踩踏事故。

   4、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。

   5、疏散过程中，要求依次、快速、安全有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。不能抢先下楼，不得推、拉同学，以免发生拥挤、踩踏事故。

   6、疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

   7、各班学生到达集中地（大操场）后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向总指挥报告。

   8、如发现有学生在疏散过程中发生意外，楼梯口的教师应及时救护。

   9、有心脏病及哮喘病等易引发危险的呼吸道疾病的学生不能参加演练。有其它重大疾病不能参加演练的学生不参加演练。

   学校地震演练具体方案3    一、指导思想：

   坚持“安全第一、预防为主”的方针，以应急避险演练活动为主体，推动幼儿园应急避险演练活动的规范化和常态化，努力提高师幼应急避险意识和能力，确保幼儿园安全稳定。

   二、活动目的：

   通过开展“防灾减灾宣传周”活动，进一步强化幼儿园安全教育工作，帮助全体教职员工、家长和幼儿树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力。

   三、活动时间：

   四、活动内容及形式：防灾减灾教学活动、防灾减灾应急演练

   1、以班级班单位集体渗透防灾减灾知识、提高幼儿应急避险意识很能力。

   2、全园开展应急逃生演练活动。（防火、防震、防暴）

   五、班级教育活动内容安排：

   1、利用学习防火灾、防地震、防台风、防洪水等安全知识。

   2、结合健康活动，学习防火灾知识。

   3、利用夏天雷雨天气，讲解雷电知识、防水灾知识。

   4、参加全园内逃生演练活动。

   六、活动要求：

   1、各班在进行防灾减灾知识宣传时形式多样，讲究实效、留有文字资料。

   2、安全知识具体落实到每次安全活动中。

中学应急演练总结篇6

一、充分认识防灾应急疏散演练工作的重要性

开展防灾应急疏散演练，是普及应急知识、提高公众应急意识的重要途径，是提高各级防范处置能力，减轻人员伤亡和灾害损失的有效手段。近年来，防灾应急疏散演练活动在我区中小学校全面推开，收到了良好成效。但从全区其他行业和部门开展防灾应急疏散演练情况看，还存在演练开展不平衡、认识不到位、组织不规范等问题，应急疏散演练工作亟需加强。各街区、各部门和单位要充分认识防灾应急疏散演练工作的重要性，切实增强责任感、紧迫感和使命感，把防灾应急疏散演练作为应急管理的一项重要工作，切实抓紧、抓好、抓实。

二、切实做好防灾应急疏散演练各项工作

（一）大力加强宣传教育。各街区、各部门和单位要结合演练活动，大力开展形式多样、丰富多彩的教育活动。宣传教育要贴近生活、贴近实际，采取专家讲座、专题展览、网站专栏、报刊文章、海报标语、手机短信等形式，大力宣传地震、火灾、水灾等应急避险知识和成功案例，切实增强趣味性和互动性，提高社会公众学习掌握防灾应急避险知识的自觉性，使防灾应急疏散知识达到各级重视、人人熟知、社会响应的效果。

（二）进一步健全完善应急疏散预案。各街区、部门和单位可参照《应急疏散预案编制指南》（见附件），结合行业实际，制定应急疏散预案，就适用范围、工作原则、组织体系、职责分工、应急准备、预警手段、紧急疏散、善后处置和信息报告等方面做出规范，力求预案内容完整、通俗易懂、便于操作。预案编制要充分考虑行业特点，学校、社区、医院、超市等人员密集场所要重点做好人员安全疏散，各企业要安排好重要部位的人员疏散程序，严防次生灾害发生。

（三）精心组织实施。对每次应急疏散演练，组织单位都要结合应急疏散预案，成立演练指挥机构，制定演练方案，细化演练程序，力求避险方法科学合理、疏散路线清晰明确、处置措施具体得当。要加强对参演人员的培训，明确疏散程序、疏散信号、疏散路线、疏散顺序、疏散场地和时间要求等，充分做好各方面的准备工作，确保演练活动安全、有序、有效。要及时对演练活动暴露出的问题与不足进行总结分析，对应急疏散预案进行调整、补充和完善。

（四）积极动员全社会参与。要通过各种新闻媒体对演练活动进行广泛宣传和报道，营造全社会高度关注、积极参与防灾应急疏散演练活动的良好氛围，推动演练活动进机关、进学校、进社区、进医院、进企业、进大型活动场所等。

三、切实加强对防灾应急疏散演练工作的组织领导

（一）加强领导，明确责任。各街区、部门和单位要切实加强对应急疏散演练工作的组织领导，要把防灾应急疏散演练工作作为行业安全管理的一项重要内容列入议事日程，并加强对行业应急疏散演练工作的指导。各街区、部门和单位的主要负责同志是开展防灾应急疏散演练工作的第一责任人，要切实负起责任，加强督办检查，及时发现和解决应急疏散演练工作中的困难和问题。

中学应急演练总结篇7

一、演练目的：

为了使学生了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

二、演练安排：

1、参加对象：全体师生

2、演练时间：年5月11日中午第二节课时间。

3、地

点：各班教室及操场

4、演练内容：

演练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再进行疏散，到预定地点集中，以防余震发生。

5、警报信号：

应急避震和疏散以防震警报作为启动信号。

防震警报讯号：扩音器播放防震警报。代表发生地震，学生进行应急避震。

地震发生后，组织疏散的信号：两个长哨声。代表主震结束，学生进行疏散（距发生地震约2分钟后）。

听到哨声及广播后按预订方案进行演练，全过程要求在6分钟内完成。

地震警报解除讯号：轻音乐（荷花别样红）。

三、演练步骤：

演练活动基本程序：

1、防震减灾知识（30分钟）

主要讲解地震常识、地震避险常识、自救互救常识、地震次生灾害常识、应急疏散注意事项等。

2、地震避险（1分钟）

当演练总指挥发出地震了的口令，全体师生立即就近找到坚固的掩体避险。

3、应急疏散（3分钟）

当演练总指挥发出紧急疏散的口令，全体师生立即有序快速地到指定疏散集合地点。到指定地点后，全体师生应蹲下继续做护头动作。

4、演练总结（6分钟）

当演练总指挥发出地震结束的口令，各班集合学生，由总指挥总结。总指挥总结后，各班主任将学生有序带回班级进行演练小结。

四、管理人员职责：

管理人员及老师应做到：

1、明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的岗位，每层的楼梯口、疏散路线每个拐弯处等，都要有人负责。

总指挥、总负责：刘德彬

各相关人员安排：

杨波负责信号

杜以彬负责巡视

朱耿留负责操场集合学生

孙作鹏负责拍照、通讯

其他老师负责疏散路线上学生安全（东楼梯：李广玉负责二层、张家位负责三层、王艳负责一层；西楼梯：赵芬负责二层、刘明负责三层、仇玉华负责一层）

2、要严肃，要当作是真的地震发生，而不是一种游戏。

3、及时纠正学生不正当的动作。

4、当发生意外事故时，要及时作出处理。

5、集合后及时清点人数。（各班集合后由班主任老师及班长两次清点人数，并及时核对确定人数正确）

五、地震发生时的应急避震：

当听到地震发生的信号后，学生们立即开始演练，应该做到：

1、要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

2、在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到较坚固的桌下或墙角，以保护身体防止被砸，但不要靠近窗口。

3、躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛和头部不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

4、卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，一只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸

5、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。

6、厕所内的同学，也要采取应变措施，就近躲避。

7、在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

8、老师要按预先的分工，迅速到每个教室检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。

六、疏散的集中地点：

等到主震结束后，为了防止有较大的余震发生，应该立即进行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地应选择坚实、平坦的开阔地，远离高大建筑物的场地（如教学楼、旗杆等）。

当听到疏散的信号后，按预定的路线和集中地、有秩序地进行疏散。

（一）安全撤离：

听到第二次号令(大约2分钟后),学生在教师的带领下迅速排队撤离,依照年级的顺序进行疏散,安全而有序撤离到操场指定位置上。

（二）疏散注意事项：

1、要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。

2、老师应在每层楼梯把守，指挥学生有秩序疏散。

3、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。

4、疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

5、疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

6、各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向总指挥报告。

七、演练结束

校长总结演练情况

全体师生能按要求在规定的时间内迅速离开教学楼，在操场集和，这次演练无发生意外事故，活动开展得很成功。

中学应急演练总结篇8

在当代，大学既是一个培养专门人才的地方，也是一个人与物高度密集的复杂公共场所。在其内部，教职工、学生、设施、设备及其活动和运行构成了有机的公共系统。在这个公共系统中，大学生是非常重要的核心部分。在工作、学习和生活过程中，他们通常会面临各种各样的风险，如自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等。如何让大学生熟练掌握和运用应急知识和方法，增强其应急能力，成为大学公共事务管理的重要课题，而应急演练则是解决这一课题的关键。

一 大学生应急演练的意义

在大学生素质教育中，应急知识、理论和方法的教育一直是大学教育的一个薄弱环节。而在仅有的应急教育中，应急演练更是凤毛麟角，少之又少。这也许体现了长期以来我国教育中普遍存在的一个问题：实践活动的欠缺。著名教育家陶行知曾经说过：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。这句话虽然是几十年前针对我国教育的弊病而言，但迄今仍有启发意义，在大学应急教育中更值得深思。由于应急教育不系统，大学生应急知识短缺，应急能力不足是常见的现象。即使掌握一些应急知识，也多是应急的知识碎片，难以形成系统化的行为规范。更由于缺乏演练，学生仅有的应急知识碎片主要停留在经验之中，难以形成有效的行为能力。这样，一旦遇到紧急情况，他们很大可能是头脑一片空白、无所适从，或者是采用不恰当的应急方式，产生负面的应急后果。在大学生中，进行应急演练是必要的，它具有多个方面的重要意义。

对大学生本人来说，应急演练可以提高大学生危险防范能力及在危险状态下处理紧急事件的能力，实现自我保护、自救或救助他人。大量事实表明，在日常生活中，有风险意识并采取防范风险准备是一种积极的避险行为。在出现危险的情况下，自我保护和自救往往是避险和危难处理的第一选择。学会应急，他可以在第一时间做出科学有效的防范和应对，为摆脱困境赢得时间。而科学的自我保护和自救不是任何外在力量所能够替代的。对大学生来说，经过多年的教育，他也可能掌握了一些应急避险知识，但由于不曾遇到过真实的境况去运用这些知识，这些知识可能处于模糊的、懵懂的甚至随着时间的推移呈现流失的状态，当真正遇到风险不免会手足无措，无以应对。这其中，缺乏实际的演练可能成为主要的原因。因此，大学生进行应急演练是必要的。应急演练可以不断强化学生的风险意识和应急避险能力，使之成为其素质的有机组成部分，这对于有效的应急是非常重要的。实际上，大学生具备应急能力，不仅有利于自身的避险和自救，而且在他人遇险时会成为有效救助他人的重要条件。

对学校来说，对学生进行应急演练是学校的基本责任。在大学，学校对学生的教育主要是专业教育。除此之外，与专业相关的生活和生存能力教育也应该是教育的重要内容。而具备应急知识和能力则是学生生活和生存的基础条件。学生应急知识教育和能力培养，除了自学和社会教育等松散随机的形式外，还必须有组织地进行。而学校则是可以集中实施应急知识教育和能力培养的现成的组织和场所。在学校对学生进行应急知识教育和能力培养具有规模效应和低成本的优势，而且从教育者的角度来说，这也应该是学校的基本责任。学校通过应急教育让学生学有所得进而成为自身的素质。在大学教育中，我们一直提倡素质教育，但什么是素质教育，如何进行素质教育，则众说纷纭。实际上，热爱生命、关注生活，在生命和生活旅程中能有效应对各种风险，这是学生应该具备的基本素质，自然应当成为学校素质教育的重要内容。学校在应急教育过程中，学生“学”和“习”是受教育的基本形式，也是相互贯通连结的两个教育环节。也就是说，学校教育既要教学生应急知识方法的学识素养，也要育学生应急避险的行为能力，而后者是最重要的。因为学以致用是教育的主要目的，用非所学、学非所用、学而无用都是教育之大忌。做到了学以致用这一点，学生才可以通过“学”掌握应急的知识和方法，又可以通过“习”去演练掌握应急的技能和本领。孔子说：学而时习之，不亦说乎?就说明了学会知识和练习本领之间的关系。所以，大学对学生进行应急演练是学生系统掌握应急知识方法，提高应急能力的前提条件。值得注意的是，当下不少学校并没有注意到对学生进行应急知识的教育，更没有组织学生进行应急演练；有的学校可能或多或少教给了学生一些应急知识和方法，但对于应急演练却是关注和做得相当不够。这难免会使学生应急知识不够系统和能力结构出现缺陷。

对于政府来说，构建大学生应急演练机制有助于完善社会应急管理系统。大学生应急演练机制是社会应急管理机制的重要组成部分。政府以服务社会为天职，为社会带来福利是政府的基本责任。政府加强对大学生的应急演练，不仅可以增强大学生有效应急的能力，减少他们的生命困难和生活损失，而且对社会的应急管理的完善也很有助益。大学生是一个庞大的知识群体，连接着社会的方方面面和千千万万个家庭，连接着社会和国家的未来。他们迟早会在社会各个行业里工作，且大多数会成为其中的骨干力量，其影响渗透在社会的各个角落。他们如果有应急意识和应急能力，可以组织和带动整个社会养成应急的意识，形成整体『生的应急的能力，其作用和能量是十分巨大的。我国幅员辽阔，国情复杂，灾害频发，社会突发事件不断。随着工业化、城市化、信息化、市场化、国际化的发展，无论是自然灾害、公共卫生事件，还是社会突发事件、事故灾难，其影响越来越大，带来的损害可能也越来越严重。提升整个社会的应急能力已经成为我国社会发展中的一个值得研究的重大课题。而通过强化大学生应急素质借以提升整个社会应急能力是一个很好的切入点。大学生应急能力的教育需要政府作出系统的制度安排。特别是应急演练不仅需要制度安排，而且需要政府相关的资源支持。如若政府进一步加强大学生应急演练的支持力度，强化大学生应急能力，其带来的社会效益是不可估量的。

二 大学生应急演练中存在的问题

大学生应急避险演练是必要的。然而，在现实生活中，大学生应急避险演练的情况却是不容乐观的。概括起来，主要有以下几个方面的问题：

(一)观念问题

现实中大学生应急演练情况不甚多见，从观念上来说有几种误区。一种观点认为，大学学生人数太多组织起来很困难。在扩招以后，不少大学规模越来越大，学生人数增多，确实给组织学生活动带来了诸多不便。于是，应急演练这种人人参与的大规模活动难以开展就成了不进行演练的借口。另有一种观点认为，应急演练是中小学的事，大学没必要做。应急演练确实应该从自小训练起。但是我国长期以来没有形成学生从小学到大学的应急演练系统。学生自小究竟有没有进行过应急演练，有多少学生进行了演练，有多少没有进行过演练，在哪个阶段进行了演练，进行了哪些内容的应急演练，演练到什么程度。这些往往缺乏档案记录。在一些学校看来，应急演 练应该属于中小学的教育内容。学生到大学主要是进行专业学习，应急演练不是大学应该教育的内容，因此，大学可以不进行应急演练。此外，还有一种看法是，应急演练是大学生个人的事情，与大学无关。况且，每个大学生有各自不同的生活环境和阅历，其应急的素质和能力参差不齐，大学很难以整体方式进行训练和应对。

(二)政府缺乏关于大学应急演练的强制性规定

我国政府在《国家突发公共事件总体应急预案》中规定，各地各部门要结合实际，有计划、有重点地组织有关部门对相关预案进行演练。在国家专项应急预案、国务院部门应急预案、地方应急预案中也有关于应急演练的规定。但总体来说，有关规定注重应急处理，轻视应急演练。关于演练的部分都规定得比较笼统、简单，多是倡导性的，缺乏强制性规定和责任制度的规定。而且，关于学校的突发公共事件还没有制定相关的应急预案，更不用说有应急演练的要求了。由于没有政府强制性演练规定和责任制度，大学关于学生应急演练就缺乏硬性约束。这样，演练很容易被学校所忽视或者被学校看做可有可无的事情。在这种情况下，有的学校即使进行应急演练，也往往断断续续，随意确定演练与否以及演练的次数和时间间隔。政府并没有充分意识到这样做对学生、对整个社会暗含的风险。

(三)学校缺乏应急演练资源和有效组织

应急演练需要多种资源，如场地、设施、设备、训练人员、资金等。这些对于资源有限的不少高校来说，要在应急演练上投入太多是困难的。由于资源有限，应急项目有很多，即使演练也很难样样都进行。正是有了这样那样的困难，资源有限的学校在应急演练上难以投入或不舍得投入。财力厚实的学校，也可能因为对演练的忽视而把资源安排到其他地方，或主观上就不愿安排应急演练资源。对于学校来说，需要对学生进行应急演练的方面也很多，如震灾、水灾、火灾、瘟疫、事故、恐怖事件等。因为需要演练的项目较多，使得不少学校望而却步。有些学校即使演练也只能是有选择地演练一下或者像表演一样，重在演而不是练，只是走走过场而已，其效果可想而知。

(四)大学生对应急演练的参与意识不强

在不少大学生看来，应急事件是少见的，因而不演练是可以的。这种观点认为，学校和社会总体上是安全的，应急情况并不多见，学生在学习期间未必能遇到，没必要大动干戈进行演练，即便演练也用不上，所以不演练是可以的。这实际上是一种的侥幸心理。这种心理有着社会的文化渊源。我国长期处于传统农业社会，粗放的生产方式、生活方式，薄弱的物质基础，多灾多难的社会境遇，养成了人们得过且过、对风险麻木的思维习惯和文化特质。这在一定程度上也影响到了人们对风险的认识。我们知道，一个人在某一阶段处于常态之中，没有经历危险是可能的，这并不意味着他一生不会遭遇危险。应该看到，一旦风险发生或遭遇到风险，就可能给个人带来很大的伤害，甚至是致命的侵害。更重要的是，大学生掌握应急处理能力往往不仅仅关乎自己，他们走向社会后在一些应急场合对应急事件的处理还可能涉及到公共利益，要承担社会责任。显然，大学生应急意识和能力不仅事关个人安危，而且关乎社会安全。

三 完善大学生应急演练的对策

随着社会复杂性增强，人们活动中遭遇风险的几率随之上升。在一个人的一生中，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。个人的生命不仅具有个体的意义，而且关乎家庭、社会和国家。人在生命旅途中，有时不得不面对各种危险状况的侵扰。在危险发生时，能在第一时间保护我们的就是自己。对于大学生来说，通过应急演练掌握一些安全避险和救护的知识和技能，是素质教育中不可缺少的环节。而要做到这一点，需要多个方面做出努力。

(一)政府应制定大学应急演练规范

近些年来，我国各级政府越来越重视应急管理问题，也因此出台了一系列文件。但是这些文件中缺乏对应急演练的详细规定和具体要求。因此，政府需出台文件，对大学应急演练做出规定，使之成为大学教育的重要内容。同时，应急演练是一项程序性和技术性都很强的管理活动，大学应急演练应该有专门的程序性和技术性规定，做到有章可循。应急演练规范应该包括应急演练的目的、要求、组织、准备、分工、程序、职责、评估、监督等内容。有了这些应急演练规范，就为政府对大学应急管理提供了依据，也为大学进行应急演练提供了动力，提出了要求，明确了方向，确定了标准。

(二)政府要为大学进行应急演练提供资源支持

应急演练需要人财物诸多资源投入。没有政府支持，大学应急演练就会受到资源局限或者难以持续开展下去。如前所述，大学应急演练存在的问题大多与大学资源有限有关。要调动大学应急演练的积极性，政府需要增加大学应急演练的资源投入。在人员投入方面，政府要制定政策鼓励有关部门对大学应急演练给予支持。譬如说消防队为大学生应急演练进行指导，地震机构专家对大学生防震减灾进行技术指导等。这样以专业水准指导学生，无疑会有效提高应急演练的质量和水平。在财力方面，政府应拨出专款用于大学应急演练。现在我国大学总体上经费有限。要使大学积极主动进行应急演练，政府在财力上加以支持是必要的。至于拨款多少可以根据参加演练人数的多少定额拨款。政府也可以在拨款的基础上要求学校适当加以配套。在物力方面，政府有关部门既可以提供演练场地、有关设施设备或器材，也可以专门修建演练设施，成为社会应急演练的公共场所，或者直接利用大学场地修建面向大学和社会的开放式演练设施，为大学也为社会应急演练提供便利。这样，大学应急演练既可以充分利用政府资源，又可以减少成本，还可以实现应急演练资源的社会共享。

(三)大学应增强应急演练的积极性和主动性

对大学来说，开展应急演练，不是可有可无的事情，是大学对学生和社会应承担的责任，是大学以学生为本的基本要求。

首先，大学应高度重视应急演练工作。以学生为本，既是大学工作的本质规定，也是应急演练的价值所在。国家中长期教育发展纲要规定，学校要把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就大批高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才。需要看到，不管是培养哪个层次的人才，人的生命一直是最值得珍惜和保护的，这也是所有人才发挥作用的物质基础。所以，学校要从珍视和爱护学生生命的高度重视应急演练工作。

其次，建立和完善应急预案的演练机制。学校要制定专门的应急预案的演练方案。演练方案可针对不同的风险如火灾、水灾、震灾、恐怖事件等分类设计，强化演练的针对性。对学生的演练要注意科学分类，分阶段、分组、分项、分批、分年级进行。应急演练应作为实践性教学内容纳入对学生的教学计划。在一些实践性教学活动中注意体现应急演练的内容，如军训 除了队列操练、枪械使用、擒拿格斗等教育外，可适当教育学生危险防护、安全救助等内容。大学应急演练还要与中小学应急演练相衔接，避免过多重复。学校要组建分工明确、协作灵活的应急演练专门机构，定期或不定期组织演练。同时要注意对教师进行专门的应急事件处理教育和训练，增强应急过程中教师组织学生应对危机事件的能力。

再次，在演练中，要增强实效性。应急演练是操作性、技术性、科学性很强的工作。演练不仅是演，最重要的是练。为此，要请专业部门进行指导，或者请专业部门帮助培训学校应急演练指导人员，走专业化、科学化的应急演练路子。通过演练，确实帮助学生强化安全意识，掌握应急方法，熟悉应急程序，做到快速、高效、有序，听从指挥，团结互助，增强应急救护能力，从整体上提高学生应急素质和应急能力。应急演练结束后要重视演练的绩效评估工作。绩效评估可以检视演练方案的周全科学程度，总结演练经验和教训，为以后演练工作打下坚实的基础。

中学应急演练总结篇9

【关键词】石油化工企业；应急演练；安全管理

石油化工行业是危险性比较高的行业，由于石油的易燃性以及开采中存在的一些危险，导致石油化工企业的事故频发，并且在发生事故时伤亡率很高，带来很多人员和物资的损失。因此，石油化工企业要积极采取措施减少事故发生的概率，同时加强事故发生时的应急救援能力，降低事故带来的损失，应急演练就是一种很好的提升应急处理能力的方式，应急演练可以提升石油化工企业员工的危险意识，提高应急事故处理水平，减少事故带来的损失。

1石油化工企业安全管理特点

1．1高危险性石油化工企业经营物品为石油和化工产品，这些产品属于易燃、易爆物品，在开采和生产的过程中，工作环境也经常是高温、高压的，因此产品更加容易出现失火或是爆炸的情况，导致严重的事故发生。1．2企业规模较大石油化工企业一般是国家大型企业，并且还在逐步由过去的几百万吨逐渐向千万吨发展，能量聚集越多，发生危险的可能性就大，加之企业规模比较大，因此想要完全预防危险的发生存在较大难度，并且危险发生时带来的损失也就更加可观。1．3边生产边施工当前的石油化工企业在经营的过程还在经历着不断的改造，由于科技的发展，新技术、新设备的研发速度也在加快，因此石油化工企业在生产的过程中还在不断的进行设备的建设，边生产边施工的现象越来越普遍。这样的管理方式就导致了危险性的增加，安全管理方面的难度也就进一步增加了。1．4事故升级迅速石油化工企业一旦发生事故就会很难控制，石油等易燃物一旦燃烧，很难进行扑灭，化工产品的爆炸也会引发连环爆炸，在过程中不仅救援困难，事故还会不断升级，危及救援人员的生命安全，在短时间内很难化险为夷。1．5当前技术无法避免事故目前的安全管理，不论是技术、工艺、设备还是管理水平还无法实现本质安全。所以安全生产事故也就很难完全避免，但我们可以通过加强安全管理预防控制事故的发生，然后再通过加强应急管理来减少和降低事故的危害及损失。

2应急演练的作用

在石油化工企业中，当前的技术并不能避免事故的发生，因此只能采取对应的措施减少事故发生的概率和事故带来的损失，应急演练就是降低事故发生的最好方法。应急演练可以让石油化工企业的员工时刻意识到危险的存在，因此在工作的过程中会更加的谨慎，从而减少事故发生的概率。同时经常组织应急演练，可以让工作人员掌握逃生技巧，锻炼逃生的速度，在发生事故时能第一时间逃离危险。同时也可以发现救援力量中存在的问题，及时弥补，避免真正的事故发生时因救援不利带来的损失。因此，加强石油化工企业的应急演练是十分必要的。

3应急演练有效性措施

石油化工企业的应急演练过程十分复杂，在演练前要将细节策划完整，根据不同的演练规模，制定不同的计划。演练之前要将注意事项向各部门员工介绍清楚，避免演练过程出现意外。应急演练的具体注意事项包含以下几个方面:3．1严格按照策划方案进行应急演练策划方案是在演练之前根据演练的内容、规模，参与人员等各项因素进行制定的，其中包含了逃生方案、急救方案等多个方面，对演练的细节进行规划。在具体的演练中，参与应急演练的人员应该严格按照设计的方案进行演练，避免参与人员擅自行动。应急演练虽然不是真实的事故，但是对真实事故的模拟，如果参与人员认识不到演练的重要性，擅自行动，就可能会破坏整个演练，导致演练达不到效果，浪费了人力物力。3．2避免形式主义石油化工企业的应急演练，其目的是为了让员工熟练应对突发事故，减少事故发生带来的损失，关系到石油化工企业人员和财产安全问题。因此在演练中避免搞形式主义，参与演练的部门人员都应该认识到演练的重要性，认真学习演练注意事项，了解安全知识，避免在演练的过程中浑水摸鱼，只“演”不“练”。演练的策划人员要紧急下达命令，而不能事先给予通知，这样才能考察到安全工作的真实水平，否则就达不到检验和锻炼的目的。3．3策划要考虑实际情况在演练的过程中，由于企业的生产还处在正常状态下，与真实的事故现场存在一定的差别，为保证演练不能影响正常的生产和运转，因此演练的策划要充分考虑具体情况。例如哪些情况不能按照真实的来实施，哪些部门在哪些情况下不能参与演练等，都要提前进行设置，避免演练开始时现场发生混乱，影响企业的正常生产和经营。3．4演练要高度模仿真实情况应急演练的甚至要与真实事故发生的场景高度相似，不能为了省事或是便捷而甚至与真实情况相悖的场景，这样不仅达不到应急演练的效果，还可能会误导参演人员，让工作人员按照错误的方式逃生和救援，导致事故发生时的损失扩大，与演练的目的相悖。3．5总结和追踪应急演练结束之后的总结和追踪是必不可少，应急演练除了锻炼企业人员处理应急事故的能力，更多的是发现安全管理中的问题，例如工作人员对于逃生知识的了解是否清楚，救援准备是否充分等等，因此在演练结束之后要进行相应的总结和追踪，升华演练效果。要及时总结演练中出现的问题，并提出解决方案，对于策划中出现的不足也要及时纠正，之后各部门根据演练中发现的问题对安全管理进行完善，提升事故处理水平。

4结语

石油化工企业的生产中存在很大的危险性，其中的原料多是易燃易爆物品，因此事故的发生频率较大，为了降低事故发生时带来的损失，石油化工企业应组织应急演练，提升工作人员应对事故的能力。石油化工企业的安全管理存在一定特点，其企业规模大，事故升级快，因此应急演练的策划方案要根据这些特点来制定。应急演练中要注意按照策划方案实施，避免形式主义等，让应急演练发挥最大作用，减少事故发生时带来的损失。

参考文献:

［1］吴运逸，雷海丽．石油化工企业如何有效进行应急演练［J］．安全，2014(01):46～47．

［2］房亮亮．石油化工企业环境风险应急预案研究［D］．西安:西北大学，2013．

中学应急演练总结篇10

关键词：燃气、应急演练、问题、建议

中图分类号： TH138.23文献标识码： A

1 引言

近年来，随着人民生活水平的不断提高及环保意识的增强，大部分城市对天然气的需求明显增加，我国城市燃气事业得到迅速发展，城市用气呈现大型化、专业化的特点，加之城市燃气输配具有易扩散、易燃烧、易爆炸等特点。燃气用户，特别是居民用户具有分散性，遍布城镇各个居民区；用户种类繁多，包含正常用户及租房用户等特点，进行有效的安全管理难度很大。居民用户因使用胶管不当或燃气灶具、燃气热水器存在故障等原因引起的燃气事故时有发生。

针对上述行业特点，燃气行业要实现安全生产、平稳供气，就必须重点抓好应急管理工作，要切实树立“预防第一、主动面对、快速反应、持续改进”的理念。各个城市燃气企业应根据实际情况，将应急管理工作作为安全工作的重点，通过积极开展燃气事故应急预案演练，提升应急管理水平，确保城市燃气事业的健康发展。

2预案演练存在的问题

目前，各个城市的燃气企业每年都组织不同频次、不同科目的应急预案演练。虽然各燃气企业高度重视，精心策划，周密组织，充分准备，但是依据2009年国务院办公厅国务院应急管理办公室的《突发事件应急演练指南》，通过对演练过程的回顾，综合分析，发现存在一些问题，具体归纳有以下几点：

2.1应急预案存在的问题

（1）预案内容不够完善，缺乏可操作性。按要求应急预案应包括基本预案、应急功能设置、特殊风险管理、标准操作程序等要素。但多数预案仅包含基本预案和应急处置程序，而特殊风险管理、标准操作程序等方面的内容较为匮乏。比如：针对CNG、LNG槽车道路运输过程中的险情处置等燃气行业新兴业务的应急管理，缺少可操作性强的预案和应急处置程序。

（2）预案之间缺少必要的衔接。燃气企业内部职能部室与基层单位之间、基层单位之间、不同岗位人员之间的衔接力度不够，甚至匮乏，从组织机构、职责划分到现场处置方案等，存在一些盲点、重叠、矛盾等现象，同时与政府相关部门的应急预案也缺少必要的衔接。

（3）预案的培训、宣传力度不足。预案要发挥作用，必须让预案涉及到的相关人员对预案十分熟悉、准备充分。这就需要通过培训、宣传来增强员工对预案内容的掌握程度，充分认识、熟悉应急处置过程中自己所担任的角色、职责，补充完善应急所需的知识、技能和经验。

2.2演练存在的问题

（1）有些单位的应急预案演练很大程度上是以宣传性、演示性为主，而不是按照实际需要组织不同科目、专业性强的演练，只“演”不“练”，不能真正达到检验预案、锻炼队伍、磨合机制等应急演练的最终目的。

（2）演练方案与实际情况不符。演练情景设置过于简单，演练达不到技术要求，造成演练人员不清楚具体的行动做法，衔接不好，慌乱盲从。例如，在燃气泄漏事故演习中，设定事件为某条道路燃气管道发生燃气泄漏，但未对泄漏燃气管道的压力级别、泄漏情况、受影响范围、可能造成的损失、后续发展预测、环境条件等情况进行详细的说明，因此容易出现参演人员目标不清、准备不足等问题，无法采取相应的应急措施，导致演练质量不高。

（3）演练过程与预案不符。演练过程中演练人员应急意识不强，处理事故方法欠妥，汇报信息不及时，没有现场指挥权交接过程，现场指挥也没有具体指令，只是听汇报。有些指挥者比较盲目，条理不清楚，演练人员对处理事故的步骤不熟悉，程序较乱。

（4）演练过程有偏差。有的人员对风向发生变化或者出现其它意外情况，不能及时判断，对存在的风险估计不足。应急装备投入不足，不能满足事故状态下的应急需要。还有个别人员对应急过程不熟悉，对空气呼吸器、防毒面具等防护器材的使用不够熟练。

（5）评估机制不完善。大多演练未建立演练评估机制，对演练的效果多采取定性化点评，而不是有依据、有数据、有分析的量化评判，难以准确、客观地反映演练的实际效果和水平，评估演练方案和应急预案的科学性、可操作性。

3预案演练的重要意义

作为应急准备的一项重要工作，应急预案演练是检验、评价和保持应急能力的一个重要手段。结合应急预案开展不同层次、不同科目的应急演练，可以在事故真正发生前暴露预案和程序的缺陷，发现应急资源的不足，改善燃气企业内部各个应急部门、机构、人员之间的协调关系，增强全员应对突发重大事故救援的信心和应急意识，提高应急人员的熟练程度和技术水平，进一步明确各自的岗位与职责，提高各级预案之间的协调性和整体应急反应能力。应急预案演练人员的主要工作是通过本身的演练提高预案的执行能力，更好地预防、处置突发事件。

4预案演练的改进建议

4.1编写、修订符合实际的应急预案

燃气企业不仅拥有居民用户、工商业用户等不同用户种类，而且内部也存在储配站、CNG加气站、客户管理、管网管理等不同部门，为避免不同部门、不同岗位之间出现应急职责不分，协调、沟通不畅的现象，因此应从以下几个方面做好预案的编制工作：

一是制定科学的应急救援预案。要广泛发动职工群众出点子、献计策，把制定应急救援预案的过程变为教育职工群众的行动，经过专家论证、修改完善，形成科学的应急救援预案。

二是搞好单位内部的协调配合。例如，长输管线预案重点是对上游门站、下游调压站、市区中压管网等各个环节的协调配合，应急调度的科学、合理，所有参与救援人员到达事故地点、应急物资设备储备、有效情况等的综合规定，要求内部不同单位之间有高度的协同性。

三是搞好与外部的协调配合。与当地政府、消防部门、应急救援组织要加强沟通和联系，定期上报备案或通报应急预案制订、修订的有关情况，相互了解应急救援设备设施、物资等储备情况。努力做到一旦发生事故互通有无，相互支撑，共同应对。

四是针对演练中暴露出的问题，要及时检讨、修改应急预案，对难点、重点问题积极破解，不断完善应急预案，达到应急演练的最终目的。

4.2建立事故应急救援演练的长效机制

燃气企业要坚持预防与应急相结合、常态和非常态相结合，做好深入细致的工作，真正把各项预防和应急措施落到实处。

一是燃气企业要根据实际情况，并依据相关法律法规和应急预案的规定，制订年度应急演练规划，按照“先单项后综合、先桌面后实战、循序渐进”等原则，合理规划应急演练的频次、规模、形式、时间、地点等。

二是根据燃气企业的特点开展应急救援演练活动。各个基层单位应根据实际情况开展应急演练活动，储配站应开展以储气柜燃气泄漏为主要内容的应急演练，管网管理部门应开展以燃气管网出现燃气泄漏为主要内容的应急演练，客户管理部门应开展以客户用气出现险情为主要内容的应急演练，而CNG加气站应开展以加气车辆出现险情为主要内容的应急演练。

三是要根据季节的不同开展应急救援演练。燃气企业，春季要搞好以防火为主要内容的演练，夏、秋季，管网部门要做好施工高峰期防止管网外力破坏应急演练；CNG加气站要做好防止车辆自燃应急演练及防汛、防雷电灾害等自然灾害的应急救援演练，冬季，客户管理部门要做好用户用气事故应急演练及防火、防冻演练等不同类型的演练。

四是依据《突发事件应急演练指南》，做好应急演练全过程的管理工作。燃气企业应依据年度应急演练规划，做好从应急演练组织机构的成立、演练计划的制定、演练方案的设计、演练动员与培训、应急演练保障，到应急演练实施全过程的组织、协调工作。

五是对应急救援演练活动进行及时总结。应急演练结束后，要及时编制演练评估、总结报告。通过演练检验预案的科学性和可操作性，对每一个环节进行认真分析，找出问题和不足，对应急演练中发现的问题以及从实战中取得的成果进行梳理，从理论和实战两方面得到提高，进而全面提高应急能力。

5结束语

城市燃气安全关系到社会稳定、经济发展和公共安全，燃气企业要高度重视，切实加强城市燃气应急管理工作。开展应急演练不是一朝之功，不可能一蹴而就，是一个持续改进的过程，而且需要通过多次演练来发现演练过程中存在的问题，提高演练质量。因此，燃气企业应结合自身特点和实际情况，依据《突发事件应急演练指南》，不断健全完善应急演练机制，逐渐使应急演练走上制度化、规范化、经常化的轨道，切实把应急演练与日常应急管理和处置突发事件有机结合起来，充分运用应急演练的成果，推动燃气企业应急管理各项工作的提高。

6参考文献

1.国务院办公厅国务院应急管理办公室，《突发事件应急演练指南》.北京，2009年

2.国家安全生产监督管理总局，《生产安全事故应急预案管理办法》.北京，2009年