大学生生产实习心得十篇

大学生生产实习心得篇1

脐带血造血干细胞及脐带兼充植干细胞的功用在国外早已被应用于临床移植，并且已有异体配型成功移植成功的个案，而在国内是近几年才被国人所了解的。因此国家大力支持脐带血造血干细胞的发展，由天津市血研所、天津市血液病医院着手研究。到前几年，使用造血干细胞分裂、分化、定向培养各种细胞的技术已经比较成熟，但并未走出实验室，应用于临床治疗更是不可能，不能让普通老百姓享受到这种新技术带来的福音。因此国家投资创办了协和干细胞基因工程有限公司，为新生儿储存脐带血，当需要使用时提取造血干细胞，从而保存了这一生只有一次取得机会的宝贵资源，为治疗以前的一些不治之症提供了可能。

造血干细胞是人体的“祖宗”细胞，分化、分裂程度很低，细胞全能性高，因此可以分化成红细胞、白细胞等任何血液细胞，这就为治疗败血症等疾病提供了可能。同时干细胞技术也在日新月异的飞速发展，到目前已经可以完成人体组织器官克隆，可以治疗败血症，治疗下肢静脉脉管炎，甚至可以辅助治疗糖尿病等。

该公司是面向光大产妇及新生儿的，它为新生儿储存脐带血并收取一定费用，因此需要办理相应手续，下面我来介绍一下具体工作流程：先由外勤人员在特定综合性医院的妇产科及某些产院、妇幼保健院发放宣传册，并在病房进行宣传，使产妇进一步了解，待产妇决定留存脐带血后，由外勤人员与产妇签署《脐带血自体储存协议书》，并留下相关信息，由外勤人员将合同带回办公室。下面就是我的工作了，由我将合同整合、编号，登记在档案上，并且输机，之后将合同按编号、月份分类排好。在产妇生产进入手术室之前由产妇家属提醒接生医生留脐带血，由医生采集，在这之后由公司的工作人员将血拿到库里进行检测，由库里出一份细菌病毒内干细胞含量等项目的报告，检测合格血入库，在-197°液氮环境下低温贮存，由我和我的同事们电话通知储户取合同和报告以及缴费发票等，之后就由储户按年产纳保管费就完成了一个储户的储存脐带血的过程。

说了这么多该说说我每天的工作了。我每天朝八晚五的工作时间过得很充实。上班前每天打扫一下办公室，擦擦地擦擦桌子，让大家都在一个干净整洁的环境中工作，以提高大家的工作效率。打扫完办公室，我便开始更正式的工作——拿出档案把外勤人员签的合同逐一登记、编号。现在该基地已有10万名储户，并且每每都能新签下3000——5000名储户，所以每天等级也要将近100本，所以上午时间几乎都要用在登记合同上。到了下午，就要根据每天登记已生产产妇名字找出相应合同送到库里，等报告出来一并返还给储户，以及核对合同，打电话通知储户等等。虽然是内勤，每天也有很多储户来办公室取合同，每天也要接待储户，这也就锻炼了我待人接物能力。现在社会不单单是靠工作能力就可以立足的，很多的时候一个人的交际能力也会在工作中有很大的用处，此次的实践我在这两个方面都有所涉及，自然也都有了一定的经验，我相信对以后我步入社会上所要经历的一切都会有很大的帮助。

这一个月的时间转眼间就过去了，在这一个月时间里我与同事们都结下了深厚的友情，相处的十分融洽。这一个月，每天都要严格按照上班时间，不迟到不早退，培养了遵守时间的好习惯，更早的适应了以后工作时候的作息。同时接待客户不仅提高了个人职业水平，还锻炼了反应，给客户讲解也要根据不同的人采用不同的讲解方式。对于客户有时说话的语气、方式、方法都要注意，方式用对了有时可以达到更好的效果，事情也就能有一个很好的开始，可是算作是事半功倍。

现在的我还是一名大学生，公司的其他员工对我也就十分的照顾，给我解释工作时都十分耐心，有什么不懂得的事情请教他们时，无论多么复杂他们都能不厌其烦的帮我讲解，有时还会手把手的教我如何去做。

作为一名内勤，每天做的工作都很琐碎，每天做的也都不尽相同，这和我在社联办公室的工作也有了共通之处，让我更好更快的适应一个新的环境。作为内勤要尽全力为外勤做好后勤保障工作，这样才能让他们更好的工作。我手头工作做完后也会尽自己所能帮助其他人做一些力所能及的事情，例如帮他们在宣传册上盖上他们的名字和电话再打包帮他们拿走，或许事情并不复杂，但是这样能让辛苦了一天的他们得到片刻的休息，我也是非常开心的。

这一个月让我了解了工作的艰辛，内勤每天有做不完的小事，而且要仔细、认真，不能出一点差错，否则错误很难查出来。外勤每天东奔西跑，风吹日晒，有时连水都喝不上，离办公室远的地方坐车得两个小时，还要提很多东西……一直在社联工作着，曾以为自己早已能够适应社会上的节奏，面对工作也能够比其他人显得更加的从容些，不过真的实践了才发现，我还差得很远。社联只是让我们初步适应，它与实际的工作还有很大的区别，这次的实践让我更清楚的认识了自己。当然，工作虽然辛苦，可是有时的一句“谢谢”或者“干得不错”就能让我无比快乐，忘了所有烦恼。

大学生生产实习心得篇2

生产必须安全，安全促进生产。然而，在我们现实生活中，一些员工在安全问题上，总想体现出自己的“小聪明”，凭经验办事，为自己一次次地违业没出问题而庆幸，甚至还有人不惜以自己的亲身体会向别人传授“经验”。这样做，最终为安全埋下了“定时炸弹”，一旦爆炸，后果难以想象，损失无法弥补。作为一名电力企业的员工，只有用脚踏实地、求真务实的作风和一步一个脚印的态度扎实工作，才能有效地确保安全生产

安全生产——关键在落实。安全生产不是口头上的承诺，也不是书本上的几段大话，而是一种踏实的工作态度，是我们实际工作中的每一个行动、每一句话，是我们为企业、为自己、为他人负责的一种永久性地表现。企业员工的执行力，直接关系着措施的落实、目标的实现。安全生产管理更要讲执行力，对我们电力企业来说，安全生产是第一位的、必须常抓不懈。要保证安全生产，必须在管理上下功夫、提高安全保障的“执行力”。因此，要求我们每个人都要从细节做起，重视每个环节链，做到每个环节都执行到位。规章制度不仅要让人看，让人记，更要照着去做是对职工生命的关怀。违章与事故、与生命都是紧密相连的，一个小小的违章，很可能就断送了自己的生命。安全生产工作如履薄冰，来不得半点疏忽和麻痹。关爱生命，就要先从遵章开始，关爱生命，就应认真学习、扎扎实实的落实十大禁令。

安全生产无小事，我们要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。提高安全意识、规范不安全行为、杜绝各种习惯性违章，消除不安全隐患，努力做好安全生产工作。

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大学生生产实习心得篇3

【关键词】高职院；实习管理；规范化

高职院校在校学生进行生产实习是国家对高职教育推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，适合工学结合人才培养模式改革的一种方法。目前不同的高职院校对学生的实习采用不同的管理方式，生产实习只停留在学生生产劳动上，企业并没有给予相应的培训和教育工作，工学结合人才培养模式并没有得到深入的开展，学生实习涉及到学校、企业、学生等多方面问题，一旦学生对生产实习产生抵触情绪，就会对学校的管理和企业的顺利生产产生不利影响。如何对学生生产实习及实习阶段教学环节进行有效管理，取得实习、教育教学的良好效果，是一个有待深入研究和实践的重要课题。笔者现根据多次亲身经历管理本学院学生生产实习的经验，并结合本院的美的班、三水合成班、一汽大众实习、美泰实习等在不同的企业里学生实习的情况，从以下几个不同的阶段和角度提出对学生生产实习进行规范化管理的一些措施。

一、动员阶段，高度重视，精心组织

高职院校教育教学工作主要包括理论知识传授和操作技能培养两部分。经济和社会发展对人才的客观需要，决定了高职教育以培养面向生产、面向基层和服务第一线的技能型、应用型人才为目标，这是不同于本科生培养的一个较大差别。而生产实习、顶岗实习无疑是人才培养中操作技能培养的一个重要实践性教学环节。实习的目的是使学生了解和掌握基本的生产管理相关的知识，印证、巩固和丰富已学过的专业知识，培养学生理论联系实际，在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法，为以后学习专业知识及走上工作岗位打下基础。

良好的实习动员是实习成功的一半，特别是较大规模学生的实习。动员时要提高和强调参加实习的必要性，让学生明确知道国家对高职高专院校提高教学质量和办学思路的基本要求就是校企合作，校企联动办学，其中一个指标就是学生在不同阶段的实习任务。部分学生对实习定位不够准确，以为实习就是来上课、技术培训之类，在生产实习中，吃不了苦。高职学生对生产实习、顶岗实习、工学结合的必要性认识不够，动员阶段要在学生中大力宣传生产实习、顶岗实习的必要性和重要性，通过宣传帮助学生认识生产实习、顶岗实习的目的和意义，了解实习的任务和职责，明确实习的评价和考核要求。学生是参加实习的主体，充分调动他们的积极性和主观能动性是实习教学活动得以顺利进行的基本保证。让学生明白高职学生以后的就业就是生产一线的技术人员，要培养吃苦耐劳精神、学会与企业员工和领导进行交流与沟通，同时要具有基层管理能力等综合素质。

二、明晰企业、学校的责任与义务，双方及时沟通、组织和协调

动员之前要对实习的企业情况有充分的了解和掌握，对实习过程中可能遇到的困难要有充分的认识。学生的实习不仅仅是学生的任务和要求，学院领导和带队教师也承担着对学生的安全及实习过程中学生管理的责任与义务。不同的学生在不同的地域和不同的岗位进行实习，管理方不仅要对学生的不可预知的疾病有深刻的认知，同时要具备疾病预防的相关知识。企业不同的生产实习岗位对身体素质有不同的要求，这要求企业与学校进行积极的沟通，企业必须明确学生实习的岗位和身体素质要求，学校积极组织相关的体检，做到对实习学生负责，同时也对学校和企业负责，尽可能避免由于学生身体素质和企业工作岗位对身体素质要求不一致而带来的对学生身体健康不利的影响。

此外，学生实习的报酬是学生经济收入的重要来源，学生对此非常重视，学校对企业的工薪及发放情况、奖励情况要详尽了解，这是学校和企业提供给学生的重要信息，企业和学校要及时沟通，但学校进行组织动员时要注意策略，教师及相关领导不要对学生的工薪有任何的承诺和肯定的答复，企业的工薪是与企业本月的生产及企业本月的效益挂钩，学生的报酬是变动的，但为保证学生的利益，学校有责任和义务与企业沟通，在实习过程中学生必须取得劳动报酬的最低额的保证，并将它写入实习合同中。

企业实习环境不同于学校教学环境，少数学生存在工作时的意外伤害事件。此类事件经过调查发现，一类情况是学生工作时精力不够集中，另一类情况是企业违反安全操作的规程进行工业生产，如改变生产流程的速度，加大生产过程中对实习学生的劳动强度，设备运行的速度加快，实习学生工作强度大的情况下，有部分学生出现意外伤害个案。通过对企业基层管理人员和实习学生的调查发现以上两种情况发生的事件是可以避免的。一方面要求学生不仅要注意操作的规范，还要注意企业设备操作过程中存在的潜在危险，做到事先动员，事中注意，事后总结。将各类意外伤害事件进行动员时再三强调和注意，必须做到未雨绸缪，在以后的实习过程中避免发生此类事件。另一方面，企业也应遵守安全操作规程进行生产。鉴于意外伤害事件的发生，企业或学校必须购买商业险中的意外伤害险，既保证了实习学生的利益，也可以避免学校或企业遭受重大损失。

三、生产实习管理工作，校企合作，多方努力

大学生生产实习心得篇4

传统教学模式多以教师为教学的中心，随着社会的进步发展，这种教学形式已经越来越多地呈现出其弊端和滞后性。“一言堂”的授课形式让教师成为教学活动的主角，这已然忽视了学生的主体地位，使得教师与学生之间无形地形成了矛盾甚至对立。心理资本教学模式力求规避传统教学的弊端，调整师生的角色定位，以学生为中心，让学生成为教学活动的主角以及学习上真正的主人，并且让学生自己进行探索和发现，让学生对学习消除畏惧，产生兴趣，培养学生创新和探索精神，真正将学生从压抑束缚的“填鸭式教学”中解脱出来，也让教师从繁重的备课和机械生硬的教学中解脱出来。学生能够主导自己的学习，不再被视为一种机械接受知识的载体，而是富有生命力的知识接受以及再创生的来源，学习亦成为一种富有生命力的活动。心理资本教学作为一种创新型的教学模式，关注学生心理资本的培养，只有心理资本强大，学生才能从本质上强大。因此心理资本教学模式的设计、实施乃至最终的实现的目标，都紧紧围绕“以学生为中心”并且尊重人性这一个宗旨为基本出发点和着手点，抓住了教学活动的主要矛盾，体现了一种人本主义教学理念。

2．两个成效实现

（1）内在成效。教育教学归根为培养全面发展的人的活动，因此不仅仅是学生对知识的单纯摄取以用于应试需要，还关系到学生今后的发展、成长以及生活的需要。真正良好的教育是一种长久性的持续性的深刻影响，让学生全面而不断地延伸以及深度挖掘自己的潜能，为了学生的发展打下坚实基础，真正做到教育与生活紧密相联系，用于解决实际中的困难。教育不是一个短暂的过程，而是终身发展的事情，教学就不能让学生局限于“要我学”而是要向“我要学”的观念转变。这是一种自我意识的升华，也是自我蜕变的过程，因此，丰富的心理资本对于学生的成长来说显得尤为重要。心理资本的“我”由四个重要的因子构成，即希望、自我效能感、韧性、乐观，这对于构成心理资本以及对于学生的成长具有极其重要的作用。面对困难时候，自我效能感即自信心促使我们勇敢接受挑战，正视挫折，让自己变得完善。用自信来激励自己，才会克服种种路障，勇于达成自己的目标，让自己不断强大。希望是个人为之努力奋斗的动力，希望的产生无疑会让学生拥有更多的正能量去积极勇敢面对困难，从而解决困难是不断创造美好生活的源泉。乐观的态度更让人产生希望、韧性和勇气，对未来挑战和不确定仍然报以积极向上的态度，更易看到事情美好的一面，这样更容易产生积极的心理状态，更易体验到幸福；韧性在学生学习中是极为重要的。学习生活中，困难和挫折是难免的，韧性此时通过自身以及兼容外部环境中有利于自身的因素进行自我保护，减少风险因素。韧性可以磨砺一个人的品格，韧性在挫折中是不断得到加强，勇于克服更为艰险的因素。韧性强的人更容易抵御困难并且提升自身的能力，让解决问题的方式不断改进，做事情更易发挥出高的水平。因此，韧性对于人的生命化进程是一种强力推动的因素。（2）外在成效。传统课堂教学中，学生被繁重的知识禁锢，学习变得僵滞呆板，教学变成一种极具压迫性的事情，因此导致学生排斥教学内容以及相关学习活动。这样的学习让学生的学业成为一种负担，让学习效率和成果差强人意。另一方面，教师是课程教学的主角，备课、教学、课后辅导等等的教学系列活动也让教师的神经时刻紧绷，周而复始，逐渐产生教学乃至职业倦怠。这对于课程以及教学的发展无疑是一个瓶颈和障碍。心理资本教学模式，让师生的角色进行了合理的调整，让学生成为学习的主宰者，把学生从僵硬的教学形式和知识接受形式中解放出来，让学生潜力以及创造力得到了无限开发，更有助于学生加深学习的印象以及加强学生对知识的渴望和向往，从而提高学习效率，使学生学得多、学得快、学得好。教师也从繁重的教学任务中解脱出来，更有精力专注于教学活动的深化、精化研究，让教师教得多、教得快、教得好，这对教学活动的双主体来说无疑是双赢的。

3．四种教学策略

（1）目标引领。对于课程以及教学而言，首要任务是要确立教学的目标，目标的引领十分重要。它能够让学生明确学习目标的同时又明确学习的重点，让学生能够抓住主要矛盾，抓住知识内容的核心部分，这样就抓住了教学以及知识的关键。中小学心理资本课程模式中，首先将教学目标以问题的形式投放给学生，这相当于奥苏伯尔意义学习中的“先行组织者”。当教学目标起到“先行组织者”作用时，不仅能够促进意义学习，并且有助于学习效果的长效保持。同时也可将教学内容分成一个个小的目标逐步进行完成，这同布鲁姆的“小步子”教学比较相近。将学习内容拆分为几个小的步骤，每个步骤逐一确定目标并且逐一完成。这样将知识分化为小的目标，更有助于知识的分解吸收，更容易让学生接受和理解，让学生不因为大量的繁重的学习内容产生对学习的畏惧感。反之产生对于学会知识的希望，产生希望就能够产生对以后知识学习的积极态度，这样学习就变成了主动进行的有意义的事情。（2）自主探究。学生是教学以及认知活动的主体，学生的自我学习和自主探究尤为重要。教师将教学的目标引领于学生之后，学生就可以进行自主探究。学生自主探究学习，不断发现问题并且自己解决问题，这是一种自我提升历练的过程。学生在此过程中在自我学习能力、发现问题能力、观察能力、创新能力、探索精神都得到了全面的锻炼。在自我探究过程中，学生要产生并且运用坚韧性去克服阻碍，产生勇气，当自己将问题解决之时，能够让学生产生自我满足和幸福感，增强学生的自信心，从而敢于迎接以后的学习上的困难以及接受生活中的挑战。（3）同学互助。同学互助是一个对话的过程，学生将个人不能够解决的问题提取出来进行同学之间的互相探讨以及学习，这个过程中培养学生的人际交往能力，加深学生之间的感情，促进班集体的和谐，同时巩固了学生对知识的印象，加深了理解。同学互助的过程将个人存在的问题进行分散的、高效的解决，避免了集体教学缺少针对性以及课堂上教学时间等资源的浪费，大大提升了课堂教学的效率。（4）师生共议。学生之间进行互助学习阶段之后，如果仍存在一些学生自己难以解决或者模棱两可的问题，那么可以师生共议达到彻底解决。师生共议时，学生可以提出自己的相关疑问，教师进行点拨、解疑。这是一个师生对话交流的过程，改善传统教师统治者、学生被压迫者的角色定位，促进师生之间感情上的培养，有助于教学活动的顺利开展，同时让学生更加深刻地掌握知识，促进教学和谐地进行。上述四种教学策略是一个有机的循环过程。当完成一个学习任务之后，对于接下来的新的学习内容，我们也可以采取该教学策略从头再次循环，如此往复进行。

4．五步学习过程

大学生生产实习心得篇5

工厂生产实习心得体会范文一 在生产车间，我首先在电缆班，毕竟是第一次，所以起初做起来笨手笨脚的，也挺辛苦的，不过在同事和同学的的关心和帮助下不断进步和成长，也充分感受到公司这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，所以工作起来反而觉得轻松了许多。更是通过虚心请教，在师傅的指导帮忙协助下，我很快的适应了这份工作，经过这几天的过渡，我已经初步掌握了制作电缆的步骤和一些基本注意事项。不过对于相关的专业知识我知道甚少，于是我虚心请教师傅同时自己也阅读相关的书籍，并细心专研，最终问题得到很好解决。

在车间实习的这段时间，虽然有时候工作很苦很累，但是，我从中体会到了实践中的专业技术，不断积累实践技术经验。生产实习是白云学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。

通过生产实习，使我们了解和掌握了多种电柜的主要结构、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等内容，加深对交直流变换的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了交直流变换的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业技术，从事这方面的接线、布线、调试、安装等打下良好的基础。

在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

最后，我至少还有以下问题需要解决。

1、缺乏工作经验

因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。

2、工作态度仍不够积极

在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。

3、工作上不够钻研

我自己选择的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

总之，在过去的一年里，我在老师和同事的关怀与培养下，认真学习、努力工作，能力有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。在今后的工作和学习中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向优秀的同事学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面有更大的进步。

工厂生产实习心得体会范文二

自动化生产实习是整个自动化专业教学计划中重要的实践性教学环节，在实习的过程中，培养学生们的动手实践能力，加强学生对社会工作和自己所学专业有着更深的了解，在实习中吸收了一定的工作经验，这些对以后的工作有着一定的帮助，为以后的工作做做准备，不会再正式工作的时候还像一个无头苍蝇到处乱撞。

在学校的安排下，指导老师带领我们来到****自动化生产工厂实习，通过直接面向工厂、企业开展的认识实习环节的教学，巩固已学专业基础课和部分专业课程的有关知识，并为后续专业课的学习作必要的知识准备。在实习操作之前，我们先要了解自动化生产，在生产中我们只需要向机器进行编程，然后我们在一旁监督观察就行，还有一些复杂的工作，而我们的工作是熟悉生产过程自动化设备，尤其是气动、液压设备必需的基本理论和技能，运用现代高新技术从事气动液压设备的安装、调试、运行、维修、检测与技术改造等工作，这些就是自动化生产的主要成分。

刚开始实习，我们在负责人的安排下，分成几个小组，然后被安排到各个地点进行实习，每个队伍都有一名技工师傅或者带队的老师，我们在他们的带领下进行操作实习，首先我们在一旁看着技工师傅开始操作工作，我们在一旁认真看认真想，我们将课堂上学到的理论知识和实践操作相结合，然后我们对操作也慢慢感到熟悉，可是我们毕竟是没有工作经验，所以我们在技工师傅的指导下慢慢开始工作，在操作的途中虽然老是犯错，但是在技工师傅同学们的鼓励和指导下，我也在不断的努力、进步。通过实习，学习本专业的实际生产操作技能，了解更多的专业技术知识及应用状况，拓宽专业知识面，在实习中培养学生们将理论联系实际的工作作风，提高分析问题、解决问题的独立工作能力。让我们对自己的不足有了了解，也为进一步开展专业课程的学习创造条件。

经过一段时间的实习，我们都有着收获，这些收获就是我们认生的财富，虽然不能让我们马上大富大贵，但是它们可以让我对以后的工作未来充满了希望。每个人都有着机会，只要你付出了、努力了，那么你就会有所回报，虽然有的时候你吗，没有感受到那些回报，但是它们注定影响了你的一生，所以在以后的工作学习中，我会不断的努力、不断的进步。

工厂生产实习心得体会范文三 马上就要毕业了，在学校领导的安排下，我们将要外出实习，在一家电气自动化工厂实习，首先我们来了解电气自动化是什么?电气自动化技术专业主要掌握电气技术、电力自动化技术、各种电气设备及自动化设备的基本原理和分析方法，能够从事供用电、各类电气设备、电气控制及自动化系统的安装、设计、调试、维护、技术改造、产品开发和技术管理的高级技术应用性专门人才。

开设的主要课程有：高等数学、工程数学、英语、计算机文化基础、C语言程序设计、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电机拖动基础、电力电子技术、自动控制系统、单片机与接口技术、工厂供电技术、工厂电气控制技术、PLC技术及应用、自动检测技术、计算机控制技术等。主要实践环节有：金工实习、电工实习、电力电子技术课程设计、电气控制课程设计、毕业实习(设计)等。学生毕业后可以在企事业单位的发电厂、供电系统、电气工程及自动化领域和用户单位、服务部门、销售部门从事供用电工程、自动化仪表、电气控制系统的工程施工、设备维护、维修、调试、技术改造和销售等工作。这就是电气自动化技术。

在生产实习过程中，我们学到了很多的东西。学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而进一步的提高了我们的组织观念。我想在公司的企业文化中有一句话很好地概括了技术工作的全部内容研究、试验、设计、制造、安装、使用、维修，七件大事技术人员要一竿子到底!。

我认为这里所说的七件大事就是技术工作。有些人认为只有研究和设计一些高科技含量的东西才是真正的技术性工作，而贬低看不起安装、使用和维修这些工作，认为技术含量低甚至没有技术含量。这种看法是片面的、错误的，从哲学的观点看，是一种唯心主义的观点。实践是理论的基础，理论都是在实践中总结创造出来的，用于指导实践。而试验、制造、安装、使用、维修就是我们的实践工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。毫无疑问，我作为一名刚刚走出校门参加工作的新员工，实践方面的经验还很缺乏，在学校中学到的是更多的理论知识。因此，很荣幸上级领导给了我这次车间实习工作的机会，让我能够真正理解在实践中的技术工作，弥补在实践经验中的不足。从实践中发现问题才能解决问题。

下面主要汇报一下我在调试过程中遇到的某些问题及其解决的办法。对于一般性的问题，如配电箱开关是否接错或安装是否到位等，通过观察可以通过目测容易地解决;对于一些偶然的、特殊的问题，在调试过程中要花费更多的时间。需要积极地思考，向有经验的员工请教，亲自动手进行各种检测和试验，问题解决后须做认真的总结，使自己能够知其然并知其所以然。此外，我认为整流主板的电路接线原理对于掌握维修的过程是很重要的，可是很多维修工根本都不懂。

通过此次生产实习，让我们了解和掌握了变电所的主要结构内容、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品的生产和用技术资料;生产组织管理等内容，加深对变电所的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了变电所的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。

工厂生产实习心得体会范文四 为期半个月的生产实习结束了。这半个月来，我们经历了很多，学到了很多，同样也领悟了很多。

俗话说实践是检验真理的唯一标准。我们生活学习都在学校，接触的是课本是公式，很难有机会接触工厂的实物以及流程，我一直觉得我们学的漫无目的，我们所学的到社会就是鸡肋。但通过这半个月的生产实习，我的这些错误观点都改变了。书本上的知识是基础是保障，没这些知识公式的支持你在工作岗位上会很迷茫会不知所措的去摸索结果还会是一只半解。

我们是在1002工厂实习的，该工厂属于军工厂，在我们心里它是很神圣的。该工厂主要致力于测量的研究，生产各种型号的水准仪广角仪经纬仪。在实习的先前几天是由几位老师给大家讲解仪器的使用方法，我学到了s3水准仪，j6经纬仪的使用方法。其间，我们还自己动手拆装仪器，了解了仪器的基本构造。通过前几天的实习我明白了要不断的丰富自己的专业知识和专业技能才能使你的工作更加得心应手。一个人在自己的职位上有所作为，一定要对自己职业的专业知识有所熟悉，不仅要学习先进的技术他要要学习好基础知识，同时对自己业务所在范围内的业务技能也要熟练掌握。

随后几天我们戴上鞋套走进了生产一线，我们走了4个车间，不仅参观了总装车间，检修车间，也参观了打磨车间等基本生产线。在生产车间里，我们都收起了往日的懒散，各个都很严肃认真的聆听学习着师傅的教诲和每一个基本动作。师傅在休息之余，还和我们讲起了工厂的见闻，教导我们要认真学习专注每一个学习的机会。通过对生产车间的观察学习，使我意识到在工作岗位上一丝不苟的重要，你自己的一个闪失一个不注意就会导致很严重的后果，会影响一个团队的正常工作。

实习的最后2天我们一起进行了实地测量。这个任务单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量也培养了我们同学间的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。测量中我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到每步都检查无误，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，认认真真完美的做好每一步，直至符合测量要求为止。培养了我们严谨的科学作风。

半个月的实习真正做到了让我们从一个学生到一个公司职员的转变，使我们体会到什么才是真正的社会，真正的工作。实习时间不长，但却教给我们在学校永远学不到的，在实习期间，感谢各位领导老师对我们实习提供的帮助，在你们的帮助下，我们学到了很多，是我们深知，毕业只是求学的一小步，社会才是真正的大学。

工厂生产实习心得体会范文五 在这实习的时间里，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们即将踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂应该都是挺漂亮、挺大起的。现在不都是在讲环保、讲生态化吗，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。我就是怀着这种憧憬到了我们的实习工厂。一下车我就傻眼了，天哪!这个地方到处都是刺鼻的气味，第一天由工厂领导带我们参观了生产线、工人师傅给我们进行了入厂安全讲座。第二天我们就正式进入车间参加生产。我们四人一组，每个车间的师傅负责带我们生产学习，现在的化工厂自动化程度比较高，工人劳动相对比较轻松，但是一般一个岗位一班就一个人，一班的时间是8个小时，也就是说，工人师傅要一个人在一个岗位上一呆就是八个小时。一开始我们都觉得不可思议，对于我们来说，在学校里有丰富多彩的娱乐活动和同学朋友，这八个小时单调的工作难以想象，但是随着与工人师傅共同工作的时间久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我们现在吃穿不愁，但是真正到了社会上，首先我们的自己养活自己!然后的为家庭担起相应的责任!我们必须靠自己的劳动来实现这些!这时我们就不会觉得这八个小时是多么的漫长了,因为这八个小时的背后是我们劳动换来的收获。

大学生生产实习心得篇6

关键词 新型农民；学习；心理特点；心理期望

中图分类号 G442；G725 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2012）01-0387-01

总书记在党的十七大报告中指出：“建设社会主义新农村的新型农民，就要培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用”。为了适应农村改革发展的需求，承担着新型农民培训任务的农民科技教育培训中心，应积极发挥职能作用，采用适应农民学习特点和心理期望的教学原则和方法，大力实施人才培训。在实施新型农民培训过程中，通过素质提升工程，为社会主义新农村建设培养有知识、懂技术、会经营、善管理、敢创新的新型农民。

1 农民学习科技知识的心理特点

1.1 学习目的明确，认知和理解能力较强

农民在科技带动生产的心理作用下，具有明确的学习目的。科技进步给农业生产带来的显著效益是农民学习科技知识的动力来源。他们学习的目的和动机都来自生产、加工、经营和社会实践的需要。学习科技知识与个人家庭致富、改善生活质量、提高社会地位、寻求个人发展，以及对子女教育紧密联系在一起。由于有明确的学习目的和学习动机，容易产生强烈的学习愿望[1]。

农民在市场经济和科技兴农的影响下，具有较强的认知能力和理解能力[2]。农民群众在长期的生产、加工、经营和生活等各项活动中，积累了丰富的知识和实践经验，对科技知识的理解应用有着在校学生无法相比的优越性，具有较强的认知和理解能力。其在学习过程中借助积累的基础知识和实践经验，能够联系实际思考问题，举一反三，触类旁通。

1.2 精力分散，学习时间有限

农民承担着各种生产和社会活动，精力分散，记忆能力较差。由于农民大多是生产劳动者、家庭负担者，还有较多的社会活动、子女教育等问题，加上年龄较大，精力容易分散，记忆能力较差。因此，虽然其接受知识快，但是如果不用于实践操作，遗忘也快。农民在激烈的社会竞争中，家庭负担重，学习时间有限。在社会竞争心理作用下，青壮年农民为了家庭致富和子女教育等问题，农忙时在家生产，农闲时想外出“淘金”；农村留守妇女和老人肩负了主要家庭劳务，参加学习时间少、困难大。另外，农民要自行安排生产劳动时间，作息制度不统一，而且学习时间分散、不易集中。

1.3 惧怕风险，注重经济效益

农民存在惧怕风险和从众心理，但容易相互间学习。农民在生产实践中不敢冒风险，从众心理重，创新能力差。在生产实践中只要有一户生产、试验成功，相互间容易学习，是一种重要的学习交流方式，特别是革新技术的传播[3-4]。同时，部分农民重经济效益、轻教育培训。目前，农民经过经营土地、外出务工等方式，收入有了较大增长，但从事的多是一些技术含量低、规模小、粗放式经营的项目，这些项目收入虽然可观，但缺乏发展后劲。农民未建立终身教育的观念，小富即安，不愿花费时间、精力和金钱参加培训，即使参加，也希望立竿见影，迅速产生效益，这种思想意识大大阻碍了农民整体素质的提高和农村经济的全面发展。

2 农民学习科技知识的心理期望

2.1 获得收益

农民是农业生产经营者，期望学习后获得好的收益。农民在生产上遇到了技术问题，希望改革和致富，但缺少相应的途径，则产生了学习科技的欲望。学习中他们期望教师能关心其实际问题，了解其学习心情，在施教过程中最好教学目的能与他们的致富要求相一致，使他们学习后能用得上，用就有效，并能获得收益，从而激发他们的学习积极性。

2.2 解决实际问题

农民是务实主义者，期望学习后能解决实际问题。只有当新品种、新技术、新成果、新方法在当地经过试验、示范，证明比传统品种、技术、方法具有明显的增产、增收效果后才能接受和应用，改革创新能力差。同时要求在学习过程中所学的科技知识具有实际、实用、经济、有效的特点，而不是增加他们更多的学习费用和经济困难。

2.3 为决策提供帮助

农民是生产劳动者，期望学习中能够帮助其进行决策分析。农民有在生产实践中积累的知识和经验，对于生产有自己的看法和安排。不需要围绕已经掌握的知识过多讲解，而是需要针对问题提出可行性建议或技术革新措施，帮助他们进行决策分析，预测市场前景。

2.4 采取鼓励灵活的教学方式

农民年龄参差不齐，期望教师主动关心和鼓励他们学习科技。对于一些年龄大的农民，其学习新技术、新知识缺乏信心，感到年龄大了还当学生，存在自卑心理；或者文化基础差，学习难度较大，产生退缩情绪。这就要求施教者平等对待，热情主动与其交流互动、讨论座谈，鼓励他们，给他们学习的信心和勇气，努力创造和谐的学习氛围和环境，激发、唤起和保护他们的学习兴趣，教学内容要新颖、实用，激发其好奇心，提高学习效果。农民期盼更加灵活、实际的教学方式。由于课堂教学的局限性，加之农民的理解能力有限，有很多实际操作问题农民难以掌握，农民期望专家能够深（下转第389页）

（上接第387页）

入农田、工厂、养殖厂现场讲课，现场传授一些实践性的知识。农民会觉得通俗易懂，学习的积极性会更加高涨。

3 结语

总之，新型农民培训是一项长期的系统工程。在发展生态、高效和现代农业过程中，对新型农民已赋予了新的含义，必须是具有现代文化科技意识，集农、工、商、贸于一体的人才，知识、能力、素质要更高于传统意义的农民。这就对教育培训单位提出了更高的要求，教育者必须加强教学设施等硬件建设，更新教育观念，不断进行知识更新，全面掌握农民心理特点和心理期望，熟练掌握先进的教学方法，提高授课水平，以博爱之心实施新型农民培训工程，为构建繁荣、富强、生态、文明、民主、和谐农村服务。

4 参考文献

[1] 黄建.河南农民工学习需求调查[J].信阳农业高等专科学校学报，2011，21（3）：75-78.

[2] 李辉，白新杰，赵志良.中国农民心理和谐的结构特征[J].心理研究，2011，4（5）：49-55.

大学生生产实习心得篇7

关键词： 学困生 成因分析 转化问题

学困生的教育和转化问题一直以来都是学校教育的难点问题。学困生，顾名思义，是学习有困难的学生。在学校教育中，学困生往往表现出缺乏自信、悲观厌世、抑郁、焦虑、失眠、逃避、恐惧、烦躁和过多的内疚自责现象，他们大多缺乏主见，缺乏学习热情，没有与人竞争的勇气和兴趣，加上对自身认识不够，形成精神欲求不足的心理。

大量研究表明，一个人的学习成就和他的智商有关，但只要是中等水平的智商都可能有较好的成绩；相反，一个人的智商高并不一定卓有成效，他们的创造力和成就可能表现出平庸或较低的状态；在一个智商较高的人的成长过程中，情感、意志力、自信心、社会适应能力、实现目标的内驱力等起着决定性作用。因此，学困生绝大多数不是因为智力上的原因，而是因为以下多方面的非智力因素造成的。

1.个性因素的影响

个性因素对中学生的归因方式、自我认知等能够产生一定程度的影响。研究得出，学生的不良性格特征是造成个体心理障碍产生的重要原因。当前在校的中学生大部分是独生子女，因为家长的溺爱出现自我中心、较强的依赖性、责任意识较低、相互合作能力弱、抗挫折能力较低等心理特征，很容易对中学生的学习、日常生活产生不良的影响，使得中学生很难适应有困难的生活、学习环境。例如，依赖性较强的中学生在离开父母在学校学习的过程中，遇到困难挫折，很容易产生抑郁焦虑等不良心理情绪。

2.学习因素的影响

由于多种原因，很多中学生在学习过程中发现一些科目并不是自己感兴趣的内容，有些中学生在一段时间的学习生活后，因为学习内容的感兴趣度不高，造成学习出现偏科问题。在这种情况产生以后，如果不能及时地进行弥补和强化，很容易产生心理障碍，对学习和生活都产生不良的影响。因为中学学习与小学阶段的学习有一定的差别，中学开始注重学生学习自主性和独立性的培养，但是有的中学生习惯小学阶段老师领着走的教学方法，不能很好地适应中学的学习方式。虽然感觉每天都学得很努力，但是学习成绩却很难上去，甚至产生不及格的情况，小学时期的尖子生地位不复存在，久而久之，产生心理障碍。

3.动力不足或动机过强的影响

不同性格特点的中学生，在面对学业竞争、升学压力的时候，会通过不同的应对方式进行处理，意志薄弱的学生学习的主动性不强，可能将一些时间浪费在玩游戏等方面，降低对自己的要求，导致学习动力不足，甚至出现厌学的现象，当成绩快速下滑的时候，又产生郁闷、消极等情绪。学习动机较强的学生容易走另一个极端，这部分学生往往急于求成，当个体的期望超过自己的能力，没有实现愿望的时候，很容易给自己造成巨大的心理压力。还有部分中学生将考试看做是学习的中心，过于注重自己的考试成绩，考试的时候很容易对自己的成绩产生过度的焦虑，导致心理障碍的产生。

4.家庭环境和健康状况不良的影响

家庭是学生成长的摇篮，是每个学生的第一所学校，因此，家庭环境对学生的影响是绝对不容忽视的。很多学困生的形成与他们所处的家庭环境、所受到的家庭教育往往具有密不可分的关系。家长在对子女进行教育的过程中，最容易出现的问题就是走极端，有的家长望子成龙，对孩子的期望很高，在各个方面都要求孩子做到最好，而不考虑自己孩子的实际情况，从而使得孩子产生严重的心理障碍。

体弱多病的学生注意力容易分散，持续时间很短暂，同时他们的感觉器官不协调，说与听、听与写、看与说等很难恰当地、和谐地同时运用，这些会成为学习的障碍。比如贫血的学生容易精神不佳，注意力不集中、不愿与人交往等，这无疑会给学习造成困难。

5.学习品质欠佳

学习品质的灵敏，主要在于调动非智力因素。非智力因素构成学习的内驱力，包括兴趣、情感、意志、气质等。非智力因素虽然不能直接改变你的智力水平，但决定着你的智力潜能能否得到充分挖掘并得以充分发挥。从实践看，非智力因素对学习成绩的影响及学习品质的形成比智力因素还要大。因此，对于智力水平在中等以上的学生来说，如果学业成绩相对薄弱，多半是非智力因素的影响。

有些学生总喜欢拖拖拉拉，延缓时间，常会这样想：“等一会儿，看完电视再做吧！今天太晚了，等明天再说吧！这次作业没交，等下次再补上。”这些念头强化了人的惰性，加大了与其他同学之间的差距，再加上喜欢坐在书桌前“愣神”，为未来抱以“希望、但愿、或许”等不切实际的梦想，这样更会忽视总结失败的教训，放弃目前应该着手的努力。当然，学困生的研究是教育研究的永恒话题，只要我们拥有一颗爱心，抱有一颗恒心，就一定能更深层次找出原因。

参考文献：

大学生生产实习心得篇8

1996年9月，我在xxxxx学习 ,从上小学开始，在老师的培养教育下渐渐懂得了“没有共产党，就没有新中国”这一人人皆知的话语，逐渐了解到红领巾是用革命先辈的鲜血染红的，是少年先锋队的标志。我在小学三年级光荣地加入了中国少年先锋队，从此，我在学习、劳动等方面更加努力了，暗下决心将来还要积极向团组织靠拢。XX年7月，我从芹畈完全小学毕业了，我以较好的成绩考入了xxxxx中学。上初中以后，我更加努力学习文化知识，思想上积极要求进步，积极参加学校的各项活动。当我看到高年级同学胸前佩带的团徽时，萌发了加入中国共产主义青年团的愿望。从此，我认真学习团的知识，懂得了共青团是广大青年的组织，是中国共产党的助手和后备军。从此，我自觉地用团员的标准，严格要求自己，积极争取加入团组织，终于在XX年5月加入了中国共产主义青年团。中国共青团是中国先进青年的群众组织，是中国共产党的得力助手和后备军。当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时，心潮澎湃!我暗下决心：一定要好好学习，全面发展，在各方面都要起模范带头作用，把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。在这一思想指导下，我刻苦学习政治理论和科学文化知识，学习成绩优秀，连续三年获得校优秀三好学生，

随后我担任过数学课代表，也因同学们的信任担任了生活委员，我能够很好的完成老师的任务，能进自己所能帮助同学。虽然工作比以前大，我仍没放忪学习，成绩始终在班级名列前茅。在学校组织的各种活动中，我组织同学积极参与，努力进取，为班级争得了许多荣誉。在初中读书的三年，我先后获得三好学生、积极分子等荣誉称号。由于我刻苦学习，又以优异的成绩考入xxxx。

入学时被编入学校的重点班学习。新的学校新的环境有着新的气息，那时的我对生活充满了无比的希望，学习劲头十足，精力充沛，在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，端正自己的学习态度，及时分析和总结在学习中遇到的问题，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力;在学习过程中我收获很多，学到了很多东西。此外，我还不断加强自身的道德修养，主动关心时事政治，在学校组织的纪念九·一八征文中获得了优秀奖。并且在同学的信任中又担任了生活委员，这使得我的工作责任心和为同学们服务的意识得到了增强，同时也增强了我学习的动力。

2010年高中毕业后，我以较好的成绩考入xxxxxx，翻开了我人生征程崭新的一页，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。入学不久，我就怀着十分激动的心情向党组织递交了入党申请书，从此我抱着为共产主义事业奋斗终身的决心，时时处处用党员的标准严格要求自己，我踏踏实实的工作学习，经常为同学做一些力所能及的事，关心同学们的学习和生活，在各方面起到了表率作用。

大学期间，思想上，我积极要求上进，我深深懂得，人只有树立正确的人生观，树立远大理想，无止境地追求，才会生活得更有意义。我以更高的标准要求自己，在思想上积极进取，努力向党组织靠拢，认真学习马克思列宁主义毛泽东思想，党的章程，对党的认识逐渐清晰，同时我也知道，我对党的认识仍较肤浅，需要不断学习与锻炼来提高自己。党组织考验我，帮助教育我，并送我参加党校的培训班学习，通过党校的学习，我的政治理论水平得到进一步的巩固，对党的认识又有进一步提高，更对我的入党动机端正有了很大的帮助。从此以后，我对党组织更加向往，对加入中国共产党的渴望愈加强烈，无时无刻都用党员的标准要求自己，磨砺自己，如饥似渴的学习党的理论，用这些强大的武器指导我的前进。

学习上，我刻苦努力、勤奋认真，认真学习了专业基础理论知识，通过踏实认真的学习和不懈的努力，大一期间，获得了“勤奋踏实”单项奖学金。在抓好理论学习的同时，我还常常参加学校举办的很多活动，比如说“我与阅读”征文比赛、院计算机编程大赛等。

工作上，我担任了班级班长，曾多次参与组织、筹划班级活动，极大的提高了自身的组织能力、语言表达能力和社交能力，进一步培养了团队合作意识;此外，我还积极参加学校组织的义务服务和志愿者活动。在信息学院第七次学生代表大会，我作为班级代表也出席。此外，我还积极参加大学生暑期社会实践活动。在以后工作中我将会常常进行总结和字我反省，带领班级更好的进步。我深知学习不仅要从学习课本获得，还要通过课外途径获得的道理，所以我参加了与专业息息相关的学院社团组织——物流协会。通过在协会的工作锻炼，使我的工作能力和团队意识进一步得到了锻炼。而且通过协会举办的各种与专业知识相关的活动，是我在娱乐中增强了对专业的认识和对专业知识的了解。通过不断的锻炼，我现在做了协会活动部的负责人，我将用我在工作中的得到的经验，带动活动部更好的发展。

在平时的生活中，我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，不以善小而不为，不以恶小而为之，时刻铭记有所不为才能有所为，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。此外，我还能团结同学、关心集体、热爱劳动，积极主动帮助同学。

【1】

下面我详细地就我的入党动机问题谈一下我的心里历程。

刚递交入党申请书时，是因为看到别人写入党申请，如果自己不写，怕老师，同学说自己不要求进步，其实那时的我对党缺乏真正的认识。这是一种对党、对个人都不认真、不严肃的政治态度，其实这是一种入党动机不纯的表现。入党不是给别人炫耀的，更不是用来满足自己虚荣心的，而是应该踏踏实实为党奉献，全心全意为人民服务，在学习和生活中发挥先锋模范作用。大一时，在上党的基本知识概论课中学习了党的基本知识，同时有更多的时间和机会接触到身边的党员，政治视野也得到了扩充，看到当前存在党风不正的现象，希望自己能加入到党组织，做一名优秀的党员，重新确定党的形象。这种看法现在想起来是很片面和狭隘的，这种错误想法的产生究于对党的认识还太模糊，不能以因为有些党员存在着这样那样的缺点就否定他们是无产阶级的先锋战士，一直影响对党性的认识，也不能把极少数蜕化变质的党员和党组织等同起来，他们并不能代表党。经过这几次认知意识的转变，我觉得入党前最重要的就是要正确和全面地认识我们的党。入党是自己的事，而且和学习一样，重要的是独立思考的能力，要会观察，会总结会引申，要去看书学习，去思考，是要花一番气力的。有些人在入党之后一段时间，甚至是一生都要不断补充对入党的思考，也包括对入党动机的更完整的再定义。在那以后我就决心，通过自己的学习和思考让自己的真正的入党动机在心里成形。我觉得我必须把思想的转变和行动相宜地结合起来，让自己把每一点思考和每一次实践对应起来，学要学得有进步，做要做得有体会，实实在在的向要求一名党员那样来要求自己努力。

    在学习中，我更加明确学习目的，端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地钻研知识。虽然有时成绩进步不大偶尔甚至出现下降，但我总是努力摆脱成绩不好的阴影，总结教训，投入到新的学习中，坚持不懈。长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候；听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励。在担任班级干部期间，认真履行自己的职责，对班级事务和同学关系注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好班级工作，学好专业课程两方面的能力。我还利用业余时间学习了党章和党的基本知识，积极参加党课学习小组的活动，阅读了一些与党的发展有关书籍和文章，很大地加深了对共产主义的理解，有了一定的理论素养和正确的理论知识。

经过认真的学习和深入的思考，我对党的认识不断提高。中国共产党从诞生那天起，就是按照马克思列宁注意建党原则建立起来的不同于其他政党的新型的工人阶级政党。中国共产党始终是工人阶级的先锋队组织，是中国各民族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，创造先进生产力和先进文明的核心力量。党的最终目的是实现共产主义的社会制度，其宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党不但是由现代先进生产力的代表——工人阶级所组成，而且是由工人阶级中具有共产主义觉悟的先进分子组成。较之其它政党团体，它有先进的阶级基础，由最先进的分子组成，是最值得信赖，最有威信和最有前途的政党。

我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。多年来党对我孜孜不倦的教育，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能救中国，只有共产党才能建设社会主义新中国。几十年的社会主义建设和实践证明，中国共产党能够改正自己的错误，领导中国人民向新生活迈步，它不愧为一个伟大、光荣、正确的党!

长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想，始终不忘自己的身份和使命。我积极参与在集体活动，和大家积极配合完成集体任务;团结同学，关心同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情;在生活上勤俭节约，作风正派，无不良影响。我十分感激党组织对我的信任，给了我培养为人民服务，增长才干，锻炼提高自己的极好机会。

加入中国共产党并非是一时的冲动之意，而是一种坚定的政治追求。虽然我还存在许多不足之处，但是我有决心改正，希望能得到党组织的教育和帮助，努力争取做到更好。与此同时，我还经常作自我批评，发现自身还有许多缺点和不足，如处理问题不够成熟、政治理论水平不高、有时做事犹豫不决等。我将以身边优秀的共产党员为榜样，努力克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。

大学生生产实习心得篇9

校企合作实习基地是学校与企业在产学研、学生培养、就业等一系列问题上达成共识的运行平台。学校的要求是：学生能在实践教学基地得到实践能力的训练和职业素质的培养；教师有机会在工程技术实践中得到锻炼和提升；产学研成果得到目前市场的认可，并转化为产品，获得社会及经济效益，提高学校在地区的知名度和影响力。而企业则希望通过实习基地，更多地参与到学校的科研氛围中，获得学校教师的大力支持，提升自身产品的技术价值，拓展企业生存空间，也希望通过对学生的培养彰显企业文化和区域地位，在校企合作中取得更多的经济效益。校企双方的合作越深入，则实习基地的培养力度越强，质量越高。

1大学教师走进企业

凝练“双师”能力校外实习基地的正常运行，除了建立一套完善的管理制度以外，操作过程中，更需要一批双师型教师进行现场指导，教师来源于企业和学校。在引入双师型人才时，主要做好以下2件事情：（1）指导教师具有工程研发能力，在企业出现技术难题时，能有效提供技术支持；组成校企合作创新团队，能进行多层次多渠道的项目合作；在课余时间，进入企业日常生产的各个环节，熟悉企业产品及生产流水线的各个流程。另外，指导教师最好具有校外实践教学指导经历，教学态度认真。基地管理中心要及时建立校外实践教学指导教师库，并根据需要不断更新。（2）大力加强青年教师工程实践能力的培训工作。业绩考核中，要充分考虑到双师型教师在产学研环节的贡献，包括实践教学环节的指导，晋升职称或教学、科研奖励时，给予明确的优惠政策等，以激发指导教师的教学热情和兴趣。

2课堂教学与实习基地实践环节的结合

课堂教学是实践环节顺利开展的基础，大学传统讲授知识的方式，主要以课堂教学为主（实验课进行理论验证），抽象的专业知识在课堂上难以直观地为学生所接受。比较好的解决办法是将课堂教学与实习基地实践环节紧密结合起来，在互动中，能让学生看得明白，听得进去，记得牢固。校外实习基地指导中心可以开启“课堂—实习基地”直通车，课堂教学之余，让学生利用课余灵活的时间进企业生产线学习，在平台上找到课堂教学内容中的“抽象难点”，对专业理论知识进行现场消化。通过这种方式的学习，教学质量必然会大幅度提高。为激发学生的学习兴趣和热情，适时安排企业工程师进入课堂，让他们从工程实践的角度来讲授专业知识。实习基地还可以布置若干个小项目、小课题，安排企业技术人员和学生一起通过交流互动来解决。这些方法不仅丰富了课堂教学，使学生开阔了视野，增加了学生的学习兴趣，激发了创新思路，也为后续的校外实践教学环节做了坚实的铺垫。

二以人为本，加强素质教育

1实践环节中优良品行的培养与锤炼

从不同高校实习基地的调研情况来看，实习基地在实践环节运行时，遇到的一个普遍现象，就是部分学生在实践过程中，一开始满腔热情，但实习一段时间后，开始嫌工作简单重复，没有技术含量，因而失去兴趣，变得消极被动，后期还可能出现迟到、早退甚至溜岗现象，严重扰乱了实习秩序和效果。对这样的现象一定要有所重视，首先要理解学生的这种心理变化，在安排实践环节时，尽量做到不同的环节交错进行，保持操作任务丰富，另外，要在实践前做好学生的思想工作，面对“简单劳动”要能坚持做下去。实践环节中，必须要求学生时刻保持稳定的心态，持之以恒，凝练吃苦耐劳的精神。

2就业能力的孵化是一个自然凝练过程

大学生的就业能力关系到就业质量的好坏，不仅直接影响就业率，还对学生就业前景和信心有重要的影响。目前，很多学校只关心学生的就业率，只注重数据忽视了内容，并通过下指标分任务的形式，要求毕业生在短时间内拿到签约合同。如此一来，盲目追求高就业率造成毕业生签约草率，给以后的工作变更带来不便，甚至还出现少数学生为了应付学校的签约任务而随便找了一家公司盖章的事情，结果造成因合同违约而引出不必要的麻烦。大学生实习基地的实践活动，其实就是大学生就业能力孵化的过程。企业和学校需要建立一个完善的“实习—就业”接轨机制，由学工处负责督促就业进度的各个流程，实习基地大学生就业指导中心负责毕业生从实习到就业的过渡，给每个毕业生建立一个实习过程材料库，包括实习内容、业务熟练程度、就业意向等。将这些材料与其他企业共享，建立毕业生就业平台，促成毕业生有机会多途径和企业接触，通过对毕业生进行就业培训，提升毕业生就业能力与质量。

三嘉兴学院＆嘉兴德欧电气有限公司

校外教育基地运行情况德欧电气有限公司创建于2009年，地处浙江省嘉兴市秀州区洪业路上海交通大学科技园，是嘉兴市唯一一家生产伺服驱动器的新型企业，专业从事高品质自动化控制软件及伺服驱动器系列产品的研发、生产、销售和服务于一体的高新技术企业，公司拥有一支高素质的技术队伍，目前技术员工70多人，高级职称5人，中级以上职称15人。学院根据专业特点，有针对性地与企业合作，进行实习基地的建设。嘉兴学院＆嘉兴德欧电气有限公司校外教育基地正式启动于2013年，校企合作机制的确定包括学校实践教学团队的组合。为满足企业对学校在人才培养等方面提出更高的要求，嘉兴学院机电工程学院在实践教学上狠下工夫，逐渐通过团队的校企合作方式，以“面向工程、项目驱动，能力培养、全面发展”的教育理念为指导，搭建“实验室＋实践基地”递进的“学、做合一”的产学研合作教学平台，形成“教与学紧密结合、理论与实践紧密结合、学校与企业紧密结合＋全面素质教育”的创新教育模式。基于校企合作模式下的实践实习基地，其目的是建立依托校企合作的培养创新型工程人才的教学模式，构建产学研合作教育的“双师”队伍，建立多层次递进的实践教学体系；形成依托校企合作的多种形式、多种渠道联合培养创新型工程人才实习基地机制；基于面向工程、项目驱动实践教学平台的方案和模式；围绕“实验室＋实践基地”、“基础训练—单项实训—综合实习”的教学思路，建立适合创新型工程人才培养的各个教学环节以及一整套可操作性的校企合作教育运行机制和管理机制。同时通过校企合作实习中的实践教学环节，聘请企业高级技术人员走入课堂，给学生带来实践性强的专业知识。通过一段时间的不断积累和完善，建成具有专业特色的实践教育体系和产学研合作教育创新平台，以及多样化应用型人才的培养模式。

四结束语

大学生生产实习心得篇10

摘 要：技工学校的生源是初中生，相对于普通高中学生来说，普遍存在着基础知识较差，厌学情绪严重，自卑思想突出，学习目标不明确等诸多问题。针对这些问题，在教学过程中采取一系列切实可行的措施和手段，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，以达到事半功倍的效果。

关键词 ：电工基础 学习兴趣 培养

电工基础是技工学校电工类专业的基础课，是学习电子技术基础、电机与变压器、电力拖动等课程的基础。但技校学生普遍存在着心理素质参差不齐、基础知识薄弱、厌学情绪严重、自卑思想突出、学习目标不明确等诸多问题。为培育出合格的技能人才，教师要想尽一切办法来培养学生的学习兴趣。

一、提高认识，端正学习态度

技工学校招生大多分春、秋两季进行，春季招收的学生又多是初中“春季分流”的学生。这部分学生基础知识相对较差，加之初中物理在他们心目中不如语、数、英重要，对它不够重视，内容也比较抽象，普遍认为物理难学，依此类比，认为电工基础也比较难学，遂对它产生恐惧心理和抵触情绪。

为此，开学第一次课的内容就是提高认识，纠正错误认识，建立良好的学习态度。第一，电工基础是初中物理电学部分知识的延续、扩展和提高，是学习诸如电子技术基础等后续课程的基础，有必要学好它。第二，电工基础所讲内容与我们日常生活联系紧密，每一个家庭都有供电线路，需要安装开关、插座、灯泡、风扇等简单的用电设备。我们对电早已有接触和宏观认识。通过学习，我们就可以将上述实操做得更美观、更安全，并能解决更复杂的问题。第三，笔者学校的教学模式是“间周上课”，即上两周理论课，接着上两周实习课，然后如此循环，以便理论学习和实践练习相互促进，同步提高。有些章节内容还可以在实验室、多媒体教室、一体化教室、校办工厂内进行授课。经过这次课的讲解，学生对电工基础能产生正确认识，消除畏惧心理，产生想学好它的愿望。

二、建立融洽的师生关系，诱发学习兴趣

教学活动是一个师生之间互动的过程。师生之间的密切合作，是教学活动得以顺利展开的重要前提。众多实践证明，一位学生对一位老师的感情，将直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。我国古代教育学著作《学记》所说的“亲其师信其道”，就是这个道理。那如何建立和谐的师生关系呢？

“爱”字当头，铸就高尚的师德，在言传身教中潜移默化地影响学生。在教学过程中，教师首先必须了解每位学生，了解他们的兴趣、爱好和优缺点，乃至他们的家庭成长环境等。这样，就可以做到心中有数，有的放矢，精准实施“因材施教，因人施教”。其次，我们要积极主动地关心学生，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的成长，让学生感受到老师时刻都在关注他、关心他。教师不仅要做学生的良师，更要做学生的益友，因为老师的关心和关爱，哪怕是一个轻轻的微笑，一个关切的眼神，一个肯定的手势，一句鼓励的话语，都会让学生从内心体验到一种幸福，从而产生对老师的亲近感。

爱是一种尊重，一种信任，一种激励，一种鞭策，更是一种能触及灵魂的教育过程。只要我们给予学生爱，就能收获和谐的师生关系，诱发他们学习的愿望和兴趣。

三、增强自信心，激发学习兴趣

自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证。技校生之所以会产生厌学情绪，并不是因为他们不愿意学习，也不是因为他们智商低，而是因为在初中阶段长期得不到关注、赏识，丧失了学习信心，产生了自卑的心理。培养和帮助学生树立自信心，可以有效地激发学生学习兴趣，促进学生身心健康发展，提高学生基本素质。

维护学生自尊是帮其树立自信心的基础。自尊是一个人要求得到别人肯定和重视以及自身存在价值的一种积极情感。学生赢得自尊，就会增强自我价值，变得自信，产生获取知识的动力，激发学习兴趣，而一旦缺乏自尊，就容易自暴自弃，失去前进的动力，甚至产生与别人对抗的情绪。自尊是自己不能完成的，需要别人的赞许和肯定评价，因此，老师不要吝惜赞美的语言，应该经常表扬学生的点滴进步，尤其是“学困生”，更要善于挖掘其身上的闪光点，在合适的场合给予“放大”，并大张旗鼓地宣扬，给学生以最大的尊重，帮其恢复自信，使他们感到自己有希望，有前途，并能承认自己，自强不息。课堂上，少批评多表扬，少挖苦多赞美，在学生跃跃欲试时，要及时给予鼓励，说一声“我相信你们一定能行。”要充分肯定学生的想法，尊重学生的意愿，尽量少用命令性的语言，多使用商量的口气，比如当学生拿不定主意是否举手时，用“谁想说给大家听听”“你愿意试一试吗”等语言加以鼓励。平等对待每一位学生，把微笑带进课堂，营造轻松的学习氛围，将课程内容分解成多个层次，设置不同难度等级的问题，让每一位学生都能积极主动地参与到教学活动中来，让每一位学生都真切感受到老师的关注，看得见自己的进步和成长，让学生在“我是好学生”的心态中自信起来。

四、尝试成功体验，稳固学习兴趣

每个人都有获得成功的渴望，即便是一个很小的成功，对学生来说也是一次莫大的鼓舞，就会激励他们去追逐更高的目标，以获取较大的成功。因此，在课堂教学中，要想法创造一些能使学生获得成功的条件和学习情境，设定不同层次的学习目标，让每一位学生都能跳一跳摘到桃子，并且这个“桃子”是学生自己摘到的，而不是老师摘下来塞给学生的，使学生真正品尝到成功的滋味，体验到学习的乐趣。

培养稳固的学习兴趣，是一个系统工程，并不是尝试一次、两次成功体验，就可以达到的。它需要多次的成功体验，才能使学生建立学习自信心，完善正确的学习认知观，树立远大的人生目标，形成良好的学习动机和兴趣。上好每一次课都是这个系统工程的一部分。每一次课都应有学生能实现成功的目标。制定教学目标既不能太高，也不能太低，如果不切实际设定目标太高，目标就难以实现，甚至失败，学生就易情绪低落，丧失信心，失去学习兴趣；如果学习目标设定太低，学生又很容易达到，或者不需努力就能实现目标，同样会让学生失去学习动力和兴趣。因此，要针对学生实际设定目标，且要水涨船高，真正做到让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。这样日积月累，天天有目标， 天天有成功，天天有惊喜，学生就会形成持久的学习兴趣，甚至发展成为广泛的学习兴趣。

学习兴趣的激发、培养、巩固和发展不仅仅是这些，教师还可以利用多媒体教学、实验教学、科技小制作、小组知识竞赛等等。激发培养学生学习的兴趣是我们教学的一个重要手段，也是一条基本教学原则。现代教育心理学研究表明，教师应从培养学生学习兴趣开始，正视学生的实际，充分发挥学生的主体作用，让其体验学习成功带来的喜悦，从而学会学习，真正成为学习的主人。