高效复习计划范文

导语：如何才能写好一篇高效复习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：复习计划；高三政治；教学有效性

“凡事预则立，不预则废。”做什么事有了计划就容易取得好结果，反之则不然。有良好的复习计划能使我们的复习有明确的方向，避免盲目性，使复习工作循序渐进，有条不紊，从而提高复习的有效性。2013届的高考备战已经开始，为增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，帮助学生提高政治复习的效率，特制订如下复习计划。

一、一轮复习扎扎实实，夯实基础

时间安排：2012年7月—2013年2月上旬。

主要目的：牢固掌握考试范围内的每个考点，做到考点问题化、系统化、清晰化，夯实学科基础。

具体可分以下三个环节。

第一，以2012年的《考试大纲》为线索，以教材为依据，按考点逐个进行复习。在复习中一方面抓单个考点的复习，注意知识的广度和深度，另一方面抓知识的形成过程，强化知识的内在联系。例如，在讲价格这个考点时，一方面要把影响价格的各种因素都讲清，另一方面要在讲清价格变动的原因的基础上，进一步讲解稳定物价的措施，即是什么、为什么、怎样做。

第二，进行梯级训练。所谓梯级训练就是将练习题分为三种：第一种是以课时为单位的基础知识测试和基本能力训练；第二种是以单元为单位的综合训练；第三种是完成对应的近两年的高考题。

第三，整理复习提纲。每个模块复习中要按考点整理一轮复习提纲，提纲内容是把每个模块的每个考点问题化、层次化，并对问题进行解答，整理好之后每人一份，这样会方便学生复习，使学生更好地掌握基础知识。

二、二轮复习全面提升学科能力，掌握解题方法

时间安排：2013年2月下旬—2013年5月上旬。

主要目的：提高应用能力，掌握解题方法。

具体可分为以下四个环节。

第一，复习主干知识，构建知识体系。与第一轮把基础知识作为重点的复习不同，二轮复习更加重视知识网络的梳理，强调知识的内在联系，注重学生应用能力的提高。如果说一轮复习更加强调重点中的两点，那么，二轮复习则是更加强调两点之中的重点；所以这轮复习要抓住重要主干知识，强化知识间的联系，构建知识体系。要把每个专题中重要的特别是与热点有关的主干知识再强调和复习。而知识的整合可以打破考点、课、单元的限制，以某个知识点为主把相关知识串起来，抓住知识之间的内在联系，形成知识网络。如在讲到企业的经营时可以把整本书中关于企业的做法概括一下，可以从第一单元价值规律的角度、第二单元公司经营的角度、第四单元市场经济的角度，又好又快的角度、对外开放的角度等来整理。这样做能帮助学生更好地理解知识间的联系，构建知识体系，从而宏观把握知识。

第二，讲解典型例题，提高解题能力。讲解典型例题特别是解剖高考真题，把握命题趋势。通过对近几年高考试题的分析，全面把握高考命题角度，帮助学生多方位掌握知识，同时掌握解题方法，提高解题能力。

第三，关注社会生活中的热点问题，实际联系理论。如果说一轮复习的做法是理论联系实际，那么二轮复习的主要做法则是实际联系理论。通过对当年热点、重点和具有长效性意义问题的分析、梳理，帮助学生进一步巩固基础知识，进一步做好知识的条理化、系统化、网络化工作，切实掌握主干知识和重难点知识，从而提高运用知识分析和解决问题的能力，增强解题技巧，达到举一反三、融会贯通的效果。

第四，总结试题特点，掌握解题规律。在高三政治备考中一定要加强解法指导，可以在平时解题中穿插解法指导，也可以单独开设解法指导课。从选择题方面看，选择题归纳为体现说明类、措施启示类、计算类、漫画类等。选择题通常会设置以下五种陷阱：1.以假乱真；2.张冠李戴；3.混淆主次；4.因果倒置；5.逆向选择。考生可根据选择题设置陷阱的特点来逐一破解。从非选择题方面看，非选择题有六类即原因依据类材料题、意义类材料题、措施类材料题、体现类材料题、启示类材料题、认识评析类材料题。不管哪类试题，从宏观上都可以采用“三步破解法”解答。第一步，逆读。即先读设问，然后带着设问中的问题读材料，边读边思考找出材料中的关键词。第二步，确定知识范围。第三步，组织答案。在训练的基础上，对每一种题型进行概括总结，形成一套便于学生掌握和运用的解题方法和套路。同时在训练的时候一定要让学生动手把答案写下来，在教学中提高，在训练中积累。

三、三轮复习考前热身，模拟训练

时间安排：2013年5月中旬至高考前。

主要目的：巩固提高，全面提升答题能力。

具体可分为以下四个环节。

第一，筛选高效信息，确定主攻方向。

第二，抓纲务本，回归教材。

第三，精选习题，考前热身训练。

第四，翻看错题本，避免旧错再犯。

篇2

一、 质量守恒法在解题中的应用

质量守恒即物质质量在发生化学反应前后不发生变化.

例1有一批氢氧化钠样品，经测定含水质量分数为3%，并且还含有7%的碳酸钠.取其中5 g样品加入到100 mL浓度为2 mol/L的盐酸溶液中，最后加入浓度为3 mol/L的氢氧化钠溶液将溶液调至中性.问一共需要加入多少毫升的氢氧化钾溶液？反应完成后将溶液蒸干，能够得到多少克固体？

1.按照通常的解题思维模式，首先我们需要计算出5 g给定氢氧化钠样品中各个组分以及盐酸溶液中氯化氢的质量和物质的量：

m（NaOH）=5 g×（1-0.03-0.07）=4.5 g；n（NaOH）=4.5 g/（40 g/mol）=112.5 mmol

m（Na2CO3）=5 g×0.07=0.35 g；n（Na2CO3）=0.35 g/（84 g/mol）=4.2 mmol

n（HCl）=100 mL×2 mol/L=0.2 mol=200 mmol

2.然后我们需要列出所有反应的化学方程式：

反应一：NaOH+HClNaCl+H2O；

反应二：Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2；

反应三：NaOH+HClNaCl+H2O

3.最后在根据各个反应的物质的量计算出所需补加的氢氧化钠的物质的量为79.1 mmol，即26.4 mL的3 mol/L的氢氧化钠溶液；然后进一步计算出所发生的三个反应中的固体物质的物质的量，即氯化钠的物质的量，为112.5+4.2×2+79.1=200 mmol，质量为11.7 g.

以上计算方法复杂繁琐，并且在计算过程十分容易出错，如果利用质质量守恒法则是整个计算过程变得非常简单：

1.我们首先解决第二个问题，很容易发现在反应过程中产生的固体物质只有氯化钠，由于反应过程中Cl-守恒，而Cl-又完全来自于盐酸溶液中.所以我们只需计算出HCl的物质的量就可以直接得到最后所得氯化钠的物质的量为200 mmol，进一步直接计算出所得氯化钠的质量为11.7g；

2.然后利用整个反应过程中Na+的守恒，所以我们只需计算出所需补加的多少物质的量的Na+即可.用总的物质的量200 mmol减去给定样品中Na+的物质的量（112.5+4.2×2） mmol，就可以直接计算出所需补加Na+的物质的量为79.1 mmol，进而计算出所需补加的氢氧化钠溶液的量为26.4 mL.

二、 化合价守恒法在解题中的应用

化合价守恒就是物质在发生化学变化后，产物中正负化合价的总数相同.

例2有40 mL未知浓度的碳酸钠水溶液，将其加入到60 mL浓度为1 mol/L的盐酸溶液中，接着加入5 mL浓度为2 mol/L的氢氧化钾水溶液，经pH试纸检测溶液为碱性.然后用1 mol/L的硫酸进行中和，当硫酸的用量为2 mL时，恰好可使溶液呈中性.求该碳酸钠水溶液的浓度.

1.按照一般的解题思路，我们依然需要列出所有的反应方程式：

Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2；

KOH+HClKCl+H2O；

H2SO4+2KOHK2SO4+H2O；

2.然后根据所给定硫酸的量进行倒推，最后求出碳酸钠的量，进而求出碳酸钠的浓度为0.068 mol/L.

如果能够将化合价守恒法运用于这道题目，那么解题的过程则会简化很多，也不易出错：

1.题目中给出最后溶液为中性，也就是说所涉及到的CO2-3， OH-， H+的化合价是守恒的，即：

2（化合价）×0.02（体积）×c（Na2CO3）（浓度）+1（化合价）×0.004（体积）×2（浓度）=1（化合价）×0.08（体积）×1（浓度）+2（化合价）×0.001（体积）×1（浓度）

通过一步计算便可以得到碳酸钠的浓度为0.068 mol/L.

三、 电荷守恒法在解题中的应用

电荷守恒是指在化学变化中氧化剂得到电荷总数和还原剂失去电荷总数相等，一般会应用于氧化还原反应中.

例3有3 mol/L的硝酸溶液30 mL，与某金属发生反应.反应完成后测得溶液中的硝酸根离子浓度为2.5 mol/L.一直硝酸被还原后生成的产物唯一，求还原产物是什么？

这类题目对于学生来说是属于比较难的题目，乍看下去根本无处着手.但该类型题目所涉及到的反应为氧化还原反应，我们便可以想到利用电荷守恒法进行解题：

1.首先我们可以得知有0.09 mol硝酸参加反应，未被还原部分为0.075 mol，即只有1/6的硝酸被还原，5/6的硝酸未被还原.

2.然后我们可推断出溶液中有5/6×0.09=0.075 mol 的金属离子，也就是说1/6×0.09=0.015 mol的硝酸根得到了0.075 mol的电子被还原，即每个N+5得到5个电子，被还原成N0，即还原产物为氮气.

四、 原子守恒法在解题中的应用

原子守恒即在化学变化发生前后原子的种类和数目不会发生变化.

例3同样也可以利用原子守恒法进行解答：

设金属为M，被氧化后呈+1价.1/6的硝酸被还原，5/6的硝酸未被还原，则可写出化学方程式：

M+6HNO3Mn（NO3）5+X+Y

篇3

【关键词】立足课本；夯实双基；注重实验；问题设计

近几年的高考化学试题无论从试题的形式上看，还是从试题的数量、难度上分析，都没有超出中学化学教材所涉及的内容，是有法可寻的。那么怎样做好高三的化学复习呢？采用何种手段来提高复习效率呢？笔者认为，掌握基础知识还是最为重要的，然后在此基础上培养学生的能力。笔者就自己的多年教学实践经验，谈谈自己的三点做法。

一、立足课本，强化基础知识，夯实双基

中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式(电子式、结构简式、离子方程式等)、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。元素化合物知识所占的比重在提高，复习整理时，应把握两点：一是“结构—性质—用途—存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。同时无机化学中的元素单质和化合物的推断题、有机物信息题等都是近年乃至今后高考命题的重点、热点和焦点。如果学生基础知识掌握不牢固，在综合知识的应用中，就显得反应迟钝、盲目，无从下手了，所以该记忆的一定要达到熟练记忆的程度，该理解的一定要达到深刻理解的程度，才能以不变应万变。

二、注重整合实验知识的复习和技能的培养

化学实验已成为历年高考题的重头戏，也是高考拉开分数的主要战场，更是目前复习的难点。高考实验题有一定综合性，只是把教材基本实验进行简单综合，一般都是基本实验。所以掌握必要的实验知识和实验技能尤为重要。笔者在复习教学中，注意从以下两方面发挥实验启发学生的作用：一方面，对于学生已往观察过或自己动手做过的多数实验，主要唤起学生对这些实验现象的回忆，引导他们从实验事实出发思考若干个“为什么”，达到探究实验的现象的本质，归纳化学变化的规律，导出有关理论知识的目的。另一方面，对于学生虽然观察过但容易混淆的实验事实，进行必要的再现，这种再现决不是简单的重复，而应当把操作和观察跟分析探究结合起来，启发学生透过现象澄清混淆点，理解其内涵。如CO2能灭火,但镁、钠等金属着火时不能用CO2灭火,笔者就增加了镁与CO2反应的实验,以加深学生对知识的记忆。注重实验与生活相结合,激发学生的参加实验学习的兴趣。例如，在讲到水氢时，可在班级中分组引导做鉴别软水和硬水的趣味实验，并且对各组的实验现象和结果进行总结，交流成功的经验，这样充分发挥了学生的主观能动性，体现自己的价值，满足了自己求知的欲望，效果当然要好了。再如，在讲了溶液的酸碱度之后，鼓励学生自制酸碱指示剂，测定生活中一些常见溶液的酸碱性。讲了有机物的知识后，指导学生如何去鉴别羊毛衫的真与假等等。然后引导学生用吸滤瓶、小试管、浓碳酸钠溶液、浓盐酸溶液等仪器及试剂设计实验来熄灭洒精灯火焰，由此提出并解决一个问题，即泡沫灭火器的反应原理。通过如此种种,培养了学生严谨、认真、细致的学习态度和分析问题、解决问题的能力。

三、做好问题设计，注重知识整合能力培养

进行复习课课堂教学的关键在于搞好课堂综合启发问题的设计，这是由复习课的功能所决定的。笔者认为理想的化学复习课，尤其是准备高考的复习课，至少应当显示以下三方面的功能：第一是归纳提炼功能——学生在教师的引导下，将过去所学分散的知识加以整理归类，比较抽象，提炼规律，形成化学知识结构。第二是综合运用功能——教师引导学生将新旧知识串联起来，运用于解决比授新课时综合性更大更复杂的化学实际问题。第三是能力训练功能——在归纳提炼和综合运用化学知识的过程，强化各种能力。对于—般的化学复习课，前一种功能较为明显，而对于旨在指导学生准备高考的化学复习课，后两种功能更为突出。因此，教师准备复习课，必须在如何引导学生、开发他们的能力上下功夫，把综合启发的设计放在关键的位置上。

怎样才能做好化学复习课的综合设计呢？首先要设计复习的导入，即通过一个问题或情景激发学生的学习积极性，架通所要复习知识之间的联系。二是设计复习的主体内容，特别是在剖析重点、突破难点、提炼规律的进程中，应当提出什么启发性的问题调遣学生“参加战斗”，以便通过这些由浅入深，由具体到抽象，由个别到一般的“阶梯式”的启发性问题，让学生动眼、动口、动手、动脑，自己找出规律，形成认知的构架，实现化学理论的升华。三是设计通过什么手段和典型性、运用性的问题，指引学生运用，以巩固和扩充复习的“战果”，从而达到促使学生在认知迁移的过程中，提高分析问题，掌握解题规律的能力。实践证明，这种综合设计的备课工作越认真，启发性问题设计越合理，课堂复习效果就越理想。

总之，高考的化学复习教学应以复习基础为本，兼以搞好实验复习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，处处注意启发学生，重视培养他们的解题思维能力，复习效果一定会得到大幅度的提升。

【参考文献】

[1]纪悦淑；新课程理念下高三化学备考复习方法探析[J]；绥化学院学报；2009年03期

篇4

【关键词】手机平台服务 高校图书馆 信息化 功能

网络化、自动化以及信息化已经成为高校图书馆未来发展的必然趋势，众多信息大量、高度的深入到工作、生活以及学习中，如果高校图书馆依然采用传统的管理方式，并不能够满足学生的实际需求。手机平台服务在高校图书馆中的应用，能够促进高校图书馆逐渐的向信息化建设方向前进，利用手机平台的便利性，通过手机平台随时、随地为学生推送各种信息，能够更加针对性、有效性的加快高校图书馆信息化建设进程。因此，文章针对手机平台服务对高校图书馆信息化作用的研究具有非常重要的现实意义。

一、手机平台服务在高校图书馆信息化建设中应用优势分析

（1）普及率高。高校图书馆信息化服务的主要对象为学生与教师，根据相关调查表明，学生手机拥有率超过90%，教师手机拥有率更是高达100%，如此高的手机拥有率，为手机平台服务在高校图书馆信息化建设中的应用提供了便利。

（2）可靠性高。随着手机技术的快速发展，手机技术已经非常成熟，能够向手机拥有者进行群发、自动发送、定时发送各种信息的功能，即使接收方由于关机、信号、网络等问题，不能够接收到发送的信息，也能够将各种信息自动保存，当网络、信号良好或者用户开机之后，能够接收相应的信息，具有非常高的可靠性。

（3）服务费用低。各通信运营商的短信费用、流量费用等都相对较低，并且读者还可以选择按月收取固定费用，短信无限发送，各种流量套餐，花费少量的金钱，能够获得各种所需要的信息资源，对于普通的学生来说也能够承受。

（4）灵活方便。手机小巧、轻便，作为移动通信工具，可以随身携带，并且接收和发送信息、查阅资料等都不受设备、空间以及时间的影响，只有读者需求，随时、随地都可以使用。

二、手机平台服务的功能分析

（1）读者调查。通过手机平台能够进行读者对图书馆服务方面的意见、满意程度等，并对反馈信息进行分析，对高校图书馆信息化服务水平和质量的提高提供可靠的参考。

（2）新刊、新书推荐。图书馆利用信息化技术、网络技术创建主页，为读者们提供众多期刊、图书，读者根据自己的喜好挑选，并且当图书馆主页增加期刊和书籍时，通过手机平台向读者发出提醒，读者根据自己的喜好选购相应的书籍和期刊。

（3）图书过期、催还通知。当读者所借图书、刊物过期之前，设定提醒读者还书的天数，通过短信、微信等方式提醒读者还书。为了保证读者归还正确的书籍，通知信息内容应该包括催还书籍名称、应还日期等。如果超过既定期限依然没有归还图书，则向读者发送罚款通知。

（4）预约文献、图书、期刊到馆通知。读者通过手机平台向图书馆发送预约文献、图书以及期刊的信息，当文献、图书以及期刊到馆之后，则向所需要读者发送通知，告知读者及时借阅，以此尽可能的满足读者的借阅需求。

（5）搜索服务。当读者需要某图书时，通过手机平台的搜索服务功能，由图书馆的信息服务器进行检索，并将检索结果发送给读者，为读者提供更加快捷、方便的服务。

（6）咨询服务。手机已经成为高校教师和学生必不可少的工具，通过创建咨询平台，利用各种手机业务开展各种咨询服务，读者将自己的问题、需求等以短信、邮件等方式发送到图书馆信息服务中心，既可以由图书馆工作人员回答读者的问题，也可以对常见问题设置统一、标准的答案发送给读者。

三、加强手机平台服务的有效策略

（1）创建移动服务数字图书馆。手机已经成为人们获得服务与信息的重要途径，通过利用移动互联网创建移动服务数字图书馆，能够为读者提供“短信+WAP网站”服务，读者通过手机登录移动数字图书馆，能够享受新书推送、预约、借还、查询以及阅读等众多服务，并且许多高校创建的移动服务数字图书馆还为读者提供了与RFID相关的移动服务、个性化信息推送、电子期刊等服务。同时，随着高校WIFI覆盖面积的增加，4G技术的逐渐发展和成熟，通过手机平台获取图书馆信息服务的读者数量不断的增加，移动服务数字图书馆的建设已经成为高校图书馆信息化建设的必然趋势之一。

（2）图书馆微博。现阶段，高校教师和学生获得信息、新闻的途径不仅仅局限于看电视、电脑客户端等，逐渐的开始利用智能手机，以“刷微博”的形式获取信息。因此，高校图书馆信息化建设必须认识到微博的重要性，开通专门的高效图书馆微博，通过微博平台为读者提供读者书评、馆内新闻、新书推荐、视频、图片等，这样更能够贴近读者的生活，吸引更多读者的眼光。

（3）创建图书馆微信群。我国已经成为亚洲地区微信用户数量最多的国家，高校图书馆应该创建专门的图书馆微信群，为读者提供各种图书或者优美的片段，同时，还应该重视和读者的互动，让所有的读者都分享自己的东西。同时，这样还能够激发读者到图书馆借书，以便于自己分享的东西能够获得更多人的青睐。此外，读者还可以通过微信群向图书馆推荐好的书籍，图书馆根据读者的需求采购更加贴近读者的书籍，对图书馆的资源结构进行优化和完善。

四、结束语

总而言之，信息化发展已经成为高校图书馆发展的必然趋势，手机平台作为实现高效信息化建设的重要途径，高校图书馆管理人员应该充分的认识到手机平台服务的应用优势，充分的利用手机平台服务的各项功能，采取各种有效的措施，不断的加快高校图书馆信息化建设进程，为读者提供更加便捷、全面的服务。

参考文献：

[1]王力，周秋霞.基于手机短信平台的高校图书馆个性化服务[J].江苏经贸职业技术学院学报，2014，（3）.

[2]陈卓.高校图书馆信息化建设的探讨[J].中国市场，2014，（5）.

篇5

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

夏天的气息已经浓烈地散发在我们的校园里，紧张、繁忙而又孕 育着期盼的七月即将到来，小学毕业水平测试的日子也日益临近，屈指数一数，距小学毕业水平测试只有一个多月了。今天，学校在这里召开小学毕业暨期末抽测复习迎考动员大会，目的就是要给老师和同学们打打气，鼓鼓劲，使同学们在今年的小学毕业暨期末水平测试中取得优异的成绩。首先，我代表学校，向奋斗在四、六年级这一教学前线的老师和同学们说一声：你们辛苦了！

今年这次抽测，我们满怀信心夺取好成绩。从老师来看，我们有一支素质精良的毕业班教师队伍，他们经验丰富，教学有方；他们勇于奉献，能和同学们同甘共苦；他们同心同德、力争上游。从同学来看，同学们的整体素质比上一届好；学生养成教育基本形成，团结互助，遵纪守法，严格要求自己；学习刻苦努力，奋发向上，主动学习，基础打得比较扎实。特别是同学们自从进入毕业班，似乎一下子长大了。和过去相比，更有礼貌了，更遵规守纪了，更爱学习了。看到这一切，作为校长，我打心眼里高兴。

从学校来说，尽一切努力为你们提供良好的学习环境和生活条件。这一切为我们打好这一胜仗奠定了良好的基础。我相信，我们2019年小考成绩定能再创新高！希望全体师生为实现我们既定的目标全力以赴！下面，我想给大家谈谈自己的想法：

一、谈谈同学们最近情况

根据老师近段时间的调查了解，发现了同学中存在这些问题： 部分同学失去学习的信心，认为学与不学没关系， 反正初中有书读就是了，所以就出现学习不求上进，作业不努力完成，上课时不遵守纪 律，做小动作、说话，与前后排同学交头接耳。部分同学在做一天和尚撞一天钟，得过且过。还有个别同学把教师的话当作耳边风，说了还是不听。背地里在干一些坏事，如破坏一些公共财物，欺侮同学， 与同学打架，谈恋爱、还到网吧去上网，不遵守学校规章制度等等现象。

     当然有部分同学学习也很认真，不但认真努力完成学业，还帮助教师干一些力能所及的事。如：六年级朱清珍，四年级王靖宇等同学在班里成绩名列前茅，是一名德才兼备的好学生，每次考试没有辜负老师对他们的期望。特别近段时间里很多同学认识到学习的重要性，端正了学习态度， 努力加油，下了功夫，克服了困难成绩进步比较快。 讲到这里，我想提醒同学们，我们首先要学会做人，做一个合格的小学生，就必须具备：一定道德素质，创新素质、信息社会的生存 能力、对科技的感知能力、交往与交流能力、合作与竞争能力，要想达到上述素质与能力，我们现在必须做到:团结互助，遵纪守法，要遵守学校的规章制度，严格要求自己，刻苦努力学好文化知识，在文明礼仪上为低年级做出榜样，努力把自己培养成合格的人才。其次，要必须树立远大的志向，只要有远大的理想，才会扬起理想风帆，驶向理想彼岸。三十六行，行行出状元。为了实现自己的理想， 没有知识和能力是不可能实现的， 只要努力掌握科学知 识，不断地努力学习、锻炼自己的才能，提高自己的道德修养，才会不断地成长，才会成为一名有用的人才，才会把理想变成现实。要知道要想实现自己远大的理想，我还缺少哪些素质和能力，今后要在这些素质和能力上去努力去克服。记住：“有志者事竟成，无志者一世无成”。“少壮不努力，老大徒悲伤”。“莫待闲，白了少年头，空 悲切”。

二、谈谈学习的情况

针对一个多月时间的学习，我想提出如下意见： 1、要有计划地学习，做好一天的学习安排。如早上起床读背语 文、英语，数学公式，回家写完作业后，必须复习巩固当天的内容并 预习第二天上课的内容等等。也就是说做任何事情都不能盲目，要分清主次，今天该做什么，要完成什么学习任务，每个人都要心中有数。2、要掌握方法，做聪明的学习者。学语文要加强阅读，加强习作，学数学要突出思维训练，英语要熟记单词和语法，平时的练习，要专攻自己的弱项，而不要机械的训练，盲目的抄写，做一些低效率的事情。每次测试时，你要考虑的是，你是否做过类似题目的练习，老师的要求是什么，学会举一反三， 而不是想有没有做过同样的题目。学习贵在方法，方法好，学习效果事半功倍。3、要主动勤奋，苦中有乐。“书山有路勤为径,学海无崖苦做 舟。”学习是一件苦差事，但是苦中有乐。学习好不是天生的，它需要 99 的勤奋+1 的聪明而炼成的，它要经过酸甜苦辣的考验。如果你现在不主动地好好学习，长大后就会一事无成，成为社会的淘汰者。4、要振奋精神，积极进取。听说在座的同学中间有不愿动脑思考而抄作业的、也有遵守学校纪律就觉得生活不精彩的、还有时刻牵 挂网络游戏的，我要提醒这些同学，当你抄作业时，你是在给自己学业道路上堆石块，石块堆积得越多，你将越难以逾越。我要奉劝这些同学，现在正处在小学最关键的阶段，而且内容都是小学阶段较粗浅 的知识，等到升入初中再补，恐怕就是“亡羊补牢，为时已晚”了。5、灵活应变。复习时，不能只抓住几本书或几道题不放，而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容已掌握住了，就可以跳过这一段，复习下面的内容；如果你已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以从头至尾将书读过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。同学们应该充分利用这最后的时间，在老师的指导下，回归书本，分析错题，研读新题，主动和任课老师沟通，针对自己的薄弱之处，有重点地安排最后的复习时间。排除内外干扰，集中精力，蓄势待发。同学们，在这个万物苏醒的阳光三月，你们就要站在了人生的第一个分岔口。全力以赴的你们，辛勤培育你的学校和老师，每一个人 付出的劳动都将非常有意义，不管是信心满满、踌躇满志的你，还是磕磕拌拌，跌跌撞撞的你，在这一个骄阳似火的夏季，你们站到了同一起跑线上，多少双殷切的目光注视着你们，还有什么可犹豫的，上紧发条，竭尽全力，奔向成功吧！家长、老师们和学校等待你们精彩的答卷，期盼着你们成功的微笑。

我希望在剩 下的 40多天时间里，每个同学除了要搞好学习，争取进步，还要好好珍惜这一份师生情，同学情，用实际行动感谢老师对你们的教育和栽培！用实际行动感谢同学对你关心和帮助！用最好的毕业成绩给母校留下一个美好的回忆！ 最后预祝同学们在期末测试中获得最优异的成绩！祝同学们拥有辉煌幸福的人生！最后，我还要提醒同学们，请同学们永远记住《桃愿》里的话，“你付出多少，就会收获多少！”、“亡羊补牢为时未晚”，“现在重要的是赶紧行动起来，学习学习再学习，努力努力再努力！同学们，机会是属于有准备的人，成功是属于勤奋好学的人。” 努力吧，未来 的中学生们！！！！

三、  提出建议和努力的方向

针对我们的现状我认为我们的全体老师要做好以下几个方面： 1、既要有忧患意识，又要有必胜的信心！，形势窘迫，但是我们也不能失去信心，我也相信既然学校把抽测重任交到大家手里，在我们共同努力下，一定能克服困难，不负众望，取得优异的成绩。 2、既要有决心，又要有方法。有位哲人说：“世界上一切的成功、一切的财富都始于一个信念！始于我们心中的梦想！”心中有目标，工作才有动力。锁定你心中的目标，并且看准他，咬定他，矢志不渝地奔向他，只要你朝着目标执着地追求，成功的路就在脚下。对于我们老师我想应该抓好这几个方面的工作：（1）抓安全 要继续抓好安全工作、培养学生良好的行为习惯。安全工作是我们首要工作，是重中之重， 新的学期，我们以安全作为一切工作的前提。经验告诉我们，安全工作是来不得半点松懈和马虎的，任何侥幸心理都会带来危险。因此我们必须对此高度重视，切不可松懈。我们要把 学生的思想稳定工作抓好，要及早发现苗头，对他们多谈话、多交流，加大思想教育，还要讲究方法，对症下药。要加大“问题生”的教育，一定要把孩子放在自己的视线下，关注孩子的一举一动，一言一行。发现问题，及时处理。 要严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐 抓共管。确保孩子有一个良好的状态，让每一个孩子都做合格的小学毕业生！2、抓质量。六年级是终端显示，质量是生命线，所以，我们一定要有质量意识。（1）制定好科学的教学计划。按计划有序推进教学工作，决不能眉毛胡子一把抓，也不能想到哪，上到哪。要坚持辅优补差，个别辅导。充分利用一切可以利用的时间，如早自习、午休的等时间。（2）从课堂教学着手。向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。抓好备课关；研究六年 级的课程标准、注意捕捉教改信息，了解新的教学动态，有效提高课堂效率。发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关，首先，要更 新传统的教学观念，走出“以讲为懂” “以懂为会” “以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合“教”“学”并重, 倡辨质 疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。（3） 不放过每一个学困生。从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。并且只有把学困生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问学困生的事，几个学困会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对学困生不能放松要求，要特别关注，付出真爱。抓后进生，做好后进生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；对他们要因材施教，要“四优先” ：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家访优先； “五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分学困生在在学习上能取得长足进步。 （4） 最大限度地利用时间。合理安排， 就会提高效率，也就是节省了时间。明确学习任务， 形成做事前思考的习惯，课堂上力求当堂掌握。谁赢得时间，谁就能赢得最后的胜利。（5）要强化训练。科学训练是提高教学质量致胜的法宝。 “教师为主导，学生为主体，训练 为主线”这三个教学原则中， 唯有 “训练为主线” 几乎所有老师都能做到。 但是我们要练规范、 练速度、 练重点、练能力。 3. 抓团队 任课老师要齐抓共管。各科教学要形成合力，分清主次，合理按排时间，合理使用时间。同 科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。要求老师与老师、老师与学校领导之间加强联系与沟通。老师与老师之间，要有一个统一的 思想，那就是我们六年级是捆绑在一起的，是个整体，要有个“一荣俱荣，一损俱损”的思 想，决不要单打独斗、孤军奋战。只有大家团结一致，才是战无不胜的法宝。 4.抓家校 加强与家长交流与沟通，取得家长的支持（家访、家长会、请家长到校等方式） 。班级管理 工作如果单凭学校来完成，那是很不够的，只有让学生家长参与其中，才能更全面的搞好学生的管理工作。学校和家长共同配合，形成合力，毕业班的各项管理工作才能日臻完善。 老师们，学校把六年级毕业班这副重担交给各位，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长对大家的期待，大家应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再作贡献。今 天的会议既是提升六年级教学质量的动员会，也是明确目标、加油鼓劲会。我希望在座各位在今后工作中，能再接再厉，用坚定的信心和不懈的努力迎接六月的挑战，给学生、家长、 也给我们自己一个满意的答卷。

篇6

一、利用投影技术，增强演示实验效果

演示实验，就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验，或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确结论。但是，有的演示实验观察目标不同，现象细微，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示。后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。

二、利用实验录像，提高学生实验操作技能

大多数物理实验，对于初中学生来说，都是第一次接触该实验所用的仪器。学生在进入实验室之前，学生对仪器的使用和实验操作方法了解甚少。靠教师的演示讲解，许多学生很难一下子看得清楚，等到他们自己动手做实验的时候，仍有无从下手或不得要领的感觉。

因此学生在做实验之前，先观看一段所做实验的操作录像，在看实验操作录像的同时，教师利用慢放、暂停、回看等方法，向学生讲清楚实验需要注意的问题和实验成功的关键是什么。经过形象直观的开导，能够给学生做这个实验指出一条正确的操作方法。这样必然有效地激发学生的实验积极性，从而使学生在轻松愉快的教学环境中进行正确地操作、观察、思考和探索。例如，“用天平测物体的质量”这个实验，这是学生第一次实际操作天平。由于实验报告中所列的“注意事项”较多，调节天平的步骤较多，学生往往对天平无从下手或者干脆就不敢动它。面对以前出现的这种情况，现在上这节实验课，就首先放一遍《用天平测物体的质量》的录像，让学生仔细观看，同时适时提示注意事项和操作方法。在读数时，把标尺的特写镜头定格，让学生学会正确读数，教师提示每个格代表多少克，被测物体质量等于砝码总质量加标尺读数，做完实验之后如何收拾天平等问题。学生用几分钟时间看完录像之后再去动手操作，就感到做起来得心应手。学生在不太熟悉实验步骤的情况下，操作起来往往用的时间较长，实验误差较大，因此在做实验之前应先看一遍该实验的录像，熟悉实验步骤和各种仪器的使用注意事项。

三、利用实验录像，提高实验复习的效率

篇7

[关键词]国库集中支付制度；预算；精细化管理

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.43.082

国库管理是政府管理财政经费的重要手段，目前国家已经颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020 年）》，随着国库集中支付制度的不断发展，一定程度上影响了高校的财务管理工作，这种经费支付方式改善了高校的财务管理工作，也给高校预算精细化管理带来了前所未有的挑战。

1 国库集中支付下高校预算精细化管理受到的影响

1.1 改变了高校财政经费的划拨方式

随着国库集中支付制度的有效落实，高校财政经费的划拨方式由传统的“层层划拨经费”转变为“统一划拨经费”，简化了资金划拨的中间环节，有效地将用款和拨款分开进行管理，提高了资金的使用效益。

1.2 改变了高校财政经费的支配权限

随着国库集中支付制度的有效落实，高校对财政经费的支配权限受到限制，仅仅可以使用预算内的经费额度，对于预算以外的经费无权进行支配。

1.3 有效地降低了高校的财务风险

随着国库集中支付制度的有效落实，高校对于财政预算资金的管理模式发生了改变，从以往的预算资金事后监督，变成了预算资金事前控制，将预算资金的使用流程透明化，并进行全程的监督管理，有效的降低高校财务的风险。

2 国库集中支付下高校预算精细化管理存在的问题

2.1 预算编制难度增加

随着高校规模的不断扩大，各方面的业务呈现出市场化趋势，使得高校的经济收入变得十分复杂，需要区分各项业务的性质，根据业务性质记录经济收入情况，复杂的记录方式会导致收入的预算结果不准确。例如，高校出租学校房屋的收入费用、计算机上网的收入费用、专项技能培训的收入费用等，这些收入费用循环流动性较强，不易于进行管理。

2.2 预算编制方法不科学

目前，大部分高校预算精细化管理以量入为出，收支平衡作为预算的基础，采用增量预算法进行预算，没有结合高校的实际情况进行预算，导致教育经费的预算不准确，严重影响了预算编制的精细化程度，降低了预算资金的使用效率。

2.3 预算管理主动性不强，缺乏执行力

目前，大部分高校存在重视预算，缺乏执行力的问题，没有结合客观因素对预算的影响进行分析和调整，使实际收入与预算收入有很大的差距，在执行的过程中缺乏分析和研究。

2.4 缺乏预算绩效考核评价机制和奖惩机制

部分高校在进行财务精细化管理的过程中，对于预算绩效考核评价意识薄弱，没有设立相关的预算绩效考核机制和奖惩制度，使得工作人员的工作热情度下降，不能积极有效地执行高校预算的精细化管理。

3 国库集中支付下强化高校预算精细化管理的策略

3.1 强化预算精细化管理的意识

（1）进行预算时加强沟通。高校的财务部门进行编制预算时，需要加强财务部门与各项业务负责人之间的沟通，全面分析各项业务的财务数据，认真核对预算支出和预算标准，找出其中存在的漏洞和偏差，并及时找出导致错误的原因，结合数据分析的结果对预算数据进行合理的调整。

（2）完善财务管理制度。对财务精细化管理的内容进行创新，根据现有的财务管理制度，不断完善和改进财务精细化管理制度的内容，使高校预算精细化管理符合社会的发展要求，努力适应国库集中支付制度对高校预算精细化管理的影响。

（3）加大高校预算精细化管理的宣传力度。高校可以通过讲座、会议、网络等形式向各部门单位的工作人员及全校教师宣传预算精细化管理的重要意义，调动他们参与预算精细化管理的积极性，并对他们进行多元化的培训，培训预算精细化管理的相关内容，例如预算编制的原则、预算编制方法、预算编制程序、预算编制范围等，全面提高高校工作人员的预算编制水平。

3.2 建立科学的预算编制方法

（1）采用“零基预算”作为预算编制的主要方法。高校在进行编制预算时，从成本到效益的角度出发，通过研究、分析、论证等形式，检验各项业务预算的收支情况的合理性，并结合增量预算和零基预算两种预算方法进行预算编制，符合国库集中支付制度对高校预算精细化管理的要求的同时，有效提高了预算工作的效率。

（2）树立“滚动预算”的预算理念。高校对于滚动预算的定义是指在进行编制预算时，预算期不以会计年度作为标准，而是结合预算的执行过程，不断进行预算的补充和拓展，对动态的数据进行分析，合理地安排资金，有效地弥补了传统预算管理中的不足，缩短了预算的周期，并且能够及时控制客观因素对预算的影响，降低预算的风险。

3.3 全面提高高校预算精细化管理的水平

3.3.1 高校预算编制精细化管理

（1）高校预算收入编制的精细化管理。随着国库集中支付制度的有效落实，国家将收入编制纳入管理的范畴，高校对于资金的管理权限受到了一定程度上的限制，《高等学校会计制度》中规定高校需要将收取的学费、住宿费等没有税收的收入作为教育事业收入的核算范围，利用“财政专户返还”的方法进行预算管理，高校必须严格按照规定核算收入，并根据年度的实际情况和支出计划做好总体的预算，确保国库的资金能够及时的下拨。

（2）高校预算支出编制的精细化管理。高校在编制支出预算时，需要结合学校的发展战略和发展目标，立足于年度预算的发展需求，以人为本，确保学校能够正常的运转的情况下，对支出经费进行管理。高校需要分析学校各项活动的经济支出预算，合理安排资金的支出，并建立一套完整的预算资金支出流程。先根据学校的年度预算计划，建立合理的预算指标体系，其次根据国库集中支付制度，通过优化支出结构、细化支出科目，明确具体的支出项目，使财政支出的资金都能够有明确的预算数据信息作为基础，再由相关部门对学校上报的年度用款预算进行全面的分析、审查和汇总，最后下达预算方案，并进行管理。

3.3.2 高校预算执行精细化管理

（1）加强预算管理的约束力。高校财务部门需要对财务预算每一个环节进行监督，使资金支出预算能够在明细项目上一目了然。预算一旦通过审批，各项业务的支出就必须严格按照审批的预算来执行，任何工作人员不得擅自进行改动，如果存在客观因素需要对预算进行调整，需要按照规定程序及时向上级报批，明确需要调整的预算数据，填写相关的预算调整手续，得到相关部门的批准后才可对已经审批的预算进行调整。在预算执行的过程中，不可以出现支出审批中没有的预算、有预算无支出、超出审批的预算等情况。

（2）加大对预算执行力度管理。预算审批后，高校财务部门需要按月度、季度、年度对预算的执行情况进行全面的分析，明确资金的使用进度、使用名目、使用方向等，是否与申报的预算项目相匹配，高校财务部门需要加大力度执行预算精细化管理，定期与预算项目的负责人进行沟通，及时向预算编制部门反映预算资金使用情况。

4 结 论

综上所述，高校预算精细化管理受到国库集中支付制度的影响，改变了高校财政经费的划拨方式和支配权限，有效降低了高校的财务风险。高校预算精细化管理，通过强化精细化管理的意识，加强部门与负责人之间的沟通，并不断完善预算财务管理制度，建立科学的预算编制的方法，加强对精细化管理的宣传力度、执行力度和约束力度，全面提高了高校预算精细化管理的水平。

参考文献：

[1]殷丹薇，赵天华，徐丽萍.基于国库集中支付的高校财务预算精细化管理[J].商业经济，2014（13）：120-121.

[2]农梅.国库集中支付制度对高校财务管理的影响[J].中国乡镇企业会计，2015（6）：108-110.

篇8

论文关键词：服务器，虚拟化技术，数字化校园

 

1．引言

随着计算机技术的快速发展，有效地推动了数字化校园的建设和发展，特别是数字化学习港的建设，为学校的人才培养、学科建设和学科研究服务提供了坚实的技术支持。随着各种应用系统的不断增加，校园网服务器数量越来越多，这就带来了校园网服务器管理复杂、资源利用率低和数据备份困难等问题。如何更加合理地分配资源，提高服务器的利用率，是数字化校园建设中必须认真解决的一个突出问题。

2．服务器系统应用现状

经过多年的发展，我校的网络中心已有各类服务器30多台，组成了庞大的服务器系统。随着服务器设备的不断增加，系统配置管理的时间增多，维护费用增加、灵活性和可靠性降低，系统资源闲置的问题日益明显。服务器系统实际利用率平均在35%左右。经过研究和分析认为，造成服务器系统适应能力差、利用率低下的主要有以下四种原因：

1）缺乏统一规划。随着学校教学工作的不断深入，很多教学系统、管理系统都需要增加服务器以支持其新的应用，结果导致服务器数量不断上升。各新增系统往往都采用单独的服务器部署，而实际应用服务所占用的系统资源容量比服务器计划订购的资源容量小很多。

2）软硬件资源配备复杂多样。多种多样的硬件平台、操作系统和应用程序，衍生了纷杂的信息服务系统论文参考文献格式。一些传统的应用程序使用老式的操作系统数字化校园，通常这些应用在编写的时候就已经确定了不能与其他应用共享一台服务器。必然造成部分系统资源被闲置。

3）学校的快速发展与服务系统的升级脱节。随着远程开放教育的不断发展，学员数量不断增加，同时网上考试的科目越来越多，给现有的服务器资源带来了巨大的压力，另一方面，利用率低的独立服务器造成资源闲置，但又无法投入使用。

面临系统架构越来越复杂的现状，单纯机械的堆积服务器是不能解决应用增加与服务系统部分资源闲置的问题的，最有效的办法就是进行服务器虚拟化。服务器虚拟化技术是当今信息产业界最受关注的新技术之一，其价值已在许多环境中得到验证，越来越多的高校开始考虑借助虚拟化技术提高服务系统的处理效率。

3．服务器虚拟化技术简介

3.1服务器虚拟化的概念

服务器虚拟化(Server Virtualization)是指多个操作系统在同一时间运行在同一台主机上。通过这种技术，在一台机器上可以支持Linux，Windows，UNIX等操作系统同时运行，而不需要重启机器就能切换操作系统。简单地讲，就是将物理机器、操作系统及其应用程序“打包”成为一个文件，称之为虚拟机。

图1 服务器虚拟化模型

服务器虚拟化技术的实质是一种方法，通过区分资源的优先次序并随时随地将服务器资源分配给最需要它们工作的负载，来简化管理和提高效率，从而减少为单个工作负载峰值而储备资源的方法。它从两方向入手，帮助服务器更加合理地实现资源的分配。一种方向是将服务器物理资源抽象成逻辑资源，让一台服务器变成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器，用户可以在这些看似独立的虚拟服务器上运行不同的操作系统和应用程序；另一个方向就是把若干分散的物理服务器虚拟成一台大的逻辑服务器，使用户可以像使用同一台服务器的资源一样来支配这些物理上独立的服务器，从而达到最大化利用资源的目的。

目前，服务器虚拟化技术分为硬件层次的完全虚拟化技术和操作系统层次的虚拟化。完全虚拟化是以VMware为代表，这种虚拟化使用一个虚拟机，在客户操作系统和原始硬件之间进行协调，完成虚拟化所需要的工作，完全虚拟化的最大优点是操作系统无需任何修改就可以直接运行，但缺点是操作系统必须要支持底层硬件。操作系统虚拟化位于操作系统的顶部，在操作系统之上实现服务器的虚拟化，主操作系统负责多个虚拟服务器的资源分配，并让这些服务器相互独立。

3.2服务器虚拟化技术的现实意义

1）减少服务器的数量，虚拟化技术可以支持实现物理资源和资源池的动态共享，可通过动态资源配置提高服务系统对应用的灵活适应力数字化校园，满足不断变化的应用需求，将极大的提高每台服务器的利用率，从而降低整个服务器基础架构的总体拥有成本。

2）降低管理复杂度，通过服务器虚拟化减少了物理服务器的数量，也就减少了相应的物理资源管理；隐藏物理资源的部分复杂性；简化了服务器部署、管理和维护工作，降低了管理费用。通过实现自动化、获得更好的信息和实现中央管理来简化公共管理任务；实现负载管理自动化。

3) 提高数据备份的可靠性，支持快速转移和复制虚拟服务器，提供一种简单便捷的灾难恢复解决方案，虚拟化技术可以实现较简单的共享机制无法实现的隔离和划分，可实现对数据和服务进行可控和安全的访问，带来具有透明负载均衡、动态迁移、故障自动隔离、系统自动重构的高可靠服务器应用环境。

4．构建高效数字化校园服务器虚拟化系统

校园信息化建设经过十多年的持续发展，已经进入了服务器的更新期。目前有两种选择，一是购买一两台高性能的服务器；二是按常规购买6～7台普通的服务器。前者采用虚拟化技术就能达到后者所能提供的性能和存储要求，并能实现简化管理、降低运行和维护成本、提高效率的目的。服务器虚拟化的优点的显而易见的，从主机到主流，服务器虚拟化已经是大势所趋，是数字化校园建设和发展面临的新挑战和机遇论文参考文献格式。

4.1服务器虚拟化的架构设计

针对各种数字化信息资源数据库种类和信息服务方式等特点，规划数字化校园网服务器虚拟化实施步骤，具体包括以下几个方面：

1）按照不同的操作系统的应用服务进行物理服务器分类，建立Windows、UNIX、Linux等物理服务器，在此基础上建立各自的虚拟服务器。

2）的物理服务器上根据各个数据库应用负载、存储空间、并发用户数和用户满足度等各项参数，配置相应的小你服务器，包括分配CPU、内存、硬盘大小及虚拟网络类型等，建立冗余的虚拟应用环境，既满足数据的快速拷贝，又能满足数据系统的灾难恢复的需要。

3）将需要用到的Oracle、SQL Server等数据库电子资源数据库进行整合，利用虚拟工具中的迁移助手将多个不同物理服务器中的系统迁移到虚拟服务器上，建立独立的数据库集群虚拟机，这样既可以保证了数据库后台的高可用性，同事也极大地提高了服务器的实际使用率，提升了应用平台的整体性能和降低了过来复杂度。

4）根据休息资源种类不同，将功能相同或相近的应用进行整合，建立虚拟服务器机群，如Web服务、FTP服务、APP服务、E-Mail服务等转移到相同的虚拟机上，使用虚拟IP地址，提高系统安全性能。

5）根据传统应用使老式操作系统机这些应用在编写时就必须独占服务器的特点数字化校园，利用虚拟化技术合并传统应用，使服务器能够快速频繁地重新分配。

4.2服务器虚拟化方案

本方案拓扑架构如图2所示：硬件采用联想万全R630 G7服务器，每台服务器均配置双HBA卡，通过两台光纤交换机分别连接到Lenovo-HDSAMS2100存储阵列的双控制器上，保证了整个硬件平台的冗余。软件选用VMware vSphere4.0 Enterprise版本，提供了诸如HA、DRS、Vmotion的高级功能特性，方便用户快速调整虚拟机的分布、资源的利用及当故障出现时的快速恢复能力，配合其提供的Data Recovery或者VCB备份接口功能则可对虚拟机文件进行快速的备份及恢复，另外虚拟化所具备的克隆技术则可以大大缩短新的业务平台或测试平台建设时间。独立的虚拟机管理服务器则提供了对整个虚拟化平台的集中化管理能力，通过集中化管理来大大提升整个平台的管理效率。通过虚拟化技术的使用也解决了很多数据中心存在的硬件设备资源利用低及大量硬件设备所造成的数据中心供电、散热等问题，保护用户投资。

图2 服务器虚拟化拓朴结构图

5．结束语

服务器虚拟化技术虽然不算是新技术，但是对于很多人来说，还是要有一个了解和接受的过程。在过去的数字化校园建设重在IT基础架构建设，现在和未来必将侧重于建设领先的虚拟化IT环境。服务器虚拟化技术在飞速发展的同时，虚拟化的基础架构也受到了很大的挑战，突出的问题是一个篮子里放了太多的鸡蛋是否安全？如果运行着10台虚拟服务器的主机出了故障，造成的损失能否补救？其实，这个问题已经有了很多的解决办法，不久的将来还会有新的解决方案供用户选择。相信在虚拟化厂商和用户的不懈努力下，虚拟化过程遇到的困难和问题鄢会一一被解决，虚拟化的明天必将更美好。

[参考文献]

[1]谭文辉.利用VMware实现数据中心服务器虚拟化[J]. 舰船电子工程，2008，6.

[2]周铁成.虚拟化技术在数据中心架构中的应用研究[J]. 现代计算机，2009，4.

[3]张文盛.虚拟化服务器的应用研究[J]. 办公自动化， 2010，8.

篇9

一、导致两极分化问题的原因

1.新课改下教材出现变化。

新课改历史教材中历史故事增多，历史知识缩减，学生要掌握更多的知识，就需要在教师的指导下进行自我拓展。新教材虽然让学生耳目一新，提高了学生的学习兴趣，但是却在一定程度上限制了学生的学习，给学生的学习带来了障碍。

2.新课改教育观念的转变。

传统教学注重灌输知识，实施“填鸭式”教学。新课改强调学生的主体地位，注重教师的主导地位与学生的主体地位的协调。这对于自制力较差的学生而言，无疑增加了他们的学习难度。

3.学生智力水平不均衡。

每个学生的理解能力、学习能力等都不尽相同。因此，我们不能要求他们完全同步学习。对于学习能力较差的学生，只能实行多练、多读、多记的教学方法，以使其达到同等的知识掌握水平。

4.学生课堂学习效率不尽相同。

课堂教学效果好坏与学生学习效率高低密切相关。如果某同学学习时心情不好或者无心听课，那么其学习效率肯定要比其他人低。新课改提倡探究性学习，这激发了大多数学生的兴趣，但是由于实行以组为单位的学习模式，部分同学的积极性被“淹没”，只能充当旁观者，其学习效率变得更低。

5.学生对学科的认识不同――兴趣度不一。

兴趣是学生学习最好的老师。学生没有学习兴趣，即使脑海里被灌进很多知识，很快也会遗忘。学习兴趣不高的同学，不会对教材的内容、教材的结构做过多的分析，自然其掌握的知识结构体系就没有学习兴趣高的同学掌握得牢固。

6.教师与家长对学生的关心度不一。

教师的重视度与关心度会影响学生对本科目的学习兴趣。父母的关心可以激发学生的学习兴趣，增加学生的学习信心。

二、解决两极分化问题的有效策略

1.制订切实可行的访谈计划。

教师只有成为学生的朋友，成为学生的知己，学生的心扉才能完全地向教师打开，才能让教师针对问题下手，帮助学生克服学习障碍。

访谈包括教师与学生的一对一访谈，包括教师通过访谈其他同学了解某个同学，还包括家访。访谈有三个目的：首先，贴近孩子的心灵，让学生有被关心的感觉，让每个学生都觉得老师对他是最好的，以教师的人格魅力和良好的师生关系促进学生学习；其次，让学生之间互相了解，增进学生间的友情，进行互助学习；最后，与家长做到切实的沟通，为学生的学习提供良好的学习环境。

2.合理利用教材帮助学生梳理教材知识结构。

高三学生虽然有较强的自学能力，但是其自学能力仍然存在不足，特别是学习成绩一直上不去的学生。不管是成绩好的学生、成绩中等的学生还是成绩差的学生，都需要教师协助他们梳理教材知识结构，掌握历史知识体系。教师应当通过梳理旧教材知识体系，结合新课标教材知识体系，确定一个新的知识体系，辅助学生学习。

同时，把教材编写意图、教学目标、教学计划等都告知学生，使学生有一定的心理准备，使所有的历史知识都在教材的结构体系之内。

3.激发学生的兴趣，引导学生自主学习。

新课改提倡探究性学习方式，这使学生在课堂上的主动性更强。但是由于性格、爱好等多方面的原因，某些学生还是难以融入以小组为单位的历史学习中。在探究性学习中，学生参与合作的机会是均等的，但是某些同学却充当“旁观者”、“局外人”角色。因此教师需要在教学中激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。激发学生学习兴趣的方法主要有：利用多媒体教学给学生不同的视觉感受；改变教学方法，使学生耳目一新；成立课外兴趣小组，组织学生开展活动，进行多方面的交流与学习。

4.具体问题具体分析，协调学生学习成绩。

针对学生学习两极分化问题，我们必须具体问题具体分析，把解决学生的思想问题与心理问题放在首位，注重改革教学方法，对个别学生进行单独辅导，以提高其学习成绩，使其取得进步。

篇10

关键词 一体化；医学仪器；技能实验平台；辅助管理系统

中图分类号 G648.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）14-0045-03

随着计算机技术和网络技术在医学领域中的广泛应用，新的医学教学模式已经形成[1]。伴随医学院校相关专业教育职业化过程，高校一体化医学仪器技能实验平台构建日益紧迫[2][3]。在高校一体化医学仪器技能实验平台建设的同时，加强平台辅助管理系统建设是非常必要的[4]。然而，目前还没有与之相配套的辅助管理体系直接对接使用，课题组根据高校一体化医学仪器技能实验平台管理要求，对相配套的辅助管理体系建设问题进行研究。

一、高校一体化医学仪器技能实验平台建设框架

随着医疗改革进程的深入和医疗服务水准的提升，对医疗器械行业从业人员的自身素质提出了更高要求。与此相适应，医学生在校学习期间就应该对医疗器械行业政策、法规有比较全面的了解与认知；不断完善所学专业知识体系，通过系统培训获得从业资格认证，逐步提升医学生的基本职业技能[5]。据此，将高校一体化医学仪器技能实验平台主体框架设定为：实验室体系构建、理论教学体系构建、辅助教学体系构建、辅助管理体系构建和技能量化评价体系构建等五大部分。其中，实验室体系构建为主体，其涵盖通识课程、基础课程、专业课程、限定选修及其他课程中所有实验室建设设计工作；辅助管理体系构建涵盖学生成绩评价与考核、毕业设计、开发环境建设、实验室管理、产学研协同、社会化服务等设计工作。

二、高校一体化医学仪器技能实验平台建设内容

（一）通识课程实验室建设

通识课程中，以计算机应用基础课程为例，提出通识实验室环境建设问题。计算机技术在生物医学中应用标准提高、使用范围扩大，是现代医学仪器诊疗技术水平提升的标志。因此，计算机应用领域技术的学习与开发，是医学生掌握医学仪器技能多的关键。由此，通识实验室的构建则举足轻重。

（二）基础课程实验室建设

基础课程包括高等数学、普通物理学、机械制图、C语言程序设计、概率论与数理统计、电路分析、线性代数、模拟电子技术、复变函数与积分变换、电工学、脉冲数字电子技术、系统解剖学、生理学、工程力学等。基础课程中，以电路分析课程的实验环节为例，学生需要了解和熟悉模块电路的工作原理和主要技术指标，掌握电路分析、测试方法，了解电路装配、调试过程和模拟信号的处理方法[6]，因此标准基础实验室的构建必不可少。

（三）专业课程实验室建设

专业课程包括数据库程序设计、软件技术基础、自动控制原理、微机原理与接口技术、机械设计基础、单片机技术与应用、生物医学电子学、数字信号处理、医用仪器原理、检验分析仪器、医用影像设备学等。专业课程中，以生物医学电子学课程实验环节为例，学生需要了解和掌握医学仪器设计的基本原理与测试技术，各种医用电子技术、电路分析的基本特点，生物信号与电信号之间的转换，医疗仪器典型电路的设计调试，及医学仪器电气安全性测试，熟练掌握信号发生器、示波器、电气安全性能分析仪等测量仪器的使用方法[7]，因此精密专业实验室的构建为重中之重。

（四）限定选修课程实验室建设

限定选修课程包括数学实验、文献检索、科研设计、医学图像处理、金工实习、医学仪器实验、医用仪器管理与维护、软件综合设计、单片机综合设计。在限定选修课程中，以单片机综合设计为例，在实验环节中，单片机实验系统可以开设单片机软、硬件系列实验，提供教学资源便捷性，让学生了解、掌握微机原理的同时，能够熟练地应用，如单片机技术在生物医学中的应用等[8]。

（五）其他课程实验室建设

必要选修课程的开设有助于学生更好地理解理论教学中的知识漏洞与困惑，是极好的能量补充；宽泛的兴趣、爱好，可涉猎更多先进的医学应用技术。非限定选修课程中，在医学仪器设备中医用传感器的应用起到至关重要的作用，其便于学生了解呼吸波、脉搏波、心电和生物电极传感器等基本原理，便于相应技术的学习。

（六）“双创教育”实验室建设

“双创教育”即创新、创业教育，在实践教育环节中要有与之相配套的、以“双创教育”实验功能为主体的培育环境构建设计，其中建立小微、可移动型实验平台就显得尤为重要，为医学生自主研发、设计、维护和使用测试医学仪器与设备等提供必要硬件支持，有利于激发医学生在医学仪器功能研究方面的创新、创业激情。

三、高校一体化医学仪器技能实验平台辅助管理体系构建

作为高校一体化医学仪器技能实验平台建设的后续工作，健全实验平台相应配套的辅助管理体系，对保证教学、科研活动的正常、有序进行至关重要。平台辅助管理体系设计应体现出生物医学工程专业职业化教育的特色。

（一）学生成绩评价与考核

依托实验平台，实现学生成绩评价与考核改革。基于多年专业实验技能管理经验的积累，总结高校医学类学生实验室管理的行为规范，调研广大学生的日常实验技能学习、社会应用实践活动等信息，从而形成评价体系观测点，最终建立一套能够为国内各医学高校所接受的“学生专业实验技能管理”量化评价体系。

（二）毕业设计

依托实验平台，提升学生毕业设计质量。毕业设计工作是实现生物医学工程专业本科人才培养目标的重要教学环节，是理论与实践相结合，教学与科研、生产相结合的过程，也是前期各个教学环节的继续、深化、补充和检验。设备拆解与组装、课题设计与应用、故障诊断与修复，在整个毕业设计过程中培养学生自学能力，激发学生主动探索的兴趣，同时也可提升专业教师的指导水准；毕业设计环节成功实施，对课程、专业、学科建设发展会起到支撑作用，对学生综合能力培养与学校未来定位发展影响深远。

（三）开发环境建设

依托实验平台，优化开发环境建设。研究产品设计、实用新型设计、平台开发系统等，有利于实验平台的广泛应用。如电工电子学实验室、软件仿真学实验室、CPLD开发实验室、单片机系统开发实验室、医学信号采集与医学图像处理实验室等建设问题，有了实验场所或实验平台，才能营造出产品设计开发环境。以嵌入式医学仪器实验箱为例，开发设计性实验、临床应用技能实验等，嵌入式系统开发，不同的硬件平台和操作系统带来了许多附加的开发复杂性[9]，同时也给使用者营造出更为广泛的开发环境。

（四）实验室管理

依托实验平台，完善管理制度。建立健全实验室各项规章制度，使仪器设备的各项管理工作制度化、规范化，提高了管理成效。

人员管理：实验室专人管理，利于保持仪器的完好率和维护保养，提高管理人员的技术水平以及对仪器功能的开发拓展；建立完备的档案资料有助于准确掌握仪器设备的运行情况，还可作为仪器设备检修维护的重要参考；开放性管理，让学生参与实验教学管理，大三学生带动大二学生分别管理重要、次要实验室；以学生为主体，开展自我学习区域管理。

物品管理：设备更新替换，设备使用与维护管理；其他主控服务区、移动演示区、设备存储区、管理者专区、空调安装区、监控设备区、衣帽更换区、书包等物品存放区等区域管理。

（五）产、学、研融合

依托实验平台，提高产学研成果转化率。产、学、研相互支撑，利用教学与科研成果可以开发小型医学仪器产品，进而开发市场，形成规模化生产等；对产品进行宣传，以便打开销售市场，让消费群体有所认知，如产品系统构成及原理，包括电路、机械、其他材料构成情况；仪器设备与电子器件识别系统的历史发展认识，如硬件发展历史阶段、产品展示设计；可以通过演示文稿、视频、照片、实物等方式宣传。

（六）社会化服务

依托实验平台，增强社会化服务能力。产品研究与技术水平，直接影响市场占有率等，在带来经济效益的同时，研究成果要更多服务于社会。如实验平台实现网上查询、网上预约等功能；设备信息模块便于用户查找符合条件的仪器，实现仪器设备使用的动态管理；服务信息模块可方便用户全面掌握仪器设备的服务领域等信息；预约模块可由管理人员统筹安排仪器的使用时间；服务反馈模块可接受用户对服务过程做出的评价等。

参 考 文 献

[1]黄晓鹂， 李树民.基于数字医学平台的大型仪器设备的共享与管理[J].中国现代教育装备，2012（13）：18-20.

[2]王保华.生物医学测量与仪器（第2版）[M].上海： 复旦大学出版社，2009.

[3]陈浩，李本富.用MSP430 实现腕式心电检测仪的研制[J].第四军医大学学报，2004（5）：427-429.

[4]陈洪斌.高校一体化医学仪器技能实验平台建设探析[J].职业技术教育，2014（32）：53-54.

[5]郝冬梅，吴水才.具有行业职业资格的生物医学工程人才培养探索[J].中国电力教育，2011（32）：25-26.

[6][7][8]吴效明，张莉莉，劳永华，等.加强实验实践教学体系建设培养理工科综合型人才[J].医疗卫生装备，2010（2）：115-117.

[9]陈露晨.基于嵌入式系统的医学仪器的设计[J].医疗卫生装备，2005（9）：64-65.

Abstract The design for the construction of integrative medical instrument skills experimental platform should embody the characteristics of professional education， pay attention to the cultivation of individual practical skills and abilities of students and regard the lab subject function construction as the main design concept. While constructing the platform， it is necessary to strengthen the construction of auxiliary management system that is consisted of the evaluation and assessment for student performance， graduation design， development environment construction， laboratory management， production-learning-research integration， social service， so as to create integrative medical instrument skills laboratory.