驾驶本考试题范文

导语：如何才能写好一篇驾驶本考试题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

驾驶本考试题

篇1

成本会计是高职财经院校的主修课程，通过对这门课程的学习，要求学习者能够全面系统的理解并掌握这门科目的理论知识和核算方法；掌握企业成本核算的整个流程，领会成本会计的运算和解析方法，为深层次的学习与成本会计的相关知识做好铺垫。首先，准确领悟工作中生产过程中的内容和所涉及的问题，寻找可以应用的成本计算相关公式，必须拥有成本核算的能力和水平，拥有可以展开与成本会计相关公式有关的计算，熟练又准确的完成相关工作。其二，准确掌握成本会计课程的相关知识，并且积极参加实践活动，在实践教学中寻找自身不足，及时改正，在实践过程中积极面对困难，及时改正错误并且总结经验教训，增加工作经验，提高自身水平，增强自己的应变能力。所以本课程是将理论与实践相结合的综合性课程，只有将两者结合才能真正掌握成本会计的精髓，如果只是学习理论知识而没有实践经验，这样只是徒有其表，只有结合实践教学才能使学生真正掌握和运用成本会计知识，所以课程的难度系数较高。

通过多年教学发现目前成本会计课程教学存在以下问题：

第一，以企业产品成本核算作为主要的教学内容，对生产流程和组织结构的不能清晰掌握，不利于核算的目标和核算方法学习。

本课程需要学习者全面掌握对研究对象的生产流程和组织结构，是否了解整个生产过程和组织形式，直接影响学生对各种方法的掌握和操作。作为理论与实践相互结合的学科，只有真正将理论理解透彻并且可以在实际过程中正确运用才能解决实际问题。

第二，成本核算过程中包含许多的计算公式，学生掌握的准确性差。

例如，原材料的成本在各种产品生产过程中的分配，整个后续工程中所需要的生产和运行费用的分配，以及在生产过程中半成品和产成品的费用分配方式和计算公式，但是在这些计算公式中我们既可以找到他们的相似点也会发现他们之间的差异，这些细小的差异很容易导致学习者无法准确掌握。所以学习者一定要掌握这些计算公式各自的特点，才能在实践的过程中不出现错误，避免不必要的损失，在最短的时间内完成工作，达到事倍功半的效果。

第三，成本核算的方法，未能找到多种方法共同点结合掌握。

不同成本核算方法存在各自的特点，目前教学中只是分割讲解各个不同的成本核算方法，学习过程中单一方法的运用学生很容易掌握，但结合具体环境下的相关信息，选择哪种方法、怎样运用，学生会出现思维混乱。可以看出，在教学过程中基本知识的综合比较掌握是合理运用的成本核算方法的首要问题，将理论知识合理运用到实践过程中找到这些方法的共同之处和可以应用的不同领域，可以提高工作效率更加完美的完成工作任务。

通过以上对成本会计教学的现状进行分析，本文想从成本会计课程中的教学模式、教学方法和实践教学这三个方面提出成本会计教学做一体化改革的策略和方法，设计成本会计一体化教学模式中的考核指标和评价体系，实现成本会计理论和实践教学的有效结合。

二、关于成本会计一体化教学的考核指标的确立

（一）考核指标的基本目标

课程考核是检验教育成果的关键步骤，是验证教学成果、保证教学质量的主要指标，目前通常采取的考评、平日的工作和考试，只是教师单方面的作出评价。这样的评价的方式是片面的单一的，并不能够全面的考核教学成果。一体化的考评的过程重视实施的实用性，重视职位能力的培育，重视学科知识的应用和归纳能力的提升，关注日常的多方面考核。一是注重考核学习者应用知识解决问题的能力、处理问题的水平；教师能否依据学科的特色和方向，全面点评学生在整个过程的表现能否周到、完美的解决问题。二是用全面且发展的眼光看待问题，能否用发展的眼光去引导学习者的方向，使学习者可以准确掌握理论知识，并且可以在实践过程中快速的寻找到正确解决问题的方法，在最快的时间内解决问题的同时完善整个过程。

（二）成本会计考核评判方式

考核方法与授课方式息息相关，绝大部分院校对成本会计的考核一般采纳期末考试将分数当作学科最后的结果，忽略了学习者日常学习的情况和表现。但是，一些平常读书认真的学习者在期末测试时考试结果却不尽如人意，这个现象提醒我们仅依据期末考试成绩并不能真正反映出学习者领会知识的真实状况。究其原因，考试内容是教师自己决定，测试的形式也是由任课老师拟定，测试内容客观性较弱，达不到全面检验学习者知识的掌握情况，会给考评结果造成误差，不能够精确的测试学习者所掌握的情况和学习者的真实水平。因此，我们必须改善关于成本会计检验成果的方法，达到真正的教学目的，不仅只有闭卷考试这一种形式，还可以实行问答考试和实践操作等多种形式来检验学习者的掌握情况，从整体考察学习者是否真正掌握了专业知识水平，能否熟练运用所学知识来解决实际问题。在成果评估上，最终的成绩应包含随堂成绩和期末测试结果，力求全面公正的评判一个学习者的综合能力。

三、成本会计一体化教学的评价体系

（一）评价体系的原则

1.科学性标准。将经济学等科目观点作为基本建设企业社会职责成本会计考核系统，将科学性与成本会计紧密的联系在一起，在实践过程中观察是否真正掌握了理论知识，是否真的将理论知识熟练掌握，作为评价体系过程的关键。

2.客观性要求。全面讨论目前一段时间与中国企业社会职责有关的会计相关信息泄露的问题，正确的反映出企业生产赢利工程的现实状况，攻克多种多样的非客观元素的影响。寻找出一种能够全面具体解决各自突发状况的方法，针对不同的问题可以提出不同的解决方案，在最短的时间内完成工作。

3.可测性守则。建立企业社会职责会计点评系统时，尽量采取可测量的目标和利于稳定获得的信息，用来增加会计点评系统在现实工作中操作和运用的可操控性。

4.实用性要求。选取指标时既不能以偏概全也不能偏离中心，一定要从企业实际出发走进社会真枪实干积累经验，拒绝纸上谈兵，遵守实用性的要求才会真正的承担起企业的社会责任。

5.全局性法则。企业的会计评价体系必须要系统而又全面的依据社会的要求来拟定，要准确符合社会的各项要求，制定的标准应由小到大由内到外全面而有详细的将各项要求包含在内，任何一个小的细节都不能忽视，在顾全大局的同时又能将不易察觉的细节做到完美，是否能顺利且完美的完成一项工作，是对于一个成功企业能否承担其社会责任的集中体现，这也是能否承担社会责任的集中体现。

6.比较性原理。采用的要求必须按照国际通用的信息规则来制定成本会计的标准和规范，不能脱离现实，要与实际相结合，从而能够与国际相接轨，按照国际性标准的要求站在同一个平台上面进行比较，并且可以在同一平台上与竞争对手在同一要求和规则下进行比较，同时可以从对方身上寻找到自身还需要改进的东西，提升自己的价值和实力，所以只有遵循比较性的原则，才能够在比较的过程中提高自身的能力发现自己的不足。

7.独立性原则。制定各项要求和规则时，需相互包容，应具有自身独特的属性，不能与其他性质相重合或相互包含，防止产生重复效应，不同的规则有不同的要求，规则之间相互独立不能重复，从而全面并且充分的完成事物的要求，所以必须要具有各自的独立性。

8.时效性原则。在计算目标成绩时，最好的方法就是采用现有的数据资料，从而可以更加准确的反应目前的真实情况。只有根据现有数据得出的结果才能准确反映现实情况，得到准确的数据。只有遵循时效性的原则，才能够避免造成舍近求远所带来的时间浪费，在最短的时间内得到准确而又真实的数据方案。

（二）评价体系的结合

1.多种形式的评价方式结合运用。通过教学的实验我们可以看出，形性评价是依据多种评价方式和手段，把测试结果第一时间传达到学习者，让学习者第一时间内了解自己的不足和缺失，进行及时的学习和改正，这不仅是改正和学习的过程，更是形成认知的全过程。但是应该将评价标准和最终的教育目标放在同一平台上保持一致。总而言之，应该是总结性点评与形成性点评综合在一起，两者相结合的运用，这种做法既可以与教学的总目标紧密连接而且可以有效地调节教学的各阶段，使教学过程趋向合理。

篇2

形考任务3（阶段测验3）

一、选择题（每题2.5分，共20分）

题目1

1．【选择题】在美国初等学校的阅读教育中，经常采用的一种教学方法是“

”。

选择一项：

5W-H

题目2

2．【选择题】英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是

。

选择一项：

校内教师的评价

题目3

3．【选择题】日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和

三方面。

选择一项：

书法指导

题目4

4．【选择题】英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、

和

四方面。

选择一项：

态度、价值观

题目5

5．【选择题】日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章明确规定了道德教育的目标，即“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所规定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和

发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会作贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性”。

选择一项：

对生命的敬畏之念

题目6

6．【选择题】1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《

》教材组，负责修订新的小学公民

教育教材。

选择一项：

好公民

题目7

7．【选择题】韩国“第六次道德教育大纲”规定，《道德》科从小学三年级开始设置。各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“

”四部分组成。

选择一项：

国家民主生活

题目8

8．【选择题】法国学校的公民教育除了通过专设的公民科实施外，还融合了历史、地理、

等社会科中进行。

选择一项：

经济

二、简答题（每题10分，共50分）

题目9

1．【简答题】英国初等教育学生的学业评定中的课程作业有哪些类型？

答：（1）实践作业

（2）书面作业

（3）口头、听力作业

（4）表演作业

题目10

2．【简答题】法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？

答：

一是凡能在室外学习的东西，一律不再室内进行；

二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；

三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。

强调教师应在大自然中进行科学教学活动。

题目11

3.【简答题】在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生编些故事？

答：在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过四个途径来指导学生们编写故事，一是先说个笑话，让学生把笑话编写成故事；二是看图编写故事；三是提供几个词汇，让学生利用这几个

词汇来编写故事；四是阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编些故事。

题目12

4.【简答题】简述法国公民道德教育的特点。

答：

（1）注重社会性道教育。

（2）内容安排强调阶段性和现实性。

（3）多渠道、多途径实施公民教育。

题目13

5.【简答题】简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。

答：新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民：社会利益高于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅；培养协商解决问题的美德。

三、论述题（30分）

题目14

1．谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势。

答：世界初等学校道德教育的改革趋势：

（1）目标：培养富有民族精神的社会“好公民”。

（2）价值：倡导回归生活世界的全球本位道德

篇3

形成性考核作业4

一、单项选择题（每小题3分，共30分）

题目1

图示刚架在节点集中力偶作用下，弯矩图分布是（

）

选择一项：

仅AB杆产生弯矩

仅AB、BE杆产生弯矩

各杆都产生弯矩

各杆都不产生弯矩

题目2

位移法典型方程实质上是（

）

选择一项：

位移互等定理

平衡方程

物理关系

位移条件

题目3

用位移法求解图示结构时，基本未知量个数是（

）

选择一项：

题目4

图示超静定结构，结点线位移（独立）的个数是（

）

选择一项：

题目5

下图所示三根梁的EI、杆长相同，它们的固定端的弯矩之间的关系是（

）

选择一项：

（1）、（2）的固定端弯矩相同

（2）、（3）的固定端弯矩相同

三者的固定端弯矩相同

三者的固定端弯矩不同

题目6

欲使图示节点A的转角＝0，应在节点A施加的力偶M＝（

）

选择一项：

题目7

用力矩分配法计算结构得到一个收敛的结果，是因为（

）。

选择一项：

传递系数小于1

分配系数小于1

分配系数小于1和传递系数小于1同时满足

结点上有外力矩作用

题目8

下图所示连续梁，欲使A端发生单位转动，需在A端施加的力矩（

）

选择一项：

题目9

力矩分配法的直接对象是（

）

选择一项：

结点位移

杆端弯矩

多余未知力

未知反力

题目10

下图所示连续梁结点B的不平衡力矩为（

）

选择一项：

—10kN·m

kN·m

—28

kN·m

二、判断题（每小题3分，共30分）

题目11

位移法的基本方程使用的是平衡条件，该方法只适用于解超静定结构。

选择一项：

对

错

题目12

位移法的基本体系是一组单跨超静定梁。

选择一项：

对

错

题目13

位移法只能用于超静定结构。

选择一项：

对

错

题目14

位移法可用来计算超静定结构也可用来计算静定结构。

选择一项：

对

错

题目15

图示结构用位移法求解，基本未知量的数目是2。

选择一项：

对

错

题目16

力矩分配法适用于连续梁。

选择一项：

对

错

题目17

在多结点结构的力矩分配法计算中，可以同时放松所有不相邻的结点以加速收敛速度。

选择一项：

对

错

题目18

在力矩分配法中，规定杆端力矩绕杆端顺时针为正，外力偶绕节点顺时针为正。

选择一项：

对

错

题目19

在力矩分配法中，当远端为定向支座时，其传递系数为1。

选择一项：

对

错

题目20

分配系数表示A节点作用单位力偶时，AB杆A端所分担得的杆端弯矩。

选择一项：

对

错

三、计算题（每小题10分，共30分）

题目21

用位移法计算图示刚架，求出系数项及自由项。EI=常数。（10分）

从以下备选项中选择正确答案填入空格中，填入相应的答案序号即可。

解：

（1）基本未知量

这个刚架基本未知量只有一个结点B的角位移。

（2）基本体系

在B点施加附加刚臂，约束B点的转动，得到基本体系。

（3）位移法方程

（4）计算系数和自由项

取结

题目22

用位移法计算图示刚架，求出系数项和自由项。（10分）

从以下备选项中选择正确答案填入空格中，填入相应的答案序号即可。

解：

（1）基本未知量

这个刚架基本未知量只有一个结点B的角位移。

（2）基本体系

在B点施加附加刚臂，约束B点的转动，得到基本体系。

（3）位移法方程

（4）计算系数和自由项

题目23

用位移法计算图示刚架，列出典型方程，求出系数项及自由项。EI=常数。（10分）

从以下备选项中选择正确答案填入空格中，填入相应的答案序号即可。

解：

（1）基本未知量

这个刚架基本未知量只有一个结点角位移。

（2）基本体系

在刚结点施加附加刚臂，约束结点的转动，得到基本体系。

（3）位移法方程

（4）计算系数和自由项

四、填空题（每空1分，共10分）

请在下面的空格中填入正确的数值。

篇4

形考任务2

题目1

欧几里得的《几何原本》是一本极具生命力的经典著作,它的著名的平行公设是(

)。

选择一项：

同平面内一条直线和另外两条直线相交，若在直线同侧的两个内角之和小于180°，则这两条直线经无限延长后在这一侧一定相交

题目2

《九章算术》是我国古代的一本数学名著。“算”是指（

），“术”是指（

）。

选择一项：

算筹

解题方法

题目3

《几何原本》就是用（

）的链子由此及彼的展开全部几何学，它的诞生，标志着几何学已成为一个有着比较严密的理论系统和科学方法的学科。

选择一项：

逻辑

题目4

《几何原本》最主要的特色是建立了比较严格的几何体系，在这个体系中有四方面主要内容：（

）。

选择一项：

定义、公理、公设、命题

题目5

《几何原本》的理论体系并不是完美无缺的,比如，对直线的定义实际上是用一个未知的定义来解释另一个未知的定义，这样的定义不可能在(

)中起什么作用。

选择一项：

逻辑推理

题目6

《九章算术》是中国汉族学者在古代第一部数学专著，是“算经十书”中最重要的一种，成书于(

)左右。

选择一项：

公元一世纪

题目7

《九章算术》是中国汉族学者在古代第一部数学专著，它的内容十分丰富，全书采用（

）的形式，与生产、生活实践密切相关。

选择一项：

问题形式

题目8

《九章算术》确定了中国古代数学的框架，不仅以（

）归纳体系、（

）内容、（

）方法为特点影响我国数学成就的建立，而且在培养和造就我国数学家方面起到了促进作用。

选择一项：

开放的、算法化的、模型化的

题目9

《九章算术》确定了中国古代数学的框架，以计算为中心的特点。《九章算术》亦有其不容忽视的缺点：没有任何（

）数学概念的定义，也没有给出任何（

）。

选择一项：

数学概念,

推导和证明

题目10

《九章算术》的叙述方式以（

）为主，先给出若干例题，再给出解法；《几何原本》的叙述方以（

）为主，先给出公理，再通过逻辑推出其他命题。

选择一项：

篇5

形考任务4（形考作业四）

一、单项选择题（每小题1分，共10分）

题目1

1.（

）是管理中最具有活力、最富有积极性的因素。

选择一项：

人

题目2

2.下面哪项不属于幼儿园教师的职责（

）

选择一项：

负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作

题目3

3.调动教师工作积极性的基础和前提是（

）

选择一项：

满足教师的各种合理需要

题目4

4.幼儿园组织文化中的价值观念以柔性的力量，对教职工进行熏陶、感染和引导，这体现出幼儿园组织文化的（

）特点

选择一项：

软约束性

题目5

5.幼儿园中的建筑设计、园徽园服、设施设备等，属于（

）层面的幼儿园组织文化

选择一项：

物质层

题目6

园长以实际行动和自身的人格魅力影响、带动身边的每一位组织成员，激发他们以足够的热情和细致来共同搭建完善的组织文化。这使用（

）方法进行组织文化建设

选择一项：

榜样法

题目7

7.公共关系有三个核心要素：社会组织、社会公众和（

）

选择一项：

传播

题目8

8.幼儿园公共关系存在于幼儿园的任何活动和过程中，需要幼儿园进行长期规划，这体现了幼儿园公共关系的（

）特点？

选择一项：

长期广泛性

题目9

9.下面哪项不是幼儿园公共关系的外部公众（

）

选择一项：

幼儿园的教职工

题目10

10.关于幼儿园家长工作的意义，说法不正确的是（

）

选择一项：

能代替家长承担起家庭教育的责任

期末大作业

题目1

幼儿园组织文化建设的初步设想（500-800字）（20分）

写作要求：根据所学知识，谈谈作为一名幼教机构的管理者，应如何进行幼儿园的组织文化建设。如有幼儿园工作经验，可以以自己所在幼儿园的组织文化为例，谈谈对幼儿园组织文化建设的看法。字数在500-800字。

答：首先应根据幼儿的年龄段来安排，不同年龄段幼儿有不同的特点

一、小班(3-4岁)的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,一方面,他们不免带有一些婴儿的“痕迹”;

另一方面,由于身心发展迅速,他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此,小班幼儿的年龄特征十分突，所以针对小班幼儿应该从以下方面入手

1、课前集体上厕，所有些老师一到了时间就开始急吼吼的上课，这样的方法不适合小班的孩子，小班的幼儿上课前一定要全部去上一次厕所，不然中途突然出现孩子叫着要屙尿什么的，即便配班老师静悄悄地单独带去，再好的纪律也会受影响。

2、无关的东西不要让孩子拿，要上课了，就不要让孩子手上还拿着糖、玩具之类的东西，嘴里也不要吃东西，不然孩子的注意力不会集中，也会影响其他孩子。跟孩子讲清楚上课的规矩，不能再吃东西，也不能玩自己的玩具。

3、定位好班上孩子的位置这点很重要，每次活动前给孩子一个固定的点，事先可以在活动场地上贴上及时贴，锻炼孩子记住自己的位置，知道哪个点是自己的，一到活动时间就站在定位点上或者把小板凳搬去自己的点上，这样可以减少不必要的争抢。

4、给孩子鼓励与奖励，上课时要及时表扬那些表现好的孩子，鼓励其他孩子向他学习，准备一些贴画、小红花这样的小奖励发给他们，这样孩子上课的积极性会更高，为了表现自己会自觉做得更好。

5、老师要培养威信，上课时老师的声音不能太小，要让全班的孩子都能听得清楚，平时说话要算话，答应的事情一定要做到，无理的要求要讲道理并坚决拒绝，孩子做得不对的要指出并教其改正，做得好的要及时表扬，这样的老师孩子自然愿意听你的话。

二、中班幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高等。

所以对中班幼儿应这样做

1、玩法多样，孩子喜欢新鲜、新奇的东西，我不能忽视孩子喜新厌旧的思想，而这是我们的教育所万万不能忽视的。如何让孩子对同一种活动器械不断的产生兴趣？如何让孩子在玩的过程中获得心智的开发？又如何让孩子通过玩来完善自我的心里素质？一物多玩，给了我尤多的启示。一物多玩、创造出新颖、独特的各种玩法，是训练幼儿发散思维，发展幼儿创造性思维的良好途径。

2、满足幼儿个性需求，如何让不同运动能力发展水平的孩子并得到不同的发展？具有不同层次性的活动材料提供和使用是关键因素。我根据活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供不同的材料，满足不同层次幼儿的需要。

3、关于幼儿户外体育活动玩法的设计，游戏是一种符号幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动。陈鹤琴先生说：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”户外活动不靠机械的训练和反复锻炼，而是游戏化的教学形式，让幼儿在玩中学才能促进身体的和谐发展。

三、大班幼儿活动的自主性、主动性提高，活动更有目的、有计划，自我评价能力逐步发展，思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽，开始掌握认知方法，表现与表达方式多样化，合作意识逐渐增强,开始注意向同伴学习，规则意识逐步形成，能生动、有表情地描述事物，所以对待大班幼儿应该做到

1、培养幼儿的集体责任感

，大班幼儿已有很强的自理能力，能为集体做一些简单的事情，如：值日生活动，小小气象员活动等，通过这些来培养幼儿的集体责任感是一条有效的途径。就值日生工作方面，大班幼儿很爱当值日生，兴趣浓，热情高但往往爱抢着做拖地板，巡视之类好玩的事，而对捡角落玩具、擦桌子、挂毛巾稍辛苦的事就不积极、不认真了，造成这种现象的根本原因是幼

儿缺乏集体责任感，对应完成的任务，对集体的事情还不能认真负责，并未产生愿意为集体服务的动机，只能按自己的兴趣选择一些活动。于是我无意识地在他们的值日工作中培养热爱集体的情感，使他们初步懂得:当值日生就有责任将每项事情做好，做好每项值日工作是每个值日生应尽的责任。

2、感受集体的力量，正确对待集体与个人关系

篇6

形考作业3

一、单选题

题目1

计算机网络的发展过程大致可以分为（

）个阶段。

选择一项：

题目2

计算机联网的主要目的是（

）。

选择一项：

方便交友

共享软/硬件和数据资源

增加游戏人数

代替传统的电话

题目3

不能完成计算机间互连的介质是（

）。

选择一项：

光线

微波

飞机

铜线

题目4

个人和Internet连接需要一台计算机、（

）、电话线和通讯软件。

选择一项：

UPS

光驱

打印机

调制解调器

题目5

Internet是（

）类型的网络。

选择一项：

广域网

城域网

局域网

企业网

题目6

分离器的主要作用是（

）。

选择一项：

保证打电话

保证上网

保密

保证上网和打电话两不误

题目7

以（

）将网络划分为广域网（WAN）和局域网（LAN）。

选择一项：

接入的计算机类型

接入的计算机多少

接入的计算机距离和范围

拓扑类型

题目8

（

）是计算机接入网络的接口设备。

选择一项：

网卡

网桥

路由器

网关

题目9

电子邮箱的邮件账号和邮箱地址之间必须使用（

）连接。

选择一项：

题目10

10.

Outlook

是一款（

）应用程序。

选择一项：

数据库管理

文字处理

通信/日程/任务管理

篇7

一、报名受理时间

*年9月15日至20日，共六天。具体安排为：*地区一天（9月15日）、*地区一天（9月16日），*、*、x地区共一天（9月17日），*（含*开发区）、*、*、*四个地区共三天（9月18-20日）。报名时，须申请人本人亲自申请，不得委托单位或个人代办。

二、报名和考试地点

福建省汽车运输技工学校（*市台江区排尾路中段，长乐南路18号）。

三、报名条件

（一）理论教练员应当取得机动车驾驶证，年龄不超过60周岁，具有汽车及相关专业中专以上学历或者汽车及相关专业中级以上技术职称，具有两年以上安全驾驶经历，熟练掌握道路交通安全法规、驾驶理论、机动车构造、交通安全心理学、常用伤员急救等安全驾驶知识，了解车辆环保和节约能源的有关知识，了解教育学、教育心理学的基本教学知识，具备编写教案、规范讲解的授课能力。

（二）驾驶操作教练员应当取得相应的机动车驾驶证，年龄不超过60周岁，具有汽车及相关专业中专或者高中以上学历，符合规定的安全驾驶经历和相应车型驾驶经历，熟练掌握道路交通安全法规、驾驶理论、机动车构造、交通安全心理学和应急驾驶的基本知识，熟悉车辆维护和常见故障诊断、车辆环保和节约能源的有关知识，具备驾驶要领讲解、驾驶动作示范、指导驾驶的教学能力。

安全驾驶经历和相应车型驾驶经历应满足下列要求：

1、大型客车驾驶操作教练员具有10年以上安全驾驶经历，且有五年以上驾驶大型客车的经历；

2、通用货车半挂车（牵引车）驾驶操作教练员具有10年以上安全驾驶经历，且有五年以上驾驶通用货车半挂车（牵引车）的经历；

3、城市公交车驾驶操作教练员具有10年以上安全驾驶经历，且有五年以上驾驶大型客车或城市公交车的经历；

4、中型客车驾驶操作教练员具有10年以上安全驾驶经历，且有五年以上驾驶中型客车的经历；

5、大型货车驾驶操作教练员具有10年以上安全驾驶经历，且有五年以上驾驶大型货车的经历；

6、小型汽车驾驶操作教练员具有五年以上安全驾驶经历，且有三年以上驾驶小型汽车的经历；

7、低速汽车教练员具有五年以上安全驾驶经历，且有三年以上驾驶低速汽车的经历；

8、摩托车驾驶操作教练员具有五年以上安全驾驶经历，且有三年以上驾驶摩托车的经历；

9、其他教练车的驾驶操作教练员具有五年以上安全驾驶经历，且有四年以上驾驶相应车辆的经历。

四、报名程序

符合报名条件的自然人均可参加报名。报名时，申请人应提交以下材料办理报名的相关手续：1、申请表一份（附表1）；2、交验驾驶证、身份证、学历原件并提供复印件各一份（复印在同一张A4纸上）；3、安全驾驶经历证明和相应车型驾驶经历证明各一份（附表2）；4、一寸红底彩照7张。省局对申请材料进行现场审核，经审核合格的，省局在申请人在交纳考试费和教材费后，发给培训教材、示范教学考试光盘及准考证。

本着自愿的原则，报名考试的申请人可自主参加教练员资格考试考前培训班。省局在受理申请后，将申请人的基本情况造册，由设区市运管处负责向交警支队确认教练员安全驾驶经历，凡资质条件不符合要求的申请人由省局通过“福建运管网”等途径告知申请人不予参加考试，由此产生的一切费用申请人自负。

五、考试时间

从*年10月20日开始，申请人按照准考证上的时间到福建省汽车运输技工学校进行考试。

六、考试内容和考试分值

教练员考试分为理论考试和示范教学考试两门。理论考试，采用电脑无纸化考试，考试时间60分钟/人；实际操作教练员示范教学考试时间15分钟/人，理论教练员示范教学考试时间20分钟/人。

理论考试试卷根据考试题库的内容通过电脑随机生成，由申请人在计算机上用鼠标进行操作考试，考试试题有判断题、单项选择题和多项选择题三种类型，每套试卷100题，其中判断题40题每题1分，计40分，单项选择题40题每题1分，计40分，多项选择题20题每题1分，计20分（题库见培训教材）。

实际操作教练员示范教学考试的内容为操作要领讲解和实际驾驶教学指导的教学能力考试，共9个方面内容：1、上下车动作；2、转向盘；3、驻车制动器操纵杆；4、变速器操纵杆；5、离合器踏板；6、行车制动器踏板；7、加速踏板；8、平路起步；9、坡道起步。由学员从上述9个方面内容中抽取2个方面内容选择1个进行讲解。（考试内容见培训教材或示范教学录像）。

理论教练员的示范教学考试从如下12个考试内容中由申请人准备2个考试项目的教案抽取一项进行现场授课。（1）机动车驾驶员培训教学大纲；（2）道路交通安全法律、法规及相关规定；（3）道路运输法律、法规及相关规定；（4）交通安全心理与安全意识；（5）车辆结构与安全性能；（6）特殊环境安全行车方法；（7）应急驾驶；（8）事故现场的应急处理；（9）车辆维护与故障车的处置；（10）环保与节能；（11）典型交通事故案例分析；（12）车辆安全检视。上述考试项目中（1）、（2）项必须准备其中一项，（3）至（12）项根据申请人的具体情况准备其中一项。通过申请人现场讲解，评价申请人按照规定的教学项目示范教学的能力。

理论考试和示范教学考试两个科目满分均为100分。

七、考试成绩计算方法及合格标准

理论考试成绩90分及以上，示范教学考试成绩80分及以上人员，方能取得相应的教练员证。

八、成绩确认及有效期

每个科目考试成绩必须由2名考试员签字确认，本次考试允许补考一次，补考时间由省局统一安排，如补考后不合格的，需重新申请教练员资格考试。

九、补考时间

*年度下半年教练员考试补考时间为*年12月中旬，具体时间另行公布。

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一二、机动车驾驶人管理：认真贯彻落实公安部91号令，严格机动车驾驶人管理工作。一是进一步规范我市机动车驾驶员考试的场地和设施建设，建设完善了科目一无纸化考试系统，抓好考试题库更新工作。考试室和候考区实行封闭式管理，并安装监控设备实时播放供群众监督，作弊和人为因素干扰基本排除。科目二考试启用自动桩考仪，对科目二考试场地实行了封闭式管理，三、机动车登记和驾驶证管理系统：一是使用最新版本的机动车登记和驾驶证管理系统软件，民警能够正确、熟练操作使用机动车登记和驾驶证管理系统。二是严格对工作人员的管理，加强业务培训，定期对系统数据和异常业务情况进行检测，对发现错误的责任人进行严格处理，确保系统数据录入的准确性，主要数据项差错率在5‰以下。三是制定了计算机及相关设备管理制度、计算机系统操作权限管理制度、密码定期变更制度等规章制度，建立了计算机系统日常运行保障机制，配备了专门的系统管理员，系统维护工作保障有力。

四、服务群众：一是实行业务当日办结制和延时服务制、首问负责制和“一窗式”服务制、业务退办制等便民制度，开展微笑服务，窗口民警推行使用普通话，统一规范文明服务用语，提高车管服务窗口形象。二是车管大厅使用低柜台办公，拉近与群众的距离；设置公告栏，公布办理业务的法律依据、凭证、证明、程序和公示业务收费项目及标准。公示民警和工作人员照片、警号，供群众监督。设置意见簿、举报箱，公布咨询、监督、举报电话，接受群众监督和投诉。三是实行领导接待制度和值日警官制度，解答群众业务咨询，处理群众投诉和举报，听取群众意见和建议，维护办公场所秩序。四是规范中介人员行为，委托合法的中介机构

代办业务，代办人员持证上岗。

五、监督管理：对驾驶培训学校的培训质量、机动车安全技术检验机构的工作、农机监理站办理上道路行驶的拖拉机牌证及驾驶证发放情况、报废机动车回收企业工作情况等依法进行监管。

六

、队伍建设与警务保障：一是建立和落实领导联系民警制度、思想教育和养成教育制度、廉政教育制度、业务岗位民警定期轮换制度、所务会制度、值班制度、请示报告制度、请销假制度、考勤奖惩制度、监督检查制度、非警务工作人员培训和管理制度、文明用语管理制度等规章制度，加强队伍建设，完善民警教育训练体系。二是建立档案室管理规定、牌证室管理规定、食堂管理规定、档案管理规定和消防、防盗制度、保密制度、卫生管理制度、警务用车制度、民警年底体检、休假制度等，落实后勤保障、行政办公、从优待警等各项工作。

下一步工作要点：

一、等级评定工作：车管所等级评定工作是贯穿全年车管工作的一条主线，也是全部车管工作的重要载体，在下一阶段，我们将围绕机动车管理、机动车驾驶人管理、服务群众、监督管理和队伍建设与警务保障这几个方面对全年工作进行梳理，对基本数据、基础台帐等逐一检查，查漏补缺，力争将每一项工作做细、做透。

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第一条为规范拖拉机驾驶证的申领和使用，根据《中华人民共和国道路交通安全法》及其实施条例，制定本规定。

第二条本规定由农业（农业机械）主管部门负责实施。

直辖市农业（农业机械）主管部门农机安全监理机构、设区的市或者相当于同级的农业（农业机械）主管部门农机安全监理机构（以下简称“农机监理机构”）负责办理本行政辖区内拖拉机驾驶证业务。

县级农业（农业机械）主管部门农机安全监理机构在上级农业（农业机械）主管部门农机安全监理机构的指导下，承办拖拉机驾驶证申请的受理、审查和考试等具体工作。

第三条农机监理机构办理拖拉机驾驶证业务，应当遵循公开、公正、便民的原则。

第四条农机监理机构办理拖拉机驾驶证业务，应当依法受理申请人的申请，审核申请人提交的资料，对符合条件的，按照规定程序和期限办理拖拉机驾驶证。

申领拖拉机驾驶证的人，应当如实向农机监理机构提交规定的有关资料，如实申告规定事项。

第五条农机监理机构应当使用拖拉机驾驶证计算机管理系统核发、打印拖拉机驾驶证。

拖拉机驾驶证计算机管理系统的数据库标准和软件全国统一，能够完整、准确地记录和存储申请受理、科目考试、拖拉机驾驶证核发等全过程和经办人员信息，并能够及时将有关信息传送到全国农机监理信息系统。

第二章拖拉机驾驶证的申领

第一节拖拉机驾驶证

第六条拖拉机驾驶证记载和签注以下内容：

（一）拖拉机驾驶人信息：姓名、性别、出生日期、住址、身份证明号码（拖拉机驾驶证号码）、照片；

（二）农机监理机构签注内容：初次领证日期、准驾机型代号、有效期起始日期、有效期限、核发机关印章、档案编号。

第七条拖拉机驾驶人准予驾驶的机型分为：

（一）大中型拖拉机（发动机功率在14.7千瓦以上）,驾驶证准驾机型代号为“G”；

（二）小型方向盘式拖拉机（发动机功率不足14.7千瓦）,驾驶证准驾机型代号为“H”；

（三）手扶式拖拉机,驾驶证准驾机型代号为“K”。

第八条持有准驾大中型拖拉机驾驶证的，准许驾驶大中型拖拉机、小型方向盘式拖拉机；持有准驾小型方向盘式拖拉机驾驶证的，只准许驾驶小型方向盘式拖拉机；持有准驾手扶式拖拉机驾驶证的，只准许驾驶手扶式拖拉机。

第九条拖拉机驾驶证有效期分为6年、10年和长期。

拖拉机驾驶人初次获得拖拉机驾驶证后的12个月为实习期。

第二节申请条件

第十条申请拖拉机驾驶证的人，应当符合下列规定：

（一）年龄：18周岁以上，60周岁以下；

（二）身高：不低于150厘米；

（三）视力：两眼裸视力或者矫正视力达到对数视力表4.9以上；

（四）辨色力：无红绿色盲；

（五）听力：两耳分别距音叉50厘米能辨别声源方向；

（六）上肢：双手拇指健全，每只手其他手指必须有3指健全，肢体和手指运动功能正常；

（七）下肢：运动功能正常。下肢不等长度不得大于5厘米；

（八）躯干、颈部：无运动功能障碍。

第十一条有下列情形之一的，不得申请拖拉机驾驶证：

（一）有器质性心脏病、癫痫、美尼尔氏症、眩晕症、癔病、震颤麻痹、精神病、痴呆以及影响肢体活动的神经系统疾病等妨碍安全驾驶疾病的；

（二）吸食、注射，长期服用依赖性成瘾尚未戒除的；

（三）吊销拖拉机驾驶证或者机动车驾驶证未满2年的；

（四）造成交通事故后逃逸被吊销拖拉机驾驶证或者机动车驾驶证的；

（五）驾驶许可依法被撤销未满3年的；

（六）法律、行政法规规定的其他情形。

第三节申请、考试和发证

第十二条初次申领拖拉机驾驶证，应当向户籍地或者暂住地农机监理机构提出申请，填写《拖拉机驾驶证申请表》，并提交以下证明：

（一）申请人的身份证明及其复印件；

（二）县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。

第十三条申请增加准驾机型的，应当向所持拖拉机驾驶证核发地农机监理机构提出申请，除填写《拖拉机驾驶证申请表》，提交第十二条规定的证明外，还应当提交所持拖拉机驾驶证。

第十四条农机监理机构对符合拖拉机驾驶证申请条件的，应当受理，并在申请人预约考试后30日内安排考试。

第十五条拖拉机驾驶人考试科目分为：

（一）科目一：道路交通安全、农机安全法律法规和机械常识、操作规程等相关知识考试；

（二）科目二：场地驾驶技能考试；

（三）科目三：挂接机具和田间作业技能考试;

（四）科目四：道路驾驶技能考试。

第十六条考试顺序按照科目一、科目二、科目三、科目四依次进行，前一科目考试合格后，方准参加后一科目考试。其中科目三的挂接机具和田间作业技能考试，可根据机型实际选考1项。

第十七条考试科目内容和合格标准全国统一。其中，科目一考试试题库的结构和基本题型由农业部制定，省级农机监理机构可结合本地实际情况建立本省（自治区、直辖市）的考试题库。

第十八条初次申请拖拉机驾驶证或者申请增加准驾机型的，科目一考试合格后，农机监理机构应当在3日内核发拖拉机驾驶技能准考证明。

拖拉机驾驶技能准考证明的有效期为2年。申领人应当在有效期内完成科目二、科目三、科目四考试。

第十九条初次申请拖拉机驾驶证或者申请增加准驾机型的，申请人在取得拖拉机驾驶技能准考证明满20日后预约科目二、科目三和科目四考试。

第二十条每个科目考试1次，可以补考1次。补考仍不合格的，本科目考试终止。申请人可以重新申请考试，但科目二、科目三和科目四的考试日期应当在10日后预约。

在拖拉机驾驶技能准考证明有效期内，已考试合格的科目成绩有效。

第二十一条增考项目

（一）持有准驾大中型拖拉机或小型方向盘式拖拉机驾驶证申请增驾手扶式拖拉机的，考试项目为：科目二、科目四；

（二）持有准驾小型方向盘式拖拉机驾驶证申请增驾大中型拖拉机的，考试项目为：科目三、科目四；

（三）持有准驾手扶式拖拉机驾驶证申请增驾大中型拖拉机或小型方向盘式拖拉机的，考试项目为：科目二、科目三、科目四。

增考的考试方法和评分标准与初考相同。

第二十二条初次申请拖拉机驾驶证或者申请增加准驾机型的申请人全部考试科目合格后，农机监理机构应当在5日内核发拖拉机驾驶证。获准增加准驾机型的，应当收回原拖拉机驾驶证。

第二十三条各考试科目结果应当公布，并出示成绩单。成绩单应当有考试员的签名，未签名的不得核发拖拉机驾驶证。

考试不合格的，应当说明不合格原因。

第二十四条申请人在考试过程中有舞弊行为的，取消本次考试资格，已经通过考试的其他科目成绩无效。

第三章换证、补证和注销

第二十五条拖拉机驾驶人应当于拖拉机驾驶证有效期满前90日内，向拖拉机驾驶证核发地农机监理机构申请换证。申请换证时应当填写《拖拉机驾驶证申请表》，并提交以下证明、凭证：

（一）拖拉机驾驶人的身份证明及其复印件；

（二）拖拉机驾驶证；

（三）县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。

第二十六条拖拉机驾驶人户籍迁出驾驶证核发地农机监理机构管辖区的，应当向迁入地农机监理机构申请换证；拖拉机驾驶人在驾驶证核发地农机监理机构管辖区以外居住的，可以向居住地农机监理机构申请换证。

申请换证时应当向驾驶证核发地农机监理机构提取档案资料，转送申请换证地农机监理机构，并填写《拖拉机驾驶证申请表》，提交拖拉机驾驶人的身份证明和拖拉机驾驶证。

第二十七条有下列情形之一的，拖拉机驾驶人应当在30日内到拖拉机驾驶证核发地农机监理机构申请换证：

（一）在农机监理机构管辖区域内，拖拉机驾驶证记载的拖拉机驾驶人信息发生变化的；

（二）拖拉机驾驶证损毁无法辨认的。

申请时应当填写《拖拉机驾驶证申请表》，并提交拖拉机驾驶人的身份证明和拖拉机驾驶证。

第二十八条农机监理机构对符合第二十五条、第二十六条、第二十七条规定的，应当在3日内换发拖拉机驾驶证；对符合第二十六条、第二十七条规定的，还应当收回原拖拉机驾驶证。

第二十九条拖拉机驾驶证遗失的，驾驶人应当向拖拉机驾驶证核发地农机监理机构申请补发。申请时应当填写《拖拉机驾驶证申请表》，并提交以下证明、凭证：

（一）拖拉机驾驶人的身份证明；

（二）拖拉机驾驶证遗失的书面声明。

符合规定的，农机监理机构应当在3日内补发拖拉机驾驶证。

第三十条拖拉机驾驶人可以委托人办理拖拉机驾驶证的换证、补证业务。人申请办理拖拉机驾驶证业务时，应当提交人的身份证明和拖拉机驾驶人与人共同签字的《拖拉机驾驶证申请表》。

农机监理机构应当记载人的姓名、单位名称、身份证明名称、身份证明号码、住所地址、邮政编码、联系电话。

第三十一条拖拉机驾驶人有下列情形之一的，农机监理机构应当注销其拖拉机驾驶证：

（一）死亡的；

（二）身体条件不适合驾驶拖拉机的；

（三）提出注销申请的；

（四）丧失民事行为能力，监护人提出注销申请的；

（五）超过拖拉机驾驶证有效期1年以上未换证的；

（六）年龄在60周岁以上，2年内未提交身体条件证明的；

（七）年龄在70周岁以上的；

（八）拖拉机驾驶证依法被吊销或者驾驶许可依法被撤销的。

有前款第（五）项至第（八）项情形之一，未收回拖拉机驾驶证的，应当公告拖拉机驾驶证作废。

第四章审验

第三十二条拖拉机驾驶人在一个记分周期内累积记分达到12分的，农机监理机构接到公安机关交通管理部门通报后，应当通知拖拉机驾驶人在15日内到拖拉机驾驶证核发地农机监理机构接受为期7日的道路交通安全法律、法规和相关知识的教育。拖拉机驾驶人接受教育后，农机监理机构应当在20日内对其进行科目一考试。

拖拉机驾驶人在一个记分周期内两次以上达到12分的,农机监理机构还应当在科目一考试合格后10日内对其进行科目四考试。

第三十三条拖拉机驾驶人在拖拉机驾驶证的6年有效期内，每个记分周期均未达到12分的，换发10年有效期的拖拉机驾驶证；在拖拉机驾驶证的10年有效期内，每个记分周期均未达到12分的，换发长期有效的拖拉机驾驶证。

换发拖拉机驾驶证时，农机监理机构应当对拖拉机驾驶证进行审验。

第三十四条拖拉机驾驶人年龄在60周岁以上的，应当每年进行1次身体检查，按拖拉机驾驶证初次领取月的日期，30日内提交县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。

身体条件合格的，农机监理机构应当签注驾驶证。

第五章附则

第三十五条拖拉机驾驶证的式样、规格与中华人民共和国公共安全行业标准《中华人民共和国机动车驾驶证》一致，按照中华人民共和国农业行业标准《中华人民共和国拖拉机驾驶证》执行。

拖拉机驾驶技能准考证明的式样由农业部规定。

第三十六条本规定下列用语的含义：

（一）居民的身份证明，是《居民身份证》；在暂住地居住的居民的身份证明，是《居民身份证》和公安机关核发的居住、暂住证明；

（二）居民的住址，是指《居民身份证》记载的住址；

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关键词智能移动终端信息化考试

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.017

随着科技的进步，以智能手机、平板电脑为代表的互联网移动终端设备已推广普及，大学生群体更是成为智能电子产品的主要消费人群。可以说，智能移动终端设备的普及为信息化考试手段的推广应用奠定了技术及物质基础。本文以正在研发的基于智能移动终端平台的“中国刑警学院在线考试系统”为样本，从技术可行性、业务管理可行性、安全可行性进行分析探讨，并将传统考试与信息化考试效果进行比较分析，以期待为我国公安院教务领域的信息化考试改革尽绵薄之力。

1 技术可行性研究

1.1 硬件可行性分析

目前硬件设备的发展飞速，尤其是近五年，硬件发展速度要明显快于与之相匹配的软件，而且价格更加亲民。这使硬件产品无论在server还是在client端都更容易被接受，也就为信息化考试奠定了坚实硬件基础。

首先，在服务器端是完全有能力布置考试的服务系统的。目前，不仅是公安类院校，基本所有高校都完全有能力购置高配置的服务器端。从技术层面分析，信息化考试对硬件服务器端的要求主要有两个：其一，能处理高强度大规模并发操作；其二：有大容量存储设备可以储存大量试卷题库数据且能保存较长时间。由于考试系统属于短时间强交互操作，对于硬件处理大规模并发操作要求较高；但从当今世界的计算机硬件发展技术水平来看，这已完全不是问题――目前市面上的个人笔记本电脑已可以胜任级别为万以内的大规模并发操作。因为就单所高校而言，尤其公安类院校，在校人数比地方普通高校要少，所以即使在校学生同时参加考试，数量也仅仅以万级计算。这方面，笔者已经在软件研发过程中利用私人普通笔记本电脑测试了级别为千的考试系统，系统运行完全顺畅。那么目前国内高校信息网络系统已经普遍使用高规格服务器甚至小型机的运算能力则完全有能力实现上述功能。而在存储容量上，目前一块普通硬盘的存储容量完全能胜任一所高校几十年的试卷及题库的存储，在存储及保存试卷上与纸质试卷相比完全占据优势。

其次，信息化考试过程中，在考生手持的智能互联网终端平台上运行客户端也是完全可行。这里首先要明确信息化考试的中客户端与服务端通信所使用的网络是何种类型。目前信息化考试中，网络通信类型主要有两种，一种是开放的互联网，一种是封闭的局域网。而国内各类成熟的电子考试系统也根据其各自考试的特点采取不同的网络形式，如出国外语类考试采用互联网，驾驶员交法考试采用考试专用内网。而就公安类高校而言，两种形式都可选择。根据在线系统的运行监测实验，笔者更倾向于校内局域网络。因为公安类专业具有特殊性，有些试题不便于在互联网；再有就是公安类高校相比其他高校有一个强大的网络优势，即可以使用公安内网这一保密性极强的巨大局域网。这样一来，就公安类高校而言，即便选择使用局域网，将依然面临使用公安局域网还是校园局域网的两种选择。针对两种不同类型的局域网，有两类客户端的可行性建议。

首先，对于公安局域网而言，应采用pc客户端。此类客户端方式针对远程教学，函授考试较为理想，因为函授远程教学对象基本是各地公安干警，他们有条件接触公安网，且都具备相应pc终端，可以利用该类客户端完成考试任务。而对于校园局域网，笔者认为其使用对象更适用于在校大学生群体。因为在校学生考试需统一组织，且学校各类机房有限，无法同时允许大量学生进行上机考试，即使学生自带pc设备也要在同一考场布置许多电源，这不符合目前国内公安院校的实际教学硬件环境。综上分析，在校学生参与考试的客户端应采用移动设备而非pc，减轻学校负担。而且目前智能移动设备已经极为普及，完全可以满足数小时考试时间使用，无需提供额外电源支撑。

1.2 软件可行性分析

软件是电子考试的关键，各类软件的多层次配合才能保证整个电子考试系统运行流畅稳定。

首先，底层数据库要有强大的交互并发能力。而采用目前主流大型数据库来处理公安类院校万级别的并发操作是绰绰有余的。以oracle数据库为例，全国公安系统官方建设的各类应用系统都采用oracle，而对于一个地市级别的公安信息系统针对人口、物品、案件等信息的并发操作要远远大于公安院校考试系统对于数据库的负载，所以，电子考试系统中，底层数据库有良好成熟的解决方案。

其次，对于中间件服务器软件也是有良好的成熟产品可以解决电子考试系统中中间件负载问题。这类中间件在目前市面上有很多产品可选择，其中较有代表性的主流产品有IIS、websphere、weblogic软件等。就笔者在研的软件系统为例，使用微软公司的IIS完全可以胜任万级别内强交互写入操作。

第三，就是每位考生所要使用的客户端软件。根据在研软件系统的实际运行测试，笔者主张电子考试系统采用B/S模式，而B端可选软件很多，完全可以胜任考试工作。

第四，电子考试软件本身。目前市面上各类电子考试软件多倾向于客观试题的考核与修改，不适用于公安类院校。针对公安类院校刑侦类专业偏重文科的色彩以及案例分析等文字主观题较多的现实情况，笔者建议公安类院校自行开发适合本单位校情的电子考试系统。使其具有更强的针对性，更符合公安类院校的专业特点和学科属性。

最后，电子考试系统的安全性。单从软件的技术角度讲是可以基本保证安全的，但即使这样也应从制度上建立人为干预，使软件的安全性得以充分保障。以往电子类考试系统主要存在利用windows本身操作漏洞，以及试卷形式上的漏洞进行考试作弊。对于前者，我们若采用移动设备作为终端进行考试，完全能避免此类情况发生。因为，移动设备的各类可供使用者的变化操作较少，固化操作多，基本没有快捷键；并且系统进程较单一，对多任务的处理能力相对较差，多窗口执行差，这样可以很好规避例如windows系统中频繁切换界面等考试风险。

2 制度建设与考试管理可行性研究

2.1 有效借鉴传统考试制度并加以优化

我们都非常熟知传统考制度与实行方式，其有诸多构成要素：考试时间，考试地点，考生，监考教师，试卷等，而信息化考试可根据需要增减以上要素。在公安类院校的信息化考试中可以吸取传统考试的优势制度，利用有利要素完善考试规则，形成良性循环：

其一，考试统一组织。包括时间统一和地点同一。其中时间统一组织可以用考试系统约束，即规定时间内进入系统答题，规定时间内完成试卷并在线提交，这点不需要人为干预，节约管理成本。而地点要素的统一可根据不同考试需要进行调整。例如公安类高校承担很多全国在职公安干警的函授教学或远程教学，学员分散全国各地，工作繁忙，若统一地点则不切实际；可利用公安网进行统一时间的信息化考试。对于公安类院校大学生群体，应进行统一组织的考试，包括时间地点，与传统考试相仿，建议使用移动终端设备。同时，要在考场内利用移动信号屏蔽设备阻断智能手机自带的互联网数据传输能力，保证学生在封闭的局域网Wi-Fi环境下完成考试，有效防止学生利用即时消息通信工具（QQ、微信等）进行答案传递或者作弊。由于是系统自动分配试题，尽管试卷结构一致，但每份试卷页面的试题是题库随机抽取，只要保证题库数量充足即可有效避免试题雷同，传递答案更无从谈起。

其二，监考教师责任。传统考试中监考教师，负责试卷发放，把握时间，控制考场纪律等工作。信息化考试中因为可以用软件约束时间，所以监考教师只需要控制考场纪律，且确认每位考生正确应用本人账号登录考试系统。此外，公安类院校学生组织性和纪律性普遍较高，以笔者所在学校为例，教师对于考试的控制极其严格，所以信息化考试中教师更容易控制考场，节约成本。

2.2 考务管理可行性分析

由于公安类院校实行警务化管理，所以考试管理方面制度完善，纪律严格，考务工作运行效率同比普通大学而言较高。故而在公安院校推行信息化考试在考务管理上相对于地方普通大学是非常可行的。无论从教师角度还是从学生角度，电子考试本身都易于执行、方便操作。其一，考务规范，更易操作。院校教务部门是考试主要管理者，在公安类院校中更是直接负责部门，而不同于某些地方综合性大学将考试管理工作移交给二级学院。就是由于管理者角色的统一，使得信息化考试中教务部门所承担的角色更易于转化为虚拟的电子角色，而不会出现多级管理角色的现象，从而使每次电子考试的设计及实施都有统一规划；其二，教师易于操作监考。公安类院校学生受党培养，服务意识与服从意识较强，使得教师在考场管理中更能发挥教师主动性，控制信息化考试中可能出现的技术作弊行为；其三，学生中易于推广接受。公安类院校学生执行力较强，信息化考试在此类学生中更易于执行。

3 公安类高校推行信息化考试的优势及优点

3.1 公安类高校推行信息化考试的优势

首先，学生易于管理。如上文所述，公安类高校在校各类各层次学生具有更强的组织性，纪律性和服从意识，考试管理者更容易掌控考试。考试时学生自律自觉性强，能更好遵守相应考试规则。

其次，公安类高校具有特别的公安网络资源。可利用公安网络资源开展各类信息化考试，且不受互联网干扰，这种优势是普通地方高校无法比拟的。在这种网络模式下，不但可以开展校内信息化考试，甚至可以参与各地公安机关针对在职公安民警的能力测试性考试，这不但可以提高学生接触前沿实战中各类公安业务知识与技能的机会，而且有助于校局合作，提高实战单位的理论水平，一举两得，合作共赢。

第三，公安院校专业课程优势。因为公安类高校很多课程内容敏感，课程教材有些属于内部讲义无法公开出版。所以，公安类高校的课程考试相关内容及答案不易在网络搜索，互联网上的相关考试内容极少，有利于信息化考试进行时避免持电子设备的考生利用手中设备通过互联网查询答案。

综合上述分析，公安院校在信息化考试中由于具有学生管理优势，网络资源优势，课程保密优势。如果在考场中安装手机信号屏蔽器（仅仅保留校内WIFI网络信号出口供在线答题使用，而校内WIFI网络可以人为设置阻断联通互联网功能），基本从技术层面可以杜绝考生手持智能移动终端设备通过手机互联网数据传输考试答案的风险。

3.2 公安类高校推行信息化考试的优点

首先，可以节约考试成本。信息化考试节约了大量人力、物力。传统纸质考试前期考试准备较多，管理成本较高；在试卷出题，印刷，运输和保存各个环节上都存在较大的泄密风险。以笔者所在高校为例，考前授课教师需提前报送试卷，由教务部门负责印制封存保管，待到考试前送往考试地点，由监考教师将试卷答题纸派发学生，管理成本很高，风险很大。信息化考试省去报送试卷流程，考生按规定时间登录考试系统即可。信息化考试还减少经济投入，纸质考试中试卷答题纸等经济投入就非常巨大，况且还有保密等设备的投入，且浪费纸张不环保。其次，考试更加安全，减少授课教师漏题风险。减少试卷传递环节，从程序上减少试题泄漏机率。试题题目随机，让任何人无法押题，从根本上杜绝了学生群体中容易滋生的“轻视学习过程，重视考前突击复习”的应试弊端。第三，试卷永久保存。传统纸质试卷不易长期保存，电子考试题目、试卷永久保存于数据库中。第四，题库数据会逐渐增多，题目积累丰富。随着时间的推移，题目数量及质量会增多与提高，信息化考试会越来越成熟。第五，有效防止考试作弊。由于题目随机，考试时考生之间考题重复概率小，无法相互传递答案。

就笔者在研的“中国刑警学院在线考试系统”为例，此系统已经进入软件系统的运行负载压力测试阶段，前期的技术壁垒已经基本攻克（目前基本实现了公安专业课程考试题库数据的平顺导入；考试页面单选、多选、判断、简答、论述等题型的学生客户端的在线答题功能和教师客户端在线试题评阅与给分功能）。除了技术问题成功解决之外，如前所述，从社会环境分析，信息化考试方式早已在社会类考试中运作多年，有丰富且成熟的经验可以借鉴。从软硬件条件与管理制度层面看，公安院校推行信息化考试改革比社会类电子考试具有更多天然优势。相信未来只要在信息化考试的管理与制度上进行相应的跟进与配套改革，此项基于智能移动终端平台的信息化考试系统必将会极大地提高公安院校考务领域的信息化水平，并具有极大的推广与应用前景。

课题信息：本文为辽宁省教育科学十二五规划课题《基于模块化设计面向实战的公安类专业建设实践路径研究》阶段性成果，项目编号JG15DB435

参考文献

[1] 张一帆.关于国内考试系统应用的研究进展.计算机光盘关键与应用，2012.3.

[2] 刘娜，常丽薇，郑楠楠.基于WEB技术的网上考试系统设计与应用.桂林电子科大学报，2007.10.

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