首页资料文库正文

语文四年级下册十篇

时间：2023-03-15 00:04:57

语文四年级下册

语文四年级下册篇1

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

dòng

tíng

jiāng

nán

wán

shǎng

wú

xia

kuò

sàn

pān

dēng

tài

shān

luò

tuó

píng

zhàng

zhè

jiāng

yóu

tóng

yōng

jǐ

kǒng

xì

yǎng

wò

tún

bù shāo

wēi

jiǎo

cā

shāng

yī

jù

jìng

tíng

shān

bō

lán

zhuàng

kuò

shuǐ

píng

rú

jìng

fēng

luán

xióng

wěi

hóng

yè

sì

huǒ

bá

dì

ér

qǐ

wān

yán

qí

fēng

luó

liè xíng

tài

wàn qiān sè

cǎi

míng

lì

wēi

fēng

wù

lì

lián

mián

bù

duàn

tū

wù

sēn

yù

读读记记

fěi

cuì liáng

shuǎng gāo

sǒng

shān

jiàn tòu

shè jì

jìng

zēng

tiān xì

suì mǎ

tí róu

nèn

jǐn

duàn

mián

yán

xuàn

làn

bái

ái

chóng

dié

bān

diǎn

独坐敬亭山

望洞庭

忆江南

【

】

【

】

【

】

，

。

，

。

四年级语文下册日积月累

1、舟行碧波上，_______________

__。

2、大漠孤烟直，_____　_

____________。

3、几行红叶树，_____________________。

4、落木千山天远大，____________________。

5、浮天水送无穷树，____________________。

6、春江潮水连海______________________。

小学语文四年级下学期第二单元词语盘点（读读写写）

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

wéi

chí

cái

fù jīnɡ

zhàn qì

zhònɡ shǔ

yú

bǎi

huò

qínɡ

xínɡ

dào

dé hào

mǎ xiànɡ

pí zūn

yán

táo

nàn

shàn

liánɡ

pǔ

shí

kuǎn

dài

lì

wài

hóu

jié

zàn

shǎnɡ

chuí

bèi jiānɡ

yìnɡ xǔ

pèi

bō

diàn

huà

huǎn

shǐ

ɡuò

mèn

bú

lè

mí

huò

bù

jiě

miàn

chénɡ

cài

sè

pí

bèi

bù

kān lánɡ

tūn

hǔ

yàn

ɡǔ

shòu

rú

chái

读读记记

jié

jū

bēn

chí kuì

zènɡ tiān

jīn

sǔn

shānɡ liànɡ

shài

zhú

qiān

huǒ

hòu dān

wù zhuàn

qián shú

liàn

jiào

dǎo

jiǎnɡ

jiū shòu

yì chén

zhònɡ dào

xiè

yǎn

shén

bào

yuàn

ɡǔ

lì

kuān

rónɡ

mènɡ

mèi

yǐ

qiú zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

日积月累

7、________________________，无数夕阳山。

8、言必信，_______________。

9、与朋友交，_______________。

10、己所不欲，__________________。

11、精诚所加，______________。

12、老吾老，__________

；幼吾幼，_____________。

13、爱人者，

_____________；敬人者，___________。

14、清明前后_____________。

小学语文四年级下学期词语盘点三读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

lǚ

yóu

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qǐ

tú

qínɡ

yuàn

chǔn

shì

fǎn

huí

hǎi

ōu

bǔ

jiù

biān

fú

qīnɡ

lǎnɡ

bǔ

zhuō

fēi

wén

bì

kāi

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

jiē

kāi

tuī

jìn

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

ruò

wú

qí

shì

jiàn

sǐ

bú

jiù

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

yú

ɡuàn

ér

chū

yú

bù

kě

jí

qì

chuǎn

xū

日积月累

14、清明前后_____________。

15、朝霞不出门，_____________________

。

16、鸡迟宿，________________。

17、蚂蚁搬家蛇过道，

。18、春_____

，夏

______，秋

______

，冬______。

小学语文四年级下学期词语盘点四读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

chén

jì

pán

wèn

kǒu

shào

mái

fú

nínɡ

shén

shāo

huǐ

wéi

hù

zhuànɡ

liè

xī

shēnɡ

xiè

yì

chén

jìn

shén

qínɡ

kǎi

xuán

zhēnɡ

yī

nínɡ

ɡù

yí

jīnɡ

tōnɡ

jīnɡ

jì

ɡònɡ

xiàn

shènɡ

tán

zuì

hū

yù

jiàn

kānɡ

bù

huānɡ

bù

mánɡ

zá

cǎo

cónɡ

shēnɡ

jù

jīnɡ

huì

shén

mó

hu yǐ

fánɡ

wàn

yī duàn

duàn

xù

xù yǒnɡ

zhù

rén

jiān

读读记记

mù

xiè

mó

ɡū

shēn

yín

wǎn

zhuǎn

lú

wěi

xù

dǎ

bàn

jǐ

bèi

zhěn

tóu

fánɡ

bèi zhuó

yuè

lán

kuī

mí

màn

wēi

xié

wèi

lán

xún

yì

mènɡ

huàn

zǔ

dǎnɡ

zhēnɡ

yǎn

xiā

shǒu

liú

dàn

lǜ

yīn

piāo

yōu

wāi

xié

bú

sù

zhī

kè

日积月累

（1）关于战争的

成语

知（

）知（

）

百（

）百（

）

运（

）帷（

）

（

）（

）千里

出其（

）（

）

攻其（

）（

）

围（

）救（

）

声（

）击（

）

四面（

）（

）

（

）（

）受敌

草木（

）（

）

风声（

）（

）

兵（

）神（

）

突然（

）（

）

神（

）鬼（

）

所（

）无（

）

小学语文四年级下册第五单元读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

nónɡ

yù

liú

lián

xiǎo

jìnɡ

liú

chànɡ

yǐn

dǎo

qiǎo

rán

línɡ

xìnɡ

jīnɡ

lì

shùn

jiān pū

shǎn

ɡài

niàn hú

xiàn

fēi

xiánɡ quán

lì

bīn

fēn ɡǔ

dònɡ yuè

dònɡ yù

wànɡ

chōnɡ

pò jiān

yìnɡ

bù

qū

zhuó

zhuànɡ chén

wěn zhèn

hàn

zāo

tɑ duǎn

zàn yǒu

xiàn

zhēn

xī huā

fán

yè

mào

kē

bàn

bàn duō

zī

duō

cǎi

读读记记(5)

lǒnɡ

zhaò hē

hù liú

tǎnɡ juān

zènɡ qì

ɡuān jiǎo

mó

kù

ài

yōnɡ

bào zūn

cónɡ shī

mínɡ lǐnɡ

wù fá

wèi

fàn

làn liáo

kuò

yí

hàn qì

pò

qīnɡ

xī ɡū

līnɡ

qí

shuā

qīnɡxiānɡniǎoniǎo

bù

jiǎ

sī

suǒ

rè

lèi

yínɡ

kuànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí chónɡ

jiàn

tiān

rì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

ào

rán

tǐnɡ

lì shén

qì

shí

zú

pēnɡ

rán

yí

zhèn

日积月累

（2）

关于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，

（雷锋）

2、我的一生始终保持着这样一个信念

而不是

3、（巴金）

4、对于我来说

（爱因斯坦）

小学语文四年级下学期第六单元词语盘点（读读写写）

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

péng

jià fēng

qù zhuāng

shì

shùn

xù

zhào

lì

qiáo

jian

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

xiàng

wǎn guī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ cán

sāng

yún

tián bái

lù

jī

guān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

fáng

qián

wū

hòu

tiān

gāo

dì

kuò

yuè

míng

rén

jìng

读读记记

mù

chǎng zhuān

zhù duānzhuāng

sīróng

xiāng

qiàn jùn

mǎ

zhē

yǎn

fēi

chí chén

mò

shǎn

shuò

wēi

ruò lüè

guò

hú

pàn chèn

shān

jīng

yíng

yīn

fú zhāo

hu qīng

liáng

fèi

fǔ mài

làng

hóng

pū

jí

mù

yuǎn

tiào

biāo

féi

tǐ

zhuàng

liáo

kuò

wú

yín

yōu

rán

zì

dé

chéng

qúnjié

duì

mò

wú

yán

huáng

nèn

lǜ

yá

bāo

chū

fàng

cǐ

qǐ

bǐ

luò

小学语文四年级下学期第七单元读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

biàn

lùn

xún

cháng jiě

dá

xìn

fèng róng

xǔ

wéi

bèi

céng

jīng

tuō

zhù jiě

shì

jiào

shòu

xuān

bù gù

zhí

lán

gān bà

jìngjiè

xiù

huā chǎng

huī lóng

yǎ

rén

dǎn

daà

wàng

wéi

qīng

chè

jiàn

dǐ

shǎng

xīn

yuè

mù

yì

sī

bù

gǒu

róng

wéi

yì

tǐ

小学语文五年级下学期第七单元读读记记

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

yāo

qǐng

zhì

yǒu sù

xiàng zhù

hè

jié

zuò dàn

shēng

dǎ

rǎo

yì

yàng

jī

liè

jiāo

tán

jìng

zi měng

rán

bào

qiàn

jiàn

guài

gǎn

chù

shū

chàng

yí

huò jiān

yì

píng

huǎn biān

yuán kě

bù

hóng

zhǒng zhà

gān

huāng

liáng

yòu

rén

diāo

sù

jiā

xiāng

pēn

pēn quán

shén

guàn

zhù

yí

tài

duān

zhuāng

mò

míng

qí

miào

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

小学语文四年级下学期第八单元读读写写

qī

zǐ bài

jiàn

lǐ

cǎi

cháng

wèi tāng

yào

yī

zhì

pēn

shè

huǒ

yàn

qū

gǎn

lǐng

xiù

chéng

fá jìng

pèi

huǒ

zhǒng

zào

fú wéi

kàng

hěn

xīn

shuāng

xī zhuó

shí

gān

zàng jì

chāng

xué

shè bǎi

fā

bǎi

zhòng

biǎn

què

zhì

bìng wú

néng

wéi

lì qū

hán

qǔ

nuǎn

qì

jí

bài

huài

读读记记

táng

cháo xī

zàng

dà

chén

qiú

hūn

duàn

dìng

wān

dòu

gēngzhòng

zhǎo

zé

jì

yì

fēn

fù

ráo

shù guī

jǔ

dǎn

píng jīn

bì

bǎo

lěi

tiě

chā

wéi

bèi

jiě

jiù

dǎo

méi

qǐ

shì

jiǎn

duǎn

kǒu

wěn

jí

xiáng

rú

yì

wǎn

gōng

dā

jiàn

xiào

zhú

yán

kāi

pī

tóu

sàn

fà

wú

bú

zuò

róng

huá

fù

guì

ēn

jiāng

chóu

bào

xià

liú

语文四年级下册篇2

工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。今天小编为大家整理了一份关于小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计范文，希望可以帮助到大家。

更多关于教学工作计划的内容请点下方链接

五年级语文下册《清贫》精选教案

小学三年级下册《面积》精品教案

八年级数学教学计划范文大全

小学数学教研组工作计划

小学三年级下学期数学教学计划

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文一教材解读：

《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多赞美之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。因此，我的教学思考也是从景入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子;后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。

教学目标：

一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

三、发挥想象，叙写古诗。

教学过程：

一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、请同学们自由地朗读古诗(3遍)，要求借助注释，读准字音，读通诗句。

正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

这首诗究竟写的是什么呢?请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。(板书)

四、品读诗人所表达的情感。

1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。

读出单于溃败的样子。

2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。

读出对将士的赞美之情。

五、叙写古诗。

1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子?将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。

)

六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读，交流交流。

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文二教学目标：

1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：

了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学准备：

小黑板、录音带。

一、激趣引入

今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。(教师随机板书)今天就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音

1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。

作出评价。

三、理解诗句，体会诗境

1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?

2、学生小组互助，理解诗句。

3、交流。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞叹之情，指导朗读。

4、指名有感情地朗读全诗。

生评价。

两个人对读。

师生对读。

四、全诗整合

1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。

下面，谁愿意把这个故事讲给大家听?

2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

五、把握情感，全班朗读

李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》!

六、拓展延伸

同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文三一，教学目标

二，重点、难点已混点

三，教学准备六、课时安排七、方式、手段

知识与技能： 1、正确掌握本课生字。 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。 3、把握《塞下曲》中将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。过程与方法： 1、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观： 1、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 2、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。教学重点： 1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学难点： 1、真正有感情的朗诵诗歌。 2、对名句的深入理解。已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。教师：课件学生预习课文，课前查找资料。 1 课时合作交流，读中感悟。

四、教学过程

第一课时激情引入，解题质疑.一、激情引入，解题质疑.(预设 5 分) 1、在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下! 今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采! 2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。初读古诗，识字正音。( 。(10 二、初读古诗，识字正音。(10 分) 1、板书课题。指名学生解题，简介作者及背景。 2、自读课文：用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。 3、小组内互读。纠正字音，将诗歌读正确，读通顺。小队长检查词语。 (1).指读生字词，分析字词，理解词义。读音重点：卢

纶没棱词义重点：草惊风夜引弓平明白羽等 (2)开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。 3、听老师范读，体会情感。 4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事?(写了西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事。) 深入探讨，挖掘主题。( 。(10 三、深入探讨，挖掘主题。(10 分) 1、自主学习，独立思考。(利用工具书查找不理解的字、词的意思。自己总结一下诗意。) 2、小组合作探究，交流研讨。 A、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁?能起到什么作用? B、找出文中最能表现将军力气大、勇武的诗句，谈一谈理解。把握情感，全班朗读。( 。(10 四、把握情感，全班朗读。(10 分) 师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听? 生讲故事，教师鼓励要声情并茂。师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好? 师生合作。迁移运用，内化积累( 五、迁移运用，内化积累(5 分) 师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什么呢? 学生说出最想说的话。师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》! 引导发现，尝试创作。( 。(5 六、引导发现，尝试创作。(5 分) 同学们，喜欢这首古诗吗? 其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共 6 首。今天我们学习的是第二首。在剩下的 5 首古诗中，还有第 3 首“月黑雁飞高”十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精美的手抄报，然后一起来展览!

《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了一个射箭的场面，赞美了戍边名将的勇武。

板书设计

《塞下曲》唐代诗人卢纶汉代飞将军李广

达标测试

27 古诗二首一、给加点字选择正确的读音。将军(jiāng jiàng)平明寻(xún sún)白羽没(méi mò)在石棱中

语文四年级下册篇3

mǎ yǐ

qiū líng

dài màn

wú jū

wú shù

hán cháo

tā xiàn

jì xù

huān téng

tú àn

二、按要求写词语。

1、辨清下列字的字形，并分别组成词语。

{

怜（）

邻（）

{

梯（）

递（）

{

叮（）

盯（）

{

柜（）

拒（）

{

崖（）

涯（）

2、在（）中填上合适的关联词语，把句子写得更具体。

孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点累点，（）他心里很踏实。

3、选词填空。

鼓舞

鼓励

鼓动

①你别（）人家去干坏事。

②在老师的（）下，我终于跃过了横杆。

③喜讯传来，给了全校师生极大的（）。

4、描写植物的成语：____________。

5、描写鸟的成语：______________。

6、我们可以用这些四字词语描绘一群活泼可爱的小鸟傍晚归巢时在林中嬉戏的情景

_____________________________。

三、句子大观园。

1、填空。

（1）人心齐，_________。独脚难行________。

（2）水涨船高，________________。

（3）一花独放不是春，__________。

2、修改病句。

（1）学校正在足球竞赛活动。

_____________________________。

（2）通过全校教师共同努力，学校教育质量得到很大改进。

_____________________________。

3、按要求写句子。

（1）请写出一句自己积累的珍惜时间的名言。

_____________________________。

（2）期中考试过后，刘红艳发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。在这种情况下，你准备这样安慰她。

_____________________________。

（3）鸟儿是我们的好朋友，请设计一条保护鸟儿的公益用语。

_____________________________。

4、按课文内容填空。

（1）本单元课文中，斯杰潘老人向我们讲述了《_________》；在《鸟语》中作者很想学到______的本领，能通晓鸟语。作者认为布谷鸟的布谷，布谷就是在说：_____________，喜鹊的喳喳喳喳就是____________ 。从________的燕子那里，我认识到________的可贵；从________的大雁那里，我懂得了________的重要；从________的苍鹰那里，我学到了_________的精神，我还从__________的_________那里，我____________________。

（2）蚁团在舐动的草丛间地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后________的声响，但是蚁团却_________。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不________，也不________。《生命的壮歌》中的两个故事，都讴歌了动物们在生死有关时刻表现出的__________________的精神。

语文四年级下册篇4

1.《独坐敬亭山》是

朝诗人

写的，表达了诗人

的心情，其中“厌”字解释为

，“闲”字解释为

。

2、《望洞庭》作者

朝代

，这首诗描写了

（什么时候）

（什么地方）的美丽景色，表达了作者

。在诗

中，作者把洞庭湖中的君山比作

，用

比喻洞庭湖。

3《.

忆江南》是一首

，“忆江南”是

名，是

朝诗人

写的，其中写景的句“

，

”“能不忆江南？”

的另一种说法

。诗中的“谙”字读音

,解释为

。

4.《桂林山水》中，引用人们对桂林山水的评价是

；这句话的意思是

；，

一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下

，此句

为全文的

句。下文就围绕这一名句，分别从

和

两

个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了

的画卷，真

是“

”

江上，来观赏桂林的山水。

6、我看见过

的大海，玩赏过

的西湖，却从

没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静

得

；漓江的水真清啊，清

得

；漓江的水真绿啊，绿得仿

佛

。船桨激起的微波

出一道道水纹，

才让你感觉到船在前进，岸在后移。

7、我攀登过

的泰山，游览过

的香山，却

从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座

座

，

，像老人，像巨象，像骆

驼，

，

；桂林的山真秀啊，像翠绿

的

，像新生的

，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险

啊，

，

，好像一不小心就会

下

来。

8、这样的山

着这样的水，这样的水

着这样的山，再加

上空中

，山间

，江上

，让你

9.《记金华的双龙洞》的作者是

，作者去双龙洞的路上看到

，听到

；本文作者是按

顺

序记叙的。

10、一路迎着溪流。随着山势，溪流

，

溪声也时时

。入山大约五公里就来到

，那溪

流就是从洞里出来的。

11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（

）流

出。虽说是（

），可也容得下（

）进出。怎样小的小

船呢？（

）个人（

），刚合适，再没法容第（

）个人，

是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在（

）

拉绳子，船就（

），在（

）的工人拉另一头的绳子，船就（

）。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从（

）到（

），

到（

），到（

），没有一处不贴着船底了，才说一声“行

了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉（

）和（

）

的山石似乎都在朝我（

）过来。我有感觉要是把头（

）抬起一

点儿，准会（

），（

）。大约行了二三丈的水程

。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作

（

），生活很（

）。母亲常安慰家里人：“一个人

只要（

），（

），就等于有了

（

）。”

13、父亲教导我做万年牢，就是要

。无

论

。

14.哈默随着逃难的人来到

_，受到镇上人们的

，当

镇长给他食物时，他却要

，表现了

的可贵品质。

15、《自然之道》让我们懂得，如果不按

照

，往往会产

生

。

16、黄河是中华民族的

，后来黄河变了，成了中华民族

的

。

11.

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（

），它

是用（

）和（

）配合起来探路的。它一边飞，一边从

耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的

。雷达发出的无线电波就像蝙蝠

的

。雷达的荧光屏就像蝙蝠的

_。

17、科学家们探究

的秘密，从中得到启示，发明

了

。

18、夜莺的歌声打破了（

），这歌声停了一会儿，

接着又用一股新的（

）唱起来。

《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”

等都指

。课文中的“小夜莺”指

，我们知道小夜

莺是一个

的孩子。

19.《一个中国孩子的呼声》作者是

_，以

形式来写的。

雷利的呼声是

。

20.《乡村四月》的作者是

代的

。诗歌描写了

的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“

、

_”。

我能从“

，

”的诗句中想象出山原

翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。

21、《四时田园杂兴》是

朝

写的，诗中描写农民热烈劳动场

象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。

22《.

渔歌子》的作者是

代的

，他还是个著名的

。

23.

《两个铁球同时着地》一文主要讲了

敢于挑战权威的事，

他是一个

_的人。

24.“鱼游到了纸上”在文中出现了

次，“鱼游到了纸上”与“游到

了心里”之间的关系是

。说他“

”，因为他

爱鱼到了

的境界。他有时

，把金鱼的每个部位

地画下来，像

那样细致；有时又

，很快画出金鱼的

，仿佛金鱼在

。

25.这学期我们学的两则寓言是

、

，《纪昌学

射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好

。纪昌按飞卫的要求回家先

练

，再练

。告诉我们

_的道理。《扁鹊治病》警示人们要

，否则后果将不堪设想。

26.《普罗米修斯》一文颂扬了普罗米修斯不畏

，不屈不挠，

为民造福的伟大精神。普罗米修斯把

带到了人间。自从有了火，

普罗米修斯以

。但普罗米修斯没有

，他的

真让我们感动。

27.人的生命是

_的，可是，为

是无限的。我要把

，投入到

。

28、早晨，我在绿地里面的

上做操，安静在花丛中

。

她走得很

，没有一点儿

。安静在一株月季花前

停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的

下，极其准确地伸向一

朵

露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，

正停着一只花蝴蝶。

29、安静的手指

合拢，

拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的

抓住了。蝴蝶在她的手指

间

，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的

，安静的

心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她

的内心世

界，

，我深深地感动着。

受

。谁都有

，谁都可以创

造

。

32、《生命

生命》从

、

几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是

33、这就是我的生命，单单属于我的。我可以

，

也可以

。

34、茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到

了

，在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命

是

。

35、《乡下人家》全文围绕着

这句话介绍了

乡下人家风景

、

的特点。

的红霞，

的微风，

飞过的

的鸟儿，都是他们的

，它们和乡下

人一起，绘成一幅

、

的田园的风景画。

38、罗丹是

国著名的

。在工作时表现出

“

。

39、伽利略是

著名

。在

过程中，

表现出

的精神。

40、《父亲的菜园》一文按

顺序写的，赞扬父亲

的品质。

41、渔夫用

战胜了魔鬼，这个故事告诉人们

。

42、《渔夫的故事》选自古代

著名的民间故事集

《

》，这本书又叫《

》，由

个小

故事组成的。其中著名的故事还有

、

，这本书被誉为世界民间文学创作中的

“

”。

43、请写出《小英雄雨来》的六个小标

题：

、

44、今天，我们中国孩子

生活在和平环境中，

世界

子不再失去丈夫，为了

不再失去

，全世界应

行

动起来，

和平，

战争!让那已经能够听到脚步声的二十

一世纪为战争

，让明天的世

界

！

45、荷兰以

、

和

语文四年级下册篇5

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共17题；共74分)

（1分）读拼音，写句子。

dōng

yuè

dà

xuě

yā

qīng　sōng

________

（8分）仿照下面的例子写几个词语

犹豫——犹犹豫豫

________——________

（8分）在横线上填上恰当的词语

________的白雾

________地放网

________的塑料袋

________地返回

________的双脚

________地赶来

________的脚印

________地寻找

（2分）选择词语填空

连续

陆续

继续

①早晨，同学们________地走进校园。

珍贵

宝贵

②老师把这一条意见当作最________的礼物。

（5分）按要求改写下列句子

①赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。（缩句）

②我收下了鱼。（改为“被”字句和“把”字句）

③“对不起，刚才错了……”她大声说。（提示语放在前面）

（5分）照样子用划线的词语写句子。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

（5分）读了这篇课文，小姑娘的形象在你的脑海中留下了很深刻的印象吧，那么就请你来描绘一下小姑娘的形象吧。

（5分）看拼音，写字词。

（3分）写出反义词

清楚—________

记起—________

固执—________

10.

（4分）形近字组词

钱________

钞________

线________

沙________

11.

（3分）把下列词语补充完整。

小心________

气喘________

犹犹________

12.

（2分）读课文《月下桨声》，根据课文内容填空

她像做了什么________事似的，浑身不________，犹犹豫豫地低头而去。

13.

（3分）给加横线的字注音

撩________起

衣襟________

鲫________鱼

14.

（5分）扩句

①她摇头。

②葱是补偿。

15.

（5分）说说下列句子运用的修辞手法

远处的水面上总有—叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹。

16.

（5分）读课文《月下桨声》，说说句中引号的作用

我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个小小的“渔夫”。他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

17.

（5分）说说“拔”和“拨”的区别。

二、阅读题

(共2题；共20分)

18.

（15分）阅读下文，回答问题

蚕

她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。

那是用一种细细的，柔（rèn）的若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。

她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己。她想用死来折磨自己，同时也用死来对这突不破的网表示抗议。

但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡去。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还是关于爱和追逐以及生儿育女的梦……

在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可爱。

当她一觉醒来，突然明白，能（zhěng）救自己的，只有自己，于是，她使用牙齿，把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织的（jiǎn）。果然，新的光芒向她投来，云（xì）间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒使她陶醉。

她简直要跳起来了！

她简直要飞起来了！一伸腰果然飞起来了，原来就在她沉睡的时候，背上长出了两片多彩的翅膀。

从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：

你织的茧，得你自己去咬破！

蚕，就是这样一代一代地传下来。

（1）在文中横线上填上注音的汉字。

rèn

zhěng

jiǎn

xì

柔________

________救

________

云________

（2）“蚕，就是这样一代一代地传下来”这句话的意思是指________。

（3）在“新的空气，像清新的酒使她陶醉”这句话中，作者把________比作________。用________比喻________。

（4）各用一个成语概括前五段和后六段的意思。

（5）能够表达文章中心的那句话是________

19.

（5分）用上句中加横线的词语写一句话

原来是月夜太静了，仿佛缩短了声音传递的距离，远和近的动静根本无法区别。

参考答案

一、基础题

(共17题；共74分)

1-1、

2-1、

3-1、

3-2、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

二、阅读题

(共2题；共20分)

18-1、

18-2、

18-3、

18-4、

语文四年级下册篇6

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共21题；共104分)

（4分）看图选择正确的音节。（没找到图）

________

zhī

zhū

________

huǒ.chē

zī

zhū

huō

xē

________

yù.mǐ

________

wū

yā

yǜ

mǐ

wū

yá

（6分）给划线的字选择正确的读音。

卓________（zhuō

zhuò）越

蓝盔________（kuí

kuī）

呼吁________（xū

yù）

弥________（mí

ní）漫

给________（gěi

iǐ）予

威胁________（xiě

xié）

（9分）加部首成新字再组两个词

真——________——________

________

吾——________——________

________

每——________——________

________

（5分）根据意思，补全词语。

①平坦的场地

坪________

②鲜明而美丽

鲜________

③灿烂美丽

________丽

④尊敬热爱

________

⑤对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣

________奇

（4分）阅读《穷人》。根据课文内容填空。

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能________；孩子们没有________；吃的是________，菜________鱼。从这段描写让我们感受到说穷人的“穷”。

（5分）写出反义词

潮湿—________

宁静—________

魁梧—________

蜷缩—________

僵硬—________

（5分）按要求改写句子。

①孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。（用划线词造句）

②西蒙一动不动，只有死人才是这副模样。（运用课文中的语句，把划线词的意思写具体）

（8分）读句子，按要求完成练习。

（1）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（加上关联词，意思保持不变）

（2）你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

①句子主要从________、________的角度来写植物的生长，其中“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”表现了夏天植物生长的________。

②夏天还有哪些生物生长迅速？请你仿照上面的句子写一写。

（3分）根据课文《穷人》的内容填空

本文的作者是________国著名作家________。我们还学过他的作品《________》。

10.

（1分）勇闯句子关。

小脑袋靠在一起。

扩句：________

11.

（5分）加标点。

渔夫皱起眉

他的脸变得严肃

忧虑

嗯

是个问题

他搔搔后脑勺说

嗯

你看怎么办

得把他们抱来

同死人待在一起怎么行

哦

我们

我们总能熬过去的

快去

别等他们醒来

但桑娜坐着一动不动

你怎么啦

不愿意吗

你怎么啦

桑娜

你瞧

他们在这里啦

桑娜拉开了帐子

12.

（4分）写出近义词

温暖—________

抱怨—________

安静—________

心惊肉跳—________

13.

（1分）勇闯句子关。

一只苍白僵硬的手从稻草铺上垂下来。

缩句：________

14.

（5分）扩句

①私塾先生讲着故事。

②旅客们走进车厢。

③白衣天使工作。

15.

（8分）火眼金睛。（给下列词语组词）

揍________ 恕________

凑________ 怨________

虑________ 惨________

虐________ 渗________

16.

（5分）解释下列句子中划线词语在语境中的意思。

①她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……”

②魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”

③桑娜倾听着风暴的声音，“他现在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”

④屋外寒风呼啸

，

汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

17.

（5分）病句门诊

①大约有八十左右人参加了这次活动。

②参加比赛的同学都到齐了，只有张莉没来。

③大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。

18.

（1分）勇闯句子关。

桑娜把西蒙的孩子抱回了家。

“被”字句：________

19.

（5分）缩句

①夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

②鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。

③每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。

20.

（5分）读句子，再用划线的词写自己身边可尊敬的人。

①遇到挫折和失败依然乐观的人，即使不高兴，也不拉长了脸唉声叹气。

②马路上没有人，也没有汽车，但红灯亮了，立即从自行车上下来，等在标志线前的小伙子。

21.

（10分）画龙点睛。（先把下面词语补充完整，再根据解释选择合适的词语。）

（1）把下列词语补充完整。

心________肉跳

自言自________

________ ________不安

自________自受

________涌澎湃

投入眼________

（2）波涛翻滚，互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。________

（3）自己做错了事，自己承担不好的后果。________

（4）形容心神不安定的样子。________

二、阅读理解

(共4题；共30分)

22.

（5分）怎样评价桑娜这个形象？

23.

（5分）《穷人》叙述了一个什么故事？（请用60字左右概括）

24.

（5分）阅读课文《穷人》，回答问题：

桑娜家屋外环境和屋内环境分别怎样？这两处环境描写分别暗示什么？

25.

（15分）阅读下文，回答问题。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

（1）这段话节选自________先生的《________》，本学期我们还学过他写的《________》。

（2）画线的句子运用了________的修辞手法，“小梅花”是指________。这个句子表达了作者对猫的________之情。

（3）文段运用对比的手法写猫高兴时________，不高兴时________的古怪性格，其中高兴时的特点是从________和________两个方面来写的。

（4）找出写小猫叫声的词语，画上波浪线。

参考答案

一、基础题

(共21题；共104分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

8-2、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、

二、阅读理解

(共4题；共30分)

22-1、

23-1、

24-1、

25-1、

25-2、

语文四年级下册篇7

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0086-02

在一次讲课当中，我突发奇想，将一个完整的文本横刀立截，一分为二。讲课的内容是《自然之道》。这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。

且看我的教学现场：

我的“奇招”就是大胆地分割原有的文本，分步二次呈现教材。在故事情节急转处“横砍一刀”，第一次印发给学生的教材中隐去了文章的后半部分，只呈现“我们催着向导抢救探路的幼龟”部分。请看以下的教学片断：

1.出示发生在沙滩上那令人紧张的一幕的句子，读读这段文字，哪些词语让你产生了这样的感受？

2.面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。

3.师：“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？你能用自己的话来劝劝向导吗？

生1：不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！

生2：向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！

生3：向导，你怎么可以这样若无其事呢？动物是我们人类的朋友啊！

4.师：同学们，故事到这还没有结束，在我们的努力下，小绿龟得救了。（齐读）面对此情此景，我和同伴、向导，幼龟又是怎样的？请你们给这个故事编个结尾吧！（生补写结尾）

生1：得救的小幼龟在波浪中伸出脖子，不住地点头，好像在向我们表示感谢哩。

生2：我们高兴地看着小幼龟在快活地游向大海深处，心里像吃了蜜糖一样舒服。

生3：向导在我们的指责中惭愧地低下了头……

此时，所有学生的心都和作者一齐跳动，他们和作者一样为小幼龟的命运而着急、担心、揪心；都对向导的无动于衷、铁石心肠、冷酷无情的表现义愤填膺；都在为我们所做的拯救行动而高兴万分。

学生也以为这个故事与平常看到的环保故事一样有着美丽的结局了。这时我见时机已经成熟，情感基调突然下沉：

“从同学们写的文字中，老师感受到你们那颗善良、真挚的心！但是――我想要告诉大家的是，其实故事的结尾还在老师手中，请同学们快速地把结尾部分传下去，静静的看，默默的读！看看他的结局和你的结局有什么不一样？”

此时，课堂中孩子们读着读着，先前的那种热烈高兴的参与氛围荡然无存了，取而代之的是一双双震惊哑然的眼睛，一张张神情凝重的面容。

5.我心情沉重地说：老师注意到了同学凝重的表情，听到了同学们发出的叹息声，此刻你有什么话想说吗？

生1：天呐，太想不到了，我们竟干了件愚不可及的事！

生2：太悲伤了！太令人触目惊心了意想不到了！真是让人震惊啊！

生3：海滩上的这一幕，真是惨不忍睹啊！我们错了，我们是好心办坏事啊1

6.师：是啊！这3个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！读读这3个自然段，从文章的字里行间你体会到了作者哪些复杂的感情？

7.师：现在，我们再来回想一下向导刚才说的那句话（出示），还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？你现在对向导的话，对“自然之道”这四个字，有更深的理解了吗？

生1：小幼龟们有自己的生存方式，所以我们不能破坏它。

生2：如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地保护它，反而适得其反。

生3：我们要遵循大自然的规律，不能逆天而行。

这一节语文课便在强烈的情感体验中结束了。从教学情况看，既定的教学目标在课堂上得到了实现，教学的难点“自然之道”的内涵也深入人心。

曾经听过周边的老师讲过这一课，也看过网上很多教师执教的课堂实录，综合分析，均是抓住“我们做了一件愚不可及的蠢事”来作为文章的切入点，引导学生由此理解我们救幼龟反而害幼龟的过程，从而体会违反自然之道最终的道理。

各种课堂实践有其成功和失败之处，那么针对我的课堂、我的学生，我又应该运用怎样的方式进行教学呢？很显然，“我们做了一件愚不可及的蠢事”作为文章的切入点非常清晰，可以牵一发而动全身。但是，当我站在孩子们的立场、以他们的心理来走进故事，就会发现这个切入点不适合儿童的思维方式，因为首先它是倒装的，其次它太富有理性。对孩子们来说，他们更感兴趣的是小幼龟从龟巢进入大海的整个过程，他们的内心及情感更愿意随故事情节的曲折变化而起伏，在起伏中他们会懵懂地感受到一些道理。因此，我舍弃了成型的套路，切合文章的实际，立足我的教和学生学的实际，最终确定了“抓住我和向导心情的变化”这一线索，引导学生融入人物的情感波动中，使自己成为文章的主角共同关注小幼龟的命运。

语文四年级下册篇8

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共14题；共72分)

（8分）把诗句补充完整，并写出加下划线词语的意思

①千里莺啼绿映红，________。

莺啼：________

②________，多少楼台烟雨中。

楼台：________

③云淡风轻近午天，________。

云淡风轻：________

④________，将谓偷闲学少年。

将谓：________

（4分）词语搭配

袅袅的________

村庄

傍水的________

炊烟

簇簇的________

柳叶

嫩绿的________

红花

（4分）看拼音，写词语

tōu

xián

lóu

tái

jiǔ

qí

yān

yǔ

________

（4分）词语搭配

招展的________

城郭

依山的________

酒旗

大好的________

烟雨

茫茫的________

时光

（4分）成语积累。

请写出几个含有“春”字的成语：________、________、________、________

（12分）给多音字注音并组词。

朝

________

将

________

乐

________

（1分）选择合适的字组词。

尊遵

________严

（5分）理解句子的意思。

一只小鸟飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（8分）描写其他季节的诗句也很多，填一填，背一背。

①________，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

②接天莲叶无穷碧，________。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

③停车坐爱枫林晚，________。（杜牧《山行》）

④落霞与孤骛齐飞，________。（王勃《滕王阁序》）

⑤________，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》）

⑥千山鸟飞绝，________。（柳宗元《江雪》）

⑦柴门闻犬吠，________。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

⑧________，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

10.

（5分）读诗《江南春》，解释下列词语

①江南春

②山郭

11.

（4分）文学常识填空

杜牧（公元803－约852年），字________，号________，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，________诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有________。

12.

（3分）把下列词语补充完整。

千里________

水村________

烟雨________

13.

（5分）读诗《江南春》，解释句中加横线的词

千里莺啼绿映红，水村山郭

酒旗风。南朝

四百八十寺，多少楼台

烟雨中。

①山郭

②南朝

③楼台

14.

（5分）划出诗《江南春》节奏

《江南春》

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

二、阅读题

(共2题；共16分)

15.

（9分）阅读诗歌，完成练习。

咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

（1）先解释划线的词语，再写出诗句的意思。

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

碧玉：________

绿丝绦：________

诗句的意思：________。

②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

裁：________

似：________

诗句的意思：________。

（2）诗中运用了比喻的修辞手法，这里“碧玉”是指________，“绿丝绦”是指________，又把________比作“剪刀”。

16.

（7分）阅读《杨氏之子》

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪(yé)？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

（1）给短文中的下划字注音。

孺________

譬________

瞳________

（2）查字典，并联系上下文解释下列词语的意思。

孺子：________。

尝：________。

戏：________。

人语之曰：________。

参考答案

一、基础题

(共14题；共72分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

二、阅读题

(共2题；共16分)

15-1、

15-2、

语文四年级下册篇9

乡下人家

▶教学目标

1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。

3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。

4.积累好词佳句。

▶教学重难点

有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。

▶教学策略

1.字词教学

识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。教师点拨提醒学生注意易错的字。

2.阅读理解

引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。

想象画面。教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。

3.表达运用

读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。

读后练写。学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时

2课时

第1课时

▶课时目标

1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。

▶教学过程

板块一

导入新课，初读感知

1.导入新课，板题读题。

(1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？

(2)课件出示课文插图。

①师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。（板书：乡下人家）在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？

②生交流。

③生齐读课题。

2.初读课文，学习生字词语。

（1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读课文吧！

（2）生自由读课文，圈出生字新词。

3.检查字词学习情况。

（1）课件出示本课要求会认的字。

（2）生自由练读。师指名读，相机提问：你是怎样记住这些生字的？

（3）生交流识记生字的方法。

①分类识记生字示例。（出示课件）

②说文解字认识“率”字。

课件出示：

，率，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。

（4）师指导书写。

①课件出示本课要求会写的字。

②师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。

③书写指导。

a.“蹲”：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。（课件出示“蹲”的形近字）

课件出示：

久蹲容易累

尊老敬前辈

遵守交通法

樽酒不沾嘴

b.“觅”：上短下长，上半部分为“爫”。构字方法写字示例：“觅”，会意，由“爪”和“见”组成，表示用手和眼去寻找。本义：寻找，到处寻找。（视频出示“蹲”和“觅”的书写笔顺）

（5）课件出示词语，开火车认读，相机正音。

（6）理解下面词语的意思。（出示课件）

①师引导生在具体的语境中理解“时令、照例”。（提示：用换词的方法理解）

②认识“纺织娘”。（课件出示纺织娘图片及文字介绍）

4.检查课文朗读。

（1）师引导：现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文。

（2）指名轮读。师指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情地读。师相机指导，读后生参与评价。

5.了解课文主要内容。

（1）师引导：读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？

（2）示例：展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。

【设计意图】从读课题开始，先引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感知课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。

板块二

自读感悟，理清条理

1.理清课文条理。

（1）师引导：了解了课文的主要内容，我们来具体看看课文中描写了乡下人家的哪些生活场景。请再自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在空白处适当标注。

（2）生自由读课文，边读边标注场景名。

（3）全班交流讨论，生读有关句段，概括场景内容。

（4）师根据生交流情况，归纳总结。（出示课件）

瓜藤攀檐

鲜花轮绽

雨后春笋

鸡群觅食

鸭子戏水

门前晚餐

月明人家

2.生用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景。

3.师小结：读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅图画，体会乡下人家的那一份惬意。

【设计意图】让学生思考课文描写了哪些乡村生活场景，意在从整体上把握课文的主要内容。给每个场景起名字，既可以促使学生仔细阅读课文，还可以培养学生语言运用的能力。

第2课时

▶课时目标

1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会乡村生活的美好。

2.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。

▶教学过程

板块一

回顾全文，找中心句

1.复习导入，轮读课文。

（1）师导入：上节课我们预习了课文，了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。

（2）师指名选一幅画面，读相关的段落。

2.找出课文的中心句。

（1）师引导：文中有一句话写出了作者的感受，谁来读一读？

（2）师指名读。

课件出示：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（3）生齐读。

（4）师引导：你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？

（5）预设：独特迷人。（板书：独特迷人）

（6）师述：下面就让我们一起走进乡下人家，欣赏那独特、迷人的风景吧！

【设计意图】品读描

【设计意图】在上新课之前，回顾课文内容，留给学生足够的思考时间，让他们自读自悟，才能在学习交流时畅所欲言。

板块二

品读课文，悟景中情

1.从具体的语句中体会乡下人家的独特、迷人。

（1）课件出示阅读要求。

课件出示：

默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？

画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。

（2）生默读课文，边读边标注。

（3）生分四人小组讨论交流。

2.师指名发言，相机指导，重点引导生体会以下几个场景的美好。

（1）瓜藤攀檐。（出示课件）

①师指名读，相机引导思考：这里的“装饰”指的是什么？

②预设：装扮。

③师引导比较：“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？

④课件出示有关“高楼门前蹲着一对石狮子”的图片、“竖着两根大旗杆”的图片与“农家小院搭瓜架”的图片。师指名比较说不同。

示例：高楼门前的“装饰”严肃单调，农家小院的“装饰”自然清新。

⑤师指名有感情地朗读与“瓜藤攀檐”相关的句段。

(2)雨后春笋。（出示课件）

①女生齐读。

②师引导：你怎样理解“探”字？

③示例：“探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。

④师指名说出自己的理解。

（3）鸡群觅食。（出示课件）

①师指名读，相机引导理解：这是农家常见的场景。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？

②示例：耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

（4）门前晚餐。（出示课件）

①师范读，引导生联系自己的生活实际，想象画面说一说这里描绘的是一幅怎样的风景画。

②示例：临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！

③师引导积累：有感情地读一读这句话，并把它抄写下来。

【设计意图】此处采用了“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言”的方式展开教学。以“你从哪儿感受到了乡村风景的美丽”展开交流，给了学生较大的自主阅读空间和感悟空间，使学生形成多元感受，在交流中掌握作者抓住与乡下人家关系密切的普通事物，仔细观察，掌握这种表达方式。

板块三

合作探究，明确主旨

1.明确课文主旨。

（1）师引导：通过学习，我们发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天、夏天，还是秋天，无论在白天、傍晚，还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。（出示课件）

（2）师指名朗读。

（3）生分小组讨论下列问题。

课件出示：

“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？

这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？

（4）示例：“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。

2.回顾全文，体会写法。

（1）师引导：再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的。

（2）生自由读全文。

（3）师小结：这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自己的生活的美好品质。

3.配乐朗读课文。

师：这么美丽的画面，这么生动的语言，让我们和着优美的音乐再读一读课文，再来感受一下这如诗如画的意境吧！

【设计意图】配乐赏读，引导学生和着优美的音乐，将课文中生动的语言，变成一幅幅美丽的画面，从视觉、听觉、感觉等多方面调动学生的想象，感受如诗如画的乡村生活，为课后的练笔做好铺垫。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

文章结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感。文章中没有难理解的词句，因此，教学时，我以读代讲，通过“想象画面，体味情感，自由交流”的方式展开教学，主要做到了以下几点：

1.引导学生创设情境，想象画面进行朗读。

课堂上我多次创设情境，给学生以极大的想象空间，让学生想象画面，引导学生对课文内容产生了浓厚的学习兴趣。教学中再配以优美的画面和音乐，为学生朗读和入情入境起到了积极的作用。

2.抓重点词语品读。

课文“段段是风景，句句是画面”。教学中我引导学生围绕中心句中的关键词“独特、迷人”展开学习，先找出文中“独特、迷人”的画面，再找出文中关键语句理解体会，同时学生也学到了拟人、比较等写作手法，掌握了课文的描写方法。

3.多层次地朗读。

在阅读教学中，加强朗读的训练，让学生在评、读、悟中提高朗读能力。每一次读都有不同的任务和要求。类文链接两节课下来，学生对乡下人家向往不已。读着课文，学生们仿佛已行走在了乡间的小路上，嗅到了泥土的芬芳，听到了熟悉的蛙叫虫鸣，感受到了瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受着乡下人家生活的乐趣。

千年梦圆在今朝

▶教学目标

1.认识“揽、焰”等9个生字。

2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学重难点

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学策略

1.字词教学

本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

2.阅读教学

引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时

1课时

▶教学过程

板块一

激情导入，初读课文

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。

（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）

师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?

（4）生交流。

2.板题读题。

（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）

（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?

（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

3.检查预习。

（1）课件出示四字词语。

（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。

（3）生再读归类。

①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）

②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。

（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

（5）积累四字词语。

①全班齐读词语。

②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。

4.初读课文，整体感知。

(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。

（2）课件出示自读要求。

课件出示：

课文主要讲了什么?

载人航天梦想是怎样一步步实现的?

（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）

（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）

【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

板块二

梦圆成功，追根溯源

1.自读感悟，找寻梦圆原因。

（1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢？

（2）出示课件。

默读课文，思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。

（3）生默读课文，边读边批画。

（4）生汇报交流。

2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）

在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）

中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索）

数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）

毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”

经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）

一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）

【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。

板块三

回顾“神五”，点燃激情

1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。

（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。

①师播放视频并配音朗读。

课件出示：

2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

②师引导：看了这段视频，你有什么感受？

③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）

（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。

①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！

②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？

预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……

（要求生交流后读出自豪的感受）

④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

2.学习第7自然段，感受辉煌。

（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。

（2）生自由读第7自然段，边读边思考。

（3）生汇报交流。

（4）根据生交流相机出示答案。

3.展示查找的航天新成就图片。

（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。

（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？

（4）随机展示学生查找的图片及文字资料。

4.再读课题，升华情感。

师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

5.课堂总结。

师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

1.借助多样化多媒体手段教学。

为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

语文四年级下册篇10

音乐响起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透着残酷与悲凉，充满厚重感的大鼓铺垫出山峦之巍然，它无处不在，无所不能。

乐声继续，宛若洞箫的前奏带着些微微的不安，而当钢琴声稳稳压住青山秀树，一切又变得宁静安详。声音婉转，将我们引渡到古韵昂然的彼岸世界，那里自然的容颜从未更改，青山亘古沉默。草木恣意舒张，山野清泉婉转，空气里蕴含芬芳，生命如同随心所欲的舞蹈，在天地循环中此消彼长。然后微风渐起，大鼓萌动，音乐如破晓的晨光，唤醒生命开始第一次呼吸。

总有那么一些歌，让你的心刹那间激动起来，风乍起，一池春水皱。这些歌，优雅的极处，不让人感觉到悲伤，而是平和得仿佛那层层帷幔之后，肤白胜雪的女子波澜不惊的容颜。

还有一些歌，像祖母干裂的嘴唇唱出的童谣。苍凉的声音配上迷离的电子乐，带来撕心裂肺的温暖。

音乐带着难得的自信和微笑在旋律中绽放，伴着电子琴曲风，每一个音符都像生命在跳跃。

音乐赋予了我们太多的心灵悸动。曾经的硝烟弥漫，过眼的春光烂漫，欢腾的青春畅想，都被它用干净的声线在清晨唤醒，快乐地行走在灿烂的阳光里。