快乐制造十篇

快乐制造篇1

某个下雨天，格蕾琴・鲁宾(41岁)坐在纽约市一辆出租车内，突然自问这辈子最想要的是什么？她忆述“我突然想到，我要的是快乐。那真是醍醐灌顶的一刻，因为我过去从未想过这件事。”格蕾琴曾任律师，在大法官欧康纳手下任职，身兼人妻、人母的角色，多年前开始全心投入一项快乐计划，尝试运用传统和新创的门路来追寻生活目标。她每天撰写感恩日志，朗诵一首诗，经常安排和丈夫共度良宵，还采用其它各种方法。如今，她确信自己比以前过得更快活。

时至今日，大家似乎都想赶上这股追求快乐的潮流。快乐占据了报纸版面，促成书籍热销，鼓舞科学界从事相关研究，各类欢笑俱乐部和“快乐学”工作坊纷纷成立，有如雨后春笋。原因何在?就像发展快速的“正向心理学”所显示的:人一快乐，就会兴旺起来；更具有创意和生产力，赚的钱更多，更能广结善缘，享有更好的婚姻，而且活得更健康，甚至比惯于怨天尤人者更长寿。

马丁・瑟利格曼博士十年前开启了正向心理学运动。他说:“想象一下，有一种药可让你多活，每年多赚一万五千美元，还能让你比较不容易离婚?快乐似乎就是这种药。”但有些人质疑:在我们行程太满而计划太多的生活中，这岂不是又多了一项非得完成不可的任务？世上怎么可能存在一条让所有人都快乐的途径？假如我们不觉得幸福无比，难道在快乐这件事上就失败了吗?有些持怀疑观点的人认为，这种“快乐症”不过是又一次自我感觉良好的流行风潮。纽约大学精神病医师查尔斯・古德斯坦便说:“行为改变能带来真正快乐这样的概念，可谓再虚假不过。”

不过，快乐专家根据数以千计的研究结果，认为快乐是可以测量，也可以制造的。尽管有人不以为然，但你若愿意尝试生活的积极面，并追求自己的幸福，以下这些方法就能帮助你奠定快乐的基础。

一项针对四千对双胞胎所做的研究显示，你的“快乐商数”大约百分之五十来自基因，但就算从家族遗传到的是忧郁而非快乐的基因，并不代表你注定要愁眉不展过日子。不要把希望寄托在诸如健康、财富、教育以及良好的容貌上，因为掌握这些有利条件的人只比缺乏这类优势者多那么一点点快乐。除非你极度贫困或生重病，否则生活环境带来的快乐，只占大约百分之十。其余百分之四十取决于你如何自己找快乐。

这正是最棘手的部分。我们难免以为外在事物，好比更大的房子、更好的工作、乐透彩券中奖，能带给我们欢乐。这些确实可以带来短暂的喜悦，但那种兴奋之情必然逐渐消失。心理学家索妮雅・吕波默斯基博士在其《快乐之道：获得你所要生活的科学途径》一书中说说：“我研究快乐之道十八年，却也不免落入和其它人一样的心理窠臼。我买到一辆期盼已久的混合动力新车的时候，兴奋极了，但仅仅两个月，开这辆车的感觉就成了家常便饭。快乐就像减肥，我们都晓得如何甩掉几磅体重，重点是如何保持下去。”

吕波默斯基和她的同僚在研究中发现：要享有持久的欢乐，关键在于超越短暂的喜悦，眼光放到瑟利格曼所说的“真正快乐的柱石”上，诸如：维系亲情、寻求工作热诚，或实现自己热切追求的目标，并从一些更高的理想层次发掘其中意义。

此外，“时机”和“剂量”也很重要。她发现：一天内做五件善事，能显著增进幸福感(这些善行若分散在不同的日子里，效果没那么好)。她强调：“要持续快乐，必须在往后的日子里每天付出，每天做一点，并持之以恒。”

根据各种测绘人生快乐曲线的研究，漫长岁月通常能带来更大的满足。一个人就算度过最快乐的童年，从十几岁到二十岁出头之间的快乐感会逐渐降低。但你信不信，随着年龄增长，我们反而越来越快乐。斯克利普斯学院神经心理学家史泰西・伍德博士说：“年轻人往往倾向关注不好的事，年纪越大，我们越能够学着调整并克服这种态度。”

有些专家的确认为，即使进入老年，快乐似乎还在增加。伍德说：“老年人对生活中的重大事件不会有剧烈反应，较少出现负面情绪，而正面情绪较多。”

并非所有的人都同意这种观点。作家诺拉・艾芙蓉认为，在度过相当岁月后，面对抉择之际，我们会把“人生短暂”这样的觉悟列入考虑。她说：“你会尽量排除那些不能让你快乐的人或事(好比难吃的餐点)。不过当然啦，所有这一切都难免罩上一层伤感，因为到这时候，往往开始病痛缠身，那绝对在快乐商数上扣分。”

勇于开怀大笑

心理学家威尔・福利森宣称，不管年龄多大或性情如何，你此时此刻就可以感觉更快乐。他说已找到保证能振奋士气的诀窍，也就是做一件令人眼睛一亮、具有冒险意味，甚至几近胆大妄为的事，哪怕是微不足道的小事。接受实验的志愿者都记下自己一整天的感觉；受测者无论天生内向或外向，只要积极投入，都觉得比较快乐。福利森说：“这项研究最令人惊讶的是，你可以轻易改变你的行为，让自己感到更快乐。”他发现，几乎任何积极行为，即便是听广播引吭高歌或翩翩起舞，都能对心情产生正面影响。“开怀大笑正是这种可以让你感觉更快乐、冒险而大胆的行为。”

光是扮出快乐的表情，便可以带来改变。心理学家詹姆斯・雷尔德在克拉克大学做过实验，假装为志愿受测者接上电极，而后指示收缩或放松特定的面部肌肉，结果受测者便毫无缘由地露出笑容。随着嘴角扬起，大部分受测者(比起其它依指示皱眉的人)看卡通会觉得更有趣。

其它研究中，面带微笑的人回忆往事，会比绷着脸或面无表情的人，回想起更多快乐片段。雷尔德推测：每当我们微笑，神经和肌肉就送出讯号，开启脑内的快乐中枢。“其实，微笑不花一毛钱，而且对你有益。”所以，何乐不为？

格蕾琴・鲁宾说，追求快乐的过程令她人生充满意义：“我了解到，刻意维持语气平和，或是花时间做些蠢事、增加欢笑的次数、每天早上唱歌等等，能让我从内心深处改变自己，使自己产生更多深情、体贴的感觉和行动。这就是为什么我说快乐是一种职责，只要我努力跨出让自己更快乐的那一步，我让别人快乐的能力也跟着大增。”

摆脱苦瓜脸的十项法宝

1. 少一点虚拟，多一些具体

你若整天坐在计算机前，那么，请离座，多与他人接触；即使是与陌生人接触也能增添幸福感。乔治梅森大学心理学家托德・卡什丹说：“和其它人在戏院里一起开怀大笑，会比你在家里看电影更痛快。”

2. 哪些人于我有恩？

列出感谢名单看似老套，但事实证明很管用。专家说，就增添快乐商数而言，计算你所得过的恩典可能最有效。

3. 累积好事

想一想你在白天所遇到的每一件好事，然后像珠子一样把它们串起来，并看着珠子越串越多。这个简单的动作会让你留意最微不足道的好事，比方说，在十字路口前，旁边车辆的驾驶人挥手示意给你让路，或是在充斥垃圾信件的电子邮箱中找到朋友的来信。

4. 考虑日后能成为回忆的事，而不是物质

比方说，如果必须在买一辆新车，和全家外出度假旅行之间做选择，那就收拾行李吧。即便是最酷、最炫的跑车，时间一久也索然无味。但是和挚友以及你所爱的人共度美好时光，记忆会延续到永远。

5. 从趣味的一面看事情

瑟利格曼博士说：“幽默就像撒在肉上的盐，能带出美味。”试试看，以微笑面对人生中的荒谬情况；在杂志上看到好的笑话，不妨开怀大笑。

6. 躲进你无忧无虑的地带

想想看，有哪个地方总是能让你觉得平静和快乐。尔后要是感到紧张和难过，在心里唤回这种感觉，尽可能回想每个细节：闻一闻防晒油的味道，感受一下阳光，听听海潮的声音。每当情绪低落，就在心里播放这卷录像带。

7. 乐观面对

无论何时，尽可能看事情好的一面。你可能觉得自己现在正面对逆境，但如果停下来，心平气和地评估，会发现其实你处理得很好。倘若事情真的对你不利，请看第八项。

8. 寻找你内在的艺术天分

回想过去你曾经有过的创意表现。你参加过摇滚乐团吗？会不会写诗？可记得有哪件事让你投入到废寝忘食的地步？何不再次拿起吉他来？欢乐的表现确实能带来快乐。

9. 做好事

任何善行，无论再怎么小，带给施惠者的快乐不亚于受惠者。例如，亲笔写一封信给曾帮助过你的人，告诉对方那件事对你的意义有多重大，保证让对方开心不已。

10. 把握这一刻

想吃蛋糕，就烤一个来吃；带你喜欢的人出去，好好享用一顿午餐?尽管让自己过得更快乐吧。

（摘自2008第4期《读者文摘》）

小贴士

保健，当心物极必反

快乐制造篇2

高友联盟2007全国赛广州南沙站圆满结束了，在这背后最应该感谢的是默默工作的义工，这些都是联盟的童子，他们几乎参与了赛事组织的每一个环节。累，不是嘴说的，是写在呆滞的眼睛里面的。但快乐，也不是其他人能拥有的，是看着别人的快乐，乐在自己的心底的；这个经历不是每个人都会有的，多年后也许他们会为曾积极参与组织这次赛事而自豪，也成为联盟历史上值得尊敬的人。

所有义工的努力其实只有一个地方――就是让南沙在属于高友联盟的三天里充满快乐。因此亲人们来了，北京分会、天津分会、上海分会、华南分会、海南分会，还有东道主广州分会，240多位童子一时间让南沙哗然起来。

于是会所中间旋转的绿夹克、联盟杯奖杯，成为童子进军快乐的桥。这是联盟历史上参赛人数最多的一次比赛；这也是联盟历史上赛程最长的比赛。

虽然第一天赛事时球场微风习习，阳光毫无保留地洒向在“田间”收获希望与快乐的童子身上。但是就在这平静中，一条由往事如风制造的暗涌悄然从每人身边滑过，没有留下一丝迹象，因为他迟到被宣布成绩DQ。虽然往事如风哄过了球童、哄过了空挥杆，但是他不可能哄得了自己那狂乱不已的心――一杆进洞！这是始终要说的，因为是上帝给的荣幸。最后往事如风还是在全国童子面前缴枪了，并捎带着检讨和饭局一起来了。

欢迎晚宴后的童子在梦乡是如此甜蜜，他们的嘴角露出了微笑。就在这众多童子的微笑中，奇迹来了，没有预兆地来了。“快枪，一杆进洞。”从球童到童子相互传递着令人兴奋的消息。就在消息刚刚在会所传了半圈的时候，消息变了，“推杆妹，一杆进洞了。”一时间，所有的童子开始用有着多年阅历的眼睛仔细观察着对方的表情，企图找到一丝恶作剧的痕迹。但是没有，大家都是真诚的，因为事实就是如此。

个人赛冠军得主伟戈穿上了高友联盟的第一件绿夹克。所有的人都为伟戈庆祝；也为那些因没得到冠军而扼腕长叹的童子们祝福，下次这种快乐就是你们的。

快乐制造篇3

Early Life

Walter Disney was born on December 5, 1901 in Chicago Illinois. He was raised on a farm in Marceline, Missouri and lived for most of his childhood here. He had a very early interest in drawing and art, and when he was seven years old he sold small sketches and drawings to nearby neighbors. His knack1 for creating enduring art forms took shape when he convinced his sister, Ruth, into helping him paint the side of the family’s house with tar.

Close to the Disney family farm, there were Santa Fe Railroad tracks that crossed the countryside. Often Walt would put his ear against the tracks, to listen for approaching trains. Walt later worked a summer job with the railroad, selling newspapers, popcorn, and sodas to travelers. During his life Walt would often try to recapture the freedom he felt when aboard those trains by building his own miniature train sets.

During these“carefree years” of country living young Walt began to love and appreciate nature and wildlife; family and community, which were a large part of agrarian2 living. Though his father could be quite stern, and often there was little money, Walt was encouraged by his mother and older brother, Roy.

Walt attended McKinley High School in Chicago where he divided his attention between drawing and photography, and contributing to the school paper. At night he attended the Academy of Fine Arts, to better his drawing abilities.

Even after the Disney family moved to Kansas City, Walt continued to develop and flourish in his talent for artistic drawing. Besides drawing, Walt had picked up a knack for acting and performing. At school, he began to entertain his friends by imitating his silent screen hero, Charlie Chaplin. At his teacher’s invitation, Walt would tell his classmates stories while illustrating on the chalk board.

Walt dropped out of high school at 17 to serve in World War I. Rejected because he was under age, Walt joined the Red Cross and was sent overseas to France, where he spent a year driving an ambulance and chauffeuring3 Red Cross officials. His ambulance was covered from stem to stern4, not with stock camouflage5, but with Disney cartoons.

Experiments in Animation

Once Walt returned from France, he wanted to pursue a career in commercial art, which soon lead to his experiments in animation. By 1922, he had set up his own shop in association with Ub Iwerks, whose drawing ability and technical inventiveness were prime factors in Disney’s eventual success. He began producing short animated films for local businesses, in Kansas City. By the time Walt had started to create The Alice Comedies, which was about a real girl and her adventures in an animated world, Walt ran out of money and his company, Laugh-O-Grams, went bankrupt. Instead of giving up, in August of 1923 Walt left Kansas City for Hollywood with nothing but a few drawing materials, $40 in his pocket and a completed animated and live-action film. He was not yet twenty-two. Walt’s brother, Roy, who was already in California, provided support and $250. Pooling their resources, they borrowed an additional $500 and constructed a camera stand6 in their uncle’s garage. Soon, they received an order from New York for the first Alice in Cartoonland (The Alice Comedies) featurette7, and the brothers began their production operation in the rear of a Hollywood real estate office two blocks away.

The Golden Age of Disney Cartoons

On July 3, 1925, Walt married one of his first employees, Lillian Bounds, in Lewiston, Idaho. Later on they would be blessed with two daughters, Diane and Sharon. Three years after Walt and Lilly wed, Walt created a new animated character, Mickey Mouse. His talents were first used in a silent cartoon entitled Plane Crazy. However, before the cartoon could be released, sound was introduced upon the motion picture industry. Thus, Mickey Mouse made his screen debut in Steamboat Willie, the world’s first synchronized sound cartoon featuring Disney as the voice of the Mouse. Living frugally, Walt reinvested profits to make better pictures. His insistence on technical perfection and his unsurpassed gifts as story editor quickly pushed his firm ahead. Technicolor8 was introduced to animation during the production of his Silly Symphonies cartoon features. Walt Disney held the patent for Technicolor for two years, allowing him to make the only color cartoons. In 1932, the production entitled Flowers and Trees won Walt the first of his studio’s Academy Awards. In 1937, he released The Old Mill, the first short subject to utilize the multi-plane camera technique.

The invention of cartoon characters as Mickey Mouse, Donald Duck, Minnie, and Goofy combined with the daring and innovative use of music, sound, and folk material made the Disney shorts of the 1930s a phenomenon of worldwide success. This success led to the establishment of immensely profitable, Disney-controlled sidelines9 in advertising, publishing, and franchised goods.

Disney rapidly expanded his studio facilities to include a training school where a whole new generation of animators developed and made possible the production of the first feature-length cartoon, Snow White and the Seven Dwarfs (1937).

In 1940, construction was completed on the Burbank Studio, and Disney’s staff swelled to more than 1,000 artists, animators, story men, and technicians. But because of World War II, 94 percent of the Disney facilities were engaged in special government work, including the production of training and propaganda films for the armed services.

Disney’s 1945 feature, the musical The Three Caballeros, combined live action10 with the cartoon animation, a process he used successfully in such other features as Song of the South and the highly acclaimed Mary Poppins. Other costly animated features followed, including Pinocchio, Bambi, and the celebrated musical experiment Fantasia. With Seal Island (1948), wildlife films became an additional source of income, and in 1950 his use of blocked funds in England to make pictures like Treasure Island led to what became the studio’s major product―live-action films. In 1954, Disney successfully invaded television.

Foundation of Disneyland, EPCOT and a University

The idea for the Disneyland Park came to Walt after he took his children to other amusement parks and watched them have fun on amusement rides. He decided to build a park where the entire family could have fun together. Disney and his brother Roy mortgaged11 everything they owned to raise $17 million to build Disneyland, but fell short of what they needed. ABC-TV stepped in, guaranteeing a $6 million loan in exchange for part ownership and Disney’s commitment to produce a weekly television show for them.

Disney engaged12 Stanford Research Institute, who identified Anaheim as the center of Southern California’s future growth. Disney bought 160 acres of Anaheim orange groves, and on May 1, 1954, construction began. Walt Disney’s dream of a clean, and organized amusement parkcame true as Disneyland Park opened in 1955 in Anaheim, California. As a fabulous $17-million magic kingdom, it soon increased its investment tenfold, and by the beginning of its second quarter-century had entertained more than 200 million people, including presidents, kings and queens, and royalty from all over the globe. Since then, Disney theme parks have opened in Orlando, Tokyo, Hong Kong and Paris.

In 1965, Walt Disney turned his attention toward the problem of improving the quality of urban life in America. He personally directed the design of an Experimental Prototype Community of Tomorrow (EPCOT). EPCOT, which cost an initial $900 million, was conceived of as a real-life community of the future with the very latest in high technology. The two principle areas of EPCOT are Future World and World Showcase, both of which were designed to appeal to adults rather than children.

In addition to his theme parks, Disney created and endowed a new university, the California Institute of the Arts, known as Cal Arts. He thought of this as the ultimate in education for the arts, where people in many different disciplines could work together, dream and develop, and create the mixture of arts needed for the future.

Happily married for 41 years, this moody, deliberately “ordinary” man was moving ahead with his plans for gigantic new outdoor recreational facilities when he died of circulatory problems on December 15, 1966, at St. Joseph’s Hospital in Los Angeles. At the time of his death, his enterprises had garnered13 him respect, admiration, and a business empire.

Walt Disney is a legend; a folk hero of the 20th century. His worldwide popularity was based upon the ideals which his name represents: imagination, optimism, creation, and self-made success in the American tradition. Through his work he brought joy, happiness, and a universal means of communication to the people of every nation. He brought us closer to the future, while telling us of the past. It is certainthat there will never be such a great man as Walt Disney.

试想一下，如果没有华特・迪士尼，没有他的神来之作、奇思妙想和乐观豁达，这个世界将是怎样的一个世界。华特・迪士尼一手将娱乐产业改造成了我们今天所熟知的模样。他开辟了动画领域的发展道路，找到了教导和培养(孩子)的新方法。他是一个创造者，一个富于想象力且颇具审美眼光的人。即便在他故去45年之后，我们仍然在不断领悟其思想和作品的实质，并因他为我们所做的一切而将他铭记于心。

早年生活

1901年12月5日，华特・迪士尼出生于美国伊利诺伊州芝加哥市。他在密苏里州马瑟林的一个农场长大，在那里度过了童年的大部分时光。华特很早就对绘画和艺术萌生了兴趣。七岁那年，他开始向附近的邻居出售小幅速写和素描画。在他说服姐姐露丝帮他给自家房屋外墙刷上柏油时，他已经初步掌握了创作经久不衰的艺术形式的技巧。

在离迪士尼家农场不远的地方，有一条横穿乡村的圣菲铁路，华特常常把耳朵贴在铁轨上，聆听火车驶来的声音。后来，夏天的时候，华特就到铁路上打工，向游客出售报纸、爆米花和苏打水。在华特的一生中，他总是希望能够重新体验当年在火车上感到的那种自由，为此，他建造了属于自己的微型铁路模型。

在乡下生活的那段“无忧无虑的岁月”里，年幼的华特爱上了大自然与野生动植物、家庭与社区这些田园生活的主要构成部分，对它们欣赏不已。虽然华特的父亲管教很严，而且家里的经济状况也常常捉襟见肘，但他却得到了母亲和哥哥罗伊的支持和鼓励。

上了芝加哥麦金利高中后，华特把精力用在绘画、摄影和给校报投稿上。晚上，他还到美术学院上课，以提高自己的绘画技能。

就算后来迪士尼一家迁往了堪萨斯城，华特在绘画才能方面的发展和丰富也从未因此中断。除了绘画以外，华特还学会了表演技巧。上学期间，他开始通过模仿心目中无声电影的银幕英雄――查理・卓别林来为朋友们带去欢乐。在老师的邀请下，华特还会一边给同学们讲故事，一边在黑板上画故事插图。

17岁那年，华特从高中辍学，入伍参加第一次世界大战。由于年龄达不到应征标准，华特转而加入红十字会，后来漂洋过海，被派往法国。在那里，他开了一年的救护车，还负责运送红十字会的官员。他的救护车并没有使用常用的伪装色，而是从头到尾都画满了迪士尼漫画。

试水动画

从法国回来后，华特想要在商业艺术领域干出一番事业，在这一想法的推动下，他开始试着制作动画。到1922年时，他已经联手乌布・伊沃克斯开办了自己的公司，而迪士尼最终能取得成功，也主要得益于乌布・伊沃克斯的绘画才能与创作技巧。之后，华特开始在堪萨斯城为当地企业制作动画短片。等到开始创作《爱丽丝喜剧系列》――讲述一个现实中的女孩及其在动画世界里的奇遇――的时候，华特的资金用完了，他的“欢笑动画”公司也因此破产。华特并没有气馁，恰恰相反，1923年8月，他揣着仅有的40美元，带着几件绘图材料和一部已经完工的实景动画电影，离开堪萨斯城，奔向好莱坞。那时他还不到22岁。华特的哥哥罗伊当时已经在加利福尼亚，他向华特伸出援手，给了他250美元。他俩把手里的钱凑在一起，又借了500美元，在他们叔叔的车库里支起了摄像机支架。很快，兄弟二人就接到了从纽约发来的一张订单――第一部《爱丽丝在卡通国》(《爱丽丝喜剧系列》)短片电影。就这样，在好莱坞一家地产办公大楼后面相隔两条大街的地方，两人开始办起了自己的制片公司。

迪士尼动画的黄金时代

1925年7月3日，华特与莉莲・邦兹在爱达荷州路易士顿市结婚，莉莲是他首批雇用的员工之一。后来，他们有了两个女儿――黛安娜和莎伦。与莉莲结婚三年后，华特创作了一个新的动画形象――米老鼠。在一部名叫《疯狂的飞机》的无声动画片中，米老鼠的才华第一次得以施展。然而，这部动画片还未上映，电影业就引进了声音。这样一来，米老鼠在影片《威利号汽船》中完成了其银幕首秀。这是世界上第一部拥有同步声音的动画片，片中的米老鼠由迪士尼配音。华特生活节俭，他用赚来的钱进行了再投资，希望能做出更好的动画片。他在技术上的务求完美和在编剧方面无与伦比的天赋迅速推动了公司的发展。在他制作动画故事片《糊涂交响曲》的过程中，动画业出现了“彩色印片法”。华特拥有“彩色印片法”为期两年的技术专用权，这意味着只有他才有权制作彩色动画。1932年，《花与树》一片为华特捧回了自己电影制片厂的第一个奥斯卡奖。1937年，华特发行了首部运用多平面摄像技术拍摄的短片――《老磨坊》。 米老鼠、唐老鸭、米妮和高飞狗等卡通形象的创作，加上在音乐、声效和民俗材料方面的大胆和创新应用，让20世纪30年代的迪士尼动画短片享誉全球，其成就堪称奇迹。在这一成就的带动下，迪士尼旗下的广告、出版和特许商品等利润丰厚的附带产业也纷纷确立了自己的地位。

迪士尼迅速对自己电影制片厂的设施进行了扩充，建起了一所培训学校，正是在这所学校里，新一代动画师不断成长，并制作了第一部动画长片――《白雪公主和七个小矮人》(1937年)。

1940年，伯班克电影制片厂建设完成，迪士尼的工作班底扩大至一千多名，包括艺术家、动画师、编剧以及技术人员。然而，由于第二次世界大战的爆发，迪士尼94%的设备被用于特殊的政府工作，包括为武装部队制作培训和宣传影片。

1945年，迪士尼推出音乐故事片《三剑客》，该片采用了真人表演与卡通动画相结合的制作手法，华特将这种手法也成功地运用在《南方之歌》和深受好评的《欢乐满人间》等影片中。随后，迪士尼打造了几部高成本影片，包括《木偶奇遇记》、《小鹿斑比》以及名闻遐迩的音乐试验剧《狂想曲》。随着《海豹岛》(1948年)的上映，野生动物题材的影片成为迪士尼又一收入来源。1950年，华特利用在英国的冻结资金制作了诸如《金银岛》这样的影片，从此催生了迪士尼电影制片厂后来的主流产品――真人实景电影。1954年，迪士尼成功进军电视业。

制造快乐，实现梦想

建造迪士尼乐园的想法源于华特的一次经历：他带着自己的孩子去别的游乐园玩耍，看到他们在旋转木马上玩得很开心，于是便萌生了自己创办乐园的念头。他决定建造一个可以让全家人共享天伦之乐的公园。为了建造迪士尼乐园，迪士尼和他的哥哥罗伊拿出所有家当作抵押，筹措到1700万美元，但仍旧没有达到所需数目。这时，美国国家广播公司电视台对他们施以援手，承诺出资600万美元。作为交换条件，他们将拥有迪士尼乐园的部分所有权，而且迪士尼还要保证为他们每周制作一期电视节目。

迪士尼请来斯坦福研究所帮忙选址，他们认定阿纳海姆将成为南加利福尼亚未来的发展中心。于是，迪士尼便买下阿纳海姆160英亩的橘树林。1954年5月1日，迪士尼乐园开始动工。1955年，随着迪士尼乐园在加利福尼亚州阿纳海姆落成开放，迪士尼的梦想――拥有一个整洁干净、井井有条的游乐园――终于成真。作为一个以1700万美元巨额资金打造的奇幻王国，它很快就带来了十倍于投资的回报。到开放后的第二个25年时，迪士尼乐园已经接待了两亿多游客，其中不乏总统、国王、王后以及来自全球的王室贵胄。从那以后，迪士尼主题乐园又相继登陆奥兰多、东京、香港和巴黎。

1965年，华特・迪士尼开始将目光转向如何提升美国城市居民的生活质量。他亲自主持设计了“未来社会的试验模型”(EPCOT)。根据设想，仅启动就耗资9亿美元的EPCOT是一个包含最新高科技内容的未来的真实生活社区。EPCOT包括“未来世界”和“世界之窗”两个主要区域，两者的设计初衷都是招徕成年人而非儿童。

除了主题乐园，迪士尼还捐资创建了一所大学，这就是加利福尼亚艺术学院，即人们所知道的加州艺院。在他看来，这里是艺术教育的极致化所在，诸多不同学科的人们可以在这里一起工作，一起梦想，一起开拓，共同创造出迎合未来所需、融汇百家之长的艺术作品。

华特・迪士尼度过了41年幸福的婚姻生活，他情绪多变，总是故意以“普通人”的形象示人，就在他怀揣建造新型户外娱乐设施的梦想打算在人生路上继续前行时，却于1966年12月15日因循环系统疾病在洛杉矶圣约瑟夫医院溘然长逝。到他去世时，他所开创的事业为他带来的是尊重、崇拜和一个商业帝国。

华特・迪士尼是一个传奇人物，是20世纪的平民英雄。他之所以能受到举世欢迎，是因为他的名字所代表的那些理想：想象力、乐观、创造力以及美国传统中自力更生的成功信条。他用他的努力给我们带来了欢乐和幸福，为各国人民提供了一个彼此沟通的途径。他给我们讲述的是过去，却由此让我们更贴近未来。毋庸置疑，伟大如华特・迪士尼者，将不会再有。

注释

1. knackn. 技能，本领

2. agrarianadj. 土地的，耕地的

3. chauffeurvt. 开车运送

4. from stem to stern：完全，从头到尾

5. camouflagen. 伪装，保护色

6. camera stand：摄像机支架

7. featuretten. 电影短片

8. technicolorn. 彩色印片法

9. sidelinen. 副业

10. live action：真人(或实景)电影

11. mortgagevt. 抵押

快乐制造篇4

今天就是上计算机课，是我们这一整天里面的最后一堂课嘛，其实上计算机课这一前一段时间一直都是很有压力感的。但是今天的话就算还算上得比较顺利吧，因为今天让我们做的那一些内容都是有关于文档的，然后自己做一个写作的人呢，对这个文档编辑啊，排版啊啥的，这些相对来说都是比较熟悉的嘛，所以完成起来也是比较顺利的，但是其实还是有一定的困难吧，最后自己也是很心平气和的去解决了，做前几次每一次遇到这种实验操作题的时候，自己都是很心烦意乱的，然后也很慌张，最后啥题也做不完，但是今天就找到了学校，就觉得其实你不会做的话，那你再怎么紧张你都是不会做的，那你就静下心来好好的一道题一道题的去查，因为如果你不去查的话，你怎么做你都没有办法拿到满分，你最后考试的时候还是不会，所以你还不如就慢一点，然后花费更多的时间一道题一道题都去查，然后一道题一道题的去掌握，到时候考试的时候会的话，那这样子其实会获得更多。

然后就在去拿快递的路上，其实我们之前就是等了一下，另一个同学他当时就是在找老师安装那一个软件，自己其实也还没有安装，就一直都是很拖拖拉拉的，然后呢他就让那个老师安装了，然后我们当时就是去等待他嘛，因为就觉得只剩下她一个人，然后我们和他的关系还算是比较可以的，然后就只剩下他一个人在那里和那一个男老师打交道的话，整个教室里面就只剩下他们两个人好像也不太好，他可能也会紧张或者尴尬，所以我们就在那里等了一下，他现在说我们不同，但因为他是要去食堂，我们需要去拿快递，我们是逆道而行的，但是呢，我们还是互相等待了一下。

然后再去拿快递的路上我们就一直在夸我们过去遇到的那些朋友嘛，就自己和自己现在这个朋友在说这些事情，然后就他也跟我说他当时的那个同桌特别的好，又因为她长得很好看，然后人也很好就遇到什么东西啊，碰到买到就看到什么小东西，他都会给她买一点东西，然后他就觉得这个人长得好看人品又好，记忆，其实也是有这种感觉的，然后就跟他说了一下自己当时的那一个特别好看的那个同桌也是这样子的人，然后我们那时就一直在说嘛，但是后来自己还是去夸了一下，他就说以后我也会去跟别人夸他的，就是说嗯找朋友还是要找那些商量个人，最后呢，其实就也有因为这一件小小的夸张，然后让我们这一整个路程都比较快乐吧，就充满了欢声笑语。

快乐制造篇5

上海信谊制药二厂是一家335人的中型企业。回顾企业从面临破产的困境到集团盈利大户，已经整整走了八年时间。八年间，企业文化建设从突出稳定到建设和谐，又从和谐文化向快乐文化发展，企业呈现一派欣欣向荣的好局面。业内外人士用一个“顺”字，评价上海信谊制药二厂，企业荣获集团以上荣誉30多项；“药品生产全程在线质量管理与监控系统开发和应用”课题被列为国家“重大新药创制”科技重大专项项目，并作为一个示范性项目进行推广和应用。“稳定”是企业发展的前提，“和谐”是企业发展的保证，“快乐”则给企业发展添加了翅膀。广大员工的积极性创造性在快乐工作的环境下迸发出来，对企业实现战略目标发挥了催化剂的作用，2008-2009年度企业被评为上海市职工最满意企(事)业单位。 一、“快乐工作文化”是企业发展的迫切要求 八年前，信谊制药由于二厂本部（川沙）员工举报使原本通过的GMP验收没有通过，随之可能准备关厂的冲击波使全厂员工情绪急剧低落；在企业艰难时刻，所属辛帕斯药业有限公司（松江新桥）近70余名农方员工闹事；所属福得瑞药业有限公司（青浦赵巷）又有近60余名农方员工闹事；二厂本部（川沙）40余名员工联名写信反映对食堂伙食质量的不满。通过深入的了解，表浅因素是福利待遇等问题，深层次问题是对企业的前途心神不定，再深入一步是广大员工感到在一个动荡不定的企业工作非常压抑。人心思定要稳定不要折腾，人心思进，要发展更要共建共享。上海信谊制药二厂在解决稳定矛盾的基础上，逐步推进和谐文化，并进一步提出了“快乐工作文化”建设的工作思路。整个快乐文化分三个阶段进行：第一阶段，以稳定求发展，把做好群众工作作为企业的重要任务。即以人为本想问题、作决策、办事情，着眼于全体员工，统筹兼顾妥善协调处理好各方面的利益关系，使全体员工的拥护和支持真正成为企业发展的力量源泉和胜利之本。第二阶段，以机制求和谐，把以人为本理念融入企业的制度体系。构建科学领导机制、党内关爱机制、教育引导机制、舆论分析机制、沟通对话机制、素质培育机制、利益协调机制、考核激励机制、扶贫帮困机制、快速反应机制等十大机制，落实党组织“管方向、管思想、管培养、管协调”的“四管职能”，形成“融入经济抓党建”的新路，推动企业经济转入以人为本、全面协调、和谐健康，可持续发展的轨道。第三阶段，以共享为目标，把快乐文化渗透企业改革发展各项工作。积极实践“快乐工作、健康生活”的“快乐工作文化”理念，以共同发展实现让员工快乐成长；以“三公”（公开、公正、公平）原则，让员工充满激情；以“零距离”沟通，让员工心情舒畅；以共享快乐，让员工舒心生活；以“吃亏精神”，让员工乐于奉献。 二、按照系统工程的要求推进快乐文化建设 在推进快乐文化建设的过程中，上海信谊制药二厂着重抓了六方面工作： 一是明确快乐文化的内涵 企业党政领导班子认为，文化是指人对待社会和人生的态度，是流淌在每个人血液里的生活方式和行为方式。所谓“快乐文化”，说到底就是广大员工能够心情舒畅、愉悦快活地生活在企业工作坏境中。在这样的工作环境，人真正体现是企业的第一资源，是财富的主人，而不是财富的奴隶。快乐文化是一种宽容、平等、学习的文化。人人快乐工作，企业生机勃勃，充满活力。快乐工作是企业利润增长的驱动力；是客户满意的基础；是科学发展观的具体贯彻落实。对于一个具有凝聚力和吸引力的企业说来，企业最大的财富来自于“快乐工作文化”，在一定物质条件具备的前提下，给予员工自尊、向上、价值实现、和谐、友爱的精神呵护与支持，就可以使员工完成岗位职责的过程，演化为一个享受快乐的过程。创造出一种能够激发创造性的工作氛围，企业就能够创造出更多的利润，能够获得更多的机会，员工也能得到更大的满足，能够为企业的长期发展打下坚实的基础。 二是优化沟通实现员工心情舒畅工作 快乐是一种心情，心情是可以调整的。只要员工感受到公平对待，心理就平衡；知道工作环境适宜自己个人发展，心态就正常。创造和谐氛围，不但要让员工有公平的感觉、有施展才能的舞台、有成就感，还要让员工有说话的地方，一吐为快。如果想要让员工快乐工作，企业就必须要与员工进行顺畅的沟通———这是快乐文化的核心。天堂不在天上，地狱不在地下，天堂和地狱都在人的心里，快乐工作也同样如此，它最终是用“心”来体验的，因此，心理之间的沟通至关重要。它包括管理层与员工之间、管理层与管理层之间、员工与员工之间等方面的沟通，建立定期顺畅的沟通机制，为企业和员工搭建一座寻求快乐、提供快乐的“桥梁”，使员工真正体会到自身价值的存在和自我尊严的体现。坚持实行每月一次政工例会、一次组织生活、一次座谈会、一次接待日、每月一星和每月动态的“六个一”活动，长效沟通机制实现员工和企业的双向“零距离”沟通。通过主动沟通、用心沟通，使人与人之间的距离更近，员工的心情更舒畅，工作效率更高。在“政工例会”上，党支部每月汇总员工思想状况，进行重点分析，发挥预测、预防、预案的双重分析的作用；在“组织生活”中，党员们针对企业发展的瓶颈、困难和问题和针对员工的所思所想、所急所需进行讨论；“员工座谈会”主要起到引导、指导、疏导的作用；“民主接待日”坚持依法接访，感情接访；心理疏导；“每月一星”让明星员工与广大员工近距离接触，让平凡而感动的事迹给员工以激励；“每月动态”拓宽企业与员工之间的信息沟通渠道，以保证员工对企业情况的了解、知情，及参与企业管理促进企业发展。 三是实现共享快乐让员工舒心生活 #p#分页标题#e#

营造“家”一般的温馨氛围，让员工身处自由与信任的环境中，从而更好的提高工作效率。营造文明环境。明亮、整洁的标准化厂房，树木成荫、绿草连片的花园式生活区，浓厚文化气息的办公场所让员工带来快乐心情。开展文体活动。工会、团组织的各类爱好者协会，如书评、影评、文艺、体育、户外拓展等，将为员工带来丰富的精神食粮；还有每年一次的员工年会，让大家吃好、玩好、多得奖、多表现，为来年的员工关系奠定一个好的基础。改善员工生活。为员工进行门急诊补充保险、住房公积金补贴、伙食及工作环境的改善、更换新的厂车、为员工量身定做皮衣服等。制订并实施了“内退制”，因身体状况难以胜任的23名员工办了内退。建设“健康企业”。每年定期开展的健康体检；定期发放劳防保健用品；建立全员健康档案，坚持全员体检和妇科、高温、特殊岗位、食品从业人员的专项体检，开展血糖、血压的随访，举办健康讲座，利用板报宣传《人与健康》，为员工订阅《康复》或《自我保健》杂志，提供心理疏导和正确的防未病知识；为员工投保门急诊保险，确保保健室对员工无一漏诊、误诊。创建饮食文化。加强食品管理，倡导健康饮食；开展食品卫生培训，负责人取得A2合格证书，关键岗位员工取得A3合格证书，使员工吃得放心，吃得健康；变“三热”(热饭、热菜、热心肠)为“三心”(烧饭人尽心，吃饭人舒心，厂领导放心)，2009年在上海市夏季食品卫生大检查中得满分，荣获市级文明食堂。 四是按照“三公”原则优化人力资源管理 坚持公开、公平、公正的“三公”原则，确保好学、工作能力强的员工找到合适的岗位，让组织“放心”、员工“舒心”。 （1）企业做到薪资分配上的公平。制定了有利于调动大多数员工积极性的政策，突出投入与产出的效率原则，在运用负激励的同时，充分发挥正激励的作用，重奖有突出贡献者，使员工真正体会到他们的付出和回报是公平的。如：2004年的薪资改革，也就是把员工口袋里的钱和到手的福利待遇拿出来重新做文章。 （2）保证绩效考核的公平。运用科学的考核标准和方法，对员工的绩效进行定期考评，而且把考核指标做到可量化，只有可量化，才能让员工感到公平、公正。实行“薪随岗变”(把合适的人放到合适的岗位)；赏罚分明(合理化建议、工艺技术攻关、激活休眠产品等)。如：降本增效引领者与ERP项目实施者各奖励5万；贯彻《劳动合同法》，让工、农方待遇趋向合理；发挥职代会作用，四年增资方案和住房公积金方案获高票通过；通过“学实活动”，解决企业对员工的历史遗留问题和补充养老等问题。 （3）提供机会上的公平。把员工放在同一条起跑线上进行考核，在人才选拔上既看文凭，又看水平；既看专业，又看专长；既看现有能力，又看潜能，尤其是在领导干部选拔任用上，做到选拔程序公开透明，为干部成长创造一个公平竞争的环境。企业对干部在每季考评的基础上实行年度360°考评考核的办法；对管理人员和二线人员实行自评互评绩效考核的办法；对一线人员实行实物劳动量考核的办法；对特殊工种的部门结合工作特点实行承包制考核的办法。建立让员工主动奉献的机制，营造良好的工作环境。倡导员工甘于吃亏、乐于奉献的精神。凡是赈灾或是每年“一日捐”以及为困难员工捐款，全厂员工都踊跃参加，涌现很多感人的事迹。如为了农方员工患白血病女孩的早日康复，全厂员工自愿捐款1．3万余元，农方员工热泪盈眶表示好好工作报答企业员工；有一名农方职工突发脑血管破裂，生命垂危，周围好多员工在捐款未开始即把钱送到她家中，感动了她的家人，增添了患病职工战胜疾病的信心与勇气。 五是主动积极促进员工实现自身价值 上海信谊制药二厂之所以能在八年时间里，企业获得集团以上奖项30多个，关键在于为员工营造了“不断向上”的快乐氛围，使员工能够在工作过程中切身体会到来自于成就、成长、回报、合作、健康等种种快乐感受。设立员工成长档案。在对104名35岁以下的青年进行职业自我评价测试问卷调查的基础上，为员工提供职业生涯设计和职业拓展指导，并开展各个层次的培训，产生了36名高级技师、技师、高级工；一线70％的员工有技能等级证书；取得高学历者有38人。帮助他们实现自身发展梦想，促进员工成长，进而促进企业发展。对员工取得的成绩、获奖情况等记录在案。创新企业用工制度。在用工制度上，实行一套优秀员工、合格员工、试用员工“三工并存动态转换”的机制。企业开展“职业生涯导航”、“优秀管理人员晋级”、“劳务工转合同工”等。变短期激励为长期激励，变满意度为忠诚度。同时，把握用人机制三原则，即：公平竞争，任人唯贤；职适其能，人尽其才；合理流动，动态管理。从干部选拔、培育、使用做起，以公平的原则和运作，选出德才兼备的干部，在使用中注意培育和使用结合。核心员工队伍的造就，为企业发展战略的实现发挥了至关重要的作用。推动员工能级转型。在一般员工中开展“蓝领转灰领”活动，有12位达到技术能级的工、农方蓝领员工向灰领员工转型。符合条件的4名农方员工转为工方合同制员工。在管理人员中开展优秀管理人员评选等活动，通过质检科主管岗位的竞聘，在六位竞聘者中产生一名佼佼者担任此职务。提拔了10名年轻优秀的青年担任生产车间等部门的中层干部岗位。搭建干部成才平台。企业建立了“双签双挂”见习员后备干部培养机制，让见习员在见习期间享有参加中层干部季会、年会、培训、交流等相关的政治待遇和相应的经济待遇；有关部门还根据培养计划做到每月跟踪评定。给“想干事”的人以机会，给“能干事”的人以舞台，给“干成事”的人以荣誉，给“不干事”的人以危机。 六是推进参政议政，让员工快乐维权 “尊重”和“透明”是上海信谊制药二厂员工快乐维权的关键。上海信谊制药二厂先后制订《重大决策、重大事项预先告知职代会的若干规定》、《厂务公开实施细则》、《集体合同》、《职工培训管理制度》等管理制度。每年参加“安康杯”竞赛活动，把这一活动看成为维护职工健康权、生命权的有效载体，有力地促进企业发展，构建了良好的内部和谐环境。企业尽最大努力把共享发展成果的要求落到实处，如为每位员工投保的“特种重病”、“在职住院”、“女职工重病”、“退休住院”等保险，特别是为近百名外来劳务工参保市总的“特种重病”保障，受到了劳务工的欢迎。作为非法人单位，企业可以不与员工签订《集体合同》，但企业为了凝聚职工，每三年修订并续签一次集体合同，每年一至二次就《集体合同》相关条款、员工关心的热点问题等，工会方与行政方进行平等协商。在劳动争议处理方面，建立劳动争议调解小组，尽最大可能把矛盾消除在萌芽状态。#p#分页标题#e# 三、快乐文化开拓了企业文化建设的新空间 “快乐”源自三要素，即有希望、有人爱、有事做。企业要让员工深切感受：企业有好名气（有希望）；被关心受关注（有人爱）；快乐工作氛围（有事做）。随着“快乐工作文化”的开展，上海信谊制药二厂的企业文化建设进入新的发展阶段，开拓出新的空间。 企业文化要给予员工一段有意义，有成就感的生命时期。工作意义认知是快乐文化的主导，对工作意义的认识直接关系人们的愉悦指数，关系对待工作的态度，“赋予工作以意义”在快乐文化建设具有举足轻重的地位。“快乐”源于真实、发自内心，快乐文化为员工所做的一切，都是为了让员工们体会到企业追求的不仅是提供员工工作的机会，更能让员工感到在企业工作可以享受人生意义。员工不是把工作视为谋生的手段，而是把工作当成事业来做，当成生命的需要、精神的需要来做，这样就会给员工带来奋斗的喜悦。 企业文化要让员工把企业当做温馨家庭来热爱和呵护。正确认识和处理上下级之见、同事之间、人与人之间亲和、友善、和谐的关系,用快乐的方式去解决矛盾,处理问题、克服困难、缓解压力,在快乐中创造价值,实现自我。诗人歌德有句名言：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。”一个企业如果经营得好，可以赚到钱；一个企业如果管理得好，可以很健康；而惟有当一个企业文化好的时候，才会令员工快乐地工作，这就是企业文化理念的真谛。让广大员工在企业里享受到工作的快乐和生活的快乐，打造出一支乐于奉献的员工队伍，打造出一个温馨、和谐、快乐的企业大家庭。 企业文化要使员工队伍的各个群体都能快乐地工作。班组长的快乐是企业快乐的基础。调研表明75％以上的班组长认为工作快乐，能发挥作用；同时表示自己有信心、有能力将工作做好；他们认为提升快乐文化就要在发挥团队精神、以人为本、忠诚敬业、尊重员工等方面不断创新。青年快乐是企业持续健康发展的希望。90％以上的团员青年认为企业有良好的工作环境，能够以愉快的心情去工作是快乐的；能从事自己感兴趣的工作、能发挥技能的工作是快乐的；有更多的机会将自己所学的知识运用到企业实际中是快乐的。企业也为青年员工的成长建立培育机制、搭建展示的舞台，如师徒结对制度等，使青年员工在企业能快乐工作、快乐成长。 企业文化要让员工培植起敬业、奉献和团队精神。对工作感兴趣,是快乐的开端。而真正得到快乐,则需要通过切切实实的奉献。快乐工作文化要求大力倡导奉献精神,努力在企业内部形成“人人讲奉献、个个愿付出”的良好氛围,让大家在付出中赢得尊重,在风险中享受快乐。团队精神是营造快乐工作文化的重点。一个具有团队精神的集体,成员之间才能风雨同舟、荣辱与共,才能不断战胜困难和挫折,一步一步走向成功,才能在共同拼搏中感受到工作的快乐。快乐工作文化把营造团队精神作为重要内容,通过多种渠道,加强员工之间的沟通,增进相互信任,使员工心情舒畅的去做好各自工作。 企业文化要使员工享受到企业文明发展的快乐。快乐工作的理念包括平等即快乐的理念、民主出快乐的理念等；快乐工作的场景特征包括文明管理、人性制度等；快乐工作的客观条件包括如班子团结、薪酬公平等；快乐工作的主观要素，包括如学习教育、利益协调等；快乐工作的和谐基因包括心态调节、精神愉悦等；快乐工作的机制保障，包括如组织领导、党政配合等。在建设快乐文化的过程中，需要统筹快乐文化各个方面，相得益彰，形成快乐文化的文明环境。 通过快乐工作文化的建设，上海信谊制药二厂明显地提升了企业的管理水平，培育了企业的亲和力，增强了企业的凝聚力，激发了员工的积极性、主动性、创造性，为企业注入了新的发展活力。各级领导班子的作风建设，能力建设，提高了科学决策的水平和能力，企业发展更加科学；理顺了员工情绪，化解工作矛盾，建立起了和谐的劳动关系和人际关系，增强了企业的亲和力，企业氛围更加和谐；夯实了安全管理基础，提高了员工的安全意识和安全素质，营造出了关爱生命，关注安全的浓厚氛围，企业管理更加完善；员工的使命和责任意识增强，营造了尊重员工、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，激发了员工爱企敬业的价值理念，企业发展的精神动力更加强劲。

快乐制造篇6

关键词 快乐体育 教学 培养 教育

“快乐体育”起于20世纪六、七十年代，自八十年代中期以来，伴随着中学体育教育的改革，在我国多数学校出现了“快乐体育”的教学氛围，而且这种氛围以很快的速度传播开来。

一、“快乐体育”的概念

所谓的“快乐体育”是学生在心里放松、自然的环境下，在体育教师的指导过程中充分发挥学生的积极性和主动性，达到自觉、快乐地进行体育课学习和锻炼。

二、体育教师在实施快乐体育教学的作用

（一）体育教师要做快乐的宣传者。

在体育课前，体育教师要注意观察学生的情绪进行调节与控制，使学生快速地进入最佳的学习状态。由于体育课的教学特点、个体差异和心理活动的规律等方面的因素，学生在体育课前就会产生冷漠、过度和兴奋等心理状态。针对前面三种情绪体验进行调节与控制，教师可制定出具体的调控计划。

1.根据学生心理、教学内容与项目特点设计并实施体育课的教育方案，激发学生良好的学习兴趣和练习热情，同时做好讲解与示范的准备，掌握好教学语言的运用和教学过程节奏的控制。2.设计、创造一个安全良好的教学环境，做到场地、器材布局新颖合理，标志线规范醒目。3.课前按照学习内容的需要，可以通过趣味性游戏营造一个良好的课堂气氛。4.设计体育课教学程序时，要注意教学内容的合理安排，教材新旧、难易的合理搭配。5.在设计、实施体育课的教学组织、教学手段、练习形式上，做到实效性与趣味性相结合，提倡教学形式多样化。

（二）体育教师要做个快乐的制造者。

要使体育课始终充满着快乐之情，体育教师应精心为学生创设一个充分展现自我的宽松环境。具体措施有以下三点。

1.让学生有选择地进行体育学习。学生可根据自己的实际选择练习的项目、练习的形式、练习的伙伴等。2.留给学生有一定的自主学习时间。自主学习比选择性学习更加宽松，也更富有个性化。3.设置加分项目。设置一些考核项目，比如：50M、跳远、跳绳等。根据学生达到的学习层次给学生加相应的分数。这种加分项目能让学生在一个完全放松的状态下去挑战自我、超越自我，让学生真正体验到学习的乐趣。

（三）体育教师要做快乐的护航者

在体育课中学生有个好的心情，并以积极状态去锻炼和学习是我们每一位体育教师坚持不懈的追求。课中，体育教师一定要避免自身的不良教育言语和粗暴的行为，导致学生心理和学习障碍。作为体育教师对于学生练习中出现的错误动作，不要当面指责，要及时地找出原因并纠正错误动作，同时给予学生恰如其分的鼓励和表扬，消除学生心理障碍以便上好体育课。

三、快乐体育在体育教学中的贯彻

（一）在教学目标上，要从以增强体质为主，转向强调发展个性、能力，激发学生参与运动的自觉性、主动性，实行德、智、体全面发展。

（二）在教学思想上，要把教学的中心从以教师为主导转向以学生为主体，重视学生的自我学习和对学生必要的学习指导，树立“教为主导，学为主体”的思想。

（三）在教学内容上，要从以强调统一性、规定性的客体适应主体为主转向多样性、灵活性的客体适应主体，实现主客体的统一。

（四）在教学方法上，采用启发式的创造教学，实现多样化和科学化。实践中常用的快乐体育教学方法有下面几种：

1.以体育游戏为主的快乐体育教学方法。如运用玩具游戏、球类游戏和具有严格规则性等活动方式。2.以合作学习为主的快乐体育教学方法。即借助小团队或小组性质的合作化学习方式。3.以培养能力为主的快乐体育教学方法。即教师选取一些能够满足学生生存需要的体育卫生和保健知识、方法，借助一些现代化的教学手段，向学生传授这方面的实用知识和技能。4.以情景教学为主的快乐体育教学方法。这是一种在有意设定和安排的具体学习场所或多媒体中进行体育教学活动。5.以创造学习为主的快乐体育教学方法。在体育教学过程中，教师要以帮助学生解决实际问题为教学核心，让学生先创造性地想象一个学习方法或学习动作，并实际演练、体会，发挥自己丰富的想象力和创造力，然后，教师做必要的要领提示。

（五）在教学组织上，要从以模式化，强调严肃认真、遵守纪律为主转向多样化，追求活泼自由，实现严肃与活泼相统一。

（六）在教学形式上，将逐步向课题解决方向发展，即变被动学习为主动学习，变重视效果为重视运动过程，让学生在运动过程中自己解决问题，从而提高分析问题、解决问题的能力，更好地掌握运动特性，享受运动的乐趣。

（七）在教学场地器材方面。以创设愉快活泼的教学环境和多彩自主的活动环境为指导思想，在器材布局上强调优化组合，场地因地制宜，做到局部配套，整体美观。

（八）在教学评价上。自我评价与教师评价学习效果相结合。

四、关于快乐体育功能的局限性

快乐体育讲求的是愉快的学习氛围，但是，一味地追求“乐”为主题的教学模式不是任何一所学校可以实施，这里存在着教学形式与教学内容的统一问题。在当前快乐体育教学模式中，不论教材等条件，盲目“引导”学生“一乐了之”，忽视学生学习基本的体育知识技能，忽视学生创造性思维能力的培养的现象，那就违背了当前国家倡导的素质教育理念。

五、结论

快乐体育教学打破了原有的教育体制，使学生在轻松、愉快的环境下进行自己喜爱的运动项目，发展了学生的个性，培养了运动兴趣，为实现终身体育奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1] 李杉.关于推广快乐体育教学的理性思考[J].2005.

[2] 包昌明.体育教学与快乐体育[J].学校体育.1987.

快乐制造篇7

一、两地规上工业基本情况

乐清市去年有规上工业企业913家，今年初新增75家，其中集团企业79家；瑞安市去年有规上工业企业887家，今年初新增80家，其中集团企业25家。今年1-2月，乐清市规上工业总产值113.86亿元，下降6.1%，而瑞安市规上工业总产值90.62亿元，虽比乐清市少23.24亿元，但同比增长5%。

根据国家统计局规定，工业划分为43个行业，乐清市规上工业涉及27个行业，仅11个行业产值同比增长，增长面为40.7%；而瑞安市规上工业有29个行业，其中17个行业产值同比增长，增长面占58.6%，比乐清市高出17.9个百分点。

二、两地工业产业结构对比

现将两地今年1-2月规上工业15个主要行业产值数据进行对比。

从上表可以看出：

（一）乐清产业过分依赖于电气行业，而瑞安产业结构比较均衡合理

乐清市电气机械和器材制造业（简称电气行业）的工业总产值63.49亿元，占全市的55.76%（即仅1个行业的产值就超过了其他26个行业的总量），产业结构单一。而瑞安市恰恰相反，各行业产值占比差距不大，除最大的两个行业，即皮革、毛皮、羽毛及其制品和制鞋业，汽车制造业的工业总产值均占瑞安全市的份额13.63%以外，其他行业占比在3-10%之间，没有出现畸轻畸重的的现象。同时，瑞安市各行业之间形成上下链关系，与民众终端消费息息相关，如行业上游的华峰系化学纤维产品主要供应下游的鞋服企业，机电设备主要供应制药类、印刷类、塑料制造类企业，中游的汽摩配主要供应汽车厂及维修市场。

（二）乐清主导行业是下降的，在瑞安作为非主导行业是增长的

乐清市以电气机械和器材制造业，电力、热力生产和供应业，有色金属冶炼和压延加工业为代表的三大主导产业均出现大幅的下滑，而瑞安市这三个行业却出现不同程度的增长。特别是电力、热力生产和供应业，乐清市同比下降13.0%，拉低全市规上工业产值增速1.1个百分点；而瑞安市同比增长11.0%。究其原因，主要是乐清市三大电厂中的浙江浙能乐清发电有限公司由于春节假期三台机组同时暂停运行，以及供电局售电量大幅下降。而瑞安市一无发电企业，二是供电局运行正常。

（三）乐清作为非主导行业并增长幅度小，而瑞安作为主导行业且增幅大

皮革、毛皮、羽毛及其制品和制鞋业，汽车制造业两大行业，在乐清市作为非主导行业，所占权重均不大，虽同比有增长，但增长幅度不大，分别为4.9%和2.0%。而瑞安市恰恰相反，该两大行业是该市权重最大的主导行业（分别占13.63%），且同比增长速度均在5.9%以上。

（四）瑞安化学纤维制造业大幅增长，而乐清却是空白

以华峰氨纶为代表的化学纤维制造业，在瑞安市规上工业企业中占据一席之地（占5.24%），且同比增长为19%。而乐清市该行业却是空白。

（五）两地船舶制造业下降幅度相差很大

乐清市以船舶制造为代表的铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业，遭遇了前所未有的毁灭性打击，导致同比下降66.5%。虽然整个造船行业景气度整体不高，但瑞安市的船舶制造业企业，在预警机制和资本运作方面控制比较得当，致使下降幅度较小，仅为3.0%。

（六）电子行业乐清虽有增长，但权重太小

计算机及通信和其他电子设备制造业（简称电子行业），瑞安市无此行业，乐清市虽然有该行业，且曾被誉为是主导行业之一，今年1-2月同比增长7.9%，但是仅占全市规上工业总产值的6.1%。想用这权重不高的行业正增长去抵消权重超过一半的电气行业的负增长，既是不可能的，又是不现实的。只有电气行业止降方能改变乐清市规上工业负增长的局面。

（七）两地前十大行业中，乐清五增五降，瑞安九增一降

两地前十大行业中，乐清市同比产值下降的有五大行业，其中除电气机械和器材制造业同比下降2.7%外，其他四大行业均下降13%以上。而瑞安市产值下降的行业仅橡胶和塑料制品业（-5.3%），其工业总产值为6.04亿元，仅占全市规上工业总产值的6.67%，其余九大行业产值均增长。

三、建议

乐清市传统产业比重居高，在产业链分工中处于较低的层次，企业竞争力偏弱，现代产业体系不完善，战略性新兴产业、高新技术产业、装备制造业等总量低，工业整体实力不强。在国际金融危机、宏观政策趋紧，以及劳动力、原材料、利息等成本费用上升的影响下，容易出现产业和资金“外流”。特别是电气行业的畸重和高度饱和状态，在国内外经济下行和房地产调控的形势下，对全市经济的下滑带来很大的影响。我们必须树立忧患意识、赶超意识、率先意识，用实事求是和与时俱进的的观点来分析乐清与周边工业强市对比的优势和差距、有利条件和不利因素，充分挖掘经济增长潜力，争先抢位，努力促进工业经济长期健康快速发展。

（一）加快产业结构调整。我们要向先进县市学习、取经，刻不容缓地从低层次、低技术产业结构向高层次、高技术产业结构调整，在发展传统优势产业的同时，积极引进和建设一批具有全局性、引领性、标杆性的重大工业项目。加快乐清湾港区“十大百亿”项目建设，积极申报和创建部级经济技术开发区，加快乐清经济开发区二三期项目、乐海围区、环保产业园区、科技产业城建设。培育和发展一批规模化、差别化、集约化的重点工业园区，形成具有特色的产业、产品体系和范围较广、门类齐全的行业体系。

快乐制造篇8

关键词：快乐教学 工程制图 教学改革

工程制图课是工科院校的一门必修课，也是机械类各专业的重要技术基础课。该课程不同于一般语言类和计算类课程，对培养学生空间想象能力，绘图实践操作能力有要求较高。在高校被公认为是比较难学的课程之一。近年来，我国教育开始重以人为本的人性化教学，许多中、小学课程在实施快乐教学法方面创造了许多成功经验，部分高校的文体类等课程在探讨快乐教学方面取得一些成果，但高校其它课程能否采用快乐教学法很少有这方面的研究报告。由于快乐教学本身具有激发学习兴趣，调动学习积极性的作用，使学生在学习过程中心情愉快，学习效率比较高，应该成为今后高校教学改革的方向之一。下面就快乐教学在工程制图课教学中的具体应用谈几点看法。

一、快乐教学作为一种理念可以适应包括工程制图课在内的所有大学课程教学

学习本来就是一种快乐的事情。但是多年来我国高校课堂教学以严谨著称，强调教学内容的科学性和系统性，特别是理工科课程，很少有人进行快乐教学的尝试。也使我国高校的大学生们在课堂学习中缺少了快乐感。为什么只能在中、小学和大学文体类课堂教学中能见到快乐教学的身影？问题的根源是在于许多高等教育工作者还是对快乐教学认识不够，未摆正教师在教学中的位置，未能将增加学生在课堂学习的快乐感当回事来对待。课堂教学中教师对学生态度和精力的投入不同，对学生的课堂快乐感影响很大，也直接影响到教学效果。只要认识到这点，为了让学生快乐的学习和掌握知识与技能，从一切为了学生出发，每门课程的教师都能探索出适合本课程的快乐教学方法。

二、快乐教学作为一种目标可以分解成多种教学法进入大学课堂

1.目标激励法

大学生作为成年人对自身的发展有了一定的规划和目标。工程制图课教学目标中有些地方就可以与学生个人发展目标实现对接，形成激励的兴奋点，使学生加倍努力学习，最后获得成功后的快乐。作为教师要尽力去发现这些目标，并尽早向学生们说明实现目标的方法，使他们确信自己通过努力可以达到这个目标，才能产生激励作用。

激励法的关键是如何设置激励目标，一般性表扬对大学生的激励作用不够显著，要结合个人今后发展的大方向。如利用大学生对个人发展比较关心的特点，将参加全国性制图大赛选拔作为一个目标激励点，在工程制图课教学中结合参加大赛条件进行针对性指导，培养一批学生参加全国性的工程制图大赛选手，并通过加赛学生取得的优良成绩说明这个激励目标是可以实现的。实践证明，学校要形成这么一种教学与参赛联动机制，每年都选拔出一些优秀学生参加这样的大赛。当学生取得好的参赛成绩后，就会影响一批学生，会影响更多同学为这个目标去默默努力，提高自己的工程制图课学习效果。

2．引起兴趣法

兴趣是一种有着具大的潜在力量。一个人对什么有兴趣，就会不怕吃苦也要去干。这就是为什么说“喜欢干的就是快乐的”道理。在工程制图课教学上，结合教学内容和进度，有意识地培养和挖掘学生的兴趣，学生就会积极主动、愉快的学习，而不会感到负担。

如何让学生对学习制图课感兴趣，有许多技巧可以使用。如教师通过幽默的语言和丰富的常识，或熟练的手绘立体图技能让学生对教师个人产生崇拜，从而喜欢上该老师的课；还可以通过课堂教学中的练习环节，创造一些机会让一些同学表现自己才能，从而喜欢上了工程制图课。如：让学生在课堂上解答难题、画组合体的立体图、展示自己用计算机构造立体三维模型等方法。特别是用计算机构造立体三维模型是学生们最喜欢的作业，适当地进行指导就会让许多喜爱立体造型的学生尽情投入在创作之中，不少同学的三维作品大大超出了教学范围，极大促进他们的工程制图水平的提高。

3.快慢节奏法

快慢节奏法是指教学进度要有快有慢，难理解的理论与公式要讲慢一些，较容易理解的概念与经验可以讲快一点。教师重点要把握好教学进度中的一个“度”字，这个“度”把握不好，就会出现学生不爱听课，心情烦躁的心理现象。通常，再好听的故事听得时间长了也会烦的就是这个理。改变教学节奏，可减慢人产生心里疲劳到来的时间，提高记忆能力，也会使学习变得愉快一些。

工程制图有些内容是比较难理解的，由于必须完成规定的教学内容，各校在安排教学进度时都感到学时不够用。当前，多数学校已经普遍使用了多媒体电子教学手段，教学内容通过图片、动画、教学片等多种形式展示给学生，课堂上传给学生的信息量大大增加。在这种教学方法下，学生的接受能力直接影响着教学效果。电子教学手段最大的问题就是信息量太大，学生一方接受有困难。作为教师应懂一点人体生理学和心理学常识。大学的一节课时间为什么规定为45分钟？这就是考虑到大学生的心理和生理特征而制定的。对工程制图课而言，一节课45分钟都讲理论是不行的，学生连一半内容都记不住，还会对教师产生反感。比较好的做法是讲一个原理或定理就举一个例说明，这样做使教学进度形成快慢节奏，学生记忆牢固，心情比较好。但又会产生新的一个问题，即：教师在规定的时间内可能不能完成教学内容，这也是不行的。解决办法是“精讲多练，快慢结合，把握好快慢节奏”。工程制图课中的主要内容如投影理论讲清楚，可多练习；书上写清楚了国家标准规定，讲重要的和常用的，其它安排自学；对工程制图的工艺知识，尽可能安排到工厂参观或看一些机械加工电教片学习，然后通过一定量的绘图作业实践进行巩固。

4.重点关注法

重点关注法是建立在人的学习能力有差异的基础上提出来的，也就是教学上对后进的学生给予较多帮助的方法。快乐是一种心情的选择。学习工程制图课对一些有基础的同学来说是比较轻松的，但对于一些空间想象能力较弱、或动手能力较差的同学来说，就有一些压力，特别是感到自己通过课程考试没有把握时，心情会比较烦躁。众所周知，上大学本身就是一种竞争，课程考试不能因为个别同学就降低考试标准。因此，最佳做法就是教师多关心这些学生，多给他们以指导，让他们感到自己的老师和同学们都关心他们，能选择一种正确的心态对待学习困难，懂得挫折也是人生中的宝贵财富，从而树立战胜困难的勇气，正确对待考试结果。

三、营造一个课下复习和考试的快乐氛围

大学生作为成年人，心情的影响因素很多。在课下是否有快乐的心情复习也会直接影响到课程学习效果。课下快乐的复习氛围是需是营造的。能否为学生提供快乐的复习环境，又有两个方面内含：一方面，学校领导、任课教师和班干部都有责任对全班每位同学进行关心，使全班团结一心，让每位学生都感到处处是爱，会得到精神上的满足快乐感。另一方面，学校提供良好的硬件条件，如明亮自习教室环境、快速方便的网络复习平台，还可以开发一些课下作业复习动画等。学生能方便看到老师的教案，还能看到一些解题动画或水平测试动画，将枯燥的复习变得生动起来。学生们在这种高效的学习环境中，得到物质条件的满足感，可以保持轻松的心态去上课、去考试。

另外，考试方法不同对学生课程学习的心情影响也是很大的。一度有很多学校都会听到60分万岁的声音。这也是学生们对考试能否通过没信心的一种表现。考试不及格对一位学生后面的课程和今后发展都有较大影响。目前，高等教育已经进入到普及阶段，而对应的考试方法很多还是采用在精英教育阶段的方法。闭卷考试对教师而言最方便，但对学生来说记忆性的知识较多，学生心里压力最大；半开卷次之；开卷考试教师出卷和改卷比较麻烦，但记忆性的知识较少，学生心里压力最小。在50年代，苏联专家在我国大学授课时采用了口试方法考工程制图。当前，许多学校都出台了一些考试方法改革的规定，提出课程考试要注重过程弱化考卷结果的改革方向，允许进行探索和创新。相信从快乐教学理念出发，就一定会探索出一些新的考试方法，既能促进学生学习，减轻学生心理压力，又能满足对学生水平进行正确评估。

四、结语

快乐教学在高校工程制图课中应用，对改善课堂气氛，提高学生学习积极性有极大的促进作用。实践证明，采用快乐教学法的班极，课堂活跃，发言积极，学习和考试成绩一般都高于一般班级水平。但是也应该看到，实施快乐教学的主导者是教师，由于教师个人水平的差异使学生感到学习快乐心情也不一致。因此，尽快提高高校教师教学水平和工作责任心是实施快乐教学的前提。另外，高校实施快乐教学不可能完全照搬中、小学那种快乐教学方法，要照顾到成年人和大学各门课程的特点，找出适合课堂的一些好的做法，才能使快乐教学在高校得到普及。

参考文献：

[1]钟文丽.浅谈快乐教学在数学教学中的应用[J].时代教育(教育教学版)，2009，(8)：225-226.

快乐制造篇9

关键词：企业；思想政治工作；心智模式；修炼

近期，中共中央办公厅国务院办公厅转发了《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》，再一次将思想政治工作提到了国有企业适应新形势，推动企业健康成长的重要工作议程上，也给思想政治工作提出了新课题。在这种形势下，作为供电企业，加强员工心智模式即认识事物的习惯和方法的修炼，增强员工的安全意识、夺标意识、奉献意识和快乐工作意识，是完成这一课题的有效途径。

一是增强“安全第一，预防为主”的安全意识。安全是电力企业永恒的主题。搞好安全思想政治工作是企业发展的基础和保障。一是建立安全事故双分析制度，查找思想深处的“不安全”因素。对安全事故要形成两个报告，一份是事故产生原因分析报告，一份是思想政治工作事故报告。从而反向查找工作中的不足，使安全思想政治工作开展更有针对性，通过增加工作内容、创新工作方法、形成新的工作机制，从思想状态上消除不安全因素。二是建立日常职工思想掌控机制，把不安全思想因素消灭在萌芽状态。有效措施是，通过班前会安全交底、班后会安全总结，及时掌握和处理。特别是建立亲情联线监督、劝诫的安全确认机制，对职工8小时之外的思想状况通过电话、短信等形式进行沟通汇报，实现职工思想24小时掌控，做到思想“不安全不工作”的坚定思想政治工作理念。

二是增强“干就干最好，争就争第一”的夺标意识。“创先争优”活动是提高企业党组织先进性、号召力、凝聚力的重要平台和手段，电力企业要充分发挥思想政治工作的优良传统和政治优势，把“创先争优”活动抓好、抓实、抓出成效。加强党员理想信念教育，增加党组织的凝聚力，坚强的理想信念是党组织的源泉和原动力。因此，加强理想信念教育，激发党员和党组织“创先争优”的内在积极性，关键要把新时期党的终极目标、企业发展愿景、个人理想有机结合起来，形成可行、可信、可操作的共同理想，并加以高密度、大力度的宣传教育，从而增强党组织的凝聚力。充分发挥典型和模范的引领作用，营造“创先争优”的浓厚氛围。在基层党组织和党员队伍中，培养、发现、树立、运用优秀的典范和榜样，发挥典范和榜样的带头作用，是育作风、树正气、推进企业发展的有效手段。要高标准选树典型，进行大力宣传，营造“创先争优”的浓厚氛围，形成人人学先进、个个争榜样的良好局面，全面推动“创先争优”工作的深入开展。营造公平的用人环境，给“想干事、干成事、不出事”的员工提供宽广的成才平台，以敢于负责、敢于拼上、豁上、靠上，善于协同、追求工作实效的员工为识才标准，坚持“事业至上，谁行谁上”用人导向，按照“亲不亲工作分，行不行群众评”方针，打造人尽其才的企业环境，建立“制度管人、流程管事”现代管理模式，建设学习型组织，为员工提供职业生涯规划，提供形式多样的教育培训与提升机会。

三是增强企业是我家，发展靠大家的奉献意识。奉献精神是一种十分崇高的精神境界。因此，我们不仅要在全社会大力倡导奉献精神，也要在企业里、在职工中大力弘扬奉献精神，努力造就一个良好的社会环境和企业文化氛围，在这个环境和氛围里，甘于奉献、乐于奉献的人能得到肯定，受到尊重；斤斤计较、贪得无厌的人和行为会受到唾弃和鄙视。只有这样，才能使奉献形成良性循环，人人讲奉献、乐奉献。首先要从企业文化建设抓起。通过企业文化建设形成共同价值观、凝聚激励职工，弘扬奉献精神。其次是将弘扬奉献精神和精神文明建设纳入企业管理，制定一系列的规章、制度、办法并应用到企业日常管理中，坚持精神文明建设与企业生产经营工作同部署、同检查、同考核、同奖惩，在企业内部形成弘扬奉献精神、加强精神文明建设的一整套运行管理机制。第三，建立相应的精神和物质的激励机制，真正体现出社会对奉献者的认可，体现奉献的价值。制定精神文明建设专项奖励办法，对拾金不昧、见义勇为等行为进行专项奖励。通过这些制度、办法的引导，形成企业良好的文化氛围，凝聚成“追求卓越、服务真诚”的企业精神，使奉献精神在企业实现良性循环。

四是增强健康向上、积极进取的快乐工作意识。思想政治工作在加强灌输教育的同时，要更加注重疏通和引导，通过开展快乐教育，以健康向上、积极进取的思想观念引领快乐文化建设，为其正确发展导航，引导职工塑造正确的幸福观，即快乐价值观。要加强组织领导，确保快乐管理计划落实、组织落实、制度落实和工作落实全面到位。通过各种各样的形式，推行快乐型组织创建系统工程，即：以“创先争优，快乐奉献”为主题的党建快乐先锋工程；以“培养快乐价值观，培育快乐文化力”为主题的宣传快乐文化工程；以“永葆廉洁形象，追求终生快乐”为主题的纪检快乐阳光工程；以“有困难找工会，要快乐找组织”为主题的工会快乐权益工程；以“把工作当兴趣，把奋斗当快乐”为主题的青年快乐奋斗工程，以此有效地宣传快乐文化，培育正确的快乐价值观，让快乐文化和快乐关怀覆盖到每一个角落和每一位职工。

参考文献：

快乐制造篇10

关键词：快乐教学；小学音乐教学质量；探讨

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0430-02

引言：音乐是世界上最美妙、魅力最大的一种语言，人们通过音乐可以表达自己的心情，也可以用音乐表达对一个人的感受，或喜欢、或讨厌、或憎恨、或感谢都可以用音乐来体现出来。因此，音乐是令人陶醉、感受美好的一种优雅艺术，不需要很多的语言，通过美妙的旋律、简单确富含内容的歌词就可以表述一个故事、感情，在这个时间，音乐既是不老艺术，也是激发人情感、想象的一种艺术。

1.构建和谐教学关系是开展快乐音乐活动的基础

理论与实践证明，在学校的教学中，教师与学生之间建立一种和谐共进和民主平等的关系，能够快速的给学生营造一个良好的学习氛围，让学生切身的感受学习的快乐，学生在快乐的情绪下进行学习，有助于激发学生的潜能，并让学生充分的发挥自己的优势[1]。但如果在教师是主体，学生处在被动接受的状态，学生与教师之间不是友好值得信任、民主平等的关系，学生在上课时会感觉自己是被人控制、强制的进行学习，学生觉得不快乐，因而逐渐地对学习失去兴趣，最终让学生的创新思维和潜能一直被淹没。所以，小学音乐教师在教学的过程中，要以营造轻松愉快的学习氛围为首要的课堂教学目标，制定以激励为主的学习评价机制和学生评价机制，可以通过多元化、丰富的方式为学生创设一种"想唱就唱、合作互动、表达感受"的良好环境，从而让学生能够有足够的空间去发挥自己的想象，提高他们的创造能力。例如，小学音乐教师在讲述"做个好娃娃"中，可以先让学生学习这首儿歌，然后教师在设置一个"我一定可以创好听的歌词"的活动，鼓励每个学生参与进来。教师让学生们自己选择自主探讨还是合作探讨的方式，教师可以引导学生根据自己的生活经验和平常生活中看到的人、事、物，充分的发挥自己的想象，创编词意丰富的歌曲[2]。比如，树木变黄，是秋天到了，小鸟叽叽叫，是在向我打招呼等等。老师在学生唱自己创编的儿歌时，可以在旁边伴奏，学生自然的会感觉很开心，从而提升创造水平。

2.灵活运用教学方法开展快乐音乐活动的手段

"运用之妙，存乎一心"意思是运用巧妙的灵活，全在于善于思考，是指高超的指挥作战艺术。这句话运用到教育中来，也具有非常重要的意义，告诉教育工作者在教学的过程中，不要一直使用一种教学方法和教学手段，应该以抓出学生心理和兴奋点为课堂教学的前提，根据实际情况灵活地运用多样化的教学方式，从而达到提高教学质量和学习效果的目的。在小学音乐课文中《金孔雀轻轻跳》是一首具有民族特色和当地风俗的歌曲，歌词与旋律都非常的优美，让人有一种身临其境的感觉。由于文中是讲述的是关于彝簇的内容，在小学生的生活中是没有接触过彝簇人，对于彝簇很多的风情也不清楚，加上小学生们没有亲眼看过金色孔雀开屏，所以很难通过歌词联系到自己的生活经验，从而也不能真正的感受到音乐的美。所以，小学音乐教师在授课的过程中，可以利用多媒体的技术，播放一段孔雀开屏的视频，然后教师可以放一些关于彝簇风景、人的图片，根据图片讲述那边的风景和民族特色，这种直观简单的教学方式，让学生很容易接受，发挥自己感性的思维，进而有效的增强了学生对歌曲的欣赏效果。

3.丰富学生情感体验式开展快乐音乐活动的深化

在快速发展的时代下，唯有音乐成为不老的神话，一直被人传颂，音乐不仅是激法想象的一种优雅艺术，还是一种善于表达感情的情感艺术，所以被赞誉是最具有魅力、最美妙的一种语言。音乐的魅力在于它可以给人足够的想象空间，用一种特别的方式让人们感受到歌曲中的情感，所以欣赏音乐的过程就是体验情感的过程。小学教育中的语文、数学、英语与音乐有很大的区别，音乐重视培养学生的创新能力。因此，小学音乐教师在授课的过程中，要以培养学生创新思维为教学的核心目标，要善于利用音乐中的情感元素，通过音乐中的情感元素，让学生发挥自己的感性思维，从而让学生自然的进行想象，让他们产生共鸣，教师要引导学生从无到有、由浅入深、循序渐进的去感受音乐中的情感，学生在感受的过程中，自己的对音乐的审美标准和创造能力越来越丰富、多元化。例如"世界上只有妈妈好、只要妈妈露笑脸"这两首歌曲都是表达对妈妈的爱。小学音乐教师在教学的过程中，要注重启动音乐中潜在的情感元素，并利用情感元素去熏陶学生，让学生能够感受到音乐的情感。

4.图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣

小学音乐教师要让学生真正的感受到音乐中的情感，学会正确地欣赏音乐，不单单需要培养学生逻辑思维能力和形象思维能力，还要引导学生结合自己的生活经验进行想象[3]。小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，再加上小学生的年龄特点，导致他们的生活经验不如教师、家长多，所以教师必须根据小学生的年龄特点和思维特点，通过生动有趣的故事、形象活跃的画面、简短的启发谈话的形式，让学生真正的理解音乐，感受歌曲中的情感。通过视觉与听觉同步感知的方法帮助学生理解音乐作品，然后教师再让学生在听的过程中充分的发挥自己的想象，去感受音乐作品中的情感，最后让每个学生根据自己对音乐的理解程度和间接的记忆，用不同的动作、文字、线条、眼神和语言表达出来。例如《骑竹马》是一首钢琴曲，歌词不多，歌曲前部分和最后部分都是以轻快的节奏与弱拍上的突发强音，生动的向人表现出一幅一群儿童骑马的欢快情景。在感知到体验的过程中，小学音乐教师要加强学生对音乐的理解，准确的把握音乐作品中的情感元素，从而充分的欣赏到音乐作品的美。

5.结语

总之，要提高学生的学习效果和教学质量，必须以激发学生兴趣为首要的教学目标，打破传统的教学方法，才有利于培养学生的创造能力，因此快乐教学法在教学中是不可缺少的一种教学方式。

参考文献：

[1] 陈明轩，周鹏.小学音乐教学中对学生创造能力的培养[J].现代阅读，2012，10（16）：11-14.