研究生考试成绩范文

导语：如何才能写好一篇研究生考试成绩，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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1、政治：100分

2、英语：100分

3、数学或专业基础：150分

4、专业课：150分

5、其中：管理类联考分数是300分（包括英语二100分，管理类综合200分）

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1大学生非诚信考试的现状分析

1.1对诚信的正确认知，却对考试作弊行为表现出一定程度的漠视态度。根据数据调查显示反映出目前在高校学生中，对于诚信品德的认知是正确的，都知道并了解考试作弊行为是违反校规也是应该受到惩罚的不良行为，但是一旦到现实生活中，却会对这种不文明现象的出现表示出冷漠的不愿意多管闲事的态度，或是明知故犯的侥幸心理。

1.2作弊诱因的多元化。调查中学生表示作弊诱因是多方面的，社会因素方面是“社会上不健康思想影响”和“用人单位单一评价方式”，学校管理层面的因素主要有“学校考核机制的简单化”，“教师对学生评价方式单一”以及“诚信的宣传和教育”，而学生自身来说，则主要反映为“担心挂科”，“对所学科目不感兴趣而应付考试”以及“为了获得更好的成绩去争取奖励”。

1.3日常学习态度消极化。40.4%同学看重学校的成绩和排名，63.6%同学认为自己平时学习时松时紧。我们不难看出，虽然近一半的学生被问及作弊初衷时反映自己若是作弊是因为担心考试成绩不理想，但是在日常的学习过程中，严格要求自己或努力学习的同学的比例却不是很高，说明有一部分同学虽然担心自己考试成绩的不理想，却不愿意或者没有动力在日常的学习过程中好好上课复习，而这种前后矛盾的行为表现是值得我们注意的。

2大学生考试作弊的动因分析

2.1大学生作弊的客观因素

2.1.1社会因素。

由于现代信息的传播迅速，社会上某些不正的风气和现象可以借助新媒体的力量在学生中传播并对其产生影响。而年轻的大学生们对于不正风气还无法做到正确辨识，因此容易被其误导。

2.1.2家庭因素。

通过对学生家庭教育的了解，我们发现几乎所有的家长都强调过诚信的重要性，但依旧有5.2%的家长从来没有跟自己的孩子说过诚信考试诚信做人的道理。这反映家庭因素能够在学生的考风考纪上起到一定的影响作用，但更重要的是父母家长平时的教育频率和对道德品质的严格要求，并且父母对于学生学习成绩的期望不是主要诱导学生作弊的因素。

2.1.3学校因素。

除了社会因素外，学校因素是影响学生考试诚信表现的重要外部因素之一。主要来说有以下几个环节：第一，单一的考核机制；第二，课堂效果的不理想；第三，思政教育未及时给学生敲响警钟；第四，监考时的监考力度不足

2.2大学生作弊的主观因素

2.2.1个人学习态度和学习能力。

不少学生进入大学后，无法适应高校的自主学习要求，容易出现不认真学习的情况，从而在考试的时候只能企图依靠作弊过关。

2.2.2心理因素。

影响大学生诚信考试的心理因素主要有两个，一个是从众心态，另一个是攀比心态。从众心态的作弊者一般都是平时成绩表现平平，在考试时受其他不良行为影响，而并非来自学业的压力或是为了某种特殊的目的。而持有攀比心态的学生，往往都是成绩较为优秀者，在考试时为了特殊的利益，如奖学金或是荣誉称号，而决定铤而走险。

3加强大学生诚信考试的路径思考

3.1对于当前社会发展需求来说，简单的量化评价已无法全面的衡量一个学生的成长现状和未来。相比较传统的背诵记忆考查内容而言，如果能其中把理论知识与实践，学习过程与态度，个人素养与发展等要素充分融入，这样的结果将会更为合理全面，更为重要的是，将为日后用人单位提供更为详细客观的学生评价。将评价作为学生的奋斗推动机，针对不同类型不同能力等级的学生，评价体系最终的目的也要有所区分。

3.2构建诚信教育体系，高校校园诚信环境的优化。大学生需要在高校校园中生活学习数年之久，因此浓厚的校园诚信氛围将有利于塑造学生个人诚信道德品质。家庭社会诚信空间的建设学生在家长身边和社会上生活的时间远远超过在校时间，因此家庭和社会的诚信建设是必不可少的。学校可以跟用人单位和学生家长沟通，一起来打造更和谐的诚信空间。

3.3构建全面管理体系，部分受访学生表示，对所学的课程不感兴趣是他们上课不认真的原因；也有部分学生建议学校的课堂效果可以更加生动，教学手段能更丰富。基于调研数据，我们总结发现学生普遍认为监考老师的威信和监考制度的严格能够有效的预防作弊行为。因此我们认为可以从考场监考制度的完善，监考人员的配备，考场设施建设等方面改进考试条件，从而很好的预防学生考试的作弊行为。

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关键词：硕士研究生入学考试 招生单位 组考单位

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（c）-0210-01

硕士研究生入学考试是各类高校、科研院所选拔优秀人才的主要手段。作为招生单位和报名点的大学而言，现就工作中的一些问题，谈谈自己的看法。

1 研究生报名及现场确认环节的反思

学生先通过研招网报名，然后在规定的时间内到报考点完成学历证件审核、缴费及照相等步骤（简称现场确认）。由于人数众多，即便已经进行了分流，但是确认现场的混乱是无法避免的。更可怕的是由此可能带来的失误，比如学生报名数据的漏报行为。

网报阶段，教育部将已经将匹配后学历数据库及学生考试诚信数据库下达给招生单位和报名点。考生的学历信息、违纪信息、重复报名问题，招生单位和报名点通过系统都可以了解的一清二楚。招生单位对有问题的考生经联系考生本人，在考生出示相关证明后做出准考或不准考的决定。报名点接收考生报名时则通过省级招办进行限定。即使教育部数据库存在1999年前的学籍学历信息缺失问题，但只是少数。因此考生身份是否符合报名条件基本已经能够通过系统判别出来。

至于考生相片上传和网上缴费功能，这些在公务员考试里已经运用的非常成熟。理想状态是研究生入学考试取消现场确认环节。由招生单位后台审核，符合要求的才准考。如果实在担心有不符合条件的考生网报，可要求数据库内提示有问题的考生单独进行确认。取消现场确认环节，既简化了报名程序，方便了广大考生，同时又解放了报名点的压力。为保证录取学生符合报名条件，可以加强原来复试期间进行的资格审查以及入学后的资格审查。同时为防范有考生上传他人照片伺机代考等行为，组考过程中实行刷身份证入场及加强监考人员对准考证和身份证相片的核对即可应对。

2 研究生入学考试试卷印制及保密相关问题的反思

试卷安全是重中之重。根据教育部有关文件的精神，试卷在启用前要求三人（含一名武警）值班。由于人手有限，高校作为考点而言，既无调动公安部门的能力，也无调动学校其他部门的的能力。要求高校必须和公安武警合作若是只针对统考试卷而言，还能协调。如若自命题的安保要求同样严格，就是逼着下面单位弄虚作假。此外，高校自命题不可能像统考试卷那样组织命题老师入闱封闭命题。印制试卷时，由于人手不足，工作人员在印制及装订试卷时的进出保密室成了不得已的常态。这些都为试卷的安全埋下了隐患。再加上自命题试卷多而杂，在开考前往往要在保密室经过几次清点，考试结束后，又得一个个寄回招生单位，整个自命题的整理过程既耗时又闹心而且隐患重重。

可是自命题到底有没有存在的必要？有消息说2016年前后教育部会有所改革。研究生入学考试将只考核统考科目，根据统考科目划线，符合条件的考生自主向招生单位申请。自命题由招生单位自主决定，由招生单位放入复试中进行。

3 研究生入学考试考试期间各项工作的反思

（1）考务工作人员的培训

如果监考老师将对考生金属探测仪检查做到位，那么考生身上的手机原则上可以发现的；如果开考前严格执行一名老师发卷，另一名老师在台前总揽全局，那么不至于发现不了考生偷拍试卷的行为；如果监考老师仔细核查准考证、身份证及考生，发现异常时及时上报，那么代考的行为也会得到遏制的。以上均为我校研究生入学考试中遇到的实际案例。纵观近年出现的泄密事件，均为内部人员所为，因此做好考务工作人员的培训教育工作是重中之重。

（2）主动出击打击高科技舞弊行为

面对复杂的考试环境，被动的在考场上去做斗争不如主动出击。以高校为例，通过校园广播、学院的动员大会以及班主任组织的班级小会，告知在校大学生们考试舞弊后果的严重性，提醒考生们不要试图通过购买答案等舞弊行为通过考试。其次联合网络中心和后勤，针对网络上出现的买卖答案信息进行校内网屏蔽，对于粘贴在校园内的小广告及时进行清理。最后联系公安以及无线电委员会（简称无委），考试期间进行主动的信息探测。特别要注意的是，公安和无委的探测必须紧密结合，我点曾发生无委通过信号锁定发射源并发现发射人，但由于无委的工作人员身单力薄，让嫌疑人给跑了，只留下了部分电脑等作案工具，等到公安再去巡查的时候已经找不到人了。研究生入学考试是个战场，你不知道你的对手身在何处，只有联合起来才能预防。

（3）诚信体系的建立

《国家教育考试违规处理办法》第三十条规定教育考试机构应当建立国家教育考试考生诚信档案，记录、保留在国家教育考试中作弊考生的相关信息。[1]

迄今为止建立的诚信档案只是记录了考生的违纪处罚信息，考生受到的处罚最多不过是取消当年成绩或停考一年，而侥幸通过带来的收益却是巨大的。面对违纪处罚书有的态度较好，而有的却拒不签字，或者签字后随手就撕掉了。对于拒不接受处罚书的考生，考点在考试结束后会将处罚书邮寄到他们报考时填写的通讯地址，但结果往往是又被拒收。有些考生为了防范自己被抓，其报名信息中的通讯地址和工作单位等内容都是虚假的。

现有的报名系统能做到考生报名时若随意填写身份证号码时是无法通过的，因此只要将违纪记录和他的身份证信息绑定，同时将考试诚信档案与其他的金融档案，人才档案相整合。积极建立公民档案 ，争取早日在全社会建立健全诚信体制，为考试创造良好的社会氛围。[2]只有违纪记录有可能会影响到他们今后的买房、贷款、升迁、出国的时候，他们才会害怕，才会重视自己的信用，才能抗拒考试作弊通过的诱惑。

以上仅为个人在实际工作中的关于研究生入学考试的全流程反思，面对现行高考制度不断改革的前提下，我们的研究生入学考试作为国家和科研院所选拔高水平科研人才的重要方式，相应的也得做出变革才能适应社会发展的需要。

参考文献

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关键词： 大学生考试作弊 过程分析 应对策略

一、研究对象

本研究主要以云南农业大学在校学生为研究对象，具体为在笔者所任课的两个班级中随机抽取150名同学填写问卷，其中，男生82名、女生67名。

二、研究方法

在参考“作弊行为问卷”[3]的基础上，通过自编“大学生考试情况调查问卷”，在笔者所任课的两个班级中随机抽取150名发放调查问卷150份，回收149份，回收率99.99%。同时，使用访谈法对相关学生进行调查，通过数据统计，分析大学生考试作弊的心理结构，找出大学生考试作弊的影响因素，提出针对大学生考试作弊的教育管理策略。

三、研究结果分析

按照现代心理学的观点，个体心理的过程主要包括认识过程（知）、情绪情感过程（情）、意志过程（意）三个部分，即认知、情感、意志，个体的行为是学生个体知、情、意共同作用之后的结果。考试作弊的行为同样是作弊学生个体的知、情、意共同作用后的产物。通过对调查数据的统计分析，大学生考试作弊的心理过程，主要表现如下：

（一）大学生对考试作弊现象的认知方面。

1.相当部分被调查的学生对考试作弊现象的性质缺乏明确的是非判断。在调查中，我们发现，部分被调查的学生对考试作弊现象的性质有明确的是非判断；近一半左右被调查的学生对考试作弊现象的性质缺乏明确的是非判断。这说明，这部分学生对考试作弊现象的认知存在较严重的偏差。

调查显示：当让大学生进行换位，作为监考教师时，大学生总是严格要求别人，宽松对待自己。

（二）大学生在考试作弊过程中的情感体验。

1.大学生在考试作弊前内心是充满矛盾的，产生作弊动机的诱因是多种多样的。大学生考试作弊前内心通常都充满矛盾，具体表现为：学生考试时的知识积累和能力发展的状况与教师通过考试题目对学生提出的客观要求之间的矛盾。[4]

2.绝大多数作弊的大学生作弊时都感到较大的心理压力。通过对调查数据的统计分析可以看出：绝大多数作弊的大学生作弊时都觉得心里紧张，感到心理压力较大。

3.多数考试作弊后的大学生都心存悔恨和羞愧，但有较强的侥幸心理。

一些大学生在考试作弊后，感觉羞愧，少数大学生还表现得十分悔恨和羞愧。当考试作弊后未被发现时，大部分学生都觉得自己没被抓住，侥幸作弊成功，只有少数学生良心受谴责，还有一些学生觉得无所谓。学生考试作弊最大的心理障碍是害怕作弊时被监考教师发现，这样会受处分，面子不好过。但作弊学生往往会产生这样的念头，认为只要自己作弊隐蔽些，方法高明些，就不会被发现，对考试作弊抱有一种侥幸的心理，他们幻想既作弊又不被发现。

（三）就意志品质而言，大多数作弊的大学生都缺乏良好的意志品质。

一方面，他们中的大部分人觉得大学生作弊应该被处罚。因为作弊会使考试失去公平性；会影响学习效果和教学质量；会形成不尊重知识的风气；不利于大学生诚信素质的树立等，如表1所示。

另一方面，自己的行为与认知不一致，缺乏自控能力，在考试中作弊。从调查结果我们可以看出，有近一半左右的学生坦诚自己有过作弊的想法。还有一些学生缺乏自控能力，在考试过程中实施了作弊行为。

四、应对大学生考试作弊的教育管理策略

根据调查统计、分析的结果及当前高校针对大学生考试作弊的教育管理的成功经验和有效做法，结合我校的实际情况，对大学生考试作弊的问题，提出以下不同层面的教育管理策略。

（一）社会层面。

大学生考试作弊，主要原因在于大学生自身，但是也与社会的考试制度等有关，因此，就社会层面讲，需要解决考试制度等不断完善的问题。主要是：

1.完善考试制度。考试制度具体涉及考试内容、考试形式、考试方法等。就考试内容而言可就学科理论和学科理论的运用分别进行，以考查学生运用知识解决问题的能力，相对讲作弊的发生几率会少一些；就考试形式而言，可将笔试和动手操作结合起来进行；就考试方法而言，可就同一学科的不同内容实行分项考试。

2.加强诚信制度建设。大学生考试作弊的问题，一定程度地反映了我们这个社会诚信制度建设方面存在的问题。这些问题自然会反映在大学生的学业考试过程中。因此，必须加强诚信制度建设，这不仅对大学生的成长，而且对整个国家的发展是极其重要的。

（二）学校层面。

学校是对大学生实施管理的具体职能机构，可通过完善和改进相关工作进一步解决大学生考试作弊的问题。这些工作主要包括：

1.完善考试评价制度。完善考试评价制度需要从根本上改变唯分数论的倾向，对学生进行包括知识、能力等在内的综合评价。这种综合评价可以把学生的学科考试期末总评成绩分为几个部分，如学习态度（含课堂的参与、问题回答、完成作业的情况等）；平时成绩；期末卷面成绩等，各部分成绩的比例，可结合学科情况而定。

2.加强对学生的思想道德教育，树立良好的校风班风。如同调查结果中反映的一样，考试作弊从某种程度上说是个体道德品质低下的表现，因此，只有加强对大学生的思想道德教育，从价值观角度入手，使大学生树立正确的“分数观”，正确对待考试成绩，以诚信考试为荣，以不诚信考试为耻，树立良好的校风班风，才能从根本上解决大学生考试作弊现象突出的问题，减少考试作弊现象的发生。

3.严格监考制度，加大对考试作弊行为的处罚力度。从调查结果我们发现，在学科考试过程中，监考教师没能真正履行自己的监考职责，对作弊现象视而不见，听之任之。这在一定程度上助长了大学生作弊的歪风。因此，必须严格监考制度，加大对作弊学生的处罚力度，增加学生考试作弊的成本，加强对监考教师的职业道德教育和对监考教师的督查。

（三）家庭层面。

家庭是构成社会的细胞，父母对子女的影响作用是不可低估的，应注重以下方面。

1.注重教养方式。父母的教养方式，在一定程度上影响子女的个性发展，只有教养方式正确，才能形成良好的生活习惯、正确的价值观、正确的荣辱观、良好的言行举止，使其能在各种学业考试中始终守规则、讲诚信、不作弊，考出自己的真实水平。

2.注重言传身教。在大学生的成长中，父母是他们的第一任老师，父母的言行举止会对他们的子女有重要影响，父母的言行诚信与否，儿女能亲身感受到，耳濡目染到。因此，父母必须注重对自己子女的言传身教。

（四）大学生个体层面。

1.端正考试态度，对分数和评价有正确的认知。大学生只有正确认识考试的意义，树立正确的价值观，端正考试态度，才能在考试前认真准备，考试中认真答题，诚信考试，考试后正确对待分数和评价，认真总结成功的经验和失败的教训，争取在今后的考试中取得更大进步。

2.充分做好复习工作。大学生考试作弊更多发生在复习不到位，复习的内容与考试内容相差较大，考试可能失败的情况下。如果他们能应对试题中的问题，那么除了追求更高分数的考生外，一般学生是不会冒风险作弊的。要想考出好成绩，必须充分做好复习工作。

3.加强意志品质锻炼，提高抵御不良诱惑的能力。在对待作弊的问题方面，大学生的行为与认知不一致，加之缺乏自控能力，无法抵御不良的诱惑，因此，只有加强大学生的意志品质锻炼，提高自身抵御不良诱惑的能力，才能降低大学生考试作弊行为发生的几率。

4.做好应试心理的调适。要想考试获得好的成绩，除了复习对路、准备充分外，考试过程中的临场发挥也是很重要的，因此必须做好大学生个体的应试心理调适，尤其是有考试焦虑的同学，可求助专业的心理咨询机构帮助自己解决考试焦虑的问题，以使自己的身心状态良好，考出好的成绩。

参考文献：

[1]罗竹风.《汉语大词典》第一卷[M].上海：上海辞书出版社，1986：1258.

[2]孙云鹏.中学生考试作弊心理的成因及预防[D].河北师范大学，2005：3.

[3]陈向丽.大学生学业作弊现状及相关心理因素分析[D].华中师范大学，2006：52.

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篇8

【关键词】胜任力 城市建设档案管理企业 绩效考核

胜任力是现代人力资源管理绩效考核的主要依据和实施前提，它关注影响员工绩效的潜在的深层次特征，能将绩效优异者和绩效一般者区分开来，甚至可以预测员工未来的工作绩效。城市建设档案管理企业作为城市建设的重要组成部分，其绩效考核研究对于规范企业运行、提高企业整体人力资源队伍素质以及企业经济效益等有着重要作用和意义。为此，本研究从新兴的胜任力研究出发，以期为城市建设档案管理企业绩效考核提供新的方法。

一、胜任力的内涵及与绩效的关系

胜任力的概念最先是由美国心理学家戴维·麦克利兰于1973 年在《测试胜任力而非智力》一文中提出的。他认为组织在人员选拔和甄选中采用的传统智力测验、性向测验、学术测验以及等级分数等测试手段，不能预测其从事复杂工作和高层次职位工作的绩效，以及在生活中能否取得成功；同时这种测试手段对某些特定人群也不尽公平。他认为胜任力是个人的一些潜在特点，它包括动机、个性特点、自我形象、价值观、知识和技能，这些潜在的特点促成了个人有效或卓越的工作绩效。

胜任力具有以下三个重要特征：绩效关联性，与员工未来的工作绩效紧密联系；动态性，与工作情景联动；可区分性，能够区分优秀业绩者与普通业绩者。由此可见，胜任力概念从一出现就和工作绩效之间存在着必然的联系，将胜任力导入城市建设档案管理企业绩效考核管理中，更能从深层次探讨个人特质对其业绩的影响。

二、城市建设档案管理企业绩效考核存在的问题

由于城市建设档案管理企业出现得比较晚，人员考评体制相对滞后，员工素质参差不齐，同时由于该类起企业往往依附于城市建设的相关单位，因此使得贵阳市城市建设档案管理企业的绩效考核和指标体系都到受多种体制性因素和客观性因素的影响，归纳总结起来我国城市建设档案管理企业员工绩效考核存在的问题主要有以下几个方面。

（一）岗位职责不明确

由于贵阳市城市建设档案管理企业成立较晚，因此很多企业的岗位说明书不配套，岗位职责不清，不能科学判断员工和岗位的匹配程度，从而对员工进行绩效考核时，缺乏依据。

（二）绩效考核方式不科学

目前城市建设档案管理企业对员工绩效考核时由于部门之间沟通少，员工之间相互不熟悉，很难做到公正、客观；受中国人的中庸思想和内敛的作风，怕矛盾、怕冲突，给对方考评时追求无差别趋同，普遍给高分，使得考核失去意义。

（三）绩效管理缺乏相应的支撑

由于缺乏对绩效管理重要性和系统性认识，城市建设档案管理企业绩效考核一般没有专门的考核部门。员工间进行评价时， 只要根据主观印象打分，草率了事，这样造成的结果是各部门都不积极配合，使得企业绩效考核工作更加困难。

三、基于胜任力的城市建设档案管理企业绩效考核建议及对策

在分析目前城市建设档案管理企业绩效考核存在的问题基础上，参考相关胜任力和人力资源管理理论以及借鉴国外城市建设档案管理企业和其他公司基于胜任力的绩效考核方案规划的成功经验和模式，从以下几个方面提出了加强和改善目前城市建设档案管理企业胜任力绩效考核规划方案质量的建议和对策。

（一）确立胜任力导向在企业绩效考核体系中的战略地位

从城市建设档案管理企业中长期发展战略规划的实施要求和业务职能核心竞争力提升的角度出发，并采取相关的辅措施和配套方案，确保该项战略能够得到有效的贯彻和实施，以提升其对于城市建设档案管理企业长期发展战略和服务战略的支撑能力。例如将胜任力与员工的薪酬及职位晋升方案挂钩，将效益机制和效率机制引入到内部考核之中，根据员工的价值创造进行比例性分配，从而激活企业内部人力资源管理的活力和创新机能。

（二）提高对于城市建设档案管理企业岗位职责和价值创造细分和评价的质量

结合城市建设档案管理企业工作岗位技术性强、业务综合优化需求高以及安全性要求高等特点，根据其业务运作流程和机制确定岗位的价值创造流程，以提高服务满意度为导向细化岗位职责，从而为岗位胜任力的绩效考核系统的制定准备坚实的基础业务数据支持。现代城市建设档案管理企业的布局优化和输送策略等等业务岗位对于员工素质的要求非常高，技能也比较综合化，不同岗位之间的价值贡献也不相同，因此要对这些岗位业务体系做出相应的定量化考核方案。

（三）根据职位要求确定一般胜任力和特殊胜任力绩效标准

基于胜任力冰山模型外显和内隐部分的胜任力内容制定绩效标准，首先。一般胜任力绩效标准包括职位必须的各种知识、技能，这些标准随着个体从事不同工作性质的变化而变化，是完成绩效目标的最基本要求，可以通过专业、学历等确定；其次，特殊胜任力绩效标准主要是达到优秀绩效目标所具备的价值观、态度、个性等个体的内在期望和动力，这些标准不应随工作性质的变化而变化。这些标准的确定可以通过行为事件访谈法，制订完成绩效目标的高绩效者的特殊胜任力特征。

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针对这些特点，我在教学中做了相应的调整与配合，着重强化了以下几个方面：

一、营造活跃的交流互动氛围

商务是互动的过程，国际商务专业的研究生要长于沟通、乐于交流，因此课堂上要鼓励自由表达。老师要因势利导、调整角色，为学生创设良好的心理与环境氛围，让学生流畅自信地表达他们自己要表达的东西。从自己熟悉的内容讲起有利于增强学生的自信心。我采取的一个办法是鼓励学生讲自己，甚至动手撰写英文自传，每次课留出一些时间让学生谈谈自己的自传进展，都写了什么、什么地方写得顺利、什么地方写得不顺利，在写作过程中对自己的人生是否有些新的感触和认识等等。这样，每次课的“自传时间”都成了学生们表达愿望最强烈、语言使用最自如、课堂气氛最活跃、同学之间最有共鸣的部分。

二、创设真实的问题与情境

国际商务专业的研究生对现实商务实践非常关注，而且相对其它专业的学生来说，他们一般都有一定的商务实习与工作经验，乐于探讨现实商业世界的各种问题。事实上，近几年国际上各大学商学院课程改革的趋势也是让课程更多地与商务实践结合。商学院聘请资深商界人士任教，一些大公司如可口可乐公司、迪斯尼公司等把商业运作中遇到的难题拿到商学院的课堂上交由师生们探求问题实质与解决途径。可见，商科教育与商业实践是密不可分的。要尽可能在课堂上创设真实的问题与情境来提升学生对参与意义的认可，比如鼓励学生做“前沿调查”，把商业社会中发生的和公司商业运作中发生的以及自己实习与工作中遭遇到的真实问题拿到课堂上来。有些问题学生们从来没有接触过，找不到任何现成的经验可以借鉴，但是恰恰是这些真实问题的挑战性激发了他们，促进了他们的学习。

三、布置具有多重功能的任务选项

在布置学习任务时，不仅要考虑学生的语言习得，还要以发展学生的已有知识、发掘学生潜力为目标，布置具有多重功能的任务选项。学生在完成任务的过程中，要了解不同的商业文化背景和交际策略、了解新的商务知识和商业策略，以及商业发展的新趋势和新思潮。老师在这个过程中主要起到任务设计者、沟通促进者、信息反馈者的作用，要给予学生解决问题的自，鼓励学生在社会实践中检测自己的观点。支持学生对所学内容与学习过程的反思，发展学生的自我控制的技能，支持学生成为独立的学习者与探索者。

四、开拓多样化学习资源与渠道

国际商务专业的研究生一般都有着比较好的英语水平，视野也比较宽广，不希望在研究生阶段的英语学习还要局限于固定的教材课本，而是要求学习内容具有渠道上的开放性和多样性。所以老师在教学中一定不能固步自封，而是要更好地掌握多媒体技术和互联网应用。网上数据库的建立提供了丰富的学习资源，网络课堂具备开放性强、信息量大、形象逼真等特点，为商务英语教学提供了有利条件。多媒体技术的各种交互功能能够让学生进行交互性的协作学习，自发地交流看法、讨论问题，多样化的学习资源和渠道为学生主动建构知识、解决问题提供了便利，为学生自主学习创造了条件。

五、启用多元的评价与自我评价形式

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2020年广西研究生考试成绩于2020年2月20日开始公布，考生在2月20日后可以登录中国研究生招生信息网或报考单位研究生招生系统查询自己的初试成绩。各个招考单位的成绩公布时间不一样，考生要密切关注院校官网通知。

扩展资料

广西研究生成绩公布时间是2020年2月20日以后，考生可以通过中国研究生招生信息网或者报考单位提供的查询方式查询自己的考研初试成绩。成绩复核时间及方式会视疫情防控情况另行通知，考生在此期间需要耐心等待，可以密切关注广西壮族自治区招生考试院官网或微信公众号了解招生单位的相关告知。报考广西大学的.考生，在2月22日上午九点以后可以登录中国研究生招生信息网查询本人的初试成绩，申请成绩复核的时间是3月7日0时至3月8日24时，逾期学校不再受理。

（来源：文章屋网 ）