儿童口腔健康教育范文

导语：如何才能写好一篇儿童口腔健康教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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1.资料和方法

1.1一般资料

本文的研究对象为某小学在校的120例儿童。这些儿童均为自愿参加本次研究，且从未进行过正畸治疗。我院将其分为观察组和对照组，每组各60例儿童。在观察组中，男女儿童的比例为35:25，其年龄为7—8岁，平均年龄为7.5岁；在对照组中，男女儿童的比例为27:33，其年龄为7—8岁，平均年龄7.7岁。两组儿童在性别、年龄等一般资料方面相比较，无显著性差异（P＞0.05），无统计学意义，具有可比性。

1.2方法

对对照组儿童不采取口腔健康教育措施，保持其原来的口腔卫生习惯，仅对其进行口腔保健知识的问卷调查；对观察组儿童进行口腔健康教育，口腔健康教育的具体内容有：①由专业的口腔医生向儿童和家长进行口腔健康知识的讲解，并通过宣传画、多媒体等方式讲解口腔的相关知识，内容主要包括牙齿的基本结构、牙菌斑的基本概念、预防龋齿的措施以及如何正确的刷牙、定期进行口腔检查和口腔清洁的作用等。②由家长和老师共同监督儿童按照正确的方式使用含氟牙膏刷牙，定期更换牙刷以及养成饭后及时漱口等良好的饮食卫生习惯，并根据儿童的实际情况，对其进行一对一的辅导。③由专业的医护人员对儿童和家长进行口腔保健知识的讲解，详细介绍口腔健康的重要性，每两个月讲解一次，每次讲解两个小时，共讲解三次，并通过问卷调查的方式检验儿童和家长对口腔保健知识的了解程度。

1.3评价标准

在进行为期半年的口腔健康教育后，我院对两组儿童及其家长进行口腔保健知识的问卷调查，将其对口腔知识的了解程度分为掌握、了解、不了解；进行口腔卫生检查，比较观察两组儿童的龋齿情况。

1.4统计学处理

采用SPSS16.0软件对本研究中的数据进行处理，计量资料采用均数正负标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用率（%）表示，采用X2检验，用P＜0.05表示差异显著具有统计学意义。

2．结果

2.1两组儿童对口腔保健知识掌握程度的比较

观察组儿童对口腔保健知识的掌握率为90%，对照组儿童对口腔保健知识的掌握率为62%，观察组儿童对口腔保健知识的掌握程度明显优于对照组儿童，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。

2.2两组儿童患龋率的比较

观察组儿童接受口腔保健教育后其患龋率为19.3%，对照组儿童的患龋率为25.6%，对照组儿童的患龋率明显高于观察组儿童，二者相比差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。

3．讨论

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【关键词】学龄前儿童 健康教育方式 口腔卫生

【中图分类号】R242【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)01-0227-02

1 对象与方法

1.1 研究对象:采取随机抽样的方法在文化里幼儿园由家长填写完整合格调查问卷的幼儿220人，将其随机分为两组。

1.2 研究方法:自设调查问卷，分为3部分：①一般资料包括家长年龄、文化程度、工作单位 ②家长及孩子口腔卫生习惯、刷牙起始时间、刷牙次数、刷牙方法、刷牙时间 ③相关口腔保健知识：幼儿龋危害、幼儿龋预防方法、口腔保健知识获取渠道等。

1.2.2 健康教育前后分别作菌斑指数检查并做记录:根据Quigley和Hein（1962年）提出，并由Turesky改良的牙菌斑指数记分标准记分，所有检查全部由同一位检查者完成。

0=牙面无菌斑；1=牙颈部龈缘处有散在的点状菌斑；2=牙颈部连续薄带状菌斑，宽度不超过1mm；3=牙颈部菌斑覆盖面积超过1mm,但在牙面1/3以下；4=牙颈部菌斑覆盖面积超过牙面1/3，但不超过2/3；5=菌斑覆盖面积占牙面2/3或2/3以上。

菌斑显示法所用染色剂主要成分为酚红、乙醇和水。

牙周病流行病调查中每位受试者均检查6个指定牙齿（即16、11、26、36、31、46），每个牙的记分为4个牙面记分平均值，每个人的记分为6个受检牙记分平均值，其为衡量口腔卫生状况指标。

1.2.3 干预措施及资料收集方法:①对220名幼儿进行口腔卫生宣教和牙菌斑指数检查（世界卫生组织牙周病流行性调查标准）记录菌斑指数，瞩其刷牙后再次进行牙菌斑指数检查并记录，全部调查工作由同一检查者完成，期间无一人退出。

1.3 统计学处理:将口腔健康教育前后所得到的数据做t检验、x2检验。

2 结果

一般情况：家长年龄：25-35岁；母亲161人，父亲59人；国企职员125人，私企49人，自由职业46人；文化程度：大学本科以上63人，大专74人，中专以下83人，他们所受教育不同，家长口腔卫生习惯、口腔保健意识各异，随之幼儿口腔卫生状况出现显著差异。

2.2 健康教育前后牙菌斑指数比较:

3 讨论

3.1 正确有效的刷牙方法对学龄前儿童口腔卫生具有重要意义:控制菌斑可以减少和预防口腔疾病,正确有效的刷牙是控制菌斑与消除软垢的最佳方法,刷牙给予牙周组织适当的接触刺激,促进牙周组织的血液循环,提高粘膜上皮角化程度.增加牙周组织抵抗力[1],研究表明学龄前儿童牙龈上皮薄、角化差，受细菌感染后易发生炎症[2]。

3.2 学龄前儿童更需要保持口腔卫生:学龄前儿童所进食物精细,粘稠性强，含糖量高，易于发酵产酸；加之学龄前儿童睡眠时间长，唾液分泌少，自洁作用差，牙齿钙化程度低，龋齿发病率为71.97%，87.73%儿童有不同程度睡前进食不良习惯。

3.3 学龄前儿童口腔卫生状况提高有赖于家长口腔保健意识的增强:调查发现保健牙刷知晓率只有29.09%，家长为孩子所带牙刷合格率只有23.19%，存在刷头过大、刷毛过软、刷毛过尖等误区：只有15.90%家长知道自孩子出牙起开始刷牙。

3.4 应加强学龄前儿童家长口腔宣教:我科口腔医师每半年到甲级幼儿园做一次免费口腔检查，调查结果显示幼儿龋齿发病率为72.66%，而就诊率只有13.38%，说明广大家长对乳牙龋认识程度不够。

4 结论

健康教育涉及到医学、社会学、心理学、行为学、教育学、传播学等多学科领域的科学，儿童口腔健康教育应采取直观化、形象化、多样化、具体化、反复强化等措施，另一方面健康教育需要家长及幼儿园老师的配合及监督，加强城市贫困家庭及进城务工家庭幼儿口腔保健[3]，但他们绝大部分没有任何社会医疗保证，卫生保健完全靠自费[4]。建议政府提供适当的优惠政策，增加一些城市贫困家庭及进城务工农民家庭社会福利项目。

参考文献

[1]卞金有 预防口腔医学 人民卫生出版社，2004，2（4）177-178

[2] 石四箴 儿童口腔医学 人民卫生教育出版社，2003，12（2）130

[3] 沈家平，朱维建，孙志达，等。江苏省居民口腔健康行为调查 [J] 口腔医学研究，2006，22（5）：549-551

[4] 袁菁华，卫生公平-全面小康社会的公共政策选择 [J] 卫生经济研究，2004，20（6）：13-16

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【关键词】乳牙龋病临床治疗；健康教育

乳牙龋病是口腔科的一种常见病，临床医师在接诊时经常会因为小儿不合作，同时家长对乳牙的重要性认识不足而放弃治疗，给患儿的生长发育造成很大的危害，合作的患儿在治疗时常会因为一些客观原因也较成年患者困难。乳牙龋齿的治疗目的是终止龋齿的发展，保护牙髓的正常活力，避免因龋齿而引起的并发症，恢复牙体的外形和咀嚼功能，维持牙列的完整性，使乳牙能正常地被替换，有利于颌骨生长发育。因此乳牙龋病临床治疗十分重要。临床医师在治疗乳牙龋病的同时对幼儿和家长开展健康教育，帮助幼儿建立健康的口腔卫生行为，健康教育为前来就医的儿童和家长提供重要的理论依据，对临床诊疗有十分重要的作用。乳牙龋病是一种可以预防的慢发病，如何减少该种病的发生，是临床医生面临的重要课题。通过对47例乳牙龋病患者临床治疗和健康教育的观察，取得良好效果。现将临床治疗和健康教育方法报告如下。

1临床资料

我科2012.5对县党政幼儿园大、中、小班进行口腔检查，建立健康档案，乳牙龋病患者47例，对47例儿童发放宣传单，进行病因调查分析，47例乳牙龋病儿童中，男21例，女26例，年龄3岁-6岁，所有患儿都有喜食零食的习惯，部分患儿在3岁前有含奶嘴睡觉的习惯，患儿家长的患龋病也较高，不排除家族遗传特点。

2临床治疗

对47例乳牙龋病儿童根据患治疗情况实行治疗，龋齿的治疗方法应根据龋齿的不同深度，有所选择。如早期釉质龋可采用保守疗法以终止龋坏发展，如已有牙体组织损坏的龋坏，应采用充填治疗，保守疗法指采用不切割或少切割牙体龋损组织的保守处理，使龋损停止发展或消失的治疗方法，包括药物疗法和再矿化疗法。本科室只采用药物疗法，药物疗法是药物处理龋损使龋齿终止的方法，其适用于早期釉质龋，位于牙齿光滑面尚未龋坏者及釉质发育不良继发的广泛浅龋制洞困难者，对患牙进行涂氟治疗，对已有牙体组织损坏的龋坏，采用充填治疗，充填治疗也称充填术，是牙科医生用器械对牙体组织进行切割钻磨，去净龋坏组织，并将龋洞制备成规定形状，在保护牙髓组织的情况下，根据洞形的大小，深度和固位情况的好坏，承受咬合力的大小与美观，经济状况等选择不同的人工材料填充洞形，以恢复牙的形态和功能。乳牙龋病治疗注意消除患儿的恐惧心理，做好去污和隔湿，防止充填物脱落和继发龋。对多发龋实行分次治疗。并嘱咐家长随时复诊。对不合作的患儿重点开展口腔健康教育，防止龋病的发展。

3开展口腔健康教育

发放健康教育宣传单，指导幼儿纠正爱吃零食的坏习惯，做到早晚刷牙，饭后漱口，选用合适的牙刷和含氟牙膏，蔬菜水果和肉类的合理搭配。对已作治疗的龋齿进行定期自查或复查，通过健康教育，家长要起到指导和监督作用。

4结果与讨论

我们对47例龋病儿童患者根据龋病的治疗方法进行涂氟治疗和充填治疗，有效的防止了儿童龋齿的进一步发展，恢复了乳牙的形态和功能，对儿童的牙骨发育和将来恒牙的发育有重要的临床意义。然后通过对患儿及其家长开展健康教育，让患者保持良好的口腔卫生习惯，严格按口腔卫生保健五步曲：早晚刷牙，使用保健牙刷，健康的饮食、少吃糖和含糖零食，选用含氟牙膏，定期检查的方法，告知患者龋病发生的原因，就是宿主细菌食物时间四联因素。广大口腔医务人员对幼儿园和中小学学生和老师开展口腔健康教育，一方面能培养孩子良好的口腔卫生习惯，减少龋病的发病率，患龋病的儿童又能得到及时的治疗，儿童乳牙龋病预防的健康教育给患者预防龋病的发生带来了福音，保护乳牙的健康成长，有利于儿童生长发育，减少患儿及家长的痛苦。良好的口腔卫生习惯也会让他们一生受益无穷。

参考文献

[1]君音，胡敏.儿童口腔学.北京：人民军医出版社，1995：12-17.

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【关键词】学龄前儿童；口腔保健；健康教育

在健康教育项目中，儿童属于一个重要的群体。让他们从小养成爱护牙齿的习惯，对其今后的健康有着十分积极的意义。学龄前儿童正处于生长发育的重要阶段。他们对口腔健康知识的认知很少，同时，自觉性较低，难以独立养成良好的行为习惯，包括口腔健康习惯。而家长自身具备的口腔保健知识及行为，也会直接影响到儿童。当然，学校教师的积极参与，也能对儿童起到较好的教育作用。因此，还应对家长、幼师、社区保健人员等加强相关培训教育，从而形成“家庭、学校、社区”三位一体局面，进一步帮助学龄前儿童形成正确的口腔卫生知识，改掉原有的坏毛病，教育并督促他们逐渐养成良好的口腔保健习惯。

1树立口腔健康意识，重视乳牙疾病

很多儿童的家长对乳牙疾病没有引起足够的重视。他们觉得反正乳牙都会掉的，以后会有恒牙。因此，对于学龄前儿童乳牙疾病，未采取相应的防治措施。即使孩子得了龋齿或其它的牙病，都不去治疗。这是极为错误的认识和做法。若乳牙不是正常脱落，而是因龋齿或外伤等因素而不得不被拔除。这样，拔掉后出现的间隙会对儿童牙齿的咀嚼能力造成影响，还可能增加患龋齿的几率。当乳牙患病后，不及时进行治疗，儿童不仅受到牙痛的困扰，还会影响到恒牙牙胚形成，导致恒牙无法正常萌出[1]。进而影响到孩子的颌面部发育和今后的容貌，更严重的还会给儿童的消化系统造成一定影响，阻碍营养物质的吸收，从而影响到身体发育，给孩子的生长发育带来无法挽回的影响[2]。因此，应积极加强对学龄前儿童的父母、幼师、社区保健人员等的口腔保健知识培训与教育。让他们形成正确的口腔健康意识，掌握相关的口腔保健常识，让他们明白保护乳牙具有十分重要的意义。孩子乳牙患病，必须及时医治。

2学会正确刷牙，培养好的口腔习惯

学龄前儿童常患的口腔疾病有龋齿和牙周病等。这些口腔疾病会严重影响到孩子的身心健康发展。牙菌斑是引起这两种口腔疾病的关键因素。而刷牙与漱口属于最基础的口腔保健行为。刷牙能起到机械去除牙菌斑的作用，漱口则能及时清除口腔中的食物细渣及软垢。养成刷牙与饭后漱口的习惯，有助于预防并降低龋齿与牙周病的发生率。因此，要帮助孩子学会如何正确有效地刷牙。首先，针对父母、幼师、社区保健人员，开展关于刷牙的示范教育及指导。通过多媒体或模型演示等方式培养他们正确有效的刷牙方法。国内专家提倡采用科学、有效的“三、三、三”刷牙法，也就是每日坚持刷牙3遍，每次刷牙时间为3分钟，每次都选在饭后3分钟[1]。Bass刷牙法主要强调刷牙应该竖着刷，而不是横着刷，它能有效去除菌斑。同时，还防止对牙体及牙龈组织造成机械性伤害，并能按摩牙龈。因此，该方法值得在临床推荐。刷牙中要保证面面俱到，兼顾到牙齿的前后、左右、上下以及颊舌侧。对于那些难以刷到的部位，应尽量清洁到位。此外，学龄前儿童的相关监护人员还应加强对孩子刷牙兴趣的培养，并督促他们正确地刷牙，确保刷牙的次数和刷牙时间足够。同时，养成饭后漱口的好习惯。

3纠正孩子不良的口腔卫生习惯，预防出现错颌畸形

学龄前儿童可能有很多不好的口腔卫生习惯。常见的有唇习惯、舌习惯、咬物习惯、吮指习惯、偏侧咀嚼习惯等[1]。如果不及时纠正这些不良习惯，最终会引起错颌畸形，严重影响到孩子容貌及今后的发育。唇习惯一般为咬下唇，而长时间咬下唇，极易让上前牙发生唇向倾斜，咬上唇，则极易引起前牙反颌。当儿童处于替牙期，他们会因为生理上产生的不适，不自觉地会用舌头舔弄松动的乳牙或刚刚萌出的恒牙，从而养成各种不良舌习惯，包括舔牙、吐舌、伸舌等习惯。伸舌习惯可引起孩子前牙开颌或下颌前突等问题；吐舌习惯则会对恒牙萌出有所阻碍；长时间舔弄前牙舌侧，极易引起牙向唇侧倾斜，甚至造成牙弓前突；咬物习惯，常见带有咬指甲、咬铅笔等，会引起局部小开颌。吮指习惯，会引起前牙小开颌；同时，使口腔内肌肉动力不均衡，两颊出现收缩而引起牙弓狭窄、上前牙突出、开唇露齿。对于长时间单侧咀嚼的，对侧会由于缺少生理性刺激而引起肌肉萎缩，从而让面部不对称。家长、幼师和社区保健人员应努力纠正儿童的不良习惯，加强对其的监督。当说服不起作用时，要及时采取干预措施。例如，针对吮指习惯，可为其戴指套或在手指上涂抹苦味药物。针对咬唇、吐舌、吮指等行为采用不良习惯破除器，积极监督孩子改掉不良习惯，避免出现畸形。

4对孩子定期进行口腔检查

医院、学校、社区应互相配合，共同抓好学龄前儿童的龋齿防治工作。口腔医生可定期作关于幼龄儿童的口腔健康普查，建立相应的口腔健康档案。若发现龋齿，为他们及时填充，真正抓好学龄前儿童龋病的普查普治工作。孩子的父母也应定期带孩子去作口腔检查。当孩子乳牙已经萌出后，至少每半年作一次检查，3岁后可每年检查一次[3]。此外，当孩子处于乳牙期或替牙期时，可能会由于缺少牙齿，而出现吐字不清的问题。有的孩子会因此出现自卑、羞于开口的问题。医生要告知家长如何帮助他们努力克服这些心理障碍，从而让他们愉快成长。

参考文献

[1]马小青，张学军.学龄前儿童口腔健康教育初探 学术探讨 中国民族民间医药，2011山西医科大学附属汾阳医院，山西 汾阳032200：79-80.

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【关键词】不同干预方式；儿童口腔卫生知识；龋齿；影响效果

1资料与方法

1.1一般资料

2018年1月～2019年2月期间于我院接受治疗的龋齿患儿200例，随机分为对照组和试验组各100例。所有患儿及其家属均对本研究知情，本研究经医院伦理委员会审核批准。对照组患儿男53例，女47例，年龄5～12岁，平均（8.621.13）岁，龋齿数量1～3颗，平均（1.850.54）颗。试验组患儿男55例，女45例，年龄6～12岁，平均（8.931.02）岁，龋齿数量1～4颗，平均（1.930.49）颗。两组基本资料比较P＞0.05，有可比性。纳入标准：所有患儿在入院前均未接受相关治疗；所有患儿均能能正常沟通交流；所有患儿均未合并其它严重口腔疾病；所有患儿均能定期进行相关检查。排除标准：排除患儿中属于牙齿感觉过敏症的情况；排除患儿中患有其它系统严重疾病的情况；排除患儿中因各种原因导致抵抗力低下的情况；排除患儿及其家属不能配合医护人员工作的情况。

1.2方法

对照组实施常规教育，主要是采用口头讲解的方式完成。患儿治疗过程中为其介绍龋齿的病理知识，让其对龋齿的发生原因有全面了解，并为患儿及其家属讲解龋齿的治疗方案，详细分析龋齿对患儿身体健康及生长发育的危害等。试验组在对照组基础上使用全面健康教育，具体如下。

1.2.1患儿健康教育

健康教育的实施由医护人员共同完成，实际教育过程中应首先为患儿讲解龋齿和牙菌斑的相关知识，主要是借助多媒体完成。其中首先应为患儿展示龋齿及牙菌斑的相关图片，让其对龋齿和牙菌斑形成直观的印象。同时，要详细为患儿介绍龋齿的形成原因和形成的具体过程，让其了解牙菌斑及龋齿的好发部位，介绍龋齿对其口腔健康的危害，尤其要强调龋齿可引发疼痛而导致其正常进食及生活受到影响。另外，护理人员应为患儿播放相关视频，让患儿对龋齿的形成过程及其对口腔健康的危害有足够的了解。告知患儿积极刷牙能有效去除牙菌斑，对保障口腔健康有很大帮助，强调大量使用含糖量较高的食物会导致其发生龋齿的几率上升。实际开展健康教育的过程中护理人员还可结合患儿的龋齿情况进行讲解，让患儿通过自身的感受更好地认知龋齿的相关知识，加深其对龋齿及口腔保健知识的认知。开展健康教育的过程中医护人员应保持态度温和，尽量使用患儿能够听懂的语言，并且要注意患儿的心态变化情况，在患儿出现不耐烦的情况时应根据实际情况适当调整健康教育的进度，为患儿留有足够的时间缓解其烦躁心理，确保健康教育能顺利完成。

1.2.2家属健康教育

家属的健康教育同样需要从龋齿及牙菌斑的形成原因及危险因素等开始，让患儿家属对龋齿有深入的认知，并让其掌握各种有效的预防方法，指导其在日常生活中帮助患儿降低龋齿的发生率。其中首先要让家属在患儿日常生活中对患儿的不良生活习惯和饮食习惯进行纠正，让患儿正确进食并在进食后漱口，多为患儿准备高纤维食物，禁止患儿在睡前使用含糖量较高或含淀粉较多的食物。同时，让患儿家属积极指导患儿坚持刷牙并养成良好的口腔卫生习惯，为患儿选择合适的牙刷，确保刷牙时能有效清除牙周组织的各种细菌和残留食物，为患儿选择含氟牙膏，尽量让患儿在早晚和午饭后刷牙，指导患儿在刷牙时采用竖刷法，以此提升清洁效果。另外，家属应为患儿做好榜样，定期到医院进行口腔检查，告知患儿口腔检查的重要性，让患儿意识到定期进行口腔检查对保持口腔健康的积极作用。最后，医护人员还要让患儿家属在日常生活中引导患儿保护好牙齿，禁止其用牙齿咬硬度较大的物体，避免患儿牙齿受损。对于依从性较低或下降的患儿，可让家属通过奖励的方式引导患儿养成良好的口腔卫生习惯，以此确保患儿能坚持完成口腔的保健和清洁处理。

1.3评价指标

对两组患儿的继发龋齿发生率进行统计，对两组患儿的口腔卫生知识掌握情况进行调查，对两组患儿的健康行为进行统计，并对两组满意度进行调查。口腔卫生知识掌握度用自拟量表完成，满分100，按照分值划分为掌握（≥60分）和未掌握（＜60分）。健康行为包括坚持刷牙、合理保健和定期检查三个方面。满意度调查用自制量表完成，满分为100分，得分越高代表满意度越高，根据得分将满意度划分为非常满意（≥90分）、基本满意（60～89分）和不满意（＜60分），以非常满意和基本满意计算满意度。

1.4统计学方法

SPSS22.0软件处理数据，百分率和（x±s）表示计数资料与计量资料，x2检验和t检验数据差异，P＜0.05为有统计学意义。

2结果

2.1两组继发龋齿发生率及健康知识掌握度

试验组继发龋齿发生率低于对照组，健康知识掌握度高于对照组，数据差异显著（P＜0.05）。

2.2两组患儿健康行为

试验组患儿健康行为均优于对照组，数据差异显著（P＜0.05）。

2.3两组满意度

试验组患儿及其家属满意度为96.00%，高于对照组80.00%的满意度，数据差异显著（x2=12.1212，P=0.0004）。

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从我科对我市多所幼儿院及一所小学共计1000多名儿童进行免费口腔检查及700名7-9岁小学生免费窝沟封闭治疗过程中，随机调查家长及幼教工作者中得知，家长、幼教工作者对口腔保健知识及龋齿预防知识知之甚少，而家长日常主动带孩子到口腔医院及口腔门诊进行口腔健康体检的甚少，因此笔者认为，欲降低幼儿乳牙龋患率。关键在强化家长、幼教工作者健康教育入手，做到家庭、幼儿园齐抓共防儿童龋齿。

1 强化家长口腔保健健康教育意识，把好幼儿龋齿防护第一关

家庭是幼儿培养自我保健能力、预防龋齿发生的第一重要场所，要真正起到这第一场所的作用’，家长必须做到，转变理念．充分认识到保护幼儿乳牙的重要性。提高自身的口腔卫生保健知识，才能承担起家庭龋齿防护的重要职责。

1.1 家长应充分认识龋齿的危害性。龋病是严重影响牙齿正常功能的口腔常见病和多发病，其对儿童危害常见为：

1.1.1 龋齿可能导致疼痛，影响咀嚼功能。不及时治疗，可引起各种类型的牙髓病，进一步发展可导致牙髓坏死，继发牙根尖炎及牙周炎等并发症，如不及时治疗就使牙槽骨遭到破坏。

1.1.2 龋齿除剧烈牙痛外，还可造成牙齿的过早缺失，导致恒牙萌出顺序和位置异常，加上牙齿咀嚼功能不全会影响颌面部畸形，引起相貌不雅及儿童正确发音。

1.1.3 全身影响：咀嚼功能降低，因痛又使幼儿不愿饮食，就会影响儿童从食物中摄取身体所需的足够的营养，从而影响身体发育，诱发和加重某些全身性疾病，如关节炎、心肌炎、肾炎，严重影响身体健康。

1.2 充分认识龋齿的致病因素，积极预防。病因之一：细菌 变形链球菌是最主要的口腔致龋病菌，这些微生物能将含糖的食物发酵、产酸。酸性产物长期作用于牙齿使牙齿脱矿而形成龋病。刷牙是最基本重要的去除菌斑手段，从幼儿开始养成良好的口腔卫生习惯，将终身受益，坚持使用含氟牙膏，含氟牙膏有助于防龋。当第一颗乳牙萌出后，就应每天清洁它，父母在喂完奶以后，用棉签或纱布蘸温水清洗婴儿口腔和牙齿，每天至少1次。2岁幼儿就要开始在家长的帮助下刷牙，每天1次，3～4岁，每天刷牙2～3次，每次刷牙时间3min，真正做到“科学刷牙”、“有效刷牙”。以有效去除菌斑，饮食后漱口也是防龋的有效措施，;还可以使用漱口水，防龋涂膜等。日常的口腔保健是防龋措施的重中之重。 病因之二：宿主 乳牙本身存在缺陷，矿化程度低，抗酸力弱，儿童唾液分泌量小，牙齿的凸度大，自洁作用差，咬合面的点隙窝沟、邻面的接触区域是刷牙不易清洁部位，需要家长协助清洁。

病因之三：食物 多数甜食含有可发酵碳水化合物，尤其是粘性强，含糖性高食物，餐间这些甜食、饮料的频繁摄入，为口腔细菌连续提供底物，龋斑的PH值连续低于临界的PH值，导致釉质溶解脱矿形成龋损。因此在保证必须能量提供前提下应控制摄入食甜食，晚上睡觉前应严格禁止含甜食入睡。

另外，“六龄齿”萌出后，及时到医院进行窝沟封闭及预防性充填，给牙齿做个保护层。定期到医院检查也是一个重要组成部分，一般儿童每半年一次，以发现日常自检无法发现的早期病损，有利于早发现，早诊断、早治疗，减少并发症的发生。

2 注重儿童在幼儿园的健康防护

大部分幼儿一天基本上都是在幼儿园渡过的．一日三餐都在学校吃．而且，幼儿都特别听老师的话，这使幼儿园自然成为幼儿龋齿防护的第二重要场所，幼儿园保育员、老师要熟知口腔保健知识，承担起幼儿口腔预防保健健康教育的职责．以从小培养幼儿自我保健能力为目的．向幼儿反复传授口腔卫生知识，并相应地进行口腔健康行为(如坚持饭后漱口，早晚刷牙）的反复训练，使幼儿养成良好的卫生习惯。

3 医院的健康防护

医院积极开展口腔防龋健康教育工作如，门诊及儿科制作发放口腔健康教育宣传资料，开始视频教育，开设儿童口腔健康体检专门诊室，口腔保健防护咨询等，

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【关键词】阶段性教育；口腔正畸；应用

错颌畸形是指儿童在生长发育过程中，由于多种因素导致的牙齿、颌骨、颅面的畸形，该种疾病具有发病率高的特点，儿童患者人数达到人口的50%以上。口腔正畸治疗是错颌畸形的一种主要治疗方法，该种治疗方法具有治疗效果好、使牙齿保持较好的美观性等优点，但治疗过程牙周健康问题一直是一个难以解决好的问题，同时牙菌斑和牙石的存在也会对治疗效果产生较大的影响[1]。根据以上情况，我院为保证患者正畸治疗的效果，对于收治的进行口腔正畸治疗的患者进行阶段性强化教育，取得了令人满意的教育效果，具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组为我院从2011年1月至2012年1月收治的进行口腔正畸患者72例，其中男32例，女40例，年龄12-36岁，平均年龄（34.4±4.3）岁；文化程度：小学12例，中学40例，大专及以上20例。

1.2 方法

1.2.1 初诊治疗前的准备阶段 工作人员要主动与患者进行沟通交流，对于治疗环境以及医护人员的联系方式向其进行介绍，对于疾病的疾病情况也要让患者有所了解，帮助其消除紧张不安的情绪，了解进行治疗的必要性和重要性，积极主动配合医生接受治疗。对于患者进行病情相关知识介绍的主要内容有解释牙菌斑在牙齿疾病中的危害、菌斑的形成过程以及预防方法等。对于患者的口腔卫生情况进行检查，指导患者正确的刷牙方法，要求患者每天严格按照正确方法进行2次以上的刷牙，对于牙邻面和龈下菌斑进行清洁，使用含氟溶液进行漱口清洁，对于患者的饮食习惯进行调查了解[2]。

1.2.2 治疗阶段 对于患者在戴入矫正器后的刷牙方法进行指导，同时对于托槽和带环的清洁方法也要进行指导，建议患者使用含氯化亚锡的牙膏和含三氯羟苯醚的牙刷进行刷牙，对于患者不合理的饮食习惯提出相应的改进建立，患者在治疗期间不嫩食用过硬和过粘的食物，防止对于矫正器造成损伤。对于患者在治疗期间出现的错误行为及时进行指出并积极采取措施进行纠正。

1.2.3随访 由责任护士对于患者进行每周1-2次的随访，随访内容主要包括指导患者如何在戴有矫正器的情况进行正确的刷牙、饮食指导等，对于患者提出的问题要进行详细的解答，并嘱咐患者要定期前往医院进行复查。如果患者出现托槽、带环等附件脱落的情况要求患者尽快返回医院进行处理。

1.2.4 复诊 患者在治疗5周以后要回到医院进行复诊，工作人员对于患者口腔的清洁情况要进一步进行检查，要向患者强调采用正确方式进行刷牙和漱口的重要性，要求其严格按照正确方法进行操作，并进行相应的记录。对于健康教育计划的内容护理人员要向患者进行详细的介绍和解释，按照计划要求在不同阶段对于患者进行相应的评估，并及时对于患者进行相应的指导。护士长不仅对于健康教育的落实情况要进行不定期的检查，同时对于健康教育所取得的效果要进行及时的评估，制作相应的调查问卷表，了解其健康教育的效果。

1.3 评价方法 在治疗结束后对于患者进行相应的调查问卷，调查问卷所包含的主要内容包括：正确的刷牙和漱口方法、菌斑形成原因以及预防方法、如何进行正确饮食等。患者能够回答健康教育内容>85%为掌握，60%-84%为基本掌握，

2 结果

从调查结果来看，97%的患者能够对于健康教育的内容完全掌握，3%的患者对于健康教育内容有所了解。

3 讨论

随着经济的发展和人们生活水平的提高，在对于牙齿缺损进行治疗的过程中不仅对于治疗的效果提出了要求，更对牙齿修复的美观性提出了更高的要求。口腔正畸治疗方法就是一种较为有效的牙齿缺损治疗方法，其不仅具有较好的治疗效果，且使得患者牙齿修复的美观性得到保证。但在采用口腔正畸治疗方法对于患者进行治疗的过程中，患者的牙菌斑和牙石的存在会对治疗效果产生较大的影响，牙周卫生问题也没有得到很好的解决，急需采用正确的方法对于上述问题进行处理。

根据以上情况，我院对于收治的进行牙齿修复的患者采用口腔正畸方法进行积极治疗的同时，对其进行阶段性强化教育，取得了令人满意的教育效果，患者的牙菌斑和牙周情况得到了改善，卫生情况也有了明显的好转，患者对于健康教育内容的知晓率也出现了明显的提高。通过健康教育使得患者增强了进行治疗的自信心，能够主动去维护自身口腔健康，认真进行刷牙漱口，有效遏制了牙菌斑的形成。但由于我院推行阶段性强化健康教育时间较短，教育方法还存在一定的不足，还需通过更高的实践加以改进和完善。

综上所述，采用阶段性强化教育方法对于口腔正畸患者进行教育具有显著效果，可以有效提高患者口腔自我保健意识，改善正畸患者牙菌斑和牙周情况，对于健康教育相关知识有所了解，值得进行临床推广。

参考文献：

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【关键词】 手足口病；健康教育；防治

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.12.604 文章编号：1004-7484（2012）-12-5374-01

随着健康观念的转变，健康教育制度在门诊护理工作中越来越占有举足轻重的作用。手足口病是近些年来流行的一种传染疾病，此疾病多发生于儿童患者，其可在幼儿园等处群体发病，患儿病情轻而短，部分可引起发热，少数患儿进展为重症。笔者通过健康教育指导消除患儿家长的紧张、焦虑心理，并使家长对疾病的认知程度提高，以增强患儿的自我防护意识，防止交叉感染及疫情扩散。现将实施体会总结如下。

1 临床资料

笔者所在医院2012年5月-9月发热门诊共诊治手足口212例，患者年龄为2个月-16岁，97例患者为女性，117例患者为男性，其中12例为学生、108例为散居儿童，92例为幼儿园儿童。所有患儿经门诊诊治均痊愈，无1例患儿疾病进一步发展转变为重型疾病。门诊诊治手足口病患儿各月份病例数，见表1。

2 给予患者实施健康教育的方式

笔者所在医院给予患者实施的健康教育方式多种多样，有利用影像资料播放让患儿家长了解疾病的基础知识的形式，有利用医院宣传栏对患者进行宣传的模式，也有通过和患者家属进行沟通用语言进行健康教育的模式。

3 给予患者实施健康教育的内容

3.1 对疾病预防方面的健康宣教

3.1.1 应告知家长培养孩子勤洗手的好习惯，并应做好食物的卫生处理，儿童应多食用有营养增加抵抗力的食物，早睡早起，多进行户外活动锻炼，增强自身的抵抗力。

3.1.2 对于婴幼儿应对其使用的各项物品进行消毒处理，尤其是餐具、奶嘴、奶瓶等物品，应定期进行沸水消毒处理，以保障卫生健康。

3.1.3 儿童居住的环境应保持空气流通，多开窗进行室内的通风换气，避免接触污染的空气，定期进行衣服被褥的清洗和阳光消毒。

3.1.4 儿童应养成勤洗手的好习惯，洗手是有技巧和方法的。掌握正确的洗手方式，才能更有效的消灭病毒。第一步：取适量的皂液于手心。第二步：双手掌心相对摩擦。第三步：双手掌心向下相叠，十指交叉，摩擦指缝和手背；双手位置交换。第四步：十指相握，相对摩擦指尖和甲沟。第五步：一只手握对侧手拇指摩擦，再交换。第六步一只手摩擦对侧手腕，再交换.。

3.1.5 此疾病儿童患者高发，且其有比较强的传染性，可群体发病，故应控制源头，患病患儿应在家中隔离治疗。家长也应少带儿童去人多的地方，防止儿童感染此疾病。前期可常服用板蓝根药物进行预防，但出现临床症状时应立即到医院救治，不要接触其他儿童，明确诊断后，进行积极地治疗。

3.2 如患儿经临床诊断证实为手足口病，即予及时隔离，隔时开窗通风，被褥、衣物在日光下暴晒6h；每日对门把手、桌面、患儿应用的各项物品都进行消毒处理，教导患儿家长怎样进行消毒剂的使用，和患儿有接触的人员也应保持好卫生习惯，饭前饭后洗手。

3.3 皮肤护理指导 患儿皮肤丘疹、疱疹可因患儿搔痒抓破而继发感染，抓破后疱浆液渗出会引起病毒传播，应剪短患儿指（趾）甲，防止抓伤，对年龄大的患儿要耐心说明其危害性，患儿手掌足底的疱疹，易受压破溃而导致细菌感染，要穿柔软的衣服，穿软底鞋，少走动，减轻皮肤破损；要保持皮肤清洁，洗澡时用温水即可，不用肥皂、沐浴露等刺激性化学用品，水温不易过高，以免加重皮肤损伤；婴儿要做好臀部护理，及时清理患儿的大小便，保持臀部清洁干燥，更换柔软的棉织内衣和尿布，避免使用一次性尿布。

3.4 口腔护理 口腔黏膜疱疹、溃疡引起剧烈疼痛而影响食欲，发热导致唾液分泌减少，口腔容易感染。应保持口腔清洁，餐后用温水漱口，多喝水，口服维生素C、维生素B，有口腔溃疡者遵医嘱给予冰硼散或锡类散剂外涂；涂药时勿刺激会咽部，以免引起恶心，导致患儿拒绝涂药。

3.5 饮食指导 宜进高蛋白、高维生素、营养丰富、刺激性小、易消化的流质或半流质饮食。如，牛奶、鸡汤、菜粥等，保持营养均衡，食物宜温凉、清淡，无刺激性，禁食冰冷、辛辣、过咸的食物，少吃零食，以减少对口腔黏膜溃疡面得刺激。

3.6 发热护理的指导 教会家长测量体温、物理降温的方法，告知家长小儿手足口病一般为低热或中等热，无需特殊处理，体温在37.5℃-38.5℃之间的患儿，给予多喝温开水；如体温超过38.5℃，可行物理降温：冰敷、温水擦浴；或药物降温，给予泰诺林、托恩等小儿退热药。退热后患儿出汗较多时，应及时补充水份，更换衣服床单，保持皮肤清洁干燥。每日定时测量体温，睡前用温水洗浴，可以刺激皮肤血管扩张，为期2周。居室清洁，空气清新，温湿度适宜，定好预防措施，积极控制体温，及时来院就诊。

4 体 会

在日常儿科门诊护理中融入健康教育，提高患儿家属的基本卫生知识知晓率，有助于他们发现病例及时就诊治疗，增加了家长对医护人员的信任，也提高了家属对护理工作的满意度。

综上所述，有效的健康教育，可有利于患儿的康复、防止交叉感染及手足口病的流行的重要举措。

参考文献

[1] 侯华.手足El病的护理和预防.实用医技杂志，2004，l1（4）：508.

[2] 陈敬芳，戴文艺，王惠兰.bJk手足口病的护理.中华现代护理杂志，2008，14（19）：2071.

[3] 汤卫兰.手足口68例护理体会.中国中医药现代远程教育，2007，5（1）：52-53.

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儿童口腔健康是一生健康的基础，我国儿童龋病患病率高，根据第三次全国口腔健康流行病学调查结果，我国5岁儿童、12岁儿童、35岁-44岁人群组、65岁-74岁人群组的龋齿患病率分别是66.0%、28.9%、88.1%和98.4%。其中，5岁儿童龋齿患病状况处于世界较高水平，且口腔健康知识和行为养成率低，尤其是中西部地区口腔卫生服务能力较弱，儿童口腔卫生工作亟需加强。

我县于2011年开始实施该项工作，通过有组织地开展群体口腔疾病预防干预，帮助儿童养成良好的口腔卫生习惯，促进了我县儿童口腔健康，提高了儿童口腔卫生服务的公平性，带动了口腔疾病防治队伍建设。但口腔疾病防治的严峻形势迫使我们需要探索更有效的方法和途径。

1 现状

儿童口腔疾病防治是业务广泛，多学科、跨部门的工作，具有很强的社会性、综合性。中央财政从2008年起设立了中西部地区儿童口腔疾病综合干预项目，支持在项目地区建立儿童口腔卫生工作机制，开展儿童口腔健康教育、基层口腔卫生专业人员培训，对适龄儿童进行口腔健康检查和窝沟封闭等。项目对探索适合我国中西部地区特点的口腔卫生工作模式，增强中西部地区口腔卫生保健服务能力，改善中西部地区儿童口腔健康状况，提高儿童口腔健康水平具有重要意义。口腔干预不仅是在防治的方法，还体现组织管理、宣传动员等方面，是社会化的工作体系，综合性防治措施。

1.1 覆盖范围较少 我县开展的儿童口腔疾病综合干预项目，由于受经费和医疗水平的限制，导致该项工作不能全面覆盖，受益人群较少，大部分儿童仍不能得到较好地口腔卫生保健服务。

1.2 口腔卫生保健工作发展不平衡 由于受领导重视程度、技术条件，地区经济状况等各种因素的影响，我县各地也存在口腔卫生保健工作不平衡，部分地区缺乏长期有效地工作机制，网络建设、服务内容和质量都处于较低的水平。

1.3 口腔专业医务人员和设备缺乏 目前全县67个公立医疗卫生单位，能从事口腔治疗的单位只有15个，有资格人员25人，且相应医疗设备不足，远远无法满足我县口腔卫生保健的需求。部分医务人员技术水平低、主动性和责任心不强，对工作方法、工作内容不了解，也在一定程度影响项目的开展。

1.4 口腔疾病综合干预单一 口腔综合干预还只停留在单一的宣传和窝沟封闭的方式上，未更深入开展干预工作，虽然项目的实施为我县在口腔疾病预防提供了许多可借鉴的经验，但相对日益增长的口腔卫生保健需求来说，无论从内容、形式还是服务的质量还不能适应社会发展的需要。

2 对策

2.1 加强组织领导 在实施过程中各相关单位或部门应充分认识当前口腔综合干预项目工作的重要性，建立以政府为主导，有关部门各尽其责，社会各界广泛参与的组织管理体系，结合本地实际，制定实施方案、规划。充分发县级医院的资源和技术优势，逐步建立以卫生行政部门为主导，县级医院为技术主体，各镇乡卫生院和社区卫生服务中心为依托的口腔卫生服务体系和网络。

2.2 加强口腔医师和相关工作人员培训力度 加强基层口腔医师队伍建设，加大人才引进，要有计划、有针对性地对各级已经从事口腔综合干预的人员进行全面系统的培训，培训内容要符合实际工作需要，要让基层管理人员明白做什么、怎样做，使他们掌握工作方法、程序，不断提高自身业务技术水平，同时在全科医生培训中增加口腔防治内容。

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[关键词] 牙齿畸形；儿童；正畸治疗的护理

[中图分类号] R788 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）08（c）-0141-02

儿童在2岁半左右乳牙开始全部长出，在其生长发育的过程中由于种种原因导致牙、面部发育畸形，对儿童的面部美观与口腔功能造成一定的影响。由于在儿童时期其口腔细胞代谢最为旺盛，组织改建速度快，所以目前牙齿畸形矫治的最佳时间被世界健康组织公认为10～12岁，处于个体青春期生长高峰之前。越来越多的儿童因为牙齿错■畸形、牙弓形态等对面部的影响而选择口腔正畸治疗。固定矫治器治疗是目前正畸患者选择的主流治疗方式。现对50例患有牙齿畸形的儿童进行早期矫治治疗，取得了理想的成果，其对儿童牙齿畸形的预防以及口腔的保健具有一定的参考价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2003年2月～2005年2月出生，在2011年10月～2012年10月入本院进行牙齿固定矫治的儿童50例，其中，男性30例，女性20例，年龄6～9岁。患者统一使用直丝弓托槽固定矫治技术。

1.2 护理方法

进行牙齿矫治前需要先拍摄X线的牙片；进行矫治时，需要对口腔以及牙齿进行全面清洁，用专业探针清理牙齿之间的食物碎片并且使用固定矫治器固定牙列[1]。在每个牙齿上装设固定托槽，每个托槽用钢丝进行固定后使用高浓度的盐水进行洗漱，用牙机对牙齿表面进行洗刷，防止有多余的细菌残留在牙齿表面，最后在牙龈的边缘上涂抹碘甘油[2]。

1.2.1 口腔护理 对牙齿进行正畸治疗一般采用直丝弓托槽固定矫治技术，其是由托槽以及钢丝组成，会对唇、颊的黏膜造成一定的刺激，进而引发牙齿、牙龈的疼痛感以及炎症，所以进行正畸治疗后应该采用正确的刷牙方式与工具[3]。由于固定矫治器存在于患者的口腔内，所以其口腔卫生的清洁相对较为复杂。食物的残渣容易存留在固定矫治器上，引发牙菌斑堆积从而产生牙龈发炎等症状[4]。对正畸患者进行合理科学系统的健康教育，使正畸患者能够掌握基本的健康护理与清洁技巧，经科学实验研究证明，横竖刷牙方式并用是最为有效的方法[5]。

1.2.2 饮食护理 接受牙齿矫正的儿童需要在治疗期间加强摄入营养，避免在使用矫正器期间食用黏度较高以及硬度较大的食物[6]。儿童处于生理发育期间，其牙齿与颌骨的发育需要大量的营养，蛋白质、脂肪、钙质等都是其大量需要的营养元素，尤其维生素B1、B2是其大量缺乏的微量元素，如缺少维生素B1、B2会导致唇炎、口角炎、糜烂等多种症状。所以儿童在接受正畸矫正期间应该多食用番茄、肝脏、鸡蛋、牛奶、谷类等食物，补充营养元素[7]。在接受固定矫治期间不能够食用黏度较大或硬度较强的食物，以免对托槽造成损害，引起矫治器断裂脱落[8]。不能够对食物进行啃咬，如需要食用水果、饼干等种类食品可以将食物分成小块送入口中。如果食用了黏性较大或硬度较高的食物，例如坚果、口香糖、骨头等会造成带环与托槽松落，导致钢丝变形，对矫治器的作用产生一定的影响，造成牙齿松动、距离移位，导致矫治效果低下，严重者会导致牙齿出现局部坏死以及牙周损伤。如矫治器出现脱落现象严重者会导致消化道以及呼吸道损伤，更有甚者容易出现生命危险。

1.2.3 心理护理 接受正畸治疗儿童的家长需要对儿童接受治疗的目的与意义进行充分解释，并且在征得儿童同意下接受牙齿正畸治疗；在接受治疗过程中，耐心聆听儿童提出的需求，并且根据实际情况回答其提出的各类问题，这不仅可以在心理上消除儿童对治疗的恐惧，还能够进一步提高儿童治疗的勇气与信心，让其以最快的速度进入科学的治疗状态中。

1.2.4 合并症护理 对于出现合并严重牙周病的儿童应该及时入院接受治疗。当牙龈边缘出现化脓情况时，应立即停止使用固定矫治器，并且采取一定的措施进行止痛及抗感染治疗。从2岁起，家长应教会并协助幼儿刷牙；不过多摄入甜食，以防止产生过多的酸而腐蚀牙齿；进行定期检查：早发现、早治疗，以便及时接受防治措施。①儿童漱口时，家长应告知儿童正确的漱口方法，以免破坏口腔内部；②增强儿童身体免疫力，保持充足的睡眠，避免儿童熬夜，以免造成牙龈出血；③儿童口腔产生问题时，家长应开导患儿以开朗的态度去面对，其有助于良好的恢复与治疗；④尽量避免患儿食用辛辣刺激性食物，以免造成患儿口腔再次受损；⑤尽量补充维生素A、B，以尽早预防口腔疾病。

1.2.5 健康教育与指导 医护人员对患者或者其家长进行一对一模式的单独传授，对其口腔卫生进行系统地培训，包括牙周炎、牙龈炎产生的原因、科学的刷牙方式，让正畸患者清楚地了解自己的口腔情况，认识到在戴上固定矫治器后保持口腔清洁的重要性，以及在戴上固定矫治器后对口腔进行有效清洁的方式[9]。特别是对于青少年患者，要让其家长在一旁监督，并且发放彩色宣传页，让患者与家长现场阅读，对于疑问及时解答。

正畸患者可以使用专用牙刷，利用其特点对口腔内的食物残渣进行清洁，并且一日三餐后都要刷牙，必要时可重复进行。适当情况下可以使用牙线，牙缝刷等，确保口腔内良好的卫生状况。

2 结果

对50例牙齿畸形的儿童通过系统护理，45例治疗成功，复■恰当，口腔内上下牙列外观整齐；5例治疗失败。治疗有效率高达90%（45/50）。

3 讨论

牙齿畸形异常原因有以下几点。①乳牙过早脱落。②乳牙发育缺陷，导致咀嚼功能发育不正常，颌骨功能发育欠佳，牙齿在颌骨上排列位置不够，导致牙列出现拥挤。③先天性遗传：人类个体的进化是由人猿演变的。在远古时期人猿所食用的食物跟现在相比十分粗糙，其需要食用大量粗纤维的食物以及骨头，颌骨发育良好有足够的空间让牙列进行排列。而在现代社会中，由于儿童所食用的食物过于精细，咀嚼肌的使用频率下降，颌骨发育相对于远古时代十分落后，颌骨的体积相对较少。④反咬颌：人类个体在儿童时期往往会做出吮指、吐舌、舔牙等动作导致形成反咬颌。

儿童进行牙齿正畸治疗的最佳时期为10～12岁，由于儿童年龄较小，所以家长需要在医生的科学指导下，定期带孩子到医院进行复诊。在儿童牙齿正畸治疗的过程中，医护人员的健康教育作用十分重大，在患者进行复诊时，不但要对矫治器进行调整，还需要医师详细检查患者的口腔，反复多次重点嘱咐刷牙的重点部位以及保持口腔卫生的必要性。儿童在接受治疗期间需要注意对口腔、饮食、日常清洁卫生进行护理，尤其是健康教育方式的选择。医护人员可以采用多媒体健康传授方法[10]，让患者详细了解口腔牙菌斑的堆积情况，将牙菌斑累积对牙齿与牙龈会造成何种影响直观地呈现出来。观看Bass刷牙法，让患者对正确的刷牙方法有直观的了解，并且在看完影像后自行演示直至能够熟练掌握。对口腔卫生的清洁与护理不及时会导致牙龈及牙周炎的原因进行详细讲解。

正畸矫治是通过外科手术等方式治疗患儿口腔畸形，通过各种矫正装置来调整面骨、牙齿和神经肌肉3方面的平衡。正畸矫正在矫正口腔畸形时，也可治疗患儿因口腔畸形所引发的并发症，如牙周病，牙龈炎、龋病等。正畸矫治过程中，需要对牙齿牙面进行酸蚀，才可将托槽附近的牙釉质发生脱矿，有利于固定矫治器，患儿以及其家属应当注意，长久佩戴固定矫治器，很容易残留牙菌斑、食物残渣等，且这些物质容易导致牙面腐蚀，造成二次伤害，因而，每日在佩戴固定矫治器后，要取下进行清洁，保证牙齿的健康，以防再次发生龋病。防治龋病可采用茶多酚进行漱口，其中的卤化物可增强牙釉质的抗龋能力，抑制不溶性葡萄糖的合成及黏附，彻底地清洁固定矫治器。

综上所述，对正畸治疗的患儿采用心理、生理护理措施，可有效保证牙齿正畸治疗的效果，并可在临床治疗和护理中被广泛推广。

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