走出来真好十篇

走出来真好篇1

人生有时会走进心灵的困境，要想走出来很困难，但我相信一旦走出来，真好！

年华似流水，一去不复返。六月份，我们六年级的同学分道扬镳。九月份，真正“支离破碎”了。原本我对它是无比留恋，可现在一块碎石狠狠撞击了我最柔软的地方，让我再无半点留恋！偶尔神游远方，那唯一的放纵只在这短短的遐想间。

两小时前——

我张望着左右两边的车辆，急匆匆地来到马路对面的书店。“还没来哦……”看着书店内一张张陌生的脸，我有点失望地坐在门口，静静地等待她的出现。可是，再次令我失望的是二十分钟过去了，依然没有她的身影。我抬起头，不甘心地在熙来攘往的人群中努力搜寻，可结果告诉我这只是徒劳。我慢慢站起来，走到公共电话旁。“找她呀？她和同学出去看电影了。今早才打的电话，你是她小学同学吧？”听着冰冷的女生，我轻轻挂了电话，转身慢慢离开，眼眶迅速红了起来。随后我拼命奔跑起来……

现在——

我把门关起来，一个人静静坐在床上。昏暗的空间里，我的眼泪不争气地大滴落下。往事记忆汹涌而来……那些所谓的好朋友，自己一有事便找我，我总是尽自己所能帮助她们。我可以在她们没钱时把自己所有的都借借给她们，我可以……可她们从来不会考虑到我！就像刚才，明明是她借了我的书，之前看电影已经耍了我一次。昨天约好了又“放鸽子”！我感觉小学同学真没什么可留恋的了，而自己好像不经意走进了什么黑暗的地方。

突然，一阵风吹来，窗帘被吹得飘逸起来，一丝阳光从我眼前滑过。我一阵惊喜：“哇！终于不下雨了，阳光出来了！”我迅速迅速跳下床，向楼下奔去。来到楼下，我伸出手，尽情享受阳光的温暖。一阵香气窜进鼻子里，我偏头一看，呀！桂花全都开了！金灿灿的阳光，金灿灿的桂花，和一切金灿灿的沐浴在阳光下的景物。我放眼眺望，一切都是光亮的、明媚的、充满生机的。瞬间，这一切伴着阳光扫除了我心中的阴霾，照亮了迷茫的地方。

在阳光下微笑吧，不必想太多太多，你的好别人会看到；在阳光下微笑吧，享受难忘的回忆，感受朋友对你的好；在阳光下微笑吧，学会宽容，珍惜六年堆积的情谊，把握未来收获真心。

瞬间的感悟伴随那阳光，如水汽般慢慢弥散，心里的愤恨渐渐消失，沉闷压抑的心思似乎亮堂起来。光明取代了之前的黑暗，只剩下宁静的心湖，粼粼的涟漪微微荡漾着。

就在这时，手机响了起来，我一看，是她。我把手机放在耳边，那边是急促的道歉和哭腔。我笑了，用轻松的语气回答：“没事啦，知道你记性不好，下次再约啦。恩，我不生你的气。再见。”

走出来真好篇2

“什么？没奖！”这个消息犹如一道晴天霹雳，让我瞬间惊醒，好像被人泼了盆冷水，一股悲凉之情从心底散开，弥漫，包围了我的全身，侵蚀了我的心脏。仿佛陷入无尽的深渊，漆黑一片，我要如何去接受这个难以置信的事实。

我付出过。每天晚上夜深人静，连虫儿都停止了歌唱，只有我一人悄然坐在课桌边攻克难题，手指便是疲惫的象征，那一本本做完的习题更是最好的证明。其实黑夜孤独，劳累艰辛，也一如既往。可是现在，我所有的努力都在弹指间化作灰烬，付诸东流。

我不甘心地闭上眼睛，泪水悄然滑过脸颊，顺着下巴滴落在地板上，绽开一朵绚烂的花。是奋起？还是放弃？不知道，真的不知道。

我决定出去散散心。

漫步田野，望着那丝丝垂柳，凄凄凉凉的满池荷叶，心亦冰冷，无声无言。突然，一只白蝴蝶深深吸引了我的目光。它或许是受了伤吧。使劲扑腾着翅膀，一次，两次，三次……依旧没有成功。“哼，再怎么努力也是没有用的。”我自嘲地想。它似是想要证明自己，不断闪动翅膀，挣扎着想要动起来。

我在它身上似乎看见了自己的影子。曾几何时，我也想它一般，一次次的失败，却丝毫没有办法。现在的我更是飞不起来了吧。我扭过头，不忍再看下去。

不知过了多久，一只蝴蝶从我眼前缓缓飞过，一只翅膀不灵活地晃动。是刚刚那只吗？不禁闪过一阵欣喜，心中升起一丝希望。回头一看，原先位置上果然没了踪影。金色的阳光柔和地映照在它的身上，我看到了骄傲与未来。

只要我不自暴自弃，重新整装待发，一定能再次飞起来。一只小小的蝴蝶尚能做到，我也一定可以。

走出来真好篇3

一、取得的成效

（一）领导带头，率先垂范，不断提升群众“期待指数”。一是领导深入群众，知民意，解民情。一是领导深入群众，知民意，解民情。领导带头走访慰问当地困领导深入群众难党员、见义勇为人员、困难民警、低保对象、困难残疾人和服刑在押人员未成年子女等，详细了解他们的经济状况和实际困难。深入走访群众。二是深入走访群众。在继续坚持开展“警民恳谈”、社区民警向辖区群众报告工作、人口调查、入户走访等传统办法的基础上，进一步拓展“大走访”渠道，把上门走访、案件回访、开门接访、网上走访等多种形式有机结合起来，深入走访社区、农村和企事业单位，深入走访治安重点地区、矛盾多发部位和隐患集中区域，深入走访群众特别是弱势群体、特殊群体和案（事）件当事人。三是认真开展案件回访。三是认真开展案件回访。主要领导结合工作实际认真开展案件回认真开展案件回访访工作，虚心听取群众对执法工作的意见建议。开展领导开门接访活动，认真听取当事人诉求，综合采取多种措施全力化解不安定隐患。

（二）整体推进，多措并举，不断提升群众“安全指数”一是把走访活动与打击治理相结合一是把走访活动与打击治理相结合。健全办案民警走访群众工作把走访活动与打击治理相结合长效机制，收集民生案件线索，以群众安全需求为导向，集中力量维持我县良好的治安状况。尤其是在“大走访”开门评警活动中，联合文化、工商等部门，清理整顿了网吧、动漫城、宾馆、KTV等娱乐场所的违法违规行为，通过采取停业整顿、治安处罚等形式，规范了商家的经营行为，有力地净化了我县的文化市场环境。二是把走访活动与治安整治相结合。二是把走访活动与治安整治相结合。紧紧围绕村级组织换届选举把走访活动与治安整治相结合活动，对群众反映强烈的突出治安问题，及时组织开展有针对性的清理整治行动，努力为换届选举创造良好治安环境。在走访过程中，治安大队广大干警主动听取社会各界和广大群众的意见、建议，真诚接受社会各界和广大群众的评议、监督。对群众提出的正确意见，虚心接受，认真整改；对不正确的意见，也能做到认真听取、引以为戒，积极加强同群众的沟通，争取群众理解和支持。三是将走访活动与治安防控相结合。三是将走访活动与治安防控相结合。将走访活动与治安防控相结合进一步严密“科技监控、街面巡控、卡点堵控”防控网络，研究部署“天网工程”项目建设，切实增强群众的安全感；进一步强化涉枪涉爆从业人员及相关危险物品的监管力度，严防发生各类重大安全事故和治安灾害事故。

（三）问听结合，真诚互动，不断提升群众“信任指数”。一是“走出去”一是“走出去”。按照“走访一户群众、一家企业、一名案（事）件当事人”的要求，组织民警深入社区和厂企，与群众面对面交流，零距离沟通，倾听民声、访查民意，为群众解决实际困难和问题。二是“请进来”二是“请进来”。广泛开展警民恳谈会、相约警务室和警风警纪监督员座谈会，分批约请警风警纪监督员、相关单位负责人、人大代表、政协委员，重点邀请辖区群众代表，通报工作情况，面对面征询意见，广泛接受评议。在“走出去”和“请进来”的同时，印制发放评议测评表和评议测评答卷120余份，收集意见建议50余条，并认真进行统计、分类、对比，从中发现存在的问题。对普遍性问题召开会议全面整改，对局部和个别问题逐个谈话，研究分析落实整改，并将结果及时反馈给群众，既增进警民之间相互了解，又进一步赢得群众信任。

（四）便民惠民，警民联动，不断提升群众“满意指数”。一是将大走访”开门评警融入形象建设。一是将“大走访”开门评警融入形象建设。在户籍办理窗口开通便民“绿色通道”，适当适时减少办理程序，缩短办事过程，树立便民利民的好口碑、好形象。二是将大走访”开门评警融入安全防范工作。切实开展好防火、二是将“大走访”开门评警融入安全防范工作。防盗、防治安灾害事故工作，警民合力共同维护社会治安稳定。发动和鼓励群众积极举报违法犯罪线索，以安全防范、法制宣传为重点，公共安全提示，传播安全防范知识，传授自我保护方法，截至目前已开展各类宣传活动3场次，参与群众300余人。三是及时反馈意见。三是及时反馈意见。对群众评议的意见、反映的问题，我们都逐及时反馈意见一进行梳理归类，及时反馈给被评议单位和民警。对有关单位和民警的整改措施，及时向群众反馈，确保了群众提出的意见、反映的问题在第一时间内有回应、在规定时限内有回复。四是认真落实整改。四是认真落实整改。严格按照“谁主管、谁负责”的原则，在对认真落实整改群众评议意见、反映问题进行综合分析的基础上，逐一明确责任人，逐一落实责任时限、责任要求和整改措施，确保在规定时限内把整改措施落实到位。（五）务实创新，考评协调，切实提升公安机关“公信力指数”。一是创新工作方法。一是创新工作方法。在大走访活动中，我们坚持走出去，广泛听取创新工作方法群众意见；同时坚持请进来，通过邀请人大代表、政协委员、警风警纪监督员、行风评议员、新闻媒体以及相关部门、企事业单位代表上门等形式接受评议；充分运用走访、回访或利用向辖区群众报告工作、述职述廉等传统办法听取群众意见；坚持面向社会，认真听取社会各方面的意见建议，坚持眼睛向内，对公安工作中存在的突出问题和薄弱环节进行自查自改。二是加强检查考评。二是加强检查考评。切实明确治安管理大队走访评议的具体目标和加强检查考评任务，加强对“大走访”开门评警活动的督查、检查和指导，及时发现解决问题，推动活动深入开展。三是做好统筹协调。三是做好统筹协调。结合治安管理大队工作实际，深入开展好“大做好统筹协调走访”开门评警活动，以此次活动为主线统筹协调、整体推进各项工作；理顺了走访评议与日常公安工作的关系，围绕日常工作开展走访评议，杜绝了“为评议而评议”的现象。四是加强舆论宣传。四是加强舆论宣传。我大队在大走访过程中，充分借鉴以往成功经加强舆论宣传验和做法，营造开展“大走访”开门评警活动的良好舆论氛围，坚持内外宣传同步抓，通过组织采访报道、印发宣传材料、制作板报、悬挂横幅等形式，向全社会广泛宣传公安机关开展“大走访”开门评警活动的意义、内容和效果，努力为“大走访”开门评警活动营造良好的社会氛围，树立起新时期“人民公安为人民”的新形象。

二、存在问题

（一）需要进一步统一思想，提高认识。进一步树立群众满意至上的理念，树立群众工作能力是民警个人素质重要标准的理念，在“大走访”开门评警活动中做到认识到位、工作同步、成效显现。

走出来真好篇4

通过警民议事会倡导群众畅所欲言，认真听取群众对政法工作中执法执纪、服务管理、便民利民等方面的意见建议，发现有吃拿卡要、冷硬横推，执法不严、司法不公，粗暴执法、野蛮执法，特别是充当“保护伞”等问题线索，做到真走访、真了解、真掌握。小编整理了“群众大走访，我为群众办实事”活动简报，欢迎查阅。

自全省政法信访系统“入村寨进社区走企业访群众”大走访活动启动以来，大方县公安局党委细致谋略，“六突出六强化”扎实推动大走访活动做实做细做出实效。

一、突出政治引领，强化组织保障

坚持党委统筹部署，推动顶层设计。根据政法信访系统“入村寨进社区走企业访群众”大走访活动安排，迅速组织召开专题党委（扩大）会议研究部署全局大走访工作，成立大走访工作领导小组，制定《大方县公安局“入村寨进社区走企业访群众”大走访活动方案》，围绕公安重点工作，集中时间、集中力量、集中精力开展走访活动，深入群众听民意、察民情、解民困、保民生，确保大走访活动全面开展。

领导干部带头走访，践行使命担当。局领导班子成员、各科所队主要负责人带头参与深入走访，参与矛盾纠纷调处等，充分发挥AB角工作制度的作用，全员大走访，杜绝电话访问等代替走访。认真分析梳理走访要点，排好时间表，抓好时间差，把握时间点，因地制宜、因人而异，实地走访扎实推进，确保大走访走出效果。

二、突出专班调度，强化统筹协调

抽调精干力量组成专班，抓好协调工作。负责局大走访工作的综合协调、统筹推进、收集信息、汇总情况、上传下达等日常工作。制定任务分解表，实行一天一调度，一周一通报制度。

跟踪走访进度，做好信息反馈。每周对各部门走访效果进行分析研判，找出走访差距，提出整改建议或意见，做好总结评估、大走访报告撰写、后勤保障和技术支撑等工作。及时对接省、市、县三级大走访活动办公室，有计划、有步骤、有重点、有方向完善走访“路线”。

三、突出问题导向，强化重点跟进

立足实际，切实解决问题。公安局党委班子成员带头包保，以上率下，根据公安局对口乡镇，班子成员一人一乡镇，一乡镇一类问题的“四个一”举措，对应解决突出问题。针对不同乡镇特点，从矛盾纠纷化解、电信诈骗预防宣传、治安状况、风险管控、案件办理、窗口服务、纪律作风、疫情防控、“法治大方”创建、“一中心一张网十联户”建设等方面着手，全面开展大走访活动，深入基层了解民意，检视查找公安工作、公安队伍中存在的突出问题等，为群众提供力所能及的帮助。

明确走访重点，走出实际效果。农村“五老”人员（老党员、老干部、老劳模、老退伍军人、老教师）、基层党政干部（含村组干部）、基层公安民警和信访干部、建档立卡贫困户、易地扶贫搬迁群众、中小微企业主、见义勇为者家庭、受灾群众等为重点走访对象。引导广大公安民警、信访干部和人民群众等不断增强感恩之情、奋进之志，不断巩固提升脱贫攻坚成果。

四、突出群众参与，强化机制运用

走出来真好篇5

江苏省常熟市支塘中心小学四（3）班朱紫瑛

球球的兴趣变换真快，最近他迷上了收集古钱币。他一边让爸爸给自己买介绍古钱币的书籍，一边从古玩市场上淘来了刀币、方孔钱、银元……真是琳琅满目，让来参观的溜溜大开眼界。眼红之余，也力劝“收藏家”周末再出去淘些宝贝回来。

周末到了，溜溜跟着球球来到古玩市场。只见球球熟门熟路地带着溜溜到了一个小摊前，到底是老手，球球一眼就发现“宝贝”了。小贩看他很喜欢那枚古钱币，就要了一个大价钱——50元。“太贵了！”球球有点矛盾了。可小贩却神秘地说：“不贵，不贵，还送你一本书呢，写古钱币的！”球球一听，想想当个古钱币鉴赏家可是件顶了不起的事，就一狠心买下来了。他没带多少钱，这一买，钱就花光了，溜溜也不想买什么，于是他们就回家了。

第二天，溜溜一大早就接到球球打来的电话。球球在电话里神秘兮兮地说：“溜溜，暑假快到了，我在小贩的那本书里看到离这城市不远东郊的山里有个遗址，据说那里曾经挖掘出许许多多古钱币，如果我们在假期中去找找，或许也能找到几枚呢！溜溜，你和我一起去吗？”溜溜爽快地答应了。

日子过得真快，暑假到了，球球和溜溜背好行李，告别了父母，一起向东山出发了。他们先乘车到东郊，再徒步行走了一小时，就看到了大山和茂密的森林。球球开始布置行走路线和日程安排了：“遗址在这片森林的东边，在我们这个位置的话，只要一直往南边走就行了。遗址离这里说远不远，说近也不近，在太阳下山前我们肯定能走得到。我可和你说好了，到了那儿我和你比赛，看谁先找到古钱币，谁找到就属于谁。”说完，球球掏出指南针给了溜溜一个，怕溜溜迷路。走了好一会，就快到中午了，溜溜他们就用了餐，把垃圾埋了又继续前进。走呀走呀，太阳都快下山了，还是不见遗址。溜溜急了，“球球，我们是不是迷路了，怎么走这么久还不见遗址呢？”“不会呀，我们是按照指南针的方向走的呀！啊呀不好，这里肯定有磁场，来的时候我怎么没想到！”“那我们往哪走呢？”“看来我们只能等到明天日出，确定方向后再走。”于是球球就小心地生了堆火，和溜溜一起搭了帐篷，吃了晚饭便睡了。

他们都做了一个奇怪的梦——身背大降落伞，在天上飘呀飘呀，就是不着地，急得他们两只脚直蹬，把对方都踹得不轻。

真是世事难料，第二天居然是个阴天，而且闷闷的，非常可能要下雨。溜溜失望地说：“没办法了，食物只剩下两天的了，如果连续几天都这样，我们就……唉！”球球冷静地想了会儿，“不急，我在科普书上看到过一个办法，大树茂盛的一面是南方，反之是北方。”溜溜装作意味深长地说：“看来你那鬼精灵脑袋里知识真不少啊！”球球不好意思地笑了。确定了方向，球球和溜溜又出发了。可惜，天公不作美，没走多久就下雨了，没办法，他们只好等雨停了再走。

就这样又过了一天，球球和溜溜终于找到了遗址，令人惊奇地是遗址的外形就像一个大降落伞。真是天意啊！忽然看见双方的爸爸、妈妈居然也在那里。原来球球和溜溜的父母不放心，也一起跟到了山里，没想到的是，到了地方却没找到他们俩，两个妈妈都急哭了。现在见到了，总算放了心。

“既然这样，那就回家吧！”妈妈看着孩子们说。可球球却说：“不找古钱币了？那我可不回去！”“找，不找怎么行！” 历史通——球球的爸爸说。于是六个人开始忙碌。在球球爸爸的“帮助”下，他们在大降落伞边沿的凹坑里，溜溜终于先找到一枚锈迹斑斑的古钱币，（事先放的）虽然他如获至宝，可最后还是慷慨地送给了球球，球球兴奋得蹦起来，说回去一定要好好研究出成果来，大人们都会心地笑了。球球离开前还向“大降落伞”深情地望了一眼，心里感觉暖暖地。

走出来真好篇6

教学目标：

1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.通过看一看、说一说、做一做等方式，在开放的活动中培养学生的观察力和想象力。

3.体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：

认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：

初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备：

多媒体课件、秒表、卡片、纸、皮球、跳绳。

教学过程：

一、情境导入

课件播放春晚倒计时时刻，学生与主持人一起倒数：6，5，4，3，2，1。

师：刚才我们倒计时，用到了哪个时间单位？（秒）

师：为什么不用时或分呢？

生：时间很短呀！

师：是呀，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位――秒。今天，我们就一起来认识秒――这个新朋友。（板书：秒的认识）

师：同学们，生活中还有哪些地方也要用秒来计时？（并据学生的回答，用课件相机展示红绿灯、短跑比赛场面、发射火箭等）

二、观察探究，活动感受

（一）认识秒针，读秒

师：看来，生活中用秒来计时的地方还真多！那该用什么来计量用秒作单位的时间呢？我们到钟表店去看看。（课件展示钟表）

1.电子表

师：这是电子表，谁能读出现在的时刻？请。（手势）

生：7时45分55秒（秒可能读不出）

师：（鼠标指着55）这两个数就表示秒，现在是7时45分55秒，一起读。（生齐读一遍）

2.秒表

师：这个是秒表，体育老师经常用它来测量同学们的短跑成绩。

3.摆钟

师：这是摆钟，见过吗？

生：见过。

师:钟摆左右摆动一次就是1秒。（指着钟摆做手势左右摆动一次）

4.钟面（点击课件，使秒针走动）

师：听，是谁发出来的声音？你来说。（秒针）

师：哪根针是秒针呢？能用语言描述它吗？（最长、最细、走得最快的那根针）

师：观察得很仔细！

（二）认识1、5、15、30秒等

师：对，最长、最细、走得最快的就是――秒针。秒针是我们的新朋友，欢迎她！（拍手）闭上眼睛，感受一下它的脚步声吧！（感受10秒左右）停。

1.认识1秒

师：刚才，我们已经感受到了秒针的脚步声。它在钟面上是怎样走动的呢？请看。（师指大屏，课件展示秒针只走1小格）

师：你发现了什么？是几秒？孩子，你说。

生：我发现秒针走1小格是一秒。

师：你们很善于观察，是的，秒针走1小格经历的时间就是1秒。（板书：秒针走1小格的时间是1秒）

2.认识5秒

师：接着看,多少秒？（课件走5秒）你是怎么知道的？

生：5秒，走了5小格，5小格是1大格，1大格就是5秒。

3.认识15秒

师：是呀，5小格是1大格，也就是5秒。那3大格呢，多少秒？（课件走3大格）

生：15秒。

师：你怎么那么快就知道是15秒？

生：1大格5秒，3大格是3个5秒，三五十五。

师：真是好办法！表扬他！（拍手），

4.认识30秒

师：秒针又开始走动了！多少秒？请。（指1生）

生：30秒。

师：怎么知道是30秒?

生：五六三十。

5.认识28秒

师：瞧！秒针这次走了几秒？（课件走28秒）

生：28秒。

师：怎么想的？

生：（不同的方法）

师：你们真会动脑筋。

（三）体验秒

1.学一学声音

师：手指板书，我们知道秒针走1小格的时间是1秒。1秒有多长呢？听，（课件展示秒针走一秒）再来一次。（课件再展示秒针走一秒）听到了什么？谁来学一学？（课件秒针走动，嗒嗒，嗒嗒）

生：我听到了嗒嗒的声音。

师：是的，秒针发出的，两声之间所经过的时间就是1秒。我们一起学。嗒嗒（课件走动）停。

2.做一做动作

师：想一想1秒钟可以做什么动作呢？

生：拍手，跺脚，点头，掰手腕，耸肩……

师：真的可以吗？那你试一试。（让孩子随着秒针的节奏做一做各种动作体验秒）看来，1秒钟真的很短，短到只能拍一次手，快速地做一个简单的小动作，孩子们随着秒针的节奏，一起来点点头、拍拍手、耸肩、眨眨眼、轻轻地跺脚。

3．数一数

师：现在，谁能跟着秒针的节奏数一数了？你来吧。

生:1，2。

师：数得真好！不快也不慢！孩子们，闭上眼睛，想象秒针走动的样子，一起轻轻地数一数。（课件秒针走动约15声）停。

4.小闹钟游戏进一步体验秒

师：小闹钟也想和你们做游戏呢！这是10秒小闹钟。（点击课件播放出要求：闭上眼睛，想象秒针走动的样子，10秒到了就坐端正，轻轻举起手，睁开眼睛看你闹得准不准。）闹得这么准！有什么好办法吗？（1~2名交流方法，一边数数，一边计时）好办法！我们就用这样的方法来估时，再当一回小闹钟！（15秒小闹钟）

5．估一估

师:孩子们闹得可真准那！老师想写几个字，谁来计时？你上来。其余的孩子估一估，我用了多少秒？老师在黑板上板书：惜时如金（抽一孩子用秒表计时，其余的估）并指几名学生说出所估计的时间，然后讲台上的学生独记准确时间。

师：其实估计允许有一点点的误差，只要很接近准确时间，都算估得准！（17分钟）

（四）认识1分=60秒

师：（指板书）秒针走1小格的时间是1秒，那秒针走一圈是多少秒呢？请看。（课件展示要求，观察秒针走一圈，同时分针有什么变化，思考秒、分之间有什么关系）现在，秒针和分针都指着几？

生：12。

师：接着看。（课件秒针走1圈，分针走1小格）你发现了什么？你说。

生：我发现了秒针走了一圈，分针走了1小格。

生：秒针走了60秒，分针走了1分钟。60秒等于一分钟。

师：秒针从12开始走一圈是60秒，你还知道从几走到几也是60秒？孩子，你说。

生：从1到2的一小格。

师：鼠标指着某一小格，从这里开始秒针走一圈是60秒，这里呢？看来，秒针从任何一个地方走一圈都是60秒，同时分针走了一小格是1分钟！所以我们发现60秒=。

生：1分钟。

师：1分钟=60秒。（同时板书：60秒=1分）

（五）体验1分

师：1分究竟有多长呢？我们来体验一下。（拿出跳绳、皮球）谁跳得最好？你来。（四人上台，两人分别跳绳、拍球，其余两人计数）其余的孩子拿出题单、纸，做自己喜欢的活动。预备，开始。（课件秒针走动）

他拍了几下？她跳了几次？（生汇报后，师相机表扬。）

师：那你一分钟做了什么呢？（生汇报1分钟写了多少字，做了多少口算题，展示自己的画……）

师：像这样，生活中有关时间的问题还很多。

（六）练习提升（课件展示练习题）

1.基本练习

师：谁会做？你来！真棒！（填空、赛跑、航模、合唱）

2.估时

经过紧张的学习，我们休息一会儿，请欣赏一段优美的音乐。（课件《梁祝》）我们休息了多少时间？（指几名学生回答）

师：这段时间究竟有多长呢？让我们看着钟面再听一次。（课件再次播放《梁祝》）

瞧！我们休息了正好是1分钟！孩子们，你们的时间观真强啊！

（七）感悟1秒的价值，思想教育

1.欣赏短片1秒的价值

师：这节课，我们认识了秒（指板书），知道了秒针走1小格是一秒，也知道60秒=1分钟，还知道1秒钟真的很短，但是只要我们能好好地珍惜每一秒，它将会创造出意想不到的价值！请看。（课件展示一秒可以做什么）

孩子，你们都在为一秒而惊叹！此时此刻，你想说点什么呢？

……

师：说得好哇！时间对于每个人来说多么珍贵！我们应该做到惜时如金。接下来，我们去看看名人们又是怎么对待时间的呢？

2.（课件展示名人名言）大家轻声读

走出来真好篇7

2011年8月26日，孝感晚报开辟《记者走基层》专栏。开栏作品《孝亲敬老的“卤肉”老汉》，是记者深入孝南区东山头农民李水清家中，讲述这位六旬老人20年来坚持每日将卤肉送给福利院，为老人们改善伙食的善举。自此，新闻采编人员争相放眼基层，积极行动，走农户，访民生，进企业，带回了新鲜生动的一线见闻，在体验、人物、调研、见闻、民声、相册等六个子栏目中，传达了基层群众的心声。力求通过“走基层、转作风、改文风”活动锤炼党性，改进报道，发挥好党与人民喉舌的力量，真正实现 “把体现党的主张与反映人民心声统一起来，把坚持正确导向与通达社情民意统一起来”的新闻报道要求，不断增强新闻宣传的亲和力、吸引力和公信力，不断深化“三项学习教育”活动。

访民生――孝感晚报紧跟中央精神，采编人员通过学习，领会贯彻开展“走基层、转作风、改文风”活动的实质要求，新闻记者扑下身子，潜心写出了朴实真切的新闻稿件。既有《38载悠悠情，一位妻子对丈夫的坚贞守候》、《小小孤娃，承载满满的关爱》、《大悟农民李传友义养弃婴17年》、《老街最后的制秤人》等见闻类作品，还有《大悟农民耿建国写出30万字长篇小说》、《烙笔生“画”的民间艺术家祁宝林》等文艺类内容，也有《留守女孩朱珠的心愿》等民生类的期盼，写出了一批具有亲和力、感染力、吸引力的好稿件，深受广大读者关注和喜爱。

访疾苦――自孝感晚报创刊以来，一直把目光投向人民群众，把人民群众最关心的问题放在首位。记者走基层，走到人民群众之中，了解、反映群众的疾苦、心声与愿望，担起进一步拉近人民群众与党和政府距离的责任。到基层探访民情，了解民意，不仅让记者真正做到带着一颗体验基层民众疾苦的民心，让报道更富有了真情实感，而且通过报道引起社会关注，比如《慈父背爱女寻医问诊，辗转20余家医院求确诊――女儿的漫画里不能没有“微笑”》、 《身残爸爸，靠拾荒为儿撑起一个家》、《“残媳至孝”梁翠珍：弱肩扛起一个家》等，这些弱势人群经过媒体报道，在最需要关爱时得到了社会各界的帮助，为促进社会和谐起到了积极作用。

访发展――想发展、抓转型、促跨越，是孝感市在新时期的中心工作，也是人民群众实现幸福生活的基础。记者通过走进企业、走进乡村农户，采写出了《孝感麻糖米酒，银梳玉液香古今》、《老茶农的期盼：优质茶产业亟须扶持》、《山乡沼气点燃新生活》、《网格化管理悄然改变社区》、《多渠道联姻成就燎原之势――来自产学研一线的系列报道》等基层调查类新闻稿件，挖掘基层千方百计促进经济和社会全面发展的鲜活事例，展示全市人民凝聚心力谋发展的良好风貌，为孝感加快发展、奋力崛起营造浓厚的舆论氛围。

走出来真好篇8

有一次，天气转暖，原来的球鞋穿上厌热，那一些单鞋都厌小穿不上了。我向妈妈提出了买一双大一点的鞋子。妈妈总是答应我的要求，就是没有时间给我去买鞋子。我也没有办法。

这一天，妈妈下班回来比平时要早，看到我已经放学回家了，就说：“小莉，吃好晚饭我就带你去买鞋子！”“好，妈妈真好！”说着，我们两个人赶紧吃晚饭。

吃好晚饭，妈妈收拾好碗筷就带我出发了。

我们两个人来到大街上，一边走一边看。这时，我看到了路边的一家商店，正是一家专买鞋子的商店。就跟妈妈说了。妈妈就带我走了进去。我看到那里的鞋子我一双都看不上眼。我就摇了摇头，走了出去。妈妈带我继续往前走。来到第二家鞋子店。妈妈看中了一双，我也觉得满意，就坐在边上的凳子上试着穿了起来。唉，这一双鞋子太小了，穿进去脚都痛了。问了问店主，他说这种式样的这一双最大。我只得又跟着妈妈走了出去。妈妈鼓励我说：“孩子，不要紧，还有好多商店可以去买。”妈妈又带我去另外几家商店转了一转。不是式样不中意，就是大小不合适，唉，买一双鞋子也真是那么难。我走得都觉得有一些累了，看到妈妈还是那么信心十足，我只得跟着妈妈继续往前走。

走出来真好篇9

2

轰隆轰隆——

十年前，政民就是这样坐着大卡车去了汉城，今天我也坐大卡车去汉城了。马上就要离开我生活了十八年的可爱的故乡，我当然也有很多不舍，但是一想到可以在新地方开始新的生活，而且说不定还可以看见政民，我的心就被激动和兴奋占据了。和家乡相比，汉城对我的意义似乎更大。

“嘻嘻，妈妈，到汉城以后，我每天都要和政民一起玩儿。”

“你敢？你记住了，你要是真的这样做，我们就再搬回江原道！”

“你放心好了，我一定能考上汉城大学。”

我好像把汉城当成谁家小狗的名字了，随随便便就敢说出口。妈妈似乎也觉得我有些莫名其妙，转过头去不再理我了。不知道又走了多久，我的腿都麻了，连连把口水往鼻尖上抹，在车里不停地跺脚。几个小时之后，我们终于到了汉城。汉城……望着窗外陌生的风景，刚才的兴奋劲儿不知道跑到哪里去了，我紧张得不知所措。不一会儿，卡车停在一个住宅小区聚集的地方。我半是期待，半是恐惧地打开车门，终于第一次踏上了汉城的土地。

“哎呀呀，海芸啊，快过来。”

妈妈气喘吁吁，双手拿满了东西，往一个聚集了很多超大独栋住宅的地方走去。除了学术旅行以外，我还是第一次来到城市，于是，我好奇地打量着这座城市。你住在哪儿呢，政民……

我把宽边眼镜向上抬了抬，跟在妈妈身后，走进我第一次看见的大房子。和我们原来的家完全不同的气息和感觉，但是真的很宽敞。哇塞……我张开嘴巴，这不会是美梦一场吧？我掐了掐自己的小脸，小心翼翼地四处张望。

“哇，好大呀，这里真的是我们的家吗？”

“是的，海芸啊，家具昨天就买好了，你到你自己的房间里去看看吧。”

我的房间……我的房间，嘿嘿，我生怕又会惹出什么是非，蹑手蹑脚地走进三个房间中的一间，悄悄地推开门。今天我真是受了太多的惊吓！

“嘻嘻，哇，这里真的是我的房间吗？”

在农村难得一见的床和梳妆台，还有新买的整洁的书桌，粉红色的墙壁和小巧玲珑的娃娃。哇……来汉城真好。我像丢了魂似的，拿过去的房间和眼前的新房间做着对比，正在这时……

“海芸啊！！”

妈妈在外面叫我呢。我结束了参观，又看了一眼客厅和卫生间，连忙走了出来。妈妈打开钱包，递给我几张万元纸币。

“嘿嘿，妈妈，这是怎么回事呀？”

“哦，你太辛苦了，妈妈给你零花钱。”

当然喽，妈妈是不可能这么说的。

“你去买些吃的回来。往那边走出不远，就有一家超市。”

“哧，用得着吗？叫外卖不就行了？”

“现在还不知道我们家的地址，怎么叫外卖！！你赶快去买吧，就当锻炼身体了！！！正好也熟悉熟悉地形。”

走出来真好篇10

【关键词】姜文;作者导演《一步之遥》

2014年12月28号，姜文的新作《一步之遥》上映了。作为导演的姜文，并算不得高产，1994年作为演员的姜文的处女作《阳光灿烂的日子》一炮走红，实现了由演员到“导+编+演”的全方位作者化转型，也成为中国作者导演的典型代表。随后，2000年的《鬼子来了》，2007年的《太阳照常升起》，2010年的《让子弹飞》都成为观众津津乐道的话题，同时也受到业界的广泛关注。《一步之遥》也不例外，但是这部在半年前便已开始宣传造势的影片却引起观众以及媒体的一片哗言，到底是观众期待太多，还是姜文押错了宝？

一、理论渊源

早在20世纪40年代，巴赞便首先将“作者”的概念引入电影领域，同一时期，亚历山大・阿斯特吕克便提出了“摄影机笔论”的说法，认为导演应该参与剧本的编写，以取得对创作的全面控制。特吕弗作为“作者策略”的提出者与实践者，认为电影和导演是不可分的，本质上是同一个物体，强调影片中所折射出来的导演的个性。60年代，“作者论”从法国扩散开来成为各国主要的电影论说方式：安德鲁・萨里斯作为美国“作者论”的奠基人，提出了评价电影导演是否属于“作者”的三个标准，并将作者论分成内环殿堂、中环风格家及外环等级;英国的彼得・沃伦在其代表作《电影的符号与意义》中提出了“结构主义作者论”，即“挖掘隐藏在主体表面的对比，及所隐藏主旨的结构核心”，以客观的结构主义方法分析影片本身的意义和形式。

法国电影新浪潮中涌现出来的作者论也深深地影响到了我国第五代和新生代导演的创作轨迹。从导演的分代来看，以陈凯歌、张艺谋等为代表的第五代导演强调宏大叙事和对民族文化的历史性展现，而以路虎、娄烨等为代表的新生代导演更强调当下生活和个人体验。而处于两代导演夹缝中的姜文则是将在历史语境下将民族大义降维，以颇具个体体验的经历表现人性和命运的变迁。尽管同时与“第五代”和“新生代”一步之遥，姜文影片中统一的电影风格特色使他毫无疑问的成为一个作者：如电影中始终聚焦于注有个人记忆的20世纪中国的历史符号、片中女主角的“去情结”的自信与对待感情的开放、以及影片中风格化的妙语连珠的对白都成为学术界姜文“作者性”的研究重点。本文试图对姜文新作《一步之遥》进行叙事解析，以试图佐证姜文“作者性”的新的视角：内在意义中的真实与非真实的博弈。

二、《一步之遥》的叙事解析

故事在马走日与其交好的发小项飞田帮助武七“洗钱”的策划中拉开故事的序幕：举办环球花域总统大决选，并帮助完颜英完成再一次的花域总统卫冕。正如马走日在花域大选结束后所说：原本故事就应该这样结束了，但是这才是故事的开始。

直到此时，《一步之遥》中的角色分配才开始慢慢显现：为逃脱杀人罪名的马走日连夜奔赴大帅府寻求武六及其大帅父亲、母亲覃老师的帮助，阴差阳错地救下了正遭受“马棚之辱”的项飞田和“灭顶之灾”的武七，项飞田为报答马走日的救命之恩，许诺“日后走日若是需要帮忙，必将万死不辞”。马走日帮助武七洗钱、消除“灭顶之灾”，并使项飞田逃脱了“马棚之辱”，因此我们假想面对马走日的“麻烦”，项飞田和武七理理应顺利正常成为“行动素模式”中的助手角色。讽刺的是，正是受恩于马走日的项飞田和武七，在爆出来马走日涉嫌谋杀花域总统完颜英后，成了非要置其于死地的死敌。武七和项飞田为何要置施恩的马走日于死地呢？马走日自言是人之常情：“谁落了难都希望被营救，但是谁又希望自己落了难的惨样被人看见被人记住了呢？”

怀揣着“中国卢米埃尔”之梦的武六不耻马走日的弑情行为，决定拍一部电影名为《枪毙马走日》，与项飞田和武六合谋，想要马走日真人出演并最终达到枪毙他的目的以“改写历史”。但是在得知马走日并非杀害完颜英的凶手以后，武六对马走日动了真情，武六展开对马走日的求援行动：找其父亲武大帅进行营救，后武大帅被武七说服为扩张自身势力与法国交好同时“顺应民心” 倒戈;其母覃老师因反对女儿武六与马走日来往，也赞成枪毙马走日。最终，武六所能依靠的力量以及马走日事发伊始希望能有助于自己的武大帅和覃老师都成了推动“枪毙马走日”的否定因素。

建立在表层叙事结构的分析基础上，我们将其进一步概化，《一步之遥》是关于一场真实与非真实的博弈。

故事的主线是围绕马走日涉嫌杀害完颜英，法警项飞田和大帅的儿子武七企图以此为由枪毙马走日而展开的。作为马走日来说，他知道完颜英是因自己而死，但是自己并没有杀害完颜英，对于马走日自身来说，这件事情的真相是明晰的，因此是真实的。而项飞田因为“马棚之辱”耿耿于怀，主观希望马走日死，这样自己受辱之事就能永远翻篇，因此在明明已经知道马走日不是杀害完颜英的凶手的前提下，仍希望“枪毙马走日”，是非真实的。而真实与非真实之间博弈的棋子便是《枪毙马走日》。

电影不同于现实生活，就像电影屏幕呈现出来的一样，它是一个被框定的世界，因此，“画框”的存在决定了我们通过电影看到的世界存在虚幻性：制造者有权向我们呈现一部分画面，同时也有权遮蔽一部分画面。《一步之遥》中，戏中戏――上海剧《枪毙马走日》，经由上海名角绘声绘色地夸大并血腥“再现”了马走日最后与完颜英的矛盾激化以及将完颜英“分尸”的凶杀场景，在上百场的演出中将马走日刻画成凶神恶煞、十恶不赦的杀人犯。《枪毙马走日》夸张的演绎赋予了“枪毙马走日”这一行为道德上的合法性和正义上的不可置疑性，并形成且固化了民意。武六执导的电影《枪毙马走日》成为武七与项飞田置马走日死地的工具，以至于在明知冤情的情况下仍为项飞田和武七提供了“拟态环境环境化”的借口，以“顺势”为名，混淆真实与非真实。《枪毙马走日》的剧情设定是因为马走日杀害了完颜英，因此对马走日进行枪毙以对完颜英的死负责，但是事实是马走日并没有杀害完颜英，所以剧情的预先设定是不成立的，但是电影本身没有说实话的义务，它就是制作者呈现给受众的“画框”：“马走日那张狰狞的脸，接上一个断头女人，他就是在杀完颜英。”

三、从真实与非真实的博弈探析姜文电影的“作者性”

作者论认为，作者导演要在自己的作品中包含有一以贯之的个人风格，才能称之为“作者”。而真实与非真实的博弈作为姜文电影的作者性表现之一，也同样体现在其先前的四部作品当中。

《阳光灿烂的日子》中，马小军在影片中说：“北京的变化实际上已经破坏了我的记忆，使我分不清幻觉和真实……我以真诚的愿望开始讲述的故事，经过巨大坚忍不拔的努力却变成了谎言……我现在非常理解那些坚持谎言的人的处境，要做个诚实的人简直不可能。”我们以正常的叙事逻辑去理解马小军与米兰之间的感情故事以及马小军与刘忆苦的兄弟情义，但是影片将近末尾的时候以马小军的第一人称叙事质疑了先前的真实性，所以终究，我们也不知道余北蓓的突然消失是不是因为她和米兰实则是同一个人，以及马小军对于和米兰的回忆是不是确实存在的。

在《鬼子来了》中，出言不逊试图自杀求解脱的花屋小三郎与汉奸董汉臣构成一对对立矛盾体，语言不通使得村民与日本人之间的交流形成传播障碍，而这两者之间的双重偶然性的解决――编码与解码需要经过董汉臣翻译的过程，但是为了求得一己生存的董汉臣却成了编码与解码之间的巨大噪音，干扰并暂时缓和了村民与日本人之间矛盾的激化。比如在花屋小三郎试图用咒骂的方式来激怒马大三以求一死的时候，董汉臣却以“大哥大嫂过年好，你是我的爷，我是你的儿”作为编码方式干扰了花屋小三郎原本的语义阐释。

《让子弹飞》更是如此，张麻子县长、马邦德师爷的以假乱真，以及黄四爷最终成了自己替身的替身――假的黄四爷被张麻子枪毙，而真的黄四爷却被当做替身被百姓逮住施暴泄民愤，包括马邦德最后死去的时候并没有说出来的骗了张麻子的两件事，也给整部影片的真真假假增加了浓墨重彩的一笔。

《太阳照样升起》则更不用说，“疯、恋、枪、梦”四部曲之间相互独立同时又暗度陈仓：疯妈是不是真的疯了;到底是“手摸了屁股”还是“屁股摸了手”;扣动老唐扳机的最后一根稻草是对“老婆的肚子像天鹅绒”的否定，而最终小队长有没有死我们也没有得到答案;疯妈与唐妻戈壁相遇，一个的尽头是幸福，一个的尽头是苦难，最后疯妈抱起了被生在火车轨道上万花簇拥的儿子：“火车轰鸣着开到天上去了，他一笑天就亮了”。《太阳照常升起》与其说是结构的错位和相互否定的逻辑呈现，不如说它就是一场光怪陆离的梦，如果看不到里面的真实与非真实，“只能说你没懂，不能说你没看见”。

四、结语

柏拉图在《理想国》中提出“洞穴喻”：一群自小居住在洞穴之中的洞穴人，被固定不能转头去看洞穴外的世界，只能看面前的洞穴后壁。而外部世界通过光投射到墙壁上的影像，成了洞穴人认为的真实。这与我们在电影院观看电影的场景是何其地相似。因此，“亦真亦幻，似真实幻”才是影视的本质特征。“银幕世界尽管可以成为‘无限趋近于生活的渐近线’，但这是一条始终‘无限趋近’，却永不可能到达的‘渐近线’。”

姜文说：“电影是梦，是一个想象中的世界。电影对人的吸引的特别重要之处就在于它的无中生有。无中生有出一个似乎存在的，让你感觉比现实世界更真实的世界。这就是一个创造的过程。”既然电影是个梦，那本来就是介于真实与非真实之间的，所以在姜文的电影中一以贯之的构建着自己的梦工厂，你不必相信你看到的，也不必相信你听到的，因为没有绝对的真实，也没有绝对的非真实。在姜文电影中所表现出来的真实与非真实的博弈，既成为姜文“作者性”的表现之一，同时也与作为“第九艺术”的电影本质相呼应。从这个意义上来说，《一步之遥》深刻也好，荒诞也罢，它终归也只是刻着姜文“作者性”的一部电影罢了。

参考文献

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