“一带一路”下会计教育如何走出去

摘要：“一带一路”倡议，是国家进一步改革开放的钥匙，是世界经济一体化的重大推动力量。“一带一路”倡议的目的是通过加强“一带一路”国家的经贸往来，促进沿线国家民生福祉，实现双赢、共赢。因此，公平、正义、平等的贸易规则是参与各方的共同期盼。会计作为经贸往来中的“经济语言”必然发挥重大作用，高质量的会计国际化人才需求将推动中国会计教育国际化。“一带一路”倡议下，会计教育国际化的实施路径成为了必须考虑的关键因素。

关键词：一带一路；会计教育；会计人才

一、“一带一路”倡议的本质与主要内容

“一带一路”倡议的提出，是国家进一步改革开放的具体措施之一，是带动“一带一路”沿线国家发展经济的重大措施，是世界经济一体化的重大推动力量。（一）“一带一路”倡议的本质“一带一路”与美国马歇尔计划相比，存在以下不同：一是“一带一路”倡议是经济贸易搭台，不掺杂政治因素和歧视性经济因素。马歇尔计划是美国为了对抗前苏联的政治经济影响，主要针对西欧原主要资本主义国家的经济援助计划。二是“一带一路”沿线国家是广大的发展中国家，经济发展水平低、基础设施严重落后、人民生活水平低。而马歇尔计划的援助国家是老牌的资本主义国家，有厚实的工业基础和人才基础。三是“一带一路”参与方是沿线的国家，是根据各自国家的意愿自主选择发展模式，实现共赢，没有哪个国家主导。而马歇尔计划是带有一系列政治、国家安全、经济安全的附加条件，是建立“二战”后美国世界领导核心的工具。（二）“一带一路”倡议的主要内容“一带一路”倡议合作的主要内容，包括政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通在内的“五通”。1.政策沟通。政府层面与沿线国家政府、议会等多层面进行沟通，将“一带一路”倡议与沿线国家发展倡议做对接，营造良好的政治互信环境，推动合作具有建设性和实质有效性。2.设施联通。基础设施互联互通将大大降低国际贸易物流成本，促进沿线国家特色商品的贸易往来。具体包括洲际铁路一体化、远洋贸易便利化等。设施联通将会给沿线国家基础设施建设带来重大机遇，进一步促进相关国家的营商环境。3.贸易相通。通过海关通关便利化、信息互换、认证互认、共建标准等措施，扩展贸易领域，加快投资便利化，积极引导国内优势产业与相关国家优势产业的对接与合作。进一步优化产业结构。4.资金融通。“一带一路”倡议下，亚洲基础开发银行、国际货币基金组织、国家开发银行等相关国际国内金融机构积极参与，深化区域金融共同体。为“一带一路”沿线国家提供金融服务。5.民心相通。通过经济贸易，促进人文社会领域深入了解，促进不同文明直接对话与合作。

二、“一带一路”倡议下会计教育国际化问题研究

要从历史的角度寻找答案，更要从中国区域经济发展与历史经济脉络进行思考。从历史脉络看，“一带一路”沿线国家传承六大经济走廊：中巴经济走廊、孟中印缅经济走廊、新亚欧大陆桥、中蒙俄经济走廊、中国-中南半岛经济走廊、中国-中亚-西亚经济走廊。“一带一路”国家会计准则国际化水平参差不齐，因此，会计教育国际化要因地制宜，按照不同类型或经济一体化程度进行有针对性的分类，提出各自的解决方案。构建措施如下。一是中巴经济走廊，主要涉及中国和巴基斯坦两个国家，主要路线为中国新疆乌鲁木齐-喀什-红其拉甫-巴基斯坦苏斯特-洪扎-吉尔吉特-白沙瓦-伊斯兰堡-卡拉奇-瓜达尔港，全长4625公里。中巴是全天候倡议伙伴，因此，双方可以直接就两国会计准则趋同问题进行深入合作，构建两国会计准则转换框架与方法。二是孟中印缅经济走廊，主要涉及孟加拉、中国、印度和缅甸四国，主要路线是从中国西南地区出发，连接印度东部、缅甸，最终连接孟加拉。除印度外，其他三国经济发展水平很低。从地缘政治角度看，印度在该地区经济影响力大。我们应该与印度建立两国之间的会计准则转换框架与方法。支持印度与其他三国建立区域的会计准则体系，形成三国会计体系与印度会计体系相融合，与中国会计准则实现相互转换。三是新欧亚大陆桥，地跨东欧、中欧、西欧、亚洲，是从中国江苏省连云港市到荷兰鹿特丹港的国际化铁路交通干线，国内由陇海铁路和兰新铁路组成。大陆桥途经江苏、安徽、河南、陕西、甘肃、青海、新疆7个省区，到中哈边界的阿拉山口出国境。出境后可经3条线路抵达荷兰鹿特丹港。鼓励相关省份高校与沿线国家相关高校合作联合培养会计人才。四是中国-中南半岛经济走廊，它位于中国和南亚次大陆之间，西临孟加拉湾、安达曼海和马六甲海峡，东临太平洋的南海，为东亚与群岛之间的桥梁。中国-中南半岛经济走廊东起珠三角经济区，沿南广高速公路、桂广高速铁路，经南宁、凭祥、河内至新加坡。合作区域集中在东盟地区，东盟经济一体化较高，地区统一的会计协会组织已经形成（东南亚会计师联合会）。因此，走出去的企业要注意与会计协会的沟通与协调，实现中国会计准则与东南亚会计师联合会准则趋同。五是中国-中亚-西亚经济走廊，从新疆出发，抵达波斯湾、地中海沿岸和阿拉伯半岛，主要涉及中亚五国（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦）、伊朗、土耳其等国。中亚五国原属于苏联，属独联体国家联盟，更倾向于俄罗斯影响力，鼓励中亚五国会计准则与俄罗斯会计准则趋同。伊朗是中国的友好国家，是地区大国，应该考虑伊朗与中国会计准则独立进行相关转换与认证。土耳其属于北约盟友，会计准则与西欧、中欧国家国际会计准则相一致。

三、有关建议

根据“一带一路”国家的经济发展状况，国家基础设施建设薄弱，工业体系不健全，企业出口以能源或资源初级品出口为主，企业现代化管理水平较低。根据这些情况，会计核算体系并不复杂，但是，“一带一路”走出去的企业带来的是先进技术和管理经验，会计教育国际化要加大对会计国际化规则和管理技术的介绍。应该从以下几点出发。（一）满足“一带一路”中国企业走出去的国际化会计人才要求，要针对沿线国家的区域经济一体化水平和国际会计准则或国家会计制度等进行订单式培养。比如东盟国家，经济一体化水平较高，东盟会计师联合会在区域影响力大，可以考虑与东盟会计师联合会共建国家会计培养人才中心，共同培养区域内国家化人才。建立联合的区域会计师互认制度和证书考试体系。再如将中国注册会计师考试标准进一步国际化，在“一带一路”国家设立中国注册会计师考试考点，扩大考试应用的语种，推动中国注册会计师考试国际化。（二）积极寻求与国际会计师机构的合作，通过将中国会计规则融入到国际会计规则的制定中来，通过中国会计准则与国际会计准则的进一步趋同，增加中国会计准则的影响力。通过“政府财政部门主导+协会实施+高校参与”的模式，让中国会计影响力走出去。即政府财政部门主导下通过中国会计学会和注册会计师协会等组织，积极与国际或地域会计师协会进行沟通协调，扩大中国会计学界在国际会计的影响；加大科研投入，积极打造中国顶级会计期刊国际化；“一带一路”倡议下会计教育国际化要通过鼓励国内高校与沿线国家高校联合培养会计专业人才，积极鼓励国内高校与沿线国家高校建立会计学术机构，开展会计国际交流与合作。（三）会计师资走出去加国外资源引进来的模式，鼓励走出去企业与国内高校进行校企会计专业共建，让高校老师到走出去企业的财务一线去，帮助企业本地化员工进行系统会计岗位培训，建立企业内部的企业大学，为所在国培养懂中国会计准则的业务人才。（四）加强对“一带一路”国家会计制度、会计准则、会计文化的系统研究，高校选派优秀的教师到“一带一路”国家高校进行学术交流，系统研究不同区域国家会计准则趋同性的问题，通过提供中国智慧实现“一带一路”国家会计准则与国际会计准则趋同，通过参与其中，融入中国特有的会计文化符号。会计文化是根植于中国传统文化和马克思主义中国化，进一步挖掘中国传统文化的价值导向资源，运用马克思主义理论解释中国经济实践的现实问题，用西方科学方法和范式概念，提升会计文化的科学化，让中国特色的中国会计文化更好地融入世界会计文化体系之中。西方科学方法和范式概念不能仅仅注重美、英海洋法系的科研体系，还要系统学习法、德、日等大陆法系的科研体系，兼容并包，结合中国特色社会主义经济实践情况，形成自身特色的会计文化体系。（五）建立“大智移云”下的会计教育体系。“一带一路”倡议下会计国际教育化，改变的是看法，促进的是交流与合作，实现的是互利共赢，造福相关国家民众。会计教育国际化要重视新技术的应用，特别是“大智移云”的应用。“一带一路”互联互通中包括互联网技术的相通。“一带一路”给沿线国家带来的是新技术、新管理、新业态、新机遇和新发展。

综上所述，“一带一路”倡议下会计教育国际化是走出去和引进来的的过程，会计教育国际化的实施主体是走出去的企业、沿线国家高校和国际或区域性的会计师组织。只有在不断推进全球经济一体化进程中，不断深化交流与合作，共建人类命运共同体的前提下，才能真正实现会计教育的国际化。

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作者:董灵凤 单位:山东亿龙能源有限公司