作业辅导十篇

作业辅导篇1

关键词：作业辅导；数学作业；特困生

作业辅导是我们教学中的一个重要环节，我们教学的每一天每一节课都离不开作业辅导，作业辅导又是多种多样，五花八门，而我要介绍的作业辅导新探就是学困生数学作业循环辅导法。通过一年的探究，下面将我的体会、收获介绍如下：

当下农村学生面临最大的挑战是有条件的学

生、成绩优秀的学生多数转到城里条件好的学校读书，农村学生是越来越少，而班上成绩差的学困生越来越多，作为数学教师的我身感作业辅导的压力越来越大，由于差生多，讲解辅导的难度大，讲得又慢，让我思考了许久，要怎样辅导才能提高效率，才能得到最好的效果，怎样才能让学生满意，我用了一年的时间做了这个小小的探究，刚开始我在班上选了学困生六人，后来更多。每天中午只有半小时的作业辅导时间，在办公室进行一个一个的辅导，每个讲3～5道题，结果经常有一个两个还没有辅导就上课了。我很累而效果还不理想，为此我就采用了一种新的辅导方法――学困生数学作业循环辅导法。

要提高成绩，关键在学困生，任何一个班级要提高数学成绩，必须提高班级特困生的成绩，学困生的成绩必将严重影响班上的平均分、及格率。要提高学困生的成绩我采用的方法如下：

首先具体的做法是在班上选定学困生。我在班上选了6名成绩在60分以下，其中有4人成绩在30分以下。在这6名不及格的学生中有4名学困生，其中有4人平时是不做作业的，就是家长也没有办法管。在家叫他做作业就要哭，非常难。也有离婚家庭，家长是基本上不管学习的。只要教师不管，这部分学困生的学习就可想而知了。为了提高学困生的成绩，我在家长会上承诺，不放弃每一个学生，由于我的承诺，就让我想办法采用最佳辅导方法来提高学困生的成绩，就这样想出了学困生作业循环辅导法。

这种辅导方法很简单，就是每天做作业时都请这6名学生到办公室，由于这6名学生的学习积极性特差，具有不懂又不问的特点，我就给这六名学生编了学号，从一号到六号，我只叫号数，先辅导一号，只讲一道题，听懂后再叫二号学生，一号去叫二号主动来，每人只讲一道题，讲懂了自己去完成三号再来，三号去叫四号，用同样的方法讲完六个。循环第二轮又开始，每人只讲一道题，就这样每天依顺序循环往复把全部的作业讲懂做完为此。久而久之，成绩稳步上升。用这种循环辅导法，学生说：“老师这种方法辅导好，我们懂一道题就去做一道题，容易理解，容易做起。”如果讲三道、四道后过去又不做了，忘记了，接受不了。如果一个人就讲几道题，其他同学等的时间太长了，浪费了时间，如果一道题同时讲给六个学生听，节约时间是好，就是个别学生不听，教师讲他在想其他的问题，思想根本就没有集中到学习上来。

一个一个的循环辅导，每个人必须听，没有办法，教师是在关心他。效果就非常明显，每次辅导完，做完作业，看到他们脸上的笑容，看到班上的成绩稳步提高，我也开心啊！

作业辅导篇2

关键词：就业指导辅导员重要性

随着我国高等教育迅猛推进，高等教育已经进入了大众化阶段，高校毕业生数量增加，大学生就业工作开始从传统的毕业分配向现代的就业指导转变。就业指导是一项系统工程，辅导员是整个工程体系中的重要一环。面对这一新的形势和挑战，辅导员应在当前的就业指导中发挥更为重要的作用。

一、当前就业现状

在高等教育大众化的今天，大学生就业难已经成为一个不争的事实，越来越引起社会的关注。据国家有关部门的统计数据显示，2006年全国普通高校有毕业生413万人，比上年增加75万人，增幅达22%，毕业生总数为2001年的3倍多。2007年全国普通高校毕业生人数达到495万，比去年增长82万人，增幅达19.9%2008年全国普通高校毕业生人数达到532万人。整个社会就业形势严峻，大学生就业压力依然很大。

二、辅导员在大学生就业指导工作中的优势

1、发挥辅导员在就业指导中的作用与贯彻中央16号文件精神相一致

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发(2004)16号](简称中央16号文件)中提到，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是:“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。’面对日益严峻的就业形势，大学生毕业后能否顺利就业已成为摆在他们面前的最重要的实际问题，也是造成大学生思想问题的主要因素之一。辅导员为学生的就业问题提供积极的帮助，从而减轻大学生在就业方面的思想困扰，达到增强思想政治教育的实际效果的目的。

2、角色的优势，有纽带和中枢的作用

由于辅导员工作性质的特殊性，他们经常深入学生中间，使辅导员较易走进大学生的内心深处，赢得大学生的信任。辅导员凭借角色优势，有纽带和中枢的作用，既担负着学习、宣讲上级各项相关的就业政策、文件的责任，又要具体操作学生毕业时的各个固定程序性工作。辅导员对学生了解最深、最全面，学生毕业时，辅导员可以根据毕业生的性格、兴趣、能力特征等进行专业化和个性化的指导，引导他们客观地分析问题，走出误区，实利就业。这是其他教师无法取代的。

三、影响辅导员在大学生就业指导工作中的不利因素

1、高校对辅导员在就业指导工作中的责、权、利没有明确规定

目前辅导员在参与就业指导工作中的责、权、利呈模糊状态。在各种规定及文件中没有明确把就业指导作为辅导员的工作职责，这就意味着辅导员可做可不做。即使在会议的讲话中提到了辅导员要做好就业指导工作，也没有具体的职责范围和权利限度，多数辅导员还是不清楚如何下手，什么是辅导员该做，什么是学校就业指导中心才有权作的。

2,辅导员的工作模式影响就业指导的开展

辅导员的工作中包含着大量的操作性和常规性的工作，“两眼一睁，忙到熄灯，整天劳累，身心疲惫，是辅导员日常性事务工作繁忙的真实写照。形成了一种防御型、任务式的被动工作模式，这种模式使辅导员不知不觉放松了理论学习，放松了对自身工作，包括就业指导工作的研究.造成了铺导员不能有效地利用科学的就业指导相关知识指导学生就业。就业指导工作基本上集中在对毕业班学生的指导，所以辅导员在就业指导工作中只能“临阵磨枪’，没有形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。

3、不重视辅导员就业指导知识的培训工作

就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识，了解国家就业方针政策。而目前高校辅导员的实际情况是缺少省戴国家的就业指导相关培训，尤其是参加职业指导师资格考试的相关培训。辅导员在对学生进行就业指导时，显得力不从心，无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效果。指导也缺乏针对性和科学性，不能很好满足学生的需要。

四、如何发挥辅导员在大学生就业指导工作中的互要作用

辅导员具有得天独厚的优势，是开展大学生就业指导工作不可戴缺的资源。高校应高度重视和利用这些资源，充分认识到辅导员的重要性并发挥辅导员的这一重要作用。

1、明确辅导员的角色定位，提高辅导员对就业指导工作的认识

长期以来，高校普遍对辅导员职责存在一种误解，认为辅导员就是“万金油’，辅导员的大部分时间奔波于琐碎的日常事务中，无法实现根据就业指导工作的新变化提高应对能力。各高校应采取有效措施，提高对辅导员职业的认可，以增强辅导员的职业归属感。将就业工作看成是学校工作的重要内容，关系到学校的生存与发展，辅导员要对就业工作有充分的认识，将日常的教育管理工作与就业指导工作有机结合起来，侧重加强对学生的人生观、世界观、价值观和择业观的教育。

2、加强就业指导知识的培训，使辅导员走专业化、职业化道路职业指导涉及心理学、教育学、社会学、信息学、就业政策法规、职业生涯规划和人力资源管理等方面的专业知识，是多学科知识的综合运用，具有极强的科学性与专业性。这就要求就业指导必须向职业化、专业化、专家化方向发展。多数年轻辅导员工作经验少，缺乏对就业指导工作的了解，这就影响了辅导员在就业指导工作中的作用的发挥。因此要加强学习，提高自身专业素质和业务能力。引导辅导员结合学生所学专业制定出符合其个人成长与发展的目标，规划其职业生涯。这样辅导员就可以因人而宜，量体裁衣地对学生进行职业指导。

3,辅导员要树立全程化的就业指导观念

作业辅导篇3

[论文摘要]高校辅导员处在高校思想 政治 教育 工作和学生管理工作的第一线，是学生最直接的教育者和管理者，也是大学生就业工作最直接的指导老师，对高校做好就业指导工作起着重要的作用。本文对辅导员的就业指导工作谈了几点认识。

随着高校的扩招，毕业生人数越来越多，就业压力也越来越大，大学生就业事关国家振兴、社会稳定和学校 发展 ，毕业生的就业工作已被各大高校摆在了重要位置。辅导员在工作中与学生接触最多、距离最近，面对毕业生择业、就业难的突出问题，高校辅导员应该发挥自身优势，帮助学生转变在择业、就业中存在的错误观念，进行有针对性的思想指导、做好就业服务工作，以更好的发挥辅导员在毕业生就业工作中的作用，这是做好毕业生就业工作的重要组成部分。 

1、辅导员应提高自身素质。加强就业知识学习

辅导员是大学生在大学生活中接触最多的人，是大学生的良师益友，对学生起着重要的榜样作用。辅导员的工作涉及学生学习、生活的方方面面，是学生最直接的管理者，其一言一行都对学生产生很大的影响，因此辅导员应不断提高自身素质和道德修养，努力加强业务学习。而毕业班的辅导员还扮演着就业指导工作者的角色，这就要求辅导员不仅要有教育学、心 理学 、管理学、社会学等广博的文化知识，更要有在就业市场中获取信息、处理信息、调查分析、预测判断、沟通协调的能力；还要对学生展开个性化的就业指导，帮助学生调整就业心理、转变就业观念、提高就业竞争力、 科学 的自我定位、掌握求职技巧等。这些都要求辅导员要不断的加强业务学习、提高自身素质，这样才能从容地应对工作中出现的新情况、新问题，不仅能提高日常管理工作的效率，也有助于在就业指导工作中发挥自己特有的优势作用。

2、辅导员应把思想政治教育与就业指导工作相结合

思想政治教育工作贯穿大学教育的始终，辅导员处在高校思想政治教育和学生管理工作的第一线，朐负着培养大学生正确的人生观、价值观和世界观的重任。大学生就业指导工作也必须要贯穿大学教育的全过程，让大学生从入学起就关注就业、了解就业形势，正确的面对就业压力，根据自己的性格、爱好、特长等进行科学的自我定位，从而树立积极而符合实际的职业理想，有的放矢，做好提前量。毕业班的辅导员在对毕业生的思想政治教育工作中，要注重把思想政治教育与就业指导工作相结合，这样既可以思想政治教育为辅导员的就业指导提供理论支持和方向把握，又可以就业指导作为思想政治教育的切入点。同时还要加强就业心理健康教育、诚信教育、责任教育、择业观教育，从而使学生树立科学的择业就业观，调整不正确的思想观念，能够顺利就业。

当前，市场 经济 的飞速发展和现实主义的生活态度，使很多人都把实现个人价值放在了人生理想的首位，就业期望值届高不下、好高骛远，到基层去、到是艰苦、最需要的地方去，已经成为大学生不屑一顾的想法，社会价值观在一些人的思想中逐渐模糊和淡化。一些经济发达地区毕业生趋之若鹜，而贫困地区则无人问滓，这就导致了就业的结构性失衡严重，不利于国家经济的协调发展。教育毕业生正确把握自己，转变就业观念，顺应时代潮流，从实际出发，主动的适应社会，正确处理好理想与现实的关系，挫折和成功的关系，眼前和长远的关系，个人价值与社会价值的关系，是辅导员要认真研究的课题，是一件任重而道远的工作。在日常琐碎的工作中，要抓住一切机会，把思想政治教育工作与就业指导工作有效地结合起来。

3．发挥辅导员在就业指导中的作用

3．1为毕业生广泛收集就业信息

辅导员要寻求各种渠道，在招聘会上、 网络 上、报纸上等为毕业生广泛收集招聘单位的用人信息，在就业工作中做好就业信息传递工作，并及时全面的通知给学生，尽自己的力量为他们拓展就业面，有效的保证毕业生需求信息的实效性和利用率。辅导员也应积极发挥作用，深入实地，联系单位，广开就业门路。与一些大型 企业 ，行业协会等保持联系，辅导员主动与单位联系，表明了学校对就业事宜的重视，因此对学生就业是非常有利的。

3．2做好就业前的准备

大四是就业的实战期，是前三年积累的知识和能力集中施展和发挥的时候。毕业生正处于人生的转折期，要努力为他们做好就业前的准备，加强思想 教育 ，组织各类讲座，鼓励他们通过多种途径应聘，引导他们调整就业观念和不良心理状态，走出迷茫，主动地去适应社会。就业前夕辅导员应引导大学生正确认识和评价自我，让大学生放下“天子骄子”的优越心态，用一个普通劳动者的平常心去选择自己的未来职业辅导员应熟悉每个毕业生的情况，建立毕业生信息系统。通过深入毕业班学生中，参加毕业班级组织的活动等了解毕业生的个人基本情况，包括就业的愿望、个人特长、性格爱好等，毕业生个人基本情况是就业服务工作的基础，也是就业推荐的前提。辅导员应在了解学生的基础上帮助他们制定好具体的就业方向。

3．3了解用人单位的需求

辅导员要及时了解用人单位对毕业生的素质要求，动员学生积极参加招聘会，了解最新的用人信息和用人要求，利用各种有利条件，使毕业生提早接触社会，促进大学生与社会接轨，向社会人顺利转变。辅导员不仅要催促学生早就业，还应主动帮助他们联系就业，做好推荐就业工作。带毕业生到用人单位去面试，会提高毕业生的面试通过率。

3．4配合国家的就业政策和学校的就业工作

辅导员要通过各种方式积极向毕业生宣传国家最新的就业政策和学校的就业政策，鼓励大学生响应国家的号召，把个人价值与社会价值有机地结合起来。教育大学生树立正确的职业价值取向，将个人价值的实现与国家、民族的命运联系起来，将个人建功立业与为全面建设小康社会联系起来，主动到基层去、到西部区、到军营去、到艰苦的地方去，把个人的才干融入到为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的洪流之中。

3．5培养学生的创新创业意识

通过教育使学生多接触社会、了解社会，把所学的知识和社会实践有机地结合起来，达到学以致用，培养创新意识、实践意识和解决实际问题的能力。辅导员应要加强创业教育，增强大学生的创业意识，鼓励、支持大学生自主创业并能够为社会提供新的就业岗位。从就业到创业，既是大学生就业观念的一个根本性的转变，也是传统职业价值观的一个根本性转变。

3．6对已就业毕业生进行跟踪调查指导

作业辅导篇4

[关键词]高校；辅导员；大学生就业；引导作用

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）43-0159-02

1高校辅导员在推动大学生就业工作中具备的引导优势11高校辅导员能够对学生就业心态作出及时了解

高校辅导员在对大学生就业心态作出及时了解基础上可以开展有针对性的疏导，这种疏导工作所具备的针对性能够在预防不良就业心态所产生的危害方面发挥出重要作用。由于在高校中，辅导员的工作几乎涵盖了大学生的整个高校生活，所以高校辅导员与学生之间关系的密切性是其他高校教职工无可比拟的。特别是一些优秀的高校辅导员，不仅与学生之间具有师生关系，同时也具有朋友关系。这种关系有利于拉近辅导员与大学生之间的心理距离，并在大学生愿意与辅导员开展交流与沟通的基础上使辅导员能够对大学生的择业观、就业观等作出及时了解，并可以使辅导员根据学生就业心态的特点与差异通过心理咨询等方式对大学生开展有针对性的引导，从而帮助大学生能够在就业工作中对自身做出准确科学的定位。

12高校辅导员可以扩展大学生知识面

高校辅导员能够在引导大学生对自身知识面进行扩宽的基础上提高大学生的就业能力。在当前高校教育中，专业知识的学习得到了高校以及大学生的重视，并且在相对宽松的学习环境中，大学生普遍没有表现出较高的求知欲望，所以对专业外书籍的涉猎以及对专业外知识的激烈并没有受到当代大学生群体的普遍关注，而事实上，仅仅是专业知识并不能够满足大学生就业的需要。另外，在高校教育中，专业课教师也很少关注大学生知识面的扩展，所以在引导大学生对自身知识面扩展方面而言，高校辅导员同样具有明显优势。在此过程中，高校辅导员可以以班级为单位布置任务来推动大学生知识面的扩展，如高校辅导员可以要求大学生定期定量地开展阅读并组织学生进行交流，从而引导学生养成积累知识的习惯并为自身就业能力的提高奠定基础。其中知识讲座、模拟面试、实习活动等也都具有很高的实践价值。

13高校辅导员可以引导大学生树立良好的道德观念

良好的思想道德与职业道德是大学生就业能力中重要的内容，对于社会企业来说，应聘者不仅要具备较高的专业知识素养，同时要具备较高的思想道德素质，所以在大学生就业工作中，强调大学生良好道德观念的树立是十分重要的。在高校中，高校辅导员可以在日常工作中强调学生诚信意识、服务意识以及责任意识的培养，并通过以身作则来为学生树立榜样并营造风尚，从而在思想方面推动学生的进步，使学生树立正确的价值观以及人生观。在此过程中，高校辅导员也可以通过演讲比赛、讲座等活动来推动学生良好道德观念的深化，从而为大学生就业能力的提升奠定基础。

14高校辅导员可以引导大学生开展职业生涯规划并了解就业政策首先，高校大学生职业生涯规划能够帮助大学生对自身进行客观定位并树立明确目标。在高校工作中，辅导员可以以大学生需求为依据在大学生学习和生活中灌输职业生涯规划的意义与重要性，并在此工作中通过讲座等形式来引导大学生树立职业目标，通过引导大学生对自身作出客观评价来引导大学生认识到自身在就业过程中所具有的优势与劣势，这些工作对于大学生就业能力的发展而言具有重要意义；其次高校辅导员可以在与大学生的交流过程中向大学生传达就业信息与就业政策，并可以通过组织班级讨论，利用QQ群以及博客等渠道来对就业信息与就业政策开展交流，从而让大学生能够在了解就业信息以及就业政策的基础上为自身就业提供必要依据。

2大学生就业工作中高校辅导员引导作用的发挥21提高高校辅导员服务意识

在高校大学生就业指导工作中，高校辅导员需要以提高学生的就业能力为出发点，在尊重大学生差异与主体地位的基础上推动大学生的发展。在此过程中，高校辅导员需要认识到大学生群体的共性以及差异，并在此基础上满足大学生群体在就业指导方面的普遍需求，照顾大学生个体所具有的个性需求。而做到这一点要求高校辅导员不仅要做好一般与日常的大学生就业指导工作，同时要重视开展个性化的一对一服务。无论是日常就业指导工作还是一对一服务，都需要辅导员能够尊重学生的合理需求并为大学生提供有针对性的帮助，所以高校辅导员需要具备较强的责任感以及务实精神，并具备创新精神以及对学生就业指导工作的热爱。另外，高校辅导员有必要树立全过程的服务意识，即将服务对象确定为大一到大四的全体学生而不能仅仅重视毕业生的就业引导工作，从而确保大学生就业指导工作的系统性与连贯性。当然在不同阶段的大学生就业指导服务方面要体现出不同的侧重点，如大一至大三的就业指导工作应当侧重职业道德以及职业能力的培养，而大四的学生则应当侧重求职技巧以及择业观的培养等。

22改进高校辅导员就业指导方法

在高校大学生就业指导工作中，高校辅导员要重视思想政治教育与就业指导的结合。思政教育作为高校辅导员最重要也是最基本的职责，对于推动高校大学生就业能力的提升具有重要意义。当前大学生群体面临就业难的问题在很大程度上是由大学生就业观误区引起的。当前部分大学生在择业过程中脱离实际，不仅欠缺吃苦耐劳的品质，并且对优厚待遇以及收入过分重视，在就业过程中抗挫能力以及竞争心态都有所缺失，而这些现象的存在也凸显了思政教育工作的重要性。所以在高校大学生就业指导工作的开展中，高校辅导员有必要通过举办活动以及个别谈心等形式来对学生的价值观以及人生观进行引导，使学生树立为人民服务以及艰苦奋斗的精神，并形成积极正确的择业观与就业观，在就业过程中实现个人利益、集体利益以及国家利益的结合。同时，高校辅导员有必要通过思政教育来强化学生的诚信意识，这对于推动大学生就业而言具有重要意义。

23提高高校辅导员的就业指导能力

通过开展专业性的培训来提高高校辅导员素质是提高高校辅导员就业指导能力的有效途径。在高校大学生就业指导工作中，高校需要重视辅导员就业引导作用的发挥，并通过岗前培训以及定期的在岗培训来实现辅导员专业知识以及工作能力的提高，从而推动辅导员就业指导工作水平的发展。在当前的高校辅导员工作方面，虽然辅导员培训得到了越来越高的重视，但是培训内容却倾向于基础与常规性的工作规范以及常识，并且内容设置也过于统一而并没有尊重高校辅导员需求的差异性，所以在高校辅导员培训工作中，首先高校需要为辅导员提供更具深度以及专业化的培训内容，其次要在对高校辅导员培训需求做出调研的基础上提高培训内容的针对性，从而确保高校辅导员能够在大学生就业工作的引导中对专业的方法体系以及理论体系做出自如运用并获得良好成效。

3结论

高校辅导员在大学生就业工作中发挥着重要的引导作用，并且与高校其他教职工相比，这种引导作用所具有的优势是无可替代的。而为了通过发挥高校辅导员在大学生就业工作中的引导作用来推动高校大学生就业工作的发展，高校有必要从意识、方法以及能力三个方面对高校辅导员开展培训以实现高校辅导员就业指导能力的提升。

参考文献：

[1]陈海立，马振丽，邓秀江从大学生就业难窥视高校就业指导教育的不足[J].河北广播电视大学学报，2010（2）.

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[3]宋慧就业寒流中的暖流――辅导员在大学生就业工作中的策略[J].价值工程，2010（8）.

[4]赵佳，温颖娜，郝晶新形势下高校辅导员应如何在学生就业工作中发挥作用[J].科技信息，2010（8）.

[5]常保瑞，方建东大学生就业焦虑心理的调查与分析[J].温州职业技术学院学报，2010（1）.

作业辅导篇5

【论文关键词】高校大学生　就业辅导员

【论文摘要】大学生是高校就业工作的主体，辅导员作为大学生就业的一线工作者，能够把握学生不同个体的特点，能有针对性的对学生开展个性化的就业指导，帮助学生进行客观分析及就业心理调试，制定符合个体情况的职业规划，从而提高学生的就业竞争力。

近年来，随着高校扩招，特别是经济危机对中国的影响日益深入，就业竞争日益激烈，大学生就业成为社会关注的热点问题。国家也大力出台相关就业政策，鼓励和推动大学生就业，特别是鼓励大学生由从业者向创业者转变。大学生是高校就业工作的主体，辅导员作为大学生就业的一线工作者，能够把握学生不同个体的特点，能有针对性的对学生开展个性化的就业指导，帮助学生进行客观分析及就业心理调试，制定符合个体情况的职业规划，从而提高学生的就业竞争力。因此，做好大学生的就业指导工作，显得十分重要。

一、注重分阶段，针对性的就业指导。

大学生从踏出校门到成功找到工作岗位的过程是一个系统工作，在这个过程中每一个环节，辅导员都需要分阶段对大学生进行有针对性的就业指导。

1.帮助大学生认清自己，进入准确定位阶段。

俗话说得好“早起的鸟儿有虫吃”。凡事早作准备，总是有好处的，就业也不例外。辅导员引导好刚刚跨入大四年级的学生，建议他们从现在开始就好好思考:一年之后，他们想做什么工作?适合干什么工作?能够做什么样的工作?同时宣传好相关的就业政策，对大学生的就业，国家出台了很多的就业政策，有很多的就业渠道:①上岗就业;②考研(或出国深造);③考公务员;④报考部队士官;⑤“西部计划”;⑥“三支一扶”即支教、支农、支医和扶贫工作;⑦大学生村官;⑧自主创业等等。帮助他们了解相关的就业政策，让即将走出校门的大学生建立起就业信心，同时让他们明白老师都在为他们的顺利就业正积极努力的工作着，国家、学校、老师是他们强大的后盾，关键是他们要认真对待自己，对自己负责，准确定位好自己以后的发展，结合实际，脚踏实地。

2.引导大学生关注就业信息，进入就业准备阶段。

在前一阶段，应届毕业生定位好自己以后，辅导员接下来应引导应届毕业大学生如何就好业?如何增强就业意识?建议应届毕业大学生根据个人以后的就业发展意向，关注相关就业信息。例如，有同学毕业后打算去深圳找工作，他就应关注该地区的就业信息以及岗位人才需求条件;另外，还应鼓励学生积极参加招聘会，同时带着几个目的去参加招聘会:①亲身感受当前的就业形势，提高竞争意识;②锻炼自己的沟通能力，特别是与现场招聘会的人力资源人员交谈能力，提升自信心;③熟悉岗位对专业技能的要求，比如，计算机软件专业的学生就应该了解哪一种编程语言岗位需求较多，是C语言、C++、还是JAVA等等，熟悉岗位需求以后确定好自己的专业目标，提高自己毕业设计的质量。正所谓“知己知彼，百战不殆”，将大学生自己的专业项目成果或者毕业设计作品作为自己应聘的硬实力。

3.告知大学生了解毕业流程，进入顺利就业阶段。

应届毕业生，在大四这一年并不轻松。经过前期的就业准备，这一阶段学生开始大量离开学校找工作，容易忽略学业问题。辅导员要提前告知应届毕业生了解毕业的流程，什么阶段必须完成什么学业任务等相关的学业问题，为他们以后顺利毕业做好准备。要强调的是务必保证辅导员与学生信息的畅通。有很多情况下，是辅导员联系不到外出找工作的学生，造成工作无法推进。现在的信息渠道非常多，如手机、电话、班级群和电子邮件等，保证信息畅通的关键是调动学生自己的主动性，让他们主动和辅导员联系，不定时和辅导员或者毕业论文指导老师沟通一下，这样学生身在校外也能了解学业信息，以后能够顺利毕业与就业，对学生自身利益是有好处的。信息的畅通能够让辅导员放心学生在校外的就业安全，同时及时地将就业信息给合适的学生，推荐相应同学，促进学生就业。

二、注重大学生就业心理调试

面对就业，大学生的心理是复杂多变的。引起大学生就业压力的因素有很多:不知道自己究竟该干什么;简历投出无回音;同学间比较(例如:我的工作要比别人的好，为什么他的比我的好?);父母亲的期望值高;害怕回家乡工作;害怕人际关系太复杂不敢迈入社会;担心本科生学历低缺乏竞争力等等。很容易导致大学生在就业过程中产生无所适从，焦虑等不良情绪，其结果是出现盲目的考研热，考公务员热，零工资就业，父母替子女应聘，啃老族，校漂族，听霸、面霸、拒无霸等就业畸形现象。高校辅导员作为大学生工作一线老师，是大学生就业遇挫后最容易进行倾诉的对象，做好大学生就业心理调试工作，对促进高校大学生就业具有十分重要的意义。

1.认清大学生求职择业常见消极心理

就业本身就是大学生认识和适应社会的一个过程，大学生在就业过程中，往往由于各种压力因素，通常会产生焦虑心理、依赖心理、自卑心理等消极心理。如:有的同学面对用人单位的笔试、口试、面试、心理测试感到心惊胆战;有的同学对自己向往的单位因应聘人多、录用条件严格，失去了被录用的信心;还有的大学生不是积极主动、千方百计地“推销自己”，而是一味地等着家里亲戚、朋友给自己找路子，或者自以为自己有某些优越的条件，坐等学校帮忙落实单位;有的大学生对自己的能力缺乏了解，缺乏信心，容易产生“破罐子破摔”的消极情绪。

高校辅导员及时掌握每位大学生的就业情况，对于出现消极心理的学生进行心理调试，有针对性的进行引导:如，对于比较自卑的学生，鼓励其正确评价自己，多找自己的长处，利用自己的优势以长补短，寻求成功的经验，增强自信;对于容易产生焦虑和依赖情绪的学生，引导他们积极面对就业，树立竞争观念，克服求职心切、急于求成的思想，客观的分析自己，合理的设计求职目标，增强求职勇气，减轻焦虑情绪。同时进行积极的自我暗示。正确认识失败，克服恐惧心理，重新找回自信。帮助大学生在就业过程中，进行自我调试。

2.避免大学生就业心理误区

美国心理学家弗洛姆认为:择业是“一种使人焦虑痛苦、剥夺人的安全感的自由，一种促使人想要逃避的自由，因为你必须选择，无人能代替你选择，且须由你对选择的后果负责”。

大学生由于阅历浅，心理不成熟，在就业过程中容易进入心理误区。如，期望第一份工作就能够达到理想状态的“一步到位”心理;“先找个单位混口饭吃”的“落脚”心理;好高骛远、眼高手低的盲目自信;“挣钱第一”的心理;盲目攀比的“赶时髦”心理等等。

产生这些就业心理误区的大学生不在少数，主要原因是大部分学生在就业前未做好职业规划。辅导员老师在就业指导过程中，帮助大学生注重个人爱好，做好职业规划来克服就业心理误区。如引导大学生应更多地注意自身的一些能力，正确地认识自己的优缺点，根据自己的优缺点来进行职业规划，不可能一蹴而就，往往需要根据客观环境及个人的转变而调整职业目标。同时根据个人的职业兴趣，选择学习的对象，从而有利于个人的人生发展。另外，辅导员帮助大学生客观面对就业形势，认清求职过程中要求适当，保持平常心和谦虚的态度，更容易赢得用人单位的青睐，以指导大学生正确就业，就好业。

3.促进大学生人格完善

在求职时，大学生出现一些不健康的心态是正常的，辅导员引导其不要过度担心，帮助大学生学会主动调适，必要时还可以寻求有关心理专家的帮助。

通过大学生对自己在就业时出现的种种不良心态的分析，可以发现其平时不易察觉的一些人格缺陷。在发现自己问题的基础上，积极改变自己、发展自己，使自己的人格更加成熟，使自己将来的人生道路更顺利。

三、注重就业指导工作的研究

高校辅导员在完成事务性工作的同时注重自身能力素质的提升，做好就业指导工作的研究:一是做好用人单位的调研工作，辅导员掌握学生的特点及地域需求等情况，主动与用人单位取得联系，获得用人单位的需求信息等，建立用人单位需求信息档案;二是做好毕业生跟踪调查，学生就业后，做好跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案。辅导员通过工作经验的积累，确定就业研究方向，努力成为就业工作的研究者。从而为高校人才培养、专业设置、学科建设、德育工作甚至招生工作等方面提供建设性意见，保证高校就业工作持续稳定地发展。

参考文献

1 郭 嘉.试论高职校辅导员与大学生就业指导[J].教育与职业，2008(30)

2 刘凤利.浅谈辅导员如何做好学生就业指导工作[J].人力资源，2009(12)

作业辅导篇6

关键词：辅导员 就业创业指导 队伍建设

      马克思指出：“一切划时代体系的内容都是由于产生这个体系那个时期的需要而形成起来的。”高校就业创业指导队伍建设，正是为了适应时代需要而形成发展起来的。加强和完善高校就业创业指导队伍是社会经济发展的需求，是高等教育持续、健康发展的必然选择。

一、建设大学生就业创业指导队伍的紧迫性

大学生就业创业指导队伍的建立是中国高等教育持续健康发展的必要保证，长期以来，计划经济体制下的统招统分制度掩盖了这一工作的重要性，但是大学生就业难问题的出现，却将高校就业创业指导队伍建设的迫切性显露无疑。

1、建设大学生就业创业指导队伍是高等教育持续健康发展的需要

在我国大学生数量不断增加的同时，相应的就业指导工作却没有跟上，高校就业指导队伍建设严重滞后。当前市场结构性矛盾突出，每年社会新增的1000万个就业岗位中，适合高校毕业生的高、中端就业岗位极为有限。在社会对毕业生需求总量增幅变化不大的情况下，全面关注，正确引导，建设一只高水平的就业创业指导队伍是中国高等教育持续健康发展的必然要求。

2、建设大学生就业创业指导队伍是解决就业难问题的迫切需要

近年来，我国大学生数量逐年递增，而高端就业岗位却并没有明显增长。大学生群体在求职择业过程中观念陈旧、就业技巧缺失、在经济发达地区聚堆等问题更加剧了就业市场的不平衡。构建一支强有力的指导队伍，加强高校毕业生就业创业指导，对化解当前大学生就业难问题具有重大的现实意义。

3、建设大学生就业创业指导队伍是就业创业指导自身的需要

在市场经济条件下，大学生就业创业指导的主要内容一般应包括及时准确掌握社会对人才需求趋势和劳动市场的供求状况，结合学生发展的特点，提出有针对性地对毕业生职业发展指导意见；能够帮助毕业生有效了解职业世界，掌握求职方法,明确择业方向，提升择业能力；能够根据不同学生的特点评价其能力；建立健全服务毕业生的交互平台；拥有稳定的、长期的、友好的与用人单位的合作关系，可推荐学生参加就业实习、就业见习等实践活动；形成较为完整的就业创业指导体系；掌握在校学生表现,可有针对性的开展就业创业指导等方面的内容。这样的工作内容、工作标准决定了要有一支高素质、掌握科学手段与现代化方式的专业化工作队伍。

二、高校就业创业指导队伍存在的问题

1、就业创业指导队伍构成模式不够合理

各高校在就业创业指导队伍的组建上却缺乏系统规划，在人员编制、绩效评定等方面未能给予足够的关注，使得队伍建设缺乏基本保障，导致人心不稳，流动性过高，不能形成梯队建设，严重影响了就业创业指导队伍的建设进度。从队伍组成上看，其人员多为兼职，有德育教师、就业工作行政人员和学生辅导员，编制的不明确直接导致了责任、目标的模糊，从业人员缺少对此项工作的认可度，积极性和责任感不强，严重影响就业创业指导工作的效果。

2、就业创业指导队伍整体素质不够专业

各高校中从事就业创业指导的教师出身于各不相同的专业，从文到理，从艺术到农医，几乎涵盖所有专业领域，但真正从就业相关专业或者心理学毕业的寥寥无几，而且大多没有经过专门的培训，对就业指导、职业生涯规划理论缺乏系统的学习和掌握，对就业指导的外延与内涵把握不够好。

3、就业创业指导培训体系缺乏实效。

在大学生就业的行政职能上大多以就业政策传达、就业信息传递、毕业手续办理等为主，缺乏对学生连续性、针对性的指导和规划，形成了“就业指导支招多，解惑少；信息提供的多，观念教育的少；讲择业的多，讲敬业的少”，片面理解就业与择业的关系，忽视了正确认识社会需求规律的现象。相当一部分学生从入校到毕业始终对专业发展和职业需求认识不清晰，同时在受教育阶段缺乏专业、企业的评测，使学校教育与企业需求严重脱节。

三、辅导员就业创业指导队伍建设的必要性

1、辅导员角色有利于加强对学生的职业引导

辅导员是学生进入大学后最先接触也是始终接触的高校教师群体，该群体作为学生的管理者可以有效的将大学生就业创业指导融入到学生日常学习生活中。辅导员可以根据学生成长的不同阶段合理设计就业创业指导方案。辅导员可以注意发现学生在学习能力、人际交往、理论应用等方面的弱项，引导其改进，并配合就业指导课专业课教学以及平时的各种活动，对学生加以培训和提高，使之在就业创业过程中拥有良好的智商、情商和逆商。

2、辅导员角色有利于为学生提供就业创业服务

作为学生辅导员，应该具备“一切为了学生，为了学生一切”的以人为本的服务意识，做好学生就业创业工作的服务员。辅导员作为国家、社会和学校与学生的直接联系人，可以及时掌握政府对大学生就业创业的最新动态，将就业创业政策的调整、就业工作程序的及时宣讲可以为学生在就业过程减少麻烦，避免进入就业误区提供有效的帮助。

3、辅导员角色有利于消除学生就业创业困惑

大学生对于年龄结构、生活阅历和知识背景等方面和他们比较接近且工作涉及到其生活各个方面的辅导员有着独特的认同感，愿意与辅导员建立起亦师生、亦朋友的平等关系。而辅导员本身心态健康，对于心理咨询的相关实践和学生个体的性格特性、行为方式等有较好的了解，比较容易依靠身份、阅历等优势为学生正确分析、认识自己，消除自卑心理、放弃心理，成为学生的就业心理咨询员和困惑的疏导员。

4、辅导员角色有利于帮助学生树立正确就业观

思想政治教育是辅导员的重要工作职能，辅导员可以在大学生的日常管理工作中加强价值观、就业观的教育。经济全球化带来多元化思潮的涌入，大学生正处于人生中思想最活跃的阶段，对于外来文化和思想的接受最强，对于不良观念的影响最大。辅导员在加强对学生就业创业指导的同时可以充分发挥组织第二课堂的优势，将理想信念教育贯穿于学生培养全过程，引导学生摒弃唯金钱、唯权利的错误观念，树立以国家利益为重，以社会发 展为先的价值取向，将个人的命运同祖国的命运紧密联系，乐于奉献，乐于到祖国最需要的地方建功立业的成才观和就业观。

三、高校辅导员就业创业指导队伍建设的实现途径

1、明晰权责，将学生就业创业指导工作划入辅导员职责及考核范围

目前我国大部分高校的辅导员岗位职责中尚未包含“全程化”指导学生就业与创业这一方面的内容，也就是说学生的就业创业指导工作并非是辅导员“分内之事”，辅导员做也可，不做也可。在我国高等教育规模短期内迅猛扩大，高校在校学生数激增，专职辅导员配备不足的情况下，一名辅导员（毕业生辅导员除外）面对上百名甚至数百名学生的日常管理压力，很难对工作职责中没有明确规定的就业创业指导工作产生积极性，往往是有空做点，没空不做，能做多少算多少。如果在辅导员的工作职责中明确写入学生就业创业指导这一内容或将就业创业指导作为一部分辅导员的主要工作职责，将帮助辅导员明确自身在学生就业与创业工作中的角色与工作范围，从而对学生就业创业指导工作更加重视，自觉调整工作安排，制定相应计划，同时有章可循地开展工作。建设专门化的高校辅导员就业创业指导队伍，辅导员是关键，只有使他们身份明确、权责明晰，才能从根本上发挥辅导员队伍在学生就业与创业工作上的优势。

2、追求专业，注重科学，建立健全辅导员就业创业指导培训机制

高校必须把辅导员参与就业创业指导工作的建设摆上重要日程，努力提高辅导员就业创业指导队伍的专业化和职业化水平。积极开展学习培训、使辅导员在社会学、心理学、教育学、人力资源管理、劳动法规等相关专业领域有所涉猎，争取达到持证上岗，同时定期举办就业指导和职业生涯规划课程的培训与实战，及时更新辅导员在就业创业工作方面的知识，不定期的进行评估和考核，保证辅导员就业指导人员队伍的质量，才能尽快建立一支职业化、专业化、专家化，具有强烈的事业心和责任感、坚持以学生为本的毕业生就业指导队伍。

3、以高校人事制度改革改革为契机，建立健全奖惩机制

加强专门化的辅导员就业创业指导队伍建设，必须与深化高校人事制度改革相结合。目前高校人事制度改革已经启动，薪酬制度改革也即将开始，要建设一支专业、高效的辅导员就业创业指导工作队伍，就必须紧紧抓住此次改革的良好契机，建立和完善包括激励机制，政策导向、规范管理等在内的驱动系统和调控系统。建立奖惩制度，如：对工作突出者给予物质和精神奖励；开展先进表奖等评选活动等。同时在职称评定、职务晋升等方面，考虑其在就业创业指导方面的工作表现和实绩，将其在就业创业指导方面的工作量作为量化指标纳入评审体系，充分调动辅导员开展学生就业创业指导工作的积极性，提高工作水平。

参考文献：

［1］ 李军华，邱飞，戴华，陈晓  高校辅导员与大学生就业工作 《辽宁教育研究》2007年第6期

作业辅导篇7

[关键词]高校；大学生；就业；辅导员

1、高校辅导员在指导大学生就业中的自身优势

在我国大部分本科院校，高校辅导员都是由年轻的研究生毕业生担任，这就提升了高校辅导员队伍的专业素质，在大学生生活学习及就业中遇到困难挫折，由于年龄的相仿，思维的进步，使得高校辅导员在开展工作时节省了不少力气。他们往往可以利用自身的经历帮助学生轻松解决他们遇到的问题。因此这些高校辅导员可以和学生维持更好的关系，从而使得辅导员可以轻松的指导大学生的就业问题[1]。

在我国大部分高校辅导员都是战斗在学生工作中第一线，他们每天都和大学生进行各种交流，因此他们熟悉学生的性格、家庭背景、兴趣特长及综合优势，往往高校辅导员的一番思想教育谈话就能改变大学生的就业倾向和就业方向，这在指导大学生就业工作中会起到至关重要的作用。同时，高校辅导员他们熟悉各种就业政策和就业信息，由于高校辅导员是连接大学生就业和学校就业指导中心的桥梁。学校就业指导中心给高校指导员的就业政策、就业信息及各种招聘会，高校辅导员可以及时的将这些信息传达给待就业的大学生。同时大学生在就业中产生的一些问题和就业中产生的一些需求也能向他们的辅导员进行交流反应，而辅导员会及时的将学生就业中产生的问题反馈给校就业指导中心。校就业指导中心会将这些问题进行讨论研究，如实解决，并将这些经验传递给下一届毕业生，这就指导大学生更好的就业。

2、高校辅导员指导大学生就业工作的现状

由于高校的扩张政策，大学生人数的集聚增加，而辅导员队伍人数并没有相应增加，这就造成了一个辅导员会带着一个将近70人的班级，更有甚者，一个辅导员可能会同时兼任俩个班级的辅导员。由于高校辅导员是大学生的直接管理者，学校的每项要求规范，各种活动都要通过辅导员传达给学生，同时班级中人事选动、奖学金、助学金、宿舍内务等繁琐工作，造成了高校辅导员往往力不从心精力不足。这严重分散干扰了高校辅导员在大学生就业中产生的作用。同时，我们也应该注意到现在大部门高校还没有严格的大学生就业指导政策和规范，往往一些学校开展大学生就业指导课程只是一种形式，一种表面文章。而大学生在上这些课时更是不认真听讲，玩手机，开小差。更有甚者一些高校辅导员责任心不强，对学生工作不上心，指导形式单一，内容简单机械，在指导大学生就业中都是照本宣科，没有自己的主观见解，很难充分的调动学生的主观积极性，这些都是客观存在的一些不利因素。

3、如何有效发挥高校辅导员在大学生就业指导中的作用

3.1加强自身专业水平，多学多想

众所周知，现在大部分高校辅导员队伍建设部成熟，新老交替慢，一些年纪大的辅导员，其思想观念很难跟上当前时展的步伐，而年轻的刚毕业的辅导员又因为其没有经历残酷的职场考验，缺乏相应的经验水平，往往他们在指导大学生就业时都是照本宣科，很难和实际需求相结合。因此高校辅导员应该时时注意提升自身的专业水平，多学习优秀辅导员在指导大学生就业中的丰富经验；多参加学校组织的各种就业指导交流会，努力提升自己在就业指导中的业务水平。同时最重要的一点，高校辅导员应该时刻注意我国出台的各种大学生就业政策，多学多想，改变思想，开拓创新，将自身的理论水平与社会实践相结合。

3.2高校应强化辅导员队伍建设，建立科学合理的辅导员奖惩机制

既然辅导员在大学生指导大学生就业中会起到举足轻重的作用，那么加强高校辅导员队伍建设就迫在眉睫。高校应该多组织一些就业指导技能培训，组织辅导员进行定时集中培训，让他们时刻了解就业指导工作的最新动态和最新政策。同时也可以多举办一些经验交流会，请外校的优秀辅导员及就业指导专家来校进行科学讲座，让他们的经验有效的传递给学校的每一个辅导员心中。同时建立科学合理的奖惩机制也是迫切需要的，高校可以每年末对本年度在大学生就业指导中起到带头模范的先进辅导员进行奖励，奖励他们指导大学生就业中所付出的辛勤劳动。相应的对于那些在大学生就业指导中人浮于事的个人可以进行适当的惩处措施。要在整个校园营造出一种积极向上，重视学生就业问题的良好氛围。

3.3多形态的开展就业指导工作，形式多样

社会在发展，人类在进步，就业指导工作也不能仅限制于书本课堂。诚然，书本课堂可以提供给大学生扎实的理论基础，但是理论终究要和实践相结合。高校辅导员在指导大学生就业时可以开展一些形式多样[2]，内容丰富的指导活动，比如可以请前几届毕业的学生来到班级进行现场交流。因为作为同专业的学长学姐，他们对于本专业的就业前景，就业政策是十分熟悉了解的，同时也熟悉在就业中的遇到的各种问题，他们对于待毕业的大学生的指导交流往往具有很强的指导性。

3.4高校辅导员应因材施教，分类指导

人各有志，每个学生性格特点、专业特长不同，因此他们对于未来的就业前景也具有不同的想法，有的同学想从事本专业的工作，有的同学想跨专业寻找工作，有的同学还想继续深造读研。因此高校辅导员在指导大学生就业时应规范职业发展未来，分类指导，不能搞一刀切。平时应多传达给他们宽渠道的就业信息，对于学习能力强的同学，可以鼓励他们读研，对于那些喜欢交际的同学可以指导他们从事一些交流公关或者自主创业的工作。而这些指导工作其实应该从大二就开始进行，指导他们走进生活，融入实践。

3.5做好毕业生就业信息反馈工作，加强交流

对于那些毕业3年、5年、10年的学生可以向他们发送就业信息反馈表，通过他们的反馈信息，可以更加了解本专业毕业学生的就业前景和就业信息，方便高校辅导员制定本专业就业指导策略。同时吸取以往的经验教训，以更加丰富的工作经验和更加专业的就业指导水平面对未来的就业指导工作。

作业辅导篇8

关键词 就业指导 优势 作用

随着高校的扩招及双向选择、自主择业的就业导向，高校毕业生的的就业形势越来越严峻。各高校为了在激烈的竞争中生存下去，不得不在就业工作中创新工作思路及工作方法，力争提高就业率。作为学生工作最基层的辅导员，在学生的就业指导中也起到了举足轻重的作用。

一、辅导员在高校就业指导工作中的优势

（一）长期接触，可信度高。

辅导员是学校和学生之间的纽带，是学生工作最直接的参与者。可以说从学生进校的第一天起，基本每天都要跟辅导员打交道。在大学三年的学习中，也是跟辅导员接触的最多。辅导员在开展日常工作中，会跟学生开班会、会找学生谈话、会组织学生参加各项活动、会去宿舍查寝、学生有了问题也会第一时间找辅导员汇报或解决……正是在日积月累的接触中，辅导员和学生之间越来越熟悉，越来越了解，学生对辅导员也越来越信任。正是这种信任，使辅导员在就业指导中更具优势：辅导员推荐给学生的就业单位或信息，学生会觉得安全可靠。

（二）切身体会，现身说法。

现在的高校辅导员基本都是大学本科或研究生毕业，在他们毕业的时候，也经历了就业择业的阶段，知道就业过程中的酸甜苦辣，有一些实战经验，辅导员可以把自己当年找工作中的体会或经验告知学生，比如说如何写出受用人单位青睐的简历，如何着装，如何回答面试官的问题，避免学生少走弯路或更容易被心仪的单位录取。

（三）知根知底，针对性强。

很多辅导员带了多届学生，历年毕业生在就业过程中，辅导员也会耳濡目染积累一些就业经验。比如某专业会有哪些对口的就业单位，某专业需要什么样的人才比较多，某单位对哪类毕业生最青睐，而辅导员对自己所带的学生也很熟悉，知道每位学生的性格及专长，可以针对生的为不同的学生推荐不同的就业岗位，这样成功率比盲目推荐会高很多。比如说某单位需要招聘销售人员，辅导员就可以推荐平时外向、口齿伶俐的学生去应聘。某单位需要专业技能扎实的学生去做技术工，辅导员就可以推荐专业技能强的学生去应聘。某单位需要数据统计或分析的学生，辅导员就要推荐细心的学生去。某单位需要组织管理人员，辅导员就要推荐在校担任过班干部的同学成功率才会比较大。

二、辅导员在高校学生就业工作中的作用

（一）帮助大学生了解社会，认识就业。

学生进入大学后，各院系会组织专业教师进行专业介绍，让学生对所学专业有个详细的了解，知道会学习哪些方面的课程，需要学会哪些专业技能。从而对将来会在什么行业，什么部门，从事什么岗位的工作有个大概的了解。辅导员在这个基础上，可以有意给学生开一些这方面的专题班会。让学生对社会就业前景及对毕业生的要求有初步了解。从而认识到就业的严峻形势及应做好哪些方面的准备。辅导员还可以通过暑期社会实践等方式，让学生进入社会进行锻炼，从而了解职场与校园的差异，做好角色定位，及早培养及提升职业素质与能力，为走向职业做好前期准备。

（二）帮助大学生明确目标，做好职业生涯规划。

很多家长及学生认为，高考是一道坎，考上了大学就进入了保险箱，将来前途一片光明。 因此很多学生进入大学，从紧张的高中生涯中解放出来，就放松自己，失去了前进的目标。辅导员针对这种情况，要通过谈话、主题班会、相关活动等形式，帮助学生树立起短期、中期、长期目标，并一步一个脚印的朝着目标前进。近年来，全国应届高校毕业生严峻的就业形势凸显了大学生职业生涯规划的重要性。针对这种情况，辅导员还可以组织学生开展职业生涯规划比赛，通过这种方式，让各位学生都正视自己的性格及爱好，对自己的职业生涯进行规划和重视，并在同学们的相互交流中完善自己的职业生涯规划。有了职业生涯规划，在实际学习生活中，提醒同学们按照职业生涯规划的步骤去努力完成，并最终在毕业时找到适合自己的理想工作。

（三）提供就业信息，帮助大学生就业。

在高校，学生和辅导员联系的最多，学生也最信任辅导员，很多学校的就业信息是通过辅导员传达给学生的。这些信息有来自企业的，有来自其他专业老师的，有来自学校招生就业办公室提供的，还有来自其他途径的，辅导员将这些就业信息第一时间传达给毕业班学生，帮助学生就业。辅导员还可以关注校外招聘信息，有适合学生的，也可以传达给学生。总之，辅导员可以通过多种途径，最大限度的获取就业信息，帮助自己的学生尽快就业。

（四）稳定学生情绪，做好思想疏导。

在严峻的就业形势下，学生在就业过程中不可能一帆风顺的，也不可能一次成功。学生在一次次的面试失败后，会对自己的能力产生怀疑，会对当初选择的专业产生疑虑，心理压力随之会增大，长此以往，容易导致情绪低落，脾气暴躁，有的甚至会患心理疾病。这就要求辅导员要随时关注学生的就业动态，适时给予指导、鼓励和思想疏导。帮助学生分析应聘失败的原因，总结经验教训，争取在以后的应聘中避免出现同样的错误。同时辅导员也要让学生知道，越是好的工作，越是竞争力大，越不容易轻易成功。最后，辅导员还要告诉学生，要转变就业观念，先就业再择业，不要扎堆到沿海地区和发达城市就业，也不要盯着世界500强和大型名企，基层、中小企业和农村也需要大量的人才，同样可以实现自己的人生价值。

总之，高校毕业生的就业问题不仅关系到学生本人的职业发展，而且关系到学校的办学、社会的发展和稳定。出口畅进口才能旺。高校辅导员的身份特殊、跟学生长期接触、对学生知根知底、有多年毕业生就业经验，可以借助这些优势帮助学生了解社会、认识就业，明确目标、提早做好职业生涯规划，提供就业信息，稳定学生情绪、做好思想疏导，帮助学生树立正确的就业观，从而促进学生更好的就业。

参考文献：

[1]赵正强.开展就业指导探索高校学生就业指导新途径[J].绵阳师范学院学报，2005（6）：99-101.

[2]赵瑛.大学生就业指导[J].北京：冶金工业出版社，1998.

作业辅导篇9

关键词:企业实训;招聘流程;职业发展规划;就业指导

当前,社会越来越关注毕业生的就业状况,就业率和就业质量也成为衡量高校办学质量和水平的一个重要标志。如何加强毕业生就业指导和帮助,已构成各个高校学生工作的重头戏。辅导员深入企业了解用人单位的招聘流程、员工培训以及员工职业生涯发展管理等方面的具体和实际运作情况,是辅导员在就业指导工作中不可或缺的一项工作。辅导员参加企业实训,就是为其增加职业指导的实践经验,提高职业指导实践能力提供一次很好的学习、实践和体验的机会,也是深入做好毕业生就业指导工作的需要和要求。

一、当前就业指导工作存在的问题

高校大学生就业工作是一项系统工程,需要社会、学校、毕业生和家长等多方面的协同配合。目前,我国大学生就业指导工作尚处于起步和探索阶段,在高校招生制度和毕业生就业制度改革的推动下,高校积极开展就业指导讲座、举办校园招聘会等,但总体上就业指导工作还比较薄弱,在学校教育中所占比重偏小,尚未将就业指导工作贯穿于高等教育的全过程。

(一)就业指导工作内容单调、形式单一

目前多数高校把就业指导工作的内容局限在解答毕业生有关就业合同的签订和就业政策的咨询上,即使开设就业指导课,其内容仅是就业形势的分析介绍、就业信息的通报,以及如何撰写求职报告,如何填写个人的求职简历,如何应对用人单位的笔试、面试等方面。以如何包装自己、推荐自己为关注点,片面强调学生择业技巧的培训。

(二)就业指导专业队伍人员不足,企业经验欠缺

目前,大多数高校从事就业指导工作的人员多为党政干部,且多为从事学生工作兼毕业生就业指导工作,全校专职从事就业指导工作的人员一般很少。此外,就业指导老师大多缺乏企业工作经验,对企业人才要求和需求的特点还不完全深入了解,就业指导人员又缺乏完整的、系统的培训和企业实战经验,就业指导工作更多停留在表层的、常规的工作,缺乏对企业人才需求的客观分析和有效沟通。

(三)就业指导工作缺乏全程化服务意识

如何选择职业,如何找准自己的职业定位,如何成就一番事业,这是大学生一进大学校门就应密切关注和思考的问题。可是当前多数高校的就业指导仍停留在“阶段式”的就业指导层面,还属于“临阵磨枪”型,只是到大学四年级临毕业的时候踢出临门一脚,把教育对象仅仅锁定为应届毕业生,工作重点仅仅停留在毕业生的择业指导上,距离“全程化”的就业指导与服务还有相当大的差距。

二、企业实训的内容

2007年上海市高校就业指导中心非常具有前瞻性眼光,组织了上海11家知名企业作为职业发展教育教学实训基地,笔者有幸成为第一批成员。从3月至6月,笔者参加了在易贸资讯有限公司为期三个月的职业发展教育企业实训。整个实训分为五大板块:企业发展与员工成长、员工招聘、员工培训、组织发展和职业生涯发展和大学生职业适应及发展状况评估。

在企业发展与员工成长板块中:了解公司员工的工作环境,以及与企业人力资源部门人员的交流和沟通了解企业的发展及企业的远景规划和员工成长的总目标。在员工招聘板块中:了解了易贸资讯录用大学生的流程,了解了易贸资讯人力资源部关于校园招聘录用标准和录用要求,同时观摩了易贸资讯的大学生面试环节。在员工培训板块中:了解了易贸资讯在员工培训方面有非常详细和完整的规划。包括:职业习惯培训;技能培训;团队建设培训等。在组织发展和职业生涯发展板块中。了解了易贸资讯的人才筛选原则及员工职业生涯发展规划和设想。在大学生职业适应及发展状况评估板块中,笔者了解了易贸资讯公司在新人职业适应及发展培养方面有一套非常规范的计划和方案,尤其是员工培训和职业发展的30M计划很有创意。

通过五大板块的实训,不仅较详细地了解了企业招聘流程、人才需求、人才选择和人才培养的要求和特点,同时学会换位思考看待大学生的职业选择、职业发展和职业生涯教育等问题。

三、企业实训是辅导员做好就业指导工作的必修课

通过企业实训对企业如何招聘人、培养人、使用人有了一定的感性认识,对高校的人才培养如何与企业人才的使用有机衔接,以及今后如何更好地开展大学生职业发展教育工作有以下几点想法:

(一)企业实训是辅导员了解社会、了解企业的重要渠道

在高校,无论是辅导员还是学生工作管理者绝大部门都是从学校到学校,很少走进企业,对企业的了解大多数凭想象、凭其他老师的经验传授。在易贸的三个月,笔者感受到企业与学校的差别之大,也深刻体会到作为学生工作管理者走进企业、了解企业,对于学生就业指导工作的开展,实现实质性指导、有效性帮助都有非同寻常的意义。

(二)企业实训是辅导员有针对性开展职业生涯教育的实践基础

实施职业生涯教育,是大学生了解自我、了解社会、了解职业生活,学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯规划的一种有效途径。但过去的职业生涯教育由于对企业不胜了解,特别是企业如何进行职业规划和职业教育没有感性认识,在职业生涯教育中多数停留在理论层面的指导。通过企业实训也是辅导员实地了解企业员工职业生涯特点,从而有针对性地开展就业指导工作,并逐步使职业生涯教育更紧密地结合企业需求和社会实际。

(三)企业实训是辅导员了解企业对大学生综合素质评价的重要窗口

社会对大学生综合素质的评价和反应也是各大学在人才培养中非常关注的问题,在企业的第一线实训,听到最多的是关于大学生的职业责任意识问题,有的说当代大学生知识丰富了,外语流利了,但责任意识淡薄了。比如说有的大学生在就业承诺中的随意性,甚至不负责任;在实习阶段不遵守企业规章制度,随心所欲,我行我素,造成不良的影响。为此,我们认为应当把加强学生的自我责任、家庭责任、企业责任等责任意识教育作为就业指导工作的重点内容来研究。

(四)企业实训是辅导员了解社会企业对人才需求愿望的直接途径

随着扩招以及就业压力的增大,我们越来越体会到社会经济发展与专业人才需求相适应的重要,高校人才的培养同社会需求紧密结合的重要。通过企业实训,特别是参与企业人力资源部关于人才需求计划的讨论和研究,更直观和深入了解企业需要什么样的人才,对专业人才有哪些要求?这样辅导员在大学生职业生涯教育中,就能以企业的人才需求为导向,开展就业市场需求分析和毕业生跟踪调查,并根据就业市场人才需求的变化,为教学部门在专业结构调整和课程设置的更新提供最直接的建议。

参考文献:

1、赵北平.解决大学生就业问题应该坚持标本兼治[J].教育与职业,2007(5).

2、雷五明等.大学生职业发展教育的内容与实施[J].中国青年研究,2006(9).

3、高洁静.大学生职业发展教育――德育工作新途径[J].科技信息,2008(8).

作业辅导篇10

关键词：高校 学生事务工作 学业辅导

学业是大学生立身之本，学业辅导是高校学生事务工作的重要内容之一。学业辅导的核心是如何挖掘学生的学习潜能，提高其自学能力、独立思考能力和解决问题能力等。本文试就学业辅导（Academic counseling）的18个英文字母谈谈在高校学生事务工作中开展学业辅导的有关事项。

1.机构（A：agency）

从实践来看，我国内地高校学生事务工作主要倾向日常事务性管理工作，角色定位较复杂。而在在发达国家和地区，发展性辅导工作的是高校学生事务工作的主要工作之一。学业辅导又是发展性辅导的重要组成部分。因此，在当前我国内地高校学生事务工作管理体制下，要想使学业辅导工作有效、有序开展，首先要建立相关机构。譬如在学生事务工作门设立学业辅导中心，制定相关的规章制度，聘用专兼职学业导师，设立由高年级本科生或研究生组成的学业辅导员，开展大学生学业辅导的理论研究，探讨符合我国国情的大学生学业辅导理论体系，建构大学学业辅导模式；设立辅导及研究工作所需的专项经费。

2.课程（C：course）

为了系统传授学习方法和技巧等知识，可在现有课程体系中适当开设有关学业辅导课程。高校学业辅导类课程大致可以分为三个方面：

2.1一般性学习辅导课程。如《大学生学习方法与技巧》等，主要帮助学生进行学习活动的总体设计和规划，以形成合理的知识能力结构；在学生学习中进行学习方法的辅导，引导学生合理学习、科学学习和高效学习。

2.2对主干课程进行有针对性的学习辅导。主要是解决大学生的专业困境和专业疑难问题，并在此基础上培养大学生的专业素质和专业精神，以帮助学生高质量地完成学习任务。

2.3实践课程学习辅导。主要是引导大学生将课堂所学的理论知识合理运用到实践中，辅导学生在社会中学习，在实践中认知，并以此检验自己的学习水平。

3.学业规划师（A：academic planner）

学业规划师是指以自己的专业知识、经验和策略思想指导求学者规划其学业生涯的专业人士。为了提高大学生的人生职业发展效率，并对与之相关的学业所进行的筹划和安排，高校应选送从事学业辅导的辅导员、班主任、心理教师、学生导师专兼职人员考取学业规划师证书。严格资格准入制度，确保专业质量，保护当事人，避免非专业人员的伤害。

4.讨论（D：discuss）

组织讨论是为辅导教师提供交流平台的方法之一。一方面，辅导教师在讨论中能够不断反思、净化自己：总结工作经验，提升自己的思想境界；另一方面，讨论的过程也是向他人学习的过程，善于学习的辅导教师更容易与学生产生心灵的沟通。因此定期组织学业辅导研讨会，并在各校学报上设立学业辅导专栏，分析、探讨案例是一个非常好的做法。

5.预警体系（E：Early warning system）

构建高校学生学业预警体系是一项契合我们国情、校情的手段。学生事务工作部门建立学生学业状况网络平台，既包括成绩查询、学业进度查询、培养方案、修课查询、政策咨询等教学管理信息，又包括奖学金、贫困生、奖罚、出勤、民族等学生管理信息，专职辅导教师将教学管理和学生管理信息综合起来分析每个学生的状况，将需要帮助的学生排查出来，由专兼职辅导教师主动为其提供辅导。

6.方法（M：method）

学业辅导既需要科学，也需要艺术。面对身心发展水平较高的当代大学生，辅导教师要实现管理和育人目标，只靠机械和生搬硬套的工作方法是不行的。做好学业辅导工作需要方法和技巧：首先高校教师应在日常教学中渗透学法辅导。任课教师根据课程特点和教学内容有意识地对学生进行有针对性的学科方法论辅导，辅之以授课前后的研讨和答疑，引导学生主动学习，深入探究，同时学生也可以通过互动来分享学习过程，增进合作。其次辅导教师应开展个性化的学业辅导，一是根据学习风格进行针对性辅导，教师要了解每个学生的学习风格，根据学习风格制订因材施教策略：或与学习风格中的长处或学生偏爱的方式相一致的匹配策略；或针对学习风格中的短处或劣势采取有意识的失配策略加以弥补。同时，引导学生将学习与自己的个性特点、职业选择和生涯发展相结合，促进学生个性化学习。二是激发学生的自我效能感，尽最大努力激发学生学习的潜能。

7.个别辅导（I：inpidual counseling）

个别辅导即一对一，是学业辅导的主要形式之一，特别是针对学习困难的学生的学习心理辅导，通常采取“面对面”或“背对背”的方式，“面对面”咨询通过预约等形式开展工作，包括现场咨询、在线解答、跟踪反馈等形式，为需要帮助的大学生提供个性化的指导。“背对背”辅导是针对存在学业困难，又不愿意进行面对面咨询的学生，通过电子邮件、即时通讯工具、电话等形式为其提供建议和指导。此外团体辅导也是学业辅导的主要途径。

8.合作小组（C：collaboration group）

21世纪是合作的世纪，不会与别人合作就不能获得成功。大学是促进学生个体社会化的最后阶段，使大学生在学习和生活中学会与人相处、学会与人合作是辅导教师的重要责任。学生是学习的主体，鼓励和引导“学生自主学习”是学业辅导的根本目的。因此，扶持和引导合作学习小组和学习型团体开展学业辅导来促进学生学习是非常重要。在小组活动中，学生更有机会将理论概念和实践运用能动地结合在一起。教师在日常教学活动中要为学生提供互相学习的机会，使学生在轻松的氛围中通过互相学习，同时在互相交流之中，提高学生的思辨能力。

9.队伍建设（C：construction）

学业辅导能否顺利开展及开展得效果如何，关键是学业辅导队伍的质量，因此加强团队建设非常重要。辅导教师应有一定的学科专业背景，具备良好的思想工作能力、协调沟通能力、组织管理能力、深厚的人文素养及学业辅导的方法和技巧，才能博得大学生的尊重，才能为大学生树立良好的人生榜样。辅导教师丰富的文化知识，不仅能扩展大学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。高校学业辅导队伍应由辅导员、班主任、心理教师、任课教师、导师、学业辅导员等组成，高校在配备辅导员时，应尽量做到辅导员专业与学生专业的对接，并通过举办学业辅导培训活动、构建学业辅导专题研究平台、选送专兼职学业辅导人员考取学业规划师证书等途径不断提高学业辅导队伍的水平。

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10.纪律（O：Order）

完善制度建设，为学生顺利完成学业提供制度保障。制度建设保证教学活动的规范，保证教学活动、教学管理的严谨，保证教师和学生在学习活动中的秩序。制度的生命力在于执行。在不折不扣地执行制度中可培养学生积极的学风和诚实做人的品格。学风是一所学校治学精神、治学态度、及师生整体精神面貌的综合反映。优良的学风是一种无形的力量，它不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴，学生置身于优良学风的熏陶中，能够对学生一生产生积极的影响。

11.利用（U：utilization）

高校开展学业辅导要善于整合一切可利用的资源，包括校内和校外的各种物质和精神资源。学业辅导团队要整合在校内外优秀人才，并合理利用全校教学资源和后勤资源。

12.网络（N：network）

在信息技术高速发展的今天，学业辅导要有效地使用信息网络。特别是针对暂时不愿意公开自己身份的学生，网络联系也许是最好的方式。学业辅导教师要善于利用网络手段对学生进行学业辅导，如在线解答、电子邮件、QQ交流等。

13.工作室（S：studio）

高校学业辅导可依托学业辅导工作室对学业上有困难的同学提供专业化、个性化的辅导。工作室整合学校现有的辅导员、班主任、任课教师、导师、优秀学长等资源，通过多种形式的辅导帮助学业困难的大学生树立起正确的学习观念，掌握合理有效的学习方法，提高学习成绩。

14.评价体系（E：evaluation system）

高校的学业辅导是基于学生的当前学习和未来发展的辅导工作。科学的评价体系对学生能起到良好的引导作用，对促进学生学习具有深远而重要的意义，同时学生评价体系也可以为学业辅导工作提供科学的评价依据。针对大学生的多元化的学习进程，应设计多元化的考评办法和机制。评价体系应包括纵向和横向评估，即一方面对参与学业辅导和未参与学业辅导的群体进行评估，另一方面对参与学业辅导前后进行评估。只有这样，学业辅导工作的意义才能在比较中被恰当地评估出来。

15.后勤服务（L：logistics services）

学业辅导的后勤服务主要指高校要为学生提供各种学习资源。一方面高校要争取各方力量为学生提供各种学习材料，拓展学生的学习视野。另一方面要合理分配学习资源，维护图书室、阅览室及语音室等教学设施，多方面为学生学习提供便利。此外还要加强校园学习环境建设。在进行校园环境规划时，应当吸收学生事务工作部门参与校园环境规划，以学生学习为中心，围绕学生的学习和发展来建设和维护校园设施和环境，为学生的成长尽可能地提供良好的环境。在进行组织文化建设方面，在学校、院（系）、班级和宿舍楼等层面营造最有利于学生学习的组织文化，如利用海报栏、横幅和名人录等隐性学习资源进行引导，使学生在环境的影响下潜移默化地实现学习。

16.目标（I：intent）

学业辅导的总目标是帮助大学生成人、成才、成功。学习目标是否明确是决定大学生能否顺利完成学业的关键，是决定学生能否顺利成长成才的基础。学业辅导就是要帮助每个大学生制定科学的、切实可行的大学生涯规划和目标；同时监督学生目标实现，及时帮助学生进行学习的自我评价和调节。辅导老师要了解学生的个性特征、兴趣爱好，针对学生不同特点、不同阶段做好分类指导。

17.需求、需要（N：need）

学业辅导的需要包括三层含义，一是学业辅导是新时期高校学生事务工作的需要；二是学业辅导要根据学生的需要提供必要的帮助；三是学业辅导是辅导员专业化建设的需要。

18.保障（G：guarantee）

高校学业辅导工作的保证主要是指人财物保障。人即队伍建设，应建立一直素质较高、结构合理的辅导队伍；财是指经费，可设立学业辅导专项经费，也可加大学生活动经费，并适当加大对学生科研活动的投入；物是指各种有利于学生学习的资源，高校应加强各种资源的有机整合。

参考文献：

[1] 刘宣文.学校发展性辅导[M].北京：人民教育出版社，2004

[2] 王楠、张健.高校学生事务工作的现实特点与实践走向[J].科协论坛，2010（04）