作业人员范文10篇

作业人员范文篇1

一、国家安全生产监督管理局（国家煤矿安全监察局）（以下简称国家局）依法组织、指导并监督全国特种作业人员安全技术培训、考核、发证工作。各省（区、市）安全生产监督管理部门依法组织实施本地区特种作业人员安全技术培训、考核和发证工作。

设煤矿安全监察机构的省（区、市），各省级煤矿安全监察机构依法组织实施所辖区域煤炭生产经营单位特种作业人员安全技术培训、考核和发证工作。

二、特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。直接从事特种作业的人员称为特种作业人员。

特种作业及人员范围包括：

（一）电工作业。含发电、送电、变电、配电工，电气设备的安装、运行、检修（维修）、试验工，矿山井下电钳工；

（二）金属焊接、切割作业。含焊接工，切割工；

（三）起重机械(含电梯)作业。含起重机械（含电梯）司机，司索工，信号指挥工，安装与维修工；

（四）企业内机动车辆驾驶。含在企业内及码头、货场等生产作业区域和施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员；

（五）登高架设作业。含2米以上登高架设、拆除、维修工，高层建（构）筑物表面清洗工；

（六）锅炉作业（含水质化验）。含承压锅炉的操作工，锅炉水质化验工；

（七）压力容器作业。含压力容器罐装工、检验工、运输押运工，大型空气压缩机操作工；

（八）制冷作业。含制冷设备安装工、操作工、维修工；

（九）爆破作业。含地面工程爆破、井下爆破工。

（十）矿山通风作业。含主扇风机操作工，瓦斯抽放工，通风安全监测工，测风测尘工；

（十一）矿山排水作业。含矿井主排水泵工，尾矿坝作业工；

（十二）矿山安全检查作业。含安全检查工，瓦斯检验工，电器设备防爆检查工；

（十三）矿山提升运输作业。含主提升机操作工，（上、下山）绞车操作工，固定胶带输送机操作工，信号工，拥罐（把钩）工；

（十四）采掘（剥）作业。含采煤机司机，掘进机司机，耙岩机司机，凿岩机司机；

（十五）矿山救护作业；

（十六）危险物品作业。含危险化学品、民用爆炸品、放射性物品的操作工、运输押运工、储存保管员；

(十七)经国家局批准的其它的作业。

三、特种作业人员必须具备以下基本条件：

（一）年龄满18周岁；

（二）身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；

（三）初中（含初中）以上文化程度，具备相应工种的安全技术知识，参加国家规定的安全技术理论和实际操作考核并成绩合格；

（四）符合相应工种作业特点需要的其它条件。

四、特种作业人员必须接受与本工种相适应的、专门的安全技术培训，经安全技术理论考核和实际操作技能考核合格，取得特种作业操作证后，方可上岗作业；未经培训，或培训考核不合格者，不得上岗作业。

已按国家规定的本工种安全技术培训大纲及考核标准的要求进行教学，并接受过实际操作技能训练的职业高中、技工学校、中等专业学校毕业生，可不再进行培训，而直接参加考核。

五、特种作业人员培训考核实行教考分离制度。国家局负责组织制定特种作业人员培训大纲及考核标准，推荐使用教材。培训机构按照国家局制定的培训大纲和推荐使用教材组织开展培训。各省级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察机构或其委托的有资质的单位根据国家局制定的考核标准组织开展考核。

六、负责特种作业人员培训的单位应具备相应的资质条件，并经省级安全生产监督管理部门或其委托的地市级安全生产监督管理部门审查认定。

负责煤炭生产经营单位特种作业人员培训的单位须经省级煤矿安全监察机构审查认定。

从事特种作业人员培训的教师须经培训并考核合格后，方可上岗。

七、特种作业人员安全技术考核分为安全技术理论考核和实际操作考核。具体考核内容按照国家局制定的特种作业人员安全技术培训考核标准执行。

八、特种作业人员安全技术的考核，应当由特种作业人员或用人单位或培训单位向当地负责特种作业人员考核的单位提出申请。考核单位自考核开始之日起，应在15日内完成考核，经考核合格的，发给相应的特种作业操作证（含IC卡）；考核不合格的，允许补考一次。

九、特种作业操作证，由国家局统一制作，各省级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察机构负责签发。

特种作业操作证在全国通用。特种作业操作证不得伪造、涂改、转借或转让。

十、根据工作需要，国家局可以委托有关部门或机构审查认可特种作业人员培训单位和考核单位的资格，签发特种作业操作证。

十一、特种作业操作证每2年由原考核发证部门复审一次，连续从事本工种10年以上的，经用人单位进行知识更新后，复审时间可延长至每4年一次。

复审内容包括：

（一）健康检查；

（二）违章作业记录检查；

（三）安全生产新知识和事故案例教育；

（四）本工种安全技术知识考试。

经复审合格的，由复审单位签章、登记，予以确认；复审不合格的，可向原复审单位申请再复审一次；再复审仍不合格或未按期复审的，特种作业操作证失效。

跨地区从业或跨地区流动施工单位的特种作业人员，可向从业或施工所在地的考核发证单位申请复审。

十二、培训、考核及用人单位应当加强特种作业人员的管理，建立特种作业人员档案，做好申报、培训、考核、复审的组织工作和日常的检查工作。

十三、各省级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察机构，以及国家局委托的有关部门或机构，应每年向国家局报送本地区本部门有关特种作业人员培训、考核、发证和复审情况的年度统计资料。

十四、县级以上地方各级人民政府安全生产监督管理部门、各级煤矿安全监察机构应加强对特种作业人员的监督管理。对无证上岗作业的，依法对用人单位进行教育和处罚。

有下列情形之一的，由发证单位吊销其特种作业操作证：

（一）未按规定接受复审或复审不合格的；

（二）违章操作造成严重后果或2年内违章操作记录达3次以上的；

（三）弄虚作假取得特种作业操作证的。

十五、跨地区从业或跨地区流动施工单位的特种作业人员，必须接受当地安全生产监督管理部门或煤矿安全监察机构的监督管理。

作业人员范文篇2

一、煤矿特种作业人员安全技术培训的现状

1．煤矿特种作业人员种类多、范围广、技术性强、难度大。煤矿特种作业人员有安全员、瓦斯员、爆破工、电钳工等30多个工种。因其工种多，工作范围不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强，给培训造成相当大的难度。

2．学员文化水平，技术水平程度不同。文化程度参差不齐，存在很大差异，理论水平和技术水平不相互协调一致，有工作经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论，对新技术接受能力不强。有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相对较高。

3．时间短，内容多。安全技术培训时间一般比较短，但要求掌握的内容比较多。包括安全法规，安全管理本专业安全技术相关专业安全技术知识和安全生产新技术与抢险救灾以及自救知识等。

4．学习不习惯，自觉性差。有的学员年龄偏大，文化程度低，接受能力差，对听课产生厌烦情绪，有的学员不懂得学习的重要性，得过且过，有的学员事务多，注意力不集中，精力分散，教师授课过程中，死板教条，对新技术，新设备不甚了解，不能引人入胜，导致学习的自觉差。

5．流动性大。由于市场经济的不断发展，企业用工制度改变，多种用工形式并从，特别是受高额工资待遇的诱惑，导致特种作业人员队伍不稳定，流动性大。

二、依据目前特种作业人员安全技术培训的现状，采取的应对措施

1．针对目前煤矿安全管理中特种作业人员的安全技术培训的现状和存在的一些实际问题，很难适应社会不断发展的需要，随着科学技术技术的不断发展，新技术、新设备的引进，对特种作业人员的安全技术培训提出了更高的要求，因此在安全管理过程中对煤矿特种人员的培训至关重要。

2．要跟上时代的发展，必须加强师资力量，不断提高教师的素质，在煤矿特种人员培训的方法、采取合理的教学方法、教学环节等方面下功夫，就要求我们在对煤矿特种作业人员的培训做好煤矿特种作业人员的安全技术培训，不断强化和提高特种作业人员的安全技术素质。

3．针对安全技术培训内容较多，涉及到通风仪器仪表、机电运输设备爆破技术，安全法规等，并且安全技术要求高，理论性强，造成教学难点多，备课难度大。要求教师必须具有更高的业务能力，要经常深入设备现场，了解设备的性能，勤于观察，思考，不断提高自身的技术素质和授课水平，这就要求教师付出更多的努力。

4．采取因人因工种施教的方法，根据学员不同的工种文化程度和工作经历，采取不同的教学方法。对技术要求高的采煤机司机，主提升司机等工种，以提高技术素质和业务能力为主，增强安全意识为辅。在授课过程中，必须将工作原理，操作技能等问题讲清，讲细，让学员理解学会，对瓦斯员爆破工等技术要求不高，而对责任心要求强的工种，应以增强责任感和安全防范能力为主。在授课中应以列举典型事故案例为主进行讲解。

5．采取合理的教学方法。针对学员学习不习惯，自觉性差的问题，在授课前，对学员工种文化程度，工作经历等登记建挡，进行分类。同时要注重学前教育，如现场观看安全教育展览，强化事故案例教育，使其提高认识，将“要我学”的学习观念转变为“我要学”，激发学员的学习欲望，增强学习的自觉性。对新工人采取讲授法与案例法相结合的方式，对转岗学员培训采用模块法，对复训学员采用提问法或启发式，对基础差，文化水平低的学员采用补课法。

6．教学环节的要求。

﹙1﹚备课求通。讲课的好坏关键在于备课。备课备好了，才会吃透教材，结合实际，跟上知识的发展和科技的更新，才能把讲解的内容融会贯通，讲起课来才能得心应手。

﹙2﹚上课求精。针对培训的时间短，内容多的特点，在讲课中力求精通简练。要做到这一点，一是必须对法规，概念原理等表达准确，二是语言要流利，简练。

7．答疑要准。参加培训的学员，在实际工作中遇到的问题多，听课时所提问题也多。这些问题关系到煤矿安全生产和员工的人身安全，所以解答时一定要准确无误，切不可随心所欲，模棱两可。

8．建立信息反馈机制，教师深入矿井调研，不仅能了解新设备，新技术及生产工作环境，，又能了解学员所掌握的实际安全技术水平，还能听取学员对教学的要求以及对学习的愿望。掌握第一手资料，使培训工作更具有超前性和时效性。

作业人员范文篇3

一、培训（复审）考核的范围与对象

㈠培训工种

⒈危险化学品作业。

⒉电工作业。

⒊金属焊接与切割作业。

⒋制冷作业。

⒌登高架设作业。

⒍符合特种作业基本定义的其他作业。

㈡培训范围

辖的企事业单位、国家机关、社会团体及个体劳动者中从事上述工种作业的人员。

㈢培训对象

⒈年需取得特种作业操作证人员。

⒉年7月1日以后取得特种作业操作证人员或经复审考核合格的持有效操作证件的人员。

二、特种作业人员必须具备的基本条件

⒈年满18周岁。

⒉身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷。

⒊具有初中（含初中）以上文化程度，具备相应工种的安全技术知识，参加国家规定的安全技术理论和实际操作考核并成绩合格。

⒋符合相应工种作业特点需要的其他条件。

三、培训（复审）、考核方法

㈠申报资料

⒈新取证人员

⑴1寸蓝底彩色免冠照片1张。

⑵以个人身份参加学习的学员必须持有与所学工种相同的职业技术等级证书；企业送培学员应优先选择有所学专业职业技术等级证书的员工，如无技术等级证书，需出具员工在本岗位工作一年以上的工作经历证明，并加盖单位公章。

⑶填写《特种作业人员培训申请表》（此表可复印）并加盖单位公章。

⑷县级以上医疗机构出具的体格检查表（半年期内有效）。

⒉复审人员

⑴特种作业操作证原件。

⑵填写《特种作业人员培训申请表》（此表可复印）并加盖单位公章。

⑶县级以上医疗机构出具的体格检查表（半年期内有效）。

㈡收费

收费按省物价局《关于制定特种作业人员培训考试费标准的复函》（价函〔〕号）规定执行。报名时交纳培训或复审费用。

㈢报名时间

始于每期开课前三周，止于开课前三个工作日。复审人员应按照复审日期提前60个工作日报名，以免证件过期。按照《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》第十七条规定，未按期复审的，特种作业操作证失效。需要继续从事该工种作业的人员，一律按新取证人员办理。

㈣报名地点

⒈开发行政服务大厅5号窗口。

地址：管委会大楼西侧。

⒉行政服务大厅安监局窗口。

地址：工商分局北侧。

㈤考试

培训取证考试分为理论考试和实际操作考核两部分。复审考试为理论考试。考试不及格者安排补考一次，补考仍不及格者，需再缴纳考核费后安排下次补考。两次补考不及格，取消考试资格，不返还培训费用。

㈥考勤

学员必须参加理论培训课程学习。培训班旷勤两次、复审班旷勤一次者取消考试资格，且不返还培训费用。

㈦证件领取

学员在完成所有理论及实际考核后，在45个工作日后到所报名的地点取证。企业需由单位主管人员领取证件，个人需带身份证原件领取证件。

四、培训相关要求及事项说明

⒈辖内所有的危险化学品生产经营单位要按照《关于加强危险化学品生产经营单位非化工液氨使用单位各类人员安全生产培训工作的通知》（监发〔〕号）要求，及时组织本单位需要培训办证人员报名参加培训。

作业人员范文篇4

以关于安全生产的重要指示和十八届三中全会精神为指导，牢固树立科学发展、安全发展理念。通过此次专项检查，督促生产经营单位进一步落实特种（设备）作业安全管理主体责任、贯彻落实部门监管责任，坚决打击特种（设备）作业人员无证上岗和违规作业现象，进一步深入推进安全生产“打非治违”活动，有效防范各类生产安全事故发生，从而促进水利安全生产状况持续稳定好转。

二、检查时间

2014年3月15日—5月30日

三、检查内容

1、特种（设备）作业人员持证上岗情况。重点检查：（1）电工作业。含发电、送电、变电、配电工，电气设备的安装、运行、检修（维修）、试验工；（2）金属焊接、切割作业。含焊接工，切割工；（3）起重机械（含电梯）作业。含起重机械（含电梯）司机，司索工，信号指挥工，安装与维修工；（4）企业内机动车辆驾驶。含在生产作业区域和施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员；（5）登高架设作业。含2米以上登高架设、拆除、维修工；（6）锅炉作业（含水质化验）。含承压锅炉的操作工，锅炉水质化验工；（7）压力容器作业。含压力容器罐装工、检验工、运输押运工，大型空气压缩机操作工。以上作业及作业人员是否持证上岗，是否在有效期内，是否定期进行复审，是否存在超范围作业以及出借证件等违法行为。

2、特种（设备）作业人员管理情况。特种（设备）作业人员单位是否建立特种（设备）作业人员管理制度，是否建立特种（设备）作业人员安全操作规程，是否建立特种（设备）作业人员管理台帐等。

四、责任分工

1、县水库工程由县水库工程建设处负责；

2、运河贯通工程由水行政服务科负责；

3、治理工程（段）由工程规划建设管理科负责；

4、中央财政小型农田水利重点县工程、县凌洋小区域综合治理工程由农田水利科负责；

5、沿海堤闸运行和维修养护项目由堤防管理所、各闸管所负责。

五、工作要求

（一）加强组织领导。各单位（科室）要高度重视特种（设备）作业人员持证上岗专项检查工作，认真贯彻落实，并将检查情况及总结于5月20日前报工程规划建设管理科。

作业人员范文篇5

一、培训对象

1、凡在辖区内各生产经营单位中新从事电工、金属焊接（切割）作业的人员。

2、辖区内各生产经营单位中在年度及以前（年度参加培训和复审的特种作业人员除外）经培训考核合格和复审合格的从事电工、金属焊接（切割）作业的人员。

3、新参加培训的人员必须年满18周岁，具有初中（含初中）以上文化程度，身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷人员。

二、培训内容

1、本工种安全理论知识；

2、本工种安全技术和事故案例教育等。

三、报名方法

需参加培训的人员到所在街道报名，有主管部门的人员到主管部门报名。

四、培训费用

新参加培训和不属于年度参加培训和复审培训合格的人员：电工128元（培训费110元，IC卡工本费18元）；金属焊接（切割）158元（培训费140元，IC卡工本费18元）。

年度参加培训和复审培训合格的特种作业人员参加培训的费用，电工、金属焊接（切割）一律是75元。（必须有IC卡操作证）

五、培训时间

电工：4月17日至4月22日

金属焊接（切割）：4月24日至4月29日

每天下午时5时30分——7时30分上课，周六全天、上午8时30分上课，下午1时30分上课。

六、培训地点

桥街道会议室（友好广场楼后身）

七、要求

作业人员范文篇6

【关键词】起重机械作业Delphi法职业适性指标

StudyonTestIndexesforOccupationalAptitudeofCraneman

JinHuiqingDaiPingTianDi

(AnhuiSanlianInstituteofAccidentPrevention)

AbstractTestindexesforoccupationalaptitudeofcranemanarestudiedbyDelphimethod.Theimportanceofthegivenindexestoworkandtherelationshipbetweentheincidenceofaccidentandthegivenindexesareevaluatedbyadvisoryexperts.Theessentialresultsareasfollows:(1)Theexpertsdisplaygoodinitiativeandtheirconsultationsarefairlyconcentrated.(2)Therearegoodconsistencyandpositiverelationbetweentheorderofimportanceatworkandtheaccidents.Accordingtotheorderofimportanceratedbyexperts,andthroughexpertsmeetingsandonsiteverification,asystemoftestindexesfortheoccupationalaptitudeofcranemanisfinallydetermined.

Keywords：CraneoperationDelphimethodOccupationalaptitudeIndex

1引言

职业适性是指一个人从事某项工作时必须具备的生理、心理素质特征。它是在先天因素和后天环境相互作用的基础上形成和发展起来的。职业适性检查是通过一系列有关生理、心理素质的检测来判定人对某种职业的能力倾向和职业适应程度，使人职匹配合理、科学，以提高生产效率，减少事故。

国内从80年代初，开始了有关驾驶员适应性研究，发现并证实在中国存在事故倾性驾驶人群，并揭示了事故倾性驾驶员具有易发事故的心理、生理特征。进而提出并建立了事故倾性的“特性-环境-时期”三维模型假设，即事故倾性是指在一定时期、特定环境下具有诱发事故的潜在生理和心理素质特征［1］。此项研究成果已广泛应用于道路交通管理，对降低交通事故方面有积极的作用，并推动了我国有关职业适性和事故倾性研究的发展。在此基础上，笔者参照职业流行病学、职业卫生与安全、劳动保护等方面的研究成果，选择起重机械作业人员进行职业适性生理、心理素质指标的研究。

2方法

本研究指标体系的确定采用德尔菲（Delphi）法［2-4］。通过匿名方式进行几轮函询、征求专家们的意见，将每轮意见进行汇总整理，作为参考资料再寄发给专家进行分析判断，提出新的论证意见；如此多次反复，意见逐步趋于一致，得到一个可靠性较大的结论或方案。

2．1专家咨询表的编制

本研究指标的拟定，生理指标参照国家劳动部特种作业人员安全技术考核管理规则、起重机械作业安全技术考核标准中所规定的身体条件［5］；心理素质指标参照国内外有关特殊职业适性和一般职业适性检查的研究资料及安全心理学、事故倾性理论的研究成果。通过与劳动保护、职业卫生等专业人员的座谈，对起重机械作业人员的走访和现场调查，最终拟定了32项指标，以此制定专家咨询表。

2．2咨询专家的确定

参照有关劳动厅提供的劳动安全、劳动保护、职业卫生等专业专家库清单，结合本研究主题要求确定专家名单。遴选专家时，要求专家在该领域有从事10年以上工作的经历，考虑到无应答因素，确定第一轮函询对象70名左右，规定最终有效问卷样本不少于30例。

2．3项目评价方法及检测指标的评定

2．3．1指标重要性排序方法

对32项备择指标，针对工作重要程度按：重要、较重要、一般、较不重要、不重要五个等级排序；针对与发生事故关系按：关系密切、关系较大、一般、关系较小、无关五个等级排序。专家在进行分析排序后将排序结果填在表上(在相应位置打“∨”)，等级赋值开始采用1、2、3、4、5等加数列，后在研究过程中发现此种方法不宜把分数分开，指标的重要性程度分辨率不强，故在进行指标对工作重要性的分析时，采用等比数列，并确定最高分为50分，最低分为10分，求出等比系数D=1.49，即五个等级分别为10，15，22，33，50。

2．3．2指标重要性排序的一致性分析

将各项目对事故重要性及对工作重要性排序结果，应用史皮尔曼(Spearman)等级相关分析，计算相关系数进行评价分析。

2．3．3各职业适性检测指标的确定

依照专家对“重要性”的排序，从得分最高的指标开始累计积分，得到总积分的70%时，认为重要指标均包含在内［6］。将这些指标筛选出来，进行细化研究，再通过专家会议与现场考证等方法对所取指标进行讨论，最终确定适性指标体系。

2．4专家意见集中程度与协调程度评价方法

2．4．1专家意见集中程度评价方法

判断专家意见是否趋于集中，采用四分位法［5］：Q+，Q-分别为专家打分数列的上、下四分位数，a1、an为该数列的最小、最大值。如果Q+-Q-＜a(an-a1)，其中0<a<1，可认为这个数列反映的意见集中，否则便还不够集中。如专家意见不够集中，需再进行下轮咨询并请专家重新对项目进行评价,再次综合意见,直至趋于一致。本研究取a=0.3，最大值an为5，最小值a1为1。因此，（an-a1）*a=1.2，当Q+-Q-<1.2时，即认为专家意见趋于一致。

2．4．2专家意见协调程度评价方法

专家意见协调程度评价采用下述方法，以C值的大小来评价全体专家对全部J个指标评价意见的协调程度，C值越小专家的协调程度越高。

式中，σj——n个专家对第j个指标评分均数的标准差；mj——n个专家对第j个指标评分的均数；j=1,2,3,4,……,j。

表1咨询专家构成及应答情况

专业调查对象职称工作重要性事故重要性

人数分布应答人员职称分布应答人员职称分布

高级中级高级中级高级中级

心理学8533131

生理学9634241

劳动卫生与职业病10645252

事故预防9545252

劳动保护8534241

安全管理8624241

起重作业与安全技术10645242

合计62392330132910

表2起重机械作业人员检测指标二轮专家意见集中程度判断表

指标第一轮第二轮

下四分位Q-上四分位Q+下四分位Q-上四分位Q+

Q-Q+Q+—Q-Q-Q+Q+—Q-

性别341>1.2341<1.2

年龄341<1.2341<1.2

身高132>1.2121<1.2

体重132>1.2121<1.2

智力341<1.2341<1.2

向性341<1.2341<1.2

指尖灵敏度34.51.5>1.2231<1.2

手腕灵活性3.551.5>1.23.551<1.2

眼手协调性451<1.2451<1.2

空间形状判断能力451<1.2451<1.2

物体形态感知能力451<1.2451<1.2

外界反应能力44.50.5<1.2451<1.2

运动速度估计能力451<1.2451<1.2

注意的集中能力451<1.2451<1.2

注意的分配能力451<1.2451<1.2

注意的持续能力451<1.2451<1.2

对光、声危险信号反应451<1.2451<1.2

物体空间距离判断能力451<1.2451<1.2

物体水平距离判断能力451<1.2451<1.2

明暗视觉适应能力341<1.2341<1.2

血压352>1.2451<1.2

对颜色分辨能力341<1.2341<1.2

视野451<1.2451<1.2

听力451<1.2451<1.2

心功能341<1.2341<1.2

肺功能33.50.5<1.233.50.5<1.2

视力451<1.2451<1.2

远视力34.51.5>1.244.50.5<1.2

立体视力451<1.2451<1.2

握力341<1.2341<1.2

背肌力231<1.2231<1.2

安全态度530<1.2550<1.2

表3生理、心理指标对起重作业的事故影响重要性排序（n=39人）

排序号项目序号项目名称合计总分

132安全态度194

214注意的集中能力182

323视野179

49眼手协调性177

527视力171

617对光、声危险信号反应170

718物体空间距离判断能力169

810空间形状判断能力167

919物体水平距离判断能力167

1013运动速度估计能力165

1111物体形态感知能力162

1216注意的持续能力159

1315注意的分配能力156

148手腕灵活性155

1529立体视力155

1624听力153

1712外界刺激反应能力152

185智力150

1928远视力150

2020明暗视觉适应能力146

217指尖灵敏度142

2221血压142

2322对颜色分辨能力132

242年龄131

256向性130

2625心功能125

2730握力121

2826肺功能116

291性别106

3031背肌力104

314体重81

323身高75

总分4684

3结果与分析

3．1专家构成及应答情况

由表1可见，专家就各指标对起重机械作业人员工作重要性咨询表总应答率为69.35%，对事故重要性咨询表总应答率为62.90%，表明专家积极程度良好。应答者中对工作重要性的咨询，专家有高级职称者占69.77%，对事故重要性的咨询，专家有高级职称者占74.36%。

3.2专家意见集中程度

结果见表2,表明经两轮专家函询征求意见后,专家意见集中程度良好。

3.3各指标重要性排序

咨询专家对32项备择指标排序结果见表3和表4。通过计算史皮尔曼等级相关分析表明，对事故重要性与对工作重要性排序结果一致性良好，两者呈高度正相关，相关系数达0.9522。

3.4专家意见协调程度

如上所述,咨询专家对32项指标排序结果表明,对事故重要性与对工作重要性排序呈高度正相关,因此,在计算协调程度C值时,仅对工作重要性排序结果进行了分析。结果表明,咨询专家对起重作业人员32项指标评价意见协调程度良好（C=0.388）。

3.5适性指标的确定

根据表4所示,初步筛选出：安全态度，眼手协调性，对灯光、声音信号危险情况的反应速度，对物体空间距离判断能力，视力，对物体水平距离判断能力，运动速度估计能力，空间形状判断能力，物体形态感知能力，听力，注意的持续能力，注意的分配能力，立体视力，手腕灵活性，血压，视野等16项指标。将这些指标筛选出来，在通过专家会议与现场考证等方法对所取指标进行讨论，最终确定起重机械作业人员职业适性检测指标为：视力，血压，色觉，听力，肺功能，心功能，复杂反应，操纵机能，深视力，动视力，眼手协调性，空间知觉，安全态度等13个生理、心理指标。

表4生理、心理指标对起重作业的工作重要性排序（n=43人）

排序号项目序号项目名称合计总分累计积分累计积分

百分比

132安全态度2022

29眼手协调性1755

314注意的集中能力1755

417对光、声危险信号反应1755

518物体空间距离判断能力1605889220%

627视力1541

719物体水平距离判断能力1445

813运动速度估计能力1434

910空间形状判断能力1424

1011物体形态感知能力1412

1124听力12051735350%

1216注意持续能力1134

1315注意的分配能力1130

1429立体视力1130

158手腕灵活性1089

1623视野1085

1721血压10402396170%

4小结

本研究是建立在多年驾驶适性研究基础上，参照职业流行病学，职业卫生与安全、劳动保护等方面的研究成果，选择起重机械作业作为本次研究的特殊职业。咨询专家根据32项备择指标，采用Delphi等方法对起重机械作业人员职业适性检测指标进行了研究，确定了13项对起重作业有重大影响的身心素质指标。这为选拔起重机械人员将提供科学依据。

当然，对这些指标的合理性和有效性还需要在以后的实践中进一步验证和研究。笔者认为，职业适性研究的未来发展，将会在新的测试手段、测试数据处理、评价方法与标准及测试管理等几个方面取得进展。

作者单位:（安徽三联事故预防研究所）

作者地址：安徽合肥市环湖东路45号三联大厦职办；安徽三联事故预防研究所；邮编：230081)

参考文献“公务员之家”版权所有

1金会庆．驾驶适性．合肥：安徽人民出版社，1995.

2蔡辉、张颖、倪宗瓒等.Delphi法中评价专家的筛选.中国卫生事业管理，1995，1：49～55.

3侯定丕．管理科学定量分析引论．合肥：中国科技大学出版社，1993.

4王有森．德尔菲法.医学科研管理学(刘海林主编.第一版)，北京：人民卫生出版社，1991：279～289.

作业人员范文篇7

设备安全性能的好坏，对产品的产量以及质量有着直接的影响，还对企业的发展有着重要的影响。承压设备有着以下几种特点[1]：（1）事故率高、（2）事故破坏性较大。承压设备如果发生事故，那么就会造成巨大的财产损失，会造成巨大的人员伤亡。如1991年9月，上饶贵溪农药厂的一辆运输甲胺的车辆，因为罐顶阀门的接管被树枝弄断，导致甲胺外泄，导致有将近40多人死亡，近六百多人中毒。2015年4月7日，福建漳州PX工厂二甲苯装置发生了漏油着火事故，引发了装置中间罐区的三个储罐爆裂燃烧，该事件严重影响到当地的环境，影响到周边的局面，给社会带来了恶劣的影响。因此，在生产经营过程中，化工企业一方面要抓好产品的产量以及质量，另一方面还要做好特种设备的安全管理，要提高设备的运行安全。否则将会导致安全事故的发生，一方面会对周边的居民造成较大的影响，另一方面还会使公司蒙受巨大的损失。与其他行业相比，化工行业存在着明显的特殊性，无论是从特种设备的种类以及数量来看，还是从其公众类别以及人数上来看。化工生产与承压设备紧密相连，大多数工艺流程都需要经过承压设备才能够进行。因为在生产过程中，大多数原料或者是副产品都具有以下几种特性[2]，（1）易燃易爆、（2）腐蚀性、（3）有毒有害，所以一旦有所疏忽，就会导致灾难性事故的发生。所以，加强对特种设备的安全管理，以及加强对特种作业人员的安全管理，对维系化工安全生产有着重要的作用。因此就需要提高作业人员的安全技术素质，提升他们的操作技能，如此，他们就能够更好的了解企业的生产流程，能够对特种设备有着深入的了解，一旦他们碰到安全事故隐患，也能够及时有效的予以解决，将隐患扼杀在摇篮之中。

2加强特种设备及作业人员安全管理的关键

特种作业非常容易引起人员伤亡，而且会对周围的设施造成重大的危害。许多重大的事故要么因为设备的不安全状态所引起的，要么是因为受到作人员的不安全行为的影响。故此，对人、设备的安全管理予以高度的重视，能够有效的预防事故的发生。一直以来，我国政府就对特种设备与作业人员的安全管理工作非常重视，制定了一系列的安全技术法规。旨在进一步加强对特种设备的管理，防止化工生产事故的发生。而抓好特种作业以及设备的管理应从以下几方面着手：

2.1切实加强对特种作业人员的安全技术培训

由于化工生产具有以下几种特点：（1）连续性较强、（2）易燃易爆物质多、（3）工艺复杂多变、（4）承压设备工作条件较为恶劣，这些特点就对操作人员作出了较高的要求，要求操作人员具有专业的操作技能，要具有高度的责任感，要具备对事故进行准确判断并加以分析处理的能力。若操作人员对化工生产特点不够了解，对工艺设备也不够熟悉，对仪器仪表的性能不加以了解，那么在生产过程中，一旦出现了异常现象，那么势必会惊慌失措，不知道该如何对这些问题进行处理，甚至会出现误判以及错误的操作，致使事故状态进一步扩大。抓好安全技术培训主要目的在于使作业人员的专业操作技术得到提升，能够防止他们出现违规操作[3]。企业安全管理工作需要从安全教育入手，要对企业的安全教育体系予以完善，要通过专业的培训，促使特种设备操作人员对生产的特点以及工艺流程有着深刻的了解，要对设备结构有所了解，对安全装置的工作原理有一定的了解。除此之外，要增强特种操作人员的工作责任感，使他们在工作过程中用积极、认真、负责的态度对待每一项工作。

2.2进一步加强对现场的管理

在企业安全管理中，现场管理是其中的基础，在企业管理中扮演着极其重要的作用。现场安全管理如果没有做好，那么事故的发生概率也会大大增加。做好现场安全管理就是要求化工企业运用科学管理的思想，对生产现场的有关要素进行有效的控制，如“人”、“机”、“料”、“环境”等，此外，针对作业中的一些不安全因素，要采取有效的预防措施，以达到预防事故发生的目的。事故的发生通常受到以下两方面因素的影响，第一，人的不安全行为、第二，物的不安全状态。加强现场安全管理主要目的在于对人的行为进行控制，以便更好的消除事故的隐患，而要控制人的不安全行为，可以采用以下几种方法：（1）对规章制度进行严格的管理，要切实做到有章可循。（2）要对现场检查工作加强管理，制止违规操作行为的发生，要对不安全因素的(上接第257页)作业岗位加强监督，落实安全技术措施[4]。（3）结合生产的具体情况，开展岗位操作技能的训练，使特种操作人员能够掌握分析事故的方法，能够提升他们处理事故的能力。

2.3进一步提高设备的安全性

设备安全性能的优劣，对一个企业的安全生产有着重要的影响，对企业的经济效益也有着重要的影响。化工生产具有较强的连续性，在生产个过程中，任何一道工序出现故障都会对产品的产量以及质量有着重要的影响。设备没有一个稳定的运行，也就难以形成高产量，设备的安全性能如果较差，那么其在运行时的故障也会较多。设备如果经常性的出现故障，那么会极大的浪费原材料，会导致生产装置的运行受到威胁。就锅炉压力容器而言，由于其工作条件较为恶劣，再加上其长期受到工艺介质的影响与作用，设备本体、安全装置等容易产生磨损、变形等缺陷，若不及时采取措施进行消除，那么有可能会引起火灾、爆炸等事故。近些年来，国内外所发生的特大承压设备爆炸事故，都说明了设备安全性的重要性。要想确保化工装置安全、稳定、高效的运行，就需要从设备的安全性方面着手。提高设备的安全性主要有以下几种方法[5]：（1）对工艺进行严格的管理，防止出现超温、超负荷运行；（2）对设备的维护要予以高度的重视，要及时消除设备所呈现的隐患。（3）对设备运行中的状态加强监测，并定期加强设备安全性能的检验。（4）定期对特种设备进行修理，要保证检修的质量。

3结语

综上，对特种设备加强安全管理，对特种作业人员加强安全管理，能够有效的维护化工企业的安全生产。而要实现对特种设备的安全管理，就需要加强对特种人员的安全技术培训，使他们能够对生产流程、机械设备内部构造等有着深入的了解，以便在遇到问题以及故障时能够进行正确的处理；需要加强对现场的管理，以便更好的消除一些不安定的因素；要切实提高设备的安全可靠性，定期对设备进行维修，将一些内在的隐患进行及时的检修，以确保设备本身的安全运行。如此，就能够更好的实现对特种设备以及操作人员进行安全管理，进而提高化工生产的安全性，提高化工企业的生产效率。

作者:邢立伟 单位:天津渤海化工集团有限责任公司劳动卫生研究所

参考文献:

[1]汪兆武.强化特种设备及作业人员的安全管理是维系化工安全生产的关键[J].化工劳动保护,2001,02:44-46.

[2]汪兆武.强化特种设备管理是化工安全生产的关键[J].泸天化科技,2001,02:159-160.

[3]戴巍.强化特种设备及作业人员的安全管理是维系化工企业安全生产的关键[J].安全,2008,02:33-34.

作业人员范文篇8

第一条为了加强特种设备作业人员监督管理工作，规范作业人员考核发证程序，保障特种设备安全运行，根据《中华人民共和国行政许可法》、《特种设备安全监察条例》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，制定本办法。

第二条锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施、场（厂）内机动车辆等特种设备的作业人员及其相关管理人员统称特种设备作业人员。特种设备作业人员作业种类与项目目录见本办法附件。

从事特种设备作业的人员应当按照本办法的规定，经考核合格取得《特种设备作业人员证》，方可从事相应的作业或者管理工作。

第三条国家质量监督检验检疫总局（以下简称国家质检总局）负责全国特种设备作业人员的监督管理，县以上质量技术监督部门负责本辖区内的特种设备作业人员的监督管理。

第四条申请《特种设备作业人员证》的人员，应当首先向发证部门指定的特种设备作业人员考试机构（以下简称考试机构）报名参加考试；经考试合格，凭考试结果和相关材料向发证部门申请审核、发证。

第五条特种设备生产、使用单位（以下统称用人单位）应当聘（雇）用取得《特种设备作业人员证》的人员从事相关管理和作业工作，并对作业人员进行严格管理。

特种设备作业人员应当持证上岗，按章操作，发现隐患及时处置或者报告。

第二章考试和审核发证程序

第六条特种设备作业人员考核发证工作由县以上质量技术监督部门分级负责，具体分级范围由省级质量技术监督部门决定，并在本省范围内公布。

对于数量较少的压力容器和压力管道带压密封、氧舱维护、长输管道安全管理、客运索道作业及管理、大型游乐设施安装作业及管理等作业人员的考核发证工作，由国家质检总局确定考试机构，统一组织考试，由设备所在地质量技术监督部门审核、发证。

第七条特种设备作业人员考试机构应当具备相应的场所、设备、师资、监考人员以及健全的考试管理制度等必备条件和能力，经发证部门批准，方可承担考试工作。

发证部门应当对考试机构进行监督，发现问题及时处理。

第八条特种设备作业人员考试和审核发证程序包括：考试报名、考试、领证申请、受理、审核、发证。

第九条发证部门和考试机构应当在办公处所公布本办法、考试和审核发证程序、考试作业人员种类、报考具体条件、收费依据和标准、考试机构名称及地点、考试计划等事项。其中，考试报名时间、考试科目、考试地点、考试时间等具体考试计划事项，应当在举行考试之日2个月前公布。

有条件的应当在有关网站、新闻媒体上公布。

第十条申请《特种设备作业人员证》的人员应当符合下列条件：

（一）年龄在18周岁以上；

（二）身体健康并满足申请从事的作业种类对身体的特殊要求；

（三）有与申请作业种类相适应的文化程度；

（四）有与申请作业种类相适应的工作经历；

（五）具有相应的安全技术知识与技能；

（六）符合安全技术规范规定的其他要求。

作业人员的具体条件应当按照相关安全技术规范的规定执行。

第十一条用人单位应当加强作业人员安全教育和培训，保证特种设备作业人员具备必要的特种设备安全作业知识、作业技能和及时进行知识更新。没有培训能力的，可以委托发证部门组织进行培训。

作业人员培训的内容按照国家质检总局制定的相关作业人员培训考核大纲等安全技术规范执行。

第十二条符合条件的申请人员应当向考试机构提交有关证明材料，报名参加考试。

第十三条考试机构应当制订和认真落实特种设备作业人员的考试组织工作的各项规章制度，严格按照公开、公正、公平的原则，组织实施特种设备作业人员的考试，确保考试工作质量。

第十四条考试结束后，考试机构应当在20个工作日内将考试结果告知申请人，并公布考试成绩。

第十五条考试合格的人员，凭考试结果通知单和其他相关证明材料，向发证部门申请办理《特种设备作业人员证》。

第十六条发证部门应当在5个工作日内对报送材料进行审查，或者告知申请人补正申请材料，并作出是否受理的决定。能够当场审查的，应当当场办理。

第十七条对同意受理的申请，发证部门应当在20个工作日内完成审核批准手续。准予发证的，在10个工作日内向申请人颁发《特种设备作业人员证》；不予发证的，应当书面说明理由。

第十八条特种设备作业人员考核发证工作遵循便民、公开、高效的原则。为方便申请人办理考核发证事项，发证部门可以将受理和发放证书的地点设在考试报名地点，并在报名考试时委托考试机构对申请人是否符合报考条件进行审查，考试合格后发证部门可以直接办理受理手续和审核、发证事项。

第三章证书使用及监督管理

第十九条持有《特种设备作业人员证》的人员，必须经用人单位的法定代表人（负责人）或者其授权人雇（聘）用后，方可在许可的项目范围内作业。

第二十条用人单位应当加强对特种设备作业现场和作业人员的管理，履行下列义务：

（一）制订特种设备操作规程和有关安全管理制度；

（二）聘用持证作业人员，并建立特种设备作业人员管理档案；

（三）对作业人员进行安全教育和培训；

（四）确保持证上岗和按章操作；

（五）提供必要的安全作业条件；

（六）其他规定的义务。

第二十一条特种设备作业人员应当遵守以下规定：

（一）作业时随身携带证件，并自觉接受用人单位的安全管理和质量技术监督部门的监督检查；

（二）积极参加特种设备安全教育和安全技术培训；

（三）严格执行特种设备操作规程和有关安全规章制度；

（四）拒绝违章指挥；

（五）发现事故隐患或者不安全因素应当立即向现场管理人员和单位有关负责人报告；

（六）其他有关规定。

第二十二条《特种设备作业人员证》每2年复审一次。持证人员应当在复审期满3个月前，向发证部门提出复审申请。复审合格的，由发证部门在证书正本上签章。对在2年内无违规、违法等不良记录，并按时参加安全培训的，应当按照有关安全技术规范的规定延长复审期限。

复审不合格的应当重新参加考试。逾期未申请复审或考试不合格的，其《特种设备作业人员证》予以注销。

跨地区从业的特种设备作业人员，可以向从业所在地的发证部门申请复审。

第二十三条《特种设备作业人员证》遗失或者损毁的，持证人应当及时报告发证部门，并在当地媒体予以公告。查证属实的，由发证部门补办证书。

第二十四条任何单位和个人不得非法印制、伪造、涂改、倒卖、出租或者出借《特种设备作业人员证》。

第二十五条各级质量技术监督部门应当对特种设备作业活动进行监督检查，查处违法作业行为。

第二十六条发证部门应当加强对考试机构的监督管理，及时纠正违规行为,必要时应当派人现场监督考试的有关活动。

第二十七条发证部门要建立特种设备作业人员监督管理档案，记录考核发证、复审和监督检查的情况。发证、复审及监督检查情况要定期向社会公布。

第二十八条特种设备作业人员考试报名、考试、领证申请、受理、审核、发证等环节的具体规定，以及考试机构的设立、《特种设备作业人员证》的注销和复审等事项，按照国家质检总局制定的特种设备作业人员考核规则等安全技术规范执行。

第四章罚则

第二十九条申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请《特种设备作业人员证》的，不予受理或者不予批准发证，并在1年内不得再次申请《特种设备作业人员证》。

第三十条有下列情形之一的，应当吊销《特种设备作业人员证》：

（一）持证作业人员以考试作弊或者以其他欺骗方式取得《特种设备作业人员证》的；

（二）持证作业人员违章操作或者管理造成特种设备事故的；

（三）持证作业人员发现事故隐患或者其他不安全因素未立即报告造成特种设备事故的；

（四）持证作业人员逾期不申请复审或者复审不合格且不参加考试的；

（五）考试机构或者发证部门工作人员滥用职权、玩忽职守、违反法定程序或者超越发证范围考核发证的。

违反前款第（一）、（二）、（三）、（四）项规定的，持证人3年内不得再次申请《特种设备作业人员证》；违反前款第（二）、（三）项规定，造成特大事故的，终身不得申请《特种设备作业人员证》。

第三十一条有下列情形之一的，责令用人单位改正，并处1000元以上3万元以下罚款：

（一）违章指挥特种设备作业的；

（二）作业人员违反特种设备的操作规程和有关的安全规章制度操作，或者在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素未立即向现场管理人员和单位有关负责人报告，用人单位未给予批评教育或者处分的。

第三十二条非法印制、伪造、涂改、倒卖、出租、出借《特种设备作业人员证》，或者使用非法印制、伪造、涂改、倒卖、出租、出借《特种设备作业人员证》的，处1000元以下罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十三条发证部门未按规定程序组织考试和审核发证，或者发证部门未对考试机构严格监督管理影响特种设备作业人员考试质量的，由上一级发证部门责令整改；情节严重的，其负责的特种设备作业人员的考核工作由上一级发证部门组织实施。

第三十四条考试机构未按规定程序组织考试工作，责令整改；情节严重的，暂停或者撤销其批准。

作业人员范文篇9

一、考核目的

为提高建筑施工特种作业人员的素质，防止和减少建筑施工生产安全事故，通过安全技术理论知识和安全操作技能考核，确保取得《建筑施工特种作业操作资格证书》人员具备独立从事相应特种作业工作能力。

二、考核机关

省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门或其委托的考核机构负责本行政区域内建筑施工特种作业人员的考核工作。

三、考核对象

在房屋建筑和市政工程（以下简称“建筑工程”）施工现场从事建筑电工、建筑架子工、建筑起重信号司索工、建筑起重机械司机、建筑起重机械安装拆卸工、高处作业吊篮安装拆卸工以及经省级以上人民政府建设主管部门认定的其他特种作业的人员。

《建筑施工特种作业操作范围》见附件一。

四、考核条件

参加考核人员应当具备下列条件：

（一）年满18周岁且符合相应特种作业规定的年龄要求；

（二）近三个月内经二级乙等以上医院体检合格且无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷；

（三）初中及以上学历；

（四）符合相应特种作业规定的其他条件。

五、考核内容

建筑施工特种作业人员考核内容应当包括安全技术理论和安全操作技能。《建筑施工特种作业人员安全技术考核大纲》（试行）见附件二。

考核内容分掌握、熟悉、了解三类。其中掌握即要求能运用相关特种作业知识解决实际问题，熟悉即要求能较深理解相关特种作业安全技术知识，了解即要求具有相关特种作业的基本知识。

六、考核办法

（一）安全技术理论考核，采用闭卷笔试方式。考核时间为2小时，实行百分制，60分为合格。其中，安全生产基本知识占25%、专业基础知识占25%、专业技术理论占50%。

（二）安全操作技能考核，采用实际操作（或模拟操作）、口试等方式。考核实行百分制，70分为合格。《建筑施工特种作业人员安全技能考核标准》（试行）见附件三。

（三）安全技术理论考核不合格的，不得参加安全操作技能考核。安全技术理论考试和实际操作技能考核均合格的，为考核合格。

七、其他事项

作业人员范文篇10

关键词:施工作业人员；不安全行为；系统动力学；仿真

尽管我国建筑安全管理体系日趋完善，建筑安全形势在BBS(behavior-basedsafety，行为安全管理)事故预防策略的广泛应用下也得到了极大的改善，但是重大安全事故仍然频频发生，造成了大量的人员伤亡和经济财产损失，进而导致建筑项目出现了大量的进度中断、项目延迟、成本增加等连锁效应，调度计划频繁变更，存在项目风险性。作业人员是工程项目现场中具体施工活动的直接操作者，其不安全行为已经成为诱发安全事故的关键因素。据统计，超过一半的工业事故都是由人的不安全行为所引发的[1]。所以，制定具有针对性且有效的行为干预策略，令不安全行为正向转化是提高施工作业人员安全生产水平的重大举措，这对工程项目安全管理和进度控制也有着重要作用。目前，工程项目(尤其是煤矿工程)对于施工作业人员不安全行为的干预策略多是从不安全行为的影响因素切入，由于安全管理水平和个体因素对不安全行为的影响最为明显，所以干预措施一般侧重于强化安全意识，提高安全文化氛围，合理奖励和惩罚，加强安全教育培训等[2-3]。然而，随着对人的不安全行为干预策略的深入研究，学者发现组合干预对不安全行为的干预效果最为明显。Oyewole等[4]从项目管理视角出发，对煤矿工人不安全行为发生的一系列全过程进行了组合干预实验。Yu等[5]通过安全控制、安全文化、安全素质以及安全管理体系4种组合策略对矿工不安全行为进行了干预，干预效果较为显著。鉴于此，本文基于系统动力学理论(systemdy-namics，SD)，结合工程项目的行业特点，构建施工作业人员不安全行为影响因素的系统动力学干预模型，分析系统中各影响因素和不安全行为之间的作用关系，借助Vensim仿真软件对施工作业人员不安全行为的动态演化过程进行模拟。

1因果关系构建

1.1影响因素分析。已有研究成果表明，人、物、管理以及环境这4个要素是发生事故的关键影响因素。本文结合系统工程思想，将施工过程中作业人员的不安全行为影响因素分为个体因素、群体因素、组织因素、文化因素、管理因素以及环境因素5个指标层面。具体包括以下因素。1)个体因素。叶贵等[6]提出应注重从个体的认知心理角度去深入分析建筑施工作业人员的不安全行为及其影响。董婷等[7]验证了作业人员的思维能力、安全态度以及操作施工技能等因素是直接影响不安全行为的关键因素。其他研究学者也纷纷证实了个体因素是导致作业人员做出不安全行为的内在影响因素。故而将其二级影响因素梳理归纳为性格、安全意识、安全能力以及安全价值观、安全知识与工作经验。2)群体因素。李乃文等[8]提出有效干预工作压力和心智游移能够减少矿工不安全行为。成家磊等[9]、祁神军等[10]从组织视角，揭示了组织安全氛围对建筑工人不安全行为具有明显抑制作用。陈洋[11]研究了施工一线矿工群体对不安全行为的羊群跟随效仿性及其所带来的消极影响。孙丽青等[12]、张洪潮等[13]验证了矿工安全自我效能感对服从安全行为起显著正向影响作用。文章将其二级影响因素归纳为群体安全氛围、群体压力、安全效能感、群体安全行为模仿能力以及人际关系。3)安全管理。姚明亮等[14]通过实验发现，管理安全干预能够有效提高作业人员的安全能力，降低不安全行为发生的概率。对行为人进行安全管理主要是项目管理者通过采取一系列制度约束、监督检查等管理方法，达到减少和消除人的不安全行为这一目的，进而防止人、物两者都陷入不安全状态。文章将其二级影响因素归纳为安全行为管理制度、过程控制、安全监督以及沟通与反馈。4)安全文化。栗继祖等[15]及朱睿[16]认为，安全文化是规范员工日常行为的产物，积极的安全文化能够有效提高作业现场的安全生产绩效。作业人员安全意识低下，安全知识匮乏以及缺少现场安全工作经验，归根结底还是缺乏安全文化的支撑。安全文化建设必须要得到企业上级领导的高度重视和大力支持，通过培训实践、观摩学习等方式指导作业人员安全投入施工生产。故而将其二级影响因素归纳为安全教育培训、安全投入、领导重视程度、安全参与。5)环境安全。黄辉等[17]经总结CNKI统计分析得出，作业环境、作业时间、机器设备等工作因素是导致员工做出不安全行为的主要因素。因此，在施工项目中，保障环境安全是进行安全施工的基本必备条件，故将其二级影响因素归纳为自然环境、设备安全性、人机匹配以及安全防护设施。1.2因果关系构建。为了能够更加清楚地反映施工作业人员不安全行为系统内部各子系统和各要素之间的作用关系，建立因果关系图，如图1所示。通过分析施工作业人员不安全行为的各个影响因素之间的相互作用关系，得到以下6条主要的反馈回路。1)个体安全行为水平↑—不安全行为水平↓—个体安全素质↑—不安全行为习惯↓—个人安全能力↑—个体安全行为水平↑。2)群体安全行为水平↑—不安全行为水平↓—群体安全目标↑—群体压力↑——群体安全效能感↑—群体安全行为水平↑。3)不安全行为水平↓—群体安全目标↑—群体压力↑—安全效能感↑—安全意识↑—个体安全素质↑—不安全行为习惯↓—个人安全能力↑—个体安全行为水平↑—不安全行为水平↓。4)不安全行为水平↑—上级领导重视程度↑—行为规范管理制度↑—安全监督↑—安全管理水平↑—不安全行为水平↓。5)不安全行为水平↑—上级领导重视程度↑—安全投入↑—安全教育培训↑—安全文化水平↑—不安全行为水平↓。6)不安全行为水平↑—上级领导重视程度↑—安全投入↑—安全管理防护↑—人机匹配↑—环境安全水平↑—不安全行为水平↓。

2SD模型构建

2.1SD干预模型构建。干预模型主要针对施工作业人员的不安全行为进行仿真模拟。假设不安全行为不会带来任何的行为结果，系统模型的研究价值也将不复存在。因此，本文研究对象限定为促使和引发安全事故发生的这一类不安全行为，并且，将其他内外部资源以及施工现场周边环境等要素看作常量，只考虑个体行动以及制度规范视域下的不安全行为干预策略研究。构建施工作业人员不安全行为影响因素的SD干预模型，如图2所示。2.2仿真方程构建根据系统动力学原理，利用DYNAMO函数对施工作业人员不安全行为影响因素系统进行量化分析[18]。设置各变量之间的数学逻辑关系，对主回路中的参数变量构建仿真方程。L6=∑(Li×αj),i=1,2,3,4,5;j=1,2,3,4,5。(1)αjα1+α2+α2+α4+α5=1其中，是系统中各影响因素对施工作业人员不安全行为的影响系数，且。Li=INTEG(Ri,Mi),i=1,2,3,4,5,6。(2)其中，INTEG为积分函数，表示状态变量的值；Mi为状态变量的初始值。由于状态变量的变动必须通过速率变量的作用才能够进行，因此，速率变量的方程可以参照式(1)和式(2)给出。R2=A6β1+A7β2+A8β3+A9β4+A10β5。(3)β1、β2、β3、β4、β5其中，分别代表群体安全氛围、群体压力、安全效能感、群体安全行为模仿能力以及人际关系的权重。另外，在现实的项目管理过程中，行为监督、管理以及纠正等政策措施所发挥的效力具有一定的时间滞后性，因此，安全管理水平增量应建立延迟函数方程。R3=DELAY1(A13δ1+A11δ2+A14δ3+A12δ4,3)。(4)其中，DELAY1为一阶延迟函数；δ表示辅助变量的权重。其他辅助方程可参考以上公式并结合DYNAMO语言的方程规则给出，此处就不再作解释。

3仿真结果分析

3.1仿真参数设置(L1,L2,L3,L4,L5,L6)=(80,75,80,75,80,200)(α1,α2,α2,α4,α5)=(0.2631,0.0831,0.4204,0.1665,0.0669)以3年工期的施工项目为例进行算例实验，并设置初始系统参数：INITIALTIME=0；FINALTIME=36；TIMESTEP=1。根据12名来自建筑工程领域专家学者和工程项目施工现场施工员的打分情况，整理得出状态变量的初始值。利用层次分析法(AHP)确定系统内部各级影响因素对施工作业人员不安全行为的影响系数，。3.2仿真模拟输出与结果分析3.2.1系统模型初始仿真结果分析施工作业人员不安全行为系统干预模型的初始仿真模拟结果如图3所示(图中纵坐标“US”表示不安全行为水平，横坐标表示时间)。结果显示如下。1)0~18月，项目已经完成了一半的完工期，不安全行为水平急剧下降，说明在这一阶段所采取的各项安全行为管理手段发挥了作用。2)19~36月，工程项目逐渐接近尾声，不安全行为水平不再快速下降，反而逐步趋于平缓，最终处于一定的数值范围内，这说明不安全行为系统自身的抑制作用具有条件限制。此外，个体安全行为水平等各个状态变量的数值都有所增加，其变化趋势与模型系统初始运行状态的变化趋势保持一致。3.2.2施工作业人员不安全行为干预策略模拟分析基于控制变量法原理，对系统中各要素的数值进行干预。运行模型之后，得到施加干预策略下的变化状态。1)个体因素与群体因素的干预效果对比分析。将L1和L2的初始值扩张1倍，其模拟结果如图4所示。个体因素对不安全行为的抑制作用更大，且下降速度更快。原因在于：施工作业人员的不安全行为归根结底是以个体行为来进行表现的；且组织行为学理论指出，群体安全行为水平是施工作业人员个体行为的集成。因此，个体因素是施工作业人员不安全行为的关键影响因素，在实际的施工过程中要提高个体安全行为水平。2)安全管理、安全文化和环境安全的干预效果对比分析。在保持其他变量不变的基础上，将L3、L4和L5的初始值扩张1倍，其模拟结果如图5所示。当安全管理水平、安全文化水平以及环境安全水平等量增加时，安全管理对不安全行为的控制效果相比其他两个因素更为显著，最后1个月的不安全行为水平减少到了50以下。与此同时，在14~28月这一阶段，3个状态变量的干预效果减小了，不安全行为水平曲线趋于平缓；从第28个月以后，不安全行为水平慢慢趋于稳定状态。3)组合干预策略的仿真模拟分析。基于“前摄性+反应性”原理，并结合施工作业人员不安全行为的影响因素，从不安全行为发生的前、中、后3个角度考虑，提出3种组合干预策略：(1)L1和L2的值提高至120；(2)将L3的值提高至120；(3)将L1、L2、L3、L4、L5的值均提高至120。其模拟结果如图6所示。采取组合干预策略后，施工作业人员的不安全行为水平显著下降，表明组合干预策略的干预效果比较显著，且干预效果的优先顺序为(3)—(2)—(1)。因此，在实际施工管理过程中，在保证物(环境)安全性的前提下，可以采取以下策略降低施工作业人员的不安全行为水平。1)通过提高项目管理者对施工安全行为管理工作的重视程度，竭力做到事前演练和技能岗位匹配，增加对人、财、物等方面的安全投入，及时更新作业过程中使用的安全防护设备和机械工具，加大风险控制力度，只有足够的重视和投入，才能够推进工程项目施工安全行为管理工作。2)完善施工安全行为管理制度规范，在项目施工过程中实施安全奖励和监督检查，从制度管理上减少员工的不安全行为；进行安全文化建设，通过素质教育、知识文化以及岗位技能培训来提高作业人员的安全行为素养，从文化层面上引导员工进行安全作业。3)塑造良好的群体安全氛围，加强作业人员对安全目标的认可度和安全效能感，通过安全生产绩效考核和安全事故案例分享进行反馈和交流，间接地影响作业人员的心理和行为模仿性，逐渐规范施工作业人员的行为，从而提高群体安全行为水平。

4结语