质量标准十篇

质量标准篇1

关键词：ISO9000标准 教学管理 过程方法

一、引言

随着国家对高等教育事业投入力度的加大，高等院校事业得到了长足的发展。许多高等院校在学科建设、专业拓展等各个方面取得了很大的成绩，涌现了许多在教学和科研方面的成果。品牌专业和精品课程正是这些成果的很好体现。然而，每一位教师根据自己研究的领域或所教授的课程都可以最终化归到某个教学学院中去，因此，教学学院是最基层的教学和科研单位，构建符合ISO9000质量标准体系的学院管理模式，规范教学学院的教学过程管理，发挥每位教师的教学科研积极性，是高等院校在教学和科研上更上一层楼的关键。

英国是率先应用ISO9000标准来保障高等学校教学质量的，早在1987年该国就颁布了BS5750国家标准，该标准是将ISO9001标准完全移植到教育领域的认证规则，并且在几十所英国高校得到应用。美国1992年就有220所高等院校采用该标准，其中包括哈佛、哥伦比亚等一些著名的研究大学。1998年秋美国宾西法尼亚洲有19所公立学校按照该标准来检验学校的教育教学质量，美国全国私立学校认可委员会主席认为：“采用国际质量认证的方式是二十一世纪教育管理发展的趋势”。

我国也有一些教育和培训机构移植和应用了ISO9001标准。通过ISO9001质量认证的教育机构主要集中在各类职业教育和民办教育，普通高等学校较少。目前，依据ISO9001标准建立质量管理体系的高校主要有：大连海事大学、上海海运学院、青岛船员学院、舟山航海学校、国防科技大学计算机学院、清华大学某学生宿舍、哈尔滨工业大学科学与工程研究院、浙江大学城市学院、山西国际商贸学院等。这些学校的实践表明，将ISO9001标准应用到高等教育领域是可行的。

二、2000版IS09000系列标准

在理论上，ISO9000引入教育领域有利于丰富和完善学校质量管理理论，同时也符合现代管理理论的发展趋势；在实践上，ISO9000教育质量管理体系认证有利于我国教育与国际接轨，增强我国教育的国际竞争力，有利于规范我国学校质量管理，客观上有利于提高学校教育质量，有利于维护消费者的利益，有利于获得学生、家长和社会的信任和支持，有利于学校教育教学质量的持续改进。教学学院是学校最基层的教学和科研单位，因此，研究构建符合ISO9000质量标准体系的学院管理模式，对ISO9000教育质量管理体系的建立与实施具有其重要的理论意义和实践意义。

2000版IS09000族标准的主要特点是质量管理控制的全员性、全程性、全面性以及预防性和持续改进性等，它强调服务第一、消费者至上和组织质量管理体系的持续改进，它融会了当今世界质量管理实践和最先进的质量管理理论。具体体现在：一是标准内容吸取了当今世界质量管理普遍接受的质量管理八项原则的先进经验，使标准更具有现实性。二是较好地体现了现代科学管理的理念。ISO9000系列标准结构严谨、内容丰富、规定具体、操作性和通用性强，作为已被各国普遍承认的国际标准，当然能在高等教育的国际交流与合作中发挥积极的作用。重要的是ISO9000质量管理体系标准的目的是促进国际交往和合作。在国际交流与合作中，一些国家的教育机构对外国学生的学历或学位是否是由经国际质量认证机构认证的学校所授予是有强制性规定的。教育与国际接轨，最终体现在教育质量的接轨上，因此，有必要建立一套国际化的教育质量管理、监控和审核体系与机制，来保证教育部门发展的国际化方向。

三、利用过程方法构建ISO9000质量管理体系的学院教学管理模式

2000版ISO9000质量管理体系标准认证则强调过程管理，要求组织采用过程方法，以过程管理为主导的质量管理模式，把影响质量的诸因素在过程中加以控制。目前教育部进行本科教学水平评估正是为了规范高等院校内部管理，使高校以评促建，以评促改，提高办学水平和教学质量。

1. 过程方法。ISO9000质量标准强调鼓励采用过程方法管理组织。它强调：“本标准鼓励在建立、实施质量管理体系以及改进其有效性和效率时，采用过程方法”，产品是“过程的结果”，而程序则是“为进行某项活动或过程所规定的途径”，任何将所接受的输入转化为输出的活动都可视为过程。输入和输出的是产品，过程(活动)需使用资源。资源可以包括人员、设施、工作环境和信息等等。过程有输入、输出、资源、活动四大要素，过程需要识别、控制、评价、改进，才能使过程最适宜于达到过程要求。这是对过程的普遍性要求。过程具有分合性。任何一个过程，都可以分成若干个更小的过程；而若干个性质相似的过程，又可以组成一个大过程。通常，一个过程的输出会直接成为下一个过程的输入，形成过程的链。组织内诸多过程的系统应用，连同这些过程的识别和相互作用及其管理，称之为“过程方法”。过程方法实际上是对过程网络的一种管理方法，它要求组织系统地识别并管理所采用的过程以及过程的相互作用，并进行连续的控制。它的优点在于它具有很强的目标定向性以及结构化的策划，能够保证跨职能活动的效率，同时又体现预防为主的原则。高等院校的教学学院是最基层的教学和科研单位，是最基层的教学过程组织，教师是进行课程教学的子过程的人员，是过程活动的主体，因此对其活动要进行控制(制定文件化程序来规范)、监视和测量(检查和考核)，所以制定文件化程序来规范教师的教学活动十分重要。

2.教学管理文件策划。质量管理体系文件是质量管理体系的文件化状态，是一个相互作用、相互协调的有机整体。质量管理体系的文件化是建立质量管理体系的基础工作，通过质量体系文件，规定教育过程运行的规范、程序和要求。基于ISO9000质量标准的教学管理模式的文件体系应当包括：教学计划的编审、教材选择或编写、教学过程控制(包括备课、教案、授课、实验与实习指导、毕业设计、辅导答疑、作业批改、考试及成绩评定等)、教学检验评定、教育文件和资料的管理。必须充分认识教育过程的特点，依据ISO9000标准的基本思想，为学院的各项教学工作制定文件化的规范，落实质量职能，建立可以测量和考核的目标值，由职能部门加以监督和考核。

为保证ISO9000质量标准的教学管理模式的有效运行，要做到两个到位：一是认识到位。思想认识是看待问题、处理问题的出发点，人们认识的不同，决定了处理问题方式和结果的差异。如：有人认为搞质量管理体系认证是形式主义；对文件及质量记录控制的种种规定是多此一举。这就会导致质量管理体系运行无法落实，因此，对质量体系建立与运行问题一定要达成共识。二是管理考核到位。管理考核到位，是指根据职责和管理内容不折不扣地按质量管理体系文件的要求运作，按程序文件逐一落实实施监督和考核。

教学质量管理体系文件应该由参与过程和活动的人员制定。这样，教师才可更好地理解必不可少的要求，并产生参与感和主人翁感。往往质量手册由体系策划主管部门编写，程序文件由主要执行责任部门编写，作业文件由执行部门编写，记录由编写文件的人员设计。

四、结束语

通过构建符合ISO9000标准的学院教学管理模式，规范教学管理，发挥每位教师的教学科研积极性，对最终构建整个学校的ISO9000教育质量标准体系，具有其重要的理论意义和实践意义。同时对规范高等院校内部管理，提高办学水平和教学质量，为在教育部进行本科教学水平评估中取得优秀成绩，提供了质量体系保障。

参考文献：

[1].北京国培认证培训中心：《NECCA-QMS审核员培训教程》，.2003。

[2].国家教育部：《普通高等学校本科教学水平评估方案》(试行)，2004。

质量标准篇2

一、词与短语

词典，顾名思义，应当只收词和功能与词相当的固定短语。但由于受语文辞书收词立目传统习惯的影响，目前汉语语文辞书往往字、词典功能不明，词典往往兼具字典的功能。笔者曾主张区分两者功能，让它们各司其职。

无论词典以什么样的单位立目，词无疑是诃典的主体。因此，对词的确定乃是关键。《规范》和《现汉》都不同程度地存在收词标准不严、失之过宽的情况，《规范》尤甚，主要表现为收了不少短语或叫“短语词”。例如，“挨(áī)”字头下，《规范》收录“挨板子、挨呲儿、挨打、挨刀、挨斗、挨黑枪、挨闷棍、挨蒙、挨批、挨日子、挨时间、挨宰、挨整、挨揍”14条，《现汉》收录“挨板子、挨批、挨宰、挨整”4条。《规范》14条注有引申义或比喻义的有“挨板子、挨打、挨刀、挨黑枪、挨闷棍”5条，《现汉》4条注有比喻义的有“挨板子、挨宰”2条。下面是两词典对以上没有转义的词的释义：

挨眦儿<口>受批评；受训斥。(《规范》)

挨斗遭受批判斗争。(《规范》)

挨蒙遭受欺骗。(《规范》)

挨批遭受批评或批判。(《规范》)

挨批受到批评或批判。(《现汉》)

挨日子艰难痛苦地度时日。(《规范》)

按时间无所事事，苦等时间过去。(《规范》)

挨整遭受打击迫害。(《规范》)

挨整受到打击迫害。(《现汉》)挨揍挨打。(《规范》)

“挨(áī)”，两词典都收录“遭受；忍受”、“困难地度过(岁月)”、“拖延”三个义项。《规范》对语素和词都标注词性，《现汉》只有词才标注词性，因此，《现汉》标注词性的单位可以认为是词。根据《现汉》的词性标注和举例，“挨(áī)”的三个义项都可以独立成词，“呲儿”(申斥；斥责)、“斗”(斗争)、“蒙”(欺骗)、“批”(批判；批评)、“日子”、“时间”、“整”(使吃苦头)、“揍”(打)都可以独立成词，两部词典都有解释。也就是说，整体意义等于成分意义的加合，而且每个成分都可以独立成词。因此没有理由作为词收录。如果这样收词的话，“挨鞭子、挨棍子、挨冻、挨饿、挨骂、挨训”都可以收，那么词典就会变得臃肿不堪。

即使注有转义的几条也有商榷的余地。比如“挨打”，《规范》的解释是“遭受殴打；比喻遭受批评或处罚”。《现汉》未收。这个比喻义到底是否凝固成了词义?再如“挨宰”，两部词典都收了“宰”的比喻义“比喻向买东西或接受服务的人索取高价”，都注了动词，那么“挨宰”就可以通过成分义相加得出。因此，“挨宰”是不是词也要打个问号。

还有，《规范》收了“鹅蛋”、“鸭蛋”(认为有转义，如“今天考数学，吃了个鸭蛋”)，不收“鸡蛋、鸟蛋、龟蛋”；收了“岸边”，不收“河边、水边、地边、路边”；收了“猜着、猜中”，不收“猜对、猜透”。《现汉》均不收。

这里涉及汉语中词和短语的划界这个老大难问题。关于汉语词的确定，笔者曾有论述，此处不赘。词典应从严掌握收词标准。王同亿所编词典受到批评，收词不严是很重要的一个原因。我们认为，如果一个片段同时符合以下条件，就不宜收作词条：(1)各成分都可以独立成词；(2)组合义等于成分义的加合，没有引申、比喻等整体义；(3)各成分的意义词典都有解释。

二、新词与旧词

毫无疑问，词典应该及时增补反映社会变化的新词和新义。例如，《现汉》收录了“欧元”，《规范》收录了“欧共体、欧盟、欧元”，笔者认为有增补的必要。再如，在“垃圾”条下，《现汉》增补了“比喻失去价值的或有不良作用的事物”的义项，举了“垃圾邮件、清除社会垃圾”的例子。《规范》也增补了类似的比喻义。这种增补就很有必要。但增补的词条却有商榷的余地。《规范》收了“垃圾电站、垃圾股、垃圾邮件、垃圾债券”4条，《现汉》只收“垃圾股、垃圾邮件”2条。《现汉》和《规范》都收了“水电站”，即“利崩水力发电的设施”，与此相类，“垃圾电站”是“利用垃圾发电的设施”，而不是“废弃无用的电站”的意思，照顾到系统性，可收。但“垃圾股、垃圾邮件、垃圾债券”中的“垃圾”用的都是比喻义，“像垃圾一样的东西”的意思，两部词典都有解释，而不是整个词语有比喻义，我们认为没有必要增补。我们用百度搜索引擎搜索浏览了一下网页，就发现有“垃圾短信、垃圾网页、垃圾文件、垃圾食品”等许多说法，为什么这些词语不收?新词和新义随时都会出现，哪些该收，哪些不收，应该有个标准。笔者认为，对拟收新词，一要看是不是符合上面讲的收词标准，二要考虑使用度(通用面+使用频率)，应以语料统计数据作支撑。不能看“新”就收，以避免滥收。

跟新词相对的是旧词。旧词是产生时间较长的词。根据在现代语文生活中的使用频率，大致可以分为三类：一是仍在频繁使用的词，如“人、我、看、大、很”等这些基本词，可称为“传承词”。二是只在一些语体或特殊场合里使用的词，又分为文言词和历史词。文言词如“兹、此、故(因此)、其、之”等，形成庄重、典雅的风格；历史词如“朕、太监、妃子”等，在描述历史事件时要用到。三是现代已经不再使用的词，如“印(我)、汝(你)”，可称为“古语词”。

对前两类，现代汉语词典收录一些常用的是必要的。对第三类，我们认为没有必要收录。因为我们编纂的是“现代汉语”词典，应立足于现代汉语这个共时平面。但《规范》《现汉》都不约而同地收了“印”等古语词。究其原因，可能有两个方面：一是编者可能觉得工具书应满足查考的需要，为方便读者，酌收一些古语词。二是由长期以来字典、词典不分的传统造成的。如果不收这些古语词，有些字在词典里就没有了，如“印”便是。词典编纂者内心里还是觉得多收些字为好。笔者认为，这两点考虑都是没有必要的。不同词典的功能不同，要查这些字(或词)，找古汉语字典(或词典)便是。一旦收了这些词，就会引发其他问题，比如哪些该收，哪些不收，用何标准。比如收了“印(我)”，同属于上古第一人称代词的“我、吾、余、予、朕、台”都得收录并给予解释，但《现汉》和《规范》对“台”的第一人称代词用法都没有解释。如果都一一交代，则又侵吞了古汉语词典的领地。这在理论上和实践上都是不可取的。另外，在《现汉》中出现“而今安在”这样的例句，就像在现代社会里突然见到一个古人一样别扭。

因此，编纂现代汉语词典，还需要站稳“现代”脚跟，在现代口语和书面语里都不用的词不应该收录。

三、语文词与百科词

语文词典收词自然以一般的语文词语为主。人类知识是个庞杂的系统，语文词语与百科词语(含专科词语)并没有截然的分界线。基于词典的工具性，语文词典适量地收录百科词语是必要的，但应有所控制。如何把握这个“度”，是个需要认真探讨的问题。目前的语文辞书对百科词语并没有明确的收录标准。我们比较了一下《现汉》和《规范》字母A下的条目，《现汉》共列字头、词目526条，《规范》共565条。

两词典均收的百科词语是：

阿昌族、阿斗、阿Q、阿拉伯人、阿拉伯数字、阿片、锕、埃(长度单位)、锿、癌、艾滋病、砹、爱克斯射线、爱神、瑷珲(爱辉)、安(安培的简称)、安瓿、安乐死、安理会、安培、安息日、安慰赛、桉、氨、氨基、氨基酸、氨气、氨水、铵、按揭、胺、暗场、暗射地图、暗物质、暗转、盎司、凹版、凹面镜、凹透镜、奥林匹克运动会、奥运村、奥运会、澳抗。(计43条)

《现汉》收而《规范》不收的百科词语是：

阿尔茨海默病、阿尔法粒子、阿尔法射线、阿伏伽德罗常量、阿是穴、埃博拉出血热、艾叶豹、艾鼬、爱斯基摩人、馒尼、安全玻璃、盎格鲁撒克逊人、澳门币。(计13条)

《规范》收而《现汉》不收的百科词语是：

阿凡提、阿米巴、阿摩尼亚、阿司匹林、阿托品、埃博拉、爱鸟周、安哥拉兔、安全填埋、桉油、鞍鼻、奥林匹克精神、奥赛、奥申委、奥斯卡金像奖、奥委会、奥校、澳币、澳洲。(计19条)

以上所列个别词目是否属于百科词语还可讨论，但不影响大局。《现汉》共收百科词语56条，占总词条(含字头)数的约10.65％，《规范》共收百科词语62条，占总词条(含字头)数的约10.97％，都在十分之一强。两词典A字母下所收百科词语合计75条，相同的约占57％，不同的约占43％。

通过抽样调查，可以得到这样的认识：不同词典对百科词语的收录差别很大，没有明确的标准。表现在：(1)收词差别率较高；(2)同一词语词形却不同，如《现汉》是“埃博拉出血热”，《规范》是“埃博拉”，《现汉》是“澳门币”，《规范》是“澳币”；(3)收词带有一定的随意性，比如《现汉》收了不太常见的“阿尔茨海默病”，却不收常用西药“阿司匹林”，《规范》收了“阿拉伯人”，却不收“爱斯基摩人、盎格鲁撒克逊人”，如此等等。

我们认为，语文词典对百科词语的收录，一要进行总量控制。语文词典毕竟不是百科词典，百科词语在数量上只能占少数。一部中型语文词典，百科词语控制在多大比例比较适宜，目前的研究还不充分。《现汉))1996年修订版“语文类词条占72％，哲学社会科学占11％，科技占17％”。这个比例是否合适，还可以讨论。二要制订收词标准。哪些该收，哪些不该收，应该明确。三要进行语言使用度调查。为了避免收词的主观随意性，应该统计百科词语的使用度，包括通用度和使用频率两个方面，选取那些使用度高的百科词语，不能仅凭个人语感取舍。

四、语言义与言语义

与收词密切相关的是收义。词语既有稳固的意义，可以脱离具体语境而为言语集团所共同理解，也有临时产生的意义，需要借助一定的语境才能获知。前者是语言义，后者是言语义。词典收的是语言义，还没有凝固为语言义的词义暂不收录。例如“腿子”，《现代汉语词典》(1996)的释义是：①(方>腿：～发软。②狗腿子。《现汉》的释义是：<口>狗腿子。《规范》的释义是：①<口>腿部：他的～很细，跑得很快。②狗腿子。三部词典没有一部举出“腿子”单用时当“狗腿子”讲的实例，只有在跟“狗”结合时才有此义，也就是说，“腿子”的“狗腿子”义只是在“狗腿子”这个语境里的言语义，不宜收录，可把“狗腿子”作为整体收录(《现汉》《规范》皆收)。附带说一下，“腿子”是“腿”的方言说法。，所以《现汉》未列此义。未被普通话吸收的方言词，注<方>比注(口>准确，“方言”与“口语”并不等同。《现汉》2005年版对1996年版在这方面的修改不一定都十分妥帖。

再如，《规范》对“替班”、“替补”、“替工”三词的释义分别是：

替班团代替别人上班：他今天请假，我来～。名替班的人：他是～。

替补动替换填补：由你～三号队员。固替换别人填补空缺的人：充当～。

替工动代替别人做工：姐姐有病，妹妹去～。名代替别人做工的人：他是临时去当～的。

《现汉》三词皆收，但只有“替工”注了名词用法。先看实际语言用例(2007年9月8日笔者用google搜索，只取前两个阿页的部分内容)，

(1)今天开始就要连上七天了，因为同事要年休，而我就要替班。(2)“明天下班时，你提前在店里替一会儿班，效果就出来了。”老婆强压，局长只好魁强为之。第二天下班，吴局长果然站在小店里打起了替班。

(3)本人22岁，开挖掘机两年半多，开过大中小多种机型，专门帮人替班……

(4)这个中心还提供替班司机调度服务。

……

(12)掘金替补赴意大利淘金，前六号新秀竟难在联盟立足……

(13)……而董方卓则在三轮联赛后，在曼联队锋线伤兵众多的情况下历史上第一次进入替补席。

(14)然而即便是这样，近四场比赛只获得了两次替补上场机会，岑登心中总有些觉得不爽。

(15)……当替补时显然比他今天首发要表现得好一点。

(16)成品汽油的“替补品”——复合元铅汽油横空入世。

(17)勇士队急缺替补……

……

(30)小S待产，《康熙》再找替工，蔡康永首选张小燕。

(31)仲裁委认为，无论崔某属于何种性质的员工，只要有为A公司工作的事实存在，A公司就应依法与其签订劳动合同，并为其缴纳各种社会保险，临时替工并不能成为公司免除此项义务的理由。

(32)明天要去当一天的替工，朋友外出进货，临时拉我去充当打工老板。

根据对用例的初步调查，“替班”还未发展出指人的意义，即使有，也是临时性用法，不能作为词典收录的依据；“替补”的情况复杂一些，例(12)、(15)、(17)都可以理解成指人的名词，只有根据更大范围的语料统计才能确定，但至少可以认为“替补”的名词用法正在发展之中；“替工”的名词用法已很确定。

质量标准篇3

1.1应用标准化可以有效加强质量安全管理力度，推动企业经济的发展。在质量安全管理中引入标准化，可以使得生产的规模和性能得到有效的控制，使得企业的生产安全得到有效的保障，优化企业生产的各个环节，有利于企业质量安全管理水平的提升。就企业产品的出口来说，所要出口的产品必须符合国际质量标准的要求，才能够顺利的实现出口。而要想使得出口的产品符合国际质量标准要求，就需要对企业的产品质量进行有效的提升，同时将企业产品生产标准进行全面的提高，只有这样才能够使得我国企业生产出的产品能够为进口国家所接受，以保障产品出口的顺利。在产品生产的过程中，需要对原材料的质量进行严格的检验，保障原材料的质量符合统一的标准，优化工艺流程，在每个生产环节上都要进行规范化处理，每一生产工序都需要严格按照标准要求来进行工作，只有保障生产的各个环节都符合标准化的要求，才能够有效的保障企业生产的质量和安全，只有这样的产品才能够获得市场的青睐，赢得人们的信任，从而可以最大限度的推动企业的发展。

1.2有利于实现质量安全管理的有益循环。标准化的应用为质量安全管理建立了目标，只有质量符合标准化的要求，才能够推动企业的平稳发展。标准化的应用不仅为质量保证体系的建立奠定了良好的基础，而且标准化理论贯穿质量安全管理的始终，将标准化理论全面的融合到质量安全管理中，有利于实现质量安全管理的有益循环。另外，在质量安全管理中应用标准化，不仅能够将企业的生产质量进行有效的提高，也能够有效降低企业的生产成本，从而实现企业的可持续发展。

2完善标准化在质量安全管理中应用

的几点对策。就我国目前企业质量安全管理现状来说，标准化的应用还存在一定的不足，要想有效保障企业生产的质量安全，就需要不断对标准化理论的应用进行完善，只有这样才能够更好的推动企业的发展。而完善标准化在质量安全管理中的应用，可以采取以下几种方法：

2.1完善法律来对标准化管理进行有效的保障。我国针对企业质量安全管理也颁布了诸多的法律和法规，通过所建立的法律和法规初步形成了一套标准化管理体系，这一体系的建立在初期对企业的发展有着积极的影响作用，而随着时代的发展和市场竞争的加剧，这项标准化法律法规体系中的不足也逐渐现象出来，其无法有效满足当今社会的发展需求，在一定程度上阻碍了企业的发展。所以，要想加强企业质量安全管理的水平，就需要加强立法工作，建立健全的质量安全管理标准法律体系，利用法律来实施对企业质量安全管理的监督，以服务便民为宗旨，优化质量安全管理，从而使得质量安全管理工作的开展更加的规范化和法制化，这对企业经济的发展将形成有效的推动。

2.2提高工作的标准意识，加大标准化管理的宣传力度。要想使得标准化得到充分的利用，就先要对企业质量安全管理工作的标准化意识进行有效的培养，强化质量安全管理工作的标准化意识，使得企业能够对标准化的重要性做到充分的认识，只有这样才能够有效保障企业相关部门可以顺利的开展工作，从而推动企业的大力发展。另外，要注意加大标准化管理的宣传力度，使得标准化管理的范围不断拓展，提升标准化管理的有效性，利用标准化来实现对企业相关机构的合理配置，同时也能够利用标准化来对企业的发展策略进行有效的制定，保障企业员工的待遇，合理的对企业的发展经费进行安排，从而最大限度的提升企业质量安全管理的水平。

2.3健全体制，提高标准化质量安全管理的执行力。要增强标准化质量安全管理的执行力，必须优化管理工作流程。通过构建合理、适用的安全标准体系，发挥系统论中的系统优势，不但能够对性质、功能各异的安全标准进行有机组合，切实指导质量安全管理建设，还能够为确定未来相关标准的发展趋势，为安全管理的发展提供坚实的规范基础。

2.4引入ISO标准，推进质量安全管理的长效机制建设。ISO9000标准是国际标准化组织颁布的在全世界范围内通用的关于质量管理和质量保证方面的系列标准，用标准化制度来约束人的行为，达到规范化管理的目的，应用于经济和社会发展的管理领域，是一种科学实用的管理方法模式。在经济发展中，标准规定了质量管理的具体要求，为顾客提供稳定优质的服务。

质量标准篇4

一、指导思想

以邓小平理论和十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持安全第一、预防为主、标本兼治、综合治理的方针，大力推进建设工程施工安全生产法规、标准的贯彻实施。以对建设工程施工现场的综合评价为基本手段，规范建设工程施工现场安全生产行为，全面实施建设工程施工现场安全质量标准化工作。

二、工作目标

通过在建筑施工企业及其施工现场实行标准化管理，实现企业市场行为的规范化、安全管理流程的程序化、场容场貌的秩序化和施工现场防护的标准化，促进企业建立运转有效的自我保护体系。2008年底，在哈施工企业的建设工程施工现场安全质量标准化达标率：特级施工企业达90%；一级施工企业达70%；二级施工企业达50%；三级施工企业达30%。

三、实施范围

在我市行政区域内领取施工许可证或者开工报告的房屋建筑工程和市政工程都应创建标准化施工现场。其中：在市区内10000平方米（含10000平方米）及以上或者县（市）5000平方米（含5000平方米）及以上的房屋建筑工程、工程造价在1000万元（含1000万元）及以上的市政工程，在依法办理建设工程施工许可（开工报告）时，施工企业应递交建设工程施工现场创建标准化工地方案。

四、工作措施

建设工程施工现场在开展标准化工作时，应认真贯彻执行《*省建设厅关于开展建设工程施工现场安全质量标准化工作的指导意见》要求，同时，采取以下工作措施推进我市建设工程施工现场安全质量标准化工作。

（一）严格贯彻工作标准。认真执行《*市建筑施工现场安全文明施工标准》（图册）中所规定的临时设施、场容场貌、安全防护、消防设施、基坑支护、临时用电、脚手架、模板支撑体系等8项标准，并按照《*市建筑施工现场安全生产保证体系》规定，建立本项目安全生产保证体系。

（二）施工现场全面实施“差异管理”。将建设工程施工现场划分为A、B、C3个等级进行差异化管理，达到标准化优良要求的A级工程列入信誉施工现场，进行常规性检查、抽查；达到标准化合格要求的B级工程列入平时监管对象，加强巡回检查、抽查频次；达不到标准化管理要求的C级工程列入重点监管对象，加大检查、抽查频次。

（三）实行部门联动管理机制。在建管信息网上公布C级施工现场名单，时间不少于1个月，按照有关规定给予行政处罚，并按照市场主体考核办法对企业扣分；对于年度内有2个及以上工程被列入C级施工现场的施工企业，取消年度内评先评优资格。

（四）施工现场临建设施逐步采用定型彩钢板房。年建设工程施工现场标准化达到A级优良标准的，必须全面采用装配式钢结构临建房屋，实现美化施工环境、改善农民工的食宿条件、提高生活质量的目标。

（五）加大科技兴安力度。分阶段在全市范围内的建设工程施工现场，逐步推广使用施工现场远程视频监控系统。

（六）全面提高农民工素质。规范全市建设工程施工现场职工夜校培训工作，将培训教材录制成光盘，统一组织农民工安全防护知识培训；在施工现场醒目处张贴温馨的警示标语、宣传图画，实施安全教育、警示人性化管理。

五、组织领导

为加强*市建设工程施工现场安全质量标准化工作，成立*市建设工程施工现场安全质量标准化工作领导小组。

组长：曲维嵩

副组长：张晓光、吴向阳、华文润

成员：张文库、张壮、方登林、陈铁男、车延杰、王树波、李忠祥、尹联友、姚鹏、闫宗华、柏音及各区、县（市）建设行政主管部门负责人。

全市建设工程施工现场安全质量标准化工作领导小组办公室设在市建设安全监察站，办公室主任由张壮同志担任。

六、几点要求

（一）为了顺利开展全市建设工程施工现场安全质量标准化工作，各区、县（市）建设行政主管部门要指定主管领导负责此项工作，强化组织、协调，认真解决工作中存在的问题。

质量标准篇5

4.我国机械安全标准化发展现状及展望宁燕，富锐，张晓飞，刘治永

5.GB/T13017-2008《企业标准体系表编制指南》介绍(续)刘洋

6.汽车产品强制性认证实施规则的探讨何世虎，王成宽，巩金龙，俞启璋

7.浅谈深孔加工刀具——枪钻机械工业标准化与质量 王裕喆，孙盼盼

8.基于侧面碰撞头部保护气囊的研究与发展概述马麟

9.浅谈建筑智能化工程质量控制林浩

10.机床产品设计开发前的标准化——浅谈标准化综合要求史锦琼

11.浅谈编写产品标准应注意的事项郭丽，王文剑

12.试论网络环境下标准资料室的建设康宏

13.浅谈企业适用标准的状态管理肖久林

2.应用标准的"策划"条款,搞好2008版QMS的换版及有效运行房贵如

3.浅谈产品质检机构管理体系的建立沈桂珍，丁正平，董晓丽

4.环境保护机械装备标准体系现状王金武，姜圆

5.我国干燥设备行业发展及标准化工作概述王金武，王冉

6.GB/T13017-2008《企业标准体系表编制指南》介绍刘洋

7.拖拉机动力输出轴标准分析及探讨廖汉平

8.汽车制动软管新国家标准与国际标准比对研究康钊，强毅，何世虎，迟玉杰

9.论《机械工业企业专用标准全文数据库》的建设康宏

10.基于GB15084-2006《机动车辆后视镜的性能和安装要求》的机动车后视镜撞击试验装置的研制迟玉杰，苏琼

2.SAC/TC109全国机器轴与附件标准化技术委员会发展概述明翠新，邓高见

3.SAC/TC240全国产品几何技术规范标准化技术委员会介绍明翠新，陈景玉

4.GB/T3505-2009《产品几何技术规范(GPS)表面结构轮廓法术语、定义及表面结构参数》标准介绍孙丹，李鸽，机械工业基础标准情报网秘书处

5.挺杆自动检测分选机的重复性再现性分析熊焜

6.技术图样的投影体制及其投影识别王槐德

7.自然时效对7A04铝合金性能的影响杨丽红，樊英锋

8.机场行李处理系统设备安装的监理工作苏子宁

9.马钢标准化与质量控制宋强

10.中华人民共和国工业和信息化部公告

4.学习实践科学发展观坚持改革创新促进机械工业标准化又好又快发展——中国机械工业标准化技术协会五届一次会议上的讲话(摘编)依英奇

5.立足创新强化服务推进机械工业标准化科学发展——中国机械工业标准化技术协会五届一次会议上的讲话(摘编)王金弟

6.机械工业标准化与质量 SAC/TC146全国技术产品文件标准化技术委员会20年发展历程杨东拜，庞薇

7.技术产品文件领域标准体系建设工作情况杨东拜，庞薇

8.GB/T1031-2009《产品几何技术规范(GPS)表面结构轮廓法表面粗糙度参数及其数值》介绍周秋凤，机械工业基础标准情报网秘书处

9.绿色制造企业一体化管理体系及其评价指标体系构建王贤琳，张华，宋佳佳，谢助新

10.试论QC/T459-2004《随车起重运输车》标准彭玲

11.几何公差项目及公差值的选用王惠芳

12.培育企业竞争力应从标准化入手周良，张玉成

13.工业和信息化部公布398项机械行业标准机械工业基础标准情报网

7.关于GB/T5289.1-2008中有关同轴度的解释侯淑娟，刘廷辉，黄志伟

8.12.9级内六角螺栓镦头支撑面放射状细裂纹原因分析宋强

9.浅议GPS标准体系之"表面粗糙度"新版标准应用王汝，曲绪英

10.误差分析在测量中应用冉莹

11.谈管螺纹攻丝前钻孔(钻头)直径的确定吴国志，李少亮

12.技术制图杂谈缪张华，吉铁山，黄耀林

15.解读2009年首次的曲轴和连杆国家标准王开远

16.ISO/TC153/SC1国际标准会议纪实刘晓春

17.电梯T型导轨国标和原行标几何公差要求浅析高炉，陈秀敏，汪先虎

18.用标准化上管理,向标准化要效益——广东盛路通信科技股份有限公司企业标准体系实施总结王建萍

19.电子平台秤在卷烟厂制丝车间配方计量复核系统中的应用郭喜凤，陈浩，绳润涛

3.在改革开放中蓬勃发展的中国工程机械行业俞琚

4.柳工:用技术支撑标准靠标准促进发展章二平

5.抚挖:质量是企业的生命标准是质量的保证王宪国

6.厦工:加强标准化意识提升企业产品技术水平李蔚苹

7.关于我国标准化管理工作中的问题与对策建议王世刚

8.机械产品绿色制造属性分类体系研究张秀芬，丁红宇，奚道云

9.方向公差带与基准的关系机械工业标准化与质量 全林斯，梁爱琴

10.装备制造业绿色制造标准体系框架研究奚道云，丁红宇，张秀芬

11.关注组织管理体系的变化、增强认证审核的有效性王玉素

3.全国风力机械标准化工作现状与展望王建平HtTp://

4.当前国内风力发电产业发展概况祁和生，沈德昌

5.广州红鹰:依托标准领路小型风力发电机市场俞红鹰

6.阳光电源:标准和质量是企业快速发展的奠基石——访合肥阳光电源有限公司总经理曹仁贤

7.金风科技:建标立本驰骋风电——访新疆金风科技股份有限公司副总裁王相明

8.浙江运达:标准先行靠研发拓市场王青

9.《机械产品三维建模通用规则》系列标准研究丁红宇，张红旗

10.GB/T6567-2008《技术制图管路系统的图形符号》系列标准介绍韩琳琳

11.塑料圆织机节能评价与检测技术探讨金士卡

12.浅谈技术基础标准的选用肖久林，王坚

13.航空产品数据管理标准的应用解析夏晓理，张岩涛

14.微几何量评定总则研究刘伟，张苹，丁红宇

15.硅基MEMS标准体系研究刘伟，丁红宇

16.机械产品虚拟装配标准研究丁红宇，张红旗

5.注重企业标准化建设,提升企业核心竞争力施瑞康，汪菊红，高洁

6.标准化与企业发展张涌森

7.实施企业标准化,铸就企业新辉煌——访杭州弹簧有限公司董事长兼总经理李和平李和平

8.弹簧钢钢材若干问题的讨论——GB/T1222-2007《弹簧钢》读后感王军

9.机械产品的防错技术李和平

10.硬度与抗拉强度的关系浅析屠世润，吴明，赵志鹏，赵春伟

11.《热卷螺施压缩弹簧技术条件》国际标准一般性指标介绍杨国红，孙希发，赵春伟，赵志鹏，刘洋

12.ISO/CD11891国际标准制定工作进展姜膺，曹辉荣，赵志鹏

13.浅述《热卷螺旋压缩弹簧技术条件》国际标准力特性技术参数的确定余方，姜晓伟，曹辉荣，吴明，姜膺，胡家骍

14.机械工业基础标准情报网为企业提供一站式标准化技术咨询服务

3.我国阀门标准现状与发展黄明亚，刘晓春，张继伟，胡军

4.中国阀门行业发展概述宋银立

5.健全的标准化体系是确保产品质量和企业持续发展的基本条件吕尊昌，黎守英

6.良好的标准化工作推动产品创新——访上海阀门厂有限公司副总经理高连元

7.《GB/T1182-2008》简介(续四)刘巽尔

8.GB/T6567-2008《技术制图管路系统的图形符号》系列标准介绍张林辉，韩琳琳

9.机械工业标准化与质量 企业质量绩效定量评价方法研究马姗姗，洪生伟

10.螺旋弹簧垂直度和平行度关系与各国标准对照研究李晓娟，袁宝良，曹辉荣，姜膺，余方，姜志明，刘艳梅，姜晓炜，赵志鹏

11.卧式铣镗床平旋盘回转轴线对Y轴垂直度要求的讨论刘廷辉，侯淑娟，鞠贤忠

质量标准篇6

质量保证书一

尊敬的客户：

首先感谢您选择购买我们的产品!

为保证产品质量，明确购销双方产品质量责任，确保产品质量合格，保证产品安全，特作如下保证：

一、我公司提供的产品质量原则上按购货方规定的技术标准执行。在购货方没有规定的技术标准时，我公司将按照国家现行标准执行，并向购货方提品样品，经购货方同意后向购货方提品，并保证产品质量的稳定和逐步提高。

二、供货方向购货方提供加盖供货单位公章的生产许可证、营业执照复印件。

三、供货方向购货方提供加盖供货单位公章的产品标准复印件。

四、供货方保证所品符合法定的质量标准，并对产品质量负责，必要时向购货方提供必要的质量资料，诸如产品检验报告书等相关资料。

五、供货方的产品包装、注册商标等符合国家有关规定。

六、购货方严格按产品包装上注明的贮藏条件贮藏，因购货方对产品保管养护不善而造成产品质量问题由购货方负责。

七、消费者因产品质量问题进行投诉 ，供货方应积极配合妥善解决 ，如确属供货方的责任，供货方承担全部责任和费用。

八、质量争议(问题)的处理：

购货方应严格按照制订的技术标准对供货方的产品进行检验，保证检验的公正和科学性，对检验不合格的剩余样品应保留一周。

对确属供货方质量问题的，已经使用造成的损失，由我公司负责。

对确属供货方生产质量问题，没有使用的，由供需双方协商解决(退货或降价)。

九、本产品质量保证书自双方签定供货合同发生供货时生效，业务终止时同时终止。

______________________公司

________年____月_____日

质量保证书二

1、本投标人(是否保证) 提供的是原厂生产的、符合国家、行业和生产者的质量检测标准、未使用过的全新货物，附有正规的质量保证书或合格证及装箱单，并向用户交付相关资料和工具。

2、(是否免费) 送货、现场安装调试，(是否免费) 提供货物的使用、操作培训。

3、自验收合格之日起 (时间)内出现非用户人为原因的故障(是否同意)

无条件(退货/调换)。

4、本项目的质保期限为： 。(是否同意) 本质保要求：质保期内出现非用户人为原因的故障免费修理，超过质保期只收维修材料费、终身负责维修。

5、(是否同意) 免费上门服务。免费上门服务的具体期限为 (时间);到达服务现场时限为 (小时)内。

6、执行三包的产品名称、范围及三包具体承诺：

7、货物(是否保证) 是原包装且包装完好，(是否同意) 经用户单位现场监督，当场拆封、安装。

8、其他优惠条件、售后服务措施或需要说明的事项：

投标人(公章)：

法定代表人或其授权委托人： (此处需签字)

日期：xxxx年xx月xx日

质量保证书三

欢迎您使用雄丰公司的产品，本公司不仅以精湛、一流的产品满足您的需要，更有竭诚、完善的售后服务体系来保证您的使用，以解除后顾之忧，本公司经过ISO9001质量体系认证，确保各项指标达到标准。。

一、 质量保证

保证提供的货物是全新的、未使用过的，制作产品的材料符合国家或行业标准的规定。本公司交付给您的产品，符合国家(行业)标准，如您曾有特别的约定，那么，本公司交付给您的产品，是按您的要求制作的。

二、 安装及调试

我方可派出经验丰富的工程技术人员和高素质的安装调试人员，协助用户进行安装及调试，确保产品正常运行。

三、 维修及培训

我方可负责设备使用方面的培训。质保期内，可免费提供保养及维修。在运行中如发生故障，我方在接到通知后以最快时间内赶到现场维修。故障没排除，在未征得用户同意时，维修人员不撤离现场。

四、 保修期及期限

产品三包12个月,永久性维护。三包规定如下：

a) 在依照操作规程正常使用下，两年内出现质量问题，我公司将及时免费维修或更换，如属于非正常使用或不可抗拒的自然因素造成损坏的，我公司协助进行维修，只收材料费;

b) 两年以上出现了问题，我公司实须收取合理的元件维修费用。

质量标准篇7

一、与会学者共同关注的主题

1. 教师教育理论与实践的关系

首都师范大学教育科学学院院长孟繁华教授以《从和谐共生到协同创新——首都师范大学教师教育改革探索》为题进行了演讲。孟繁华提出，首都师范大学进行教师教育改革的探索主要分为两个阶段，第一阶段（2001—2008）倡导把大学和中小学引入一个开放、持续和共同参与的变革框架中，通过建设“教师发展学校”改变在大学课堂上进行教师教育的封闭模式；第二阶段（2009—2012）形成大学和中小学双方共同的目标，生成多样化的协作和分享机制，促进双方文化的互动，在融合的互动关系中实现教师教育理论与实践创新。首都师范大学大学与中小学合作模式的变迁见表1。

日本鸣门教育大学大学长（校长）田中雄三教授以《日本教师培养的改革现状和问题》为题进行了演讲。田中教授认为近年来随着社会剧变，学校教育面临的问题也日益呈现复杂化、多样化。为了应对这些问题，学校教师从大学接受教育开始到就业后，不断努力提高素质，成为“继续学习的教师”。根据上述社会要求，日本采取的改革教师培养方向的措施有：开展可以促进学士教育中的课题解决型的、主动学习的授课和课程；教师培养的高质量化、硕士化以及设立专门职业学位课程（在职研究生院）；确立支援“继续学习的教员”体系；开发解决目前教育课题的先导教育研究。

鸣门教育大学根据上述改革方向，全校步调一致，率先致力于培养教师的改革。对应第一个方向开发了以确立授课能力为主目标的培养教员的核心课程。对应第二个方向在硕士课程中制定实践性课题解决型的核心课程，2008年设立专门的职业学位课程，培养在职教师成为学校骨干以及培养本科生成为优秀新教员，编制贯通六年的教育课程。对应第三个方向开发大学与教委协作的自我反思型教师研修模式的课程。对应第四个方向推进预防教育科学和小学外语活动的实践性研究。

2. 教师教育课程

鸣门教育大学理事长兼副校长西园芳信以《鸣门教育大学教师培养“核心课程”的成果与问题》为题进行了演讲。西园校长介绍了鸣门教育大学以“教育实践学”为中心的“核心课程”的构成特征，总结了这个课程的成果并探讨其中存在的问题，为如何设置合理的教师培养课程提供理论依据。

“核心课程”的结构是把“教育实践学”（其中包括“各科教育实践”“教育实习”）作为中心轴的核心，轴的左边设置教师培养课程和文化素养课程，轴的右边设置各科专业课程和各科教授法课程。把中心轴的“教育实践学”课程和左右轴的课程相连接，把大学的学术专业理论和教育一线的教育实践相沟通，从而起到理论和实践互相促进的效果。鸣门教育大学从2005年开始在本科4年制的课程中开始实施这个“核心课程”计划，2009年培养出了这个课程的第一批毕业生。

岛根大学教育学部加藤寿朗以“培养学生拥有基本的教师能力”为目标，对体验型教育与讲议型教育两方面进行组织性改革。这项改革的意图一方面从多方角度同第三者视点进行灵活的交流；另一方面形成自己的评价视点，以自身为主体培养学生拥有扎实的教师教育能力。鸣门教育大学梅津正美认为鸣门教育大学的本科生教育，将教师的教育实践的核心能力看作是课程的授课能力，把焦点放在培养授课能力上，致力于将课程的安排和授课的构想、实践朝着构造化方向改革。上越教育大学大学院的周东和好与育英短期大学的周东聪子以日本教师资格证必修科目“信息机器的操作”为例，探讨了日本的“教育信息化”和教员培训的现状与课题，两位研究者提出了培养可以胜任教育信息化的教员，需要什么样的信息应用能力教育；通过为获取教学资格证所必修的“信息机器操作”讲议，揭示了教员培养课程中信息教育所发挥的作用。

3. 教师教育质量标准

由于教育部于2012年颁布了《教师专业标准》，因此，教师专业标准成为这次研讨会研究的热点，研究内容主要集中在我国现代教师教育体系、教师专业标准的价值与认可度调查方面。

关于现代教师教育体系的研究，北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授以《论我国教师教育新体系的六个特征》为题进行了演讲。他认为我国需要构建教师教育体系，这个体系应该是一个以管理层级和院校类型两个维度建构的，高等院校体系中的层级化的二级专业学院体系，通过教师教育专业设置，在补充市场数量与规划数量相结合的需求下构建的教师培养新体系，并且这个新体系具有高质量性、公平性、开放性、灵活性、专业性和一体化等六个特征。

关于教师专业标准的研究，北京师范大学的桑国元副教授从教师质量保障的视角论述了《教师专业标准》的价值。他认为教师质量已经成为世界各国政府普遍关注和重视的教育问题。为了提高和保障教师质量，各国教育决策部门力图建立相应的保障机制，并对之进行管理。中国教育部正在着手研制教师教育标准体系，而已经开始试行的《教师专业标准》就是其中之一。《教师专业标准》旨在为培养、培训和管理高质量教师以及加强教师队伍建设提供重要保障。同时，北京师范大学吴国珍副教授认为《教师专业标准》是教师专业独特性的引领指南，《教师专业标准》的政策文本语言营造了教师存在的家，拓展了教师的精神生活空间，引导教师向拥有强大内力的领导型教师发展，将是教师专业标准研究的突破口，也是我国教师专业独特性的生长点。

关于《教师专业标准》的认可度研究，北京师范大学的李辉和张丽敏运用自编问卷对幼儿园教师和意欲从事幼师职业者两类《教师专业标准》的主要目标群体，共186名进行了《教师专业标准》的认可度调查，基于调查结果并结合理论研究，这两位研究者提出了有效实施《教师专业标准》的政策建议，主要有应制定《教师专业标准》行动指南、建立分阶段、分等级的专业标准体系，从横向和纵向两个层面进一步细化《教师专业标准》；开展专门的学习与培训；试点推行，并考虑地区差异分地区推行等。

此外，北京师范大学康晓伟博士对教师教育机构认证标准的研制进行了研究。康晓伟博士认为当前在教师教育领域，教师教育机构良莠不齐，缺乏认证标准的制约，已经严重影响着教师教育的持续发展。他结合美国国家教师教育认证委员会（NCATE）和美国教师教育认证委员会（TEAC）颁布的认证标准，认为教师教育机构认证标准包括对其办学宗旨、组织与管理、教师候选人及其培养目标、教师教育者及其专业发展、课程设置与建设、教学水平与效果、资源与保障、环境与公共关系（教师教育机构与中小学、教研机构等的关系）等方面的评估认证。教师教育机构在这些方面质量的高低直接决定了教师教育机构质量的高低。

4.小学科教师教育与培养

小学科教师教育问题也是此次中日教师教育国际研讨会的一个重要话题。小学科教师的教育与培养话题主要集中在艺术教育、音乐教育、健康教育与特殊教育几个方面。具体情况如下：

关于艺术教育，鸣门教育大学的内藤隆和山田芳明介绍了鸣门教育大学与地区美术馆之间的美术教育活动，认为通过反思来培养教师具有一定的意义。此外，鸣门教育大学的佐木宏子从幼儿期与小学教育的连接谈起，指出连环画在培养幼儿开放能力方面的重要作用。

关于音乐教育，鸣门教育大学的长岛真人对中学音乐课授课中语言扮演的作用进行了研究，指出培养学生的思考能力、判断能力和表达能力是音乐课的目标。上越教育大学的时得纪子指出日本音乐课重视西洋功能和声的传统，并建议改变过去音乐授课中那种过于偏向既成乐曲的“歌唱”和“器乐”演奏的学习方式，应该充实儿童进行“音乐制作”和“创作”的活动领域。通过多方开展创作活动，为培养学生所需要的创造能力、解决课题能力作出贡献。

关于健康教育，淑德大学的山西哲也指出目前日本健康问题日益受到关注，但是健康教师的素质并不高，比如有的指导身体运动的教师并不擅长运动，甚至不擅长指导，因此他提出以培养具有指导运动游玩能力的教师为目的，让有志于成为教师的学生体验协调锻炼运动的快乐与意义、提高运动技术、培养实践指导能力。

北京师范大学齐建国和李琳对中国健康教育的演变和社会变迁进行了思考，指出目前中国健康教育政策落实不到位、健康教育师资短缺。北京师范大学的王金玲指出中国学校健康教育的困境主要有健康教育的内容不确定、课时不确定、教师不确定，等等。

关于特殊教育与学校咨询，华中师范大学教育学院的朱楠和北京师范大学的王雁调查研究了教师专业化背景下我国特殊教育学校教师职后培训状况，两位研究者将视角集中于特殊教育学校教师职后培训现状，探索特殊教育学校教师职后培训的特点和困境，试图找寻促进特殊教育学校教师职后培训体系完善的有效途径。北京师范大学的苏立增对美国学校咨询专业师资培养及资格认证制度进行了研究，并指出了美国学校咨询专业教师培养的启示：强调理论基础、重视技能培养、做好职业准备、国家规范的专业资格认证。

二、中日学者各自关注的教师教育主题

1.日本学者关注的教师教育主题

本次研讨会，日方学者关注的教师教育主题主要集中在：注重实践的教师教育价值取向、注重培养教师的能力、改革教师教育课程等方面。

在实践的教师教育价值取向方面，日方学者提出了“教育实践学”这样一个涵盖教育实习、见习、省思教育的具体概念。日方学者尝试通过教育实习、见习等措施提升教育的实践性。

在培养教师的能力方面，日方学者分别研究了教师的教育信息化能力、教师的课堂授课能力、教师的反思教学能力、教师的创造能力和教师的问题解决能力。

在教师教育课程的改革方面，日方学者试图弥合教师教育中理论与实践之间的鸿沟，对两者进行融通。如在教师教育课程目标方面，鸣门教育大学提出将“教师的教育实践能力”培养看作核心，同时开发关于教师培养的“核心课程”，在课程的组织方面，强调幼小衔接。岛根大学教育学部以培养“学生拥有基本的教师能力”为目标，对体验型教育与讲议型教育两方面进行组织性改革。

2.中国学者关注的教师教育主题

本次研讨会中方学者关注的教师教育主题主要集中在教师教育的实践取向和教师教育的高质量取向两方面。在教师教育的实践取向方面，中国学者关注的主题有教育实习研究、教师行动研究和大学与中小学合作教师教育模式。在教师教育的高质量取向方面，中国学者关注的主题集中在教师教育标准的研究和研究生学历教师的研究方面。

3. 中日学者共同关注的教师教育主题

纵观本次中日教师教育国际研讨会，中日双方共同关注的焦点主要聚集在教师质量、理论与实践的联系以及小学科教师的培养及培训方面。

在教师质量方面，培养高质量的教师成为中日两国教师教育改革的共识。两国在教师教育改革的过程中采取了一些共同的举措，如强调教师教育改革实践的价值取向。爱媛大学教育学部福田喜彦介绍了日本实施的实践性教育计划的教育改革。中国研究者针对地方师范院校职前教师教育中教育实践能力的缺失现象，提出了“授课实践—调研实践—反思实践”螺旋循环的教育实习模式。

在理论与实践的联系方面，中国和日本都尝试解决教师职前理论学习与入职教学实践之间的脱节问题，为此，在教师教育课程目标方面，鸣门教育大学提出将“教师的教育实践能力”培养看作核心，同时开发关于教师培养的“核心课程”；中国学者对学生实习的研究，都试图加强理论与实践之间的联系。

在小学科教师的培养与培训方面，日本学者主要关注的是信息技术教育、绘画教育、音乐教育，中国学者主要关注的是健康教育。这些小学科教师的培养凸显了中日双方对微观教师教育领域的研究。

三、总结

1.关注问题的异同比较

由于中日两国处于不同的教育发展阶段，即日本的教师教育体系相对成熟和完善，而中国的教师教育体系目前仍处于以师范院校为主体、综合大学参与的院校布局结构中，高质量、公平、开放的现代教师教育体系尚未完全建立，因此，中日两国学者关注的问题存在相同与不同之处，具体比较见表2：

2.研讨会议的特征

第五届中日教师教育国际研讨会的特征主要有：研究主题的多元化；研究学科视角的多元化和研究方法的多元化。

关于研究主题，本次中日教师教育国际研讨会既有对宏观领域问题的研究，如教师现代教育体系研究（朱旭东、宋萑等），也有微观领域问题的研究，如教师教育标准的研究（桑国元、康晓伟等）；既有对教师教育领域理论问题的研究（福田敦志、苏立增），也有对教育实践问题的研究（岸一弘、李小红等）。日方不少学者对小学科教师培养及培训的研究（周东聪子、长岛真人等）成为本次研究主题的一大亮点。

关于研究视角，本次研讨会有研究者从哲学的视角（梶井一晓）进行探究，也有研究者从历史学的视角（渡昌弘、石村雅雄等）进行研究，还有从经济学的视角（曹夕多）和政策/管理学（赵萍、李辉等）的视角进行分析。

质量标准篇8

加快标准化建设,推进现代渔业发展

我国养殖机械设施标准体系建设现状及建议

渔业标准化建设的实践与思考

对水产品质量安全学科的初步认知

短裸甲藻毒素(Brevetoxin,BTX)研究进展

脲醛聚合物对吉富罗非鱼的急性毒性研究

长期、低浓度暴露甲苯咪唑在银鲫体内的动态过程研究

液相色谱串联质谱法测定大菱鲆和鳜鱼体中地西泮及其代谢物残留的研究

淡水鱼制品中阿苯达唑亚砜、阿苯达唑砜和阿苯达唑-2-氨基砜的测定研究

柱前衍生-高效液相色谱法测定岩藻多糖的单糖及糖醛酸含量

液相色谱荧光法测定水产品中伊维菌素、阿维菌素、莫能菌素、埃普里诺菌素和多拉菌素含量

食品防护计划的实践与思考

水产品技术性贸易措施通报

第43届国际食品添加剂法典委员会会议

对水产健康养殖的实践与思考

新西兰水产品管理体系简介

我国紫菜产业发展、标准状况及安全性评价

水产品技术性贸易措施通报评议现状分析

我国海蜇相关标准概况

我国大宗淡水鱼产业发展现状与体系研究进展

青岛市鲜活水产品流通领域的质量安全问题及建议

贝类前处理加工质量控制技术初探

体规格对香港巨牡蛎摄食和代谢的影响

可追溯模式下渔业可持续发展的探讨

渔用抗菌药物代谢动力学和研究现状

水产品中丙酸睾酮激素的同位素稀释气相色谱-质谱法分析

烷基酚类化合物和双酚A检测方法研究进展

渔业救生用具示位灯标准与检测方法研究

HACCP体系在水产养殖中的应用及发展

水产品技术性贸易措施通报6则

对渔业标准制修订工作的认识和思考

水产品中孔雀石绿的风险评估(二)

亚硫酸盐用于虾蟹类保鲜剂的限量探讨

水产品质量安全可追溯信息的综合利用研究

大菱鲆迟钝爱德华氏菌病病原菌的分子生物学鉴定及系统发育学分析

我国渔船作业过程事故分析与措施建议

恩诺沙星在黑鲪体内的药物代谢动力学研究

工业化养殖鲆鲽类质量安全管理与加工技术研究进展

鱼肉中喹诺酮类药物残留检测前处理方法的研究

碱水解-高效液相色谱法测定草鱼组织中喹乙醇代谢物的残留

五氯苯酚及其钠盐在渔业产品中的残留与检测方法的研究进展

浅谈5S原理在水产品质量检验中的应用

质量标准篇9

【摘要】 建立丹七片的质量标准的方法。［方法］采用薄层层析法对方中丹参和三七进行了定性鉴别，采用反相高效液相法测定了制剂中所含丹酚酸B的含量。［结果］鉴别方法专属性强、重复性好，含量测定丹酚酸B在线性范围内线性关系良好，回收率为101.7%，RSD为1.77%。［结论］本质量标准可有效地控制丹七片的质量。

【关键词】 丹七片；质量标准；HPLC；TLC

Abstract: ［Objective］ To set up standard method of quality to Danqi Tablets. ［Method］ Take HPLC to make nature authentication， take reverse HPLC to test the content of salvianolc acid B in the preparation. ［Result］ The authentication is strong in attribute and has good repetition， the measurement has good linear relation， the recycle rate is 101.7%， RSD 1.77%. ［Conclusion］ The quality standard can effectively control the quality of Danqi Tablets.

Key words: Danqi Tablets; quality standard; HPLC; TLC

丹七片由丹参、三七两味中药材组成，收载于部颁药品标准中药成方制剂第一册中，具有活血化瘀，血瘀气滞，心胸痹痛，眩晕头痛，经期腹痛等症［1］。该标准未收载薄层鉴别项和含量测定项，不利于相关部门控制其药品质量，本实验拟通过对制剂中三七和丹参药材的鉴别及丹参中丹酚酸B的含量测定，完善其质量标准。

1 材料

1.1 仪器

日本岛津LC20AB高效液相色谱仪，SPD20紫外检测器；722型紫外可见分光光度计，上海菁华科技仪器有限公司；KQ5200E型超声波清洗器，昆山市超声仪器有限公司；JA2003N电子天平，上海精密科学仪器有限公司；摩尔超纯水机，上海摩勒科学仪器有限公司。

1.2 试剂

甲醇、乙腈为色谱纯，实验用水为去离子水，其它试剂均为分析纯。丹七3批（批号20061101、20061102、20061103）、三七皂苷R1（批号：7459002，供含量测定用），丹酚酸B（批号：110857200203，供含量测定用），丹参对照药材，（批号：09239403），均购自中国药品生物制品检定所。

2 方法与结果

2.1 三七的薄层鉴别

（1）对照品的制备：取三七皂苷R1对照品10mg置10ml容量瓶中，加甲醇溶解，并定溶，制成浓度为1mg/ml的溶液，作为对照品溶液。（2）供试品的制备：取本品10片，除去包衣，研细，取2g，加水1ml，搅匀，再加以水饱和的正丁醇20ml，密塞，超声处理10min，放置2h，离心，取上清液，加50ml正丁醇饱和的水，振摇，放置使分层，取正丁醇层，蒸干，残渣加甲醇1ml使溶解，作为供试品溶液。（3）薄层鉴别：吸取上述两种溶液，分别点于同一硅胶G薄层板上，以三氯甲烷乙酸乙酯甲醇水（15∶40∶23∶10）10℃以下放置的下层溶液为展开剂，展开，取出，晾干，喷以10％硫酸乙醇溶液，在105℃加热至斑点显色清晰。供试品色谱中，在与对照品色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点［2］。见图1。

2.2 丹参的薄层鉴别

（1）对照药材的制备：取丹参对照药材0.5g，加水20ml，超声处理20min，加稀盐酸调节pH值至3～4，用乙醚提取3次，每次20ml，合并乙醚液，用无水硫酸钠脱水，挥干，残渣加无水乙醇1ml使溶解，作为对照品溶液。（2）供试品的制备：取本品10片，除去包衣，研细，同2.2(1)法制成供试品溶液。（3）薄层鉴别：吸取供试品溶液和对照药材溶液分别点于同一硅胶GF254薄层板上，以甲苯三氯甲烷乙酸乙酯甲醇甲酸（2∶3∶4∶0.5∶2）为展开剂，展开，取出，晾干。供试品色谱中，在与对照药材色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点［2］。见图2.

2.3 丹酚酸B含量测定［3］

（1）对照品溶液的制备：精密称取丹酚酸B对照品3.5mg于100ml容量瓶中，加75％甲醇溶解并定溶至刻度，制成每1ml含35ug的溶液，即得。（2）供试品溶液的制备：取本品10片，除去包衣，研细，精密称定0.1g，置具塞锥形瓶中，精密加入75％甲醇50ml，称定重量，加热回流1小时，放冷，再称定重量，用75％甲醇补足减失的重量，摇匀，滤过，取续滤液，即得。（3）高效液相色谱法（HPLC），色谱条件（色谱柱：Shimpack VPODS 150mm×4.6mm，流动相为：甲醇乙腈0.1％磷酸（7：20∶73）；流速：0.9ml/min；温度：室温；检测波长：286nm；进样量；20μl。所有标准品和样品在进样前都经0.22μm微孔滤膜过滤）。（4）方法学考察。①线性关系考察：精密称取丹酚酸B对照品17.0mg，置100ml量瓶中，加75％甲醇溶解并稀释至刻度。再精密吸取上述溶液0.5ml、1.0ml、2.0ml、3.0ml、4.0ml分别置于10ml量瓶中，加75％甲醇稀释并定容至刻度。分别精密吸取上述溶液20μl注入液相色谱仪，记录色谱图。以峰面积的积分值为纵坐标，丹酚酸B浓度（μg/ml）为横坐标，进行线性回归，得回归方程：y=14453x20713，r=0.9996，丹酚酸B在8.5～68.0μg/ml的范围内线性关系良好。②精密度实验：选择同一批号的丹七片（批号：061101），按照正文所述方法平行制备6份供试品溶液，测定峰面积并计算含量，求得丹酚酸B峰面积的RSD为2.45％，表明精密度良好。见表1。表1 重复性实验的考察结果（略）。③稳定性实验：精密称取样品适量，按供试品溶液的制备方法，制备供试品溶液，室温下保存，制备完成后放置0、2、4、8、16h，分别精密吸取20μl注入液相色谱仪，按上述色谱条件进行测定，记录色谱图，考察其稳定性，供试品溶液及对照品溶液在配制后16h内测定，对照品溶液峰面积RSD=0.61%（n=5），供试品溶液峰面积RSD为0.64%（n=5）。结果表明，供试品溶液及对照品溶液在配制后16h基本稳定。④重复性实验：称取同一批号（批号：061101）的样品1g，共5份，精密称定，按“2.3（2）”项下操作，采用“2.2（3）”项下方法进行测定，结果含量平均值为12.23mg/g，RSD为2.45%，表明该分析方法精密度良好。⑤回收率实验：精密称取已知含量的同一批样品（批号：061101，丹酚酸B含量平均值为14.23mg/g）6份，分别精密加入同量的丹酚酸B对照品，按“2.3(2)”项下操作，采用“2.2(3)”项下方法进行测定，计算含量，结果表明：平均回收率为101.7%，RSD为1.77%。结果见表2。表2 丹酚酸B回收率测定结果。（略）⑥样品测定与结果：精密吸取对照品溶液和供试品溶液，注入液相色谱仪，记录峰面积，以外标法计算含量，结果见表3。表3 样品测定结果（略）。

3 讨论

3.1 在薄层鉴别中，三七供试品溶液的制备参考《中国药典》2005年版一部三七药材的薄层鉴别，色谱条件的选择参考《中国药典》2005年版一部三七药材的薄层鉴别中的展开剂，并将比例调整为：三氯甲烷乙酸乙酯甲醇水（15∶40∶23∶10），所得斑点集中，分离度好，Rf值适中。丹参供试品溶液的制备曾参照《中国药典》2005年版一部丹参药材的薄层鉴别，所得色谱背景干扰严重，斑点难以检识；改用水提，再用乙醚萃取后，则斑点清晰。显色剂曾分别采用碘蒸气熏蒸和三氯化铁溶液，结果用碘蒸气熏斑点清晰度较高，干扰小。

3.2 《中国药典》2005年版一部规定丹酚酸B为丹参中含量测定的指标成分。因此，本制剂选择丹酚酸B作为含量测定指标，可以反映和控制本品内在质量。丹酚酸B具有紫外吸收峰，对丹酚酸B在200～400nm进行紫外扫描，其在波长为286nm时具有最大吸收，故选择286nm作为丹酚酸B的紫外检测波长。流动相选择时，参考《中国药典》2005年版一部丹参品种含量测定项下的流动相甲醇乙腈甲酸水（30∶10∶1∶59），未达到基线分离，后根据液相色谱的实际分离情况调成甲醇乙腈0.1％磷酸（7∶20∶73），分离效果良好，分离度可以达到2.0以上；且柱效较高。表明该方法灵敏、准确，为制剂的安全性评价提供了依据。

3.3 与原标准比较，本实验增加了丹酚酸B含量测定，并建立了丹参和三七的薄层鉴别方法，所建方法专属性、重复性好，进一步完善了本制剂的质量标准，为本制剂的质量监控提供了实验依据。

参考文献

1］中华人民共和国卫生部药典委员会.中华人民共和国卫生部药品标准.中药成方制剂（第一册）［S］.北京人民卫生出版社，1993.

质量标准篇10

【关键词】凉血颗粒；高效液相色谱；薄层色谱

凉血颗粒是由赤芍、甘草组成的中药制剂，具有清热凉血、散瘀止痛。该方组方简单，疗效确切，为了有效控制制剂的质量，对制剂建立质量标准。

1仪器与试药

1.1仪器Agilent1100,VWD检测器，双槽玻璃展开槽。

1.2试剂甲醇：色谱纯，美国天地（TEDIA）公司，其他试剂为分析纯。

2鉴别项

取本品3粒内容物，加醋酸乙脂20ml，超声10min，滤过，滤液蒸干，残渣加甲醇1ml使溶解，作供试品溶液。另取甘草对照药材1g,缺甘草阴性样品适量，同法制成对照药材溶液、阴性对照液。吸取上述三种溶液各5μl,点于同一块硅胶G薄层板上，以氯仿-甲醇（7.5：4：1）为展开剂，展开取出，晾干，喷以2%硫酸香草醛溶液（1：1），置105℃烘至斑点清晰，在供试品色谱中，在与对照药材和对照品相应的位置上，显相同颜色的斑点。

3含量测定

3.1实验条件芍药苷对照品（中国生物制品检验所），色谱条件：色谱柱：依利特hypersilC18（4.6nm×250nm，10μm）;流动相：甲醇-0.05mol/L磷酸二氢钾溶液-醋酸-异丙醇（67：173：4：4）；流速：1ml/min；检测波长：230nm。

3.2测定方法对照品溶液的制备：精密称取已干燥的芍药苷对照品适量，置棕色瓶中，加甲醇制成每1ml含0.3mg的溶液，即得。

供试品溶液的制备：取本品内容物0.4g，精密称定，精密加入甲醇50ml，超声15min，称定重量，用甲醇补足减失的重量，滤过，弃去初滤液，取续滤液作为供试品溶液，即得。

测定法：分别精密吸取对照品溶液与供试品溶液各10μl，注入液相色谱仪。

3.3方法学考查

3.3.1样品的分离度吸取芦丁对照品溶液、赤芍药材溶液、阴性对照溶液、供试品溶液按上述方法测定，见图1～4。

图1芍药苷对照品HPLC图

图3阴性对照HPLC图图2赤芍HPLC图

图4供试品HPLC图

3.3.2标准曲线对照品溶液（0.311mg/ml）进样量分别为5、8、10、15μl，按试验方法项下的色谱条件测定。以量（μg）为横坐标，色谱峰的面积为纵坐标，绘制标准曲线，结果表明，芍药苷在1.55～4.67μg的范围内，其进样量与色谱峰面积呈良好的线性关系。回归方程：Y＝388.1X-6144，相关系数r=0.9995。

3.3.3稳定性试验取样品按含量测定项下的色谱条件测定其峰面积，每隔1h测1次，连续测6次，测定结果RSD=1.7%，样品在5h内测定是稳定的。

3.3.4精密度试验取对照品溶液，分别等量进样6次，按上述实验方法项下的色谱条件测定，结果表明其RSD=0.77%。

3.3.5重现性试验取样品分别为5份，按含量测定项下的方法分别测定，其RSD=1.3%，样品测定有良好的重现性。

3.3.6回收率试验取已测定含量的供试品约0.2g，精密称定，精密加入3.8750mg/ml芍药苷对照品2ml，按上述供试品溶液的制备方法制备和测定，一式5份，结果表1。

本方法测定的平均回收率为97.8%，基本符合要求。

4讨论

赤芍的薄层鉴别，阴性对照无干扰，可作鉴别项用。甘草鉴别，已往鉴定甘草中的甘草酸铵和甘草次酸，因样品色谱干扰较大，故只用甘草药材作对照。芍药苷的含量测定方法，文献报道较多［1～3］，经过对比实验，采用流动相为甲醇-0.05mol/L磷酸二氢钾溶液-醋酸-异丙醇（67：173：4：4），对样品峰的分离效果最好。表1加样回收试验结果

【参考文献】

1国家药典委员会.中国药典.北京：化学工业出版社,2000,78;125.