美术课后辅导计划十篇

美术课后辅导计划篇1

绘画兴趣小组教学工作计划(一)

一、 学生情况分析

本学期兴趣小组活动本着发展学生个性特长，打造我校鲜明艺体特色的指导方针，着重培养各年级的美术特长生。结合张店区的艺体工作计划制定美术兴趣小组的活动方案。

二、 学生名单

三、 活动设想、措施、目标

1、艺术新星新秀生辅导

对本校评选出的艺术新星新秀生进行辅导，通所课外辅导使这些学生的艺术表现能力得到提高，。

2、长卷绘画训练

着重训练命题长卷绘画，培养学生对大幅画面的掌控能力和合作意识。

3、百灵艺术节作品选拔辅导

提高学生的绘画表现能力，了解美术的多种表现技法。

四、 活动内容

第二周： 召集小组成员开会，布置活动内容。提出注意事项，严格小组活动。

第三—六周：艺术新星新秀比赛辅导

第七—十二周：绘画长卷比赛辅导

第十二—十六周：百灵艺术节辅导

第十七—十八周：兴趣小组活动总结，评选优秀学生

绘画兴趣小组教学工作计划(二)

一、 基本理念与目标

以丰富校园艺术生活，充分发挥学生特长，贯彻新课程标准，推进学校素质教育的宗旨，训练课程安排中努力挖掘学生潜能，使学生形成基本的美术修养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情景中认识美术。培养创新精神和解决问题的能力，并为促进学生发展而进行评价。训练中要努力让美术班的成为全校师生学习美术活动的表率，起到榜样作用!

二、 能力培养

训练小组作为学校艺术教育的重要基地，要充分起到带头作用，以学生为本，陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力。形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。

三、教学安排

(一)制定《美术兴趣小组管理条例》及《美术班奖惩办法》

(二)训练计划

第一阶段：素描基本功训练。

素描基本功是美术学习的基础，学习点、线、面的运用及体的形成。绘画技法、透视的变化规律及运用，明暗变化及表现。

第二阶段：色彩基础的训练。

认识色彩的基本知识，了解色彩的形成及色彩在生活中的运用，利用色彩表现事物，表达感情，表现生活中的美，能画出色彩静物或铅笔淡彩画，能用色彩制作工艺作品和其他美术作品。

第三阶段：国画基础训练

传承中国传统艺术，学习国画基础知识及笔墨技法的掌握，能写毛笔字，能临摹整幅中国画，并创作国画小品。

第四阶段：手工制作训练

充分发挥想象能力及动手制作能力，学习折纸艺术、纸雕、泥塑、板刻、木刻等艺术。

美术课后辅导计划篇2

一．思想政治的学习

1.本学期在教学工作与学习过程中,本组老师能够积极参加政治学习,认真仔细的做好学习笔记.坚持拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真学习邓小平理论,“三个代表”的重要思想,牢记“八荣八耻”.

2.按质按量完成各科的教学任务.工作中同事们能团结协作,互相激励，关心学生,爱护学生,为人师表.热爱自己的事业,积极的投身到工作之中,有奉献精神.

3.教育目的明确,工作态度端正,钻研业务勤奋刻苦.大胆创新,使自己的业务水平不断提高,尝试新的教育教学方法,以适应当代教学改革的趋势,努力做一位优秀的老师。

二．课堂教学方面

1．课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地。为了使学生能轻松,愉快的上好各课,我们在教学上多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质,努力做到用好的设计抓住学生的注意力.让学生在游戏中学到知识,注重学生的情感体验,培养学生的创新能力.以趣味激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智.注重学习活动中学生之间的交流互动.

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2．以“务实、创新”为指导方针，各学科组制定了切实可行的教研计划，教研组在各学科组计划的基础上制定了本组的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和各项活动相结合，做到有的放矢，脚踏实地地作好各项工作。

三．特长生的训练及课外活动工作

1．钟小勇老师担任音乐高考特长生的辅导及初中声乐兴趣小组的辅导工作。

2．闫书领老师担任美术高考特长生的辅导及初中美术兴趣小组的辅导工作。

3．汪美玲老师担任舞蹈高考特长生的辅导及小学部舞蹈兴趣小组的辅导工作。

4．王元福老师担任体育高考特长生的辅导工作。

5．陈磊老师担任体育高考特长生及篮球队的辅导工作。

6．王斌老师担任校足球队，美术高考特长生及小学部美术兴趣小组的辅导工作。

7．曾庆刚老师担任小学部初中部武术兴趣小组的辅导工作。

各科老师在辅导学生的工作上，不是盲目的，都是有计划、有步骤的进行，使一些艺体特长生充分发挥了自己的才能，使一些艺体后进生在课堂上没有完成的任务在课外活动时完成，给他们树立信心，培养他们的锻炼意识。另外，有计划、有步骤的组织和进行了各种活动，让他们有充分展示自己的舞台。

四．丰富多彩的校园文化生活。

担任艺体组组长以来,坚持拥护校管会和各部的领导。根据我校实际特点制定了一系列的活动方案，本学期在各学部领导和相关老师的极力配合下，开展了以下活动，并取得了圆满的成功。

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① 2012年9月10日小学部“师生同乐”趣味运动会。

② 2012年10月14日小学部卡拉OK演唱会。

④ 2012年10月18日初中部拔河比赛。

五．业务学习方面

1．为了能使全组老师在业务上有所提高，经常利用课余时间在一起互相切磋、互相交流，形成了青年教师向老教师学习的习惯。青年教师在平时的教学中能够虚心的请教，在业务上能够认真的钻研，代表学校参加的各种活动取得了可喜的成绩，这与他们平时钻研业务是分不开的。

2．全组教师都有一个上进心，工作中得到了老师们的认可。坚持向各科老师学习，听课达20节，多次参加教育教学理论学习，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念应用到自己的教学之中。

六．存在的差距与不足

尽管我们在这个学期的工作中取得了一些成绩，但也还尚存不少问题：

1．教育科研气氛还不够浓厚，教师的积极性还不是很高。在课堂教学改革实践方面还不能做到坚持、深入和潜心的研究等。

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美术课后辅导计划篇3

——美术教研组工作总结

时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了，本学期美术教研组在学校的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：

一、基本工作情况概述：

由于疫情，本学期之前都是线上教学。美术教研组按照学校要求，结合本教研组工作与学校全体学生的实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动。疫情时候，组内老师录制微课小视频，手工制作小视频，积极参与疫情书画作品展示的作品绘制。全体教师搞好教学常规，组织了疫情期间录课，六一美术展板、七一建党作品、区级美术赛课、辅导学生参加书画比赛、协助年级做好各项工作等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，每一节课都带教案，认真做好PPT，课后有反思。学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、加强理论学习，把握教学动向。

我们组老师努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，做到认真做好记录，及时评课、及时反思。每次听评课都认真评课，拒绝套话空话，直击缺点，帮助老师提高，课后重构。学习有体会和收获。组织教师认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教材动向，探讨全新的教学方式，认真撰写教育心得，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。积极参与市教研所、学区、学校组织的教研活动，通过教研活动，吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和发展自己的人文意识，丰富自身的美术教学素养。

三、美美与共，提升艺术涵养

结合本学科特点，安排并组织教研活动。通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流。本学期特地配合学校的安排开展的青年教师培养计划，组内曹馨予老师刚来学校两天就被借调到第一开明中学去支援教学，在组内赛课活动中积极参与，认真备课，认真准备，多次向组内老师请教上课内容。我们组内的每位老师都积极主动地参与研讨磨课，积极参加校级、区级优课评选活动，全组老师加班磨课，通力合作。组内老师出谋划策，一次次的修改课件，一次次的示范上课，一次次的改进中取得了进步，在赛课的舞台上，他们用精湛的绘画艺术、扎实的基本功，带给所有人身临其境的体验，感受美术的魅力所在。我们帮助组内老师，展现文旅实小美术人的团结互助。每一次教研课，每一次赛课，都有一群人帮着一起专研教材，互帮互助团结友爱这个主旋律一直在我们美术组上演。

四、艺术特色展风采

六一期间，我们美术组精心准备书法、国画、版画、儿童画、剪纸作品，布置了八块展板。我们还利用课余时间协助年级辅导学生做美术展板，协助德育处准备消防安全绘画作品、健康安全绘画作品，协助年级辅导学生进社区展示活动。七一建党九十九周年美术组的老师精心准备关于党建的书法、国画作品，用来装饰学校博艺楼一楼大厅，我们是环境美化默默贡献者，我们用美装饰校园，用我们的行动来诠释艺术的真谛。

五、互相学习，提高专业素养。

美术课后辅导计划篇4

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我继续担任三至六年级的美术教学工作，根据以往的教学经验，针对低、中、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握并进一步提高绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识新课程到走进新课程。

认真制定学校美术工作、教学计划、美术活动等计划。

学习新课程标准，认真设计教案。

准备、积累资料编写美术案例。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、组织学生多出作品，参加各级各类的赛事,迎接区校园艺术节书画大赛。

认真组织、辅导美术兴趣浓厚的学生。

加强对美术优秀生的辅导。

四、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

2019学年度小学美术教师个人教学工作计划一、指导思想：

认真贯彻学校工作重点，通过美术教学进一步培养学生的创新精神和实践能力，以课程标准改革为中心，着力抓好新课程标准的培训、实验和推广工作，结合我校实际组织组内教师探索课堂教学创新策略的研究。本学期继续将课程改革作为美术学科教学研究的中心工作，通过教学实践与探索深入领会课程理念，通过多种教研方式唤起美术教师参与教改的积极性和主动性，认真总结新课程改革实施中形成的经验，加强对教师素质的培养，搞好美术阵地建设，全面提高我校美术教学质量。

二、工作目标：

1、对学生进行传统的文化艺术教育和当今的艺术文化教育。

2、通过各种方法特别是现代教育手段采用形象直观的教学形式即能引起学生广泛兴趣的，达到积极的教育效果。

3、要与学校密切合作与班级教师紧密合作，开展多种形式的美术课堂教学和美术创作活动，对学生进行美育教育，凸现美术教育的特殊审美教育功能。

4、从理论上把握好美术课教学的专业教学特点，特别是要注意：文化教育与知识技能的相互关系问题，在教学改革中既要突破传统的教学方法和形式，但又不要丧失美术课的专业知识和技能凸现的重要问题。

5、同时要把握好面向全体学生的教育方法，既要关注个别学困生，加强辅导，又要在不断提高发展学生的艺术方法提高上狠下功夫，以点带面。

6、通过开展一系列的组织辅导学生进行绘画创作。以艺术节、科技节等节日为契合点，构建学生课外活动小组龙头，开展贴近学生学习生活的教育活动艺术创作，培养学生的创作意识，增强创新意识，尝试感受成功的喜悦情感，以及正确对待失败的情感;形成正确的价值观取向。对学生作业、作品参加的各种竞赛活动，要给予积极的鼓励和表扬，不断激发学生的学习兴趣，提高对美术学术的价值观取向和培养学生积极间上的进取精神。

三、主要措施

1、紧紧抓住美术课堂教学，使教育质量不断提高，进一步实践探究美术课堂教学的新教法，促进学生全面发展，进行深入研究、认真学习、努力研讨、认真实践、突出教学效果。

2、加强课堂教学常规管理，积极配合班主任、各位教师对学生进行良好的行为习惯培养，加强组织纪律教育，形成正常良好的教学秩序。

3、认真备课，上课，进行认真的反思，随时改进调整自己的教学方法，每星期进行教材进行深入的学习，贯彻新课程改革方案，保证美术课的质量。

4、结合道德教育为主题的教育活动，运用美术语言独特的表达方式，对学生进行直观形象、活泼生动的教育，达到德育教育的效果。

5、努力探索和完善美术课学习，进行探索学习实践，进行校内艺术资源的开发，积极配合学校综合实践活动，注意结合儿童的学习生活经验进行美术与其它课程的整合，实现美术教育，审美教育功能的特点和效果。

6、积极组织和辅导学生参加各种形式的美术创作活动，大力开展以班为基础的美术创作活动，活跃我校艺术教育的气氛，营造校园浓厚的文化艺术氛围，并在此基础上，组织辅导学生参加各级的儿童绘画比赛活动，为培养学校的艺术人才，为上一级学校输选艺术人才而努力工作。

7、教研组内教师要加强自己的教学理论学习，在学习提高的同时，要注意自己专业素养和能力的发展和提高，要加强美术专业知识和技能学习，使自己在美术教学和专业能力方面，都有大量的进步，以适应学校的发展和要求。

8、认真开展学生日常成绩的检查与评价，积极引导，注意培养学生对自己作品的收集与整理，作好期中期末的学生学习成绩的检查与考核，引导学生自我评价，对他人进行评价的意识，不断完善学生美术成绩评价体系，认真做好对学生的成长评价工作，把握好评价中的鼓励与激励作用。

9、每位教师要加强自己的教育理论学习，并能对自己教育实践进行总结与提炼，上升到理论认识高度，结合新课程的理念，认真撰写论文、教学随笔等经验文章，为学科教研积累丰富的精神财富。

10、结合学校的课题研究,进行认真的总结,确立研究主题,结合学校的培训,撰写课题报告。

11、结合学校的信息技术特色，发挥现有教育资源库应有的效应，不断提高教师计算机的使用效率。并充分运用现代教育技术，努力拓宽教育渠道。

12、搞好组内的互帮互学，团结合作，使我们组内教师业务不断发展，努力学习，钻研教育教学业务，提高自己的教育教学理论水平，虚心学习，向前发展。

13、积极争取参加校内外的学习与培训，参加校内外的教学课研究活动。

14、注意加强教研组博客教师个人博客的建设使用，特别是注意对教研组组内信息和教师个人信息的收集和上传，强化信息资源的建设和资源共享。

四、具体工作安排

1、各学段每周增设一节书法课，中低年级主要以硬笔为主，高年级以软笔为主。

2、利用课余时间开设兴趣小组。

3、举办全校的关于“国庆”、科技节的绘画比赛，从中选拔各年段各班级中绘画较好的同学参与美化校园的绘画制作，同时把同学们较好的作品表框放在班级中促进同学之间的美术绘画交流。

4、利用标准化学校建设的机会，让学生充分发挥聪明才干，培养学生积极参与美术活动的热情，自行设计、创作美术作品。

5、认真落实美术课，及时批改美术作业。

6、学期末，认真做好美术工作考评和总结。

2019学年度小学美术教师个人教学工作计划指导思想

以美术课程标准为基础，以优秀教师的工作经验为榜样，立足课堂教学和课外辅导，深化儿童画的教学。在提高学生绘画技能的同时，加强多种能力、素质的培养。激发学生欣赏美、再现美、创造美，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣。切实做好美术教育教学开发开展工作。 研修目标及具体措施

1.倡导"和谐、人文、科学、自然"的教育理念，遵循学生的发展规律，开发智力，提高审美能力，使学生更好地成长为社会所需要的人才。

2.加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和学生观，提高教育、教学水平。坚持本学科的教育、教学改革，积极开展教学研究。

3.加强作业的自评、互评和面批，帮助他们提高审美水平。认真对待每一次教研活动，加强科任教师的沟通，共同进步、提高。

4.配合学校德育工作，结合美术学科特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。

5.组织好学生开展画创作竞赛活动，提高学生学习美术的兴趣和创作能力。通过多种方式的自培、学习、听课评课，提高我们美术教师的课堂教学水平。

6.做好上传美术教育信息工作：内容包括美术教研信息、美术教案、美术作品、教学后记、开发教材、论文等。

研修方向及计划

1.针对儿童画的创作风格、创作手段、表现语言和技巧进行深入的学习和研究。

2.研究粗选读书研究书本：《中国绘画通史》、《中外美术史》、《中国书法全集》、《儿童美术教育》、《小学美术教学》等。

3.针对自己的学科去学习。

（1）做为一名美术教师自身专业技能要不断提升，所以我为自己制定了专业方面的学习，例用日常休息及周末的时间去练习专业。

（2）每学期完成五张美术作品每月阅读一套优秀的书籍。每周练习一张书法作品。

（3）听课、学习、交流，同时学习他人在教学中的优点，和同科任教师进行备课的交流、讨论、总结，将总结的要点融入到自己的备课记录中。

（4）向团队中其他教师进行跨学科的学习，在其他学科中找出适合自己学科的内容，并将其融入到自己的教学中。

以上是我为自己制定的本学期的研修计划，在这些计划的前提下，我还会为自己加定计划，使自己在本学期中学到更多更广泛的知识。

2019学年度小学美术教师个人教学工作计划一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、本学期的任务目标：

1、督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

三、方法和措施：

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。

四、教研活动安排：

九月份：

1、制订、收缴美术教学计划。

2、成立美术兴趣小组。

十月份：

1、举办国庆书画展。

2、兴趣小组活动

十一月份：

1、参加组内听课评课活动。

2、优秀案例评比。

十二月份：

美术课后辅导计划篇5

关键词：美术教学；学习兴趣；重难点

美术教学是形象艺术的教学，最突出的特点就是直观形象

性，因此，在科学技术高度发展的今天，多媒体技术以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，必将极大地促进整个教学的发展。同时在辅助美术教师教学上有着更加突出的作用。

一、利用多媒体教学，能够充分激发学生的学习兴趣

在课堂教学的常规环节中，“激发兴趣、导入新课”这一环节至关重要。孩子们的学习兴趣是否被有效调动，这将决定这节课的学习效果。因此，在使用了集电、光、声、影于一体的多媒体技术辅助教学后，会瞬间激发学生的学习兴趣，点燃学生学习的激情，从而快速使学生投入到课堂学习中。比如我在讲授“漫画与动漫欣赏”一课时，在导入部分通过“猜猜看”环节，让学生跟随多媒体课件播放的多个动画人物快速说出名称，瞬间孩子记忆的闸门被打开，鲜活有趣的动画形象立刻把孩子们牢牢吸引住，有效地激发了学生的学习兴趣。

二、利用多媒体辅助教师教学，有利于突出重难点

在“讲授新课”的环节中，多媒体技术的辅助应用更是不可或缺，它所展现的画面可以使孩子对空洞的语言讲述进行更深刻地理解。比如当我们在讲授欣赏课的时候，在把大量毕加索的作品让学生欣赏后，再利用多媒体技术把他的绘画作品进行分解、组

合，使学生对大师的组合方式一目了然，进行模仿创作的时候就不会显得无从下手。这样，通过多媒体对正面、侧面器官不同方式的组合，使学生真正了解了大师的绘画艺术手法，突出了本课的重点，同时也突破了难点。

三、利用多媒体教学，开阔拓宽学生视野，培养学生的艺术感知、欣赏能力

利用多媒体教学，对美术欣赏课有着非常重要的作用。以五年级第20册“中国古代陶瓷艺术欣赏”一课为例，通过欣赏不同年代、不同风格的瓷器，使学生大开眼界，开阔了视野。瓷器的图案具有非常强的直观性，学生想要看清楚书中的图片都很费劲，更

别说欣赏了，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。而通过计算机和数码投影仪，可以清晰地将各个角度的精美瓷器呈现在学生面前。教师也可任意截取画面，对重点、难点有针对性地讲解，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习知识和提高美术欣赏能力。

四、多媒体教学在美术教学中的重大意义

在美术课上，利用多媒体设备辅助教学，有利于推进素质教育的发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良环境。而孩子们在轻松、愉快的氛围中进行学习，有利于身心健康发展。

当然，多媒体技术并不适用于满堂灌，不要为了使用多媒体而使用多媒体技术，而是要分清主次，多媒体是为教学目标服务的，多媒体代替不了老师的讲解。我们在日常教学中也并非每课都运用多媒体辅助教学，许多教师应用了目前较为普遍的“投影仪”和自制的直观教具，同样完成了对学生“欣赏美、创造美”的培养，同样活跃了教学课堂，同样强化了美术课堂的艺术氛围，同样使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现。也就是说，我们的日常教学要根据现有条件来安排、设计我们的每一堂美术课，

那些不用多媒体进行教学同样可以达到目的的课我们可以不用多媒体。如国画技法一类的课等等。

总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，多媒体技术的出现应该说是美术教学领域中的春天。多媒体辅助教学为美术课堂教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充书本知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率，深得学生喜爱。同时，我们也看到，现代教学技术的实践中还存在许多问题：利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大。解决方法：尽快建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作，使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有很大潜力，要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统，大力开发美术教育软件。在美术教育中鼓励学生运用计算机接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力；倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。

美术课后辅导计划篇6

（一）重视程度不够，课程被边缘化

高校开设就业指导课程，目的是引导学生树立科学、正确的人生观、世界观和就业观，认识自己，了解职场信息，掌握求职面试技巧，积极参与社会竞争，提升自己的就业竞争力和社会适应能力，尽快完成学生向职业人的角色转变，更好地实现自己的人生价值和社会价值；帮助学生树立创新创业的意识，激发学生的创业激情，引导部分有能力的同学走上自主创业道路。目前，多数美术类高校或美术院系对就业指导课重视程度不够，尚未充分认识到课程在促进美术类学生就业率，提高就业质量方面的积极意义，一些美术类高校或美术院系并未将其纳入教学计划，或者虽然纳入教学计划，但是在国家强制性制度安排下一种非自觉的行为，并未成立专业的就业指导教研室，也未设置系统的教学大纲，课程定位不清楚，缺乏相应的师资选聘和培训制度，未设立与课程配套的就业指导咨询制度，鲜有高质量的教学教改研究，课程随意性很大，缺乏必要的规范，有些高校仅将其设为选修课，上课时间一般安排在晚上或者周末，课堂出勤率不高，很多的美术类大学生认为就业指导课只是应聘前的包装课，职业生涯规划意识不强，大部分美术类学生在校只重视专业课学习，对就业指导课程不感兴趣，不重视，不认可，学生去上课只是为了赚学分，课程没达到预期目的和效果。

（二）课程设置缺乏针对性

就业指导课强调实用性，课程设置要充分考虑学生专业就业特点和就业中存在的突出问题，直面和解决学生就业过程中的迷茫和困惑，有针对性设置课程内容，才能实现课程的独特价值。美术类大学生在就业方面的突出问题表现在，“综合素质不高，文化基础薄弱；专业技能较强，求职技能生疏；自我期望值较高，心理抗挫能力不强”。【1】目前，美术类大学生的就业指导课多限于传统的授课方式，授课内容多是对就业政策的一般性介绍和求职技巧方面的指导，帮助学生在企业招聘过程中笔试、面试能取得成功，学校开设这门课程，主要目的仅是提高就业率，完成上级行政部门下达的就业指标，缺乏系统职业生涯规划和就业指导，缺乏个体针对性和专业针对性，忽略了美术类大学生就业方面的突出问题和学生在校期间综合素质的培养和提高，忽视求职心理调适和求职过程中学生心理障碍的疏导；此外，美术类大学生自主创业意愿比较强烈，选择自主创业和自由职业的毕业生的比例比较大，但目前美术类大学生就业指导课没有针对这一特点，开展行之有效的创业教育和指导，个别高校或学院即使开设，也仅体现在创业理论的传授，缺乏创业成功人士的经验传授和指导，学生的创业意识不浓，创业能力和水平缺乏。

（三）教学形式缺乏吸引力

教学形式是联系教师教与学生学的重要纽带，是完成教学任务的必要条件，是提高教学质量的重要保证。就业指导课是一门实践性、应用性和专业针对性很强的课程，强调学生参与课堂，强调互动式学习和体验式学习，相比传统的课堂讲授式授课方式，该课程更需要综合运用案例分析、模拟现场、参观企业、专题讲座等多种教学形式，目前，美术类学生就业指导课教学形式多数还是课堂“填鸭式”授课形式，课堂教学中，缺乏师生互动的良好氛围，缺乏针对性的典型案例分析，缺乏紧密结合学生个体的兴趣、性格、能力、价值观及美术类学生目标行业特点的职业选择指导，学生在课堂上只是被动接受知识，缺乏主动探讨、思考问题的意识和能力；教学形式理论化，缺乏必要的实践教学，导致课堂教学和实际需要“两张皮”现象，学生很少有机会能走进招聘会，亲自体验求职过程，或走进企业，切身感受职场氛围，课堂上，学生也很少有机会能听到企业管理人员、人事工作人员或校友的现身说法，因此教学过程缺乏吸引力，学生对枯燥的课堂教学不感兴趣，课堂气氛沉闷乏味，课程内容陈旧，有效信息量小，学生仅能从课程中获取关于求职礼仪、就业形势与政策等理论性知识。

（四）师资力量薄弱，专业化程度低

“就业指导课是一门综合应用型学科，涉及心理、法律、求职技巧、礼仪、创业教育等多个方面的内容，需要有多学科领域的理论知识，要求授课教师既要具有丰富的理论知识和教学经验，同时又要熟悉就业政策，了解用人单位情况，掌握人才需求信息”。【2】该课程是兼具理论性与应用性的素质教育类课程，需要高素质、专业化师资团队。然而目前美术类学生的就业指导课程缺乏专职、稳定的师资团队，就业指导课师资队伍多是由副书记、辅导员、班主任或就业指导中心工作人员组成的，他们曾直接从事过毕业班学生思想政治工作和就业工作，就业指导工作经验丰富，但是缺乏相关理论基础和企业工作经历，缺乏创业实践经历，对职业生涯规划和企业用人标准等很难有透彻全面的理解，整体素质与课程发展的需求相差甚远，同时，这些现有师资经常忙于事务性工作，很少能投入时间和精力认真从事就业指导课程的备课和相关研究工作；另一方面，就业指导课程多为实践性教学，教学效果评价标准比较模糊，授课教师评职称困难，直接影响就业指导课任课教师从事教学和科研的积极性。由于管理体制不顺畅，学科归属不明确等问题，就业指导任课教师也很少有机会接受专门的、系统的理论学习和实战培训，这些因素导致美术类大学生就业指导课程师资专业化水平低，课程尚处于低水平重复的经验教学阶段。

（五）课程体系不健全

学生大学四年学涯都是在为求职做心理准备，知识铺垫和能力积累，学生就业能力的培养和提高具有长期性、复杂性和系统性等特点，与此对应，就业教育也应是一项长期、复杂和系统的工作，应贯穿于学生整个大学阶段，从大学新生入学开始抓起，视学生的具体情况分阶段、有重点地进行，内容应涵盖大学生职业生涯规划和就业指导各个环节、各个方面的知识，形成长效教育机制。目前，多数美术类毕业生的就业指导课并未被作为人才培养的重要途径之一贯穿于大学期间，课程体系不完善。就课程开设时间而言，就业指导课程只在大四开设，课时数偏少，学生在大一接触职业生涯规划课程，但是缺乏大二大三阶段学生职业规划的跟踪调研和阶段性就业指导，课程缺乏系统性和连贯性，根本满足不了学生实际需要；就内容设置来看，课程一般仅涉及职业生涯规划理论知识和就业技巧培训等方面，就业指导课程重求职技巧培训，轻综合素质和能力的培养，属于学生求职前的“突击课程”、“包装课程”和“应试课程”，属于“季节性快餐”，仅能在学生毕业前对其提供就业信息、政策讲解、组织校园招聘会、就业技巧讲座等服务，“没有触及学生正确职业观的树立和职业素质准备等深层次问题”，【3】不能从根本上提升学生的就业能力和创业能力。

二、对美术类大学生就业指导课教学改革的思考和建议

（一）课程设置个性化

学生毕业去向不同，对自身和职业世界的认知水平有异，现行就业指导统一的课程设置难以满足不同层次学生的需求，就业指导课程的教学模式和课程体系应朝个性化方向发展。个性化的就业指导模式是就业指导课程发展的必然趋势。美术类大学生就业指导课程应不断调适课程设置，解决学生的实际问题，才能真正迎合求职市场，从根本上提升毕业生的求职能力和市场竞争能力。个性是艺术的生命线，与其他专业学生相比，美术类大学生思维活跃，个性开放，有强烈的自我表现欲望和自我意识，他们不喜欢按部就班，人云亦云，崇尚个性和独立，因此，就业指导教学改革中，任课教师要充分研究美术类大学生的思想特点和就业实际情况，分析他们的生涯发展要求和发展水平，实施灵活的授课方式与授课内容，采取就业意向分组讨论、实习工作经验交流、案例分析、就业讲座等灵活多变且学生喜闻乐见的授课形式，针对学生的个性需要，尽量小班教学，开设有针对性的就业指导课程，满足学生对课程的个性化需求，做到真正意义上的因材施教；为巩固和促进教学效果，课程还可以辅以就业指导咨询和职业生涯团体辅导，解决学生个体的疑惑；任课教师还可以为每个学生建立生涯档案，时刻关注学生的成长，督促学生适时调整求职目标和就业去向，并为求职目标做出实际行动。

（二）加强创业教育课程设置，搭建创业平台

大学生创业不但能解决自己的毕业出路问题，证明自己的能力和价值，而且能提供一定的就业岗位，吸纳其余毕业生就业，即便学生毕业后不走创业之路，包含首创精神、冒险精神、责任意识和创新意识的创业精神对美术类学生岗位成才也十分重要。崇尚自由的美术类大学生越来越倾向于选择自主创业之路。但目前美术类大学生的创业教育还存在着领导重视不够、课程设置缺席、创业平台狭小等问题，应高度重视美术类大学生创业教育，强化创业辅导，增强美术类大学生的创业意识，提升他们的创业能力。一方面，加强创业教育课程设置，将创业教育内容纳入就业指导课程体系中，采取“走出去，请进来”的策略，通过系统知识传授、典型案例分析、美术类专业创业专题报告会等形式强化学生的创业知识，在工商注册、企业管理、营销策略、融资管理、财务管理等方面给予指导，培养学生创业理念和创业能力；另一方面，学校和院系要主动搭建创业平台，鼓励有意向、有能力的学生进行创业尝试，美术类大学生创业形式一般为提供美术培训、销售美术用品、宣传资料设计印制、开办个人工作室，提供个性化产品如手工漆艺作品、个性化婚纱摄影等，这些创业形式需要有经营场地，学校应根据美术类学生专业特点，开创创业基地，搭建创业平台，提供一定数额的资金支持，为学生创业提供实际支持，并努力将校内相关业务交给创业学生做，提升他们的业务水平，锻炼学生创业能力。

（三）教学形式多样化

就业指导课强调实践性、可操作性，教学方式应多样化，将理论教学与课外实践相结合、教师讲授与学生体验相结合、就业教育与创业教育相结合，教师启发与学生探讨相结合，形成立体就业教育的教学模式。美术类高校可以通过开拓市场资源，促进就业指导课程建设。一是可以邀请有实力的大企业的人力资源经理、知名招聘网站人事经理或往届校友给学生做讲座或开展“就业沙龙”“毕业展演”等活动，融学术交流与就业指导于一体，借助相关校外人士的现身说法正面引导学生更新就业观念、扎实专业技能，提升综合实力，更有可能通过他们推荐或引荐一些就业单位，提高就业指导的实效性，二是建立稳定的就业指导课程实习基地，畅通参观用人单位的渠道，经常带学生到用人单位实习，夯实美术类大学生专业应用与实践技能，使学生在实习过程中了解当前专业的技术要求，积累实践经验，实现美术类院系与美术市场的对接；三是课堂教学改变传统的灌输式、填鸭式教学，增强师生互动，通过图片解说、精彩视频、名人名言、统计数据、权威调查、故事分享等教学手段，采取职业测评、案例教学、模拟面试、体验教学、小组讨论等多种教学方法，有效地激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，认真体验，主动分享，促进学生及早了解就业形势和求职择业状态，切实提高教学质量和教学效果。

（四）师资队伍专业化

师资队伍素质是保证和提高教学质量的关键因素。目前美术类就业指导课的任课教师仅限于院系从事学生工作的副书记、辅导员和校就业指导中心工作人员等，师资来源单一，且绝大多数没有接受过正规的就业指导专题培训，缺乏与课程相关的专业理论知识，打造专业化师资队伍，一方面，要多形式、多渠道地选聘师资。美术类院系应尝试在校内教师中选择一批具有较大影响力和扎实的理论知识，同时具有丰富的就业指导经验且关心学生事务的教师从事就业指导工作，同时，可以吸收和充分利用社会资源，制定和实施就业导师聘用制度，通过校企合作、校际合作等形式，扩大师资来源。聘请对美术行业用人有深刻体验的人力资源专家、优秀的校友作为特聘就业指导导师，定期为美术类大学生授课或开展专题讲座，解决师资问题的同时还能密切学校与企业的联系，将企业发展前沿动态带进学校，促进学生学习；另一方面，要强化现有师资培训。美术类院系要加大培训经费支持力度，改进就业指导课培训的内容和形式，提供机会让任课教师到相关企业和社会机构参观、交流和访问，以了解就业市场的实际情况，分批选拔优秀教师参加职业规划和就业指导类专题培训，建设优秀的师资队伍，强化培训效果，扩展培训规模，拓宽培训内容，建设好保障美术类大学生就业指导课程建设水准的长效机制。

（五）课程体系全程化

美术课后辅导计划篇7

坚决拥护，教育方针。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各要求，努力地，以便使更快地社会发展的。阅读的道德修养书籍，勇于解剖，分析，正视，自身素质。在抗“非典”时期，能够学校，防治宣传工作。

二、教育工作

这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数78名同学，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少。情况，我在参加教育局组织的新教材培训的，虚心向有经验的教师及兄弟学同行讨教经验。在教学中，钻研新大纲、吃透教材，开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。本人在搞好教学工作的，还很注重教学经验的积累，心得体会就记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三．遵守纪律

本人遵守学规章制度，不迟到、不早退、有事请假。在工作中，尊敬、团结同事，能好与同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名教师的要求来规范的言行，毫不松懈地培养的综合素质和能力。

四、进修

新课程改革对教师能力要求的，本人在教学之余，还挤自学中文本科并现代教育技术培训了多媒体课件制作。

总之，在本学年的教学工作，在学校的下，了成绩，也问题，我将努力，更大的成绩。

教师年度考核总结

一年来，本人热爱党，热爱,教育方针，忠诚教育事业。思想端正，作风正派，服从的工作安排，办事。在工作中，能调动学生的学习性，激发学生的学习情绪，运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，地向课堂四钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如等同学，能老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，的班风学风。一年来，学生犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。

在教学工作中，备课，批改作业，作业格式工整、规范，并养成的学习习惯。对的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，补漏。例如，经常课余，落班辅导学生，有性地制定帮教计划，有目的有计划地后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，疏导，反馈的，努力后进生的文化基础知识。，在班级中互帮互学，一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想，你追我赶的学习。平时，还注意“两手抓”：一培养好尖子生，一尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，双赢。例如，学期初，我制定了帮教计划，“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。检查，有进步的同学，表扬，奖励。，就调动了学生的学习性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有调皮学生，他叫。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密，有一点儿进步的就表扬他，鼓励他，起他在班级中的威信。教育，他进步很快，后来还三好学生。

在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课在哪里，哪里，的总结经验，的充实的教学和班级管理。一年来的教学，在班级中，学生的学习风气了，组织纪律性变好了，作业能依时，劳动肯干，诚实有礼，互助互学，使学生了的发展。

教师年度总结

年是在中前进，在发展中思考的一年。深深地懂得：竞争时代，不进则退，不谋自败。回顾的一年，我有的经验，也有在弯路上跌到的体验。事业要发展，工作要，我愿意摸着石头过河。现把这学期的工作做以概要回顾：

一、思想政治：

学年，在教育教学工作中，我教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生发展”为中心的教学思想，学生的个性发展，激发学生的能力，培养学生德、智、体、美、劳发展。学年里，我在严于律己，热爱教育事业。时时以党员的身份来束，鞭策。对要求，力争在、工作上在同事、学生的心目中起榜样的作用。

二、教育教学：

在教学工作，学年的教学任务重。我担任校大队辅导员，接每周课时的美术课并每天上美术兴趣辅导班。平日里，我多听课，从中学习别人的长处，领悟的教学艺术。每上一节课，我都的，我的信念是——决不打无的仗。在备课过程中分析教材，教材的特点及学生的情况设计教案。上课不使学生觉得枯燥乏味，对美术有兴趣的学生更多的帮助和，让艺术走进孩子的心灵，使感受到艺术的美。

三、工作考勤：

我在教育教学工作的，还遵守学规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作、，任劳任怨。从不斤斤计较，强烈的事业心和的责任感。

美术课后辅导计划篇8

〔中图分类号〕 G633.955　〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）18—0043—01

美术课程是学校进行美育的主要途径，其在培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力方面具有不可替代的作用。在美术教学中, 教师不仅要注重提高全体学生基本的美术素养，而且还要为具有美术特长、对美术有特殊爱好的学生提供发展的空间，以满足不同学生的发展需要。那么，该如何培养美术特长生呢？

一、把握教学规律，提高美术素养

美术是一门视觉艺术。在美术教学过程中，教师要丰富学生的视觉与审美体验，使他们形成基本的美术素养。而对于美术特长生的培养，教师应做到因材施教，要关注他们在美术学习中的表现和发展，积极引导他们进行自主、合作与探究学习，使他们熟练地掌握美术基础知识及构图、用色、造型等基本技能，并根据他们的接受能力，为其介绍一些国外优秀美术作品，以开阔他们的眼界，提高他们的美术素养。

二、 转变教学方式，优化技能训练

在美术特长生的培养过程中，美术技能教学是重点。传统的教学方式是教师进行讲授、示范，学生被动进行听讲、训练，这不仅让学生感到枯燥乏味，而且难以有效地提高他们的专业技能。怎样才能让学生学得更加有效？如何使枯燥的技能训练变得生动有趣呢？笔者认为，教师应该打破思维定势，积极转变传统的教学方式，由浅入深、由易到难地进行教学，以多种教学方式引导学生掌握美术基本技能。如，在素描训练中，首先，教师应让学生明确训练的目的，即要让他们知道为什么要画，怎样去画，需解决哪些问题等。然后，引导学生带着这些问题从不同角度进行观察、体验与分析。最后，师生共同总结其规律性，探讨各种可能性。这样做，则变枯燥的素描训练为学生探究、体验的过程，他们会主动地参与到训练之中。

三、营造宽松氛围，进行有效辅导

美术学习有其特殊性。为了有效地培养美术特长生，教师应努力营造宽松的学习氛围，充分利用各种美术课程资源，为学生提供深入学习美术的机会。在教学和练习过程中，教师应适时对学生进行辅导，要将集体辅导和单独辅导有机结合起来。对于多数学生普遍存在的技法问题，教师可在学生较集中的场所进行集体辅导。如，把学生作业摆放在一起，指出其中普遍存在的问题和具体的解决办法。对于个别学生存在的问题，教师应予以单独辅导，这种辅导方式无论是在课内还是课外都可以运用。其对提高学生的美术技能水平，促进美术特长生的发展具有很大的作用。

四、精心进行讲授，实施科学评价

在课堂教学之余，美术教师可就特长生存在的一些共性问题，有计划地进行专题性的讲解，这既能强化课堂讲授的重点，又能补充课堂教学的不足。而对于学生的评价，应以其在美术学习中的客观事实为基础，要注重评价与教学的协调统一。如，对技法方面的评价，教师可以采用讲评作业或考卷的方式，把其中普遍存在或个别存在的问题，通过分析和示范，更为直接地反馈给学生，并不断地鼓励学生，帮助他们树立学习的自信心，促进其在美术学习方面的发展。

五、开展互帮活动，实现共同发展

在一个班集体中，美术特长生的专业水平也存在高低之分。要提高他们整体的专业水平，仅靠教师的努力是不够的。毕竟教师的授课时间有限，课内辅导不可能完全满足学生的需要。为此，在平时上课时，教师应有意识地培养几个学习成绩突出的美术尖子生，使他们成为教师专业辅导过程中的得力助手，成为其他学生学习的榜样，并开展“一帮一”的活动，引导学生相互学习，相互监督，从而实现共同发展。

美术课后辅导计划篇9

一、研训目标和研训重点

研训目标：

以XX版《音乐课程标准》和《美术课程标准》理念为指导，根据市教研院、市教师教育院、区教育局和区教师发展中心的整体工作安排，以“学本课堂”教学改革和音乐、美术学科质量监测为重点，努力提高艺术学科教师的教科研能力和教学水平，全面提高学生综合素质。

研训重点：1．鼓励和督促本组教师多外出学习和加强自身素养学习，，帮助基层教师转变观念，以“学本课堂”教学改革为重点，推进课改深度研究。

2．以市美术特色课堂教学评比活动、市中小学书法特色课堂教学录相评比为活动为平台，鼓励我校教师观摩学习，营造教研氛围，提高教师施教能力。

3．组织教师积极参与音乐美术教师专业素养岗位提升培训活动，采用理论学习与实践活动相结合、个人研修和集体研讨相结合、同伴互动和专家引领相结合，提高我校音乐美术教师的教科研能力、音乐美术技能水平、课堂教学水平、课外辅导能力。

4．协助xx区教育工会组建xx区教师艺术团，提高音乐教师的音乐表演技能的水平，促进学科特色发展。

5．认真组织我校学生参加区级音乐教学质量抽测，及时了解我区学生音乐学习情况。

6．以艺术审美为核心，重视学生的声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等实践，尊重学生个体不同的审美体验和学习方式，发展学生创造性的思维，引导全区中小学音乐美术教师做好艺术节学生辅导工作。

7.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用。

二、主要内容和基本形式

、

本学期主要围绕“区艺术节比赛”，“初三音乐美术中考”“区学本课堂教学改革建设年活动”、“区教师学科素养提升行动”、“区校本研训管理办法”、“区XX年上半年科研训工作的工作部署”、“校小组合作学习教学模式”为主要内容开展工作，具体工作如下：

（

（二）教研组层面：

1.举行开课研讨活动 提升教师课堂教学水平

研讨主题：艺术学科“；有效提问的艺术”教学模式

确保开课数量：

（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。

（2）参与师徒结对的新教师。

（以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）

（3）自愿要求开课者。

（4）除以上三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。

每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组一票否决。

2.至少推荐一名教师参与校统一组织的先进教师经验交流会。

3.积极鼓励艺术组教师参与区级学习培训。提高业务水平。

4.及时组织本组教师参与区16学时集中培训。

5.鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动，如与课堂教学相关的必须组织集体磨课活动，尽量发挥集体智慧，力争出精品。同时，及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。

6．认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作。所有的活动记录都统一填写在区中心统一印制的活页记录表，并提供相关原始材料。具体资料如下：月研训计划单，活页活动记录单、考勤单、相关书面资料（开课教师教案或理论学习讲稿等）、相关照片，单次活动一小本，学期内多次活动合并一大本并附以精美的封面。

7.做好严格的考勤工作，考勤采用出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。

8.举行特色学生素养活动

要求：发挥学科组教师自身优势；活动体现新课标精神，切实能提高学生学习兴趣与学科素养；能形成活动模式，能有经验积淀，以慢慢成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有奖励，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与更多教师参与，气氛活跃；通讯报道及时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次如艺术组开展艺术节的三独比赛，尽量选对内容与时间。

三、保障措施和预期效果

1.建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有计划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。

美术课后辅导计划篇10

(一)学习资源的支持服务1．丰富的课程选择及反映市场的需求课程美国远程学校具有丰富的课程选择，如1994年至1995年，美国一些远程高校提供了25730门远程课程，而到了1997至1998年，已提供了大学学历课程47540门，若包括非学历课程总数已达52270门。这些课程层次多样，涵盖面广，几乎覆盖了美国所有专业和学科。美国在设计网络课程时，开发人员充分考虑到学习者与辅导教师之间、学习者之间的交互需求，解决了学习者在网上选课、接受课程资料、提交作业、做模拟实验和得到及时指导评价等问题。使得其做到要适合现代网络技术的发展和反映市场的需求。2．注重远程教育课程资源的共享美国开展现代远程教育的各个院校，他们都是竞争对手，但是他们相互合作又做得比较好，他们都愿意选择与自己水平一致的院校为合作伙伴，形成联盟大学，共同建设网络资源并共享资源。这种共享是绝对的非功利的，他们对所有的人开放资源，不需要付费，不需要登记注册。他们的课程设计会根据当前的需求不断更新，能及时地提供最实用的课程。各个联盟大学根据自己的特色和优势，承担相应的教育资源建设，各联盟大学时资源共享的伙伴关系同时也是资源提供的竞争者。3．美国高校图书馆是远程教育学习支持的重要资源美国高校图书馆统是远程教育学习支持的重要资源。其主要内容有:1．有专门的工作人员为学习者提供服务，包括检索技能培训、资料传递、咨询答疑以及远程教育网页维护等等。2．提供包括课程学习资源如多媒体课件的查询与播放，数字化学习资源的浏览与检索，提供网络资源的导航、新闻组以及图书馆论坛等服务。3．为自学的学习者提供在远程学习站点的上门服务，与高校或机构图书馆签订协议，提供更广阔的信息资源。如阿萨巴斯卡大学图书馆服务中，图书馆包括超过140，000个条目的藏书。其中包括50，000多篇电子版本和印刷版本的全文期刊文献，超过100，000本的电子图书和240多个订阅的期刊数据库，以及一些选定的网站和视频、音频资源等。这些资源可满足学生获取资源的需要，阿萨巴斯卡大学图书馆还是COPPUL(councilofPrairieandPa．cificUniversityLibrar-ies)和TAL(TheAlbertaLibrary)的成员，通过联合方式，图书馆和使用者都可以非常方便地共享其他许多学校的图书馆数据库中的信息资源。

(二)教师对学习者学习过程的支持服务在美国远程教育的学习过程支持服务主要体现在以学习者为中心，在远程教学各主要环节都注重尽力提供学习者所需要的各种帮助，充分显示了“顾客至上的服务意识”。1．入学指导。学习者入学的第一门课程由专门的入学指导教师负责。2．学习过程中的指导。在学习过程中，学术指导教师全程跟踪学习。在学习者与学术指导教师接触过程中，学术指导教师鼓励学生请教任何问题，还定期检查学生的学习进度，提供必要的学习辅导，定期的作业批改和反馈。学术指导老师的任务既要进行网上课堂建设，主持对学生的答疑活动，还要指导学习者掌握正确的学习方法，学会基于网络的自主学习。这样消除了学习者的学习中遇到的困难，大大降低了辍学率。在美国远程教育的学习过程支持服务主要体现在以学习者为中心，在远程教学各主要环节都注重尽力提供学习者所需要的各种帮助，充分显示了“顾客至上的服务意识”。3．灵活多样的学习者能力评价系统。一是学习者的学习分阶段进行，每一阶段都需要通过能力测评才能进行的下一阶段的学习。能力测评是根据学习者阶段学习的特点采用灵活多样的方式进行测评的。包括形成性目标测验、绩效评估、论文测验等形式。二是能进行学分的折算、学分互认与转移服务。三是灵活的考核形式。平时作业及反馈也倍受重视，平时作业时远程教学质量评价的重要手段。在学习过程中一般不进行期终考试，而重视形成性考核测评。对学习者进行形成考核时，并不是进行统一的考核，而是针对学习者个人的工作情况和学习情况来布置考核内容，这种灵活的考核方式，既能显现出学习者的能力，又避免了彼此的抄袭。灵活的能力测评系统体现出了以学习者为本、为学习者服务的特性。

(三)对教师的学习支持服务1．严格的教师选聘制度。美国选聘和培训教师是非常严格的，他们选聘的教师必须符合规定的标准，不同的学校要求的标准大体是一致，一般要求有三年以上的实际工作经验，具有硕士以上学历，还得经过两人以上的推荐，此后要有三个月以上的试讲，接着接受中心的培训，通过以上程序得到认可后才能正式被聘用。他们认为经过严格挑选的教师具有很高的教学水平，能够给学员提供高质量的教学的重要保证。2．重视教师的培训。为了确保新技术环境能发挥最大的作用和创造性，美国远程教育院校的一些教师要接受培训和测试。这些培训让在此领域有丰富教学经验的教师来实施。有些远程教育院校为了在职教师接受继续教育，还设计了教师发展课程，还有经常举行研讨会议。通过这些方式，能够使教师保持着技术和知识的不断更新以提高教师的教学水平。

(四)为学生提供个性化的支持服务学习支持服务关注学生需求的差异，根据不同学生的不同需要制订个性化服务方案，通常通过一对一的导师辅导完成个性化学习支持服务过程。美国已经将学习支助服务深入到为残疾或有特殊需要的学生提供周到的、专门的服务上，使他们能和正常人一样接受教育并顺利完成学业。如美州开放大学、美国的蒙哥马利学院为有阅读障碍的学生放映，为失明学生提供盲人专用的阅读材料，为学生提供医疗服务。美国远程教育机构一般都为学生提供财政帮助(贷款、奖学金)和就业指导服务，服务更为全面、更加人性化。

二、我国的一些学习支持服务现状

(一)我国学习资源支持服务1．在资源建设方面。从目前情况来看，远程教育资源做得并不到位。从实施现代远程教育工程开始，我国就投入了大量的人力和物力，大力开发学习资源，取得了不错的成果，但总体上来看，优质的资源还是不足。具体表现为能充分体现远程教育特点的、适合自主学习的资源很少，不少学习资源形式单一，只是文字教材的翻版，缺乏教学过程的组织和双向交互的设计。另外我国在资源建设方面最大的弊端就是各自为政，重复建设。各远程教育试点院校都各自封闭，缺乏统一的规划、统一的规范，低水平建设，重复投资，造成了很大资源浪费。2．在资源共享方面。一方面，由于我国长期受到传统观念的束缚，资源共享共建的思想受到阻碍，促使各个学校出于对自身利益的保护，追求自成体系、小而且全面的经营方法，而不愿意将自己建设开发出来的网络课程、教学平台等教学资源提供出来进行资源共享，更甚至是在同一个学校教同样课程的教师之间也不愿意将自己的教学资源与别的教师来共享，他们把自己的教学资源放在网络上时设置上密码。这样各院校、各教师之间的资源不能重复利用，造成了资源重复建设，无法实现共建共享。另一方面，我国的管理体制不健全，不能把我国远程教育资源建设的这个市场统一管理，以致形成了各自为政的局面。这些因素都阻碍了我国资源共建共享的发展。

(二)我国对学习者的学习支持服务我国的远程教育的学习过程支持服务主要有三部分:导学服务、学习辅导服务和学习评价及反馈服务。1．导学服务。虽然在入学初提供了一系列的相关服务，但导学服务还是不太到位。比如每个学生在入学时都发了一本入学指南材料书，但在入学初就上了几个课时，并通过开卷考试的方式进行测评入学者是否合格，使学习者认识远程教育特点规律及其学习特点和要求方面做得很不充分。对导学服务没有给予应有的重视，在一定程度上影响了学生的学习，影响了远程教育的质量。2．学习过程中的辅导。首先，各种教学资源获取需要一定的方法和途径，由于辅导说明不到位，造成学习者在学习过程中利用学习资源方面遇到了困难。学习不同的课程时需要不同的技术，一些远程教育的初学者由于不能很好地使用技术手段而耽误学习课程，以至影响学习者后期的学习效果。其次，远程教育自主学习的特点，决定了学习者会有更多的疑难问题需要解答。在我国远程教育实践中，远程教育院校最常用的是定期通过网上视频交互系统进行实时辅导答疑，通过Email、BBS等进行非实时辅导答疑。但是在网上开展教学活动过程中效果并不是很理想，往往由于技术方面或设施方面、学习者的个人时间等问题，使学习者不能很好地及时解决其课程学习中的困难和问题。最后，在调查学习者完成任务是否能达到预定的学习目标方面则表现为，只有部分学习者能完成，还有不少的学习者不能很好地完成或不能完成。这部分学习者往往是最容易辍学的，应该最受关注的。3．我国远程教育学习能力评价系统。我国的试点网络学院仍沿袭传统方式，对学习资源、课程计划、考试内容等进行统一的安排，远程教育的学生学习成绩主要由形成性阶段测试和学期考试两部分成绩构成，它沿袭了一般学校传统的学习考核模式，这两部分成绩目前主要还是以练习册和试卷的笔试效果为依据，学生为了应付考试而花费很大精力，有相当一部分学员要么寄希望于抄袭，要么就屡考不过，由此造成的后果是大量的学员半途而废，总之难以达到提高学生能力的要求。

(三)我国对教师的学习支持服务我国的现代远程教育发展时间还较短，因此，专门从事远程教育的教师还比较少，并且整体素质不高，目前，从事远程教育的教师多数是由传统教育的教师来授课。他们习惯了传统的授课方法，在从事远程教学中难以改变原来的教学方法和习惯，根本不能体现出远程教育的特点。也有一部分教师接受相应的培训，了解了远程教育的教学特点，逐步的调整自己的教学观念，但是他们对远程教育的特点、理论和教学规律认识还不够深刻，或者是缺乏远程教育教师应有的现代教育技术知识，使得远程教学不能很好地进行。我国内地对不少远程教育院校实施了全员培训计划，但培训力度不够，基本上是以在职为主，一些从事基层的教学辅导人员很少或没有机会接收到理论和技能的培训。很多教师缺乏服务意识，以电大为例:各级电大均建立了学习服务体系，包括开设《入学指南》课程，系统介绍开放教育的基础知识、学习方法;开辟电大在线教学平台，开放电子阅览室、多媒体教室和计算机实验室等场所支持学生自主学习;指定班主任或课程导师及时为学生答疑解难等。但是这些服务体系很大程度上没有得到真正有效的利用，学生经常感觉无法及时获取信息或得到帮助。问题主要出在我们学生服务的观念上。这些情况必定在一定程度上影响我国现代远程教育的健康发展。

三、通过对比得出的启示

(一)统筹规划我国资源，打破各自封闭的局面，形成统一规划，统一的规范，形成资源共建共享的局面。其次还有重视对现有资源的重组与优化，充分利用原有的资源，发挥其最大的效益。最后是对国外远程教育优质资源的引进和使用。

(二)目前在我国的网络学院，跟踪辅导还有待加强，不应该只是注重讲课老师的讲授质量，这种辅的指导工作往往在学生的学习中起到举足轻重的作用。远程教育质量的保证还需要教学人员专门的训练和发展以及对教学进行全面、整体的设计，迫切需要对具有不同职责的教师给予相应的支持和服务。这是搞好远程教育的前提和基础，尤其足对处于偏远地区辅导教师的支持服务，他们是远程教学质量保证链上的重要一环。重视对教师职前职中及理念培训，形成为学生服务的理念，从而体现以学习者为本、为学习者服务的特性。

(三)重视关注学习者的要求，并建立相关透明的信息反馈通道。学生如对校方有关制度或服务不满，可以根据相关规定的程序进行申诉，学校鼓励学生与协调人员共同解决。

(四)职业引导引进支持服务，即让学生意识到在获取资格证书的同时，更应重视自己的市场定位及如何运用自己的技能发展自己的事业或转变职业。学校开设的职业咨询服务提供以下帮助:指导选择符合学员职业观念的课程、与学员商讨职业计划、帮助学员填写求职表格或履历表、作好面试准备、帮助寻求工作机会及制定进修和职业培训计划等。授予很多学科的学历证书，这些证书可以帮助找工作或拓展职业人生。多证书制度给予学习者更多收获和出口．使得在不同的学习阶段取得不同的学习成绩，就有不同的收获，得到不同的证书。收获和出口的多样性，从而体现学习者的个性化、多样性需求。