影视艺术工程专业范文

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【关键词】工作过程 导向 汽车技术服务与营销专业 实践教学体系 研究

【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.042

近年来，我国汽车市场的快速发展，作为为汽车后市场培养高技能从业人员的高等职业院校，如何以企业需要为出发点，形成一整套科学有效的实践教学体系，正受到越来越多高职院校教育工作者的关注。

一、以工作过程导向是高职院校为汽车后市场企业培养高技能综合人才的有效途径

在管理学范畴方面，以工作过程为导向，是指旨在达到原定工作目标而采用的一种行为逻辑结构的管理学思想,强调由于在主体需求与环境条件相适应的过程中产生了问题，以及为解决该问题所应具备的功能。该体系具有明确的预期目标、清晰的原定目标与预期效果之间的偏差，以及为缩小原定目标与预期效果之间差距所经过的路径。而这种路径的分解又可表现为将工程分解为项目、将部署分解为布局、将项目的落实和布局的具体化体现为流程。企业管理过程中将流程以及以流程具体化为导向的管理思想、方法、技术集成为以工作过程为导向的管理体系。在近几年的高等职业教育改革实践过程中，一方面，随着企业对综合性人才要求的进一步提高，各高等职业院校广泛引入了以工作过程为导向的高等职业人才培养理念，充分体现为了以人为本、注重高等职业教育的开放性、针对性、职业性等特点；另一方面，以工作过程为导向的各项高等职业教育改革实践，在理工科专业范围内，表现得尤为突出，充分体现了以工作过程为导向的职业人才培养要求。

以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践教学体系的构建，是我国汽车后市场飞速发展与高等职业教育蓬勃发展与相互作用过程中，对汽车后市场中高级从业人员所产生的现实迫切需求。从汽车后市场的角度来看，构建以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践性教学体系，是汽车后市场这一主体需求与高等职业院校为企业所提供的相关人力资源环境条件相互适应的过程中，由于主体目标与预期效果之间产生了偏差，而为解决这些偏差所进行的一系列管理实践的结果。从高等职业院校角度来看，以工作过程为导向的实践课程体系构建，是区域经济发展要求对高等职业教育多年来基本沿用学科体系的课程教学格局的一种挑战，也是为了解决以学生为主体的高等职业教育人才培养体系与职业岗位群相适应的过程中所产生的问题，以及为了解决这些问题所作的各种努力和尝试。以学科体系为主的课程体系结构，是一种平行体系结构，其特点是以知识传授为主线，按照知识本身的内存逻辑相关性或认知规律而展开的体系。而以工作过程为导向的课程体系，则以培养岗位能力为主线，以明确的预期目标为出发点，按工作过程中不同工作任务的关联结性来实现知识传授和实践技能的训练整合。在训练过程中，清晰的工作情景、明确的预期工作目标，对受众（学生）具有相当大的导向作用，受众（学生）会根据各项目的分解、各流程的具体要求，通过完成具体的项目要求及流程，来实现原定的各项目标。

二、汽车技术服务与营销实践课程体系的预期目标与能够达到的效果之间的偏差分析及项目分解

(一)实践教学体系的预期目标与项目分析

汽车技术服务与营销专业实践课程体系的预期目标，是建立在汽车后市场相关职业岗位群职业技能要求的基础上，与高职高专人才培养模式相适应的、可预见的实践课程目标。因此，汽车技术服务与营销实践课程体系的预期目标，就是通过系统的项目训练，达到汽车后市场相应职业岗位要求，让毕业生与企业真正实现无隙对接。汽车技术服务与营销专业其职业岗位群对应汽车后市场中13个具体环节，在这些环节中，不同的职业岗位群，对该专业实践课程体系的预期目标就会产生相应要求。汽车技术服务与营销专业是自2000年以后设置的新兴专业，是伴随着我国汽车后市场的飞速发展而与之相适应的高职高专专业。但各高等职业院校在开设汽车技术服务与营销专业时，由于自身的历史和现实的原因，在对该专业的人才培养定位、专业岗位群的定位等方面会有所不同。近年来，汽车技术服务与营销专业的毕业生，在就业过程中，毕业生的综合职业能力与飞速发展的汽车后市场各岗位职业环境相适应的过程中，产生了如职业能力滞后、职业提升空间不大、工作情景适应过程较慢、职业目标定位不准等新的问题。这些问题的产生与为解决这些问题所进行的探求，就变成了本实践教学体系研究所必须要达到的目标。

以工作过程为导向的汽车技术服务与或营销专业实践教学体系的项目分解，注重项目的实效性、布局的合理性、流程的科学性以及相互之间的紧密配合和调整反馈的可操作性。每一个项目的设置，都体现了专业职业岗位群的实用性。在实践性教学体系构建过程中，强化流程的科学管理，在各项目及流程管理过程中，彰显以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践教学体系构建的核心理念。

汽车技术服务与营销专业的职业面向（专业岗位群定位）包括了汽车后市场的各个环节，这一点已得到了各职业院校的认可。汽车后市场包括了从新车出厂下线进入流通环节，直至汽车报废回收等领域，一般包括汽车物流与配送、配件销售、售后服务、汽车交易服务等十几个环节。汽车技术服务与营销专业的学生在完成学业后，一般都要进入到以上十几个环节中的具体工作岗位上，利用所学的专业知识与技能，通过具体的工作，开始自己的职业生涯。因此，以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践教学体系的目标分解，要与具体的、不同企业的岗位要求相一致。根据目前汽车后市场企业的岗位设置情况来看，一般来说这些企业可以有以下几种：4S店（含品牌经营店，特许经营店、售后服务店等）、综合汽车维修厂（不同于4S店的设置形式，注重于汽车综合维修，兼顾其他业务形式）、汽车市场（其后台业务比4S店的业务更为全面，但更注重于新车销售、品牌宣传与导向、整体业务服务、汽车会展业务等）、二手车交易市场、保险公司（专指汽车金融服务类）、汽车租赁公司、汽车俱乐部（含汽车文化传播等）、汽车装饰与美容等。以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践教学体系，要针对不同的企业载体进行设计不同的目标与流程，才能更好地利用企业资源，达到预期的目标。而最核心的部分就是以汽车品牌服务为主、以4S店以及汽车市场等为载体的汽车技术服务相关职业岗位，这些岗位的设置（不包括财务管理类岗位）主要包括以下几类：总经理、站长、配件经理、配件计划员（含配件收发员、配件仓储管理员）、车间主任（含班组长、师命傅等）、维修人员（含维修工、维修技师等）、工具保管员、办公室主任、内训师、服务经理、大厅接待员、索赔员、业务接待经理、销售经理等。不同的企业，在个别岗位设置上可能会有所不同，但业务需要及流程基本一致。

根据以上岗位设置要求，汽车技术服务与营销专业实践教学体系所要求的预期目标，其目的性就会更加明显。

(二)实践教学体系的目标分解、流程设置及流程的可操作性分析

以4S店所对应的岗位群为载体的汽车技术服务与营销专业实践教学体系，针对不同的主体需求和预期目标，其流程可以根据不同的岗位进行设置。下面区分常见的四类目标岗位进行项目分解分析。

1.目标岗位Ⅰ：配件计划员（配件仓储管理员、配件收发员等），可提升的岗位：配件经理。训练项目主要包括以下三个方面：（1）配件识别训练；（2）配件销售管理软件训练；（3）配件流通管理知识训练。评价方式：设计专用表格，由配件经理把握，其中配件图片识别（通过设定的计算机系统进行）准确率不低于90%；配件实物识别，准确率不低于90%；能熟练使用企业专用或通用配件销售管理软件，配件在不同仓储中心之间进行调配，不能出现错误或出错率低于1%；熟悉不同大区的配件流通中心的业务流程。

2.目标岗位Ⅱ：销售员（业务接待经理），可提升的岗位：销售经理、接待经理。训练项目包括以下六个方面内容：（1）产品知识训练；（2）接待知识训练；（3）客户档案的建立、管理和使用；（4）销售技巧训练；（5）汽车销售费用计算训练；（6）汽车保险知识训练。评价方式：由主管的销售经理或主管进行直接评价，结合实际表现、客户投诉情况、方案设计水平评定、汽车专业知识的掌握情况等直接进行。

3.目标岗位Ⅲ：维修保养人员（维修工、维修技师），可提升的岗位：车间主任（班组长，师傅等）。训练项目包括以下两个方面：（1）严格按照企业保养流程进行训练，在师傅（班组长）的带领下直接进行。（2）可以按照中（高）级汽车维修工要求进行，也可以直接按以考取中（高）级汽车维修工职业资格证书为准入资格。评价方式：由班组长（师傅）直接结合个人平时表现进行。

4.目标岗位Ⅳ：二手车销售，其训练项目包括以下三个方面：（1）新车销售及办理牌照流程训练；（2）二手车评估模拟训练；（3）二手车转户手续训练。评价方式：由师傅或业务经理结合平时表现及模拟案例分析进行评价，也可直接给定二手车进行目标评定，通过撰写二手车评估书等形式进行业务能力评定。

以上的项目设置、项目分解以及流程安排，均有较强的可操作性，各院校可根据自身的校内外资源配置情况，适应进行增减；其流程的安排也可以根据学生对实践项目的接受情况进行适应调整。

三、实践教学体系各流程的责权划分

汽车技术服务与营销专业实践教学体系各流程的责权划分及权重分配，由实践体系所基于的企业载体、教学组织模式、专业定位、校企合作实训基地的合作关系、职业岗位定位有关。对毕业生进行不同的岗位定位，毕业生对不同的岗位选择，均会影响到各权重的关系。

在以上目标岗位I至目标岗位Ⅳ等四个岗位中，可以根据学生个人意愿，结合学校对该专业的定位、校企合作情况进行不同程度的权重划分。可以直接完成为期半年甚至更长时间的顶岗实训（或工学交替），也可以按时间在同一个企业或不同企业之间定期轮换，但前提是企业的岗位要求合理，校企合作能达到更深的层次方可。一般来说，根据目前毕业生就业定期上报制度，以及毕业就业有关政策要求情况来看，汽车技术服务与营销专业的顶岗实习与工学交替的周期一般定为4～6个月为好，第二年从4月份开始，工学交替或顶岗实习的学生开始进行新一轮的合理流动，有利于学生在不同企业之间进行选择及适应不同企业的业务流程；但也有部分企业将顶岗实习的学习延续到一年以后。但按照大多数企业来说，一般都会利用试用期不超过6个月的政策要求，来与学校签订实习协议。所以，在能与企业进行深层次合作的前提下，以上4个岗位的周期均可按一个月（或2个月）来进行划分，在学生顶岗实训或工学交替成绩的评定上，可以单独按一项来评定，也可以按四个岗位综合来评定。如果按四个岗位来综合评定，则比较合适的权重比是3∶3∶2∶2的比例来进行。

四、实践教学体系的评价及反馈机制

以工作过程为导向的实践性教学体系，对项目效果的评价及反馈机制，与传统教学的评价与反馈机制有明显的区别。对项目实施情况及结果的评价，要与企业岗位要求紧密结合，充分体现实践体系的明确的目的性、可操作性和反馈的及时性、科学性；能及时修正预期目标。在近几几年的实践过程中，以注重记录过程性结果为评价重点的、充分反映主体（学生）在各项目训练过程中的参与性、职业性、岗位性等特点的评价体系是一个有效的评价办法。同时建立以网络、数据库与汽车电子商务（或引入汽车企业管理软件）为载体的各项目过程记录及反馈机制，才能形成以科学的工作过程为导向的实践性教学体系。在评价与反馈过程中，既应注意对主体的一般性问题评价，也应注重对个体的特殊性评价，这才是以工作过程为导向的有效的评价与反馈机制。

综上所述，以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践教学体系，在预期目标明确的前提下，综合考虑主体目标要求、工作情景要求、受众（学生）意愿、企业需要等多方面的因素，综合利用企业信息资源、网络资源、数据库资源等方式，对学生进行训练，切实解决在主体需求与工作环境条件相适应的过程中所产生的问题，并通过不同目标的分解，操作性强的项目设计，以及科学的评价及反馈机制，达到明确的预期目标。

【参考文献】

［1］徐国庆.职业知识的工作逻辑与职业教育课程内容的组织［J］.职业技术教育，2003（16）

［2］徐涵.以工作过程为导向的职业技术教育［J］.职业技术教育，2007（34）

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国画专业――挥毫泼墨意逍遥

绘画有东方画系和西方画系之分。东方绘画以国画为代表，偏重写意传神和线条造型。国画不仅是中华民族传统文化艺术中璀璨的瑰宝，并还因其在世界艺术领域中形成的独特体系而为世人瞩目……国画从表现形式上可分为工笔画和写意画两种；从表现内容上可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。其中，花鸟画又可分为花卉、蔬果、禽鸟、虫鱼、走兽等种类。此外，不得不说的是，学习国画不仅可以陶冶情操，提高修养，而且还可以作为一种职业，例如画家、设计师、教师等。    

【主要课程】：中国画概论（系列课程）、中国画专业基础课程、工笔人物画（人物画线描、重彩临摹、工笔重彩人物画写生）、工笔人物画技法课程、水墨人物画技法、水墨人物画写生、技法分析（临摹）、花鸟画临摹写生、山水画技法（临摹、写生）、中国画经典作品分析鉴赏、中国画创作、中国画基础等。

【就业方向】：国画专业的就业面相当广阔，譬如可以在美术创作部门从事国画创作工作，也可以在各级美术院校从事教学工作，甚至还可以在各级艺术馆、文化馆（站）从事美术创作或美术普及工作。当然，该专业毕业生在出版社和报刊杂志社担任美术编辑也是不错的选择。另外，有志去企事业单位或管理机构发展的同学，也同样能成为美工、广告策划、文秘、管理方面的美术专门性人才。

【推荐学府】：中国美院中的中国美术院、西安美术学院、天津美术学院、四川美术学院等，实力自然不错，录取分数也相对较高。另外，河南大学、上海大学的国画专业也颇具特色，综合性价比较高。

壁画专业――绽放在墙壁上的美丽

壁画专业主要是培养能在城建、园林、文化艺术部门、学校等有关单位从事壁画设计与制作、教学、研究和其它美术工作的，具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。另外，学习壁画专业的同学除了掌握系统的壁画、建筑和环境艺术的基础理论和基础知识外，还要有较高的艺术修养和审美能力及较强的造型能力。当然，该专业学生能运用各种材料创造性地进行壁画的设计、制作和教学是最好不过了。值得一提的是，在对外语的掌握程度方面，壁画专业要求具有较强的阅读本专业书刊的能力、听的能力、初步的写和说的能力。    

【主要课程】：中外美术史、艺术概论、美学概论、素描、色彩、速写、环境艺术理论、白描重彩、装饰画、解剖、透视、壁画材料研究、浮雕、构成、壁画设计、色彩人体、室外浮雕壁画、壁画基础、泥塑头像写生等。

【就业方向】：毕业生适宜在城建、园林、艺术创作部门从事壁画的设计、创作工作，也可在各级美术院校从事本专业的教学工作。另外，该专业毕业生若在艺术馆、展览馆、文化馆（站）从事美术创作、宣传和辅导工作，其待遇也还不错。

【推荐学府】：中央美术学院是我国高等美术院校中第一个开设壁画专业的高校，实力很强。广州美术学院、上海师范大学、哈尔滨师范大学、湖北美术学院在壁画专业方面也取得不错的成就。

服装艺术设计专业――燕舞霓裳扮美生活

服装艺术设计专业致力于高素质技能型人才的培养，使学生具有创新能力、实践能力、制板及产品开发能力。值得一提的是，服装艺术设计专业主要是培养学生适应社会发展潮流，讲究要具备一定专业素养，能从事服装艺术设计的应用型高级专门人才。该专业旨在为大中型服装企业和相关行业培育集设计、工艺管理于一体的，具有综合素质的国际化设计师。    

【主要课程】：中外服装史、服装造型工艺学、服装服饰设计基础、时装画技法、人体工程学、服装材料工艺学、服装概论、计算机应用、服装服饰性能测试、服装效果图、服装结构设计、服装纸样放缩、服装款式设计、服装材料性能与测试、服装设计学、成衣工艺学、服装卫生学、服装机械与设备、时装绘画、时装广告设计、时装摄影、企业管理与市场经营、服装市场与营销等。

【就业方向】：毕业生可在服装生产与销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、纺织设计开发、市场营销、服装理论研究及宣传评论等方面的工作。

【推荐学府】：论实力，北京服装学院和东华大学可谓不相上下，北京服装学院校如其名，优势学科当属服装专业，而且北京的就业环境还不错。东华大学的前身是中国纺织大学，在服装设计这方面造诣较深，另外上海也是中国时装之都。值得一提的是，大连工业大学、江南大学、苏州大学、浙江理工大学、天津工业大学、武汉纺织大学等院校的服装设计也各有千秋，而且录取分数不是很高。

环境艺术设计――时尚空间的造型师

“环境艺术”是指环境艺术工程的空间规划，艺术构想方案的综合计划，包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等。就目前来说，环境艺术是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程，是一个跨学科的综合性专业，涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。随着生活水平的提高，人们对美感的追求也越来越强烈。环境艺术设计专业作为创造美感的一门学科，也越来越受到学子的青睐。    

【主要课程】：工程数学、土木工程测量、土木工程材料、画法几何及工程制图、材料力学、结构力学、弹性力学、流体力学、土力学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、桥梁工程、道路勘测设计、路基路面工程、土木工程施工与组织、土木工程专业英语等。

【就业方向】：环境艺术设计专业的学生就业前景相当广阔。比如，学生毕业后可在建筑设计研究院、室内装饰设计或工程公司、景观设计工程公司等各类相关行业、企业从事环境艺术设计和建筑设计工作。再比如，学生还可以在大专院校等教育单位从事该专业的教学工作。另外，该专业毕业生在房地产开发公司或政府部门从事城市规划和建筑设计管理以及相关领域的研发应用工作也是一个不错的选择。

【推荐学府】：北京科技大学、北京理工大学、江南大学、山东工艺美院、华中师范大学、南京林业大学等院校都开设了此专业。

雕塑专业――用钢筋水泥涂鸦

雕塑专业培养在造型艺术立体造型范围内具备基础素描以及泥塑、木、石、陶、金属等专门材料进行具象及抽象造型的能力，能在户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作，并能从事专业教学和研究工作的高级专门人才。该专业的学生主要学习古今中外的立体造型基本理论知识，受到平面以及立体造型的基本训练，掌握以泥塑及硬质材料手段面对自然对象进行立体写生，以及立体造型创作设计的基本能力。值得提醒的是，雕塑专业的学制一般是五年制。    

【主要课程】：泥塑人物写生与创作、硬质材料基础与创作实践、中外美术史、古代景点雕塑临摹、人像、人体的浮雕、圆雕写生、浮雕、圆雕创作构图、古代雕塑艺术考察、素描与绘画基本知识、立体构成、材料语言、建筑、园林及环境科学常识等。

【就业方向】：本专业毕业生适合在各级市政规划局、建筑公司、装饰公司、设计公司、雕塑设计院及其他企事业单位从事雕塑设计、壁画设计、装饰品设计及相关的教育、管理等工作。

【推荐学府】：清华大学和鲁迅美术学院在雕塑专业方面走在全国高校前列，录取分数自然也较高。另外，景德镇陶瓷学院在陶瓷雕塑方面颇具特色，山西大学、广西艺术学院、云南艺术学院也不错。

动画专业――梦想从填充色彩开始

动漫产业是文化产业的重要组成部分，是21世纪最具发展潜力的朝阳产业，动漫卡通热潮在迅猛发展，势必越来越热。动画作为一门独立的综合艺术形式已经成为各国大力重视的创意文化产业的重要方面之一。学习动画专业的学生不仅要掌握影视动画创作的基本理论、基本知识；还要具有扎实的影视动画设计及制作的技能。另外，该专业学生还需了解党和国家文艺、宣传、新闻、出版的方针政策及电影、电视政策法规，了解影视动画创作的发展与理论研究。

【主要课程】：影视剧作、影视声音、动画技法、影视动画创作、多媒体技术及应用、动画设计、动画导演、人物设计、场景设计、卡漫设计与创作、动画色彩、动画配音、动画短片拍摄、分镜设计、动画运动规律、构成艺术、动画专业设计基础、动画艺术设计理论等。

【就业方向】：目前开设此专业的高校并不多，但其毕业生几乎都非常抢手，成为就业市场上的亮丽风景。学生可在广播电视部门、影视制作公司、动画基地、广告公司、音像出版机构、网络公司、游戏软件公司、新闻出版社、电子出版、网络公司、数码影视广告、企事业单位设计策划部门等从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作的工作。

【推荐学府】：北京电影学院和中国传媒大学在动画方面走在前沿，此外，中国人民大学、武汉理工大学、天津大学、河北大学、江苏大学、四川大学、西北大学、陕西科技大学、内蒙古大学、西华大学等院校也是不错的选择。

摄影专业――光与影的交织

从世界（尤其是发达国家）流行的趋势看，摄影是一门赏心悦目的艺术，从事摄影工作的高级专门人才就有可能将摄影最大限度地从技术层面向艺术层面转移，从而实现自己的人生抱负。该专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具备电影、电视、广告、图片摄影摄像能力的人才。该专业强调除了掌握摄影专业所需的基本理论、基本知识外还要熟悉科学的理性与形象性兼备的分析方法、设计方法和技术。当然，还培养学生熟练操作电影、电视、广告、图片的摄影创作和制作技法，注重培养学生的实际动手能力。

【主要课程】：照明技术、摄影技术与技巧、摄影构图、特技摄影、非线性编辑、摄影造型、广告摄影、美术基础、美术欣赏等。

【就业方向】：毕业生主要到电影厂、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事摄影艺术创作、教学和研究工作。

【推荐学府】：国内大部分院校都开设了摄影专业，比如同济大学、浙江传媒学院、新疆艺术学院、广西大学、辽宁大学、扬州大学、云南艺术学院等院校。

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关键词：数字媒体艺术；项目式教学；实践

数字媒体艺术专业是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科，集中体现了‘科学、艺术和人文’’的理念。数字媒体艺术专业目前是一个交叉学科领域，涉及戏剧与影视学类、设计学类、计算机类、美术学类、音乐与舞蹈学类以及新闻与传播学类等多个专业，涉足广泛，内容丰富。

近几年，国内众多高校纷纷开设或者正准备申报该专业。相比于传统老牌艺术类专业，数字媒体艺术专业虽然也属于艺术类学科，但该专业由于办学时间较短，在各高校中还没有形成统一的学科归属及课程体系，人才培养质量也不尽如人意。针对目前状况，我们武汉设计工程学院数字媒体艺术专业在与兄弟院校共同摸索和实践的基础上，e极开展项目式教学的探索与实践，将项目教学引入到数字媒体艺术专业影视创作课程的授课中来，以虚拟或现实的项目为依托，在项目的开展过程中完成专业的教学并取得了一定的教学成效。

数字媒体艺术专业作为艺术类学科，在授课过程中除了关注对于学生理论知识点的掌握，更应加强学生动手实践能力的培养，加大学生实际动手能力的课程比重；重视学生将课堂上的知识点转换为实践掌握的能力，而项目式教学就可以很好的实现这个教学目标。

随着项目式教学的深入实践，在不断探索和经验积累过程中，我们专业逐步摸索出了一些适应数字媒体艺术专业影视创作课程特色的教学方式和方法，将项目从立项开始到完成创作，共分为三个教学阶段，分别是影视创作前期、影视创作中期、影视创作后期。

1影视创作前期重视项目可行性方案的论证

影视创作前期，是整个项目教学开展的关键，在这个阶段重点要解决的是让学生理解整个项目教学开展的意义，清晰整个影视创作前期需要具备的知识点。同时教师要积极引导学生的参与兴趣，为下几个阶段课程的开展打下良好的基础。

在影视创作前期阶段将着重于整个项目的前期策划，重点在于培养学生对于项目开展可行性的论证。教师在授课伊始会根据班级学生特点，让学生提出项目的初始方案，然后针对学生的方案提出分析讲解，根据学生的创意和想法提出修改和指导性意见，并让学生在论证项目可实施前提下，结合班级学生特点，优势互补、自由组合，共同来承担项目中的不同分工，以团队的形式参与项目教学的实施，在班级中分成若干个项目小组。

2影视创作中期强调学生团队中项目实施的实践性

在这个阶段重点要解决的是引导学生如何用一个正确的心态去积极参与项目的开展，需要让学生有一个身份转换的过程，明确自己将会在项目实施过程中准备担任的角色，转变自己学生的心态，对应项目中职务的需求去进行身份转换和自我要求，以一个工作人员的身份和责任心参与到项目的实施过程中来。这个阶段非常重要，也是学生问题暴露最多的时候，教师需要认真且极富耐心的在项目开展过程中，引导学生去学习和实践，并注意学生因遇到各项困难而产生的心态变化，在纠正学生项目实施过程中出现的各项问题同时，及时解决和引导学生心态的问题，这对于整个项目的实施及学生知识点的掌握是非常有益且及时的。

创作中期则是整个项目的具体实施过程，是对前期的教学进行一个系统整合，将零散的知识点进行归类实践，特别重视学生对于已学知识点的灵活运用和掌握，在这个过程中，也将对学生知识掌握的程度有一个很好的检验。

3影视创作后期重视在规定时间对项目进行系统的查漏补缺

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[关键词]系统工程规划；影视动画设计；有效

一部动画片的播出，是一次成功策划的出台，绝不是灵光一现，而是系统思维下的产物――有系统工程规划的意识，才有完美高效的执行方案和成功的动画设计。

总言：影视动画中的系统工程规划意识

影视动画脱胎于电影艺术，从诞生的那天起就作为一种多学科共同参与的综合艺术形式出现，随着影视动画事业不断发展，它使用的技术越来越先进、设备越来越复杂、人员组成也更加庞大，这一学科集摄影、导演、制片、美术、音乐、雕塑、编剧、灯光、舞台设计等多个学科内容于一体，几乎就是一个艺术工程。在这工程中，需要很多不同领域的专业人士聚集在一起成为一个团队：动画师负责角色的动作与表演及视觉效果，音乐创作人员负责音效和音乐等听觉效果，技术人员负责技术的整合与创新，营销人员给影片策划广告与拓展市场……一部成功的动画影片，需要人才、资金与营销这三个要素彼此相互联结，让这个“动画生态系统”运转起来，影视动画不但是技术性工程更是非常复杂的系统工程。

影视动画工程在系统管理上呈现自上而下的金字塔状，最顶端的是决策人员，负责系统的整体运作，在中间分布着各个项目小组，每个项目小组又有更小的工作组。同时这些小的工作组中的特定成员在管理上又可以属于一个单独的项目组，这样，系统内部构成交叉的网络，实现有效的管理与运作。

影视动画是一个大的系统，里面有很多的子系统。拿二维动画来讲，从二维动画的流程上看就包括剧本、分镜、角色设计、场景设计、原画、动画、后期、剪辑等诸多项目，而且每一个子项目里面又可包含分项目。下面以影视动画流程中的角色设计、原画两个角度，来透视系统工程规划。

角度一： 角色设计中的系统工程规划意识

动漫艺术大都是通过角色的表演进行故事演绎或以角色为代言进行信息传达，所以角色设计在动漫设计中是一个非常重要的环节。但是在通常情况下，角色设计都容易被理解为角色造型设计，是美术性质的工作，这是一个很大的误会。

角色设计不是一个造型设计的问题。在图形时代，我们周围有各种各样的动画角色形象资料，如果角色的设计没有特定的目标和要求，没有更深层次的思考，那和随意抄袭一个形象有什么差异呢?

立足于角色塑造为目的的设计与单纯以造型为目的的设计在思考方式上是截然不同的。角色设计的思考包括以导演的角度、剧作者角度和动漫产业营销者角度的策划，还包括以动画工程技术管理者的可行性论证。最后才是用视觉的方式进行表象和审美上的完善，通过美术工作者或专业的动画角色设计师将用图画的形式呈现，造型设计仅仅是角色设计的一部分工

角色设计在通常的情况下是剧作者的事，当剧作转化为戏剧、电视剧、电影的时候，通常是导演的事或在导演的指导下由演员、化妆师、美术师共同完成。但动画不一样，这是一种特殊的艺术形式，它是用绘画的方式获得演员，是由动画艺术家之笔创造的，而许多动画片的导演也经常由动画艺术家担任，甚至剧作都是动画师策划、创意，因为不熟悉动画艺术及技术的人是很难驾驭与运用这种艺术形式的，角色设计的工作内容包括了角色个性呈现方式、表演方式的设计、角色之间的组合关系，牵涉到影视工程规划相关的内容。这给动画设计师的压力极大，要求不仅要懂得动画专业方面的艺术手法和技术，还要求必须懂得许多相关知识；不仅要懂得绘画，还得懂得动画工作流程及相关软件使用及技术，了解动画工程规划和管理，甚至表演。还必须懂得电影视听语言，甚至部分剧作知识。除此之外，还必须了解和掌握动画产品营销方面的知识，而动画角色设计是整个动画片或动画产品前期开发的重要环节，并对整个作品的成功起决定性作用，这意味着动画角色设计的工作属性既属于策划性工作又属于戏剧美术或视觉设计，从所涉及的知识内容上讲，它需要策划学、营销学、心理学、美学、传播学、设计学等内容作支撑。所以不能轻视角色设计的工作难度。具体教学中，有许多造型能力好一点的同学就自认为已经具备角色设定的能力而轻视相关课程的学习，这是一个巨大的错误。他(她)有可能利用强大的造型能力为一个设计师当好绘制助手，但其自身并未能站在设计的前沿。这就是为什么我们许多创作者虽然有很高的绘画才艺但始终未能在行业中获得角色设计这种非常值得荣耀的设计机会的原因，因此我们在教学中必须高度重视设计观念的引导。

要完成上述这些动画角色设计制作必须要有系统工程规划意识，这就要求有计划、有目标、有管理。而当前国内动画教学中还主要是以制作为主的技术教育，对工程概念、规划涉及甚少，这种教育环节上的缺失也在影响着国内的整个影视动画制作。

角度二：原画与系统工程规划

原画创作是展现动画片效果和风格的一个重要环节，大家看动画片的第一印象就是人物形象完不完美，五官轮廓是否分明，而这些都来自原画工作人员一笔一画的精雕细琢。

原画主要是根据分镜图或脚本画出忠实于人物设计稿的主镜画面，将所有的材料放在一起画出放大的详细分镜图以便后续动作，这项工作直接影响整个动画片的效果。

原画设计往往不是单一的命题作画，而常常是负责根据分镜表或设计稿将设计好的镜头影像绘制成精细的线条稿。原画是动画制作具体操作过程中最重要的部分，因此又被称为“关键动画”。原画是控制动作轨迹特征和动态幅度的关键步骤。因此，该工作对画技的要求很高，其动作设计直接关系到未来动画作品的叙事质量和审美功能。这必须强调定位的准确并具备一贯性、系列性，在系列配置上又得考虑动作步骤方略。

人物原画是最浩大的工程，画的时候既要考虑到导演的分镜头台本，也要按片方提供的人物造型来进行绘画。只有把动画分解得越多，拍出的动作才更流畅，效果才会越好。所以说原画设计者面临的问题不单是一个造型设计问题，而首先是动作的连贯性、动作的幅度，然后才根据这些计划思考动画片的特色(包括个性、设计风格定位、系列配置方式及彼此的映衬关系等等)，而且原画师及原画指导多从基层动画师做起。因为作原画之前必须要了解及熟悉动画的制作过程，所以新人一进动画公司就从事原画工作是不可能的。

总之，原画在本质上是强调动画的连接一体、相互关联的环节，需要考虑到整个动画片的效果和后期的操作。动画行业工程规划还存在于其他各种环节，规划的目的在于有效的控制和系统的管理。

篇5

首先，数字化技术出现后，影像制作已开始向程序数字化趋势发展。传统影视剧本创作与编写多以分镜头剧本的形式，专业的计算机软件出现后，在计算机软件的帮助下，电视剧剧本创作更加灵活。在计算机操作环境中，剧本的标题、角色和对白等内容在编剧的操作下进行随意组合，大大促进了编剧的工作效率的提高，同时也能够合理安排自己的工作计划。特别是编剧能够通过编制计划这一软件制作出故事版图像的细目分配表和可互换镜头脚本，这样就形成了多个可用的版本。除此之外，编剧还可以数字化操作摄像机中的视频图像，随意处理素材，达到导演需要的效果。其次，数字化影视制作使拍摄效果更加精良。通过计算机可控制摄像机，将摄像机安装在拍摄设备上，只需要设置计算机指令，即可精准控制计算机摄像机的拍摄，使计算机能够不间断移动，也促进了摄像机画面质量的提高，拍摄运动和构图艺术更加优美。影视制作领域中，数字化技术的应用实现了多种影视制作效果，不仅可以进行多轨道录音和MIDI制作，也能够分时录制音乐组成元素，为音乐录音室提供了更大的创造空间。同时也促进了编辑多样化的发展，非线性编辑手段的利用促进了影视制作效果的灵活性和随意性，为观众提供更好的视觉效果。最后，数字化技术在影视制作中的运用还包括数字电视和数字影院等数字化发行方式，大大提高了影视节目的发行效果，也拓宽了影视作品推广渠道，也实现了在任何时间和地点都可进行影视作品享受的目的。

二、影视制作的艺术和数字化技术相结合的策略

为了提高影视制作的质量和水平，最大程度满足观众的需求，就要充分融合影视制作的艺术性和数字化技术。首先，提高影视制作技术人员的专业素质是最关键因素，影视制作人员应熟练掌握数字化技术，在技术的指导下充分发挥艺术创造灵感，不断创新各种影视作品形式，完善影视作品质量。因此，影视制作人员要了解数字化技术、计算机软件技术和制作设备操作技术，高度协调配合各制作环节和制作工种，将数字化技术充分应用到影视制作领域中，需要制作人员了解多门专业知识，并要求多个部门之间紧密配合。也就是说，第一步应由艺术家创造分镜头剧本，第二步是由数字化技术人员进行技术处理，例如：利用计算机进行真实影视空间模拟。然后制定出质量最高的拍摄方案，并设置各种拍摄细节问题，拍摄完成后期再由数字化技术人员进行数字合成，最终形成最佳的影视制作效果。为了提高影视制作的艺术和技术的融合程度，对影视制作专业人员进行专业培训时要兼顾其美术功底，要求制作人员应对艺术领域有所了解，并掌握二维、三维动画制作和非线性编辑。对于录音岗位的影视制作人员应要求其了解一些音乐知识，有一定的音乐素养，其次应了解录音工程技术知识懂得如何操作录音设备。同时，还要加强英语素养和计算机专业知识，因为现在流行的影视制作软件中，大部分的专业化软件的语言都是英文为主，制作人员在熟悉使用过程时会需要一定的英语能力。在对影视制作人员进行数字化技术培训和艺术提高时，要给制作人员提供实践机会，将理论知识运用的实际中，为制作人员提供更加广阔的创造空间，同时帮助制作人员克服技术难点，在实践中积累丰富的经验，为后期影视节目的制作提供基础，更好的将数字化技术和艺术效果融合，制作出高质量影视作品，满足观众的需要。

三、结束语

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影视类（表演、播音与主持艺术）专业统考简章

根据教育部及我市艺术类专业招生有关规定，为加强对影视类专业考试工作的管理，保证考试工作质量，有利于招生院校选拔人才和方便考生参加专业考试，减轻考生的负担，我市普通高等学校影视类招生专业考试实行统一命题，统一设置考点，统一评分计分。凡报考市内、外院校表演、播音与主持艺术专业的考生，均须参加我市统一组织的影视类相应专业的统考。

一、招生院校及专业

2018年市内、外招生院校、专业、计划、收费标准、办学性质及其它要求详见重庆市2018年普通高等学校招生《计划汇编》。

二、报名对象和条件

符合国家普通高校年度报名资格和条件的考生均可报考。

三、报名及现场确认

（一）文化考试报名及专业统考考点选择

1.文化考试报名及专业统考考点选择。

2.报名及考点选择要求：凡报考影视类专业的文、理科考生，必须按规定时间到区县（自治县）招生考试机构设置的报名点参加普通高考的报名，在高考报名网上填报信息时，在考试类型栏目中，普通高考文科考生应选填文史类且考试类型为文科（艺术）[13]、理科考生应选择理工类且考试类型为理科（艺术）[17]，对口高职艺术类考生应选择高职对口类且考试类型为[69]艺术类。同时按照区县招生考试机构的安排进行指纹采集（用于在专业考试过程中进行考生身份核验）和电子摄像。

影视类专业统考考点选择在高考网上报名时同步进行，凡是参加重庆市影视类相应专业统考的考生必须在网上选择考点及相应专业。全市影视类考点设在重庆大学。

（二）网上缴费及打印准考证

1.网上确认：2017年12月7日9：00起至12月9日17：00止。所有参加重庆市表演、播音与主持艺术专业统一考试的考生须在此期间登录重庆大学本科招生网zhaosheng.cqu.edu.cn，点击“网上报名系统”进入“重庆市艺术类专业统一考试影视类（表演、播音与主持艺术）专业考点，进行网上注册、报考专业确认、考试时段选择等，并完成网上缴费。

2.准考证打印：2017年12月11日15：00起至考试结束止。考生缴费成功后，系统将在所选择的时间段内随机分配专业考试准考证号。考生需在网上自行打印《专业考试准考证》和《专业考试诚信承诺书》，须按照专业考试准考号对应的考试初始时间提前1小时进行候考。

3.考生按照重庆市物价部门批准的标准缴纳报名考试费。如需要发票，请在参加考试当日到考点指定点索取。

四、专业考试时间及地点

（一）专业考试：2017年12月13日至12月17日，如遇报考人数增加专业考试时间将向后顺延，具体考试时间按《专业考试准考证》上的安排参考。

（二）考试地点：重庆市沙坪坝区重庆大学A区美视电影学院。

五、专业考试科目及分值

专 业 科 目 分值 总分 表演 1．语言(朗读指定作品) 60分 300分 2．声乐（自备中文歌曲一首，唱法不限，无伴奏） 60分 3．形体（自备舞蹈、戏曲身段、艺术体操、武术等任选一种） 60分 4．命题小品表演 120分 播音与主持艺术 1．朗读指定文学作品 50分 300分 2．播读指定新闻稿件 50分 3．话题评述 100分 4．即兴主持 100分 六、成绩

考生的成绩通知书由各区县（自治县）招生考试机构发放给考生本人，专业成绩合格者方可填报同类专业的各招生院校及其专业志愿。考生也可登陆重庆市教育考试院门户网站（cqksy.cn）或重庆招考信息网（cqzk.com.cn）查询本人成绩。

七、考生须知

（一） 考生可同时兼报两个专业并分别参加兼报专业的考试。

（二） 专业考试过程中，考生不允许化浓妆（不许戴美瞳、双眼皮贴、假睫毛、种睫毛等）。

（三） 考生凭《专业考试准考证》和《身份证》参加考试,同时上交本人签名后的《专业考试诚信承诺书》，证件不齐者，不能参加考试。考生务必按照考号对应的考试初始时间提前1小时候考，不得擅自提前或延后参加考试,否则视为自动放弃。

（四） 严禁考生将任何通讯工具及电子产品（手机、MP3、MP4、录音机、相机等）带入考场。请考生严格遵守《考试规则》，违者将按教育部《国家教育考试违规处理办法》和我市的有关规定严肃处理。凡在专业考试中被认定为作弊的考生，其所报名参加艺术类专业考试以及文化考试的各阶段、各科成绩无效，同时取消该生当年高考报名和录取资格。

八、考试咨询及监督

咨询电话：65106258（重庆大学美视电影学院）

65102371 65102370（重庆大学招生办公室）

监督电话：65106714

重庆市普通高等学校影视类专业统考考务办公室设在重庆大学招生办公室。

地址：重庆市沙坪坝区重庆大学A校区

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井冈山大学座落在离井冈山市120公里的江西省吉安市青原区，是京九铁路、赣粤高速、105国道的必经之地，井冈山机场距离学校50公里。学校位于“长、珠、闽”三个核心经济圈的中点位置，离三个核心经济圈都在6小时车程范围之内，对外通行和交流十分便利。

艺术学院下设音乐系、美术系，有音乐学、舞蹈表演、美术学、视觉传达设计、环境设计、动画6个本科专业。其中音乐学专业为国家特色专业。学校创编的音乐舞蹈史诗《井冈山》在全国各地成功演出了170余场，产生了良好的社会反响;美术专业以井冈山的红色传说为题材创作了大量的动漫、连环画、招贴设计等作品，其中“我要当”动漫作品获得教育部举办的“永远跟党走”红色动漫作品大赛全国的一等奖。教学实践平台丰富，主要有环境陶艺与公共艺术研究中心、音乐欣赏室、数码钢琴教室、音乐视听室、电脑音乐制作室、苹果图形工作室、图形图像工作室、影视动画工作室、版画工作室等。近年来学生参加全国各类音乐、舞蹈、艺术设计大赛，有280余件作品获和省级奖。

一、招生专业与计划

序号

专业名称

办学层次

培养方向与主干课程

人数

1

音乐学

师范类本科四年

培养方向：培养具有音乐专业知识和技能的各类高、中等学校的音乐教师和社会音乐专业人才。

主干课程：基本乐理、视唱练耳、合唱指挥、作曲、和声学、曲式分析、中外音乐史、民族民间音乐、声乐、钢琴、器乐、舞蹈等。

90

2

舞蹈表演

本科四年

培养方向：培养专业文艺表演团体、文化馆站、中小学从事舞蹈表演、创作和教学，在企事业单位策划组织文艺活动的应用型人才，并为进一步深造打下基础。

主干课程：舞蹈基础、民族民间舞、剧目排练、舞蹈编导、中外舞蹈史、基本乐理、视唱练耳等。

60

3

美术学

师范类本科四年

培养方向：培养胜任高、中等学校美术教学、文化管理部门、企事业单位及艺术设计单位的美术专门人才。

主干课程：素描、色彩、中国画、油画、中外美术史、技法理论、设计基础、美术教育学、电脑美术设计、创作等。

30

4

视觉传达设计

本科四年

培养方向：培养具备从事平面广告策划、设计、营销的专业人才。

主干课程：图形设计、广告设计、广告文案写作与策略、包装设计、书籍装帧设计、标志、招贴设计、企业形象设计等。

50

5

环境设计

本科四年

培养方向：培养具备从事室内外环境设计、施工管理的专业人才。

主干课程：居室空间设计、娱乐、办公、酒店环境室内设计、展示设计景观设计、电脑制图等。

60

6

动画

本科四年

培养方向：培养具备电影、电视动画创作，动画制作、影视后期剪辑、影视作品整体设计和制作能力的高级复合型艺术创作人才。

主干课程：影视剧作、动画技法、影视动画创作、多媒体技术及应用、动画设计、视听语言、平面动画制作、三维动画制作、动画后期合成、动画片创意与制作、影视动画频道包装、卡通漫画、影视后期剪辑等。

二、招生省份

江西、上海、山东、海南、黑龙江、山西、河北、江苏、安徽、湖南、福建、广西、甘肃、贵州

三、考点设置与考试科目

1.考点设置及时间安排：

省份

考点

报名时间

考试时间

甘肃

兰州艺术学校（音乐、美术）

1月19-20日

1月22日

广西

广西师范大学（音乐）

1月20-21日

1月22日

广西师范大学（美术）

1月20-21日

1月23日

山西

太原师范学院（美术）

1月26-27日

1月29日

安徽

安徽艺术职业学院（音乐、美术）

1月28-29日

1月30日

江苏

南京师范大学（音乐）

2月1-2日

2月3日

江苏第二师范学院（美术）

2月9-10日

2月11日

春节后考点时间安排

贵州

贵州师范大学（美术、音乐）

2月26-27日

2月28日

湖南

湖南师范大学音乐学院（音乐）

2月26-27日

2月28日

山西

山西艺术职业学院（音乐）

3月1-2日

3月3日

黑龙江

东方学院（音乐、美术）

3月1-2日

3月3日

山东

淄博市十七中（音乐）

3月2-3日

3月4日

河北

石家庄信息工程职业学院（美术）

3月10-11日

3月12日

石家庄信息工程职业学院(音乐)

3月12-13日

3月14日

福建

福建师范大学音乐学院（音乐）

 

 

福建师范大学美术学院（美术）

 

 

2、考试科目、方式和时间：

招生专业

考试科目

考试方式和时间

音乐学

1、声乐、器乐二项中任选一项为主试科目：分值80分；2、五线谱或视唱：分值20分

面试

舞蹈表演

1、舞蹈剧目：分值80分；2、基本功：分值20分

面试

美术学、视觉传达设计、环境设计、动画

1、素描：分值100分；2、色彩：分值100分

笔试

四、报名条件与办法：

1.符合国家高考报名条件者均可报名，文理兼收。

2.省外考生凭本人身份证和生源所在省艺术类联考合格证到我校考点报名，交近期免冠同底照片二张，报名考生须准确填写高考报名序号，如专业考试时还未进行高考报名，则考生必须在高考报名后电话向我校艺术学院办公室报告报名序号，否则将视该考生自动放弃考试资格。

五、专业合格线的划定：

按我校投放在生源所在省艺术类专业招生计划数的4倍划定专业合格人数并以此划定专业合格线。

六、录取办法：

1.江西省、上海市、湖南省等未设立校考的考生录取时，使用本省本科层次联考成绩，录取时以省考试院公布的录取办法为准。(湖南省使用综合分从高到低择优录取(综合分=文化成绩+专业成绩))

2.我校设置了考点的省份，录取时使用我校专业合格成绩。在文化和专业双过线的前提下，依照在生源省投放计划数，不分文理科按专业成绩从高到低排序录取。

3.录取招生计划中排序最后一名的考生，若遇专业分数相同则按文化成绩从高到低排序录取。若文化成绩还相同，则按考生语、数、外成绩之和，由高至低录取。

七、咨询电话：

1.学校招生就业指导处：0796-8100735(兼传真)

2. 艺术学院办公室：0796-8188198(兼传真)、15270470304

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西南大学是教育部直属重点综合大学，国家“211工程”和 “985工程优势学科创新平台”建设高校。学校位于风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔，是闻名遐迩的花园式学府、全国精神文明先进单位、全国绿化先进单位，教育部表彰的文明校园。

学校依山傍水，风景如画，森林覆盖率达80%,是治学读书之圣地。学校占地9600余亩，校舍面积约183万平方米。学校学科门类齐全，综合性强，特色明显，涵盖了哲、经、法、文、史、教、理、工、农、医、管、艺等12个学科门类,55个一级学科。学校下设32个学院(部)，有5个国家重点学科(含培育)、37个省部(市)一级重点学科;21个一级学科博士学位授权点，106个二级学科博士学位授权点，1个专业博士学位，18个博士后科研流动站;46个一级学科硕士学位授权点， 19个专业硕士学位，112个本科专业。

二、文学院及专业简介

西南大学文学院历史悠久，实力雄厚，学风优良，享有盛誉，是西南大学办学历史最悠久、学术研究与人才培养实力最突出的学院之一。文学院下设汉语言文学系、汉语国际教育系和影视艺术系，拥有中国语言文学一级学科博士学位授权点和美学二级学科博士学位授权点、戏剧与影视学一级学科硕士学位授权点。

师资力量：西南大学文学院影视艺术系是我国西南地区第一个拥有电影学硕士授权点的院系，并于2011年首批获批戏剧与影视学一级学科硕士学位授权点，此外，本专业还依托文学院的学科优势，招收中国电影史论方向的博士研究生。本专业汇集了一批毕业于北京电影学院、中国艺术研究院、日本东京大学、北京大学、复旦大学、南京大学、四川大学、上海大学等海内外知名高校和研究机构的专业教师;其中教授4人，博士研究生导师、硕士研究生导师8名，并常年聘请海内外电影艺术家、电影事业家和学界专家莅临授课。

教学设施：本专业紧随当下产业实践的步伐，配备了一整套现代化的影视实验教学设备，其中包括专业影视观摩厅、传媒实验室、非线性编辑机房、录音棚、大洋非线性音频剪辑工作站、苹果非线性剪辑台、高清数字摄像机、影像教学片库等教学设施;购置了美国“RED ONE”高清数字电影摄影机、现场视频导播系统等摄影摄像设备，整体设备价值近500万元，为学生的专业发展提供了强大的教学硬件保障。

培养目标：使学生在掌握戏剧影视文学的基本理论与技能的基础之上，更加注重影视节目策划、创作、制作等方面的专业知识与能力的培养，努力培养出适应电视台、电影机构、编辑部、传媒公司等媒体部门从事创意与策划、节目制作、影视编导和理论研究工作，适应国家机关和文教事业单位的相关工作的复合型人才。

就业情况：本专业就业状况良好，毕业生在中央电视台、重庆电视台、四川电视台、湖南电视台、贵州电视台、成都电视台、西影集团、峨眉电影制片厂以及各大报刊编辑部、传媒公司、广告公司、国家机关、文教事业单位等部门广泛就业并发展良好。

学生成果：

1. 纪录片《边城》荣获第二十届北京大学生电影节 原创影片大赛“纪录长片”、纪录片单元“摄影”，第十一届北京国际大学生影视展“评委会特别奖”，第三届中国纪录片学院奖“大学生作品”提名奖。

2. 纪录片《医院里的中国》在继《边城》获奖之后，再次蝉联第二十一届北京大学生电影节“ 纪录长片”。

3. 故事片《江小迪的夏天》荣获第二届亚洲微电影艺术节“金海棠”奖。

4. 故事片《川剧往事》荣获首届华语大学生视觉影像艺术节 “组委会特别大奖”。

三、招生计划

层次

学制

招生计划

生源省

本科

4年

65

重庆、四川、贵州、内蒙古、山东、湖南、陕西、山西、河北

四、报考条件

1.符合教育部的普通高等学校年度招生工作规定中的报名条件;

2.考生所在地组织省级统考的省份，考生需通过省级统考合格后，方能参加校考。

五、校考考点安排及考试时间(具体地点请留意当地招办的最新通知)

生源地

报名考试地点

报名时间

考试时间

湖南

湖南师范大学新闻与传播学院（长沙市）

2015年1月28日-29日

2015年1月30日-31日

陕西

西安美术学院（西安市）

2015年1月31日-2月1日

2015年2月2日-3日

河北

石家庄信息工程职业学院（石家庄市）

2015年2月24日-25日

2015年2月26日-27日

山东

潍坊

以山东规定的报名时间为准

2015年2月28日-3月1日

山西

内蒙古

山西传媒学院（晋中市榆次区）

2015年3月2日-3日

2015年3月5日-6日

四川

四川音乐学院(成都市武侯区)

2015年3月2日-3日

2015年3月4日-5日

重庆

贵州

西南大学文学院

2015年3月13日-14日

2015年3月14日-15日

注：考生只能在我校规定的生源地考试地点进行校考，跨点考试的成绩我校将不予认可。

六、考试内容(笔试加面试，总分300分)

笔试：A.文史百科知识(60分) B.叙事性作文(120分)

面试：A.现场编讲小故事(60分) B.现场对答(40分) C.朗读(20分)

(注：面试科目均为现场抽题，考生不用自备材料。)

七、录取办法

1. 我校戏剧影视文学类专业文理兼收。考生的文化成绩和专业成绩均应达到所在省(自治区、市)划定的合格线。高考文化考试各科中凡有一科为零分者，我校不予录取。

2. 依高考文化成绩×50%，与我校校考专业考试成绩相加的综合分，按照综合分排序，从高到低，择优录取。计算公式：高考文化成绩×50% + 校考专业成绩= 综合分

3. 对于艺术类招生计划不分文理科的省市，我校将对理科考生的文化成绩按一定公式折算后和文科考生一同按录取规则，按照综合分排序，择优录取。理科生文化折合分= 理科生文化总分 ×(普通文科二本批次线 / 普通理科二本批次线)

八、学费标准

2014年学费标准为每生10000元/年，2015年的学费最终以重庆市物价局核定为准。

九、成绩公布

学校将在4月中旬前公布考生专业成绩，考生可在西南大学本科招生网上查询成绩。

网址：bknzsw.swu.edu.cn/。

十、专业复查

新生入学后，学校将组织专业复查。复查合格者方予以注册，取得学籍;复查不合格者，取消入学资格。

十一、联系方式

学校地址：重庆市北碚区天生路2号 邮编：400715

咨询热线：023-68253360 监督电话：023-68252504

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【关键词】 高职艺术设计类专业 岗位群 课程体系 教学特色

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。改革课程体系和教学内容，需建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生专业能力的培养，增强学生的职业能力。对此，本文提出“高职艺术设计类专业课程融通、优化的研究与实践”研究。

一、 高职艺术设计类专业教育课程进行融通、优化的必要性

对现有高职艺术设计类专业教育课程进行融通、优化，是该专业技术领域的任职要求发展到一定阶段的客观需要。由于生产力中科技含量的不断提升，职业与职业之间的界线变得模糊，彼此之间的渗透与复合已日益成为发展的主流趋势；对现有高职艺术设计类专业课程进行融通、优化是教育科学，特别是职业教育自身发展的客观需要，现代职业教育需要给学生较强的理论知识，也需要给学生较强的职业技能，但是学生受教育时间是一个常数，必须有一个科学的安排；对现有高职艺术设计类专业课程进行融通、优化也是心理科学发展的客观需要，发展心理学的最新研究表明：当知识相互联结时，当知识存在于情景中时，当知识与实际应用相联系时，个体的学习效果才是最好的。

目前，国内按专业大类进行招生的方式还在探索中，学生填志愿选择专业存在一定的盲目性，学生进校后转专业的现象比较普遍。国内对高职艺术设计类专业课程体系、教学内容的优化研究还在起步阶段，各高职院校的专业名称不一。就课程体系而言，有些院校的科目很多，不利于学生学习并熟练掌握重点课程的内容，刚入门，就要毕业了；而有些院校的科目只注重技术的学习，人文艺术的课程偏少，对相关的历史文化了解太少，所做的作品缺少文化底蕴。出于历史、经济等各方面的原因，高职艺术设计类专业教育一直存在着缺乏系统、科学和连续性的弊端；而在课程设置、教学安排等方面也都未能真正实现一个完整的教育体系，没有一套完备的、科学的、体系化的专业教材，显然在很大程度上制约着该类专业教育的发展。可见，研究制定一整套高职艺术设计类专业课程体系就非常必要，同时还必须配套精简、实用、操作性强，各门课程衔接紧密的教材，才能应用融“教、学、做”为一体的教学方法，才能提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

二、 对高职艺术设计类专业就业方向和岗位群的调查分析

高职艺术设计类专业是目前全球范围内极具代表性的新兴朝阳产业，影视多媒体技术、电脑艺术设计、动漫设计与制作是该类专业在相关行业最典型的应用表现，是计算机技术、艺术、影视相结合的一门最前沿类学科之一。为了使高职艺术设计类专业岗位有比较准确的定位，笔者深入企业、公司进行专业调研，通过对高职艺术设计类专业人才需求调查分析，目前该类专业就业方向和岗位群主要包括：

（一） 影视多媒体技术专业就业方向和岗位群

1. 各级电视台：摄影摄像、电视节目包装、线性与非线性编辑。

2. 影视广告公司：影视广告拍摄、影视特效制作、企业形象设计、产品包装设计。

3. 婚庆公司：婚庆摄影摄像、婚庆策划、光盘刻录制作。

4. 视频网站：网站视频制作与、网站设计与开发。

5. 动漫设计制作企业：动画片编辑、动画片后期制作。转贴于

6.移动通信公司：手机3G内容编辑、手机视频服务。

7. 各企事业单位的宣传部门：单位活动摄影摄像、单位活动资料的编辑制作。

（二） 电脑艺术设计专业就业方向和岗位群

1. 装修工程公司：室内设计师、设计总监。

2.建筑设计公司：建筑效果图设计师、三维建筑动画设计师。

3. 园林设计工程公司：园林设计师、园林设计总监。

4. 房地产公司：景观设计师、创意与艺术总监、景观环境策划人员。

5. 动漫设计制作企业：动画创意、动画设计、动画合成。

6. 广告公司：广告策划、企业形象设计、平面设计制作、影视广告制作合成。

7. 公职人员：如博物馆、文化中心、美术馆、图书馆设计人员，建筑设计院、城市规划院和城市管理部门。

（三） 动漫设计与制作专业就业方向和岗位群

1. 动漫设计制作企业：原画师、动画制作师、灯光渲染师、特效合成师、剪辑师、音效师、输出人员。

2. 广告公司：广告策划、平面设计制作、影视广告制作合成。

3. 各级电视台：线性与非线性编辑、后期制作合成。

纵观以上三个专业的就业方向和岗位群，可以发现，它们互相渗透，互相交织，但又相对独立，各有侧重，这就要求合理设计课程体系。

三、 高职艺术设计类专业课程设置

高职课程是为就业岗位群技能的形成和发展服务的，因此突出职业技能是非常重要的，而且所有的课程要整合到专业和职业技能培养的目标上去。我们在过去教学体系实践的基础上，对艺术设计类专业课程体系进行了整合、分层、优化贯通的研究，形成了比较科学的教学体系。以柳州铁道职业技术学院高职艺术设计类专业（影视多媒体技术、动漫设计与制作、电脑艺术设计，以下分别简称为影视、动漫和艺术设计）为例，课程设置情况如表1所示（不包括公共基础课）。下面就各门课程的对不同专业的不同层次进行分析，这里的层次是指专业素质课程、核心课程、一般主干课程和拓展课程。

（一） 专业素质课设置分析

目前，高职招收的大部分是非艺考类学生，艺术设计素养水平参差不齐，对这些学生如何进行艺术素质和职业能力的培养值得研究。

艺术设计类专业专业素质课有设计素描、平面构成和色彩构成三个课程。艺术设计类的专业课程都离不开专业素质课，一方面，专业素质课是学好专业课程的前提；另一方面，专业素质课是为提高学生设计能力、创造能力、审美能力服务的。如何保证专业素质课的教学内容与专业相关联，课程与课程之间有合理的衔接，在课时与教学内容安排上要考虑与实际需要进行科学、有机的安排。因此，在第一学期开出课程如下：影视专业为平面构成、色彩构成，不开设计素描，因为这个专业对素描的要求不高，而开设了与专业关联更密切的影视艺术概论和影视剧本编写；动漫专业为平面构成、色彩构成，该专业对平面构成知识也有要求，但不开设专门独立的平面构成课，而开设了动画造型基础，在这门课里结合动画造型来穿插讲解平面构成的知识并及时应用；电脑艺术设计专业为设计素描、平面构成、色彩构成，该专业对这三门课程都要求有扎实的基础，结合专业的初步应用还开设了广告学；三个专业的专业素质课都有色彩构成，可以合班上课。

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关键词：影视 道具 教学

高等院校在大学生培养过程中较突出的问题是：教学脱离企业实际需求，致使大学生理论脱离实际是高校在大学生培养过程中最突出的问题。“教学内容重理论轻实践”和“教学方法单一，不能产学结合”是高校与企业共识的最突出的培养问题，由于教学活动围绕理论与书本，且不注重趋势更新，导致毕业生进入工作单位后的眼高手低。其次，与之相关的“专业设置与实践脱节”、“师资缺乏实践经验”、“教材知识陈旧落后”等也充分反映了高校重理论轻实践的弊病。

全国每年大约有3000多部（集）的影视制作市场，各省市都需要大量的影视制作人才。尤其是江浙一带更是影视制作较为密集的地区。从整体影视行业来看，影视美术设计专业人才需求量非常大。而其中影视道具设计制作的专业人才更是比较匮乏。在影视美术行业中，影视道具设计制作的从业人员普遍存在学历及文化知识和艺术素养偏低，专业技能落后的现象普遍存在。这也是影视美术行业现在遇到的发展瓶颈。

从本专业全国教学情况来看，影视美术专业是一个跨专业的边缘学科，目前该专业教学有较大影响的只有北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、上海戏剧学院四所高校。还有一些独立学院也开设了这个专业。例如四川师范大学电影电视学院，成都理工大学广播影视学院等学院，中国传媒大学南广学院院。有的大学虽然开设了影视美术设计专业，但由于师资缺乏，基本名存实亡，如内蒙古大学艺术学院等。现在的影视美术专业实际上是舞台美术和电影美术的统称。其中细分的专业有灯光设计、服装设计、化妆设计、舞台技术管理，道具设计，场景设计等学科。我们知道，这些学科都是实践性极强的，学生在学校主要学的是理论知识，实际操作能力很难在学校得到培养。可以说，毕业的学生大多存在的问题是高不成低不就。

从我院具体情况看，南广学院特别注重为学生提供实践机会，每年都有大量的项目实训课。因此我们从积累的经验和存在的问题中发现，还需要进一步研究探索出更加系统地对学生就业创业能力进行提升的有效培养方法。

虽然省内外对于戏剧影视美术专业教学的研究成果相当丰富，但是在影视美术行业中影视道具设计制作的瓶颈依然没有突破，学生专业技能与市场对接需要有创新的培养方法。我们看到，影视道具设计制作的就业与创业前景非常广阔，就省内外而言，专业的制作团体远远没有形成规模，而中国的影视美术产业，我们看看美国好莱坞就可以知道我们的未来发展空间该有多大。

本人就学术研究做了调查：本人分别以本人分别以“道具设计”、“道具制作”等关键词，对中国知网、万方数据库、中国期刊网进行搜索，得出以下发现：

在现有的学术期刊中，对于道具设计的研究主要涉及如下几个方面：1.有关影视戏剧道具：如：《〈李贞回乡〉舞美景片绘制及道具设计》、《史实与艺术虚构的异同――三国题材影视剧兵器道具设计特点研究》、《论童话剧舞台道具设计》、《探寻电影美术中的道具设计、基于产品造型设计的动画道具设计研究》等；2.有关展示道具：《绿色展示设计――利用瓦楞纸做展示道具设计》、《展示道具设计实践教学方法研究》、《小元素表达大情怀――橱窗道具设计技巧》、《基于Majoy实景游戏平台的智能道具设计》、《现代商场展示道具设计》、《现代商业室内环境中展示陈列道具设计研究》、《基于玩家需求的网络游戏虚拟道具设计研究》、《欧洲首饰展台道具设计不盲目跟随潮流》等。

有关道具制作的研究主要涉及如下几个方面：《工艺品展示设计之程序和道具制作》、《杂技道具制作创新浅谈》、《戏剧道具制作》、《喷涂聚脲弹性体技术用于CCTV道具制作》、《杂技道具制作的改革》、《中国戏剧道具制作与装饰》等。