寄宿生管理细则十篇

寄宿生管理细则篇1

一、现状分析

（一）全县寄宿制学校发展现状

县现有中小学25所，其中寄宿制学校19所，点学校总数的76%。19所寄宿制学校，含农村寄宿制学校15所，分布于全县13个乡镇；县镇寄宿制学校4所，集中于县城平定堡镇。19所寄宿制学校中，2000人以上规模学校1所，1000人以上­——2000人规模学校5所，500人以上——1000人规模学校4所，500人以下规模学校9所。在寄宿制学校寄宿学生约占学生总数的70%。

随着一大批寄宿制学校特别是农村寄宿制学校的相继建成，随着县教育局对寄宿制学校管理的不断加强，全县教育总体格局有了明显的变化，彰显出寄宿制学校的一些明显优势：一是实现了优质教育资源共享，主要体现在师资得到优化配置，微机、多媒体教育资源得到充实，小学开全了包括英语、信息技术在内的各类课程，学生课外活动内容得到丰富，素质得到全面提高。在教室内为学生配备了电视机、DVD、多媒体等教学设备，学生每天在课堂学习之余，由教师组织定期收看新闻联播、益智动画片等节目，既丰富了学生课余生活，又对学生进行了时事教育，深受学生喜爱。二是方便了教师的共同研究，随着办学规模的扩大，教同一学科的教师有了“同行”，课堂之外的“自由时间”相对增加，这就为开展校本教研提供了可能，学校教科研工作落到了实处。全县寄宿制学校每学期、每月乃至每周都有定期的教学研究活动安排，彻底改变了过去教学点上教师“各自为战”的落后局面。三是有利于实施规范化管理，寄宿制学校与村校相比，设施较为完善，教师人数增多，竞争意识增强，教育教学工作逐步走向正轨，教育教学管理工作也逐步规范化。近年来，通过抓规范化管理，特别是开展“规范化、精细化管理提升年”、“校园文化建设推进年”活动以来，全县寄宿制学校特别是农村寄宿制学校管理水平较过去有了明显提高，涌现出西辛营寄宿制学校、二道渠寄宿制小学、丰元店寄宿制小学等一大批管理规范、办学质量较高的典型，推动了全县中小学管理水平的不断提高。四是有助于学生良好学习、生活习惯的养成，通过寄宿生活，寄宿生在学习、生活方面得到全面锻炼，自理、自立能力不断增强，大部分学生逐步养成了良好的学习习惯、生活习惯和劳动习惯。

（二）存在的主要问题及原因

1、基础设施、设备不够完善。一是生活基础设施现代化程度仍偏低，现在19所寄宿制学校中仅一中、四中、九连城寄宿制学校、小厂寄宿制学校、白土窑寄宿制学校5所学校有学生宿舍楼，其它学校均为平房，部分学校仍是“大通铺”，居住较为拥挤，卫生条件较差；有5所寄宿制学校仍没有餐厅，学生只能在宿舍用餐；绝大多数寄宿制学校没有学生浴室等卫生设施。二是现代化教育设施设备仍较为短缺，主要表现为一部分学校的微机数量不足、配置落伍，语音教学设备短缺，多媒体教学做不到“班班通”，绝大多数学校没有校园网。这些困难的存在将极大影响学校正常教育教学活动的开展，不利于学生综合素质的提高。究其原因，主要是由于受部级贫困县县情所制约，财政收入水平较低，用于改善办学硬件的资金有限，投入乏力。

2、办学经费相对紧张。由于县地处坝上，冬季寒冷而漫长，取暖期较长，烤火煤购置经费在学校支出中一直占较大比例。随着暖气改造工程的实施，寄宿制学校取暖用煤量相对增加，加之近年来煤价的上涨，这就使寄宿制学校本就有限的公用经费更趋紧张。以2008年为例，全县寄宿制学校用于烤火煤的总支出占到了自身公用经费总额的45%。

3、对寄宿生的服务与管理上仍存在不能令人满意的地方。一是寄宿制小学生活教师力量总体仍较为薄弱。一方面是数量不足，由于生活教师工作时间较长，工作内容琐碎、繁杂，教师大多不愿承担此项任务，而学校苦于编制所限，只能在现有年龄较大教师中调剂安排，导致一部分农村寄宿制学校在安排生活服务教师上困难较大，致使生活教师数量总体不足，达不到“低年级每宿舍1名、中高年级每年级1名”的要求。另一方面是素质有待进一步提高，小学生活服务教师要富有责任感和爱心，行为品性优良，身体健康，能吃苦耐劳。但在实际上，由于生活教师年龄结构普遍偏大，一部分人的身体素质并不符合服务工作要求，而学校受现有条件所限，只能勉强用人。二是服务质量尚待提高。一方面，在少数教师眼中，生活教师的工作是零散琐碎的小事，生活教师是教学能力不强的人员。这些对保育工作的偏见在一定程度上影响了生活教师的工作热情。另一方面，生活服务工作时间长，学生人数多，任务相当繁重，又不像课堂教学那样有比较明确的时间规定，因此，在一些工作环节上还存在着不少不尽如人意之处，对学校的寄宿管理工作产生了负面影响。

4、安全管理工作难度增加。一是往返学校与家里之间的路途安全。由于我县地广人稀，南部还有一些山区、半山区，交通不便。学生上下学途中，或由家长亲自接送，或由家长合伙租车接送，尽管教育局对学生交通安全高度重视，对接送学生车辆的资质、安全状况经常进行检查和治理，但在交通上仍存在一定的安全隐患。二是学生在校安全，对寄宿制小学来说，由于学生年龄相对小，生活自理能力差，自我保护意识和安全防范知识极其缺乏，致使学校的安全工作难度比以前大大增加。

5、寄宿制学校的教育质量仍有待提高。寄宿制学校特别是农村寄宿制小学的建立，让学生的学习时间得到充分保证，各门学科按要求开齐开足，为学生的全面发展创造了良好条件。但在一些学校领导和教师眼中，教育成了学科教学，质量就是考试成绩，充足的学习时间反而被其视为加大教学强度、搞应试教育的“优越条件”，学生课时增多、自习增多，学生课业负担较集中前大幅增加。而与此同时，学生的身体素质、审美精神、思想品德、意志品质等并没有和学生的学习成绩一样发展起来，学生的个性得不到呵护，特长得不到发挥，与“一切面向学生，面向学生一切”的教育理念相悖而行，整体教育质量并不能完全令人满意。

二、总体思路与基本原则

（一）总体思路

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以促进学生全面协调发展为目的，加大投入力度，改善寄宿制学校基础设施，推进规范化、精细化管理，提升学校综合管理水平，深化素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展，为培养未来社会需要的创新型人才和合格的劳动者奠定坚实的基础。

（二）基本原则

1、加强管理与建设和谐校园相结合的原则。要以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本”的管理理念，把加强管理与打造和谐校园紧密结合起来，既要依靠管理规范办学行为，规范教职工的各项服务，规范寄宿学生的学习和生活，又要将广大师生员工作为管理的主体，作为规范管理、优化管理的重要推动力量，使其自觉参与到管理中来，充分发挥其主动性、积极性和创造性，推动各项管理的深入开展。

2、以基础设施为前提，以过程管理为重心，以服务质量为保证，三者紧密结合、有机统一的原则。优良的办学条件，完善的基础设施，是优化寄宿制学校管理的物质基础，是实施规范化、精细化管理的必要前提。要从建设标准化学校目标着眼，多渠道筹措资金，大力加强寄宿制学校办学条件标准化、现代化建设，不断完善学校教学、生活、后勤服务等基础设施、设备，在此前提下，注重过程性管理，关注管理细节，优化管理过程，提升管理水平，提高服务质量，实现管理过程与效能的有机统一，让广大寄宿生接受到优质的教育，为学生成长提供优质的服务。

3、优化管理与促进寄宿生全面发展相结合的原则。寄宿制学校的管理相比非寄宿制学校而言，面更广，环节更多，所需要花费的时间和精力更大。加强寄宿制学校管理，其根本目的是为了提升教育教学质量，促进寄宿学生身心全面、健康发展。在管理工作中，要将是否有利于优化学校人、财、物资源配置，是否有利于提升教育教学质量，是否有利于广大寄宿学生的全面发展，作为衡量管理优劣的主要标准，作为制定各项制度、落实各项措施的重要前提，科学谋划，周密实施，推动寄宿制学校管理工作水平的不断提高。

三、主要对策与措施

（一）加大资金投入力度，完善基础设施，确保学校正常运转

一是加强项目建设，进一步完善学校办学基础设施。采取财政投入、向上争取项目资金、社会力量捐助、学校自身融资等“多条腿走路”办法，多渠道筹措资金，力争于内完成二道渠、长梁、平定堡等寄宿制学校餐厅项目建设，完成部分寄宿制学校宿舍改造任务，改善这些学校的办学条件，为学生接受优质生活服务提供可靠物质保障。二是加大投入，进一步增加寄宿制学校教育教学配套设施设备，特别是增加实验仪器、音体美器材、图书及微机、语音、多媒体等现代化教育设备，提高设备利用率，为深化课程改革、推进素质教育提供有力支撑。通过努力，要使寄宿制学校的基础设施种类齐备、质量合格、数量足够，使学生不仅吃得满意、住得舒适，而且学得踏实、学得快乐。

（二）充实生活教师队伍，提高寄宿服务质量，让学生满意，使家长放心

一是充实生活教师队伍，在教师中广泛开展师德教育，在广大教师中树立“生活服务工作与教学工作同等重要，生活教师和教学人员同样需要”的思想，努力纠正一些教师心目中生活服务是教学的辅助工作，生活教师比教学人员低人一等的错误观念，促使更多符合条件的教师积极投身到生活服务工作中去，为搞好对寄宿生管理打下基础，二是提高生活教师的服务水平。加强生活教师的职前培训，组织全县寄宿制学校生活教师到本县先进学校学习参观，加强对生活教师的管理和考核，并将考核结果作为绩效考核的主要依据，与生活教师个人物质利益挂钩，以制度约束和绩效考核督促生活教师不断改进工作，确保寄宿制学校服务质量让学生安心、家长放心。三是保证生活教师各种待遇，科学合理的确定生活教师的工作与科任教师教学工作的换算标准，使生活教师享受到评模选优、物质奖励等应有的待遇，同时要关心生活教师的生活，努力解除他们的后顾之忧，使他们能安心工作。

寄宿生管理细则篇2

新学期，在学校领导的关心、支持及正确领导下，紧紧围绕学校的中心工作，坚持教育、管理、指导和服务相结合的原则，以育人为核心，以服务为宗旨，以制度建设和科学管理为手段，积极致力于营造良好的宿舍环境。

一、围绕中心，服从大局，做好新生入住及管理服务工作

1、认真做好新学期寄宿生宿舍入住工作。

在七年级学生到校之前，我们的寄宿部老师提前到校，对各宿舍的卫生进行彻底打扫，不留任何死角。在新生入校时，以一个干净的、有序的环境迎接学生家长进到我们的学生宿舍，他们给与了积极的评价。

2、认真落实学生作息制度。

为了配合校风学风建设，加强对学生的管理，寄宿部严格执行宿舍的晚间熄灯制度。学生宿舍管理处对此进行了细致的前期调研，一面学习兄弟学校，一面倾听学生的意见，在此基础上，严密制定了实施方案。新学期一开始，晚间熄灯制度正式施行，每晚22:50准时关闭公寓大门，23:00熄灯，早上6：00准时起床，我们的宿舍管理老师克服各种困难，和学生住在一块，一起作息，保证各种制度的落实，争取创造一个良好的、有序的、文明的、和谐的宿舍环境

二、完善制度，规范程序，加强管理，探索新形势下的宿舍管理新模式

1、坚决落实“依法治校”原则，注重加强制度建设。

在原有制度基础上推行程序化管理，规范统一、补充完善了一系列的宿舍管理制度，先后修改和完善了《寄宿生宿舍管理办法》、《住宿管理员职责》、《住校生请销假制度》、《住校学生量化管理条例》、《学生宿舍安全保卫细则》等一系列制度，使宿舍管理工作有章可循，有法可依。

2、完善服务体系，实现向学生“自我教育、自我管理、自我服务”的延伸。

寄宿部特别成立了“学生会宿管部，定期对该部成员进行培养。通过校学生会宿管部，充分调动学生的积极性，尝试开展了文明宿舍创建系列活动，进行了每周一次流动纪律、卫生流动红旗的评比，并把每月的各宿舍获得流动红旗的多少与班主任月津贴直接挂钩，督促班主任老师积极参与管理

三、争取做好学生宿舍的安全与稳定工作

（1）加大宣传力度。

对于安全稳定工作，我们注重正面引导，加强了信息的公示和披露，效果良好，对于用电、防火、防盗等安全事项，我们利用早操时间对学生进行了持续不断的宣传，毫不松懈。这样，有力确保了安全与稳定工作的顺利开展。

（2）加强检查与维修。

为杜绝安全隐患，寄宿部建立了例常巡查制度，于每周一对各宿舍楼进行安全巡查；对于发现的安全隐患如：对学生宿舍楼的线路、安全通道、消防设备等进行定期检查及维修，力争在源头上预防和控制安全事故的发生。除了例常的检查寄宿部还分别在春季、冬季会同公安处、总务处等部门对违章使用大功率电器、私拉乱接电线、燃点蜡烛等违纪情况进行逐宿舍的彻底清查，对于违章电器坚决予以没收。

寄宿生管理细则篇3

关键词 寄宿制学校；管理模式；养成教育

中图分类号：G637 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0154-03

1 前言

天祝藏族自治县石门镇中心小学是全镇唯一一所寄宿制完全小学，有学生130名，承担着镇政府所在地及周围近10个牧业村的小学教育任务。以学校所在地为中心，辐射半径大约为10公里，属纯牧业区，在此范围内的学生，50%以上无法走读，需要住宿。

2 寄宿制学校的优势

虽然农村地区的寄宿制条件、教育环境比较差，但寄宿制带来的好处是显而易见的。

办好寄宿制，有利于解决农村学生上学困难 石门镇中心小学大部分学生居住分散，上学交通不便、存在安全隐患。办好寄宿制，可以免除学生上学因路途遥远而辍学的情况发生，确保了农村广大适龄儿童依法受完规定年限的义务教育，有利于巩固“两基”成果。

办好寄宿制，有利于自立能力的培养 实践表明，寄宿学生走出校门后，在自立能力方面完全优于走读学生，在生活环境变化的情况下，有住校经历的学生适应环境的能力非常强，情绪、意志等很少因外界条件的变化而受到影响。因此，在青少年成长过程中，寄宿制对于他们的自立能力的培养是有好处的。同时可以丰富学生的课余生活，有利于学生的全面发展。

办好寄宿制，有利于提高学习成绩 住校的学生，除吃饭、休息时间，其余时间都可以直接与教师接触，完全有自由支配的时间用以学习，每天要比走读学生多学习1～2小时。而且在学校组织的晚自习上，还有教师讲解辅导，通过长期的日积月累，学习成绩提高较快。

办好寄宿制，有利于学生的管理 住校生完全是在一个半封闭的环境中生活，每天的生活和学习，基本上是在教师的管理范围之内，各种规章制度能够全面贯彻落实，从而完全消除了学生抽烟、喝酒、打架斗殴等不良现象的发生，这也就消除了学校对借宿校外学生管理的盲点，教育效果良好。

办好寄宿制，有利于解除学生家长的后顾之忧 实践表明，寄宿生由于在学校有严格的管理制度，有较好的住宿设施与服务体系，更重要的是有一支爱岗敬业的教师队伍，因此，家长特别愿意让自己的孩子在这样的学校读书，在一定程度上解决了留守儿童接受教育的问题，有利于推进新农村建设。

3 寄宿制学校管理中存在的问题

分散居住，管理难度增大 由于校园内宿舍不够，部分学生借租民房寄宿，但散居于校外的寄宿学生与房东常发生矛盾；学生中有抽烟、喝酒等现象，违规违纪人数直线上升；偷窃等事屡屡发生，周围的居民怨声载道；学校教师也由于受到诸多方面因素的限制，很难完全、及时地了解校外寄宿生的一举一动，实际上这是学校对学生管理中的一个盲点。这一现状成为发展寄宿制学校的一个亟待解决的问题。

资金投入不足，阻碍学校的发展 由于天祝藏族自治县天祝县石门镇经济发展滞后，农牧民收入不高，对学校的资金投入有限，因此需要建立农村寄宿制学生生活保障制度，通过减免生活费，较好地解决农村学校寄宿学生的食宿问题。由社会力量投资硬件设施建设，学校负责管理，是今后发展寄宿制学校的一个方向。

教师担任多种角色，增加工作强度 寄宿学生一年有240天左右的时间是在学校度过的，在校时间是全年总时间的2/3。再从农村的实际情况来看，有80%以上的学生家长，每年总有一方要出外打工，不少家长只是开学初把学生送到学校，就算完成了任务，所以学校教师，除教师身份以外，实际上还担任着“准”家长的角色。

家长远离学校，规范化管理受约 大规模的农民工进城，导致出现许多留守儿童无法照顾的问题。针对这些留守儿童，应该改革教育服务体系，真正将留守儿童在不利的环境中组成一个互相帮助的集体、一个积极向上的新“家庭”。可是，教育观念、教育内容、教育方法没有去适应这种变化，是乡村教育领导、每位校长、每位教师应当反思的问题。

4 寄宿制学校管理的途径

随着教育改革的不断深化，优化教育资源，调整中小学布局，实行集中办学，这样就使更多的学生远离学校。如果不采取科学的管理方法，不但使寄宿学生的学习成绩下降，而且会造成学生流失，影响学校的办学，普及“九年义务教育”也会成为一句空话。所以，办好寄宿制学校将是解决天祝藏族自治县石门镇农牧区学生就学的一种有效途径。

解决寄宿生的膳食问题是搞好寄宿生管理的第一要务 虽然前几年已解决了寄宿生膳食的“温饱”问题，但是学校不能满足于现状，要力求上进，全面改善寄宿生的食宿条件。石门镇中心小学积极采取“两免一补”措施，为寄宿学生提供了有营养的早餐和午餐。早餐以牛奶、豆浆、鸡蛋、苹果、馒头为主，午餐主食加炒菜，以满足当地学龄儿童的口味。食堂提供的食物种类丰富、营养搭配，绿色食品、膳食平衡成为学生饮食的“主旋律”。住宿生不但能吃饱，还能吃好，即吃出营养、吃出文化、吃出健康。

经纬交织，完善管理机制 “抓管理，以人为本；促质

量，制度为绳”。石门镇中心小学宿舍的管理主要依照“四条线”的管理模式进行。

以“宿舍管理制度”为准则的第一条线，构成宿舍管理的“经线”，这既是学校对管理员工作的要求和目标，也是学生在宿舍中必须遵守的行为规范。

以“宿舍检查制度”构成管理的第二条“经线”，从规范管理员工作的角度出发，要求管理员从早、中、晚对宿舍进行检查，检查要周密、细致，避免对宿舍管理的放任自流。

以“宿舍周量化考核制度”为主的第三条线构成宿舍管理的第一道“纬线”，从管理W生，增强学生的竞争意识、集体荣誉感的角度，与前两道“经线”交织。它把“宿舍管理制度”中的各项内容进行量化，由学校组织进行打分评比。

俗话说得好：“吃饱肚子不想家。”学校的后勤保障是第二道“纬线”，这条线至关重要。火要生旺，饭要吃饱，只有吃得饱、住得暖，学生才能安下心来，把心思用到学习上，真正做到“留得住”。

学校的后勤管理这四条线决不能忽视，只有把这四条管理的线有机地结合起来，才能把寄宿生管理的“经纬网”织得更加细密，把工作做得更加周到。

转变观念，提高管理素质

1）管理人员必须有较高的责任心。寄宿生管理工作是一项细致的工作，每个宿舍就像一个“家庭”，管理员就是这一家庭的“家长”，所以对管理员的要求较高。家长把自己的孩子送到学校，既是对孩子的期望，也是对教师的一种信任。所以，孩子们在学校内是否住得暖、吃得饱、学得好，是每一位学生和家长关心的事。这就要求管理员必须履行一位家长的职责，从学生的衣、食、住、行等各个方面全盘考虑，如果没有较强的责任心，是难当此任的。

2）管理人员要有耐心。宿舍管理员牵扯的面广，工作琐碎，宿舍的布置，被子、枕头的摆放，暖瓶、牙具的摆放，都按军事化要求整齐划一。此外，宿舍中今天灯绳断了，明天学生感冒了，类似的小事几乎天天发生，所以没有耐心是做不好这件事的。

3）管理人员要有爱心。宿舍是学生在学校的另一个“家”，要把宿舍中的每一位学生都看作是自己的孩子。把宿舍作为学生心灵的庇护所，畅游学海后得以休憩的温馨港湾。这就要求管理员时常跟学生交心，及时了解学生的思想动态，解决学生生活、学习中的困难，稳定学生思想情绪，解决学生之间的小矛盾，为学生营造一个安全、宁静、舒适的生活环境。

加强寄宿生的养成教育 寄宿学校不仅管学、管食、管宿，而且管怎么做人。就人一生的发展而言，后者更重要。石门镇中心小学在对寄宿生进行养成教育时主要从以下几个方面来抓。

1）加强规范建设。学校根据《小学生日常行为规范》和有关教育方针、法规，结合学校实际制定校训、校纪、校规，为学生的学习、生活、礼仪等方面制定了明确的行为准则；班主任主要强化训练，力求人人达标；注重加强师德礼仪教育，提高教师的师德水平，努力创设一种讲文明、讲道德、守规范的育人环境；并定时开展小学生形象大赛，使学生学有榜样、赶有目标，使文明规范教育生动、具体、实在。

2）严格纪律管理。严格纪律管理本身就是对学生的养成教育。有的学生“有意违规”“故意捣乱”“明知故犯”，这就不是一般的言行不一致的心理问题，而是涉及品德不良的萌芽。对其中少数影响正常教育教学秩序而坚持不改者，不能搞“教育万能”，要进行必要的惩戒，甚至采取行政手段强制其觉悟、改正。

3）强化自我教育。心理学研究发现，在人一生的成长过程中，外律由强渐弱，内律自弱渐强。因此，强化寄宿生的自我教育是寄宿生养成教育的一个关键环节。石门镇中心小学通过倡导“自省”、培育“自制”、实践“自育”等途径来强化自我教育。

4）加强心理辅导。由于寄宿生的生活单调，心理寂寞，人际关系复杂，学习压力大，因此，相当一部分学生心理焦虑严重。石门镇中心小学成立心理咨询室，把寄宿生的心理教育作为德育的重要课题进行研究。在教育方式上要以辅导、疏导、引导为主，绝不能以训诫为主，增强德育的针对性和实效性。

5）在活动中育人。养成教育的方式要进行创新，以活动为载体，创设多种多样的养成教育的活动情境。活动可以让学生自己设计、自己组织、自己评价。尤其是把班会作为一堂课科学对待，坚持德育备课。特别是主题班会课要做到：精心设计，分工准备；严密组织，角色扮演；及时总结，巩固成果。

激励引导，科学评价 无论多好的制度，如果不去落实，就是空的；再好的制度，没有与其相配套的评估体系，就是虚的。宿舍管理的“四条线”组成宿舍管理网络，同样需要一套比较公正、完善的评价体系。如果宿舍中出现不规范情形，既影响管理员的得分，又影响宿舍的得分，可以说“牵一发而动全身”。所以，通过宿舍检查登记情况，评选文明宿舍的次数，作为管理员工作完成好坏的评价，并与本人评先进、年度考核挂钩，真正做到奖勤罚懒，激发管理员的工作积极性。通过“宿舍周量化考核制度”，根据各宿舍的得分情况，作为评选“优秀宿舍”的主要依据，不但可以规范学生行为，还可以增强学生的竞争意识和集体荣誉感，为学校的学风、校风的形成起到良好的作用。

因此，学校建立“定量与定性，随机与定期，自评与他评，形成与诊断”相结合的全方位、多层次的养成教育评价机制，把寄宿生个人的日常行为表现进行量化，并与操行鉴定挂钩，采用学生自评、小组互评、教师导评、家长助评相结合的方式。量化考核要做到每天检查公布，每周评选周优秀集体与文明宿舍，下周一由班长宣布结果并颁发流动奖章，期末累计总分评选先进班集体、三好学生，写出每个学生的操行鉴定，记入档案。

5 结语

总之，加强寄宿制学校管理，优化教育资源结构整合，是新时期教育均衡发展的需要，是实现家长满意、社会满意、提高教育教学质量的关键。要克服困难，努力加快石门镇中心小学的寄宿制建设，进一步提升办学水平，为社会主义新农村建设做出应有的贡献。

参考文献

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[2]孙锦涛.教育管理原理[M].广东：广东教育出版社，

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[4]胡亚芝.谈寄宿生的养成教育[M].兰州：甘C人民出版社，2004.

寄宿生管理细则篇4

一、大成学校现有寄宿生生源现状分析

1.家长工作太忙没时间照顾孩子，或是根本管不了孩子，让孩子寄宿交由老师管理。

2.一些高收入家庭，孩子娇生惯养，在普通学校自由散漫，经常不完成作业，家长多次被老师请去谈话，家长没面子而让孩子寄宿。

3.还有一些这样的家庭：（1）单亲家庭，家长一人挣钱养家糊口又不能按时回家，孩子经常流浪街头;（2）再婚家庭，孩子使再婚的父母产生分歧，矛盾不断;（3）留守儿童，父母双方外出打工，把孩子交给爷爷奶奶照顾。

二、寄宿生存在的陋习调查

1.远离父母导致孩子产生了心理陋习：在寄宿制学校就读，孩子的独立能力有所增强，可这种独立能力的增强往往是以牺牲孩子的身心健康和情感为代价的。在孩子的成长过程中，父母的关怀与情感的交流是他们最需要的，对父母的依赖是必然的，正是这种依赖才能伴随孩子健康成长，但孩子寄宿过早地隔断了与父母的交流，他们在情感方面的空间成为空白，缺乏自我约束力，控制力也较差，没有责任感，缺乏正确的价值观，往往以自我为中心。

2.家庭习俗、地方文化底蕴不同导致孩子产生了行为的陋习。家庭教育不同，孩子住校以后行为表现五彩纷呈，早晨赖床不梳洗，晚上不洗脚、不穿睡衣就上床;吃到一半的水果、饼干随意放到床单上、枕头上，甚至摆在床栏杆上;铃声向后不能及时入睡，用手摸床栏杆、摸墙壁，抠鼻孔、抠指甲，吮吸手指;爱慕虚荣，攀比心里较强，看到自己没有的东西想方设法偷窃，乱花钱，说脏话;挑食，把不喜欢吃到蔬菜捞到餐桌上，用手背或衣袖擦嘴;在校园里、上下楼梯、餐厅内狂奔，吃饭夹队。

3.不适宜学校环境导致孩子产生了个性陋习。无论从家庭进入幼儿园还是从小学进入初中、高中等高一级的学校，孩子的学习或是行为方式都有一个很大转变。有的变得烦躁不安、抑郁、喜怒无常;有的变得沉默寡言、孤僻、不合群;有的不习惯新老师的授课方式和寄宿生活变得不爱学习，不断违纪;有的不习惯学校的饮食，偏食或借口生病常请假回家;有的认为其他同学都比自己强，对自己失去信心，产生失落的消极情绪;有的则依恋同学，男女生之间传纸条，出现早恋。

4.寄宿后家长的迁就重造的陋习：在目前的教育体制下，考试成绩不仅受到学生的重视，更引起教师、家长和社会的广泛关注。学校、家庭、社会过分重视学生的升学，造成了一部分学生心理负担过重，这一点对寄宿制学校的学生而言危害更大。因为寄宿制学校的学生在校五天都与学习、考试、整理内务打交道，缺少家庭的缓解渠道。周末在家两天，孩子不按时起床、不做卫生，不看书写作业，甚至不按时吃饭，家长因平时很少照顾孩子，感觉亏欠孩子，就迁就孩子，把学校养成的习惯全盘打乱，造成了学校教育五天加家庭教育两天等于零的陋习。

三、摒除寄宿生陋习的研究

1.统一的要求和恰当的指导是培养寄宿生良好行为习惯的前提。在周会、班会、团会、队会课上教师对学生提出明确的要求：在公寓内小声说话，不乱窜宿舍，按时作息，保持宿舍干净整洁;在校园里行走排队，上下楼梯有序，不乱丢废弃物;课堂积极参与大胆发言，作业干净平整，进出教室有序;在餐厅内进行餐前国学经典诵读，盛饭做到快、静、齐，不插队，两手端盘，不挑食、不剩饭，碗筷齐放餐车内;进出校门，教学楼，公寓楼刷卡签到，保证学生按时到校、按时回宿舍、按时回家。这一系列要求由值周老师、班主任、科任老师、生活指导老师随时随地加以指导，以帮助学生养成良好的行为习惯。

2.了解学生、尊重学生是培养寄宿生良好行为习惯的基础。由于各种原因，寄宿生很难向老师自由地表达自己的思想，这就要求教师：特别是班主任经常深入班级，利用恰当的机会，从中了解学生的思想状况。如设置《师生聊天本》，通过书面的形式使一些较内向的学生或有“难言之隐”的学生有向老师交流思想的空间;开设《家长课堂》，在课堂上学生为家长洗一次手、洗一次脚，使他们看到父母手的粗糙和脚上的老茧，从他们心灵深处激起其思想及行为的改变，为养成良好的行为习惯奠定基础。

3.细节指导是培养寄宿生良好行为习惯的有效途径。细节决定成败，习惯成就人生。寄宿生在整理内务、个人卫生、纪律及生活方面都存在很大的偏差。生活指导老师应从学生刷牙洗脸、洗毛巾、摆放洗漱用品，换睡衣、叠睡衣、叠被子、铺床单，摆放枕头、枕巾、拖鞋，打扫宿舍卫生、卫生间、楼梯等细节处入手，指导学生自治自理，将学生一日生活制度化，行为习惯规范化，做到教育的连贯性与一致性相结合，每日对寄宿生内务整理进行量化评比，开展周宿舍之星和文明宿舍评选、月宿舍之星和文明宿舍评选，从而经过这样的细节强化训练，史寄宿生逐步养成良好的行为习惯。

4.学校系统的管理体制是培养寄宿生良好行为习惯的有力保障。学校德育处提出培养目标，成立学校行政值周组，分管各个处室和年级。中小学成立级部值周组，分管各个班级、各个楼层和各个场所，这样层层管理、层层监督，形成一条龙的管理机制，保证每个学生的行为规范，不犯错误。另外，学校的花草，楼宇的命名、各个楼道墙面的名人画像、世界十大名校的简介图、学校广场的孔子雕像，每一处都给人以美的感受，无一处不使学生从中得到熏陶。总而言之，学校要形成以德育管理为核心、以班级管理为主题、以宿舍管理为主阵地、以校园文化熏陶为主线的管理体系，以为培养寄宿生的良好行为习惯提供保障。

寄宿生管理细则篇5

管理；思考

〔中图分类号〕 G635.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

21―0024―01

学生宿舍管理是学校教育管理的“后院”，是对学校课堂教育的一种强有力的补充和延续，是学校教育的一块隐形阵地。从家庭角度来看，学生宿舍管理是对家庭教育的接力，是建立家校联系很重要的一环。

如何帮助学生尽快适应学校集体生活，完成由家到校、由依赖父母到独立生活的转变，促进学生健康成长是学生宿舍管理人员面临的一个很实际的问题。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。

一、农村初中生宿舍管理工作面临的现状

1. 寄宿生人数多。随着学校布局调整工作的深入，农村学校住校学生越来越多，学生生活指导教师却少，一般学校设有两个岗位，安排男女生活指导教师各一名，有的学校没有专职生活指导教师，只是指定一两人兼管，管理效果不佳。

2. 寄宿生自身差异很大。寄宿学生来自不同的农村家庭，所接受的家庭教育的水平、层次不同，学生个人自身素质也参差不齐，表现在入住后的独立生活能力、与人友好相处的意识、道德观念和行为等方面都有差异。

3. 管理难度大。初中生正处于青春期，家长普遍认为这个时期的孩子最不听话，最难管理。第一次离开父母独立生活，还有一个自我适应和引导转变的过程。

二、农村初中生宿舍管理工作的主要内容

1.习惯养成教育是学生宿舍管理工作的重中之重，良好的生活习惯会让孩子们受益终生。每天早晨起床后整理自己的生活用品，打扫室内外卫生是学生住校后要学习的第一课。许多学生在家从不叠被子，鞋子袜子乱丢，也不主动打扫卫生；刚住校的学生没有养成按时作息的习惯，晚自习后总要吵闹一番。因此，生活指导老师要从一些细节、琐事入手，不断引导学生养成良好的生活习惯，合理安排作息时间，这样，学生才能做到生活、学习有条不紊。

2. 让寄宿生学会宽容，关爱他人。学生宿舍是一个小社会，只有学会宽容，学会关爱他人才能与他人和睦相处，更好更快地融入集体生活，感受集体生活的温暖与快乐。现在的独生子女由于种种原因存在不少的问题，如，以自我为中心，不懂得关心他人，缺乏责任意识，因此，生活指导教师应适时适地有针对性地对其进行教育引导。

3. 让寄宿生学会生活，学会自己照顾自己。如，勤洗勤换衣物，晴天及时晾晒衣被；适当布置装饰自己的寝室，营造一种轻松温馨的气氛；按时作息，积极参加晨练，学会调适自己的情绪，保持最佳的精神状态，以饱满的热情和充沛的精力投入紧张的学习；学会适度消费，合理支出等。这些看似是小事，其实是大事，养成教育就得从这些小事做起，从一点一滴做起。

三、农村初中生宿舍管理工作的思路和方法

1. 人性化教育与人文关怀。面对人数众多的寄宿生，面对繁杂的教育管理工作，生活指导教师与班主任是最佳的教育组合。寄宿生是班级学生群体中的一部分，班主任的教育管理工作是面向全班学生的教育。班主任要了解本班寄宿生的生活情况；要经常深入寝室与生活指导教师交流，与本班寄宿生谈心，了解他们的饮食起居和卫生健康状况，了解他们的心理情绪状态，积极配合生活指导教师对学生进行人性化的教育管理。

2. 制度健全，信息准确。学校分管领导与相关职能部门要制定包括生活指导教师职责、查房记录制度、班主任巡查制度、住校生守则、宿舍卫生评比奖励制度等相关的管理制度，监管督促到位。做到用制度管人，用制度教育人，用制度约束人。生活指导教师要准确记录每一位寄宿生的详细情况，包括家庭联系方式、所在住宿单间、床位和所在班级等，形成表册存档，以便工作中查对之需。

寄宿生管理细则篇6

为加强学生宿舍管理，创造良好的宿舍环境，培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操，我校采取多种措施，多管齐下，从各个方面加强对学生宿舍的管理，取得了良好的效果。具体做法如下：

一、完善制度

学校十分重视有关制度的建立和完善，建立了行政、德育、后勤、安全考核评价等方面的管理制度。成立寄宿生管理小组，具体负责宿舍管理工作。实行安全防控制度，建立了防火灾、防地震、防踩踏预案。每学期开学对寄宿生进行宿舍逃生疏散演练。建立了寄宿生花名册，在每间寝室门上张贴《寄宿生信息一览表》；制订了门卫职责、宿舍值班教师职责、宿舍安全管理规定、寝室长职责、寝室公约、家校联系卡、文明寝室评比细则等一系列规章制度，并建立例会制，定期召开值班教师会议、寄宿生会议、寝室长会议，做到对宿舍管理中存在的问题及时发现、及时解决，根据学校的实际不断完善各项相应的管理规章制度。学生个人、寝室集体管理都有章可循、有据可依，有效地促进寄宿生秩序的正常化。寄宿生管理人员、食堂人员、门卫责任到人，层层落实，各项工作有条不紊。重视安全保卫工作，加强对门卫的管理。夜间学生一律不得外出，如学生确实有特殊的事情须外出的，实行请假审批制度，登记并备案，或者由监护人来学校接学生办理登记手续后方可离校。学校根据实际需要，及时增加学校值班人员、值班时间、巡查范围，保证薄弱环节时间段均有人员值班。定期对宿舍楼的建筑及设施进行检查，如发现问题及时做好报告、登记、以及维修工作。建立宿舍学生查夜制度，每晚由宿管教师清点人数并做好登记。各室长向宿管员汇报本宿舍同学到位情况。对学生私自离开宿舍的情况应立即向学校领导汇报，并及时通知学生家长，同时追查落实学生私自离开宿舍的原因、去向等具体情况，对违纪寄宿生及时处理，并填写处理意见。

二、落实各项工作

1.习惯

寄宿生留守儿童多，年龄普遍较小，娇生惯养，自我防范意识、生活自理能力差，只有形成良好的生活、卫生、学习等习惯，才能保证他们的健康成长。因此，我校每一学期入学开始，就对寄宿生实行半军事化管理，对新生进行入学教育和养成教育，带新生参观高年级宿舍；定期分年级召开寄宿生会议；在宿舍卫生方面要求学生做到环境卫生干净整洁四个面：墙面无污迹、地面无痰迹、床面平整无杂乱、门面无划痕。日常用品摆放整齐八个一条线：口杯牙刷一条线、开水壶一条线、脸盆一条线、毛巾一条线、鞋子一条线、被子一条线、箱子一条线、杂物一条线；公共卫生做到三勤：勤扫、勤冲、勤拖；个人卫生方面做到五勤：勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发；饮食卫生方面要求做到二不：不买零食吃，不吃不买三无食品。同时学校每月至少一次对宿舍进行消毒并组织学生对被褥翻晒。认真抓学生的一日常规教育。生活指导严格要求学生按时起床、睡觉，准时就餐、活动，养成守时和遵纪的好习惯，并对寄宿生的生活进行精心指导，强化训练。每天出早操、早自习、上课、就餐、课外活动、晚间活动、就寝，自始至终都在教师的监督指导和悉心呵护下进行，晚自习教师辅导，让每一位同学的安全健康都能得到充分的保障。

2.返家

寄宿生的家一般离学校较远，交通不便，根据寄宿生家庭分布情况，每周五提前1小时放学，学校行政值周、值日教师、宿管员等都要护送学生出校门，组织家住在一起的寄宿生结伴回家，遇到特殊情况及时与家长联系。安排值日教师进行路口值班，直到全校学生安全出校为止。

3.饮食

学校根据主管部门有关寄宿生生活补助标准的规定和要求，结合本校实际，一是确定生活补助标准、范围，加强资金监督；二是收集涉及寄宿生生活费补助的基础数据，确定对象，建立台帐；三是设立“资金专户”，对资金进行统筹管理：四是尽量根据学生的年龄特征和身体成长的需求，定期采购食品、索证，且留样确保食品安全；五是以周为单位做好校务公开，接受家长、师生的监督。六是安排专门人员对学生进行教育、指导，让学生学会准时、守纪的排队、取菜、就餐，并注意就餐后规范摆放餐具，培养他们良好的卫生习惯、就餐习惯，让每个寄宿生健康成长。

4.活动

以开展综合实践活动等为载体，以激发兴趣、发展个性、发挥特长、培养能力、提高素质为目标，坚持课堂为基础、课外求发展的原则，使课外活动丰富多彩。如早晨组织寄宿生短跑、跳高、跳远、打羽毛球等；安排好寄宿生午休及晚放学时间的活动，每晚组织寄宿生收看新闻联播，培养他们从小关心事事政治的习惯。周二、周三、周四参加各种兴趣小组活动和到阅览室看书；每周进行文明寝室评比激励活动，并定期举办寄宿生叠被、物品摆放、扫地等生活常规竞赛。使寄宿生生活、学习紧张、活泼、有序。

5.架设学校与家长联系的桥梁

一是建立定期家访制度；二是开设寄宿生亲情电话，方便孩子和父母联系；三是要求寄宿生家长每月给学校来一次电话，询问孩子的学习、生活情况，使他们子女的学习与生活经常得到鞭策，情感经常得到滋润，同时要求他们的子女每月给家长写一封信或一次电话，汇报学习和生活情况。

6.寄宿生伙食费管理

寄宿生伙食费用统一由宿管员管理，宿管员按星期给食堂结账。寄宿生就餐采取集合、点名，学生到齐后排队进入食堂就餐，解决了寄宿生容易丢失钱和饭票的难题。

7.开展心理健康教育

为使寄宿生健康成长，在工作中，宿管员有意识地与寄宿生亲近、谈心，了解他们的想法，掌握他们的心理动态。

寄宿生管理细则篇7

一、加强寄宿生道德情感教育

道德情感是人们按照一定的道德观点去评定他人或自己的言行的善恶或道德需要是否得到满足所引起的一种情感体验。道德情感是在道德认识的基础上产生的，道德情感在人的品德形成发展过程中具有非常重要的作用，对寄宿生道德认识的健康发展具有极其重要的意义。

1.关注寄宿生的情感体验。

情感在寄宿生的生活和学习中处于相当重要的位置。高兴、愉快、喜欢、热情等积极的情感能提高寄宿生的大脑及整个神经系统的活力，有助于充分发挥整个机体的潜能，从而增强寄宿生对生活的向往，有助于寄宿生形成良好的道德品质；不良的生活环境会使寄宿生心理不平衡而导致机体正常功能的失调，放任自流的话会使其对生活失去信心，影响其道德认识的健康发展。

寄宿生由于活动范围的有限，认识相对片面，与社会的交往相对狭窄，情感的体验相对缺少，以致大部分寄宿生的道德认识发展缓慢。因此，根据寄宿生的特点，长期关注寄宿生的情感体验，能够促进寄宿生道德认识的发展。如：在教学中充分关注寄宿生的个性差异，制定不同层次的教学目标，营造愉快的教学氛围，让不同层次的寄宿生在接受教育的过程中通过不懈努力都能不断获得成功的乐趣，产生成功的情感体验，以此促进道德认识健康有序发展。

2.为寄宿生创造良好情感教育环境。

在工作中，班主任非常重视寄宿生的自我教育，丰富寄宿生的情感，激发寄宿生的情感动机，提高寄宿生的道德品质。在与寄宿生交流中重视语调和话题内容，能提高班主任与寄宿生的情感，以自己的情感激发寄宿生的热情，拉近师生的距离，减轻寄宿生的学习压力，使寄宿生保持稳定而持久的轻松心情，班主任要创造良好的生活环境，减少矛盾的发生，形成良好的生活氛围，为培养良好的道德品质打下基础。

3.丰富的课外活动，是寄宿生道德品质建设的基础。

根据寄宿生人数的增多，组织寄宿生开展有意义的课外活动，能加强寄宿生的情感交流，增强寄宿生的集体荣誉感、责任感等良好的道德品质。因此，学校要多组织开展有益的集体活动（如：分组踢毽子、篮球友谊赛、跳棋比赛等），让寄宿生通过集体活动的协作，学会严于律己，宽以待人，形成良好的人际关系，学会正确处理生活当中遇到的冲突，提高心理承受能力，培养正确处世为人的能力，注重集体荣誉感、责任感等良好的道德品质培养。

二、关心寄宿生心理道德品质教育

1.班主任要端正对待寄宿生的态度。

随着社会的进步，寄宿生心理轻浮，对自己要求比较低，还有大多数寄宿生被学习任务所累，表现为遇到事情冲动，不能正确分析事情。班主任要明晰寄宿生的需要，帮助寄宿生解决生活上的困难，让寄宿生从事情当中获得教训，并学到处理事情的办法。班主任是寄宿生的“衣食父母”，对寄宿生要像对自己的孩子一样，用温柔的心去引导帮助他们。

2.班主任对待寄宿生要有耐心。

由于刚离开父母来到学校，寄宿生的逻辑思维能力、判断是非能力经常呈模糊状态。我们在工作中发现：寄宿生认为的“好”就是得到家长或班主任老师的表扬、赞许的事，而“坏”则是做了带来批评甚至惩罚的事。要是遇到寄宿生和其他寄宿生发生矛盾，班主任要及时制止并处理好纠纷，不能让寄宿生产生阴影。遇到不遵守生活纪律的情况，班主任要耐心地告诉寄宿生生活制度，对照寄宿生生活制度教育寄宿生养成良好的生活习惯，促进寄宿生心理的健康发展。

3.班主任要勤与寄宿生沟通。

班主任不仅要与寄宿生进行沟通，还要和家长沟通，这样才能准确把握寄宿生的心理动态，防止寄宿生不良行为的发生，使寄宿生养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质。我多年进行寄宿生的管理，每个时间段也都出现过很多不良现象，通过交流了解了他们的想法，努力使他们主动说出缺点。久而久之，我和寄宿生的关系很融洽，没有发生过不愉快的事情，寄宿生的思想道德教育得到加强。

4.班主任抓细节纠正寄宿生不良行为。

寄宿生管理细则篇8

近日，湖北襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事故，造成4名学生死亡，7名学生受伤。这次血的教训再次敲响了警钟，必须时刻绷紧学校安全这根弦。

近年来，校园踩踏事故屡有发生。教育部曾多次对防范学生踩踏事故提出具体要求，但教育主管部门的三令五申，多起事故“血的教训”仍未起到警醒作用。就此次事故来说，为何到了早自习时间，宿舍楼的大铁门还紧紧关着？学生从楼上蜂拥而下时，是否有管理人员在楼道引导分流学生……如果学生平常接受了应对突发事件的演练，如果学校安全责任落实到人，如果学生按秩序下楼，踩踏事故应该可以避免。人们常说“细节决定成败”，学校的管理者可曾知道，每一个安全细节的背后都关乎一个个如花的生命？每一次疏漏和大意，都会酿成大错？此次踩踏事故，折射出当地教育部门、学校安全意识淡薄，对学生的安全教育缺位，安全责任机制形同虚设。

痛定思痛。当前，我们需要做的是以此次事故为戒，加强安全管理。比如，立即堵住安全漏洞。在学生集中上下楼梯时，学校必须有值班老师组织疏导，安排学生疏散时间和楼道上下顺序。立即组织安全检查。各地学校要重点检查学校学生集中上下楼梯的各项安全制度是否健全，学校各部门及教师的安全防范职责是否落实，安全预防措施是否到位。立即开展安全教育。各地要结合本次事故集中开展一次预防拥挤踩踏的安全教育，让学生掌握基本防范措施。

当然，这些都只是应急之策，我们不能等事故发生了，再去当“救火队员”，必须将“抓安全”的一时热情固化为“保安全”的长效制度。要树立责任意识、生命意识、安全意识，预防为主、重视细节、落实责任，织起一张坚不可摧的校园安全防护网。应对踩踏等突发事件最重要的原则就是预防。学校一方面要对学生加强教育、引导，平时做好紧急疏散演练工作，帮助孩子掌握自护自救、应对突发公共安全事件的本领；另一方面要对学校安全管理来点硬措施，实现科学管理、精细管理，完善安全责任追究制。

笔者还注意到，此次踩踏事故发生在一所寄宿制学校，秦集小学505名寄宿学生挤在一栋四层的宿舍楼里，学生宿舍十分紧张。这看似是一个学校呈现出的个体特征，但又具有某种普遍性。实际上，早有学者指出，伴随着农村学校布局调整的进程，农村寄宿制学校班额大、硬件不配套、人员不到位，随之导致教学质量问题，学生安全、生活、心理健康问题日益凸显。因此，我们必须正视和解决好农村寄宿制学校面临的种种问题，尤其要加强寄宿制学校安全管理这个相对薄弱的环节。

寄宿生管理细则篇9

在职业学校办学过程中，如何加强寄宿生的管理是学校领导和教师，特别是生活管理教师需要重点研究和分析的问题。对于教师来说，在对寄宿生进行管理过程中必须具备认真细致的工作态度和积极科学的引导方法，重视寄宿学生的心理动态发展，不断对学生的动态和观念进行分析和研究。只有在学校内部形成一个良好的集体之后，才能有效的帮助学生成长，才能促进学生素质的提高，保证对寄宿生素质教育管理的科学性和规范性，因此，在职业学校中，加强寄宿生素质教育管理十分有必要。

一、重视校园舆论导向建设，宣传正确的育人思想

集体舆论就是在众多人中占据了多数优势的舆论，其观点能够被多数人赞同。在职业学校寄宿生管理过程中，良好的集体舆论是实现学生自我教育和创造的重要手段之一。因此，对于寄宿学生来说，应该加强宿舍文明建设，每学期号召各个班级开展文明争优活动，并利用校园内的广播进行宣传和教育。在宣传过程中要全面彰显学生的优点，但是对于寄宿学生存在的缺点也应该及时的进行纠正，保证从思想意识方面引导寄宿学生积极的参与到素质教育和管理互动中去。

二、建立完善的管理制度，增强学生的自律意识

纪律是约束人行为性习惯的准则，是实现学校共同管理目标的前提和保障，同时也是加强寄宿制学生管理的必要环节，因此，对于职业学校来说，应该严格按照教育部门的要求，对每年招收的新生进行一个月内的军训，然后通过积极的宣传和教育，向学生积极的宣传本学校的学生日常行为规范，让学生熟悉学校和宿舍内的纪律，通过各种形式的学习，让学生从思想方面正确认识学校的寄宿生管理制度，进而有意识地、主动地去克制自己的不良行为习惯，营造文明和谐的生活和就寝环境。

三、构建完善的管理体系，提高学校的管理质量

在职业学校中，要想保证各项规章制度能够顺利的执行和实施，还需要对其执行情况进行有效的监督和管理。一般情况下，应该在男生宿舍和女生宿舍的各个楼层都设置一个专门管理宿舍纪律的楼长，每周对宿舍楼层管理的情况进行总结和汇报，对管理过程中存在的问题以及存在的不足进行全面的分析和研究，并制定相应的管理措施。同时，职业学校还应该组成以年级主任为领导，生活老师和行政主任及班主任和学生会代表为首的素质教育管理检查小组，对宿舍内务情况进行检查和考核，保证检查的频率和检查的质量，并及时将检查的结果公布出来，对表现优异者进行表扬，对于表现不足的同学进行批评。最近几年，职业学校寄宿生素质教育实践经验告诉我们检查、监督、评分、量化考核等活动，能够充分调动群众的积极性和主观能动性，强化学校对寄宿生的管理。

四、充分利用多媒体的优势，提高素质教育管理的质量

多媒体技术具有声音、画面和文字多方面结合的特点，在教学过程中能够能充分的调动起学生的学习积极性。在很多职业学校中，在教室内和宿舍楼内都配备了完善的多媒体设备和电视机，学校可以充分的利用这些设备加强对寄宿生素质的教育和管理。在规定的时间内播放积极向上的节目，开阔学生的视野。同时，学生宿舍管理人员还可以利用多媒体设备对表现优异的宿舍拍摄成相应的影像材料并在宿舍内的影视设备中进行宣传和教育。在宿舍中，由于这些内容多数都是来自于学生身边实际生活情况，因此信息具有鲜明的实效性和和感染力，不仅能够激发学生的兴趣，同时还能够提升学生对是非好坏的辨别能力，提高学生的思想认知。

五、加强与学生的沟通交流机会

在职业学校寄宿生素质教育管理过程中，学生的思想十分活跃，思维敏锐，思路开阔，这是该阶段学生的实际特点。作为与学生日常生活接触最多的生活教师，应该及时的对学生进行观察和了解，不断的对他们进行研究和分析。在日常生活中多与学生进行沟通和交流，对学生的生活方式和生活节奏进行全面的掌握。职业学校的寄宿生来自全国各地，因为行为习惯的不同，难免会出现各种生活习惯的矛盾。为了能够及时的对这些问题进行疏导，教师应该多于学生进行沟通交流，通过在年级和宿舍设立不同的意见反馈和信息沟通交流平台，切实保证学生能够及时的反映出自己的心理所想。学校的教师应该及时的回应学生，让学生的问题能够在第一时间得到解决。

寄宿生管理细则篇10

现象一：太多的规章制度，太多要求封住了天真无邪的笑脸

寄宿，就是指全天24小时都在学校，而学校出于安全管理的需要，寄宿生从早上起床到晚上休息每个过程都受监护，老师餐厅管理员，公寓管理员责任目标无不落到实处，这当然是好的举措，但那些被层层制度包裹，时时被看护的寄宿者听到最多的是“不要那样”、“不可以”、“绝对不行”；看到更多的是严厉的表情，批评的眼神。久而久之，使他们产生了抵触心理，在校期间装病，有的闹着要回家，甚至有些学生以“囚犯”形容自己，这些都应引起我们足够重视，逐步加以改进、完善管理模式，活跃校园文化生活，引导学生向快乐健康的轨道发展。

现象二：单调的学校生活束缚了蓬勃生长的身体

小学生本该是背着书包、哼着歌儿往返田间的小路上，且承受着比书包重百倍的期许，部分农村家长对孩子要求进步过于简单，这也许是希望子女能离开黄土地的希冀使然，而对寄宿制学生、校方和家长对成绩的要求则更高，教学活动自然成为重中之重，几乎是唯一的主戏，走读生还有自由安排的时间，而寄宿生只能全天封闭在校园，除了学习还是学习，这样枯燥单调的学习只能钝化他们的身心健康。

建议一：名副其实的教育，本质上就是品格教育

1　让学生养成一个自觉遵守各项规章制度的好习惯，学校应组织进行多种形式的教育活动。作为寄宿的第二课堂，安全教育、法制教育、食品卫生常识教育，“我的宿舍我的家”评比，观看影像资料等使学生受到了教育，增加了知识，校园充满生机。

2　树立良好教师风范，以慈母的爱心关照寄宿生。首先要提高教师的威信，身教胜于言传，教师应注意自己的每一句话，每个举止，当你表现得言行不一时，你的威信就大打折扣。要让寄宿生热爱学校，感受到温暖，在给予他们知识的同时，还应有涓涓细流般的爱，尤其是善于摹仿和观察小学生的表现最为突出，关心他们的冷暖，疾病的医治，经常了解他们思想情况，掌握各个学生的生活习惯和规律，让寄宿生真正感悟到学校这个家的温暖和欢乐，在爱的大集体里树立自己的威信。

建议二：教育最大的秘诀是，使身体锻炼和思想锻炼互相调剂