葡萄沟教学反思十篇

葡萄沟教学反思篇1

1.知识目标:

（1） 正确、流利，有感情地朗读课文。

（2） 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

（3） 理解课文中的重点词语

2.能力目标:

（1） 培养学生的朗读能力。

（2）训练学生理解语言文字的能力

（3） 初步掌握分清主次理解自然段的内容，培养阅读能力。

3.情感目标:

通过理解课文，感受新疆吐鲁番葡萄成熟时丰收景色的美。增强学生对祖国的热爱之情。

二、教学重点和难点

教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

三、教具准备

CAI课件

四、教学过程

（一） 揭示课题，复习旧知

1.谈话：听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方）叫葡萄沟，想去吗？要想去，得先把这些词语读正确，我们才能踏上旅途。

2.复习词语（课件出示）

葡萄新疆盛产茂密凉棚山坡梯田阴房 一大串

吃个够吐鲁番维吾尔族

生读词语，采取个别读，齐读等形式。师相机指导读音。

师:现在就让我们带着跟随词语一起去游览葡萄沟。

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们按自己喜欢的方式读课文，把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的生字和句子要多读几遍。

2.谈谈对葡萄沟的感受（各抒己见谈想法）。

（三）语言训练，深化理解

1.通过刚才的朗读，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，（CAI课件展示这些水果）九、十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，现在老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？

2.葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文，CAI课件帮助理解“山坡的梯田上”。）

3.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

（1）大家一起理解“茂密”这个词语。（CAI课件出示句子和图片）

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”），难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

4.快抬头看，透过茂密的枝叶看看葡萄长得怎么样？（引导读句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点。CAI课件）

（1）直观的运用课件，让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。同时也体会出葡萄的品种很多。

（2）理解 “五光十色”这个词。让学生思考，描写颜色的词语那么多，为什么这里要用“五光十色”？（板书五光十色）（教师引导学生在词语中的“光”中发现）比较句子。

（3）理解 “一大串一大串”之意。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，品种这么齐全，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（让学生带着感受反复朗读）

5.理解维吾尔族老乡热情好客

（1）师生互动：师扮演维吾尔族老乡，和同学们打招呼，（训练学生的口语交际能力）同时介绍新疆有很多的少数民族朋友居住在这里。（相机板书 热情好客）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（CAI课件出示句子和图片）

（3）指导朗读。

6.学习第三段

葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，大家怎么吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？（葡萄干）想不想看看我们怎么制葡萄干的？（CAI课件播放课文第三段的内容）

（1）通过看课件，用自己的话谈谈制作过程。

（2）了解阴房是什么样子。

（3）制成的葡萄干什么样？为什么很有名？（拿出葡萄干）

（4）观察一下它的颜色怎么样？

（5）（品尝）味道怎么样？（板书 色鲜味甜）

（四）回归整体，激发感情:

葡萄沟真是个好地方，这里不但水果多，葡萄美，人热情，而且葡萄干是那么有名，让我们来一起夸一夸葡萄沟吧! 齐读句子“葡萄沟真是个好地方!”（CAI课件）（板书 真是个好地方）

（五）总结全文感情升华

1.同学们，这次葡萄沟之旅，我们真真切切感受到葡萄沟是个好地方。其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，相信我们以后一定有机会亲自去美丽的新疆，美丽的葡萄沟看看。那么，请让我们记住这个美丽的地方。齐读课题：葡萄沟

2.旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

五光十色

葡萄沟教学反思篇2

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础达标

(共8题；共53分)

1.

（4分）日积月累

lì

lǎn

qián

xián

guó

yǔ

jiā

chéng

yóu

qín

jiǎn

pò

yóu

shē

________ ——李商隐《咏史》

2.

（6分）读拼音，写词语。

wèi

lán

xún

yì

xī

yì

lǜ

yīn

qí

pàn

bú

sù

zhī

kè

________

________

________

________

________

________

3.

（6分）判断对错。

（1）“竹”的第五画是“一”。（

）

（2）“发”有两个读音，一个是“fā”，一个是“fà”。（

）

（3）“马”的笔顺：

。（

）

（4）“出”的第四画是“一”。（

）

4.

（12分）比一比，再组词

径________

弧________

珍________

憾________

绊________

经________

孤________

诊________

撼________

伴________

5.

（4分）根据意思写词语。

①开导、启发。________

②由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。________

③情绪低落，精神萎靡不振。________

④抱歉而又内疚。________

⑤不知怎么办才好，形容受窘或发急。________

⑥没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。________

6.

（14分）写出下面划线字正确读音。

①吐鲁番的葡萄很好（hǎo

hào）吃。________

②维吾尔族老乡热情好（hǎo

hào）客。________

③葡萄里的水分（fēn

fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。________

④吐鲁番的葡萄干十分（fēn

fèn）有名。________

7.

（5分）把下面的两句话合成一句话，不打标点

①新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

新疆吐鲁番那里出产水果。 ________

②葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜。

葡萄沟的葡萄干非常有名。 ________

8.

（2分）连词成句

①盛产水果

新疆

葡萄沟

那里

有个地方

叫

吐鲁番 ________

②味道甜

颜色鲜

葡萄沟

非常有名

葡萄干

生产的 ________

二、现代文阅读

(共2题；共22分)

9.

（13分）阅读下文，回答问题。

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

（1）从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？用“________”在文中画出来。

（2）“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指________。

（3）在逃命过程中，帮助鹿的是________，害得鹿差点送命的是________。

（4）你从中明白了什么道理？

10.

（9分）阅读下文，回答问题

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

老师的教诲让我终生难忘。

（1）在文中找出下列词语的反义词。

哭——________

闲——________

（2）选择关联词语填空。

因为……所以……

如果……就……

①________看的角度不同，杨桃的样子也________不一样。

②________小红平时上课注意听讲，________考试能取得好成绩。

（3）老师说的话中哪句话最重要？

（4）你从文中得到了什么启示？

参考答案

一、基础达标

(共8题；共53分)

1-1、

2-1、

3-1、

3-2、

3-3、

3-4、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、现代文阅读

(共2题；共22分)

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

10-1、

10-2、

葡萄沟教学反思篇3

果然，星期五被鲁滨逊带去了洞穴，我想象着那个鲁滨逊所说的星期五的样子，《鲁滨逊漂流记》里说星期五是个长个眉清目秀，四肢匀称，有个男子汉气概英俊的人，我想也差不多吧，和平常人差不多。我很想星期五快点被鲁滨逊带回来，也快点学会语言和我们沟通，更想他可以帮我们做很多的事，因为鲁滨逊说他很能干，我就这样事着幻想睡了一夜。

第二天鲁滨逊真的把星期五带来了城堡，星期五见到我好像有些高兴，又有点害伤，尽管我只是个小孩，不过我也矮不了他多少。我想他以为我会有枪弹火药之类的武器会对他不利吧。后来经过鲁滨逊介绍他很高兴地跟我打招呼，其实我并不知道他在跟我打招呼，只是他一直在用手势跟我表示着什么一样，我就猜他应该是在向我问好吧。

鲁滨逊之后给他做了衣服，但他对我的穿着和我刚上岛来时鲁滨逊看我的穿着一样讶异和好奇，因为我的衣服都是现代世纪人们穿的休闲服饰，而鲁滨逊做给他的服装是用羊皮做的。现在我自己也做了一套衣服，因为我不可能每天都穿着我到岛上来的衣服，我还想多做几套，就跟我以前给洋娃娃做衣服一样，目前为止只做了一套。

鲁滨逊后来又让我教他语言和晒葡萄干，和一些之前鲁滨逊教我的事情教给他，不过我来到这个岛上也不过一两个月而已，我现在还不会做干酪和面包，因为这很是要技术，毕竟我也还只是个未成年人，比起星期五肯定没学那么快，而且鲁滨逊也很忙的每天。我不想教星期五语言，我不是不愿意教他，而是我不会用手语，我不会打手势表示某东西，但我尽量尽我的能力告诉星期五我想要说的。比如我想叫他的名字，我就指着他说星期五，因为之前鲁滨逊告诉了他的名字他知道我在叫他，于他就应了，他就点头，然后做了几个手势，我不知道他在说什么，弄了半天也不明白。这时鲁滨逊走过来说：“也许他想知道我的名字。”我恍然大悟，指着自己说：“戴雅·伊鲁丝比。叫我戴雅就行。”他于是像很明白一样似的点点头表示他知道，自己在那儿反复嘀咕着：“戴雅，戴雅……”可见他很喜欢学东西，也很像个孩子一样。

第二天，我带星期五去采葡萄，想教他晒葡萄干。我们到了那儿，星期看到那些又大又红的葡萄觉得好奇，摸了又看，看了又摸，但他好像不敢去摘，以为是什么危险的东西，但忽然又敢去动了，他摘了一串葡萄，吃了一颗，他对着我说好吃，很快他就吃完了。他吃完后跟我打手势，他指着他以前在的部落的陆地，又指了指葡萄，我就猜他在说他以前在他的部落里也见过这种东西，他也吃过。后来他做的手势我就完全不知道是什么意思，他指了指他，又指了指那陆地，然后又做拨、吃的动作。后来我知道他要说的是他在他的部落里看到过葡萄，但后被那儿的野人吃掉和拨掉了。

葡萄沟教学反思篇4

一、误读促学，一举多得

在教学《葡萄沟》第二自然段时，范读时我故意将“五光十色”读成了“五颜六色”，孩子们马上指出了我的错误。我随即引导，板书了这两个词语，让孩子们进行比较。

生：“五颜六色”和“五光十色”都是指颜色很多。

生：它们意思不一样。“五光十色”有个光字，说明是会发光的。

师：为什么课文不用‘五颜六色’而用‘五光十色’来形容葡萄沟的葡萄呢？仔细读读课文第二自然段。

生：这是葡萄发光，是说葡萄的颜色很鲜艳。

师：那就是说葡萄不但颜色多，而且长得怎么样？

生：很亮，带光的。

师：还可以怎么说？

生：葡萄里的水分多。

生：这里的葡萄质量很好。

师：对呀，“五光十色”写出了这里的葡萄不仅多，而且水灵灵的，质量好。而“五颜六色”就仅仅指颜色多，写不出其他这么多特点了。

至此，学生明白了读课文时不能马虎、想当然，还理解了“五光十色”的意思，了解了课文的内容。辨析“五光十色”与“五颜六色”的方法、途径有很多，最初在备课时的设想是通过提问、查工具书来解决。现在，当学生听出了我在朗读中的错误时，我再顺水推舟，既辨析了词义，又理解了课文，而且学生学习的积极性很高，可谓一举多得。

二、错解引辩，曲径通幽

在教学《将相和》一课时，我在引出“渑池之会”这部分后提出：蔺相如敢于和秦王斗智斗勇，才要回了和氏璧。这的确是大胜秦王，替赵国挣了颜面。那接下去在“渑池之会”上，蔺相如又智斗秦王，和秦王打成了“平手”。现在，请同学们仔细读这部分课文，看看这“平手”是怎么得来的。

生：蔺相如智斗秦王，最后秦王和赵王都演奏了乐器，是打成了“平手”。

生：我觉得这个说法不对。他们不是打成了平手，这次蔺相如又是大胜秦王。

师：不是“平手”？也是“大胜”？这个看法很有意思，但要找出充分的理由呀，理由是什么呢？

生：秦国是个大国，赵国是个小国，大国的王为小国的王演奏乐器，虽然小国的王也为大国的王演奏了乐器，好像是打了个“平手”，其实，大国的王显得更难看。因此，蔺相如这次又是大胜秦王。

生：我还有补充，瑟是一种弦乐器，声音悦耳动听，是古代宴会上的主乐器，而缶是一种打击乐器，形状像瓦罐子，是配合鼓瑟的。赵王鼓瑟而秦王击缶，显然秦王更没面子。

师：大家说得有根有据，理由充分。看来蔺相如又大胜秦王，而绝非“平手”。

在这里，我故意将“渑池之会”上大胜秦王说成是打了个“平手”，就是有意以一种错误的说法“示弱”，让学生来辨误指错，给他们以“逞强”的机会。此时，师生是真正平等的“对手”，孩子们绞尽脑汁地辩论，“迫使”教师承认：“你们是对的。”这样的平等交流，课堂气氛异常活跃，学生的探究能力也得到了发展。

三、谬读添趣，匠心独具

在教学《女娲补天》一课时，我注意到第4段有大量精妙的动词，就使用了换词谬读的方法。

师：五彩石找齐了，女娲又在干嘛呀？请大家自己读一读课文第4段，要特别注意文中有一类词用得很好，眼睛要盯住它，不然你要后悔的哟。

生自己读课文第4自然段。

师：老师接下来要讲一个笑话。有一个人叫老“搞”先生。他讲故事，讲到动作的词语都用一个“搞”字，如我今天搞了一碗饭，搞了两瓶啤酒，都搞好了，还搞了一支烟。把“吃”饭、“喝”酒、“吸”烟，都说成了“搞”字。如果老“搞”先生来讲这个故事，他会怎么讲呢？（投影：五彩石搞齐了，女娲在地上搞个圆坑，把五彩石搞在里面，用神火搞，搞了五天五夜，五彩石搞成了很稠的液体，女娲把它搞在一个大盆里，搞到天边，对准那个大窟窿，往上一（下转 158页）（上接 133页）搞，只见金光四射，大窟窿立刻被搞好了。）

师读这段话。学生哄堂大笑。

师：课文是怎样“搞”的呢？请大家站起来一起读课文。

生（齐读）：

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼，炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体，女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

葡萄沟教学反思篇5

关键词：教学流程 语文课堂 培养习惯

作为一线的语文老师，不仅要认真学习流程，更重要的是在教学中用好流程，把流程当作做事的一种习惯。上好一节课，不仅要认真备好课，明确课堂教学目标，还要通过研究教材、教法、和学生基本情况，整合教学资源，设计师生活动，选择合适的教法与学法，对课堂教学活动方案进行预设，构建充满活力的语文课堂。在教学实践中，我的做法是：

一.“备”在课前，“精”在课上

按流程备好课，是上好一节语文课的重要前提。同时，认真备好课有利于教学内容的准确把握，有利于教师更准确地把握教学目标、运用教学策略，从而提高语文教学的效果。

找准教材中的突破口。上好一堂课，选准突破口是关键。如同疱丁解牛一样，切入点选得准确且恰到好处，那么所有问题便能迎刃而解。如语文第四册《葡萄沟》的教学，在备课时怎样才能做到以学生的发展为本呢？必须改变以教师为中心的灌输式教学模式，优化教师主导作用、发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，促进学生主动学习能力的发展，确定引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体VCD帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。

上课前，我用多媒体VCD播放歌曲《咱们新疆好地方》，学生边欣赏边手舞足蹈。孩子们问：“新疆是什么样的？”于是我再播放“吐鲁番简介”，生动精彩的画面深深吸引了学生，他们情不自禁地说：“这个地方真好。”我因势利导让学生自读课文，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下一环节的学习。

低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性，学生才会想读。我借助多媒体VCD给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用齐读、小组读、品读等形式，孩子们在读的过程中，忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞叹。抓住孩子们的激情，我再采用品读法，让学生读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果，从而知道葡萄是最惹人喜爱的，体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。

让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。

我播放“走进葡萄沟”，硕果累累、五光十色的葡萄的画面出现在学生的眼前时，学生欢呼了，有的甚至拍手跳起来。我抓住这个契机说：“作者描绘得更美，想听吗？”孩子们高呼：“想！”我播放“课文朗读”，孩子们仔细听着，有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己喜欢的方式读，再到班上朗读，然后用自己的语言夸夸葡萄沟。在学生兴趣盎然时，我播放课件，屏幕上美丽的景色，晶莹剔透的葡萄，热情好客的维吾尔老乡深深感染了他们。“读出你们最喜欢的句子吧。”我一说完，孩子们满怀激情地读了起来。他们领悟到作者感情，也充满表达了孩子们对葡萄沟的热爱，对祖国的热爱之情。

二.指导学法，学生乐学

积极倡导自主、合作、探究的学习方法也是按流程上课要求之一。真正实现教学方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的语文课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方法的转变，途径在于教会学生读书，落脚点则是学生在快乐中发展。

1.创设快乐的学习条件。对于小学生来说，营造一个良好的学习气氛，有利于他们在宽松和谐中提高学习兴趣。一是营造快乐的教室环境，可以通过教室的布置整理和利用黑板报等方式。二是精心设计各种教具，来增强学生的学习兴趣，感受学习的快乐。

2.创设适应学生发展的学案。经营课堂的一个重要原则就是以学生为主体，千万不可牵着学生跟着教案走，而要实现教师为了学生的发展而时时调整教学内容，引导学生走向成功。这就要求教师心中装的不是教案，而应该是学生。因此，首先是要选择贴近学生的教学提问。门槛过高的教学提问，只能构成学生思维的障碍，只能给学生带来学习的痛苦，反之，只有适合学生的生活经验和“最近发展区”的教学提问，才能帮助学生进入“跳起来摘桃子”的快乐境界。其次是要时刻关注学生的情感，在学习疲劳时，在学习精力分散开小差时，我们应采取的不是大声训斥，而是因势利导，将不利的教学因素化解为快乐有效的教学动力。如有这样一个教学例子，那是一节公开课，正在聚精会神学习的学生被外面低空飞行的飞机轰隆声吸引，学生们有的低声议论，有的下位趴窗而望……性急的老师大声呵斥学生，一个个将学生拉到座位上，可是拉了这个又跑了那个，整个课堂一塌糊涂。试想，如果执教老师冷静一些，充分尊重学生的兴趣，调整教学设计，趁机让学生观察飞机，通过谈话让学生在快乐中回到课堂，相机设计其他教学活动来化解教学危机，岂不更好？

三.培养习惯，提高能力

语文教学着眼于培养学生的学习能力，在教学中，我按流程注重培养学生课前预习、课中练习、课后复习的好习惯，上新课前应让学生先读课文，对课文的内容有一个初步的印象，对文中生字、新词查字典，对不懂的句子和问题做上记号。

教学时，我让学生带着不懂的问题读课文，边读边思考。教师可有意识地引导学生在文中找答案。课后习题一般侧重于巩固所学的知识，并将知识转化为能力。教师在教学时应引导学生在充分理解课文的基础上再做练习。讲练结合，读写结合。如理解词语，句子等；也可放在讲读课文之后来处理。造句，背诵，在讲读过程中要达到理解到位，有意识的体现渗透，为学生独立做练习奠定基础。如在学习《北京亮起来了》这一课，我采取随文识字的方法，即让学生自主读文，在读课文过程中借助书中的文字注音或工具书（字典）进行自主识字，在自主读文的过程中去认识生字，为了检验学生生字认识的准确性，充分发挥合作学习的作用，开展生生之间的第一步纠正字音，认读生字的过程，再进一步在全班展开“我把课文读正确”的展示活动，为认识生字打下了坚实基础。正因为如此学生在把课文读正确时就已经达到了认识生字的目的。为了使学生在每一遍的读文中，都能对生字有一个清晰的认识，我让学生把生字涂上显眼的颜色，由此，运用有意注意与无意注意的心理学原理，让学生反复在读文中感知生字的字型。

教师要注意指导学生在学习的过程中，学会方法，培养学生良好的学习习惯。如借助思考题培养学生课前预习的习惯；带着问题读书的习惯；边读边思考的习惯；借助课后练习题，培养学生及时巩固所学知识，字体规范良好的学习习惯。这样长期坚持训练，学生就会形成带着问题读书、边读边想、眼手俱到的良好习惯。因为习惯就是在不断重复的过程中形成的，能力也是在不断重复的过程中提升的。

参考文献

[1]《语文教育心理学》（钟为永著 1998年8月第一版）.

[2]《小学语文阅读课的感悟与创新》王剑制著.

葡萄沟教学反思篇6

一、树立特有的人格魅力

小学生，特别是刚刚步入校门的学生从毫无约束、无忧无虑的幼儿时期进入到按部就班、两点一线的学习生涯多有抵触、陌生情绪，对从未谋面却要听其摆布的教师更是充满敬畏，与学生沟通、接触、交流又往往是通过课堂为纽带。合理利用好课堂时间，在第一次与学生接触的第一堂课时就以饱满的情绪，亲和、自然的教态去面对学生，以丰富、有趣的语言感染学生，消除学生陌生、惧怕心理，树立起既威严又宽和的特有人格魅力，让他们感受到教师的丰富阅历能帮助他们让他们了解世界、认识世界，并在往后的教学活动以及课余时间的沟通、交流中不断展示自我才华，不断加升威信，让学生从内心自然接受教师所传授的知识，包括文明礼仪、道德规范。这样，教师不仅能在课堂上起有效主导作用，哪怕是组织课堂外的其他活动学生想必学生也将是一呼百应。

二、创新独特的教学方式

在教师拥有特有人格魅力，使学生发自内心信服的基础上，要坚持让课堂气氛处于活跃状态，教师要在教学方式上下功夫不断创新。语文学习是不断重复巩固、日积月累、学以致用的结果，这当中必然存在反复、嗦的环节，若在教学方式上再一如既往，久而久之学生必然产生厌倦心理，大大降低课堂教学效率。所以，在遇到重复巩固的教学情况，教师就要在教学方式上下功夫。

譬如：在学习新课文时，通常是由老师按照教学要求组织学生全面学课文，重点掌握生字、生词，学生几乎没有选择权，被动地按照教师的教学思路去学习通篇课文，记忆课文中的关键字、词。在此重复的教学机制下，不但限制了学生自我学习能力，久而久之就会产生厌倦情绪。面对这样的问题，教师完全可以改变教学方式，在学习新课文时，教师可以根据具体教学情况先给学生五至十分钟时间，让学生自己阅读课文，把不理解词、句和不认识的字划出来，由学生向教师提问，教师负责解答，这样改变学生被动学习变为主动学习方式，不仅能提高学生学习的积极性和自我学习的能力，更有利于加深学生对生词、生字的记忆，让课堂变得生动有趣，同时也能展示教师的满腔才情，让学生对教师的钦佩之情油然而生。

三、利用现代化教学媒介

随着时展和科技进步，如今的教学方式不再单一限制在一根粉笔、一块黑板上了，充分利用好现代化教学工具，改变课堂单调刻板的授课模式。现代化教学媒介其更直观、形象、生动的特性更能准确地向学生传递信息，同时也从视听上刺激学生的好奇心，激发起学生的学习兴趣。比如：在小学课文中有“葡萄沟”一文，对于内地的学生来说，葡萄这种水果是属于外地品种的水果之一，大多数学生只见过或吃过某一品种的葡萄，不曾见过葡萄熟了挂满枝藤的样子，更未见过制作葡萄干碉堡似的阴房。如果备课时制作一个与葡萄沟课文相关的PPT，在授课时能将五颜六色的葡萄和制作葡萄干的阴房以图片或动画的形式展现出来，相信定能激发起学生高昂的学习情绪，加快学生对课文内容和知识点的理解，从而迅速将课文内容和知识点牢记于心。

四、适当把握好授课节奏

对于小学生来说大多数还处在贪玩为主，活泼、好动的儿童时期，注意力不集中或注意力时间短是小学生当中存在的普遍现象，作为教师要充分认识和理解这种成长过程，过渡严厉、苛刻的要求可能会抹杀孩子的天性，过于散漫随意又会让学生难以养成有纪律、有组织、爱学习的习惯。综合多种因素教师作为一场教学活动的主导者，在进行教学活动时要注意把握教学进度也从根本上决定着课堂气氛，教师根据课堂当中的情况，设计好提问，观察、考察学生的课堂反应来决定教学进度快慢，带动学生紧紧跟随着教师的脚步深入到课堂当中，轻松愉快地掌握教师所讲解知识点，并慢慢消化吸收成自身知识。万不能在进行教学活动时出现教师忘乎所以自顾自地演说，学生茫茫然不解其中的情况，一旦知识点脱节教学进度受到极大影响不说，学生的学习积极性将随之磨灭，课堂气氛也就更难以制造了。

葡萄沟教学反思篇7

关键词：学习兴趣 想象力 独创性美术鉴赏能力

知识经济时代是人才的竞争。人才需要更多知识是必要的,而兴趣是获取知识的强大动力。因此培养初中聋生学习美术的兴趣具有很大的意义。初中聋生一旦有了构建主义学习能力,就能最大限度地挖掘自身内在潜能,把教师的具体要求转化为自己的内在要求,能动地、独立地获取知识,掌握技能,使自己真正成为学习的主人。从教育思想来说,这正符合聋生是学习的主体的要求。从聋生个体心理来看,通过在校学习有了一定的独立学习能力,他们强烈的好奇心、求知欲使得教师在课堂上传授的知识难以满足他们,只有构建主义学习才能接触更广阔的领域,获取更多的真知。大量事实证明,兴趣促进构建学习,构建学习转化学习动力,并成为成材的一条可靠途径。这也是当今特殊教育中的一项重要内容。那么, 如何让聋生喜欢上美术课呢?

1．建立融洽的师生关系融洽的师生关系是调动聋生学习兴趣的前提。

美国的心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。这就启示我们在实施教学过程中，要以平等的心态对待学生。平等是师生之间相互沟通、相互理解的最基本条件。良好的师生关系有利于学生学习兴趣的提高。教师理解、关心和尊重学生，学生反过来也会对教师以相应的积极情感回报，会更加热爱老师，更加热爱他所教的学科，进而产生“亲其师，而信其道”的效应。

2. 有意和无意去发现和培养学生的想象力，独创性。

在从事聋校《美工》教学中，我觉得教聋生学画画，不应只停留在绘画技能上的培养，而且要通过绘画培养内在的东西，在想和画中培养他们优良的思维品质。一是灵活。一件事情，一个物体，可以从多种角度和侧面去发现，用分析的眼光对待每一个问题，用脑要灵活；二是联想。培养聋生在绘画中发挥联想，充实和设计画面，使画面富有联想，有创造力；三是新颖，教学中注意培养聋生自信心，激发他们的绘画兴趣，逐步培养他们的耐心，使他们有信心超越别人，尽量少抄袭别人的想法和表现方法，学习养成自觉应用知识的迁移能力。注意总结和讲评，善于发现学生的闪光点，肯定成绩，鼓励进步，提出要求，学生尝到学习的甜头，增加对创作和想象的兴趣。

3. 引导探索，保持兴趣。

在小学阶段利用多媒体丰富的画面刺激学生的视觉，激起学习兴趣，这方法比较直接，也适合学生的年龄特点。在初中阶段光凭这种表面刺激，很难让他们保持对美术的兴趣，也不能培养学生对美术的真正热爱。我们都有这样的体验，我们也曾在学生时代偏爱过某一门学科。为什么会偏爱它，因为这些学科能让我们的大脑转动起来，而不是被动的接受知识，我们可以从思考问题中获得乐趣。所以要让初中学生保持对美术的兴趣，必须让他们的大脑也转动起来，让他们在探索的过程中体验到劳动的成就，这才是兴趣的源泉。例如写生人物。乍看起来，教材中未必找得出任何使学生感兴趣的东西。在备课的时候，我就努力抓住事实与现象的结合点――站着的人的共同点，就是有着相同的比例关系。教师引导学生自己探索出这样的规律，让他们体验探索的意义。上课时，我请学生看站着的人的图片，请他们用几何形尝试着画下来。接着就这张图片量一下，以头高度为标准，把头的高度看作一段，站着的人共有几段高，并画出线段图。学生通过实践得到了一致的答案。接着让他们再找一找几个关键部位在第几段的大致什么位置，例如肩、肘、腰、膝等，并做好标记。这时再要求学生严格按照线段的位置，同样用几何形画出图片上的人物。通过与前一张作业比较，学生发现了问题的关键：按照线段图画出的人比较舒服。通过学生自己探索，找到了站着的人的比例关系。一节课下来，学生开始关注比例了。但是坐着的人，蹲着的人，比例又发生了变化。同样是这个人，但整个空间上的高度变矮了。学生很乐意自己去找比例关系，找出关键部位的具置。通过分析，学生画出的人物比例关系很协调。这种探索激起了学生学习的兴趣，让他们觉得学习是一件有趣的事。

4. 适当开展美术欣赏教育，培养美术鉴赏能力

聋生由于听力损失使他们对语言文字理解相当困难，美术教学中更应注重知识与具体作品相结合，在此基础上，欣赏课也是必不可少的内容之一，聋校欣赏课重点强调美和美术在生活中的存在和现实应用，让聋生有辨别美和不美的能力。如：在国画教学“怎样画葡萄”这一课中，较普遍的绘画步骤是：单个葡萄整串葡萄葡萄叶葡萄藤一幅完整的画面，在教学中，首先要告诉他们画葡萄时蘸笔的方法，如何画单个葡萄和整串葡萄的方法，画葡萄时葡萄形状要画得圆一些，颜色上淡下浓，整串葡萄呈“S”形排列，画葡萄叶时有三片、四片、五片组成。叶与叶的排列上边成“U”形，画葡萄藤时不能出现直角相交，所画的藤要有力度，整个画面摆放要适中，构图自然美观。通过这些知识的传授与绘画基本功的掌握，让聋生从欣赏他们自己的作品来加以比较，辨别出各自作品中的优点和不足之处，于是有的同学就会说出这幅画中藤勾的不活、不自然；这幅画中叶子没有主次之分；这幅画中葡萄组合的不太好……等问题，这些问题的提出既是培养聋生观察能力，应用知识技能的体现，也是绘画中培养聋生创造性思维的又一重要途径。

葡萄沟教学反思篇8

葡萄胎是一种病理妊娠，形状如同葡萄而得名。葡萄胎患者虽亦常表现流产现象但其子宫往往大于同期的妊娠；且妊娠试验阳性滴定度较高阳性妊娠试验滴定度在葡萄胎终较高于先兆流产B超检查即可协助诊断。葡萄胎在宫内停留的时间越长，对孕妇的身体危害越大，可发生反复出血宫腔积血,造成失血也可在自然排出时有可能发生大流血在已经贫血的基础上可发生出血性休克甚至死亡故葡萄胎应做为急症处理短期延误就有可能造成更多的失血危害病人,严重威胁孕妇性命。我院妇科于2008年7月3日收治1例葡萄胎大出血患者，经积极配合抢救，护理措施有效落实，住院25天出院。现报告如下。

1 病例介绍

患者 女17岁，未婚有性生活史，因阴道不规则流血一个月，下肢浮肿3天，于2008年7月3日入院。诊断：葡萄胎、妊娠期高血压、失血性贫血（重度）。腹部B超提示宫内葡萄胎改变。血HCG示200000IU/L,血常规提示血红蛋白45g/L,血压165/108mmHg,予降压、镇静、输血对症支持治疗，7月4日12时患者突然出现阴道流血不止，色鲜红，血压70/42 mmHg，即予抗休克、输血、对症支持治疗，三管输液，在B超引导下行第一次清宫术，术中吸出水泡样组织物、血液、血块共3000毫升，术后予缩宫素、输血及降血压、利尿、抗感染治疗。第一次清宫术后l周，再行第二次刮宫，每次刮出组织均应送病理检查。患者术后恢复好，7月13日血红蛋白85g/L,血压122/75mmHg血HCG18867.8 IU/L,根据病理检查结果，诊断：侵蚀性葡萄胎。按医嘱化疗，住院期间护理措施有效落实，住院25天临床痊愈出院。

2 临床护理

2.1 密切观察病情变化入院时要配血备用，并向家属说明情况，交待其危险性。让患者卧床休息，严密观察腹痛及流血的情况，检查阴道排出物内有无水泡状组织并保留消毒纸垫，以便估计出血量及流出物的性质。本人因评估患者随时在有大出血的可能，及时留置静脉留置针，保证有效的静脉通道，为第二天的突然出现大出血羸得了抢救时机。每30min测血压、脉搏、呼吸1次，发现异常变化，及时报告医生配合处理。流血过多时，密切观察血压、脉搏、呼吸并及时准备清宫手术处理，积极抗休克治疗，及时给予留置尿管，并注意观察尿量及颜色；保证至少2条静脉通道通畅，术后予缩宫素、输血及降血压、利尿、抗感染治疗，制定护理计划，填写重症护理记录单。保持外阴清洁，加强尿管护理，每日更换尿袋1次和进行会阴抹洗2次，防止发生逆行感染。定期监测绒毛膜促性腺激素的化验值，观察化疗药物的疗效。

2.2 心理护理 病人出现大出血病情危重，此时心情非常恐惧不安，害怕自己的病不能医治，我们边抢救边安慰患者，行清宫术时紧握患者的手，消除紧张不安感，给患者以战胜疾病的信心，指导配合治疗，通过护患的交流沟通，使患者和家属对主管护士产生信任感和亲切感。术后安排与情绪稳定的病人同住，避免与焦虑病人交谈，减少不良刺激，不要谈论疾病的预后，避免增加精神负担。化疗期间担心化疗引起的脱发不能重新恢复，影响个人形象，悲观失望，我们耐心地向患者做好思想工作，说明其所患疾病只要积极与我们配合，是可以治好的，对患者提出的问题给予及时、有效、满意的答复，鼓励患者做放松术，如看书，听音乐，下棋，做深呼吸等，分散注意力。请家属共同协助我们做好病人的思想工作，鼓励家属对患者多加关心、爱护，使病人消除思想上顾虑，增强其与疾病做斗争的勇气。

2.3 观察化疗的副反应 化疗的副反应主要以造血功能障碍为主，主要表现为白细胞和血小板的减少。我们在加强护理的同时，熟练掌握化疗药物给药速度，不少药物给药速度常对疗效和毒性起决定作用，特别是5-FU需要缓慢滴入，才能起到应有的作用而少毒性反应。一般500ml的葡萄糖溶液中应于8小时均匀滴完，约每分钟1.2ml。10天一疗程。过快增加毒性反应，过慢影响疗效［1］。每15―30分钟观察输液速度及患者的情况。如有不适及时处理。特别强调的是在进行药物化疗时，一定要用静脉留置针或静脉置管输入，确保输液管道通畅，严防渗漏。向患者讲解化疗药物的毒副作用，指导预防措施，药液外漏易对皮肤造成损伤，如注射部位有疼痛、肿块等异常反应，请及时告诉护士，不可勉强忍受，切忌热敷。本例患者未发生药液外漏现象。每天测量体温4次，严防在化疗期间因机体抵抗力减弱而发生感染。加强口腔护理，每日做口腔护理2次，保持病人的口腔清洁，减少感染。加强皮肤护理，并注意保持床铺平整、干燥、无碎屑，每日协助沐浴2次，保持清洁舒适，勤换衣服。注意保暖，避免着凉，告知病人勿去人多的公共场所，重视机体全面护理，减少并发症的发生。住院期间无口腔感染、腹胀、腹泻及白细胞和血小板的减少等并发症的发生。

2.4 饮食指导患者主要表现食欲不振，厌食， 加强对患者的饮食营养和饮食卫生的宣教。嘱咐患者化疗期间忌烟酒、煎炸和辛辣刺激性食物，忌食生、冷、硬的食物。宜进食高热量、高蛋白、富含维生素的柔软清淡饮食，纠正不能吃鸡、鸭、蛋、海鲜等食物的错误观念，保证每日的营养所需。在化疗过程中出现恶心、呕吐、食欲不振时，鼓励患者少食多餐，食用自己平时爱吃的食物。创造良好的进食环境，以增加食欲。保持口腔卫生，饭后漱口，增加食欲，保证患者有足够的营养摄入。?2.5?出院指导? 出院前与患者及家属一起制订详细的出院后康复计划。包括：患者出院后注意休息，生活有规律，保持情绪稳定；根据体力恢复情况，适当参加活动或工作；加强营养，增强机体抵抗力；注意口腔卫生，多饮水，继续进行口腔护理，坚持呋喃西林漱口；保持全身和局部皮肤清洁卫生；注意保暖，预防感冒。2.6临床痊愈后的随访? 侵蚀性葡萄胎患者临床痊愈出院后应严密随访，观察有无复发。第1年内每月随访1次，1年后每3个月随访1次，持续至3年，再每年1次，持续至5年，以后每2年1次［2］。 随访内容：①绒毛膜促性腺激素的测定，葡萄胎排出后每周查一次HCG，阴性后每1～2月查一次，第二年每6月一次至少两年。。②月经是否规则、有无异常阴道流血、有无咳嗽、咯血及其转移灶症状，并作妇科检查，定期作B超检查，必要时X线胸片也可重复进行。③严格避孕。首选，其次是外用药具。不宜口服避孕药或放置节育环，因口服避孕药可延缓葡萄胎残余滋养细胞的退化，放环刺激子宫内膜，以免穿孔或混淆子宫出血的原因。患者如有异常，随时来院就诊，并要求家属监督患者执行。复诊时详细了解患者出院后的情况并作好记录。

3 讨论

葡萄胎严重威胁患者的生命安全，我们要有高度的责任感，密切观察病情，做好急救的准备工作，认真执行医嘱，积极抗休克治疗，护理措施有效落实，做好心理护理及健康教育，是促进患者临床痊愈的重要措施。如确诊是侵蚀性葡萄胎，治疗方法以化疗为主。患者化疗病程长，营养消耗大，药物毒副反应大，因此应更要做好患者的心理疏导，保持心情愉快，指导合理营养从而增强抵抗力，出院后定时复诊，严格按照随访内容执行，可获得较好效果。

参考文献

［1］ 崔英主编.现代妇产科药物治疗学［M］.北京：人民军医出版社.2005.05.217

葡萄沟教学反思篇9

（一）全面加强自身建设

进一步完善各项会议制度、重大事项民主决策制度等。积极开展廉政警示教育，落实领导干部廉政档案、廉政谈话、三项报告以及四项监督机制等，加强党风廉政建设。将群众工作列入党委政府重要工作日程，扎实开展“两走进、两承诺”活动，以提升群众满意度为目标，以改进机关作风为重点，推动机关工作重心下移，组织党员干部深入基层，深入群众家中，加强与群众沟通联系，努力为群众解难事办实事。全面提高干部素质，将各类工作实践中所需要的基础工作能力、基层工作能力、基本业务素质和技能作为培训重点，加强培训，不断提高驾驭全局能力、统筹协调能力和应急处变能力。

（二）切实抓好村“两委”干部队伍建设

强化村“两委”干部素质提升，采取集中教育和分散教育相结合、理论学习和事迹报告相结合等方式加强对村“两委”干部的教育培训，切实增强村干部的责任感和使命感，着力打造一支“守信念、讲奉献、有本领、重品行”的干部队伍。此外，加强监督管理，以此督促村干部积极履行职责，保持良好作风。

（三）全面加强基层组织建设

一要深入开展村级运营保障工作，积极推动村级组织分类定级，从各村自然条件、资源状况和经济基础等实际出发，积极探索村集体经济发展及实现村级组织正常运转的有效实现形式。对基础条件好的强村，引导其通过产业发展创新等多种模式，推动资本合理流动，实现更大发展；对有一定基础的村，引导其学习先进经验，进行经济结构改造，改进经营方式，获得更大效益；对基础条件比较差的村，注重从搞好农业生产服务、现有资源开发、盘活闲置资产入手，推动集体经济增收，为村级组织运转提供有力保障。二要推动村级组织办公条件改善。借力情系万家进基层活动，依托各级财政补助以及在外能人、村企共建等方式，筹集资金，积极推动村级组织办公场所达标建设。

二、突出特色，提高效益，着力加快实体经济发展步伐

一要打造特色产业体系。坚持“一业为主、多业为辅、面向高端、转型升级”的总体发展思路，着力打造极具特色的产业发展体系，加快实现富民强镇的目标。

“一业”，即葡萄与葡萄酒产业。依托“十八公里葡萄长廊”，以“建设高端酒堡、拓展特色葡园、丰富产业配套”为重点，全力推进产业向高端化、优质化、集群化方向发展。做好区域专业市场、专业服务体系建设，加强行业内部管理和外部宣传，维护产区声誉，叫响产区品牌。抓好精品酒庄群建设，加快推进玛桑、龙亭、悦庄3个酒庄的建设进度，力争明年有2--3个葡萄酒庄投产。抓好葡萄标准化基地建设，大力发展优质嫁接苗木园，全面提高已有基地整体质量。抓好葡萄及葡萄酒关联产业发展，不断完善酒瓶、酒塞、酒标、包装等产业链条，加快引进一批相关产业项目。抓好区域品牌推介，尽快启动葡萄及葡萄酒观光旅游，实现葡萄产业发展、旅游观光及旅游纪念品开发的有机结合，进一步叫响“省葡萄与葡萄酒特色产业镇”品牌。“多业”，即汽车零部件加工、精品养殖、果品种植和休闲旅游产业。其中，汽车零部件加工业，加快汽车产业园的规划建设，提高项目的承载力和吸引力。充分利用好北奔重汽、蓬翔汽车等龙头企业的配套发展政策，加强与北奔重汽340家、蓬翔汽车180家供应商联系，吸引配套企业前来投资落户，膨胀产业规模，全力打造汽车零部件加工基地。年内，争取引进1至2家有影响力的汽车零部件配套企业。同时，鼓励支持辖区现有企业提质增效，争取更多配套份额，不断扩大规模，提升产业聚集度。精品养殖业，依托“中国海参苗种之乡”这一品牌，大力推行“科学育苗、精品养殖”的发展模式，通过开展科技下乡入户和技术培训指导，提高广大养殖户的技术水平和应变能力。重点发展对虾、刺参等高档海珍品的育苗和养殖，搞好优良品种的引进和选育，争取把海水精品养殖做大做强、做精做细。果品种植业，充分依托民和公司的沼液资源，大力发展优质“沼果”种植基地，推广实施“除草改种草、水肥一体化”等农业新技术，突出绿色、有机、无公害等特点，在全市叫响“沼果”品牌。乡村旅游业，依托“美丽乡村”创建活动这个载体，大力发展生态农业、乡村旅游，努力培育新的富民增长点。马家沟村在巩固今年创建成果的基础上，依托新建成的金山罗斯兰酒庄，着力打造集水果采摘、深加工增值、观光旅游、葡萄酒文化传播为一体的农业生态游休闲度假区；沿206国道的庄，重点发展特色果品采摘等休闲体验项目；临海的海头、墟里等村庄，重点发展渔家乐等项目。力争明年接待游客数量达到12万人，实现综合收入1500万元，使镇乡村旅游成为全市的亮点和品牌。

二要加大项目建设力度。把项目建设作为提升镇域经济实力的重要支撑，按照“签约项目抓落地,在建项目抓竣工,竣工项目抓投产”的思路,明确时限,倒排工期，着力提高落户率、开工率和投产率，形成“开工一批、建设一批、投产一批、储备一批”的良好态势。在建项目抓进度、促投产。明年重点加快总投资15亿元的北奔重汽扩建、香格里拉玛桑酒庄、龙亭葡萄酒等10个项目建设，年内确保完成项目投资2亿元，力争香格里拉玛桑酒庄、金山罗斯兰酒庄等5个项目建成投产；在谈项目抓签约、促落户。抓住明年省级农业高新技术产业示范区开工建设的有力时机，充分利用农高区特定优惠政策，加大招商引资力度，重点引进一批高端高质高效产业项目，加快推动我镇产业转型升级。对有签约意向的项目，加大跟踪洽谈力度，积极提供“一站式”服务，确保项目早签约、早落户、早建设。重点加快推进亨大葡萄酒、世基葡萄酒等在谈项目，确保御宝酒业、开发机械等项目签约落户，争取新引进3—5家有影响力的产业配套项目。建成项目抓扩能、增税源。进一步强化财税意识，加强财源建设，做到应收尽收。加大中粮长城、北奔重汽等现有骨干企业的培植力度，鼓励和帮助企业扩大规模，深入挖掘增收潜力。明年，力争全镇规模以上企业达到29家，纳税过500万元企业的达到6家。此外抓好农业高新技术产业示范区建设，做好征地等前期准备工作，抓紧启动科技服务大楼和道路管网建设，打造科技新高地。

三要加强招商引资力度。加大对外开放力度，把招商引资作为项目建设的源头，以特色园区为依托，切实提高招商引资成效，着力扩大汽车产业园规模，共分两区进行建设，一区总规划面积约为800亩，二区总规划面积约为1900亩，计划2013年进行一区建设，进行细致规划，逐步完善基础设施,进行配套水、电、煤气、道路、排污、通讯、热力等“七通一平”的建设。同时，继续加大闲置资产利用率，在对我镇闲置资产调查摸底的前提下，建立了闲置资产数据库，为我镇利用闲置资产开展招商引资提供了新的平台，通过盘活存量、引进增量，培育新的经济增长点，促进我镇经济持续健康发展。

三、改善民生，共建共享，进一步提升群众满意度水平

（一）积极推进城镇化建设

继续将合村并居摆在党委政府工作的突出位置，筛选出适宜村庄，按照“科学规划、合理布局、因地制宜、分类指导、逐步到位”的原则，通过政府的有效干预，积极与职能部门搞好对接协调，搞好村镇规划，严格规划管理，加快推动新农村建设，尽快在城镇化建设上实现突破。

（二）深入开展“情系万家进基层”及“美丽乡村”创建活动

扎实推进“情系万家进基层”活动，突出“深入基层强服务，为民务实促发展”主题，在农村的短板、弱项和群众的所需、所盼，在加强村级班子建设、壮大村级集体经济、改善村庄人居环境等方面，积极配合帮扶部门，扎实推进“情系万家进基层活动”，努力实现“基层基础更加巩固，基层发展更加坚实，基层面貌更加提升，基层群众更加满意”的目标。加大力度开展“美丽乡村”创建工作。围绕“村容整洁环境美、村富民强生活美、村风文明人文美、村稳民安和谐美”要求，在巩固现有成果的基础上，通过改善村镇环境、扩大招商引资、优化产业链条、丰富文化生活等多种途径，把我镇建设成为生态环境优美、产业特色鲜明、生活氛围和谐的“美丽乡村”的示范区。

（三）突出抓好生态农业基地建设，努力实现富民强村

积极融入农业高新技术产业区发展中，借力农高区以及龙烟铁路建设，指导农民调整产业结构，继续提升果品种植业的发展规模和发展质量，加快海产品养殖业、有机农产品种植业的发展，在全镇范围内形成以加快发展水果产业为主线，各项产业全面发展，“一村一品”、“一户一业”的特色板块农业格局的格局。年内，重点培育马家沟、南吴家等有条件的村落，建设生态农业基地，强化宣传营销，树立品牌形象，发展村级经济；另外，立足我镇优势，进一步规范海水养殖企业，提升品牌知名度。

（四）实施环境改造工程，改善镇村环境。加大镇驻地的建设和管理力度，实施亮化、绿化、美化工程，不断增强承载能力和集聚能力。我镇作为省级文明镇，更要在创特色、强功能、树形象上下功夫，当好示范和样板。积极参与全市“农村大扫除”活动，彻底清理村内村外、河道荒沟等区域陈积的垃圾，并健全长期维护机制，改善农村环境。深化城乡垃圾处理一体化工程，实现全域覆盖。抓好农村饮水安全、水库除险加固等工程，构筑安全可靠的防洪减灾和供水保障体系。

（五）强化社会保障体系建设，不断提高群众生活质量。加大财政支持力度，着力构建以农村最低生活保障、就业再就业、合作医疗、养老保险、贫困救助、农村五保供养为主要内容的社会保障体系。年内，完成劳动力转移800人，全年新增就业500人；新农合参合率要达到100%；养老保险参保人数达到8000人，保费总金额达到1000万；农村低保提标扩面人数达到980人，五保老人集中供养率达到80%；计划生育率达到95%以上。

四、全面抓好社会稳定工作，营造和谐稳定新局面。

（一）扎实做好基层稳定工作

深入开展矛盾纠纷排查工作，落实稳定工作责任，加大对积案的处结力度，初信初访的化解力度和群众情绪的理顺力度，着力维护稳定，切实抓好网上民声、市长公开电话、人民来信办理工作，对群众反映的问题认真解决，努力让群众满意，抓好社会矛盾调处，不断提高社会管理科学化水平，全力营造“平安、文明、公正、有序”的社会环境。

（二）进一步强化安全生产工作

完善监管体系，推进机制创新，全面提高对事故的防控能力，杜绝重特大事故发生，为全镇经济发展创造出良好的安全环境。重点是抓好企业安全、海上安全、森林防火、建筑施工、烟花爆竹、危化品等重点行业和领域的安全监管。年内计划开展安全生产大检查活动4次，建设项目“三同时”3家，开展安全教育活动2次，培训人数1500人次。

（三）坚决查处违法违章行为

葡萄沟教学反思篇10

我非常能理解大家的感受，第一，我也曾经历过初三、高三，深切体会到学习的紧张和单调；第二，作为学生的家长、孩子的父亲，我每天都感受着孩子学习的辛苦和不易。

借用一句歌词表达我的感受：快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。

下面我来讲一个古老的寓言故事，《狐狸和葡萄》：从前，有一只狐狸走过一个葡萄架。葡萄熟了，一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，十分诱人。狐狸垂涎三尺，于是使劲儿一跳，但是葡萄架很高，狐狸没有成功，“人生能有几回搏，让我再试一次”，很遗憾，它仍没有够着，三次、四次，试了很多次，最后它筋疲力尽，觉得没什么希望，无可奈何地走了，边走边自我安慰：这些葡萄没有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。这就是吃不到葡萄反说葡萄酸――酸葡萄心理。

在我们同学中间也有这种情况，经过多次努力，中考无望，只有选择放弃曾经的梦想，但这种放弃并不是全盘皆输，再无路可走，所以不妨用酸葡萄心理调节一下自己。对这些同学我想说，你们是让人敬佩的，经历无数次的失败与痛苦，依然坚持了，屡败屡战，何等坚强！以后还有什么样的挫折你们不能承受？有一句名言：上帝为你关闭了一扇窗的同时，也为你打开了另一扇窗。放弃一条路，同时也选择了另外一条路，但是不论你做出了什么样的选择，都要做好吃苦的准备。我想送给这些同学几句话：

人不可能事事行，也不可能事事不行；

一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；

今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；

做事不行不等于做人不行。 虽然成功未必在我，但努力一定有我！

第二只狐狸来到葡萄架下，像第一只狐狸一样，也没能摘到葡萄，它想：这么鲜美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着还有什么意思，不成功便成仁，自尽吧。

在我们同学当中可能有这样一种想法：如果考不上重点高中、重点大学，我这一辈子就完了。果真是这样吗？

曾经一位初三的同学这样对我说：“每天回到家里，父母什么家务也不让我做，说只要我学习好就行，而且经常陪着我学习到很晚，如果我考不好，就会感到很内疚，对不起父母。”还有一位同学，他说：“我平时成绩基本上是前几名，但我一点也不自信，每次考试都紧张，要是别人超过我，要是成绩滑了怎么办？”因为经常处于惶恐不安之中，于是出现了一些生理症状：经常感到胃不舒服，头疼，睡眠不好，去医院检查也查不出什么毛病。这已经是考试焦虑的症状。

在学习和生活中，如果你感到压力太大时，要学会减压，这里教你一些方法：

张弛有度。在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时间的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。

自我对话。我到底担心什么？是什么引起我的紧张和担心？可能是父母的期望，也可能是自己的失败幻想，甚至别人的一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母希望自己学习好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了没有，而不是结果非要怎样。

自我开放。当你感到压力大时，主动和老师、朋友、父母沟通，聊一聊，说一说，把紧张的情绪释放出来。尤其是和父母交流，说出你的想法，让父母了解你的真实情况，理解你的感受，对你有一个合理的期待。鲁迅先生对孩子的要求仅仅是：自食其力。要学会寻求帮助，别什么事情都一个人在心里闷着。

调整好生物钟。每个人在一个月中都有情绪的兴奋期和低潮期，有些天心情特别好，做事效率很高，有些天心情莫名地烦躁，看什么都不顺眼，就想发脾气。不论男生还是女生，找到你情绪的规律，在情绪低潮时，学会调整，避免刺激。每个人在一天当中也有精神的兴奋点，有些同学白天精神好，有的则晚上容易兴奋，学习效率高，尽量把你的兴奋点调整到与中考时间段相一致。

运动是最好的心理医生。每天适量的体育运动有利于缓解紧张的心情，比如跑步，可以单跑，结伴跑更好，或打打球、散散步都可以。“8-1>8”，每天抽出一小时进行运动和休息，虽然只学习了7小时，学习效率却超过8小时。磨刀不误砍柴工，大家都知道，可是一看到别人都在埋头学习，课间十分钟也不走出教室，自己哪能不紧张，但学习不是拼时间而是比效率。也有同学认为体育考试已经考过了不用再锻炼了，这种想法是错误的。形成一种良好的运动习惯，可以使你终身受益。

第三、第四只狐狸也来到了葡萄架下，它们看到前两只都没有摘到葡萄，于是开始想办法，它们搬来砖头找来棍子，开始摘葡萄，但是它们惟恐对方得到的多，自己得到的少，互相争斗，结果可想而知，两败俱伤。

曾有同学这样对我说：老师，我有一位好朋友，我们学习成绩差不多，有时他好一些，有时我好一些。但是当他比我考得好时，我心里就难受，不服气，就不想理他，你说我是不是很自私，很虚伪，我心理正常吗？

我是这样回答的：非常感谢你对我的信任，把你真实的想法说给我听。

首先祝贺你，有人把你作为对手，说明你优秀；有人做你的对手，说明你是一个有上进心的人、追求进步的人，满足现状的人会有对手吗？

其次，正是因为对手的存在你才进步得更快，从这个意义上来说，这不是一件好事吗？有一位武林高手叫独孤求败，一个人没有对手是很孤独、很寂寞的。人生不能没有竞争对手，棋逢对手、高手对弈这才叫酣畅淋漓。这个对手可能在你身边，也可能在远方；可能是困苦的环境，也可能是自己薄弱的意志。对手其实就是你自己，你能否战胜自己的脆弱，自己的狭隘？

再者，学会接纳他人，友善相处。人需要自尊心、自信心，但如果过度，就会演变为嫉妒心和虚荣心。三国时的周瑜曾感叹：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一个诸葛亮聪明绝伦呢？如果一个人由于担心别人优于自己而产生愤怒和嫉妒心理，是非常有害的，它使自己处于紧张的人际关系中，紧张、不安、担心、愤怒的情绪中，会影响学习和生活。

和谐的人际关系非常重要。学会调整自己的情绪，为自己，也为别人。

人群中有这样几种心态：

我行，你不行：自大；

你行，我不行：自卑；

我不行，你也不行：嫉妒；

我行，你也行：欣赏。

自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。

还有第五只狐狸摘葡萄的故事，你可以续编下去。