发现身边的美范文

导语：如何才能写好一篇发现身边的美，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“生活中并不缺少美，而缺少去发现美的眼睛。”这是罗丹的一句名言，现实生活中也是这样。

当身边的一些小事，只要你用心去看，他也体现着一种美；一种乐于助人的美。当穿马路时，看到一位老人，行动缓慢，你只要伸出你的手，搀扶着她一起过马路。这就是一种美。

在这次5.12汶川大地震后，只见到处都有募捐点，到处都是感人事迹，当看到电视里一个个悲惨的故事，一个个感人肺腑的故事，一个个可歌可泣的故事，令人催然泪下，一位乞讨的老人用了八天的时间乞讨，攒够了115元人民币，转身投进募捐箱；淮海路上的无偿献血车上挤满了前来献血的人们，各行各业的人们纷纷献出了自己的一份爱心，在我们小区里，在第一时间也举行了捐款活动，当早上，居委干部拿着募捐箱，刚刚站在门口，身边就围上了很多人，当他们知道是为灾区捐款时，纷纷自觉的排起了长队，一位老人看到大家排着长队，便好奇地问:“你们为什么排着长队?”“我们在为灾区捐款呢！”“哦，那我也要捐。”他摸了摸口袋，“早上出门忘带钱包了，你帮我排着队，我这就取钱去。”说完，匆忙往家赶去，看着他的背影，令在场的所有人都感动了；一位小朋友，妈妈带他去吃早点，当他看到募捐箱时，他拉了拉妈妈的手：“妈妈，我不吃早点了，把买早点的钱捐给灾区的小朋友吧！他们还饿着肚子呢！”听了孩子天真的话，再一次让人感动。你能说这不是一种美吗？

什么是生活中的美，就是这简简单单，普普通通的小事。啊，我发现了生活中的美。

篇2

在当代，生活的劳累让很多人认为美现在已经不是随处可见的了，其实这种想法是错误的。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们保持一颗好奇和求知的心，带上一双探索美的眼睛，就一定会发现生活处处在爱的包围中。

青山绿水，鸟语花香，如梦境一般，听鸟儿在歌唱，观花儿在开放，赏树叶在舞蹈。那路边的花花草草是那么的炫丽，街道两旁的树木是那么的高大，湖中的溪水潺潺流动着，鱼儿在水中欢快地流动着，那么富有生命力。鸟儿飞舞着，在空中划过一道道生命的轨迹。波澜壮阔的大海，一泻千里的瀑布，巍峨险峻的山峰。他们都是自然之美。使我们的环境整洁优美的清洁工，传授给我们博大精深的知识的老师，给我们安逸舒适的居住地的建筑工人，让我们快乐健康的成长的父母。他们都有心灵之美。

把垃圾随手扔进垃圾桶里的人，看到老人摔倒扶起来的人，在公交车上为老弱病残让座的人，在公共场合遵守规则的人。他们都有道德之美。美就在我们的身边。它是把垃圾捡进垃圾桶，是为草坪竖起一块牌子，是送没伞的同学回家，是帮老师做一些力所能及的小事；它是见到老师后的，一句问好，是晨读时传出的朗朗书声，是摔倒后一双搀扶的手，是操场上挥之不去欢快的笑声……美，是春花的绚烂，夏夜的繁星，秋月的明澈，冬雪的无声；美，是朋友、同学之间的关心、互助，长辈的关爱、帮助；美，是生活中的曲折，是挫折时的意志，是逆境中的抗争，是山重水复中的求索，是柳暗花明时的欣喜。美丽如龙，神秘莫测，象征着高尚；美丽如风，光彩动人，象征着神圣；美丽如山，高大雄伟，象征着力量；美丽如水，轻流婉转，象征着纯洁。繁锦育蓓蕾，百花斗奇艳，风尘梧桐雨，白雪深数尺，四季美景皆收眼底。只须将你那飞奔的双脚放慢，把它变成轻快的脚步，你就会发现，美，就在你身边，永不消散。

初一:孙悦

篇3

着名的雕塑大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。美在我们的生活中无处不在，季节的美，家乡的美，地方的美，小草的美，大地的美，花朵的美……的确，美无处不在，而我们时常没有发现它。以前，我总是觉得只有大自然是天然的美丽，其他的什么都不美，而慢慢步入小学的我，才发现，美就在身边，它就在等着你去发现。我现在觉得，大自然是一种自然的美，而的有着纯洁善良的心灵才是真正的“美”！

这件事要从去年的冬天开始说起。那时，地上都是雪，很滑，一个不小心就会滑倒，我从学校慢慢地走回家，在回家的路上，我突然停住了脚，我呆呆地站住了，我看见一对爷爷奶奶正在扫雪，爷爷奶奶各拿着一只扫把，他们把雪扫在一堆，堆砌了一个大大的城堡，好可爱。地上不仅有着雪，还有冰，这时，老爷爷也不知道从哪变出了一个大大的铲子，他把脚放在铲子头上，喊着“嘿呦”一声，就把一堆冰给击垮了，又“嘿呦”一声，令一些冰也被击垮了。奶奶呢，就在做爷爷的帮手，把老爷爷铲平的冰给扫起来，然后一趟又一趟的扔到远处的垃圾桶了去，扫累了，就坐下来休息一会，对于老人来说，扫雪是多么的不容易，但是他们没有放弃，而是继续来完成他们的任务。他们扫的很吃力，扫的满头大汗，我看见老爷爷的手都冻僵了，红了一大块，但是老爷爷并没有，脸上却挂着恬静的笑容。不仅我被感动了，就连旁边的路人们也在赞颂这对老夫妻：“你看，他们多善良啊！”“快别干了，太冷了，回家休息休息吧！”大家七嘴八舌地赞颂这这对老人。就当他们快干完的时候，突然出来了一辆摩托车，摩托车的速度很快，“搜”的一下就开了过去，它把两位老人的辛苦都白费了，我隐隐约约地看见老奶奶的眼睛中带有一丝丝的眼泪，虽然她没有大声地哭出来，但是我还是能够清楚的看出来。我心想：这个人怎么这样啊？把老人的辛苦都白费了，难道他不知道前面有人在扫雪吗？当时，我心里的火就蹭蹭地往外冒，当时，我真想破口大骂一顿，也好为爷爷奶奶解气啊！我心里好心疼……就在这个时候，也不知道从哪里突然冒出了一个声音：：“咱们一起帮着两位老人家扫雪吧！大家都帮忙，一会肯定就扫完了！”“好！”大伙们都干了起来，还有的甚至回家去拿了用具来帮忙，扫地地扫地，倒垃圾的倒垃圾，铲雪的铲雪，大家干得热火朝天，个个都高兴极了，这就是人间的爱！

回家后，我又想起了老爷爷和奶奶，我被他们的行为所感动了，同时，也想起了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！我觉得，这就是人心灵的一种纯真的“美”，一种乐于助人、无私奉献的“美”，他们的品格让我深深记忆在脑海里，无法抹掉，无法忘记。

六年级:唐鑫

篇4

《博河》文学社

舒莹

每一朵花都是美的，败落的花瓣也 很美；每一棵树都是美的，弯曲的树更美；每一段河流都是美的，有绿草如茵的风光美．我们身边的每一个人和每一种事物 都是美的．我们都不能看到它们的美，关 键是看我们有没有用心去发现．

在林先生的一个演讲会上，一位听 众问林先生：“林先生，我发现来听你演 讲的人，不论男女都长得很美丽．我想问你，是美丽的人特别喜欢读你的书呢，还是读了你的书会变得更美丽?”由于他的问题如此突出，引起一阵哄堂大笑。林先生回答说：“你看到这些人这么美丽，那是因为你用了美丽的心去发现他们，就像现在我们看着你，觉得你十分的美丽呀!”

唉！功课太多了，学习的重担压的我喘不过气来，压抑感将我围得水泄不通，实在受不了了．冲出家门，来到了田间．独自散步在田间小路上。此时，仰望天空，发现宇宙是多么地广阔，而我的心却如此的狭窄，被学习压抑着．凝视天空，看到了无数的星星在向我眨眼，环顾四周，看到了花草们美丽的身姿，当我用心去体会它们时才发现它们是那么的美丽．星星在对我微笑，似乎在告诉我学习是有乐趣的；花草在向我招手，似乎在哄我不要压抑，又似乎在鼓励我．是的，的确是这样，它们是如此的可爱，如此的美丽。我这才发现身边的万物都是美丽的。

夜深了，一阵阵微风抚摸着我额头，微风是多么地温和，又是多么地凉爽，是如此的美丽．站起来，往回走，走在回家的路上 ,感觉到心里非常舒畅，也发现学习并没有那么压抑，学习中也有许多的乐趣。

从此以后，我学会了用心去发现身边的事物，他们是美丽的，也正如林先生说的一样．这不仅使我能乐观地对待生活，也使我对人生有了更大信心。

篇5

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《身边的真善美》。

罗丹曾说"世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"是啊，每个人身边缺少过真善美吗？答案自然不会是否定的，真善美就在身边，只是你没有感受到罢了……时间彷佛是一个匆匆的过客，不知不觉中，本学期又迎来了我们班值周。那一个个别在肩头的鲜红值勤标志，就是一种责任压在同学们的心头。你会发现，每一次值周，锻炼得不仅是我们的能力，校园里还传递着同学之间温暖的真情。

星期一的操场上散布着很多树叶，虽不能称密密麻麻，也不能说是星星点点，我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场，弯下腰，拿起扫把默默地扫起来，他们并不奢望得到赞美，只想帮助同学，为班级出一份力，为美化校园作一份贡献，仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着，身边的真情很温暖。

身为五中人，应该是感到自豪的。在值周活动中，同学们发现了身边的善良举动。值周总免不了借拖把，而各个楼层不同，借拖把的班级也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借拖把，心中总有些纠结：他们班会借给我吗？而每次这句借拖把的话一出口，其他班的同学们总是二话不说地把拖把递到值周同学的手里。有那么多次去借，他们也不曾抱怨，不厌其烦地把拖把递给我们，让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着，身边的善举很感动人心。

五中校园环境优美，现在正值春天五中校园嫩叶吐绿，鲜花盛开，一片生机勃勃。值周同学使五中校园更美了，不仅是因为他们的劳动成果让五中更干净，更是因为值周同学希望五中美丽的那份心源于行动，那弯下腰的姿势，踮起脚擦灰的认真动作，都传达出他们对五中浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出，老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果，以不乱扔垃圾等行动支持着我们，这不就是大家心更美的真实表现吗？

篇6

1、俗话说的好“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”是啊!只有心灵美的人，才是真正美的人。在我的生活中，就会常常遇到这种拥有心灵美的人。记得有一次，我和妈妈就看到了一位心灵美的消费者。

2、那天，我和妈妈去菜场买菜，走到大白菜摊前买大白菜。当时我看到了一个青年付完钱，拿了找零，正往回家路上赶。可才走了两三步，他又走了回来。当时我很奇怪：这人怎么又回来了?难道钱拿多了?没想到还真被我猜中了!

3、他刚刚买了一个三斤的大白菜，1元2角一斤，共3元6角。他给了老板十元，可他刚发现，老板多找了一元。所以才过来把一元钱还给老板。我心里想：这个人的心灵真美啊，多拿了一元钱，还要还回来才安心，真是一个不占小便宜的人啊!美就在我们身边，只要你打开心灵的窗户，用心去看世界你就会发现身边许许多多心灵美的人。

（来源：文章屋网 ）

篇7

一、走进自然，感受“美”

小学美术教师应当从发现身边的美出发，在校园里或者学校周边的公园里带领学生写生，让学生接触大自然，与自然共同呼吸。

比如，我在讲解苏教版小学美术“走进大自然”一课时，带领学生走出教室去学校旁边的公园写生，并将学生分成小组，在公园中着重观察相关的植物，感悟大自然赐予我们那美丽的风景。有的小组确定的主题为“松柏”，学生通过仔细观察进而分辨柏树品种的不同，感悟柏树身上的那种坚韧不拔、四海皆可为家的精神；有的小组确定的主题为“花色”，观察各式各样的花，有牡丹、月季、芍药以及丁香等，通过观察花朵和花径，结合各式花朵花期的长短以及开放季节，来感悟花中蕴含的深层意思。观察之后，学生们绘画“走进大自然”，给予我与众不同的作品。

让学生走进大自然、接触自然风景，能够有效地提升学生学习美术课程的兴趣，学生创作出淼淖髌芬卜岣涣诵矶啵在此基础上，学生对“美”的体悟也丰富了很多。

二、蹲下身来，发现“美”

学生的表现能力存在着差异，个人的能力与所表现方式也各不相同。教师如强行灌输加入成人的思维与想法，学生的绘画作品会从一开始就失去了其天然和童趣，注定是失败的、不成功的作品。

教师应在教学中有效地发挥激励性语言在教学中的作用，激发学生的学习欲望，促进学习的主动性，同时也提高学生的创作热情。激励语应充满爱心、充满信任、充满尊重、充满灵性、充满智慧、充满着幽默与风趣。如“你的画比以前进步了许多，如果构图上能再多修改一下，你一定能画得更好！”这样的语言使学生看到自己的进步，并树立其学习美术的信心。又如通过“这张画的颜色画得漂亮极了，很好！加油！你真棒！”；“你画的人物表情生动，动作丰富，真的惟妙惟肖啊！”等激励性语言来激发学生发扬自己的长处。

教师“蹲下身”来，合理地运用激励性评价，积极调动全体学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，让他们发现身边的“美”，自身的“美”，从而在不知不觉中，促进了学生素质的全面提高。

三、放飞想象，体验“美”

想象力是学好美术的关键，也是感悟“美”的关键。一个人如果没有想象力，他眼中的事物就会失去很多色彩，对外界事物的感悟也会越发的单调乏味。因此，教师在实际教学过程中，应当注重培养学生开展联想，并有想象的能力，让世界之“美”在学生们的想象中五彩缤纷，让学生们对于“美”的体验更加真切、更加美妙。

比如，我在讲解苏教版小学美术“参观和旅游”一课时，我先提问学生，有没有在节假日里和爸爸妈妈或小伙伴们一起去参观或游览过“公园”或“游乐园”？并要求学生们说说游乐园或公园里有哪些娱乐设施。学生们你一言我一语的踊跃发言，课堂的气氛一下子活跃了起来。在此基础上，我引导学生主动想象、积极构思、尝试创作，要求学生大胆发挥自己的想象，设计出自己想象中的有趣、新颖的游乐设施，并在布置课后作业的时候让学生们绘画出自己想象中的游乐场设施。

适时的让学生们张开想象的翅膀，让学生结合教材发挥想象，在开展想象的同时，体验那些日常生活中体验不到的“美”。

四、动手操作，创造“美”

素质教育下要求学生的德、智、体、美、劳全面发展，还要求学生们具备一定的动手能力。教师也应当提供给学生们动手操作的机会，让学生带着自己的阅历以及对事物的美好想象来创造出属于自己与众不同的“美”。

比如，我在讲解苏教版小学美术“小泥人”一课时，带领学生亲手用陶泥制作小东西，引导学生们在自己动手的基础上，发散思维，展开联想，创造出属于自己的陶泥小制品。学生们一开始还不能很好的用陶泥，但是随着一次次的练习，学生对陶泥有了更深层次的了解，并制作出了很多稀奇古怪的小制品，有的学生制作了一只小兔子；有的学生制作了一个杯子；有的学生制作了水壶……

通过让学生自己动手体验陶泥的制作，了解陶泥的制作过程，学生学习美术的兴趣有了进一步的提升，让学生们带着乐趣去学习，在自己动手操作的过程中，了解课程内容，创造属于自己与众不同的“美”。

篇8

一、推荐资源，正面导向

现在手机阅读发展得很强大，里面有很多类型的电子版书籍，一般初中生在刚接触手机阅读时会偏离轨道，他们比较喜欢阅读玄幻、言情、暴力等小说，这些都是不适合他们阅读的书籍，所以这时教师就要做出正确的引导，即让学生运用新载体这个强大的阅读手段，又让教师做到推荐资源，向正确的阅读方向引导。

为了让学生充分并且正确的运用手机阅读这个新载体，在阅读前我展开了一次调查。在班会中，为了调查班级学生的阅读喜好，我把即将推荐给学生阅读的书籍分为了四大类，分别是：文学类、哲学类、历史类、诗歌类。进行这个调查是为了方便日后向同学们推荐书籍，毕竟要想让学生爱上阅读必须要从他们的喜好出发。经过这次调查之后发现，许多初中生比较喜欢阅读文学类和历史类这两方面的书籍，所以这次我向大家推荐了比较有代表性的狄更斯的《雾都孤儿》，这篇文学作品可以帮助学生感受到人类天性中的正直和善良。之后学生写了关于这部作品的读后感：学会了辨别世间的善与恶。达到了阅读此书的目的。

手机阅读这个新载体，不限地方和场合就能进行阅读，所以在教师推荐一部好的作品之后，学生们就会带着自己的兴趣积极进行阅读，这样既让学生感受到阅读的方便，又能发现阅读中的美，所以老师正确的阅读引导是很有必要的。

二、与生共读，现身说法

许多人会开展一些“以书会友”的活动，在活动中人们可以畅所欲言地讨论自己对一些书籍和事物的看法和感受。通过定期举行“以书会友”的活动，不仅交换彼此读书的心得，更重要的是椴煌思想看法的撞击提供了可能，形成“百家争鸣”的局面。对于21世纪的初中生来说，“以书会友”的这种方式也同样适用，初中生们也需要有人与他们沟通读书过程中的想法与感受。

为了了解学生在读书过程中的一些思想变化和内心感受，在一次班会中我特意开展了一次读书交流会。在这次交流会之前，我向学生推荐了一本书，书名叫做《名人传》。为了在交流会上跟学生能够很好的沟通，我也用手机这种新的阅读方式又重新读完了这本书。阅读完之后，我们开了这个交流会。在会上，我首先作为发言人以平等沟通，用心交流的方式说出了我在读这本书之中和之后的感受和想法，同时也说出了这本书让我学到的东西和对我的启发。功夫不负有心人，通过与学生平等交流，我渐渐地成为他们信任的大朋友，学生也一改往日三缄其口的做派，在交流会上都争先恐后地跟大伙分享读书的心得和喜悦。在我“现身说法”的带领下，学生们都谈了对于这本书的感受与用新载体阅读的好处，并表示以后会多读书，并且读好书。

用这种“与生共读，现身说法”的方式同学生讨论书籍阅读之后的感受，可以引导学生说出自身的想法和对这本书的感悟，提高了他们的阅读效果，也为以后学生们进行阅读时奠定了良好的基础。

三、聆听经典，陶冶情操

在现代这个发展着的科技时代里，我们不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。有一些经典书籍虽然我们已经用眼睛看过许多遍，可当我们用耳朵再次聆听的时候，听到的感受与看到的感受是不一样的。所以换一种读书的方式，会让人印象深刻，同时也能陶冶情操。

为了让学生有不同的感受，也为了让学生们重温经典的故事和语言，在一次上课时，我用聆听的方式让学生再次感受冰心的《繁星・春水》这部作品。我运用了手机这个新载体上的聆听功能，让学生用声音再次重温诗集。在听的过程中，声音丰富感情的表达，让他们对作品有了更深一步的感受。对于学生来说是一种享受，同时也陶冶了他们的情操，让他们再一次感受到了文学诗集的感情与魅力。

聆听经典，让人感受到了另一种美，这种美是用眼睛感受不到的。所以有时让学生换一种方式去阅读效果也会事半功倍。用眼睛去观看文字上的美，用耳朵去聆听声音的美，双管齐下，才能让学生充分感受到新载体阅读的强大与乐趣。

篇9

美丽的校园

我们的学校是育英小学，它坐落在笔架城下，每天教室里都会传出书声琅琅声。

学校门口刻着“育英小学”这四个金光闪闪的大字。走进校园，首先映入眼帘的是高大雄伟的教学楼，是我们上课的地方。中间是升旗台，每周的星期一我们都会举行升旗仪式，一阵微风吹来，国旗就会随风起舞。我们的学校是用砖做成的，地方不大不小，四面都是墙。我们教室每楼的右边都是厕所，这样我们上厕所就方便一些。墙的外面是树木花草，显得十分茂盛，这些花可以招来蝴蝶和蜜蜂，把我们的校园打扮的更加美丽。

啊！美丽的校园，我不会忘记你的。

老师点评：

欣赏完作者的优美的文章，一幅动态的美景图立刻浮现在我眼前，只有内心美的人才能发现身边的美，小作者就是！

篇10

一、激发学习兴趣，增强学习数学的内驱力

要让学生学好数学，就得使学生走进数学、了解数学，积极参与数学学习活动，从而使他们深刻感受数学就在身边，数学有趣，我喜欢数学，我要学好数学。

1.数学生活化，使学生体会生活中处处有数学。在学习平行、垂直、对称等知识，教师可以引导学生寻找生活中具有这些性质的物体，如教室中是否存在平行、垂直关系的物体？人的脸是对称的吗？雪花图案呢？你还能发现身边哪些事物之间也存在这样的关系呢？让学生感受到在生活中处处存在数学现象。

2.挖掘数学的内在美，培养发现数学美的能力。数学美主要体现在对称性、简洁性、统一性等。①数学中的对称美随处可见，如几何中正方形、等边三角形、圆等轴对称图形；代数中的完全平方公式、集合运算性质等，他们的对称都给人一种优美舒适之感。②数学的简洁美主要体现在数学方法、数学语言的表述上。数学方法追求精练、简单，每一种简单快捷的解题方法都会给每位解题者美的享受，留下美好的回忆。③数学的统一美也不少，如负数的引入，有理数的加法和减法统一成代数和的形式。在教学中要注意对数学美的挖掘，向学生展示数学美，培养学生的审美意识和能力。

3.让学生学会探究，学会“做”数学”。“做”是尝试性探究活动。在实践中获得体验，在体验中感悟数学的价值。数学的学习应是建立在学生已有知识基础和生活背景上的活动。只有做，才能知真假，才能让猜想与假设转化为真理。在教学中，教师要树立“做数学”的理念：课堂上能提供生活原型就以生活原型引发；能动手实践的就让学生在实践中发现；能创设情景的就以情景激发。在这个理念下教学，学生的动手能力强了，再也不是从文字到文字的学习数学了，而是真正认识了数学的价值，越来越善于发现身边的数学问题，解决实际问题的能力也不断提高。

二、把主动权交给学生，让学生自主学习

《数学课程标准》在强调知识目标的同时也强调了过程目标，在过程目标中，要求让学生“经历”特定的数学活动，“体验”知识的产生过程，认识对象的特征，获得初步的经验；“探索”知识形成的规律，发现对象的某些特征或与其它对象的区别和联系。为此，教师在教学中，要重视学生参与学习数学的全过程，让学生学会动手操作，学会动眼观察，学会动脑思考，学会动口沟通，这样，学生才能成为学习的主人。

1.自主发现问题，探求知识。在新课程的实施中，我们要重视让学生自己去发现问题，探求知识。如在“勾股定理”的教学时，我从七巧板拼图引入，让学生利用准备好的直角三角形和正方形，通过动手拼成一个大正方形，再引导学生利用面积关系，从不同角度，用不同的代数式表示出图形的面积，从而使学生发现了“勾股定理”的重要公式。又如：在统计与概率中，让学生用硬币、计算机等做摸拟实验，收集数据，发现规律。

2.掌握方法，学会归纳。现代教学理论认为教学的基本任务不是传播知识，培养能力，重要的是教给学生获取知识的方法，使学生会学。如在教学《七巧板》时，给学生悟出方法留下空间：①让学生自学怎样画出七巧板，为什么叫七巧板？怎样剪出七巧板？②请你用七巧板拼出漂亮的图案，并给图案命名。③从拼出的图案中可以找到什么角？多少度？能找到垂直或平行的图案吗？让学生亲自尝试、操作、体验，在做的过程中不断总结和完善方法。

3.积极参与，自我发展。在教学过程中，要创设问题情境，给学生提供参与机会，让学生在动手、动脑、动口的实践中自我感知、自我发展。如在学习“储蓄问题”时，课前让学生到银行或利用网络，了解不同种类储蓄利率问题，课上让学生先展示自己收集到的有关储蓄的信息，再以小组合作形式将收集到的信息编写有关储蓄问题的应用题，最后以小组为单位汇报学习成果。