家庭教育的感想范文

导语：如何才能写好一篇家庭教育的感想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

父母是孩子最好的老师，教育孩子是一个长期的过程，我们在教育孩子过程中，不应该操之过急，而应该考虑孩子的生理、心理状况，给以孩子更多的耐心。这里给大家分享一些关于家庭教育心得感想作文，供大家参考。

家庭教育心得感想作文1孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育同样至关重要。

一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉

家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。

二、逐步培养孩子的优良品德很重要

孩子从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她知道尊敬长辈的道理;告诉她帮助别人是件很开心的事，让她知道应该助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和孩子做连句的游戏，比如我说上句：“妹妹摔倒了。”孩子连下句：“我马上把她扶起来。”……乐此不疲。

三、让孩子“自己来”，培养孩子的动手和自理能力

成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。因此，在我孩子很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不一定能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。

四、让孩子少一点压力，多一份轻松。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自己孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要相信：是金子总是会发光的!

家庭教育心得感想作文2小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对于孩子从小培养形成健康地品格和良好地学习情趣具有重要的作用。如何开好“头”至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。小学生像春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，而分辩是非能力差，同时具有极强的好奇心及模仿接受能力。因此，应根据小学生的特征“对症下药”，因材施教，善于引导，想方设法激发小学生的学习兴趣，促进小学生茁壮成长。

如何教育和培养自己小学阶段的子女是每个家长共同期盼解决的问题，在此我愿把教育孩子过程中的一点心得体会与大家交流和分享，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。

一、注重孩子人文品格的培养与塑造

教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。父母作为孩子的第一任老师，是孩子崇拜和模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。家长在日常生活中的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。“当父母不容易，当好父母更不容易”。因此，作为家长应以身作则，自觉加强修养，言传身教地将有关尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人以诚等优良传统道德品质的实践活动示范于孩子。正如孔子所说：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。要培养和塑造孩子良好个性品质，家长自己还必须言行一致，表里如一，为孩子树立的学习榜样，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。只有这样，才能为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用。

二、采用“严、宽”相济，因势利导的教育方式

大学者曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。如今社会独生子女多了，家庭条件好了，而在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了对孩子的严格教育。无形中造就了孩子这种“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”的性格特征。小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成良好行为习惯，这个阶段是教育的关键期，这时我对孩子采用以严为主。教育孩子知道理，明德行，诚实守信，不染恶习，从要求孩子不说谎话、不乱丢垃圾这样的小事做起，在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、洗碗筷、扫地等家务。出现问题时，要因势利导，及时对孩子给予严格指正，使孩子在明白道理中产生深刻印象，在挫折磨练中会慢慢体味人生并不是一帆风顺的哲理，更能够明确目标，端正态度，树立方向。同时，要注重跟孩子进行交流，对孩子采取爱而不娇，严格而又宽容民主的态度，孩子的性格情操大多会表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信，既不屈服、又尊重别人。这个阶段培养孩子的各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

三、培养孩子良好的学习习惯和独立意识

作为刚踏进校园的孩子，要教育孩子立大志。志向是一个人的奋斗目标。只有树立正确的学习目标，明确方向，才有不断的进取精神。因此，培养孩子形成良好的学习习惯尤为重要。而贪玩是孩子的本性，需要家长督促和引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后及时复习，认真完成作业，独立思考，勤学好问等良好的学习品质，牢固掌握所学知识。同时，配合学校的要求，根据孩子的特性，制订计划，同步抓好孩子德、智、体等方面的教育。老师要求家长每天签字是很有道理的，这是督促和了解孩子的有效方式，是联系学校和家庭的一个互动的平台。家长可以及时了解掌握学校的教学安排、学习内容、学习进度，孩子在校的表现等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。与孩子一同分享老师的表扬，告诉孩子要再接再厉;与孩子一起分析表现不好的地方，告诉孩子为什么那样做不好，以后该怎么做。在实际生活中要随时随地注意磨练孩子的意志品质，培养独立意识，善于观察自然，观察生活，鼓励孩子克服困难，努力实现目标，不断增强孩子的自尊心和自信心，帮助孩子全面、真实地认识自己，形成良好的持之以恒的学习、生活习惯。

四、激发孩子的学习兴趣，开发内在潜能

兴趣是孩子成才的动力。小学阶段孩子的理想、信念尚未形成，因而学习的动力，多靠已形成的兴趣左右。小学时期的学习，要有伴随愉悦的体验。要告诉孩子“学习真快乐”。其实人生的乐趣就是求知，心理学家研究发现，知识的获得对未知世界的了解构成了人类的精神享受。在福建的一所奥林匹克学校，学校的校训不是我们常见的“好好学习，天天向上”，而是“数学好玩”。这就抓住了孩子好玩的心理，让孩子觉得学习数学不是一件难事，而是一件好玩又令人开心的事情。因此，在平常的家庭教育中，要善于引导，创造条件，尽量把学习的内容应用到生活和游戏中去，让孩子感到学习的乐趣。如孩子的每一个小小的进步，我们都会表扬她：表现不错!很有进步!这个主意太好了!想像力真棒!你可以当爸爸妈妈的老师了!等等，让孩子感到高兴，觉得很有成就感。做得不够好时，我们会殷切鼓励她说：相信下次会做得更好。孩子的学习情趣在无形中得到充分激发。积极的学习兴趣能丰富人的知识，开发智力和内在潜能，在人才的成长过程中，有着不可估量的作用。达尔文曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋”。孩子有了兴趣，有了信心，学什么都会变得容易起来。

五、坚持课余学习相结合，注重艺术教育的熏陶

知识是需要不断积累的，古人云：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。除在学校汲取知识外，我们还为孩子在课余制订了学习、锻炼计划，让孩子参加兴趣班培训。如练习口算、背诗词、阅读文章、演奏古筝、绘画、声乐、武术等内容，按学期、周末交替进行，不断扩大学习视野，增长了不少知识。特别是引导孩子把兴趣触角伸向艺术领域，接受艺术教育的熏陶。美国教育专家曾指出：没有艺术教育的教育是不完全的教育。音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意，学习更有效率，人生更加丰厚;真正具有德智体美全面发展的高素质人才，是既要具有专业知识，又要具有审美和包括音乐在内的文化艺术修养。因此，注重对孩子的艺术教育有助于智力开发，通过调节左右脑功能，促进发育，提高孩子的思维能力和想象能力，增强记忆力和注意力，激发孩子的学习情感，提升鉴赏、审美能力，陶冶情操，为孩子智力发展和完善型人格的形成打下基础。

六、营造良好的家庭氛围，培育孩子的健康心理

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。在工作过程中，我们也需要不断学习，获取新知识。作为父母，应起到表率作用。我们在家都喜欢学习并能长期坚持，不管书本知识还是网络知识，我们有意识地在家中营造一种浓厚的学习氛围，如多读书多看报，这样对孩子起到了潜移默化地作用。并努力给孩子创造一个学习小天地，使孩子感受到读书是种享受。同时，我们注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。帮助孩子从容应对挫折和挑战，培养孩子的乐观精神，使孩子将来在逆境中能够保持良好的心态和意志，能从顽强不屈的斗志中对抗挫折，百折不挠。俗话说：宝剑锋利，从磨砺出;梅花清香，自苦寒来。一切创造与发明以及事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。让孩子用良好的心态面对现实，真正去创造属于自己的美好未来。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索。我们将尽不懈地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨学习，使孩子们能够全面协调发展，紧跟时代脉搏，成为一个“有智慧、有德行、有觉悟”的高素质人才。

家庭教育心得感想作文3当今许多父母很难忘却自己高高在上的身份，他们把孩子当孩子看，是需要管束的对象;把孩子当学习机器看，是需要填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是需要尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从孩子的角度分析问题、发现问题、解决问题，除了庞大的期望和沉重的爱心，父母根本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。

一份调查显示，孩子最最反感父母的就是唠叨，“一天到晚就讲些破道理”“大事小事都要讲一百遍”“从幼儿园讲到现在”，这给孩子带来什么感受?

人是情感动物，他只相信自己的感受，从心理学上说，并不是真理照亮了我们的成长，而是感受引导着我们前进，孩子尤其如此。

当孩子说“我饿”时，父母说“才吃的，不饿”;当孩子说“我热”时，父母说“今天不热”。除了否定孩子的感受，父母还会把更多负性情绪带给孩子。当你问玩笑地问“是爸爸好，还是妈妈好?”孩子满脸疑惑地看看爸爸又看看妈妈，他的感受是：爸爸还是妈妈做了什么坏事吗?当你说“我花那么多钱供你上学，你知道吗?”孩子的感受却是：家里的钱都被我用来读书了，爸爸妈妈为此很痛苦，我可能就不应该读书。当你说“这次考试那么差，不许玩!”孩子的感受是：我学习学不好，玩也玩不好，我是无用的人。当父母天天吵架时，孩子的感受是他们不爱我。当父母随意侵入孩子的个人空间时，他的感受是世界末日，这个世上没有属于我的东西，我是没必要存在的!

我们都说，“好的亲子关系胜过一堆教育”，亲子关系不好是从哪里开始的?不尊重孩子的感受!可以说它是亲子障碍的第一杀手!当孩子的感受被否定时也就是他的情感流动被阻断，他的沮丧、对成人的不理解、对世界的恐慌将长久地笼罩在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，父母把心掏出来，孩子无动于衷!

不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是伟大的父母!

家庭教育心得感想作文4很高兴有这样的机会，与老师和各位家长交流孩子教育体会。下面我就孩子的教育谈三点感想。

首先，我想感谢学校和各位老师对学生学习的关心和投入。经过前两个月的学习，虽然孩子还有一些这样那样的不足，但他在学习观念、积极性上都有很大进步，也取得了较好成绩。孩子这些好的表现是与我们学校好的教学理念、教育措施分不开的，也说明他较好地接受了我们的学校，融入到了我们学校。在教育方法上，我们学校的确有一些很好的措施，如英语学习，学校让孩子强化阅读，每天至少读20分钟。实践证明这是一个语言学习的最基本途径，也可以说是一个最成功的途径。英语课本在前言中也是这么强调的。我也观察了社会的一些有名的英语培训机构的教学方法，不管如何变，大体上也就是读，而且大量的读。不管是那一门课，如果教育措施或者方法对头了，孩子的学习就不会多么吃力，如果孩子也能有很好的坚持，好成绩就不用去强求。我与我爱人也曾经就具体课程的学习方法进行过很多讨论，甚至争吵，但在英语课要加强阅读这一点是完全一致的。当然，如何让孩子长期认真坚持下去也是一个不小的考验。学习首先是方法的学习，在这一点上，看来学校和老师是非常重视的，在各科课程中也进行了很好的探索，对孩子学习起到了明显促进效果。所以，作为家长，我对濮阳开发区学校是非常有信心的。

其次，我们要不断检讨和改进对孩子的观点。因孩子正处在青春期的关键阶段，孩子的人生观、价值观，以及对人、对事、对社会都有了自己初步的看法，所以初中教育在孩子成长过程中十分关键。相应，在这个阶段，学校和家长对孩子的成长必须有一个正确的态度，必须采取符合孩子具体情况的教育方法，正确地教育引导。如何做到正确引导，我的看法是，要让他在既有一定压力、又能比较自信的环境中干好自己的事。学习是孩子的主业，孩子还有很多副业，如兴趣爱好、交往能力等。作为家长，特别是学校，目前我们更多的是关注孩子的主业，就是学习。应该认识到，一个人的魅力和成功，文化知识最重要，但是兴趣、爱好等副业常常影响到或者决定个人的成长和成功。美国的乔布斯上大学不能算成功，但他逃学时研究文字字体的经验和成果直接影响的他的一生，为他成为历最伟大的产品创造者奠定了坚实的基础。当然，这不是去培养大量的偏执狂，我们的孩子大多也不可能成为开辟新天地的人物，但绝对要在这方面尊重一下孩子的兴趣和爱好，给他一定的自由空间，有一个个人特质，说不定会对他未来创业产生某种重大作用。从我个人考虑，多关注孩子的副业，尊重孩子兴趣个性方面的东西，主要还是让孩子在努力学好文化知识的同时，有一个放松的时间和空间，让他感到自己能够做好一些事，是增强自信心上的一个培养方式方法。就张之农这个孩子来讲，性格上我不想说了，他是一个要强的孩子，也是一个不愿意吃苦的人，但他已经有了自己的一个小天地，他非常想去关心他自己的事。按照我们家长的思想，说到底他就是想多玩一会儿。但是，我们家长要认

识到，因为文化学习，他已经放弃一些兴趣爱好，对他来说已经是一个小小的打击。据我观察，大家都遇到了这种情况。有的还发生了兴趣逆转，后果比较严重，比如沉迷电脑等等。那么我们该如何去面对、去化解呢?目前，我家对孩子兴趣的培养是支持的，充分让孩子有一个个人的空间，主要想提高他各方面的能力，不过效果不太明显。我在这里提一下这个问题，想请大家帮助讨论一下，如何才能学习兴趣相得益彰，让孩子有一个较为全面的发展。

三、我们家长要以身作则。有一个好学校，有一个好老师团队，有一个好教育理念，还远远不够。孩子的心理感受是因环境而异的，环境对孩子的影响巨大。我将对孩子发生影响的环境分为三种上。社会不用说，我们管不好。学校老师不用说，他们都很敬业，都爱孩子。我们自己最需要做、也能做好是创造一个好家教环境，搞好家校配合，配合学校老师把孩子教育好。什么是好家庭环境，这个题目太大，我说不好。个人认为，所谓的好家庭环境，就是我们家长给孩子做一个好榜样。榜样的力量是无穷的。在目前这个阶段，我们的一言一行，孩子看在眼里，记在心上，无形中影响了他，是一层意思。还有一层最为关键，我们如何创造一个好环境，去主动影响孩子。好的生活习惯，如坚持学习、不酗酒等等。至于如何创造好的家庭环境，如何以身作则，说实在的，我只是有这样一个感觉上的认识。

再次感谢学校给我们提供这个好的交流机会。以上说的可能有不正确、不合适的地方，希望老师和各位家长不要见笑。

家庭教育心得感想作文5父母是孩子的老师，父母就应注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一齐读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。

当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的潜力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平时在教育孩子的一些心得体会。

第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。我们一向没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题;在她喜欢看的书上方教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自我学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自我再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。

第二，尊重并引导孩子的思想，的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一齐的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。

篇2

关键词： 卢梭 家庭情感教育 现状 启示

卢梭是法国十八世纪杰出的启蒙思想家和教育家，1762年，他的教育名著《爱弥儿》问世，提出了适应儿童天性发展的自然教育思想，在当时轰动了整个法国，波及西欧，而后影响到全世界，从而在教育领域引起了一场“哥白尼式的革命”，开辟了现代教育的新纪元。他的充满爱的家庭情感教育理念为我国当前幼儿的情感培养提供了理论指导。

一、《爱弥儿》中的家庭情感教育理念

《爱弥儿》中所表达的思想是卢梭酝酿了20年的成果，不少内容来自他当家庭教师的感受和体验。他说：“我们对儿童是一点也不理解的，对他们的观念错了，所以越走越入歧途，明智的人致力于研究成年人应做些什么，可是却不考虑孩子们按其能力可学到些什么，他们总是把小孩子当大人看待，而不想一想他还没成人呢。”卢梭否定家庭教育成人化的思想，从卢梭培养爱弥儿的整个过程中，可以看出他的自然主义教育思想所关注的是爱弥儿的健康和谐的情感发展，关注的是爱弥儿完整的人格发展，而不是爱弥儿作为一个成人该接受怎样的教育。卢梭在《爱弥儿》中所持有的情感教育理念和充满爱的教育行为，给我们提供了家庭情感教育的范例，值得我们对其进行深入挖掘和研究。

（一）家庭情感教育的施教者。

卢梭深受父母的影响，从他的身上我们可以看到家庭教育（包括父母、亲戚）对于卢梭的成长尤其是其教育思想的影响都是很大的。他对爱弥儿的教育思想很多都来自他早年在潜移默化中从亲人身上学到的品质、信念和思想。所以卢梭本人接受的家庭教育在爱弥儿身上得以延续和流淌。父母是孩子的第一任与终身教师，家庭是孩子的第一所学校，是培养人的摇篮，因为人的性格大多是在一生幼儿期形成的，这也正是孩子和父母接触最为密切的时候。苏联教育家马卡连柯这样对父母说：“你们在五岁前所做的一切，等于整个教育的百分之九十的工作。”卢梭认为怎样的家庭教育、父母应具备怎样的情感素质才是有助于儿童的健全发展的呢？

1.精心的呵护。卢梭恳求慈爱的母亲们，要善于“保护这样正在成长的幼苗，使他不受人类的各种舆论的冲击，你要培育这棵幼树，给它浇浇水，使它不至于死亡”。孩子出生后，母亲就要通过目光、身体的接触和各种体贴关怀向孩子输入爱，父母在给予爱的同时还要教育孩子懂得并体验爱的美好。

2.善良的情感。要使孩子健康的发展，父母要用自己善良的情感去影响和教育孩子，卢梭认为“只有把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变化成美德。这种美德在任何一个人的心中都可以找到它的根底”。父母要通过爱别人的善良的情感，潜移默化地使孩子生发希望别人幸福、与别人分享自己的快乐、同情受苦的人等情感。

3.宽容与理解。当爱弥儿遭受挫折时，卢梭会不声不响地同他一起忍受痛苦，不出怨言，不发牢骚，直到爱弥儿因感动而醒悟。父母要了解孩子的性格特征，善于揣摩他的心理，在适当的时机巧妙地引导他，设身处地地为他着想，孩子一旦意识到父母的良苦用心，会逐渐改正自己的错误，摆脱心中的懊恼。

（二）家庭情感教育的受教者。

长久以来，在教育过程中儿童都是被忽略的对象，卢梭认为家庭教育的本质应是自然教育，“本性的最初的冲动始终是正确的，因为在人的心灵中根本就没有什么生来就有的邪恶”。基于这种人性本善的思想，卢梭认为父母应给予儿童博爱情感的哺育，尊重儿童天性，使他们在这种自然发展过程中，能够健康和谐的成长。卢梭认为孩子在家庭教育中应该继承的情感素质又是怎样的呢？

1.成为善良的人。卢梭在《爱弥儿》中认为孩子应该从父母那继承的情感素质主要是善良的性情。卢梭始终抱着极大的耐心、周详的准备、谨慎的言行，就是为了防止爱弥儿的心灵沾染上罪恶，以及防止他的思想产生谬见。随着年龄的增长，孩子会逐渐体会到父母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生感激之情。同时父母要教育孩子学会给予爱，即能去关心他人，去爱一切美好的事物。

2.健康的心态。卢梭为了促进爱弥儿的善良本性和健康心态的形成，从衣食住行到言谈举止，从感知觉、理性判断到情感的起伏发展，无时无刻不渗透着他的慈爱。目的就是让爱弥儿感受到“爱”，在“爱”的包围中逐渐成熟自己的心志，这种循序渐进的过程不会导致爱弥儿人格的脆弱，反而能够帮助他形成积极向上的人生态度。

二、当前我国家庭情感教育的现状

当前我们的家庭教育太功利了，家庭教育应该是情感教育，但现在很多家庭就像课堂，知识化比重太大，过分注重孩子的琴棋书画技能，忽视了对子女进行人格教育，家庭教育出现了错位。一些家长对孩子的智力发展极为关注，家庭的大部分教育投资都用在了孩子的智力培养上，给孩子施加超负荷的压力，拔苗助长，使孩子厌学情绪不断高涨。儿童的身心受到摧残，情感发展受到抑制，各种原本不应该发生在孩子身上的心理疾病，如：抑郁症、自闭症等的发病率不断上升，甚至酿成悲剧。

卢梭早在十八世纪就明确了家庭教育的本质是自然教育，而不是功利教育。“出自造物主之手的东西都是好的，而一旦到了人的手里就会变坏了。”卢梭恳请父母不要受社会上的各种干扰性舆论的冲击，要按照孩子发展的自然规律让孩子自由的成长，不要用成人的眼光去剥夺孩子应有的快乐。

三、卢梭的家庭情感教育思想对我国当代幼儿情感培养的启示

二十一世纪的今天，需要人与人之间的互相关心与同情，以形成团结合作的群体，共同解决人类面临的共同问题。也只有这样，个体才可能得到最大限度的发展，其自强自立才可能得到最大限度的体现。正因为如此，世界各国不断呼吁，不仅要教孩子学会生活、学会学习，更强调要使孩子学会关心，要重视培养其关爱、同情、友善等良好品质，并将之看作是未来社会和每个个体得以发展的关键和希望所在。因此，对孩子进行情感教育就显得至关重要，每个做父母的不仅要把爱给予孩子，还应教育孩子关心他人，奉献孝心和爱心。卢梭的家庭情感教育思想对于在家庭教育中如何让孩子学会关爱做出如下提示：

（一）正确地关爱孩子，并唤醒孩子对他人的关爱。

孩子是在父母精心爱护下成长起来的，他们与父母之间有天然的血缘情感。但在现实生活中这种爱呈单向性，即孩子尽情享受父母之爱，却认为这是理所当然的，很少想到父母教养他们长大所付出的心血、辛苦和爱，更难想到父母也需要爱。在孩子较小的时候，父母在给予孩子爱的同时，要重视引导孩子对爱自己的人产生感激之情和回报之心。时常细心地点拨，孩子的孝敬之心便会慢慢形成，并学着用力所能及的方式关心别人。

（二）及时让孩子感受关爱他人的愉快体验。

有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人。可是，每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果。时间久了，孩子会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时需要父母有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱。这样能使孩子受到极大的鼓励，因而进一步强化孩子关爱他人的动机，愿意更多地、自觉地做出关爱他人的行为。

（三）创造机会，巩固孩子的关爱品质。

如今的孩子除了和自己的父母祖辈们相处外，几乎很少有机会和同龄伙伴相处，因而他们的关爱对象只有父母长辈，范围狭小。所以做父母的应该积极地想办法为孩子创造、提供与其他人相处的机会，孩子在和他们的相处中，会有很多学习关爱和关爱他人的机会。父母千万不要放过任何一个有助于培养孩子爱心的机会，时刻注意引导和培养孩子去关爱别人，纯洁的情感，能使爱更具内涵，让孩子的关爱品质更加牢固。

参考文献：

［1］［法］卢梭.爱弥儿――论教育.北京：人民教育出版社，2001年版.

［2］朱小蔓.情感教育论纲.南京：南京师范大学，1992年版.

［3］王天一.西方教育思想史.湖南教育出版社，1996年版.

［4］朱小蔓，梅仲荪.儿童情感发展与教育》，南京：江苏教育出版社，1998年版.

篇3

人口流动家庭化引发了一系列问题，其中流动人口子女的教育问题尤为引人关注。家庭是流动人口子女城市化的初始环境，提供了流动人口子女进入城市后的社会化的基础条件，家庭教育对流动人口子女的成长具有特殊而基础性的作用。已有的研究表明，由于流动人口家庭流动性强，在流入地就学的学校办学质量相对较低，居住的社区环境比较复杂等，因此，流动人口子女家庭教育对于流动人口子女的成长，特别是在其社会化过程中的意义显得更为重要。

尽管流动人口家长跟城市家长一样，对孩子有较高的期望值，同样怀有“望子成龙”、“望女成凤”的愿望，但由于自身素质不高，他们在孩子的教育过程中往往存在以下几个方面的问题：更偏重孩子的学习成绩，促进子女全面发展的意识淡薄；对自身的角色认知不足，对家庭教育的职责和任务认识不清；多数不懂教育规律，家庭教育方式存在偏差，等等。

因此，如何构建流动人口子女家庭教育指导体系，提高流动人口家庭教育质量，促进流动人口子女健康发展的问题值得关注与探讨。

我认为当前，我国的家庭教育指导力量主要由三方面组成：一是社会家庭教育指导力量，其实施指导主要通过大众传媒进行；二是社区家庭教育指导力量，主要由社区工作人员进行；三是学校家庭教育指导力量，主要由子女就读学校的教职工进行。对于流动人口家庭教育指导而言，我认为学校家庭教育指导是最重要的方面。

1.为了增强家庭教育指导的针对性，收到显著效果，学校组织教师、学生、家长召开座谈会，分析流动人口子女的家庭教育现状。学校还发出“家庭教育调查表”，了解流动家庭家长在家里为子女提供的教育条件、对子女的教育态度、对子女有过错时采用的教育方式、对子女的期望，等等。此外，通过多种调查，了解教师的指导、家长的反应和出现的典型事例等方面的情况。开展了“同读书，共成长”活动后，学校通过“‘建立学习型家庭’活动调查表”，了解以下方面的情况：学生家庭在建立学习型家庭活动中的表现，家长是否改善了家庭学习环境，是否注意培养孩子良好的学习习惯，是否给孩子提供了读物，等等。

2.倡导学习与反思，学校根据家长个体户多，素质普遍不高的情况，倡导家长不断学习，提高自我。学校一方面直接组织多种学习交流活动，如请校外专家来校做家庭教育讲座、举办咨询活动，举办教子经验交流会、家长座谈会等，另一方面给家长赠送教子书籍，印发家庭教育有关资料，发动家长订阅家庭教育的有关报刊，让家长在自学中提高。在推动家长不断学习的同时，学校还推动家长不断反思和总结，发动家长写教子经验文章和读书笔记等，要求每位家长都总结出家庭教育的“一点感想，一个做法，一条经验”，让家长在反思与总结中加深对家庭教育各种问题的认识。家长反思总结出“感想、做法、经验”之后，学校给他们提供了发表的平台，这些平台主要有：家长论坛，学校的宣传栏，社会有关报刊，学校结集出版的读物。学习―反思―发表，每一个环节既互为基础，又相互推动，共同激发着家长参与家庭教育研究的热情，推动家长持续学习，不断实现自我成长。

3.采取点面结合的方法开展家庭教育指导活动。点面结合的工作特点表现在如下几个方面：（1）流动人口家庭教育指导的方式既有面上的指导方式，如专家讲座、全校性的教子经验交流会等，又有点上的指导方式，如登门家访、电话家访等；（2）学校在开展流动人口家庭教育指导活动中既是面向全校各班学生家长，又确定重点年级，在各年级确定了重点班；（3）各班级在进行家庭教育指导时既面向全班学生家长，又确定一些重点跟踪指导的家长和学生。点面结合的工作方式使学校、教师有重点有侧重地开展家庭教育指导活动，从而保证指导活动的针对性和实效性，也有利于学校和教师总结家庭教育指导的经验和规律。

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【关键词】家长互助组 学校主导 学习共同体 家庭教育

学校教育、家庭教育和社会教育是教育的三大支柱，缺一不可。素质教育作为教育的战略主题，要靠这三大支柱共同支撑。家庭环境和家庭教育对人的成长起着初始的、奠基的、长远的作用。《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《 纲要 》）提出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”

孩子的健康成长关系着千家万户的幸福，更关系着中华民族的未来和希望。千百万家长渴望正确的家庭教育指导，亿万孩子呼唤家长关爱和健康成长的科学指导，学校应该更加积极主动地加强和推进家庭教育工作，更新家长教育观念，提高家长教育子女的能力，家校共同推进素质教育，才能更好地落实《 纲要 》，提高民族素质。本着这一共识，许多学校在家长教育工作中进行了积极有益的探索。本文以厦门外国语学校为例，就家长互助组这一家长教育的有效形式作些探讨，以期推进家长教育的深入和发展。

一、厦门外国语学校家长互助组的教育实践

厦门外国语学校（以下简称“厦外”）是伴随着厦门经济特区成长起来的一所优质特色学校，除鲜明的外语教学特色外，在德育方面，生命教育、心理教育、家长教育都有许多特色和亮点。在家长教育工作中，开展了家长委员会、家校互助组、家长义工团等活动，2011年11月，学校成立了家长互助组，边实践边探索，走出了一条家长教育的新路子。

缘起：家长互助组起源于一次为妈妈们开的讲座。厦外2009届高中毕业生蒋艺获当年福建省理科状元，考入香港中文大学，她不仅学业优异，还多才多艺，是北京奥运会火炬手，参加北京奥运会青年营活动。许多妈妈向蒋妈妈请教家教问题，有一次，蒋妈妈被一个孩子妈妈的哭诉所触动，由于该妈妈没有与孩子沟通的好方法，以至于孩子可以两个月不和她说话，并指着她的鼻子说：“这世界上我恨的就是你。”该妈妈痛苦、委屈、内疚，面对女儿束手无策，只有无助的眼泪。这件事触发了蒋妈妈想与妈妈们交流自己教育孩子的体会的想法。这一想法与校方一交谈，一个《 蒋艺的成长之路——我的家庭教育体会 》的讲座就敲定了。基于现实中许多家长在孩子教育问题上的困惑与无助，需要学校搭建平台、整合资源、提供帮助，于是厦外家长互助组就呼之欲出了。

2011年11月23日，讲座向有意愿参加的妈妈们开放，并向与会的150名家长发出了家长互助小组的邀请。讲座非常成功，借蒋艺的成才之路，妈妈们看到了优秀孩子背后一个内心非常强大的母亲，看似不费心、实则很用心的妈妈形象。除了个别有特殊情况的家长，申请加入厦外家长互助团的家长达到142人。许多家长写下了非常真诚的感想与建议。

组建：在组建工作上，由德育处具体负责，着手做两件事，一是建立了家长互助团QQ群。由德育处负责人担任群主，群成员由家长互助团、学校相关负责人、家教专家组成。二是收集信息。设计互助组信息调查表，调查问卷有以下几方面内容：①家长个人基本信息；②关注或迫切需要解决的教育问题有哪些；③家长的特长能为互助组提供哪些力所能及的帮助，如参加家长义工团、家长讲师团、家长读书会等；④对厦外家长互助组的建议。

根据调查表反馈的信息，学校制定了家长互助组的活动方案，活动逐一开展。

一年多来，厦外家长互助组主要开展了以下几项活动。

一是开设家教讲座。家教讲座授课者有来自本市乃至全国著名的家庭教育专家、有来自台湾的生命教育专家，还有来自互助组内部的学生家长、本校教师等。

二是开办父母工作坊，启动对家长互助组骨干成员的培训工作。该父母工作坊是以小组座谈的形式组织拓展基于父母自我成长的培训内容，一个培训周期为一个月，集中研讨四次，每周一次。每期约20人，其中校方自己的教师或邀请嘉宾4～6人。

三是开设家长网上读书会。利用家长互助团QQ群这个平台，由学校家教专家推荐阅读书目，家长自行购买阅读，围绕教师提供的话题在QQ群上展开研讨。如心理咨询室黄老师推荐对雷夫的《 56号教室的奇迹 》进行研讨：“研讨话题一：如何引导孩子建立正确的学习动机？——读雷夫对劳伦斯·科尔伯格‘道德发展六阶段’的解读有感。欢迎爸爸、妈妈就这个问题发表自己的见解。相信这类深入思想心灵的思考和情感碰撞能较好地帮助大家消化理解并有效地调适自己的教育言行。”

四是组织家长在网上探讨教育问题。利用QQ群，家长可以提出问题，大家发表意见，专家、教师参与讨论，帮助理清观点，适时地加以引导和科学地指导。例如，听完亲子专家吕金红老师的课后，有位妈妈在QQ群上提出了她的烦恼：“孩子进入青春期，感觉变化很大的。发觉他有时候特别不愿意说话，不愿意被父母过多关注！”吕金红老师就此问题和她展开对话，陆续有家长和教师参与进来，讨论十分热烈。经过讨论，一些模糊的问题得以澄清。

五是结合学校的相关主题教育开展活动。如学校开展生命教育，将家长互助组纳入其中，开展了“亲子生命共建”系列活动，有“书香生命”：母子（父子）共读一本生命主题的书（家长向孩子推荐并陪伴阅读），孩子写读后感想，家长以散文的形式记述整个阅读过程及感想。“培育生命”：母子（父子）共同养育一只小动物或者栽种花草、小树等，用相机拍下整个活动过程，鼓励孩子写观察日记，以绘画或照片的方式为日记配图，制作成精美的《 生命日记 》。“关爱生命”：母子（父子）共同去关注社区弱势群体，喂食流浪猫、流浪狗，去儿童福利院做义工，为边远山区孩子捐衣物等。由家长记录整个活动的过程和孩子的感想、感受。“亲子日记”：征集《 妈妈日记 》和《 爸爸日记 》，在“厦外博客圈”进行交流分享。

二、家长互助组教育实践的积极意义

透过厦外家长互助组的教育实践过程，我们能感受到它向上成长的生命力，蕴含着丰富的理论意义和实践价值。

1.理论意义

（1）在教育学的视角里，家校之间是平等的教育合作伙伴关系。家庭教育和学校教育对于未成年人的健康成长而言缺一不可。家庭教育和学校教育因为不同的教育场所和不同的施教者，要求学校和家庭互动、沟通、合作；因为职能的独立性，及其教育的平等性，要求学校和家庭在合作中形成伙伴关系。沟通与合作需要平台，家长互助组的建立恰恰在学校和家庭之间架起了一座桥梁，其意义在于：整合家长、社区和学校的教育资源，构建未成年人和谐的成长环境，共同进行对未成年人的教育。其工具意义在于：家校之间通过家长互助组这个平台直接传递有效信息和彼此的需求；在家长组织的运行过程中，指导家长进行家庭教育，促进家长之间的互相教育。

（2）在管理学的视角里，家校之间是公共关系。传播沟通是公共关系重要的专业特征。公共关系管理也就是学校与公众之间的信息管理或传播管理。其中，各类家长组织作为一个社会组织、民间组织，在学校和公众之间的传播和沟通中起着桥梁与纽带作用。随着家长互助组的不断完善，收集来自家长、社区、学生、教师等方方面面的信息，增进家长之间的团结互助，促进家长和教师的相互交流，逐步参与学校的教育管理各项事务。在不断地解决问题的过程中，形成学校和公众之间系统、连续、坦诚的双向交流。学校利用这一组织能有效地梳理家长的非理性情绪和需求，满足其合理需要，使学校教育管理从封闭走向开放，逐步与家长和公民建立起成熟的、系统的、理性的合作伙伴关系，从行政管理走向民主管理。

（3）在社会学的视角里，家校之间是参与协商的关系。家庭教育和学校教育的最终目标都是培养合格公民。在培养合格公民的过程中，需要家长参与学校教育，了解学校的办学目标和理念，了解学校的管理状况，了解学校的师资情况，并对学校的发展献计献策；需要教师深入家庭教育，了解学生的家庭状况、家庭教育理念和家庭教育氛围，从而有效实施学校教育。家长互助组的建立有利于学校和家庭的相互沟通，使双方利益得以合理表达，确保家长各项权利和义务的实现；有利于逐步提高家长和教师的参与意识和能力，并在参与过程中，培育公民思想，促进教师和家长之间的平等对话与协商。在对话过程中，让教师和家长学会尊重、学会倾听、学会理解、学会信任等美德，培育一个健康的公民应具备的基本素养。

2.实践价值

（1）建立家长互助组有利于推动对学校、家庭和社会共同育人机制的探索。育人是一项系统工程，只依靠学校难以见效。它需要学校、家庭和社会密切配合，形成一种体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。建立家长互助组就是充分发挥家庭教育功能，构建家校共育机制的有益尝试。

（2）发挥好家长互助组的作用，有利于教育资源的拓展和整合。学生家长来自于各行各业，人才多，信息广，资源丰富。通过家长互助组这个桥梁纽带，挖掘利用家长中蕴藏着的巨大能量，可以为学校教育提供有力的帮助和支持，有效拓展和整合教育资源。

（3）培育好家长互助组，有助于推动家长和家庭教育的发展。学校组织家长互助组开展相关教育培训和交流研讨活动，可提高互助组成员的教育水平和综合素质，并通过家长互助组辐射扩展到所有家长。家长互助组的服务奉献精神本身也在影响、感染着家长群体。这些都有利于家长群体形成共同的、科学的教育观，推动家长集体的发展。而家长队伍素质水平的整体提升，必然会带动家长和家庭教育的发展。

三、家长互助组教育实践中学校主导作用的思考

在家长互助组的实践中，家长是主体，学校是主导。学校的主导作用就在于，在学校的组织、指导、支持下，使互助组自身生长出成长的力量，获得健康、可持续的发展。如何使学校主导下的家长互助组发挥出主体作用呢？笔者认为，建立学习共同体是促进家长互助组成长的首选策略。

学习共同体实质是一个系统的学习环境。对一个学习共同体成员而言，其周围成员及其共同的实践活动、共同的话语、共同的工具资源等，就构成了一个学习的环境。这样的环境给成员的帮助可以是情感支持、学习方式的启示、学习目标的明确、助人自助的主体身份建立，从而促进个人智慧的提升和自我健康的成长。

1.学校应创生学习共同体的文化，为家长互助组的萌生提供良好的培养基

学习共同体的文化是让共同体成员拥有归属感、感受到爱与尊重，最好的学习是在一个民主、合作的共同学习环境中生成的，家长互助组的成员之间、学校与家长互助组之间越是相互关心、相互负责，越富有支持性，学习的潜力就越大。只有基于这样积极的关系，家长互助组才能成为一个有责任心的家长的学习共同体。

因此，在家长互助组的实践中，学校所要做的就是尊重、信任每一位家长，为其创造一个良好的、适应性的互助组学习环境，激发其学习动力，相信互助组成员能够主动建构、获取自己成长所需要的理念、知识和方法。

2.学校应激发学习共同体成员的主体意识，为家长互助组的发展提供动力之源

学习共同体的动力源来自于以下几个方面：①有共同的愿景。愿景是一种关于未来的想象和理想，是组织中最具激励的因素。一个有效的组织愿景，应该清楚而明确并充满激情。在家长互助组的建设中，学校应发挥主要的影响作用，激发大家去想象和创造共同愿景，鼓励所有参与者进入合作的伙伴关系中，努力形成一种具有合作气息的互助组文化。②赋予权利。共同体产生之后，就要付出行动，行动的第一步也是最重要的一步，就是向共同体的成员授权。主体意味着不仅享受权利，而且还要承担责任。③有互惠的效益。学习共同体应当成为每位参与者的利益共同体。每位参与者为了实现共同的目标，享用共同体内不同的资源，在活动的过程中获得理智的启迪和情感的愉悦。④有共享的规则。在学习共同体中要建立一种参与、分工与共享的机制或规则，规则的结构、方式要简约，这样才能使共同体成员操作起来清楚而便捷。

学习共同体的这些动力源或者说是核心要素，在厦外家长互助组的培育中都得到了落实。在总体方案和每学年的工作计划中，在每个具体项目和每次的活动中，共同愿景和活动规则都在不断强化、清晰。例如在父母工作坊中，制定了如下规则——原则：去专家化，非指导性；只说自己，不说别人。纪律：①准时=尊重，②保密=安全，③倾听=信任，④互助=友爱。誓词：说自己，真体验，我保密，我安全。 ——宣誓人：×××。

在每项活动中，都给互助组成员赋予权利和义务，给出具体的学习任务，给成员施展才华的机会。如家教讲座中安排了家长论坛，让互助组成员自告奋勇来担当主讲任务，不少家长纷纷报名到论坛上分享自己的育儿经验和体会。无论哪种形式的活动都体现互助的思想，在互助的学习环境下，每个人都获得了互惠的效益。

3.学校应培育学习共同体的“对话协商”机制，促进家长互助组的自生成

共同体成员要进行适当的角色分配。每个人都拥有自己的专长并成为能够为他人提供适当帮助的“专家”。应尊重其专家身份，鼓励其通过对话协商、建设性讨论、提问和批判质疑来形成知识的意义。在共同体成员形成并相互分享着各自的专长时，共同体就建构了新的理解，形成了共同的智慧和声音，以应对单凭个人无法解决的学习任务。与此同时，个体通过积极参与共同体的活动而占有集体的知识，由此又增强了个人的知识与专长。学习就在这种个体与共同体的持续对话中不断演进。

在厦外家长互助组的教育实践中，这种“对话协商”机制始终如一地贯彻着，无论是家教讲座中的互动，还是父母工作坊中的“三真会心”，或是网上的群体讨论，无不彰显着“对话协商—平等互助”的精神。以父母工作坊为例，该工作坊采用“三真会心”团体技术。“三真会心”即真实表达、真诚交流、真情展现、会谈目标，其目的是促进成员的自我完善。该技术起源于20世纪60年代前后，罗杰斯在美国推广的会心团体，其独特之处是“去专家化和非指导性”，在一个彼此尊重、以诚相待、感同身受、相互了解的环境下，“自我实现”也即“自我完善”的动力就会出现，从而由内而外促进个人的自我成长。厦外家长互助组正是在这种良好机制的作用下不断实现团队的自我成长。

四、家长互助组教育实践的思考与展望

在厦外家长互助组的教育实践中，一方面，无论是个人还是家庭、学校，参与者都取得了经验，获得了成长；另一方面，成长道路上的问题和困惑又层出不穷，然而，正是在对一个又一个问题的思考和解决中，推动着家长互助组这一家教新事物的发展壮大。带着对家长互助组美好前景的期盼，我们思考着、探索着。

1.关于如何更好地发挥家长互助组的辐射作用问题

家长互助组作为家长教育的一种有益探索，目的是促进家长家教素质的提升，最终受益的是广大的学生。从厦外家长互助组的情况看，运行一年以来，约有150位家长参加，全校（初中部）2 000名学生，每家有1位家长代表的话，相对于2 000位家长，也只占7.5%，其中骨干力量仅有20位左右家长，比例很小，受益面有限。因此，应及时总结实践经验，逐步扩大范围，逐步建立起“学校—年级—班级”三级的家长互助组，学校首批的家长互助组成员都将作为骨干力量对各级的家长互助组进行指导。我们期待在不远的将来，厦外家长互助组发展得更成熟、更稳健后，其模式经验也可供兄弟学校参考和借鉴，充分发挥其辐射作用，让更多的家庭和孩子受益，这才是教育者的美好愿景和追求。

2.关于如何更好地实现家长互助组资源与学校其他教育资源的整合问题

家长互助组是学校主导下家长教育的组成部分，一方面，学校作为专门的教育机构，蕴含着丰富的教育资源，将自身的教育资源赋予家长互助组，丰富家长互助组的实践内容。在厦外家长互助组的实践中，学校的教育资源主要有提供专家和教师培训与指导、网络互动平台、与主题教育相结合等。另一方面，家长互助组自身的资源也丰富着学校的教育内容。如何将二者的资源有机整合，是今后家长互助组实践努力的方向，如厦外家长互助组参与到学校各班的“家校互助小组活动”中，二者相得益彰。整合的过程也是凸显家长互助组的教育实践的本色，让家长互助组边学习、边实践，更多地投入到学校的教育实践中来，在实践中更好地丰富和发展自己。

3.关于如何创新家长互助组的教育实践，不断完善提升问题

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本次会议安排主要有两部分内容。

先是由陈老师做介绍，他通过多媒体向家长们展示前半学期孩子们在校的生活学习情况，我们可以看到孩子们在老师们辛勤教育下，进步都很大。接下来陈老师向大家介绍了如何更好地教育孩子，我认为这点对于家长来说非常重要。作为家长，需要非常注重对于孩子习惯的培养，一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身。只有养成良好的习惯，孩子们才不会产生依赖思想。例如早上晚起，小朋友会责怪父母叫他们起床，学习用具没带，责怪父母没提醒他们等诸如此类现象，这在许多家庭都是司空见惯。如果每天都有一个规律，习惯成自然，那么上述现象就会很少出现。当然，这也对我们家长提出了要求，需要我们家长以身作则，这样才能起到言传身教，潜移默化的作用。因此说孩子们好习惯的培养不仅需要学校老师的教育、引导，更需要家长们的配合。家庭教育与学校教育保持同步，才能使教育产生更好的效果。

接下来是分班活动，家长到孩子所在班级进行沟通交流。首先班主任钮老师向家长们讲述了小朋友们这半个学期的学习情况。通过钮老师的介绍，我们了解到101班基本每周都能拿到“优胜班级”，这个成绩的取得离不开钮老师和其他老师的辛苦工作，这也是对他们辛勤劳动的反馈，在此向老师们道声：您们辛苦了。一年级的孩子刚从幼儿园踏入学校，学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及安全管理等很多方面都需要培养，班主任作为一个班级的主要负责人，为了这群孩子真是全心付出、关心倍至，作为家长可以深切感受到她对工作的认真态度。在会上钮老师还介绍了几个好的学习方法以及阅读的重要性，让人是受益匪浅。好的学习方法是成功的垫脚石，能起到事半功倍的效果；而阅读更是我们一生中最该养成的好习惯，阅读不仅可以丰富我们的知识、增长学问，甚至还可以改变人生。前期我在家庭教育方面这点做得还很不够，今后要坚持睡前亲子阅读二十分钟。

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幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高；增强家长对幼儿园的信任感；提高家长对幼儿关心的程度；强化家长教育动机；提高家教素质和家教质量。

二、情况分析：

上学期，我班开展了较多的家长工作形式，如：家长会、家长学校、家长开放日、家长问卷等，取得了较好的成绩经过一学期的家长工作，原先对幼儿不关心、无所谓的观念已有很大改变，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还待培养。针对上述情况加强家园合作显得非常重要.，因此我们分析后认为，我班上学期家长工作中的亲子活动不多。本学期，我们在原有家长工作的基础上，加大亲子活动的创新开展，让家长工作取得更大的成效。

三、目标：

1、针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。

2、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。

3、请家长献计献策，共同商讨教育良方。

4、根据家长的需要，提供便利服务。

四、 措施：

1、开学前电话联系每位幼儿

家长，了解幼儿假期生活情况和健康状况。

2、做好家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。

3、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。

4、五月开设家长开放日活动，组织家长带领孩子到小学去参观，观摩小学生的上课情况，并请家长谈谈参观后的感想和体会。

5、每月做好幼儿在园评价记录，并请家长也能配合填写有关栏目。

6、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。

7、做好期末家访工作，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。

大（3）班

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孝敬父母，尊敬兄长，泛爱众人，这个世界倘若人人都能够学习弟子规并加以学成，我想这个世界将会是一个充满和谐与大爱的世界!接下来是小编为大家整理的关于弟子规的心得感想2020，但愿对你有借鉴作用!

关于弟子规的心得感想2020一

弟子规是一部流传已久的经典名著。它备受古今中外学者的推崇，内涵广傅精深，很值得一学。

弟子规是以《三字经》的形式，从接人待事方面给我们以指导。儿童对人的一生而言，就像一张白纸，以后怎么定，起笔很重要。在这里，弟子规也给我们提出了很好的方向。它有利于我们将来走向社会，树立正确的人生观，社会观。当然《弟子规》对于我们小学生来说对它的内容和文字的理解具有一定的难度。不过“书读千遍，其意自见”通过老师、家长的指导，再加上自身不断的背诵，不断的理解，自然而然地朗读水平、记忆力、行为品德等多有较大的提高。

我读完弟子规后，觉得自己受益不浅。弟子规让我懂得了什么叫爱，什么叫孝，什么叫信任，什么叫宽容，什么叫友谊。回想以前妈妈关心我，教导我的情景;同学们帮助我，鼓励我的情景;老师辅导我，教我的情景，我的心中一阵激动。是啊!他们对我多好!我以后，不，我现在就要做一个知恩图报的人。比如每天帮妈妈多做一些家务，考出好成绩来回报老师，同学有困难热心帮助……总之，我要善待他人，与他们和睦相处，自己的心情也就好多了。同时，我也要时刻地提醒自己，善待每一位同学，尊敬每一位老师，孝顺自己的父母，遇事要多为他人着想，让我们用自己的一片真心，换来一个和谐，融洽的学习环境，在这样的环境中，相信我们的成绩会蒸蒸日上的。

关于弟子规的心得感想2020二

有很多人他都误以为在现在文明的社会，高科技、高物质享受的社会当中，传统的文化已经不符合时代潮流。所以有很多古圣先贤所留下来的这些文化精髓，可以说是遭人所遗弃，很多人都不晓得这些宝藏它的可贵。尤其近一、两百年来，中国遭受极大的**，许多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。尤其是道德，德教，在今天可以说是已经完全失去了。很多人也很感叹，当今的社会不安宁，人在茫茫的人生当中，不知所为何来，可以说是茫然无知。

弟子规 有很多块： 入则孝、谨、信、泛爱众、亲仁、有余力在看完弟子规的时候，在我生活不足的地方改进了。比如说：在吃饭的时候，长者没坐下吃饭，我们应该等着大人们吃饭。

还有，我们都知道，人一生出来，与我们最接近的就是家庭，有良好的家庭，才能孕育优秀的下一代。所以我们看到现在社会它的**，我们可以说源于家庭不健全。如果说来改善这样的社会，应该要从我们的学习中着手，而我们最根本的基础点，就建立在家庭当中。所以家庭教育是一切教育的根本，有良好的家庭教育，才有可能学校的教育，社会教育才有可能更进一步的发挥出来，所以，家庭教育才是我们的根本。

你知道吗?在古时候，他们非常重视儿童教育，从小就了解应该如何把儿童教好。为什么他们这么重视?因为小孩一生出来，他没有受到社会的污染，他们很纯洁。如果你恶他就恶，你善，他就善。

关于弟子规的心得感想2020三

《弟子规》的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。

我在学习了弟子规后，就觉得自己有责任和义务在正确理解古老中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。真心希望我们每位教育工作者能够认识到这一点，从我们班级教育的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。

生活在中国大地上的每一个人都随时受到传统文化的影响。毕竟，文化是一个连续的传递过程。就好比一位语文老师讲的“无论世家子弟还是山野村夫，无论略识文字还是一字不识，他的一言一行、一举一动无不显现儒家文化的教养”。这句话，我的感受越来越深。

一种思想理念在中华大地上延续了几千年，这里的人民哪里还可能不会受到影响呢?虽然传统文化在近代屡遭浩劫，她还是在中国大地上有很强的生命力。传统文化将是我们的立人之本，它将使我们的社会更加繁荣、富强。

关于弟子规的心得感想2020四

我很欣喜的通过尚学路上图书室这个平台，读了我们的国学经典《弟子规》，从这本书中我受到了许多启发。

“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”这句话让我感到十分惭愧。记得有一次，妈妈在染头，不小心染膏进眼睛里了，喊我帮忙。我却只顾玩电脑，很久才慢吞吞地应答。害得妈妈的眼睛得了眼病，打了好多天的点滴。现在想起来，我实在是太不应该了。要知道，妈妈头上那一丝丝银发是因我而生的。

“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。”做哥哥的要爱护弟弟，做弟弟的要尊重哥哥。兄弟之间能够和睦相处，对父母的孝心也就包含在其中了。知道了这些以后，每次我有好吃的和好玩的东西，我都会惦记给我的小表弟留一部分的，从不一个人享用。家里人都我夸我是个懂事的好孩子，妈妈也一直以我为荣。在和表弟相处的时候，我还学会了宽容别人，学会了体谅父母。

“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。”清晨要早起，晚上要迟睡。人的一生很短暂，转眼间从少年就到了老年，所以每个人都要珍惜此时的宝贵时光。我们所知道的鲁迅先生，一生都在与时间赛跑。他在课桌上刻的“早”字至今还印在我的脑海中。地球上最伟大的发明家爱迪生经常对助手说：“人生太短暂了，要多想办法，要用极少的时间办更多的`事情。”“少壮不努力，老大徒伤悲”，这就是我的座右铭，所以我会时时刻刻提醒自己，要做一个和时间赛跑的人。

“出必告，返必面。居有常，业无变。”出门要告诉父母一声，回来要通报一声，以免父母挂念。平时居住的地方要固定，选定的职业或志向要努力去完成，不要轻易改变。以前我去哪里玩，都不告诉父母，回来的时候也不声不响的。自从我知道了这句话后，决心改掉这个坏毛病，做一个让父母放心的好孩子。

还有一件事对我的触动也很大。和我一起学琴的邻居家的姐姐一开始对弹琴十分喜爱，而且她在音乐方面很有天赋。一个曲子几天就能练完，有些曲子都不用老师指导，她就能自学弹下来，琴班老师非常喜欢她。可是在她妈妈给她买了一台价格不菲的电子琴之后，她就像变了一个人似的，再也没有往日那股学琴热情了，再后来她就干脆放弃了，无论老师家长怎样规劝，就是打动不了她的心思，老师也为她感到惋惜。我想：我一定要按照《弟子规》的要求去做，向着自己的目标前进，决不轻易放弃!

“对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。”对于食物，不要挑食，也不要偏食，偏食会营养不良。吃东西要适可而止，不要过量，过量会损伤脾胃。我有一个姐姐，她吃饭十分挑食，这个不吃，那个不吃，倒是天天小零食离不开她的嘴。每天不是吃可乐鸡翅，就是吃方便面或西红柿。从来没见她吃过一口青菜。一到冬天，感冒发烧天天伴她左右，身体也十分虚弱。虽然她是我的姐姐，比我大一岁，但是每当我们两个人走在街上，大家都认为我是姐姐，她是妹妹。因为我个子比她高，身体比她结实。我一定要把《弟子规》这本书推荐给姐姐看，让她和我一起健康成长。

我们班同学趁中午吃午饭时，总喜欢三个一群，五个一伙的结伴去买零食吃。尤其张悦同学特别喜欢吃油炸串，天天买炸串吃，常常吃得肚子溜溜圆，直打嗝。那天中午，我们又在有说有笑地吃饭。突然，只见张悦脸色苍白，眉头紧锁，捂着肚子，还不时发出声。同学们见状，赶紧问她怎么了。她结结巴巴地说：“我——我肚子疼，哎呦哎呦。”幸亏老师及时把她送到医院。医生说她得的是急性胃肠炎，主要就是因为吃东西没有节制，胃受不了，才得了这种病。为此张悦同学休息了半个多月，耽误了很多课程。我们同学个个引以为戒，再也不敢暴饮暴食了。

对照《弟子规》，我每读一句都能找出自己身上存在的不足。啊!《弟子规》真是我的良师益友，和它朝夕相处，我就会成为一个既懂事又快乐的好孩子。

关于弟子规的心得感想2020五

学习《弟子规》，仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。

它告诉我们做人首先要尊敬、孝敬父母，是父母生育了我们，养大了我们，没有父母就没有我们。《弟子规》里有这样的一句话“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”它的意思是：不管父母、亲人爱不爱你，都要尽做人的孝道，尊敬父母、亲人，不能忘记父母的养育之恩。如果连自己的父母都不爱、不孝敬，又怎么能去爱别人呢?

俗话说：善有善报、恶有恶报，一个人如果对自己的父母不孝顺、和兄弟姐妹朋友不和睦，那么他的孩子都会看在眼里，有一天他的孩子还会去学习，自己的行为不光会影响自己也会影响孩子的一生。记得有一则小笑话是说，有个老人年纪大了，双手经常哆嗦，他的儿子儿媳嫌弃他，有一次吃饭的时候，老人打破了一个碗，老人的儿子儿媳非常生气，对着老人发了一顿火，从此之后，让老人用木碗吃饭。有一天，这对夫妇发现自己的儿子在玩木头，就问儿子在干什么，儿子说在给他们做碗呢，等到他们老的时候给他们用。这个故事告诉我们对孩子最好最有效的教育方法就是身教。

如果每一个人能够做到，我们的和谐社会才是值得期待。

关于弟子规的心得感想2020六

《弟子规》，它是中国旧时的蒙学课本，相传是清朝李毓秀所着。它主要记载了圣人对学生的训示。让我们体会先人智慧的同时，不仅可以了解古文化知识，还教育我们如何孝敬父母、如何礼貌待人、如何为人处事……

这本书大概是说了：我们要关心自己的兄弟姐妹，要关心自己的长辈，还要懂得该怎样做人。

我读了《弟子规》最令我深刻的部分是：“不离床丧三年居处变酒肉绝。”这句话使我感受到了：古人原来对自己父母的丧礼是这样重视的，父母死了之后要三年不能喝酒，吃肉，这三年里他们要把屋子变得简朴，朴素，不能有一点儿富贵的东西出现。但换回我们现代人能这样做吗?绝对不行!他们只能丧一个星期，过了一个星期，他们就到处去玩，喝酒吃肉类。现代人也不会把屋子变得朴素。

“冠必正，纽必结，袜必履，俱紧切”这句训示教育我们外出时衣冠齐整。例如上学吧，一个人衣冠齐整，让别人看上去就觉得这学校的校风一定很好，但如果一个人头发不整齐、校服的纽扣没扣好，让别人看了就误认为这学校的校风很差。所以一个人的形象很重要。现在的社会，你的形象也可能决定你的前途。假若两个人同时去面试，学历一样，其他条件差不多，但一个衣冠整齐，讲求衣服的`卫生;一个不注重自己的衣着，穿起衣服歪歪斜斜。你说老板会选谁呢?当你找工作面试时，别人不但看你的学历、能力，还要看你的形象呀。我们校园里也提倡过讲究衣着整齐，形象要做好。所以我们从小讲求衣着整齐，衣着的卫生，养成良好的生活习惯，对我们以后的发展是有很大的好处的。它是中国旧时的蒙学课本，相传是清朝李毓秀所着。它主要记载了圣人对学生的训示。让我们体会先人智慧的同时，不仅可以了解古文化知识，还教育我们如何孝敬父母、如何礼貌待人、如何为人处事……

这本书大概是说了：我们要关心自己的兄弟姐妹，要关心自己的长辈，还要懂得该怎样做人。

我读了《弟子规》最令我深刻的部分是：“不离床丧三年居处变酒肉绝。”这句话使我感受到了：古人原来对自己父母的丧礼是这样重视的，父母死了之后要三年不能喝酒，吃肉，这三年里他们要把屋子变得简朴，朴素，不能有一点儿富贵的东西出现。但换回我们现代人能这样做吗?绝对不行!他们只能丧一个星期，过了一个星期，他们就到处去玩，喝酒吃肉类。现代人也不会把屋子变得朴素。

“冠必正，纽必结，袜必履，俱紧切”这句训示教育我们外出时衣冠齐整。例如上学吧，一个人衣冠齐整，让别人看上去就觉得这学校的校风一定很好，但如果一个人头发不整齐、校服的纽扣没扣好，让别人看了就误认为这学校的校风很差。所以一个人的形象很重要。现在的社会，你的形象也可能决定你的前途。假若两个人同时去面试，学历一样，其他条件差不多，但一个衣冠整齐，讲求衣服的卫生;一个不注重自己的衣着，穿起衣服歪歪斜斜。你说老板会选谁呢?当你找工作面试时，别人不但看你的学历、能力，还要看你的形象呀。我们校园里也提倡过讲究衣着整齐，形象要做好。所以我们从小讲求衣着整齐，衣着的卫生，养成良好的生活习惯，对我们以后的发展是有很大的好处的。

篇8

长期以来鲤鱼跳龙门的升学意识，使很多家长一味注重孩子的考试分数，忽视了对孩子能力的培养和思想的教育，特别是孩子进入大学以后，部分家庭放松了对孩子的家庭教育，认为孩子已经成熟，有自己辨识、认知和自控的能力了，或是由于自身教育水平、见识眼界等原因，认为不再有能力对孩子进行继续教育，还有一些家长由于经济、地理、年龄等因素无法对孩子继续家庭教育。

2思想教育工作的具体方法

2．1深入开展思想专题讲座

思想政治教育属于实践理性的范畴，而不是理论理性的范畴［1］。成立思想教育工作领导小组，制定详细的工作计划，从当代社会发展的现实和大学生的学习、生活中选取典型案例，沉淀了《成就自我的必备素质》、《素质体现细节，细节决定成败》、《赢在团队》、《性格习惯的培养》等二十二个思想教育专题，用大学生喜闻乐见的形式进行讲解。首先，学生一边听讲座，一边写笔记。其次，会后学生要整理笔记并结合自己的体会，写出感想。再次，各系辅导员利用班会时间组织学生围绕讲座主题谈谈自己的切身体会。最后，引导学生将讲座的主题思想落实在行动上。概括起来就是“听写谈行”。通过常态化、有针对性的思想专题讲座，引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观，增强学生的社会责任感、使命感和理想信念，达到思想育人的目的。

2．2全方位提升问题工作法

2．2．1通过检查发现问题

学生管理工作人员经常深入到学生学习和生活的非私人场所，对于发现存在的问题，譬如清洁区教室卫生出现脏乱差现象、寝室出现使用大功率电器现象等等，立刻向相关班级辅导员或处室反馈，要求立刻整改并有针对性的进行思想教育。

2．2．2通过周报发现问题

通过每周各班级和学生会上报的工作周报，分类整理出学院每天出现的新问题，反馈至各处室并要求解决。

2．2．3民主测评和“三对照”

民主测评和“三对照”是思想教育的重要手段，是思想教育效果的检测办法，是“听写谈行”四环节中“行”的情况的反应。检查思想教育“听写谈行”四环节中存在的问题，有针对性的同学生谈话;定期开展民主测评发现问题;“三对照”的标准是让学生与《行为规范歌》相对照、与老师的要求相对照、目标与行动相对照，“三对照”的方法是自查缺点、同学帮助查缺点、老师帮助查缺点，然后制定改进措施。

2．3做好思想教育，提升学生素质

学院培养学生的目标是“双百优秀”，即个人100%优秀，团队100%优秀。在“双百优秀”学院文化的引领下，通过问题工作法的落实，掌握学生在性格、习惯、纪律、社会实践及创业过程中等方面存在的问题，帮助学生制定提高自身素质的具体措施，定期将情况上报学生处，以便学院宏观把握各系学生的思想动态和在学习、生活等方面存在的问题，并有针对性的找学生谈话，帮助学生解决困难，克服自身存在的缺点和不足。

2．4校园文化建设

首先，以和谐、文明、温馨、整洁、节约为主题，以丰富学生校园文化生活、增强同学之间的团结友爱意识、营造文明和谐的学习生活环境、展现素质教育成果和涉外学子风采为目的，开展了寝室和教室文化建设。其次，文娱活动的开展，为培养学生的集体主义精神提供平台。充分发挥社团自我管理的职能和兴趣特长的优势，在院团委的指导下，积极开展各种有益于学生身心健康的文娱活动，大家参与的积极性很高。为弘扬民族文化，提高大学生思想道德水平，形成以诚信为荣的良好校园氛围，增强我院大学生合理申贷、诚信还贷意识，我院举行了以“普及学生资助知识、铸就诚信、演绎青春”为主题的“诚信校园行”活动，增强了广大学生的诚信观念，促进了学院助学贷款及资助工作持续、健康发展。最后，“感恩在行动”的教育活动，促进了学生与父母、教师之间的沟通，提升校园的和谐文化建设。要让他们学会“感恩”，先要教育他们学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩;学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子将感恩落实在行动上。

3结束语

篇9

1.节能减排工作方案、总结和过程资料整理，6月15日交区统宣科。

2.校本科研的开展和校园文化建设的资料整理。6月20日交袁校长汇总

3. 完成两个课题的评审表，帮助同事审核评审表，6月23日交教研培训中心

4. 暑期安全教育告家长书和学期安全教育资料整理。6月27告家长书和小结交德育办

5. 对xx区教育局首批德育带头人和今年的青年十佳班主任标兵下校考核。6月24之前完成

6. 本学期德育工作总结。6月30日和教学工作总结整合，交中教科。

7. 文明创建的资料再完善，尤其是青少年思想道德建设和道德讲堂资料的丰富。（不知道检查组明察暗访什么时候到）

8. 学生暑期实践活动方案和告家长书。7月4日散学式下发

9.新九年级学生集会讲话稿 6月30日

10.新九年级教师成立大会讲话稿 7月1日

11.问题清单自查 7月4日交

12.问题自我整改材料 7月7日交

13.暑期骨干教师校本教材编写方案 7月9日下发

14.读书感想 6月23交

15、散学式讲话稿 7月4日

16.班主任座谈会讲话提纲7月2日

17 教师个人学期工作总结 7月4日交教导处

二、这段时间经历的两件大事

1.xx区首届德育带头人和本年度青年班主任十佳标兵下校考核。走进39中、二职中、9中、回民小学，对五位教师的基本情况通过座谈、问卷调查和电话访谈等多种方式进行考核。

感叹：被推选出来的那些老师都真的很优秀，每个人身上都有故事，九中年轻的徐老师孩子临产才休假，满月就上班，班主任和两个班的英语课，外加年级组长。39中的万老师两个孩子，家住古田，每天是学校到校最早的人，两个班的数学课，还加班主任，人家可只有34岁；二职中的年轻的语文老师，对残疾孩子关爱有加，了解每一个孩子的家庭情况。还有回民小学的两位老师都只有30出头，他们的上进和工作状态、工作业绩简直让人惊讶。这些青年班主任是我们区优秀青年教师的代表，不了解不知道，听介绍看资料看问卷和电话访谈，让我这个自以为很敬业的老班主任都感到后生的不可小视。

好老师，是教育的幸运、孩子的幸运、家长的幸运，好老师， 影响孩子的一生。

2.六个家庭和一个伤害

最近处理一件发生在学生之间的打架事件，牵涉到六个孩子的家庭，遇到这样的事情，解决问题只是一个方面，但借此和家长进行很好的教育沟通和对学生进行及时的教育比处理事情的本身还要重要，我先后四次约谈家长，虽然事情的解决还没有到最后 ，但这件事情的本身对我对家长对学生都是一个触动，对我触动最大的是，涉事的六位家庭的情况让我心里不是滋味，我最担心的家庭教育，在这几位孩子的家庭里再次得到印证。六个家庭没有一个是完整的，没有一个是和谐的，各个家庭都有缺憾，而且是难以弥补的缺憾，他们的孩子也因为家庭的不健全不知不觉中有了成长中的劣根，根治的困难绝不是在我们初中三年能够做得到的，我担心的不是我们现在教育的难度，我忧虑的是这些孩子的未来。那些家长们的育儿无奈，让我看到了他们的无助，但同时也有深深的悲凉，每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭或者问题家长，我们学校能做到的很有限。

这一学年，我走访过几个孩子的家，让我有一种《出梁庄记》的共鸣，在我们这个繁华的武汉市内，有很多为生计奔波无法顾及孩子教育的家庭，有很多并不富裕甚至生存艰难的家庭在孩子的教育上无可奈何，自由放任，把孩子的全部教育寄托在学校。他们对孩子的溺爱不亚于富裕家庭，对孩子教育的无原则害了孩子，也害了他们自己。这一次，六位家长对我申诉最多的是，孩子不听话，孩子无人管，我对孩子的需求从不打折。他们的诉说中有很多背离教育的做法，我和他们沟通也存在障碍，说服他们比教育学生还困难。

最让我不忍心点穿的是，这六位家长，基本上都是指责自己配偶，没有一个人赞赏对方，所以这些家庭不完整也是有原因的。我不能劝解什么，只是反复说明一个观点：试着改变一下自己，自己改变了，孩子也会改变。家长的挑剔指责抱怨，能培养一个身心健康的孩子吗？一个出口成脏、动不动就恶言恶语的家长，能教出一个文明的孩子吗？

篇10

认真听取施快乐老师关于《同一个世界，同一个梦想——关于家校联系的点滴体会》的经验介绍，让我受益良多。施老师结合自己丰富的班主任工作经验，从家校联系的意义、现实中家校联系的困难、家校联系的方式、家校联系的感想、如何进行家校联系等多方面详细介绍自己的点滴体会。

家校联系的意义很多老师都清楚，但是由于现实情况的限制，加上个别老师工作不够细致，常常导致家校联系的效果大打折扣。施老师对这几个问题进行了详谈，结合自身工作经验，指出家访是一种高效的家校联系的方式，也是我们最容易走进学生世界、全面了解学生的一种快捷方式。他提出家校联系工作的开展，尤其是学生之间的突发事件，这个时候进行家访贵在及时。他以工作中的典型案例让我们感受到班主任工作的艺术、家校联系及时的高效，以及倾听的价值。

很多人进行家校联系，也深入到学生家里，但是工作效果不显著，这也是很多年轻班主任的困惑之一。针对这个问题，施老师也进行了详细的阐述。并不是骑着一辆摩托车到学生家里坐着聊天就是家访，这样的家访效率当然不高。家访前我们应该做足方方面面的工作，包括对学生已经对家长，我们家访时可以带着学生在学校学习的一些材料给家长，让家长真正感受自己孩子在学校的学习情况。这同时也可以拉近家长与学校之间的距离，为顺利开展后续工作垫底基矗

家校联系的方式多种多样，可以走出去，当然也可以请进来。针对本校地处农村，大部分家长文化水平不高、教育孩子的艺术不够等显示情况，我们可以以家长会的形式开展家校联系工作，让家长在了解孩子在校表现及学习情况的同时，对家长进行科学教育孩子的方法，传递正确的教育观点等等工作。这都对应学生的健康成长，学校工作的顺利开展有非常正面的促进作用。

总之，通过本次培训，本人受益匪浅，也将在今后的工作中努力贯彻，不断进步。

心得二

在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，1992年美国城市人寿保险公司所进行的年度调查，大部分教师认为，缺乏家长参与对学校教育是个“严重的威胁”，家校合作势在必行，也理所当然。

总的来说家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情告诉对方，因此交流势在必行。教师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师有针对性的进行教育。学校鼓励家长对学校提出要求，把家长所了解的情况、关心的问题和心中的想法告诉学校，学校也不断地通过交流渠道对家庭教育的模式和过程不断地指导，双方在互动中获益，交流中发展。所以没有家长参与的学校教育是没有针对性，没有个性的教育；没有学校指导下的家庭教育更是盲目自发的教育，只有家校合作的教育才是完备健康的教育。

（一）从家长的角度来看

1、家长有权利和义务参与学校教育。

2、家长有自己的优势和能力参与学校教育。

（二）从学校的角度来看

学校教育需要得到家庭的支持和配合。学校总是有教育宗旨的，最根本的便是德智体美劳。很多家长认为孩子到学校就是读书，升初中、高中考重点大学，其他的概不参与。其实，学校教育不仅要让孩子读好书，更要让孩子做好人。做好人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体的教育，形成合力，学生缺一节课可以补回来，但思想上有一个盲区，恐怕要纠正过来不容易。因此，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，如果做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校对课程的实施，从而影响了孩子学习的机会。

家校合作关系中重要人物的角色定位

要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务。