幼儿园小班教育笔记十篇

幼儿园小班教育笔记篇1

一、信息技术促进幼儿富有个性发展

1.电子档案—记录幼儿的成长轨迹

制作电子档案是记录幼儿成长轨迹的重要手段，教师将幼儿日常生活中的精彩瞬间记录下来，将幼儿的作品记录下来，制作成长档案。传统的纸质成长档案不便于收藏，而且时间长了也容易损坏，最重要的是教师搜集的是幼儿的活动成果，而没有太多精力去关注幼儿的活动过程，故而不能对幼儿采取有效的指导。我园为幼儿制作的电子成长档案内容有：幼儿作品收集、幼儿在园活动记录与评价、幼儿日常生活观察记录、教师给幼儿的评语等。

笔者在进行幼儿作品收集的时候，利用相机拍摄幼儿的活动过程与活动结果，之后对幼儿作品进行分析，并且通过照片分析幼儿在活动过程中出现的问题，以采取相应的方法进行指导，关注到了幼儿活动的全过程。

在利用信息化手段记录电子档案的过程中可以更加深入地了解幼儿。例如：班里有一名幼儿在日常生活中与他人的社会往较少，不善于表达自己的想法。笔者在记录电子档案的时候，发现他的艺术作品十分精致，就利用照片的形式将作品记录下来，并选择相应的方法促进其富有个性的发展。笔者请这名幼儿向全班的小朋友介绍自己的艺术作品，以及如何制作的，在此过程中不仅为他提供了与他人交往的机会，同时也增强了他的自信心。

我们为幼儿拍摄的视频录像能够很好地反映幼儿现阶段的发展水平，比如：大班下学期孩子们开始接触武术操，笔者就利用录像的形式将幼儿的活动过程记录下来，孩子们可以自己观看，通过观看和讨论，发现了自己的优势和不足，进而在以后的学习中有针对性地进行练习，这样孩子们的武术操有了突飞猛进的发展。

2.交互式电子白板—促进幼儿的参与学习活动

班级安装的交互式电子白板是很好的学习资源。由于大班幼儿的年龄特点，孩子们爱学爱问，愿意对于身边的事物进行一定的探索。在区域活动的时候，经常有孩子跑到笔者身边问：“王老师，您知道植物的叶子为什么形状不同吗？叶子的生长都和什么有关系呢？”“王老师，我知道玉树发生地震了，我想知道，现在的玉树小朋友生活和学习怎么样了？”当孩子们提出这些问题时，笔者有时对问题的答案也不是很清楚，于是就对孩子们说：“这个问题的答案老师也不是很清楚，那我们现在就上网进行搜索吧！”我们立刻打开多功能一体机搜索问题，很快就找到了答案。孩子们的学习需要及时得到满足，教师利用多功能一体机能够很好地辅助幼儿进行学习。

结合大班幼儿幼小衔接的准备工作，我们在大班的下学期开始了拼音的学习和书写，于是笔者利用多功能一体机的屏幕录像功能，将拼音的书写笔划进行录像，然后区域活动的时候打开一体机的回放功能，孩子们跟随一体机就能很好地复习拼音的书写笔画了。有了这样的学习资源，拼音的学习对于孩子们来说已经变得轻而易举了。

二、信息化手段加强家园共育的效果

父母是孩子的第一任教师，良好的家庭教育能够促使幼儿健康成长，但是怎样使家长更加了解幼儿在园的学习和生活情况呢？我园设立了“宝宝视频在线”和“棉幼博客”，家长每天利用网络在线的形式观察教学进度，并且了解幼儿园开展的丰富的主题活动，这样家长可以做好相应的配合工作，促进幼儿更加全面地发展。

幼儿园小班教育笔记篇2

关键词：午睡常规 中班 指导策略

中图分类号：G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）12-0248-02

1 问题的提出――午睡常规的重要性

幼儿园的一日常规中包含了很多个部分，学者们将幼儿园的一日常规分成了三个种类：生活常规、游戏常规和学习常规。其中，午睡常规便所属于生活常规了。

幼儿园的午睡相对于一日生活中的其他环节，时间长，环境安静。它是幼儿一日生活中非常重要的环节。从生理角度来说：人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都收大脑皮质的指挥。当大脑由于外界刺激过多，使它兴奋过度的时候，他就要由兴奋逐渐转入抑制。于是人们就进入了睡眠。睡眠以后，呼吸变得深长，心跳也缓慢下来，全身肌肉放松。这时候，疲劳了的细胞得到休息，又可以正常工作了；从幼儿独立成长的角度讲：在幼儿园独立入睡以及午睡前后自己独立的穿脱整理衣物以及棉被，都在不同程度上发展了幼儿的生活自理能力以及形成克服困难的品质提供了良好的机会。

然而，在幼儿园中，幼儿良好的午睡不仅仅是能尽快入睡并用正确睡姿入睡即可的。教师对于幼儿在午睡时的常规指导策略应该包括抓住睡前、睡中、睡后的潜在教育价值来进行午睡是的指导，发挥午睡环节在幼儿自身成长和发展中的特殊作用。

因此，笔者通过在对幼儿睡前、睡中、睡后的观察，做出适当的指导策略以及为解决问题所做的相应活动，希望能帮助幼儿养成良好的午睡习惯，促进幼儿身体健康，发展幼儿的生活自理能力以及养成克服困难的精神。

2 研究方法

观察时间：2012年3月 每周观察3次（下午12点至2点30分）；

观察对象：昆山市陆家好孩子幼儿园中（4）班幼儿；

观察方法：通过观察记录下幼儿午睡时间段的自然反应表现。

3 研究结果与分析

经过半天的活动，高质量的午睡能让幼儿疲劳的身体得到休息，精神得以放松，使幼儿精力充沛的迎接下午的活动。本班幼儿多数为活泼好动、思维活跃、爱玩爱闹的幼儿，正需要午睡来使一上午疲劳的身体得以放松。在一个月的观察中有几个幼儿引起了笔者的特别关注，他们的表现让笔者了解如何指导中班幼儿在午睡常规中才是有效的方法。

3.1不能较快安静下来，缺乏有意入睡的意识――午睡小记者

幼儿：晨晨，男，5岁 旭旭，男，5岁

幼儿情况分析：

晨晨是一个语言发展能力很快的孩子，他常常做每件事都是语言伴随着动作的。今天午睡时，他也是如此，边脱衣服边和身边的小朋友介绍自己的着装。笔者走上前去提醒他，他只稍微收敛了一点。可是笔者走开没多久，他悉悉索索的声音又开始了。

指导策略：

像晨晨这样的孩子到了中班，语言能力发展很快，什么事都想与他人分享。其实，晨晨的问题是没有意识到午睡的时间到了，同时也缺乏午睡对身体健康重要性的认识。针对这一的问题，笔者请全班小朋友都来做一次小记者去社区保健室、邻居家等地方，或者采访自己的爸爸妈妈。采访的内容是：幼儿园里要不要睡午觉，睡午觉有什么好处。在第二天的睡前活动时，笔者与孩子们进行了一个午睡小记者的交谈活动。笔者给小朋友们做了两个自制的小话筒，请朱宇晨来做小记者，将其他小朋友们采访过的情况反馈出来。有的说，不睡午觉不可以，不睡午觉长不高。有的说，不睡午觉下午精神不好，脑子里的细胞很累，我们就不聪明了。

收到的效果：

经过这次午睡小记者的活动之后，笔者与晨晨私下里交流了一下，他表示自己也想做聪明的小孩，很自觉的上床就睡觉了。之后，笔者把孩子们午睡的益处用图画的形式布置在午睡室，孩子们一看到图片就想起了午睡的好处，赶快入睡。晨晨也在安静的氛围里闭着嘴巴脱衣服、盖被子，睡前习惯得到了很大的改善。3.2难以入睡、没有午睡的习惯――家园共育，温馨陪伴

幼儿：涵涵 男 5岁

幼儿情况分析：

钱秋涵是个比较机灵的孩子，对于老师的建议大多都会采纳，可唯独午睡这件事不行。午睡前，他和其他小朋友一样去厕所如厕后，安静走到自己的床上开始脱鞋子、脱衣服和裤子。笔者走上去帮他把被子盖好，他一双大大的眼睛就盯着我。笔者对他笑了笑，请他把眼睛闭起来，就去帮其他小朋友盖被子了。可是，等笔者一圈转回来，嘴里咬着被角，大大的眼睛这看看那看看。笔者问他：“涵涵，你是想咬被角还是睡觉呢？”涵涵看了笔者一眼，说：“要睡觉。”“那你把被子盖好，眼睛闭起来睡觉。”他照笔者的话做了，可是没过几分钟，又开始摸摸床边的椅子，敲敲自己的床沿。笔者坐在他的床边上，轻轻拍拍他，他还时不时的眼睛偷偷眯起一条缝看看笔者在不在。直到午睡时间快结束时，他才睡着。这时，其他小朋友都起床了。

指导策略与效果：

笔者与涵涵的妈妈沟通后得知，涵涵在家里也是很不容易入睡的。但是，妈妈轻轻摸着他的手，安静的情况下，他就会慢慢睡着。笔者与涵涵妈妈沟通，表示希望涵涵双休日在家里也尝试着由家人陪着午睡，养成他午睡的习惯。第二天，笔者又用了很长的时间，轻轻摸着涵涵的手，这次他一点半的时候才睡着。不过，起床前，笔者还是夸奖他这次睡着的时间多了一些。经过一个礼拜之后，笔者得到了涵涵妈妈的反馈说，涵涵周末在家里也

午睡了，笔者对于涵涵妈妈的配合表示了感谢。周一的时候，

我没有刻意留在涵涵身边，没想到，这一次，他只用了十多分钟就睡着了，大眼睛闭着也很可爱。

像涵涵这样没有午睡习惯的孩子，需要教师通过长期的鼓励以及家园共同的配合，了解孩子在家中睡觉的习惯，长期坚持养成孩子午睡的习惯。

4 结语

通过一个月的观察，笔者从不同的幼儿身上发现了不同的问题，找到了不同的指导、组织的策略。观察可知，在中班幼儿午睡常规中，教师多提供给幼儿理解午睡重要性的机会，耐心陪伴，引导幼儿多合作交流，共同商定午睡常规，对午睡这一环节的组织实施有促进作用。

参考文献：

[1]赵明.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].南京：江苏教育出版社，2009年9月.

幼儿园小班教育笔记篇3

渴望在新的一年里，班级工作可以发展的更加有序有趣，个人工作可以更加一路顺风，同时欲望能够缓缓改掉自己的一些不足，将更加完美的自己展现给大家。谢谢。以下是小编为大家整理的幼儿园个人总结述职报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。

幼儿园个人总结述职报告一

时间过的真快，转眼间，一学期又过去了。回顾匆匆过去的半年，有收获也有失落，有精彩也有黯淡。但我的内心却是充实的、愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是心甘情愿的。

在这学期中，我能够积极地参加园里组织的各项学习，认真、详细地做笔记，积极参加组里的各项活动，热爱集体、团结同事、尊重老教师，对待幼儿有爱心，严格遵守园里的各项规章制度、不迟到、早退，积极响应园里面的各项活动。

这一学期，幼儿园”活动很多，每一项我都积极参与了，每天都在忙忙碌碌的，回家时，脑子里还是幼儿园的事情，甚至晚上睡觉都做在幼儿园的梦，自己的孩子也顾不了多少，把女儿送到这边又送到那边，一直不断折腾她。一次为了排练六一的教师舞蹈，我甚至一周都没打一个电话，女儿看到我妈妈也不叫，还有好几次不要和我睡。是的，为了工作，我确实付出了许多，就拿制作区域材料来说吧!我知道操作材料是开展区域活动的重要保证，我和杨老师会用空余时间制作有利于幼儿发展的游戏材料，让他们在游戏中自主进行选择，投入的游戏材料也有孩子不感兴趣的。如在益智区，我们投放了一个下“五子棋”的游戏，就是用没有用的水彩笔套，做棋子，当时孩子们很是喜欢，可一段时间后，我发现 他们不爱去玩了，为什么?经过观察，我知道了是因为水彩笔套太轻了、太高，不象棋子平平的，孩子们在下五子棋时不小心就会把棋子弄倒，结果又要慢慢的摆，孩子们对它失去了兴趣。在游戏评价时，我就和孩子一起商讨解决的办法，经过再次的加工，现在孩子们可喜欢玩这个游戏了。

幼教光有教育是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，开学初，我们与家长进行了沟通，介绍本学期我们班级的目标、方法等等。为了让家长们更了解我们的工作，我们还通过家园联系册来介绍幼儿在园的情况，家长们也认真地进行了填写，让我们知道孩子在家的表现。在离园、来园活动中，我和杨老师总会有一人在接待家长，与他们交流孩子的进步，对于一些幼儿在班上有一定的进步时，我会马上与家长取得联系，请家长配合，使孩子能继续进步。为了充实家长们的育儿经验，我会去网站中搜集新的文章，及时更换家园共育栏中有关保育文章，以便给家长阅读、交流。

在过去这半年的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但同时还有很多不足的需要学习的地方，在以后的工作中，我会更努力，研究探索、用新的思维理念，新的工作方法，新的教学方案，培养出一批新时代素质高，全方面发展的优秀儿童， 更关心和爱护每一位幼儿、关注每一个幼儿，让每一个幼儿都能健康的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量，为我园的亮丽花朵添姿加彩。

幼儿园个人总结述职报告二

尊敬的领导：

您好!

时间过的真快，一转瞬，一年又进入了尾声。回顾匆匆过去的一年，有收获也有失落，有精彩也有黯淡。但我的内心却是充实的、愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是心甘情愿的。在工作中，我得到了许多老师的帮助，在这里我最要感谢的是____老师，是她给了我太多太多的帮助，从她身上我学到了更多的知识，也感谢园长给我们提供了配班的机会。

在这学期中，我能够积极地参加园里组织的政治学习，认真、详细地做笔记，积极参加组里的各项活动，热爱集体、团结同事、尊重老教师，认真履行工作职责，对待幼儿有爱心，严格遵守园里的各项规章制度、不迟到、早退，积极响应园里面的各项活动。这一学期，为了创"______幼儿园"，可以说我的压力很大，每天都在忙忙碌碌的，回家时，脑子里还是幼儿园的事情，甚至晚上睡觉都做在幼儿园的梦，自己的孩子也顾不了多少，我女儿对我说："你不喜欢我，就喜欢你们班上的小朋友"。我听了，真是有口难辩，是的，为了工作，我确实付出了许多，就拿制作区域材料来说吧!

我知道操作材料是开展区域活动的重要保证，我和____老师会用空余时间制作有利于幼儿发展的游戏材料，让他们在游戏中自主进行选择，投入的游戏材料也有孩子不感兴趣的。如在益智区，我们投放了一个下"五子棋"的游戏，就是用没有用的水彩笔套，做棋子，当时孩子们很是喜欢，可一段时间后，我发现他们不爱去玩了，为什么?经过观察，我知道了是因为水彩笔套太轻了太高，不象棋子平平的，孩子们在下五子棋时不小心就会把棋子弄倒，结果又要慢慢的摆，孩子们对它失去了兴趣。在游戏评价时，我就和孩子一起商讨解决的办法，经过再次的加工，现在孩子们可喜欢玩这个游戏了。

光有教育是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，开学初，我们与家长进行了沟通，介绍本学期我们班级的目标、方法等等。为了让家长们更了解我们的工作，我们还通过家园联系册来介绍幼儿在园的情况，家长们也认真地进行了填写，让我们知道孩子在家的表现。当时，班上有个叫______的女孩子，她的妈妈就在联系册上告诉我们，小孩有尿急的现象，而且有二次把小便解在身上了，说实话，这正是我们万万没有想到的事情，中班的孩子怎么会呢?这也许就是我们工作中的小小失误，原来这孩子在家就有尿床的习惯，知道这些后，我们对她更加注意，再也没有类似现象发生。

在离园、来园活动中，我和刘老师总会有一人在接待家长，与他们交流孩子的进步，对于一些幼儿在班上有一定的进步时，我会马上与家长取得联系，请家长配合，使孩子能继续进步。为了充实家长们的育儿经验，我会去网站中搜集新的文章，及时更换家园共育栏中有关保育文章，以便给家长阅读、交流。

我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在班级管理上不够大胆，怎样和家长相处的更融洽等等。在下学期的工作中我会更认真努力，研究探索、用新的思维理念，新的工作方法，新的教学方案，培养出一批新时代素质高，全方面发展的优秀儿童，为我园的亮丽花朵添姿加彩。

述职人：______

20____年____月____日

幼儿园个人总结述职报告三

尊敬的领导：

您好!

时间过的真快，转霎时，一学期又从前了。回忆促从前的半年，有收获也有失落，有杰出也有黯淡。但我的心田却是充实的、愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是无可奈何的。

在这学期中，我担当小班的班主任工作。我可能积极地参加园里组织的各项学习，认真、详细地做笔记，积极加入组里的各项活动，酷爱群体、团结共事、尊重老先生，对待幼儿有爱心，严格按照园里的各项规章制度、踊跃响应园里面的各项活动。

新学期我班一下子插班11人，刚开真个一星期，由于贾老师的脚受伤了，我自己带班，所以全体班每天都好象处在混战之中，老师的说教孩子们基础当作充耳不闻。形成了日经惯例差，幼儿的常识面窄，语言表白才能低的可怕气象。发现了这些情况时，我征求了多少位老老师的的看法，针对班上孩子浮现的情形作出分析。改变自己的教诲模式是重要的任务，接着是马上与家长获得接洽，告知其孩子的种.种情况，以达到家园共育的目的。我还根据我班孩子好动的特点，尽量把课程安排到社区和大自然中。

一贯粗心的我，经过多少年的尽力和改进，已始终提高，我知道保育是保教工作中主要的一环，我根据以往的教训当真地发展工作。早接时，我能主动向家长询问幼儿的身材状态，一直用手摸他们的头。一发明幼儿有不适，就立刻记录在晨午检上，早操后，督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿即时督促他们换汗衫或放毛巾。如果值班负责幼儿午睡时，依据景象变革适当教育幼儿添减衣服，昼寝过程做好巡查工作为幼儿盖被，天天做好活动室的卫生清洁工作，从而减少幼儿的发病率，保障他们身体健康成长。

在教学上，我提前一周备课，教具准备充分，认真上好每一节课，课堂上用活跃有趣的语言，灵活地利用各种教具进直观教学，教学时能面向全部，不偏爱某一个孩子，经常对个别才干差的幼儿进行辅导，课后多用不同的游戏帮幼儿复习常识，

再就是我对我们班的孩子们进行了《弟子规》的学习，我以为弟子规是一本不错的国学启蒙吧。我曾经听过一个讲座，那个老师说了这样一种社会景象：为什么孩子不会自理，不懂感恩?我想诚然当初孩子们还不懂是什么意思，然而等他们长大了造作而然就会理解其中的含意。本学期进行了6段，开家长会时，我曾经向家长承诺争取幼儿园三年学完《弟子规》这本书。

幼教光有教导是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，_月份时通过开家长会我们向家长介绍了我们的教材及一日运动，而且还准备了大量的视频材料，比喻：课堂教养，家长可能看到本人的宝宝表现如何，老师是怎么进行蒙氏数学的，有做早操的视频，就餐幼儿吃饭的视频跟照片等等，家长们都看得津津有味，有很多家长请求把视频照片传到qq空间，我应各位家长的恳求，初步打算明年的家长会继续收集这样的影像资料，这样家长会才会单调无味。

为了让家长们更懂得咱们的工作在离园、来园活动中，我跟贾老师总会有一人在招待家长，与他们交换孩子的进步，对一些幼儿在班上有一定的进步时，我会立即与家长取得联系，请家长配合，使孩子能连续先进。每天早上笑迎幼儿的到来，坚持做好每天的晚送工作，辅助幼儿整理好仪容、书包等，热情接待每一位家长，简单向家长反映幼儿一天的生活情况，并虚心听取家长的见解。为了空虚家长们的育儿教训，我会去网站中收集新的文章，及时更换家园共育栏中有关保育文章，以便给家长阅读、交流。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

在这里说一件事件：小班孩子学舌特别可恶，我们佳乐的妈妈跟咱们说，佳乐回家说爸爸妈妈不好，爷爷奶奶也不好，只有老师最好。是啊，我们也总是关心着孩子，他们才会这般的爱我们。还记得王亚楠有次大声的跟我说：“老师，我会穿毛衣了。”我赶快表扬她：“你真棒。”而后顺口问了句：“谁教你的啊?”她说：“你啊。”那个时候我只有久久的冲动，孩子说穿毛衣是老师教的，那孩子会穿多少次毛衣，那我们会教会孩子多少货色，或者等她长大了当前对这句话已经不屑一顾了，可是作为老师觉得是一种莫大的幸福!

我是一个很情感召的人，在一个融洽的气氛中我才华开心的工作，记得有一句话叫做“你想让别人对你一个好，你就要对别人十个好。”我很幸福，因为我生涯在一个快活力氛中，这种感到促进我更踊跃的面对我的工作和其余事务。

在下一学期中，我会：用一百分的真心面对共事，热忱面对孩子，激情面对工作。最后渴望在新的一年里，班级工作可以发展的更加有序有趣，个人工作可以更加一路顺风，同时欲望能够缓缓改掉自己的一些不足，将更加完美的自己展现给大家。谢谢!

述职人：__

幼儿园小班教育笔记篇4

关键词：幼儿园；前书写活动；现状；策略

在幼儿语言教育中大都只注重幼儿的口头言语，即听说能力的发展。近年来对幼儿前识字能力的关注有了一定的提升，但对前书写方面的关注却较少，也存在不少误区：将前书写活动小学化、机械化。实际上，幼儿的前书写活动具有游戏性、过程性、兴趣性、图画性、经验性等特征，与小学的书写、识字活动有着本质的区别。且《3～6岁幼儿学习与发展指南》语言领域要求“大班幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，会书写自己的名字、写画时姿势正确。”前书写活动可以引发幼儿书写的兴趣，丰富书写经验，培养书写技能与习惯，促进幼儿的语言和其它活动领域的学习，对幼儿的认知、情意、交往和动作技能的健康发展都有着直接和潜在的意义，也为幼儿进入小学后读写学习奠定基础。

一、学前儿童前书写活动现状

（一）组织形式

幼儿园课程实施的形式可分为集体活动、小组活动和个别活动。据调查显示，幼儿教师组织前书写活动的形式比较单一，大多以集中教育为主，配以挂图，教师针对某个字一笔一划地示范，幼儿进行书空练习（即口中念着一个字的笔画顺序，用手指在空中画写生字），在再用铅笔在书写本上进行描红和临摹练习。缺少情景创设以及游戏练习，幼儿只是反复机械地进行书写。在调查的幼儿园大班中，进行前书写活动时并未将区域活动的美术区、阅读区利用起来。进行区角阅读活动时，大多只重视绘本的图画部分，部分老师会关注到前识字，但并未延伸到前书写。幼儿前书写活动的组织方式仅限于课堂的集中教学，不利于幼儿前书写能力的发展。

（二）幼儿书写姿态与技能

根据对幼儿书写姿势的观察以及对家长、幼儿教师的问卷调查分析，在书写姿态方面，80%的大班幼儿书写时坐姿不正确，主要表现出眼睛离书写纸太近、脊背弯曲，未伸直、椅子离书桌太远，书写时几乎趴在桌面上这三个问题。而70%大班幼儿握笔姿势不正确，主要表现出手离笔尖太近，挡住书写视线、手离笔尖太远，不能控制笔杆、不会握笔，只会一把抓；笔杆直立或前倾这三个问题只有百分之12%的大班幼儿坐姿、握笔姿势均正确。

书写技能方面，已有研究表明：幼儿的前书写技能与其精细动作能力发展有密切的关系。线条填画、图形临摹能力是儿童书写、绘画等所必需的，是反映儿童动作发展的可靠指标。由于幼儿空间知觉能力差，小肌肉对精细动作的控制能力差，通过调查研究发现，幼儿前书写在技能方面存在以下问题：

1.在虚线描实线的过程中，实线基本能压在虚线上描画，能随线条的起伏变化画出波动的线条，但笔划多曲线状，欠平滑流畅。

2.笔顺错误：部分幼儿笔顺概念模糊，喜欢根据自己的想法书写，出现倒笔划。

3.结构错误：大班幼儿书写时出现笔画的遗漏的情况较少，但个别合体字上下、左右分离，比例失调。

（三）前书写材料

调查发现，该幼儿园大班所有班级幼儿的主要的书写材料是铅笔、水彩笔、蜡笔、纸张、书写本（描红贴及临摹贴）。书写的内容大体相同，大多数是重复机械的汉字、数字和笔画书写；主要活动方式是成人规定和要求的简单、机械的描红和临贴。幼儿前书写活动比较枯燥乏味，脱离幼儿身心发展的实际，使幼儿前书写活动从目的、内容、形式到方法都偏离了《幼儿园教育指导纲要》的精神和要求，不利于幼儿前书写兴趣的激发和前书写技能的培养。

（四）前书写兴趣

通过观察幼儿书写活动的表现、与幼儿谈话以及对教师的访谈发现，74.7%幼儿对书写的兴趣不高，幼儿在枯燥重复的书空练习、笔顺笔画、数字汉字的练习中很容易走神，无法集中注意力进行工整美观的书写。而教师会对幼儿的书写作业进行评分，分数不好的幼儿会对书写丧失自信与兴趣。根据对教师的访谈及课堂组织的观察，书写材料和形式的单一是幼儿对前书写缺乏兴趣的重要原因。

（五）当前家长对幼儿前书写的误区

家长对前书写的误区是把幼儿阶段前书写活动看作是小学阶段正规系统的识字书写教育的表现。部分家长将前书写活动小学化、功利化，将识字量和写字量作为衡量幼儿读写水平的主要指标，不仅违背了幼儿读写发展规律，也削弱幼儿对书写的兴趣。而幼儿阶段前书写的目的是激发幼儿对书写的兴趣，习得一些粗浅的书写经验，并且在游戏中练习简单的书写技能。幼儿由于手部小肌肉灵活性不够，精细动作发育不完全，写字时超出格子、线条弯曲都是很正常的情况，应该更多地关注幼儿对书写的兴趣、书写的良好习惯及在前书写中表现出的对文字的探索及求知欲。而不是过多强调书写的字型结构、笔画笔顺等规范性的要求。

二、幼儿园前书写活动实施原则与策略

（一）原则

王纬虹、申毅在《也谈我们对前书写的认识》一文中提出，前书写活动的实施需要遵循三大原则：

1.科W性原则。即根据幼儿的生理、心理发展特点和幼儿园教育的实际，确定前书写在幼儿教育中的地位，明确其目的和任务，设计其内容和方法，并对其进行科学的评价。

2.综合性原则。及活动的目标和内容应是综合的，前书写活动的方法、形式和途径应是综合多样的。贴近幼儿实际生活的同时，加大幼儿园语言教育领域内前书写与前阅读、前识字的整合力度、并要与五大领域中其他的活动相结合，为幼儿的终身学习、终身发展奠定基础。

3.可行性原则。即前书写活动的开展要符合实际，具有可操作性的原则。就是要符合幼儿身心发展、认知发展的实际，符合教师和家长的实际，符合幼儿园、家庭及其所在社区的实际。

（二）策略

1.书写活动形式多样。

（1）情境游戏法：让幼儿在富有情境性、趣味性的活动中，自主进行书写活动。游戏是幼儿的天性，没有游戏就没有幼儿的发展，《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的途径。如：购物的游戏，教师设置情景：“小动物们要去野餐啦，他们要买自己喜欢吃的东西，要请小朋友帮忙记录。小猴喜欢吃香蕉，他要买9个香蕉。”幼儿便会在准备好的记录卡上画上一个香蕉，并写一个数字9，并让个别幼儿当小动物，说出自己想吃的某种事物的个数，请所有幼儿记录下来。

（2）儿歌引导法：幼儿前书写活动的过程远比结果重要，处在生长发育期的幼儿在书写过程中保持良好的坐姿、握笔姿势，对幼儿脊椎发育、小肌肉灵活度的提高有着很大影响，因此要重视幼儿书写的姿势。我们可以将书写坐姿、笔画、笔顺等内容编成节律性语言、韵律性儿歌等。“小朋友要记牢，写字姿势很重要。写字时，脚放平。头不歪来身坐正。手离本子一尺远，胸离桌子一拳头，写出字来真好看。”让幼儿吟唱。既让幼儿感到歌谣语言的生动有趣，也提醒幼儿养成良好的书写习惯。

（3）区域活动：幼儿是学习活动的主体，要充分利用区域活动的各种材料，充分挖掘各区域活动对前书写活动的潜在价值，并体现幼儿在前书写活动中的主体地位：①美工区：手指画作画，提高手指灵活度；制作贺卡，画画并写上祝福语送给老师、父母和小伙伴，在实际生活中感受文字的巨大用处；②小医院：记录“生病”小伙伴的名字、一天吃几次药等，在角色扮演中联系了汉字、数字的书写，提高了手对笔的控制力；③阅读区：投放拼字组词的卡片、标有笔画顺序的字卡、提高幼儿对文字的敏感度。

（4）与其它领域活动有机结合。前书写活动与语言领域的其他组成部分、与健康、科学、社会、艺术四大领域都有许许多多结合点。幼儿的文字书写经验、能力和习惯是在游戏活动和其它自主性活动中，并与其它领域活动有机结合的书写活动中获得和养成的。比如：数学活动中书写数字字母；绘画活动中自主涂抹描画；科学活动中的观察记录等。指导幼儿用绘画和文字结合的方式，书写自己的故事、留言、日记、制作卡片和观察记录等。

2.提供丰富、生动、有趣的和适合幼儿书写的材料。

（1）将硬纸板把文字设计成镂空的形式，并这些镂空的文字固定在一定情景的画面中，让幼儿用彩笔在文字的镂空处涂写文字幼儿在涂写文字。例如，可以把“高”和“矮”分别放在长颈鹿和小老鼠的头上，通过涂写这两个字，增强了幼儿对“高矮”的感知。

（2）在硬纸板上画上大田字格，幼儿用超轻粘土搓成条状，在田字格里摆放、粘贴出文字。这样的活动，既能促使幼儿把握了文字的笔画笔顺，在把文字摆放在田字格中合适的位置的过程中，增强幼儿的空间方位知觉能力，为正式的书写文字做好结构方面的准备。

（3）给幼儿亲手制作图画书的硬纸张及装订材料。鼓励幼儿通过运用绘画、符号、文字等汇编成有故事情节的图画书，并且做上漂亮的封面，完成一本完整的属于幼儿自己的图画书，增强幼儿对书写的自信，同时也能提高幼儿对书本的兴趣。

因为幼儿的思维最初是“直观行动的，然后出现具体形象，最后发展起来的抽象逻辑的思维。”由于年龄特点的关系，幼儿对这类活动总是有很强烈的兴趣，在活动中幼儿会有探索和求知的欲望，同时，在活动过程中，幼儿与教师、幼儿与同伴的交流机会较多，一定程度上很好的实现了师幼互动和同伴互动，幼儿的思维能力和动手能力都能够得到很大程度的提高。这一切，都会促进幼儿书写能力的培养。

3.提升幼儿前书写的兴趣。

（1）创设有助于激发幼儿前书写活动的环境。因为“所有的儿童天生具有一种、吸收文化的能力，可以直接从环境中吸收弥散文化，幼儿能够自己教自己。”例如，贴一些带有笔顺的凹槽文字或凸起的文字，如主题墙的标题、区角的名字。让幼儿触摸凸起的字，通过感受汉字的轮廓和形状，感知文字组成的基本规律；鼓励幼儿的在自己物品上主动写上自己的名字，如水杯、姓名卡、家园联系本等。与此同时，要合理摆放教室活动室的桌椅，让每个幼儿有足够的书写空间；过于窄小的书写纸将会影响幼儿的书写姿势和书兴趣，要为幼儿提供较大的书写纸。

（2）认同接纳幼儿各具特色的表达方式。认同接纳孩子的表达，不强求统一、刻板、模式化，可以是百花齐放、个性张扬。“在儿童3～8岁期间，要帮助他们形成的是自主阅读的能力，幼儿自由、自主的书写是幼儿自主阅读能力的重要组成部分。”瑞吉欧说过：“一百个孩子有一百种语言”，前书写能力的养成，让孩子们又多了一种表达自我的方式。

（3）展示幼儿的书写作品，通过分享交流，对幼儿前书写行为进行正强化，提升幼儿的自信心及前书写的兴趣。

4.家园合作，共同致力于幼儿前书写的发展。家长是教育资源中很重要的一部分，特别是对孩子习惯的培养，家长的作用不容小视。一方面，父母的生活方式、兴趣、爱好、习惯和对待子女的态度都成为儿童模仿的榜样。父母在家看书、写字时保持良好的姿态，为孩子树立良好书写习惯的榜样，并时常提醒幼儿保持正确姿态。另一方面，教师要和家长经常沟通，通过家访、家庭教育讲座、家园专栏等途径，增加对前书写的认识，保持家园要求的一致性，共同培养幼儿良好的书写习惯。

参考文献：

[1]王纬虹，申毅，庞青.幼儿前书写活动的研究与实践[J].学前教育研究，2004（5）：40.

[2]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，2005：182.

幼儿园小班教育笔记篇5

【关键词】 中职 《幼儿教育学》 有效教学

近年来，中等职业学校学前教育专业发展态势良好，成为培养幼儿园一线教师的主力军。要成为一名高素质的幼儿教师，就要具有科学、正确的幼儿教育理念，并且能够娴熟运用教育理念指导自己的教育行为。幼儿教师正确的教育理念和教育行为的形成离不开《幼儿教育学》的指导，因此，《幼儿教育学》在学前教育专业课中占有非常重要的位置。而传统《幼儿教育学》以课堂教学为主，注重理论知识的灌输，理论与实践相脱节，因此这样的教学不能很好的实现《幼儿教育学》的目的和要求，不能真正发挥《幼儿教育学》的学科价值，往往导致“教而不学”“学而无用”两种后果的发生。可以说，当前《幼儿教育学》的教学处于低效的状态。因此，拓展《幼儿教育学》有效教学途径迫在眉睫。笔者在教学过程中，不断钻研、尝试、反思，在探索《幼儿教育学》有效教学途径方面取得一定成效。

一、见习、实习

当前，中职《幼儿教育学》教学中重理论轻实践的培养模式已不能适应社会所需人才的要求。幼儿教师是一种实践性很强的职业，因为教育对象――幼儿的特殊性，需要幼儿教师具有较强的观察能力、教学组织能力、沟通能力以及处理各种突发问题的应变能力等，这些能力必须在具体的幼儿园教育实践中进行培养、发展。因此，教育见习、实习是《幼儿教育学》课堂教学的一个有效补充，也是教学效果检验的一种方式，必须高度重视、严格执行。

教育见习分为常规见习和随机见习。常规见习一般安排在学期初和学期末，见习之前制定详细计划，做好充分准备，布置相应任务。见习任务根据《幼儿教育学》每一章节的重点知识设置，让学生带着任务观察和思考，避免见习流于形式。整个见习过程都有相关老师指导，引导学生深入观察、认真思考。见习完毕让学生提交听课记录、见习记录、见习日记等相应作业，评选出优秀学生，以此激励学生。学期初见习为期两周，目的是让学生在学习《幼儿教育学》之前了解幼儿园真实的教育情境，积累丰富的直接经验，便于在后续的学习中深入理解所学理论知识。学期末见习为期一周，目的是让学生在实践中检验自己所学的理论知识，运用所学知识分析幼儿教育实践中出现的问题。随机见习是根据教学需要以及幼儿教师的发展需要，随时带领学生去幼儿园见习，随机见习范围小、时间短，一般安排一个上午或下午。比方说，在教学《幼儿园环境》一节时，实践性很强的章节，为了加深学生的印象，在讲完课之后，就带领学生去见习，观察幼儿园环境创设，分享好的经验，提出改进意见，学生进步很快。

实习期一般为期一年，安排在中职生学业第三年。以往的实习学生处于完全放手状态，实习学生分布在本市各地幼儿园，很难集中管理教育，由于在教育过程中缺少老师的指导和引领，更多的依靠自己摸索和琢磨，所以走不少弯路，浪费很多时间，所学《幼儿教育学》知识也不会运用于教育实际，导致《幼儿教育学》学而无用。2013年开始，笔者建立实习学生QQ群，和学生网络互动，拓展教育渠道，实习生遇到相应问题在群里共同探讨，引导学生运用所学知识解决实际问题，学生受益匪浅。

二、讲座、报告

讲座、报告是《幼儿教育学》有效教学途径之一。讲座、报告邀请一线优秀幼儿园管理者和教育者，报告主题兼顾保育和教育方面的知识，既可以选择幼儿园常规工作进行介绍，也可以选择专题进行深入探讨。专题性的讲座、报告随机性强，一般根据课程和教学需要安排，比方说要开展虚拟课堂比赛，就要邀请相关的优秀教师通过讲座、报告的形式向学生展示，为学生树立一个学习的榜样。一般情况下，讲座、报告还要设计一个学生与幼教专家互动的环节，通过学生的自由提问，帮助学生解决心中的困惑。

讲座和报告，是学生喜闻乐见的一种教学方式，每次开展学生兴趣盎然、认真聆听、收获颇丰。通过讲座报告的开展，一方面，可以让学生了解优秀幼儿老师的教育理念，学习她们丰富的教育经验，了解真实的幼儿园教育情境中常见的问题及解决办法；另一方面，也能够给学生树立学习的榜样、人生目标，帮助学生建立初步的事业心。

三、班会活动

班会活动可以与幼教实践紧密结合，是《幼儿教育学》又一有效教学途径。班会活动形式灵活多样，既可以由班主任、教师主持，也可以充分发挥学生的主动性、积极性，由学生主持；既可以采用小品、角色扮演、现身说法、辩论会等形式，也可以邀请有经验的幼儿教师分享从教心得。

笔者在本学期就举行一次别开生面的班会活动。班会以《合格幼儿教师应具备的专业素养》为主题，以理论联系实践为指导原则，由学生主持、讨论，通过学生现身说法、小品角色扮演、师姐经验分享、班主任倾情寄语等几个环节构成，内容深刻、实用，形式生动、活泼，学生受益匪浅。此类活动是《幼儿教育学》教学与班会活动的巧妙结合，拓展了《幼儿教育学》的有效教学途径，加强了《幼儿教育学》理论知识与实践教学的密切联系，帮助学生尽快成长为一名合格的幼儿教师。

另外，在每届幼教专业学生毕业前，都可以通过班会活动组织几次模拟招聘，让学生熟悉招聘环节和面试流程，熟悉常见的面试问题，让学生提前进入面试状态，对学生顺利就业有很大益处，充分发挥《幼儿教育学》的学科价值。

四、竞赛活动

幼儿园小班教育笔记篇6

同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。 一、指导思想：

改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订2011至2014年度我园教师园本培训计划。

二、培训目的

通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作

远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级各类幼教专家。

三、培训内容

邓-小-平理论基本原理、“三个代表”重要思想、中国共-产-党十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。

四、培训的层次

教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。

五、具体措施：

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;

11、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。

12、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

五、培训管理幼教

1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。

3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

幼儿园小班教育笔记篇7

一、园领导在思想上、行动上要重视幼小衔接

幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然顺利地适应小学的学习生活，保证教育的连续性，从而消除园校之间的陡坎。二是通过衔接工作对幼儿加强了解，做出更为正确的评价。因此，园领导首先要加强与小学之间的沟通与联系，互通信息，表达交流的诚意，做到双向互补，形成体系。如委派大班教师与一年级教师座谈，了解幼儿入小学后存在哪些不适应。记得我园在开学第三周的中午去小学，正是小学生开饭的时候，却见一个孩子趴在桌子上呜呜大哭，笔者走过去询问，一看正是我园的雅欣小朋友在哭，因为丢了饭钱，不知所措。作为老师和家长，看到孩子为饿肚子、不会求助而哭，笔者心里很惭愧，因为自己平时的教育工作做得不够好。通过这件事情，笔者发现了孩子在幼儿园时，我们忽视培养他们独自解决问题的能力，教师应在幼儿生活能力和人际交往、语言表达能力方面重点培养，避免发生类似的事情。经过和一年级老师深谈，笔者还得知有的一年级新生，不知道老师布置的家庭作业是什么，许多家长就打电话问老师或问其他的同学，形成了帮助孩子做功课的现象；有的孩子与新同学发生一点小摩擦，不会自己处理，只会找老师等。在以后的教学过程中，笔者会有针对性地培养幼儿。

经过园长、教师的多次联系沟通，与小学首先达成了共识，让他们了解幼儿园的教学目的，了解儿童身心发展的连续性与阶段性的特点，通过“六一”联欢和小学大哥哥、大姐姐共舞、实地参观、小学教师来园讲课等一系列活动，有效地实施幼小衔接，打破了形式上走过场的现象。

二、衔接工作贯穿整个幼儿园教育中

许多幼儿园的幼小衔接工作只在大班孩子毕业的前一段时间进行。搞突击性训练，学一年级的知识，这是不利于孩子的发展的。实际上我们应从小班开始就科学合理地规划幼小衔接的任务，将能力培养目标渗透到日常生活教育中，体现“教育贯穿一日生活”的思想，让幼儿从小在生活、心理各方面有所准备，尽可能多地为幼儿创造实践的机会，在行动中加深认识，提高能力，通过丰富幼儿的实践经验来促进幼儿社会性品质的内化和能力的获得。如：小班幼儿重点锻炼生活能力、良好习惯的养成，这是整个学生生涯的关键因素，并不是一朝一夕的事情，是随着中班、大班的年龄增长，教师对幼儿不断提出更高的要求，如要求幼儿准时入园、按时入睡、学会整理书包、管理好自己的物品、在自由活动时结伴玩耍等，从而减少上小学的不适应。

以睡觉的习惯为例，幼儿园的孩子中午睡午觉，有时还会迟到早退。进入小学以后，孩子最不习惯的就是午睡的时间变少了。因此，在上小学前，家长和幼儿园的老师就应该提前帮助孩子调整好生物钟，把午休时间控制在半个小时左右，晚上20:30准时入睡，这样能保证每天有10小时的充足睡眠，有利于孩子升学后能尽快适应小学的生活习惯。

三、丰富教师专业知识，争取家庭教育的配合

幼儿园小班教育笔记篇8

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习《纲要》，贯彻《纲要》为核心，围绕大兴区教委幼儿教育工作要点，进一步落实《幼儿园工作规程》，依法治园，强化管理。运用先进的教育理念，开展丰富多彩的幼儿教育活动，大力推动幼儿素质的全面发展，探索幼儿教育新路子。狠抓教师队伍建设，提高工作人员的政治思想，业务素质，促进本园保教质量上一新台阶，促进幼儿身心全面和谐的发展。

二、具体措施

（一）加强教职工队伍的建设，提高整体素质。

1、加强政治学习。组织教师认真学习新时期形势下的党的路线方针政策，学习师德建设的有关文件，进一步提高教师的政治思想觉悟与职业道德水平。要求教师以良好的师德形象显示自身的素质，提高服务质量，遵守规章制度，树立表率作用。

2、继续组织教师深入学习新《纲要》，将新《纲要》上的先进理念运用到实践，并认真撰写反思笔记。

3、鼓励和支持教师参加本科的学历进修，加强技能技巧的训练，重视教学基本功的练习，不断丰富教师的科学文化知识，提高业务水平。

4、继续做好师徒带结对工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，鼓励青年教师虚心好学，勇于尝试，尽快成长。

三、工作目标

认真学习和贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，进一步端正教育思想，转变教育观念狠下功夫。狠抓教师队伍的建设，提高自身的修养、[找文章到文秘站 ()一站在手，写作无忧!]树立良好的师德，建立高素质的保教队伍。注重养成教育和情感教育，将其渗透到幼儿的一日生活之中，促进幼儿全面发展。在教育科研上狠下功夫，加强园本教研建设，做好《幼儿园家长教育资源的开发与利用》课题的结题工作。加强保育和保健工作，做好各种疾病的预防工作和幼儿的护理工作。加强幼儿园的家长工作，注意与家长的联系与沟通，力争家长的合作、理解和支持。进一步提高保教质量。打造科大三幼的品牌，以优质服务，赢得家长的信任和幼儿的欢喜。

四、工作重点

（一）、抓职业道德教育和业务培训，建立高素质的保教队伍。

狠抓保教队伍的政治思想建设和职业道德教育，“以德治教、以德修身、以德育人”。提倡敬业爱岗，无私奉献的崇高精神。树立高度的事业心、责任心、爱心。要以身作则，为人师表。树立教师的良好形象。

狠抓保教队伍的业务学习和培训。狠抓《纲要》的学习，在转变教育观念上狠下工夫。坚持自学和集体学习相结合、走出去和请进来相结合的方法，提高教师的教育能力和教研水平；加强保教人员的英语学习；积累《科学汉字教育》的经验；加强专业理论知识的学习，全面提高保教人员的业务能力。

（二）、狠抓教育科研，以优质的服务求发展

为使广大教师尽快地从经验型教师向科研型教师过渡，要加大教育科研的力度，鼓励教师大胆进行幼教课题研究，并请专家来园指导。真正将教育科研落实到工作实践中，收到好的效果。

在认真做好教育科研和教学工作基础上，继续抓好我园的艺术、英语、《科学汉字教育》等特色教育。要认真细致地做好保育保健工作。以优质的服务求生存、求发展。

（三）、注重幼儿的养成教育和情感教育，促进幼儿的全面发展

实施素质教育，培养创新人才，让幼儿学会生活、学会学习、学会做人。全体保教人员要注重对幼儿的养成教育和情感教育，为幼儿成功一生奠定良好的素质基础。

（四）、抓好保育和保健工作，做好各种疾病的预防工作

园领导要重视保育、保健工作，要落实好各岗位的卫生保健职责。保育工作要做细、做扎实，注意幼儿的身心健康。保健工作要做好流行疾病的预防工作，搞好幼儿伙食，严格落实九项制度。使全体幼儿健康成长。

每月工作重点：

九月份：

1、召开班级家长会。

2、开展以“师德”为主题的教育活动。

3、开学常规工作检查。（分巾分杯等）

4、开园仪式活动。

5、教师“爱岗敬业”演讲比赛。

十月份：

1、组织幼儿体育活动比赛。

2、督促、检查各课题完成情况。

3、开展保育员岗位练兵。（套被、铺床、叠被子）

4、幼儿生活常规检查、评优。

5、组织教师到其他园所参观学习提高自身业务水平。

6、全园秋季运动会。

十一月份：

1、教师教案评比。

2、请托幼科和进校老师指导教育

教学工作。

3、加强理论学习，不断开阔视野，更新教育理念。

4、半日开放活动（中大班家长、小班教师）。

5、全园活动区评比。

6、检查各办师生环境互动情况。

十二月份：

1、年度工作总结与工作人员考核及工作总结。

2、迎新年活动准备。

3、备课本、教养笔记，学习笔记，自制玩教具等评优。

4、幼儿园一级二类审核。

5、发放家长调查表。

6、教师教学观摩活动。

7、幼儿体能发展情况调查。

06年元月份：

1、班级工作小结。

2、幼儿质量评估。

3、特色班汇报。

幼儿园小班教育笔记篇9

小秘方，引领新教师的思维动起来

作为幼儿园教育教学的主要管理者，每天深入各个班级巡视、指导工作是一项极为普通而又非常重要的工作，更是教育园长的职责所在。最近几年学前教育地快速发展，幼涸坝咳肓舜笈的年轻非专业教师，由于专业知识的缺乏，这些年轻教师更加惧怕教育园长深入班级第一线的指导，这折射出了大多数新教师的工作焦虑。作为教育园长最该做的就是帮助她们解除心中的工作焦虑，正视现状，找准目标，逐步突破本岗中亟待解决的疑惑问题，做到边学习边实践，边实践边梳理，每天提出一个“为什么”，并通过多种途径寻求到答案。从管理的角度上，笔者也在不断调整、创新自己的管理模式，入班既不能使教师恐惧，也不能给教师带来更多的心理压力，要让教师感受到领导入班是在帮自己找优势、了解和协助处理日常工作中的重点问题，要以示范的形式帮助新教师解决问题。针对新教师上岗的诸多困惑，笔者有针对性地遴选一些短而精的优秀教师组织活动的小视频，放在微信群中，让新教师在欣赏的过程中收获本领，在思维的碰撞中引领发展。微信小秘方专栏，为新教师解了燃眉之急，也让新教师思考自己在实际工作过程中应该怎样做，有效引领新教师的思维“动”起来。

草根专家，引领新教师的行为动起来

科技的飞速发展，互联网已成为相互传递信息的重要手段。微信群是微信开设的一个群体交流功能圈，管理者可以在本单位群内，通过发送文字和图片进行交流。作为教育教学管理者入班指导将教师时，可以将教师教学中和蔼可亲的教态、多种教学手段的运用、幼儿参与活动中的情绪、师生活动现场的互动等，都一一拍摄下来或录制一小段微视频，随时上传本单位教师群中，及时地保存教师工作时的第一手资料。同时，新教师也可以通过这些视频从模仿开始，这样更加得心应手。教师休息时可与“草根专家”随时互动交流，针对新师的疑问、困惑，在最短的时间内获得解答，形成了本园独有的一对一、一对多、多对多的随时教研的良好氛围，“草根专家”专栏，共享老教师的经验成果，使新教师的行为 “动”起来。

记录成长，引领新教师的心动起来

新教师努力地工作，每天都会有小收获。管理者常规的入班指导记录在教师心中不再神秘，而是成为了由幼儿、教师与管理者三位一体的，图文并茂的班级活动实况记录，在月末班级保教质量交流活动中找出典型的几次与教师分享，反响很大，教师比以前听的更加认真了，也更加期待着笔者的分享。管理者和教师从岗位“对立面”上解脱了下来，变得越来越融洽。

对新教师反馈时，边请教师回顾自己的教育现场，边为教师提出闪光点与需要调整改进的环节或语言等，教育园长以这种图文并茂的反馈形式帮教师梳理更加直观、形象，更具有说服力。同时在全园内对班级环境创设、教师好的教育教学方法也进行了宣传，园内平行班可以相互借鉴，在群内自主生成了学习共同体，达到相互促进、共同提高的目的。

在与教育园长交流反馈前，能提前在群中看到管理者对自己活动的批注。教师可提前思考准备，在充分准备后与教育园长交流，不仅提高了自信，还能反思自己活动中出现的问题，带着疑惑寻求帮助，这正是教师自身需要学习与提高的专业知识。有效地将培训与日常问题相结合，做到按需培训，有效地将入班指导、个性化培训有机地整合到一起，使每名教师的业务学习内容更具有针对性，突出教育园长的入班指导的有效性。

幼儿园小班教育笔记篇10

首先让我代表大一班的老师向在座的各位表示感谢，非常感谢您们能在百忙之中抽出时间来参加会议，我们非常感谢您们对孩子的重视和对我们工作的支持。

大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心，仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了您们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。孩子上了大班，对我们来说觉得压力更大了，不过有你们家长的大力合作，再加上我们教师的努力，相信孩子在这一年中会有更大的进步。

本次家长会主要有四项议程：一、介绍班级情况及家长关心的几件事情。

二、介绍本学期工作重点及我班将要开展的活动。

三、孩子在园情况

四、家长配合要点；五、围绕“早期教育”进行育儿经验讲座。

一、介绍班级情况：

我们班共有38名幼儿，其中有几名幼儿是这学期刚加入我们这个集体的。通过这段时间的观察、发现新来的几名小朋友都非常出色,各方面能力都很强、能很快的融入新的集体，原来的小朋友有的是从小班一直跟上来的，有的是从中班来的，这些小朋友都在不断地进步，让我们感到很高兴。这个学期是由我和王老师来负责我们班的教学活动，从孩子入园的第一天起，我就觉得我们班的孩子是最能干的，同时也相信我们班的孩子是最聪明，这也是我们教师工作所说的“期望效应”这也是我工作多年来总结出来的经验，当你认为孩子最棒时，就会用积极鼓励的方法来教育幼儿，这时孩子的思维就会处于积极状态，接受知识也比较快。做家长的肯定不少也有这样的体会。

二、本学期的工作目标和工作重点。

幼儿园大班实际上相当于小学的学前班，因而我们的工作重点是做好幼小衔接工作。幼小衔接包括知识准备和习惯能力方面的准备。目前我们幼儿园已经出现了幼儿教育小学化的倾向，所以说作为家长也要及时的配合老师的工作，多注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。兴趣和习惯将影响一个人的一生。在入学前，我们要重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。

孩子从中班升入大班，有许多地方不适应，周围环境变了，上课要求高了，上课的时间长了，学得知识多了，为了让孩子更快适应小学生活，我们平时幼儿加了少量的家庭作业。学习习惯主要培养幼儿专心听讲、积极动脑，敢于发言的学习习惯；激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极主动的学习，培养幼儿一些自理能力，如保管好自已的学习用品，爱护书本等，教幼儿学会自已处理与小朋友间的纠纷，培养交往合作能力及坚持性等非智力因素。

这学期我们的课程安排是这样的：王老师负责数学，我负责拼音，其它的课我们都是一起上的，整个教学工作由我们二人共同承担（语言共有2节课，每周要上两节新授课，语言（阅读课）的目的是让幼儿学会背儿歌，能手口一致指读（示范），会有目的地认字。拼音主要学声母和单韵母，要求会认、会写，会简单的拼读。数学是书写数字1--10及其组成，顺数、倒数、相邻数，区别左右，认识时钟整点等。基本上每一科都操作的内容，特别是数学、美术、社会、科学、拼音等。因此孩子们每天都有作业完成。也要请家长配合，监督自己的孩子作业是否完成。

三、孩子在园情况

（1）大班不同于中小班，书写多了，要求高了，上课时间长了，孩子回家说的事多了，对于大班的孩子来说，书写姿势、握笔姿势是一个难点，所以我们经常来训练幼儿写字姿势的。因为儿歌朗朗上口孩子很容易记住正确的要求，再加上教师的示范、提醒、鼓励、表扬，当然有些幼儿还需要家长的配合。

正确的书写握笔姿势是：写字时脚放平，眼离桌面一肘远，手离笔尖两指头，胸离桌面一拳头，写字姿势才好看。

书写初期孩子出现的不良姿势是：头太低，手离笔尖太近，手腕向里弯，握笔时有的三指在笔上，有的用左手写，有的左手没压住本子。

因为是刚开始书写，习惯的养成对幼儿来说很重要，我们上课书写时是这样的，两名教师分组指导，姿势好的及时表扬，同时我们还告诉幼儿写作业时请大人帮忙纠正握笔姿势，现在虽然添麻烦，但孩子会一生受益。

现在孩子上了大班，我们对上课的要求严了，不管怎样，听讲认真的孩子学得就是扎实，听讲不认真的孩子常常回答不上老师的提问，同时这对于孩子自信心的养成也不好。

因为时间短，观察不是很细致、全面，所以也会有不准确的地方，而且孩子的发展也是一阶段一阶段的，有时这几天情绪不好，学习兴趣就不高，再过几天，可能就会有很大的变化，也有的孩子在家和在园表现完全不同，我们会利用谈话和离园时间让你及时了解。

（2）班级分月计划:

（一）九月份

1．定制本学期各项计划、班务工作计划、家长工作计划

2．稳定幼儿情绪，建立规范的生活常规并对幼儿进行文明礼貌教育

3．系列活动“教师节”的开展

4．学班操，有精神的学操

5．观摩课活动

（二）十月份

1、开展好“国庆节” “我爱祖国”幼儿书画作品展.

2.组织幼儿秋游

（三）十一月

1．幼儿半日活动开放

（四）十二月

1．开展元旦主题活动

3．庆元旦活动

2.幼儿期末考试.

4．各项工作总结

四、家园配合

为了我们的工作顺利进行，为了让孩子们形成良好的习惯，有几件事需要各位家长配合和了解。

1、为了让孩子养成按时到园的好习惯，请你们坚持每天在8：30以前送孩子入园，我们在8：30点以后带领幼儿做早操，如果孩子带药来园，为了教师能更好地照顾孩子，所以请家长在观察记录本上写清孩子服药的详细情况。有特殊情况，请告诉老师，如有的孩子发烧时抽风，吃什么过敏等，以便老师个别照顾。因为大班每天上的都是新课，在课堂上学的和后来补的效果就是不一样。

2、孩子应带哪些学习用品来园，一般带数学本、拼音本、图画本，有的孩子不会保管自已的东西，不会收拾书包，希望家长能经常检查幼儿的书包，教孩子保管好自已的东西。特别是现在幼儿使用的铅笔，几乎都在一端固定上一个小小的橡皮擦，实用性就不说了，根本就擦不干净，请家长教育孩子用铅笔时一定要注意安全，千万不要将笔尖朝上，这样不小心会将周围的小朋友扎伤，甚至也会将自己扎伤。家长可以为幼儿准备一块专用橡皮，三支铅笔，有时候铅笔断了没有时间削。切记不要为途节省而给幼儿的铅笔两头都削尖。

3、关于布置作业。为了培养幼儿的任务意识，我们有时会让孩子把当天学过的内容回家说给爸爸妈妈听，或写给爸爸妈妈看，如果完成了的话，就给予奖励，引导幼儿主动地学习，当然个别书写不大好的幼儿需要得到家长的督促。

4、由于要解决离园时间下午是3：50开门接小孩子，所以希望你们在4点半之前就可以把小孩接回家。因为我们老师也要下班，孩子接在4点半没有接走，我们老师也不能下班，，希望各位家长能理解，我们更希望你们能把自已看成大一班这个大家庭的一员，我们就像兄弟姐妹一样，互相之间的交流是无隔阂的，沟通也是畅通无阻的，有什么问题，你们一定要来问我们，有什么要求你也尽管向我们提，我们会尽量让你满意，如果实在有困难，我们也会向你解释，争取你的理解。

5、也有人说：我把孩子送到幼儿园了，就全靠你们老师了，这可不行，教育孩子我们有责任，但这需要我们家园密切配合，家园配合好的孩子，行为模式就会固定下来，各方面的发展就快一些，有的家长忙于自已的工作，把自已的孩子给忽略了，没有养成孩子良好的行为习惯，这对孩子的成长是非常不利的。

6、在幼儿园我们每时每刻把安全放在首位，大家在保护好自已孩子的同时，也要教育孩子不欺负其它的孩子。这时我们要多换位思考，我们会站在家长的位置上来考虑，你们也多站在教师的位置来想想，这样我们的工作就会得心应手。

7、不要事事包办代替，孩子的发展潜能是非常大的，孩子能做的事尽量让孩子自己去做。（比如系鞋带、叠被子等，大班孩子基本上能够自己独立完成了。）

8、注意孩子的第一次，坏习惯的养成其实都是在不知不觉中，在我们家长一次次的疏忽中养成的（比如有些孩子咬衣服、还有的孩子因为不愿来幼儿园找各种借口，养成说谎的习惯。家长要及时发现、问清原因、及时解决。