中职学校汇报材料范文

导语：如何才能写好一篇中职学校汇报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为了能让更多的先进青年加入到共青团的队伍中来、为团组织输送新鲜血液，同时为了能在广大先进青年中形成积极创优的良好氛围，本学期开展了第二次少年团校，在初二年级十八个班中各招入12名学员。经过为期一周的团知识学习，结合团校结业测试、民意投票结果以及老师的推荐，在每班新吸纳5人，作为下学期新进团员。在团员队伍的不断壮大的前提下，各班建立了团支部，选举团支部的委员，以班为单位逐步建设完整的组织体系；并要求团支部每月召开两次工作例会、一次团员大会，以给予优秀的团员更多的锻炼机会；各团员在班级中都能起到模范带头作用，最终达到共同进步的目的。在进行组织建设的过程中，团总支干部坚持自主完成，达到培养工作能力、调动工作积极性和主动性的目的。经过一个学期的努力，团总支的队伍有所壮大，但还是有许多优秀的同学没有加入到团的先进组织中，所以加大力度进行组织建设，是下学期团总支的重点工作目标。

二、思想建设

思想建设主要体现在每月召开的团员会议、及时对团员的先进行为作出指导和表彰等几个方面。团总支要求每次的团支书会议，团支书都要有详细的会议记录；对于会议上所布置的内容，要尽快落实；会后要与支部内团员进行讨论、学习；加强行为规范教育，以日常行为规范为基础，大力开展《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《长郡中学学生守则》等教育活动，帮助团员提高认识，养成良好文明礼仪，营造良好的学习氛围。在11月份，各团支部还开展了弘扬民族文化的班会活动，组织团员积极学习中华民族优秀传统文化。我们要求各班团支书定期对本班团员进行思想教育、进一步学习团的知识，以提高团员对团组织的认识。还要求团支部委员对本班团员的言行进行监督，发现不规范举措要进行批评教育，情节较重的上报给团总支。

三、活动建设

篇2

关键词：中职英语；口语教学；策略

随着我国进一步对外开放和社会的不断发展，加上21世纪是一个国际化的高科技时代及信息时代，社会急需复合型的外语人才，特别是能用外语交际的人才更是供不应求，所以，大力提高中职生的英语口语表达能力显得十分迫切和紧要。

一、中职英语口语训练的重要性

新大纲要求培养学生有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，为用英语交流信息打下扎实的语言基础，掌握良好的学习方法，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。大纲已把教学要求从培养使用英语获取信息的能力提高到了使用英语交流信息的能力，这就要求英语教学要把培养中职学生英语表达能力提高到应有的地位。当然，要培养中职学生英语表达能力就必须营造用英语表达思想的氛围，强化英语口语训练，实施师生“互动”、以学生为主体的课堂训练模式。英语口语表达能力的提高直接促进英语写作能力的提高。英语口语表达能力的提高有助于文字表达能力的提高。Cumming（1989）的研究发现，尽管口语和写作在心理、语言和认知等方面存在着差异，但两者仍有不少共同之处：两者都反映交际能力，即把内在的思想，用清晰、得体的语言形式，向特定的信息接受者表达出来，以实现成功交际；两者都需要考虑信息接受者的知识层次、理解力和期望；两者都有受语义和句法规则的支配。英语口语表达能力较强的学生，其写作能力也较强。因此，从提高英语写作能力的角度看，也有必要重视中职生英语口语能力的教学。

二、影响中职生英语口语表达能力的因素

一个人学习母语，由于受其所处环境的积极性影响，即使没有经过系统的语法知识的学习，通过长期的接触、应用，也可以完成语法系统的内化。而外语学习则完全不同，它主要是通过各种课内外的知识学习和技能训练来进行的，而且学习者已经有了固定的文化习惯及思想意识，母语的民族化语言形式对其影响根深蒂固。另外，不同的语言间存在着许多差异，如语义、句法、词法等等。即使完全掌握外语语法系统，要达到母语般的口语表达水平也是极少数的。口语虽然要有一定的语法基础，但语法是相对独立的，而自然的口语能力是建立在思维能力基础上的，任何一个思维环节出现问题，都会直接影响口语表达。许多中职学生常担心自己在会话中出现错误，害怕丢面子而不敢开口，对说外语有恐惧心理，缺乏自信，结果造成口语表达能力的低下。

三、中职英语口语的课堂训练策略

不少学校持之以恒，并且日益发展，收效显著，但在有些学校，教师视为形式，学生视为负担，收效甚微以致中断荒废。成败的关键在于教师对这项活动的意义如何认识以及是否善于组织和指导活动的开展。要收到良好的效果。须注意以下几点：

1.口语教学注重分层教学，循序渐进，逐步深入。口语能力的培养不可能一蹴而就，更不能寄希望于背范文，而要根据不同的年级，分阶段，分层次地进行。所以，每次笔者带新生班，都要对学生进行口语摸底，因为我校学生大多来自各县区，口语发展水平也不同。通过摸底，笔者总结了学生口语发音方面存在的问题，于是，在一年级的教学中笔者穿插了48个音标和朗读技巧的教学。我校晨读课，学生常常无所事事，针对这一情况，笔者组织学生齐读，自读，带读，分组读，分角色读，诵读，比赛读。同时给不同层次的学生设立不一样的小目标，晨读后相对应有个小测试。遇到表述有困难时，教师可适当提醒，引导他们完成口语练习。分层次的练习给那些口语水平不高的学生增加了锻炼机会，也增强了他们参与的信心，使每个学生都被浓厚的英语氛围所感染，变为一个积极主动的语言探索者和学习者。对于教学活动方面，在口语学习的初级阶段，可以通过朗读，背诵与复述等形式加强语言信息的输入；通过对话，看图叙述或描述，英语绕口令，猜字谜，单词接龙等形式激发学生的学习兴趣和培养其口语语感。在中级阶段，可以通过对话，角色扮演，编故事，英语歌曲，话剧表演和话题讨论等活动促进学生语言知识的内化。在高级阶段则可以进一步通过对话，小组讨论和辩论等形式发展学生的口语表达能力，同时注重对其交际策略的培养。

2.在教师指导下由学生自主进行。教师既不能越俎代庖，为中职生准备好发言稿在课堂上去念，也不能放任自流，自生自灭。应将这项活动作为教学计划的一个组成部分，并制订出长期（学期）和短期（星期）的计划，包括汇报内容（如日期、周日、天气、出席情况、缺席原因、课程、学校和班级的重要活动、社会见闻、国内外重要新闻、对教师与同学的希望和建议等）、方式（单个或多人）以及可能出现的问题和预防措施（哪些内容学生汇报时困难较大，如何帮助他们克服困难，中职生汇报时可能用到哪些生词等）。这样，教师胸有成竹，便于指导，学生心中有底，便于准备，教师有责任帮助学生事先解决可能遇到的困难。如低年级中职生尚未掌握足以说明各种天气特征的单词（fine，sunny，rainy，cloudy，windy，foggy，snowing，etc，），教师应先将这些教会全班学生。个别学生的困难，则在准备过程中帮助解决。

篇3

——共青团柳州市第二职业技术学校委员会社会实践工作汇报材料

柳州市第二职业技术学校目前共有团支部98个，共青团员1483名。多年来，在上级团组织和学校党总支的正确指导下，在全校师生的努力下，学校共青团工作得到了良好的发展，尤其在学生社会实践中切实做到统筹兼顾，取得了一定的成效。

“培养什么人，如何培养人”这是学校共青团工作的首要任务，对于中职学校共青团来说，这更是工作的“生命线”。面对新的形势，需要中职学校共青团工作走向社会化。如何更好地让工作社会化，这是当前我校共青团工作亟待解决的课题。在工作中，我们以市场化、社会化为导向改变工作模式，进一步开阔视野，整合多方资源，特别是工作资源，我们树立“共赢”观念，积极谋求社会运作，通过寻求校内外，寻求社会各界和企业资金的支持来解决自身的困难：一是学生活动项目化，项目指导导师化。这吸引了一大批校内外专家参与到学生的成长成才培养活动当中来，形成大团委共育人的新局面。二是积极争取政府和社会各界的支持，形成学校——社会双方共赢的新局面，如与柳州团市委共建民族歌舞希望班、与海都大酒楼共建“扶贫助困”海都班等。三是发挥教师教育特色，探索志愿者服务社会的长效机制。如由学校团委牵头的课题《学校·企业·社会”一体化社会实践在中职生人才培养中的研究》已申报广西教育科学规划课题申请，这一研究将打开了团员青年社会实践和志愿服务的新思路，使“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神深深扎根于柳州二职校团员青年的心中。并将学校多年的学生各类社会实践系统化、制度化，将经验及成效制定成中职生参加社会实践成长成才的育人路线图及鉴定手册。四是将成熟的社团进行市场运作化，如柳州二职校的学生礼仪队已注册成立为柳州二职校文化礼仪公司，该公司的成员以在校学生为主，学校专业教师为辅，公司经营范围包括各类礼仪培训、典礼会议接待、礼仪服务等项目，该礼仪公司每年承接柳州市的各类礼仪培训及礼仪接待服务达到柳州市市场总份额的 50%以上。另外，我校服装义务裁剪队也发展成立了柳州二职校腾飞服装厂，广告动漫社成立了集成工作室。多年来，我校社会实践工作逐渐凸显出“规模大、层次高、形式多样、辐射面广”的特点，已连续10年受到教育局、团市委等部门的联合表彰。在搭建这些育人平台的过程中，我们也体会到：一个好的平台搭建不仅需要硬件的配备，更需要软件的支撑，形成长效机制。我们目前按照“品牌化建设、项目化管理、社会化运作、事业化推进”的要求，继续深入推进育人活动平台的建设。

今后我们还要进一步提高团员青年培养的针对性，此外，我们还要进一步加大校际、校企以及与政府部门的合作力度，并多方争取资金和资源，加快大团委建设的步伐，形成高校、政府、社会共育人的良好局面。

篇4

在教学实践中，笔者坚持以就业为导向、以能力为本位的教育教学质量评价观，按照工学结合人才培养模式，根据中职学校课程的特点，结合专业需要、中职学生智力特点以及中职学校实施学分制管理等实际情况，进行了学业评价的实践与探索，力求使课程的评价标准与中职学校培养目标相适应，既注重理论知识的评价，又注重实践技能、可持续发展能力和职业能力的评价。

一、评价内容综合化

传统的学习评价，过于关注学生的知识与技能，只注重评价学生的学业成绩，而忽视了学生科学素养、职业能力的全面提高。根据目前中职学校课程中的三维教学目标，我们对学生进行学业评价时应注重对学生综合素质和职业能力的考察。评价内容要适应学生发展的多元需要，即要关注学生的知识与技能的掌握程度，也要关注学生的实践能力、创新能力和职业能力的培养，还要重视学生的情感态度与价值观等方面发展的评价。因此，笔者将课程的评价要素分为学科能力(基本知识，技能与素养);方法能力(对科学研究或实验的理解与参与程度，提出问题、分析问题、解决问题的程度);学习态度(参与学习的积极性，对待问题的态度)和职业能力(信息采集加工能力、知识迁移能力，知识的实际应用情况，科学态度与精神，合作精神，创新能力)四方面。

二、评价方式多样化

在评价的方式上，笔者尝试采用测验评价、活动表现评价、过程表现评价等多种评价方式。

对于知识与技能目标达成的评价，笔者采用纸笔测验评价和口试。在运用此类评价时，要注意克服传统评价中以知识的记忆和重现为主的现象，应努力设置有助于学生理解和运用知识的实际问题情景，在解决实际问题的过程中评价学生解决问题的能力，因此，试题要体现基础性、探究性、开放性和综合性。希望通过此类评价，能促进学生转变学习方式，把学生学习的着眼点从死记硬背转向活学活用，强化学生的综合能力和职业能力。

对于学生在学习过程中表现出的情感、态度、能力的评价，笔者尝试采用活动表现评价和过程表现评价。例如在学习《化学反应速率》时，笔者将化学反应速率的影响因素设计为一个学习任务，要求学生以小组的形式在一定时间内通过自习、查阅相关的资料、设计方案、实验探究，整理成可显示的资料(如电子文档、PPT课件、手抄报等)，然后由学生代表在课堂上进行汇报，最后根据学生在完成学习任务时的表现，从情感态度、收集资料、操作能力、创新思维和合作交流等五方面进行评价。

采用多样化的评价方式，一方面能全面综合地对学生学习的整体情况进行比较客观和公正的评价，促使学生更加注重在各个方面的共同发展，减少和避免高分低能现象的发生。另一方面可以让学生发挥自己的特长，展示自己的才能，促使学生能够以积极的态度面对学习，能够主动参与学习。如在探究综合实践活动中，笔者要求每个小组的成员都要参与到活动中，组长要根据小组成员的特长做好分工，如有的同学制作PPT的能力强，那么在活动中，他就负责后期PPT的制作;有的同学表达能力强，他则负责课堂汇报等。

三、评价主体多元化

在评价主体上，笔者根据评价内容、评价方式来决定评价的主体。如考试、测验这些评价方式，笔者采用的是师评。但是对于一些表现性评价和过程性评价的项目，学生往往会比教师更有发言权，来自学生自己的评价或是学生相互的评价会比教师的单方评价更加客观和公正，因此，这方面的评价采用的是师评、自评、互评相结合的方式。

评价主体多元化能使学生从被评价者的角色转向参与评价的主角，能更好地引领学生主动参与整个教学过程，让学生学会自我评价，激发学生学习兴趣，培养自主学习的习惯和能力。同时，也能进一步加强师生和生生之间的互动，让大家有更多的交流途径。

四、评价过程的动态化

动态化评价有两层含义:一是跨越多个时间点观察评估学生的进步与改变情形，了解学生动态认知历程与认知能力变化的特点和潜能。二是评价者与被评价者之间产生大量的互动，强调评价与教学的结合，实施个体化的诊断评价与教学补救。评价过程中，笔者不拘泥于某种形式，不硬性规定评价的时间间隔、字数、内容、形式等，只要教师或学生觉得有感要发，就及时地将评价记录下来。在教学过程中，每学完一个学习任务后就将评价进行小结，并及时地反馈给学生，指出他们的发展变化及其优势和不足，在此基础上对学生的学习提出具体、合理的改进建议。

篇5

做好招生工作，要营建良好社会氛围，做好学生及家长的思想工作，内外统筹，左右开弓。以下是小编为大家整理的招生总结发言，供大家参考学习。

招生总结发言1各位领导、各位同仁：

上午好!

x-x学年度，我担任花园中心校本部九(1)班班主任。当年我班参加中考41名同学，除4名同学回学籍所在地考试外，其余37名同学全部升入高一级学校，开创了我校初中毕业班升学率100%的先河!这其中，中职招生为此立下了汗马功劳。回顾成绩的取得，我百感交集。我首先要感激中心校校长聂士文同志和副校长李大于同志，是他们让我从“只有让学生升入重点高中才算升学”的误区中走了出来。记得在中职春招工作全面启动之初，聂校长就不止一次找我谈话，他告诫我：“现在，从中央到地方，都非常重视职业教育。我县更是每年投入大量人力、物力、财力，大力发展县内职业技术教育。作为毕业班班主任，你要引导学生选择一所适合自己的学校，而非一定都去上‘最好’的学校。我县许多中等职业技术学校都是不错的选择……”聂校长的一番话使我茅塞顿开。思想问题解决了，其他一切问题都可迎刃而解了。经过一系列艰苦而卓有成效的工作，我们班13名未达到普通高中建档线的同学，全部被我县各类中等职业技术学校录取，为彻底扭转我校中职招生工作一直以来落后的局面做出了一定贡献。现将工作情况总结如下：

一、深入了解学生，有针对性地开展工作

了解学生不仅是班主任做好班级常规工作的重要手段，更是做好中职招生工作的一把钥匙。为此，我每学期开学都要给班里学生每人建立一份档案，内容包括姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、家庭成员简介、家庭经济状况、个人兴趣爱好等等。平时，通过观察、谈话、活动、问卷、家访等多种方式，不断丰富对每一个学生的认识。只有这样，我们面前的每一个学生，才会是一个活生生的人，我们也才能有针对地开展工作。例如鲁学敏同学，为人热情，好学上进，虽然成绩平平，但她已经尽力了。问起对未来的打算，她总是很茫然。在我的引导下，她决定选择一所适合自己的职业学校就读，但又怕家长反对，同学笑话。了解到这些情况后，我首先让鲁学敏坚定自己的信念，告诉她世界上成才的路有千万条，关键要选择适合自己的那一条。接着，我又给她讲了许多社会上的成功人士，他们当初都是从职业学校走出来的。她听后心灵受到震撼，从此暗下决心：“走自己的路，让人说去吧!”我又趁热打铁，多次深入到她家中，做她父母的思想工作，终于功夫不负有心人，x年中招建档，该生填报姚李职高顺利被录取。

花园镇是全县较为偏僻的乡镇，由于历史的原因，该镇的百姓对上职高有一种潜在的抵触情绪，他们无端的认为上职高的都是“品学双差”的学生，会被人瞧不起!做班主任的，如果不深入了解学生，设身处地地为他们着想，帮助他们打开心结，想做好中职招生工作，是不可能的。

二、真诚爱护学生，做他们最可信任的人

x年秋学期过半，我校转来一名新同学，名叫王超兰。教务处先后把她安排到两个班级都被班主任退了回来。最后教务处高志远主任找我谈话，希望我能支持学校工作，接纳该生入班，我二话没说就把王超兰同学领进了我们九(1)班。真是“名不虚传”，王超兰进班不到一个星期，便和两位同学打过架，和数学、英语老师顶过嘴。又有同学向我报告说，课余时间她全在街上闲逛，还上网吧和不三不四的男孩子交往!得知这些情况后，一向以管理班级严格著称的我真是无法接受。班里的许多同学也火上浇油地说：“赶走她算了——反正她本来也不是我们班的学生。”一气之下，我真想这么做!可转念一想，她毕竟还是个不懂事的孩子，将心比心，如果她是我的孩子，我能一赶了之吗?于是我决定先摸清情况再说，为了不引起别人注意，我让妻子(本班数学老师宋国荣)配合我，把她找到家里了解情况。得知她父亲因中风瘫痪在床，母亲也离开了她，家里的境况一言难尽，我的心情很沉重!真是“幸福的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸。”她太缺少爱了!她太需要温暖了!那天我没有过多责备她，只是委婉批评了她的缺点，然后找来几件我女儿穿的半新衣服和一床毛毯给她，并给了她200元钱，叮嘱她要好好照顾自己父亲的日常生活，鼓励她改正缺点，好好学习……她哭了，哭得那样伤心。这以后她变了，时常同我谈心，把我当成最可信任的人。我又让妻子时常喊她到我家吃饭，谈心，嘘寒问暖;我妻子还帮她洗补衣服，尽可能多给她家庭般的温暖和父母般的爱。她也没辜负我的期望，在x年中职春招中，她毫不犹豫地填报了陈埠职高并顺利被录取。

招生总结发言2尊敬的各位领导：

大家好!我今天有幸与各位领导、同道在一起交换经验，非常兴奋，下面就我校在职教招生进程中的一些做法向大家做一汇报，希看大家提出宝贵意见。

首先，我校领导高度重视职教招生工作。

往年我校接到教体局关于初三学生分流通知后，随即召开专题会议，安排部署初三分流既职教招生工作。在会上，大家热烈讨论、献计献策，分析讨论了招生工作的有益因素，把招生工作与学校发展联系起来、与教师的工作业绩联系起来，最后确定具体可行的方法措施。

一、建立职教招生责任制，由任课教师分包学生;二、广泛宣传，利用广播、板报、宣传栏、国旗下讲话等情势宣传就业知识及职教招生信息;三、初三班主任召开学生升学就业主题班会，把学生人生志向的实现与职教学习结合起来，使学生愿意通过职教这一平台实现就业理想;四、由教师找个别学生座谈，为学生排疑解惑。会后大家积极行动，邓校长亲身询问、指导、参与各班级的招生工作，随时关注招生工作动态，解决招生进程中碰到的各种题目。通过大家的共同努力，我校今年职教招生工作获得了一点成绩。

其次，与职教中心密切配合，构成协力。

在招生进程中，我校与职教中心及时沟通，交换信息，共同解决各种题目。在招生之初，职教中心领导、老师来我校为学生及家长作报告，通过播放职教中心简介的光盘、发宣传资料、职教学生来母校与学生座谈等各种途径展开宣传招生工作。同时，在招生进程中，我们需要甚么资料，职教中心领导、老师就随时送到，我们需要甚么帮助，职教中心领导老师就全力以赴想办法给予帮助。职教中心领导老师们的敬业精神和满腔热情感动了我们，我校教师与职教教师辛苦工作，不分分内份外、课上课下，在我们双方通力合作、共同努力下，我校招生工作不断首创新局面。

三、为职教招生工作营建良好社会氛围，做好学生及家长的思想工作，内外统筹，左右开弓。

为职教招生工作营建良好的社会氛围，我校召开了社会知名人士与初三学生家长参加的座谈会，在会上具体说明职教中心的办学性质、办学目标、管理体制及管理现状，考高中与上职教的优劣，介绍了开设的专业，还具体说明了职教中心定单培训的上风，通过职教中心学生的成功事例，有力的证明：职教中心是合适学生发展的良好平台，是可让学生及家长完全放心的学校，不存在夸大宣传、虚假宣传的题目。以后，我校通过带领家长参观学校、走访学生家长、与学生个别座谈、学生与学生之间相互宣传带动等各种方法措施，为职教招生贡献气力，同时也为我校学生寻觅良好的就业前途。

各位领导，以上是我校在招生工作中的具体做法，我们还会在工作中根据我们的实际情况不断完善、不断进步，继续做好职教招生工作，同时积极响应教体局各项号召，认真贯彻落实各项要求，为冀州教育发展做出不懈努力。

我的汇报终了，谢谢大家。

招生总结发言3尊敬的各位领导：

大家好!我今天有幸与各位领导、同道在一起交换经验，非常兴奋，下面就我校在职教招生进程中的一些做法向大家做一汇报，希看大家提出宝贵意见。

首先，我校领导高度重视职教招生工作。

往年我校接到教体局关于初三学生分流通知后，随即召开专题会议，安排部署初三分流既职教招生工作。在会上，大家热烈讨论、献计献策，分析讨论了招生工作的有益因素，把招生工作与学校发展联系起来、与教师的工作业绩联系起来，最后确定具体可行的方法措施。一、建立职教招生责任制，由任课教师分包学生;二、广泛宣传，利用广播、板报、宣传栏、国旗下讲话等情势宣传就业知识及职教招生信息;三、初三班主任召开学生升学就业主题班会，把学生人生志向的实现与职教学习结合起来，使学生愿意通过职教这一平台实现就业理想;四、由教师找个别学生座谈，为学生排疑解惑。会后大家积极行动，邓校长亲身询问、指导、参与各班级的招生工作，随时关注招生工作动态，解决招生进程中碰到的各种题目。通过大家的共同努力，我校今年职教招生工作获得了一点成绩。

其次，与职教中心密切配合，构成协力。

在招生进程中，我校与职教中心及时沟通，交换信息，共同解决各种题目。在招生之初，职教中心领导、老师来我校为学生及家长作报告，通过播放职教中心简介的光盘、发宣传资料、职教学生来母校与学生座谈等各种途径展开宣传招生工作。同时，在招生进程中，我们需要甚么资料，职教中心领导、老师就随时送到，我们需要甚么帮助，职教中心领导老师就全力以赴想办法给予帮助。职教中心领导老师们的敬业精神和满腔热情感动了我们，我校教师与职教教师辛苦工作，不分分内份外、课上课下，在我们双方通力合作、共同努力下，我校招生工作不断首创新局面。

三、为职教招生工作营建良好社会氛围，做好学生及家长的思想工作，内外统筹，左右开弓。

为职教招生工作营建良好的社会氛围，我校召开了社会知名人士与初三学生家长参加的座谈会，在会上具体说明职教中心的办学性质、办学目标、管理体制及管理现状，考高中与上职教的优劣，介绍了开设的专业，还具体说明了职教中心定单培训的上风，通过职教中心学生的成功事例，有力的证明：职教中心是合适学生发展的良好平台，是可让学生及家长完全放心的学校，不存在夸大宣传、虚假宣传的题目。以后，我校通过带领家长参观学校、走访学生家长、与学生个别座谈、学生与学生之间相互宣传带动等各种方法措施，为职教招生贡献气力，同时也为我校学生寻觅良好的就业前途。

各位领导，以上是我校在招生工作中的具体做法，我们还会在工作中根据我们的实际情况不断完善、不断进步，继续做好职教招生工作，同时积极响应教体局各项号召，认真贯彻落实各项要求，为冀州教育发展做出不懈努力。

我的汇报终了，谢谢大家。

招生总结发言4尊敬的各位领导、同志们：

大家好!

今天有幸在此向各位领导、同仁汇报我校职教招生工作的一点粗浅的的做法，敬请大家多提宝贵意见和建议。

我们沙河子一中20x届初中毕业学生210人，升入重点高中30人、普高50人，进入商洛职业技术学院学习8人，商洛技校学习18人，一职中、二职中等职业学校学习85人，上职业学校学生达毕业总数的53%，实现了毕业学生的双线分流，为当地的经济建设输送了大批合格人才，受到了群众的一致好评。

一、统一思想，组织给力，职教招生工作受重视。党的x届三中全会明确提出了“大力发展职业教育”的教育方针。为了深入领会这一政策内涵，我们通过学习各种资料文件，清楚的了解到在当今社会经济发展中职业教育的重要作用，及时召开职招工作领导班子、教职工、学生及家长会议，提高了认识，统一了思想。我们还利用广播、板报、刷写固定宣传标语等形式大力宣传职业教育的优势，在学校及社会上形成了良好的宣传氛围，改变了大家对职业高中的看法，为职教招生宣传架设了一个良好的平台。学校还成立了职教招生工作领导小组，校长任组长，分管初三教学的副校长任副组长，成员由学校各中层领导及初三年级组全体成员组成，实行分组、包班、包干到人，层层签订目标合同，对于超额完成的小组奖励，奖励标准同升重点高中人数一样。要求各班主任做好学生的思想工作，做到政策宣传引导和心理疏导相结合的办法，确保职招工作落到实处。由于宣传到位，组织给力，职招工作受到了各方面的重视，为顺利完成任务奠定了坚实的基础。

二、积极配合，大力动员，创新职招工作新途径。“盲目去打工，不如上职工”。职业高中主要培养技术工人，为社会、为工厂培养实用人才。很多人认为时下是人才的用工荒，初中毕业的学生能进工厂，当工人，能挣到钱，但是他们这是一种急功近利的做法，主要是他们不了解职业教育。我镇地处商丹循环经济园区的现代材料基地，商洛炼锌厂扩建、比亚迪投产，需要大量的实用工人，然而初中毕业的普工的工资仅是上职中的技工工资的一半，这些实实在在的对比，改变了学生及家长的认识，更加深了学生上职中学技术的决心，我们抓住这一良好机遇积极配合职中搞好招生，创新招生途径，全力做好招生工作，确保我校职业高中招生工作做得很实、很细。

首先，学校配合职中通过召开毕业班学生大会与学生家长会，对学生及家长进行动员，做到有的放矢。

其次，要求班主任同志深入了解班级学生，对期望上职业高中的学生与学生家长重点动员。

最后，对那些已基本确定上职业高中的学生，邀请职中招生就业处的同志或校长来我校就职中的专业设置、就业安置情况、培训设备、师资、学生资助等学生、学生家长关心的问题给予解答或解释，帮助学生选择专业，明确今后发展方向，实现人生价值。学校派专门领导负责，班主任亲自指导学生选择专业。

三、实地考察，明确方向，确保完成招生任务。

学生上职中的想法已经在了，怎样才能使他们下定决心很关键。对有意向的学生，学校与职中联系好后，由学校组织这些学生与部分学生家长去职中考察，实际了解职中的师资、设备、教学、安置等情况。同时还聘请比亚迪、商洛炼锌厂招工处同志做单位用人需求分析，真正使学生及家长做到心中有数、目的明确。给大家吃了一个定心丸。同时要求学生在职中报名，确保了职招任务的顺利完成。

同志们，职教招生工作是一个复杂的社会工程，需要全社会关注支持，我们应该抱着对每一个学生人生负责的态度，高度重视，大力宣传，全面动员，全力以赴做好招生工作，为商州的经济建设、构建和谐社会贡献我们的力量，相信职业教育的明天会更好。

谢谢大家!

招生总结发言5尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们

大家晚上好

我是x-x级机电一体化专业四班学生万格，今天有幸参加招生宣传报告会并作为代表在此发言，深感荣幸。能站在这个舞台和大家一起分享我在x年招生宣传中所经历过的辛酸和喜悦，我感到很高兴，作为天门招生组的成员之一我被安排到复读中心进行了招生宣传的相关工作。在此次的招生宣传社会实践活动中充分锻炼了我各方面的能力，提高了自我素质修养，在此感谢我的母校——武生院给予了我锻炼的机会。

首先，在招生前期准备工作中我经过了带队老师的面试、培训等相关程序，经过考核顺利加入了招生组。期间许老师讲解了招生宣传的相关问题以及处理方法，我受益匪浅，培训学习期间我又重新认识了武生院，而发放的一些培训手册也使我对学校的基本情况有了更为深刻的认识。

然后，通过后期的学习和培训我担任了复读中心招生宣传处的小组长一职。宣传工作开展的第一天我组成员八点左右就到达了指定地点，正准备开展下一步工，却遇到了困难，该学校规定不能在校设点宣传，经过我组工作人员与该校有关负责人协商与解释后，争取到了设点的机会，并得到了该学校领导的鼓励与支持。俗话说：每一次的活动都是一次新的挑战。此次的经历让我真正明白了——困难并不可怕，只要你有足够的勇气，最终一定会战胜它。其实，在烈日当头的夏日我们遇到的困难远不止这些。譬如，一次我把宣传资料发给路过的考生，而他却直接将资料扔进了垃圾桶，此时的我尝到了被人拒绝的滋味，有种失败的感觉。看到了这种情景，小组成员并没有放弃，而是更加热情，更加努力，我们争取把宣传工作做得更好。中午喻刚毅老师、曾熊老师到我们招生宣传点看望，我们就招生宣传工作的进展向两位老师进行了汇报，并认真的听取了老师的分析和讲解，为下一步的工作积累经验。

最后，招生宣传工作结束后我组人员就工作的整体进展情况向喻刚毅老师做了详细的汇报，老师对我们工作的表现和能力进行了点评，还指出了工作中的优缺点，让我们学到了更多的道理。

此次的社会实践活动让我受益匪浅，并得到了锻炼。真正感受到了“是非经过不知难”这句话的含义，看似一份简单的工作，却包含着许多不为人知的辛酸。本次假期招生宣传工作中，在解答考生和家长疑问的同时，提升了自身的语言表达能力，并进一步增长了社会阅历，学会了怎样主动与陌生人进行交流。一份付出一份收获;一份收获一份喜悦，但喜悦背后却隐藏着我们坚辛的努力和汗水。我很庆幸在此次招生宣传工作中小组取得了较优异的成绩，而这份荣誉的获得始终与小组所有成员的努力是分不开的。成绩是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者的滑梯，要做生活的强者我们还应该不断努力，不断前进。本次的活动只是让我们对社会，对自己有了更深的认识，并得到了锻炼，要想以后在生活中走的更好，我们应该将此次吸取的教训和累积的经验运用到以后的人生中，让我们飞得更高!若再有机会参加招生宣传，我将会带着自己的经历与小组成员共同努力、共同学习、共同发展，做到最好!以上就是我本次发言的内容，若有不足，还望指出!

谢谢!

篇6

一、内涵阐述

[1]所谓的职业意识是指从业人员对职业道德的认识、理解、情感、意志、信念和习惯等必备成分的总和。其中包括自信意识、责任意识、协作意识、创新意识等。这些都是职业素质重要的核心内容。是支配和调控全部职业行为和职业活动的基础。

二、中职政治课堂教学的现状

当前, 中职学校的政治学科课堂教学普遍存在课堂教学难、教育实效不显著等现象。尽管国家对中职政治课程进行改革，而且把它作为中职学校的必修课，但课改后的课堂依然是被动的。表现为教与学无法互动，互不相干。例如：我有一次去巡堂看见一个班在上《哲学与人生》，站在教室门外，整个教学课堂可以这样形容：教室里学生非常安静，只有科任教师那有力而苍白的声音。当我推门一看，天呐！有三分之一的学生在睡觉，其他学生看课外书的、做专业作业的、玩手机等等，而老师就站在讲台上念书。出现这种课堂现状的原因主要有以下方面:学生方面,由于大部分中职生是中考的失利者,相对来说整体素质较低,接受新知识的能力较差,思想松散,行为习惯不良,自信心不强,缺乏理想追求;教师方面,教师不讲究教学方法,还是以老师讲学生听这种授课模式。学生较少主动参与课堂，不讲究语言艺术,使课堂变得机械、沉闷,导致中职学生对政治课缺乏学习兴趣。把政治课称为“催眠”课。在课堂上睡觉，也有学生把政治课堂称为“消遣”课，在课堂上玩手机。保守的考核评价标准也使得能力参差不齐的中职生更加不喜欢上政治课。

三、中职政治课堂中培养职业意识的意义

1、培养职业意识是产业经济发展的内在要求

随着市场经济的不断完善，越来越多成功企业注重企业文化建设，并通过强化职业意识培养来加快企业文化构建，从而实现企业的战略目标。因此，产业经济的发展内在地要求职业教育必须强化职业意识的培养。

2、加强职业意识培养是学生自身素质提升的需要

能适应岗位需要和为企业创造更多价值是企业选择员工的现实标准。而中职学校的学生是未来企业员工。这就要求我们的课堂教学要和学生未来的职业生涯结合起来。强调对学生职业意识的培养，注重职业意识的升华与提升，引导学生在职业意识氛围中学习。

3、培养职业意识是中职学生顺利就业的前提

具有良好职业意识的中职生会按未来岗位要求加强训练，增强就业能力；而职业意识淡薄的中职生，毕业后往往无法顺利就业。因此，我们应从学生入学开始就着手强化对学生职业意识的培养，对培养学生职业意识具有十分重要意义。

四、中职政治课堂教学中培养职业意识的策略

1、明确教学目标，增强学生自信心，渗透职业意识

真正的职业人，自信是首要因素。而职业学校学生大多数文化基础较差，成功体验较少，他们的自我认同能力和自信偏弱。针对这些情况。具体做法是：①在第一节新课上，忌单刀直入讲授新课，而是让学生在课堂上畅谈自己的梦想，激发学习的信心。②请本校已毕业并在职业岗位上有所成就的毕业生现身说法讲自己的的成功经历，让新学生形成积极的观念，象自己这样的人也可以成为企业的精英，激发学生成功的渴望。③科任教师根据学生实际情况设定教学目标，让学生清晰地从职业角度学专业，爱专业，树立正确的择业观，创业观，养成良好行为习惯。增强学习信心。④让学生了解自己，指导学生初步规划自己的职业生涯，理性思考“我想干什么？”“我会干什么？”激励学生自觉把今天的学习和明天的事业有机联系起来，把自己所学的专业与人生联系起来，培养职业意识。

2、严格课堂常规，培养学生的责任意识

[2]课堂是学生接受知识，提高思想觉悟的主要阵地。而中职生普遍存重专业课轻文化课的偏科现象（尤其德育课），致使中职生表现出强烈的功利性思想而淡忘了职业应承担的责任。所以在政治学科课堂常规中要突出责任意识的培养。例如：值日生负责擦黑板，清理讲台等工作，小组长上课前向老师汇报各组考勤情况等。经常有值日生课前忘记擦黑板，这时老师要学会“计较”，让学生完成该项任务。这样长期地要求与坚持后，大多学生养成了良好的习惯，提高了责任意识。也有利学生进入职场后能明确该具有的责任意识。

3、采用灵活教学模式，培养团队协作意识及创新意识

协作意识与创新意识是学生未来发展，适应社会，立足社会不可缺少的重要素质。既然中职生毕业后要面对企业，那么在课堂教学时，可以采用灵活的教学模式，从而让他们在活动中树立协作意识及创新意识。

①自由灵活组合学习小组

在政治学科教学课堂中，我一个学期会安排三个课时内容给学生试讲，（当小老师）。让学生自由组合学习小组，每隔一个月让一组同学上课，此过程，每一位学生都应尽自己所能与他人协作，为完成共同任务而分工找信息，材料，选拔主讲成员，这时他们就得发挥各自特长，相互取长补短，共同克服困难。由于合作成功会使学生意识到集体的力量，知道互助的作用，理解只有具有协作意识的人才能获得更多的成功机会。

②打破传统考核评价标准

篇7

一、开展合作学习的意义

深化教学改革，全面提高学生素质，是时代的要求。，而转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，是我国当前教学改革的重点之一。合作学习理论的研究者认为，在合作、竞争和个人三种学习情景中，合作学习是最有效的一种学习方式和教学形式，但目前关于合作学习的研究对象大部分都集中在中小学生、大学生，而对于中等职业学校的学生的研究尚不多见，而中等职业教育也是国家教育体系中不可缺少的一部分，那么为何要在中职英语中开展合作学习呢?

1　符合英语语言的特点

语言是人们传递信息、交流思想和情感的工具。英语语言交流比较依赖集体行为，要求人与人之间用语言直接进行交流。合作伙伴活动或合作小组活动最大的特色在于能够把班级全体学生同时调动起来，开展英语交流与互动。教师应考虑如何运用合乎语言规律和学生认知规律的合作学习方法，教会学生运用语言，有计划地组织引导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。

2　符合中职英语教学的需要

中职生由于人校时生源的文化课水准较差，学生英语水平比其他学校的学生较低，对英语学习缺乏兴趣，加之在中职学业上重视专业课，轻视文化课，轻视英语学习，英语学习上的畏难情绪严重，英语学习上得过且过，致使学生的英语成绩大幅度下降。所以对学生进行合作学习，加强学生间的交流，提高英语成绩势在必行。中职英语教师必须要调动一切教学策略和教学方法使学生对教学内容感兴趣。怎样才能贯彻英语教学的交际性原则，怎样才能实现积极的互动呢?英语教学需要给学生较多的语言实践机会。因此英语教学中的合作学习方式就显得尤为重要。合作学习使学生有了更多的主动学习机会，提高了学生的自信，使学生们学会了和别人合作，实现知识技能互补，达到人人教我、我教人人的目的，并且拓展了班级授课制条件下的学习空间。

二、英语课堂开展合作学习的策略

1　重视合作学习的分组

教师在合作教学分组时，不仅要考虑学生的性别、性格、能力、英语基础等方面的差异，还要考虑学生的兴趣、任务的特点等因素，既保证小组的稳定性，又要适当地进行灵活的调整。在教学中教师为了便于组织教学、提问、统计、记录，给班级的学生依次编号，按学号分组，这种做法既提高了教学效率，同时又有利于开展竞争性学习和合作性学习。

2　创造有利的合作学习的条件

在英语教学中组织合作学习是需要有利的学习条件的。首先在环境上，教室的布置要力求干净、美观、灵活，有利于学生在组内或组间交流与互评，便于教师巡堂辅导，有助于信息的流通、互动。其次师生通过培训和学习从思想上对合作学习有了认同感。

3　合作学习内容要体现合作的价值性，设计问题要具有针对性

教师设计的合作性的问题既不要超越学生现有认知水平和情感体验水平，又要具有挑战性。如在英语阅读教学中教师要精心设计各项任务，让学生通过各种形式的小组活动来合作完成，这一环节有利于培养学生在阅读理解过程中做出正确的推论和合理的推断的能力以及在真实环境中表达自己思想的能力。围绕课文内容提出的讨论话题(topics)，应力求具有开放性。

4　关注合作学习中的参与性，保证合作学习的有效性

合作学习的有效程度，取决于学生全员参与和组员合作的有效程度。笔者在组织学生合作学习中采取的策略是：①教师在组织合作学习前。要让每个组员明确、理解、认同小组合作的学习目标。明确自己在组内承担的责任、任务；②明确合作学习是在自主学习基础上的合作。合作学习成果是每个小组成员的意见进行评价后形成一致意见的智慧结晶，要求组内所有成员都得学会，汇报时由小组推选的发言人汇报，其他成员也可补充。总之合作小组活动的成功取决于各参与者之间的相互依赖、启发和帮助。

篇8

关键词：中职 语文 语言表达能力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0134-02

1 加强中职学生语言表达能力培养的重要意义

有人说：“民族的睿智积淀在民族的语言当中”。有关言语交际资料研究表明：在工作生活中，听、读、写的能力共占70%，但是仅仅一个说的技能却独占30%，可见语言表达在其中占有举足轻重的地位。也有人说，好的产品如果没有好的创意广告去宣传去推介，不能表达最起初最迫切的愿望，就无法达到预期的效果。这就要求我们必须要学会表达，要通过语言的形式传达出真实的想法和意图。语文学习，不仅仅是单纯的语法、句法的学习和运用，还必须重视语言的表达。据了解，有相当数量的中职学生语言表达能力较差，呆板、生硬、模式化，缺乏情感，甚至弄巧成拙，酿成口祸。所以加强中职学生语言表达能力的培养，使其能流利、自然、大方、得体、迅速有效的表达个人见解观点，将所学知识通过语言准确地反映出来并灵活的运用到实际工作当中去，更好地为今后的工作、生活服务，这成为中职语文教学的重要任务之一。

2013年1月18日，教育部、国家语委在北京召开2013年全国语言文字工作会议。教育部副部长、国家语委主任李卫红在会上讲话指出，党的十报告明确提出要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。推广和规范使用国家通用语言文字。繁荣发展少数民族文化事业”。这充分体现了党对语言文字工作的高度重视，体现了语言文字工作在我国“五位一体”社会主义事业总体布局中的重要地位。认真领会语言文字规划纲要提出的思路举措，努力在中国特色社会主义事业全局中谋划语言文字工作的新发展，成为其中一个不可忽视的重要问题。

加强中职学生语言表达能力的培养，是落实中职语文教学大纲要求的表现。它有助于学生语言表达能力的提高，为学生的学习、工作及交际打下坚实的基础，有助于学生综合素质的全面提高，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。

综上，加强中职生语言表达能力的培养具有重要的现实意义。

2 加强中职学生语言表达能力培养的目标要求

加强中职学生语言表达能力的培养，对教师来说，要求选择有效教材，吃透教材，搜集授课相关资料，使其更好地为授课服务；采取有效方法熟练授课，积极开展有关语言能力的训练活动，能够正确的指导学生“讲话、演讲、辩论”并要求学生独立完成语言表达材料的写作，科学准确，精炼的评价学生在语言能力训练取得的成绩和存在的不足，并有针对性的提出整改措施，注重理论与实际相结合后所取得的成效。

对广大中职学生来说，需要自身认识到通过有效方法培养并加强语言表达能力在学习生活中的重要性和必要性，达到正确辨别“口才与贫嘴、幽默俏皮与哗众取宠”，在教师的正确引导下能自然大方、有礼有节的做好自我介绍；能条理清晰、准确简洁、口齿清楚地陈述事情原委；能准确的回答问题；能自己独立搜集资料写作演讲稿、辩论词等有关语言表述的文字资料；积极主动参加课内外语言表达活动和比赛。经过长期高标准要求和严格训练，使其语言表达能力基本达到“到什么场合，说什么话”。

3 加强中职学生语言表达能力培养的途径和方法

要使中职学生语言表达言简意赅，有条不紊，恰如其分，就必须高度重视语言表达能力的培训，采取有效方法通过有效途径，广泛进行系统、高效训练。

3.1 学校积极营造有利于培养学生语言表达能力的宽松环境

学校要从政策上给予足够重视和有力支持。学校教务、督导、语文教研组等教务教学考核评价部门要组织有关专家、经验丰富的教师积极商讨并制定出切合实际的教学方法，做到因材施教，同时，指导、鼓励授课教师创新教学方法，努力实践，不余遗力的开展教研活动，广泛开展专项督导工作。学校要对加强学生语言表达能力工作中表现突出的教师，给予充分的肯定和相应的奖励，嘉奖在语言表达能力训练中成绩突出的同学并为别的同学树立学习榜，共同营造一个有利于开展学生语言表达能力训练活动，有利于提高学生语言表达能力的良好氛围。

3.2 语文教师要切实抓好学生语言表达能力的教学环节

3.2.1 科学安排语言表达能力培养的教学内容

要按照由易到难，由简到繁，由低级到高级，先随意后刻意的规律，科学安排精心组织语言表达能力培养的教学工作，使之环环相扣，形成一个有机的整体，根据多年的教学实践，我们大致可以把中职学生语言表达能力的培养分为以下四个阶段。

第一阶段：讲经历，讲见闻。

利用每次语文课前或是课尾15分钟左右的时间，安排学生到讲台上进行随堂演讲。可以讲故事、讲笑话、讲新闻等。教师点评学生语言表达的成功与不足之处，启发学生参与点评，并为学生示范、讲解上台时的礼仪、衣着、眼神、表情等知识。

第二阶段：讲观察，讲体会。

以随堂发言形式，谈对课程设置、设计、教学安排的见解，提出对学校校园环境、住宿环境、课余活动、教学管理等方面的不足之处与相应的整改措施。其间穿插安排诗歌朗诵比赛、座谈会、讨论等语言表达活动（专门安排课时）。要求学生以较高的叙述水平发表言简意赅的随堂讲话，并广泛开展学生简评、教师讲评活动，评价学生语言表达能力情况，指出应注意的问题。

第三阶段：讲专题，重提高。

专门安排课时讲授演讲、听讲、评讲等知识，指导学生组织、主持、参加汇报演讲，从演讲稿的写作、演讲风范等方面考查学生语言表达能力的提高情况，适时给予鼓励促使其向更高要求发展。利用专题活动训练学生的语言表达能力。教师在教学中，要充分利用教学素材，提高学生学习的积极性，主动地参与语言表达实践活动中去。

第四阶段：讲系列，重应用。

安排适量课时讲授辩论、交谈、应聘、口头汇报工作、反映情况等语言表达能力的重点和关键知识，组织学生实践练习，以热门、焦点话题为主题开展较大范围、较正规的辩论、演讲活动。通过设计交际场景，让学生大胆交流对话。还可以模拟求职应聘活动，结合求职的实际，创设情境让学生得到充分锻炼，激发他们对语言交际的热情，提升对语言掌控的能力。要求学生讲究台前形象、有处理语言表达过程中突况的应变能力，并引导学生就语言表达能力进行自觉思考、练习、应用并督促个体总结规律。

3.2.2 上好学生自我介绍课

教师首先进行示范性的自我介绍，然后要求学生认真全面的介绍并有针对性地进行简评；在学生全部介绍完后较系统地评价学生语言表达情况，多给予鼓励。精彩而富新意的自我介绍作为第一堂课内容，巧妙的安排，轻松的形式，不落老套，让学生耳目一新，既考查了学生的语言文字表达能力，拉近了学生间、师生间的距离，又增进了彼此的了解，为进一步交流打下了基础，这在一定的程度上调动了学生重视和加强语言表达能力培养的积极性，为今后的语言表达能力训练工作坐了有益的铺垫。

3.3 学生，坚持勤学苦练

加强学生语言表达能力的培养，学生是接受训练的主体。学生要通过教师、教材和有关报刊杂志，获取语言表达理论知识后积极的投入到语言表达系列活动中，要求学生把语言表达当成一门技术来学，把语言表达当成一门艺术来研究，把它作为兴趣爱好来充实、完善，不断实践摸索、总结，不断完善提高。

4 培养中职学生语言表达能力应注意的两个问题

（1）建立合理有效的考核评价体系。首先，要让学生在教师与教材及相关资料引导下，对自身演讲、朗诵、辩论等语言表达能力应达到什么程度有一个清楚的认识和准确定位，并用踏实的行动进行不间断的练习、改进和完善，从而取得新的进步。其次，中职语文教师对加强中职学生语言表达能力的培养要有一个准确的鼓励性评价。评价不能流于形式，应当按照教学的评价标准对学生在语言表达训练、测试中取得的成绩及存在的问题给予全面、客观、负责任的评价和指导，把加强学生语言表达能力培养的责任落到实处，给予积极有效的建议引导学生采取相应措施、信心实足去努力取得语言表达能力锻炼提高新成绩。

（2）防范重语言表达、轻文字表达现象的发生。针对中职学生将来所面临的工作趋势、工作环境和工作需要以及工作必备的工作基础能力，要求和培养学生加强对语言表达能力锻炼和提高的同时，切忌只重语言表达而忽视文字能力，要语言与文字表达能力并重。克服重说不重写，会说不会写、夸夸其谈、华而不实现象的发生，要使二者相互协调，全面发展。

参考文献

篇9

关键词：项目教学；中职；网站综合实践

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）09-0143-02

研究问题的提出

一直以来，在实习之前的一个学期，中职学校专业课安排采取传统的方法，将各专业课分开授课、分开考核。这种方法将知识割裂，技能没有得到综合提高，学生无法提高自己综合能力，就业有压力。为此，根据市场需要和学生特质，我校计算机专业开展了教学改革，其中网站综合实践采用符合职业教育特点的项目教学。

项目教学的含义

项目教学就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己完成，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在项目进行过程中遇到的困难，提高了学习兴趣，自然能调动学习的积极性。总体来说，项目教学是一种典型的以学生为中心的教学方法。

项目教学的安排

以计算机2010级两个班为实验班，在学期开始的前8周以内，一个班进行网站综合实践，另一个班进行综合布线。两个班项目同时进行，8周之后，两个班项目轮换。在网站实践这部分，教学方式彻底改变，不再是单纯的教师“讲—演—练”的形式。而是采用项目教学，将实践涉及的三门专业课在前4周全部集中讲授完毕（见图1），再利用3周时间让学生分小组进行项目建设，第8周进行总结汇报。

首先，我们按照项目教学法重新组织安排课程并规定各课程的要求。根据学生水平和市场需要，将三门专业课——《网页界面设计》、《div与css网页布局》和《Flas设计》按先后次序在4周完成。设想是：使用Photoshop设计出网页首页和次页设计图，在此基础上切片。随后，使用div与css进行网页布局，同时使用Flash绘制广告banner和有关动画。因为学生水平及能力参差不齐，所以三门课的要求不同，现将详细要求列出如下。

《网页界面设计》：通过完成项目，学生可掌握网页色彩搭配，设计网页Logo及按钮，设计出中规中矩的网页界面（因为计算机专业没有开设有关美工课程，所以网页界面色彩搭配合适，各元素位置恰当即可），将网页界面切片（切片基本要求就是将文字和图像分开切，文字可以在Dreamweaver处理，图像可以用Photoshop处理并保存好）。

《div与css网页布局》：掌握基本语法后，建立网站站点，进行结构分析，搭建框架，可以进行“头部—导航—主体栏—页脚”页面布局，可以布局一般的网站。掌握二级“滑动门”，还可以做细处调整（此部分涉及编程，对学生来说是一个难点，教师需要耐心，耗时大约2周）。

《Flas设计》：可以设计一般网页需要的广告banner和有关动画，只需要场景切换，掌握运动引导层和遮罩层，可以用简单的命令编程。可以做到动画颜色与网页相配。

项目教学的实施

项目教学实施关键在于学生小组合作、工作时间的安排和教师的督促指导。

为了更好地展开教学，让学生在掌握知识技能之余能互相学习分享，按照“组内异质，组间同质”的原则，三人同组，让责任心和能力强的学生担任组长，按网站美工、布局、动画分工。明确工种，规定完成时间。

项目教学的难点在于项目的实施。中职学生学习积极性不强，如果没有合理有效的监督机制，不少学生会虚度时日。解决这种问题的办法就是将一个项目细分为若干个子项目，并建立一个项目任务进度表，规定每个子项目的负责人和完成时间（一般来说，一个小项目一人负责即可），验收人则为教师。教师不定时抽查工作的质量和数量，如果符合要求，便可签名验收。不符合要求者，说明原因和要求，指出需要提高的地方，这样，学生才能保持工作的动力。以下是本次项目：网站需求分析，网站框架结构图，网站首页效果图，网站Logo图，网站动画制作（banner动画），网站动画制作（广告、图片显示动画），网站图片资料收集，网站文章资料收集，网站内页界面效果设计（一），网站内页界面效果设计（二），网站主页布局，网站内页布局，网站测试。

项目教学的顺利实施离不开教师的指导和督促。教师的角色不再是单纯的知识灌输者，也不单单是具体操作技能的指导者。因为在项目的具体实现中，会遇到许多在书本上没有提及的问题。教师除了熟悉课本之外，还要紧跟时势。计算机技术更新换代非常快，建立一个市场认可的网站，需要各方面的技术。所以教师无须将自己看成是无所不能的通才，而是要将心态放平，在教学中与学生互相学习，共同进步，还可以通过互联网，搜索最新教学资料。同时，鼓励学生上网学习，解决问题。除了指导学生学习，教师也是一个督促学习的角色。

项目教学的考核评价

项目教学的考核评价可以分成三部分：平时成绩（包含平时考勤和课堂表现）、单元测试成绩（每一门课程教师讲授完毕，有一个综合作业，作为测试成绩）、汇报总结成绩，所占比例分别是30%、30%、40%。这样，可以全方面的考查学生的学习情况。

汇报总结是项目教学考核重要的一环，可以分为两个部分进行计分：基本部分（占60%）+答辩部分（占40%）。基本部分的要求如表1所示，目的是让学生端正学习态度，详细介绍小组的工作情况，锻炼口头表达能力和组织材料的能力。

而答辩部分指的是小组回答问题的情况。这样让学生学会观察，学会发问，养成独立思考的习惯，还可以调节现场气氛。教师提出的问题要有技术含量，要有针对性和启发性，但数量不宜过多。这样，答辩部分会成为学生反思提高的环节，成为成长的新台阶。

项目教学的效果

我校首次对计算机专业二年级进行项目教学，教学效果明显。对比以前的讲—演—练，学生更倾向于新的教学方法，认为项目教学可以增加学习的兴趣，学到更多的知识和能力，而且对网站开发有了一个全面的印象，为日后的继续学习提供了基础和方法。部分学习能力强的学生可以做到后台开发，进行用户登陆和注册，甚至可以新闻更新。6月份后，全部计算机专业的学生找到顶岗实习岗位，而且部分学生从事与网站有关的工作。他们都认为，最后一个学期的学习是有效的，为就业增加一个很大的砝码。

项目教学对教师是一个挑战。从单纯备一门课到三门课的综合讲授，再到项目的指导和督促，教师要做到技术全面，解决问题能力强，不能停留在以前的知识层面。当然，在项目完成时，也收获了学生的尊重，自信心有所增强。

需要提高的地方

由于这是首次教学改革，我们的工作也存在一些需要提高的地方，如美工方面需要加强，尤其是色彩构成。因此，在一年级新开一门课程《色彩构成》，加强对色彩的认识；由于时间关系，关于后台开发部分没办法展开，只有部分小组的作品有后台，因此，应加强一年级和sql的教学。

参考文献：

[1]惠晓钟.基于JiTT理念的Maya三维动画项目教学模式研究[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2011（9）：38-40.

[2]段超.项目教学在《机械制图与AutoCAD》中组织与实施[J].科技致富向导，2012（14）：153.

[3]关丽丽.浅谈高职Photoshop课程项目教学[J].黑龙江科技职业学院学报，2011（1）：14-15.

[4]张兴华.项目教学在平面设计专业Photoshop教学中的应用[J].黑龙江科技职业学院学报，2011（1）：39-40.

[5]林峰，刘志健.运用项目教学模式 培养护理软技能[J].河北联合大学学报（医学版），2012（3）：421-422.

[6]黄健.中等职业技术学校“计算机组装与维护”课程项目教学改革探究[J].科教文汇，2012（1下）：70.

作者简介：

篇10

一、坚定不移实施课堂教学模式，狠抓课堂教学主渠道，以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，在形成教师良好教学习惯的同时，注重培养学生良好的学习习惯。促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变，受到上级领导部门的认可。

1、加强教学研究，坚持备课，完善使用教案，广大任课教师能合理充分利用教研时间，学习新的教育理念，拓宽任课教师视野，感受新教法带来的益处。

2、组织教师进行“控辍保学”大讨论，“学校发展大讨论”等活动。

3、继续完善学生的考评办法，完善考试方法，严格考试纪律和监考力度，在本学期期末考试中，共有14名学生因考试作弊，受到了纪律处分。

4、坚持教学开放制度，继续坚持听评课制度。

5、逐步推进农村艺术教育学校的实施工作，为校本研究打下基础。

二、狠抓必修课的管理，向必修课要质量。

1、加强常规教学检查，认真落实课堂教学要求，在校汇报课上，做为评课内容之一。

2、规范课堂教学，在课堂教学中，注意课堂教学管理。

3、开展教师结对子活动，互听互评，挖掘教学潜力，合理利用资源。

4、参加团县委组织的中学生作文竞赛中，我校学生荣获二等奖2名优，秀奖3名，参加由教育部主办的“中职生文明风采”征文活动中，我校共有4名学生荣获三等奖，2名学生荣获优秀奖，2名教师获优秀指导奖。

三、加强教学基础材料管理，平时注重教学资料积累，使教学管理工作步入良性循环状态。

四、加强日常教学管理。

①本学期本文来源：文秘站 抽检备课两次，总体来看，各科任教师备课较好;抽检作业两次，不定期随机抽检若干次，学生作业本保持、书写、教师批改等情况，符合学校要求。

②本学期安排代课1289节，每班平均近30节，在本学期活动频繁的情况下，广大任课教师顾大局、识整体，服从工作需要，没有出现丢课、乱课现象，确保教学工作正常有秩运行。

五、现存不足

1、现行的教学考核制度还需完善。

2、教师互动活动需进一步务实。

3、实践课推广进步不大。

4、有些学生完成作业不自主，有应付检查的倾向。