广告专业考察报告十篇

广告专业考察报告篇1

设计考察课程是视觉传达设计专业实践类必修课程之一，是在大三学生掌握一定专业设计后，为了增加学生对视觉传达设计行业的认识、开阔其视野、增强其社会活动能力而设立的。文章根据课程特点，结合教学实践，探讨设计考察课程的教学方法。

关键词：

视觉传达设计；设计考察；教学方法

视觉传达设计是一个创意无限、瞬息万变的行业。对于大三的学生来说，之前获得的知识和技能大多源自教师的传授，学生对视觉传达设计行业的认识比较片面。设计考察课程是在大三学生掌握一定专业知识和技能后，让他们通过亲身体验感受专业设计、开阔视野、提高自身设计素养的社会实践活动。它的意义在于将理论教学与实践教学有机融合在一起，并为学生日后的设计积累大量素材。

一、课程目的和考察点的选择

设计考察是近年来视觉传达设计专业经过教学改革新增设的一门课程，时间为两周，一般安排在大三，在学生学习了一定的专业知识后开课。该课程的目的是增强学生对本专业的了解，开阔其视野，使其积累人生阅历，对将来从事的行业有一个理性认识，同时与毕业设计和专业实习更紧密地衔接起来。视觉传达设计专业的专业性比较强，学生上大学前接触到的行业信息一般比较少。通过设计考察，学生可以近距离地接触设计行业信息和设计资源，这对于增强学生的学习热情和拓展学生的设计思路有很大帮助。广州有两千多年的历史，是中国著名的历史文化名城，是海上丝绸之路的起点之一，有着“千年商都”的美誉。作为改革开放的前沿城市，广州的经济、文化得到巨大发展，中国第一家成功为企业导入CI设计的广告公司就诞生于此。近年来，广州聚集了数十家4A广告公司，广告设计行业发达，从设计、制作到有着完整、成熟的产业链。此外，广州市区还有多家美术馆、博物馆、画廊、文化创意产业园和设计院校。深厚的设计产业背景和众多的文化机构，使广州成为视觉传达设计专业考察的理想目的地。

二、根据课程定位安排考察内容、明确考察目的

设计考察课程是视觉传达设计的延展内容，涉及范围比较广，是专业必修课程之一。本课程的教学思想和目标强调对学生综合素质的培养和设计能力的提高，主张多元化的设计教学和开放式的实践教学模式，让课程成为学校与企业、学生与设计师之间的桥梁，为学生后继的毕业设计和专业实习打下良好的基础。设计考察课程总学时只有两周，学时少，考察内容多、范围广。课程教学要求以教师为主导、学生为主体，教师介绍行业特点、专业特色、企业的运转流程和行业运作规律等知识，引导学生在考察过程中深化所学知识、拓展思维，加强学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。视觉传达设计行业是一个竞争激烈、信息变化大的行业，要求从业人员对时展需求有准确的领悟，既要关心商家的诉求，又要关注消费者的需求。该行业的主要特征表现为设计、制作和应用等三个环节的相互衔接。为了让学生对视觉传达设计行业有一个比较全面的认识，本课程由行业概况、参观交流、视觉观察和资料收集等四部分教学内容构成，其中参观交流和视觉观察是本课程的重点。

1.行业概况教师通过PPT教学的方式向学生介绍视觉传达设计专业涉及的行业，特别是行业的特点、现状以及未来的发展趋势等，重点介绍在大时代背景下广州视觉传达设计行业的特色、资源、优势以及市场分布情况。

2.参观交流第一，参观广告公司。教师选择一到两家实力较强的4A广告公司进行参观交流，通过观摩和座谈会的形式，让学生对广告公司的运作模式、公司与客户的交流方式以及如何设计策划方案等方面有一个初步的认识。第二，参观文化创意产业园。广州红专厂创意艺术区是艺术文化交流机构、国际画廊、艺术家工作室、私人博物馆、私人美术馆、设计公司、创意产品商店的聚集地。学生可以自由参观体验，观摩最新的国际创意设计、展示设计和创意产品，了解最前沿的设计资讯。第三，参观博物馆、美术馆。博物馆、美术馆分别陈列着人类文化遗产的实物和视觉艺术品，是学生进行文化艺术研究、提高自身文化艺术修养的理想场所。教师可以选择几家广州市区的大型博物馆、美术馆让学生参观，了解广东的历史、文化和艺术，重点思考艺术的发展和变迁，并收集相关设计元素为以后的设计创作积累素材，如广东省博物馆、广州博物馆、广东美术馆、西汉南越王博物馆等。第四，美术院校交流。选择广州的一家美术院校进行参观交流，包括参观实训室、设计工作室，听学术讲座，与本专业师生交流互动等，相互交流教学方法、学习方式和设计思想。

3.视觉观察第一，观察城市视觉导向系统。城市交通视觉导向系统、商业视觉导向系统以及文化视觉导向系统等城市视觉导向系统，能有效地将复杂的城市空间层次化、条理化，极大地提高城市的现代化管理水平。不同的城市、地域和文化影响了城市视觉导向系统的设计。对城市视觉导向的观察，主要是对广州市不同类型的导向系统及其关系进行观察研究。第二，观察城市公共空间广告。城市建筑物、道路、广场、市政公共设施等的公共空间广告是城市形象的重要构成要素。在出行的过程中，教师可要求学生有意识地对广州市公共空间中的户外广告、灯箱广告、多媒体的电子LED广告等进行观察，重点分析广告的创意、诉求点、受众及其影响力。第三，观察商业卖场视觉营销设计。城市大型商业卖场中的展示空间设计、照明设计、道具设计、商品陈列设计和视觉传达设计等视觉营销设计，有利于建立品牌形象，促进销售，是现代商场的核心竞争力之一。教师可选择广州市的一到两家大型商业卖场，让学生针对其视觉营销设计进行观察，思考卖场是如何通过合理地展示和营造视觉冲击力刺激消费者的购买欲望。

4.资料收集第一，宣传册、广告单。博物馆、美术馆、商业卖场等场所免费发放的宣传册和广告单是很好的视觉设计研究资料。在参观的过程中，学生要有意识地收集设计宣传资料，为以后的设计创作提供实物参考。第二，照片。设计考察内容多，时间紧。学生在参观过程中，发现新颖的设计或者有启发的设计，可以用相机把它们记录下来，作为以后创作的参考素材。

三、合理安排，科学组织考察

设计考察课程有学时短、考察内容多、信息量大、考察点分布广、实践性强、学生人数多等特点。怎样合理组织安排学生开展考察，是教师需要考虑的问题。鉴于此，可以根据考察点和考察内容，采用不同的组织形式。

1.集中考察，统一行动对于学生获得信息量是相同的考察点，可以通过集体组织的形式统一考察。如，企业参观以座谈会和观摩为主，采取统一行动，比较方便开展考察；院校交流主要是学术讲座、参观和互动交流的形式，强调团体间的沟通和互动，也适合集体行动。

2.分组考察，先集中后分散部分公共场所的场地空间有限，考察信息点分布广，采用统一行动的形式显然难以组织开展，有时还会因为考察点同时涌入大量人员造成拥堵，人为地制造障碍，导致考察效率低下。这样的考察点比较适合分组考察，采用先集中后分散的形式，由教师统一带队到考察点，明确当天的考察重点，然后分组进行考察。分组时，教师可根据学生数量将学生分成若干组，一般5～6人一组为宜，每组推选一名组长负责组织本组活动。如，广州红专厂创意艺术区总占地16万平方米，园区内的私人美术馆、艺术家工作室、创意产品商店等空间容量有限且分布广泛，教师可将学生统一带队到园区，然后根据园区地图，拟定多条考察路线，让学生按小组分路线进行考察。此外，每天外出考察前，教师要让学生制订当天的考察计划、明确考察内容和目标，拟定交通线路和考察时间，锻炼学生计划和组织的能力。在考察过程中，教师应鼓励学生多和行业从业者沟通交流，获取最新的行业信息，树立自信心，增强社会活动能力。每天考察结束后，教师可在晚上组织学生进行集体讨论，交流考察方法、考察心得，有意识地培养学生的思考、分析和总结的能力。

四、整理资料，举办考察汇报展

设计考察实践课程结束后，学生都有了不同程度的收获。教师应及时整理与总结考察成果，方便以后的学习与研究使用，这是设计考察实践活动重要的后续工作，也是考察成果的体现。

1.整理考察资料和存档教师应对考察、参观过程中收集的图片、实物、影像等原始资料进行分类整理归档，方便以后研究和调用。可以根据资料类型进行分类，如地域文化素材、现代设计元素、商业广告、橱窗设计、创意产品等分类归档。此外，教师应要求学生找一两件自己特别感兴趣的设计作品进行分析，研究作品的创意、表现、制作以及优缺点等，然后整理出一份文件材料存档，锻炼学生分析、总结的能力。

2.撰写考察报告撰写考察报告是考察实践活动重要的后续任务，学生应在整理考察资料的基础上，对考察的总项目或者子项目进行深入的探讨、总结，形成考察报告。考察报告可以从考察概况、考察内容、考察分析和考察收获等四个方面进行撰写，要求观点明确、材料客观、语言平实、叙述合理。

3.举办考察汇报展将整理后的考察资料、报告以及主题设计作品以汇报展的形式向全校师生展示，这是检验学生考察成果的良好方式。一方面，让学生在组织展览的过程中回顾考察活动的过程，加深对设计的感悟，锻炼学生的设计、组织和协调能力；另一方面，扩大设计考察成果的受益范围，让更多人通过展览享受考察成果，激励学生在设计道路上不断前进。为了从多方面检验学生的考察成果，可以根据教学内容把汇报展分成若干个主题板块进行展示，如分成主题海报设计、设计分析、考察报告、实物资料、照片素材等五个主题板块。主题海报设计板块以考察的城市为主题，用收集的素材进行城市形象海报创作，检验学生考察后的创作水平，如，以“印象广州”为主题，要求学生创作一幅广州城市形象海报；设计分析板块，则将前面整理的作品分析文档以图文并茂的展板展出；考察报告板块，把考察报告设计成可展示的折页；实物资料板块，将收集的宣传册、宣传单、海报等实物资料精选部分展示；照片素材板块，精选一部分设计作品照片，辅以文字说明进行展示，检验学生的设计审美水平，如，以“设计新发现”为主题，要求学生精选十张新颖的设计作品照片，辅以文字解说，以照片墙的形式展出。总之，通过多元化主题的汇报展，可以多角度地检验学生设计考察的收获，同时让未参与考察的师生感受视觉传达设计的魅力。

五、结语

设计考察课程是视觉传达设计专业学生走出校门、接触行业的社会实践活动。虽然学时短，考察内容多，但它对拓展学生的视野、转变设计观念、培养团队精神、增强自身设计素养等方面有着重要的作用。所以，教师对于设计考察课程的教学，不仅要明确教学目的、合理选择教学内容，还要多关注行业新动态，灵活地调整教学方法和教学手段，才能更有效地提高教学质量。

参考文献：

[1]陈嘉健.服装专业设计考察课程教学初探.装饰，2013（3）.

[2]陈家友.开阔艺术视野传承民族文化——谈高校音乐专业学生田野采风.大舞台，2010（6）.

广告专业考察报告篇2

一、科技情况考察报告

科技情况考察报告其内容深度是介于科技论文和科普作品之间的。比起科普作品，它常常使用专业词汇和术语来介绍抽象、深奥的科学知识和复杂的生产技术；比之于科学论文，则不像科学论文那样注重论证说理。科技情况考察报告是运用通俗易懂、明白入理的文字直述其所见到的科学技术事实，为科技工作者传达科技方面的最新发展动态，进而为科研提供情报线索。

随着科学研究的逐步深入，科技写作的研究也硕果累累。在体裁上，科技情况考察报告由过去的类别单一发展为现时的多种类别并存，其中有：某一国家科技情况的考察报告；某一国家某一学科的考察报告；几个国家某一相同学科的科技情况考察报告。体裁形式的多样化，增强了科技情况考察报告的表现力度，为科技情况考察报告的写作创造了更为广阔的天地。

科技情况考察报告的格式为前言、概述、考察细目三个部分。

“前言”部分，主要是简单地介绍本考察团的名称、组成，考察过程中所访问的国别、城市、机构、参观的具体单位等。

“概述”，也有单独写，或者和前言放在一起写的。这部分主要是交待考察的总体情况。写这部分内容时，不但要写得通俗易懂，而且要清楚地写出考察的内容和收获。

“考察细目”是考察报告的主体，主要内容都在这部分。写法上，可把考察内容分成若干条，然后逐条详细介绍考察所获得的专业内容。可以使用科技术语，语句力求简明扼要。

科技考察报告

例文：

《日本半导体器件技术概况考察报告》的提纲是：

（1）题目

（2）考察团名称

（3）前言

（4）综述（介绍日本半导体的发展现状、动向以及特点）

（5）日本集成电路发展概况和工艺

（6）日本集成电路的制版工艺

（7）日本集成电路生产的净化技术

（8）日本集成电路的生产设备

（9）日本集成电路的外壳封装

（10）日本微波半导体器件的发展概况。

二、科技会议考察报告

科技会议考察报告是为完整地反映各种科技会议所取得的成果而写成的综合材料。在这里，科技会议是其考察的基础，会议上宣读的各种文献则是它要深入考察的所在，因为会议的主题内容都反映在会议文献中。

科技会议考察报告的写作一般从两个方面着手。

第一部分“概况”，要写明会议名称、主办机构，会议的时间、地点、参加人员，会议的主要议题、开会的方式等等。

第二部分“收获”，这是考察报告的主体部分。包括三方面内容：:

一是本次会议上本学科在研究方面的新动向，出现的新成果、新技术和新方法，那个分支领域将成为学科发展的主流。

二是介绍会议的主要论文，要具体到图表、数据、方法、论证、结论等。在方法上要注意选择会议中最主要的论文，摘取其精华进行介绍，不能流水帐式地进行介绍，也不能照录全文。

三是结合国内具体情况，介绍国外在本学科上的科学管理、学科方向选择、技术设备、数据处理等方面的先进经验，以便国内借鉴、汲取、运用。

三、学科研究考察报告

学科研究考察报告，是科技研究人员为了某一科研目的，通过实地考察，得到研究成果而写成的报告。

学科研究考察报告的范围很广。搞地质的科研人员可以对某一地区的地层地质发育情况进行考察，也可以对某一雪山的冰川进行考察；学生物的科研人员可以对某一稀有动物进行考察，也可以对某一经济作物的生长习性、经济价值进行考察。只要他们对实地考察得来的材料进行整理、分析，得出科学的结论，用文字表达出来，就可以成为学科研究考察报告。

学科研究考察报告的结构方式灵活多样，有直贯到底的，有分成几部分的，还有采用日记体裁写的。例如，我国古代地理学家徐弘祖的《徐霞客游记》，采用的是日记体裁；物候学家竺可桢的《雷琼地区考察报告》在结构方式上是“小标题式”；地理学家徐蓉的《天目山冰桌的发现及其古气候意义》在结构方式是分成几部分叙述和论述。

考察报告格式·民办教育考察报告·服装企业考察报告·赴外地学习考察报告

学科研究考察报告的格式是：

（1）题目；

（2）作者及单位；

（3）摘要；

（4）引言；

（5）考察方法；

广告专业考察报告篇3

一、2011年完成的主要工作

（一）、开展重点用能企业节能监察行政执法。依据《节能法》、《省〈节能法〉实施办法》、《重点用能单位管理办法》、《省节能监察办法》等法律法规，组织开展了2011年度（第一批）全市重点用能企业现场节能监察，主要是对企业能源统计及计量、节能管理制度建设、节能宣传及培训、单位产品能耗、节能目标完成情况、节能技改项目完成情况、淘汰落后用能设备情况等进行现场监督检查。检查由中心牵头负责，组织广汉、中江节能监察中心，采取异地交叉检查方式，完成了15户重点企业的节能监察。从监察的情况来看，大部份企业能源基础管理工作较扎实，能源管理制度较完善，机构职能职责健全，制定有明确的企业能源方针及节能标准；但部份企业虽成立了能源管理机构，职能职责未健全，部份企业存在有国家明令淘汰的设备等情况，针对被监察企业的不同情况，已分别下发《节能监察行政执法结论及整改意见书》，提出整改意见，并督促企业进行整改。

（二）、组织上报“企业能源利用状况报告及节能自查表”，开展企业节能及全市工业能耗工作的分析预测。按照省经委要求，组织企业按年上报“能源利用状况分析报告及自查表”，根据新的报告格式，指导企业填报数据做到更详实具体，并结合企业开展的节能审计和规划，通过县（市、区）积极配合，促进了企业对自身节能工作的不断改进和完善。同时，针对全市企业及行业耗能情况和节能监察工作开展情况，对全市节能管理工作和现状适时开展了深入分析与预测。

（三）、加强节能法律法规培训及节能宣传活动。参加并组织相关企业参加省上“节能执法培训”、“节能法培训”、“能源利用状况分析报告编写培训”、“企业单位产品能耗标准培训”、“节能技术知识培训”、“新产品、新技术（如CMD清洁发展机制、EPC合同能源管理）推荐会”、“分布式能源发展研讨”、“节能监察标准研讨”等各类培训学习会议共计60余人次。积极组织并参与“节能宣传周活动”、“节能知识推介”等各类形式多样的活动。

（四）、配合节能主管部门开展项目及各类考评工作。按照委工作安排，加强了对企业节能管理工作的督促指导，并积极协助配合环资处，指导全市重点用能企业在项目申报、节能量考核、淘汰落后产能、能耗对标检查等方面的工作，有效地促进了企业自身节能管理工作的开展，并顺利完成全省开展的相关各项节能工作的检查考核。

（五）、省级相关节能任务交叉检查工作

1、开展对广安、南充、遂宁三市15户列入国省239户的重点用能单位“十一五”节能目标的专项监察

2011年3月10日至3月19日，根据《省工业节能降耗办公室关于对239户重点用能单位“十一五”节能目标进行专项监察的通知》（川工节【2011】3号）的要求，开展了对广安、南充、遂宁三市15户列入国、省重点用能企业的“十一五”节能目标完成情况（含节能技改、关闭淘汰落后）的专项监察检查工作，其中，广安6户、南充4户、遂宁5户。主要涉及的行业有化工、水泥、发电、采煤、炼油等行业。

2、开展对遂宁、广安、南充、达州四市13户申报淘汰落后产能中央财政奖励资金项目的专项检查

2011年5月11日至5月14日，根据《省财政厅省经济和信息化委员会省能源局关于现场核查申报2011年淘汰落后产能中央财政奖励资金项目的通知》（川财建函〔2011〕36号）文件要求，开展了对遂宁、广安、南充、达州四市13户企业申报2011年淘汰落后产能中央财政奖励资金项目的现场核实工作，其中，遂宁5户、广安3户、南充3户、达州2户。主要涉及水泥、印染、制革等行业。

3、开展对广安、南充、遂宁三市15户申报2011年度关闭小企业中央财政补助资金项目的专项核查

2011年6月10日至6月17日，根据《省经济和信息化委员会省财政厅关于转发2011年度关闭小企业计划批复的通知》（川经信〔2011〕316号）文件要求，开展了对广安、南充、遂宁三市15户企业申报2011年度关闭小企业中央财政补助资金项目的企业进行了现场核查工作，其中，广安6户、南充5户、遂宁4户。主要涉及冶炼、丝绸、化工、水泥等行业。

2011年，我中心继在2010年承担全省交叉检查任务35户后，又承担了上述43户的检查工作，涉及的行业种类、检查类别、以及检查要求等方面都更具复杂性和多样性。中心认真准备、精心组织、积极工作，均顺利圆满完成省上交办的各项监察检查任务，得到了上级领导的肯定，同时，锻炼了队伍，提高了工作能力，也为全省的工业节能降耗工作做出了一定贡献。

根据省经信委2011年节能工作安排，预计我中心在年底前还将承担全省申报国家关闭淘汰落后企业现场核查、工业节能专项资金项目检查等工作，中心将继续努力，圆满完成各类专项监察任务。

二、存在的主要问题

1、执法力度不够。随着企业生产不断发展，耗能规模逐渐加大，部分企业或因对节能工作重视不足，或因历史欠帐太多，或因相关节能技改工作投入不够等多种原因，企业节能工作仍然存在很多问题。如仍有应淘汰而未淘汰的设备，相关节能管理制度不完善，报告报表不按要求报送等，这些还有待加强对企业节能管理工作的检查指导，加大执法力度，加大对企业节能监察整改意见的督促落实，严格依法执法。

2、基础数据掌握不全。由于企业耗能及能种结构的统计基础资料较差，统计局按年或季公布的全市重点行业、企业的耗能数与在对企业实际监察中掌握的能耗数存在较大出入。计划利用省和我委正在建立的数据、项目网上报送平台，逐步完善月、季、年的企业能耗报表网报制度，做好基础资料的清整，准确反映我市能耗情况。

3、中心能力建设有待加强。面对节能减排工作形势和节能监察工作开展的实际需要，中心人员相对紧缺、技术力量不足、人员选调工作又难度巨大，同时，由于相关配套法规未修订完善，处罚措施的虚置，使监察执法工作力度不足。希望委领导多多指导与关心，力争在我中心的人员扩充、设备配备、技术培训等方面有更进一步的改善，使我中心的业务能力和水平得到更大提高。

三、2012年主要工作计划

1、继续开展对全市重点用能企业单位产品能耗限额标准执行情况的专项监督检查和重点用能企业的现场节能监察，在完成今年20户的基础上，2012年计划完成25户的现场节能监察任务。

2、继续加强对企业节能管理工作的指导，配合主管部门，围绕企业在节能项目申报、节能量考核、淘汰落后产能、能耗对标检查等方面开展工作，促进企业节能管理工作的提高，顺利完成省上下达的各类考核任务和目标。

广告专业考察报告篇4

因工作需要，广东省肇庆市鼎湖统计局面向社会公开招聘1名机关雇员。现将有关事项公告如下：

    一、招考原则及方式

    坚持德才兼备、以德为先的选人用人标准，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格执行《肇庆市鼎湖区机关雇员管理暂行办法》规定，经相关招录程序后择优录用。

    二、招聘人数和条件

    （一）招聘人数

    本次共招聘机关雇员1名。

    （二）招聘条件

    1.遵守国家宪法、法律、法规。

    2.思想政治素质好，政治坚定，遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德。

    3.该岗位主要从事下乡住户调查及企业调查，要求具有正常履行职责的身体条件和符合职位要求的工作能力。

    4.年龄25周岁以下（1992年2月5日后出生），招聘对象为本科以上学历全日制普通高等院校毕业生，专业为会计学、统计学。考生报考专业的代码以《广东省2017年考试录用公务员专业参考目录》为准。考生报考时须已取得相关学历证书。

    5.刑事处罚期限未满或涉嫌违法犯罪正在接受调查人员，不接受报名。报考人员不得报考录用后即构成回避关系的职位。

    三、招聘程序

    本次招聘实行竞争性选拔考试。即：向社会公布招聘人数及所需资格条件，由应聘人员自愿报考。经资格审查、笔试、面试、体检、考察、公示等程序后择优录用。笔试、面试评分实行百分制，按各占50%的比例计入总成绩，总成绩满分为100分。考试总成绩保留小数点后两位。

    （一）报名

    1.报名时间：2018年2月6日至7日上班时间。

    2.报名地点：鼎湖区机关大院七楼统计局股室一。

    3.报名要求：本次招聘实行现场报名。报考人员须填写《肇庆市鼎湖区统计局招聘机关雇员报名表》（见附件）。同时须提供有效身份证、学历证书复印件，近期1寸免冠彩色照片2张。

 4.资格审查：由招录单位对报名人员进行资格审查，确定符合报考资格的人员，并发给准考证。

    （二）考试

    考试按笔试加面试的方式进行。根据笔试成绩由高到低，按拟招聘人数与参加面试人数1:3的比例确定面试人选。若拟招聘人数与报考人数的比例不足1:3，视笔试成绩调整进入面试人数。考生笔试成绩及进入面试情况将在鼎湖区政府门户网公布。

    笔试时间为2018年2月12日（星期一）上午9:00开始，笔试地点另行电话通知考生。面试事项另行通知。

    （三）体检

    经笔试、面试确定考生总成绩，按拟招聘人数1:1的比例确定体检人选，体检标准参照《广东省事业单位公开招聘人员体检通用标准》执行。体检费由应聘人员个人负担。

    （四）组织考察

    由招录单位派出考察组，对通过体检人员进行考察和综合评定。主要考察应聘人员的政治思想、道德品质、业务能力、工作实绩等，特别是要考察与拟任职位相关的素质和能力。

    （五）聘用

    根据考试、体检和考察结果，确定拟聘用人员名单。拟聘用人员名单将在鼎湖区政府门户网公示7个工作日。公示无异议的，办理聘用手续。聘用人员实行合同工管理，按照《中华人民共和国劳动合同法》签订劳动合同，依照《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》对聘用人员进行管理。试用期为3个月，初次聘期为3年（含试用期）。劳动合同期满，招录单位根据工作需要，提出续聘或解聘意见。双方同意续聘的，重新签订劳动合同。

    四、薪酬待遇

    按照《肇庆市鼎湖区机关雇员管理暂行办法》（肇鼎[2016]7号）标准执行。

    五、注意事项

    1.考生报名前需认真阅读本公告。

    2.考生报名后请密切留意鼎湖区政府门户网上本次招聘的相关公告通知。

    3. 准考证是考生参加笔试、面试、体检等各环节的重要证件，请妥善保管，遗失不补。考生参加笔试、面试时，必须同时携带准考证和二代身份证，证件不齐者，不得参加考试。

    4.本公告由肇庆市鼎湖区统计局负责解释。未尽事宜，可向肇庆市鼎湖统计局办公室咨询。

广告专业考察报告篇5

环境教育起始于20世纪70年代，随着世界经济发展和环境问题不但涌现而发展兴起。越来越多的人们意识到，自然栖息地的破坏和环境质量退化所带来的经济、社会、自然和生态等各种危机。环境教育也随之引起了人们的关注和思考。在1972年在斯得哥尔摩召开的联合国人类环境会议上，环境教育的重要性被广泛地接受与肯定，由此拉开环境教育大发展的序幕。之后，在1975年的贝尔格莱德，1977年的第比利斯，1987年的莫斯科和1999年的塞萨洛尼基会议中，环境教育的定义不断清晰，也被越来越多的机构组织重视和执行起来。各国对环境教育的定义有不同的描述，1987年莫斯科环境教育和培训国际会议上的定义为：环境教育是一个持续的过程，个人和群体意识到自己的环境和学习的知识、价值观、技能、经验以及从个人和群体层面使他们能够采取行动应对当下和未来环境问题的决心[2]。我国关于环境教育的定义，可引用百度百科的概述：环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。环境科学专业科班培养的本科生，无疑是环境教育的直接受体，通过系统的环境专业教育训练，使学生不但掌握环境专业领域知识，而且兼具使命感和责任心，成为环境保护和环境可持续发展的引领者、倡导者。

二、中西（欧）环境科学实践教学差异对比

1.实践课程设置。国内环境科学的实践课程设置大致分为两类，下面以同济大学环境科学专业为例进行阐述：一类是与专业课相关的实验课程，比如普通化学实验、环境检测实验、生物化学实验、环境毒理学实验等等。该类实验课程设置与专业课学习相对应，内容多为专业课原理的演示或验证实验。该类课程分布在教学周中，需要实验前进行实验报告撰写的形式进行，实验结束后撰写实验报告进行总结。另一类是参观实习类的实践课程，如同济大学环境科学系组织的参观云南水务集团、上海杨树浦自来水厂等实践，这些实践课没有对应的专业课程，而是在培养计划中作为暑期实践单独出现，具有比较高的独立性，时间上它们分布在暑假开始的阶段，一般为期两周。学院组织以系（或班）为单位，集体前往参观地点进行实践，而地点和参观的企业分布广泛，有上海市内的环境企业，国内的污水处理公司（云南水务公司），也有国外的大学（日本九州大学）和环境基地（联合国环境规划署）等，参观结束后，同学们需要撰写对每个场所的心得体会和报告。在参观时，所参观的企事业单位机构的专业人员向同学们介绍相关专业知识，这拓宽了同学们的专业专业知识学习途径。费用方面，远途的参观考察基本上是学校学院的经费承担，但是也有同学自费的部分如机票和其他一些费用。一般都在普通家庭可以承担的范围之内。总体来看，国内的实践课程种类比较多，时间地点都很多样，而目的就是培养同学的动手能力、创新能力和对理论知识的感性认识。而课程的评价体系则主要参考学生的报告评价，如实验课的实验报告的平均分和考察报告的评分等。此外，以同济大学环境科学创新试验区为例，通过组织小班教学，引导学生们循序渐进参与创新实践，以提高综合能力。如从大学一年级开始参观教授实验室，大学二年级开始“一对一”的导师制，通过学生和教授的双向选择，确定学生的导师和课题组。这样，学生可以进入各个不同的实验室参与到课题研究中，更早地接触到科研和相关的活动。这样的教学模式丰富了学生获取知识的方式，也为学生开阔视野提供了很好的途径。欧洲的环境科学实践课程设置与国内有所差异。以试验区同学交流学习的西班牙瓦伦西亚理工大学为例，环境科学实践形式也分两种，和国内一样，是实验课程和参观实践。但是欧洲的实践课程强调本地化和可操作性强。这里的实验课和理论课不分家，如环境生态学，课程分为两部分———课堂和实验室，同学们进实验室的频率也是一周一次到两周一次，此外，同学们无须撰写预习内容，但实验报告和国内相似，区别在于这边要求以一定的格式标准，将实验报告打印出来，由老师收集，作为评分的依据。而参观实践也是与课堂结合的，并不同于国内实践教学课程独立设置。往往在某门课程学习当中，安排整天的实地考察（fieldtrip）。实地考察地点则由课程的性质而决定，例如地理课会选择附近的山体，而环境修复会安排在周围的某个垃圾填埋场。偶尔也会有远途参观的课程，行程从3~4天至一星期不等，这些课程通常出现在大学高年级如大四阶段。这种远途实践是自愿参加，部分自费。如同学因为费用问题不参加将另外安排任务。在实地考察过程中，由于自然场地更多，通常都是任课老师担任解说员的职责，因此需要老师对该场地有一定的了解。据来自德国和奥地利环境科学专业的同学叙述，当地的课程设置和西班牙相差无几，也是实验课和理论课相结合，而实地考察也是根据具体课程来安排，有的课程会固定每两个星期有一次，有的课程则不定期举行。而且普遍没有长途的行程，时间最长则只有3~4天。课程的评价和国内相似，也是根据学生的报告进行评分，不同的是，该分数是理论课的一部分，并不像国内有单独的实验课分数。

2.学生态度。在国内教学普遍以应试为目的的大背景下，实验和考察这种非考试科目，在一定程度上应该是符合学生的兴趣，并且能够调动起学生的积极性。而实践考察中，同学们普遍对轻松的行程比较感兴趣，而在具体的企业和工厂参观热情则很大程度上取决于对该主题的熟悉程度和讲解人员的表达能力，积极主动性上受限制。部分同学对实验预习报告和考察报告的撰写不够重视，仅仅是完成任务，会沦为“形式主义”。在西班牙或者德国的环境科学主修学生则对实验和考察有不同的态度，学生们普遍乐意接受实验和考察教育，相比中国学生，他们更有兴趣参加实验或者考察形式的教育。但是同学们普遍为实践课百分之百的出勤率要求感到苦恼，在西班牙尤为严重。因为西班牙18~24岁学生平均翘课率为23.5%，为欧盟国家首位。此外，实践考察报告的撰写不是必须的，受到部分同学的欢迎。

三、小结

广告专业考察报告篇6

2018年，我区本科提前批体育类专业和除艺术类外的其他专业（即在本科提前批招收普通文史类或理工类考生、需要进行征集志愿的专业）征集志愿工作将于7月6日下午18:30至7月7日上午9:00进行。届时本科提前批体育类和除艺术类外的其他专业计划缺额信息将在广西招生考试院官网（gxeea.cn）的“通知公告”、“普通高考—通知公告、招生信息”栏中公布，考生可登录了解参加此次征集志愿的院校及专业的详细信息，并在规定时间内进入“2018年普通高校招生志愿填报”填报征集志愿。

根据规定，所有未被录取的考生均可参加本次征集志愿。其中，军事、公安类院校征集志愿仅面向此前已通过政审和军检（或面试、体测）的考生。体育类考生填报本次征集志愿时不受文化成绩限制，术科成绩必须达到相应的普通本科分数线。

本次征集志愿本科提前批体育类实行平行志愿，考生最多可填报6个院校志愿，每所院校可填6个专业志愿。本科提前批其他类实行单志愿，考生可填报1个院校志愿，每所院校可填6个专业志愿。

此前，中国人民公安大学、铁道警察学院和南京森林警察学院已组织过公开征集志愿，合格考生须在本次征集志愿时进行网上志愿填报。

广西招生考试院预计将于7月7日下午15时开始向各招生院校投放征集志愿档案。

广告专业考察报告篇7

2008年，省报协坚持以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指针，以“大团结、议大事、办实事”为宗旨，在省委、省政府及有关部门的大力支持下，紧紧依靠会员单位，积极开展各项有益活动，圆满完成了年初会长办公会确定的各项工作任务，对山东报业的改革和发展，起到了促进和推动作用。年终年检中，被省民政厅评为优秀社团组织。2008年省报协主要做了以下几方面的工作：

一、抓住时机，开展调研

一是开展了党报党刊发行形势的调查。在去年组织专题调研的基础上，今年省报协又组织会员单位对农村费税改革后党报的发行工作进行了调查，总结了经验，找出了问题，研讨了对策。并向省委及有关方面提出了工作建议。连续两年的党报发行调查以及向省委呈送的报告与建议，抓住了主要矛盾，提出了解决办法，得到了省委、上级领导的重视和肯定。

二是对全省报业经营基本情况进行了调查。

今年上半年，省报协对会员报社进行了基本情况的调查。截止年终，共收回调查表60多份，初步摸清了当前我省报业经营及管理人员状况，为报协今后进一步做好服务、协调工作奠定了基础。

三是对我省主要晚报、时报、商报、都市报等生活类报纸发行情况进行了调查。通过调查分析对我省报纸发行市场竞争的现状有了初步的了解；对各种报纸的定价、发行成本进行了测算，并将分析情况和建议反馈给了各报社领导。此事对防止报纸发行市场竞争进一步恶化，起到了一定的遏制作用。

二、组织开展**公益宣传活动

**期间，根据、中央文明办、国家工商总局、广电总局和新闻出版署“进一步做好公益广告宣传的通知”精神，省报协于5月20日向会员单位及时发出了“关于开展**主题公益广告宣传活动的通知”。通知要求，要站在全局的高度充分认识防治**工作的极端重要性，提高做好**公益广告宣传的自觉性，把**公益广告的创意、设计和出版落到实处，为夺取防治**斗争的全面胜利做出积极贡献。

今年10月18日，省报协在淄博召开2008年山东报纸广告年会期间，与会代表对省报协广告委员会组织的**公益广告宣传活动给予高度评价，并对各报社推荐的**公益广告作品进行了评选，共评选出一等奖7件、二等奖13件、三等奖17件，推选出烟台日报社、鲁中晨报社为**公益广告优秀组织奖。

三、开通山东报业网，加强报业信息交流

省报协一直重视报业信息交流工作。2008年除认真编辑出版《山东报业》和《山东报业信息》外，在大众报业集团的支持协助下，于今年5月开通了山东报业网页，协会编辑出版的《山东报业》会刊和《山东报业信息》都能在网上及时查阅，搭建了全省报业信息资源共享的平台，全国报业的一些重要信息，都可在网上链接，加快了信息传递时效。

为了及时了解和总结全省报业深化改革、开拓创新的动态和经验，省报协在全省报业建立了信息联络员制度，并于8月8日在济南召开了首次报业信息联络员会议。会议围绕“及时、真实、实用”交流传递报业信息问题，展开了讨论，并提出了改进措施。

四、指导、协助各专业委员会开展活动

本着求真务实的原则，帮助各专业委员会努力把年会开成经验交流会、改革现场会、培训研讨会。如今年省报协电子技术进步委员会年会于8月25日在烟台召开。这次会议，除听取了中国报协电子技术进步委员会主任、人民日报社总工程师王振铎的专题发言并进行业务研讨外，代表们还实地参观学习了高智能化的烟台日报社办公大楼。大家一致认为，烟台日报社的电子技术工作投资少、功能全、技术含量高，是我省继青岛日报之后在全国又一家在报业信息化建设中做出突出成绩而荣获“中国报业技术飞鹰奖”的报社，他们的技术创新经验是可贵的，可借鉴的，看后深受教育启发。年会实际开成了一次现场经验交流会。

再如今年8月17日至20日在日照召开的物业管理研讨会，以研讨、学习、贯彻国务院颁发的并于2008年9月1日实施的《中华人民共和国物业管理条例》为主要内容，并与大众报业集团物业管理公司(建设部委托培训单位)联合举办了“物业管理企业经理岗位培训班”。研讨会围绕着报业物业管理如何增强服务意识，提高管理服务水平，如何成为报业新的经济增长点进行了热烈的讨论。培训班认真听取了业内专家的讲课，各报社有14名同志参加了物业管理企业经理岗位培训，通过考试合格，取得了物业管理企业经理上岗资格。把研讨会与培训班结合举办，在省报协还是首次，是一种新的尝试。

五、认真开展评先选优，努力倡导行业新风

一是继续对2002年度全省报纸广告作品、先进集体、先进个人进行了评选。全年共收到参评广告作品107件，其中评出一等奖5件、二等奖10件、三等奖35件、优秀奖26件。本次评出的一、二、三等奖作品共50件，被评为山东新闻奖广告专项奖。评出2002年度全省报纸广告工作先进集体31个，先进工作者86名。二是继续对2002年度全省报纸发行工作先进集体和个人进行了评选。共评选出先进集体33个，先进工作者55名。三是对2008年度全省报业财务优秀论文进行评选，本次收到参评论文55件，共评出一等奖5件、二等奖17件、三等奖24件、优秀奖9件。

上述各项评选活动组织严密，坚持了客观、公正的原则。通过表彰，对激励报业从业人员敬业爱岗、提高工作能力和整体业务素质、弘扬行业新风都起到了较好作用。

1、为庆祝省报协成立十五周年，编辑出版了《创新之路》一书，即“山东报业经济发展优秀论文集”，从上半年下发通知，共收集论文94篇，约40多万字，充分反映了我省报业改革和报业经济发展的丰硕成果。该书除了论文部分外，还集入了党和国家领导人对报业的题词、视察山东报业的图片，以及报协主要活动等有关资料；我省主要党报、专业报、广播电视报改革发展的风采展示，以及部分相关企业的介绍。预计2008年元月由山东友谊出版社正式出版。

论文集的出版为省报协成立十五周年的庆祝活动作了准备，对山东报业今后的发展有着深远的指导意义。

2、为了便于报业经营管理及财务管理人员学习和工作中依法经营、照章办事，不少会员单位要求提供一册与报业有关的法律法规文件汇编。为了满足这一要求，省报协主动提供资料，并倡议中国报协编辑出版《中国报业财务经营管理使用手册》。经中国报协同意，今年由中国报协财务委员会编辑出版，该书正在全国内部发行，山东订购了600册。

七、学习考察活动与接待来访交流工作

1、9月7日至9日，省报协印刷委员会组织18家报社印刷厂负责人及部分分管领导赴太原油墨化学有限公司参观考察，并举行“彩色报纸印刷与油墨质量交流研讨会”。

2、9月18日至20日，省报协财务委员会组织全省13家报社的20多名财务人员赴湖南进行学习考察。重点学习考察了湖南日报报业集团经营管理、财务管理的经验，大家对他们抓住机遇，发挥优势，搞好经营创收，集中八亿多资金先后建起报业大厦、印务中心、职工住宅等所取得的显著效益，以及财务实行全面预算管理的经验，深受启发。

3、省报协今年先后接待了河北、广东两省报协财务考察团，以及河北日报社、唐山日报社的财务管理人员赴鲁考察团，并组织有关报社与他们进行了业务交流。

八、加强报协办公室的工作

自去年以来，省报协加强了对办公室工作的领导，修订了《报协财务管理规定》、《文件资料、印鉴管理规定》、《车辆及驾驶员管理规定》等规章制度，提高了办事效率和工作质量，严格执行规章制度，使各项工作得以有条不紊地进行。

广告专业考察报告篇8

一、考察对象和范围

（一）校办公室副主任

（二）校教务科科长、副科长

（三）校总务科科长或副科长

（四）校远程教育中心副主任

（五）校学生科副科长

（六）校招生就业中心副主任

范围是学校符合任职条件的人选。

二、考察工作小组

组长：符绍基

成员：肖正林、廖文军

三、考察时间安排

200*年3月26日起至3月30日为考察时间

200*年4月2日至4月6日为考察组向学校全面汇报考察情况、写好考察材料、提出考察组意见。

四、考察工作步骤

（一）200*年3月26日召开全校教职工大会，进行动员，并布置考察工作有关事项。

（二）提前一天向考察科室发出考察预告，学校做好相应的准备工作。

（三）考察组进行考察

采取个别谈话、民主测评、民主推荐、查阅资料、专项调查、同考察对象面谈等方法，广泛深入地了解情况，考察时间为一天。

1、民主测评、民主推荐；

在学校全体教职工中进行，全体教职工必须参加。

2、个别谈话，必谈人员：学校全体教职工，谈话内容是全面了解所推荐人员的思想政治素质、开拓创新精神、事业心与责任感、遵纪守法、职业道德、工作态度与劳动纪律、群众关系、专业知识、组织协调能力、教育教学能力、科研能力、身体状况。

3、考察内容：

考察对象履行工作职责及德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特长，主要缺点和不足。

4、查阅资料，如有必要进行专项调查，

5、汇总：

汇总考察情况，对考察对象作出综合评价，撰写考察材料。

（四）考察组汇总考察情况，形成考察报告，向学校领导集体汇报考察情况。

五、考察工作要求

1、考察工作必须坚持民主、公开、客观、公正的原则，必须坚持注重实绩的原则，必须坚持依法办事的原则。

2、考察工作必须按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的要求，根据所在岗位的性质、类型、工作要求和工作条件等实际情况和任职条件，全面考察干部的德、能、勤、绩、廉，对干部个人作出实事求是的评价，为学校党组织选拔任用中层干部提供充分的依据。

3、学校要及时召开全校教职工会议，认真做好宣传工作，使广大教职工能明确本次考察工作的目的、意义和要求，动员教职工积极参与考察工作。妥善安排好民主测评、民主推荐等事项，确保考察工作的顺利进行。

4、考察组成员要加强保密工作，不得泄露考察情况，对群众反映强烈的问题，要及时向学校领导报告。

*

二00*年三月二十一日

主题词：干部考察方案

主送：各科室

广告专业考察报告篇9

一、从法律上约束

新闻媒体及从业者的新闻活动必须在法律所规定的范围内进行。西方一些如瑞典、丹麦、葡萄牙、德国等国，已专门制订颁布了新闻法。许多未制订新闻法的国家，也通过专门法案和有关法律条文，对媒体从业者在新闻活动中的权利和义务进行明确规定。近一二十年，西方发达国家政府与媒体激烈对抗的时代已经过去，进入了法律规范、批评约束的时代。他们通过参与建立媒介批评和自律机制等，达到了规制新闻媒体的目的。

二、成立媒介评议和自律组织

新闻评议制度自从1916年在瑞典建立后，目前全世界约有30多个国家建立了此类组织。（见下表）

这些组织是媒体及从业者按照新闻职业道德规范，进行自我批评、自我约束、自我监督、自我控制的职业社团组织。其主要职责是协调媒体及从业者因新闻活动所引起的纠纷，处罚违反新闻职业道德的行为，其中有对新闻活动的评议、更正，对从业者违规行为申斥、处罚等。从人员构成上，大多数国家的新闻评议组织由新闻界与其他各界代表共同组成，也有仅为新闻界代表或仅有社会各界代表。①

总部位于纽约的美国全国性媒介监督组织FAIR成立于1986年，主要工作是针对媒介偏见和媒体的内部审查提出批评，维护言论的多元性，避免公共利益和少数人声音的边缘化。韩国新闻伦理委员会成立于1961年9月，职责为审议报纸和通讯社稿件、广告。如有问题分别提出“注意”、“非公开警告”、“公开警告”，刊登在韩国言论研究院编印、韩国唯一的新闻界刊物《新闻与广播》“审议”专栏上，公布仲裁结果，并出版《审议决定》年鉴。而波兰新闻记者协会甚至设立了“最高记者法庭”，专门审理与违反新闻职业道德有关的诉讼，主审的法庭成员由全波兰新闻工作者代表大会选举产生。该法庭对违反新闻职业道德的从业者的处罚有：警告、申斥、剥夺会员权利（3个月至2年）、直至开除会籍。

各国的新闻评议会大部分是一种民间自愿性的新闻行业评议组织，但在有些国家，这种新闻行业机构与政府机构有着密切的联系，使它带有半官方色彩。如法国，在国家支持下诞生的视听高级委员会，在遵守和执行法律方面起着严格的监督作用。面对视听业的飞速发展，1980年法国成立了一个对广播和电视公司实施控制的机构。1989年被命名为视听高级委员会，首要任务是对法国视听业进行监督，不仅负责向所有使用波段、电缆或卫星在法国转播的广播电台和电视台分配频率，颁发播放许可证，还负责任命法国电视台和广播电台的董事长。委员会要定期向法国政府和议会提交年度工作报告，9名成员由国家的3个最高机构任命，任期6年，职务不能被罢免，但是也不得连任。为保证独立性，委员们任期内不得在法国视听界担任其它职务，也不能从电影、出版、新闻、广告或电信企业当中获益，并禁止他们直接或间接收受酬金。

三、制订媒体评议和自律准则

日本新闻协会制订了一套完整的规范，如《新闻道德纲领》、《报纸销售伦理纲领》、《广告伦理纲领》，约束媒体和从业者的职业行为，对其实行严格有效的批评、监督。新闻协会对违反职业规范的会员处罚非常严厉，凡违反规定的会员，均可提请常务理事会予以讨论。理事会认为情节较轻的，就请有关会员注意或给予警告，并以备忘录的形式递交各相关单位。对情节严重的会员单位，常务理事会有权做出开除会籍的严厉处分：一、被开除的会员，即成为日本全国银行的拒绝来往户；二、被开除的会员记者，不允许出席内阁总理及其他政府首脑举行的记者招待会。作为会员的媒体一旦被开除，不但在新闻界声誉扫地，还有倒闭破产的可能。所以，新闻协会的会员们，为了自身的生存，在新闻报道、报纸发行、刊登广告等活动中，对有关规范能够严格遵守，自警自律。

英国报刊投诉委员会（简称PCC）最初成立的原则，就是“对那些不受欢迎的新闻工作者的品行尽一切可能进行批评，并建立一个与最高职业道德标准相符合的道德守则”。PCC主要负责处理公众对报纸和杂志内容的投诉，通过《行为规约》对报业进行监督。这个被称为“欧洲最严厉的传媒准则”的规约，一是提供一系列强硬的原则指导报业，二是为委员会提供一个基准体系，使之能够处理来自公众成员的投诉。PCC根据《行为规约》做出的裁决，到目前为止尚无一家报纸、杂志敢于抗拒。为了保证批评的独立性，在委员构成和资金提供方式上，都有严格规定。来自不同背景，与报刊出版业没有利益关系的公众委员占了多数，以确保PCC能够听到公众的批评之声。PCC的任何决策都必须在公众委员占多数的情况下才能做出，任何委员如果他自己的报纸与裁决有关，就不能参与讨论或决策。虽然PCC的经费来源于报刊行业，但PCC并不是直接向报刊行业要钱，而是通过一个独立的新闻标准财政委员会提供。

四、新闻协会评议和媒体内部阅评相结合

通过新闻协会和媒体内部机构对报道进行两级评议，是日本新闻业评议和自律的显著特点。新闻协会下设立审查室，每天对其成员和非成员单位报纸版面、内容进行审查。如有发现违反法规和新闻道德纲领的问题，立即报告编委会和理事会，视情节轻重，向该报社提出警告、劝告，甚至采取退会等措施，有时还将审查结果在协会报纸上予以公布。广播电视台则在内部设审议委员会，负责节目内容的审查。对非会员单位的广播电视机构，则设立广告节目审方机构。

日本国内的主要通讯社、全国性报纸和地方报纸内部，都设有监察室、新闻检查委员会或类似的职能机构，以加强媒体的自我监督。协会会员在采访、报道、评论、发行、广告等新闻活动中，都要接受本单位和新闻协会两级机构的版面审议。

在瑞典，广播电视媒体由国家设立的广播委员会负责监督，印刷媒体的批评监督则由内部设立的监督机构进行。印刷媒体自我监督体系主要由两个机构组成：一是新闻出版理事会，二是新闻出版督察专员公署。在涉及普通公民的侵犯隐私权案件时，他们对媒体要求非常严格；相反对于涉及公共人士如政客、高级政府官员等，侵犯隐私权的标准掌握得就比较宽松。

五、媒体内部设专职监察员，维护公信力

20世纪60年代，美国媒体内部开始设专门的批评记者和编辑，通常由报社、电视台选聘经验丰富、年龄55岁左右的老新闻工作者担任，被称为“读者代表”或“媒体监察员”。主要任务有三：一对内定期评估内部同仁的工作表现，二对外受理读者的指责和意见，三是代表读者监督报纸运作程序，被看作是“监督者的监督者”。

目前包括《华盛顿邮报》在内已有50多家媒体设立媒体监察员，r但他们的工作方式各异：有的被雇佣一段时间，只签订非续聘的任职合同，以局外人身份批评报纸，以确保独立性，如《华盛顿邮报》及《西雅图时报》；有的则作为报社的员工长期受聘，在公众和编辑部之间起仲裁作用。有的监察员对编辑负责，有的对发行人负责；有的撰写专栏，公开读者意见，而大多数则默默无闻地工作于幕后。

媒体监察员可以说是新闻机构内部的良心，听取读者投诉是他们的主要工作。报纸每天公布他们的电话号码和邮件地址，他们收到投诉后，以备忘录、内部简报等方式将投诉传达给记者和编辑；同时，为报纸每周刊出的专栏供稿，讨论读者投诉和其他一些涉及报纸质量的问题。有时对本报提出批评，有时则针对读者的批评为本报申辩，还常常就时下较为重大的新闻学问题如客观性、隐私权等进行讨论。

大卫・肖从1974年以来，一直是《洛杉矶时报》媒体监察员，他常在报道中批评《洛杉矶时报》，特别是自曝家丑式报告《越过底线》使《洛杉矶时报》度过了灾难性的信誉危机，重新赢回了人们的信任。而《纽约时报》曾一直拒绝设立媒体监察员制度，在经历了152年报史上最严重的造假丑闻半年之后，终于任命了第一位媒体监察员。特设一个专司监督职能的三人委员会，并开始检讨长期以来过份相信记者以职业道德自律的做法。监察员独立于采编队伍之外，虽然办公室也在时报大楼内，但不与编辑部在一起办公。他在周日刊上的专栏内容和风格，时报执行主编和其他编辑均无权干涉。可以说，媒体监察员扮演着公众和编辑部中间人这样一个角色，作为连接媒体和受众的纽带，将增进受众对媒体的信任，提高媒体的公信力。

六、开展新闻评论，加强新闻自律教育

许多国家的新闻界都设专门的新闻评议刊物或网站，批评、监督媒体行为。如美国《哥伦比亚新闻学评论》的宗旨就是“评价各种形式新闻报道工作的表现，指出其缺点和力量所在，并协助确定或重新确定新闻工作的正直无私和认真负责的准则”。它刊登的文章样式繁多，既有关于具体业务质量的短评，也有全面分析新闻界趋势的大块文章，在新闻界颇受欢迎。这些评论主要由媒介专家撰写，反映了主流媒体的价值观：第一修正案规定的和坚持真实、准确、均衡报道的方针，提供了来自业内“旁观者”的观点，有利于加强新闻自律的社会舆论环境。

重视和加强培养新闻从业者和新闻院校学生的职业规范，让他们依据内在信念和价值观，或者说是内化在自身中的一套行为规范。主动约束自己的职业行为，也是从事媒介批评不可缺少的环节。20世纪90年代以来，美国已有一半大学新闻或传播专业设置了此类课程。日本新闻协会编辑出版了《日本新闻法典》，以加强新闻业自律的宣传和教育。

美国媒介批评家马尔佐夫在对美国媒介批评的历史进行考察分析后，得出结论：“媒介批评对新闻媒介的发展演变起着很重要的作用……没有这些来自业内业外的批评，新闻媒介将会完全受控于强大的市场力量。”③因此，马尔佐夫把这些业内外的批评之声看作是文明的声音。可以说，新闻评议会、评议刊物和评议制度、媒体监察员等媒介批评机制的建立，共同组成了有助于职业行为的评议体系，使媒介批评定期化、职业化。它们的共同特点是“软监督”而非“硬控制”，在一定程度上避免了政府“硬控制”所带来的负面效应，保证了各国新闻界的顺利发展。同时，新闻专业理念的核心――新闻自由、新闻道德规范、社会责任理论等――也在媒介批评声中形成并得以深化。

目前，我国香港已成立报业评议会，但从国内整体来说，尚未确立有效的媒介批评机制，对此的理论研究和实践也较薄弱。国外媒介批评机制的经验，对我国媒介批评理论和实践的发展,有一定借鉴意义。

（作者单位：清华大学新闻与传播学院）

注释：

①裘正义、黄瑚：《欧美各国的新闻评议制度与新闻自律》，《新闻战线》1996年第1期

广告专业考察报告篇10

“报告所称的硬件因素主要是指看得见的实体因素以及易于数字化测算的因素两个方面。”搜狐焦点华南区总监、中国不动产研究中心常务副院长马磊介绍，这个一级指标下共包含基础设施、经济实力、人员构成以及创新成果共4项二级

指标。

报告对基础设施的评价是通过对自然环境、公共服务平台、孵化器等10项三级指标综合考察评判，西安高新区、成都高新区脱颖而出；创新创业也需要一定的经济实力基础，从人均GDP、人均GDP增长率、R&D投入等12项三级指标进行综合考察评判，保定高新区抓住战略性新兴产业发展机遇成为实现快速发展的榜样；人员构成直接决定了区域创新创业能力，通过技术构成、省级以上领军人才数以及中央“”数等共6项三级指标的综合考察进行评判，无锡高新区成为人才聚集的榜样；创新创业是否成功、是否有效，最终还是需要靠创新成果来衡量，上海张江高新区在新产品数、新品牌数、新专利数以及新标准数4项三级指标综合考察中表现突出。

“报告所称的软件因素主要是指那些通常以非实物形态出现，但又对创新创业有重要影响，甚至对创新创业是否能够成功具有关键意义的要素。”马磊介绍，这个一级指标下共包含制度安排、文化环境、行政效率以及产学研融合共4项二级指标。

报告对企业所得税制度、专利保护制度、领军人才引进制度等8个三级指标进行综合考察，中关村国家自主创新示范区依靠“1+6”政策的先行先试在该项目评测中首屈一指；产学研融合本身意味着多种生产要素的优化整合以实现创新创业，报告通过对高校与企业的合作、其他科研机构与企业的合作、企业内部的科研能力以及科研成果产业化能力4个三级指标的综合考察，武汉东湖高新区在实践中形成了多种富有生命力的产学研融合模式，成为榜样。

与土地、资本等资源的高度稀缺性不同，文化环境一旦营造起来，能在更广阔的范围内、更持久的意义上对创新创业产生积极影响。报告对文化环境的考察包括创新文化、民主氛围、创业文化等8个三级指标。