抒情作文十篇

抒情作文篇1

在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言抒发内心的情感。

“文以载道”“言为心声”，人有丰富的感情，在作文时，需要把感情表露出来。只有把自己的真情实感表现出来，才能表明自己对客观事物的真实态度。也只有这样，才能打动读者，引起读者强烈的情感共鸣。

记叙文中的抒情包含作者的主观爱憎，它可以表达感情，渲染气氛，从而增强文章的感染力，突出文章的主题。文章总是有情物，文情并茂才是好文章。可见，抒情是表达中心的需要，直接为中心服务。

抒情的方式主要有两种：一是直接抒情，二是间接抒情。

【技法指导】

记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表达中心思想，增强文章的感染力，还必须进行抒情。

1.直接抒情。作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。直接抒情一般用在叙述人物或事件时，感情达到高潮，把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，感染力很强。直接抒情又叫做“直抒胸臆”。

魏巍在《我的老师》一文中这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”直接抒发了孩子对老师的依恋和思念之情。

2.间接抒情。通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种抒情是渗透在文章的字里行间的。

（1）通过叙述抒情，寓“情”于叙事之中。

《劳动的开端》一文中有这样一段话：“屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记账用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称秤煤了。”作者在叙述事情经过中就间接抒发了对穷人处处受欺侮的黑暗旧社会的愤恨之情。

（2）通过描写抒情，寄“情”于描写之中。

朱自清先生在《背影》一文里写下这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文段中虽然没有直接描写内心感情的句子，但字里行间充满深情，表达了作者对父爱的感激。

（3）通过议论抒情，融“情”于议论之中。

杨朔在《荔枝蜜》一文里写道：“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！”借助议论，热烈赞扬了蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震撼。

【典例分析】

1.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。(鲁迅《社戏》)

分析：通过对往事的回忆，以激起读者感情的波澜，因事而情动，在叙述的字里行间流露出作者对故乡深切的怀念之情。

2.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！（刘成章《安塞腰鼓》）

分析：在写到百十个壮汉击打腰鼓的雄姿和震天的声响时，作者情难自抑，直接抒发了对安塞腰鼓的喜爱之情。

3.他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。（孙犁《芦花荡》）

分析：通过叙事中的景物描写，表达了“他”智斗鬼子，消灭鬼子之后的愉快心情。

4.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

分析：一段精彩的心理描写，以孩子的心理分析要去三味书屋读书的原因。字里行间洋溢着对百草园的依恋，对童年生活的留恋。

5.我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。（林海音《爸爸的花儿落了》）

分析：衰败的景物，黯淡的心境，抒发了爸爸去世后“我”内心深切的悲痛。

6.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（端木蕻良《土地的誓言》）

分析：一开篇，作者直抒胸臆，表达了浓浓的思乡之情，激起了读者强烈的情感共鸣。

7.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

分析：作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，抒发了对美好生活的热爱之情。

【实战演练】

1.阅读下面的片段，看看作者在抒情时有什么不妥之处，该如何修改。

我一把扶起自己年迈的老父，望着那张微笑着、又因充血而涨红的脸，内心的愧疚、酸楚、疼痛与感慨一并翻江倒海。一股强劲上涨的热流从心底直逼眼眶，我音调哽咽地说出一句：“爸，您都这么大岁数了，怎么还能让您这样……”没能说完，也没能抑制住情的浪潮，哭声顿然失控，那怪怪的抽泣竟像落日黄昏乌鸦的哀鸣。我不想让父亲这样继续直面儿子揪心般的哭泣，便掩面逃离而去。可我听到父亲却在背后宽慰着：没事的，你干吗要这样……

思维拓展：情感的抒发必须注意节制，否则容易导致矫情。抒情一定要有所依托，也就是叙事和描写要充分，在此基础上抒情才水到渠成。像上面的文段，叙事和描写不足，抒情过多，就显得空洞、苍白，有点喧宾夺主的感觉。修改时要从此着手，突出叙事和描写，抒情要少而精，起到锦上添花的作用。

2.春天来了，经过了一冬的压抑，大自然重新焕发了生机。经过了冰雪的洗礼，人们重新迎来无边春光。春回大地，你内心洋溢着怎样的情感呢？请运用借景抒情的手法，在描写春景的基础上，进行恰当的抒情。

思维拓展：抒情要有一定的依托，所以写景要充分。抓住最能体现春天特点的景物，抓住最能映衬心情的景物进行描写。这样抒情才能自然而然，水到渠成。

抒情作文篇2

一、注意写景层次

人们观赏景物都有一定的规律，或定点环顾，或边走边看。我们在描写景物时也应遵循这个规律。只有选择恰当的写景层次，文章才能条理清楚，层次井然。常用的写景的层次有以下三种：

其一，要注意总体和局部的关系。老舍在《济南的冬天》中很好地处理了从总体到局部的问题。首先鸟瞰全城的全貌，然后饱览一城山色、雪后初晴，再把读者领到垂柳边，领略济南清丽秀美的景色。

其二，由高到低，由低到高。如，沈从文的《边城》中对酉水景色的描写“深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。”由低到高，层次井然，脉络清晰，毫无杂乱之感。

其三，由远及近，由近及远。如，朱自清《荷塘月色》的描写“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。”就是由近及远，由近处的荷塘写到荷塘四面的树，由树写到远山，层层推进，一目了然。

二、善用写景技巧

1.妙用修辞法。景物描写中常用的修辞有比喻、拟人、排比、夸张等，这些手法的综合运用，能让文章的语言更加生动，能把文章描写的景物变得更加形象。如，高考佳作《美丽的月牙泉》中“四面环山温柔地拥着一弯新月，她是这样清澈宁静，是这样深情婉约。分明是一位美丽的江南少女，却因何在大漠瞩望千年？”运用了拟人的手法，展现出月牙泉的婉约迷人。

2.动静互衬法。也就是以动衬静，静中有动，可收到“此时无声胜有声”之效。如，王籍的《入若耶溪》中诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”反衬“林”的清静，以“鸟鸣”反衬“山”的空幽，有声反而收到比无声更强烈的艺术效果。另外，像叶绍翁的《游园不值》中的名句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗句运用了动静对照的手法，在一“关”一“出”的动静冲突中，凸显出春光难锁，溢出园外的蓬勃的生命激情。

3.虚实相间法。景物的描写，有实有虚，实景的描绘是必要的，但不止是摹貌，还要传神，就需要加以想象，用虚写的手法。譬如，朱自清的《荷塘月色》，“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。”这种想象的笔法，使景致更丰富，更传神，更具人情味。

4.对比映衬法。就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如，郁达夫的《故都的秋》一文，写江南的秋：“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。”、“南国之秋，当然也有它特异的地方，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡”的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。

三、长于抒感

写景常常为抒情创造条件，通过写景来抒情，是写景散文的根本特点。常见的抒情方式有：

1.直抒胸臆。即作者在一段景物描写后，通过议论，直接抒发自己的思想情感，有时也在文章开头，在奠定基调的同时抒发自己的情感。如，茅盾的《白杨礼赞》的第一段以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”直抒胸臆，点明题旨，赞美白杨树的不平凡。

抒情作文篇3

关键词：托物抒情；意象；情感逻辑；思路

中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0045-01

我省中考对文学作品的考查多出自课外，偏重于当代名家经典散文，题材大多涉及文化、自然、人生、哲思等。选材视野开阔，大多抒发对生活、社会和自然的体验和感悟，展现了江西中考命题感悟人生真谛、关注传统文化的情怀。从题型上看，历年来没有多大变化，仍注重信息的理解、筛选、提取和概括，语句理解与赏析、写作手法、人物形象赏析，作者的思想、情感理解及个性迁移与拓展等。在众多的阅读材料之中，托物抒情类散文显然是中学生阅读的难点。这类文章语言优美，含蓄蕴藉，多抒发个人的生活哲思。主题更如云埋半山，初中生依靠简单、贫乏的生活经验，理解这类问题有一定的难度。下面本文试图从文章阅读思路和解题方略两个角度来探究。以迟子建《炒米胡同里面看夕阳》和凸凹《故乡红叶》为例。

一、对《炒米胡同里面看夕阳》的赏析

《炒米胡同里面看夕阳》一文，作者巧妙地运用了“夕阳”这一意象，将全文构成一个奇妙的循环，以望见夕阳起笔：“透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒”“见满头披垂的乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。”写出了如血残阳的辉煌和美丽。作者进而写到残阳下的白发：“不知青春已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。”再由自己的白头写到炒米胡同里如火夕阳下头发斑白的老人，描绘夕阳下老人平和安详的神态。这时，文中的“夕阳”既是天空中远山间的一抹朱红，又是胡同里、家门口慈祥安宁的老人。夕阳下的老人，夕阳下的炒米胡同在作者的眼中，渐渐地成为一种风景。作者写到“夕阳”写“炒米胡同”到底想表达一种怎样的思想感情，这大概是很多中学生难以解读的，下面，我们来分析一下。在这篇文章中，“夕阳”一直就是一个“辉煌”的意象，自“我”的玻璃窗外至炒米胡同。不同的是我面对夕阳下自己的白发，“叹息复叹息”；而与此同时，在炒米胡同深处，那坐在院子门口的白发老人，面对岁月的流逝，生命的老去，竟然显得那么平和安详，“他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略，享用着迷人的夕阳。”这种真切的对比，深深震撼了“我”的心灵，于是作者叹出：“炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。”那么对于最终的这一感叹和前面的夕阳下的老人，其中又有怎样的情感逻辑呢？夕阳――人（生命），辉煌――“我” ：叹息青春的流逝，老人：安详地享用白发年华（乐观）。面对时间的流逝，生命的老去，我和老人的心态产生一个明显的对比，对比的目的明显是为了凸显主题：以平和、安详的心态面对生命、面对岁月流逝，生命就灿出了强大旺盛的生命力，如同那辉煌绝美的夕阳。

二、对《故乡红叶》的赏析

再看凸凹的《故乡红叶》，作者利用红叶这一意象，写出城乡人物的不同命运，不同人生：长在城市的红叶――香山红叶，满山红遍，令人“惊叹不迭”，而故乡红叶满山流丹溢彩时，却是农忙时节，便只能是“兀自红去”，我――一个来自农村生活在城市的市民，想去故乡探抚那被人漠视和遗忘太久的红叶时，在忙碌的故土、在埋头劳作的父亲身边，自然成了一个尴尬的清客。所以每次秋深时节想返故乡，不免多了几分迟疑和惆怅，但是，执守故土的父亲热烈的期盼让我释放了内心的不安的羞耻，“从此，每到深秋，我都毫不迟疑地回到故乡去。”尽管未能恣情如城里人去欣赏红叶，“但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执着地红到我们的眼眸中来。”那么，作者写故乡红叶究竟是为了传达怎样一种思想感情呢？在文章的末尾，作者较为明显地点了一下这样的主题。“红叶没有怨艾，只有默默地守望和多情的注视，如山里的人们。”相对前篇而言，这篇主题的理解更简单一些，情感逻辑较为鲜明。故乡红叶山里的人们，满山遍野如火烧被漠视和遗忘――如父亲一样生活在大山里勤劳忙碌的农民。故乡红叶尽管流丹溢彩，比香山来得有气魄，但却并没有来此赏鉴的城市清客，所以只能“兀自红去”，山里的人们忙碌勤劳，默默无闻一辈子，或许不被社会关注，这红叶与人的命运是如此相似，所以作者最后写出“红叶如山里的人们”借歌颂红叶的多情与执着，赞美山里平民人家的质朴。

三、总结

经过对以上两篇文章的分析，我们再来推敲一下采用托物抒情这一表现手法的文章在情感逻辑上共同特点：有相似性（品质）、物――人 、托物抒情（主题）。由物及人，物与人在这类文章中有它们共有的题材特征，就是二者的品质的相似。读者只有深入挖掘出两者相似的品质，才会彻悟作者曲折隐晦想要抒发的思想感情，即文章的主题。只有把握到这一层面，可以说文章的人文性、文学性，才算是有真切的体会，才可以叫作读懂了。

参考文献：

[1]席扬.文学经典的“生成”语境与“指认”困境[J].学术界，2009（04）.

抒情作文篇4

[关键词]新课改；作文；真情实感

在以往的作文教学中，教师多是讲解作文的结构、思路和写作技巧，却忽略了作文最本质的内容，这也就造成了学生在写作中空话连篇、虚情假意，甚至是摆出了高中生本不应该具有的老气横秋的庄严架子。真情实感被遗弃在了大家看不到的角落。现如今，鼓励“学生说真话、实话、心里话，避免说假话、空话、套话”，成为新课改对高中作文教学提出的新要求，这也就在一定程度上强调了学生要在写作中抒发自己的真情实感，表达自己对生活的独特感受和体验。

一、和谐的师生关系、民主的教学氛围，给学生以情感的积淀

针对高中语文教学来讲，教师要协调好与学生之间的关系，既要做学生的知识导师，更要跟学生打成一片，形成亦师亦友的和谐的师生关系。此外，教学过程中民主的教学氛围亦是必不可少，教师在教学中要给学生以亲切感，激发学生主动参与教学的积极性、主动性，在促进教学相长的同时，给学生以自由、宽松的学习氛围。这样一来，在学习语文的过程中，也就能够给学生以情感的积淀，让他们更多地放飞心灵，更真切地进行生活的理解和感悟。只有把学生的心灵打开了，才能潜移默化地培养学生形成体验―积累―再体验―再积累的良性循环，从而能够在写作中流露出自己的真实情感，提高写作能力和写作水平。

二、教学中的文化熏陶，增强学生的情感体验

高中语文教材中有着很多关于我国悠久的文明、灿烂的文化、丰满的人物形象的内容，在教学的过程中，教师要灵活安排教学进度，结合学生的认知能力来培养学生的文化素养，拨动学生的情感脉搏，使学生在写作中叙述事件、表达情感时能够有多角度、深层次的情感体验。如李清照的温婉豪气、陆游的浓郁冷峭、杜甫的沉郁顿挫，古代文人寄寓于明月、霜露、杜鹃的乡愁，以阳光、春天、燕语、莺啼来表达的希望，用梅、兰、竹、菊来体现气节等，这些被传承下来的古典文化，韵味十足，不仅能够有助于学生更好地表达情感，而且能够培养学生的语文素养。教师如果能够以传统文化来激发学生的求知欲望和情感需求，那么在学生思维活跃的时候就能够撷取一些精华来表达自己的感悟和见解，增强情感体验。

三、利用现有教材创设条件对学生进行情感教育

语文中的情感教育要贯穿于整个教学过程中，要能够丰富学生的内心世界，从而有利于形成内在感悟，以致内心充盈，在写作中自然流诸笔端。首先高中语文教材中有很多可以用来进行情感教育的学习资源，如信陵君在救赵时展现出的令人折服的人格魅力，屈原让人叹惋的爱国情怀，司马迁催人奋进的隐忍等。其次，教师要实施语文生活化教学，以便在实践中增强学生的素材积累，如鲜活生动的新闻图片、富有独特魅力的大自然等。最后，教师还应注意在备课时广泛搜集能够对学生进行情感教育的素材，让学生在深刻理解的同时，形成自己的独特认知。这些情感教育的内容，日积月累下来也就在学生心中形成了情感素材库，在写作的过程中学生便可以信手拈来，表达出自己的真情实感。

抒情作文篇5

“每逢佳节倍思亲”枫叶正红时，又是重阳佳节到。我登上了故乡的山。往日，崎岖的乱石小路，如今还十分亲切，路旁的景物依旧，只是觉得更添了一份愁绪，因为，睹物思人，而物事人非。是的，重阳节，难免让人回想起过往的人，过往的事，过往的一切，更难免让人触景伤情。不经意间，我又想起了我那已故的，亲爱的大伯。往日与大伯的欢声笑语，又在我难中浮现，让我对他的思念，在秋风中更加浓烈。

去年的重阳节，过去了不久但又似乎很漫长。那时，大伯还在我们身边。他是一个很活泼可爱的老人，因为他有一颗常青的新， 如今的重阳节，我站在山上，习习秋风，夹杂着思念，吹乱了我的思绪，只能先去安都专卖看看，古往今来，人们都喜欢悲秋，又值重阳，我终于明白，这“悲”从何而来。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，此时此刻，我反复咀嚼这句诗课件下载[*]的韵味，尝到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有对现实的无奈和对过往的追忆。我于这迷离的秋色中，试图寻找昨日那一幕幕珍贵的画面，不知不觉，太阳已滑到了山间，像一个泛黄的大石榴。

抒情作文篇6

近日看了《梵高奶奶的世界》，这是一本充满质朴和爱的亲情绘本，一段母与子的情感故事。在这本书里，我不仅被一位可爱纯朴的老人和她的画深深吸引，而且也被她的儿子深深感动着，朴实率性的文字透露出一个久居他乡的儿子心灵深处对母亲的爱，那份体贴、那份理解、那份歉疚……几次让我落泪。

读书间隙，我的脑际不时浮现出婆婆的身影，大概婆婆和梵高奶奶有些相似之处吧！我的婆婆和梵高奶奶一样，也是一个大半辈子生活在北方山区的老太太，和庄稼地打了一辈子交道。记得第一次去婆婆家是穿过小径、踩着翠绿、闻着花香走进家门的，梵高奶奶画里的房舍、田地、植物、动物在婆婆居住的地方似乎都能找到。婆婆勤快、善良、聪慧，尽管识不了多少字，但在家里村里却是一把好手，女民兵连长、接生员、妇女主任、村支部书记都干过。婆婆心灵手巧，做鞋、缝衣无所不精，闻名十里八乡。当年婆婆亲手缝制的嫁衣现在由我珍藏，针针脚脚，尽是灵巧。从婆婆身上我体会到，知识和智慧并不成正比。我总觉得要是给她备上颜料和画笔，她也能画出一手好画。

我和婆婆的亲密接触是从生宝宝开始的，孩子出生前一个月，婆婆就从生活了大半辈子的农村来到了省城，一手接过了帮我抚养宝宝的繁重任务。记得生孩子的时候临近春节，娘家人来不了，是婆婆含泪目送我进入手术室。剖腹产以后婆婆看我身体虚弱，月子里主动要求夜里搂宝宝睡觉。为了不打扰我休息，半夜给孩子喂奶粉，凌晨四五点钟再抱给我喂母乳，亲妈难以做到的事情婆婆做到了。从孩子出生到现在，我们没请过一天月嫂和钟点工。孩子爸在外地工作，每周末回来一次，大部分时间都是婆婆教我、帮我侍弄孩子。把屎把尿，洗衣喂饭，我们的生活忙碌而快乐。最让婆婆伤心的事就是宝宝不好好吃饭，每到这个时候，婆婆就坐沙发上抹眼泪，不思茶饭；一旦宝宝胃口大开，婆婆就会一连高兴好几天。由于婆婆的悉心照料，孩子一次也没有因为生病进过医院。

孩子两岁多了，我和婆婆也相处了两年有余，感情也日渐升温。婆婆对我的好甚至超过了亲妈，在我的心底，婆婆的角色早已转化为妈妈。婆婆没有女儿，她一直拿我当女儿待。周五晚等儿子回家大概是婆婆最幸福的时刻，婆婆总是早早地包好水饺，不时地透过窗户向楼下张望。尽管婆婆对儿子疼爱有加，但在我这个儿媳妇面前一点也看不出差别，好吃的总是先分给我。

抒情作文篇7

我最大的梦想就是整日拥在大海那温柔的怀抱中，细细地去品味海那独特的美丽，感受大海的真谛，悟出人生的价值。

平静的海，是那般温柔，含情脉脉，像一位羞涩的少女，美丽中透出一丝含蓄，只是微微地抬头望着湛蓝的天空；它像一位仙女，撩起它华丽的衣裙，轻轻地行走于浅水中，淡蓝的海水映衬着淡红的笑脸，这时的世界那般迷人。放目观望，海天相接的地方，红日初上，清风拂面，不觉得，有一丝凉意。清新的空气中，哪怕带一点鱼腥味，也使人深感沁人心脾。海浪轻轻地抚摩的沙滩，忽上忽下，温柔得像母亲的手；慈爱得像妈妈的笑。这一切都使人陶醉，仿佛人与景熔为一体。

涨潮之时，海则一改过去的温柔，略带着一丝的嚣张和霸气，仿佛有无穷的力量，一心向前，向前冲，千层的巨浪，屈伸起万里狂涛，它呼喊着，吼叫者，那是一种能够赋予人全部力量的伟大声音，如千金齐鸣，万马奔腾，雄伟壮观，以压倒一切的气势向前冲，向黄金的沙滩发起一次又一次的冲击，掀起一浪更比一浪高的海潮。人生的旅途中，这样惊涛骇浪，才是我们真正的内在价值。

潮渐渐落下，激动的大海逐渐恢复了刚才的平静，微荡起层层涟漪。它并不是退缩，而是为下一次的冲锋积蓄力量，以掀起更大的波涛；它不是失败，而是像人们展示它几面极限的美丽，多方面的性格。

抒情作文篇8

在一个未知的世界中，每一个人都有自己的行为方式。谁也没权利让别人和自己一样。我喜欢吸收自由的阳光，享受微风的荡漾。但不是谁都能够幸运的找到自己的

船，船上的风也可能会在你的逆时针方向，努力地追逐爱的翅膀，用爱飞翔。

喜欢快乐，喜欢忧伤，其实这两者并不矛盾，只是现实中的人将它想的太复杂。

快乐和忧伤没有界限，就像这世界总是相辅相成，缺一不可。

有时会突然担心自己是否能适应这世界的步伐，有些乱，又有些无奈，但没办法，世界总要走，他不会为你一人而停留。

抒情作文篇9

微笑着面对生活吧，我们要学会从容的迎接生活给我们带来的一切。也许是明媚的春光，也许是不期的风雨；也许是灿烂的的笑脸，也许是难堪的冷遇；也许是成功的欢乐，也许是失败的痛苦；也许是如意的坦途，也许是恼人的坎坷；也许是浓浓的，也许是淡淡的忧伤。我们要学会微笑着张开双臂，用从容的姿态去迎接它们。

微笑去面对生活吧，人生的一次偶尔的失败，就让自己一蹶不振的人，是悲观的。一个会微笑的人是一个坚强的人，因为他不会句吧生活中一切霜风雪雨，就像翱翔长空的雄鹰不会惧怕突变的风云，就像横绝江河的水手不惧怕奇袭的巨浪。不管是霜风还是雪雨，他们都会学着微笑的去面对，他们知道，逃避不会扭转人生的颓势，只有拼争才能张物命运的方舟。

微笑着去面对生活吧，一帆风顺的人生旅途只会滋养成墨守成规的思维，而人生中的组多捷径都是在经理了颠簸与坎坷后才赫然闪现的。人是可以创造以外创造奇迹的，因为，人是一口不可测的井，只要尽情挖掘，你拥有的水会是一条滔滔的大河。当心底有一条大河源源的流淌是，会有一种透彻的的坦然使人进入自由的境界，会更有信心的相信自己这口井的更深处挖掘，也许，还会流淌出大江大海。

微笑着面对生活吧，生活是一场接一场的战斗。谁输谁赢，似乎并不重要，重要的是用微笑去面对它。有时，胜利可能是一种失败，失败也可能是一种胜利。眼睛常欺骗自己，心也不一定永远清晰。我们只有在困境中才能磨砺意志，也只有在奋斗中才能感悟人生。

微笑着面对生活吧，生命，不是活给别人看的。可以给予我们力量的事物很多很多，一个有力的扶持，一个坚定的信念，一个美丽的梦想，甚至一个微不足道的微笑。微笑就好像细雨微风，细小微妙却绵绵不绝，可以直接抵达心灵的最深处，让人情不自禁地幸福并感动。

微笑着面对生活吧，有的人总是埋怨别人阻拦了自己，造成今日的失败。其实不然，那只是为匿迹解脱的理由，阻拦自己的不是别人，而是自己。软弱拦住了你前进的脚步，自卑拦住了你思维飞翔的天地，自欺拦住了你心灵的呼吸```无论今日的你遇到怎样的失败，只要不自暴自弃，重新站起，鼓起前进的力量，午休止地朝理想奔去，胜利一定属于你！

抒情作文篇10

到底，是怎样一种缘分将四个风格迥异的女生联系在一起？到底，是怎样一种情愫将四个天性活泼的女生牵绊在一起？到底，是怎样一种友谊将四个古灵精怪的女生撮合在一起？没有轰轰烈烈的舍生为人的电视剧情，但却有冥冥之中欢乐和睦的愉快氛围；没有跌宕起伏的情感波折，但却有平平静静的舒适轻松；没有款款动人的深情对白，但却有着打打闹闹的温馨场面。我们没有动人心弦的海誓山盟，但我们心中永远珍藏着一个不变的诺言，三年后，五年后，十年后……我们四人还要相聚一起，不离不弃。三年，能够忘记很多人，但也能够记起很多人。我一直相信，在我们最美好的花样年华里，曾经的我们是最要好的朋友，是最贴心的闺蜜，是最搞怪的孩子，这份短暂的三年有轻重的点点滴滴回忆都将变成无价之宝，蔓延在心底不断不断延续下去。那些年，我们或许错过了很多，曾经的小学同窗，更好的学校，更优秀的老师，但我们无悔，因为我们没有错过彼此，没有错过这珍贵的三年。我们爱奔跑，爱唱歌，爱大笑……和许多同龄少女一样，永远有着出乎意料的想法和令人史料未及的行为举止。我们总爱亲热的换对方一声”姊妹“；我们总爱毫不掩饰的放声大笑；我们总爱一场搞怪的制造笑料；我们总爱……三年，就这么过去了，似短暂，似漫长，时光年轮中，有我们一起走过的印痕，深深浅浅，一直伸向未来，在慢慢推磨中，我们逐渐成长，却始终心心相惜。未来的路还很长，但却不会忘了你们，忘了韶华中的那段情。

高一:比萨斜塔的钻钻