两个带来经验交流材料十篇

两个带来经验交流材料篇1

设计意图： “装饰腰带”是一个以手工为主的活动，需要幼儿运用剪、画、贴等技能，以促进幼儿小肌肉动作的发展，并进一步学习使用工具。

为了开展活动，师幼共同准备了丰富的装饰材料，如小贴画、小亮片以及幼儿自己用不同颜色的卡纸画和剪的花形、爱心形、树叶形等小图形。不仅如此，材料的摆放也具有一定的暗示作用，如将同种图形按大小分类摆放，以提示幼儿可用大小图形叠加的方法进行装饰；将小的装饰材料和大的装饰材料分开摆放，为幼儿自主操作提供保障。在活动中，幼儿可以自主选择装饰材料，从而创造性地、富有个性地装饰自己心目中的腰带。

在以往的有关装饰活动中，教师多引导幼儿采用间隔装饰、对称装饰的方法。在本次活动中，教师通过引导幼儿欣赏、交流以丰富幼儿的装饰经验，拓宽幼儿的思路，如叠加装饰、单个主体装饰、四周装饰等，这也为幼儿富有个性地装饰提供了技能上的支持。最后，幼儿可把装饰好的腰带系在腰上，体验成功的快乐。

目标：

1．通过观察、交流，了解、感受腰带上因装饰材料的位置和装饰方法的不同所带来的不同效果。

2．尝试通过有规律地排列、黏贴自制图形、小贴片、毛根等材料，按自己的意愿进行装饰。

3．合理、适量取用装饰材料，耐心完成自己的操作任务。

准备：

1．经验准备：幼儿会使用双面胶，有关于间隔、对称的装饰经验。 2．材料准备：腰带PPT课件一份，字母、数字贴片、小亮片、毛根等，幼儿自己画、剪的爱心、树叶、花、几何图形等，小篓子，自制未装饰的腰带人手一份，双面胶。 过程： 一、观察腰带的不同外形 师（出示没有装饰过的腰带）：这是什么？它们都是怎么样的？

幼：这是腰带，它们都是长长的，有的宽宽的，有的细细窄窄的。

师（小结）：对，腰带都是长长的，但它们又有不同，有的宽宽的，有的细细窄窄的。

二、了解腰带的多种装饰方法

师（出示PPT）：这些腰带漂亮吗？与刚才看到的有什么不同？

师：对，这些腰带上有装饰品，所以很漂亮。

师：你喜欢哪一根？它是怎么装饰的？

幼：我喜欢第×排第×幅，这根腰带细细的，上面有两只小狗。

师：这根腰带上的两只小狗是怎么样的？

幼：大大的，头靠头。

师：那我们系这根腰带时，小狗应该在哪里？

幼：在前面。

师：还有谁喜欢哪根腰带呢？

幼：我喜欢第×排第×幅，这根腰带上全是宝石（见图1）。

师：宝石是什么样的？在腰带的什么地方？

幼：宝石圆圆的、小小的，排列在腰带的边沿和中间。腰带正中间还有用宝石做的花。

师：哦，原来腰带周围一圈全是小小的宝石，中间有一朵宝石花。

师：这根腰带（见图2）是什么样的？

幼：上面全是花，满满的。

师：每朵花有几层？是怎么样的？

幼：每朵花有三层。每一层大小不一样，大的在下面，小的在上面。

师：腰带上贴了满满的花，排得很整齐。排了几排呢？

幼：有两排。花蕊也是宝石做的。

师（小结）：这些腰带都经过装饰。有的腰带上有一个比较大的装饰物，如小动物图形、花形……它们一般装饰在腰带的前面；有的腰带周边被贴上了小水钻、小亮片等装饰物；有的腰带上面被满满地、整齐地贴上了不同的花等。它们看上去都很漂亮！

（析：在本环节中，教师通过引导幼儿欣赏各种腰带的装饰，如：只有一个大大的主体物的装饰，腰带边沿贴有小小的装饰材料的装饰，整根腰带上有规律地贴有装饰材料的装饰……了解了由于装饰材料、装饰方法的不同而产生的不同效果，丰富了有关装饰的经验。）

三、自主装饰腰带

师：你们喜欢这些漂亮的腰带吗？今天我们就来学习装饰腰带。

1．观察所准备的装饰材料，讨论如何使用这些材料进行装饰。

师：这里有大小不同的爱心形、圆形……还有小的字母贴片、亮片等装饰材料。你想用什么来装饰腰带？装饰在哪里？用什么方法装饰？

幼：我想用毛根在腰带两边围两个大圆，里面贴上小蝴蝶。

幼：我想把小珠子贴在腰带周围，中间贴三个数字。

幼：我想在腰带上贴一朵大花，再贴上小蝴蝶、小字母。

师：大花贴在哪里？系腰带时会出现在什么位置？

幼：大花贴在中间，系腰带时让花在前面。

师：那小蝴蝶、小字母呢？

幼：贴在大花的两边。

幼：我想在腰带中间贴一朵大花，旁边贴上小宝石。

师：怎么样的大花？有花蕊吗？

幼：可以用小太阳做花蕊，还有小宝石。

幼：我想在腰带中间贴两片大树叶，旁边贴毛根做小花。

2．在教师引导下合理、适量选取操作材料，有序操作。

师：请你们自己选择材料装饰腰带，可先把选取的材料在腰带上摆一摆，看看位置是否合适，然后用双面胶贴。

（析：在本环节中，教师引导幼儿讨论了如何用不同的材料装饰自己的腰带的问题，并鼓励幼儿按自己的意愿装饰。）

四、展示作品，观察、交流不同的装饰方法（见图3、4、5）

师：请做好的小朋友系上装饰好的腰带，给大家欣赏一下。

两个带来经验交流材料篇2

了解空气

干窑镇中心小学戴文卫

教学目标：

⒈引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学探究活动的过程。

⒉培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。

⒊激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重点：空气的存在、流动以及空气占据着空间。

教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。

三、课时安排：二课时

四、教学过程：

第一课时

材料准备：

教师用：水槽、气球、塑料袋、可乐瓶、三角漏斗、平底烧瓶、集气瓶等材料。

学生用（人一组）：水槽、可乐瓶、气球、剪刀、铁钉、吸管等。

教学步骤教学媒体教师行为学生行为教学思路

⒈谜语导入二、感觉空气塑料袋、气球⒈我有一个谜语，大家猜猜看是什么？谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命里不了。⒉关于空气我们已经知道了什么？关于我们还有什么问题？⒊今天我们就用观察和做实验的方法来研究关于空气的一些问题。⒈收集空气。我们怎么把空气摆放到课桌上来研究呢？大家想想办法。⒉感觉空气。⒊交流对空气的感觉。现在就把自己的发现和大家一起交流交流。⒋概括学生感觉到的空气的性质猜谜语学生提出问题⒈学生用手摸、按，感觉空气充满塑料袋，有弹性，能变形；扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流，体会空气像水一样能流动；听一听气流发出的声音；尝一尝、闻一闻体验空气没有味道、没有气味。⒉学生交流，发表自己的发现。激发兴趣导入通过运用感官充分感觉空气，使学生对空气形成多方面的感性认识。让学生用口头语言把自己的感觉描述出来。通过描述，学生头脑中的空气会由零散的表象向概念化的方向发展。

三、纸的奇遇四、谁赶走了杯中的水五、我们从哪里还知道空气占据空间⒍课外活动水槽、水、玻璃杯、废纸片⒈大家想变魔术？先认真读课文上“纸的奇遇”这段文字。师介绍魔术（实验）的注意点。魔术成功了吗？有什么发现？⒉解释纸团为什么不会湿？⒊这一部分让空气占着，所以水进不去。这叫空气占据空间。⒈再来做一个魔术。会做一个魔术还称不上魔术师，大家还能用桌子上这些材料再做一个魔术吗？指导学生按教材提供的方法进行活动。⒉是谁赶走了第二只杯子里的水，占据了杯子里的空间？在做魔术的过程中，我们都有些什么发现呢？⒊再把第二只杯子直立着压到水底，观察杯子里的空气会怎么样？和第一个魔术里的结果一样，说明空气占据空间。这个魔术的秘密和第一个魔术的秘密是一样的。⒈刚开始我们用塑料袋装空气，塑料袋鼓起来了，说明空气占据了塑料袋里的空间。空杯子里有一满杯空气，空气占据了杯子里的空间。还有什么地方空气占据空间？在哪里还能找到空气？学生实验。用桌子上的水槽、水、玻璃杯、废纸片做魔术。学生说说自己的发现。交流并讨论，揭示秘密。学生观察第一只杯子里的空气是怎样跑到第二只杯子里的，第二只杯子里的水是怎样跑出来的。学生说说自己的发现。结合经验，寻找结论。通过魔术，认识纸团不湿的秘密是空气占据空间。引领学生借助可见媒介水，使学生更加清楚地观察到空气不仅存在，并且还占据空间能流动。同时使学生感受一种新的科学研究方法，即借助不可见物质对可见物质的扰动来研究不可见的物质。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了空气和它的流动，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力。教师可引导学生结合经验去说，并引导他们去推想。拓展学生的思路。

第二课时

材料准备：

每个小组的学生准备两个可密封的透明玻璃瓶（如带胶塞的医用盐水瓶，要洗净），一只两用打气筒，一架天平；气球两只；一根线；一根小木棒；每个学生一张科学文件夹。

教学步骤教学媒体教师行为学生行为教学思路

引入。⒈上节课我请同学们找一找哪个地方还有空气，现在请同学们说说都在哪里找到了？⒉上节课的实验告诉我们，空气占据空间，空气占据的地方水就进不去了。那空气占据的地方还能不能再进去一些空气呢？学生思考。复习旧知，承上启下。

瓶里的空气。透明玻璃瓶（如带胶塞的医用盐水瓶）、两用打气筒、橡胶管、水⒈往盛满空气的瓶里再打人一些空气。现在的玻璃瓶里盛满了空气，我们把它密封起来，用打气筒再打入一些空气，大家猜想一下，结果会怎么样呢？现在大家来看瓶里的空气有什么变化？一满瓶空气，打入一些空气后还是一满瓶空气，瓶里空气增多了，它的体积变化了吗？⒉从充满空气的瓶里抽出一些空气。打入一些空气后还是一瓶，抽出一些空气后结果会怎样？猜猜看。结果怎么样？一满瓶空气，抽出一些空气后还是一满瓶空气，瓶里的空气减少了，它的体积变化了吗？⒊两个实验告诉我们什么？⒋如果往盛满水的瓶子里再打入一些水，结果会怎样？抽出一些水结果会怎样？说一说观察到的现象。⒌空气、水同样都是一满瓶，分别打入一些空气、水，结果有什么不同？空气、水同样都是一满瓶，分别抽出一些空气、水，结果有什么不同？通过比较发现空气和水的形状和体积有什么不同？学生实验。说说自己的发现。学生实验。说说自己的发现。学生尝试解释，不追求完全解决。引导学生结合过去的经验进行推测。让学生实际进行操作，提醒学生注意观察。先猜想，再实验证明说明空气没有一定的形状和体积，随时充满它所在的空间，它的形状和体积取决于盛装它的容器的形状和体积。这个推测和实验目的在于使学生学习用比较的方法来认识物体的一些性质：通过比较瓶中的空气和水，进一步认识空气（一定量的）没有一定的形状和体积，随时充满它所在的空间，而水（一定量的）虽然没有一定的形状，但却有一定的体积，它不能随时充满它所在的空间。

．称称空气透明玻璃瓶、天平、气球、线、小木棒⒈称空气。用空气做跷跷板的游戏。把两个盛满空气的玻璃瓶放到天平的两边，把天平调节平衡。这说明天平的两边怎样？往一边的玻璃瓶里打入一些空气，再称，结果怎样？打入空气的这边为什么变重了？这说明了什么？⒉用简单秤测量空气有没有质量。把两个吹了气的气球挂在杠杆的两边，调节平衡。如果一边变轻了，秤会怎么样？放掉一边气球里的空气再称，结果怎样？轻重怎样变化了？⒊我们发现了什么？学生猜测并讨论。学生猜测并实验。结合经验，寻找结论。通过比较认识空气有质量。质量是一个特殊的概念，学生很难理解，这里主要还是渗透，仍需要使用重量、轻量的说法。

综合认识，整理资料，比较、认识固体、液体和气体。科学文件夹⒈根据过去的认识填写科学文件夹。我们对石头、水和空气都不陌生了，现在我们根据自己的经验和在实验中获得的认识，来填写我们的科学文件夹。⒉科学文件夹里的资料都是我们自己的发现，我们来分析这些资料，大家比较一下，看又有什么新的发现？⒊说说石头、水、空气的不同特点。⒋认识固体、气体和液体。教师可在引导学生表达认识的基础上，概括说明石头、水、空气的不同特点，然后分别给出固体、液体、气体的概念（是名词，不是下定义）。学生填表，综合经验，整理资料。学生通过整理资料，对比分析，获得认识。主要是综合前面探究的收获，并进行整理，然后进行比较和分析，从而总结出空气的特殊性质，进而初步建立固体、液体和气体的概念。这部分内容又分为两层。

作业。课后踢踢足球或拍拍篮球，体会有什么感觉？足球、篮球里的气少了要怎样做？还有哪些地方有类似的做法？

附：科学文件夹

有一定的形状能占据空间有一定的重量能流动有一定的体积

石头

水

空气

被压缩的空气

惠民镇中心小学边疆

教学目标

⒈引导学生感知空气可以被压缩，⒉感受压缩空气有弹力。

⒊运用实验的方法知道空气可以被压缩，⒋压缩空气有弹性，⒌会产生弹力。

⒍培养学生探究的能力。

教学重难点：

空气可以被压缩、压缩空气有弹性。

材料准备：

按组准备小皮球、注射器、橡皮、空气枪、纸面巾、水；每人准备科学文件夹。

篮球两个（一个气不足，一个气足）、一支充气针、一个打气筒。

四、教学过程

教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路

（一）感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力。（二）用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。（三）日常运用（四）整理器材小皮球注射器篮球两个、一支充气针、一个打气筒。空气枪⒈（出示小皮球）你打算怎样来玩这个球？⒉玩的时候有什么发现？（做好记录）⒊你们组有哪些发现？（板书）⒋对于这些现象你能提出哪些问题？（选定今天的研究课题）（）为什么小皮球能被捏瘪？（）手松开后为什么能弹回？（）为什么有的小皮球弹的高，（）有的弹不（）高？⒌你们猜测一下是什么原因？（板书）（）空气可能可以被压缩。（）压缩空气可能有弹性，（）会产生弹力。（）压缩空气越多，弹性可能会越大。⒈（出示注射器）谁有办法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力？（做好记录）⒉谁有办法证明压缩空气越多，弹性可能会越大？⒊通过实验验证了我们的猜测是正确的。⒈日常生活和生产中哪里利用到压缩空气？⒉怎样获得更多有关压缩空气的知识？⒈学生回答。⒉学生观察、记录。⒊学生汇报、交流。⒋学生汇报、交流。⒌生讨论，⒍汇报，⒎交流。⒈分组探究，⒉记录，⒊上台汇报、交流。⒋学生汇报、交流。一生上台实验。⒈学生汇报、交流。玩空气枪。⒉学生汇报、交流。让学生在实验中提出问题。作出假设。验证假设。得出结论。

课题：流动的空气

范泾小学陆海飞

一、教学目标：⒈通过探究知道风是空气流动形成的，空气的热的也有冷的；

⒉学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在；

⒊鼓励学生用画图、想象等多种方法来感知空气的流动。

二、教学重难点：空气可以流动形成风。

三、材料准备：一瓶花露水、每组同学一支香、一盒火柴、一把扇子。

四、教学过程：

教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路

一、引入实物投影⒈出示谜语；⒉提问：你还知道哪些关于风的知识？你还想知道哪些关于风的知识？讨论，猜谜；思考，回答。用猜谜的方法来激发学生的学习兴趣。

二、探究活动⒈了解风⒈播放关于风的；⒉提问：怎样看到风？大自然中都有哪些类型的风，我们是怎样判断的？观看；思考问题；回答问题。进一步激发学生的学习兴趣，通过视觉、听觉来了解风的知识。

⒉游戏⒈在教室门口打开花露水的瓶盖；⒉提问：谁把香味带到了你的鼻子里？闻到香味后举手，观察其他同学闻到香味的先后顺序；画出香味在教室里飘散的线路图并作说明；回答问题。让学生用游戏的方式通过嗅觉来亲身感受风的存在。

⒊实验⑴烟的实验实物投影⒈巡视指导学生实验，提醒学生不要对着香吹气；⒉展示学生画的空气流动路线图。点燃香，观察烟飘的方向；观察其他小组的烟飘的方向；画出教室里空气流动的线路图；想象空气在教室里流动的情况。通过实验来感知教室里空气流动的情况；通过想象来感受教室里风的存在。

⑵制造风指导学生制造不同的风。用手头的工具制造出不同方向、不同大小风；想制造热风和冷风的方法。让学生亲自动手制造风，进一步了解空气的流动产生风；

三、作业收集关于空气和我们的生活，以及和动物、植物生活的关系的资料，思考如果地球上没有了空气会怎样？

义务教育课程标准实验教科书三年级科学（下册）

§空气和我们的生活

嘉善县下甸庙小学陆根生

一、教学目标

⒈引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。

⒉通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。

⒊使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。

⒋通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。

二、教学重点

认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。

三、教学难点

空气对生命的意义。

四、材料准备

⒈教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表。

⒉课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料、影像资料等）。

⒊有条件的话，教师可准备有关多种媒体资料（课件、音像等）。

五、教学过程

教学过程教学媒体教师行为学生行为教学思路

一、导入复习，前面我们研究了空气的哪些特点？师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？学生回答学生发表意见学生回答激发学生兴趣和探究欲望

二、我们离不开空气每人一张呼吸记录和挂钟一只游戏：我们每分钟呼吸多少次？游戏：憋气比赛讨论：我们没有空气能活下去吗？推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？学生完成游戏并做好记录。参与憋气比赛（不能超过一分钟）学生发表意见学生回答通过游戏的实际感受，认识到人的生命离不开空气。

三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系出示：漫画出示：关于生活在水中的动物图片出示：植物、昆虫、土壤里的小动物的图片出示：气垫船、高压充气钻等图片师问：漫画告诉我们什么？讨论：（）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？学生回答小组讨论、交流小组讨论、交流小组讨论、交流小组讨论、交流填好《我的调查记录表》采用收集资料和讨论是科学探究的重要方法。向学生渗透珍惜生命，珍惜和保护空气环境的情感。

两个带来经验交流材料篇3

六十载,风雨兼程,“赞昌盛”久经挫折却依旧屹立着,程汝国先生和“赞昌盛”一起,几十年如一日地坚守在五金材料行业,见证着行业的发展,也见证着工业文明的发展。

由零碎的小五金起家

程汝国先生祖籍广东山水县,从小,程汝国先生就在父亲的熏陶中,一点一点成长起来,父亲对行业的执着与认真的态度,感染着小小年纪的他,让他在小小的心里做好了从事这一行的备。

程汝国先生的父亲早年便来到了香港,他是一位白铁工艺的好手,当时由于没有先进的机械设备来提高功效,全部产品的每道工艺都要靠手工一锤一锤地敲打,每一件产品都是独一无二的。这门手艺,包含着传统工艺的精髓,有着古老的文化历史。

1940年,程汝国先生的父亲在湾仔开了一家五金材料店――赞昌盛五金材料,以一些白铁工艺品及零碎的小五金,维持着生活的开销,支撑着他们这个家,开始着他的奋斗历程。

1957年,“赞昌盛”拓展红货仓。特殊的社会环境加之落后的经济环境,给这家货仓转为材料店带来的不是机遇,而是磨练,较小的市场需求,让这家店在发展的路上,举步维艰,俗语云:“万丈高楼平地起。”事业之高楼亦是如此。

1970年,“赞昌盛”经过父亲和哥哥两个人,传到了第三个接班人――程汝国先生的手中,此时的“赞昌盛”正处于负债局面中。受命于危难之中,程汝国先生深感任重而道远,处境虽然艰难,但是作为父亲事业的接班人,程汝国先生有份重于山的责任,还有一个一定要将父辈留下来的产业发扬光大的信念,这份责任和这个信念,推动着他,一路向前。

“守得云开见月明”。程汝国先生接手公司后不久,恰遇香港修建地铁,这对整个五金行业来说,是个难得的机会,然而市场需求骤然增加,从而引起了众多人的兴趣,五金行业从业者也随之增多,“当时竞争很激烈,压力也很大。”程汝国先生说:“我不怕良性竞争,行业内的良性竞争是好事,可以推动这一行业向着更好的方向发展,有竞争,才有动力。”

在激烈的竞争中,机会总是稍纵即逝,只有睿智的人才会在机会闪过的瞬间,将机会牢牢地抓在自己手中,程汝国先生正是这样的一个人,他用几十年的行业经验,以及优等的产品配以多年来在行业内外积累下来的信誉,赢得了向香港地铁工程五金材料供货机会,也为公司赢得了扭亏为盈的机会。就这样,程汝国先生改变了公司的常年负债的局面。

程汝国先生喜欢运动,他说:“年轻的时候,喜欢踢足球,打羽毛球,现在喜欢打高尔夫球。”球场上,程汝国先生和朋友们用兴趣交流,获得了一段段真诚的友谊,这些友谊也成为了程汝国先生事业的助推器,帮助着他和他的事业驶向更远更广的地方,而改革开放的春风,再一次给程汝国先生以及他的公司带来了阵阵暖意,他借着春风,接连增设了两家分店,带领着“赞昌盛”向前迈进。

“赞昌盛”经过几十年的发展与变迁,早已经由经营一些零碎的小五金发展至品种齐全的小五金,并分类管理,如红店主要以工地上使用的产品为主,湾仔店以维修用产品为主,网店以家庭式DIY产品为主,并由太太负责打理。“赞昌盛”经营的五金材料可分为:连接性五金,功能性五金,装饰性五金。连接性五金主要用于板材或物体之间的连接,如铁钉、码钉、铰链等;功能性五金指带有一定功能作用的五金,如门锁、滑轨、滑道、拉手等;装饰性五金是指带有一定装饰效果的五金件,如玻璃扣等。

时至今日,“赞昌盛”已经走过了整整六十年,六十年来,可谓是乘风破浪,风雨兼程,却依旧散发出勃勃的生机,似乎在向大家宣布:“以后,还有很长很长一段路要走。”

传承的除了事业,还有服务

程汝国先生说:“我父亲当年为公司取名为‘昌盛’,就是希望这个事业能够昌盛,希望小五金这个行业能够在时展的潮流中昌盛下去。”这是一个美好的愿望,也蕴含着程汝国先生的父亲对这一个行业的关爱之情。程汝国先生是一位传承者,他传承的除了父亲留下来的事业,还有父亲留下的发展行业的心愿。

程汝国先生兼任香港五金商业总会理事一职,走进这个社团,除了他几十年的行业经验基础外,还有另外一个因素是源于他的父亲,他的父亲是这个会的创会人之一。早些年的时候,父亲对行业的那份感情,一直印刻在程汝国先生的脑海里,也深深地感动着他,促使着他要在社团服务上成为父亲的接班人。

香港五金商业总会是一个极具行业代表性的组织,他们以服务为本,几十年的传承和发展,让其早已经成为了一个和谐商会;他们以发展为先,着力提升行业水平为目标,行走在为行业内外服务的道路上。

五金是现代家装的重要材料,五金是工业之母,国防之基础。“五金可分为大五金和小五金,大五金一般都用在工装上,焊接设备、机械产品、较大的五金工具,如铁锭、钢管、铁板等;小五金为建筑五金、白铁皮、锁类铁钉、铁丝、钢铁丝网、钢丝剪、家庭五金、各种工具等等。”程汝国先生介绍说。改革开放后,内地经济迅猛发展,百业兴旺,中国迅速步入工业化进程,进而导致国内对金属材料的需求量不断加大,带动了包括香港在内的整个五金行业的飞速发展。

“随着两地经贸往来日益频繁,香港作为中国走向世界,世界进入中国的最佳桥梁和中介,有着极为重要的地位,香港五金商业总会是香港五金行业的引导者和组织者,在这样一个发展进程中,扮演着举足轻重的角色,”程汝国先生说。而他作为香港五金商业总会理事,带领五金业向着更广阔的空间发展,自然而然中,有着一份义不容辞的责任。

站在一个行业前辈的立场,程汝国先生说出了他的想法:“我们现在要做的,不是等待客户需求,而是引导、带领客户需求,为各自的企业增加多一点的知识,多一点的专业元素,让行业专业化。传统行业也要创新,也要与时俱进,否则就会被淘汰。”

为促进香港五金业和内地五金业的发展,寻求更多的合作机会,程汝国先生常组织带领香港五金同业者前往内地,参加各种行业内交流会,与同业者分享几十年来积累下来的经验,集思广益,共创美好明天。同时,内地同业者也常常来港扩展业务,作为桥梁,程汝国先生主动和来访者联系,与大家连成一片,共谋合作与发展。

“商会本身更多体现的是一个交流的平台,是开阔视野、沟通理念、传递经验、交汇信息的场所。香港和内地的商会在这方面有着更多的共同和互补之处,更多的交流在促进两地五金产业的共同发展、构建和谐社会方面起到推动作用。”程汝国先生说出了他对未来的美好愿望。

如今,程汝国先生的两个孩子都已经长大成人,有了属于他们自己的事业版图,他坦言很放心,可以将更多的时间用在社团服务上,行走在为行业奉献的道路上,程汝国先生迈出的脚步总是那么踏实,那么有力。(石 依程书香)

两个带来经验交流材料篇4

将文化意识植入大学英语教学

笔者根据自己的教学实践总结了以下五个方面的做法。

1，充分挖掘语言教学材料。目前大学英语教材种类繁多，其中不乏许多好教材——既有中国学者的独立之作，又有外国专家的原版论著，或是两者合作。在这些材料中，我们可以让学生“意识到”关于不同文化的意象和描述，并且让学生评估他们自己先前的认识是否与教材中的陈述相符合。新视野大学英语教材中就有许多谈论文化内容的文章，如“cultureshock”“transnationalmarriages”等，新视野听力教程中每单元还有一个专门的栏目叫做“culturetalk”，针对一个特定问题由来自不同背景的人谈论在他们各自文化语境中对这个问题的看法。因此教师可以抓住现有教材中的跨文化因素做足文章，将其利用到极致。

2，利用英语传统媒体和文学作品。英语电影、电视、广播、报纸、杂志和小说都可以用来作为文化意识培养的材料载体。例如文学作品就被广泛用作语言学习材料，在提升语言能力的同时，“内化”跨文化交流能力。电影，尤其是包含中国元素的作品是进行跨文化交流教学的绝佳材料，例如《卧虎藏龙》《功夫熊猫》《功夫之王》《雪花秘扇》。这些电影以外国人能够接受的方式来讲述中国故事，让外国人听得懂、愿意看。用西方视角讲述中国故事，这其中的技巧值得我们细细玩味。

3，使用信息技术资源。互联网、电子邮件、聊天室、即时信息、基于网络的互动学习都是信息技术带给外语教学的一系列便利。这些资源除了可以像传统资源一样使用外，还有一个明显的特点，即使用者参与到了一个真实的跨文化交流过程当中，他们能够通过“做中学（learningbydoing）”这种亲身参与式的体验教学形成文化意识并且根据实际获得的经验来反省。语言学习者可以通过给其他学习者（尤其是处于非中国文化语境的）或者以英语为母语的人发电子邮件或者通过聊天软件聊天来实现上述过程。

4，探索地方文化多样性。对于缺乏海外经历的学习者来说，以国内或者地方多元文化作为例子来诠释跨文化交流可操作性更强，更能与学习者的亲身体验产生共鸣，并且更经济。学习者发现不同地方文化群体的多样性和复杂性，并且注意到这些群体之间是怎样沟通并和谐相处的。学生可以在教师的指导下将这些例子带入课堂，由教师条分缕析，以跨文化交流的视角来解读这些行为，并将其中可用的经验、技巧最终推广到不同语言（英汉）的跨文化交流过程中。因此因地制宜，通过充分探索地方文化中的多样性来培养学生的文化意识具有较强的现实意义。

5，引入文化使者。来自英语国家的外教或者有海外经历的教师是传播文化的使者，他们往往有许多关于跨文化交流的鲜活例子，这些经验可以被用作课堂教学内容。目前各大学一般都配有外教，执教英语课的教师往往也有着较为丰富的跨文化交流经验，这种与外教或者教师面对面的交流的过程提供了将跨文化交流付诸实践的机会，同时在交流中获得的经验与材料又可以用于课程教学反思，进一步发展文化意识。

以上这些做法试着将在语言课堂教学中可获得的资源，如课本、教师，和在课堂外获得的但可用于课堂教学的资源，如互联网，一起利用，让学生有机会接触足够多的跨文化交流素材，探索本文化和外文化，并且对比反思这些经验。

结语

两个带来经验交流材料篇5

关键词：电力电气设备；预防性；试验；方法

中图分类号：V442文献标识码： A

1、预防性试验的作用

电气设备绝缘预防性实验是保证设备安全运转的重要措施。经过预防性实验，能够及时发现电气设备绝缘内部躲藏的缺点，并经过维修加以消除，严重者有必要予以更换，避免设备在运转中发作绝缘击穿，形成停电或设备损坏等不行拯救的损失。电气设备的绝缘缺点，有些是因为制作质量不良形成的，大多数是因为运转中在外界因素效果下形成的，如过电压、大气条件（潮气、外力、热、化学效果、赃物等）。绝缘的缺点能够分为两大类。一类是集中性缺点，例如绝缘子的瓷质开裂、电机绝缘部分磨损、挤压决裂等，另一类是散布性缺点，是指电气设备全体绝缘下降，例如电机、变压器、套管等设备绝缘中的有机材料，外层受潮或全体受潮；绝缘油受潮蜕变；固体绝缘资料的电老化、电化学老化蜕变等。

2、绝缘材料的概述

绝缘材料的作用是进行带电与不带电导体之间的隔离，保证电流按照既定的电路流动。电力设备绝缘性能的好坏应从两个方面进行考虑：

2.1电气设备本身的绝缘性能比较差，存在绝缘缺陷。如变压器，当其绝缘性能较差时，说明其本身并非合格。当绝缘油中存在水分或者其他杂质时，电力设备的绝缘性能也是无法满足绝缘标准的。

2.2电力电气设备在长时间的运行中受到内外部因素影响而发展起来的，如电压过高、机械力、热效应、潮湿及化学反应等。因此，在电力电气设备的日常监测中，一旦发现设备的绝缘性能下降时，必须及时更换绝缘件及变压器除污、加油等，以保证电气设备的绝缘性能。

3、预防性试验的方法

3.1介质耗损角正切（tgδ）

在电场效果下，绝缘材料因介质极化和介质电导的滞后效应，在绝缘材料内部可致使能量损耗，一般称之为介质丢失，简称介损。在交变电场效果下，电介质中被变换成热能的能量为电介质损耗的含义。这些变换的热能构成的发热量越来越多，可致使电介质稳定逐步上升，致使散热量少于发热量恶性循环，致使电介质内部烧焦、熔化，最后彻底丧失其绝缘的功能。因而，衡量绝缘材料绝缘功能的一项重要指标是电介质损耗。灵敏度很高的实验项目之一是介质损耗角正切（tgδ），它可发现电力电气设备绝缘材料劣化蜕变、整体受潮和小体积设备贯穿的部分缺陷。

电介质损耗引发短缘由一般包含：电介质随身装备的电导在电压效果下发作电流泄漏，形成电介质损耗；部分损耗，在电场效果下，电介质包含的油隙或气隙首要发作部分击穿，致使跳闸停电等事端发作；在电场效果下，电介质中的带电偶极子往复运动致使重新排列，彼此之间发作效果力，形成能量耗费，此电介质损耗称为极化损耗。因此，在电绝缘技能中，在高频或高电场强度时，此时运用绝缘资料应尽量挑选电介质损耗角正切tgδ即介质损耗因数较低的资料。电介质损耗角正切tgδ是电介质损耗与该电介质无功功率之比。

3.2交直流耐电压试验

运用交直流耐压实验，通常分为两种：沟通工频耐压测验和直流耐压测验。大部分绝缘资料由一系列不同的介质构成。沟通工频耐压测验按照沟通电网的状况去模仿，按所运用的资料的尺度及介电常数来分配电压状况。而第二种直流耐压实验，电压按资料的电阻份额来分配。其间，沟通工频耐压测验具有准确检测绝缘资料的裕度、及时有效发现资料较风险的集中性缺陷的长处，缺陷是绝缘中一些缺点可在较高的实验电压下加以开展。直流耐压电力电气设备长处简便、携带方便，其主要功能为检查电力电气设备中的绝缘资料的电力走漏状况。

通常，在做沟通耐压实验时，所用电压巨细要比素日作业时电压高许多，假如运用绝缘功能杰出的被试品，则不会形成破坏性，若运用绝缘功能欠安的绝缘材料作为被试品，则是一种破坏性实验。通常运用造价贵重，构造杂乱的实验品，在进行沟通耐压实验之前，首要应对其绝缘电阻进行丈量，进行直流走漏或直流耐压实验，看是不是经过实验。当发现该被试品绝缘功能欠佳时，应联系各方面归纳判别和剖析被试品，是不是能承受破坏性实验沟通耐压实验的高电压，然后再进行实验，以防止形成被试品绝缘材料不必要的破坏和丢失。

3.3电力电气设备预防性试验方法的讨论

因为电力电气设备的某些预防性实验归于非损坏性实验，用于测定设备的绝缘材料绝缘功能。可在较低电压条件下进行，通常不会形成绝缘材料被高电压击穿损坏而损坏电力电气设备。关于电力电气设备，我们应做好预防性实验，可有用防止电力电气设备在运转过程中设备因绝缘被击穿致使的停电事端，能较好的确保设备能安全运转。预防性实验是电力电气设备能安全运转的重要计划，经过预防性实验，电力电气设备绝缘内部缺点可暴露出来，以便在检修设备时加以消除，防止设备中运转过程中绝缘被击穿形成设备毛病或停电等事端。交直流耐压实验分为直流耐压和沟通耐压实验，其间的沟通工频耐压实验属于破坏性实验。经过采纳沟通耐压实验可检测被试品绝缘资料绝缘接受多种过电压的潜能，其波形、电压、频率在被试资料内部电压的分布均符合实际运行状况，能及时、有用的发现被试品绝缘功能方面的缺点，沟通耐压实验对被试品绝缘的检测非常严厉，从而可有用遏止危险性较高的集中性缺点，能有用保证绝缘有必定裕度及水平。但沟通耐压实验的缺点是，若电压较高，被试品绝缘欠安时，可对被试品绝缘带来必定损害。因此，为了防止沟通耐压实验对被试品导致的破坏，必定要先进性非破坏性预防性实验之后再进行，即非破坏性实验查验合格之后才能进行沟通耐压实验。直流耐压实验可协助测量电流走漏状况来调查资料内部的绝缘缺点。通常思考电力电气设备的绝缘功能好坏分为两个方面：

3.3.1

因为长时间遭到电压、机械力、湿润、化学反应、热效应等外界因素的影响，致使电力电气设备的绝缘性能改动；

3.3.2来自于电力电气设备自身的因素缺点，例如，电力电气设备的变压器自身不合格、绝缘功能差、变压器油的绝缘功能不合格、变压器油内含有水份及杂质等。因而，在平常使用电力电气设备时，有必要用心对其进行平常监督检测办理，当发现资料绝缘功能下降时，及时替换绝缘资料，并过滤变压器油、除掉其杂质等办法，保证电力电气设备的绝缘功能一向处在正常水平。

3.4电力电气设备预防性试验效果

在电力电气设备运用过程中，我们做了一系列预防性实验，运用暂时检修、方案检修和大修的时刻，发现了许多隐藏性疑问，并对该疑问及时有用的处理，排除了致使绝缘功能变差的毛病，在一定程度上降低了电力电气设备因跳闸停电影响出产事端的发生率，并进步了经济效益和安全效益。在引荐运用预防性实验以来，电力电气设备跳闸停电次数显着少于前几年，安全功能进步，经济效益和社会效益显着进步。

结束语

综上所述，在良好的绝缘状况下，是电力电气设备与电力网安全运转的保证，电力电气设备的绝缘性能好坏的判别是一个非常复杂的进程。介质损耗角正切等参数、交直流耐电压实验等预防性实验是判别设备的绝缘状况的有用手法。

参考文献

两个带来经验交流材料篇6

关键词：高速公路 环保 日常养护 防噪 污水

中图分类号：U412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0117-01

1 日常养护过程中的环保策略

（1）对公路两侧的道路红线内的范围进行绿化，按照相关规定和要求，根据实际情况把绿化做成草、灌木和乔木结合的立体绿化。使绿地能够对植被进行恢复，能够保护边坡，保持水土，减轻公路交通噪音和尾气的污染，改善公路周边的环境景观。（2）对高速公路的路面进行合理养护，保证路面平整和洁净，美化道路行驶环境。（3）在路面的养护中，应不用或尽量少用对环境有污染的化学制剂。（4）对道路两侧土壤的铅污染，可采取增加土壤有机质含量等措施加以控制。（5）对靠近重点水资源保护区的公路养护，还应注意公路垃圾的清理及废水的排放等，防止对水环境的污染。

2 防噪声的措施

交通噪声是各类噪声污染中最严重的一种噪声源。其防治措施主要有：声屏障、隔音墙、建造绿化带。

2.1 声屏障

（1）声屏障定义

声屏障是设置在发声源和声音接收者两者之间用来遮挡直达声的一种设施。

（2）声屏障类型

直壁式：最为常见的形式。最开始的时候是用混凝土或者砖石材料，后来为了方便施工和标准化工厂生产，金属材料的声屏得到了快速发展和广泛应用。

T型：如果高速公路的车流量很大，并且需要保护的建筑物要求有较高的静音保护，可以把声屏蔽的顶端向道路里侧方向折一定的角度，这就是T型声屏障，可以增大降低噪音的效果。

隧道式声屏障：比较适合在道路两侧是高层建筑的地方使用，造价高。为了采光，顶部常用透明材料或设置采光罩。

吸声屏障：在道路声屏障朝向公路内侧的一面贴有石棉、玻璃纤维或其它形式的吸声材料，能够更好的增强噪音降低效果。

（3）声屏障材料

早期的材料混凝土、砖有很好的降噪效果。轻质材料：降噪效果低于砖及混凝土块，但一般情况下，与声屏障顶端绕声引起的噪声相比，穿透声障噪声可忽略，所以轻质材料常被使用。

（4）声屏障高度

依据设计噪声衰减量计算，对于临近学校、居住区、医院等公共社区的高速公路，公路两侧所安置的声屏障，其高度一般为2～5 m。

2.2 隔声窗

因建造长的声屏障造价高，所以对零散的住宅可以考虑双层窗或户外局部声屏障。

2.3 隔声绿化带

（1）隔声绿化带定义

隔声绿化带指的是公路两边通过人工栽植的方法，形成的成行列分布，以乔木和灌木作为主要树种的林带，逐渐成为降低公路交通噪声的主要方法。

（2）隔声绿化带的降噪效果

一般情况下，林带宽度为40 m时，能够降低噪声10～15 dB；林带宽度为30 m时，能够降低噪声6～8 dB；林带宽度为20 m的多层行道树能够减低噪声8～10 dB；宽度为12 m的悬铃木树冠，可减低噪声3～5 dB。

（3）隔声绿化带的设计

隔音绿化带做好以分枝低、树冠矮、枝叶茂密的灌木和乔木搭配为主。绿化带距离公路应不大于15 m，也最好在6 m之外的距离进行栽植。一般情况下，隔音绿化带的宽度在20～30 m之间，一般不能小于15 m，隔音绿化带的高度最好在10 m以上。绿化带里的植物最好高低搭配，靠近道路的地方栽植小灌木和绿篱，在原异地的地方种草和乔木。

（4）隔声绿化带的使用条件

高速公路在开通营运过程中的远期噪声指标；需要保护的路旁敏感点超标量小；公路跟需要保护对象两者之间有足够的空地。

（5）隔声绿化带的优点

道路绿化带可以有效的降低噪音，能够吸收CO等有害气体，起到降尘作用，改善道路两侧的园林景观，调节小气候，防止道路两侧的水土流失还能够涵养水源，对流经的地表水进行过滤。

3 污水处理环保措施

3.1 路面径流水质

降水后，路面径流含有很多污染物，污染物的多少跟车辆运输和公路周边的环境状况有关，污染物主要来源于车辆部件磨损、车辆排气、运输物洒落、路面磨损及大气降尘，主要的成分机物、是固体物质、重金属、无机盐等。

3.2 路面径流水污染控制

通常情况下，道路两侧的土壤和水体不会被路面径流水所污染。一般都是通过沉淀池进行沉淀来处理路面径流水，也可以利用天然的低洼地、湿地、池塘来进行雨水收集并处理。路面径流水中的污染物主要是无机固体颗粒，所含有机污染物COD与BOD比值为6∶1，能够通过生物降解的可能性小，主要采用物理法进行处理。

3.3 其他水污染处理

1）机修废水处理

道路两侧的汽车维修站和加油站所产生的污水，常常含有泥、砂和油类物质。加油站和汽车维修站含浮油的污水可以通过隔油池来处理。污水在隔油池中，污水中所含的泥砂沉淀在池底，浮油通过水面的集油管进行收集并除去。隔油池采用波纹板式、平流式和斜板式等形式建造。

2）洗车废水处理

在比较大型的洗车场废水中，含有大量的泥沙和石油类物质，但是大型洗车场还需要对废水进行循环利用。这就要求在处理洗车废水时，沉淀和水过滤要相互结合，以达到废水循环利用的目的。

3）服务区污水处理

公路交通沿线的附属设施，如服务区、收费站、管理站及车站等，均排放废水。这些废水都具有生活污水水质特征，所以常采用生活污水处理方法进行处理。

①化粪池：其投资低，管理方便，但出水一般难于达到污水综合排放标准的要求，属于一级处理。②二级生物处理：即除采用沉淀等物理方法处理外，还采用生物的方法进一步去除水中的有机污染物。③土地处理系统：包括慢速渗滤系统、快速渗滤系统、地表漫流系统、湿地系统和地下渗滤系统（地下灌溉系统）等。④稳定塘：一种结构简单、管护容易、处理效果稳定可靠的污水处理方法稳定塘可以作为化粪池的后续处理，也可单独使用。

4 结语

高速路的环保项目有很多，最主要的就是噪音和污水处理上，处理的方法有很多种，新的方法也在不断进行试验，文中提到的方法都是经过实验验证了的，如果有不对的地方还去读者批评指正。

参考文献

[1] 王大江.公路环境保护与环境影响评价[J].山西建筑，2007（3）.

两个带来经验交流材料篇7

关键词：配电线路安装；安全可靠；质量管理

配电系统位于电力系统的末端，主要承担将电力系统的电能传输给电力用户的任务。电力用户的消耗电能的场所，通过用电设备将电能转换为满足用户要求的其他形式的能量，如电动机将电能转换为机械能，电热设备将电能转换为热能，照明设备将电能转换为光能等。在施工过程中为了降低线路损耗，提高运营效率，要对配电线路施工实施科学管理制度，制定完善的施工方案，尽量减少输配电线路的事故隐患。

1 电器工程配电线路施工前期准备

基本建设工程项目从立项、方案论证、可行性研究到初步设计，施工图设计和施工，直到最后竣工验收各项工作中都会含有电气工程部分，如需建设单位参加研究的讨论会，也应对电气部分给于足够的重视，以便提供必要的资料。

1.1 图纸审核

设计单位提交设计图之后，建设单位电气主管人员应审核电器设计指标，设备布置、强电和弱电电路布线等。如这一关不能严格把住必将造成一边建设一边修改或建成后马上改，造成浪费。在完成第一阶段的图纸审核后，第二阶段的图纸审核即为技术交底和开工前准备，设计单位向施工单位做一次较全面的图纸说明并做好图纸交底记录。

1.2 做好材料设备控制

材料设备在一个工程中起着至关重要的作用，同时也占了项目建设费用的重大比例，材料的好坏直接影响工程的建设周期和质量。

在施工中所用到的材料在一般情况下由施工单位提供，保障系统由建设单位按图纸要求定货，严格控制质量，严格选择供货单位。审查批准控制程序和控制计划，检查监督材料控制的实施情况，以及审查确定项目剩余材料的处理方案，必须按照施工进度计划要求，适时地组织材料供应，按照实际需要准确地组织采购数量，加强对材料的综合管理和监测，提高效率、减少耗损、降低风险，保证工程项目以最少的资源最低的成本获得最好的经济效益。在施工中用的材料、设备进场后，应及时通知总包方、甲方、设计及监理，并将材料、设备的合格证、检验报告等资料报以上单位，待报验单签认完手续齐备后方可使用。然而现代建筑灯具不止有照明作用、美观的综合性能，灯具必须看样订货，以选择合适的产品。设备材料必须严格按质量标准和设计要求进行订货、采购、运输和保管，这其中某个环节处理不当都将会影响工程质量。这就要求对进场的设备和材料进行严格的检验，包括外观检查、电气性能检查和必要的解体检查。同时还要核实材料和设备的合格证、说明书装配图和试验报告等有关资料。做到不合格的设备和材料不采购、不验收、不使用。对进场的合格材料和设备要及时填写“工程材料报检单”，并附材料清单，材质证明，经检查认定合格后方可用于工程，并妥善保管，防止受潮、发霉、损坏。使用实行强制管理的电工产品时必须符合中国电工产品认证委员会的安全认证要求，电气设备上应带有安全认证标志，生产厂家必须持有“电工产品认证合格证证书”凡未经过认证的此类产品均不准使用，须采用国家有关部门认可的定点厂家生产的产品，对于重要、关键性工程材料、器件、设备厂家的制造工艺，质量控制、监测手段、管理水平等，必要时管理人员应到生产厂家做实地考察，以确定最佳的供货单位，如若在电气安装施工中发现所用材料并非合格产品时，应立即下达暂停施工指令，查明情况，依据情况进行处理。

2 施工工艺

2.1 工艺流程图：

2.2 工艺流程

2.2.1 选择导线：根据设计施工图纸要求选择导线，相线、中线、保护地线的颜色应有区别，符合规范要求。

2.2.2 清扫管路：将布条的两端牢固地绑扎在带线上，从管的一端拉向另一端，除净管内泥沙及杂物。

2.2.3 穿带线：可以从管路的一端一次穿过，也可用两根钢丝分别从管的两头穿入。用两根钢丝分别从管的两头穿入时，估计两根钢丝碰头后即搅动钢丝使其两端头绞在一起再抽出一端，这样管路就穿通了。

2.2.4 放线、断线：

（1）放线：放线前根据设计施工图纸核对导线型号规格，并用对应电压等级的摇表进行通断摇测和绝缘摇测；放线时导线搁置在放线架。

（2）断线：剪断导线时要根椐用电器具、现场使用情况预留好合适的长度。

2.2.5 绑线带线与导线：当导线根数只有2-3根时，可将导线前端削去，将线芯绑扎牢靠；若导线较多或导线截面较大时，可将导线前端削去，芯线错位腓在带线上用绑线绑扎牢固，不要把线头做得太大，以减少穿管阴力，便于穿线。

2.2.6 管内穿线：

（1）钢管穿线前应检查各个管口的护口是否齐全，如有遗漏或缺损要补齐或更换。

（2）穿线时应在管口两端人工默契配合。若管路较长或拐弯太多时，可在穿线前向管内吹入适量滑石粉。

（3）穿线时同一交流回路的导线必须穿于同一管内。除了标称电压为50V以下的回咱、同一设备或同一设备的回路和无特殊干拢要求的控制回路、同一花灯的几个回路、同类照明的几个同回路而且管内的导线总数不多于8根时外，不同回路、不同电压、交流与直流与直流导线不得穿入同一管内。

（4）导线在变形缝处，补偿装置应活动自如，导线应留有一定余量。

（5）敷设于垂直管路中的导线，根据国家现行技术规范规定，当超过规定长度时，应在接口处和接线盒中加以固定。

2.2.7导线连接

导线连接时导线接头不能增加电阻值，受力导线不能降低原有机械强度、不能降低原缘强度。在导线做电气连接时，必须在接线后加焊，包缠绝缘层。焊接铜导线时因导线的线及径及敷设场所不同，可采用电烙铁进行锡焊或用喷灯加热焊锡熔化后进行涮锡。

2.2.8检查线路及摇测绝缘

（1）检查线路：线路接、焊、包全部完成后，进行自检和互检；检查导线接、焊、包是否符合设计要求及有关施工验收规范及质量检验评标准的规定。不符合规定时应及时纠正，检查无误后再摇测绝缘。

（2）摇测绝缘：照明线路的绝缘摇测一般选用500V，量程为0-500MΩ兆欧表。电气器具安装前后都应进行线路绝缘摇测，照明线路的绝缘电阻不小于0.5MΩ，动力线路的绝缘电阻值不小于1MΩ。摇测后应及时记录。在送电前进行摇测时，先将线路的开关、仪表、设备等用电开关全部置于断开位置，再进行摇测。确认绝缘摇测正常后可按相应电气规范要求进行送电试运行。

3 施工总体质量管理

为确保本工程达到既定目标，将采取以下措施保证工程质量目标的实现，具体如下：

3.1 要遵守相应施工规范

严格按照《建筑电气工程施工质量验收规范》及《常用建筑电气设计规范》施工，确保各种质量活动始终在监控下进行。

3.2建立健全各种管理制度

在科学的管理之下精心施工，根据公司现行的管理制度，结合本工程特点，拟定好工程履行的管理制度。

3.3 做好技术交底工作

做好开工前及各部位、工序正式施工前的技术交底工作，并做好技术交底记录工作，按照两级技术交底的要求，使各级施工人员清楚和掌握对将进行施工的工程部位、工序的施工要求、施工工艺、技术规范、特殊和重点部位的特点，真正做到心中有数，确保施工操作过程的准确性和规范性。

3.4 组织强有力的测量控制

组织强有力的测量人员进行测量控制。测量是整个工程的基础，是工程推进的指挥棒，我们将严格按照质量体系管理对测量质量控制的要求、交底签认制度向监理工程师的报告。并做好测量原始记录的保存归档工作。

3.5 抓好施工进度控制

合理的施工进度也是保证工程质量的必要手段之一。我们将对施工进度进行合理的计划和实施，通过网络计划、节点控制、工期中间排序法等现代施工管理方法，在业主要求的工期内，将施工进度控制在最合理、最便于质量控制的节奏上，确保优质、高效、低成本的实现。

3.6 做好资料收集、保存、归档工作

根据工程验收和我司质量体系对工程竣工资料和施工管理控制资料的要求，做好各类资料的收集、保存、归档等工作。对图、表、记录、原始凭证、施工文件、往来信函等，在内容、签认、格式等方面进行有效的管理和控制，保证文件和资料控制对保障工程施工质量的有效性和可追溯性，确保工程竣工资料的准确性、及时性和完整性。

4 结语

配电线路是电力系统的重要组成部分，其安全可靠地运行将直接影响着国民经济发展和人民生活水平。合理严谨的施工，是一项极为重要的工作，施工过程中管理工作者除了严格遵守党和国家相关的方针、政策、法令、标准、规范外，还可以采取各种切实可行的措施，以确保配电线路安全运行。

参考文献：

[1]范同顺主编.建筑配电与照明.2004年

两个带来经验交流材料篇8

——编者

近年来，许多幼儿园尝试开展了美术欣赏活动的研究与实践，但在选择欣赏素材时往往局限于选用中外美术大师的作品，因而带来两个问题：一是基层幼儿教师大多没有接受过系统的美术专业培训，对名家作品的理解及其审美教育价值的运用力不从心；二是许多大师的作品因其文化背景和创作背景与幼儿生活相去甚远，常常难以唤起幼儿内心的情感共鸣。笔者认为，在开展美术教育活动时，更应该努力营造一种广泛的文化情景，通过观察欣赏“生活化审美题材”，引导幼儿认识美术表现的形式特征和方法的多样性，了解美术与社会文化生活的紧密联系，引导孩子们发现生活世界、自然世界中蕴含的美，对自己的民族艺术有初步的了解和喜爱，对世界多元文化宽容和尊重，并用自己探索领悟到的美术语言，表达和创造对生活、对世界的认识和愿望。

一、关注将美术活动审美题材的选择向幼儿生活回归

1 生活化审美题材的优势分析。

在社会科技高速发展的今天，人们的生活审美资源越来越丰富，生活环境中美的画面处处皆有。生活中的美已在不经意中进入幼儿的视野，幼儿可以真真切切地看到、触摸到、感受到。这些俯拾皆是的生活审美资源与幼儿的生活有着密切的联系，是幼儿园美术教育活动最好的教育资源。

这些生活化的美术审美题材是幼儿熟悉和喜欢的对象，作为审美主体的幼儿，与熟悉的审美客体之间更容易产生呼应与共鸣。关注和发现生活中这些熟悉而又易被忽略的事物，引导幼儿认识其美术表现的形式特征和内容，能帮助幼儿了解美术与社会文化生活的紧密联系，养成良好的审美情感和积极的生活态度，真切地感受生活世界的美好。

2 对生活化题材的审美价值分析。

在对这些丰富的生活化审美题材进行筛选后，教师面对的是如何设计好美术教学活动方案，让幼儿在活动中充分感受到美的事物带来的愉悦与陶冶。教师对审美对象的审美价值要有充分的认识和把握，对审美欣赏过程为幼儿预留的表现与创造空间有恰当的预设。

【例】以“快乐雨点”为审美题材的小班色彩游戏

（参看附一《小班美术活动：快乐的小雨点》）

几乎所有带过小班的老师都曾让小朋友用短直线、长直线，或短斜线、长斜线来表现空中飘拂的雨丝，这既可以锻炼小手肌肉对笔触的控制力，又可以表达幼儿对空中小雨的认识。如果我们试着将目光投向雨点落下的地面，一定会发现另一番让你的心快乐跳跃的景象：欢快的雨点坠落地面，荡起圈圈涟漪，溅出的水花再次坠落地面时，会荡出更多的圈圈，此起彼伏、重重叠叠、不休不止……对“快乐雨点”的观察和欣赏既会带给幼儿唯美的画面，更会带给幼儿愉悦的感受，而这正是其独特的审美价值。

【例】以“美丽花园”为审美题材的中班色彩游戏

（参看附二《中班美术活动：美丽的花园》）

很多幼儿园老师都曾有过让小朋友们观察“花”的经验。花有红色的、有黄色的、有紫色的……花由“花蕊”和“花瓣”组成。如果我们试着再走近一点，你会发现花朵造型的千奇百怪；将目光投向一片片的花瓣，你一定会有更多的惊艳；有时候即便只有一朵花，其色彩和造型的丰富及花瓣上色彩的浸润和流淌，都会美得让你“心醉”。对“美丽花儿”的观察和欣赏会带给幼儿更多的发现，唯美的画面更会带给幼儿愉悦的感受，而这正是“花”更丰富的审美价值！

【例】以“鸟窝”为审美题材的大班制作活动

（参看附三《大班美术活动：鸟窝窝》）

奥运会“鸟巢”场馆的造型设计早已深入人心，它一定会让你联想到自然界鸟类的巢穴。许多鸟儿都会利用树枝、枯草、泥巴等自然材料为自己和宝宝修建温暖的窝，这些鸟窝造型或圆或方，工艺或精致或散乱，结构或密实或松散，但它们都是天下孩子的最爱。小动物的柔弱会触动幼儿心底的温情，对高高树杈上鸟窝的探秘会激起幼儿的兴趣和激情，其乐无穷。鸟窝层层叠加的结构特点和无拘无束的形状既可以帮助幼儿建构对鸟窝的基本认识，又可以启迪幼儿，给幼儿更大的创作灵感和空间。

二、实现生活审美题材美术教育价值的主要策略

1 关注幼儿对美的感受与体验——“范例”的运用。

“范例”绝不是狭义的“范画”。就某一种或某一类观察欣赏对象来说，“范例”是具有典型性、代表性、针对性的例子，能体现美术教学活动强烈的针对性，帮助幼儿理解创作主题、丰富审美感受、解决表现方法方面可能遇到的障碍。恰当的范例既可以帮助幼儿更直接、更充分地获得和丰富美术教学活动的欣赏感受要点，又可以启迪幼儿，引发幼儿更多的创造空间和想象空间。

“范例”不应该成为幼儿简单模仿的对象，“范例”的功能也不局限于单纯的欣赏，它应具有表现方法的启示性和创造意识的引导性。

范例既可以是平面的绘画作品，也可以是立体的作品；既可以是图片或照片，也可以是实物呈现：既可以呈现画面的局部，也可以呈现画面的整体。一个活动中既可以只有单一的作品，也可以是系列的作品；既可以是静止的画面，也可以是流动的声像作品……

可作为范例选择的对象范围很广，生活游戏用品及自然风景的照片、艺术大师的作品、幼儿作品、教师创作的作品等都可以成为美术活动的范例。

范例的形式、范例呈现的节奏和时机，需要教师根据范例的重要程度或现场幼儿的表现行为随时进行调节。

2 关注幼儿在探索交流过程中自主建构审美经验。

（1）引导幼儿自主发现范例所表现的典型特征，丰富审美经验。具有代表性、典型性、针对性的范例，一般可以将欣赏主题的表现内容、表现形式、表现方法充分涵盖。教师要善于引导幼儿联系自己的生活体验、已有的审美经验等将所感知的画面内容和获得的感觉感受与画面的色彩线条造型等美术词汇特点相联系，设计与范例特点相对应的问题，让幼儿在观察范例、探究问题的过程中，了解范例所表达的美术语言和丰富的审美信息。

②引导幼儿自主获得对新工具材料特性的认识。不同的美术工具材料，会创造出不同表现形式、不同表现风格的美术作品。对工具材料性质的感知与材料的运用方式，可采取开放的、自主的学习了解方式。如小班泥塑活动“雨花石”：在认识、感知油泥这个环节上，让儿童自己选择喜欢的雨花石范例，自己选择油泥制作雨花石，在自由玩泥的过程中，感知油泥形状的变化，发现油泥可分可合及不同色彩的油泥会自然融合的特点。

③引导幼儿自主获得关于表现技能、表现方法的相关经验。幼儿在美术创作过程中，最常见的障碍应该就是美术技能与思维创造性想象之间的脱节。通过范例提供的信息，让幼儿感受某种美术技法的表现特征和表现方法，让幼儿经历由“感受”到“领悟”的心理过程，在不断尝试过程中逐步积累美术表现经验。仍以小班美术活动《雨花石》为例：不同的幼儿对选择油泥、玩油泥的感受是不一样的，有的幼儿选择一种颜色，有的选择两种甚至三种以上的颜色油泥进行创作；在塑造雨花石造型方面，有的幼儿采用捏、团，有的会压、有的甚至会揉、拧等，所塑造的雨花石造型也各不相同。教师应根据对幼儿的观察组织幼儿在自主探索和创作后进行相互交流，必要时请幼儿相互示范和学习。幼儿在自由探索情形下获得的经验和技能往往是零散的、片面的、单一的，互动和交流的人群数量和范围有限。教师如果在幼儿自由探索后为他们创设相互展示和交流的机会，在更大的范围内组织有效的交流和相互学习，并引导幼儿对自主获得的审美经验、表现方法进行梳理、归纳和提升，则可以促成经验的彼此分享，从而获得更为丰富的美术创作形式、美术创作方法和创作内容，也因此获得更多的审美创作愉悦和成就感，激发其进入更大的创作空间。

附一 小班美术活动：快乐的小雨点

（南京市滨江幼儿园 居玥）

活动目标：

1 欣赏实景和图片中下雨的情景，感受雨点坠落荡起圈圈的美丽和快乐。

2 尝试用棉签和水粉颜料，用点、线和大小不同的圈表现下雨及雨点落地时一圈一圈荡漾开来的景象。

3 体验再现下雨情景的快乐心情。

活动准备：

经验准备——有相关生活经验，观察过下雨时的景象。

材料准备——①教师材料：雨点及雨点落地的ppt（或图片）、《雨中波尔卡》音乐。②幼儿材料：棉签，过塑纸、彩色打印纸、水粉颜料。

活动过程：

一、生活和音乐情景导入，感知体验雨点

1 引导幼儿根据自己已有经验，交流观察下雨的感受。

指导语：小朋友们观察过雨吗？谁发现雨点落下时是什么样子？（引导幼儿交流雨点飘落时和落地时的样子。）

2 幼儿用身体动作表现雨落下时的情景。

指导语：我们把自己当成一滴小雨点，用动作表现出来。（在《雨中波尔卡》音乐声中，幼儿自由用动作表现雨点从空中落下时的情景。）

二、探索发现、技法指导

1 欣赏图片，引导幼儿观察雨点在空中飘落时的景象。

指导语：小雨点现在在哪里？它看起来是什么样子的？（引导幼儿观察图片中雨点飘落时的景象。）

2 欣赏图片，引导幼儿观察雨点落地时一圈一圈荡漾开来的涟漪。

指导语：雨点落在地面上，溅出了什么样的水花？水花看起来是什么形状的？地面上有哪些颜色？为什么会有这些颜色？雨点落在美丽的背景上溅出了一圈一圈的水花，给你什么样的感觉？（引导幼儿观察图片中涟漪的形状，让幼儿感受雨点落地时一圈一圈荡漾开来的景象。）

三、创作表现

1 教师介绍绘画材料。

指导语：我们一起用棉签和水粉颜料来画一画小雨滴跳舞的样子吧。（引导幼儿自由选择绘画材料。）

2 引导幼儿想象并用棉签和水粉颜料表现雨滴跳舞的景象。

指导语：小雨滴怎样跳舞呢？谁愿意用棉签来画小雨在地面上跳出一圈一圈水花的样子？（引导幼儿将画面画满。）

四、欣赏评述

围绕作品的整体色彩搭配、雨点落地时的造型引导幼儿进行评价。

指导语：你喜欢哪个小雨点跳的舞蹈？为什么？

附二 中班美术活动：美丽的花园

（实验幼儿园 黄花）

活动目标：

1 感受花园里花朵造型的多样、色彩的绚丽和花瓣上颜色晕染的美丽。

2 自主探索和观察色彩滴在纸面上流淌、渗透的变化，能根据画面的色彩块面大胆想象花朵的形状，并尝试运用线条添画表现花的造型。

3 欣赏自己和他人的花朵作品，感受画面变化所带来的惊奇感。

活动准备：

浸湿的纸、画笔、颜料、报纸、托盘等。

活动过程：

一、滴画，观察色彩滴在纸面上流淌、渗透的变化

1 出示工具，示范使用方法。

2 幼儿操作，引导幼儿观察色彩变化，发现不同的操作方法与画面变化的关系，注意多种色彩的搭配。

3 平铺作品待干。（稍后欣赏想象。）

二、欣赏PPT——《花园》，大胆表现花的外型特点

1 调动幼儿已有经验，观察、欣赏花的外型特点和花瓣色彩的变化。

师：花园里开满了鲜花，你认识这些花吗？他们长的什么样？这片花瓣是什么颜色的？

2 请个别幼儿上来画花，画出与别人不同的花的外型特点，组成花园。

3 引导幼儿欣赏自己与同伴的滴画作品，启发幼儿想象：在这个色彩鲜艳的花园里，你看到了什么花？

三、添画，完成作品

1 师：刚才，我们用水彩颜色滴出了美丽的花园，请你画出花园里各种各样的花吧。

2 提示：许多小动物喜欢在花园里捉迷藏，他们是谁呢？

四、欣赏自己和他人的作品，获得成功的体验

附三 大班美术活动：鸟窝窝

（南京市第二幼儿园：王晓玲）

活动目标：

1 在了解鸟窝特点的基础上，尝试用草、树枝、纸盒等材料设计鸟窝。

2 能用打结、绕圈、围合等方式制作不同形式的鸟窝。

3 喜欢参与户外美术活动，体验在大自然中轻松、愉快的制作氛围。

活动准备：

稻草、羽毛、毛线头、枯树叶、纸盒、双面胶、剪刀、胶带、羽毛球制作的小鸟、成品鸟窝等。

活动过程：

一、歌曲《小鸟小鸟》导入，引起兴趣

师：小鸟的家在哪儿呢？你在哪里看见过？

二、通过讨论，回忆有关鸟窝的知识

师：想一想，小鸟们用什么材料来建自己的窝？它们为什么会用这些东西呢？它们在哪里找到这些材料的呢？

小结：鸟窝就是小鸟的家，小鸟每天都生活在鸟窝里，一年四季，经受风吹雨打，所以，鸟窝既要很舒适，又能遮风挡雨、抵挡严寒。每一只长大的小鸟都会制造自己的小窝，它们先选择一个安全的地方，再寻找各种各样的树枝、草、羽毛、泥巴、种子、苔藓等做一个既舒服又坚固的家。

三、讨论鸟窝的制作，了解缠绕、围合等制作方法

1 激发幼儿热爱小鸟，热爱大自然的情感。

师：春天来了，小鸟们都从南方飞回来了，它们都在寻找适合自己生活的地方。我们幼儿园适合它们生活吗？我们要怎样做，它们才愿意到我们幼儿园来安家落户呢？

2 教师出示成品的鸟窝，讨论鸟窝的制作方法。

师：看，这是我做的一个鸟窝，你们觉得小鸟们会喜欢这个鸟窝吗？为什么？你知道我是用什么做的吗？

3 介绍现有材料，鼓励幼儿大胆寻找自然界中的各种材料参与活动。

师：你们也来动动手，为小鸟们制作既坚固又舒服的鸟窝吧！

4 幼儿分组寻找材料操作，教师指导。

师：你们用了些什么材料？还可以用些什么材料呢？你们在制作的时候，有什么样的困难？遇到困难要怎么办呢？

两个带来经验交流材料篇9

一、细心观察，创设区域游戏

（一）从孩子生活中来

开学两个星期了，班里的孩子都已经适应了幼儿园的生活。他们最喜欢和小朋友一起玩桌面游戏，把塑料插片做成很多造型，玩起“打枪”、“过生日”、“打电话”游戏等。孩子用两个椅子靠在一起玩“洗头”游戏等等。通过观察，发现孩子的发展时期，及时创设了“加工厂”“理发店”等区域活动，有效支持孩子兴趣，帮助孩子提示生活经验。

（二）根据幼儿性别创设区域活动

一天，戴方丽小姑娘带来一个娃娃，还佩戴很多不同服装，她给娃娃穿上衣服，嘴里唱着歌曲，一边摆弄娃娃跳着不同舞步。旁边围着一圈小姑娘观看。我问：“你们喜欢娃娃？”“是的。”并向我一一介绍娃娃搭配不同服装。就这样我们班的“服装秀秀”开业了。我发动小女生，把家中娃娃带来，然后我又到缝纫店收集一些废旧布头，投放到区域中，这样孩子设计出不同服装，配上音乐，有声有色表演着。

男孩子天性喜欢汽车，而且每个家里都有多种汽车玩具。我在班级开设一角，布置好车道，投放各种路标，收集不同种类汽车。这样“租赁汽车”就开张了。像模像样的小警察，不厌其烦地为迷路的司机指挥着。

（三）根据幼儿年龄特点创设区域

幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平，因此，区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有年龄特点特征。大班幼儿对于角色游戏已经积累了很多的经验，能够主动地很好地参与到游戏中，与伙伴之间有丰富的角色语言进行互动，因此我们在大班创设了“爱心医院”角色游戏区。大班幼儿抽象思维能力开始发展，且喜欢有对抗性的游戏，我们特开设了“棋苑”区域。另外，根据大班幼儿喜欢探索的特点，我们增设了“科学操作区”。

（四）创设与主题相适应的区域

结合主题的开设投放相关材料，区域活动与集体活动分割，相辅相成，互相促进。根据主题教学内容开设相关区域，有目的投放区域材料，使主题活动中的集体活动区域活动能更好互动，幼儿在区域活动中重温活动知识，使所有的经验在自主游戏中获得提升。如：“我的小手真能干”主题教育活动时，有目的开设了“美工角”，让幼儿的小手设计出不同的作品；在进行“我健康、我快乐”主题教育活动中，它又变成“爱心医院”，在进行“春光无限美”主题教育活动时，它又被改建成“春之歌”表演区。

二、细心观察，丰富幼儿游戏材料

区角活动中，材料是幼儿活动对象，与幼儿的年龄特点，幼儿能力和需要相适应的材料，能激发起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考，解决问题。在区域活动中，材料的投放即重要又复杂，它的重要性同样在缺少材料，就会影响区域活动正常开展；复杂性体验现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。

（一）利用自然资源与废旧资源

花草落叶各类花生果壳和废旧泡沫、纸盒、鞋盒、装饰纸、易拉罐等等。都可以投放到美工角，科学区，语言区，建构区等等。如我们班开设的“建构区”所有材料都是家长准备废旧的易拉罐和各种纸盒。把它们搬在户外场地上，幼儿自由创想拼搭。

（二）材料注重目标性和探究性

教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，活动区材料应该是丰富多彩。然而，丰富的材料并不是越多越好。多则滥，滥则泛。在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需要及时投放活动材料，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目标性和科学性，并依据对幼儿活动的观察进行定期更换与补充。

（三）材料注重层次性和动态性

层次性：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，也存在着能力上的差异。而且发展速度也不同，所以我们在投放材料时，千万不能“一刀切。”既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾“吃不饱”的幼儿。

三、细心观察，多样评价游戏

在每次的区域活动中，老师及时给予评价是提升孩子经验的重要环节。“评价在教育实践中起着有力的杠杆作用。”所以在评价过程中，老师角色定位应该是引导者、支持者和参与者。要充分调动幼儿思维和智慧，对幼儿的讨论和交流起到引领、支持、整理、提升的核心作用，应该能有效引发积极的师生互动和生生互动。

（一）与幼儿回顾、反思、分享、交流

“你们今天玩了什么游戏？”“都运用了哪些材料？”“有什么成果吗？”等等。通过教师提问，回忆自己今天玩的材料和做工的游戏，引导幼儿初步学会反思自己的活动，从而不断地调整自己的行为。引导幼儿分享与交流，根据自己操作经验理解并精细判断，促使幼儿从同伴的交流中获得信息。

（二）将幼儿的作品（成果）进行展示

把幼儿在活动中生成的作品展示给大家欣赏。通过自我介绍，将制作的方法、过程告诉大家，和大家分享成功的快乐。增强幼儿的自信心和成功感，鼓励幼儿大胆创新。

（三）运用多媒体向幼儿展示短暂性的“作品”

在很多游戏中，游戏结束时而无法向幼儿展示作品成果。如“角色游戏”“建构游戏”等等。尤其在建构游戏中，孩子拼搭好一个没欣赏一会又把它推倒，又开始尝试新的拼搭组合。孩子就在这样不断尝试体验游戏快乐。而在评价游戏时，孩子只能凭借一点记忆说出自己游戏成果。所以我在观察幼儿游戏时运用多媒体，把幼儿奇思创新，游戏时专注表情，角色表演时神态等抓拍下来。在游戏评价时，向幼儿一一播放，让幼儿之间评价学习，教师给予鼓励。帮助幼儿整理经验、迁移经验和提升经验，激起幼儿再次探索活动的欲望。

两个带来经验交流材料篇10

1）材料组成以及结构和性能。在对这一问题进行研究的时候，需要涉及到材料在生命周期之中的基础性问题，在对其规律进行研究的时候一定要坚持节能和高性能。

2）材料加工和制造。在对建筑材料进行加工与制造的时候，一定要坚持高效性以及节能型，因此，要在低能耗以及避免环境污染的条件下对材料和产品进行生产[1]。相关技术研究主要包括先进制造技术以及产品性能优化技术还有低负荷生产技术等。

3）材料寿命。实验室要对材料耐久性和寿命进行研究，采用先进的科技理论以及方法，使其寿命得以延长，对其耐久性机理以及方法等进行研究。

4）检测方法。实验室要对检测方法进行研究，利用材料评价模型对其性能进行研究，研究相关检测仪器与软件等。

2实验室建设

1）制定相关管理制度。在对实验室进行建设的时候，要制定相关管理制度并对其进行细化，将运行管理办法制定出来，并制定开放基金指南和相关管理条例，确保在较短的时间内顺利保证实验室的正常建设和运行[2]。

2）建设人才队伍。实验室需要建设一批技术水平较高以及结构合理的队伍，引进高级人才。在对队伍进行建设的时候，要坚持精悍和竞争的原则，选择学术性和产业型的相关人才。

3）开展学术活动。实验室要坚持开放以及交流和合作等原则，吸引比较优秀的科研人员在实验室中进行合作或者是开展研究。另外，还要结合自身的研究平台，开展国际交流，邀请相关专家和学者交流，不仅达到合作交流效果，也扩大其学术影响力。

3发展措施

1）和企业之间进行合作。实验室要结合自身优势，和大型以及中型的建筑材料生产企业之间进行深入合作，构建一种战略性的关系，并开展学术研讨会，对企业的各种需求信息进行及时收集，从而组织相关科研力量进行攻关，使企业在对建材进行生产中遇到的关键性技术难题得以解决。实验室要结合国家经济和行业形势，和大型企业之间加强技术交流与沟通，邀请企业的相关技术负责人进行交流和沟通，同时还可以安排专门的科技人员深入企业之中对实际状况和企业关键需求进行及时了解。另外，实验室还要和中小型企业之间加强沟通和交流，协助这些企业将自己的技术难题解决掉，从而提升其竞争力。还要及时实验室的各种研究成果，使得成果转化过程缩短，另外，还要吸收企业中的技术人员进行研究，鼓励企业的研究人员以及进修人员在实验室进行研究，确保科研和生产之间的有效结合。另外，还要结合我国实际，制定相关标准，促进产业不断发展。

2）和高校之间加强合作，促进成果的及时转化。实验室中的科研骨干以及带头人要和相关领域的各个高校和学术专家等进行长期合作，并进一步深化。结合实验室在社会资源方面的优势，促进高校理论研究和企业需求两者之间实现有效的结合和转化。实验室要对工业化和产业化发展过程之中高校理论成果的关键性问题，在高校理论研究直至用反馈企业在生产过程中的技术问题，促进原创科研成果的实现，减少成果实现产业化的时间。另外，在高校中还可以构建各个分实验室，对行业中的软件资源以及硬件资源还有人才资源和技术资源等进行整合，将实验室建设成为重要的建材技术研究平台。

3）加强国际交流。我国的建筑材料市场是世界上首屈一指的，从当前情况看，很多国际上的大型建筑材料企业进入我国市场，其发展战略一般都是长期化和本土化，此外，我国需要先进的生产技术来促进我国建筑行业的不断发展和我国经济的进步。因此，实验室要依据自己在国际合作方面的关系，把自己的研究成果推广到国际市场中去，并把国际市场上对于技术的需求向实验室进行反馈，使得实验室能够和国际上的先进科研成果进行挂钩，结合国际市场上对于绿色建筑材料的具体技术需求，确保实验室能够在国内市场发展的同时，在国际科研和企业市场中有着一定的竞争力，构建良好的绿色建筑材料科研和创新平台。依托企业构建绿色建筑材料实验室是对科技进行创新的一个重要措施，要将企业当做是重要的创新主体，给该领域提供先进的技术原型，并推动企业不断实现技术发展，同时使产业结构实现有效的升级。所以，在对实验室进行构建的过程中，要不断解决行业中的关键性技术，打造技术较高的团队，构建良好科研平台，对绿色建筑材料的相关应用基础问题进行研究，强化原始创新以及集成创新，对标准和专利进行重视，重视国际交流工作，并努力培养一批素质比较高的创新人才，特别是要培养学科带头人以及科技骨干[3]。实验室要依托企业进行构建，是和别的实验室存在较大的区别的，具有工作基础比较扎实以及组织能力比较强的特点，需要将行业中的科技资源组织起来，和企业以及高校与研究院所等之间进行合作和联系，尽快构建良好的学研平台，使科技成果能够在较短的时间内得到及时的转化，使实验室发挥自己在理论研究和产业化之间的桥梁作用，促进科技不断发展，将我国经济发展以及社会进步的各种关键性问题解决掉，促进绿色建筑材料的不断研究和进步，推动绿色建筑行业的不断发展。

4结语