三峡教案十篇

三峡教案篇1

一、掌握重点、难点、疏通文意。

二、学习抓住特征写景状物的方法。

三、熟读成诵

教学方法：诵读、讨论、分析归纳。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

播放一段三峡的风光片，联系学生平时对三峡的所见所闻，让他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。

二、讲授新课

（一）由学生介绍作者，以及作品的简介。三峡具体指什么?

（二）学生自由朗读，找出生字词，运用工具书读准字音，弄清文意。

（小组合作学习，边读边结合课文注解，是以课文，然后作汇报。）

阙嶂曦月襄陵沿溯素湍绿潭漱属引

补充解释：

重岩叠嶂：即“重岩叠嶂”。嶂：治理向屏障的山峰

隐天蔽日：即“隐蔽天日”

自非亭午夜分，不见曦月：应按照“自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月”的结构理解。

绝：断。

或：“有”，不能做“有时”。“或``````有时``````”含有假设的意思，可理解为“（如）有``````（则）有时``````”。

其：这

虽：在这里表假设，应译为即使。

奔：在这里作名词用，指奔驰的骏马

不以：不如

时：季节

则：连接上下文，带有轻微的转折意思，可不译。

于：从。

其：它们，指怪柏。

漱：冲荡

“清，荣，峻，茂”前皆省主语。

林寒涧肃：即“林涧寒肃”。肃：寂静。

故：所以。

两句诗的意思是：巴东三峡当中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我得眼泪就沾湿了衣裳。

三声：几声；三步是确数。

（三）整体把握课文结构，

思考：作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。

第一层：（从开头至“不见曦月”）,写三峡两岸的山。

第二层：（从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”），写三峡的夏水。

第三层：（从“春冬之时”至“良多趣味”），写三峡的春冬景色。

第四层：（从“每至晴初霜旦”之文末），写三峡的秋天景象。

三、朗读

分段朗读，多让学生自己体会，如何把握合适的语气语调语速。熟读成诵。

第二课时

一、齐读课文

二、讨论：文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象，这些景物各有什么特点？情结合原文，说明理由。

归纳：

山：“七百里”（长）

“相连无缺”“略”(多)

“重”、“叠”“隐蔽”（陡，高峻）

“自非“江面狭窄（高峻-——夏水的迅猛）

夏水：“襄陵，阻绝”（凶险）

“朝发白帝，暮到江陵”“千二百里”（迅急）

“虽乘奔御风，不以急也”对比

春冬景色：俯视：“素湍绿毯，回清倒影”

仰视：“绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”

色彩：白浪，绿潭，青山，花草。

一字一景：“清”“荣”“峻”“茂”

秋：三峡秋景：“晴初霜旦之时”林、涧、猿啸、回声。

渔民的悲惨生活：情景：悲寂，凄凉（与前面对比）

联想：当地渔歌

激发学生联想：

1、“泪沾裳”是什么意思？为什么会这样？（引导学生联系地理知识合理联想）

2、从文中两句渔歌，你还可以联想到那些诗句？他们的意境相同吗？

三、引导学生领会全文的艺术特色。（投影打出）

（一）抓住特点写景

1、文章主要描写三峡中的峡。课文写四时风光，为什么从“山”写起？

2、写四时风光的顺序是：。为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

（二）语言特点：

1、动静结合。找出一两处动景和静景

2、有张有驰。

引导学生用心体会：那些地方平静舒缓，那些地方激烈紧张？

三峡教案篇2

平潭综合实验区东南角的澳前镇，有一处叫梦山的地方。据观测站的边防官兵称，这里到台湾新竹的海滩只有123公里，而这个不知名的小地方，在未来也许将成为台湾海峡隧道从祖国大陆通往台湾岛的起始点。

16年前，清华大学土木水利学院的教授吴之明，第一次提出“台湾海峡隧道工程建议”；13年前，厦门大学海洋学院的教授蔡爱智提出了建设“厦金大桥”的方案。异曲同工的是，两位教授的方案都引发了两岸各阶层人士的巨大关注。

如今，两位已经退休多时的教授，他们惟一能做的，就是继续等待。何时让穿越海峡的梦想插上翅膀，它将取决于两岸未来的经济融合和各种复杂因素。

缘起英吉利海峡

早在2005年，交通部就公布了今后20年的《国家高速公路网规划》。其中，北京到台北的“京台”高速公路方案一经，即引起两岸各界人士关注。

截至2012年，京台高速公路的河北段、山东段、江苏段、安徽段和浙江段已全部通车，即从天津市途经前述各省到达福建省福州市的高速公路已经建成。

当年的美好愿景似乎正开始实现，但现实的情况却很迷离。

这条公路目前仅存在于中国大陆。虽然该工程所需要的台湾海峡隧道仍徘徊在“纸上谈兵”的阶段，但两岸学界对于修建台湾海峡隧道的构想早已经过了多次的探讨、预测与论证。

1948年夏天，国共内战正酣，军队节节败退，其高层在内部做出了退守台湾的准备，台湾再次面临与祖国大陆分离的局面。彼时，一群台湾大学的爱国青年在台北进行了一次倡导和平的演说，他们的口号之一是，建议在台湾海峡修建一条海底隧道，将两岸紧紧相连。

在此后的岁月里，多位学者都曾经提出建设台湾海峡隧道的构想，但最终因各种原因石沉大海。直到1997年2月，清华大学土木水利学院的教授吴之明，在《科技导报》上发表了《英吉利海峡隧道工程的经验教训与21世纪工程台湾海峡隧道构想》一文，再次将建设台湾海峡隧道一事提出。

“1996年，我去英国考察了英吉利海峡隧道，既然欧洲都可以通过一个跨海隧道将两地串联起来共同发展，我相信中国也是可以做到的。”吴之明教授对《新商务周刊》记者说。这次英国之旅点燃了他内心埋藏已久的“火种”。

吴之明的构想一石激起千层浪，先是专门研究超前课题的清华大学21世纪研究院专门成立了一个“台湾海峡隧道论证中心”，并由吴之明担任主任，邀请了国家海洋局第二海洋研究所的研究员彭阜南担任顾问，直接开始了从事台湾海峡隧道的研究以及相关工作。

1998年11月，第一次“台湾海峡隧道工程论证”研讨会在厦门举行，这是由清华大学21世纪研究院和台湾大学土木文教基金会联合主办的一次大会，来自中国、中国台湾和香港地区以及美国、日本、法国、新加坡等地的54位学者出席。

吴之明教授在这次会议上首次做了“台湾海峡隧道工程建议”的报告，两岸学者也就建设桥梁或隧道工程的可行性进行了探讨，并提出了3个建设方案。北线是从福建平潭到台湾新竹；中线分为两个方案，一条是从福建南日岛到台湾苗栗，另一条是从福建石狮到台湾彰化；南线是从厦门接金门到澎湖再到台湾嘉义。

虽然第一次研讨会的规模很小，但由于是两岸首次明确提出要建设台湾海峡隧道的构想，所以这次会议的影响仍十分深远。

据当时研讨会的组委会主任、21世纪研究院的院长方慧坚回忆，“回到北京后的三个月内，我们都没有时间展开研究工作，仅仅是接待海内外的媒体记者就占用了大部分时间。”

福建省文化经济交流中心经济科技交流部的副部长钦东明，也参加了第一次研讨会，他告诉《新商务周刊》记者，时任福建省委副书记的也参加了会议的开幕式并做了一次讲话。“还交代当时的福建省台办副主任张广敏，以后再开这种研讨会一定要通知他，只要能安排出时间，他就会来参加。”钦东明说。

梦开始的地方

截至2012年11月，台湾海峡隧道研讨会走过了14个年头，整整举办了9届。

据钦东明介绍，时任福建省委书记的卢展工，与铁道部原部长在一次谈话中甚至提出，要在通道的北线修一条隧道到台北，通过台湾的高速连接到高雄后，再从厦门的南线回来形成一个环形，当时双方还为此签署了一项协议。

福建省社会科学院的前任院长严正告诉《新商务周刊》记者，他2012年曾被邀请赴台湾参加第九次“台湾海峡隧道工程论证”研讨会，但是他却婉言拒绝了。他认为这个研讨会只是专家之间的交流而已，受到工程技术难度大、两岸政治环境不明朗等因素的影响，这一构想的实现“很有难度”。

“台湾海峡隧道是一个梦，而厦金大桥不是梦，在厦门和金门之间修大桥是有可能实现的。”与提出“台湾海峡隧道”构想的吴之明不同，厦门大学海洋学院的教授蔡爱智将梦想演绎成为更为实际的架桥。

作为第一位提出在厦门与金门之间建立跨海大桥的学者，已经退休多时的蔡爱智在回忆起当年的情景时，依然充满激情。蔡爱智将台湾海峡总结为“一片海滩连两岸，几道沟渠汇于中”，他特意强调了这个“中”字不只是“中间”的意思，更有“中国”、“中华民族”的含义。

1999年3月16日，蔡爱智写了一份关于召开“厦金大桥方案论证学术讨论会”的建议，并将其提交给了时任厦门市台办副主任的翁金珠。

在这份建议中，蔡爱智从自然条件、技术与工程以及修建时机等方面初步论述了修建厦金大桥的可行性与现实性。

“翁金珠让我先不要着急，要等待时机。”蔡爱智说，翁金珠把他的建议转给金门政府和金门水利协会的理事长，“有一次翁金珠请金门人吃饭，把我也喊过去介绍给金门人认识，他们都对建大桥表示欢迎。”

蔡爱智对《新商务周刊》记者说，此后又有多批金门学者与政界、商界人士通过厦门市台办联系并来厦门访问了自己。

1993年年底的第二次“台湾海峡隧道工程论证”研讨会上，蔡爱智针对厦金大桥的建设构想进行了一次发言，但由于这次会议的讨论重点在于北线方案，而作为南线方案组成部分的厦金大桥构想则未引起足够的重视。

“蔡教授不会打字，也不会做PPT，还是用手写版的文稿来进行发言。”福建省文化经济交流中心经济科技交流部的副部长钦东明回忆起当时的情景。

2002年3月，在厦门举行的第三次“台湾海峡桥梁隧道建设学术研讨会”，将南线方案首次摆上台面，并成为三个方案中的首选方案。蔡爱智提出“将厦金大桥作为台湾海峡隧道的前期工程”的建议获得了大家的认同，这一次蔡爱智有备而来，他请学生在自己发言时帮忙翻页。

这次研讨会后，对于蔡教授提出的厦金大桥构想，学界持质疑甚至反对意见的声音甚少，“在此之前，学界对于这一海域的了解太少了，而厦门与金门之间的海底环境十分复杂，他们很难提出有价值的反对意见。”蔡爱智说道。

由于厦金大桥仍为两岸学术界的学术探讨，没有任何资金投入，蔡爱智除了经常领着学生打义工外，还得从自己的科研经费中拿出两万多元钱“赞助”学术研讨会。

为了得到精确的研究数据，蔡爱智领着学生多次进行实地勘测，收集厦金水域的资料，并在此基础上提出了三种桥位的备选方案。“我觉得第二种方案是最可行，它是从厦门翔安区欧厝到大金门的五沙岬角，这一海域风浪小水流不大，中间有一片浅滩，施工难度与投资额都比较小。”他指着厦金大桥的线路简图对记者说。

两岸人士的推动

蔡爱智关于建桥构想的提出，激发了两岸各界人士讨论厦金大桥建设的热情。2003年12月在厦门举行的第四次研讨会上，两岸学者认为，这一构想是具有可行性的，并提出成立“厦金大桥前期工作小组”的建议。

2004年12月27日至30日，世界著名的桥梁建筑公司台湾林同棪工程咨询有限公司董事长戴忠一行七人，受金门方面委托，就厦金大桥建设方案赴福建考察访问。他们在福州参加了学术讲座，拜访了厦门国家海洋三所，并在厦门市委交通委和海洋三所相关领导的陪同下考察了大磴岛和小磴岛。

2005年7月，福建省文化经济交流中心组织中国交通部公路规划设计院、福建省交通厅、厦门市交通委及福建省地质局、国家海洋三所、福建省委政策研究室、福建省办公厅、福州大学土建工程学院、厦门大学海洋学院等单位的专家学者一行14人赴金门进行厦金大桥的考察活动。

福州大学土建工程学院的陈宝春院长，作为当时的副团长也随团前往金门，他向《新商务周刊》记者回忆道，当时的金门县长李炷烽等金门官员接待了考察团，“厦门交通委的林金平对厦金大桥的建设提出了一些具体意见，其中提到在双方的设计标准出现不一致时，应采用较高一方的标准，以保证大桥质量，对于大桥建设的资金问题，可以双方各出50%或以大桥中间线划分，分别承担。”陈宝春说。

资金问题也一直是两岸各方讨论的重点，在金门曾经提出过一个建议：将厦金大桥的桥墩命名权在台湾拍卖，这部分获得的款项可以作为大桥的一部分资金来源。

对于厦金桥的建设，金门曾提出要在修建过程中给摩托车留出半个车道，共设1个半车道，厦门的一位相关领导告诉金门方面，要修就修两个半车道，造价贵的话厦门方面可以多出点，这对厦门来说这并不是很大的负担，金门的“议会议员”还笑称，要将这位领导的话记录下来，作为以后向祖国大陆筹钱的凭据。

而原金门县的县长李炷烽则希望厦金大桥由两岸政府共同承担部分资金，并吸收一定数量的社会投资，这一点与原金门技术学院财金科、企业管理系的教授王春源的想法颇为相似。他认为，可以效仿台湾高铁的模式，由两岸共同招商，由民间企业合组团队对建设与管理进行竞标，创下两岸共同监督的BOT（建设Build、经营Operate、移交Transfer）合作营运模式。

正像在厦门从事贸易的台商王建明对《新商务周刊》记者说的一样，厦金大桥的修建给金门带来的经济效益将超乎想象，“至少以后我坐船往来大陆与金门时不用担心排不上队了。”

技术层面的难题已经攻克，但受制于两岸间的现实问题，专家学者及一些民间人士只能先谋绘一张蓝图，待时机成熟时达致美好愿望。

三峡教案篇3

重庆三峡学院由重庆市人民政府举办，入选首批“卓越农林人才教育培养计划”、教育部数据中国“百校工程”、“重庆市2011协同创新中心”，是一所位于三峡库区腹地的以文、工为主，其他学科专业协调发展的公办全日制普通本科院校。

2、重庆信息技术职业学院

重庆信息技术职业学院是经重庆市人民政府批准 、教育部公布备案的全日制民办普通高等院校。学院位于重庆市第二大城市、千古文化古都万州，有金龙、天城两个校区，占地近1000亩，在校生近10000人，面向全国招生。

3、重庆三峡医药高等专科学校

重庆三峡医药高等专科学校是经重庆市人民政府批准，教育部备案的一所医药类高等专科学校。2006年由原万州卫校，原万县中医药学校合并升格组建，学校是卓越医生教育培养计划单位，是教育部、卫生部确定的“全国护理领域技能型紧缺人才培训基地”。

4、重庆幼儿师范高等专科学校

重庆幼儿师范高等专科学校，简称“重庆幼专”，是经重庆市人民政府批准建立的重庆唯一一所以培养培训学前教育师资为主的公办全日制普通高等专科学校。学校创建于1914年，其前身为万县师范学校和万县幼儿师范学校合并组建的重庆市三峡师范学校，2012年更为现名。

5、重庆安全技术职业学院

三峡教案篇4

关键词： 体育教育 课程设置 专业课程

1.体育教育专业课程设置现状分析

人才培养目标的实现最终要落实到具体的课程设置上，课程设置是培养目标的具体体现，是为人才培养目标服务的，是实现学校教育目标的重要保证。为了适应飞速发展的知识经济时代、适应社会对体育教育人才的需求，重庆三峡学院体院在执行2003年的《课程方案》过程中，积极改革教育思想、优化教育观念、拓宽专业基础、培养学生能力、增强创新意识，对课程设置进行大胆的探索与实践。笔者主要从课程分类、课程学时与学分、课程结构比例、课程开设情况和教学实践等方面对课程设置现状进行分析。

1.1课程分类分析

我国普通高等院校的体育教育本科专业课程结构一般分为必修课、选修课两大类。各校在制订教学计划时，为能够更科学地安排课程，便于教学与管理，结合本校的具体情况，采用了不同的方法划分课程。重庆三峡学院课程分为校级公共必修课、基础课、专业课、模块课、选修课、验证课和实践创新课。

1.2课程学时、学分分析

我国2003年的《课程方案》中，各类课程课内总学时为2600-2800学时（三峡学院体院2336学时），除公共课约占720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900到2100学时（三峡学院体专880学时）、100到110学分安排专业课程，各高校可依据《课程方案》中规定的学时数上下浮动10%。

课程学时分析，重庆三峡学院体育教育专业课程设置学时2336学时，其中校级公共必修课552学时，占总学时比例的23.6%；基础课312学时，占总学时比例的13.3%；专业课开设880学时，占总学时比例的37.7%；模块课开设376学时，灵活性较强，其占总学时比例的16.1%；选修课开设128学时，占总学时的5.5，其中校级公共选修课没有计算在内，按照要求，每个学生还应该选择4门选修课或者达到8个学分。

课程学分，分析学分制管理是现代高等学校教学管理发展和改革的必然趋势。重庆三峡学院体育教育专业课程学分设置情况如下：学校的人才培养方案规定学生修完193.5个学分，其中校级公共必修课39.5个学分，8门课程，中国近现代史2学分；思想道德修养与法律基础3学分；马克思主义基本理论3学分；思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论6学分；形势与政策2学分；大学英语17学分，大学计算机3.5学分，大学语文4学分。

1.3课程的开设情况分析

教育目的是指社会对教育个体的质量规格的总的设想或规定。课程是指规定以什么样的教学内容培养下一代。重庆三峡学院课程开设情况如下：校级公共必修课、基础课、专业课、选修课、实践创新课，还有可供灵活选择的模块一、二六大类。课程开设达86门，其中包括校级公共必修课为8门，基础课9门，专业课16门，可供选择的模块一、二各5门，选修课19门，验证课13门，实践创新课11门。

2.学生技能情况分析

调查结果显示学生对自己的师范生技能满意度不高。调查的结果显示：在体育课堂教学能力方面，47.47%的学生认为自己在课堂教学能力等级在较好级以上，12.21%的学生选择好，35.26%的学生选择较好，3.1%的学生选择差。其中体育课堂设计能力方面12.90%的学生选择好，30%的学生认为较好，4.5%的认为自己的体育课堂设计能力差；12.9%的学生认为自己的教案转向能力好，31.5%的学生认为较好，4.3%的对自己的教案撰写能力特别不满意选择差；问及“您的到技术讲解方面的能力如何”时，只有4.6%的学生选择了好，有8.6%的学生选择差，39.7%的学生选择较好，选择一般的学生占44.3%。

3.结论与建议

3.1结论

笔者通过调查学生对课程设置的满意度及老师对课程设置的满意度，调查学生的体育教育技能并结合分析课程设置结构，结果显示：师生都认为课程设置需做调整，调整学科设置的顺序，合理分配课时比例，尤其是术科课程和学科课程的课时比例，选修课与必修课课时比例等。

3.2建议

在“健康第一”和“科学发展观”的思想指导下，结合三峡学院学生的特点，合理分配课程比例。结合各个学科的特点，各个课程之间的联系，以及中小学生的特点合理调整课程结构课时比例。设置综合课程，结合社会需要与就业前景，有效利用学校资源，增加专业术科课时比例。

建立有效的监督、指导及评价机制。近些年由于高校扩招，高等教育逐渐面向大众化。伴随而来的就是教育资源不足，教学质量跟不上扩招的步伐。在这种情况下，需要整合现有资源，通过建立高效的监督、指导和评价机制，贯彻“以人为本”的理念，在教学实践中落实人才培养的要求。

坚持“从学生中来到学生中去”的原则，在教学实践中及时发现问题，建立一个纵向的意见搜集机制，对历年毕业生进行调查，达到及时发现问题、及时解决问题的目的，这对重庆三峡学院体育学院的发展具有很大的意义。

参考文献：

[1]顾伟农，刘传进.我国普通高校体育教育专业五套课程方案的比较[J].体育学刊，2006（3）：70-74.

三峡教案篇5

一、造型特征

艺术的造型是艺术表现的手段。任何艺术都需要用造型的手段来揭示艺术形象、精神、意境、美感……。不同地域的民族有着不同的造型手段和方法，就中国的民间美术而言，有形象化造型、谐音化造型、意义化造型、情势化造型、功能化造型等民间美术共有的造型规律，三峡民间美术也包涵着这些造型方法。但是，独特的地域环境、生活习俗、宗教思想、感情气质等又形成了不同的造型特点，所以虽然我国众多的民间美术在材料工具的运用，取材内容、表现形式、造型手段等方面都十分相近或相同，但最后形成的艺术风格、艺术特点却各异奇趣，各具特色，这便是因为造型特点与审美追求不同的缘故罢了。从三峡民间美术来看，已形成了丰富的品类和多彩的艺术风格，形成了地域广阔、民俗风情浓厚的艺术造型特点，特别是在以下三方面有独到的造型妙处。

1.“寄善”写意的造型

人中圣哲有许多倡导向善说。抑恶扬善是人们的理想，三峡民间美术家正是从“寄善”着想，用“仁善”心理，洞察自然物象，民情生活，风俗习惯，发现“善”美；用“善”美的心灵，托物喻理，晓喻人生，融慈化于艺术，造“善”美之形；用仁意“善”美之形寄情万类，衍生意象，陶冶人们心灵，舒豁人们的胸怀、思想、境界。“寄善”的心境使他们因物移情，缘情发思，开拓意境，畅意写神，塑造出善和、天真、妙解物趣的万物生灵的美好意境。三峡民间美术家在造型中，从平静、自由、随意、真切等中立意，去感受生活的脉搏，求索自然意趣的“善”形，从和顺、爱慕等构想中，去发掘具有生趣和神采的意象，透出浓浓的民俗情结；从艺术的内容与形式中，去追寻“善”与“意”的多样造型情致，达到内涵丰富、意趣盎然的境地。例如：闻名于世的丰都“鬼城文化”，以美妙离奇的传说与故事，塑造出千姿百态、精彩传神的众多鬼神雕像与神秘恐怖的场景，视感阴森恐怖，实际寄托着宣扬忠孝仁爱、扬善抑恶的文化内涵，那形神各异、惊恐万分的鬼神则透视出不同的“善”美。这些“善”形造型夸张、诙谐、有说唱艺术的滑稽夸张神气，加上鲜明艳丽的色彩和粗犷线条的表现，揭示出意境深邃的哲理兴味，富有生活的热情和生命的意义。又如：被誉为三峡奇葩的“白帝文化”，融诗词、书法、绘画、雕刻、装饰、园林建筑于一体，从外在看似展现夔州文化历史、山川风貌、民俗故事、峡江传说，其内在为思念、盼归、情爱、悲伤等“善”意之情的精妙揭示，很有发人遐想的意趣。这些充满“善”美的形象很少以仁慈宽厚、温顺虔诚，合掌微笑的佛像造像，大多是蹙眉怒目、刚健强横、气势逼人的非佛似佛、非僧似僧、意义深邃的小雕像、小工艺品等。雕绘手法概括、简单、象征，很少突兀的转折和生硬的棱角形状，主要以弧线造型为主。用色单纯，单涂为主，色不掩线，装饰性强。这种从“寄善”中写意，从写意中“寄善”的美术造型是三峡民间美术的一大特色。

附图

图〈1〉三峡石《孔子行吟图》

2.寓意生灵的造型

相传古代画龙，常常不画眼，因为一点，龙就飞跃起来，腾空而去，后谓“画龙点睛”。三峡民间美术造型继承了中国艺术对事物“活”的表现、“灵”的表现，在形和神上，以传神为主；在朴实和华丽上，以朴实为主。具有画外有意，形外有动，动中有“灵”，越看越有味道，越看越精神的艺术内涵。三峡民间美术家把造型生动，灵捷、活泼、有趣的物象，经过巧妙构想，营造出体态爽朗，舒展夸张，姿态含蓄，喻意深邃的具有丰富思想内涵的美术形象，从而揭示出具有象征吉祥幸福，如意顺遂，欢乐吉庆，和谐美满的三峡民俗风情，达到寓情灵动的艺术境界。如：长江三峡石艺术，从自然中寻觅、遴选、构思、加工、塑造等都浸透着寓意生“灵”的造型观。首先，美术家要带着创意和丰富的形象思维去寻觅，经反复观察、审度，确定峡石的寓意内涵，或形似人物、动物、植物的峡石，或具有诗意文采的峡石，或富有绘画形式的峡石，或奇状怪形内涵深厚的峡石……。其次，有些峡石还需匠心描绘，加工处理，组合成造型美妙，寓意深刻，趣味无穷，比自然美更高的“灵美”。看吧！《孔子行吟图》（图〈1〉）一尊仅22厘米高的深蓝色峡石中，露出与峡石外轮廓十分吻合的一块乳黄色，一个鬼斧神工的深蓝色造像展示其间，看似一个婉雅俊逸，严谨持重，微微俯首圣哲的孔夫子在行吟、说教。这尊三峡石与底座的色彩、石质，造型都结合得相当和谐完美，酷似一个整体，表现出作者寓意生灵的艺术思想。又如：三峡根雕又与其它地方的根雕有所不同。长江三峡根艺蕴藏十分丰富、独特，是千百年三峡江水冲刷、浸泡、挤压、腐蚀所成，特殊的地理环境形成了千奇百怪、十分绝妙的造型树根。有的质面光滑、细腻，有的粗糙斑驳；有的姿态易妙，有的十分简括；有的大如磐石，有的细小如微；有的沉如铁石，有的轻若芦蒿；有的色泽光亮，有的暗洗晦涩；颜色或白、或黄、或紫、或黑……，有的气味芳香……。三峡美术家把这些天然造化树根作为一种情愫的载体，赋予丰富的想象与创造，神奇地构建了三峡根雕的美。《孔雀》（图〈2〉）是一件三峡根艺品，一只栩栩如生的孔雀，敞开美丽的翅尾，独脚直立，俯首凝视，象是一个开屏的孔雀，象是孔雀面对明镜的水面而映照，或者正在觅食……。使你能从造型中体会出更多的艺术精神。这无不表明三峡民间美术家运用这种造型的审美意义。

附图

图〈2〉根雕《孔雀》

3.实用与美观的造型

游过三峡的人，往往会被矗立在江岸的历史文化景观的天然的艺术造型美所吸引，赞叹不已。当身临其间，欣赏这些景色壮丽、历史悠久的文化遗址时，琳琅满目的书画、雕刻、装饰与游乐的艺术空间相映成趣。这些古文化景观形态优美，形姿俊俏，自然和谐，显示出整体与丰富的美感。构成采用“上下呼应”、“前后＠①护”、“左右对称”、“外张内顾”的布局，尤其是利用变化的直线、弧线与艳丽浓烈的民俗色彩描绘形体，求得鲜明强烈、和谐统一的艺术神韵，把功能与美同三峡地貌、风俗、情感互融，体现为适合于三峡自然环境的实用与美观完美结合的艺术精神。其它三峡民间美术：蓝印花布、挑花、刺绣、编织、皮灯影、年画、竹帘画、根雕、石刻等更是运用实用与美观造型的杰作，这些民间美术选材质美，造型生动，表现美妙，寓意深刻，直接为三峡人民的物质生活和精神生活服务，成为意趣鲜明的三峡民间艺术。如著名的梁平竹帘画，《辞海》记载：“竹帘画，在细竹丝编的帘子上加上书画的工艺品产于四川梁平。”历史悠久的梁平竹帘画，采用当地盛产的慈竹作为原料，经过精细加工制成纤细如丝的竹丝，运用纺织方法制成实用与观赏相结合的各种形式大小的挂帘、屏风、装饰画及实用工艺品，直接美化和服务于广大人民群众。梁平竹帘画，色泽素雅，质地锦薄，工艺精密，有“薄如蝉翼淡如烟，万缕千丝总相连，借得七仙灵巧手，换来天下第一帘”的美。浓厚的地方艺术特色成为国内外友人收藏和馈赠亲朋好友以及友好交往的艺术礼品，成为三峡民俗艺术的一绝。

二、审美特征

民俗艺术的审美凝聚着某一民族或地区人们思想意识和审美情趣，有强烈的民俗性和共同性。地域的文化积淀、习俗风情、地貌环境必然给这个地区的民众意识、情调、志趣、喜好等提供营养和土壤，并留下一定的烙印。这便是艺术上形成的“天人合一”、“天人感应”、“天人相通”的艺术情致，这是人们主观情感与外界事物同形同构的关系所致，是外界事物情感化，意识化，即“自然人化”的结果。故民俗流传“一方水土养一方人”的道理。三峡人世代生活在这大山大江，风繁物茂，地理环境复杂，生活习俗丰富的巴蜀文化与荆楚文化相融的渝东地区，这里的自然环境与历史文化使三峡人逐步形成了合符于自身物质与精神需要的审美，三峡民间美术家用真诚的情感把时代，民族的精神融合，构建出符合三峡地域文化情致的审美，其审美特征如下：

1.阳刚之气的刚健奔放美

咆哮的峡江水，怒涛奔涌，一泻千里。使居住在峡江两岸的三峡人具有强劲的体魄、卓越的才能和惊人的意志与毅力，铸造了峡江人高亢、明朗、激进、坦荡、率直、雄壮有力的刚毅之气。三峡民间美术家的情感、品格、审美直接受长江自然条件与历史文化的深刻影响，经过长期劳动、生活、追求积淀所成，他们世代生长在三峡，依附三峡的美，深研自然物貌，吮乳长江水的精神，融入民众精神品质，讴歌时代生活，形成了合符于自然美而又更具有艺术感染力，气度宏阔，气贯意连，浑厚大气的“力与美”的审美，构筑了博大、响亮、兴奋、活跃、奔放的艺术精神。从博大神秘的丰都鬼文化，到粗犷深厚的涪陵江边石刻，挺拔俊逸的忠县石宝寨，矫健雄奇的云阳张飞庙，沉雄博大的奉节夔州文化和壮观神奇的巫山悬棺、岩画等数千里宏大浩瀚的三峡文化，巧妙而深刻地展示着这种审美的内涵，是豪放俊逸的艺术美再现，是三峡人阳刚之气与壮丽神奇的三峡美相交融的绚丽文化。这样的审美在三峡文化中显示着强大的生命力，产生着极大的物质和精神价值，形成了三峡文化的长廊。这些审美，气势宏大，表现力强，具有强烈的震撼力。如：长江三峡阴沉木雕（图〈3〉）以硕大、深沉、壮美著称，有的重如青铜，黝黑发亮，其重量甚至可达几千斤。这些阴沉木造型简括，向外张扬，充满力量，是三峡自然力的美与人的刚劲豪放精神的展现。

附图

图〈3〉阴沉木雕《八阵图》

2.阴柔之气的飘逸细腻美

在长江两岸苍翠连绵的山峦中，纵横交错的溪流、山地、田野、农庄形成三峡自然与人的和谐的佳景。生活在这里的三峡人被风光明媚的气候，郁郁葱葱的树木，奇形壮美的山石，较肥活的山地、农田等自然环境所提供的丰富自然美熏陶、养育，塑造了三峡人细腻、柔情、丰厚、温情的品格，形成了丰富多彩的民俗生活。这里的三峡人喜欢抒情、柔美、安详、对称、精细、含蓄、温馨、和善的审美情趣，崇尚欢乐、幸福、喜庆、活泼、热烈的民俗美。三峡民间美术家把这样的审美注入在绘画、编织、装饰、雕刻等中，营建出自然、柔美、朴实、生动的艺术形象，采用色彩明度高，短对比与细柔流动的线条，表现出清明、柔和、丰满的美，使人陶醉，“一见如意”、“一见倾心”。开县蓝印花布门帘，构图十分精巧，富丽丰满，图案完美丰富，变化统一，生动活泼，喜气洋洋，印制精细准确，色彩和质料感都十分俊美。在三峡，梁平县和开县的蓝印花布流传民间而闻名，制作方法比较传统，常采用纸版、木版、皮版雕刻图案，印刷彩色一般自配，图案印制在较细的纯棉布上，图案常有林木花果、飞禽走兽、龙凤麒麟、鱼类昆虫、日月星辰、仙山琼阁，以及人物神话等，可印制出罩帘、床帘、床单、台布、枕巾、围腰、衣料等品种，甜甜细美的蓝印花布无不反应着这阴柔之气的飘逸细腻美。

3.粗拙之气的古朴纯厚美

在远离三峡的崇山峻岭，自然环境尚差，缺少与外界交流的广阔深远的大山里，居住着劳动、生活、服饰、情感、信仰、风俗习惯仍基本保持着古老民俗风情的三峡人。他们用简单、粗糙的生产与生活工具，用纯朴的思维方式，用坚毅而虔诚的性格与大自然抗争，经受着大自然的锤炼。他们言谈朴实，性情纯朴、持重，热情好客，讲究礼义，民俗传统深厚。这里的三峡民间美术家是广大农村妇女和少数工匠艺人，他们有广泛而深厚的生活基础，浓厚的宗教信念，用粗大勤劳的双手，和纯朴真诚的情感编织出古朴、纯厚、凝重、苍老的美。这里的民间美术如桃花刺绣、剪纸、雕刻等都展现了古朴纯厚的民俗美。这些作品取材传统，贴近自然；造型随意，简略概括，十分生动；色彩对比，纯洁，明快，直接用原色；构图对称均衡，随意自然；材料素美，富意象征。当你目睹这些民间作品时，那对生活的热爱，深情，把心灵、情感及整个生命注入作品而形成的浓郁的乡土气息的虔诚艺术精神，令人感动，并愿为之探寻，追求。挑花《围腰》（图〈4〉）是一件造型新颖别致，舒心醒目，构图既严谨又随意的巫溪桃花围腰，作者是一个目不识丁的农妇，图案有龙、凤、锦、鸡、蝴蝶、石榴、花草等，除围腰上粉红色、绿色、金色、红边装饰处，所有图案均用纯白棉线，运用经纬法挑钩在蓝色棉布上，基本技法较为简单，但形象造型极为生动，天真纯厚，极富艺术情趣的艺术形象有儿童画造型特征之感，其形式构成也表现出极高的艺术特点，即：外形方圆直曲的形式美，运用阴阳线技法构成黑白对比，使图案组织变化统一，疏朗、匀称，给人以恬静、怡然之感。图形所传达出的寓意有象征爱情的龙凤，有象征多子多福的石榴，有象征美好生活的锦鸡、花草，生动地体现了三峡广大劳动群众、亲切、纯真、直朴的思想感情和健康的审美趣味。在三峡还有许许多多象这样直朴淳厚的民间艺术品。

三峡教案篇6

100万元是什么概念，一个普通公务员不吃不喝要干20年左右，一个普通农民可能一辈子也挣不到这么多钱。在贫困山区，这100万，就可以建一座比较象样的希望学校。而聂卫东却用100万元买官，还感觉挺便宜的。100万元，在官场交易中可能是一个不起眼的数字，但整个三门峡市有大小数万官员，处级以上官员就有数千人，如果都去买官要官，一级一级买，那需要多少钱呀。

自古以来“买官卖官”都是人才选拔机制的天敌。由于出现“买官卖官”，用人者不是考察人的能力、品德和发展潜力，而是任人唯利，以人划线，其结果势必造成高素质的人才得不到提拔，平庸之辈甚至违法败德者却平步青云、受到重用，阻碍和破坏优秀人才的选拔、培养，降低公职人员的素质。只有高中夜校文化的聂卫东，曾为三门峡陕县国企河南神力集团某领导开车，日后成了河南神力集团董事长。在向三门陕市委书记连子恒送去100万元后，经连子恒拍板，聂卫东得以担任义马市副市长。“聂卫东这样一个收啤酒瓶子的小混混（聂卫东在河南神力集团工作初期曾垄断该厂旧啤酒瓶供货业务）当上了副市长”，这件事在三门峡影响很坏，打击了一大批干部的工作积极性。实际上，聂卫东在任期间，长期分管教育等部门，他给当地教育界人士留下的印象是“工作能力不行，但很会来事儿”，要通过手中权力把买官的“损失”赚回来。今年6月29日，聂卫东以涉嫌贪污受贿被河南省灵宝市人民检察院立案，被批准执行拘留后在逃。

“买官卖官”必然损害党和国家事业健康发展。“上梁不正下梁歪”，“买官卖官”会像癌细胞一样迅速、大量地“自我复制”，在一定的气候下会形成一股社会风气。市委书记明着卖官，下面各级官员一方面向上买官，另一方面向下卖官，一环套一环，从而使三门峡买官卖官之风日盛。河南省纪委前期初查的情况表明，李卫民在担任三门峡市委常委、组织部长期间，利用干部选拔任用之机，收受他人贿赂。在李出事之前，三门峡已接连被查处8名处级以上干部，这其中包括三门峡市前副市长张君贵、三门峡前交通局局长单向东；三门峡前房管局局长黄国华、渑池县前县委书记仝孟蛟、三门峡前国土资源局土地储备中心主任代跃进、三门峡市前财政局局长吕万松等等。这些官员都有买官卖官的行为。

三峡教案篇7

“我早上8点从金门出发，搭机到松山机场，然后乘车到桃园国际机场，乘飞机到香港。再等航班转机厦门。当我抵达厦门时已是傍晚时分。回头一看，竟发现我家就在对岸。”一位金门台商在2001年1月1日两岸“小三通”实现以前。曾这样无奈地对记者诉说。

而在2008年12月1s日，台湾本岛商人和民众不能直接与大陆沟通的无奈也成为历史――当日，两岸实现直接通航、海上货运直航和直接通邮。这一天，上海空管中心和台北空管中心在北方航路上名为SULEM的航管交接点进行交接；(台湾)中华邮政董事长吴民佑寄出第一封快捷邮件给(大陆)中国邮政总经理刘安东。

“大三通”初步实现后，下一步进入民间讨论、媒体想象甚至是政府规划的，是从福建沿海挖一条海底隧道直通台湾。目前，铁道部已明确提出将京台高铁延伸至大陆距台岛最近的平潭岛。2010年1月，铁道部总工程师何华武赴福建平潭调研时表示，平潭岛是大陆距离台湾最近岛屿，在适当时候将通过规划建设的台海通道，将合福铁路延伸至台湾，形成京福台陕速铁路通道。

而最早提出海峡通道设想的，是出生在台湾、现任美国费城里亥大学教授、环境岩土工程专家方晓阳和清华大学21世纪发展研究院台湾海峡隧道论证中心主任、土木水利学院教授吴之明。

萌动两代人

刺激方晓阳教授产生海峡隧道梦想的，是台湾“2・28事件”。一连串骨肉桕残的悲剧给年轻的方晓阳造成了巨大的心理伤害：如何能愈合地理和历史的鸿沟在两岸中国人心理造成的巨大伤痕?思前想后的方晓阳终于在1948年提出了一个石破天惊的设想：挖海底隧道。

不料日后中国时局的变化，这一宏伟设想失去着力点，方晓阳本人也因白色恐怖，不见容于当局，远走美国。

接过方晓阳海峡通道梦想的，是清华大学教授昊之明。1995年夏天英吉利海峡海底隧道落成通车，做土木水利工程研究的昊之明在1996年拿到一笔研究资金后便去英国进行实地考察。回国后吴承恩之明写了一个报告《英吉利海峡隧道工程的经验教训和台湾海峡隧道的构想》，打响了改革开放后海峡隧道构想的第一枪。

随后在吴之明和其他支持该构想的学者、官员推动下，台湾海峡通道工程学术研讨会于1998年在福州正式启动。具体方案被很陕论证出来： 北线方案：福清―平潭岛―台湾新竹线，长约122公里，该线由福清半岛小山东―平潭娘宫跨海桥梁及平潭岛至台湾新竹海底隧道组成。

中线方案：莆田笏石一南日岛一台湾苗粟，128公里。

南线方案：厦门―金门―澎湖―嘉义，长约174公里。

专家们经过反复研讨，最后一致倾向于北线方案。因为北线“地质条件最稳定。距离也最短”。

有能力与不差钱

现在的问题是，现有的技术力量能支撑海峡隧道的建设方案吗?别的姑且不论，在地震带上挖一条120公里的海底隧道果真行得通吗?在大海里开凿隧道，地质勘测能否准确无误?水压那么大、海水会不会倒灌?能不能抵抗台风、地震?发生灾害事故如何疏散逃离?海水长期浸泡腐蚀。隧道会不会加速折旧?一旦有地震等地质变动，能否抵御?

“我多次参与了台湾海峡隧道建设可行性的研讨会。”同济大学隧道与地下工程研究所资深荣誉教授、中国科学院院士孙钧士承认，“台湾也是―个地震多发带，耍修海峡隧道，在技术上都有很多考验。”以北线方案而言。长度是英法海峡隧道的2～3倍，需要解决包括海底工程地质勘察、运营方式的选择、施工技术难点、隧道通风与防灾、通道结构耐久性问题、风险评估与管理等问题，难度可想而知。

但英吉利海峡的成功先例使人乐观，随着技术不断进步，很多专家相信，中国的技术能够担此大纲。清华大学21世纪发展研究院台湾海峡隧道论证中心主任、土木水利学院教授昊之明虽然承认“台湾海峡是英吉利海峡长度的3倍，工程上的难度也要更多，这需要一个个去克服。当然，也不是轻而易举的。”但他坚持认为“不存在不可克服的(技术)难题，随着我国科学技术的发展都可以解决。”

福州大学土木工程学院院长陈宝舂更加乐观，他认为目前世界海湾与跨海大桥的建设与研究已有长足进展，可为台湾海峡通道研究提供很好的借鉴。另外，我国桥梁设计与施工水平已处于世界先进水平。而且随着今后如琼州海峡隧道、渤海湾桥隧工程、20多个城市的地铁建设的兴起，预计一批重大技术难题都将攻克。

然而即便技术上可行，在经济上是否合算呢?构想中的台湾海峡隧道若按北线方案操作，以120公里计算，类比国外已建成的海峡隧道每公里27亿人民币的造价，再加上5％的物价增长指数，那么，如果要在2030年建成，则初步估计其投资额将在14400亿人民币左右。这笔钱从哪里来?如何能够收回?

对此专家认为，只要政策面支持，筹集资金可以有多种方式，包括发行债券、股票以及申请贷款等等，总之我们不差钱。清华大学21世纪发展研究院专家孟庆国算了一笔账，隧道的客、货运输及两端车站商区综合收入每年估计可达3868亿元人民币，净收益接65％计算，每年约有2190亿元人民币，估计7年即可回收成本。

但问题是，上万亿元人民币的投资砸下去，能实现多少实际运力?以欧盟之富，1994年5月7日正式通车、长度为50公里的英法隧道，因运行成本高昂至今仍为亏损经营，有此前鉴，实在很难令人对台海隧道7年内收回成本、实现每年2lgo亿人民币纯收入的心愿抱有太乐观的憧憬。

“心堑”难平

对于台湾来说，从经济理I生的角度出发，海峡隧道大有裨益。台湾有关专家估算，海峡隧道建成后。可拉动台湾经济年平均增长至少1.5个百分点。正是认识到海峡隧道对于振兴台湾经济蕴含的巨大价值，海峡隧道的构想在岛内也不乏响应者，在历届海峡两岸通道工程学术研讨会上，台湾方面也有相当多学者和官员到会并做主题演讲。台湾经济研究院有关专家在接受大陆《望》记者采访时也曾表示，台湾海峡海底隧道的建成，将使两岸更有效地连接，两岸商品等备种要素将在更大范围内自由流动，进而延伸到整个泛欧亚交通和经济网络，“是一条互补有利的双赢通道，并非遥不可及。

但台湾绿营方面显然不作如是观。台湾亲绿的《自由时报》曾通篇引用不具名的台湾“高层官员”看法，称修建海峡f噬道是“大陆单方面、片面的想法”、等同“在敌我城池间公然挖地道”、美日等国“也将难以再将台湾纳入其防卫区域”，如此云云。

三峡教案篇8

关键词 工程教育专业认证 水利水电工程专业 培养模式

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.014

On the Talent Training Mode of Water Conservancy and Hydropower Engineering under the Background of Engineering Education Professional Certification

DAI Lingquan， LU Xiaochun

（College of Hydraulic and Environmental Engineering， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract Professional certification is of great significance in ensuring the quality of engineering education. It helps to guide the development of the professional school running mode from the heavy scale to the important effect. Characteristics of local colleges and universities should be based on professional engineering education accreditation as an opportunity， by the employer and discuss specific professional goals， develop a reasonable training plan， relying on regional advantages to strengthen the cultivation of students' practical ability， can enhance the quality of water conservancy and hydropower engineering talent cultivation， cultivation of high level hydropower engineer.

Keywords engineering education professional certification； Water Conservancy and Hydropower Engineering professional； training mode

0 概述

专业认证是指专门职业或行业协会、专业学会会同该领域的教育和相关企业专家针对高校开设的工程类专业教育实施的专门性认证，旨在为相关技术人才进入工程界执业提供预备教育质量保证。教育部于2006年正式启动我国工程教育专业认证试点工作，并聘任了工程教育界和企业界的专家组。2013年6月19日，国际工程联盟大会在韩国首都首尔召开，接纳我国为《华盛顿协议》签约成员。2016年6月2日，在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。

水利水电工程专业是国家重点发展和培育的本科专业。三峡大学水利水电工程专业源于1978年原葛洲坝水电工程学院水利水电工程建筑专业，1998年成为“211工程”重点建设学科；2003年水利工程被批准为博士学位授予权学科；2014年被批准新设水利工程学科博士后科研流动站。为进一步提升该专业工教育质量，学校于2014年决定申请专业认证，并成立了专业认证工作领导小组，即将迎接2017年专业认证复评。本文阐述水利水电工程专业学生应具备的能力、分析专业认证前专业建设存在的问题，浅谈工程教育专业认证背景下水工专业人才培养模式，提升我校水利水电工程专业建设水平及在行业内的影响力。

1 水利水电工程专业人员应具备的素质和能力

随着时代的发展，水利水电工程必将是一个更加复杂的系统工程，它要求从业者具有广泛扎实的理论基础和较强的工程动手能力，其核心工程能力包括：资料分析能力、简单的计算能力、绘图和报告编写能力、施工方案制定与施工组织管理能力、施工质量控制能力等。该专业毕业生主要从事国内外各型水利工程设计、施工、监理及基层水利管理等工作。其中从事施工的毕业生包括施工员、测量员、质检员、材料员等；从事监理的毕业生就业岗位是监理员，主要对施工现场进行质量、进度、合同、造价等进行管理；从事工程管理的毕业生就业岗位是管理科员。

2 专业人才培养的现状及其存在的问题

水利水电工程专业自设立以来培养了数以万计的水工规划、设计、建设和运行管理人才，为国家和社会作出了巨大的贡献。随着行业的发展，对专业技术人才提出了新的要求，如何培养具有创新型和强应用能力的水利水电工程专业人才，使该专业毕业生将来在自己的工作岗位上发挥更大的作用，是该专业在教学改革中面临的重要且具体现实意义的课题。我国的教育教学长期以来以教师为主体，学生则被动地按着教师的安排学习，这种模式基本忽略了国高等教育对创新人才的培养的初衷，导致的结果是学生的独立思考能力与创新应用能力日趋降低。因此，高等教育的核心目标是培养创新型的人才，这也是高校教育改革的重点和方向所在。

3 专业认证背景下水工人才培养模式的思考

水利水电工程专业是工科中最强调学生实际工程应用能力的专业之一。其创新应用型人才培养理念应以学生为主体，学校、教师只是起到积极的引导作用，在这种理念下，学生要具有清晰的水工创新发展方向，进而获取创新方法、途径的能力。对于以专业为特色的院校来说，专业认证意义更为重大。专业认证是一个复杂的系统工程，需要充分领悟认证标准，扎实推进工程教育专业建设，通过专业认证，可以更加明确和细化针对工程实际的人才培养目标。因此需整合学校教学资源并优化课程体系、提升教师工程教育素质、提高学生就业竞争力和促进专业的良性发展（图1）。

图1 专业认证背景下人才培养模式

3.1 综合考虑各方期待明确培养目标

培养目标需要在培养方案中予以明确，在制定人才培养方案时，必须根据工程教育专业认证的标准、国家及社会需求、行业产业发展需求、学校定位和发展目标、学生发展及家长校友期望的实际情况明确专业定位。三峡大学作为水利部与湖北省共建、以湖北省为主的水电特色鲜明的地方高水平大学，须认真调研师资和生源情况，从而明确水工专业以获取知识为基础，以增强能力为核心，以提升素质为宗旨，培养具有扎实的工科和人文社科基础，具备较强的的外语和计算机应用能力，能在国内外水利及相关行业从事勘察、规划、设计、施工、建筑和运行管理等工作的工程技术人才。

3.2 面向目标精心制定培养方案

在明确培养目标后，培养方案的制定应以工程化教育专业认证标准为准绳，结合水利水电工程用人单位需求，对现行的专业课程体系进行优化调整，充分听取用人单位和行业专家的意见，认真考虑企业技术领域的要求，设置具有水电特色的专业课程体系。整合教学内容时要根据具体就业岗位对人才的需求，重组本专业的专业知识、结构和综合素质，增强人才培养的岗位针对性和适应性。

3.3 依托区位优势，培养水电英才

三峡大学坐落于湖北省宜昌市，宜昌市是世界水电之都、三峡工程和葛洲坝工程所在地。学校水电特色鲜明，周边大型水利水电工程星罗棋布，其中最具代表性的工程有长江上的三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程，清江上的水布垭、隔河岩、高坝洲水利枢纽工程，黄柏河上的西北口水库等，水电总装机容量超过3 000万kW（见图2）。距离万里长江第一坝―葛洲坝仅2.0 km ，距世界上最大的水利枢纽工程三峡工程仅40 km。同时，宜昌有三峡集团公司（三峡枢纽建设运行管理局、长江电力）、长江水利水利委员会（三峡勘测研究院）、中南勘测设计研究院宜昌设计院、清江水电开发公司、葛洲坝集团等大型水电开发的业主、设计、施工、运行管理单位。因此在实践方面学校具有很强的区位优势，而且学校还聘请了葛洲坝、三峡集团清江公司的具体丰富实践经验的工程师，定期来校开设专题讲座或学术报告。这种举措可将水工专业的学生将理论与实际结合起来， 对培养用型人才极为有利，这也是三峡大学发挥独特的区域优势、突出水电特色的体现之一。

图2 学校周边大型水利枢纽分布图

水利水电工程专业实习分为三个层次：认识实习、生产实习及毕业实习。认知实习针对水工专业的大一学生，以短期定点参观形式进行，至少要参观三种不同类型的大坝，目的是让学生了解水利工程的基本概况，获得对自己将来的就业性质和方向的感性认识。生产实习主要针对大二、大三学生，毕业实习针对水工专业大四学生，在学习专业知识后，结合实际工程对所学知识进行深入的了解，有助于毕业后尽早熟悉工作岗位。为使学生有稳定的实习场所，学校从2005 年开始陆续与三峡集团公司、葛洲坝集团公司、清江水电开发公司签订了战略合作框架协议，共同建立了实践教学示范中心。通过在以上实习基地进行学习，接触到工程实际，锻炼了学生的应用能力。

4 结束语

专业认证对促进专业的建设和发展具有重要用途，学校应以专业认证的理念明确专业定位，制定合理培养方案。在学校培养过程中，应充分利用区域优势，突出水电特色，加强水工专业学生实践能力培养，进而全面提高毕业生的综合素质和社会竞争力，培养高水平的水电工程师。

基金项目：三峡大学教学研究重点项目（J2016003）

参考文献

[1] 田斌，刘依松.水利水电工程专业人才培养模式改革的研究与实践[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2007.29（4）：105-108.

[2] 曹晓恰.发挥区位优势培养水电人才[J].湖北水力发电，2007（2）：28-39.

[3] 吴海林，周宜红.水利水电工程专业认证的实践与思考[J].科教文汇，2015（2）：59-61.

三峡教案篇9

1994年12月14日，各方在三峡坝址举行了开工典礼，宣告三峡工程正式开工。 三峡工程的总体建设方案是“一级开发，一次建成，分期蓄水，连续移民”。三峡工程共分三期进行，总计约需17年，2009年主体已全部完工。后续增加的升船机将在2014年底建成试运行，2015年正式运行。

三峡工程主要有三大效益，即防洪、发电和航运，其中防洪被认为是三峡工程最核心的效益。该工程建成以后，首先享受到三峡防洪好处的是居住在长江全线最危险的河段——荆江两岸江汉平原上的居民。多年以来，万里长江险在荆江。而现在经三峡水库调蓄，可使荆江段防洪标准由现在的十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，也可防止毁灭性灾害并减轻洪灾损失。有专家估计，三峡工程每年防洪的直接经济效益将达到22亿元至25亿元。若遇特大洪水，一次即可避免淹没损失几百亿元。

随着三峡工程的推进，如今长江中下游的许多沿江城市纷纷在千百年来行洪的江滩上建起休闲场所，供人们休闲。三峡工程的发电效益也十分显著。三峡水电站大坝高程185米，蓄水高程175米，水库长600多公里，总投资954.6亿元人民币，安装有32台单机容量为70万千瓦的水电机组。三峡电站最后一台水电机组，2012年7月4日投产，这意味着，装机容量达到2250万千瓦的三峡水电站，现为全世界最大的水力发电站。

三峡工程泥沙专家组专家、清华大学水利水电工程系教授张仁：

其实从三峡工程筹建的那一刻起，它就与各种争议相伴。三峡工程有利有弊，这是在建设以前就十分明确的事情，当初决定其上马，是因为讨论认为该工程建设利大于弊，建比不建好，而针对它的一些负面影响，也是当时有所预料的。

对各路专家而言，现在是需要集中力量找解决办法，让三峡工程的正效益发挥到最大，而将其副效应降到最低，而不是站在一边说风凉话的时候。

三峡教案篇10

关键词：休闲服务与管理；高尔夫；人才培养方案

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0121-03

随着我国经济的发展，物质精神生活不断提高和丰富，休闲度假将成为人们生活的必然需求。宜昌市在“十一五”期间提出了重点发展“旅游娱乐休闲”，并成为当前和今后一个时期宜昌市旅游发展的必然选择。源于15世纪苏格兰的现代高尔夫球运动，发展至今已成为一项全球的体育赛事和休闲时尚。高尔夫球运动如今已发展成为我国初具规模的休闲产业。人才培养与开发是休闲产业可持续发展的根本动力，当前宜昌乃至三峡地区休闲产业的建设与发展迫切需要大量高素质的专业人才，更需要相关的理论来指导。作为地方性旅游高职院校，三峡旅游职业技术学院人文艺术系顺应宜昌社会、经济发展的需要，率先在三峡地区开设了休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向），积极培养其专业人才，大力开展职业培训，服务于社会和经济的持续发展。

一、开设休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）的必要性

1.专业行业背景。休闲产业是国家经济发展到一定阶段的产物，它发端于欧美，20世纪70年代进入快速发展阶段，已经成为发达国家产业体系中的支柱。随着我国经济的发展，人民生活水平的不断提高，休闲活动在人们生活中的地位日益显现，可以预见，休闲产业也将成为我国经济的支柱产业之一。休闲产业是旅游业、文化体育产业、服务业、娱乐业组成的一个产业群，各产业之间相互支撑，彼此交错，为人们的物质、精神方面的需求提供服务。目前，中国旅游业正在由观光型向休闲度假型转变，休闲服务业在中国已经获得了快速发展。休闲旅游业作为经济发展的重要组成部分和国民经济新的转折点和增长点，将极大地促进我国经济和社会的发展。高尔夫运动作为休闲产业的一个重要组成部分，前景可观。自1984年中国第一家高尔夫俱乐部成立以来，这项源于苏格兰的古老的运动在中国得到了迅猛的发展。经过20多年的发展，目前被公认为是高尔夫运动发展的热点地区之一。近年来，我国参加高尔夫运动的人数有呈几何增加态势，球场、运动设施越来越呈现大众化消费趋势，具2010年中国高尔夫协会不完全统计，我国目前有各类高尔夫俱乐部或球会近500家，球洞数共有约9500洞，高尔夫核心人口约为33.3万人（年满18岁，过去一年内下场打球超过8轮次的高尔夫人口），2010年国内高尔夫核心人口同2009年相比增长率为11%。而核心人口进行高尔夫旅游（异地打球并住宿）产生的打球轮次为259万，占总打球轮次的26.1%，高尔夫旅游市场前景继续看好。2010年，仅宜昌地区就有2家高尔夫俱乐部相继开业。

2.人才需求分析。高尔夫球会与球场数量是反映高尔夫球运动和高尔夫球经济发展的重要指标。高尔夫球经济孕育于高尔夫球运动。所谓高尔夫球经济，即“围绕并依附于高尔夫球运动而形成的各类生产、经营、服务等经济活动和经济现象”。高尔夫球经济范围广，其范畴涵盖多个行业。除了需要大量的高尔夫设计、管理、市场营销、金融信息业的高级专业人才外，更需要大量的高素质、高技能的实用型高尔夫职业人才进入到高尔夫产业的各个行业，见图1。

目前，国内已建成近500家球场，3000多家练习场，而且还将以每年20%~30%的速度递增，从消费人数来看，中国高尔夫消费人数已达相当规模。短短20年时间，中国高尔夫产业的发展取得了辉煌成果。目前宜昌地区开业球场已有两家，按常规计算，每家高尔夫球场需要经营管理人才300~400人，仅宜昌地区就需求大量的高尔夫专业人才。随着高尔夫休闲运动的逐渐普及，行业对各类专业人才的需求将日益扩大。

3.高尔夫产业对职业教育的要求。高尔夫产业发展要求我国高尔夫教育向多元化的层面发展，以适应高尔夫人才在知识结构上的变化。1997年的深圳大学高尔夫学院成立标志我国高等教育开始培养高尔夫专业人才，进入本世纪初，北京林业大学、北京体育大学等高校相继开设高尔夫草坪专业和高尔夫专业，到现在为止已经开设了高尔夫相关专业的大专院校已有50多所。目前，我国高尔夫教育在师资、课程设置、教材、实训环节等方面正在不断完善，但同发达国家相比，人才培养无论数量还是质量都还存在着很大差距。

二、紧贴行业发展，制订好高尔夫商务体育休闲服务与管理专业人才培养方案

高尔夫作为最具发展潜力的运动项目之一，是三峡地区旅游业一个新的经济增长点，对旅游市场起着积极的推动作用。高尔夫运动平民化消费的趋势及三峡地区高尔夫行业的发展也对高尔夫专业人才提出了更高的要求。因此，我们必须紧贴行业发展，更好地规划三峡地区休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）的人才培养方案。休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）的人才培养方案建设应明确以下几个方面的内容：

1.加强校企合作，共同制订人才培养方案。在人才培养方案的制订过程中，应该密切和高尔夫俱乐部、球会合作，充分吸收他们的意见，由学院和企业专家组成专业指导委员会，然后根据工作能力要求，共同制订人才培养方案，共同设置课程，指导实习实训，共同建设专兼职教师队伍，制订人才培养验收标准。同时，学院教师与俱乐部管理人员相互兼职，并由俱乐部高管对学院人才培养全过程进行指导、监控并验收。

2.休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）人才培养目标。通过对华中地区高尔夫球会的调查，高尔夫球会设施一流，但是在服务等软件方面还较欠缺。一是球场的管理还不是十分规范，球会运作的效率不是很高；二是球童素质不高，结合企业实际需求，休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）培养目标应为培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握各类高尔夫俱乐部、球会经营管理的基本知识、具备高尔夫器材设备市场营销、高尔夫技术推广的基本技能和知识，具备策划和组织大型高尔夫赛事能力，从事高尔夫教练、陪练、球员，高尔夫运动的教学、训练、赛事组织与管理或其他俱乐部管理人员等工作的高层次技术型、实用型人才。

3.休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）人才培养模式的内涵。结合高职教育的特点和休闲产业发展的实际，休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）的人才培养模式的制订以满足整个产业和社会发展需要为目的，以休闲企业需求为导向，以休闲技能型人才的培养为目标，以培养学生的职业能力为主要内容，以教学与生产实践相结合为主要途径和手段。具体可以概括为“全程理论与实践交叉模式”，即“理论教学＋仿真实训＋课堂修正＋顶岗实习＋总结提升＋零距离就业”，见图2。

4.建立以能力为本位的人才培养方案。在规划人才培养方案时，应当立足分析高尔夫专业的相关职业和岗位，把需要的知识点、技能点、工作态度等要求一一列举出来，找共同点，形成教学门类。以休闲服务与管理（高尔夫商务体育方向）“职业能力总体框架”（表1）和“专业职业能力――知识――课程的内容”（表2）来探讨该专业的具体的课程设置和人才培养方案。

5.注重课堂教学、实训教学、顶岗实习三个过程。通过课堂教学，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生掌握高尔夫专业的基本知识，掌握高尔夫服务的技能、高尔夫赛事组织策划方法、高尔夫产品市场营销等技巧；通过实训实习，使学生了解行业的基本特点，将学校里学到的理论与实践应用于实际；通过顶岗实习，使学生接受系统的职业技能训练，提高学生会所服务能力、球童服务能力、高尔夫产品销售能力、赛事组织和管理能力等。

6.加大社会培训力度，规范培训认证体系。学院除了学历教育以外，社会培训也是职业教育不可或缺的一部分。利用学院现有的资源开展职业培训，同时可以通过职业培训提高学历教学的水平。2011年5月我院为宜昌三峡天龙湾高尔夫俱乐部专门举办的球童培训班，对提高球会管理服务水平有着积极作用，并取得了良好的效果。同时为学院开展社会培训探索出了一条行之有效的途经。

目前我国现有的高尔夫专业证书培训与认证途径有限，高尔夫裁判员、教练员培训及资格认证主要由中国高尔夫协会举办，除此之外还没有其他的认证途径，因此希望国家劳动部门要建立并完善和发展高尔夫职业资格认证制度，使学校的高尔夫学历教育和职业资格认证培训有机结合，真正实现学生“双证制”教育，为学生后续的发展创造良好的条件。

三、结语

高尔夫产业的飞速发展离不开高尔夫教育的发展，三峡旅游职业技术学院休闲服务与管理专业（高尔夫商务体育方向）的教学将根据三峡地区经济发展和人才市场的需求状况，以培养从事休闲服务行业一线工作的高等应用型人才为专业培养目标，逐步完善休闲服务与管理专业的人才培养方案，努力培养高素质的适应社会需要的人才，以促进宜昌乃至三峡地区高尔夫休闲产业的发展。

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