高校家访总结范文10篇

高校家访总结范文篇1

【关键词】家访家校合作高校学生

家访不是一个新鲜词，尤其是大学之前的教育，近些年高校也逐渐兴起家访，但是高校家访倾向于针对一些需要特别关注的学生。从培养学生和构建和谐家校合作关系的角度来看，高校家访是非常重要的。

一、家访的原则、目的和意义

学校教育要本着“以人为本，促进学生全面发展”的原则，这一原则适用于各个阶段的教育，高校家访正是体现这一原则的载体。家访是为了让学校和老师能够全面了解学生的家庭情况和思想动态，同时也为了让家长更好的了解学生在校的情况，进一步加强家校合作，寻求家庭对学校各项工作的支持与配合，营造良好的育人氛围并形成家校育人的合力。此外，家访还能够帮助老师建立起与学生以及学生家长更有效地沟通和对话，从而确保学生工作和家校合作的持续性与有效性。

二、家访的形式

家访包括上门走访、电访和函访三种形式。高校家访应该将“普及性”与“重点性”相结合。如今大学基本都是开放的，学生来自五湖四海，他们之前所受到的教育包括家庭教育差异很大，我们很难把握学生，也就很难有针对性的开展学生工作，培养好人才。因此，在新生入学之初(有条件的甚至可以在新生入学前)开展家访工作。在基本了解学生情况的前提下，今后的家访工作就应该是有重点的进行了。

上海大学在钱伟长校长“发挥学生家庭的作用，共同教育学生”的理念指导下，一直将家访工作尤其是新生家访工作作为学校的重要工作，个别学院还专门成立了家访项目组，将家访工作作为学院的专项工作。每年新生入学不久，学校就开始组织新生家访工作，各学院也根据各自的特点，纷纷开展有学院特色的家访工作，当然现在上门走访还主要是针对上海本地学生，外地学生主要是函访和电访。

三、家访对象与家访实施

3.1家访的对象与措施

第一次新生家访应该针对所有新生进行普及性的家访，在这个阶段时间要尽可能的短，并且将上门走访、函访与电访充分结合起来。在此基础上，确定需要进一步回访的学生，如家庭发生变故、单亲或者离异的家庭等。除此之外，通过对学生日常学习、生活的了解，确定需要跟踪访问的学生，对于之前通过函访和电访的学生，要进一步进行上门走访。

3.2实施过程

这里以新生的第一次家访为例。第一次家访可以参照如下程序进行：

(1)家访前的准备工作

前期的家访预案，这是家访实施的保证。

组织并动员各部门共同参与家访。家访不只是辅导员的事情，要营造全员育人的氛围，动员其他部门参与家访，这是为了更好地开展学生工作，更好地培养学生。

家访老师在家访前应该对被访学生的基本情况包括家庭背景等相关情况进行充分的了解。学院甚至有必要进行家访培训。在培训会上，包括对家访的原则、意义和学院的教学计划等内容，以及被访学生的整体情况进行阐释。

对于需要上门走访的学生，家访老师要提前与家长约好时间。

上门走访的老师自备好鞋套。现在很多家庭进门都需要换鞋，如果家访老师能够自备鞋套，无疑会给家长留下好印象，看似一个很小的细节，也能够促进家访工作的开展。

(2)家访实施过程

如果是电访，要选择恰当的时间，并且在征得家长同意的情况下与家长进行电话沟通，并做好记录。如果是函访，函访的材料应该有需要家长反馈的内容，并且对所反馈的内容进行认真的分析与关注，确保家访的有效性。

上门走访要在事先与家长约定好时间的前提下，家访老师要严格按照约定的时间进行家访，并注意交谈的时间。第一次家访主要任务：一是介绍，介绍所在大学的基本特色和学院、专业的特点，提醒家长要对孩子特别关照的方面；二是倾听，听家长说，必要时给予解释并回答家长的疑问；三是纠正，很多家长和学生在入学前都认为考上大学就是成功了，大学不需要像高中那样辛苦，大学应该是很轻松的，其实这种认识是不对的，家访老师在家访过程中需要对这种认识进行纠正。

(3)家访总结

家访结束后，家访老师需要对家访反馈进行认真分析，并撰写家访小结，必要时召开座谈会。在小结和座谈会上家访老师要反馈需要重点关注的学生，并告知学生辅导员和学生导师。与此同时，学院和学校都需要召开家访总结会议，根据家访情况有针对性的对学生进行培养和教育，需要的话要对教学计划进行适当的修改。

新生家访工作只是构建家校育人合力的开幕，在接下来的学生培养与教育工作中，还有很长的路要走。在新生家访的基础上，辅导员和学生导师必要时需要进行回访和跟踪家访。90后的大学生的确有着他们这一代人的特点，虽然他们整体上是积极向上的，但是他们的个性特征更加明显，受到外界的影响而发生改变的可能性较大；同时作为独生子女，对他人的依赖性也较强，这又可能导致他们的自我管理能力较弱。如今仅仅依靠学校很难做到把每个学生都培养好、教育好。因此，寻求家庭的帮助是高校教育必不可少的途径。

四、家访存在的困难及建议

即便像上海大学这样重视家访并一直坚持家访的高校，在实施家访的过程中也还是存在一些困难。总结起来，家访存在的困难目前主要集中在以下几个方面：

(1)如何调动家长参与家校合作的积极性?

学生进入大学阶段基本到了成年的年龄，加上如今高校都走开放性、综合性的发展道路的形势下，学生来自五湖四海，家庭与学校之间的沟通明显少于中小学。对于大多数高校而言，召开日常的家长会显然是不现实的，上门家访就更加不可能。即便像上海大学这样的高校每年组织新生家访，但也集中在对本地学生入学初的上门家访。“发挥学生家庭的作用，共同教育学生”的教育理念不是一个阶段的理念，应该贯穿学生教育始终。然而在现在的体制下，在高校进行经常性的家校沟通是有很大的挑战，但对学生的成长却是至关重要的。就学校和老师而言，现阶段必须积极主动地与家长沟通，做到家校沟通经常化，并拓宽家校沟通的渠道，寻求家校育人的合力，尽可能的帮助每一个学生成长与发展。

从以往经验来看，家长对大学进行家访在惊讶的同时都表示欢迎，但是更多的家长只是被动的接待来访的老师，家长缺乏参与家校合作的积极性，即便有这种热情，也不知道如何参与其中。学校缺乏较为完善的机制和相关的制度。因此，要建立家校合作的长效机制，需要成立家长委员会或者类似的组织，建立和完善家访制度，从而调动起家长参与家校合作的积极性。与此同时，学校、老师可以借助家庭的力量，加强家校沟通，给家长一些理性的指导和帮助，毕竟一个学生的成长关系到一个家庭几代人的幸福。

(2)学校如何更好地引导家庭教育走向科学化?

曾经我的一个大一学生，入学后不久，他的家长每周来宿舍帮他打扫卫生，走前还削好苹果，并留字条“苹果已经削好，放在……”。虽然在日常工作中，学校、老师也会对家长进行适当的提醒，对学生进行引导，但是效果并不明显。在学生工作中，我们认为有时候不是学生能力不行，也不是学生不愿意去做，而是学生家长不愿意放手，他们包办各种事情，他们的行为超越了职责，变成了剥夺孩子的权利。如何让家长放手，让孩子独立成长，有时也许只需要家长退后一小步，学生就能够前进一大步，但是家长很多时候却拉住学生前进的脚，害怕他们出错，担心他们受挫。因此，要教育、培养学生，首先要“教育”家长。

家访过程中，我们发现不同的家庭孩子的差异很大。父母是孩子的第一任教师，毫无疑问父母的言行举止、生活方式、自身素质和思想观念以及教育方式对孩子的成长有着重大的影响。现代独生子女家庭很多，每个家庭只有一个孩子，父母的所有期望都集中在一个孩子身上，尤其在今天这样的知识经济时代，封建时代“万般皆下品，唯有读书高”的思想还影响着父母的教育孩子的方式，家长“望子成龙”期望值普遍偏高，

家庭是社会的重要组成部分，学生的成长与发展固然离不开家庭教育。从胎教到婴儿的启蒙教育再到入学后的跟踪教育，如今到了大学父母依然不肯放手，很多家庭还是用以往的教育方式教育着大学孩子，甚至一些家庭溺爱、迁就、放纵，不知道如何科学的教育孩子。而且现代家庭的生活环境、教育背景、教育方式等方面参差不齐，孩子的差异也很大，到了大学这种差异性就更加明显。因此，孩子进入大学，父母的教育方式也应该有相应的变化，树立正确的成才、成人观念，尊重孩子的身心发展规律和个性特征，家庭教育应该科学化。

(3)面对如此之多的大学生尤其是外地学生，如何进行有效的家访?

上海大学现在外地学生也已经占到40%左右(其他学校外地学生比例更高)，并且还会逐步扩大，面对这么一个大群体，如何进行家访?目前是以函访为主、电访为辅以及部分上门走访。对于外地学生，可以采取外地老师利用回家、探亲的时间(如节假日、寒暑假)对同地区或者临近地区的学生进行家访，并且打通各学院的关系，合理地进行资源整合，最终形成全校资源共享。

(4)如何保证足够的经费支持?

家访尤其是上门走访一般是利用假期开展工作，那么对假日工作的老师来说，应该给予一定的补助；与此同时，老师家访的路费、通讯费等费用由谁来支付?仅仅依靠学院或者学校支付，远远不够，那么就需要当地教育主管部门以及当地政府部门给予一定的经费支持，这样才能够解决家访工作的后顾之忧。

虽然对大学生进行普遍的家访存在很多困难，但是相信随着教育的改革与发展，随着家访工作发挥越来越大的作用，以及人们对家访的日益重视，一定会突破家访工作的瓶颈，从而更好的发挥家访对学生工作的促进作用。

高校家访总结范文篇2

一、高校家访工作的原则和目的

学校教育要本着“以人为本，促进学生全面发展”的基本原则，高校家访正是体现这一原则的最佳载体，在家访工作中辅导员要注重将计划性原则、重复性原则、批评表扬兼顾原则、民主原则相结合，力求充分发挥家访工作在学校思想政治工作中的影响。辅导员采取上门走访、电访或函访等形式的家访工作，有利于实地详细了解学生家庭状况，与学生家长进行多层次、多方面的交流，如实客观反映学生在校的表现情况，征求学生家长对学生培养的意见和建议，使得双方在学生的培养上形成合力；有利于拉近学校与社会、家庭的距离，增进老师与家长、学生之间的了解，使辅导员老师对学生的思想教育工作更加深入细致，家长对子女的教育针对性更强，定位更准确，学生对自己的要求更严格，学习目的更明确；有利于倾听家长对学生的情况反馈，更加深入的了解学生的实际情况，从而更有计划性的做好学生培养工作，同时根据家访掌握的情况，深入分析、总结学生成长过程中问题存在的原因，可以进一步采取有效措施增强思想政治教育工作的针对性和实效性。针对学生在校期间存在的各种问题以及家长反映的情况进行沟通、交流，双方共同努力，解决学生在学习和生活中存在的种种问题，把学生培养成社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用，在家访过程中辅导员要做到尊重家长、尊重学生，实事求是、讲求实效，互助互补、彼此促进。每个学生有着不同的家庭，不同的家庭又各有自己的特性，只有通过家访才能切实全面的了解学生的思想动态和思维方式，才能协调学校与家庭教育的步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求，做到因材施教、有的放矢的做好学生的思想政治工作，促进学生全面发展。同时家访也是开展师德教育的有效载体，能进一步提高教师对学生的管理水平和效果；家访也是重塑教育形象的有效载体，能进一步密切家校之间、师生之间的关系；家访也是形成教育合力的有效载体，能进一步营造青少年健康成长的良好氛围。只有参与家访工作的辅导员把工作做扎实，真正发挥家庭教育的积极性和主动性，才能更好地把学校教育和家庭、社会紧密结合起来，为学生健康成长营造良好的氛围。

二、高校家访对大学生思想政治教育的影响

1、家访就是走进学生的心灵，走进学生家庭是为了贴近学生生活教育因家访而更加精彩，通过家访活动，作为辅导员深切的体会到，只要心中有爱与责任，“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”就不是一句简单的口号。老师只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。一句温暖的话语，一个关爱的眼神比言辞犀利的教育、训斥更能让学生信服。家访，从心开始，人与人之间心灵的距离，就等同与脚下的距离，家访就是辅导员与学生、家长的零距离接触。一个人的健康成长离不开家庭教育，不同的家庭环境会产生不同的教养学生，一个家庭的生活习惯、生活作风、道德规范、价值观念、处世之道和文化氛围等影响着家庭的所有成员，良好的家庭教育有益于学生的健康成长和良好素质的形成和发展。家长与学生的血缘亲子关系等决定了家长在教育学生中的特殊作用，怎样走进各个学生家庭，家访就有着其不可代替的作用。家访可以将学校和家庭紧密的结合起来，可以增进师生情感，解决许多在学校无法解决的难题，让家长找到一种对老师、对学校的安全感。

2、家访为学校思想政治教育开拓更加广阔的平台通过家访工作的开展，辅导员要成为学校教育和家庭教育沟通的桥梁，要充分调动家长参与家校合作的积极性，让家访不再是家长被动的接待来访的辅导员，而是主动的与来访的辅导员交流，全面了解学生在学校的表现，发挥家庭教育的作用，和学校联合共同教育学生；学生进入大学后，家庭的教育方式应该发生相应的变化，树立正确的成才、成人观念，尊重学生的身心发展规律和个性特征，因此要教育、培养学生，要先“教育”家长，通过家访工作，辅导员要借助家庭的力量，加强家校沟通，给家长一些理性的指导和帮助，引导家庭教育走向科学化。随着家访工作的深入开展，家访工作的外延和内涵应进一步发展延伸，让家访与更多的主题教育相结合。首先，必须加强学生的感恩教育，感恩教育是对学生思想政治教育的重要方面，在工作中要通过学生的直接参与去体会到感恩的真谛，逐步学会感恩父母、感恩师长、感恩自然、感恩朋友、感恩社会；其次，加强学生的人际交往能力培养，辅导员可以从学生宿舍的人际关系做起，沟通的欠缺会使学生获得的信息量减少，从而造成个人思考问题的狭隘，在培养学生的交往能力中要采取多种形式、多角度培养学生的交往能力，在培养中注意赏识教育，多发现学生的进步和成绩，并及时给予鼓励和支持；随后，加强大学生的择业能力教育，大学生就业是当下的热点问题，提高大学生就业能力是解决就业问题的关键；同时要更加注意培养学生的择业能力以及和职业相关的综合能力培养，在工作中辅导员应该通过和企业联合进行创业基地建设、实习基地建设，在实践中提高大学生的综合能力。最后，加强大学生的学涯规划，针对很多学生刚进入大学时都是踌躇满志，可是大学入学阶段的不适应导致学业的下降，从而造成恶性循环，课程无法继续的问题，大学生学业规划要从入学开始，从定心、定向、定位三个角度进行设计。定心，即对于刚步入大学校门的青年学生要既来之则安之不能心神不定、朝三暮四；定向，即根据自身爱好，确定专业发展方向，这是做好和实现学业规划的关键；定位，即根据自我评估和对外界环境评估的情况，确定自己要达到的发展水平，定位要准确适度，既不可悲观也不能高估，这是最终要实现的学业规划目标。此外，作为开展学校的思想政治工作，学校还要继续深入细致地做好家庭经济困难学生的资助工作以及建立促进贫困大学生就业的帮扶机制，贫困生的定性上存在很大的难度，而家访是界定贫困生家庭情况的最好途径，切实了解学生的家庭情况给予贫困毕业生尤其是特困毕业生更多就业方面的关注和帮助，实施就业重点推荐和帮扶机制，力争使贫困毕业生毕业当年基本实现就业。

3、家访在思想政治工作中赋予了新的含义家访是辅导员深入了解学生、分析学生思想状况、加强与家长沟通、形成学校教育和家庭教育合力的良好渠道。学校教育、家庭教育和社会教育并称为教育的三大支柱，共同支撑着一个教育的平面。家访让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三方坐在一起，促膝而谈，拉近了彼此心理距离。通过多层次多方面的交换意见，进行思想沟通和交流，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。通过家访，及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对学校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

高校家访总结范文篇3

为更真实的走进自己学生的生活，更真实的了解在校大学生的真实家庭情况，和学生家长建立一个良好的沟通桥梁。老师积极响应《中共省委高校工委、省教育厅关于年春节寒假期间全省高校“千名辅导员万家行”活动的通知》，利用年寒假期间对所辖班级部分学生家庭进行了家访，遍及辽阳、鞍山两个城市四个县（区）五个村（屯），实地家访6家，完成学生家长调查表10份，为提高教育管理质量提供了有利的依据。

一、关注贫困生家庭，将学校对贫困生的关怀送到家。

寒假期间，老师用真心和关爱分别到2名贫困生家里进行家访。她不仅给家长带去了孩子在校期间的表现情况，还带去了大米和豆油等生活慰问品。贫困学生家庭的简陋房屋、简单家具，这一幕幕都让她去思考，去感受。从这些简陋的生活场景中她感受到一个家庭的不容易，这样的一个家庭供一个大学生上学的不容易。同时也深刻地感受到他们面对生活积极、乐观的态度。在家访过程当中，朱丹老师对于学生们坚强的品质做了充分的肯定，同时也对于他们普遍性格表现内向的不足进行了诚恳的分析。她还为家长解释了学校为贫困生发放生活补助，提供勤工助学岗位等多项政策。这样一方面可以缓解家里的经济负担，另一方面，也可以使学生在学校的学习中减轻心理上的包袱。交谈中，张雷雷的家长一直为一名大学教师能够到学生家进行家访，并对自己孩子各方面情况了解得这么清楚深受感动。不断表示，把孩子交给这样的学校，这样的老师，她放心了。而作为一名教师，朱丹老师深感责任的重大，深知自己有义务去尽己所能帮助这些生活贫苦的孩子更出色地完成他们的学业，以优异的成绩去回报社会、回报他们的父亲、母亲，回报关心、帮助他们的人。

二、注重学生干部的成长，培养全方位人才。

老师非常注重学生干部的成长。对于学干部的含义她有着深刻的理解，她时刻记得教育家陶行知说过的话：“在大学要学会学习，学会与人相处，学会做人，学会做事。”在实际工作中她经常将这几句话运用到培养学生身上，让学生走出校门不在高分低能，而是全面发展的人才。本次假期分别对2名学生干部进行家访，通过家访了解家长对孩子的期望以及将来的发展方向。对学生干部的工作积极性做出了充分的肯定，对存在的问题进行了认真的分析，并对将来的工作提出了宝贵的意见。通过交谈让学生干部学会用心去工作，让家长也体会到老师的良苦用心。的父亲这样说，现今社会最不容易的事就是和人去打交道，一个学期的学习让孩子在为人处事上长进了很多，没有想到孩子在大学得到了这么好的锻炼，来道辽阳职院真的不后悔。郭禹汐的母亲说，一直把她当孩子看待，没想到经过大学的锻炼，她已经能很好的处理一些事情了，而且还是同学学习的榜样，这些变化都让她很惊讶，很欣慰。其实，大学的天空是广阔的，大学的机会对每个人都是敞开的，只要你敢想，敢做，你的心中舞台就会无限美好。

三、深入问题学生生家庭，切实解决个别学生难题。

问题生工作一直是大学生思想政治工作的重点，只有把问题学生工作做好，让他们从心往外愿意找老师去交流，去解决问题，学生工作才是成功的。那么如何去改变这种情况呢，用什么方法呢？是多年学生工作的思考和探索。老师利用假期对所带班级的2名问题生进行了家访，对家庭的教育背景、习惯、以及家庭的期望值进行了了解，从中去改进工作方法和思路。10会计2班的刘馨瑶患癫痫症，时常会昏厥不醒。朱老师去家访的时候，她的爷爷哽噎地说，真的很担心她的安危，家人十分不放心她在学校的生活。老师一方面安慰家长，另一方面深入刘馨瑶的寝室和班级，嘱咐同学们对她要多加关注。此外，做好日常谈心工作，及时了解学生的需要，把握学生的心理状态。同时，为学生提供施展才华的舞台，增强学生的自信心，培养学生热爱生活、热爱学习的良好性格。10会计2班的王佳同学是走读生，经常缺课，同学们集体活动也不参加，老师深入王佳同学家庭，了解到这位学生家里条件不错，父母对她特别娇惯，导致她依赖心理很强，现在已经产生孤僻不合群的倾向。对于王佳这种情况，老师分别帮助家长和孩子提出了几点方法。首先，对于家长对孩子进行赏识性的教育，同时要相信她已经长大，可以自己解决自己的问题。对于学生，要求她进行大学生涯规划，让其在大学三年中找到适合自己的奋斗目标，去努力。家长对老师提出的意见表示赞成和肯定。

四、家访后认真总结，深刻思考，为进一步做好思政工作打好基础。

家访是加强与家长沟通、形成学校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不断提高辅导教师自身素质和能力的有效途径。家访让学生感受到老师的关注和重视，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，进行思想沟通和交流，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。家访活动后，老师也进行了深刻的总结：

1、必须深入细致地做好贫困学生的资助工作和教育工作。

2、加强与家长沟通，建立老师家长共同育人的体系。

3、加强大学生的学习规划。

4、加强学生的人际交往能力培养。

5、大力加强学生的感恩教育。

高校家访总结范文篇4

一、工作完成情况

(一)强化学习，提高认识，明确目标，牢固树立先进的教育理念。

为了此项工作落实，主要采取以下措施：一是加强政治学习，强化教师的师德师风教育，并列如学校的主要工作中，要求有计划总结、有检查记录。二是加强宣传，形成共识，树立正确的教育观。三是强化教师的业务学习，为进一步提高教师的业务素质，强化新课程理念的认识，本学年我校结合实际，各教研组开展了全校性的教研活动，通过组织活动，使各教师积极参与准备，在此过程中就要去查阅学习一些资料来提高自己的业务能力，使课堂教学发生了前所未有的变化。同时也锻炼了我们学校新进的老师的能力。

(二)、加强校园文化建设，巩固“义务教育均衡发展”成果，改善办学条件。

一是认真做好“义务教育均衡发展”提升工作，做到档案规范、齐全、数据清晰准确。

二是精心设计提高校园文化建设并做到加强室内管理，统一标准、规范布置，丰富学生的业余文化生活。

(三)优化教师队伍、实行民主管理。

一是我校知人善任，依据实际，安排教师积极做好教师的思想工作，稳定教师的情绪，以饱满的精神状态投入工作中。

二是加强学校领导班子建设，树立讲政治、创业绩，树新风的领导班子形象，严格遵守党的民主集中制原则，讨论研究学校的大问题做到公开、接受监督，严格控制领导独断专行的良好行为。

三是以深入学习实践群众教育路线思想，深化师德师风建设，抓好教师队伍建设，组织全体教师查思想，查作风，查职业道德，查履行职责，为人师表。

（四）有序开展教学常规工作，始终抓实抓好，重点做了几点工作。

一是开学前做好报名准备工作，比如设计、打印好各班报名用表，分配好各班负责教师，学习报名的相关纪律。

二是及时分配学校教师课时与课程，安排好教师课程表、班级课程表、学校总课程表。严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数学科占用艺体学科。每一科到期末都有考核并把成绩上报教导处。

三是统计好全乡学生报名情况，全部录入学籍系统，设计好各种表册，按时上报各种数据信息资料。

四是做好学生学籍管理，及时处理转入、转出、休学等学籍变动。

五是做好平时教学管理与服务工作，如教师调整、课程调整、教师监督、教学进度调整、教师考勤、上课纪律、教学其它辅助工作。

六是安排好考务工作，组织好期中测试、期末测试，统计好各项数据，及时分析上报。

七是以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。

八是积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有体操比赛，写字比赛，作文比赛，禁毒知识竞赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的中高山少数民族学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

九是加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。

（五）做实教研工作，为教学服务。

一是积极开展了教研活动。全学年开展教研课七堂，全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

二是进一步规范和强化教学常规检查工作。及时检查教学“六认真”，督促教师与教学，为教学指引方向。本学年，教导处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。

三是强化教师培训工作。师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习，继续深入“严师工程”。其次采取高级教师带低级教师、骨干教师带教坛新秀教师、优秀教师上示范课、随堂听课评课等做法。其三组织教师参加部级、省级、市级、县级、校级的各种培训。其四鼓励教师通过书刊、报刊、杂志、网络等渠道学习提高。

四是开学检查教师任课计划安排，每期末检查教师任课总结。一年来，学校领导班子团结一致，制订完善各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学期来，在上级领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面有明显提高。

（六）加强家访和安全管理工作。

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。

一是学校初期发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。

二是学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。

三是做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

四是加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用课间集会及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

（七）、加强德育工作，建设文明校风。

德育是五育之首，本学年度我校调整完善了学校德育工作领导小组，制订印发了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

一是通过校会、主题班、队活动开展各种教育：二是充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；三是优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；四是要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。五是充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动。

高校家访总结范文篇5

家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走

入学生家里真切的感受他们的生活。在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。”“你一定会做到的，老师相信你。”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。

赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。

老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。家访那天，到了他家，父母在外工作还没有回来，看到他的家徒四壁。陈老师以家境为切入点，以男儿当担起家庭的重担，自强，自立为话题，与黄声辉推心置腹地谈了一上午，没想到在学校无论怎么苦口婆心都难以说服的他，如今终于顿悟了。他也如释重负轻松了许多。用爱走进学生的内心，是他家访的一贯做法。

在家访中不仅了解决了个别学生的问题，也让他在班级的教育上得心应手了很多。陈老师教的这个班独生子女多，遇事缺乏独立，学习上也缺乏自主。然而，他们们班的李枝强却与众不同，父母经常去外地打工，对他照顾很少，可他永远是一身干净的衣服，积极地学习劲头。尽管父母不在身边，但他依然成绩优异。是怎样的家庭教育?让他这么优异呢?陈老师带着满心的疑问,走到他的家里。

开始大家认为他父母都是外地打工人员，家里肯定一片狼藉，杂乱肮脏，可是来到他的家里，一株旺盛的桃树，下面摆放着整齐的盆栽花，屋子里尽管简陋，可是却干净整齐，大家吃惊之余都若有所思。在所有陈旧的家具里，一台崭新的冰箱吸引了陈老师，听他的父母介绍，自己是做工程的，一出去干活，可能就要到很远的地方，不能回来照顾李枝强。从上四年级开始李枝强就常自己一个人生活。走的时候给买的食物，放坏了，他也舍不得扔，于是就给他买了台冰箱，这样食物可以多存放些时间。听到到这里，陈老师眼睛有些湿润，现在好多孩子父母做好了还挑食，这不吃，那不吃，他小小年纪，就自己生活，真不容易。他爸爸接着介绍，他衣服脏了，自己洗；学习上，该学什么，自己安排。同时他时间上抓的特别紧，每次回家吃完饭，收拾完就自己去学习了，家长从来不费心。有时离得远，想费心也不可能。是呀，穷人的孩子早当家，多懂事的孩子呀！陈老师为有这样的学生而骄傲！

这又是多好的教育素材呀，身边的榜样是重要的，陈老师借这次家访，给班里树立了一个鲜活的榜样，对全班学生起到了很好的教育作用，达到了润物细无声的效果。以点点滴滴的爱，来点燃星星之火，从而使教育形成燎原之势。

老师，家长，学生之间的故事讲不完。通过家访，陈老师改变了学生的不良行为习惯，增进了老师与学生之间的友谊和信任；改变了家长简单粗暴的教育方式，增进了父母与孩子之间的感情与沟通；改变了家长对学校教育的偏见，增进了家庭和学校之间的交流了配合。“让孩子开心，家长放心，学校舒心”是他一直坚持的工作态度，他用真真切切的爱撑起自己教育的那片天，构筑了心中最美好的诗篇。

第二篇

，中学的一名新教师。这位刚刚踏上教育之路的教师,以其兢兢业业的工作作风和热爱学生的一颗诚心,赢得了学生的一致好评和爱戴。特别是在学校今年举办的“家访”活动中，积极负责，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了很多学生和教师，推动了学校整体工作的完成。

一、精心准备，确保家访活动出成效

该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把要家访学生平时在校的表现情况进行整理，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，钟老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

二、全心投入，加强老师与家庭的沟通

在一个多月的时间内钟老师通过电话、短信和与家长见面等多种形式对6个班的6名重点学生进行了家访。在整个家访过程中，钟老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。让她印象最深的家访是陶勇和赵坤。两个都是她的课代表，钟老师平常也非常关注他们的学习和生活，但在这次家访过程中，钟老师发现在学校沉默、乖巧的陶勇，在家却是一个活跃分子，家人都非常疼他，宠他。而在学校这个大家庭中表现并不突出的他往往被老师和同学遗忘，所以即使作为课代表的他成绩也并不突出。发现这个问题后，钟老师终于找到了如何帮助陶勇提高学习成绩的方法，以后上课经常鼓励他，也让同学多与他交流沟通，慢慢地他变得开朗了，成绩也开始好转了。另一位是赵坤，钟老师的得意门生，但快到学期结束时钟老师却发现赵坤表现并不积极，作业不收，上课也不听讲，在家访中才得知其家人非常支持他学理科，所以他也开始放弃文科的学习。家访中钟老师与其家长认真分析了赵坤到底该选择看似前途较好的理科还是选择自己比较擅长的文科，最后赵坤还是选择了适合自己的文科，他自己现在都说幸好选择了文科，他很喜欢，而且成绩一直在进步。

三、及时总结，坚持家访的长效性

钟老师没有像有的老师一样只是为了完成家访任务而家访。钟老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。比如陶勇，这个学期又分在了钟老师班上，虽然他没有担任课代表了，但钟老师依然很关心他动态，经常关注他，把他的表现及时跟家长反映。

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。钟老师用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

第三篇

按照县教育局“干部下基层，教师访万家”的活动和统一部署。本学期，我校正式启动“教师访万家”活动，在我校的统一安排下，老师们积极参加，并能深刻认识到家访的重要性，使家访成为了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。几个月下来，我校在课外访万家活动中涌现出许多优秀教师典型，老师就是其中一个。

自从走上工作岗位，她担任班主任工作，已整整十六个年头。十六年中，让她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探索，更让她深深地认识到家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让她识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

2013年9月27日她来到我班学生刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。他一直跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生交流，缺乏自主学习精神，作业不能独立完成，喜欢独自看电视。他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，似乎被整个世界忘却……刚与他接触，朱老师觉察到他缺少温暖，缺少关爱。因为他拒绝老师走进他的心里。朱老师决定通过家访去抚平他受伤的心灵。开始通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习情况；了解该生在家的思想状况和具体表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得学生家长的支持；了解该生家庭情况的根源所在，以便对学生教育好“对症下药”。本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言，填平“代沟”；制定出孩子的改变计划。在这期间，朱老师在学习上，生活上关心他，通过班级集体的力量让他感到老师和同学们的关爱。实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，朱老师坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。通过几次的家访，刘名雨同学释消了自卑的心理，脸上绽放出了笑容，把自己融入到了班集体之中，他说自己不再是一只无人问津的孤独的小鸟了，他从寒冷的冬日回到了艳阳的春阳，他感到班集体的温暖。自从刘名雨的心理负担减轻后，他的学习成绩也在缓缓上升。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为留守孩和后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。她家访的对象主要是留守孩和后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。

有一个学生学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。她多次和家长反映这一情况，但"棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，朱老师改变了方法，利用时间去寻找这个"双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。朱老师从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。朱老师赶忙解释："请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。她当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期中考试。十六年来，她接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

第四篇

自从走上工作岗位，他担任班主任工作，已整整十六个年发头。十六年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令他激动，让他欣慰。十六年的风风雨雨，让他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探索，更让他深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让他认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，他多次做工作，也不见效。于是，他就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。面对这件事，他耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，他从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让他走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。他家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。有一个学生是中途转学来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。他多次和家长反映这一情况，但"棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，他改变了方法，利用时间去寻找这个"双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。他从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，他进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。他赶忙解释："请不要误会，他路过顺便看看。”气氛缓和了。他当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十六年来，他接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。他通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。他还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。

第五篇

，中学的一名新教师。这位刚刚踏上教育之路的教师,以其兢兢业业的工作作风和热爱学生的一颗诚心,赢得了学生的一致好评和爱戴。特别是在学校今年举办的“家访”活动中，积极负责，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了很多学生和教师，推动了学校整体工作的完成。

一、精心准备，确保家访活动出成效

该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把要家访学生平时在校的表现情况进行整理，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，钟老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

二、全心投入，加强老师与家庭的沟通

在一个多月的时间内钟老师通过电话、短信和与家长见面等多种形式对6个班的6名重点学生进行了家访。在整个家访过程中，钟老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。让她印象最深的家访是陶勇和赵坤。两个都是她的课代表，钟老师平常也非常关注他们的学习和生活，但在这次家访过程中，钟老师发现在学校沉默、乖巧的陶勇，在家却是一个活跃分子，家人都非常疼他，宠他。而在学校这个大家庭中表现并不突出的他往往被老师和同学遗忘，所以即使作为课代表的他成绩也并不突出。发现这个问题后，钟老师终于找到了如何帮助陶勇提高学习成绩的方法，以后上课经常鼓励他，也让同学多与他交流沟通，慢慢地他变得开朗了，成绩也开始好转了。另一位是赵坤，钟老师的得意门生，但快到学期结束时钟老师却发现赵坤表现并不积极，作业不收，上课也不听讲，在家访中才得知其家人非常支持他学理科，所以他也开始放弃文科的学习。家访中钟老师与其家长认真分析了赵坤到底该选择看似前途较好的理科还是选择自己比较擅长的文科，最后赵坤还是选择了适合自己的文科，他自己现在都说幸好选择了文科，他很喜欢，而且成绩一直在进步。

三、及时总结，坚持家访的长效性

钟老师没有像有的老师一样只是为了完成家访任务而家访。钟老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。比如陶勇，这个学期又分在了钟老师班上，虽然他没有担任课代表了，但钟老师依然很关心他动态，经常关注他，把他的表现及时跟家长反映。

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。钟老师用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

第六篇

在全省各级各类学校深入开展“教师家访进万家”活动的大环境下，中学也积极响应上级号召，宣传动员、周密部署、扎实行动，在全校掀起了一股“家访热”，涌现出许多感人至深的家访事迹和一批先进典型，高二（18）班家访组就是其中的突出代表。

这个寒假，中学高二（18）班家访组在班主任老师的带领下，深入到农村学生家中家访。他们凭借自己的爱心、细心与耐心为这些学生撑起了一片教育的晴空，他们的先进事迹深深感动了学生和家长。

1、时间不是问题，困难皆能克服

家访组决定将此次面向农村学生的家访工作定为两个阶段：第一个阶段在2月5日，往紫阳、寺下、安和、油石一路；第二个阶段在2月7日。而面向县城学生的家访工作则分散进行。

当时，学校刚放假，又正值年关，几位老师家中都有很多事等着他们做。可是，他们顾不上休息，更顾不上忙家里的事，一心只为了搞好家访工作。他们希望通过家访，更好地在老师和家长之间建立起联系沟通的桥梁，更好地为学生的成长和成才服务。他们说：“只要能把学生的事办好，时间不是问题！”

为了实实在在地做好家访工作，2月5日一大早，方老师便亲自开车，带着温可君和黄燕华两位女老师奔赴紫阳。紫阳山高路远，加之前些天刚下过雨，道路湿滑且多泥泞，这一路行来可真是令人紧张至极。尤其在攀越一处盘山公路的时候，面对新打通的山路，面对令人眩目的光秃秃的山岭，面对车身右侧和前方的万丈悬崖，谁都会有冒虚汗的感觉。可他们三位老师硬是过去了。能说他们不怕吗？他们也怕。可他们说，答应了学生和家长的事，怎么能轻易说不去就不去了呢？再大的困难，只要能克服的就得克服。

待到家访组历经千辛万苦到达第一站黄鹏家时，黄鹏的父亲紧紧地握住方老师的手说：“太辛苦你们了！太辛苦你们了！”因为他知道，对于我们这些基本上在县城呆着的老师来说，要在这样的路况上行车有多么的难！

2、理解尊重学生，注重家访方式

家访过程中很容易犯的错误就是：全然不顾学生的脸面，在家长面前数落学生的不是。殊不知，这样做，非但不能解决学生实际存在的问题，反而容易激起他们的逆反情绪，引起他们对老师的不满，更不利于他们的学习和成长。

林强属留守孩。他的父母常年在外打工，一个月难得见一次面。尽管父母很关心他的学习并且给他在校外租了房，但由于缺乏家人的监督，自制力不够的他难免会有思想抛锚的时候。曾经有一段时间，林强对自己要求不严，惰性滋长，上课也经常开小差。任课老师看在眼里，急在心里，多次提醒他，跟他谈话，但效果不是很明显。鉴于此，家访组将林强列为了这次家访活动的重点对象。只是，采取什么样的家访方式比较合适成了困扰三位老师的问题。最后他们一致认为，应该以表扬和激励为主。——因为，林强平时缺少父母生活上的关心，他的性格相对自卑，敏感，甚至还有些走极端。如果一个劲地向家长指出他的缺点和不足，他很可能会对自己缺乏信心，也很可能会对老师更加不信任，到时，老师就算对他付出再多，恐怕也难以补救了。

于是，当着林强家人的面，三个老师分别从不同方面去述说他的优点，从肯定的角度去激励他。林强一开始很紧张，因为他以为老师这一来肯定是告状来了；没想到，老师居然在父母面前表扬自己，慢慢地，他就放松了心情，也加入到老师和家长的交谈中来。他看到老师这么相信自己、欣赏自己，深受触动，于是，也开始反省自己的过错。三位老师更是你唱红脸，我唱白脸，合演了一出精彩的戏。演戏的目的就是既不伤害林强的自尊，又让他对自己有深刻的认识。目的达到了，三位老师也舒了一口气，欣慰地笑了。家访组如此细心，换来的是新学期里林强的点点滴滴的进步。

3、关爱留守儿童，促进健康成长

不管在幼儿园、小学、初中还是高中，留守孩都是一个不可忽视的群体，留守孩的问题也是大家应该关注和重视的问题。高二（18）班有54名学生，有成十个是留守孩。

上面提到的林强同学就是典型的留守孩，父母不在身边，学习缺乏监管，生活缺乏关心，饮食起居没有规律，有一段时间早自习经常迟到，上课也缺乏精气神，学习没有动力，更不用谈激情。借助家访这个机会，三位老师明确而恳切地要求他的家长要定期和不定期地给他打电话，了解他的学习和生活动态，关心他思想的发展变化。这样做，也许不能切实地为他做什么，但至少让他知道父母一直都在关心他，牵挂他，他学习起来也会更有劲，也能更好地理解父母的辛苦和难处，更加明确自己的责任。三位老师更是多多地在林强的父母面前说他的好，而且在家访之后，一如既往地关心林强，经常过问他的思想、学习和生活状况，和他谈心，让他深切地感受到老师的爱。三位老师深深明白，作为留守孩，他们的确有一些缺点，但老师绝不能“鸡蛋里挑骨头”，而是要想尽办法寻找他们的闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心，促使他们的人格健康发展，从而弥补他们父母不在身边的缺憾；留守孩需要更多的关心，更多的爱护，而老师对留守孩的关注，应该是持久的、发自真心的，而不是暂时的、处于应付式的。

4、耐心指导家长，家校有效沟通

家访是联系家校工作的一根重要纽带，是家长与老师互通有无的传声筒。因而，家访工作不能只留于形式，为“家访”而家访，要真正落到实处。因此，面对学生存在的问题，包括家庭氛围方面的问题，老师一定要跟家长做耐心细致的沟通交流，共同探讨行之有效的解决办法。

班上的同学中考时的成绩不错，但上了高中后成绩日益下滑。这一情况引起了各个任课老师的重视。但大家都发现他很认真，在学习上投入的时间不可谓不多，可就是学不好，考不好。究竟是什么原因阻碍了他的进步呢？

家访组不顾路途遥远，冒着大雨到同学家家访。通过家访，三位老师了解到，的家境很不好。为此，中考过后，他的父亲南下广东打工；母亲在县城做小工，顺便照顾他的饮食起居。也许是因为两地分居，也许是因为缺乏必要的沟通，父母之间的感情越来越糟，有时甚至闹到了不可调和的地步。而是一个情感很丰富、性格上比较内向的孩子，面对父母之间的争吵、指责和打斗，他无能为力，也无法去排遣内心的痛苦，性格越来越内向，人越来越压抑，思维越来越受阻，学习越来越不在状态上，成绩急剧下滑也就不足为怪了。

为了做通父母的思想工作，家访组不得不把一些问题摆到台面上来说。他们直截了当地向他的父母指出，目前的这种夫妻关系和家庭氛围，不单单影响眼下的学业，甚至波及他以后的人生；如果做父母的不努力去改善家庭关系，带给孩子的将是终身的伤害。的父亲是个通情理的人，他很清楚孩子学到目前这种状况的根源，也知道问题的严重性。想到三位老师为了，为了他们的家事专程奔波这么远来家访，忍不住痛哭失声。这哭声里，有无奈，有自责，亦有无尽的感激。

家访组的三位老师见势又赶紧做母亲的工作。可也许是因为文化程度不高，思想认识不够，也许是因为性格太倔强，她不能正视自身的问题，更不觉得自己的一些作法会给儿子的学习、生活乃至心理带来不良的影响。三位老师和她的谈话进行得很艰难。但尽管艰难，可三位老师并没有放弃，他们说，哪怕只有一线希望，他们也要坚持去做。三位老师动之以情，晓之以理，讲得口干舌燥，直到讲得的母亲眼眶红了为止。当然，三位老师也清楚，对母亲进行的思想工作还没有真正结束，他们还将在今后的日子里找机会和她沟通，让她真正认识到自身的问题以及做母亲的责任。他们知道，教育学生需要耐心，做家长的工作同样需要耐心。

一次家访，一段收获。高二（18）班家访组的三位老师很珍惜每一次的家访。他们深知：不理解学生的内心世界，便没有真正意义上的教育；只有了解学生的内心世界，我们的教育才能有的放矢，才能卓有成效。——而家访无疑是实现这一结果的行之有效的方式。他们用自己的行动诠释着爱与责任。他们坚信：只有走进学生的家庭，才能走近学生的心灵。让爱，随着家访之路走进千千万万个家庭，为孩子构筑健康成长的晴空。

第七篇

在全县各级各类学校深入开展“千万教师访万家”活动的大环境下，我园也积极响应上级号召，宣传动员、周密部署、扎实行动，在全园掀起了一股“家访热”，涌现出许多感人至深的家访事迹和一批先进典型，邝小莺老师就是其中的代表。

邝小莺老师是一位爱园如家、爱生如子的好老师，7年前，刚从学校毕业的她，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现儿时的梦想。经过几年的磨练，她渐渐地悟出，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心，幼儿园就是孩子人生的起点站，教师的一言一行、一举一动，无形中都会深刻地影响儿童，要以自己好的言行举止来感染孩子们。所以平时她严格要求自己，有点小病小痛能挺住的，她坚守在自己的岗位上。2012年12月，家访工作细则一出，刚怀孕不到三个月的她，在这样特殊的情况下，走进班上每个孩子的家中，多少个夜晚和周末，她顶风冒雨、走家串户，深入幼儿家中和家长促膝交谈，与孩子亲密接触，深夜回到家中虽然疲惫不堪，但她说在家访的工作中，她找到了属于她的幸福，家长的理解、支持、信任与感激、幼儿的成长进步就是她收获的最大快乐！她乐意做这项工作，在班里老师的配合下，短短的两个月的时间里家访了所有的孩子，家访率达到100%。

家访是联系家园工作的一根重要纽带，是家长与老师互通有无的传声筒。因而，家访工作不能只留于形式，为“家访”而家访。要真正做到把家访落实到解答家长困惑、改变幼儿现状、促进幼儿进步、改进教师工作的高度上，所以，家访工作要求教师针对有必要家访的幼儿所出现的问题，与家长做耐心细致的沟通交流，分析思索幼儿问题的源头，共同探讨行之有效的方法，直至找到促进幼儿发展的法宝，并能在今后的工作中共同坚持，使之形成好的习惯。

留守儿童问题是大家应该关注和重视的问题。今年，大一班有44名孩子，有8个是留守儿童。邝老师非常关心他们的成长，在生活和学习上给予更多的帮助和照顾，经常跟他们交流谈心，定期去了解他们的学习情况和思想行为，掌握他们的心理状况。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。一次家访，一段收获，邝老师很珍惜每一次的家访，每次她都是带着问题而去，带着反思而归。我们的邝老师用自己的行动诠释着爱与责任。她坚信：只有走进幼儿的家庭，才能走近孩子的心灵，“爱每一个幼儿，不要轻言放弃，即使她身上长满了缺点，可只要有爱的雨露，就有那花满枝头的春天。”让爱,随着家访之路走进千千万万个家庭，为孩子构筑健康成长的晴空。

第八篇

是我们上犹三小一年级班主任及语文教师。长期的班主任工作形成他的育人风格就是以情感人.她只有用情去感人。即通过与学生的广泛接触,与学生建立良好的师生关系,用情感去打动学生。”家访就是与学生建立良好感情的重要途径之一。几年来,他走遍山山水水,与学生及家长结下深厚友谊。今年开展的“课外访万家”活动更激发他的家访热情,在我校起到了带头作用。

长期的教学工作使他认识到家访的重要性。家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。家访的目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法。家庭是学生的第一学校,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子的身体发育﹑知识的获得﹑个性的形成,都有重要的影响。学校教育一定要和家长联系,只有双方同心协力,才能事半功倍,达到教育的目的。学生长期生活在家长的身边,在情感等各方面都受到家长的重要影响。家长的言谈举止、气质、情感等会对学生产生潜移默化的影响。如果教师能得到家长的理解,甚至在家长的心目中产生了好感,必然也影响到学生对教师的情感。教师拉近了与学生家庭的距离,也必然拉近了与学生的距离,容易搞好与学生的关系,这就有利于对学生的教育影响。教师与家长有了更多的语言,就会与学生有更多的共同语言,就能更容易和学生打成一片,和学生亲近,赢得他们的信任,从而增加对学生的影响力。

家访要讲究方法。家访不是向家长告状，也不是为了让学生难堪，而是要与家长学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说；“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光，没有它就没有生命，就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给学生家长送去一根“棍子”，学生在家常常不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了问题，而且学生还会迁怒于老师，不忘这“一棍之仇”，给下一步工作制造了障碍。因此，家访必须讲究方法，甚至可以说，家访是一门技术，而且也是一门艺术。

“课外访万家”活动更加加深了她对家访活动的认识，坚定了她一定要把这项工作做好的信心。他明白了“课外访万家”不仅是一项教学活动，而且是一项政治任务，因为它能把党和政府对下一代的关爱倾注到每一位学生，把党和政府的温暖带给千家万户，也能促进党和政府与人民的沟通，进而促进社会的和谐与稳定。这种认识使她加强了责任感，同时也感到光荣和自豪。

在家访准备工作中,她把班上的学生分为四类:经济条件差的贫困生﹑学习基础差学习兴趣低的学困生﹑学习和表现都比较好的优秀生,学习成绩和在校表现一般的学生。家访前她认真研究了这些学生的家庭环境和他们的个性特点,把贫苦生和学困生作为家访的重点。

，女生,她本来有一个很幸福的家庭,爸爸曾是一位相当出色的人,但在一次事件中突然去世了,妈妈后来也嫁了人。她是在爷爷奶奶的抚养下长大的,经济上靠他人接济过日子。该生在校的外在表现是品学皆优,活泼开朗,但时不时脸上闪过的阴郁还是逃不过老师的眼睛。通过这次的家访,廖老师了解到她的令人担忧的一面:她有些过于重“义气”,有时不容易分清好人和坏人,和社会上一些品行不端的人断绝不了来往。这可能与她较多的接受别人的帮助有关。性格单纯活泼如果加上江湖“义气”,就有可能上当受骗。老师据此对她实施教育并加强了对她的观察和管理,使她能够健康的成长,思想水平和学习成绩稳步提高。

，女生,母亲年青时身体就不好，父亲既要养家又要护理病人,只好带着她母亲到广州打工,把她交给外婆抚养。该生读一年级,其父又带着完全失去劳动能力的母亲回来,靠在附近打零工过活,家庭困难可想而知。但该生学习刻苦,学习成绩优秀,只是性格内向,郁郁寡欢。老师家访时,只谈到她的成绩好,家长很高兴,学生也感到很光彩;同时老师还了解到该生在家能主动做家务,孝敬父亲,照顾母亲。老师也很高兴,回校后告诉了同学们,号召大家向她学习。暗中老师s又叫其他同学多找她交流,多向她请教问题,多向她请求帮助。陈凤在同学们的帮助下,逐渐变得开朗起来,脸上的笑容也多了。

，男生,该生父母长年在外打工,收入颇丰。他从小由爷爷奶奶抚养,娇生惯养,放纵任性,缺乏学习兴趣,学习基础差,因此学习成绩不好。但他性格开朗,活泼好动,活动能力大,乐于助人,热心班级工作。其爷爷了解自己孙子的情况,对老师的到来有些不好意思,以为孩子犯了什么事或是学习成绩下降,很是局促。廖老师先从孩子的优点谈起,肯定孩子的聪明能干,因而获得家长和孩子的积极配合,教师﹑家长和学生共同制定了培养计划,明确了教师﹑家长和学生各自的责任.后来这个孩子进步很大。

“课外访万家”活动开展以来,廖老师先后走访了二十几个家庭。有的是她独自走访,有的是她邀请同班的科任老师一起家访。所到之处,都能带去一股春风,深受家长们的欢迎。每次家访他都做好家访手记,建立家访档案,并注意总结经验。是我校在“课外访万家”活动中做得最好。

第九篇

他是县第二小学一名教师，他忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。自1995年8月参加工作以来，教学成绩优秀，工作认真负责，思想上进，长期担任学校德育处主任和班主任工作，热爱班主任工作，关心、爱护学生，经常与学生沟通，建立了良好的师生关系，多次被评为市、县先进个人。

在班级管理工作中，他坚持理论与实践相结合，集体教育和个别教育相结合，正面教育与纪律约束相结合的原则。从实际出发，因势利导，并充分利用思品课、队日活动及校会、班会、晨会等各种例会，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义思想教育、国情教育、社会主义民主和法制教育、道德教育、劳动教育等。

他每星期进行二至三次学生家访，了解学生的学习情况，生活情况，并做了详细的记录，仔细分析，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的教育方法。三（7）班的学生，一到上课时间就睡觉，上课时总是无精打采，成绩老是上不去。基于这种情况，他通过找班上的同学了解，原来那个学生家父母平时工作经常加班到晚上深夜，平时只有年迈的奶奶负责照顾他吃饭，父母根本无法顾及孩子学习，早上一早起来又要赶着去上班，一周下来和孩子见面的时间都很少，根本谈不上和孩子谈心交流，了解其思想动态、学习情况。当他了解到这些情况后，找个合适机会登门拜访了学生的父母，因为心中有数，家访的效果较好，女生父母很快认识到问题的严重性，所以马上辞掉现在工作，重新找一份既可以做到事又可以照顾到孩子学习的工作。这样家长有了和孩子交流的时间，在以后的学习生活当中，该女生很快变得活泼向上，朝气蓬勃，学习成绩也提高得很快。

在差生转化工作中，他善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。如他班有一个叫的女生，由于基础差，基本上不识字，不能够读完整一篇课文，平时老师布置的作业根本不动手，但对跳绳却极其感兴趣，在校运会比赛中，他特意找了同学谈话，希望他能够认真参加这次比赛，鼓励她对平时加强练习，提前做准备，最终她在校运会跳绳比赛中获得第四名。他便抓住这各机会，和同学分析学习中存在问题，找到成绩不理想的原因，并和同学一起制定好学习计划，现在的同学，在学习上虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动了，每次作业都能按时完成了，虽然质量上还不算完美，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。

在“留守孩”管理方面，她摸清学生底细，定期对“留守孩”进行课外辅导。这学期第八周一年级11班班主任潘老师送来一份学生材料，内容都是反映其班上吴昌雄同学开学以来没有纪律观念，经常上课不进教室，老师至少在上课期间找了有10次，而且个人卫生极差，老师多次教育和家长沟通都不见成效。他知道这是之后，马上找到了吴昌雄同学，和他谈心交流，了解其家庭情况，全面了解学生兴趣爱好，在家在校表现等等，很快和孩子熟悉了并交上了朋友。之后，每天都会抽空去找吴昌雄，了解他一天在学校做了什么，玩的开不开心，老师表扬了没，在家做了些什么，那件事做得做好等等，在交流中对他提出要求，第一就是做到铃声一响按时进入教室，争取两天都做到，第二就是每天把脸洗干净，下次见到都要让老师看到脸上干净，做个大家都喜欢的学生。他每天坚持找吴昌雄同学一次，发现优点及时表扬鼓励。一周下来，吴昌雄同学竟然没有迟到一次，也没有逃学一次，更想不到的是吴昌雄同学现在每天都会主动找到他，汇报自己每天在校情况。在他的教育与鼓励下，吴昌雄同学连续六周没有迟到一次，没有逃学一次，而且上课也开始爱举手回答问题了。这就是发生在我们身边的例子，这样的案例，还有很多。

他在德育工作中，方法得当，效果明显，教育了一大批学生，他一直是我校德育工作的楷模，是值得赞扬的。几年来，他始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

第十篇

她是千千万万普普通通的班主任中的一员，深深扎根教育，埋头工作。在平时的工作上总是任劳任怨的她，这次又走在了“干部下学校、教师访万家”活动的前列。

作为一名年龄不大的年轻“老”教师，长年班主任的管理工作让她积累了丰富的班级管理经验。那份爱教育、爱学生的热情并没有随着岁月的消磨而褪去，反而久而弥坚。在课后的教室、走廊、办公室、马路上，你经常会看到这样一个瘦瘦的身影，和学生或者是家长在交谈、在探讨。

活动开展以来，她在紧张忙碌的上课之余，利用晚上和双休日时间分头深入班上学生家庭，与学生家长和学生本人零距离交流，详细地了解学生家庭情况、学生学习情况、学生思想动态。分组工作中，她主动挑重活累活难活。主动到一些居住偏远、交通不方便的家庭去走访，还有就是学生自身问题严重、急需与家长沟通，急需共同出谋划策的家庭。家访前，她提前做好准备，带好家访的手记，还有学生平时的一些学习情况的资料，和家长取得联系，约好时间后登门家访。家访中，她坚守家访原则，只喝家长一杯水，不在学生家中吃饭。很多家长非常热情，拿出家中的水果糕点，她都婉言谢绝。有些家长在家访过程中流露出对学校对老师的一些情绪，她也认真地听取，耐心地解释，希望能达成共识。还有的家长对自己孩子的学习失去信心和耐心，她都及时地出谋划策。家访过程中，她始终有风度的面带微笑。家访后，她认真写好家访记录，做好整理分析，形成家访报告，并及时思谋良策，对症下药，认真将家访落到实处，取得成效。

高校家访总结范文篇6

本文在阅读大量文献的基础上，为以后评价健美操教师的教学能力提供了理论基础.

2研究对象与方法

2.1研究对象

普通高校健美操教师教学能力评价体系的设计.

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过阅读教育学，为本课题奠定理论基础.

2.2.2逻辑推理法

在健美操教学能力评价模型构建的准备阶段，我们主要参考了教育学等专著.并围绕着健美操教学的教学准备，教学开展，教学评价，教学综合四个方面来进行评价.并通过专家访谈打分法，经过检验筛选，逻辑思辨概括了这四个方面的指标，为下一步的研究提供基础.

2.3.3特尔菲法

该方法主要用于指标的筛选，因为经过逻辑推理出来的指标具有一定的主观性，所以要用这个方法来筛选指标，本文选择的专家为学校体育学专家教授3名，副教授3名，普通高校的体育部主任3名作为调查的对象.在问卷中对指标的重要程度进行赋值，并对问卷的信度和效度进行检验.

3理论框架指导下的普通高校健美操教学能力指标体系的选取

3.1健美操教师教学设计能力

教学设计能力在体育教师教学的开展中起到及其重要的作用.健美操的教学设计是在遵循体育教学规律的前提下，结合健美操教学的特点，把整个的课堂教学资源利用起来.将音乐，器械有效结合的过程.健美操的教学设计能力主要包括以下几方面的内容：1把握教材的能力；2全面掌握学生情况的能力；3动作创编能力；4绘图能力；5音乐创编能力；6制定教学文案的能力.

3.2健美操教师教学实施能力

健美操教师课堂教学的开展是课堂教学的核心环节.教学实施是教学的主要环节，课堂教学是健美操教学实施的主要体现.课堂教学质量的好坏不仅关系到学生对知识的掌握，还影响到教师的情绪体验和自身的发展.健美操的教学实施能力包括如下几方面的内容：1语言能力；2示范能力；3组织能力；4教学管理能力；5教学应变能力.

3.3健美操教师教学评价能力

健美操教师教学评价能力是判断体育教学活动的价值及优缺点的一种能力，也是人们对教学规律的认识和经验的总结.在现代体育活动中，评价已成为体育活动过程中的一个重要环节.健美操教师教学效果评价和学生学习效果评价是教学评价的两个中心环节.其包括：1教学效果评价；2对学生成绩评定.

3.4健美操教师教学综合能力

健美操教师教学综合能力主要有：1训练能力；2教学科研能力；3教学创新能力.确立指标的步骤为：1经验选择，大概确定一级、二级指标.2第一轮专家问卷法.在问卷设计之前先对问卷进行效度的检验，检验问卷的内容效度和结构效度，然后对经验选择的指标进行赋值，分别用1，2，3，4，5来代表不重要、一般、重要、较重要，很重要.要求专家对其进行选择，之后计算其离散程度：集中程度的检验公式为：E軍i=1p5j=1ΣEjnij，离散程度的检验公式为：Si=1p-15j=1Σnij(Ej-E軍i)2姨离散程度小于0.63的指标进入下一轮专家问卷.3第二轮专家问卷.根据第一轮问卷专家的修改意见，对指标进行修改进入下一轮问卷.然后对第二轮问卷进行处理，结果表明第二轮专家意见已经高度一致.所有该评价指标就可以确定.

4利用AHP法确定普通高校健美操教师教学能力评价的权重

4.1建立层次结构模型

建立层次结构模型即建立评价系统的目标层、准则层、指标层，本研究中普通高校健美操教师教学能力评价系统的目标层按照四个维度分解出子系统目标层.

4.2逐层构造普通高校健美操教师教学能力评价

指标的两两判断矩阵对于从属于上一层每个因素的同一层诸因素，用成对比较法和1—9比较尺度构造成对比较阵，直到最下层.

4.3判断矩阵求解

求解判断矩阵有多种方法：和积法，最小平方法，特征向量法等，其中，特征向量法被大量实践证明科学性最好，因此AHP方法中一般用此方法来计算矩阵的排序向量.对求出的特征向量作归一化处理.

4.4一致性检验

根据逻辑思辨，对其进行一致性检验，要求其符合基本的逻辑关系.用这样的方法，来进行一级指标和二级指标、三级指标权重的计算.最终得出：

5结论

高校家访总结范文篇7

1．文献资料法

主要通过CNKI中国知网网络服务平台，检索国内外相关研究文献。同时，通过购买、查阅相关书籍、浏览相关网站，获得大量基础化学实验考核模式资料。对其模式进行全面分析，总结经验，借鉴其精华，为我校基础化学实验考核模式的改革打下坚实的基础。

2．实地考察、专家访谈法

对我校基础化学实验考核模式进行实地考察，访问相关专家，针对实验课程中较易出现的问题，制订相应的考核明细目及赋分标准;印制成表，便于监考人员当场客观、公正评价。

3．逻辑分析法

运用逻辑分析法对收集到的各种数据资料进行深入的研究与分析。利用判断推理的逻辑思维过程对研究所得到的观点进行梳理整合，对目前国内高校基础实验考核过程进行逻辑分析。

二、高校基础化学实验课程考核设计

要设计一门适合我校农学、林学、动医等6个学院19个专业，年均学生学习时数15万的基础化学实验课程的教学与考核，首先要选定两个基础实验班为考核评价体系的研究对象。实验教学优化是化学实验课程考核的难点，基础化学实验的考核要适应当前的素质教育改革，更要以培养全面的综合素质人才为前提。目前，我国大部分高校一直沿用传统的基础化学实验考核模式，10年、20年以来没有改变过。因此，开展适合我校发展，建立科学完善、非主观、不片面且易于操作的基础化学实验课程考核评价体系迫在眉睫。通过我校基础化学实验模式的改革与完善，以期培养出高素质工程技术人才。通过对我校基础化学实验考核模式的改革能调动学生做实验的积极性，培养学生综合实践能力，提高我校基础化学实验的教学质量。

1．基础化学实验课考核方法的设计

建立由实验基本考核、实验过程考核、实验结果考核三大部分组成考核评价体系。强化过程考核及其权重比值，过程考核即每次实验任意指定4～5个学生为重点考察对象，以问答形式掌握学生预习情况。操作过程包括实验器材、试剂的选用，实验装置的装配，实验基本操作的步骤，观察实验现象，读取、记录实验数据，结束实验时对实验器具的清洁与复位等。教师要细致观察实验过程，及时客观地给予评定并体现在细目表上，一般每生有3～4次考察记录。

2．基础化学实验课成绩评价

基础化学实验I、II期期末考核分别设定为操作考核、口试考核，百分制评定，占总成绩的30%。实总成绩比例的30%、40%。做试验次数不够的要补做，实验报告书面总成绩未达60分的需重做。根据I学期期末总的分数，按十分制转换为A、B、C、D和E五个档次，A档最佳，E档为不合格。综合平时表现记录再适当调整，最后给出学生每学期基础化学实验考核成绩并存档，且每班每学年固定不到5%的学生不及格，激发学生的竞争意识。

三、结论

高校家访总结范文篇8

【关键词】社会体育；指导管理；就业；现状；创新

随着我国经济的快速发展，人们生活水平的提高，健身、休闲成为人们当前生活中的重要组成部分，花钱买健康，体育消费成为社会经济中一个重要的增长点，这也促进了社会体育指导与管理专业的发展，为社会体育专业的学生提供了就业机会，因此，有必要深入研究社会体育指导与管理专业学生的就业发展。

1.研究对象

对沈阳师范大学社会体育专业的学生进行调查研究。

2.研究方法

2.1文献资料法。广泛查阅中国知网上关于社会体育专业学生就业的相关论文文献，对网上的论文进行文献整理，总结当前的研究现状。

2.2专家访谈法。通过电话、邮件、访谈的形式对沈阳师范大学、沈阳体育学院、沈阳大学、东北大学社会体育专业的教师进行访谈，针对社会体育专业学生的就业拓展策略对教师进行咨询。

2.3问卷调查法。随机抽取沈阳师范大学社会体育专业在校学生100人进行问卷调查，共发放问卷100份，回收100份，回收率100%，有效问卷97份，有效率97%。

2.4数理统计法。对问卷的调查结果运用SPSS等软件进行整理分析。

3.结果与分析

3.1学生就业的工作去向调查分析

对学生进行了就业工作去向的问卷调查，从表1的调查结果来看学生的就业倾向于一些比较稳定的事业单位，其中有23.7%的学生想去健身俱乐部工作，有35.1%的学生想当教师，有12.4%的学生想当社区指导员，有20.6%的学生想考公务员，另外有8.2%的学生不清楚自己未来的工作去向。由于社会体育专业的学生在校期间学的多是一些关于休闲、健身的内容，很多学生在校期间都到健身俱乐部进行兼职工作，健身俱乐部是社会体育专业学生就业的一个重要渠道。另外，教师、公务员、社会指导员也都是学生比较向往的工作。从学生的就业倾向来看，学生还是比较向往一些稳定与自己专业相关的工作。

3.2影响学生就业的因素调查分析

对学生进行了影响就业因素的问卷调查，从表2的调查结果来看，社会体育专业学生就业的影响因素还是比较多的，其中有23.7%学生认为当前社会体育专业学生人才培养模式单一是主要的影响因素，有28.9%的学生认为自身综合能力不强是主要的影响因素，有33%的学生认为缺少对口的工作是主要的影响因素，有14.4%的学生认为当前社会上对社会体育专业学生的认知不足是主要的影响因素。分析这些数据，通过对近几届毕业的学生进行调查发现，很多的学生都改行易业，从事与体育不相关的专业，这些学生反映的问题大多是学校人才培养模式单一，学生能力不强，虽然社会的实际需求量大，但是符合用人单位要求的毕业生较少。学校的“供”与社会上的“需”出现了对接的问题，如何提高社会上对体育专业学生的认知，完善学校的人才培养模式，是社会体育专业发展道路上必须要解决的问题。

4.结论与建议

通过调查发现，当前社会体育专业学生的就业形式比较严峻，很多体育院校都取消了社会体育专业，社会体育专业发展遇到了问题。学生对就业的期望值较高，都向往一些稳定的工作，而实际上社会体育专业在人才培养模式上并没有针对学生的想法进行课程设置。学校的一些课程设置与社会需求相脱离。为了更好的提高社会体育专业学生的就业率，促进学生高质量的进行就业，要对当前社会体育专业学生的培养模式进行改革，建立以市场为导向，进而科学合理的设置课程，增加学生的实践时间，提高学生的适应能力，完善学生的综合能力与创新能力，力争培养出优秀的社会体育专业人才，促进社会体育专业的发展。

参考文献：

[1]赵立.社会体育专业建设十大问题的思考[J].首都体育学院学报,2005(06).

[2]潘小非.社会体育专业建设存在的问题与对策研究[J].成都体育学院学报,2005(01).

[3]王树宏,李金龙.社会体育专业发展速度、布局与规模态势及其存在问题的研究[J].北京体育大学学报,2006(10).

[4]舒云久,陶冶.高校社会体育专业课程体系研究[J].山东体育学院学报,2006(05).

[5]陈章玉.我国高校社会体育专业方向设置及其培养目标研究[J].成都体育学院学报,2006(06).

高校家访总结范文篇9

（一）活动主题：“就业援助进家入户，帮您解决就业困难”

（二）援助对象：未就业和未享受扶持政策的就业困难人员，其中重点是家庭贫困的未就业高校毕业生和长期失业人员；零就业家庭；残疾登记失业人员，其中重点是家庭贫困和一户多残家庭中的残疾人；本地确定的其他援助对象。

（三）活动时间：2010年1月10日至2010年2月10日。

（四）活动内容：

1、提前收集岗位信息，大力开发公益性岗位。在活动开始前，组织收集一批适合就业困难人员和残疾失业人员的就业岗位信息，同时大力开发公益性岗位，明确岗位信息方式与途径，制定公益性岗位安置标准和具体执行办法。

2、深入基层开展宣传，组织开展登记认定。深入街道、社区、居民楼，广泛宣传介绍就业困难人员登记认定条件、援助活动具体内容、专场招聘会时间地点、国家和地方就业扶持政策等信息，同时安排基层工作机构和服务窗口办理具体登记工作，按相关规定进行援助对象的登记认定，确定援助对象人员名单。

3、开展入户摸查家访，送岗位和政策到人。对认定的援助对象进行家访，了解未就业人员的就业需求，提供适合于他们的岗位信息和针对性职业指导，了解未享受政策人员的具体情况，说明政策内容并帮助其落实政策。

4、组织专场招聘活动，提供即时岗位援助。通过进街道、下社区的方式，为援助对象组织召开有针对性的专场招聘会，为包括残疾人在内的就业困难人员和零就业家庭提供即时的就业岗位援助，为社会用人单位招用残疾人提供推荐和岗位适配服务，为就业困难的残疾登记失业人员提供安置服务，为有创业意愿的残疾失业人员提供自主创业方面的培训指导。

5、统筹安排政策资金，强化落实扶持政策。认真梳理本地区就业扶持政策落实情况，根据援助对象范围和落实政策的需要，提前协调落实相关政策资金，重点落实以社会保险补贴和岗位补贴为重点的就业困难人员扶持政策，以及残疾人就业税收优惠政策、残疾人自谋职业养老保险补贴和医疗保险补贴等政策。

6、实行重点跟踪帮扶，做好后续分类服务。对辖区内就业困难较大的援助对象实行专人跟踪帮扶，帮助其解决实际困难。对在援助月活动中实现就业的援助对象，跟踪其就业稳定情况和政策落实情况；对活动中帮扶未到位的援助对象，分析原因，纳入后续日常帮扶工作，确保其尽早实现就业和落实政策。

二、促进返乡农民工就业创业活动

（一）活动主题：“促进返乡农民工就业创业，维护社会和谐稳定”

（二）服务对象：××籍外出返乡农民工。

（三）活动时间：2010年元月至2010年4月。

（四）活动内容：

1、全市各乡镇及涉农街道设立监控点，建立农民工返乡情况周报制度，及时、全面地掌握农民工返乡人数、返乡原因和今后就业意向。组织开展一次返乡农民工调查摸底活动，并分类建立基础台帐，掌握培训需求，拟就业情况和创业意向，为下一步实施就业服务、技能培训、创业扶持提供依据。

2、收集用工信息，努力拓宽转移就业渠道。一是深入全市各类用工单位开展一次用工采集活动，全面摸清全市各用工单位的用工需求情况，并分门别类建立台帐。二是组织人员赴长三角、珠三角、京津塘、环渤海等沿海发达地区开展一次外地用工信息采集活动，与当地公共就业服务机构建立就业信息交流长期合作工作机制，重点摸清当地劳动密集型企业的用工需求数量、专业工种、工资待遇等情况。三是及时互通信息。县区、乡镇（街道）三级就业服务机构，每周五将收集信息汇总上报到市人力资源市场。市公共就业服务机构要在“××就业网”、《××就业报》设立返乡农民工转移就业信息专版，及时转移就业岗位信息。

3、在市、县区人力资源市场要设立农民工创业就业服务专门窗口，为每位前来求职、创业的农民工免费提供职业介绍、职业指导、政策咨询、就业失业登记、创业扶持等公共就业服务。街道（乡镇）、社区（村）劳动保障工作机构要开展返乡农民工创业就业服务，在信息栏统一张贴国家、省市有关促进农民工创业就业政策和用工信息。

4、2010年2月组织开展“返乡农民工与就业岗位对接月”活动，组织招聘单位深入各乡镇，将就业信息、就业岗位、创业就业政策送到农民工家门口。各县区要至少组织1场大型农民工专场招聘会，乡镇至少组织1场劳务对接洽谈会。

5、落实扶持政策，鼓励返乡农民工就地创业。加强农民工创业培训工作，组织返乡农民工参加创业培训，提高其创业能力。将适合于返乡农民工创业的投资少、见效快、市场前景好的创业项目，免费提供给有创业意愿的农民工。落实创业扶持政策，在税收优惠、金融信贷、就业扶持、创业服务等方面予以支持。各县区要加快返乡农民工创业园建设，积极吸纳返乡创业的农民工入园，并落实场地、租金、税费减免等相关扶持政策。

三、春风行动

（一）服务对象：准备外出务工、新进城务工和已经在城市中务工的农村劳动者。

（二）活动时间：2010年2月下旬至2010年4月。

（三）活动内容：

1、结合本地实际情况，印制并免费发放一批方便农村劳动者进城求职的各类宣传资料。在火车站、客车站等农村劳动者密集的地方设点宣传。

2、强化服务意识，提供免费服务。全市公共职业介绍机构在面向农村劳动者提供服务的过程中，树立以人为本的服务理念，强化服务意识。对进城务工农村劳动者提供免费职业指导、职业介绍和政策咨询服务，切实帮助城务工人员和就地就近转移就业人员尽早落实就业岗位。

3、开展就业服务下乡活动。通过组织就业服务小分队、举办招聘集市、深入乡村发放政策宣传单和《就业失业登记证》、组织技能培训等方式，开展就业服务乡活动，将农村劳动力急需的就业服务送到集镇，送到村头，送到农村劳动者的手上，帮扶零转移农户家庭至少有一人实现转移就业。

4、开展农民工技能培训活动。组织全市农民工定点培训机构开展有针对性、实用性强的技能培训和引导性培训，提升农村劳动者的就业能力，提供职业技能鉴定服务，落实培训补贴。

四、民营企业招聘周活动

（一）服务对象：求职人员范围：大中专院校毕业生、进城务工和返乡农民工、下岗失业人员、就业困难人员及其他各类求职人员。用人单位范围：用人单位以民营企业为主，国有大中型企业、中外合资企业，以及其它各类企业也可参加招聘活动。

（二）活动时间：2010年5月期间。

（三）活动内容：

1、加强舆论宣传。利用报纸、电台、电视台、网络等新闻媒体宣传现行就业优惠政策以及本次招聘周活动的目的、意义，宣传民营企业招用大中专院校毕业生和返乡农民工就业典型；宣传吸纳下岗失业人员的民营企业税收减免、社会保险补贴、职业培训补贴、小额担保贷款等就业政策的落实和兑现工作；利用《××就业报》、“××就业网”、各级劳动保障工作机构户外用工信息宣传栏及时用工信息。

2、收集用工信息。在招聘周之前以及举办期间，联合市教育局、扶贫办、总工会、工商业联合会开展用工信息大收集活动，通过各种渠道组织收集各类用工信息，及时汇总并提供给市人力资源市场。

3、组织现场招聘。在市人力资源市场举办为期一周的现场招聘活动，为招聘企业提供政策咨询和招聘平台，为大中专院校毕业生、返乡农民工及各类求职者免费提供职业介绍、职业指导、政策咨询、权益维护及免费技能培训、创业培训报名等相关服务。现场招聘期间，设立由工商、税务、银行等部门人员组成的政策解答服务台，开展现场政策咨询和权益维护等活动。

4、及时落实就业再就业扶持政策。将招聘周活动与推动落实新的就业再就业政策结合起来。在招聘周期间，劳动保障部门积极协调工商、税务、银行等部门，为广大民营企业和下岗失业人员提供政策咨询、权益维护等项服务。对于吸纳下岗失业人员的民营企业，要及时兑现税收减免、小额贷款、社保补贴等各项扶持政策。当时兑现不了的，要限期落实到位。

五、高校毕业生就业服务月活动

（一）服务对象：高校未就业的应届高校毕业生。

（二）活动时间：2010年9月。

（三）活动内容：

1、制定针对高校毕业生的职业介绍、职业指导、创业培训、职业技能培训、就业见习、自主创业帮扶等方面的服务方案，与相关企业和用人单位密切配合，认真组织实施。

2、在全市各类用工单位中，收集一批适合大中专、技校毕业生的就业岗位，在各级人力资源市场上广泛信息。

3、做好返回原籍的高校毕业生失业登记工作，确定一批生活困难家庭、单亲家庭和“零就业家庭”中的登记失业毕业生作为重点服务对象。

4、通过就业政策宣传、岗位信息、召开专场招聘会、提供专项服务等措施，为高校毕业生提供全方位的就业服务。

5、开展技能岗位进校园活动。广泛收集适合大高校学生的就业岗位，举办分行业、分专业、分层次的专场招聘会，不断提高岗位对接的有效性；与院校联合在校园内举办招聘会，组织民营企业直接到校园招用人，促进用人单位与大学毕业生直接对接。引导民营企业树立科学的人才观，制定合理的选人标准，吸纳更多的高校学生就业。

六、高校毕业生就业服务周活动

（一）服务对象：即将毕业的高校毕业生。

（二）活动时间：2010年11月下旬。

（三）活动内容：

1、通过集中提供就业信息、在高校联合建立就业服务站点、开展校园职业指导和政策咨询、举办专场招聘会等形式，重点为即将毕业的高校毕业生提供就业服务。

2、重点帮扶困难家庭高校毕业生。把生活困难家庭、单亲家庭和“零就业家庭”中的登记失业高校毕业生作为服务的重点，依托基层劳动保障工作平台进行调查摸底、登记造册。各级公共就业服务机构与基层工作平台紧密配合，针对高校毕业生家庭情况和个人需求，制定专门的服务方案，提供档案托管、劳动保障事务等服务，促使其尽早实现就业

七、创业培训进高校活动

（一）服务对象：即将毕业的大学生、应届高校毕业生。

（二）活动时间：2010年全年。

（三）活动内容：

1、联合全市各高等院校开展促进大学生创业活动。组织优秀syb创业培训授走进高校为应届高校毕业生开设创业培训讲座，传授创业知识，在创业构想、市场评估、预测资金、制定利润计划以及相关法律法规等方面进行系统培训，并组织致富能手、企业家、青年创业典型为大学生们讲述创业经历和体会，定期举办创业培训交流座谈会，适时开展进企业、看项目观摩活动。培训结束时，邀请专家对学员的创业计划书进行项目评价和开业指导，最大程度地规避风险，帮助学员实现成功创业。

2、开展“创业助我行”活动。组织开展校园创业计划竞赛、创业培训和创业实训活动能力，培养高校毕业生创业意识和创业能力；组织实施高校毕业生创业的项目开发、开业指导、政策咨询跟踪辅导等“一条龙”服务；落实创业培训补贴，对自主创业高校毕业生按规定免收有关行政事业性收费，提供小额担保贷款及贴息等扶持政策。

八、优质就业服务竞赛活动

（一）参加人员范围：全市各级公共就业服务机构

（二）活动时间：2010年全年。

（三）活动内容：

1、加强宣传发动。召开全市公共就业服务系统工作人员会议，全面部署优质就业服务竞赛活动，明确各级责任，抓好工作落实，打造优质就业服务示范平台，营造优质服务活动竞赛氛围，充分调动全体人员参与竞赛的积极性、主动性和创造性。

2、适时组织开展全市公共就业服务系统工作人员开展工作业务大培训、岗位大练兵活动。通过学习培训等活动帮助全市公共就业服务系统工作人员深入理解新一轮就业政策和准确掌握各项业务操作方法与步骤，更好的为城乡劳动力做好服务，使其服务质量明显提高，服务技能进一步增强。

3、以竞赛活动为契机，积极推行“五个好”服务标准和“六要六不准”工作准则。要求全系统干部职工做到接好每一个电话、回答好每一个问题、接待好每一位来访人员，干好每一项工作，公正处理好每一件事情。并规定：要准点上下班，不准迟到早退；要坚守工作岗位，不准擅离职守；要坚持外出请假登记，不准中途溜号办私事；对待来办事的群众要热情接待、文明服务，不准态度生硬、拖延推诿；要加强学习、提高本领，不准得过且过、不思进取；要勤政廉洁，不准索拿卡要。

全市各项公共就业服务专项活动具体启动时间和工作安排将执照省厅的统一部署开展。

九、工作要求

（一）为切实加强对2010年公共就业服务活动的组织领导，市人力资源和社会保障局成立××市2010年公共就业服务活动工作领导小组，组长：李加玉，副组长关红宜、魏坚，成员：马明、宋军、雷修明、张文敬，领导小组下设办公室，办公室主任由魏坚兼任，办公室设在市劳动就业局。各县、区也成立相应的工作领导小组，加强对各项专项活动的组织领导和综合协调。各县区要高度重视公共就业服务专项活动，将其作为稳定就业和扩大就业的具体措施。制定本县区2010年公共就业服务专项活动工作计划，保证全年各个专项活动的顺利开展。同时，要积极与参加专项活动的相关部门、团体沟通，建立专项活动联合工作小组，落实责任分工，共同推进专项活动取得实效。

（二）各县区要按照每个专项活动的部署要求，研究制定详细工作方案，明确活动内容、责任单位和工作目标。各级公共就业服务机构要针对重点群体的就业需求，扩充、丰富服务项目，创造性地开展工作，努力提供优质高效的就业服务。要结合公共就业服务机构职能整合和工作整合要求，推进公共就业服务体系建设，完善服务功能，强化服务手段，落实公共就业服务各项制度。

（三）各县区要提前协调有关部门，将专项活动所需资金列入公共就业服务经费支出计划，统一纳入财政预算，落实专项活动所涉及的工作资金，以及社会保险补贴、公益性岗位补贴、职业介绍补贴和职业培训补贴等政策补贴资金，保证资金及时到位。

（四）各县区要结合开展公共就业服务专项活动，大力做好对劳动者和用人单位的政策宣传工作，重点宣传国家促进就业、稳定就业的扶持政策，宣传公共就业服务机构提供免费服务的相关内容，树立公共就业服务机构的社会形象，发挥品牌效应。

高校家访总结范文篇10

关键词：飞镖运动；大学体育课；可行性

飞镖运动是一种集竞技、健身及娱乐于一体的绅士运动，起源于英国，至今已有100多年历史[1]。为了推动全民健身运动的开展，我国于1999年5月将飞镖列为正式运动体育项目，飞镖运动在我国正式得到认可[2]。飞镖作为大学生最喜欢的运动之一，为其课程的普及与发展提供了有利的社会条件。飞镖运动是具有竞技性的职业体育，也是一种可用于社交的运动，飞镖有可能成为室内最佳的一项运动，更有利于《全民健身计划纲要》的贯彻落实。由于飞镖运动是新型的一项体育健身项目，国内很多高校开展有限，对飞镖教学研究甚少。基于此，就飞镖课程引入宿州学院大学体育课教学的可行性进行分析。

1研究对象和方法

1.1研究对象

飞镖课程引入宿州学院大学体育课程教学的可行性。

1.2研究方法

1.2.1专家访谈法将访问和座谈的提纲拟定出来，通过走访相关领域的专家、学者，总结梳理专家对飞镖运动引入大学体育课的可行性建议和意见。1.2.2问卷调查法随机抽取宿州学院300名未接触飞镖运动和100名参与过飞镖选修课程的学生进行问卷调查，问卷采用现场发放和网络发放相结合的办法。共发放问卷400份，收集问卷393份，回收率98.25％，有效问卷391份，有效回收率97.76％。1.2.3数理统计法对调查问卷反馈分析，利用SPSS软件对相关数据进行统计学分析。

2飞镖运动的现状分析

2.1课程现状

通过对宿州学院飞镖运动课程的调查，发现飞镖在公共选修课和休闲体育专业选修课上出现，并且选修课的课程教学目标较为简单，主要是通过学习飞镖运动的技能和比赛方法，最终的考核方式为基本技能考试。通过走访调查得知，宿州学院专用的飞镖教室可同时容纳20余人上课，场地较小且与其他课程共用一间教室，这对飞镖训练与学生课下练习飞镖技术动作来说是非常不利的，仅仅能满足上课的需求。飞镖是易耗品，飞镖的配备与飞镖配件的更换件不足。没有特定的轮换等候区和配件更换区，这阻碍了多人飞镖的发展，对飞镖运动的推广非常不利。教室里有专业的飞镖盘和飞镖机，但数量相对较少，相对于国内其他开设飞镖课程的高校，器材、场地条件有待提高。

2.2爱好者现状

调查发现，虽然宿州学院之前未开设飞镖课程，但是已经有飞镖运动爱好者在进行飞镖活动，已经有部分飞镖运动者自发组织的运动小团体，虽然规模较小，设备较为简陋，但是飞镖爱好者对飞镖运动的热情是非常大的。飞镖有别于其他运动项目，对场地的相求较为简单，运动量虽然不大但是却能磨练毅力。参与飞镖运动者有自己的目标，对于打中红心、高分等区域产生的满足感不亚于其他运动，尤其是运动时两两对抗，休闲、娱乐的同时又不失对抗性。飞镖运动爱好者团体对于飞镖项目较为在乎的是学校没有专门的运动场地和专业任课教师进行教授，只能靠自己摸索，靠着从网上看视屏、查资料进行锻炼。通过访谈得知，如果学校能开设飞镖课程，那么将会是飞镖运动发展的突破，会吸引更多的学生去参与其中。校园内出现飞镖运动爱好者，说明对飞镖运动有一点的需求，为大学体育课程开设飞镖选项课程提供了可能性。

3开展飞镖课程的可行性

3.1教育资源

3.1.1场地设施满足飞镖运动开展条件飞镖项目对于场地设施的要求并不算高，相对于篮球、足球等需要专门的场地设施，飞镖运动的需求较小。飞镖运动不需要强度太大的体能训练，也不需要强度大的技能训练和战术训练，所以相对于其他项目来说，对场地的要求并不高[3]。飞镖运动在大学课程上具有开展的可行性就是因为场地条件的便利能够满足课上和课下的需求。3.1.2教师资源基本满足课程开设需求任何一门课程的开设都离不开授课教师，尤其是具有运动性质的体育类课程更需要专门的授课教师。大学课程的开设需要满足诸多的条件，需要有完善的场地条件、结构合理的师资队伍、完善的选课体系、学校的大力支持等，其中占据较大比例要求的是教师资源，教师要有专业的素养、完善的专业教学能力等[4]。调查中发现，宿州学院已经在公共选修课和休闲体育选修课上的开设飞镖课程，其授课教师为同一人。通过几年的摸索、学习，已经具有了一定的课程基础，具有一定的飞镖课程教学与训练经验，所以教师资源基本满足飞镖运动课程开设的需求。3.1.3学校领导支持课程开设体育运动若想要开设成课程，不仅要求教师具备过硬的实力，更需要校相关领导与部门的支持。据访谈可知，宿州学院体育学院和教务处的领导对于飞镖运动开设成课程是持支持态度的。宿州学院飞镖队代表学校多次参加“全国青少年飞镖锦标赛”“中国大学生飞镖联赛”，取得的成绩都非常优异，这与领导的支持是分不开的。

3.2飞镖运动自身优势和特色

3.2.1飞镖运动符合终身体育健康思想无论是“健康中国”还是“终身体育”思想，一直是国内体育的潮流思想，众多实践证明，长期进行身体锻炼才能够使身体更加健康。现在全社会都在提倡“终身体育”，说起来简单，但是去做却非常的困难，其中一个原因就是找不到一项或者几项适合自己并且可以终身去锻炼的运动。学校体育是终身体育的基础，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。学校开设飞镖课程，让更多的学生去参与飞镖运动，可以更好地服务于学生。飞镖运动对年龄和性别没有限制，使飞镖运动参与者的运动年限得到极大延长，并且只要具备正常运动能力，哪怕残疾人也可以参与飞镖运动。飞镖运动是符合“终身体育”健康思想的项目。3.2.2飞镖运动具有开展便宜性飞镖运动是一项拥有趣味性、健身性和竞技性等多方面魅力的运动项目，飞镖运动不会受制于人数、年龄、性别的差异，且需要的空间范围不大；练习所需要的器材较为简单且价格较为便宜；规则简单易懂，比赛种类丰富，适合各种场合与好友一起进行一场交流友谊的比赛，适合当代人对健康生活快乐需求。飞镖运动是一项绅士的运动，比较注重参与者的礼仪。飞镖运动虽然运动量不大，但是其效果非常明显，参与飞镖运动可以增加参与者之间的友谊，有助于身心全面健康发展。3.2.3飞镖运动具有锻炼眼力和脑平衡功效飞镖运动是一项投掷运动。现阶段国际公认的投掷运动距离为硬式飞镖2.37m、软式飞镖2.44m，距离非常短。在投掷时，要求参与者用眼睛去瞄准，具有节奏性的瞄准和放松，非常锻炼参与者的眼力。飞镖运动同时还具有调整脑平衡的功效，飞镖盘的尺寸不同，但是飞镖盘上面的分区、分值相同，参与者在投掷飞镖时需要一边投掷一边计算分数，需要较强的逻辑思维判断能力。在投掷飞镖时，还要根据自己的投掷区域进行空间控制，这是飞镖运动与其他运动项目所不同之处。

3.3开展飞镖运动学生基础

3.3.1学生参与运动影响因素分析表1显示，要搞清楚飞镖运动适不适合在学生之间开展，就要搞清楚飞镖项目的功能价值、难易程度和开展成本的具体情况。飞镖运动是一项风靡全球的室内休闲运动项目，功能价值和难易程度在经过上百年的运动发展过程中得到了充分的论证。飞镖运动功能价值广、项目规则简单易懂，飞镖运动适合各个层面、各个年龄段的人。飞镖运动的开发成本较为低廉，主要的开销集中在器材和配件上，满足高校学生上课所需的成本相对于一般的体育项目来说较低。在场地成本的需求上，对场地需求较为简单，有固定的室内场地放置器材，满足上课需求即可，无需建设专门的场地用于教学。3.3.2学生对飞镖运动功能价值认知表2表明，在学生对飞镖运动的功能价值的认知中，飞镖运动获得了大多数学生的认可，具备在大学开展课程的基础。3.3.3学生对飞镖运动技术难易情况认知由于飞镖运动入门基础简单，参与者可以在短时间内掌握运动技能，然后参加飞镖活动。飞镖的规则简单，项目容易上手。由表3知，学生认为飞镖这项运动的技术容易掌握，难度系数较小，在学生的可接受范围之内，使得飞镖运动在大学体育课中开设具备了可行性。通过访谈得知，飞镖运动的项目有很多种，但是大学开设飞镖课程所教授的飞镖运动项目比较少，并且规则极为简单，学生可以在很短的时间内了解多项运动规则。部分学生认为飞镖运动难度系数较高主要是由于飞镖运动比较追求准度，学生每周上一次课达不到训练量，准度较低；其次部分学生认为飞镖运动对参与者的投掷飞镖手势要求较高，短时间内很难掌握标准动作，需要长时间的训练[5.3.3.4学生对飞镖运动所需花费认知表4表明，共有81人认为飞镖运动消费低，占总人数的81%，所以大多数学生对于飞镖运动产生的花费可以接受，在学生中间不会在产生限制，使飞镖运动在大学体育课程开设提供了可行性。同时，通过访谈得知，飞镖运动的主要花费在飞镖器材上，对服装等要求较低，而飞镖器材由学校提供。部分学生认为飞镖运动的花费较高主要是学生自己购买飞镖盘、飞镖机等用于休闲、娱乐花费较高。总得来说，学生在课程中参与飞镖运动几乎零开支，仅有的开支主要是学生认为课程中提供的飞镖满足不了自己的训练需求，去额外花钱购买材质较好的飞镖.3.3.5学生对飞镖运动学习兴趣分析任何一项运动的发展都离不开人们的支持，学校体育课程的开设离不开学生的支持。学生去选课、上课，才能推动项目的发展，前提是学生对运动项目有无兴趣参与其中，运动项目能给其带来哪些收获和需求。由表5知，经过对飞镖运动的了解之后，想学习飞镖的学生超过被调查学生的一半，可以看出学生还是支持飞镖课程的开设的。

4结论

飞镖运动在宿州学院大学体育课程开展具有理论上的可行性。通过调查，学生对飞镖运动的兴趣非常浓厚，并趋向于积极学习，在学校开设飞镖课程的过程中有一定的基本需求。加强飞镖运动的宣传，使学生参与其中，提高对体育的正确认识。重视对飞镖教师队伍的建设，合理优化学校体育场地设施。举办各种飞镖比赛，为学生和老师提供更多的交流和学习的机会，创造出飞镖运动蓬勃发展的景象。

参考文献

[1]熊巧.飞镖运动在我国的普及与推广的策略[J].绿色科技,2016(9):232-234.

[2]陈俊.普通高校体育课开设飞镖项目可行性研究——以荆楚理工学院为例[J].榆林学院学报,2018,28(6):120-125.

[3]刘岩.飞镖运动的研究[J].四川体育科学,2016,35(2):23-25.

[4]李其东.高校公共体育课气排球运动开展的可行性研究[D].济南:山东师范大学,2016.