初中德育教育范文10篇

初中德育教育范文篇1

【关键词】德育教育;城市化;初中学生

初中学生无论是学习内容的深度和数量相比以前可以说有了质的提高，心理和生理也有较大的变化，但玩乐的意识仍然占据了很大一部分，在学习上的专注度也需要时刻的关注。因此对于比较枯燥和理论化的德育教育，一般初中学生是很难接受的。特别是在城市化的背景下，学生的生活方式和生活环境发生了很大的改变，影响德育教育的外界元素也更多样，然而也正是在这种情况下，德育教育对学生思想行为上的影响尤为重要。

一、德育教育以往存在的问题分析

1.重视度不足。从以前到现在，大多数的初中学校都只是重视自身的文化课程教学，其中以初升高的考试科目为主。同时很多教师和校方都过于关注自身的升学率和毕业率，从而忽略了学生德育方面的教育，而由于校方的忽视，就很容易导致学生也轻视德育教育，从根本的思想意识层面就否定了德育教学的作用。因此在德育教育的过程中，一方面学生很难集中注意力，另一方面也不存在去思考和复习的想法。对德育教育的轻视，可以说就是忽视了初中学生思想上的需求和教育，这违背了教育的基本理念。2.教育方式单一。随着国家教育产业和教育文化的快速发展，加上全球信息一体化的发展趋势，在国内的教育领域中，新的教育教学方式开始不断涌现，但对于初中德育教育而言，教育教学的方式仍然过于单一。多数学校和教师所采取的教学方式仍是较严肃、呆板的读教材或背诵课文等形式，从而令德育教育流于表面。一方面学生无法学习和认识到德育教育的内涵，另一方面枯燥的教学方式也让学生不想去深入探究德育教育的内容。3.教师综合素质不足。德育教育是从初中学生的思想教育入手，包括的领域有：中国文化、道德、政治、法律和心理等领域，可以说是对学生世界观和价值观的培养，但部分教师自身的德育有所不足，包括：言行举止，那么对德育教育就产生了直接的影响。初中学生的思想和行为，一定程度上会受到家人和教师的影响，也会一定程度上模仿成人的行为和言语，而进行德育教育的人自身的品德较低或存在较严重的问题，无法做到为人师表，就很容易导致德育教育只是一个空的口号，学生无法认识到德育教育的重要性。

二、德育教育的有效措施

1.平等对待、突出实际。在初中的德育教育中，学校、教师和学生的职位虽然有高低之别，但品德不应有贵贱之分，但部分教师在德育教学的过程中，会因为学生的学习成果和家庭背景的不同而产生差别对待的情况，这在德育教育的开始时就违背了德育的内涵。因此，在城市化背景下的初中德育教育，首先要保证的是对所有学生的是一视同仁，无论学生的成绩、家庭、性格存在多少差别，在惩处和表扬时，都应保持一致。同时为了保证德育教育的实际意义，避免纸上谈兵的教学模式，教师应让所有学生都可以自由、积极的表达和表现自己的想法。教师以现实中实际的故事、具体的人物事迹与教材的内容相结合，一方面增加了书本内容的可信度，另一方面也拉近了学生与德育教育的距离，令学生明白自己所接受的德育教育是自己生活中不可缺少的部分。思想品德方面的教育的应当尽量生活化，细致到学生生活中的日常行为和言语，而不是单纯的讲理想、讲理论，首先要提高学生对思想品德教学的学习积极性，令初中学生以积极的心态学习德育知识，从而最高效的保证德育教育对学生产生正面的影响。2.动态的德育教育。以往的学生听，教师讲的德育教育方式已经不符合现代社会发展的需求以及在城市化发展中学生的需求。提高学生的教学参与度，令学生积极自主的想要去学，一直是教育教学中的关注点。因此研究与分析学生的喜好，把学生的喜好融入到德育教育中，无疑是最有效的方法。比如：把德育教育生活化后，以表演的形式让学生参与其中。德育教育生活化就是以生活中常见的可以突出人们思想、言语和行为品德的内容或话题，再把学生划分为学习小组，学生可自己编排所需表演的形式和内容。学生可以改编以德育教育为核心的真人真事，也可根据热点话题自己编写内容。同时教师可利用多媒体或信息技术，把德育教育动态化和视觉化，一方面通过视觉和听觉的感官，增加了德育教育的趣味性，也可以令学生更加深刻的体会德育教育，另一方面亦可帮助学生完成德育教育的表演。3.为人师表。教师作为德育教育的实施者，可以说自身的言谈举止和思想品德直接决定了德育教育的效果如何。因此想要真正保证德育教育的实际价值与重要意义，首先要确保教师的个人素质。把德育考核作为建设教师队伍的重要一环是必不可少的。随着教育产业的不断发展，教师队伍也在不断扩大，良莠不齐是各领域都存在的问题，因此重视德育，就单只是一句话而已，而是需要实际的行动以及措施。以德育为核心，规范教师的言行，以教师的言行为德育教育的范本可以说是最有效的德育教育方法。除了把德育考核应用到教师队伍的建设中，还应定期的开展研讨会，让各教师交流关于德育教育的心得和经验，通过讨论来完善彼此的想法和教育措施。

三、结语

在城市化发展的现代社会，学生的生活和未来变得更加的多样，但思想品德却会一直伴随并影响学生的未来。让初中学生在城市化的社会发展中生理和心理共同健康的成长，德育教育则是不可轻视的重要一环。

作者:龙志高 单位:广东河源紫金县中山中学

初中德育教育范文篇2

1．有效开展德育工作能够帮助学生建立起良好的道德品质。青少年是我国未来的国之栋梁，然而，当前社会存在着太多的诱惑，同时还被大量的外来文化所影响。对于初中生来说，他们是最经受不住诱惑的年纪，因此，我们更应该对他们加强道德教育。学生道德品质的优劣不但影响着学生自身未来的发展，更加影响着我国未来社会的发展。学校和教师是能够对学生进行道德教育的最好平台，所以，教师应当在教学的过程中加强对学生道德品质的培养，提高学生的道德水平，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。2．有效开展德育工作能够促进学生发展的潜在动力。德育能够帮助学生形成正确的道德品质，使学生的一生受益，所以，我们更应该关注他们的长远发展，而不应该只局限于当前的应试成绩。只有在学生形成了良好的道德品质后，他们才会更容易得到身边人的认可，得到学业和事业上的成功。当前，我们国家在大力提倡素质教育，而要做到素质教育就必须做好道德教育，培养学生良好的道德品质，只有这样，才能够促进社会的健康发展。

二、初中德育工作中教育教学方法创新的策略

1.重视情感交流，加强情感教育。初中本就是学生的快速成长期，因此，教师应该注重对学生进行情感式的教育，主动地与学生交流和沟通。德育本就是灵活式的教育，传统式说教只会让学生对这门课充满厌烦心理，不能更好地接受教育。因此，教师应该加强与学生的沟通。例如，在讲课时，教师可以用不记名方式让学生将自己的问题写在纸条上统一收取解决，这样既可以避免学生的尴尬，又能更好地教育其他同学。2.统筹兼顾，整合德育资源，并且渗透到学生各门课程的学习中。在我国教育体制的不断改革之下，在教育方面的发展可以说是跨越性的，整体变革较大。并且教育的形式、资源等也随着时代的变迁不断整合更改，真正地实现了现代式教育，但目前进行道德教育主要放在思想品德课程这门学科中，范围较窄，并且教学的时间、内容等也不尽充足。若要更好地进行道德教育，就应该将德育与各科的学习相结合。3.利用现代科技在教学中的使用，加强网络对学生的引导。随着科学技术的发展，计算机和网络技术在教育领域得到了广泛应用，并且以其直观、形象等独有特点，受到了人们的普遍关注。对于初中德育工作来说，利用好现代科学技术，加强网络对学生的引导将对其发展起到很大的作用。教师可以利用网络资源，建立校园网络，制作一些思想性好、适应性广且具有极强趣味性的德育课件或视频，让学生通过观看具有教育意义的视频或资料，参与到德育活动中来，成为道德思想学习的主体。另外，也可以利用网络优势，加强德育教育和主体班会的双向结合等等。当然，不可否认，网络教育是一把双刃剑，网络环境的复杂和网络信息的混乱，会对德育教育带来一定的不利影响。这就要求教师在利用网络进行德育教育时，要加强对学生文明上网的教育指导工作，引导学生正确辨认网络中的垃圾信息，以此来抵制网络不良思想文化的侵蚀。

总之，初中阶段是学生思想品德形成的关键时期，这一时期所形成的思想观念，不仅影响着学生人生观、价值观、世界观，更影响着学生未来的发展。由于应试教育思想的影响，许多学校对道德教育重视程度不够，不能够真正将理论灌输到学生的思想中，因此，在新课改背景下，提高初中德育教育质量，促进初中德育教育教学方法创新势在必行。

初中德育教育范文篇3

关键词：初中德育教育；存在的问题；对策

德育的核心在于培养学生健全健康的人格以及正确的行为观念，是时展和教育发展不可忽视的一部分，目的在于为社会发展提供更加坚实的力量，为学生走向正确的人生道路提供帮助。综观历史，任何事物的发展都会在发展过程中遇到问题，德育教育工作在初中阶段的开展也是一样，也遇到了很多问题。本文旨在找出德育教育实施中的问题所在，并据此做出调整，为德育教育工作在初中阶段的进一步发展做出自己的努力。

一、目前初中德育教育工作中遇到的问题

（一）学校对于德育教育不够重视。应试教育在我国教育史中得到了很长时间的运用，对于教育界各界人士的影响都特别深刻，虽然德育教育已经开始在各个阶段和各个学校实行，也确实小有成就，但是仍然存在少数学校坚持传统教学方式，逃不出只看重学生学习成绩的桎梏，认为学习成绩就是衡量学生好坏的唯一标准，这就是学校把重心放在理论知识学习上的重要原因，认为德育教育没有意义，德育教育就是一种浪费时间的行为。还有一些学校虽然会做德育教育的工作，但是仅仅把它当作上级领导视察时的应付手段，这样的德育只存在于有领导视察的时候，一旦领导离开学校，立马恢复原样。不论是以上哪种类型，都体现出学校对于德育教育工作的忽视。（二）教师的德育教育流于形式。受学校对德育教育工作的态度影响，部分教师对于德育教育也存在敷衍了事的情况，主要体现在教学中依然采用传统老套的教学方式，就是依然注重对理论知识的传授，不重视对学生其他任何能力和观念的培养。在教学方式上缺乏创新，甚至没有在教学中融入德育教育的意识，即使是专门的德育教育课程，也只是在应付自己的工作，书上怎么写，嘴上就怎么念，毫无新意、毫无乐趣，不仅做不到德育的有效开展，反而让学生觉得无趣，这样的形式主义教学完全达不到德育教育的标准。（三）受外界素影响，德育教育效果不明显。在一些注重德育教育开展的学校中也会遇到问题。在这个科技发达的时代里，智能手机和平板电脑成为人们生活中的一部分，甚至是无法割舍的一部分，为人们带来方便的同时，也对许多自控力欠缺的初中生产生了不可忽视的消极影响，他们被游戏和网络直播所迷惑，不关心学习更不关心自己品德是否良好，对于德育教育更是不屑一顾，让学校和老师的德育教育工作开展受限极大。

二、如何解决德育教育中遇到的问题

（一）学校加大德育教育的力度。作为教学活动开展的重要场所，学校需起到带头作用，必须认识到德育的重要性，提高对开展德育教育工作的重视程度，把德育教育落到实处。不应该把德育教育视为毫无意义的浪费时间的做法，不应该把德育教育作为应付领导视察的工具，努力在教学活动中加强德育教育工作的开展，对教师提出德育教育的要求，同时积极开展德育教育活动，让德育通过多种方式影响初中生。对于沉溺手机和电脑的学生加大管理力度，对有网瘾的学生进行心理辅导，必要时采取强硬措施，从根本上断绝学生与网络的接触。（二）教师要创新教学方式并注重自身行为。教师作为教育活动的主要实行者，必须在自身教学方式上做出改变，既不能局限于传统教学观念，也不能在德育教育中流于形式，要不断进行教学内容和手段的创新，在日常教学中融入德育教育，让学生在日常教学中慢慢受到积极的影响。在教学过程中，可以根据实际学习内容适当采用一些小活动来帮助德育教育的实施，以此来提高课堂的生动性，以寓教于乐的方式来激发学生的学习兴趣，且能从中有所收获。除此之外，教师在生活中也要注意以身作则，注重自己的言语习惯和行为习惯，正确的行为能够正确地引导学生。初中生处于叛逆时期，如果老师有不好的行为会让学生产生“老师自己都做不到凭什么要求我来做”的逆反心理，因此，老师需要通过约束自身行为来对学生产生积极正面的影响。

三、结语

随着新课改的推行与实施，德育教育成为教育活动的重点之一，它的开展有利于促进学生全面发展。对于初中阶段的学生来说，他们还没有形成完整的是非判断能力和是非观念，稍加诱惑就可能误入歧途，所以加强德育教育在初中生群体中的开展迫在眉睫。诚然，在德育教育开展过程中会遇到很多问题，教师应该积极面对并及时采取应对措施，让德育教育在初中生中得到良好的开展，让学生成为德才兼备的人才。

参考文献：

[1]张凤丽.初中生德育教育存在的问题及对策探究[J].学周刊，2017（18）.

初中德育教育范文篇4

【关键词】初中政治；德育教育；教学策略

初中阶段的学生正处于发展的重要时期，这个阶段的学生朝气蓬勃同样也性格冲动，德育教育的开展对于初中生的健康成长有着至关重要的作用。因此，在教学过程中渗透德育教育成为了初中政治教师研究的课题之一。通过在课堂教学中渗透德育教育的方式为学生们的发展起引导作用，促使学生健康快乐的度过青春期，同时在德育培养的过程中升华学生的爱国意识。

一、结合政治术语，学习文明礼仪

政治教学不同于其他学科，政治课程中有许多专业的政治术语，而学生们往往会因为对这些知识的陌生感而产生极大的探究兴趣。因此，初中政治教师可以巧妙的利用学生的这种心理，在教学中融入德育教育，促使学生们在学习和探究新知识的同时能够有效的汲取知识中蕴含的德育意识，从而有效培养学生的品德。比如，我在为学生们讲解初中政治中《学会拒绝》这部分内容的时候，我首先向学生们提问：有多少人经常打游戏？打游戏的同学认为游戏对你有没有吸引力？同学们七嘴八舌的讨论。随后学生们表示：自己经常打游戏，有的时候是因为无聊也有的时候是朋友相约。也有的同学表示：游戏有非常大的吸引力，自己克制不住的想要参与其中。针对学生们的这种现象，我要求学生们考虑：打游戏到底好还是不好？大多数的女同学表示：打游戏会玩物丧志。而男同学则表示：打游戏不仅能促进友谊还能锻炼脑子。于是，我引导学生们要辩证的看待打游戏的问题：打游戏确实能够在疲劳时放松心情，但是过度打游戏确实有玩物丧志的嫌疑，因此要恰当的应对打游戏的问题学会拒绝游戏的诱惑是自己的能力，而拒绝朋友的邀约是一门艺术。通过本节课的学习学生们了解到有的时候拒绝也是一种文明。由此可见，在初中政治的实际教学中采用结合政治术语的德育教学不仅能够有效的调动学生的学习热情，还能够促使学生们更扎实的学习政治知识并了解人际中的文明礼仪，从而帮助学生们有效的提高个人修养。

二、组织教学活动，启迪德育意识

实践是落实理论知识最有效的方法之一，同样在政治德育课堂中组织教学活动对于学生们德育的培养非常有效。因此，在初中政治的实际教学中教师可以巧妙的结合教学内容为学生们组织教学活动，通过组织实践的方式来启迪学生们的德育意识，从而高效的开展政治课堂中德育教育。比如，我在为学生们讲解初中政治中《礼貌显魅力》这节课的内容时，我就采用了组织课堂活动的方式帮助学生们在活动中深刻的感受德育的力量。首先，我要求学生们以小组为单位设计小品，并在小品中体现本节课的重点内容。了解到要求之后学生们积极的展开了讨论。随后学生们在班级里展示了自己的小品。有的小组设计的小品如下：一个炎热的夏日午后，许多老人其乐融融的在阴凉处聊着天喝着茶，然后一辆豪车停在了老人们跟前，一个男人透过窗户闻到：“北大街怎么走？”老人们看了看他都没有回答，这个男人开着车骂骂咧咧的走了。一会儿过来一个衣着朴素的年轻人，年轻人客气的向老人询问：“爷爷，请问北大街怎么走？”老人们热情的为其指路。这个小品直观的体现了礼貌的魅力，从而激活了学生们的德育意识。可见，以组织教学活动的方式开展德育教育能够帮助学生们在潜移默化的环境中自然而然的形成良好的品德，同时组织活动还能够不仅师生之间以及学生之间更好的交流和沟通，从而整体提高政治课堂的教学效益。

三、比较中西差异，升华爱国情怀

爱国情怀是每一个中国人所必备的优良品质。因此培养初中生的爱国情怀是初中政治教师的核心任务。但是当下的初中生因为受到许多外来文化的冲击从而出现了一些比较偏执的崇洋心理。针对这种现象教师在教学中可以通过引导学生们比较中西差异的方式，引导学生们认识到本土文化的精彩，从而有效的升华学生的爱国情怀。比如，我在为学生们讲解初中政治中《灿烂的中华文化》这节课的时候，我首先用多媒体为学生们展示了几组中国古建筑、古明、传统节日等的图片，然后要求学生们结合这些图片谈一谈自己对于祖国的认识。学生们通过对图片的观看认识到：中华文化博大精深，古人的智慧值得我们学习。随后，我引领学生们对中国传统节日进行了了解，并且要求学生们用我国的传统节日与国外的节日进行对比。通过对比学生们认识到传统节日的寓意和习俗，从而引发了学生们对传统节日的探究心理，并在探究的过程中深刻的感受中国文化，同时为自己国家的悠久文化感到自豪和骄傲。如此一来学生们的爱国情怀得到了有效的升华。由此可见，通过引导学生们对比中西差异的教学方式能够有效提高学生们对于中国传统文化的热爱之情。这种教学方式在培养学生们爱国情怀的同时也使得中国传统文化得到了发扬，使得中国文化能够在新生力量中得以传承，可谓一举两得。

总而言之，针对初中生的德育教育在初中阶段尤为重要。而在初中政治教学中渗透德育教育不仅能够促使学生们牢固的掌握政治知识，同时还能够对学生进行思想上的培养和教育，促使学生们更好的学习文明礼仪并升华爱国情怀。

作者:宋加军 单位:阆中市河楼乡中心学校

【参考文献】

初中德育教育范文篇5

关键词：初中；德育；教育；实效性；探析

传统教育的弊端导致学校对学生思想工作的重视程度不够高，从而导致部分学生的价值观出现了偏差。这是为什么近年来以前青少年为主体的犯罪案件增多的原因。真正重视起德育教育工作，提高德育教育的实效性是当前教育工作的重点和难点。德育教育工作开展到位，学生的价值观念才会有一个正确的方向，我们才能真正为社会培养出有道德、有理想的社会公民。

1重视初中德育教育工作的必要性

传统教育的一个重要缺陷在于思想品德教育并未引起各方的足够重视。思想品德教育因为对学生中考成绩的影响不够大，在学校被看做一门副科。所以大部分学校对初中德育教育的投入远不如学校的主科。课时安排少，目标不明确，任课教师专业水平有限，这些都是传统初中德育教育工作存在的问题。如果这些问题不能得到充分的解决，将会进一步影响甚至制约教育工作的开展。因此提高初中德育教育实效性尤为必要。学生的成绩固然重要，思想品德也很重要。家长把学生送到学校，不仅是为了学习知识，更是为了学习如何做人。眼下教育部门对学生的德育工作有了更为明确的要求，初中学校要善于把握相关的文件精神制定合理有效的德育教育规划，把德育教育工作者的资质、水平，学生群体的道德水平和思想观念概况、预期达到的德育教育目标、德育教育的课时安排和重点培养的德育思想观念等内容进行有效的整合，确保学校整体的道德教育工作有所遵循，有所依据，从整体上把握德育教育的脉搏和节奏，避免德育教育落差太大。

2对提高初中德育教育工作实效性的合理建议

2．1提高教师素质：教师们在进行德育教育工作的过程中，不要只停在嘴上，还要落实到手脚言行上。老师们要从自身做起，注意在言谈举止中体现出道德观念，体现出师德师风，以身作则的为学生们做出示范，让学生们从教师的实际工作、生活之中的表现获得熏陶感染，让学生形成良好的思想道德行为习惯。教师是学生和学校之间的桥梁。学校的相关通知需要经过教师传达给学生，学生的想法也需要通过教师反应给学校。因此，要想真正提高初中德育教育的实效性就必须提高教师的德育水平。教师自身素养的高低，将直接影响到初中德育教育工作的质量。学生的很多行为习惯大多受到教师的影响，教师对于心智尚未成熟的青少年来说，不仅是知识的“传播者”更是通向未来的“引领者”。因此我们的教师不仅要提高自己的专业素养，也要注重提升自己的思想道德水平。教师要发挥道德榜样的模范作用，为学生树立学习的先锋。不论是生活中还是学习中要以身作则，影响学生形成良好的价值观。初中德育教育工作实效性的提高既需要教师的认真努力，也需要学校的大力支持。学校要对初中德育教育工作进行完整的规划，并提出明确目标，必要时对教师提出硬性要求。要为我们的教师提供充分的学习条件。比如，定期组织教师去外地学习先进的德育教育工作管理经验，或者邀请相关专家到校开展相关工作。

2．2以学生为出发点：要想初中德育教育工作实效性得到真正的提高，德育教育工作开展者必须了解学生的特点，考虑到学生的需求。初中生年纪大多在13到15岁之间，他们的心智尚未成熟，尚未形成完善的价值观，对是非对错也没有建立成熟的的判断标准。当今社会大部分家庭的孩子是独生子女，所以现在的孩子大多娇纵倔强，对父母对老师存在严重的反抗心理。如果对这些孩子采取硬性的教学措施，教学质量不仅不会得到提高，反而会下降。这就需要我们的教师拥有足够的耐心，并采取恰当的教学方式来开展我们的德育教育工作。教师要多多与学生进行交流以增强学生对教师的信赖感。学生信任教师，才会把心里的问题说给教师听，教师及时对学生进行指导，学生的心理问题才会得到解决，他们才会形成正确的价值观。教师在班内的德育教育工作中应当建立完善的惩罚机制。人都有自尊心尤其是青少年，他们心里其实渴望教师以及父母的肯定。青少年在做一件事的时候，如果受到肯定和表扬，会更有热情和信心。因此对学生做的好的行为，教师要适当进行表扬，对学生做的不好的地方也要及时的指出并提出改进建议。此外，不同的学生性格、处事方式、爱好不同。因此，教师应当增强教育工作的针对性。教师只有真正了解学生的心理特点，对学生有针对性的采取恰如其分的教学方式才会对学生的品德做出正确且合适的指导，学生的思想道德水平才会得到真正的提高。

2．3完善监督机制：合理有效的道德教育必须要重视教育效果的评价与审核机制建设。特别是关注道德教育实效性而做出的探索和改革措施，其实际效果和学生的课堂反映是否达到预期目标难以确定。初中道德教育负责部门和人员要制定合理有效的道德教育效果观察与评价机制，对德育教育新思路、新模式、新理念、新方法的实际效果进行评估，对其中存在的不足和缺陷进行汇总，为德育教育方法的改良改进提供客观可靠的指导。健全完善的德育教育效果观察与评价机制对于保障实效性教育尝试和探索的效果有重要意义，一定要引起教师队伍和有关部门的重视。初中德育教育工作实效性的提高需要来自各方的努力。这既需要学生积极配合，教师认真负责，学校提供学习条件也需要来自各方的监督。首先教育部门应当建立完善有效的监督机制，定期到学校视察德育教育工作开展的近况。其次，学校定期在校网上公示德育教育工作的成果，以方便接受来自各方的监督和建议。再者，家长也应该积极配合学校工作的开展。家长应当与经常教师进行沟通了解学生的思想品德状况，学生在家的表现以及出现的问题，家长也应该及时反应给教师。

3结束语

初中德育教育范文篇6

关键词：初中德育；重要性；意义；综合素质；立德树人

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，对于学生的道德素质教育有着重要的使命。尤其是在初中时期，这个阶段的学生刚刚步入青春期，开始接触到社会上的各种思想，很容易受到外界不良思想的影响，从而形成不好的思想观念。因此，在初中教育中，班主任要重视学生的德育教育，要坚持文化教育和道德教育共同进行，合理地开展各种道德教育活动，对学生进行思想熏陶，从而有效提高学生的思想道德品质。

一、初中德育教育的重要性分析

(一)德育教育对学生未来发展的重要性。教育是我国经济建设的基础。德育教育是学校教育的重要内容之一，尤其是在初中阶段。这一阶段是学生成长的关键时期。初中学生已经开始接触社会，而他们的思想和智力还没有发展成熟，极易被不良的思想所影响。因此，在初中阶段，教师要加强对德育教育的重视，积极地对学生开展道德教育，为学生今后的发展奠定良好的基础。教师在日常教学中，要结合学科的各种要素进行德育渗透，也要通过组织各种活动对学生进行熏陶，从而对学生进行思想教育。[1](二)德育教育实现学生综合素质的培养。随着素质教育在现代教育教学改革中的不断深入，教师要在日常教学中注重对学生进行核心素质的培养，让学生的德、智、体、美、劳等各个方面得到综合发展。因此，在初中阶段开展德育教育教学的过程中，教师要将道德素质培养摆在教学活动中的主要位置，利用各种教学活动对学生进行德育熏陶，实现对学生进行综合素质的培养。

二、初中德育教育的重要意义探讨

(一)教师要明确德育教育的价值，转变传统教学理念。初中阶段学生的个性容易产生变化，并且处于青春期的学生更容易冲动，很容易出现一些问题。德育教育是对学生进行思想教育的重要措施，能够有效地帮助学生正确认识社会和认识生活，从而培养学生良好的道德素质，促使学生形成正确的道德观念。因此，初中阶段的班主任教师需要明确德育教育教学的重要价值，要转变传统的、落后的教学理念，从学生的实际出发，组织各种教学活动，将各种思想品德教育渗透其中，对学生进行德育教育，促进初中德育教育的高效进行。[2](二)教师要结合各种实际案例，培养学生良好的道德观念。在初中阶段对学生开展德育教育，教师不能总是一味地依靠口头灌输。因为这样只能让学生更加厌烦，不能够吸引学生参与学习的注意力，从而影响教学的实际效果。所以，教师就需要在德育教育教学中结合各种实际案例，来对学生进行思想教育和指导。教师可从网络中寻找相关的生活实例，在课堂上对学生进行介绍，然后引导学生进行课堂讨论，从而实现对学生的启示性教育，促进学生良好道德观念的培养。[3]教师还可以选择一些学生日常生活中常见的案例，如我们生活中的垃圾分类，或见义勇为的行为，让学生讨论如何对各种垃圾进行合理分类，或对见义勇为的各种行为如何进行评价。在这些探讨活动中，教师可对学生进行分组，引导学生对这些日常生活现象进行分析，并形成正确的认识，从而实现学生道德教育的培养。(三)教师要组织各种班级活动，提高学生的道德素质。在初中阶段的德育教育中，教师要组织各种班级活动，并引导学生积极参与，从而对学生展开道德教育，促进学生道德素质的提高。在学校班级教育中有很多活动都可以渗透道德思想教育，教师就要利用这些活动对学生开展德育教育。这些活动不仅能够调动起学生参与的积极性，还能够使学生加深认识，逐渐形成正确的思想观念，从而使学生形成良好的道德品质和行为习惯。例如，教师可以组织学生参观抗震英雄纪念馆，让学生在纪念馆中了解抗震救灾过程中的各种感人事迹，促使学生设身处地地进行思考，从而对学生进行思想熏陶。教师还可以组织学生去养老院照顾孤寡老人，让学生在活动中认识到老人为什么需要我们照顾。这些活动能够以独特的视角来触动学生的心灵，让学生更深刻地认识到亲情的重要性，从而促使学生真正懂得孝顺的含义。

三、结论

综上所述，德育教育是教育工作中的重要一环，对学生世界观、人生观、价值观的形成起到重要作用。因此，教师需要对初中德育教育教学给予极大的关注和重视，并要结合学校的教育资源，从学生的个性特点出发，营造良好的教育环境，开展各种德育活动，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。

参考文献：

[1]张军学.农村初中班主任有效开展德育教育的方法[J].课程教育研究,2019(27).

[2]张琳凡.浅析新课改背景下对初中班主任工作的一些认识[J].才智,2019(15).

初中德育教育范文篇7

关键词：茶文化；初中德育教育；实践探索

茶饮中具有丰富的营养成分，我国教育工作者一直致力于开发茶道、茶德等在我国德育教育工作开展过程中的影响，茶文化在教育事业的有效应用能够让学生更好地理解中国优秀历史背景，挖掘传统文化的精髓，探究中国博大精深的茶道艺术。传统的教育模式已经无法满足现代化教学发展需求，因此，需要建立理论与实践相结合的教学流程，加强学生对德育品质提升重要性的认识。

1茶文化促进初中思想道德教育

初中教学阶段正处于学生价值观和人生观形成的重要阶段，初中生存在许多思想道德问题，信息技术的发展让学生能够通过电子设备，接触到更加庞大的网络信息资源，但网络信息良莠不齐，初中生的心理意志不坚定，容易受到不良信息的影响，形成错误的思想观念。因此，教师在教学过程中需要激发学生的爱国情怀，培养学生的团队竞争意识，能够自动进行网络信息筛选，由于初中生心理发育尚不成熟，存在着虚荣心、自尊心过剩的现象。教师对初中生的个性化发展特点了解不足，许多学生片面地将个性与叛逆混为一谈，对学校建立的行为规范有着抵触心理，现代的初中生大多数为独生子女，在日常生活中以自我为中心，将父母的付出当做理所当然。茶文化在初中德育教育中的有效应用能够起到良好的教育作用，文化内涵经过几千年的思想洗礼，融合了儒家、道家以及释家的思想精髓，在饮茶、品茶的过程中信奉儒家中庸之道的调和思想，将苦辣酸甜的味蕾感受比喻为人生中的不同感悟。同时，中国茶艺讲究朴实无华、宁静致远的优秀思想内涵，是学生勤俭节约日常行为养成的重要渠道，茶文化礼仪讲究礼让长者，结合历史上的名人故事，让初中生明确茶文化中的待客之道，培养学生谦逊守礼的道德行为，在品茶的过程中纠正学生的价值观。茶文化在传承发扬的过程中，能够唤醒学生的爱国情怀，让学生了解中国历史文化的唯一性，当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，能够借助沏茶、品茶的过程，让心态逐渐平和，在反复清洗茶杯的过程中排解内心的愤懑知情。在教学设计的过程中，教师需要为学生营造一个宁静平和的艺术氛围，让学生能够将注意力集中到煮茶的过程，通过“凤凰三点头”的倒茶礼仪，引导学生观看茶叶在杯中慢慢舒展的状态，随着茶香的逐渐渗透，反省自身的行为特点，找寻内心真正的自我。在品茶过程获得身心愉悦的享受，明确未来的人生方向，品茶的过程是精神升华的过程，教师要引导学生养成良好的饮茶习惯，通过内心思绪的排解，让学生真正的达到“天人合一”的思想境界。

2茶文化与德育教育的有效结合

2.1茶文化具有的思想内涵

中华民族优秀的茶文化思想，在经过几千年的发展与传承过程中兼收并蓄，融合了哲学思想，同时保留了一些优秀的民族传统礼仪文化，在初中教学开展的过程中，融入茶文化道德内容，能够培养学生“和谐有爱”和“尊敬长辈”等优秀的思想文化内涵。茶文化以儒家中庸和谐等哲学元素为重点内容，在此基础上进行教学设计，能够全面提高学生的与人交往能力，在日常生活中能够做到礼貌诚信、互敬互爱，因此，在茶文化与德育融合的过程中，要以儒家的“和”为主要道德标准。茶文化能够起到宁静致远、清静无为的思想教育作用，茶文化融合了道家学派“天人合一”的教育思想，与儒家提倡的“和”不同，道家的饮茶之道讲究和谐共融。茶文化中还蕴含着佛教“普度众生”的思想内容，在德育教育工作开展的过程中，需要引导学生形成关爱他人、善良勇敢的优秀品质，能够主动向他人伸出有爱之手，形成身心合一的思想境界，由此可见，茶文化蕴含着中国优秀的传统文化内容，是一种综合性较强的教育元素，与当前初中德育教育的主要目标具有一致性。

2.2新课标下的初中德育教育

素质教育这一发展理念的提出，需要在新课标的影响下，创新传统的德育教育形式，转变学生的思想理念，培养出德才兼备的高素质人才，作为当前我国教学开展的主要目标，因此，教师需要坚持以学生为主体，改变传统填鸭式教学模式，让学生能够自主进行教学思考。通过自我反思改正错误的道德思想，脱离传统行为习惯的束缚，满足现代化社会建设过程中的礼仪要求，能够自动对复杂的网络资源信息进行分辨。

2.3茶文化与德育教育的结合点

茶文化中蕴含的思想内容与现代化德育教育中的思想元素具有许多共同之处，因此，茶文化与初中德育教育之间的有机结合，是我国教育事业发展的有效途径，德育教育的主要目标是帮助学生养成良好的行为习惯，形成优秀的道德思想，能够更好的适应社会发展过程中对人才的根本需求。在传统教学理念上推陈出新，在茶文化教育的过程中注重道德素养的提升，一般情况下，具备良好演唱习惯的人通常具有优秀的修养情操，因此，教师想要培养出对社会发展有益的国之栋梁，在德育教育过程中注重传统文化思想融合发展，改变单一化的教学形式，根据时展需求，进行教育事业工作内容调整。茶文化元素在德育中的有效应用，需要结合不同时期茶文化的主要内涵，从不同的角度帮助学生树立正确的价值观念，传达优秀的道德思想。

3茶文化在初中德育教育中的实践创新

3.1茶文化创新德育方式

茶文化中蕴含着丰富的德育元素，能够扩大教育范围，在初中德育教育中茶文化的应用，能够实现对思想内涵的传承与深化，为了吸引学生的目光，可以通过不同的形式展现茶文化，在保留传统课堂教学形式的同时。还需要合理运用微课、慕课等信息化辅助教学，在学校范围内建立第二课堂，负责丰富茶文化内涵的宣传教育工作，向全体师生传达茶文化的民族精神和发展背景，课堂教学作为最为传统的教学形式，学生很难产生探索兴趣，教师一味地进行灌输式教学，容易引发学生的逆反心理，导致最终的教学效果不理想，严重影响到了茶文化的传播。因此，在德育教育中进行茶文化的运用需要创新传统的教学形式，寻求能够吸引学生学习兴趣的教学方法，教师要通过正确的教学引导，将学生带离传统的教学课堂，与学生到课外参观茶艺展示，南方学校的学生还可以到采茶基地，参与采茶、筛茶的过程。北方的学生可以在课堂上进行茶艺视频观看，有条件的学校聘请专业的茶艺专家来校开展专业技巧讲座，并积极进行茶艺展示，学校创办茶社团与其它学校开展茶艺竞赛，全面提高课堂教学成果，让学生在比赛过程中明确团队协作的重要性，培养学生积极正面的竞争意识。

3.2德育吸取茶文化的精髓

茶文化的思想内涵蕴含着许多优秀的哲学理论，想要初中生更快的接收茶文化的传承与发展，就需要遵循精益求精的教学原则，充分利用茶文化的主要内容进行德育教学设计，首先需要明确学生综合素质培养的重要目标并对教学流程进行合理规划。结合学生的个性化发展特点，有针对性地在丰富茶文化中选取积极的文化元素，对茶文化中的思想精髓进行提取，融入到其他教学科目内容中。在进行茶文化思想内容筛选的过程中，需要结合当前我国奉行的社会主义核心价值理念，通过茶文化思想内涵的积极引导，帮助学成形成正确的价值观念，培养学生坚韧不拔的道德意志。同时，所选择的茶文化内涵需要有易于学生接受，教学设计需要遵循循序渐进的发展原则，制定严格的教学计划，并确定教学的先后顺序，实现学生道德素养提升的教学目的。

3.3网络保证茶文化的时效性

信息化时代的到来提高了人们的生活质量，电子设备开始成为人们日常生活过程中不可或缺的重要元素，因此，教师在教学设计的过程中需要充分利用网络教学平台探寻多元化教学途径，茶文化作为传统文化内容具有独特的历史属性。因此，教师在教学设计的过程中，既要融入当前时代的发展需求，又要保留一定的时代元素，将茶文化与德育教育工作进行有效融合，充分发挥出网络平台的便利性和交互性等功能，开展教学实践改变传统的教学模式。充分利用网络教学的便利性设计视频课程，吸引学生的注意力，并将整个教学流程以视频保存的形式，通过社交媒体平台与学生进行分享，定期通过微信、钉钉等软件向学生普及茶文化知识内容，提高学生的自主学习能力。

3.4茶文化助力差异化教学开展

茶文化在初中德育教育中的有效应用，需要注重差异化教学，了解学生的个性发展特点，设计出具有针对性的教学方案，将学生科学化分为不同学习层次，分别采用多样化的德育措施，根据学生的性格特点分为多个学习小组，彼此之间互相影响、共同进步，培养学生优秀的团队精神传达现代化德育思想。

总结：

在初中德育教育工作开展的过程中，为了响应国家“文化强国”的战略号召，需要在提高学生知识素养的同时，做好学生的道德教育，德育教育工作开展的过程中，教师需要转变传统的教育理念，充分发挥出信息技术的教学辅助作用，助力学生综合素养的提高。

参考文献：

[1]李金平.浅谈传统茶文化在中职德育课教学中的渗透[J].魅力中国,2020(3):157.

[2]叶敏.基于素质教育的茶文化课程教学改革策略[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2020(29):5,7.

初中德育教育范文篇8

关键词：初中德育教育；创新；教学方法

随着优生优育政策的开展，有些家庭在养育孩子的时候过于溺爱孩子，而且孩子在成长的过程所接收到的良莠不齐的信息影响，使得初中生在学校和他人相处的时候出现情绪敏感的问题，甚至有些学生在遇到问题的时候采取过激的行为，而且初中生的品行也有着参差不齐的状态。这些德育问题都是初中教育工作者需要重视的，针对学生的特点制定相应的培养计划，纠正学生的德育问题，让学生受到积极正面的引导，形成良好的品德。故此，初中教育者在开展教学的时候，不能只是以学习成绩判断学生，应该对学生的德育问题引起重视，如果不及时纠正和引导学生形成正确的品行会对学生未来的发展产生严重的影响，而且无法保证学生能健康快乐地成长。

一、初中德育教育的现状

随着素质教育的提倡和强化，初中德育教育的实施力度逐渐增强，但是初中德育教育中仍然存在很多需要解决的问题。比如当今是互联网时代，互联网新媒体的发展也带来了大量的信息。初中生在学习的过程中进入互联网媒体可以便利自己的生活和学习。但是与此同时，互联网技术也会带来大量的负能量信息，学生接收这些信息会容易误入歧途。针对这些问题，很多学校在开展教育的时候仍然采取传统的教学方法，缺乏对德育方法的创新。取得的德育效果也大打折扣，使得教育出现失败的情况。除此之外，由于初中生面临着中招考试的压力，很多学校过于强调文化知识的学习而忽略了培养学生的德育素质，这就使得学生很多才能由于没有德育的支持而失去了全面发展综合提升的机会。学校在德育教育方面过于死板，如果只是对学生灌输道德理论知识，不考虑学生是否理解是否接受，缺乏理论结合实践的应用会让德育教育发挥不出应有的作用。从长远的角度看，只注重学生的学习，不利于培养出综合素质全面发展的人才，甚至会影响其在未来社会的发展。初中教育者需要认识到在初中教学当中实施德育教学的重要性，明确自身的教学目的。在初中有效开展德育教育，有利于促进学生全面发展和进步，提高学生成绩，而且全面提升德智体美。

二、在初中开展德育教育的重要性

有效开展德育教育不仅可以提高学生的成绩，让学生养成一个强壮的身体，而且能够使得学生在学习生活中形成优秀的品德，在生活和学习中处处注意自己的行为习惯。故此，在初中开展德育教育对我国教育社会以及学生个人的发展都有着重要的影响作用。学生在初中阶段是离开家庭迈入校园学习的关键性阶段，而且也是学生在生活和学习中发展成长的重要时期。初中高年级的学生马上就要进入青春期，学生在发展的过程中更要形成一个良好的品德以支持他们今后的成长和进步。但是部分学校在开展初中教育的时候仍然只注重学生的学习成绩，没有有效引导学生形成良好的品德，但是只重视成绩不注重学生的品德教育达不到我国的教育目的，而且与我国全面培养综合性创新人才的理念大相径庭，只注重学习成绩不注重品德教育所开展的教学也注定是失败的。由此可见，在初中阶段开展德育教育是教育体系的重要环节，让学生在成长的过程中德智体美劳全面发展才是现代教育的主要目的。开展教育首先要让学生学习良好的品德，使学生在成长的过程中才德兼备。如此，才能够贯彻我国教育的初衷。故此，在初中阶段开展德育教育对我国教育有着重要的作用。初中低年级学生刚刚摆脱家庭教育，开始接受系统的学校教育，而且所接受的教育更加有针对性，学科分类更加明显。在开展初中教育的时候应该有效培养学生的德育教育，使得学生在成长的过程中能够形成良好的品德，如此培养出的人才才能够在进入社会后有效推进社会的发展，但是有些学生在家庭教育中并没有接受到良好的德育教育，学校也缺乏德育教育，久而久之学生可能会产生扭曲的价值观，这不仅对学生个人的发展不利，而且也会成为社会发展的不稳定因素。在初中阶段开展德育教育，不仅可以让学校的管理更加有针对性而且能够进一步推进社会和谐的发展。教师在开展教学的时候一定要明确初中阶段是学生步入青春期的关键时期。教师在这个环节需要引导学生学会自己学习，提高学生对家庭和社会的认识，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。如果教师在这个阶段没有对学生采取有效的德育教育会对学生接下来的发展产生负面影响。学生在初中时期是形成良好品德的关键时期，为学生今后的成长有着重要的影响。

三、初中德育教学的创新教学方式

想要有效提高初中德育教育的质量，使得学生在初中学习的过程中形成良好的行为习惯、让学生拥有优良的道德品质、塑造良好的人格，教师需要对初中德育教育的方法进行进一步的探究和创新，使得课堂效率提高的同时让教学质量更加丰富，将德育教育和课堂教学内容有效结合，充分发挥出学生在课堂上的主体地位。1.充分发挥教师在教育中的引导作用。教师是课堂教学的主要引导者和组织人员，教师要明确自己承担着为学生传道授业解惑的责任，更是学生在学习成长过程中所创造的榜样依据。在开展德育教育的时候，教师应该充分发挥自身在教学当中的引导作用，不断学习增加自己的知识储备量的同时更要严于律己，培养自身的综合素质，为学生树立起一个良好的品德榜样。教师作为开展教学工作的人员，承担着培养学生全面发展的责任，教师需要及时纠正学生的不当行为，了解学生的思想状况，用自己的实际行动影响学生积极向上地成长，为达到正面影响学生的效果。我们教师需要加强和学生之间的沟通和联系，使得学生在发展的过程中能够乐于和教师沟通并且积极向教师学习。例如教师在讲授亲情的时候，可以将德育教育有效渗透进去，通过让学生讨论让学生能够了解到父母的不易，感受到父母对自己的爱。教师在这个过程中需要有效引导学生用语言和行动去感恩和感谢父母，通过这节课的学习，学生学会感恩和孝敬。或者教师带领学生在学习建设新中国的时候，可以有效结合时事政治和爱国主义情怀有效提高学生对祖国的爱国之心，让学生加深对祖国的理解，使得学生能够正确认识到为祖国贡献的伟大梦想中所包含的对祖国深沉的爱意。除了将德育教育渗透进入课堂教学中，教师还可以结合历史典故开展德育教育，让历史中高尚道德素质的人物事迹得到进一步传承，例如教师可以向学生讲解大禹“三过家门而不入”的无私奉献，岳飞精忠报国敢于奉献为民着想的伟大精神，这些都是值得学生细心研读并且积极学习的经典事例，是每一个学生学习的标杆。为了丰富德育教育开展的方式，教师还可以以感恩节为主题开展德育活动，让学生为自己的父母写一封信，表达自己对父母的爱意，和父母说一说近几年自己的变化。这些德育教育的开展都离不开教师的积极引导，使得教师和学生之间的交流和沟通更加紧密，全面深化德育教育的开展形式。2.丰富德育教育的表现形式。以往，教师开展德育教学的时候只是采用灌输式的教学方式，这种单方面向学生输出理论知识的教育方式容易让学生在学习的过程中对教师的讲解产生厌烦的心理，使得学生在学习的过程中有思想上的压力。故此，为了让课堂教学的德育教育形式得到有效的改变，需要结合新时代技术的发展，采用多元化的形式让传统教育中的优点和现代教育的科技和理论有效结合，针对学生发展的特点制定相应的德育教育内容，使得学生在学习的过程中和教师产生思想和情感之间的共鸣。在这个过程中也要有效提高教师的德育素养，使得教师和学生能够在教学过程中综合提升彼此的能力。例如教师在带领学生开展德育活动的时候，不仅可以讲述课本中的德育理念，而且可以通过组织学生开展线下活动，在实践当中提高学生的德育水平，例如教师可以采用开展德育活动的形式使得学生在参与活动当中，积极的思考和反省自己的行为。所开展的德育活动可以通过多个形式呈现，例如以感恩、爱国等主题开展诗朗诵和歌唱比赛，让学生通过拍摄最美德育照的照片发现生活中的美好瞬间。此外，教师也可以鼓励学生彼此推荐和德育有关的书籍和电影，或者是促进家校共育活动以及知识竞赛活动的开展，使得学生在参加这些活动过程中更深地了解德育教育的内容。这样有利于德育知识的大面积普及，使得学生对德育教学的关注度得到有效的提高，让家长、学校和老师三者的德育教学内容统一，这对学生来讲能够让其更加深入地思考自己的行为，进而形成正确的道德素养。教师在开展教学的时候需要有效为学生树立起良好的榜样，对教育知识不断进行深化，学校更要重视德育教育的开展，为德育教育的落实提供一个良好的环境，而家长在家庭教育中关注学生德育的发展，帮助学生解决在成长过程中出现的德育问题。随着科技的发展和进步，原有的教学模式受到了一定的冲击，故此教师在开展教学的时候也需要借助科技的力量，让学生的学习效率和教学的实际教育质量得到有效提高，充分挖掘学生在学习成长中的才能，让德育课堂更加有趣。例如教师可以借助校园的设施打造相应的网络平台，并且在平台上一些和学生有关的德育视频和文章，使得学生能够自行浏览和观看。

四、结束语

综上所述，教师在开展初中德育教学的过程中，需要充分发挥自身的引导作用，将理论知识和实际生活有效结合，通过开展多种形式的德育活动，让教学方法更加丰富，使得德育教学的课堂呈现的效果更为生动活泼，让学生和教师在学习的过程中形成思想和情感上的共鸣，使得学生对德育教育的兴趣得到有效提高，让学生在成长的过程中形成良好的学习习惯和生活习惯，养成积极主动探索的自学能力，树立起正确的价值观和人生观，提升自身的道德个人素质。

参考文献：

[1]张珂.初中德育教育教学方法的创新[J].文教资料，2019(13):190-191.

初中德育教育范文篇9

关键词：微信；初中德育教育；有效策略

微信是基于现代科技发展所产生的社交软件，在人们日常生活中得到广泛应用，为人们生活、工作、学习等带来诸多便利，同时也为教师工作，提供了更为直接、有效、简洁的方法手段。从某种意义上而言，德育教育工作并不完全是理论教学，更多的还是要学生养成良好的思维、道德习惯，若是想要做到这一点，就必须要及时与学生、学生家长进行沟通，这样才能确保德育教育的持续性。因此，联系实际分析利用微信开展初中德育教育工作的有效策略是十分必要的。

1初中德育教育的必要性

随着新课改的不断深化，我国教育工作明显改变，“德智体美劳”也成为现下初中教育的新标杆，其中任何一项内容，都需要作为重点，培养学生的综合能力与素养。从现代社会而言，“道德”既是传统思想品质，也是现下衡量一个人品行的重要标准，对于个人就业、生活、工作都有着直接影响。这也就需要初中学校，必须要将德育教育作为重点内容，一方面与当前适当发展相适应，国家教育部门明确提出素质教育，德育作为其中重要内容，不仅要引起重视，还应该在日常教育工作中不断强化，这样才能为学生营造一个良好环境，让学生的思想道德，在长期的教育学习中得到锻炼，潜移默化形成良好行为习惯，对于初中生三观树立有着重要的促进作用；另一方面，初中生正处于身心发育的关键时期，在这一阶段学生往往会产生一些叛逆、暴躁、烦闷等情绪，再加上初中学习压力明显增加，学生情绪很容易出现波动，若是在这时，学校教师不加以引导，很有可能为初中生今后的成长与发展造成影响。因此，德育教育工作必须要围绕学生来进行，根据学生的成长、学习、心理健康等状况，制定德育计划，充分发挥德育的积极作用，为学生创造更为良好的学习生活环境。

2微信平台应用的具体优势

微信是现下人们经常会应用到的一款社交软件、平台，在各个领域都发挥了较大的作用，尤其是在互联网时代下面，微信能够较好的沟通人际关系，打破时间与空间实现交流，有效提高沟通与交流效率、质量，为工作、生活、学习带来极大便利。从当前信息化环境角度出发来分析，微信平台在初中德育教育中的应用有着较为明显的优势：（1）信息多样化，可借助文字、语音、图片、短视频、文件等多种途径，实现信息传递，可以将最为原始的信息转发，确保信息传递的有效性，再比如，也可以每天将一些优质的文章连接、德育教育小故事等发送给学生或者是家长，使德育教育工作能够贯穿于各个阶段、各个环节；（2）利用公众号，向家长与学生推送信息，关注公众号平台的学生与家长，会接受到来自于学校德育教育方面的平台推送信息，保证了德育教育工作辐射范围，同时也突破了传统德育教育工作的诸多束缚，实现教育工作创新；（3）人性化特点，除了固定的自动推送以外，还能够看到家长的反馈区域，使学校可以充分了解到家长额的想法与意见，而后结合反馈问题对德育工作进行细微调整确保工作实效性。

3利用微信开展初中德育教育工作的有效策略

进入信息时代以后，各种信息技术在教育事业中的应用更为普遍，微信便是一种较为常见的社交软件，可方便教师与学生、教师与家长之间的日常联系，实现良好沟通，对德育教育工作展开有着重要的促进作用，具体极高应用价值。

3.1建立微信沟通群

微信作为一款聊天软件，本身就具有较好的便利性，为沟通也成为微信本身最为原始的一个功能。因此，初中教师可以充分利用这一特点，在实际教育阶段，建立微信群，便于及时沟通，这一沟通不仅是体现在教师与学生方面，跟我给主要的还是与家长之间的沟通，一旦学校重要信息，教师就可以通过微信群，将信息集中发送并反馈，使家长能够切实的参与其中。比如，由于家长工作较为繁忙，在日常生活中很难完全抽出时间去了解学生的实际学习状况，这时教师就可以通过拍摄小视频、照片等的方式，让学生家长能够随时随地了解学生的实际状况，借此传递给家长有价值的教育信息，同时也能够清楚的向学生家长展示，学校的教育工作进程，协调家长与校园之间的各方面关系。另外，利用微信，德育工作也可以在线上完成，在家长配合与引导，学生可以按照教师所提出的各项要求，完成实践操作，从而获得直观感受。

3.2营造和谐的德育教育氛围

德育教育工作是一个较为漫长的过程，单方面的知识讲授并不能完全发挥作用，因此进入新时期以后，教师应灵活运用教学方法，从多层角度出发，对德育教育工作进行全新阐述。教师必须营造良好的教育氛围，增加教师与班级内学生的交流与互动，尊重学生想法、个性的同时，还应适当予以一定引导，对于部分在思想上存在不足，或者是较为偏激的学生，则应该以引导为主，并营造良好的教育氛围，针对学生存在的思想问题，在教学内容、方式、设计上进行调整。比如，可以定期在微信群内进行主题交流活动，或者让学生录制微信短视频，为学生带来启发，使发生在周围的社会现象，能够以全新的形成，呈现在学生面前，并为其带来更为直观视觉冲击与思考，然后让学生围绕这一社会现象展开讨论，撰写文章，这对于思想正处于发育阶段的学生而言至关重要。

3.3借助微信平台优势发掘德育资源

微信平台本身就是基于互联网络形成的，在实际应用中，可以将不同类型的教育资源传送到学生手中，可实现德育教育资源的有效传递与转移。初中教师，尤其是班主任教师，需要结合自身需求，发挥微信平台的自身优势，将德育教育资源引入课堂并有效传输，这样才能确保德育教育工作质量，充分发挥大数据时代所带来的各项优势。一方面，教师可以将自己所掌握的德育教育资源，重新整理、归纳以后，发送到微信群里，学生点击链接就可以进行学习与了解，另一方面，教师可以微课短视频的形式，将知识点重新整理，并讲解，其中穿插各种小故事，借此吸引学生的注意力，并在图文声并茂的讲解下，增强学生的个人理解与感悟，以获得更好的德育教育效果。

3.4打造良好的交流平台

公众号是微信的一大特点，也是一个较为良好的分享平台，教师可以充分利用公众号的自身功能，构建一个班级交流平台，有助于更好的展开师生交流，在平时的学习中，教师可以利用微信平台，为学生推动一些德育相关的知识，以及一些积极、健康、有助于学生所考的教育素材，让处于初中阶段的学生在潜移默化中形成正确的三观。由于公众号本身就具有较强的推送功能，初中教师可利用这一特点，定期向学生以及家长推送文章，既有助于学生了解德育知识点，同时也有助于当前家长了解德育方面的重要信息，是保证教育与接收教育双方相互沟通、了解的重要媒介。另外，学校教师也可以让学习较好、文笔较好的学生执笔，进行公众号文章创作，通过这种方式调动学生的参与积极性，而在此期间，文章创作者也会更深层次了解德育的深刻内涵，对于规范学生自身的德育观念有着重要作用。

4结束语

综上所述，新课改与素质教育的深入发展，初中教育方向、教育目标逐渐发生变化，原本单方面的理论知识讲授教学，难以满足国家教育部门的教育要求。德育作为现下初中学校教育中的一项重要内容，本身有着较大难度，需要综合考虑到学校与家庭教育两个方面，微信能够为家庭与学校沟通提供纽带，保证初中德育教育工作的持续性。因此，教师可通过建立微信沟通群、营造和谐的德育教育氛围、借助微信平台优势发掘德育资源、打造良好的交流平台等方式，利用微信所带来的便利与优势，进一步提高德育教育工作质量，为学生综合素质提升奠定基础。

参考文献

[1]贾萍，孙忠岳.初中班主任利用微信开展互动德育的策略[J].中国教师，2019（S2）：171.

[2]王燕.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].科学咨询（科技•管理），2019（10）：132-133.

[3]汪娜.初中班主任德育教育中微信平台的巧妙运用分析[J].高考，2018（14）：79.

初中德育教育范文篇10

关键词：德育教育；问题；创新型对策；初中

初中阶段，是学生成长过程中最为重要的阶段。在这个阶段，学生所形成的思想、人格和品行等将关系着他们今后的人生发展情况。并且在这个阶段，学生比较容易受到外在因素的影响，而他们辨别是非的能力较差。因此，我们在这个阶段对学生进行德育教育，是最为合适的阶段，也是最为重要的阶段。教育工作者必须要按照素质教育的基本要求，按照立德树人的基本教育理念，加强初中学生的思想教育工作。另外，中学教育的核心目标之一是提高学生的道德素养，为社会培养具有良好道德品质的、合格的社会主义接班人。而当前受应试教育的影响颇大，教师和家长往往过于关注学生的成绩而忽视了对学生进行德育教育。这让许多思想不够成熟的学生，得不到正面的、积极的引导，从而做出一些有悖于道德要求的事情。因此，我们作为现代的教育工作者，要积极地对学生进行德育教育，要处理好德育教育和学习知识之间的关系，促使学生成长为身心健康的综合型人才。

一、初中德育教育存在的问题

(一)忽视了德育教育的重要性。当前，传统的应试教育对教师的影响还是比较深的，德育为先的教育思想还没有被完全落实。首先，部分教师仍然只注重学生成绩的提升，即只注重发展学生的智育。即使现在，国家提倡把素质教育作为教育的重点，但某些初中教师的教学目标，仍然是以让学生考入重点高中为教学目标，而对学生的德育要求较少。其次，某些学校的教育工作者虽然开始注重对学生进行道德教育，但是其教育教学方式却不够新颖。这导致教师在授课过程中不能有效地培养学生的德育理念。最后，在思想政治课程中，教师所进行的政治思想教育也只存在于表面，导致学生的德育教育不能有效开展。这些都是因为教育工作者严重忽视了德育教育的重要性。长此以往，教师的德育教育不能有效开展，使学生无法得到良好的德育教育。[1](二)德育教育的目标脱离实际。德育教育的目标，旨在培养学生成为积极的、向上的身心健康的人。然而，在当前的教育实践中，有些教师的教育目标严重脱离了生活实际，使教学内容显得十分陈旧和单薄。他们在教学过程中所引用的案例，往往是一些以前屡屡用过的十分老套的例子，对于具有新闻性和生活的真实案例却很少。这种教学内容与实际生活脱节，显现出那些教师的德育教育目标不符合实际生活。(三)教育方式显得太过于形式主义。在初中的德育教育过程中，首先，有些教师重视德育教育知识的输出，而忽视了对学生的实践教育和一些良好的德育初中德育教育存在的问题及创新型对策分析凌伯新(广东省广州市增城区新塘镇沙埔中学广东广州511338)习惯的培养，导致德育教育太过于形式化，缺乏感染力和吸引力。其次，有些教师的德育教育方式太过于古板和单一，不够灵活。这样就很容易让学生出现逆反心理，甚至可能会造成学生今后在思想和行为上出现严重不一致。这些情况的出现，都严重地阻碍了德育教育的有效开展。

二、初中德育教育的创新型对策

(一)树立榜样，发挥人格示范作用。在初中开展德育教育的过程中，首先，教师要发挥自身的示范作用，以身作则，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生的思想和行为。对此，教师要有强烈的敬业精神，牢记自身的社会责任，热爱自己所从事的教育事业，积极努力地钻研自己的专业，时刻牢记自己作为一个教育工作者所要承担的责任，要做到言行一致，尽量成为学生的表率。[2]其次，教师要抛弃以往的传统教学思想，创新教学方式，在信息时代要有敏锐的洞察力和观察力，能够捕捉到新的、有效的价值信息作为培养学生的指向。最后，教师还需要有一颗平常心和包容心，在面对学生的一言一行、一举一动时，要有耐心；在学生犯错误时，要耐心地对学生进行指导，培养学生的学习兴趣和信心，并要以不求回报的思想来培养学生的社会责任感，提高学生的道德素养。(二)结合常规，从细节处做好德育教育工作。中学德育教育的重点是要对学生进行生活常规教育，在细节上体现教育效果。因此，教师可以从生活实际出发，结合学生的生活常规，从细节处做好德育教育工作。在实际的教育过程中，首先，教师要以中学生守则为出发点，将中学生守则作为基本要求，然后依据班级的情况再细化具体的做法，并落在实处，以此来体现德育教育的实效性。其次，教师在注重传授学生知识的同时，要贴近学生的生活，重视对学生进行思想道德教育，重视对学生的日常行为进行引导。对此，教师可以依据《中学生行为守则》作为指导标准，制定班级的一日规范，如课堂规范、自习规范、练习规范、课余时间规范等，来约束和规范学生的行为，促进学生良好行为和道德品质的形成。(三)加强实践，注重学生的身心体验过程。有些教师在德育教育过程中，往往容易忽视学生的实践教育。因此，教师要以实践为切入点，加强实践，重视学生的身心体验过程。教师要将课堂教育和实践活动有机地结合起来，广泛开展各种各样的、有利于学生德育教育的活动，让学生在活动过程中体会真诚、善良、诚信等品质的重要性，以此培养学生良好的行为规范。这些活动的开展，可以让学生在活动过程中体会到相互帮助、相互尊重、相互体谅的良好的校园氛围，以此来培养学生和谐相处的意识，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。[3]除此之外，这些活动的开展，还可以让学生意识到一些不良行为所带来的后果，让学生吸取其中的教训，从而进一步完善自身的道德素养，有效地促进学生成长为一个德才兼备的优秀人才。(四)加强学生的心理健康教育，注重学生的个性发展。在初中德育教育中，教师要加强学生的心理健康教育，和注重学生的个性发展。初中阶段是学生发展的重要阶段，也是学生个性形成的重要阶段。在这个阶段中，首先，教师要重视学生的个性发展，并且尊重学生的个性发展，以此来促进学生健康成长。其次，教师要重视学生的心理教育。在初中阶段，学生的内心较为敏感，容易情绪化，而且思想脆弱，一有不顺就容易感受到挫折和打击。初中学生没有很强的排解负面情绪的能力，导致一些负面情绪可能一直留在心里。这不利于学生的成长。因此，教师要时刻关注学生的心理变化，经常与学生进行谈心，随时了解学生的内心所想，及时帮助学生解决心理问题，以此来促使学生身心健康发展，从而促进德育教育的顺利进行。

三、总结

综上所述，在初中的德育教育中，教师要充分尊重学生的个体差异，尊重学生内心的想法和感受，并创新教学模式和教育方法，来提高学生的道德素养，让学生成长为身心健康、积极向上的有用之才。教师在今后的教育工作中，也要积极地依据德育教育的效果进行反思和总结，不断地提升学生的道德素养，从而让学生能够获得德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献：

[1]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息.2013(11)：320-321.

[2]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[J].成才之路.2012(25)：25-26.