低年级品德与社会教学汇报

让学生通过自我体验，这样。认识到自己的缺乏之外，回家后就能主动协助父母做家务事。受到父母邻居的褒扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。

教师往往疏忽了学生的自主性，以往的思品课中。这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才干培养学生的责任感，才干增强学生的民主观念，才干有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。

提高道德认识，

一、让学生自我辨析。拨亮学生心灵

能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，小学生有了一定的认识基础。应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

相互评价。共同提高道德判断能力，

一)展开讨论。学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

提高学生的识别评价能力

二)判断正误。

激发学生的情思

二、自我体验。

光靠个人经验不行，良好品德心理和品德行为的形成。还必需使学生集体都获得经验，因此，教学中，应该让全体学生动脑动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

养成良好的行为习惯

三、自我督促。

应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，学生的情感转化后。养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不只开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

一)让学生选择正确的行为方式

激发了道德情感，当学生提高了道德认识。发生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

克服不良习惯

二)自我监督。

学生的良好习惯必需通过反复训练才干养成。

终身受益三、自我做起。

不知道关心别人，发现许多学生只懂得接受晚辈的爱与关怀。有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是让学生自己讲述父母爱我故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的?哪些方面做的不够?今后打算怎么做?