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中职计算机教学实践能力研究

【摘要】计算机作为一门应用性较强的学科,是培养学生实践能力的重要途径。从分析计算机教学现状出发,探讨了中职计算机教学的内涵及意义,提出了在中职计算机教学中培养学生实践能力的一些方法和策略。

【关键词】中职教学;计算机教学;实践能力

随着科学技术的发展,计算机在人们的工作和学习中占据了重要的地位,成为必不可少的工具。作为培养实用性人才的重要阵地,计算机教学是中职院校中的重要教育内容。但是,在当前的中职计算机教学中,许多教师存在着重理论知识教学、忽视实践教学和学生实践能力培养的突出问题。学生在计算机课堂教学中仍然处于被动接受知识的地位,理论学习与实践操作严重脱节,学生的计算机应用能力和实践能力较差,没有真正达到职业教育的目的。计算机教学作为一门技术性、操作性较强的学科,只有将理论与实践紧密结合,才能真正培养学生的实践能力,达成中职教育的目标。

一、实践能力的含义及中职计算机教学的实践教学内容

根据学术界的研究成果,实践能力是指对于人们解决问题的进程及方式直接起到稳定调控作用的生理和心理特征的总和。解决问题的层次和质量是衡量实践能力的关键指标,是能够保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题的能力。实践能力一般包含实践动机、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素。其中实践动机主要由实践兴趣、实践的成就动机和实践压力构成;一般实践能力因素是指个体在实践中的基本生理和心理机能;专项实践能力因素指个体在解决问题中所表现出来的专项技能;情境实践能力因素是指在具体真实的情境中,实践者根据实际情况恰当地决定行动方式并付诸实现的能力要素。针对中职计算机教学,学生对文字处理、文件夹管理、制作表格和图表、处理图片等都属于专项实践能力的范畴。不仅如此,在中职计算机教学中,教师不仅要向学生传授计算机理论知识和实际技能,还要让学生在真实的情景中练习和操作,激发学生的实践欲望,促进学生生理和心理机能的发展,提高学生的职业技能和实践能力。因此,中职计算机教学要充分分析学生的学习需要,在操作技能、实践动力、心理和生理素质等方面加大教学力度,不断培养学生的实践能力。

二、培养学生实践能力的重要意义

随着知识经济时代的到来和发展,未来社会的竞争关键在于人才的竞争。中职学校作为培养实用性复合人才的重要阵地,只有将学生实践能力的培养作为重要教学目标才能适应未来社会的发展,不断为国家输送有用人才,从而促进国家和社会的进步。从教师的教学活动来说,重视学生实践能力的培养,才能在教学中突出理论知识的应用功能,探索教学与社会实践的有效结合途径,不断提高教学效率。从学生个人层面来说,实践能力是学生综合素质的重要方面,只有不断发展学生的实践能力,才能有效实现理论知识与社会实践的紧密结合,从而使学生成长为符合市场需求、具备职业技能的实用型人才,增强自己的就业竞争力。

三、中职计算机教学中学生实践能力的培养策略

从以上分析可以看出,培养中职学生的实践能力不仅对于学生自身综合素质的提高具有积极作用,而且在提高教学效率、促进社会发展等方面都具有重要意义。作为一门实践性超强的学科,计算机教学应该充分发挥学科特色,在教学过程中探索培养学生实践能力的有效方法。1.营造生动活泼的教学氛围,激发学生的学习欲望。在传统的教学模式下,教师作为教学活动的主体向学生灌输知识,导致学生被动接受,学习兴趣不高,学习欲望不强。只有从提高学生的学习兴趣和学习欲望入手,通过营造生动活泼的学习氛围,让学生乐于学习,真正融入教学过程才能充分发挥教学的功能,培养学生的实践能力。这就要求教师要与学生建立和谐融洽的师生关系,真正成为学生的良师益友,才能让学生爱屋及乌,喜欢计算机课程。其次教师还要积极创设生动的课堂氛围,通过结合实际生活、创设学习情景等方式来丰富课堂设计,不断激发学生的学习欲望。2.优化教学内容,突出学生的技能训练。中职学校所使用的计算机教材是按照课程体系的逻辑顺序编排的,在实际教学过程中,需要教师灵活安排学习内容,使教材内容的学习能够与实际相结合,突出学生实际技能的训练,在操作中培养学生的实践能力。首先教师要以教学大纲为指导,明确教学任务和教学目标,将教材内容细化为不同的知识点,使之便于学生理解和操作。然后,教师要结合知识点的特点,对知识点进行优化重组,便于学生接受和掌握。在此过程中,教师应根据知识点设计贴合实际的案例,使理论知识的学习与生活实践相结合,促进学生实践能力的培养。例如,在学习word的相关内容时,教师可以结合具体的文档编排制作将一些常用工具的使用、文字及符号的输入、段落、页面等格式的设置等内容进行综合,让学生通过实例学习运用Word的文字、图片等编辑功能,学会设计制作出各种各样的电子宣传品。通过合理编排教学内容,学生能够系统的学习一些操作技能,并且在实际运用中学会熟练运用,从而提高了学生的实践能力。3.开展实践活动,在积极参与中锻炼实践能力。在知识经济时代,只有将理论知识作用于实践,才能充分发挥理论知识的重要作用,进而实现其价值。因此,中职教育要将培养学生的实践能力摆在重要位置,为社会提供具备一定职业技能的实用型专业人才。对于中职计算机教学来说,要让学生通过本课程的学习真正增长能力,就要开展丰富的实践活动,促进学生积极参与,锻炼学生的实际运用能力。在实践活动中,通过将所学的专业知识与社会实际问题相结合,检验学生的操作能力和实际技能,加深理论知识的理解和认识,增强理论联系实际的能力,不断提高学生的实践能力和技能水平。例如,组织学生开展社会调查活动,让学生以小组为单位,对当前社会中的有关行业对于计算机专业人才的需求情况进行深入了解。活动前,教师首先组织学习小组进行分工,让大家分别对当前与计算机技术联系密切的各行业进行调研,通过分头调查电脑销售与维修,设计,婚纱摄影,装修等行业,大家对于计算机专业知识在社会生活和工作中的运用有了深刻的认识,使课堂知识与实际生活紧密联系起来,实现了学以致用,锻炼了学生的实践能力。4.加强实践考核,促进学生实践能力的提高。培养中职学生的实践能力已经成为中职教育的重要任务,但目前在针对学生的考核中对于实践能力的内容体现却不够。在计算机教学中,要真正提高学生的计算机实践操作能力,就应该制定一些针对学生实践能力的考核办法,促进学生积极参与实践,不断提高实践能力。一方面,教师可以采取灵活的考试形式,让学生通过实践操作来展示自己的学习成果,督促学生提高自己的实践能力。例如,可以在学期末让学生自主选择,根据学习的内容制作作品,完成考核内容。另一方面,教师也可以根据课堂学习内容,为学生布置操作作业,让学生根据所学内容实际操作计算机,巩固所学习的技能方法,及时检验学生的实践能力。

总之,中职计算机教学要努力体现中职教育特色,通过调动学生学习兴趣,不断提高学生的实际运用能力和操作技能,激发学生的实践欲望,真正培养学生的实践能力。

参考文献:

[1]乐慧芳.中职计算机教学中学生实践能力的培养[J].现代职业教育,2016,(17):87.

[2]崔世英.浅析中职计算机教学中学生实践能力的培养[J].中国信息技术教育,2015,(01):138.

作者:罗静 单位:公主岭市职业教育中心

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