多媒体技术在计算机教学中的作用8篇

第一篇：多媒体技术在高校计算机教学中的应用

随着信息技术的不断发展，高校计算机技术教学的地位日益突出。在高校计算机教学过程中，利用多媒体技术可以直接将计算机知识直观生动地展示在学生面前，从而使学生的学习兴趣得到有效提高，并为学生留下深刻的印象，加深学生对计算机的理解。

一、多媒体技术在高校计算机应用中存在的问题

1.对多媒体技术的运用存在着误区

高校计算机教学过程中，多媒体技术仅是一种辅助教学方式。当下，我国大部分高校在计算机教学中过多地使用多媒体技术。一些学校认为，只有运用多媒体技术，才能体现出教学的现代化，导致高校计算机教学陷入了一个误区。

2.忽略了学生在教学活动的主体地位

利用多媒体在计算机技术教学中的应用，仅仅是为了使学生的学习兴趣得到提高。高校计算机教室实施计算机教学过程中，只是在教学中加入了电脑，反而导致学生的被动性提高，忽视了学生在课堂上的主体地位。

3.多媒体课件的质量较差

在计算机教学过程中，对多媒体技术进行使用，教师需要对课件进行制作。实际实施过程中，部分教师对课件的制作不是十分认真，导致课堂教学效果达不到预期目标。

二、多媒体教学系统在高校计算机教学中的应用

1.对多媒体技术适度应用

计算机课堂教学实施过程中，教师要对多媒体技术进行适度使用，根据学生的实际情况和课程教学的要求，合理设计课堂教学[1]。例如，课堂问答环节，这是计算机课堂教学中的重要组成部分。针对这一环节，教师可以对多媒体技术进行使用，将语言交流和计算机操作有机结合在一起，教师一边进行计算机技术操作，一边进行知识的讲解，从而使高校计算机技术教学更加的直观化。通过多媒体技术进行计算机教学的过程中，不同计算机上可能会存在不同的问题。针对这一问题，教师需要利用电子点名功能，对学生的实际情况加深了解，因此需要采用屏幕监视等相关功能对教学效果做出整体性的把握。教师向学生提出问题时，要留给学生相应的思维时间，同时也要给学生操作的空间，可以借助小组讨论的形式对这一问题进行分析。当问答之后，教师可以利用屏幕监视系统对学生的操作情况进行监控，对操作过程中存在的问题进行及时解决，在此过程中，结合学生的实际情况，做出合理的解释和分析，进而对学生进行引导，使其牢固的掌握计算机知识。

2.注重学生的主体地位

高校计算机教学过程中，使用多媒体技术的同时，要高度重视学生的主体地位。例如对多媒体技术在线测试功能进行使用的过程中，针对学生对计算机技术掌握的情况进行测试。此外，在计算机在线测试中可能会存在着不同的问题。如学生在登录过程中，将个人信息填写在计算机中，但在进行操作的这一过程中可能会出现登录别人账号，或者密码错误等问题。当学生进入测试系统之后，如果计算机发生死机现象，重启之后，还需要重新登录。因此，在进行测试之前，教师一定要对计算机以及测试系统进行详细、严格的检查，从而为学生营造良好的测试环境[2]。在测试之前，教师应当充分地了解学生对计算机技术掌握的实际情况，针对不同水平的学生进行分层测试，将试题划分为三个等级，以免题目过难，挫伤学生的学习积极性。

3.认真对待课件

教师开展高校计算机教学过程中，一定要重视课件的制作，保障课件质量。例如进行PS相关知识教学过程中，教师可以事先让学生提供自己喜欢的图片，然后对学生所提供的图片进行制作和修正。完成之后，在课堂上向学生展示，在此基础上，结合课堂知识对其进一步修正，并在多媒体上进行操作步骤的展示，从而提升学生的积极性，增强教学的有效性。此外，当计算机课程结束之后，教师需要利用多媒体技术中的远程控制系统对学生所用计算机进行检查，查看关机情况。对这一技术进行使用，教师不用对所有计算机进行一一检查，这不但节省时间，而且使关机更加方便和快捷。

三、结束语

在高校计算机教学中，应用多媒体技术，可以减少教师板书时间，增加学生上机操作的时间。当今数据信息时代，教师开展课堂教学离不开多媒体技术。对多媒体技术进行应用，不仅可以节约课堂讲解时间，同时可以提高教学质量。

作者:陈拥军 单位:许昌电气职业学院

参考文献:

[1]马会敏.多媒体技术在高校计算机基础教育中的应用研究[J].科技创新导报,2012（10）:187.

[2]卜晨月.多媒体网络技术在高校计算机教学中的应用[J].黑龙江科技信息,2012（35）:231.

第二篇：高职计算机多媒体技术专业教育模式分析

1高职多媒体技术教育方式的不足

1.1对多媒体技术的认知不足

虽然多媒体技术建立在计算机应用的基础之上，然而又区别于计算机技术。随着科学技术的发展，多媒体技术日渐综合化，并在很多领域有所体现。大多数高职院校在专业课的教学过程中，对于专业知识的渗透和讲解存在着不足，不能使学生对多媒体充分的认识，更有甚者，将多媒体技术与计算机技术划为等同的技术，使得学生对多媒体技术认识严重不足，更无法具有多媒体方面的技巧，严重影响了专业人才的输出。

1.2师资不足

高职院校的计算机多媒体的专业教师，多来源于毕业不久的本科院校，水平略高的为刚刚毕业的研究生。而教师也多是计算机专业而非计算机多媒体专业，在本身缺乏实践且理论知识不足的情况下，在传授学生知识的教学过程中，往往无法激发学生的学习兴趣，且教学内容多为理论知识，实践性技巧和具体性操作技能较差。由于教师录用门槛低，导致部分教师在教学过程中存在不敬业现象、缺乏创新精神、对待学生管理宽松、平时对学生的指导也缺乏细致和关心、指导实践时敷衍了事等情况，这些严重影响了学生学习的积极性。随着高职院校的规模扩大，学生数量的增多，教师资源供给不足，以上情况愈演愈烈形成恶性循环。

1.3实践投入不足

随着计算机多媒体技术的发展速度愈来愈快，多媒体设备的更新速度也如白驹过隙一般。而计算机多媒体技术区别于其它计算机科学技术，在设备上需要大量的投入和完善，才能满足学生的实践需求。然而当下，许多学校领导并没有在学生实践方面拿出足够的重视，在设备的投入上十分缺乏。不但导致实验设备匮乏，没有满足制度规定的标准，而且设备过于老旧，不能满足学生对实践设备的需求和教学的需要。实践设备缺少专人管理，一般为专业课教师管理，由于教师同时兼具两项职责，分心两用导致的结果就是无法完美的完成任意一样，正常工作使教师忙的不可开交，更无法对学生的实践进行细致的指导。设备方面落后，管理方面出现问题，直接导致了学生动手实践能力不够，在就业竞争中无法突出重围。实践设备的管理由管理层人员决定，管理层人员若不重视，教师和学生就无法解决这个矛盾，这是导致该现象的根本原因。

2教育模式优化路径的探究

2.1准确定位职业岗位与培养目标

计算机多媒体领域面对的职业岗位主要有网页设计与制作岗位、移动设备管理、智能终端应用等。在中职阶段，需要对学生的平面设计能力进行培养并熟练掌握，这是就业任职的基础条件，更是职业岗位的基本要求。在获得了初、中级的资格后，在高职阶段，需要锻炼学生的网页设计能力和多媒体制作能力，达到企事业单位的任职要求，考取相应的资格证书以后，进行岗位实习，进一步锻炼专业素质和能力。中职教育在培养目的和培养模式上和高职教育既有相同点又有一定差异。中等职业教育注重培养技术型人才，多为实用性强，技术熟练的劳动者，而高职教育更加注重培养管理型人才和专业技能型人才，偏重于理论知识和专精技术，注重于对社会的贡献和创新能力。

2.2增强学生动手实践能力

课程安排以及培养目标的确定，必须根据学校的实际情况和人才市场需求来定位。首先全面了解学生对基础知识的掌握能力、学习能力、学习质素等，再深入了解教师的授课能力、实践能力、专业素养等，最后还须对人才市场的需求和变化有敏锐的判断。这样才能根据市场需求及教师和学生的具体情况因材施教、安排教学内容。多媒体技术专业教育模式的改革离不开课程的规划，如何有效的开展实践课程就成了突出的问题，如何科学正确的安排实践课程与教育模式改革的成功与否有着必然联系。实践课程不单单是对于理论知识的验证和强化，更不应该一个理论课程对应一个实践课程，而是应该将理论课程融会贯通后，进行实践课程，将融合的理论应用于实践，使专业知识变成专业技能才是最终目的。实践过程中可以对理论知识有着更明确的划分和归类，既能在实践时灵活应用理论知识，又要对理论知识有着更清楚的层次认知。这就需要寻找一个合理的项目，既能将理论知识包括进来，又可以提升学生的实践能力，能够系统性的培养学生的专业技能。

2.3开展校企合作

寻找企业顾问，将公司的业务经理、专家、教授等组成顾问团队，对于人才培养模式进行系统的研究和把关，充分利用企业的资源进行校企合作，逐步形成“校企合作、工学结合”的教学模式。学校方面，对专业技能强，表现好的学生进行奖励，完善激励制度，并运用教师和顾问团队的社会关系加强学校与企业的合作，解决学生就业问题、为企业输送专业技术人才、增强企业信任度，并借此更加深入的与企业进行双向合作，共同完成人才培养目标。

3结语

计算机多媒体技术的发展日新月异，高职院校在教学过程中应及时进行教育模式的改革、增强师资力量、加大对实践设备的投入、全面培养学生的实践能力和应用能力，这样才能培养出适应市场需求的专业技术人才。为了人才的就业、企业的发展、社会的进步，高职院校在计算机多媒体技术专业的教育模式上应及时进行改革与优化。

作者:刘雯 单位:内蒙古电子信息职业技术学院

参考文献：

[1]王峰.高职计算机多媒体技术专业教育模式探索[J].职业技术，2013（10）：16~19.

第三篇：多媒体技术在计算机教学中的应用现状与对策

随着信息技术以及网络技术的快速发展，人类已经步入了信息化以及网络化的时代，多媒体技术已经渗入到生活的各个角落。在计算机教学中通过多媒体可以通过图形、视频、文字、声音以及数据等方式，来实现高效、高质的计算机教学。然而，在现阶段的应用中还存在着诸多的问题，文章分三个部分对多媒体技术在计算机教学中的应用展开了细致的分析。

一、现阶段多媒体技术在计算机教学中的应用情况

从上个世纪九十年代起，我国在计算机技术以及多媒体技术等多方面都取得了很大的发展，进而在很大程度上也对我国的计算机教学方式改革起到了推动作用。多媒体教学模式对传统枯燥的教学方式给以了改善，实现了图文结合的知识呈现方式，进而在很大程度上实现了教学质量的提升。然而，随着计算机技术以及多媒体技术的快速发展，多媒体技术在计算机教学中的应用出现了与教学实际不匹配的问题，直接影响了教学质量，亟需得到解决[1]。

二、多媒体技术在计算机教学中的应用现状

（一）过度夸大了多媒体的作用

在计算机教学中，多媒体技术只是一种辅助工具。然而，在现阶段的多媒体技术使用中，教师对于多媒体技术的应用存在着一定的误区，错误地认为，在计算机教学中只要使用了多媒体技术就实现了计算机教学的现代化以及先进化，也就提升了教学的质量。这种错误的教学理念致使在使用多媒体进行计算机教学中的真正目的被忽略了。

（二）在教学中没有充分发挥学生的主体作用

在计算机教学中，应用多媒体技术的主要目的是提升教学的趣味性和直观性，进而提升学生的学习积极性、主动性以及对于知识的认知程度。但是在实际的计算机教学中，很多教师只是单方面地增加了多媒体的使用程度，但却没有体现出学生的主体性，甚至让学生在教学中更加被动，完全背离了在计算机教学中应用多媒体技术的出发点[2]。

（三）学校的多媒体教学课件不达标

在应用多媒体技术进行计算机教学时，对于教学课件提出了更高的要求，要求其内容丰富的同时，还要具备趣味性和直观性，这在很大程度上提升了教学课件制作的难度。但很多教师在实际的教学中，对于高质量教学课件的制作十分抵制，认为其需要花费过多的时间，进而出现了计算机教学课件只是照搬书本知识，并没有充分地使用多媒体制作出更多的动画、音乐以及视频，这就导致计算机教学课件质量低下，难以达到教学所需。

三、多媒体技术在计算机教学中的应用对策

（一）提升对于多媒体的认识程度

学校需要端正部分教师对于多媒体技术的认知情况，深刻地认识到在计算机教学中多媒体教学只是一种教学辅助手段，主要是通过多媒体技术来将抽象、枯燥的理论知识生动化、活泼化、趣味化。同时，在教学中合理地使用文字、图像以及音乐等使教学更加生动形象。多媒体教学方式相较于传统的教学模式具有显著的优势，教师在使用的过程中必须清楚什么内容适合使用多媒体进行教学，提升对多媒体的认识程度，避免教学形式化。

（二）充分体现学生的主体地位

随着我国素质教育的不断推进以及多媒体教学的广泛应用，传统的教学模式已经很难适应目前的教学实际。而现阶段的教学需求要求学生和教师的教学地位发生转变，在教学中要求学生处于教学本位。因此，在应用多媒体技术进行计算机教学时，需要教师采用学生本位制教学模式，给学生留下更多的思考时间，增加学生自己动脑思考的机会，并增加动手实践课程，让学生在自主学习和思考中，提升发现问题、解决问题的能力，切实体现学生的教学主体地位。

（三）加大对多媒体教学硬件的投资，厘清教学关系

学校应当不断增加多媒体教学硬件的资金，保障教学的硬件符合教学所需。同时，还需要教师厘清教学中计算机教学教材、多媒体技术、学生以及教师之间的教学关系。教师在教学中应该身为一个组织者和指导者，给学生搭建一个良好的计算机学习环境，并充分利用多媒体技术实现计算机教学的生动化，提升教学的趣味性，合理采用情景教学的模式，从而提升学生对于计算机知识的理解和消化程度。

四、结语

现阶段在计算机教学中应用多媒体技术存在着很多问题，这些问题严重影响了教学的质量。为解决这些问题，就必须提升教师对多媒体的认识程度、采用学生本位的教学模式、加大对多媒体教学硬件的投资等，从而提升计算机教学的质量。

作者:邹磊 单位:湖北中医药高等专科学校

参考文献：

[1]付秀宇.多媒体技术在技工院校计算机教学中的问题及其对策[J].电子世界,2016,41(8):30,40.

[2]许葵元.现代多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].信息系统工程,2016,11(4):151.

第四篇：多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策分析

摘要：多媒体技术是一种基于计算开展的教学手段，在教学过程中，通过图文并茂、内容丰富的教学手段，利用人机交互的方式开展教学活动，可以提高学生的整体参与性。此种教学模式在计算机中应用，可以有效提高学生的学习兴趣，进而有效保障课堂教学的整体质量与效果。

关键词：多媒体技术；计算机教学；分散注意力；多媒体课件教学

在信息时代，计算机已得到普及，在人们的生活与学习等领域中均有应用。可以说，计算机改变了传统的学习手段与生活方式。在现阶段的计算机教学中，教师经常运用多媒体技术手段，利用各种文字、图片以及声音与视频等技术手段，刺激学生的感官，进而有效提高教学的质量与效果。但是，我们也要正视多媒体技术在计算机教学中存在的各种问题，要通过有效的方式与策略，不断解决问题。

1多媒体技术在计算机教学中的实际应用状况

计算机以及互联网的发展，有效促进我国的计算机教学的整体发展，改变了传统的文字讲解模式，通过多媒体技术开展计算机授课，这样可以直观的方式，提高学生的整体学习质量与效果。在传统的计算机课程教授过程中，教师通过书本与黑板对一些较为抽象的内容进行系统的讲解，学生在学习相关知识的过程中，缺乏直观性，无法全面理解各种计算机知识。在多媒体技术的发展过程中，教师同计算机、投影仪以及网络等多种资源进行教学活动，将计算机理论中抽象的、理论的知识，通过多媒体技术演示出来，通过立体化、实践化的方式展示出来，更加有利于学生的理解与学习。这种教学模式，相对来说具有一定的教学优势，可以有效提高学生的学习与理解能力，多媒体技术在计算机教学中应用，不仅仅是教学方式的变革，也是教学观念的改变。

2多媒体技术在计算机教学中应用存在的问题

第一，丰富的内容，分散了学生课堂学生的注意力。多媒体技术在计算机教学中应用，主要是通过不同的课件开展教学工作，教师在进行相关内容的讲解过程中，要根据具体的教学内容、耗费大量的时间进行课件的制作，虽然多媒体课件因其丰富的内容，提高了学生的整体注意力，充分的调动了学生的学习性，提高了学生对计算机知识的理解与认识。但是在另一个角度来说，内容丰富的多媒体课件，也给学生的学习带来了一定的弊端。教师在课堂教学过程中，仅仅会通过十几二十分钟进行课件的讲解，会造成课堂时间不足的问题，同时学生在学习过程中，会过度的关注多媒体课件，缺乏对教师讲解内容的关注，可以说，多媒体技术在一定程度上分散了学生的课堂学习注意力。第二，多媒体技术在计算机教学中的应用，不利于师生教学思路的融合。多媒体技术在计算机教学中，主要是通过各种文字、图像、声音以及视频的方式，对相关知识点进行分析与阐述，在整个讲解过此种，过于系统化缺乏灵活性，无法做到对相关知识点进行有效的延伸与拓展。在板书授课教学中，教师可以利用板书的方式，将自己的思维方式有效的展现出来，学生通过对板书的理解，对各种知识点进行详细的了解，继而将自己与教师的整体思维方式融合起来，这种教学优势，是多媒体教学无法体现的。也就是说，在多媒体教学活动开展过程中，无法有效增强学生思路与教师思路的融合，不利于培养学生的自我学习能力。第三，不利于学生探究性学习的开展。在众多的教学实践中，我们可以发现多媒体技术在计算机教学中的应用，就是为了提高学生的知识的获取能力，为学生的学习提供更为便捷的方式与平台，但是我们要正视在整个教学内容中，学生通过此平台开展学习的过程中，缺乏自身独立思考以及探究的过程，在学生的长期发展的角度来说，是不利于学生的整体发展的。在这样的学习平台之下，学生无法对知识进行有效的吸收与理解，针对相关知识只是单纯的停留在浅显的层次，并没有对相关计算机知识进行深入的探究与分析。例如，教师在给出相关习题的时候，学生会通过网络进行答案的查询，并没有进行深入的思考，长期以来会使学生互联网查询方式产生依赖，不利于学生其他学科知识的学习。

3多媒体技术在计算机教学中应用的对策

第一，科学合理地开展多媒体课件教学。在计算机教学过程中，要明确多媒体教学仅仅是教学手段与策略之一，这并不是开展教学的唯一手段。教师在开展相关教学活动中，要根据具体的教学内容，决定使用何种教学模式，科学合理的使用此种教学手段。例如，可以在新课程的初始阶段，使用多媒体教学技术，这样可以提高学生的理解能力；可以有效避免因为频繁的使用多媒体教学模式，造成学生探究能力的退化，有效避免资源浪费。在学生对一些基础知识进行初步的了解之后，就要通过其他有效的教学方式，开展教学。这种多种模式共同开展的教学手段，可以有效解决多媒体应用问题，保障学生自身素质与能力的有效发展。第二，通过动手操作活动，有效促进学生独立思考。在计算机教学过程中，要提高对学生动手操作能力的重视与培养。在中专教学过程中，教师要通过合理的动手操作训练活动，提高学生的实践能力，因而有效促进学生独立思考。例如，在WORD知识的学习过程中，教师就要有针对地引导学生开展各种不同的文档编辑训练，学生会在是实践操作过程中，发现自身存在的各种问题，进而利用有效的方式解决问题。虽然多媒体课件可以通过直观的方式，提高学生对知识的理解，但在整个过程中，学生缺乏独立思考，无法在知识的探究与分析中，了解更深层次的知识与内容，所以教师要通过有效的方式，提高学生的思维模式拓展能力，使学生养成一个良好的思考习惯。

4结语

在现阶段的中专院校的计算机教学过程中，教师要根据具体的教学内容有针对的开展相关教学活动，要避免过度依赖多媒体教学手段，要加强对学生的实践能力的探究，进而有效的提高学生的社会实践能力，为学生今后的发展奠定夯实的基础。

作者:巫兰光 单位:郑州测绘学校

参考文献：

[1]韩玉梅.多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策[J].南昌教育学院学报,2013(10):63-64.

[2]雷保军.多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策[J].黑龙江科技信息,2014(1):152.

[3]华振兴.多媒体技术在高等院校计算机教学中的问题及其对策[J].佳木斯职业学院学报,2015(10):433.

第五篇：多媒体技术在高职计算机教学中的意义

为了实现更好的教育，现代高职院校纷纷加强了对教学基础设施的建设，如建立了校园网、多媒体教室、多媒体实验室等。这些基础设施的建设无疑为多媒体教学的开展创造了良好的基础条件。但是，为了能够更好地满足课程改革的需求，作为高职院校便需要积极创新教学模式，注重创设良好的教学环境，有效提升学生的实践动手能力，从而为学生将来的发展奠定良好的基础。

一、结合实际教学需求，合理制作多媒体课件

将多媒体技术引进高职计算机教学，教师要切忌照搬他人的教学课件，而是应注重体现课件的原创性，即应根据教学内容，结合学生的计算机知识理解与接受能力，不断完善多媒体课件，从而更好地完成高职计算机的教学目标。其中，教师还需要在多媒体课件中适当添加部分图片、视频等元素，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而帮助学生更好地掌握和理解知识。当然，在此过程中，教师需要注重体现学生在学习中的主体地位，以免喧宾夺主，达到全面提升高职计算机教学效率的目标。

二、注重理论联系实际，采用灵活的教学方式

众所周知，高职计算机课程中涉及许多计算机理论知识，且这些理论知识均有各自的特色。因此，高职计算机教师在教学过程中，要善于根据知识内容，注重理论联系实际，采用灵活的教学方式，从而全面提升学生的实际操作能力。在教学计算机文化基础的相关内容时，传统教材中的内容过于空洞，加之长久的不更新而显得比较陈旧。对此，教师在实际的教学过程中，应结合计算机的最新发展动态，将最新的计算机信息技术以及最新的高科技产品通过视频、图片等方式形象地呈现在学生面前，如此才能有效激发学生的学习兴趣并解决传统课本知识老旧、落后的问题。再如，针对photoshop、Microsoftoffice这类注重实际运用能力的课程，在实际的教学过程中，教师不能过于偏重理论知识的讲解，而是应尽量组织学生上机实际演练。当然，在学生演练过程中，教师也不能冷眼旁观，而是应通过相关软件随机抓取学生的屏幕信息，及时了解学生的学习情况，找出学生的操作失误加以指导。此外，针对C语言、C++、Java这类程序编写设计类课程，教师更要充分发挥多媒体教学的优势，事先制作相应的多媒体课件，将与程序设计相关的原理、算法、语言含义等直观地呈现在学生面前，待学生对程序的基本编写规则以及代码含义等知识有一定程度的了解后，再组织学生上机进行实际演练。当然，在此过程中，学生的演练内容应以实例解析为主，反复敲击程序代码为辅，从而帮助学生掌握程序编写的原理。总而言之，高职计算机是一门注重理论联系实践的课程，作为教师，应多组织学生进行实际的上机操作，如此才能加深学生的理解，从而全面提升学生的实际操作能力。

三、建立健全多媒体设备体系，为多媒体教学奠定良好的基础

为给学生提供更加良好的学习环境，高等职业院校应努力申请国家政府的扶持政策支持，将获取的专项教育经费投入到多媒体基础设备的采购中，以构建高水平的计算机多媒体教学体系；其次，针对多媒体设备，学校应做好日常的管理与维护工作，以充分发挥多媒体设备应有的效能，避免其沦为摆设；最后，高职计算机教师应鼓励学生合理利用课余与休息时间使用多媒体设备查询学习资料，通过网络资源拓展学生的知识面，促使学生养成自主学生的良好习惯，以激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。

四、优化课堂教学结构，保证教学的质量与效果

在传统的高职计算机课程教学过程中，教师是教学的中心，具有绝对的主导权，而学生始终处于被动接受的状态，然而这种状态不仅不利于学生学习，严重者甚至会抑制学生创造能力与创新精神的发展。因此，在运用了多媒体技术的高职计算机课堂中，教师应注重体现学生在学习中的主体地位，激发学生学习的主观能动性。此外，在实际的教学过程中，教师还要善于创设良好的教学情境，以激发学生的学习积极性，从而保证教学的质量与效果。总而言之，高职计算机是一门注重理论与实践相结合的课程。因此，作为高职计算机教师，其在教学过程中应积极引进多媒体教学方式，以充分发挥多媒体技术的优势，并要善于根据教学内容制作相应的多媒体课件，将复杂的理论知识形象化，帮助学生更好地理解并掌握计算机相关知识，在保证教学效果的同时为学生将来的发展奠定良好的基础。

作者:方春华 单位:江苏航空职业技术学院

参考文献：

胡岩松.高职计算机教学中多媒体技术应用问题分析［J］.经营管理者，2016（20）.

第六篇:计算机多媒体技术在影视后期制作中的运用

摘要：随着社会经济的发展我国的文化传播内容发生了很大变化，影视行业的作品变化尤为瞩目，计算机多媒体在影视后期制作中带来的变化也影响了工作人员的工作方式，也为其工作效率的提升提供便利手段。

关键词：计算机；影视后期；多媒体技术

影视媒体已经成为现代最具影响力的媒体具现形式，从电视广告到新闻直播再到好莱坞创造的理想世界，每一种形式都代表着多媒体技术越来越多影响着人们的生活。过去的影视节目制作过程是需要经过长时间培训的专业人士才能使用的专业器械才能完成的，影视后期的制作过程包括组接镜头、特效制作以及声音的处理三个大的方面，这些都是影视剧的重要构成部分。计算机多媒体技术的出现为后期制作的连贯性和创意得到了抒发，多种软件的组合也给后期制作带来了更加广阔的发展空间。文章通过对计算机多媒体在影视后期制作中的应用进行分析，是为我国的影视行业的发展前景提出合理意见。

1传统影视后期制作问题

传统的影视后期制作过程在剪辑部分分为线性和非线性两种。线性后期的处理过程是利用视频编辑器进行直接选取录制，而非线性的属于手工操作过程。

（一）线性制作方式

传统的影视后期编辑是在编辑机上剪接的，由放映机和录像机组成后期剪接设备，通过剪接师用放映机选择素材并用录像机记录到磁带上，在进行镜头的反复斟酌。更加高级的视频编辑器还能进行画面的叠加、调色、增加字幕等等，但是磁带是不能进行进行选块记录的材料，因此这样的后期编辑方式在实际操作时往往会受到线性编辑性的限制，也浪费了很多人力物力。

（二）非线性制作方式

非线性剪接步骤是真正利用剪刀和胶水对样片进行操作的过程，既原始又不能很好的对影片进行加工，同时制作影片的效率也很低。磁带是当时最常用的影像录制材料，但重复的进行修改会让整个影片的画质和音质有所降低，而且作品创意的展现完全是依赖剪辑师的个人技能，但是这个职位对电影的了解是有限的，很容易让影片出现不流畅的情况，同时传统的后期制作方式没有能力对拍摄后的影片进行修改处理，而因为审核或是制作的问题修改剧情，就需要让演员全部回到工作岗位上重新拍摄，浪费了人力物力还会损耗大量的时间。

2计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用

信息技术的发展让更多的影视后期制作方式发生了翻天覆地的变化，数字电信号的应用也渐渐让影片传统后期制作方式中脱离开来。

（一）保障电影质量

计算机多媒体技术的应用能够很好的解决影视后期制作创意和质量不能保障的问题。与传统的后期剪接方式相比，电子制作较手工技术能更好的保障素材的质量，在影片进行剪接和混合特效的时候存储情况也不会发生变化，同时编辑软件能够很好的处理素材与素材之间的关系，数字化的制作方式让设备种类精简的同时还能让时间轴在应用上更加灵活，自身的抗干扰性质也让影片在反复的存储和制作中不损耗，不变质，因此在传输时更具备完整新和质量保障。

（二）提高制作效率

计算机多媒体设备的应用使影片在进行素材的选择和应用上不必再限制在某个磁带一个位置，而是面向了整个影片，不仅增加了影片选材的灵活性，还排除了传统制作方式的编辑漏洞。没有人工操作对磁带进行剪辑，可以有效降低出现失误的重复的频率，而且即使是操作失误也不用再进行影片的重录，直接进行便捷的修复就可以完成了。通过计算机软件进行影视后期的制作能够有效减少后期师在进行影片剪辑的时间，也可以从处理方式上提高制作效率。信息流通的便捷也推动了后期制作效率的提高，而且在剪辑操作之后立刻对粗剪作品进行复查，也是为影片制作效率提供基础保障。

（三）丰富表现创意

传统的后期制作虽然对影片进行了剪接处理，但是可以看出来内容上并没有做出改变仅仅是位置上的变化。科学技术的发展带动了制作软件和硬件的开发，能够对影片的光线和合成进行更加生动的处理，也能对演员的表情甚至形象发生改变，计算机多媒体技术应用于影视后期制作可以让影片变得鲜活，编辑软件不仅可以对影片进行剪接，还能提供数字化的特效功能。后期制作的特效水平已经成为吸引观众观看的重要筹码，电影早期的特效技术是通过进行模型的制作和模拟进行添加的，但这样的技术对于小成本的制作公司是一种奢望，然而现代的计算机技术完全可以通过细致描绘还原成影片需要的素材，更好的为影片的表现力和创意进行服务。

3结束语

综上所述，计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用为影视行业新的创造形式和创意体现提供了重要改革手段和方向。但是先进设备的拥有不能代表影片就能达到高水平的制作标准，还需要后期制作人员对引进的先进设备进行学习和使用，同时还要发展影视作品的质量，从文化延伸的角度进行创意和想象力的补充，为推动我国影视行业的发展做出贡献。

作者:徐卫东 单位:张家港开放大学

引用：

[1]杨纲,吴颖婷.计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用[J].电子技术与软件工程,2014,20:97-98.

[2]颜杰兴.计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用分析[J].计算机光盘软件与应用,2015,01:255-256.

第七篇：计算机多媒体技术在小学语文教学中的应用

在小学语文课堂教学过程中，使用计算机多媒体教学技术，能够使小学生的各种感官活跃起来，有效提高课堂教学效率，对小学语文新课程改革发展影响深远。

一、有利于小学语文课堂的教学手段的丰富

在传统的小学语文课堂教学过程中，教师的主要教学辅助工具就是黑板、粉笔。在近些年的教学改革中，又逐渐融入了幻灯片、投影仪、录音机等多种教学手段，随着多媒体教学手段在小学语文课堂教学中的应用，学生获得信息和知识的途径更为多样化，教学效率得到了明显提高。教师、学生和各种教学媒体是小学语文课堂教学的三个基本要素，多媒体教学手段能够优化课堂教学过程，最大限度地调动学生的各种感官，使课堂教学丰富多彩，弥补了传统小学语文教学中呆板、无趣的课堂教学气氛，更新了语文教学的观念，为小学语文课堂教学注入了新活力。

二、有助于小学语文课堂教学效率的提高

通过一项关于小学阶段语文学习兴趣的调查报告显示，对于小学语文课堂教学非常感兴趣的学生只有不到20%的比例，为什么会有如此多的学生不喜欢语文课，一听到语文课堂教学就觉得枯燥、无趣呢？笔者认为，这与传统小学语文课堂教学中陈旧落后的教学模式有直接的关系。小学语文学科主要是培养学生听、说、读、写的综合能力，掌握基础的语文知识。很多学生认为语文难学，因为语言文字是非常抽象和模糊的，有时很难真正地理解与运用，在传统的小学语文课堂教学中，教师枯燥地讲解很难将文章中作者要表达的美好意境表现出来，因此导致课堂教学效果不够理想。

三、有利于激发学生的学习积极性和主动性

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们对客观事物的一种积极的心理倾向，是一种非常复杂的个性品质，兴趣能够有效推动学生去探寻未知，发展新的能力。如果教师能够在小学语文课堂教学过程中有效激发学生的学习兴趣，就能够让学生自然而然积极投身到特定的学习情境中，主动探究语文知识，这样的教学方式比起教师枯燥的讲解和灌输要有效得多。

四、为小学语文教学提供了一种新模式

随着新课程改革在小学语文课堂教学中的不断推进，越来越多的教师逐渐意识到学生在语文教学中的主体地位，也有越来越多的教师开始尝试启发和调动学生在教学过程中的主体性，但是由于受到传统教学方法和手段的限制，小学生还是很难实现自主性的语文学习。很多教师对小学学生的认知特点和学习规律缺少深入研究和了解，课堂教学过程更多的还是教师讲，学生仍处于被动接受的状态。随着现代科学技术的飞速发展，我们的课堂教学设备也在不断更新，计算机多媒体技术能够为学生的自主性学习提供极为便利的条件，为小学语文课堂教学提供了一种全新的模式，使我们的小学语文教学工作跨入了一个崭新的时代。多媒体的应用增大了课堂容量，学生可以围绕着课堂教学目标，多渠道、多形式地展开学习，借助各种信息网络来相互交流与讨论，实现思想的碰撞，通过发现问题、分析问题、解决问题等一系列地学习与交流，帮助每一个学生形成自己的知识体系，有效提高课堂教学效率，培养学生的自学能力，从而进一步促进小学语文课堂改革的成功。

五、计算机多媒体技术应用与小学语文教学的几点思考

第一，多媒体教学既是教师讲解语文知识的工具，又是学生探究和认识社会、进行知识建构的工具，是学生学习的好帮手。第二，在运用多媒体时，不能忽视听、说、读、写综合语文素养的培养与训练，声情并茂的多媒体课件满足了学生的视听感受，但是朗读作为语文学习的一项基本训练不能被忽视，教师要结合多媒体对学生进行朗读训练。现代社会科学技术飞速发展，计算机多媒体技术也被广泛应用于小学语文课堂教学中，它为我们的课堂教学注入了新活力，同时也对广大教育工作者提出了更高的要求。在这一背景下，我们作为新时代的小学语文教师，要努力探索，在教学实践中不断改进与积累，有效提高课堂教学效率，培养新世纪人才。

作者:姜美玲单位:吉林省德惠市米沙子镇中心小学

第八篇：计算机多媒体技术发展趋向

21世纪是信息化的时代，信息高度发达。多媒体技术将图像、声音、视频、文字、动画为一体，具有良好的交互性和共享性，有利于促进全球信息资源共享，所以被广泛应用在教育、工业、农业、医疗行业，给人类生活带来了巨大变化。

1多媒体技术概念以及特点

1.1多媒体技术概念

多媒体技术是上个世纪九十年展起来的一门新技术，它集合图形图像、声音、动画、文本等信息，并同计算对其进行综合处理和控制。多媒体技术融合了计算机、图形图像处理、电子技术、心理学、教育学、信息学、人工智能等众多学科和技术，通过软件和硬件将各种信息进行有效的链接，从而形成一个交互式的系统。随着多媒体技术的发展，多媒体技术广泛应用在社会各个领域，改变我们的生活、生产以及学习方式，促进社会的进步。多媒体的文字一般采用文字编辑软件生产文本文件，或者图形图像处理软件生成图形文字。多媒体的图像一般指的是gif、jip、bmp、tif、tga等格式的静态图片。为了便于传输和存储，还可以通过压缩软件将图像压缩。多媒体的动画分帧动画和矢量动画。帧动画通过多个画面描述动作，其原理与传统原理一样。矢量动画则在单画面中展示整个动画过程中，例如常见动画。图形一般是通过应用软件将其生成矢量化图形，这种图形的体积小。音频主要有mp3、wav、mid等格式，mp3是压缩的音频文件，而后两者是数字化的音频文件。视频指的是动态图像，主要有avi电影文件以及压缩的mpg视频文件。

1.2多媒体特点

多媒体的特点具体体现在以下方面：

1.2.1交互性

多媒体技术能与计算机其他各类媒体信息进行交互。比如银行大厅设置的取号机，取号机就能实现用户与总机互动，用户得到排队等相关信息。不仅降低了银行工作人员的工作量，也大大提高了银行的工作效率，降低银行的管理成本。

1.2.2多样性

随着计算机对信息处理的范围和数量不断扩大，信息的表现形式也在不断丰富，并且突破了原有的图像和语音的限制。

1.2.3集成性

通过计算机将文字、图片、声音、图像等信息进行整合，为用户提供更加全面的多媒体信息。

1.2.4实时性

多媒体分布系统将计算机的交互性、电视真实性和通信分布性等三者有机的结合在一起，并能为用户提供实时的媒体信息.

1.2.5协同性

不同的媒体有其自身的规律，只有将不同媒体有效的组织起来，相互配合才能满足用户的需求。

1.3多媒体技术分类

多媒体技术由感知、展示、存储、传输等几个部分构成。感知主要是帮助用户对计算机图形、声音、图像等信息进行整体的感知；展示是用户通过计算机输入、输出和处理相关的数据信息，一般都是通过打印机、计算机显示屏和键盘组成；存储指的是通过计算机后台处理相关的数据信息，并将数据信息存入到硬盘、光盘等媒体设备中；传输指的是计算机使用者将数据信息传输给客户。

2多媒体技术的应用现状

2.1多媒体技术在教育领域的应用

早在上个世纪九十年代，随着计算机的发展，多媒体技术就开始应用在教学过程中。随着教育事业的发展，传统的板书教学手段已经远远落后于教育事业，所以将多媒体技术引入到教学活动中。不仅能充分发挥多媒体技术的特点，而且有利于激发学生的兴趣，提高课堂的教学效率。多媒体技术应用在教学活动中，可以发挥以下作用：（1）通过多多媒体技术，创设教学情境，激发学生学习兴趣。（2）物理、化学等学科有很多实验课程，通过多媒体技术可以将实验过程演示出来，可提高实验教学效果。（3）多媒体技术集声音、文字、图像、视频为一体，能有效地刺激学生的感知系统，从而激发学生的求知欲，让学生进行自主探索，激发学生的创新意识。

2.2多媒体技术在地理信息系统的应用

地理信息系统不仅是分析空间数据的应用技术，而且还是信息科学、地球科学的应用基础。地理信息技术系统由计算机硬件、软件以及相关的设备组成，用来支持地理信息系统采集地空间数据、管理、分析、存储和建模等功能。地理信息系统虽然看起来是计算机技术系统，但是其实它是由若干个相关的子系统构成，比如数据采集、数据管理、数据分析等子系统，这些子系统的结构直接影响地理信息系统硬件功能的发挥。

2.3多媒体技术在通信系统的应用

多媒体技术就有实时性、集成性，将多媒体技术应用在通信领域。利用多媒体技术的同步处理文本、视频等信息的能力，提高通信系统工作效率和工作质量。打破了通信技术地域上的限制，让通信系统更加完善，从而为用户提供更好地服务。

2.4多媒体技术在监控系统的应用

多媒体具有交互性、实时性和共享性，将多媒体技术应用在监控领域，多媒体的图像处理、声音处理、查询等功能应用在监控系统的报警系统中，改变了传统的模拟报警系统，让监控系统广泛应用在银行、酒店、商场等公共场所中，一旦发现有异常情况，监控系统管理人员立即能发现，并及时将情况上报给上一级的领导或者公安机关，让他们尽快做出反应，杜绝公共安全事故的发生。此外，监控系统还能将图像画面存储到警报系统中，便于后期管理人员进行查询和检索，为公安机关的破案提供一定的帮助。

2.5多媒体技术在医疗影像系统应用

通过多媒体技术，如计算机X线摄影CR,数字X射线摄影DR等技术，有利于医生对病人的病情分析，做出更加精准的判断和治疗方案。随着临床技术的不断进步，医院建立了医疗诊断系统。CR利用IP板记录X线的强弱变化，利用激光技术将IP板的潜影信号传输给计算机成像。CR技术对骨结构，关节软骨及软组织的显示优势明显；易于显示纵膈结构，如血管和气管；对肺结节性病变的检出率高于传统X线成像；在观察肠管积气、气腹和结石等含钙病变优于传统X线成像；用于胃肠双对比造影在显示胃小区，微小病变和肠粘膜皱襞上，优于传统X线成像。

3计算机多媒体技术未来发展趋势

3.1流媒体技术

传统的多媒体技术如果传输数据信息量大则与网络传输环境发生冲突，所以无法实现大数据信息的传输。而流媒体技术则可能改变传统多媒体技术的局限性。流媒体技术就是一种数据传输方式，这种数据传输方式的好处在于即便数据信息接收者没有接收到完整的数据信息，那么系统也能一边接收信息一边处理已经接收到的数据信息，这种处理方式解决了传统媒体信息传输限制的弊病。

3.2多媒体技术应用在虚拟现实技术中

随着计算机、人工智能技术的发展，虚拟现实技术成为近年来发展的热点技术，国内外很多科技公司都在大力研发虚拟现实技术。其实虚拟现实技术也是与多媒体技术息息相关。它通过计算机图像处理、模拟仿真、显示系统等技术和设备，通过模拟仿真的方式，为用户提供一个真实的三维图像操作环节，为用户构建了一个虚拟世界，并通过特殊的输入输出设备，为用户提供了一个与虚拟世界相互作用的三维交互界面。虚拟现实技术将不同的技术和学科进行了整合，研究难度大，但是具有广阔的市场，近年来虚拟现实技术取得了一定的发展。比如美国谷歌公司，推出了虚拟现实眼镜，配套虚拟现实眼镜以后，使用者会将观察到平面图像变成立体图像，所看到的物体会随着佩戴者位置的变化而发生的变化，并让使用者感受到如临其境的感觉。如今虚拟现实技术已经在城市规划、军事演习、医学等多个领域得到应用。

3.3智能多媒体技术

多媒体技术利用计算机快速运算能力，用交互式的方式弥补了计算机智能方面的不足。随着人工智能、信息技术的发展，多媒体技术会逐渐朝智能化方向发展，提高计算机语音识别、文字识别和输入、图形的识别和理解等多项功能，从而进一步提高多媒体与人的交互性。

4结束语

随着网络技术的发展，多媒体通信技术的限制被打破。以网络为代表的通信技术给多媒体的应用提供了更加便利的条件，进一步促进了多媒体技术的发展。如今多媒体技术已经应用到人类生活的各个领域，改变了我们的生活方式，并对大众传播产生了深远的影响。

作者:赵元康 单位:武汉市第六中学

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