中职艺术教育个性化管理

摘要：孩子是祖国未来的花朵，在经济又好又快发展的时代潮流中，人们更多关注人的精神世界的发展，注重孩子的教育问题。在中职教育中，中职艺术生相对具有个性化，这对中职艺术教育中班主任的工作提出了更高的要求。本文以中职艺术教育中班主任的实践为基础，分析了中职艺术生的特点，结合实际教育现状，提出几点对中职艺术学生的管理方法。

关键词：中职艺术教育；班主任；个性化管理

一、了解是基础

了解是建立信任的基础，是愿意配合管理的重要条件。作为中职艺术教育的班主任了解学生是做好班主任的基础。（一）了解学生。作为班主任，学生在学校时，承担着学生的监护人职责。要想管理好班集体，对每个学生需要进行充分了解，因材施教，引导学生的个性化发展。在学生进入班集体时，每个学生做一个简短几分钟的自我介绍，了解学生的基本情况。在日常的教学中以及与学生的互动中，用心观察了解学生的思想动向、喜怒哀乐以及每个学生在艺术方面擅长的领域和需要提升的学习部分，做到对班集体中的每个学生心中都有数。（二）尊重学生。对学生了解后，更重要的是尊重学生。中职艺术生相对于其他普通高中的学生，会更加活泼、好动一些，性格方面也会相对比较有个性化。中职艺术教育班主任要尊重学生，对学生在合适的场合、合适的时间，运用适当的语言对学生进行引导，避免伤害学生的自尊心。对中职艺术学生的隐私，班主任更需要遵守与学生之间的承诺，保护隐私，相互信任，建立友好的师生关系。（三）激发学生。中职艺术学生与普通高中学生相比较，在艺术与审美方面，会具有更大的优势，但是在文化课以及学习的主动性、自觉性方面会稍微差一点。这就要求班主任因材施教，利用各种方式与活动，激发学生学习的积极性，引导学生养成自觉主动学习艺术专业课与文化课的习惯。例如可以采用激励的方式，游戏的方式，激发学生主动完成学习任务，使学生养成良好的学习习惯。

二、制度是保障

无规矩不成方圆，对学生的引导也需要制度来作为保障，制度的建立、落实、完善也需要考虑学生的思想特征，建立并逐步完善。（一）建立制度。学生在学校上学就应该遵守学校的规章制度，班集体也需要有班集体的制度。班集体通过班会进行讨论，对班级成员的考勤、收发作业、着装打扮、打扫卫生、班干部职责、课外活动等进行详细讨论，结合班集体的实际情况，建立班集体成员认可的班集体制度，并在班集体文化墙上进行公示，让每一位成员知晓。（二）带头落实。制度落实是维系制度存在的关键，班主任作为班集体的组织者与领导者，在日常的言行举止中，应带头遵守。例如在班干部的产生，应选择民主的方式，利用班会时间，组织、引导学生进行投票选举，尊重学生的意愿。在日常的教学过程中，对班干部、成绩优异者、落后生都一视同仁，该惩则惩，该奖则奖。

三、关爱是重心

爱护学生是教学中的重要一条原则，对学生尤其是对中职艺术生需要给予更多的关心。（一）关心生活。学生在学校以学习为主，安心学习是以无生活顾虑为基础的。每个孩子的家庭情况不同，班主任对家庭条件不好的学生可以利用国家对贫困生的补助政策进行帮扶，解决学生的生活困难。对于家庭有困难的，应及时与学生进行沟通，并利用不伤害学生自尊心的合理方式帮助学生度过困难。日常吃饭的时间，班主任甚至可以去食堂和学生一起进餐，进一步深入了解学生。（二）督促学习。学生的天职是学习，班主任在管理班集体的过程中，督促学生学习是班主任工作中应有的职责。在日常的课外活动中，或者是自习时间中，班主任是时间和条件允许的情况下，可多到班集体去督促学生学习，对学生不懂的问题也可以对学生进行辅导讲解。帮助学生了解学习的乐趣，激发学生学习的自觉性，养成学生主动学习的好习惯。

四、联合是关键

教育由学校教育、家庭教育、社会教育三者结合，教育是教师、家长、学校、社会共有的责任。教师在教育的过程中，可充分利用互联网时代，通过微信、QQ群等与学生的家长建立联系，并与家长进行交流沟通，了解学生的思想动态。家长之间也可以相互沟通交流，相互借鉴、完善孩子的教育方式。家校联合是密切联系家长与学校的重要途径，加强校内外配合，与家长保持联系，了解学生动态，解决学生教育过程中出现的各种问题，共同促进学生的各项成长。

五、结语

中职艺术教育中班主任应深入学生，认真了解学生，考虑学生的个性化特点，理解学生，掌握班级的具体情况，因材施教，有针对性对开展工作，做学生的引导者，也做好学生的朋友，得到学生的信任，用自己的行动感化学生，做到春风化雨、润物无声，给学生树立榜样，引导学生自觉内化于心、外化于行。

参考文献

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[2]夏小玲.职业艺术教育二题[J].咸宁学院学报，2005（8）

[3]何顺勇.浅谈中职班主任工作中教育方法的多样性[J].交通职业教育，2008（1）

[4]李娟姬.浅谈中职艺术教育中班主任的个性化管理[J].中国科教创新导刊，2010

作者:陈韶强 单位:河南省财经学校