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农村中小学美术教育探讨

摘要:21世纪最重要的标志是创新,创新是社会进步的根本源泉。中小学作为学生养成良好习惯的最佳阶段,也是渗透创新理论的最佳时期。农村美术教育的发展空间较大,学生的创新能力有待提高。该文主要探讨农村中小学美术教育中创新能力的培养方式。

关键词:农村;中小学美术教育;创新能力

创新是一个民族发展和进步的灵魂,中华民族之所以能够在历史的长河中不断发展,归根结底和其强大的创新能力有密切的关系。在建设创新型国家理念不断深入的今天,创新精神更是衡量人才优劣的重要标准。美术和其他学科不同,要求学生具有一定的想象能力和创新能力,而创新能力培养务必从源头抓起,因此,在中小学美术课堂中培养学生的创新能力尤为重要。笔者结合自己的教学实践,探讨农村中小学美术课堂中培养学生创新能力的方式,以期为我国农村中小学美术教育提供参考。

一、师生互动,营造创新氛围

师生关系一直是困扰我国教学的一大难题,在我国农村中小学教学中,这一问题表现得更为明显。因此,教师要想在美术课堂中培养学生的创新能力,务必从师生关系入手,建立良好的师生互动,这也是培养中小学生创新的基本前提。教师要深入了解学生,进而开展美术教学,用自己的真情教导、感化学生。教师要给予学生充分的尊重,这是建立良好的师生互动的基础。

二、善教善放,引导创新思维

最好的教学方法就是深入了解学生,站在学生的角度考虑问题。只有当学生渴望创新,才能获得最佳的教学效果,这也是当下人性化教学的主要思想。这就需要教师了解学生的心理特点,在教学中引入符合学生心理需求的美术素材,提高学生对美术的兴趣。中小学美术教师要注意,创新并不是胡思乱想、异想天开,教师要能够对学生的创新进行科学的引导,也必须学会放手让学生自学,放飞他们的想象。

三、创设情境,激发创新欲望

良好的教学情境对课堂教学有良好的推动作用,中小学美术教学要激发学生的学习激情和创新能力,教师务必在美术课堂中创立适当的情境。在美术教学中,教师可以借助农村的地理优势,积极引导学生走出课堂,融入自然,寻找自然中的艺术。在这种环境下,学生的思维得到解放,绘画激情高涨,创新能力在无形之中就会得到提高。如,在户外进行风景写生时,教师可以让学生在客观的风景基础上创作出符合场景的人物情节,让学生在这种虚实结合的场景下进行创作,一方面提高了学生的绘画水平,另一方面开拓了学生的创新思维。

四、重视操作,发展创新能力

美术学科的实践性很强,理论知识固然重要,但并不是教学的重点。有心理学家调查显示:手脑并用可以促进学生智力的发展。因此,要想进一步提高中小学学生的创新能力,教师可以在美术课堂中增添多种实践活动,提高学生的实践能力,加强学生对艺术的理解,开拓学生的创新思维。首先,画一画,玩一玩。把美术融入生活,提高学生的动手能力,同时培养学生“艺术源于生活”的思想。其次,画一画,想一想。盲目的绘画训练是行不通的,学生在绘画创作时,教师要给予学生足够的时间思考,让学生在边动手、边思考的过程中提高自己的创新能力。最后,演一演,画一画。美术中往往会呈现出各种各样的场景,教师可以引导中小学生进行场景的实际模拟,进而加深理解,提高动手操作能力。

五、及时评价,鼓励创新潜能

在美术教学过程中,评价阶段是必不可少的,这也是激发学生创新思维和后续学习动力的保障。中小学生由于自身的年龄特点,学习热情往往很高,但是耐心往往不足,而且学生总希望自己的知识技能得到展现、获得认可。这就需要教师对学生进行科学合理的评价,满足学生的表现欲。在肯定学生的同时,教师要积极引导学生评价自己的绘画作品,或者让学生相互评价对方的作品,让学生找到自己的不足。只有在不断评价、不断完善的过程中,学生的美术水平和创新能力才能够提高。

培养学生的创新能力是时代赋予教师的使命。在实际的美术课堂教学中,教师要注重营造良好的课堂氛围,采取科学的教学方法培养学生的创新思维,注重情境与实践的重要性,同时要注重教学评价的积极作用,以发掘学生的创新潜能。只有这样,才能够让中小学美术课堂教学成为培养学生创新能力的良好平台。

参考文献:

[1]陈利萍.从心开始教育,教育要与时俱进.现代阅读:教育版,2012(12).

[2]李强.浅析小学美术教学中学生创新能力的培养.学科教育,2008(8).

[3]李萍.小学美术教学中学生创新能力的培养.教学经纬,2011(4).

[4]孙传云.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究.林区教学,2010(2).

作者:谢强 单位:蚌埠市禹会区马城中学

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