制药技术论文范文10篇

制药技术论文范文篇1

目前生物制药主要集中在以下几个方向：

1.1肿瘤在全世界肿瘤死亡率居首位，美国每年诊断为肿瘤的患者为100万，死于肿瘤者达54.7万。用于肿瘤的治疗费用1020亿美元。肿瘤是多机制的复杂疾病，目前仍用早期诊断、放疗、化疗等综合手段治疗。今后10年抗肿瘤生物药物会急剧增加。如应用基因工程抗体抑制肿瘤，应用导向IL-2受体的融合毒素治疗CTCL肿瘤，应用基因治疗法治疗肿瘤(如应用γ-干扰素基因治疗骨髓瘤)。基质金属蛋白酶抑制剂(TNMPs)可抑制肿瘤血管生长，阻止肿瘤生长与转移。这类抑制剂有可能成为广谱抗肿瘤治疗剂，已有3种化合物进入临床试验。

1.2神经退化性疾病老年痴呆症、帕金森氏病、脑中风及脊椎外伤的生物技术药物治疗，胰岛素生长因子rhIGF-1已进入Ⅲ期临床。神经生长因子(NGF)和BDNF(脑源神经营养因子)用于治疗末稍神经炎，肌萎缩硬化症，均已进入Ⅲ期临床。美国每年有中风患者60万，死于中风的人数达15万。中风症的有效防治药物不多，尤其是可治疗不可逆脑损伤的药物更少，Cerestal已证明对中风患者的脑力能有明显改善和稳定作用，现已进入Ⅲ期临床。Genentech的溶栓活性酶(Activase重组tPA)用于中风患者治疗，可以消除症状30%。

1.3自身免疫性疾病许多炎症由自身免疫缺陷引起，如哮喘、风湿性关节炎、多发性硬化症、红斑狼疮等。风湿性关节炎患者多于4000万，每年医疗费达上千亿美元，一些制药公司正在积极攻克这类疾病。

1.4冠心病美国有100万人死于冠心病，每年治疗费用高于1170亿美元。今后10年，防治冠心病的药物将是制药工业的重要增长点。Centocor′sReopro公司应用单克隆抗体治疗冠心病的心绞痛和恢复心脏功能取得成功，这标志着一种新型冠心病治疗药物的延生。

基因组科学的建立与基因操作技术的日益成熟，使基因治疗与基因测序技术的商业化成为可能，正在达到未来治疗学的新高度。转基因技术用于构造转基因植物和转基因动物，已逐渐进入产业阶段，用转基因绵羊生产蛋白酶抑制剂ATT，用于治疗肺气肿和囊性纤维变性，已进入Ⅱ，Ⅲ期临床。大量的研究成果表明转基因动、植物将成为未来制药工业的另一个重要发展领域。

2生物制药发展分析

未来生物技术将对当代重大疾病治疗剂创造更多的有效药物，并在所有前沿性的医学领域形成新领域。

生物学的革命不仅依赖于生物科学和生物技术的自身发展，而且依赖于很多相关领域的技术走向，例如微机电系统、材料科学、图像处理、传感器和信息技术等。尽管生物技术的高速发展使人们难以作出准确的预测，但是基因组图谱、克隆技术、遗传修改技术、生物医学工程、疾病疗法和药物开发方面的进展正在加快。

除了遗传学之外，生物技术还可以继续改进预防和治疗疾病的疗法。这些新疗法可以封锁病原体进入人体并进行传播的能力，使病原体变得更加脆弱并且使人的免疫功能对新的病原体作出反应。这些方法可以克服病原体对抗生素的耐受性越来越强的不良趋势，对感染形成新的攻势。

除了解决传统的细菌和病毒问题之外，人们正在开发解决化学不平衡和化学成分积累的新疗法。例如，正在开发之中的抗体可以攻击体内的可卡因，将来可以用于治疗成瘾问题。这种方法不仅有助于改善瘾君子的状况，而且对于解决全球性非法贸易问题具有重大影响。

各种新技术的出现有助于新药物的开发。计算机模拟和分子图像处理技术(例如原子力显微镜、质量分光仪和扫描探测显微镜)相结合可以继续提高设计具有特定功能特性的分子的能力，成为药物研究和药物设计的得力工具。药物与使用该药物的生物系统相互作用的模拟在理解药效和药物安全方面会成为越来越有用的工具。例如，美国食品药物管理局(FDA)在药物审批的过程中利用DennisNoble的虚拟心脏模拟系统了解心脏药物的机理和临床试验观测结果的意义。这种方法到2015年可能会成为心脏等系统临床药物试验的主流方法，而复杂系统(例如大脑)的药物临床试验需要对这些系统的功能和生物学进行更为深入的研究。

药物的研究开发成本目前已经高到难以为继的程度，每种药物投放市场前的平均成本大约为6亿美元。这样高的成本会迫使医药工业对技术的进步进行巨大的投资，以增强医药工业的长期生存能力。综合利用遗传图谱、基于表现型的定制药物开发、化学模拟程序和工程程序以及药物试验模拟等技术已经使药物开发从尝试型方法转变为定制型开发，即根据服药群体对药物反应的深入了解会设计、试验和使用新的药物。这种方法还可以挽救过去在临床试验中被少数患者排斥但有可能被多数患者接受的药物。这种方法可以改善成功率、降低试验成本、为适用范围较窄的药物开辟新的市场、使药物更加适合适用对症群体的需要。如果这种技术趋于成熟，可以对制药工业和健康保险业产生重大影响。

3小结

总之，综合多学科的努力，通过新技术的创立可以大大拓宽发明新药的空间，增加发明新药的机遇与速度。因为这些手段可以寻找快速鉴定药物作用的靶，更有效地发现更多新的先导物化学实体，从而为发明新药提供更加广阔的前景。

制药技术论文范文篇2

有些学者认为，20世纪的科学技术是以物理学和化学的成就占主导地位，而21世纪的科学技术是以生物学的成就占主导地位。无论这种说法是否得到普遍的认同，生物技术是当今高技术中发展最快的领域似乎是不争的事实。科学家预测，生命科学到2015年会取得革命性进展。这些进展可以帮助人类解决很多目前无法医治的疾病的治疗问题，彻底消除营养不良，改善食品的生产方式，消除各种污染，延长人类寿命，提高生命质量，为社会安全和刑侦提供新的手段。有些成果还可以帮助人类加速植物和动物的人工进化以及改善生态环境对人类的影响等。产生新的有机生命的研究也会取得进展。

1.生物制药现状

目前生物制药主要集中在以下几个方向：

1肿瘤在全世界肿瘤死亡率居首位，美国每年诊断为肿瘤的患者为100万，死于肿瘤者达54.7万。用于肿瘤的治疗费用1020亿美元。肿瘤是多机制的复杂疾病，目前仍用早期诊断、放疗、化疗等综合手段治疗。今后10年抗肿瘤生物药物会急剧增加。如应用基因工程抗体抑制肿瘤，应用导向IL-2受体的融合毒素治疗CTCL肿瘤，应用基因治疗法治疗肿瘤(如应用γ-干扰素基因治疗骨髓瘤)。基质金属蛋白酶抑制剂(TNMPs)可抑制肿瘤血管生长，阻止肿瘤生长与转移。这类抑制剂有可能成为广谱抗肿瘤治疗剂，已有3种化合物进入临床试验。

2神经退化性疾病老年痴呆症、帕金森氏病、脑中风及脊椎外伤的生物技术药物治疗，胰岛素生长因子rhIGF-1已进入Ⅲ期临床。神经生长因子(NGF)和BDNF(脑源神经营养因子)用于治疗末稍神经炎，肌萎缩硬化症，均已进入Ⅲ期临床。

美国每年有中风患者60万，死于中风的人数达15万。中风症的有效防治药物不多，尤其是可治疗不可逆脑损伤的药物更少，Cerestal已证明对中风患者的脑力能有明显改善和稳定作用，现已进入Ⅲ期临床。Genentech的溶栓活性酶(Activase重组tPA)用于中风患者治疗，可以消除症状30%。

3自身免疫性疾病许多炎症由自身免疫缺陷引起，如哮喘、风湿性关节炎、多发性硬化症、红斑狼疮等。风湿性关节炎患者多于4000万，每年医疗费达上千亿美元，一些制药公司正在积极攻克这类疾病。如Genentech公司研究一种人源化单克隆抗体免疫球蛋白E用于治疗哮喘，已进入Ⅱ期临床;Cetor′s公司研制一种TNF-α抗体用于治疗风湿性关节炎，有效率达80%。Chiron公司的β-干扰素用于治疗多发性硬化病。还有的公司在应用基因疗法治疗糖尿病，如将胰岛素基因导入患者的皮肤细胞，再将细胞注入人体，使工程细胞产生全程胰岛素供应。

4冠心病美国有100万人死于冠心病，每年治疗费用高于1170亿美元。今后10年，防治冠心病的药物将是制药工业的重要增长点。Centocor′sReopro公司应用单克隆抗体治疗冠心病的心绞痛和恢复心脏功能取得成功，这标志着一种新型冠心病治疗药物的延生。

基因组科学的建立与基因操作技术的日益成熟，使基因治疗与基因测序技术的商业化成为可能，正在达到未来治疗学的新高度。转基因技术用于构造转基因植物和转基因动物，已逐渐进入产业阶段，用转基因绵羊生产蛋白酶抑制剂ATT，用于治疗肺气肿和囊性纤维变性，已进入Ⅱ，Ⅲ期临床。大量的研究成果表明转基因动、植物将成为未来制药工业的另一个重要发展领域。

2.生物制药展望

今后10年生物技术将对当代重大疾病治疗剂创造更多的有效药物，并在所有前沿性的医学领域形成新领域。目前热门的药物生物技术如下：

表1热门药物生物技术

疫苗62组织纤溶酶原激活剂4

基因治疗28凝血因子3

白介素11集落细胞刺激因子3

干扰素10促红细胞生成素2

生长因子10SOD1

重组可溶性受体6其他56

反义药物6总数284

生物学的革命不仅依赖于生物科学和生物技术的自身发展，而且依赖于很多相关领域的技术走向，例如微机电系统、材料科学、图像处理、传感器和信息技术等。尽管生物技术的高速发展使人们难以作出准确的预测，但是基因组图谱、克隆技术、遗传修改技术、生物医学工程、疾病疗法和药物开发方面的进展正在加快。

除了遗传学之外，生物技术还可以继续改进预防和治疗疾病的疗法。这些新疗法可以封锁病原体进入人体并进行传播的能力，使病原体变得更加脆弱并且使人的免疫功能对新的病原体作出反应。这些方法可以克服病原体对抗生素的耐受性越来越强的不良趋势，对感染形成新的攻势。

除了解决传统的细菌和病毒问题之外，人们正在开发解决化学不平衡和化学成分积累的新疗法。例如，正在开发之中的抗体可以攻击体内的可卡因，将来可以用于治疗成瘾问题。这种方法不仅有助于改善瘾君子的状况，而且对于解决全球性非法贸易问题具有重大影响。

各种新技术的出现有助于新药物的开发。计算机模拟和分子图像处理技术(例如原子力显微镜、质量分光仪和扫描探测显微镜)相结合可以继续提高设计具有特定功能特性的分子的能力，成为药物研究和药物设计的得力工具。药物与使用该药物的生物系统相互作用的模拟在理解药效和药物安全方面会成为越来越有用的工具。例如，美国食品药物管理局(FDA)在药物审批的过程中利用DennisNoble的虚拟心脏模拟系统了解心脏药物的机理和临床试验观测结果的意义。这种方法到2015年可能会成为心脏等系统临床药物试验的主流方法，而复杂系统(例如大脑)的药物临床试验需要对这些系统的功能和生物学进行更为深入的研究。

到下世纪初生物技术药物的种类数目尚不会超过一般药物的总数，但生物技术制药公司总数将超过前10年的6倍。目前主要生物技术公司多分布在美国，如Amgen,Geneticsinstitute,Genzyme,Genentech和Chiron，还有Biogen也发展较快。1987年尚没有一种重组DNA药物进入世界药品销售额排名前列表，但到1996年已有多种生物工程药物榜上有名。经上市的生物技术药物主要含3大类，即重组治疗蛋白质、重组疫苗和诊断或治疗用的单克隆抗体。

药物的研究开发成本目前已经高到难以为继的程度，每种药物投放市场前的平均成本大约为6亿美元。这样高的成本会迫使医药工业对技术的进步进行巨大的投资，以增强医药工业的长期生存能力。综合利用遗传图谱、基于表现型的定制药物开发、化学模拟程序和工程程序以及药物试验模拟等技术已经使药物开发从尝试型方法转变为定制型开发，即根据服药群体对药物反应的深入了解会设计、试验和使用新的药物。这种方法还可以挽救过去在临床试验中被少数患者排斥但有可能被多数患者接受的药物。这种方法可以改善成功率、降低试验成本、为适用范围较窄的药物开辟新的市场、使药物更加适合适用对症群体的需要。如果这种技术趋于成熟，可以对制药工业和健康保险业产生重大影响。

制药技术论文范文篇3

【关键词】实验教学生物技术制药

生物技术制药是一门集生物学、医学、药学基础理论和先进技术为一体综合性学科,同工业生产联系紧密。自1971年世界第一家生物技术制药公司(Cetus)成立至今,现代生物技术制药已走完了近四十年的路程,已有近百种生物技术药品陆续完成临床试验,投产上市。二十一世纪又将是生物技术制药蓬勃发展的重要历史时期。但是,同生物技术制药产业形成巨大反差的是生物技术制药的基本知识普及较差,教学活动相对滞后。虽然国内已有数十家高校开展生物技术制药课程,普及相关的基本知识,培养生物技术制药专业人才,但是教学效果并不十分令人满意。造成上述问题的主要原因是由生物技术制药学科本身的特点所造成的。生物技术制药是一门综合应用学科,实验技术所占比重较大。而相关技术,像分子生物学、免疫学、药物化学等基本技术已在上述学科教学中有所涉及。这就造成相应的实验技术在生物技术制药教学中的脱节。学生相关的基本技术已经了解,但是同生物技术制药的具体内容联系不上,更无法谈到后期的产业化应用。所以,在生物技术制药教学中应该重视实验教学,在实验教学中应该重视同药物生产的联系。为了实现上述目标,我们可从如下方面着手。

1理论教学中强调相应实验方法的基本原理、影响因素及注意事项

生物技术制药是一门应用学科,所以在理论教学中也要体现“实用”这个原则。生物技术制药主要分为基因工程制药、抗体制药、酶工程制药以及后期的发酵工艺和纯化工艺。由于是一门产业化的综合工程,所以涵盖内容多、涉及面广,每个分支工程都可以作为一门独立学科。在实际的教学中,对于刚刚入门的大学本科药学专业学生,让他们在较短时间内掌握一门制药工艺的基础理论和基本技术不切实际。所以在实际教学中,我们可以从浩如烟海的基础理论中精选出同各种主要工艺密切联系的实验方法作为教学重点,结合多媒体手段主要阐述相应方法的基本原理、影响因素及注意事项。比如讲述基因工程制药的基础知识时,我们可以重点讲述基因工程制药的基本原理、影响因素及注意事项。其基本原理可以用分、切、接、转、筛这五个字进行概括,简单明了、便于记忆。同时结合动态的flash课件加深学生的感官印象,便于理解。学生会在短时间内对基因工程制药的基本原理有一个简明的概念。当讲述基因工程制药的影响因素和注意事项时,我们可以联系平时药物的生产过程。比如阐述诱导程序对基因工程药物产量的影响时,我们可以介绍工业生产中采用高热气体瞬时升温,这样可以避免大量热休克蛋白的产生,利于提高目标蛋白的产量和后期纯化。同时结合常人洗澡时,高温造成体内热休克蛋白增加这一事实加深学生的理解。这样既可以使学生从浩如烟海的枯燥理论知识中摆脱出来,增加学生的学习兴趣,还可以为后期的实验教学做好铺垫,一举两得。

2实验教学前预习已往的实验技术

预习是诸多教学中的基本环节,生物技术制药实验教学中的预习尤其重要。由于生物技术制药所涉及的很多技术,比如分子克隆操作、杂交瘤制备、细菌发酵培养等都是分子生物学、免疫学或者细胞生物学的基本技术,所以在生物技术制药的实验教学中其基本原理和基本技术将不会赘述。但是很多学生对其相关内容掌握不够,这就造成在讲述生物技术制药实验时,学生对以往知识未免生疏,而对新知识又疏于理解。所以在进行生物技术制药的实验教学前,应该对以往学过的相关技术的基本内容进行简要复习,巩固学生对相关知识的理解,同时也起到导课的作用,利于后续药物生产相关实验教学的开展。比如当讲授发酵工艺这一部分时,我们可以预先复习一下细菌的基本特性、生长周期、生长代谢特点等一系列微生物学知识,这样既引起学生的共鸣、复习以往知识,还可以很自然的过渡到发酵工艺学教学部分,讲述发酵工艺学的基本原理以及诸多对细菌发酵的影响因素。可见预习对生物技术制药的实验教学至关重要。

3重点学习同各种制药工艺密切相关的实验技术

同理论内容一样,生物技术制药涉及的实验内容同样庞大。在平时的实验教学中同样需要精挑细选,重点突出。介绍每一分支的制药工艺时,精选1到2个主干的实验技术,这样既为学生理清生物技术制药实验教学的脉络,还可以使绝大部分学生在有限的教学时间内对生物技术制药的实验操作有一基本了解,达到教学目的。而素质较好的学生还可以此实验教学为主干,继续进行扩充学习。

4注意各种实验在生物技术制药中的横向联系,相互结合

实验教学的最终目的是为了加强对相关知识的理解,从而更好的应用于实践。而实际的生物制药往往是众多生物制药技术的有机结合,单独的一门技术无法完成从药物生产到后期的鉴定这一综合过程[4]。这就需要我们在掌握各种实验技术的基础之上,了解各项技术的适用范围、优势和劣势,从而能够在实际的药物生产过程中将各项技术有机结合、灵活应用。这一概念我们在实验教学之初就应灌输给学生,使他们在掌握知识过程中有针对性的思考,去发现问题、解决问题,加深对知识的理解。比如进行生物药物纯化工艺的实验教学时,我们重点介绍各种纯化技术的原理、适用条件以及操作技术,同时提醒学生高质量的纯化效果需要各种纯化技术的有机结合。常规实验教学完成之后,我们将会增加各种纯化技术的结合应用这一部分。让学生合理应用已经学过的各种纯化技术设计实验,分离相同的目标蛋白。最后对比不同设计方案的纯化效果,组织学生进行讨论。这样既能培养学生的动手能力和统筹能力,又能加强学生对相关纯化技术的理解和应用,使其在未来工作中更有竞争力。可见各种实验技术的相互结合是生物技术制药从实验教学到实际应用的一个重要环节,是培养学生实际动手能力的一个必备手段。

总之,生物技术实验在生物技术制药教学中占有十分重要的地位,通过突出理论教学中的实验内容、预习已知的实验技术、重点学习制药工艺密切相关的实验、以及加强各种实验技术在生物技术制药中的相互结合等多种方法,可以达到培养基础牢、素质高、能力强的生物制药专业人才的目的。

参考文献

[1]彭俊文,蒋铭敏.生物技术药物的研究开发与产业化现状及前景[J].生物技术通讯,2004,15(2):201-203.

[2]金晶,许东晖,梅雪婷,许实波.生物技术制药教学的改进[J].药学教育.2006,22(4):36-38.

制药技术论文范文篇4

技术经济指标是企业技术经济类重要的考核标准，它以特定的考核指标的形式对企业的原辅料投入和产品的产出进行考核，对企业成本的控制和产品产出成品率的控制存在重要的意义。

1技术经济指标的定义、经济意义、表示方法及指标设计

1.1技术经济指标的定义

技术经济指标是基本定义是指国民经济各部门、企业、生产经营组织对各种设备、各种物资、各种资源利用状况及其结果的度量标准。西药制药企业的技术经济指标是反应本企业的生产经营情况，原辅料的使用情况及其结果的标准。它是企业技术水平、管理水平和经济效益的集中体现。

1.2技术经济指标的经济意义

技术经济指标是对生产经营活动进行计划、组织、管理、指导、控制、监督和检查的重要工具。制药企业的技术经济指标主要是对生产车间的原辅料的组织、管理、控制、监督和检查的重要手段。利用技术经济指标，可以①查明与挖掘生产潜力，增加产量，提高经济效益；②考核生产技术活动的经济效果，以合理利用机械设备、改善产品的质量；③评价各种生产的技术方案，为技术经济决策提供依据。

1.3技术经济指标的表示方法

技术经济指标既属于经济指标，但又区别于经济指标，如消耗总量、产品产量等单纯表示资源消耗与经济成果的指标不是技术经济指标，只有将两个相关的经济指标进行比较而得到的经济指标才是技术经济指标。我们企业采用的技术经济指标的表示方法主要有两种：（1）双计量单位表示法：即将消耗与成果进行比较时所得到的指标，如产值能耗、劳动生产率等，用双计量单位表示:产值能耗用“吨/万元”表示，劳动生产率用“价值量（实物量）/人（人年、人日、人时）”表示。西药制药企业对原辅料消耗的管理方式就是采用的双计量表示法，我们称之为原辅料“单耗指标”，即将原料的消耗用量与产出成品的产量进行比较所得到的指标，如硫酸庆大霉素注射液的单耗指标用“千克/万支”，复方甘草片单耗指标用“千克/万片”来表示。（2）百分率表示法：即在某一总体中某一部分所占比重。如产品总成品率的表示方法是采用百分率表示法，即产品成品的数量与理论成品的数量的比值，用百分率来表示。如复方乙酰水杨酸片的成品率为99.0%。

1.4技术经济指标的指标设计

技术经济指标设计应遵循的两个基本原则是：①科学性。即指标的设计必须同企业技术经济范畴的科学含义相一致，指标的数量应取决于企业的需要和理论研究的完善程度。企业对于各个制剂车间的产品单耗指标的选择遵循科学性原则，根据各个车间的生产品种的多少按照一定的比例来确定单耗指标的数量，而且车间的单耗考核指标主要是选取生产技术成熟、产量较大的品种来完成。②实用性。即设计单耗指标和成品率指标时应根据各年度的数据汇总情况、企业各车间的生产条件的变化、设备人员的变动、产品结构的调整，综合以上的因素得出的指标才具有实用性，存在价值。

2企业技术经济指标的实例及数据分析

2.1产品单耗指标的数据分析

2.1.1阿莫西林胶囊0.25g2.1.2单耗数据分析表（1）2.1.3单耗数据分析表（2）产品名称项目成品率平均值（CLX）97.73100.7194.75极差均值（MR）1.123.660移动极差UCLR（控制上限）LCLR（控制下限）单值UCLX（控制上限）LCLX（控制下限）复方对乙酰氨基酚片（II）规格复方备注：计算参考公式：1）移动极差：Xi-Xi-12）平均值（CLX）：（X1+..+X19+X20）/213）极差均值（MR）：移动极差之和/204）单值控制图：UCLX=CLX+E2MR；LCLX=CLX-E2MR5）移动极差图：UCLR=D4MR；LCLR=D3MR；一般采用n=2，查计量控制图系数表得：E2=2.66,D3=0,D4=3.272.1.4XMR控制图2.1.5单耗-X图（单耗的X图）图12.1.6结果分析1）根据单耗-X图，每批原始数据都在单值控制度限度之内。2）根据单耗-MR图控制图，所有极差点均分布在移动极差控制上下限之间。说明该产品的工艺较稳定，保证了原料投入量和实际产出量的平衡性。

2.2产品成品率的数据分析

2.2.1复方对乙酰氨基酚片（II）表42.2.2成品率数据分析表（1）表52.2.3成品率数据分析表（2）表6备注：计算参考公式：1）移动极差：Xi-Xi-12）平均值（CLX）：（X1+..+X19+X20）/213）极差均值（MR）：移动极差之和/204）单值控制图：UCLX=CLX+E2MR；LCLX=CLX-E2MR5）移动极差图：UCLR=D4MR；LCLR=D3MR；一般采用n=2，查计量控制图系数表得：E2=2.66,D3=0,D4=3.272.2.4XMR控制图2.2.5成品率-X图（成品率的X图）图22.2.6结果分析1）根据成品率-X图，每批原始数据都在单值控制度限度之内。2）根据成品率-MR图控制图，所有极差点均分布在移动极差控制上下限之间。说明该产品的工艺较稳定，保证了该产品的生产的物料平衡。

3结语

制药技术论文范文篇5

关键词：化学药行业中药行业专利

专利对制药行业的重要性

专利对制药企业具有特别重要的意义。制药行业是技术创新高度密集的行业，具有高研发投入、高风险和高收益特点。一方面，从技术上讲，还原解析一种药品相对于研发来说难度要小得多，费用也低得多；另外一方面，药物的成分还必须公开，告知医生、患者以方便使用。这均导致新药非常容易被模仿制造，专利因而成为保护新药最有力的手段。当前国际上的制药巨头都是依靠专利保护其领先地位，专利产品的销售额占总销售额的比重高达40％。DavidE•Webber（2003）的研究说明，相对于化学、石油、机械、金属制品、冶金、电机、仪表、办公设备、汽车、橡胶、纺织等其他行业，专利制度对制药行业创新能力的保护最强。

在缺乏研发数据时，丰富的专利数据既可以作为企业层面技术创新活动的投入替代指标，也可以作为产出替代指标。专利指标研究的权威Griliches（1990）指出，尽管存在各种困难，专利统计数据仍然是分析技术变化过程的一个独一无二的指标。在得不到详细的研发数据时，目前专利数据至少能够作为衡量公司间发明活动水平差异的一个替代指标。在我国，上述结论有其特殊意义。我国企业的研发投入数据很难获得，对于企业技术创新研究，专利数据是不可多得的资源。利用企业层面的专利数据进行研究的尝试，对我国企业技术创新研究有着积极的意义。

我国制药行业专利数据收集

医药专利数据虽然是公开的，但是要把专利数据变成可供研究使用的数据，还有不少障碍。企业实际控制的专利在专利库中记在不同的申请机构名称下，比如其分支机构的名称、企业收购的其它企业的名称、企业的原名（因为企业改制的原因，在我国企业更名的情况非常多）等等，甚至申请专利的分支机构也会更名。但是，政府专利机构收集的专利数据库只是把每一个专利记入每一个申请人名称下，不考虑申请人是否属于相同实体，也不记录更名、并购信息。

考虑到上市公司的年报、半年报以及上市材料都是向全社会公开的，信息的准确度也比较有保证，本文以上市公司医药企业为样本。由于多元化经营对利用专利数据进行的研究有一定的负面影响（Griliches,1990），在选择样本时不考虑主业不够突出的医药上市公司。企业样本确定及专利数据收集的具体办法是：

首先找出深沪交易所依据证监会行业分类指引标示的医药制造类公司，根据财务数据库提供的信息，选择“医药制造”业务上利润和销售收入两项都占50%以上的公司，去除不稳定因素（如主业变更），最后保留62家公司。然后，在中国国家食品药品监督管理局的网上数据库（该数据库区分中药药品和西药）中查找各公司注册的所有药品，判断该公司绝大多数药品是中药还是西药，将该上市公司列入相应行业。最后全部上市公司按行业分为化学制药31家，中药24家，混业经营7家。为了方便对比研究，本文排除7家混业经营上市公司。最后，以各上市公司母公司和2002年纳入财务报表范围的子公司为统计对象，在国家公开的专利数据库中进行全面查询，统计各公司3类专利的4年积累申请数。

我国制药行业专利数据的比较分析

1993年到2002年间，化学药和中药两个行业共55家上市公司共申请专利825件，其中发明专利248件（约占总数的30%），实用新型专利64件（约占总数的7.8%），外观设计专利513件（占总数的62.2%）。按照专利类型和申请企业所在行业分类，55家样本企业从1993年到2002年的专利申请信息统计如表1所示。

我国制药企业专利申请以外观设计为主，发明专利和实用新型数量较少

无论是化学药行业还是中药行业，外观专利在全部申请专利中均占有一半以上，中药企业甚至接近70%，平均每家中药企业拥有14.29条外观专利。化学药行业和中药行业实用新型专利分别占总申请数的7%和9%，比例相差不大。但是化学药制造行业的发明专利占总专利申请数的39%，而中药行业的发明专利申请比例只有25%的水平。

化学制药企业各类专利申请都少于中药企业

化学制药行业平均每家企业在统计范围内只申请了5~6条外观专利，而中药行业企业的平均外观设计专利申请是14.29条，专利申请远远比化学制药行业活跃。对比平均每家企业申请的实用新型专利数量，化学制药行业也和中药行业有较大差距。

制药企业专利水平与业绩的相关性分析

研究思路

为了考察制药企业专利申请水平与企业绩效的相关程度，采用方差分析方法。首先对化学药样本企业和中药样本企业按照专利类型和专利水平进行分组，然后用方差分析判断组间财务数据有无显著差异；最后对结果加以分析。

因为多数企业的专利申请数较低，每一次方差分析仅将样本企业分为两组。采用不同类型专利4年积累申请数的中位数为标准对企业进行分类，累计专利申请数小于中位数的企业称为A组，累计的专利申请数大于中位数的企业成为B组（可以分别从发明专利、实用新型专利、外观专利角度进行三次分组）。采用中位数作为分组指标，主要是因为不管是哪个分行业、哪种专利申请，专利申请数为零的企业都不少，在分组时考虑平均数会被专利申请较多的企业拉高，专利申请多、但不是特别突出的企业容易分进低专利申请组。

方差分析结果及分析

在业绩指标确定上，本文拟与盈利能力和企业规模两方面考察专利与企业业绩的关系。本文选择了7个有代表性的指标进行方差分析。其中主营业务收入、利润总额、主营业务利润、主营业务利润率和总资产收益率是代表企业盈利能力的5个指标，而职工人数、资产总计是代表企业规模的2个指标。对A组和B组企业2002年的各项财务指标进行方差分析，结果如表2所示。

方差分析结果可以得出以下结论：

制药行业的专利申请水平总体上与企业盈利性水平和规模正相关。统计表明，在10%以下置信水平，存在组间差异的指标绝大多数都显示B组均值显著大于A组。本文选入的所有指标都是正向指标，指标值大就说明企业盈利状态好，规模大。因此，专利申请与企业绩效和规模有着总体上的正向关系。

中药行业的发明专利与企业盈利性显著正相关，但是在化学制药行业这一结论不成立。依照发明专利分组时，化学制药行业的两组没有一种盈利性指标和规模指标有显著差异；而中药行业的两组之间有利润总额、总资产收益率2个盈利性指标有显著差异。但中药企业在企业规模指标上没有显著区别，更加印证了两组中药企业的盈利能力有显著差异。

化学制药行业实用新型专利与企业盈利性和规模均呈现显著正相关，但是在中药行业这一结论不成立。在依照实用新型专利对企业进行方差分析时，发现化学制药行业B组在2个盈利性指标（主营业务收入、主营业务利润）和企业规模指标（职工人数、资产总计）显著高于A组，显著性水平达到5%以上。

化学制药行业外观专利与企业盈利性和规模均呈现显著正相关，但是在中药行业这一结论不成立。在依照外观设计专利对企业进行分组时，发现化学制药行业外观设计专利申请较多的B组有3个盈利性指标非常显著地优于A组，这3个指标分别是主营业务收入、主营业务利润、主营业务利润率。此外，表示企业规模的职工人数和资产总计指标也非常显著。中药企业的两组之间业绩只有资产总计1个指标存在较显著差异，盈利性指标差异均不显著。

以上分析结论与我国化学药和中药现状是吻合的。在化学药行业，我国主要从事仿制制剂药生产，尤其是原料药的生产，自主研发的新药非常少。例如，欧洲主要生产商已经停止生产的四环素、氯霉素、土霉素、链霉素等原料药产品，主要产地集中在我国。在缺乏研发能力，生产同质化产品的情况下，基本竞争环节主要集中在生产环节和营销环节。一方面，通过提高生产工艺水平，降低成本；另一方面，通过市场营销提高客户的品牌认知度。实用新型专利和外观设计专利正是通过提高这两个环节的竞争力，提高了企业的业绩。

而我国中医药行业与化学制药行业的本质区别就在于中药行业拥有自主研发能力，以当前资金与技术实力，中药企业通过努力，有能力进行自主研发。像太极集团、同仁堂、成都地奥这些企业正是因为拥有自己的拳头中成药产品，取得了良好的收益，获得快速成长。因此，体现新药能力的发明专利与中药企业的业绩密切相关。

参考文献：

制药技术论文范文篇6

关键词:生物技术制药;网络教学;现代化教育

网络对于当今世界越来越重要，网络教学在高等教育现代化建设中也正发挥着越来越重要的作用。通过网络教学，使学生能在数字化的学习环境下提高学习效率，同时还能够促进高校教师教学观念、教学方法方式的变革，这样才能提高高校学生社会文化与价值的层次，提高他们的学习能力和在信息社会中生存和发展的能力。生物技术(biotechnology)也叫生物工程，是生物学与分子生物学交叉而成而产生的一门新的学科，同时也为当今世界科学的发展产生重大影响的科学领域。生物技术制药课程是把生物技术(包括基因工程，细胞工程，蛋白质工程，酶工程，发酵工程)在药学中的应用相融合的一门专业基础课，其着重研究包括基因工程制药、抗体工程制药、酶工程制药、发酵工程制药在内前沿技术研制新药的原理、方法、技术路线及应用前景等。课程涉及的知识面广、内容多、技术新，而且更新速度快。网络教学平台建设会成为高校教研教改的一项重要内容，本文主要探讨了为适应现代化教育的发展要求，利用生物技术知识面广、更新快等特点，将生物技术制药课程进行网络课程平台建设同时初步探讨网络建设的必要性，希望以此加快学校信息化建设的步伐。

一、网络教学平台建设的重要性

所谓网络教学，是指通过网络数据库及相关教学软件系统，为教学提供全面支持服务;学生只要在网络存在的环境，就可以进行相关学科的学习甚至考试。网络教学的整体功能支持以及资源环境是网络资源得以体现的前提和必要性，它直接影响到学生能否在其所构建的网络数据环境中顺利的进行学习及测试。构建优秀的网络教学可以消减老师及学生使用时的条件障碍，将更多的精力专注于学习过程中。对网络教学进行实用性、快捷性、功能性评估，可以发现其存在的某些障碍性问题，有利于界面及功能改进，同时改善师生的用户体验效率，从而提高学生学习的效率。目前，网络技术在生活的各个方面都在不断深入，在教育中更是的应用广泛。传统的教育模式由于教师和学生在空间上的距离，产生了以教师教学为中心学生被动学习的教学模式，这样学习的效果并不好;新的教学模式必须以学生为中心，教师教学方法、教学内容、教学手段等所有的教学资源与活动都必须围绕学生学习来进行优化配置，教师不仅仅是知识的唯一源泉，学生可以通过网络获得知识;但是，也不能抹杀教师的教导作用，教师的任务是指导学生如何从网络获取正确的信息，以及帮助学生解决学习过程中出现的技术性问题，最终培养学生养成一套有效的学习方法和解决实际问题的方法。

二、生物技术制药的特点

1．多学科交叉的综合课程生物技术制药的发展经历的漫长的时间，从最早的发酵工程、酶工程到本世纪新兴学科蛋白质工程、基因工程，其覆盖面很广，应用更为广泛。生物技术制药通过生物体、生物组织、细胞、体液等，综合利用微生物学、物理化学、药学等科学的基本原理和方法构成进行新型生物药物的制造，对于当代药学专业学生是必备课程。但是，各高校的药学专业开设时间较短，生物技术制药相关课程的设置上相对薄弱，以作者学校为例，仅开设了药学基因组学、药学分子生物学、生物化学、微生物药物学等少数相关课程，还有很多相关学科课程则根本没有涉及。因此，我们需要在教学过程中补充与生物技术制药相关课程的理论知识，这就要求教师在教学过程中既要阐述生物技术相关原理，更要强调制药学的相关内容。因此学生在进行学习的过程中可能分不清重点，同时因为基础薄弱，知识面窄而学习困难。通过网络平台，学生可以学习相关的基础学科，可以温习之前学过的相关学科，从而提高学习生物技术制药课程的兴趣，降低学习难度。2．课程涉及的知识面广、内容多、技术新，而且更新速度快由于生物制药技术的急速发展，教学内容不断更新，为了让学生能及时了解本学科的前沿知识，教师应把最新的知识、技术等内容每年都要加入教学中。作者在教学过程中，在以高等教育出版社出版的《生物技术制药》为教材的基础上，查阅文献便于扩展补充新知识。如在网络教学内容中补充了转基因动物制药、海洋生物技术制药、生物技术研发靶向药物、人类基因组学、代谢基因组学和药物基因组学等专题。在网络教学中不断补充前沿知识，让学生拓展知识面，同时也加深了学生对学科重要性的认识，从而调动了学生的学习兴趣并培养了学生的创新能力。

三、生物技术制药课程网络教学平台的建设

1．做好网络课程课件和素材的充分准备。搞好课程网络教学的前提和基础是优秀课件和素材的准备，因此，一方面，要购置一些研制好的生物技术制药课程优秀课件，另一方面，要结合教学实际自行开发研制相关课件。要根据生物技术制药课程内容特点研制、使用视频课件和素材课件。网络课程的主讲教师负责课程的设计和开发工作。另外，网络课程要有一支结构合理的教学梯队及其辅导队伍。鼓励和支持在校研究生从事本科教学和实验辅导工作。2．以分类指导的方式，对生物技术制药课程教师进行网络教学培训。一方面，对网络课程教师进行思想上的动员，帮助他们树立现代教育理念，转变观念，提高认识，积极研究和运用现代教育技术和手段;另一方面，组织有条件、有积极性的教师进行专门培训，学习相关教学课件的制作和网络教学平台的使用。3．要合理安排网络课程，充分利用现有网络资源和电脑资源，为准备学习生物技术相关内容的学生创造充足和便利的上网条件。4．建立网络教学评估考核体系，对生物技术制药教师教学和学生学习都能够有效监控和评估。通过在线测试，以及考试结果来了解学生对学习材料的掌握情况。5．加大生物技术制药网络课程数据库和网页资源建设。我们可以通过在学校网站主页的相关位置，设置网络连接，使学生只要有网络就可学习、测试，这样就不拘泥于空间和时间的限制。学生在网络教学的同时，也可以通过网络进行相关知识的查询学习，学生的学习空间、时间概念大变，网络教学是立体多维的。

四、展望

制药技术论文范文篇7

关键词：生物制药技术

引言

生物技术药物(biotechdrugs)或称生物药物(biopharmaceutics)是集生物学、医学、药学的先进技术为一体，以组合化学、药学基因（功能抗原学、生物信息学等高技术为依托，以分子遗传学、分子生物、生物物理等基础学科的突破为后盾形成的产业。

一、生物制药技术

目前生物制药主要集中在以下几个方向：

1.1肿瘤在全世界肿瘤死亡率居首位，美国每年诊断为肿瘤的患者为100万，死于肿瘤者达54.7万。用于肿瘤的治疗费用1020亿美元。肿瘤是多机制的复杂疾病，目前仍用早期诊断、放疗、化疗等综合手段治疗。今后10年抗肿瘤生物药物会急剧增加。如应用基因工程抗体抑制肿瘤，应用导向IL-2受体的融合毒素治疗CTCL肿瘤，应用基因治疗法治疗肿瘤(如应用γ-干扰素基因治疗骨髓瘤)。基质金属蛋白酶抑制剂(TNMPs)可抑制肿瘤血管生长，阻止肿瘤生长与转移。这类抑制剂有可能成为广谱抗肿瘤治疗剂，已有3种化合物进入临床试验。

1.2神经退化性疾病老年痴呆症、帕金森氏病、脑中风及脊椎外伤的生物技术药物治疗，胰岛素生长因子rhIGF-1已进入Ⅲ期临床。神经生长因子(NGF)和BDNF(脑源神经营养因子)用于治疗末稍神经炎，肌萎缩硬化症，均已进入Ⅲ期临床。美国每年有中风患者60万，死于中风的人数达15万。中风症的有效防治药物不多，尤其是可治疗不可逆脑损伤的药物更少，Cerestal已证明对中风患者的脑力能有明显改善和稳定作用，现已进入Ⅲ期临床。Genentech的溶栓活性酶(Activase重组tPA)用于中风患者治疗，可以消除症状30%。

1.3自身免疫性疾病许多炎症由自身免疫缺陷引起，如哮喘、风湿性关节炎、多发性硬化症、红斑狼疮等。风湿性关节炎患者多于4000万，每年医疗费达上千亿美元，一些制药公司正在积极攻克这类疾病。

1.4冠心病美国有100万人死于冠心病，每年治疗费用高于1170亿美元。今后10年，防治冠心病的药物将是制药工业的重要增长点。Centocor′sReopro公司应用单克隆抗体治疗冠心病的心绞痛和恢复心脏功能取得成功，这标志着一种新型冠心病治疗药物的延生。

基因组科学的建立与基因操作技术的日益成熟，使基因治疗与基因测序技术的商业化成为可能，正在达到未来治疗学的新高度。转基因技术用于构造转基因植物和转基因动物，已逐渐进入产业阶段，用转基因绵羊生产蛋白酶抑制剂ATT，用于治疗肺气肿和囊性纤维变性，已进入Ⅱ，Ⅲ期临床。大量的研究成果表明转基因动、植物将成为未来制药工业的另一个重要发展领域。

二、生物制药发展分析

未来生物技术将对当代重大疾病治疗剂创造更多的有效药物，并在所有前沿性的医学领域形成新领域。

生物学的革命不仅依赖于生物科学和生物技术的自身发展，而且依赖于很多相关领域的技术走向，例如微机电系统、材料科学、图像处理、传感器和信息技术等。尽管生物技术的高速发展使人们难以作出准确的预测，但是基因组图谱、克隆技术、遗传修改技术、生物医学工程、疾病疗法和药物开发方面的进展正在加快。除了遗传学之外，生物技术还可以继续改进预防和治疗疾病的疗法。这些新疗法可以封锁病原体进入人体并进行传播的能力，使病原体变得更加脆弱并且使人的免疫功能对新的病原体作出反应。这些方法可以克服病原体对抗生素的耐受性越来越强的不良趋势，对感染形成新的攻势。

除了解决传统的细菌和病毒问题之外，人们正在开发解决化学不平衡和化学成分积累的新疗法。例如，正在开发之中的抗体可以攻击体内的可卡因，将来可以用于治疗成瘾问题。这种方法不仅有助于改善瘾君子的状况，而且对于解决全球性非法贸易问题具有重大影响。

各种新技术的出现有助于新药物的开发。计算机模拟和分子图像处理技术(例如原子力显微镜、质量分光仪和扫描探测显微镜)相结合可以继续提高设计具有特定功能特性的分子的能力，成为药物研究和药物设计的得力工具。药物与使用该药物的生物系统相互作用的模拟在理解药效和药物安全方面会成为越来越有用的工具。例如，美国食品药物管理局(FDA)在药物审批的过程中利用DennisNoble的虚拟心脏模拟系统了解心脏药物的机理和临床试验观测结果的意义。这种方法到2015年可能会成为心脏等系统临床药物试验的主流方法，而复杂系统(例如大脑)的药物临床试验需要对这些系统的功能和生物学进行更为深入的研究。

药物的研究开发成本目前已经高到难以为继的程度，每种药物投放市场前的平均成本大约为6亿美元。这样高的成本会迫使医药工业对技术的进步进行巨大的投资，以增强医药工业的长期生存能力。综合利用遗传图谱、基于表现型的定制药物开发、化学模拟程序和工程程序以及药物试验模拟等技术已经使药物开发从尝试型方法转变为定制型开发，即根据服药群体对药物反应的深入了解会设计、试验和使用新的药物。这种方法还可以挽救过去在临床试验中被少数患者排斥但有可能被多数患者接受的药物。这种方法可以改善成功率、降低试验成本、为适用范围较窄的药物开辟新的市场、使药物更加适合适用对症群体的需要。如果这种技术趋于成熟，可以对制药工业和健康保险业产生重大影响。公务员之家

制药技术论文范文篇8

关键词：制药工程；毕业设计；制药

企业制药工程专业属于工科类范畴，在基础知识的教育上侧重于化学、化工、机械、合成工艺等方面课程，实践教育则在生产实习、实训和毕业设计两个环节完成。目前绝大多数西方国家和我国部分发达地区的工科类院校学生的实践教育均将生产实习和毕业设计融合在一起，大胆地进行校企联合，高校和企业共同培养学生的实践能力、动手能力等。这样的实践教学模式已经取得比较理想的效果，非常值得借鉴学习。因此，本校制药工程专业毕业生的毕业设计应在设计思路和实施上更加注重和体现工程化特点。

一、建立校企联合培养模式的原因分析

毕业设计环节的初衷是为了培养学生的实践动手能力，但是，传统的培养模式在锻炼学生的动手能力时存在较多缺陷，导致实际效果并不理想，而且学生毕业设计的内容，与其将来的工作联系较少，使得针对学生实际操作能力的培养无法获得保证。教育体制改革扩大了本科招生规模，毕业生就业难成了多数高等院校面临的难题，甚至出现了本科生不如技术院校学生容易找工作的现象。在一般情况下，第八学期将开展本科毕业生毕业设计，而此时正是学生忙于应聘、签订就业协议或进行考研复试及面试等事情，使学生不能给予毕业设计足够的时间和重视，达不到毕业设计对学生创新能力与动手能力的要求，毕业生质量不达标准，就不能满足招聘单位的用人要求，从而致使学生就业难度增大，影响学校整体的就业率。招工难也是很多企业目前面临的一个问题。用人单位需要的人才不仅要理论基础过硬，而且要所学知识能与实践结合并有工作经验。普通高校在学生实践能力培养上的不足使本科生与技术院校学生相比，在企业的应聘中处于劣势，而想从根本上解决这一问题，就要对实践性教学环节进行彻底的改革，可以以高校和企业联合培养方式帮助毕业生完成毕业设计，制药工程专业本科毕业生直接在企业中完成他们的毕业设计，这使他们能够通过参与企业实际生产工作巩固在学校课堂上学到的专业知识，同时也增强自身的动手能力。

二、本校制药工程专业学生的毕业设计现状

本校制药工程专业从2005年开始招生，截止2016年已毕业400余名学生。目前，在校制药工程专业学生80名。由于本校是以医药为主的高等院校，制药工程专业学生在实践教学方面的依托平台非常有限，学校为了制药工程专业的几十名学生投入大量经费建设实践教学场所也不太现实，而制药工程专业是工科类专业，在其教育过程中恰恰需要大量的实践环节，加上内蒙古自治区乃至北方地区医药企业发展缓慢，制药工程专业毕业生就业受到了限制，2013年开始我校制药工程专业执行了隔年招生计划。2016年初，本校对已毕业的制药工程专业学生的毕业设计情况和就业情况做了一次全面调研工作。接受问卷调查的263名学生中选择在本校实验性毕业设计的有192名，约占73.0%，选择在制药企业完成毕业设计的有41名，约占15.6%，其他方式完成毕业设计的有30名，约占11.4%。其中，在企业完成毕业设计的学生目前基本就职于制药企业，肩负着重要的工作任务，个人发展前景普遍较好。多数制药工程专业学生的毕业设计在本校指导老师的实验室里完成，很少一部分学生去企业完成毕业设计。在本校完成毕业设计的学生虽然操作水平和实践能力也得到了较大的提高，但接触不到制药企业相关的制药设备和工业化流程。只有那些进入企业实习过的学生毕业后才能够很快地融入到制药企业的生产工作中去。

三、实践过程的具体要求

对于本校制药工程专业来说，学生到制药企业完成他们的毕业设计是一种值得推广的方法。实际上，也是我区工科类教育与发达地区和国际接轨的体现。在企业中做毕业设计，可以将学生所学的理论应用到具体实践中，间接地促进教学质量。但这种模式对于一所少数民族边疆地区的医药类高等院校来说，尚属于探索阶段，既没有现成的适合我们的规章制度，也没有成功的实施经验。

（一）对联合企业的选择

在众多制药企业中选择合作的企业，一定要注意公司的真实可靠性，选择的企业必须要有专业人员对学生进行实践技术传授指导，让学生走入生产车间，体验在校学习到的理论知识在实际操作中的应用，纠正在校学习时对知识理解的偏差。与学校联合的企业最好设置有IE部门，并建立学生实习档案，在招聘时可以更容易得到其他企业的认同

（二）安全保障

学生在企业实习过程中面临的是复杂的社会环境，学生在企业完成毕业设计时身份特殊，人事关系留在学校，但是人已经步入实际社会当中。学生社会经验不足，无法迅速完成从学生身份转换成企业员工，再加上社会经验不足，面临一些事情无法正确处理。所以就需要学校与企业联合起来加强对学生的管理和引导。尽管所有的企业生产车间都会标示“安全第一”“预防安全，人人有责”之类的标语。制药企业在药品生产过程中仍存在一些安全隐患，学生在校学习较多的是理论知识，实践操作机会少之又少，对企业中各种机械设备不够熟悉，即使理论知识过关，初次操作仍会存在较大安全隐患，因此，学生进入车间前，必须进行集中的安全教育和技能培训。在实际操作过程中企业必须保证有专业人员亲身指导，防止意外事故发生。

（三）制定合理的培养模式与规范

培养模式对学生在企业学习尤为重要，建立由学校相关指导教师和企业技术员联合指导的培养模式，进行系统化综合教育，才能真正做到理论实践相结合。对于学生在毕业设计中遇到的问题，可由学校指导教师、企业技术指导人员与实习学生共同探讨解决，最大限度地保证学生在企业中高质量完成实践任务。学生的实际操作由企业方面的技术指导人员负责安排指导，确保锻炼其操作和实践能力。校内指导教师主要负责学生的数据整理和论文修改，保证基础理论与实践的结合，论文写作的规范性等。校内外指导教师应按培养模式的具体要求来联合指导学生的毕业论文，以保证论文的质量。这种新型模式虽可以强化学生的创新实践能力，但是学生在企业期间，学校教师无法直接管理，可能导致学生的毕业设计达不到教学要求。因此，制定适宜的毕业设计规范成为改革的一项重要内容。而制定的毕业设计规范必须具有明确的指导性，让学生在校企联合指导毕业设计过程中有章可循，确保学生在指导教师与企业技术指导人员的共同指导下，高质量完成实践学习任务。

四、校企联合的实施过程

在呼和浩特和包头两市或在周边盟市联系适合本校制药工程专业学生完成毕业设计的制药企业。选择那些交通便利，能够解决学生食宿问题、安全问题并能提供技术人员指导学生毕业设计的制药企业。根据前期调研情况，内蒙古双奇药业、内蒙古大唐药业、内蒙古联邦制药等制药企业均符合实习要求，企业方也表示愿意与我校发展为合作关系。

本校制药工程专业学生按照教学计划在第八学期完成毕业设计，第七学期期末考试结束后，将制药工程专业四年级的学生（每届约40人）分成3个小组，每组安排一名制药工程教研室的专任教师带队入驻制药企业，在企业相关技术人员的协助下完成在企业的实践学习。学生进入制药企业后，首先需加强GMP知识和安全知识的学习，药品作为一种特殊的商品，其与消费者的健康和生命直接相关，因此保证药品的质量是制药企业的生命线。GMP是药品生产的一种全面质量管理制度，目前GMP已成为药品生产和质量管理的基本准则，是一套系统的、科学的管理制度。实施GMP，不仅可以有效防止生产过程中药品的污染、混药和错药现象的发生，而且能够在药品生产的全过程中实施科学全面地管理和严密的监控，来获得预期的质量。制药企业具有合成、制备剂型、包装等很多生产车间，将学生分成不同的小组，每组学生在车间技术人员的指导下轮转不同的生产车间，学生在每个车间里熟悉操作规程后，方能动手操作。通过这样循环式实践学习，学生能够熟悉和掌握药品生产线上的每一个重要环节。

其次，学生在对制药企业的基本生产流程熟练掌握后，指导老师和企业技术人员需根据企业的实际情况，拟定一些毕业设计的论文题目，这些题目可以是关于制药工艺、仪器设备、药厂的设计、管道的设计、药品的检定、药厂质量管理体系等，学生可以围绕这些题目，根据前期在企业学习和积累到的知识和技能撰写一篇相关内容的论文。最后，建立严格的毕业设计考核制度，指导教师和企业技术人员要根据学生对毕业设计的准备、在企业实践过程中的表现、出勤情况、毕业设计论文的撰写情况等对每位学生进行考核。学生结束在企业为期4个月的毕业设计实践学习后，返回学校参加毕业论文答辩工作，论文答辩评委由专业教师和企业相关人员组成。后期由评委综合给出毕业设计的分数。

五、预期效果

能够熟悉和认识GMP知识和安全知识，制药工艺、制药仪器设备、药厂的设计、管道的设计、药品的检定、药厂质量管理体系，企业文化、企业规章制度、管理方法等内容，进一步巩固在课堂上所学的基本理论和基本知识，缩短与毕业后的实际工作的距离，为毕业后从事药物生产，管理和运行工作奠定基础。同时也能提高学生的主观思考、团队合作精神、发现和解决问题的能力。内蒙古双奇药业、内蒙古大堂药业、内蒙古联邦制药三个合作企业分别坐落于呼和浩特市和巴彦淖尔市临河市，主要生产生物制剂、中药制剂和化学制剂产品。这些企业具有交通便利、车间生产技术成熟等特点。学生在这些企业有机会熟悉掌握药物生产的程序和方法，熟练新药研究的政策法规、制剂的设计、工艺流程、质量控制、工程设计、微生物培养发酵罐培养、生物大分子的分离和检测、天然药物的分离纯化等各项专业技能。通过在制药企业的锻炼，可以培养学生严谨认真、吃苦耐劳、勇于开拓、善于钻研、积极进取、热爱工作、有责任心、有爱心的良好工作态度，对他们走向社会起到一个桥梁和过渡的作用，为日后工作打下牢固的专业基础。

根据前期的调研结果显示，目前制药工程专业的大部分学生都愿意去事业单位和医院工作，不愿意去制药企业就业，而多数事业单位和医院的工作性质并不适合制药工程专业的学生，这样既影响学校的整体就业率，也影响学生个人的事业发展前景。通过校企联合的方式，让学生充分认识到企业是有能力为有梦想、有想法的青年提供广阔的平台实现自己的梦想，从而改变以往学生就业观点误区。我区制药企业发展比较落后的原因除了自然环境恶劣交通不发达、资金紧缺等因素外，主要还是缺少高层次的应用型人才。发达地区高等院校制药工程专业的毕业生愿意选择发达地区的制药企业就业，多数学生不愿意来内蒙古自治区的制药企业就业，我区高等院校的制药工程专业的学生在校期间比较注重理论学习，缺乏实践操作与实训环节，这样我区制药企业很难招聘到实践能力过硬的技术型、应用型的人才。这种人才的紧缺间接地造成企业发展的滞后，企业发展的滞后又影响制药工程专业的发展和毕业生的就业，逐渐造成制药企业发展滞后——制药工程专业发展落后——学生就业不理想之间的恶性循环。如果想从根本上解决这种恶性循环，最好的方式就是采取自教自用的方式，改善本区高等院校制药工程专业的人才培养模式，加强实践教学，培养出适合就业于我区制药企业的本土制药工程专业的人才。

六、结束语

制药工程专业是工科类专业,采用校企联合的方式指导制药工程专业学生的毕业设计，不但符合制药工程专业的特点，而且有助于培养出应用型、综合型人才，势必对制药产业高速发展提供有力保障。

[1]胡林峰.制药工程专业本科毕业论文的指导实践[J].黑龙江生态工程职业学院报学报，2010,(4).

[2]方宇，宋杰，傅强，杨世民.药学、制药工程专业本科毕业设计（论文）质量评估研究[C].中国高等医学教育，2013,(9).

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[4]常宏宏,李兴,张蓉等.关于制药工程专业毕业论文环节的一些思考[J].教育教学论坛，2014,(37).

[5]颜凌燕,陈明功.指导制药工程专业本科毕业论文的思考[J].淮南职业技术学院学报，2011,(3).

制药技术论文范文篇9

由前述研究可知，药学相关专业的培养模式(培养目标)由前期与中药或药学专业相近培养的“方向性”人才，变成现代专业较强的“高级中药师、药师、制药工程师和药剂师专业性人才”［2］。根据国家教育部的中药、药学、制药工程及药物制剂本科专业教育质量标准，结合目前各专业办学的实际情况，确定了中药、药学、制药工程与药物制剂等专业的培养模式(目标)［1］分别是:①中药专业的培养目标:培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握中药学专业的基础理论和基本知识，能在中药开发、生产、检验、流通与管理等领域从事新药研究、中药材鉴别、中药成分提取、中药饮片生产、中成药检验、医药营销等方面工作的专门人才。②药学专业的培养目标:培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握药学基础理论、基本知识和基本技能，具备在药品开发、生产、检验、流通和管理等领域从事新药研究、药理实验与评价、药物剂型与制剂的设计和制备、药物分析检验、质量鉴定、临床合理用药指导以及医药营销等方面工作的专门人才。③制药工程专业的培养目标:培养适应现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握中药制药及其工艺工程产业化技术等方面的科学原理、生产工艺技术、工程设计等基础理论、专业理论和基本技能，能在中药制药等领域从事新药研发、新工艺研发、生产工艺工程设计、生产技术管理、技术改造以及质量控制等工作的专门技术人才。④药物制剂专业培养目标:培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握药物制剂基本知识和基本技能，能在药物制剂及制剂技术相关领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作的高级应用型技术人才［2］。根据各专业的培养目标、药学知识群结构特征及向化学－生物－社会－创新－药学模式的要求对课程体系进行了构建。

2药学相关专业教育体系的确立和优化

2.1课程体系的优化方案。根据目前社会对药学(本科)相关专业学生人才素质结构要求及教育培养模式变化，考虑各专业药学知识群特点，按“同公共、类基础、别专基、异专业”的原则对其课程体系进行改革和优化［1］。①按新世纪化学－生物－社会－创新－药学模式培养高级药学(本科)相关专业人才。“厚基础，宽口径，重创新”为基本指导思想，拓宽大学生的知识面，优化知识结构。“继承，发展，创新”三者并重，构筑药学(本科)专业的课程教育体系［3］。②必修课包括公共基础、专业基础、专业课。其中公共基础课应加强英语、计算机、人文社会素质应用能力的教育［4］。加强与社会主义市场经济相适应的法律学基础教育。专业基础课应加强化学、生命科学知识的教育，可增设专业英语、工程技术、信息技术、中药现代化研究方法学概论、植物成分分类学(或以选修课形式开出)。专业课主要是减少理论课时量，增加实验课时量，实行理论与实验课教学分离，实验课单独考核算成绩，同时根据各专业课的特点增加一些限选课程。③限选课，根据不同专业增加或调整生物科学、化学科学、工程科学、信息科学与药物制剂科学知识的课程。④选修课，为弥补公共基础课，专业基础，专业课不足，开设近90门选修课，由学校统一管理，包括人文社会、化学、生物、数学、计算机科学、信息科学、医学临床、中医药文化、文献、中药材商品、中药种植、药厂管理、市场营销等课程组成。2.2教材安排。公共课使用全国高等院校理科通用教材;专业基础课和专业课使用国家中医药管理局、人民卫生出版社、上海市科技出版社统编的规划教材;限选课使用统编教材，按各专业特点进行内容调节与修改;选修课教材由各位教师自己指定，大多为全国相应“理、工、医、农、文、史、哲”等本科专业统编教材。2.3教学原则、方法及形式。执行一定学年完成一定学分的指导性学年制，学生原则上在四年内修完所要求的课程和学分，并在修完所要求学分的基础上完成毕业实习及通过论文答辩，可以获得学士学位。第一、二两年主要安排公共课及部分专业基础课，第三、四年主要安排部分专业基础课和专业课及毕业实习。课程教学主要原则是遵循理科(本科)学生的教育基本原则［5-7］:①科学性和经验性相结合的原则，特别对药学(本科)专业学生应加强用现代科学阐述传统经验理论教育;②理论与实践性相结合的原则，增加学生的实际操作课时，基础课的理论和实验课时比为2∶1，而专业课为1∶1，与专业关系紧密的课程的实验课应单独开设。③教师的指导性和学生自主学习主动相结合原则，导师采用形成性评价方法进行教学;④药学专业知识性与其他现代科学相融合性结合原则，特别注重化学、生物学与信息科学对药学专业学生的影响;⑤信息反馈促进教学的形成性教学原则。教学方法:各课程采用理论讲授，习题巩固，实验及实验报告书写，操作演示，实地参观，分组讨论，野外实习，自学等方法，具体方法依各门课程的特点要求而定。教学形式:各课程采用理论课、实验课、CAI式媒体教学，课外作业及辅导，课外活动等多种形式的教学。另外，教学过程应建立对学生学习质量的反馈渠道。2.4实习教育。药学类各专业进行为期6个月的实习教育，其内容主要为综合和专题实习两部分［8-9］。学生在实习前进行为期2周的强化训练，其内容主要是专业课的具体实际操作训练，然后先分配到指定的实习单位进行综合训练，再选定指导教师进行专题的研究实习，实习单位有湖南中医药大学各教研室、学校各直属和非直属医院药剂科、湖南中医研究院中药所、长沙九芝堂制药有限公司、长沙骜马制药有限公司、湖南省药检所、长沙金沙制药有限公司、长沙市药检所、株洲药检所、湘潭药检所、湘潭制药有限公司、株州千金药业有限公司等二十余家省内及省外单位。

3新的质量测试方法的确立

根据目前新的课程教育培养模式的要求及调查问卷分析结果，药学(本科)相关专业学生的质量测试方案应按下列原则确立［10］。①质量测试方案要反映药学(本科)专业人才新的素质知识结构及新的培养模式。②质量测试方案以修总学分为基本要求，以年级教师考评，学生互评，实习单位考评及论文答辩等多种方式综合评价，建立各课程的理论和实验(践)技能考试(查)体系(学校现有题库抽卷考试)为主，毕业考试，实习单位考核，毕业论文，年级综合基本素质评价为辅的全面质量测试方案体系。其中中药专业(本科)学生素质知识结构质量测试方案详见表1;课程考核按湖南中医药大学学生管理手册执行，总基分，详细考核办法;年级德育考核以湖南中医药大学药学院学生处考核办法为准。实习单位考核按用人单位对本校毕业学生的评价表进行考核，由实习单位计分为准，见表2。论文考核以湖南中医药大学毕业论文评分要求为准。③专业课及专业基础课在现有手工试题抽卷考核的基础上，逐步建立计算机随机出卷网络键盘考核体系，增强防弊性，实行真正的考教分离;限选课及选修课采用随堂考试或小论文等方式进行考核。④跟踪进行实习单位及毕业后用人单位实际工作能力考核，建立人才教育后期效果的评价体系。

4结语

课程教育是培养本科生的重要环节，通过药学类人才培养模式，课程教育体系的优化，构成和完善了本校的药学(本科)相关专业的课程教育与质量测试体系，可以促进药学类专业学生综合素质的提高，形成更加鲜明的药学类专业人才培养体系。

参考文献

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［4］卫强，刘金旗．药学专业应用性课程模块化设计研究［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2016，32(03):24-25.

［5］张振凌，冯卫生，韩燕．中药制药工程专业的专业课程设置与建设的研究［J］．中医药管理杂志，2011，19(08):744-745.

［6］何群，夏新华，雷志钧，等．围绕“3+X”人才培养模式实施中药药剂学课程体系改革［J］．药学教育，2010，26(01):33-35.

［7］谢宝刚，孔祥玉，陈天伟，等．药学基础课与后续专业课的相关性研究［J］．西北医学教育，2006，14(05):588-589.

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［9］于美玲，高华，于欣，等．药学专业学生毕业实习带教工作体会［J］．中国药房，2013，24(08):762-764.

制药技术论文范文篇10

【关键词】：制药工程；社会需求；专业建设

自1998年制药工程专业被列入教育部本科专业目录以来，全国已有近300个制药工程专业办学点［1］。随着我国制药产业、医疗卫生服务业的快速发展和医药产业结构的转型升级，对制药工程专业人才培养的适应性提出更高的要求［2］。在我国人才强国发展战略的背景下，各高校应立足于自身特色，适应社会需求，积极开展高层次的制药工程专业综合改革，对接区域产业和社会需求进行专业建设，以特色求发展、形成错位发展，以确保制药工程专业跟上医药产业发展的步伐［3－4］。牡丹江医学院（以下称该校）制药工程专业自2003年招收本科生以来，根据学校“两为”办学方向，主动适应地方经济社会发展需求，以培养高素质应用型的制药工程人才为目标，对专业人才培养模式进行了有益的探索和实践，逐步形成了以社会需求为导向的应用型人才培养模式，培养了一批适应地方经济社会发展、医药行业需求的高素质应用型人才，切实满足了地方对制药工程人才的需求。

1以社会需求为导向，修订完善人才培养方案

该校制药工程专业紧密结合区域经济社会发和行业发展需求，根据人才培养目标，先后于2003年、2010年、2014年和2020年进行了四轮人才培养方案及全部课程教学大纲的修订，确保人才培养与社会需求的紧密结合，逐步形成了以培养适应社会需求为导向的制药工程应用型人才为目标的培养模式。2020年版本科培养方案的修订根据《化工与制药类教学质量国家标准（制药工程专业）》和工程教育专业认证要求，结合行业调研和该校“两为”办学特色，以岗位胜任力培养为导向，“逆向”设计专业人才培养方案［5］。优化专业课程体系设计，加强学科交叉融合，拓宽基础课程，增加新课程和跨学科课程，注重应用知识能力和实践创新能力的培养。

2以实践能力为导向，完善课程体系建设

课程建设是提高人才培养质量的基本要求，在教学体系和课程设置中应注重统筹协调通识教育、专业教育和工程教育的融合，注重学生德育、素质、知识、能力的协调发展。根据该校办学特色和专业人才培养目标，制药工程专业构建了化学、生物学、药学、工程学等多学科交叉融合的四大课程模块，即通识教育模块、专业基础模块、专业课程模块、专业拓展模块。通识教育课程模块涵盖人文社科、思政类、英语、体育、创新创业课程等多个方面，旨在培养学生良好的思想品德、人文素养、社会责任、职业道德和创新创业能力等，在专业基础和专业课程教学中全面贯彻和渗透通识教育理念；在人才培养过程中，注重通识教育和专业教育的有机融合。专业基础课程模块包括化学（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等）、生物学（生理学、生物化学、分子生物学等）、药学（药物合成反应、药理学等）、工程学（化工设备机械基础、化工制图与CAD等）等课程，主要用于培养学生的专业基本理论知识和基本实践技能，是学生进行专业课程学习的核心基础。专业课程模块主要是用于培养学生的专业知识、专业技能、实践能力和综合能力，涵盖专业核心课程、专业实践课程及毕业设计（论文）等；专业核心课程主要有药物化学、药剂学、药物分析、制药设备与车间工艺设计、化学制药工艺学、制药过程安全与环保、药品生产质量管理工程等，专业实践课程包括课程实验、课程设计、综合实验课（药学综合实验、创新训练等）和实习实践课（企业见习、生产实习、社会实践和毕业设计）等。专业拓展课程模块注重学科知识交叉、拓展就业口径，包括专业选修课程、任选课程、课内实践与课外创新等。专业课程教学体系中，将相关理论课程和实践课程及学科竞赛、课内外和校内外活动等融合、贯穿于教育教学全过程，加强学生创新意识、新技术和新知识的应用能力、工程实践等能力的培养。

3完善实践教学体系，强化实践能力培养

根据岗位职业能力和岗位工作任务，明确人才培养各阶段实践教学的培养目标，理顺各课程实验的相关性，加强多学科交叉融合，将岗位职业技能按照学科体系落实到相应课程的课内外、校内外实践教学环节中，将实践教学贯穿于教育教学全过程［6－7］。

3．1实践教学平台建设

制药工程专业充分利用学校省级实验教学示范中心、科研平台及校内外实践教学平台构建了“实验教学、科研与创新实践、实习实训”3个实践教学平台，以满足学生自主实验和差异化训练的需求。其中，实验教学平台是以省级药学实验教学示范中心为依托，不断完善教学设施，依托基础课和专业实验课程建成了高水平实验教学平台，用于学生基本技能、专业技能和综合实践技能训练；科研与创新实践平台是以第二课堂、项目研究、各类大学生创新实验计划项目、各类学科竞赛为依托，建设了面向学生创新应用实践能力培养的实践平台，多维度、全方位服务于学生的实践教学、科学研究及创新创业活动，促进学生的科研素养、实践技能、创新思维、工程实践能力的全面提升；实习实训平台是充分利用校内实践教学平台和实践教学基地等资源，以社会实践、仿真实训、见习、生产实习和毕业设计（论文）等实践教学环节为依托，锻炼学生的综合素质和工程实践能力。

3．2实践教学体系建设

专业实践教学体系的构建必须适应学生职业能力培养递进式上升的人才培养规律。经过多年的实践，制药工程专业构建了旨在增强学生实践能力的个人与团队、课内与课外、校内与校外、线下与线上相融合的与理论教学体系相适应的“两层面、三阶段、四层次”递进式能力培养的实践教学体系，多层次对学生的专业能力、实践能力和职业技能等进行训练。“两层面”主要是指课内训练与课外拓展训练相结合、校内教学实训与生产实践相结合，即“课内－课外”“校内－校外”相结合；主要包括社会实践、校内外实训、专业前沿讲座、见习、毕业实习等环节，递进式培养学生的综合实践能力。“三阶段”主要指基本技能培养阶段、专业技能与综合能力培养阶段、综合实训与创新实践能力培养阶段，主要包括专业基础和专业实验、课内外科技活动（参与教师科研项目、各级大创项目等）、大学生创新创业大赛、各级学科竞赛等；三个阶段由浅至深、循序渐进，逐步提升学生的专业技能、实践创新和工程应用能力。“四层次”即基本技能型实验、专业技能型实验、综合性实验、创新设计性实验。通过多层次、系统化的专业基础和专业技能训练，有效地实现了学生从基本动手能力—专业实践能力—综合应用能力—创新实践应用能力的递进式培养，提高了学生实践动手能力、创新思维能力、工程实践能力和综合素养。完善实践教学成绩考核办法，以课程目标为导向建立了多元化、多方位的实践教学考核模式，考查学生的专业知识、综合素质和实践能力情况。考核评价内容注重实践环节的细节性考察。考评方式向综合性评价转变，根据课程的特点采用不同的考评方法，包括实验预习、课堂讨论、实验操作（技能）、团队协作能力、创新思维、实验结果分析和解决问题的能力等。

3．3实践教学形式多元化

实践教学是培养学生实践应用能力的核心教学环节［8］。制药工程专业以学生实践应用能力培养为主线，建立了以第二课堂、开放实验室、校内外技能竞赛、科研训练、虚拟仿真实训、社会实践、见习、生产实践等多元的教学活动载体，拓展实践教学空间，培养学生的团队协作、工程意识、创新创业和实践能力等［9－10］：①注重学生的实践创新能力训练。鼓励、支持学生参与教师科研项目，组织学生参加全国制药工程设计大赛等学科竞赛，承担部级、省级、校级大学生创新创业项目，开放实验室等，培养学生的创新创业思维、实践创新动手能力和团队协作能力。②创新课程设计、毕业设计（论文）选题。选择与生产实际紧密结合的课题，锻炼、提升学生的设计思维、分析解决问题和独立工作的能力［11－12］。③产教融合培养学生的工程实践能力、职业能力和岗位适应能力。组织学生前往实习基地原料药、制剂生产车间等进行见习、生产实习，使学生了解制药车间的布局、普通区和洁净区的划分、设备结构等，深刻理解车间布局、工艺流程、管路设计、生产设备和环境保护等。

4教学方式方法改革

教学方式从“以教为中心”向“以学为中心”转变，通过教学内容、教学方法和手段的改革，合理的课程教学设计，引导学生自主学习。在教学内容上，引入交叉学科发展前沿、产业新技术、新成果和新工艺等［7，12］，持续优化、更新教学内容，适应制药工程发展趋势；加强各类课程与思政课程协同育人，将专业教育、人文教育和思政教育有机融合，将其贯穿于教育教学始终［13－14］。在教学方法和手段上，依据课程特点采用案例讨论式、PBL、翻转课堂、线上线下相融合、现场教学、虚拟仿真等多样化教学方法。相关课程以掌握和应用知识为导向，把理论教学与实践教学有机地结合起来，加强课程设计，综合运用多元化的教学方法，培养学生自主学习、综合素养、分析解决问题的能力［15］。例如：“制药设备与车间工艺设计”课程开展现场教学，在企业见习时开展现场理论授课，培养学生工程制药观念；“药物化学”课程在课堂教学中采用案例讨论式教学法，并依托课程组制作的在线课程平台线上课程“药物化学研究案例简析”，积极开展线下线上混合式教学等。

5结束语

近年来，该校制药工程专业在广泛调研的基础上，充分总结专业建设经验，主动适应地方经济社会发展需求，着力推进专业人才培养模式综合改革的实践与探索，服务区域医药产业和社会发展，提升了制药工程专业的办学水平和社会声誉。经过18年的建设，该校制药工程专业逐步形成了以社会需求为导向的应用型人才培养模式，取得了一系列质量工程建设标志性成果。2012年药学学科被列为黑龙江省省级重点（培育）学科，2013年药学实验教学中心被列为黑龙江省普通高等学校省级实验教学示范中心，2014年教学团队被列为黑龙江省省级教育科学研究团队，2017年获得药学硕士专业学位授权点，2019年制药工程专业被列为省级一流本科专业建设点，学生获得全国制药工程设计大赛二等奖6项、三等奖7项，本科毕业生在工作岗位上受到用人单位的广泛欢迎和好评。本科制药工程专业的建设与实践是一项贯穿于教育教学过程的长期系统性工程。在今后的人才培养过程中，将“以本为本”落实到高等制药工程教育的各个环节，紧跟医药产业和地方经济社会发展对制药工程人才的需求，进一步探索和完善制药工程专业本科人才培养模式，培养出适应医药产业发展和社会需求的高质量制药工程应用型人才，服务于区域经济社会发展，推进制药工程专业建设的高质量发展。

参考文献

［1］高志刚，王世盛，李广哲，等．基于OBE理念的制药工程创新型人才培养体系改革探索［J］．化工高等教育，2020，37（4）：33－38．