医学学术论文范文10篇

医学学术论文范文篇1

1思想性

撰写一篇医学学术论文，首先必需遵守医学科学的道德。其次要有自己鲜明的论点，即全篇的概念与判断要明确，避免含糊不清、主观、片面，以及脱离客观实际。

2科学性

科技论文的写作应该是为了揭示事物发展的客观规律，探索客观的真理，使之成为人们认识世界、改造世界的指南。而医学科学论文的写作，则是为了解除病人的疾患，保障人民健康，造福于人类的重大举措。因而，从论文的选题、设计、观察研究、归纳分析，直到结论，每一步都必须坚持严肃的态度、严谨的学风和严密的方法(1964年聂荣臻提出)。具体而言：(1)选题：要有足够的科学依据，否则将劳而无公。(2)设计：为了真实的反映客观结果，需要排除一切可能影响结果的主观因素和偶然因素。因而选择的方法与采用的材料要有充分的可比性和随机性。(3)观察研究：真实的反映客观事物及过程，而无任何失真(真实性)；准确的观察和记录，而无增减偏离(准确性)；全面完整的收集资料，而无重要的残缺(全面性)。对于临床研究虽然有时是困难的，但是十分重要的。(4)推理和结论：推理要有逻辑性，结论要有严谨性。不可夸张或抬高自己，贬低他人。必须以客观事实和数据为佐证，而且只有在承受实践的基础上撰写的论文，才最有说服力。

3先进性

也称创新性。科技论文上科学研究和技术创新成果的科学记录，它不同于一般的专著和教科书，或工作总结。论文应有新的发现与发明，而不是一味重复过去的资料和结论。如搞基础研究，就应选题新颖，方法先进，有新发现或新观点。临床研究应采用更多的病例，或更加深入的观察，或有创新的治疗方法，且疗效更好。这就必需阅读足够的相关文献，了解过去与现在的行情。许多学术论文投向期刊后不被采用，往往其内容就是缺乏新意和创见(如报道100例阑尾手术的体会)。当然不同的期刊有不同层次的要求，如全国性期刊就应该达到国内外领先或先进，地方性期刊则要求地方性先进。只有这样科学才能不断发展，技术才能日益进步。

4实用性

医学是一门应用科学。除少数纯理论研究的论文之外，绝大多数医学论文应结合医疗、预防的工作实际，力求解决临床实际问题。比如进行动物实验，不单纯是为了进行研究而研究，或为了写几篇文章而研究，而应在动物研究的基础上，在条件成熟的时候，过渡到临床，造福于人民。论文的实用价值越大，其指导作用也就越大，越具重要性，读者也就越欢迎。

5可读性

医学学术论文的文字要应用规范化的语体文、包括科技语体。要求表达准确、简练、通顺，层次发明，论据严谨，图表清晰，最好还有一定的生动性。要使读者感觉到通顺流畅、毫不费解，能以最少的时间和经历，获得最多的知识和信息。但应切忌华丽情感的修饰，脱离实际的夸张。

6规模性

医学学术论文范文篇2

医学科学工作者，无论人事医疗、科研、预防或教学工作，都需要不断地进取，不断地获取知识与信息，也就需要不断地进行学术交流。学术交流最重要的形式是科技论文。医学科学论文的质量，既反映了医疗科研水平，也反映了医学发展动态，同时也是后人发现和发明的基础。因此，它不同于一般的工作报告或工作总结，而是将科研与实践工作中所得到的资料进行科学的归纳、分析、推理，并形成能够反映客观规律的论点，这样的书面记录才是学术论文。

(一)学术论文写作的目的

1贮存科研信息

在科学研究完成之后，需对其研究结果立即加以总结，并以论文或报告的形式阐明其发现及发明。否则，可能随着时间的推移，其发明与发现逐渐消失，致使后人可能再次重复前人所做的工作，发生不必要的人力与物力的浪费。因此，学术论文的写作就是贮存这些科研信息，使它成为以后新的发明、发现的基础(即站在巨人的肩膀上)，以利于科学技术事业的延续和发展，不断的丰富人类科技宝库。人类文明的延续与发展，正是凭借着这种连续性不断地积累、创造、再积累、再创造的过程中实现的。因此学术论文是贮存科研信息的重要载体，而写作论文则是总结科学发现的重要手段。

2传播科研结果

早在19世纪，英国著名科学家法拉第就曾指出，对于科研工作，必须"开始它，完成它，发表它"(tobegin''''''''toend''''''''topublish)。因为，任何一项科学技术的研究与发明，都是社会成员的个体劳动或局部承担的科研活动的结晶。对于全人类来说，很有必要将少数人的成果变成全人类的共同财富，这就需要相互交流、相互利用(也就是人们常说的科学技术没有国界)，才能使科学技术不断地发展进步。而相互交流的方式之一就是利用科技论文付诸实施的。

这种传播方式可以不受时间与地域的限制，也可以传播到后代。如1997年2月27日出版的英国《自然》杂志，首次报道了利用克隆技术(无性繁殖)培育出的一只绵羊，它无疑是基因工程研究领域的一大突破，在世界引起了强烈的震动。因此学术论文也是传播科研信息的重要载体。而且按照公认惯例，科学成果的首创权，必须以学术论文的形式刊登在学术期刊上，方能得到承认，而新闻媒体传播，是得不到正式承认的。

3交流实践经验

从事临床及医疗工作一线的其他人员，通过不断地实践，积累出较多的成功的经验和失败的教训。而这些经验与教训是十分宝贵的。将它们进行科学的分析和总结，并以论文形式发表交流，就能发挥巨大的指导与借鉴作用，造福于人民。

4启迪学术思想

在大量的科研成果和实践经验基础上，形成并发展起各种学术思想，这些学术思想通过论文的形式不断地探索与交流，并相互启迪，形成新的学术思想，以促进科学事业的发展。

5提高研究水平

科技论文写作是一种创造性的脑力劳动，它凝聚着巨大的艰辛。在写作的过程中，随着思维的深化，可提高科技工作中分析问题与解决问题的能力，促进科研水平的提高。

6考核业务水平

发表科技论文的多少(数)与它对社会效益、经济效益的贡献大小(质)，是评价科研工作者业务、科技成果的重要标准(必需是实事求是，科学的反映科研结果，决不允许造假)。当然也是进行业务考核与职称评定的重要依据之一(目前尤其重要)。也是发现人才的渠道之一。

(二)医学学术论文撰写的要求

1思想性

撰写一篇医学学术论文，首先必需遵守医学科学的道德。其次要有自己鲜明的论点，即全篇的概念与判断要明确，避免含糊不清、主观、片面，以及脱离客观实际。

2科学性

科技论文的写作应该是为了揭示事物发展的客观规律，探索客观的真理，使之成为人们认识世界、改造世界的指南。而医学科学论文的写作，则是为了解除病人的疾患，保障人民健康，造福于人类的重大举措。因而，从论文的选题、设计、观察研究、归纳分析，直到结论，每一步都必须坚持严肃的态度、严谨的学风和严密的方法(1964年聂荣臻提出)。具体而言：

(1)选题：要有足够的科学依据，否则将劳而无公。

(2)设计：为了真实的反映客观结果，需要排除一切可能影响结果的主观因素和偶然因素。因而选择的方法与采用的材料要有充分的可比性和随机性。

（3)观察研究：真实的反映客观事物及过程，而无任何失真(真实性)；准确的观察和记录，而无增减偏离(准确性)；全面完整的收集资料，而无重要的残缺(全面性)。对于临床研究虽然有时是困难的，但是十分重要的。

(4)推理和结论：推理要有逻辑性，结论要有严谨性。不可夸张或抬高自己，贬低他人。必须以客观事实和数据为佐证，而且只有在承受实践的基础上撰写的论文，才最有说服力。

3先进性也称创新性。

科技论文上科学研究和技术创新成果的科学记录，它不同于一般的专著和教科书，或工作总结。论文应有新的发现与发明，而不是一味重复过去的资料和结论。如搞基础研究，就应选题新颖，方法先进，有新发现或新观点。临床研究应采用更多的病例，或更加深入的观察，或有创新的治疗方法，且疗效更好。这就必需阅读足够的相关文献，了解过去与现在的行情。许多学术论文投向期刊后不被采用，往往其内容就是缺乏新意和创见(如报道100例阑尾手术的体会)。当然不同的期刊有不同层次的要求，如全国性期刊就应该达到国内外领先或先进，地方性期刊则要求地方性先进。只有这样科学才能不断发展，技术才能日益进步。

4实用性

医学是一门应用科学。除少数纯理论研究的论文之外，绝大多数医学论文应结合医疗、预防的工作实际，力求解决临床实际问题。比如进行动物实验，不单纯是为了进行研究而研究，或为了写几篇文章而研究，而应在动物研究的基础上，在条件成熟的时候，过渡到临床，造福于人民。论文的实用价值越大，其指导作用也就越大，越具重要性，读者也就越欢迎。

5可读性

医学学术论文的文字要应用规范化的语体文、包括科技语体。要求表达准确、简练、通顺，层次发明，论据严谨，图表清晰，最好还有一定的生动性。要使读者感觉到通顺流畅、毫不费解，能以最少的时间和经历，获得最多的知识和信息。但应切忌华丽情感的修饰，脱离实际的夸张。

6规模性

医学学术论文范文篇3

[关键词]高校医学期刊；编辑；研究生；学术能力；策略

“双一流”建设是政府与高校共同推进的一项大工程，在该战略背景下，医学研究生科研能力的培养具有非常重要的理论价值和现实意义。当前，国内几乎所有医学院校均将在专业领域核心期刊发表一篇论著作为研究生学位授予的基本条件之一[1]。在很多医学院校，甚至成为研究生奖学金及各类优秀评定的主要指标，这使得研究生作者的投稿比例越来越高。笔者对温州医科大学所属的《中华眼视光学与视觉科学杂志》《温州医科大学学报》《肝胆胰外科杂志》等期刊近年来研究生作者的论文数量进行大致统计，发现研究生发表的论文均占了较大比例。但是在编辑工作实践中，笔者发现研究生作者群由于缺乏科研和论文写作经验，与其他作者群相比，稿件中总是存在各种问题。一直以来，充足、优质的稿源是高校医学期刊赖以生存和发展的基础，是期刊拥有和保持核心竞争力的源泉，但近年来不合理的学术评价体系使得国内的大量优质稿源外流。面对此种现状，高校医学期刊如何在“双一流”建设中通过相应的对策培养优秀作者群，拓宽稿源值得我们编辑深思。为此，笔者对《中华眼视光学与视觉科学杂志》研究生作者稿件中存在的常见问题进行分析后，提出提升研究生学术能力的一系列策略，以期培养研究生作者群，增加优质研究生稿源，达到研究生作者群和期刊共发展的双赢效果。

1研究生作者稿件中的常见问题

1.1写作欠规范。医学研究生由于初涉科学研究或者进行科学研究的时间较短，论文写作经验不足，甚至不知道医学学术论文该如何写，所以稿件常存在写作不规范，可读性差的问题。笔者对杂志近两年来的研究生来稿进行分析后，发现写作方面欠规范主要包括：论文题目不准确，表述累赘，未能概括全文；单位和作者署名随意，中英文表述不对应；中英文摘要不够简练，未能体现全文的主要内容，甚至出现摘要内容和论文内容不符现象；前言内容阐述条理不清，写一大堆概念性内容，而未能阐述研究背景；研究方法表述不清，读者无法重复研究；医学专业术语混用，量和单位使用混乱，图表和公式使用不规范；文内语言表达不规范，语句不通顺；参考文献著录信息错误，著录项目不全，引用的文献无代表性等。1.2科学性不够。稿件的作者只有大量地查阅相关资料，认真地研究、分析数据，并认真地在科学实验研究中进行探究，以最充分、最真实有力的实验论据作为立论的依据，才能保证稿件的科学性[2]。显然很多初涉科研的研究生做不到以上要求，对相关研究领域的背景和研究进展情况不了解，常出现选择的实验方法不科学，得到的实验数据不准确，投到编辑部的稿件逻辑结构不清晰，论述缺乏依据，结论与结果混淆或者结论只是简单重复结果的内容，未能与其他研究结果进行横向和纵向的比较，得出的结论无说服力等问题，导致论文的科学性不够。1.3存在学术失信行为。医学研究生的培养过程除了进行医学研究，完成论文答辩外，大部分时间需在医院各科室轮转，完成临床实习，这使得他们能用于研究的时间较非医学专业的研究生少，再加上医学研究过程中往往受样本例数、对象依存性、偏倚及其他不可控性因素的影响，耗时耗力，但结果却不尽如人意，于是部分医学研究生便在论文写作过程中伪造、篡改实验数据甚至直接抄袭、剽窃他人研究成果，以求顺利，申请硕士或博士学位[3]。彭志红等[4]以不记名的方式对医学研究生进行过问卷调查，结果显示16%的研究生承认在实验中为与预期研究设计一致，曾不同程度地修改数据，编造结果，违背了学术诚信。此外一稿多投也是医学研究生学术失信的主要表现之一。医学研究耗时长，完成课题时，往往已临近毕业，为及早知道审稿结果，尽快，有些研究生便会选择一稿多投[5]。1.4存在医学伦理问题。医学期刊涉及的是人或动物的生命健康，刊发的大部分稿件是关于人或者动物的医学研究，因此不可避免会产生医学伦理道德问题[6]。林加西[7]对我国777篇医学动物实验论文的伦理规范情况调查显示，我国医学期刊论文中大多数作者的伦理意识不强，仅10.55%的论文写明经伦理审查并同意开展，2.96%的论文注明遵守实验动物管理条件、饲养及实验过程，1.8%的论文注明伦理学审查编号。笔者在编辑工作中发现，医学研究生因研究经验不足，尚未真正参加临床工作，缺乏伦理意识，与其他作者相比，研究生的稿件存在更多的医学伦理问题。

2编辑提升研究生学术能力的思考

在“双一流”建设背景下，高校医学期刊肩负着传播最新的学术信息和科技成果，并发现和培养高校人才，培育新学科的社会使命，因高校医学期刊的一些编辑属于“学者型编辑”，平时身兼教职，在期刊所属的高校开设有专业课程，编辑还具有与教师相同的传道授业解惑和育人等工作性质[8]。同时期刊编辑的编辑实践工作决定了他们对医学相关专业的知识有更全面的把握；对研究生稿件中存在的问题及特征有更深刻的了解。这使得编辑能为研究生的课题研究和学术论文写作提供针对性的教育和指导，能在一定程度上提高研究生的学术能力，这是其他行业人员所不具有的条件优势。近年来国内一些高校、研究院所在绩效评定、科研、教学、职称等方面的考核时唯SCI收录期刊为重，对国内中文期刊的考核则相对弱化，导致大量的优质稿源流向国外重要检索机构的源期刊。而部分研究生的科研能力有限，写作的学术论文往往达不到SCI收录期刊的要求。在此背景下，国内的学术期刊成了研究生的重要园地[9]，尤其是医学学术期刊，稿源中有相当大的部分来自研究生作者[10]。尽管医学研究生写作的论文存在各种各样的问题，但是这些硕士或博士研究生思维敏捷，能吃苦耐劳，埋头于实验室和科研一线，科研过程亲力亲为，所做的科研大多是导师的重大科研项目，在导师团队的指导下，不乏涌现一些新发现、新思想和新成果[8]，基于这些科研成果的研究生论文可以成为高校期刊优质稿件的重要来源，最终可以丰富期刊的稿源，提升期刊的质量。

3提升学术能力的策略

3.1开展医学论文写作指导。当前，大部分医学院校在研究生培养期间开设了医学论文写作课程，但医学论文写作课程设置不合理的情况普遍存在，使得任课老师对研究生论文写作指导不足[10]，从而导致医学研究生的论文写作出现各种问题。医学期刊编辑的编辑实践工作使其对研究生论文写作的特点及存在的问题有更深刻的认识。因此针对以上研究生论文写作欠规范问题，编辑可以开展多种形式的论文写作指导。如资深编辑专门针对新入学的研究生开设医学论文写作课程，讲解论文写作的基本规范，并可结合编辑工作中的来稿写作案例展开分析。必要时可以将编辑的学习资料如编辑出版规范、编辑常用标准甚至编辑的继续教育学习资料进行整理后，上传投稿系统的投稿指南供有需要的研究生作者下载学习。3.2进行针对性的稿件退修。稿件退修是医学期刊编辑工作中的重要环节，也是提高研究生论文质量的最直接方法[11]，如一项针对医学研究生的调查显示，81.3%的研究生认为期刊编辑对论文做了很多指导，90.1%的研究生认为期刊编辑的退修意见对论文的修改很有意义[10]。研究生因为缺乏科研和论文写作的经验，稿件中需要修改的内容往往较其他作者多，编辑要在认真研读专家审稿意见的基础上，准确、具体、有针对性地提出研究生稿件中存在的学术内容、结构和文字表述上的问题，使研究生修改稿件时有的放矢，目的明确[11]。编辑修改研究生稿件时建议以修订加批注形式，其中的修订痕迹和批注说明可以让研究生清晰看出编辑已修改之处和需作者修改之处，提高退修效率的同时，让研究生掌握论文的修改方法。此外，编辑可以灵活改变稿件的退修方式，如有编辑针对常住校内的研究生作者采取面对面退修稿件的方式，不仅有助于培养研究生严谨的科学态度和创新能力，帮助研究生学习论文标准和编辑规范，而且促进了编辑与研究生作者的情感交流，在一定程度上可以激发研究生对科研和论文写作的热情[12]。3.3进行学术诚信建设。医学研究生是学术研究的重要群体，是医学创新发展的主力军。面对医学研究生稿件中出现的学术不端现象，作为学术质量守门人的学术期刊编辑，在抵制学术不端，坚守学术诚信方面有着特殊的使命。对研究生的投稿，采用作者贡献声明、潜在利益冲突声明等学术诚信控制机制，以提高对稿件学术诚信情况检验的能力[13]。对录用的研究生稿件，刊出前实行责任编辑学术诚信负责制[3]，如在编辑修改过程中主动指导研究生正确标引参考文献，不可过多引用推导公式、文字或图表，宜直接引用结果，同时核查稿件的原始数据和图片；如有疑问无法确认，务必联系作者，要求提供证明或者作出合理解释，杜绝任何形式的学术不端行为。对于修回的稿件，如内容改动较大时，重新进行，防止退修过程中因引用内容不当出现新的学术不端行为。3.4提高医学伦理意识。针对医学研究生在研究过程中的伦理意识缺乏问题，编辑在对以人为对象的稿件进行医学伦理审查时，应跟研究生一一确认以下内容：受试者是否充分知情并了解研究中的内容，并在了解相关内容后仍自愿参与研究；受试者是否被告知可能潜在的风险，并在了解相关内容后仍自愿参与研究；受试者的相关情况及隐私是否被严格保密；开展研究前是否经所在单位伦理委员会的审查等[6]。编辑在对以动物为对象的稿件进行医学伦理审查时，应跟研究生一一确认以下内容：是否遵守实验动物管理条件；饲养环境是否合理；实验过程是否遵守“3R原则”；动物处死方式是否合适；开展研究前是否经过动物伦理审查并同意等。以上确认流程可以使研究生提高科研中的医学伦理意识，形成伦理审查的惯性思维。3.5建立研究生作者微信群。学术期刊作为科学研究成果展示和交流的载体，可以为研究生提供学术交流的平台，以提升研究生的学术能力[14]。在“互联网+”时代，期刊编辑可以利用期刊网站、微信公众号、投审稿系统等新媒体技术为研究生作者提供其与审稿专家、编辑之间学术交流的平台。由于微信在沟通方面比其他新媒体更方便、快捷，编辑可以根据期刊来稿情况建立该年度来稿的研究生作者微信群，在这个微信群里，作者可以就投稿、审稿、退修、校对中的问题向编辑或其他作者咨询。编辑在群里第一时间样刊，让研究生们优先阅读转发，同时在群里定期推送相关学科的最新研究信息，并就稿件修改中的注意事项进行提醒，增加编辑与研究生作者之间的互动学习。3.6适时开辟研究生栏目。高校医学期刊的栏目一般是根据其办刊宗旨和方针来决定的，还可以根据所属高校学科发展、期刊发展、来稿情况等因素开辟新栏目。近年来，研究生作者稿件逐渐增多，在有些高校医学期刊甚至占了大半的比例。我们可以根据研究生作者群的医学论文特点，集中规划，专题评审，适时增设研究生栏目，让研究生作者投稿有地，目标明确。比如《中华中医药杂志》为博士研究生开设了仁心雕龙专刊，赢得了广大研究生的一致好评，提高了研究生科研论文写作的积极性，促进了写作能力的提高[15]。这次的投稿和发表经历，在某种程度上也让将来走上工作岗位的研究生更乐意将优质稿件继续投向母校的期刊，从而成为期刊的稳定作者群。

4结束语

在高校“双一流”建设背景下，医学研究生既是医学未来科研工作的主力军，也是医学期刊重要的作者群之一。针对医学研究生稿件中存在的写作欠规范，科学性不够，学术失信行为和医学伦理问题等常见问题，高校医学期刊编辑应充分利用资源优势，开展医学论文写作指导，进行稿件退修的针对性指导和学术诚信建设，建立研究生作者微信群并适时开辟研究生栏目等来提升研究生的学术能力，积极培养研究生作者群，拓宽期刊优质稿源，最终达到研究生作者群和期刊共发展的双赢效果。

参考文献：

医学学术论文范文篇4

培养目标注重阅读能力的培养，却忽视了语言输出能力的培养和不同专业学生的英语学习需求，需要各院校根据地区差异和专业特点在教学实践中进行调整和完善。目前需要解决的关键问题是博士研究生英语技能的培养与所从事的职业和科研工作不相关或不实用，导致教学效果不佳，因此博士英语课程亟需进行改革。山东中医药大学每年招收非英语专业博士研究生约70人，涉及15个中医相关专业，英语课程为其必修学位公共课程，开课时间为博士一年级两个学期，课时分别为90和54学时。为了解博士研究生对英语学习的需求，本研究对2012级68名博士研究生进行了问卷调查，结果显示博士生希望英语课程教授的内容依次为：英语学术论文写作和发表能力(43%)；国际会议英语口语表达能力(26%)；中医典籍翻译能力(23%)；英语听说能力(8%)。该调查结果表明博士研究生非常注重英语课程的实用性，希望通过课程学习解决学历教育和职称评审当中的论文写作和发表难题。另外，博士研究生也希望通过参加国际会议和翻译中医典籍，将中医文化传播至世界范围。这种层次较高的需求在以前的教学中未得到应有的重视，这是博士英语课程备受冷落的原因。鉴于此，有必要对中医院校博士研究生英语课程的改革进行探索，重新确立培养目标、教学内容、教学方法和考核机制。

1.1培养目标

根据中医院校博士研究生的专业特点和需求，确定其培养目标为：

1.1.1中医英语和医学英语阅读、翻译能力

能熟练阅读和翻译英文医学文献，掌握中医英语翻译技巧，能将中医文化和中医知识翻译成英语，传播到国外。

1.1.2英语学术论文撰写和发表能力

能用英语撰写中医和医学学术论文，掌握文献信息检索方法和学术论文格式规范和写作要求，并能根据期刊要求改进论文。

1.1.3国际会议英语表达能力

能听懂并用英语表达自己的专业见解和研究成果，掌握国际会议规则和跨文化交际技能。上述培养目标的落脚点仍是英语的听、说、读、写能力，但其内涵截然不同，体现了中医院校的学科特点和博士研究生的实际需求。

1.2教学内容

与培养目标相适应，博士生英语课程的教学内容也发生了变化，可分为3个模块，每个模块约占45学时，分述如下。文献阅读和翻译模块以英文文献和中医典籍为研究对象，学习文献信息检索技能，熟练获取所需文献资料，理解英文医学文献的主要内容，并掌握将中医典籍翻译成英文的方法和技巧，这一模块的设计契合了中医院校博士研究生提高专业知识和促进中医文化国际传播的目的。学术论文写作模块重点涉及英文科技论文写作规范和发表流程，并介绍科技论文的写作思维、结构模式和语言特点。这一模块是为了提高博士生学术论文写作和发表的技能，满足他们完成学历教育和职称评定的实际需求而设。国际会议交流模块以国际学术交流英语为内容展开，介绍国际会议规则，了解国际会议范式表达和会议环节，注重文稿组织、演讲阐释、即席答辩、主持讨论等英语会话技能的提高，实现国际化人才培养的目标。选用的教材不再局限于之前的《中医英语》，而是增加了《中医英语翻译技巧》《医学英语阅读》《学术论文写作与学术规范》《国际会议交流英语》等，并以SCI等权威检索机构收录的论文为范例，辅之以学术前沿动态信息和国际会议视频等，丰富学生的输入性知识，提高课程教学的实用性和真实性。

1.3教学方法

传统的博士研究生英语教学方法以教师讲解和灌输知识为主，教学方法单调乏味，教学效果得不到保障。结合建构主义学习理论提出的“情境”“协作”“会话”和“意义建构”4大要素，在各模块教学中采取项目教学法和小组教学法，构建以学生为中心的良好学习环境，可极大提高学生的学习自主性和教学效果。项目教学法以完成真实任务为教学目标，为英语学习提供真实情境和意义构建的平台，而小组教学法增加了学生互相协作和会话的机会，提高了课程参与度和学习积极性。在文献阅读和翻译模块，确定每组同学完成两项任务，比如，一是从SCI论文中找出近2年内发表的、被引用次数超过30次的、作者母语为英语的5篇相关医学论文，并分析其优点和缺点；二是选取中医典籍如《黄帝内经》中的某一篇章，将其翻译成英语，并与其他翻译版本比较异同，分析各自的翻译指导理论。每个小组均需将其任务完成情况向全班同学做出汇报，听取同学和老师的评价，并回答他们的问题。而其他同学和老师都要根据小组的表现填写评分表，作为小组成员的日常项目得分，其他模块亦可照此展开项目教学。例如在学术论文写作模块，确定的任务是完成一篇符合SCI要求的论文。教师首先以SCI来源论文作为范例进行讲解，分析论文结构和选题依据，体会写作思路和语言特点，学习论文写作规范和格式要求。继而引导学生查找相关资料，选定题目，构思框架，最终完成论文的写作，该过程可使学生对论文布局和语言使用有全新的认识，并掌握SCI科研写作的脉搏。小组成员主要在选题论证和论文修改环节发挥作用，通过互相讨论达到共同进步的目的。国际会议交流模块，主要以讲座和情景模拟展开教学。通过讲座介绍国际会议规则和语言特点，并利用音频和视频资料在课堂上营造国际会议现场氛围，使学生身临其境，通过扮演不同的角色如主持人、演讲者和提问者等锻炼学生随机应变和英语学术交流的能力。上述模块的教学由英语教师、医学专业教师和外籍教师共同完成，分别发挥其专业特长和擅长技能，帮助学生解决任务完成中遇到的困难，指导他们完成所有模块的任务。

1.4考核机制

教学考核包括终结性和形成性评价两个部分，对于每个成员在小组活动和项目完成中的表现进行不间断跟踪记录，由教师、同学、个人3方共同打分进行考核，所得成绩按比例计入课程总评。学期末的考试由面试和笔试两部分构成，听取学生的口头报告和论文陈述，力争涵盖课程的全部内容。

2需要注意的问题

医学学术论文范文篇5

一、耦合效应的概念与特点

1．耦合效应的概念

耦合效应源于电磁学，指两个本来分开的电路之间或一个电路的两个本来相互分开的部分之间的交链，可使能量从一个电路传送到另一个电路，或由电路的一个部分传送到另一个部分。后来在物理学上泛指两个或两个以上的体系或两种运动形式之间通过各种相互作用而彼此影响以致联合起来的现象。本文借鉴耦合效应在计量学中的应用，表达科技论文质量把关及其传播效果之间相互影响、相互促进的现象，从而揭示科技论文编辑出版体系中两个核心要素之间的内在联系和结构关系，为利用两者之间的耦合效应提升期刊传播力和影响力提出可行性建议。

2．耦合效应的特点

一是耦合效应的方向性。方向性具有正反两个方向。良好的科技论文质量把关能带动传播力的提升，而传播力的提升将促使更多的读者关注和作者投稿，并促进论文质量的提升，表现为相互作用的正向性，形成正向良性反馈闭环。而当科技期刊的把关质量下降，论文质量和读者公信力下降，则会导致读者群体流失，期刊传播力提升乏力，从而影响作者对期刊的信任和编审人员办刊的积极性。二是耦合效应的阶跃性。处于起步阶段和成长阶段的科技期刊往往从严把关，提高质量能够更好地提升传播效果，扩大科技期刊的影响力。这是因为在科技期刊的不同阶段，科技论文质量与传播效果相互作用的大小和强度具有阶跃性的增长率，且增幅往往在特定周期内出现下降趋势，即在科技期刊发展初期，提升论文质量能够显著改善期刊的外在形象，从而转化为竞争优势；但随着科技期刊发展壮大，论文质量提升的幅度和空间将趋于缩小，甚至受制于稿源，论文质量提升便会遭遇瓶颈，需要通过改革期刊编辑出版体制扩大新的稿源，促使期刊发展环境的改变。三是耦合效应的时滞性。科技论文审稿是科技期刊编辑出版发行的重要环节，论文把关策略的调整和变化所带来的影响往往并不是立即显现，而具有一定的时滞性，即刊出论文质量的提高对期刊对外影响力的拉动作用往往需要经过一个或几个发行周期才会逐渐显现，并且在一定时间内，这种效应还将表现为乘数甚至指数效应，对期刊传播力的影响趋于放大［2］。同样，稿源质量不佳、把关质量下降对期刊的出版发行等负面影响也具有滞后性，读者群体的流失和发行量、下载量、阅读量的下降是一个缓慢的过程，而这种效应一旦显现，便会进一步制约期刊的发展。

二、促进医学科技期刊把关与传播耦合效应的策略研究

1．将办刊宗旨从以作者为中心向以读者为中心转变

一是期刊编辑要善于发现读者需求。期刊要以扩大期刊传播力为出发点，将期刊服务的重点从鼓励作者多发稿、多发高质量稿件的以作者为中心的模式，转移到满足读者需求、以读者为中心的办刊重点上。医学科技期刊社和编辑不应将目光仅聚焦于医学科研工作者，一味地争夺优质稿源，还要以读者的兴趣、需求和阅读习惯决定期刊的刊出内容及推送方式，实现医学科技期刊价值的最大化。此外，医学科技期刊还要细分读者群，开展差异化和个性化服务，充分尊重读者、服务读者。二是强化论文撰写的表达生动性。医学科技期刊把关人要结合全媒体传播的需求，引导作者将复杂、枯燥的数据和医学原理转化为生动、简单的医学报道，以便大众阅读和理解。在表现形式上。编辑要擅于将严肃、刻板的排版方式和图表转变为生动、直观的文字组织方式和图表，借助全媒体传播渠道，将医学科技期刊以更亲和的方式展现给读者，从而提升医学论文的传播效力。三是兼顾刊出论文的科学大众化。媒体融合中信息传播受众的不定向，众多非专业的读者即为潜在读者。因此，论文把关中要注重非专业读者的特点，引导医学论文的科研设计符合大众的阅读习惯。将专业、严谨的医学研究成果通过通俗易懂、简单明了的科研设计表现出来，将是今后医学科技信息传播的一大趋势。近两年来，《浙江医学》针对大众关心的“肥胖问题”发表了《腹腔镜袖状胃切除术治疗肥胖症》《内镜技术在肥胖治疗中的应用进展》等著名专家文章，通过官方微信公众号的推广激发了许多非专业读者的阅读兴趣，获得到了良好的传播反响。四是全面增强期刊发行的营销能力。编辑要充分应对全媒体时代传播手段和传播平台多样化的特点，时刻关注和研究媒体融合发展中新的宣传途径和发行通道，深入了解读者获取信息的渠道。对此，医学科技期刊要丰富营销手段，做好期刊把关，精准化拓宽营销范围，以获得更好的传播效益。

2．将刊物设计从宽泛化栏目设置向偏重主题化栏目设置转变

一是确立主题化办刊理念。医学科技期刊编辑要以某个学科、某个专业的某个问题或技术为中心，每期确定一个主题，围绕主题网罗相关领域的优秀作者提供稿件，以特邀专辑或主题专刊的形式出版，整合相关研究论文一起发表，凸显期刊的个性、广度与深度。《浙江医学》作为浙江省医学会主办期刊，编辑要了解医学研究领域的历史前沿、发展现状、热门课题、学科带头人等情况，才能把握期刊主题设计的方向和价值，提高学术期刊质量。二是强化全媒体设计呈现。编辑不仅要继续加强对办刊栏目、刊出内容的策划，还要加强对学术论文表现形式和传播方式的设计策划，选用图像、视频、音频、动画等多媒体技术展示医学科技信息。同时，注意不同种类媒体之间的相互融合和补充，以满足不同类型读者的需求。编辑不仅要加强与作者的沟通联系，还要加强与新媒体技术人员以及出版发行环节的相关人员的沟通协调，力求以最合适的方式表现医学科技信息，切实履行好把关人职责。目前，《浙江医学》已与国家新闻出版署出版融合发展重点实验室签署了“OSID开放科学计划”，将通过作者语音介绍、作者在线问答、设置学术交流圈、开放科学数据与内容等方式，有效连接期刊、作者和读者，实现期刊品牌效应的最大化。对于作者而言，论文的展示形式更加立体化，以前因篇幅有限无法交流的内容将得到完整呈现，还可与读者在线交流、扩展人脉，在线上实现学术研究的延展；对于期刊而言，将建立公平、公正、公开的同行在线评议体系，论文展示更加丰富立体，成果传播力度得以加强。三是打造医学科技期刊传播品牌价值。医学科技期刊编辑可利用网络优势，通过免费下载阅读、有奖竞答等营销策略与读者交流互动，更好地为读者服务，稳定读者群。同时，医学科技期刊要利用全媒体反应快速的特点，对于优秀的论文可在网络上优先出版，增加稿件的内涵和外延，为读者提供优质的学术成果。医学科技期刊要以内容为核心，维护期刊的办刊宗旨和学术品牌，提高期刊的学术水平，提高竞争力和市场占有率，实现医学科技期刊社会效益与经济效益的双赢［3］。四是推行期刊专题宣传传播。期刊要制订专题传播方案，对策划前期、出版中期、刊出后期三个传播阶段，制定不同的传播策略，实现专题宣传的系列化和系统化。医学科技期刊要配合专题策划相关学术会议，将策划出版的专题期刊作为会议的交流资料，增强会议的学术氛围和学术质量，提升期刊专题的传播力和影响力。医学科技期刊也可在期刊专题会议上推出新技术快讯，补充报道会议内容，以便行业科技人员全面了解会议主题及相关技术最新的研究进展［4］。

3．将把关导向从期刊学术影响力向科学传播力转变

一是要树立大众传播的理念。医学科技期刊的关注重点不应拘泥于狭小的专业学术圈，不应局限于重大科研发现、重要学术等论文的推广和宣传上。在当前医学科技期刊竞争日益激烈的环境下，医学期刊要树立大众传播理念，把关更多关注医学科技信息的话题性、热点性、创新性和提高大众医学认知的内容，扩大目标读者群，选择契合当前临床医疗发展需要、地方医疗重点、社会关注热点的医学论文和医学信息，打造观照社会的信息传播内容，服务广大医疗工作者和社会大众。二是要善于抓住社会热点。编辑在把关过程中，要善于发现医学学术论文主题的热点，对紧跟学科重点、能够引发学界讨论的稿件给予更多的关注。特别是针对当前社会关注的热点，反映一类医学热点问题或现象的医学学术论文，编辑要有意识地加以引导和把关，协助作者提升论文学术水平和写作水平，及时刊出文章，抢占学术热点。编辑要处理好对医学领域新生事物不同学术观念的讨论，在互动和交流中推动医学研究向前发展。如在肺炎疫情防控期间，《浙江医学》及时有关肺炎的征文通知，开通“快速通道”，优先处理把关相关稿件。2020年初，《浙江医学》刊出“病毒肺炎”重点号，并开辟“防治病毒肺炎专题”专栏，紧跟防疫工作进展，受到国内外专业人士的广泛关注和高度评价。需要注意的是，医学期刊在把关中要杜绝娱乐化倾向，避免为了一味迎合大众需求、吸引大众眼球而放松对虚构、夸张和不实学术内容的把关。

医学学术论文范文篇6

一、医学学术期刊论文存在的四项原则问题及分析

（一）对照原则。分析医学学术期刊刊登的论文内容可知，论文内未设对照组，作者只是将临床工作步骤进行归纳、整理，便给出此方法对某种疾病具有治疗效果、护理效果等。编辑自身应掌握医学论文编制的原则，必须明确论文内必须设置对照措施，是临床试验中的重要原则，也是医学研究的基本要求。医学论文设置的对照措施的目的是比较对照组与观察组之间实际存在的差距，分析两者治疗过程中操作步骤对治疗效果的影响，比较出研究因素与非研究因素之间的差异点，从而缩减或者消除非研究因素所产生的误差。例如，在研究外科临床治疗时，是以患者为研究对象，在临床治疗时难以做到严格对照的要求。因此，在评价无对照的临床观察结果时，评价内容应避免绝对化，因为无参照物研究中不能排除试验研究时不存在干扰因素，只能观察相对混合的现象，无法说明研究因素实际的真实效果，影响结果可靠性与可重复性。这种试验方法虽然能在一定程度上阐述出方法的有效性，但是可靠性与说服力较为有限。（二）随机原则。医学论文中表述的试验过程，必须采取随机模式，因为只有随机性才能将“符合要求”的患者列为研究对象。刊登的论文中确实体现出了随机原则，但是在什么前提下采取的随机模式，却未过多赘述，只有少部分论文中阐述了“按挂号数字分组”或者“随机数字分组”等。“随机”不是“随意”，两者间的含义差异较大，区别在于“随机”是以“符合要求”为核心，表述的不是“谁都可以”。如果在阐述“随机”时未清晰描述前提，读者难以辨别是“随意分组”还是“随机分组”，会对实验研究产生怀疑。（三）盲法原则。盲法是指在医学实验研究时，涉及的相关人员不知如何分配研究对象与研究因素，采取有效的措施缩减或者避免主观因素干预实验过程。分析医学学术期刊内刊登的论文可知，只有少部分论文阐述出实验中采用了“盲法”，大多数论文中未交代盲法步骤。原因是未交代盲法的实验研究大多属于外科专业，因为手术治疗方法无法实现盲法操作。而其他外科专业以外的学科试验，却未交代盲法操作，会严重影响医学科研设计的严谨性，降低研究结果可靠性。（四）重复原则。在医学学术期刊刊登的论文中还存在未遵循重复原则的问题，表现在：研究对象数量未达数量标准要求，还有部分研究对象的数量过大，形成大样本。要保障统计学分析有效性，研究对象必须达到一定数量，也就是遵循重复原则。应用重复原则能够消除非研究因素存在的影响因素，还可以避免将个别现象扩大至普遍现象给出错误结论，误导学者及后续研究者。在开展试验研究确定样本数量时，可以通过查表的方式获取。样本数量在一定范围内，重复次数越多，研究结果越可靠，而要是无限制扩大样本量，会加大工作量及产生浪费的问题。如果样本数量过少，研究结论只能代表试验中的研究对象而代表所有患者，不具备广泛性，导致研究结果不可靠，产生较大误差。

二、加强医学学术期刊论文遵循四项原则的措施

现代医学研究与传统临床观察相比较具有较大的差别，现代医学研究具备严格的设计，保证材料具备真实性、可靠性、重复性，并且遵循对照、随机、盲法、重复四项原则，能够提升研究效率、控制误差与主观意识，促进研究结果准确性。在考查医学论文质量时，应从四项原则入手。因此，要加强医学学术期刊论文遵循四项原则的措施如下：（一）严格要求作者。作者是编制论文的主要角色，是决定论文是否遵循“对照、随机、盲法、重复”四项原则的根本。医学学术期刊编辑应从作者根源处入手，严格要求作者发表的论文达到四项原则要求，而实际中却存在稿件格式详细要求，而对稿件科学性的要求较为笼统，传达给作者“科学性”不重要的错误信息。稿件只有具备科学性、创新性、实用性、可读性，才能是一篇优质的论文，特别是科学性是论文的灵魂、是关键性环节。因此，医学学术期刊应在作者要将自己医学在医学学术期刊时，在稿约内提出详细、具体的写作要求。稿约内容要明确作者论文应遵循现代医学研究四项原则，严格依照原则内容阐述实验研究的过程。作者收到稿约要求后，能够根据“对照、随机、盲法、重复”四项原则逐步阐述出实验过程，并且通过要求掌握四项原则的含义，能够保证内容具备科学性。另外，设立奖励措施。期刊应采取定期评比与表彰具有科学性的论文，优秀的学术论文作者可获取相应的奖励，从而激发作者积极遵循四项原则的思想意识，保证论文质量。（二）提高审稿人的责任意识。审稿人决定着期刊刊登论文的质量，应采取如下措施提高审稿人的责任意识：第一，要求审稿人重视论文科学性。期刊应在《审稿须知》内向审稿人提出详细、具体的审稿要求，要求中要重点标注注重稿件科学性，必须对稿件学术质量提出具体的评价与意见。第二，建立考核制度。期刊应建立考核制度，考核内容为科研设计能力，如果不能对稿件科学性提出相关意见的审稿人应予以辞退。第三，公示审稿人姓名。发表的论文内部应公示审稿人姓名，目的是增强审稿人责任感、接受读者监督。第四，要求审稿人重点把关科研设计，还要给予有效的评价及建议。第五，设立奖励措施。应定期评价审稿人的审稿质量，评价内容包括科学性把控、评审态度、审稿质量等，并给予相应的奖励措施。（三）提升编辑人员“科学性”意识。编辑人员“科学性”意识也同样决定刊登论文是否具备科学性，应采取以下措施提升编辑人员“科学性”意识：第一，纠正编辑人员错误认知。编辑人员普遍存在“稿件科学性”与自己无关的思想态度。因此，应加强编辑人员科研设计方法的培训，鼓励编辑人员积极站在编辑角度探讨医学论文科学性，并为科研设计方面提出有效修改意见。第二，定期考核。应利用一切有利条件促进编辑人员参与各种期刊科学性学习，还要采取定期考核的方式激发编辑人员积极提升自身能力的意识，还要根据考核结果设立不同的待遇，只有达标者才能获取晋升职称的机会。而未达标编辑人员或者编发的稿件中存在重大科学性问题的人员，应给予惩罚措施，情节严重者给予辞退。第三，将退稿理由作为评价工作质量的量化指标。要求编辑人员在退稿时，将退稿理由写入退稿通知中，还要将此工作作为编辑人员工作量计算的内容，甚至是成为评价工作质量的量化指标。第四，开展学术研讨会。在学术研讨会上，探讨论文科学性的重要性，让编辑人员认知科学性问题与编辑责任密不可分。（四）评价与评比机制。医学学术期刊实施的评价与评比机制，重点放置于编排规范与形式上，并且设立了详细的规范要求、评比标准、奖罚条件，而在科学性问题方面却较为模糊，主要表现在：评价过程中，即使科研设计存在问题，也会忽略不计等。这样的评价与评比方式，阻碍医学期刊的成长与发展。因此，应改革评价与评比机制，重点放置于科学性，并以此设立奖惩措施。另外，还应组织专业人员系统性评价期刊科研设计问题，让每一次评价与评比都能够充分突出科学性，带动期刊内所有工作人员的科学性意识，实现层层质量控制。

医学学术论文范文篇7

关键词：内部学术期刊；参考文献；著录格式；常见错误

一、前言

多数高职院校都办有学术期刊，且大部分为内刊。内刊为本校教职工提供了学术交流平台，通常还免费赠送兄弟院校或部分图书馆，因此其交流、传播范围也较大。主管部门对内刊质量有严格规定，所刊学术论文，既要符合国家大政方针和国家标准要求，又要保证具有一定学术水平。调查研究发现，多数内刊的参考文献著录格式不够规范，甚至存在明显错误，不符合GB/T7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》(以下简称“GB/T7714”)的规定。为此，本文根据部分学者的研究成果[1-6]，并结合高职院校内刊编辑实践，对参考文献著录格式常见错误进行解析，并给出部分示例，供广大作者撰写论文著录文献时参考。

二、参考文献著录常见错误解析

（一）文献类型标识代号错误.GB/T7714规定的常见文献类型标识代号为：专著（或普通图书）M、会议论文C、汇编G、报纸N、期刊J、学位论文D、报告R、标准S、专利P。部分作者常混淆会议论文、论文汇编、学位论文、报告或标准，错误著录或未著录文献类型标识代号。会议论文C包括各类学术研讨会、交流会等会议论文集中析出的单篇论文，汇编G通常指非会议论文集(可以是多位作者，也可以是个人作者)中析出的单篇论文。值得注意的是，部分关于高职教育教学类、时政研究类学术论文也常引用政策、法律、法规等文件，其文献类型标识代号也为S。（二）期刊论文著录格式错误.GB/T7714规定期刊论文著录格式为：[序号]作者.篇名[J].期刊名称:其他信息,年,卷(期):起讫页码.高职内刊参考文献中，期刊论文著录格式的常见错误如下。1.“作者”著录格式错误3位以下（含3位）作者，需要著录所有作者；3位以上作者，只著录前3位作者，后面加“等”（中文）或“etal”（英文）。对外文作者，按规定，姓在前名在后且姓大写，名可用缩略形式。2.“期刊其他信息”著录格式错误很多大学学报分为“社会科学版”“自然科学版”“工学版”或“医学版”等，其著录格式为：“XX大学学报：XX版”，而不是“XX学报（XX版）”。《中国科学》也分很多辑，包括“数学”“物理学力学天文学”“化学”等辑，其著录格式为：“中国科学：数学”“中国科学：技术科学”等。Nature和Science有很多子刊，但子刊名称前不用加冒号。3.“年卷期”著录格式错误某些期刊（比如国内期刊《中国社会科学》）未设置卷数，这种情况不著录卷。多数期刊按年分卷，但对于并非月刊的期刊，其出版月份与期数不一致，常有作者错误地将出版月份作为期。某些国外期刊每年出版多卷，如每卷不设期，这种情况不著录期；如每卷不是单独设期，而是连续编期（比如著名期刊Science只有总期数），这种情况就著录总期数。4.不著录起讫页码常有作者引用二手文献或网络文献，因其信息不全，往往未著录起讫页码。作者应当查阅原始纸质文献，或者借助期刊自身网站和知网、万方、维普、百度学术等网络资源，检索文献准确信息。以下列举两个正确示例：[1]张盾.马克思与生态文明的政治哲学基础[J].中国社会科学,2018(12):4-25.[2]宣益民,李强,张平.高温条件下的固-固界面接触热阻测试方法与系统[J].中国科学:技术科学,2019,49(5):491-500.（三）专著或教材著录格式错误.GB/T7714规定专著（或普通图书，包括教材）著录格式为：[序号]作者.书名[M].其他责任者(任选).版本项.出版地:出版者,出版年:引用起讫页码.需要指出的是，对于第1版著作，无需著录版本信息；对于译著，“其他责任者”是指译者（与“作者”信息处理方式一致。若为3位以上作者，只列3位，后面加“等”）。部分作者常在专著的作者后加“著”，在教材的作者后加“主编”，也有作者将译著的作者、译者放在一起，还有作者不著录出版地，这些均属格式错误。另外，国外某些大型出版商（比如Springer）可能在多地设有分支机构，因此引用这些机构出版的著作，也要认真查阅原著的出版地并正确著录。以下列举两个正确示例：[1]冯琦.线性代数导引[M].北京:科学出版社,2018:1-5.[2]田海.中国历史上的白莲教[M].刘平,王蕊,译.北京:商务印书馆,2017:1-3.（四）学位论文著录格式错误.GB/T7714规定学位论文著录格式为：[序号]作者.题名[D].保存地点:保存单位,授位年份:引用起讫页码.因部分授位单位（大学或研究机构）多地培养研究生，国外某些大学有多所分校，常有作者不著录学位论文保存地点（指城市）或著录地点错误；也有作者画蛇添足在保存单位后边加上“学位论文”字样。正确示例如下：[1]DAIJS.ScrewImageSpaceandItsApplicationtoRoboticGrasping[D].Manchester:UniversityofSalford,1993:1-8.（五）会议论文著录格式错误.GB/T7714规定会议论文著录格式为：[序号]作者.篇名[C]//论文集编者.会议论文集名称.出版地:出版者,出版年:起讫页码.会议论文著录格式较复杂，是内刊论文参考文献著录中格式出错最多的文献类型。常有作者引用来自网络或其他文献（即二手转引）的国内外会议论文，仅知会议名称，不知论文集编者、出版地或出版者等信息。这种情况下，作者应尽可能查找相关会议信息，如无责任者或确实无法查找责任者，此项可以省略；如无法查找出版地，可著录［出版地不详］（中文）或［S.l.］（英文）；如无法查找出版者，可著录［出版者不详］（中文）或［s.n.］（英文）。正确示例如下：[1]ZSOMBOR-MURRARYP,GFRERRERA.3Rwristpositioning:Aclassicalproblemanditsgeometricbackground[C]//KECSKEMÉTHYA,MÜLLERA.ComputationalKinematics:Proceedingsofthe5thInternationalWorkshoponComputationalKinematics.Berlin:Springer,2009,174-182.

三、避免著录错误的有效措施

（一）在《投稿须知》中列出正确格式及示例.明确要求作者按GB/T7714规定的格式著录参考文献。如作者所投初稿存在格式错误，编辑可指出其错误，退回稿件，要求作者修改格式再次投稿。编辑也可向作者推荐某些格式规范的高端期刊或单篇论文，请作者认真研读，并参照规范格式修订自己的文稿。（二）为作者群体开办讲座.编辑部可组织学术沙龙、研讨会或培训会，邀请学术期刊资深编辑做辅导报告或举办讲座，为内刊的稳定作者群体或青年教师讲解有关要求，分析常见错误。资深编辑或经验丰富的作者，可当众示范，为青年作者修订、润色著录格式有误的参考文献。（三）编辑对文后参考文献格式进行润色.内刊编辑应积极提升自身素养和编辑水平，对一些不易被作者发现的隐性格式错误，直接对其润色或修订，使之符合国家标准规定。

四、结束语

国家标准规定了参考文献著录格式，所有内刊和作者都应遵照执行。但高职院校内刊常出现文后参考文献格式著录错误，这就影响了内刊的规范性和严肃性。本文根据编辑实践，分析、总结了常见的参考文献著录格式错误，并指出高职内刊避免参考文献著录错误的应对措施。文中还依据国家标准，为广大作者提供了可资借鉴的多种类型参考文献著录实例，这对促进高职院校内刊的规范化、提高办刊质量具有积极意义。

【参考文献】

[1]彭桃英.学术论文参考文献的隐性错误分析[J].中国科技期刊研究,2010,21(3):368-371.

[2]李宗红.学术论文参考文献的几种隐性错误辨析[J].宝鸡文理学院学报(自然科学版),2013,33(1):79-84.

[3]丁绿芳,孙高霞,王兴会等.国际化背景下中文科技期刊参考文献英文对照的正确著录[J].编辑学报,2015,27(1):44-45.

[4]杜红平,王元地.学术论文参考文献引用的科学化范式研究[J].中国科技期刊研究,2017,28(1):18-23.

[5]赵枫岳.国内学术期刊专著类参考文献出版者著录错误例析[J].河南工业大学学报(社会科学版),2017,31(6):71-74.

医学学术论文范文篇8

关键词：学术论文；题名；英译规范

一、引言

在中国，据2010年9月7日国家新闻出版总署的统计公报[1]，2009年全国共出版期刊9851种。武汉大学科学评价研究中心邱均平等依据“凡学术论文数超过其论文总数的50%的期刊即为学术期刊的标准”，对中国9000多种期刊进行比较、研究和筛选后确定了6170种期刊为学术期刊[2]。这些学术期刊绝大多数为中文期刊。

随着国际间学术交流的深入，为了便于国际间学术文化的交流，中文期刊的学术论文要求同时包括一定的英文信息。因此，论文的英文题名、作者（拼音或外文）及英文作者单位、英文摘要与英文关键词就成了学术论文不可缺少的内容。

二、学术论文题名英译规范

根据学术论文的构成要素，题名（title）是一篇完整的学术论文必不可少的一部分。题名又称文题、题目。它以准确、简练、清晰为原则，是反映论文最重要的特定内容的最恰当、最简明的词语的逻辑组合。当前，随着中国科学技术水平和科学研究水平的不断提高及现代通讯手段的极大发展，国内外学术交流越来越频繁，各科技期刊为了扩大自己的国际影响力，争取被更多的国际知名检索系统收录，都非常重视论文英文题名的撰写与编辑。

1.中英文题名内容的一致性：同一篇论文，其英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说要词语一一对应。英文题目既要完整准确地表达中文题目的意义，又要符合英文习惯。许多文题常有“……的研究”、“试论……”、“浅说……”、“……初探”、“……分析”等词，译时往往省去不译。但是，若“分析”、“研究”等词带有限定成分，则应译出而不宜省去。如，“可靠性分析”（ReliabilityAnalysisof……），误差分析（ErrorAnalysisof……）；实证研究（Casestudyon）。

2.题名中的介词使用要正确：介词的用法比较灵活，且有很多固定搭配，这里特别提醒文题中介词of的使用。在题名中如果一个of套一个of，连续出现三个，就会引起读者的厌烦。此时如果允许，可用其他介词on，for等来代替of；也可用’s（所有格形式）；或用名词来形容名词，随着现代科技的发展，这种表达方式是常见的。从精简标题的角度，大部分介词短语型标题题首的介词也都可省略。

3.题名的构成以名词短语为主要形式：即全部题名由一个或多个名词加上其前置定语和（或）后置定语构成，因此在题名中出现的一般有名词、形容词、介词、冠词和连接词，个别情况下出现代词（a），动词一般是以V-ingV-ed的形式出现（b），一般没有谓语成分。

4.题名通常不用陈述句与疑问句形式：题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语意，同时，陈述句一般显得不那么简练、清晰。这样题名可由陈述句改写成名词短语形式。而疑问句不利于文献的检索，所以尽量不用。

5.题名字数的限制：国外科技期刊对题名字数有限制，一般可在10个词以内，不宜超过15个词。如英国数学学会的刊物要求每个题名不超过12个；美国国立癌症研究所杂志要求题名不超过14个词。美国医学会规定题名不得超过两行，每行不超过42个字符和空格（characterandspace）。当然，这并非绝对，总的原则是，在题名准确、简练、清晰的前提下，字数越少越好。

6.题名中的副标题：题名中的副标题可起补充、阐明作用，但副标题的使用不可过多。习惯上，英文题名比中文题名更多地使用副标题，有时可收到很好的效果。有的时候，虽然中文题名原无副标题，但是译成英文时可以拆成主、副两个部分。

例如：UsingRegressionAnalysistoAssessFluctuationsofNoise（无副标题）.

AssessmentofFluctuationsofNoise：ARegressionAnalysis（有副标题）.

用回归分析方法评价噪声涨落。

7.题名中的冠词：近年来在研究论文的题名上趋向简洁的风格，定冠词可用可不用时均可不用，实际上，题目中的冠词只起语法作用，一般名词前的冠词可省略，尤其是当冠词位于题首时一般都省略，把题首位置让给更重要的实词。需要说明一点的是，定冠词省略只限在题名中，摘要及正文中该需要的地方绝不能省略。

8.题名中的缩略词：随着科学技术的发展，科技术语大量产生。这些术语由多词构成，无论书写，还是口述均感不便，因此人们多采用缩略词（abbreviation）来表达。但是，在题名中，缩略词的使用必须严加限制——只有那些全称较长，缩写后的形式已被公知公认，并且在读者群中非常流行的，才可使用。但若中文题目中带有英文缩写词的，翻译时可照写。省略最多的虚词是冠词和动词“tobe”。例如：ItalianEx-mayorMurdered=An：ItalianEx-mayorwasMurdered.

DNA（deoxyribonucleicacid，脱氧核糖核酸）

注意：缩略词的使用范围，受读者群的制约。

9.题名的书写格式：题名的书写格式通常有以下三种。（1）全部字母均大写：如果题名中含ph，α，β，γ等不大写，如：α-RAY，γ-RAY，β-PARTICLE。（2）每个实词的首字母大写：DeterminationofReactorKineticParametersinaTwo-coreReactor.双堆芯反应堆的动力参数的测定。这种用法相当普遍，但是有许多细微的地方需要引起注意：1）题名里的冠词（a，an，the）、连接词（and，but，or，nor）及字母少于5个的介词（of，in，on，to，for，from，with等）的首字母不大写。但当这些词位于题名中首字，或位于题名中冒号之后副标题的首字时，首字母要大写。当题名的最后一词是少于5个字母的介词时，也要大写首字母。2）题名中5个字母（含5个）的介词要大写首字母，如About，Within，Between等（美国认为题名中4个字母的介词，其首字母都要大写，如From，With等）。3）X-ray中ray的第一个字母r不大写。4）对于类属（genus）名的首字母要大写，但种名（species）的首字母不大写。5）题名中的复合词，如果作为一整体修饰词，则其两个词的首字母均大写。连字符后面的词如是名词、重要形容词或其他同等重要的词首字母大写。如果其中各词单独而立，该词的首字母大写。High-TemperatureSystem。6）在题名中，测量单位的缩写形式不大写，但其拼写词的首字母要大写。AnalysisofMilligramAmounts→…of2mg。（3）整个题名中，只首词的首字母大写，其余均小写。在标题大写的格式中，有几点要注意：1）题名中专有名词的首字母要大写。2）代表一个国家或地区的方向词的首字母大写，但其形容词的首字母不大写。Northeast→northeastern；Midwest→midwestern。3）普通仪器设备名称的首字母不大写，spectrophotometer分光光度计。4）一些专有名词的形容词的首字母大写。Gaussian高斯的；Newtonian牛顿的。5）冠以姓氏的名词的首字母不大写，Einstein’stheory爱因斯坦理论。

10.题名中尽量少用缩略词，必须用时亦需在括号中注明全称。

11.特殊字符集数字和希腊字母在题名中尽量不用或少用。避免使用不常见或不规范的符号，如化学式、上下角标、特殊符号（数字符号、希腊字母等）、公式、非英语词汇（包括拉丁语）。

12.题目中有关时间和数量等概念的表达应做到能用数字精确表达的最好不用模糊含义的词。如long，few等。

医学学术论文范文篇9

1医学科技期刊尚无针对学科专业的编辑准入标准

具备丰富学科专业知识的科技期刊编辑可体现出更好的学术把关能力，对论文的学术质量有一定的判别能力，是提高期刊学术质量的关键［3］。而长期以来，外界普遍认为编辑职业是对文章修修补补、为人作嫁的陪衬行业，此类原因导致编辑的学科专业重要性未被充分重视，科技期刊对编辑入职前的学科专业、学历水平、专业实践经历、科研实践经历等学科素养缺乏相匹配的准入要求，使得编辑从业门槛过低。近年来，有的出版单位已面临编辑人员构成复杂、人才梯队结构失衡、关键岗位人才青黄不接等现状［4］，这与缺乏编辑的准入标准不无关系。医学专业具有专业性强、实践性强的特点，医学科技期刊是传播医学研究成果的重要载体，也同样具备较高的专业性要求，因此需要对编辑从业者提出相应的学科专业要求。缺乏医学学科素养不利于发挥编辑在医学论文初审中的初步评价作用，对于一些医学专业性问题如疾病表现、治疗原则、药物应用等方面的理解、判断也可能存在一定困难或误区，影响对医学论文的恰当评价。但长期以来，我国医学科技期刊缺乏针对医学学科专业的编辑准入标准，医学编辑职业的入口较宽、入职要求很低，使得编辑队伍的学科专业组成比较复杂。石朝云等［5］2012年的调查报告显示，在中华医学会系列杂志编辑部中，有医学专业背景的人员占编辑总数的70．7%，其余为工科(15．1%)、农科(9．5%)及其他专业，医学科技期刊编辑队伍的专业组成有一定的复杂性，多种专业背景的存在与编辑学科专业准入标准的缺乏有直接关系。从学历方面来看，我国科技期刊编辑也存在学历不高的现状，虽然近几年随着加入科技期刊队伍的高学历青年编辑增多，以及编辑继续教育的开展，学历水平正得到逐步提升，但总体学历水平仍有待提高。据2015年调查报告显示，地方性高校学报编辑人员中，具有硕士、博士学历者占57．9%［6］。刘晓涵等［7］于2015年对中国高校科技期刊20～40岁青年编辑调查发现，拥有硕士及以上学历者占86．37%，与2006年相比，青年编辑中的研究生比例大幅度提升。我们于2016年对山东省11家医学科技期刊编辑的调查显示，拥有硕士、博士学历者占52．7%，表明地方性医学科技期刊编辑的总体学历水平仍有进一步提升的空间。编辑学历水平总体不高的现状，也与缺乏学科专业准入标准有着密切关系。

2制定学科专业准入标准的必要性

一是充分发挥编辑医学学科素养对提高期刊学术水平的助推作用。编辑的学科素养作为科技期刊的核心竞争因素之一，可以强化编辑的信息筛选职能和选题策划职能，体现出编辑学科素养对于期刊的重要性［8］。随着编辑的医学学科素养提高，编辑对于更高端的前沿研究、更复杂的科研方法、更先进的研究理念都可以有更深入的认识，在临床及科研实践中获得的感性认识，有助于编辑对审稿中临床内容及科研内容的恰当评价，对于提高科技期刊的学术水平有明显的助推作用。因此，是否具有医学背景对审稿决策具有重要影响。有的医学期刊研究者认为，医学期刊的编辑应该既是编辑、又是医生，完全脱离医学、临床的结果很可能是眼生手生，连编辑的工作也完成得很吃力［9］。多个医学科技期刊编辑部的实践证实，编辑参加临床医疗实践，弥补编辑的医学学科素养，不仅是培养编辑骨干的好方法，还有助于办出优秀期刊［9－10］，体现了医学临床实践背景对医学期刊编辑工作的重要意义。虽然在审稿流程中有同行评议专家的审核把关，但作为对医学科技论文进行初审评价的第一关，医学编辑同样需要以学科专业知识为依据作出初步、合理的评价，准确筛选出初审合格、有送审价值的稿件进入专家评议流程，避免送审存在较大缺陷的稿件而浪费外审专家的宝贵时间，并能够对退稿稿件提出充分、合理的建议。此外，编辑的学科专业背景也有利于编辑发挥学术人脉优势，更加游刃有余地进行组稿约稿、参加或组织学术会议、密切跟踪学科发展、塑造期刊品牌、参与医学实践等。以上这些要求均有赖于期刊对编辑入职时的准入要求，体现出制定学科专业准入标准的必要性。二是尽快弥补我国医学科技期刊与国外先进期刊差距的需求。有科技期刊研究者认为，国际大刊刊载的学术论文水平普遍高于我国，主要原因是编辑的专业学术水平普遍高于我国［11］。Science期刊从20世纪80年代开始，就要求编辑必须具有博士学位，且其编辑均来自哈佛大学、牛津大学、剑桥大学等名校。国际顶尖期刊Cell、Nature、NEJM等的编辑基本都是从事科研工作的科研人员或医学家，本身具有较高的专业水平，博士以上学历的编辑占比很高，使得期刊能够及时反映科研前沿热点。由此看来，我国医学科技期刊与国外先进期刊在编辑学科素养方面存在较大的差距，这是造成期刊学术水平差距的重要原因之一。近年来，国内科技期刊也开始进行积极的探索，例如天津大学期刊中心制定了严格的编辑准入制度，要求求职者具有博士学位，精通英语及计算机，而且是著名导师的优秀毕业生，通过提高应聘人员入职的学术能力标准，保障编辑队伍的可持续发展［12］。虽然这些尚为少数科技期刊的积极探索，但星星之火可以燎原，对于全面提升科技期刊对编辑学科专业准入的认识程度、推动科技期刊行业的准入标准制定具有毋庸置疑的作用。三是适应国内医学科技期刊发展要求的呼吁。目前，医学科技期刊编辑在学科准入方面的要求已得到越来越多期刊从业者的认可。谢新洲等［13］认为，高学历专业人才加入到科技期刊中可以为期刊的学术质量提供良好保证，这也与国际期刊出版的经验相吻合。韩磊［14］建议，医学科技期刊应提高编辑的准入门槛，着重引进具有科研经历的硕士及以上学历人员，以缩小编辑人员与科研工作者的科研认识差距。据2012年中华医学会系列杂志调查报告，93．2%的医学科技期刊编辑部认为应设立编辑准入制度［5］。我们对山东省11家医学科技期刊的编辑调查结果显示，83．3%的编辑认为应设立医学科技期刊编辑准入标准，91．7%的编辑认为应将学历及学科专业背景纳入准入标准，66．7%的编辑认为应将准入学历设定为硕士以上，41．7%的编辑认为非常有必要将临床实践经历纳入准入标准，58．3%的编辑认为非常有必要将科研实践经历纳入准入标准。上述调查结果显示，医学科技期刊已开始重视编辑准入制度。医学科技期刊对于编辑准入制度的呼吁，表明期刊对编辑的医学学科素养愈加重视，也体现了制定学科专业准入标准的必要性。

3医学科技期刊编辑的学科专业准入标准设置

结合当前国内医学研究及医学科技期刊发展现状，按照与当前编辑人才结构合理衔接、适度提升的原则，提出医学科技期刊编辑在学科专业方面的准入条件，以学科、学历体现医学知识结构要求，以临床工作经历体现临床实践要求，以科研实践经历及发表学术论文体现科研素质要求。具体准入标准为:同时符合基本条件中的三个要求，且至少符合一个提高性条件。

3．1基本条件

①学科门类为医学，在一级学科(包括基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学)［15］方面应与期刊的报道方向一致或相近;②学历水平为本科以上;③公开发表过本专业学术论文1篇以上。

3．2提高性条件

①研究生学历;②具有1年以上临床工作经验;③具有1年以上在科研机构的科研实践经历。

4学科专业准入条件解析

4．1学科门类

医学科技期刊的专业性较强，所处理的稿件均为医学方面的稿件，因而对医学科技期刊编辑的学科门类要求应为医学。一级学科应与所在期刊的报道重点一致或相近，如基础医学类杂志应侧重于基础医学，临床医学类杂志应侧重于临床医学，药学类杂志应侧重于药学、中药学。对于综合类医学期刊来说，其二级学科要求可侧重于内科、外科等覆盖面广的大专业，兼顾妇产、儿科、基础医学等其他医学专业，以建立覆盖多个专业方向的人员结构，增强对不同研究领域论文的评价能力。对于报道重点为二级学科专业的期刊，如内科、外科、妇产科、眼科、耳鼻喉科、护理学等，可将编辑的学科专业要求设定为相应的二级学科，乃至与期刊报道重点更匹配的具体专业，如心血管病、呼吸系病、消化系病等。

4．2学历水平

笔者认为，对于在学历方面准入条件的设立，应本着覆盖面广的原则，因此将学历准入条件设置为本科。

4．3临床实践经历

有临床实践经历的编辑对临床诊断、治疗过程有比较直观、感性的体会，从而在评价稿件时对医学专业问题有较深入的认识，有助于对稿件的筛选及妥当修改，可避免将一些有常识性错误的临床类论文提交审稿专家，减少对审稿专家的低效使用。本编辑部一位编辑具有三年的急诊科工作经验，对急性有机磷中毒具有较丰富的救治经验，他在审稿中遇到一篇应用新型洗胃方法治疗急性有机磷中毒的稿件，依据其专业知识判断所报道的洗胃方法确实有一定创新性，但治疗方法中却没有提到对有机磷中毒有主要治疗作用的药物如解磷定、阿托品等的用法用量，评价疗效的指标中也没有针对中毒程度的胆碱酯酶活性、阿托品用量等主要指标，既没有合理均衡药物因素对治疗效果的影响，也因评价指标不合理而无法确切评价该方法的治疗效果，属于存在较大方法缺陷的稿件，因而在初审阶段就给予退稿处理，避免了进一步进入复审及专家外审流程。

4．4科研素质

首先，具备一定的科研实践经历者能够更敏锐地捕捉、紧跟科技前沿，其自身的科研实践经历用于编辑工作后，有助于发现科研设计中的不规范之处，从而更好地辨析稿件水平、指导作者合理修改。自然出版集团(NaturePublishingGroup，NPG)的高影响力旗舰刊物NatureReviewsMolecularCellBiology(NRMCB，3年平均影响因子为39．99)对编辑的要求为应有高学历及科研经历，期刊在招聘全职主编时就基于这一要求，吸纳了多位有科研经历的博士、博士后［16］。因此，科技期刊编辑的学术水平应至少与大部分科研工作者的水平相当，能够了解研究的热点，熟知研究的门道，才能游刃有余地评价其他研究者的水平，从而具备更好的科研前沿报道能力。由于科研实践经历大多在硕士研究生阶段才开展，少数未经历硕士阶段的研究者因从事过比较完善的科研理论学习及实践经历，也具备一定的科研素质，因此在本准入标准对科研实践经历的设置中，对硕士及以上学历或1年以上科研实践经历予以同等体现。其次，科研实践阶段的过程十分有助于编辑对论文的审稿及编辑加工。作为评价、编辑出版论文的科技期刊编辑而言，自身要具备论文写作及发表的经历，从中获得一定的感性认识并能够形成理性认识，才能在进行审稿或编辑加工时，做到不仅知其然，还可知其所以然，进而提高审稿或退修意见的专业性、针对性、建设性，更好地对稿件进行评价、编辑加工。撰写、的过程就是一个进入科研深处的“窗户纸”，经过这个阶段，写作者需要将实验阶段的方法、数据进行综合考虑，哪些指标该取舍，哪些方法该改进，数据处理该用什么方法，论文主题如何确定，文字表达如何说明问题，如何运用书面语言、学术语言合理表达等，都需要反复考量，这个过程能够使写作者的论文写作能力大大提升。这种在论文写作及发表过程中获得的感性认识十分有助于科技期刊编辑工作的开展，如果缺少论文写作经历，编辑无法深入感受论文写作的表达方法，十分容易在稿件处理中有“隔靴搔痒”般似是而非、拿捏不准的感受，影响对稿件的评价和编辑加工。最后，良好的科研素质对于从事编辑工作后开展编辑学研究有重要的推动作用。编辑学研究与编辑工作相辅相成，对保证期刊质量及编辑成长具有重要作用。目前，科技期刊编辑学已经破土而出并逐渐形成了良好的发展基础，成为编辑学家族中颇具活力的一门新生的分支学科，其发展壮大需要科技期刊界研究型、学习型编辑的参与［17］。无论在哪个领域，科研工作的方法论都是共通的，无论从事编辑工作前是对哪个领域进行研究，都有利于从事编辑职业后将科研思维及方法嫁接到编辑工作中，从而更加方便、科学地思考编辑学课题、开展编辑学研究，这对于促进编辑学的发展具有积极意义。例如，具有博士后经历的《农业工程学报》编辑刘丽英，从事编辑工作后，利用科学性思维方式研究科技期刊论文外流的情况，将其掌握的自然科学研究方法用于人文社科研究，弥补了人文社科研究在定量分析方面的不足，并探索得出了编研结合是编辑成长有效途径的工作研究方法［18］。因此，在编辑准入机制中纳入科研素质因素，将有助于实现科研素质与编辑工作“1+1＞2”的效果，从而有力地助推编辑学的发展。

5实施学科专业准入应处理好的关系

5．1原则性与灵活性的关系

对编辑学科专业的准入要求应将岗位需求及编辑的个人能力结合起来，实现准入标准与岗位需求及从业者能力的有机结合。例如，在学历方面，可按照期刊的学术水平定位及发展需求适当提高，确定选取本科、硕士还是博士学历。再如学科专业方面，虽然可将一级学科专业相近者作为选择对象，但这种相近性应体现为相关性密切的专业，例如与临床医学相近的可为基础医学、临床药学等，与中医学相近的可为中西医结合、中药学等。

5．2学科素养入职前限定与入职后再培养的关系

入职后再培养是目前医学科技期刊提高编辑学科素养的主要方法［19－21］，但再教育的效果往往受限于编辑的学科知识结构、专业背景、职业兴趣、学习能力等。如在入职前没有必要的专业学术积累，则编辑对岗位职责的承担能力较低，个人职业发展比较缓慢，无论对编辑部还是个人都是一种资源浪费［6］。如果说入职后再教育的目的是将编辑职业嫁接于从业者先前的学业或职业生涯中，使从业者在编辑领域中获得新的职业生命形态，那么选择优良、富有生命延展力的可嫁接树苗，就是决定嫁接成果———是否能在编辑岗位焕发职业第二春的首要要素。学历、专业背景、知识结构、科研经历等学科素养属于基本固定的因素，如在入职后再教育则收效缓慢，且时间成本较高，少则几个月、多则几年。应在入职时通过准入标准使学科素养得到必要的保证，可使编辑在较高的专业起点上进一步在编辑工作中提升学科素养，更好地适应未来的学科发展。

5．3学科素养与编辑业务能力的关系

科技期刊管理者在吸纳新编辑时常常需要衡量的是，如何在入职要求中协调学科素养要求与编辑出版业务能力、计算机能力、新媒体技能、营销能力等编辑业务能力要求的关系。根据笔者多年来对青年编辑的带教实践，编辑基本功可在入职后通过参加全国出版专业考试、自学、带教、各种形式的再教育等方式在1～2年内完全掌握，因此笔者认为，考虑到学科专业能力对从事科技期刊编辑工作具有重要的支撑性作用以及这方面要求的不断提高，入职时的考察要求应侧重于学科专业方面，编辑业务能力则可通过入职后再教育予以提升。

5．4学科素养与职业兴趣的关系

对于编辑工作这项“幕后”工作来说，对职业发展起长远作用的是从业人员的兴趣，好的编辑应是淡泊名利、志存高远的人。对于一个打算长期从事编辑工作的人来说，兴趣在拓展职业发展空间中的作用远超过专业技术本身的作用，即使专业水平并不高，但依靠对编辑事业的兴趣，也完全有可能突破自身的局限，开拓出编辑事业的新天地。如果从业人员已有较高的学科专业水平，但在编辑职业中找不到兴趣点、拓展不了职业空间，无法将自身的学科专业与编辑工作进行良好的融合，也难以发挥一个合格编辑的作用。因而，对编辑职业的兴趣应是考量的一个重要方面。

5．5实施学科专业准入标准的利弊

医学学术论文范文篇10

关键词:高级动物生物化学;研究生课程;教学模式;科研创新能力;教学改革

随着我国创新型国家建设步伐的加快，研究生教育的发展也日渐迅速。近年来，研究生队伍不断扩大，如何提高研究生的培养质量是各高校及相关教师关注的重点。高级动物生物化学课程是相关畜牧、兽医、水产、食品等学科研究生教育的专业基础课之一，笔者结合多年的教学经验及天津农学院动物科学与动物医学学院的教学实际，以提升研究生的科研创新能力为教学导向，就该课程的教学内容设置、课程教学形式、考核方式、教学思路和方法以及突破的教学难题等方面进行了整体介绍。

1课程性质及地位

高级动物生物化学是相关涉农高校、师范院校及综合性高校研究生课程体系中的一门重要专业课，是畜牧学、兽医学、水产养殖、食品科学等相关专业硕士研究生的核心课程。该课程是对本科基础生物化学课程教学的提高和深入，又是研究生学好分子营养学、分子生物学、分子病理学、分子病毒学等课程的前期基础［1－2］。该课程的学习对提高研究生的科研素质、培养其科学精神和创新能力都有重要作用。天津农学院在2007年获得硕士学位授予权，从那时起就开始为“基础兽医学”“预防兽医学”“临床兽医学”“动物源性食品安全与营养学”“水产养殖”和“渔业资源”等二级学科的硕士研究生开设高级动物生物化学课程，至今已有11年的历史。从最初的每届20多名研究生，到现在的每届60多名研究生，高级动物生物化学作为这些专业的核心学位课程，在天津农学院研究生培养过程中发挥了重大作用。在多年的高级动物生物化学课程教学过程中，课程组教师逐步完善了教学内容体系，数年前课程组教师编印《高级动物生物化学讲义》(内部印刷)，对本课程的教学起到了重要推动作用。2011年至今，课程组教师进一步完善和提升了课程相关教学工作，期间进一步编制完善了教学大纲、教学内容、教学计划等有关材料，制作了高级动物生物化学的多媒体课件，形成了适应新时期研究生教学要求的教学内容体系，大幅度调整和更新了相关教学内容，尤其是增加了高级动物生物化学学科前沿相关内容，教学形式也更加灵活，注重挖掘和锻炼研究生自身的科研潜力等。通过一系列教学改革，使该课程的教学质量及研究生的创新能力得到明显提升。

2基于科研创新能力培养的课程教学内容设置

在教学内容设置、教学形式以及考核方式等方面，课程组教师在调研国内同类高校教师有关高级动物生物化学教学内容设置的基础上，结合本校教学实际，并综合考虑课程的“逻辑性、系统性、前沿性、创新性、兴趣性”的五性要求，提出了天津农学院高级动物生物化学教学内容的四大模块，即机体代谢的联系和调节模块、组学模块、生物化学核心实验技术理论模块和生物化学学科前沿进展模块，以便更好地适应培养创新型人才的需要，旨在为培养具有扎实科研创新能力的高素质专业人才及提高研究生培养质量发挥积极作用。2.1机体代谢的联系和调节。模块动物的健康生长取决于机体代谢的有条不紊，进一步加深对动物机体代谢联系和调节机理的理解和认识，对培养生命科学相关专业研究生的理论素养具有重要意义，因此该课程专门设置了这一重要模块。该模块包括5个专题，即血液生物化学、肝脏生物化学、物质代谢的联系和调节、基因表达调控、细胞信息传递。专题一“血液生物化学”重点介绍血液的基本成分与功能、血浆蛋白质、红细胞代谢、白细胞代谢、铁的代谢等;专题二“肝脏生物化学”重点介绍肝脏在物质代谢中的作用、生物转化作用、胆汁酸代谢、胆色素代谢与黄疸等;专题三“物质代谢的联系和调节”重点介绍物质代谢的特点、代谢途径间的联系、物质代谢的调节网络等;专题四“基因表达调控”重点介绍基因表达概述、原核基因转录调节、真核基因表达调控等;专题五“细胞信息传递”重点介绍信息传递体系、信息传递途径、信息传递途径间的交互联系、信息传递网络、信息传递与疾病等。2.2组学模块。组学是现代生命科学相关学科研究的热点和前沿，对揭示生命现象的分子机理有重要作用，因此课程设置组学模块以利于研究生追踪分子生物学理论前沿，有助于培养研究生的科研兴趣和创新思维。该模块包括4个专题，即蛋白质组学、基因组学、糖组学、人类基因组计划。专题一“蛋白质组学”重点介绍蛋白质组学概述、常规蛋白质组学研究技术、应用等;专题二“基因组学”重点介绍基因、基因组、功能基因组学、比较基因组学等;专题三“糖组学”重点介绍糖组学的背景及研究意义、糖组学的研究策略、糖组学研究技术进展等;专题四“人类基因组计划”重点介绍人类基因组计划产生的历史背景和发展历程、解读生命的“天书”———人类基因组序列图、人类基因组计划对未来医学的重大影响、人类基因组计划研究的伦理问题等。2.3生物化学核心实验技术理论模块。掌握扎实的相关实验技术是学好高级动物生物化学课程的基础，因此课程组教师在教学安排上专门设置了核心实验技术理论模块［3－4］。该模块包括5个专题，即功能基因组学主要研究技术，高通量筛选概况，核酸提取及常见问题分析，PCR常见问题、原因分析及其对策，Western－blot的问题与对策。专题一“功能基因组学主要研究技术”重点介绍生物芯片技术、转基因和基因敲除技术、RNA干扰技术等;专题二“高通量筛选概况”重点介绍高通量筛选发展历程、定义、特点及组成、模型及其评价、常用检测方法及原理、中药筛选中的应用、部分仪器、相关分子生物学软件、我国研究概状及存在问题等;专题三“核酸提取及常见问题分析”重点介绍核酸提取及常见问题分析、原因分析及其对策，DNA提取方法，DNA提取常见问题，、原因分析及其对策，RNA提取方法，RNA提取过程等;专题四“PCR常见问题、原因分析及其对策”重点介绍PCR技术简介，PCR常见问题、原因分析及其解决方案，提高PCR反应特异性的策略，以及RT－PCR常见问题、原因分析及其对策等;专题五“Western－blot的问题与对策”重点介绍Western－blot方法选择、检测系统比较、检测方法、影响Western－blot成功的要素、常见问题分析与对策等。2.4生物化学学科前沿进展模块。生物化学学科涉及面广，理论及实验特色均较明显，学科发展日新月异，课程设置该模块旨在通过查阅、讲解本学科最新的前沿文献，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，挖掘学生自身科研潜能，锻炼学生的语言表达能力等，重点体现课程教学内容的前沿性、开放性特点。课程采用教师课堂讲授和研究生上台讲解相结合的方式，突出培养研究生的文献查阅、PPT制作、语言表达、提炼科学问题、解决科学问题等科研创新能力。该模块内容根据每年生物化学学科的发展变化，教师和研究生分别对有关前沿文献进行讲解交流。

3基于科研创新能力培养的课程教学形式改革

采取教师课堂讲授和研究生上台讲解相结合。研究生教学不同于本科生教学，本科生教学重在知识传授，注重授课教师的课堂讲解，而研究生教学应注重学生科学精神、科学研究思维、创新意识等综合科研创新素质的培养［5］。因此，高级动物生物化学课程改变以往以授课教师讲解为主的课堂教学形式，由授课教师主讲课程的前3个模块(机体代谢的联系和调节模块、组学模块、生物化学核心实验技术理论模块)，在第四模块(生物化学学科前沿进展模块)中采取教师主讲1篇或2篇最新的生物化学学科前沿文献，为研究生做示范，之后安排研究生上台讲解自己查阅的前沿文献。通过这种具体的课堂展示实践培养研究生的科学素养和研究思维。

4基于科研创新能力培养的课程考核方式改革

课程组教师注重研究生科研创新能力的多元评价模式。一改传统的“一锤定音”的考试方式，采用上课出勤情况、查阅文献的新颖程度及科学价值、PPT的制作水平、讲解文献的能力表现、回答师生提问的能力、提出科学问题及分析问题的能力等方面进行综合考核，平时记录这些单项成绩，期末将这些单项成绩进行汇总统计，最后给出综合成绩。这种考核方式激发了研究生的主动学习潜能，锻炼了研究生的英文文献查询、阅读及思考科学问题的能力，使学生更易结合导师的研究方向，较早地找到自己的科研兴趣点，为之后的课题研究工作打下坚实的基础。

5基于科研创新能力培养的课程教学思路和方法改革

课程组教师在实际教学过程中，结合不同模块教学内容的特点，参照参考文献［6－8］采取灵活多样的教学方法、方式及策略来加强研究生对课程的学习及其科研创新能力的培养。重点突出以下5种教学思路和方法。5.1采用“案例教学法”，密切联系学生日常生活及科研实际为调动研究生课堂学习的主动性，在课堂讲授有关模块专题时，课程组教师将学生学习的生化理论知识和研究生日常生活实际及将来可能开展的科研项目有机结合，加强研究生对高级动物生物化学重点、难点知识的理解和掌握［5］。如在讲授“物质代谢的联系与调节”这一模块时，教师会将脂肪代谢的理论知识和日常生活中常见的高血压、高血脂、高血糖紧密联系，和研究生一起讨论交流分析，如“三高”发生的原因和生化机理是什么?“三高”发生和脂肪代谢有什么关系?日常体检中测定的血液指标，如低密度脂蛋白胆固醇和高密度脂蛋白胆固醇的高低与高血压的发生又有什么关系?肥胖人群为什么心脑血管疾病发生的概率增加?为降低“三高”的发生，在日常饮食方面应注意哪些问题?通过这些有趣问题的交流探讨，提高了学生的学习兴趣，培养了其积极思考的意识，提高了其提出问题、分析问题和解决问题的能力，课堂教学效果明显提升。5.2尝试将前沿高水平学术报告引进高级动物生物化学课堂在课程教学实践中，课程组教师积极邀请本市及国内外生物化学学科同行专家走进课堂，为研究生展示动物生物化学学科的前沿进展，让学生聆听到先进的学科理论知识，培养学生的科研兴趣，同时也学习优秀学者及科学家的科研精神，真正认识到科研的价值及意义，树立学生将来从事科研的文化自信［3，9］。同时，这种专家学术报告也在很大程度上丰富了课堂教学形式。5.3引导研究生积极阅读国内外学科前沿文献查阅最新的专业学术文献，提炼科学问题，搜索最科学的试验研究技术，解决科学问题并撰写英文学术论文，这些都是研究生必备的学术能力［3］。根据多年高级动物生物化学课程教学的积累，课程组教师收集整理了上百篇生物化学方面的国际权威学术论文，相关专业研究生可以根据自己的科研兴趣进行选阅，学生通过这些高水平英文学术论文的研读，既能增强其英文文献的阅读能力，弥补其在本科学习阶段专业英语学习的不足，又能开阔其科研视野，熟悉英文学术论文的写作规范，为今后撰写英文论文打下基础。5.4注重研究生科研思维的强化，塑造其科学精神在第四模块“生物化学学科前沿进展”中，特设“生物化学发展史中的重要人与事”这一专题［3，5］。该专题比较系统地介绍了国内外近现代史上对生物化学学科做出杰出贡献的科学家，如获得生命科学领域、医学领域、化学领域的诺贝尔奖得主，这些科学家的生平、重要科研经历、标志性科研成果、主要科学贡献等。通过对生物化学学科发展进程中重大历史事件的介绍，增强了学生对学科重要原理的把握和理解，培养塑造了研究生的科研思维和科学精神。5.5及时更新多媒体课件内容，不断提高课程教学效果近年来，随着现代畜牧业的快速发展，动物生物化学学科发展步伐也迅速加快，课程组教师及时将畜牧兽医理论及生产实践创新成果补充到课堂教学中，并结合自身的科研工作，及时将最新的科研成果充实到课堂内容中，每学年都及时更新多媒体课件的内容，对教学课件不断修改完善，使课程教学效果逐年提升。

6课程教学改革解决的难题