写作技能论文范文10篇

写作技能论文范文篇1

关键词：大学生；毕业论文；问题；调查

本科毕业论文是对大学生所学基本理论、专业知识和实践技能掌握程度的一次全面检验，是实践教学的一个重要组成部分，是实现理论联系实际，提高大学生综合实践和创新能力的一种教育方式[1]。毕业论文撰写过程中涉及文献检索、试验设计、试验工作的准备与开展、试验数据的收集和处理分析等工作，有助于培养大学生对专业知识的总结、凝练以及综合应用能力，并提高学生在研究过程中发现问题、分析问题与解决问题的能力[2]。本科毕业论文不仅是对大学课程学习、实习、实践的一次阶段性总结，还是对学生科研能力的一次考查。《中华人民共和国高等教育法》明确规定，作为本科毕业生，毕业论文的撰写工作是其研究能力的重要考核内容，也是评价高校教学质量的一个重要指标[3]。近期，教育部多次强调把好“毕业关”，在中国目前的教育体系里，上到教育部门下到各所高校，对本科毕业论文的相关工作都十分重视，对毕业论文的审查力度也在不断加大，我国对于本科毕业论文的重视程度以及要求变得越来越高。同时，各高校对毕业生的实习过程和论文的格式进行了严格的规定[4]。毕业论文作为高校的教学实践活动，是对大学生基础知识和能力、专业技能水平、实际工作能力的检阅，毕业论文所涉及的专业知识往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分内容，甚至会影响毕业生以后的考研方向、就业路径乃至人生道路的选择[5]。毕业论文撰写期间是毕业生“近距离”感知所学专业、增加个人实践经历的“黄金期”，学生必须认真对待。但是，大学生毕业前一段时间往往会面临较大的就业压力，此时还要分出部分精力来撰写毕业论文，有的大学生甚至忙于实习，往往没有足够的精力兼顾这三个方面[6]。调查显示，近年来，大学生撰写的毕业论文质量参差不齐，整体呈下降趋势，虽然有少数学生能较好地独立完成，但大部分学生对于毕业论文的撰写还仅是完成任务的态度，缺少一定的逻辑思考与创新精神[7]。除此之外，很多大学生对毕业论文不够重视，态度不认真，对教师的要求不以为然，进度滞后，有的学生仅是将相关文献进行粘贴拼凑，导致论文前后会自相矛盾、错误百出、内容空洞、文法不通、结构混乱，给指导教师带来繁重的工作负担[8-9]。毕业论文的质量取决于教师的指导和学生的实践，需要双方密切配合，二者缺一不可[10]。但是，部分指导教师反映毕业生撰写论文时态度消极，投入的精力少，论文水平低；同时有部分学生反映指导教师对学生要求不严，态度不积极[11]。总体来说，当前高校本科毕业论文质量差的问题较为严重，有继续恶化的趋势。其原因十分复杂，涉及就业、考研、学风等众多因素，而且毕业论文的撰写时间往往与学生找工作、考研等时间相冲突，直接导致毕业论文质量难以得到保证[12]，如何采取有效对策及时解决毕业论文的质量恶化问题已经成为当务之急。想找到有效的对策，必须先客观地深入调查清楚问题根源所在，在全面分析关键原因的基础上，给出切实可行的解决方法。因此，本调查针对农学类本科毕业生与指导教师对撰写毕业论文的态度和存在问题，基于河南农业大学农学类专业的学生和指导教师展开，以期为提高毕业论文质量对策的找寻提供参考。

1调查内容、对象和方法

本次调查在河南农业大学进行，调查对象为农业相关专业的大四学生及指导教师，围绕当前大学生在撰写毕业论文中存在的代表性问题，线上（通过微信、QQ和朋友圈发放）和线下调查问卷同时进行，对其进行调查，线上与线下调查内容均相同。线下向学生发放调查问卷共400份，回收400份，回收率100%；线上共回收100份学生调查问卷；线下向指导教师发放调查问卷共100份，回收100份，回收率100％。

2调查结果与分析

2.1师生对毕业论文的态度。（1）大四学生对撰写毕业论文的态度影响着其论文的质量。调查显示，有超过70%的师生认为撰写毕业论文较为重要，说明大部分师生对于毕业论文的撰写态度积极，但还约有10%的师生认为撰写毕业论文没有必要，这些师生可能会对毕业论文撰写的整体氛围产生影响，见图1。（2）撰写毕业论文是利用科研手段对一些现象和问题进行调查研究、试验论证、讨论分析，然后通过推论，最终形成书面试验报告的过程。它的存在是为了培养学生科学研究的素养，锻炼学生搜集运用资料的技能，培养学生将理论与实践结合的意识，提高学生分析问题、解决问题的能力，能为学生毕业后参加各类科研工作打下基础。学生通过撰写毕业论文可以检查自身对于专业理论知识和基本技能的掌握程度。调查显示，认为撰写毕业论文对自身能力有很大程度的提高或有较大程度的提高的学生约占80%，认为撰写毕业论文对自身能力有很大程度的提高或有较大程度的提高的教师约占70%，说明师生基本认可撰写毕业论文的积极作用，见图2。（3）高质量的论文有严格的要求。近年来，各大高校将率引入本科毕业论文的检测之中，这也体现出高校对论文的审查越发严格。调查显示，约80%的学生和指导教师认为对其要求应较为严格或者非常严格，也可说明学校和师生对毕业论文的严肃性有深刻的认识，见图3。2.2毕业论文写作中存在的问题。（1）高质量的毕业论文需要大量的时间和精力投入。调查显示，超过70%的学生撰写毕业论文花费的时间超过20d，而有不到10%的学生撰写毕业论文时间在5d之内，见图4；有近70%的学生每天花费4h以上时间进行论文的撰写，只有不到10%的学生每天仅花费1h左右的时间撰写论文，整体来说花费的时间还是有些不足，见图5。（2）本科阶段的教育目标是学生应比较系统地掌握本专业必需的基础理论知识、基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究的初步能力，毕业论文直观反映了一名学生的各项素质和学校的教学质量水平。调查数据显示，大学生在撰写毕业论文时遇到的主要难题是对知识的掌握不扎实、语言能力差和学术思想缺乏（70%~80%），这些问题都需要进行长期的锻炼和培养才能解决。毕业论文选题是进行论文撰写的第一步，直接影响着论文质量[13]。一般选题来源于教师的科研项目，这类选题多已论证经过，不会存在问题。但学生缺乏对科学问题的认识和理解，导致36%的学生写作时出现认识的偏差或选题不合理，这可能与毕业生参与科研项目的程度不深且经验不足有关，这也使近70%的指导教师认为学生缺乏积极主动性。同时，论文格式也是较为关键的一环[14]，但仍有31%的毕业生在论文撰写格式方面知之甚少，见图6。（3）论文有着严格的结构和写作要求[15]。调查显示，关于毕业论文写作方法掌握程度，有近50%的毕业生缺乏撰写论文的技能，更有7%的学生根本不了解如何撰写一篇格式严谨的毕业论文，仅有20%的学生准确地掌握了毕业论文的写作格式。从指导教师对于学生的了解来看，超过70%的教师认为毕业生不了解如何撰写一篇格式规范、结构完整的毕业论文，见图7。（4）指导教师在引导学生写作毕业论文过程中发挥了不可替代的作用。毕业生第一次撰写论文，必定需要指导教师给予充分指导，进行多次的交流。指导教师除了要指导学生完成试验，还需对学生论文写作进行总体的把关，从而让论文的语言、结构、内容等方面更加准确。通过调查学生和指导教师的联系频率得知，在学生方面，超过40%的学生和导师联系较少，更有14%的学生基本不和导师联系；在指导教师方面，有40%的教师认为学生与其联系需要自己的及时督促，60%的教师认为毕业生和自己联系频率很低，只有25%的教师认为自己的学生会经常频繁地和自己交流联系，见图8。

3讨论与结论

3.1撰写毕业论文是必要的，师生对撰写毕业论文态度积极。本科生毕业生需经历毕业论文的写作过程，这是一次很好的锻炼机会，可以积累经验和提高科研能力，撰写毕业论文的积极作用在调查中得到了师生的一致认可。师生均认为毕业论文是以科研促学习，在文献检索时可接触学科前沿动态，能深入了解学科内容、培养学习兴趣，并有利于更好地学习专业知识。考上研究生继续深造的学生撰写毕业论文可使其尽快适应研究生学习，避免走太多弯路，尤其是研究生导师在招收研究生时都希望他们具备一定的科研能力和经验，以尽快投入试验，产出质量更高的试验数据和论文；即将走上工作岗位的学生可以使自己具备一定的研发能力，从而能更好地在工作岗位施展才能，同时，工作单位也希望新入职的本科毕业生具备一定的科研和创新能力，这有利于企业取得科研成果或专利，提高企业科技水平。毕业论文写作属于重要的实践性教学环节，其地位与课堂教学同等重要。学生通过撰写毕业论文可以系统地掌握科学研究的方法和手段，培养和提高科研能力，为今后开展科研工作打下坚实的基础。对此，师生都有着清楚的认识和积极的态度，认为撰写毕业论文是大学培养学生综合能力的重要途径之一，是提高大学教育质量的重要教学环节，也是必不可少的，而且学校的要求应越来越严格。3.2毕业论文撰写过程中存在较多问题。师生虽然都能认识到毕业论文的作用和重要性，并积极面对，但是，论文质量却并不乐观，调查显示有以下几个重要原因。3.2.1毕业生缺乏写作论文的基本技能。当前，本科毕业论文整体的质量和水平在不断下降，学生论文写作的基本功（如文献检索与整理、结构、表达、格式规范等）存在着严重的欠缺[16]。撰写毕业论文并不难，但是写出结构规范、内容准确的高质量毕业论文并不容易，这并不是因为学生态度不重视或指导教师要求不严格，而是学生缺乏最基本的写作技能，这主要体现在以下四个方面：第一，不会查找资料，许多学生不知能从哪些渠道获取有用资料，也并不清楚自己的论文选题应该查阅哪些相关资料。第二，不会运用资料，查阅到有关资料后，不能透彻地理解并正确地使用自己所掌握的材料，导致在写作论文过程中常常出现引用资料断章取义或所引用的材料不能充分说明自己的观点等情况，甚至出现有的学生为了凑篇幅而任意引用原著或别人观点的现象。第三，论文格式不规范，不懂得写作论文的基本格式。第四，缺乏一定的理论修养与思辨能力，行文逻辑思路不清晰，不能借助相应的理论知识对其论点予以理性分析，不善于以清晰的思路、严密的论述阐明自己的观点，这是影响论文质量的突出问题。因此，学校应该在大学生开始论文写作前开设论文写作课程，教授论文写作的思路、技巧和要求，加强学生的技能培训。这些技能对毕业论文写作和此后的研究生学业以及工作后的科研创新都至关重要，应进行系统的理论学习。3.2.2准备时间短，教师指导少参与本次调查的每一位教师都强调了扎实专业知识和积累学术素养的重要性，也准确地指出了当前学生科学研究基本素质训练的缺失。毕业论文写作不同于考试，临时抱佛脚的态度不可取，如果投入的时间不够就很难写出质量过关的论文。一般大学生的毕业实习是从大四开始，理论上一年时间足够学生进行毕业试验的开展和论文的写作，但毕业生各种事务繁忙，大四上学期忙于复习考研，下学期又忙于研究生复试或找工作，难以保证在毕业论文上投入充足的时间。而论文设计、试验实施、数据处理和论文写作是一个很漫长的过程，所以，要写出一篇高水准的毕业论文，不应从大四才开始准备，应该从大二或大三就开始为学生分配指导教师，尽早开始进行试验，准备论文写作。撰写本科毕业论文的过程实际上是指导教师引导本科生进行科学研究的过程，但一般本科实习生对指导教师的科研帮助价值不大，教师繁重的教学和科研工作使其无法将过多的精力用于指导实习生上，这就会影响学生的实习效果，应该强制性要求师生增加见面交流次数。而且实习生在严格要求的情况下也可以帮助指导教师处理一定的科研工作，使学生能系统了解科学研究的全过程，学会收集、整理和利用材料，进行社会调查或样本分析，检索和利用图书资料，操作仪器设备等研究手段，从而提高自身的科研能力，为大学毕业后的科研或工作打下基础。

4建议

写作技能论文范文篇2

一、常见错误类别及成因分析

在英语专业学生撰写的这类英语论文中,以下几类错误是出现频率较高。

(一)论文写作知识类

1·论文写作过程的心理准备不足。

论文写作是一个过程,一个思考的、探索的、尝试的、创造的过程。这个过程不是一个简单的直线过程,而是一个反复、循环、上升的过程。实际上,论文写作的过程是一个发现问题、解决问题的主动认知过程。它的阶段性、开放性和探索性使其富有挑战性和创造性。然而,在论文写作之前,相当一部分学生缺乏对这一过程的正确认识,出现焦虑、畏惧的心理,因而将论文写作视为一种被迫完成的任务。教师的认可成为他们的写作的最终目标,因此急于求成,并且过多依靠指导教师。

那么,论文写作究竟是一个怎样的过程呢?从理想化的角度来说,写论文大致要有几个基本步骤(实际过程更为开放、循环)。

第一步:泛读、选题。

第二步:查资料、锁定、精读。

第三步:提纲。

第四步:查资料、锁定、精读。

第五步:修改、第一稿。

第六步:查资料、锁定、精读。

第七步:修改、第二稿。

第八步:查资料、锁定、精读。

第九步:修改、第三稿。

论文写作的过程是一个查询、讨论、写作的思维活动过程。它是听、说、读、写、译等技能的综合使用过程。其中,写作前、写作中、写作后的大量阅读对论文的思考、完成和完善至关重要。然而,根据对本校97、98、99级三届英语大专大三的十名女生和十名男生的访谈调查显示:25%的人认为论文题目有了就可以直接写论文了;40%的人认为论文题目有了以后要就题目阅读和收集材料后,再写论文;15%的人认为论文题目有了以后要就题目阅读和收集材料后,写出提纲,再写论文;20%的人认为写出提纲后,仍然要就题目阅读和继续收集材料。

访谈调查显示还有两个有趣的现象:一是论文实际写作时,在认真就题目阅读和收集材料后,再写论文的学生仅占30%。二是50%的同学认为论文的修改没有多大意思。

显然,相当比例的学生缺乏论文写作过程的心理准备,往往急于求成,忽略论文写作的基本循环过程,这无疑是造成论文质量低的重要原因。

2·写作目的的错位。

“天下文章一大抄”的想法使论文写作的目的、过程及相应手段的扭曲。有的学生误认为论文写作的目的仅仅是为了通过考试。因此,在论点阐述时千方百计投师所好。其实,一个合格的指导老师绝不会因学生与自己所持有的观点不一而扼杀一篇论点新颖、论据充分、推理明确的论文。一篇论文的意义在于对同样一个问题作者是否有独特的视点。这一点上,与绘画讲究视角,诗歌创作欣赏激情发现颇有相似之处。

论文是否成功更在于作者是否有足够的论据支持所提出的论点,论述的逻辑是否清晰。那种不调查、不研究的主观臆想只会使论文缺乏理性的思考和分析。

3·调查研究和实证的缺乏。

科学需要联想,但是联想不是毫无根据的主观臆想,主观臆想更不能等同于科学。科学要求事实求是地观察、总结、提取和科学论证。论文写作过程应该是科学的,因此不能建筑在缺乏调查研究的,没有论证的美丽的想象之上。一些同学把论文写作过程混同于叙事过程,联想丰富,文笔优美,却无自己的观点。

4·论文题目过大。

这一现象是比较突出的。学生往往选择大而笼统的题目,教师提供的选题范围和论文题目是集合与子集合的关系。相当多的学生把选题范围等同论文题目,造成题目过大。造成这种现象的另一根源是学生对论文选题的一种误解,以为论文题目越大,资料越多,论文也就越好写。结果,一个需要专著才能阐明的选题轻易地出现在学生论文选题中,如:论英国文学,论美国教育,论广告英语,论亚伯拉罕姆·林肯之类。论文选题过大可能导致的另一后果是忽略论文的创新性。选个大题目,到处抄袭资料,内容空泛,没有实际意义。

因此,对撰写这种英语论文的学生应该首先使他们真正认识到:为什么要写论文?论文不同与其他一般英语作文练习的地方在哪儿?你的论文提出了什么问题?什么观点?什么解决问题的建议?你的论文在这一问题上有新视点吗?在指导过的论文中,有一篇论文的选题最初是“Game”。

如此大的一个笼统题目,要在一篇仅仅4千字的英语论文中加以分析和论述,实在是大题小作了,而且也是学生现阶段知识水平所不及的。几经修改,这篇英语论文的题目从“Game”,“EnglishGames”改定为“HowCanWeUseEnglishCardGamesinanEnglishClassroominPrimarySchool”,这样一来,学生能更有针对性地搜集相关资料了。

5·论文论点的含混不清。

由于常常论文选题过大,因而导致多种观点的模糊、混淆、或者矛盾。没有支撑论题的主线。论文写作好比是制作一把伞,应该有撑伞的杆儿(论点)和钢丝(论据)。因此,学生在斟酌,选定论题时应该考虑:我以什么思路来阐述我的选题?我有什么资料来论证我的论点?我的资料收集渠道足以保障我的论据收集吗?论文论点的不清不明直接使论文的写作失去学术意义、实践指导意义和可论证性,更加违犯了论文写作的基本原则。皮特·G[Liping1]①提出:论文的主题应该是新颖、清晰和充分论述的,而论述的方式应该是一致的、连贯的和有序的。

6·论文写作格式知识不足。

论文的写作有其特定的格式,一般的论文练习至少也要包括以下几个部分:摘要,引言,正文,总结和参考资料。在具体写作中,应注意资料的引用格式,参考资料的完整列出。相当一部分撰写论文的学生在自己的论文中任意使用他人的知识成果,在他们的论文中,指导教师无法鉴定出资料的引用来源。甚至引言和参考资料两部分有时根本没有。同一篇英语论文中,资料的引用格式即使有,也相当不统一、不规范。

实际上,论文的写作必需按照写作的有关有求完成,否则它只能是一篇普通的作文。论文的写作是科学研究的一部分,它具有科学性。因而,教师应提供和推荐一定的适合学生知识水平和能力的论文范例,并要求学生以严谨的写作态度完成每一个写作步骤。这与练习书法和太极拳的道理有相似之处,只有达到一定的程度,才能如行云流水,得心应手。

7·论文写作的失效。

有的大学生读了几年大学,却不知道论文到底该怎样写。这一方面暴露了目前大学教育中学生学习技能和实践技能的薄弱,另一方面也让我们看到一些大学课程设计中的漏洞。一些大学虽然有英文写作课,但却未能在时间和精力上涉及论文写作方面的专门知识和技能,更不用说是练习了。平时对论文的写作的指导空白或缺乏在一定程度上影响了学生论文的顺利完成。由于论文写作指导的不足,相当一部分学生面对论文写作要求显得力不从心,甚至束手无策。于是出现抄袭,甚至。2002年5月10日的《华西都市报》②以一篇“快速下载!毕业论文全副拼装”的文章再一次揭露了网上的事实:网上每篇论文售价10至80元,点击率每天高达5万次。文中提到成都某专科学校成人教育部商业企业管理专业一班70%论文都是在网上直接下载或“拼装”而成的,也有一部分同学是请人的。论文的写作的真实意义失去,论文写作自然失效。

(二)英语语言知识类

1·文体风格的不明。

论文与一般的写作练习相比“是一种要求较高的综合作业……。论文要求使用较为正式的文体,在择语和句式上应注意力求简练、直接、准确。”③

在一部分学生的论文中,口语与书面语的差别不清。散文似的抒情的句子出现频繁,在很大程度上偏离了论文的语体要求。

2·论文写作常见句型和词汇趋向不清。

论文的写作的常见句型和词汇有以下几个大的趋向:

(1)复合句、并列句、复合并列句的广泛使用。

(2)表达客观叙述的句型较为普遍。

(3)正式的、书面的词汇较多。

(4)多余的、重复的词汇应当省略。

(5)应“避免使用带歧视和偏见的词语”④。然而我们在学生的论文中,则常见到:

(1)简单句的过多使用。

(2)主观叙述句型的较为普遍。

(3)非正式的、口语化的词汇较多。

(4)表述用词重复、多余现象严重。

3·母语干扰,思维表达模式汉化类。

论文中汉语式英语时有出现。一些学生甚至先用中文撰稿,然后又意译为英语,因而出现一些不伦不类的句子。如:

ItissometimesdifficulttocontrastChineseidiomsandEnglishidioms(Faulty)·

ItissometimesdifficulttocontrastChineseidiomswithEnglishidioms(Betterway)·

人类的文化和语言的相互依存,中国学生在第二语言学习时,难以避免中国传统文化思维表达模式对英语论文写作的一些负迁移。一部分语言表达是英语本民族语言使用者所难以理解的。如:

易如反掌aseasyasahand(Faulty);aseasyasanapple-pie(Better);

王婆卖瓜,自卖自夸。EveryonepraiseshisowngoodsasGrandmaWangdoestoherwatermelon(Faulty)·Everypotterpraiseshispot(Better)·

他眼红我。Heisred-eyed(Faulty)·Heisgreen-eyed(Better)·

4·用词累赘。

由于使用的是外语,学生在论文写作常用过多的词来说明本可以用简洁的词汇来阐明的事。如:

Thereisevidencethatmanymalesofallagesaregiventoacer-tainquestioningoftheirtraditionalbeliefsinwhatisgood,andindeedeventhattheyquestionwhetherthereisanygoodatallintheworld·Thesemenmaynotmakealotofcommotionabouttheirdespairingfeelings,buttheyhavethosefeelingsnevertheless,mostofthetime(Faulty)·Themassofmenleadlivesofquietdesperation(Better)·⑤

5·不注意标点符号的正确使用。

这种现象与英语基础知识和英语写作基础训练有关。此外,一些学生将中文的书写符号用在英语论文中,如:中文的书名号《》,省略号……,序号一、二、三等。

6·词语拼写错误普遍存在。

这一现象的大量存在一方面与英语基础知识不牢固有关,另一方面与学习缺乏严谨性有关。

二、常见错误的实用对策

(一)减少英语论文写作知识类错误的对策。

1·加强论文选题的指导工作。

论文选题的渠道是丰富的。刘利民教授⑥在《社会语言学引论》著作中提到:论文的选题既可以从实践经验中获取,也可以从有关理论中受到启发,当然,也可以从对有关理论和实验的假设的验证出发。作为本文中所提及到的学生群体的论文选题的渠道可以是自己的学习中体验的问题、设想(不是想象),可以是今后工作的需求与现在大学英语学习之间的统一和矛盾的分析、调查和学习对策的论述等。

教师可以提供论文选题的范围供学生参考和选择。但是,应当明确提出:学生应根据具体情况,缩小题目并找到论文的切入点。

2·提供论文的格式及样本。

从适合学生阅读水平的学术或非学术杂志中,选择标准的论文的格式和样本;从往届同学写得较好的论文样本拱学生阅读、分析和学习。

3·推荐有关论文写作的书籍。

这一点应在写作课教师和论文指导教师的工作中占有重要位置。学生学习的最终目的是学会从材料中学习自己所需的知识和技能,逐步减少,甚至摆脱教师的“搀扶”。教师的工作是“导”而不是“包”。因而,向学生推荐有助于他们写作的书籍是教师“导”的一个重要内容。此类的指导材料也十分丰富,如:

MLAHandbookforWritersofResearchPapers(byJosephGibaldi)

WritingMatters(byPeterG·Beidler)

AboutLanguages-AReaderforWriters(byWilliamRobertsandGregorieTargon)

FormsandStyles:ResearchPapers,ReportsandTheses(byCaroleSlade)

4·开设论文写作的讲座和问题解答。

5·建立由论文指导教师组成的论文写作指导中心,长期提供论文咨讯服务。

6·在写作课中增加论文写作的知识和有关技巧训练。

7·定期进行举办优秀学生论文展览和适合学生水平的英语论文样本展示,使学生了解规范的英语论文的语言知识要求。

8·在阅读课中,加强论述文的篇章结构分析和讨论,使学生潜移默化地认知论文写作的基本语言和文体特点。

(二)减少英语语言知识类错误的对策

1·提高学生对论文写作重要性的认识。让他们充分意识到:论文既是学生毕业、获取学位的必经阶段,更是以后学习、工作、交际的基本手段,因此应本着认真、严谨的态度。

2·提高学生对论文写作的兴趣。分阶段地长期训练,以游戏、竞赛等互动交流方式为辅助训练手段,使学生动脑、动手主动参与。

3·在基础写作课中,特设英语论文写作简介,使学生有意识地接受有关英语论文写作的知识。注意平时写作时对学生的科学认真态度的培养。加强写作的逻辑思维训练。

4·在高年级专门开设论文写作辅修课程,对学生较为系统地、有步骤地分步强化训练。

5·通过因特网电子邮件抄送的方式建立学生论文互读、互评制度。写作教师参加活动,并且给予认真参与互读、互评的学生以成绩记载。这种方式的优势在于写作过程的互动、交流、反馈和提高。

7·充分利用计算机软件词典的“拼写和语法”检查功能。但是,应当注意的是:软件的词典检查功能的局限性。更多的应当利用同学间的互读、自己进行的分时复读方式改错。

8·通过电教手段,让学生“身临其境”,了解论文答辩情况。让学生在论文写作时更加有的放矢,语言准确、简明;结构清楚;逻辑清晰,参加论文答辩时,就能更加胸有成竹。

写作技能论文范文篇3

1、“点”、“线”结合法

在护理医学论文上找打破关于基层医院的护理人员来说首要是在护理医学论文写作上找打破，此类文章是护理期刊中较常见的一种论文，其间的数据材料首要来源于长时间的护理实践中所堆集的日常材料及临床作业经历总结，简单在临床作业中取得。因此，这类文章的写作难度要比护理科研论文的难度少许多，写作的含义在于将日常作业中的经历进行总结，为进一步深入评论某一方面的临床护理问题供给参考和头绪，是发生新理论、新办法、新技能的根底。论文写作应在“点”上做文章，也就是说选题要小，挑选一个写作的切入途径，叙事要深，对所描述的护理问题的存在原因、处理办法、临床作用等详细分析，使写作的文章有深度，易理解、可学习;一起论文写作还应在“线”上找打破，经过相关观点构成线，对一个问题的多个方面进行研究，总结构成高质量系列化的。

2、加强“三基”学习，强化“三新”“三基”

是临床医务人员完成任务的条件，也是写好护理医学论文的根底。在根底护理操作和理论上不断强化，尤其是关于护理职称阶段的人员，理论上每季度考试1次，操作上随时抽考，使她们在基本技能上逐步进步，一起使用年轻有奋发向上和生机的性格特征，常常安排各种形式的比赛。只要在丰厚理论常识和专业技能的条件下她们才能在临床中发现材料。现在新理论、新常识、新技能层出不穷，要把“三新”学习融入到作业中，带着问题学，向专家请教，多看书，勤动脑。一起应积极参加各种学术活动，了解专科开展前沿，取得新信息，把握新办法，有利于专业理论常识的进步和断定写作方向。

3、勤于思考，促发创意

创意来源于所从事作业的投入与追求，当自己置身于对立中时勤于思考常会有处理办法的“一闪念”出现。这种一闪念包括有立异内在，应抓住相关材料的检索与查新。在此根底上付诸实施常会发生意想不到的“新”作用。在实践作业中留意调查不断发现新问题并改善、总结。当有必定写作经历后可针对不同内容和体裁挑选不同的写作办法，在遵从不同论文写作的相对固定格式的条件下自成一体。主管护师职称可进行护理办法立异方面的实践和写作，这类文章首要来自临床作业中的新发现，处理问题的新办法和领会等。

写作技能论文范文篇4

培养目标注重阅读能力的培养，却忽视了语言输出能力的培养和不同专业学生的英语学习需求，需要各院校根据地区差异和专业特点在教学实践中进行调整和完善。目前需要解决的关键问题是博士研究生英语技能的培养与所从事的职业和科研工作不相关或不实用，导致教学效果不佳，因此博士英语课程亟需进行改革。山东中医药大学每年招收非英语专业博士研究生约70人，涉及15个中医相关专业，英语课程为其必修学位公共课程，开课时间为博士一年级两个学期，课时分别为90和54学时。为了解博士研究生对英语学习的需求，本研究对2012级68名博士研究生进行了问卷调查，结果显示博士生希望英语课程教授的内容依次为：英语学术论文写作和发表能力(43%)；国际会议英语口语表达能力(26%)；中医典籍翻译能力(23%)；英语听说能力(8%)。该调查结果表明博士研究生非常注重英语课程的实用性，希望通过课程学习解决学历教育和职称评审当中的论文写作和发表难题。另外，博士研究生也希望通过参加国际会议和翻译中医典籍，将中医文化传播至世界范围。这种层次较高的需求在以前的教学中未得到应有的重视，这是博士英语课程备受冷落的原因。鉴于此，有必要对中医院校博士研究生英语课程的改革进行探索，重新确立培养目标、教学内容、教学方法和考核机制。

1.1培养目标

根据中医院校博士研究生的专业特点和需求，确定其培养目标为：

1.1.1中医英语和医学英语阅读、翻译能力

能熟练阅读和翻译英文医学文献，掌握中医英语翻译技巧，能将中医文化和中医知识翻译成英语，传播到国外。

1.1.2英语学术论文撰写和发表能力

能用英语撰写中医和医学学术论文，掌握文献信息检索方法和学术论文格式规范和写作要求，并能根据期刊要求改进论文。

1.1.3国际会议英语表达能力

能听懂并用英语表达自己的专业见解和研究成果，掌握国际会议规则和跨文化交际技能。上述培养目标的落脚点仍是英语的听、说、读、写能力，但其内涵截然不同，体现了中医院校的学科特点和博士研究生的实际需求。

1.2教学内容

与培养目标相适应，博士生英语课程的教学内容也发生了变化，可分为3个模块，每个模块约占45学时，分述如下。文献阅读和翻译模块以英文文献和中医典籍为研究对象，学习文献信息检索技能，熟练获取所需文献资料，理解英文医学文献的主要内容，并掌握将中医典籍翻译成英文的方法和技巧，这一模块的设计契合了中医院校博士研究生提高专业知识和促进中医文化国际传播的目的。学术论文写作模块重点涉及英文科技论文写作规范和发表流程，并介绍科技论文的写作思维、结构模式和语言特点。这一模块是为了提高博士生学术论文写作和发表的技能，满足他们完成学历教育和职称评定的实际需求而设。国际会议交流模块以国际学术交流英语为内容展开，介绍国际会议规则，了解国际会议范式表达和会议环节，注重文稿组织、演讲阐释、即席答辩、主持讨论等英语会话技能的提高，实现国际化人才培养的目标。选用的教材不再局限于之前的《中医英语》，而是增加了《中医英语翻译技巧》《医学英语阅读》《学术论文写作与学术规范》《国际会议交流英语》等，并以SCI等权威检索机构收录的论文为范例，辅之以学术前沿动态信息和国际会议视频等，丰富学生的输入性知识，提高课程教学的实用性和真实性。

1.3教学方法

传统的博士研究生英语教学方法以教师讲解和灌输知识为主，教学方法单调乏味，教学效果得不到保障。结合建构主义学习理论提出的“情境”“协作”“会话”和“意义建构”4大要素，在各模块教学中采取项目教学法和小组教学法，构建以学生为中心的良好学习环境，可极大提高学生的学习自主性和教学效果。项目教学法以完成真实任务为教学目标，为英语学习提供真实情境和意义构建的平台，而小组教学法增加了学生互相协作和会话的机会，提高了课程参与度和学习积极性。在文献阅读和翻译模块，确定每组同学完成两项任务，比如，一是从SCI论文中找出近2年内发表的、被引用次数超过30次的、作者母语为英语的5篇相关医学论文，并分析其优点和缺点；二是选取中医典籍如《黄帝内经》中的某一篇章，将其翻译成英语，并与其他翻译版本比较异同，分析各自的翻译指导理论。每个小组均需将其任务完成情况向全班同学做出汇报，听取同学和老师的评价，并回答他们的问题。而其他同学和老师都要根据小组的表现填写评分表，作为小组成员的日常项目得分，其他模块亦可照此展开项目教学。例如在学术论文写作模块，确定的任务是完成一篇符合SCI要求的论文。教师首先以SCI来源论文作为范例进行讲解，分析论文结构和选题依据，体会写作思路和语言特点，学习论文写作规范和格式要求。继而引导学生查找相关资料，选定题目，构思框架，最终完成论文的写作，该过程可使学生对论文布局和语言使用有全新的认识，并掌握SCI科研写作的脉搏。小组成员主要在选题论证和论文修改环节发挥作用，通过互相讨论达到共同进步的目的。国际会议交流模块，主要以讲座和情景模拟展开教学。通过讲座介绍国际会议规则和语言特点，并利用音频和视频资料在课堂上营造国际会议现场氛围，使学生身临其境，通过扮演不同的角色如主持人、演讲者和提问者等锻炼学生随机应变和英语学术交流的能力。上述模块的教学由英语教师、医学专业教师和外籍教师共同完成，分别发挥其专业特长和擅长技能，帮助学生解决任务完成中遇到的困难，指导他们完成所有模块的任务。

1.4考核机制

教学考核包括终结性和形成性评价两个部分，对于每个成员在小组活动和项目完成中的表现进行不间断跟踪记录，由教师、同学、个人3方共同打分进行考核，所得成绩按比例计入课程总评。学期末的考试由面试和笔试两部分构成，听取学生的口头报告和论文陈述，力争涵盖课程的全部内容。

2需要注意的问题

写作技能论文范文篇5

一、选题

选题是论文写作要害的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。关于临床护理人员来说，挑选论文标题要留意以下几点：

(1)要结合学习与作业实践，依据自己所了解的专业和研讨爱好，恰当挑选有理论和实践含义的课题;

(2)选题宜小不宜大，只需在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经历。或失败的教训，或新的观念和知道，言之有物，读之有利，就能够作为选题;

(3)选题时要检查文献资料，既可了解他人对这个问题的研讨达到什么程度，也能够学习人家对这个问题的研讨作用。

需求指出，选题与论文的标题既有关系又不是一回事。标题是在选题根底上拟定的，是选题的高度归纳，但选题及写作不应受标题的约束，有时在写作进程中，选题未变，标题却几经修正变化。

宣布护理职称论文有什么要求？

二、规划

规划是在选题断定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的开始计划，以便使科研和写作顺畅进行。护理论文规划应包括以下几方面：

(1)专业规划：是依据选题的需求及现有的技能条件所提出的研讨计划;

(2)统计学规划：是运用卫生统计学的办法所提出的统计学处理计划，这种规划对含有试验比照样本的护理论文的写作尤为重要;

(3)写作规划：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的开始计划。总归，规划是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法作业。

三、试验与查询

从事根底或临床护理科学研讨与编撰论文，进行必要的动物试验或临床查询是极重要的一步，既是取得客观作用以引出正确定论的根本进程，也是堆集论文资料预备写作的重要途径。试验是依据研讨意图，使用各种物质手法(试验仪器、动物等)，探究客观规则的办法;查询则是为了提醒现象背面的原因及其规则而有意识地对自然现象加以查询。

二者的首要作用都在于收集科学现实，取得科研的理性资料，开展和检验科学理论。

二者的差异在于“查询是收集自然现象所供给的东酉，而试验则是从自然现象中提取它所希望的东西。”(巴甫洛夫语)因而，不论进行动物试验仍是临床查询，都要具体仔细。以各种现实为依据，并在作业中做好各种记载。

有些护理论文的编撰并不一定要进行动物试验或临床查询，如护理办理论文或护理总述等，但必要的社会实践活动仍是不可短少的，只要将实践中得来的资料上升到理论，才有可能取得有价值的作用。

四、资料收集与处理

资料是构成论文的根底。在断定选题、进行规划以及必要的查询与试验之后，做好资料的收集与处理作业，是为论文写作所做的进一步预备。

论文资料可分为第一手资料与第二手资料两类。前者也称为第一性资料或直接资料，是指作者亲身参加查询、研讨或体察到的东西，如在试验或查询中所做的记载等，都归于这类资料;后者也称为第二性资料或间接资料，是指有关专业或专题文献资料，首要靠平常的学习堆集。在取得足够资料的根底上，还要进行加工处理，使之系统化和条理化，便于应用。

关于论文写作来说，这两类资料都是必不可少的，要恰当地将它们运用到论文写作中去，留意差异主次，特别关于文献资料要在充沛消化吸收的根底上恰当引证，不要喧宾夺主。关于第一手资料的运用也要做到实在、精确、无误。

五、拟写论文提纲

拟写论文提纲也是论文写作进程中的重要一步，能够说从此进入正式的写作阶段。

首要，要对学术论文的根本型(常用格局)有一归纳了解，并依据自己把握的资料考虑论文的构成方式。关于初学论文写作者能够参阅杂志上宣布的论文类型，做到心中有数。

其次，要对把握的资料做进一步的研讨，通盘考虑很多资料的取舍和运用，做到观点杰出，论据可靠，证明有力，各部分内容联接得当。

第三，要考虑论文提纲的详略程度。论文提纲可分为粗纲和细纲两种，前者仅仅提示各部分关键，不触及资料和论文的打开。关于有经历的论文作者能够选用。但对初学论文写作者来说，最好拟一个比较具体的写作提纲，不光提出论文各部分关键、而且对其间所触及的资料和资料的详略组织以及各部分之间的相互关系等都有所反映，写作时即可得心应手。

六、执笔写作

执笔写作标志着科研作业已进入表达作用的阶段。在有了好的选题、丰厚的资料和具体的提纲根底上，执笔写作应该是顺畅的，但也不可漫不经心。一篇高质量的学术论文，内容当然要充分，但方式也不可不考究，文字表达要精炼、切当，语法修辞要符合标准，句子长短要适度。

特别应留意的是，一定要选用医学科技语体，用陈述句表达，削减或防止感叹、抒发等句子以及俗言俚语，也不要在论文的最初或结束无关联系党政领导及其言辞或政治形势。

论文写作也和其他文体写作相同，存在着思想的连续性。因而，在写作时要尽量扫除各种干扰，使思想活动连续下去，集中精力，力求趁热打铁。关于篇幅较长的论文，也要部分趁热打铁，半途不要停顿，这样写作作用较好。

七、修正

论文编撰结束并非功德圆满，修正对确保和进步论文质量起着重要作用。鲁迅说过：“文章写好今后，最少看两遍”。重复阅读是为了纵览全局，发现问题，找出修正方向及内容，特别应留意文章的全体结构及观点、论据与定论的辩证统一。一起对比如用词、语法、标点符号等写作技能问题也应给予留意，不当之处加以改正。

文章修正也不可能一次完结，若其时改欠好，能够放一段时间再来琢磨，又会发现问题，再加以修正，使之更臻完善，即所谓“冷处理”。别的，论文写就最好请同行造就较深者审阅一番，虑心征求定见，以求纠正，对论文修正颇有利处。

八、定稿

写作技能论文范文篇6

（一）学生方面

1.选题上存在较大问题。首先，选题范围偏大或偏小。就管理类专业的学生而言，比如在探讨“我国公共治理机制以及所面临的挑战分析”，“我国”这个范围太过庞大。另一种就是选题范围过小，比如关于“长沙市芙蓉区的农业产业结构问题研究”这个范围又过于狭窄，学生往，往不知道从哪方面入手，难以展开深入的调查，因此对于这方面的研究就没有必要了。其次，选题重复。目前大部分高校毕业论文的选题大都是导师给一些选题范围，然后学生选取自己感兴趣的来进行研究，由于学生们对专业知识的了解不够透彻以及之前并没有接触过论文写作这个概念，往往不知从哪入手，有些同学仅仅只为完成任务，能够顺利地毕业就行，他们一般都选择较为简单或者时下讨论较多的话题来进行研究难免出现论，文选题重复。2.对专业课知识掌握不够透彻，抄袭现象较为明显。管理学专业毕业论文的撰写要求学生们必须做到论文的写作主题鲜明、条理清晰、结构合理、重点突出，要善于将所掌握的管理学理论与实际相结合，才能呈现出一篇集聚知识性、专业性、理论性和实用性为一体的高质量管理学论文。大多高校的管理类学生很少做到课前去预习将要学习的内容，在上课时能够做到认真听讲的比例不多，课后去图书馆深入学习管理方面专业知识的更是寥寥无几，对专业知识的学习只是走了过场，在撰写毕业论文时缺少理论支撑，学校、老师又催得紧，这就致使一些同学利用网络大量的复制拼凑别人的文章，没有注入一点自己的观点看法，论文研究缺乏现实意义。3.缺乏论文写作经验和技巧。很多管理类学生在写论文时匆匆忙忙，并没有仔细阅读管理专业撰写论文的相关要求，致使在论文写作过程中出现的错误较多；还有很多同学不能从所搜集到的文献资料中提取对自己有用的内容，资源利用率低，对所要阐明的观点表达不清楚，过于口语化，文章缺乏管理类专业术语，重点不突出，文章说服力欠佳。4.写作时间与考研就业相冲突。由于现在本科论文的撰写大都在大四下学期开始，而这时也正是学生们找工作以及考研的关键时期，学生们分配在毕业论文写作上的时间不足，必然影响毕业论文质量。同时由于现在高校的论文通过率不断提高，基本上每个学生都会顺利拿到毕业证，致使学生们没从根本上把毕业论文写作重视起来。

（二）学校方面

1.相关规章制度严重缺乏。学校虽然也教导学生严禁抄袭，要独立完成本科论文的写作，但并没有真正的落实到教学管理制度中，鉴于是本校的学生，不想给学生在之后的就业上造成不必要的麻烦，因此在论文写作质量这方面把关不严。一般高校基本都规定论文的重复率必须在以30%下专门针对论文内容质量管，却没有理方面的相关规定，尤其是管理类的专业知识涉及领域较广，有行政管理、市场营销、公共管理、财务管理等，知识也较繁杂，部分学生对专业知识了解的不太透彻，再加上还要实现重复率必须达标这一目标，导致学生无法静心去钻研论文内容。2.缺少对毕业论文写作指导课程的设立。管理类专业论文写作有其专业特色和撰写要求，文字描述居多，要求论文写作过程中逻辑思路必须清晰，语言的表达必须符合管理类的专业描述，但是在学校的专业课程设置中，往往更注重对学生专业知识的传授，而忽略了把所学知识用于解决实际问题的能力培养。由于学校在学生们的语言表达能力以及逻辑创新能力培养上没有注入太多的关注，导致即使有些学生对专业领域的知识掌握较好，但由于缺乏良好的语言表达技能以及思维创新能力，最终呈现出来的论文平淡如水。

（三）教师方面

1.指导教师的数量供不应求。目前随着招生规模的扩张，管理类专业的学生数量越来越多，出现了老师数量严重不足的现象，以至于一个老师分配了多名学生，老师没有太多的精力去照顾到每一位学生，况且他们有自己的许多事情要做，大量的教案、课题要去整理研究闲暇时，没有太多间去认真修改每位学生的论文，部分教师对学生论文的指导流于形式，修改意见是否落到实处并未被关注。2.2020指导过程较松散。受年疫情的影响，论文答辩普遍采取网上进行，老师基本上也都是通过网络来和学生进行交流指导，机械式的网络指导必然没有当面交流来得更贴切、好理解，致使老师对学生掌握知识的程度如何，哪方面欠缺，哪方面有一定的优势缺少了解，知道些论文写作的具体流程就行，遇到问题不做太多的纠正，提交的论文质量肯定也就平平无奇。学生有时也可能没有理解指导老师所要表达的意思，有些论文写作方向甚至脱离主题。受一系列外界因素的影响，再加上老师也认为当下就业形势如此严峻，找工作、考研才是学生们当前要专注的事情，对学生论文也没有提出太高的要求，多方因素共同决定了管理类专业本科毕业论文的质量普遍不高。

二、校企合作背景下管理类专业本科毕业设计的构建

校企合作主要是指高校与有关企业达成协议，企业为学校提供相应的教学、实习设备，学校则为企业输送符合企业需求的技能型人才。这一合作模式可以有效利用学校的教育资源，同时充分发挥企业单位的实战经验，培养出更多企业单位以及社会所需要的应用型人才。通过在企实习，学生可以了解到管理类工作的具体内容和流程，为之后的就业制定明确的规划，同时加深对所学理论知识的理解，提高自己分析问题、解决问题的能力，从而在课程学习中可以着重抓住教学的重点，更深程度地掌握经济管理类知识，确保综合能力和素养的提高，为社会输送一批管理型专业人才。

（一）加强选题环节上的指导教育

首先校方指导教师和企业指导教师应共同确定毕业设计选题，在确认选题时，题目大小、难易程度应与本科毕业生所掌握的专业知识水平相匹配，尽量体现管理类专业的培养目标以及专业特色，尽量将学生所掌握知识与企业现实需求相结合。其次可以让学生在参考老师所给定的选题范围内加以衡量，避免重复选题的问题，也可以使学生能够将自己真正想探讨的问题通过论文的形式展现出来，因此而获得一定的成就感，进一步凝练升华学生们对管理方面专业知识的积累，并且更好的运用到之后的工作中，为社会提供一批管理型专业人才。

（二）保障论文指导老师的数量和待遇

首先针对指导教师数量不足的现象，校企合作主要由企业所分配的指导教师和校内专家教授来负责学生论文的指导，学校还可以从外校聘请一些学术方面较强以及对论文指导有实战经验的教授等来为学生进行论文撰写的指导工作。其次学校可以给指导出高质量水平的论文的指导老师物质上的一些奖励或者授予优秀教师称号调动老师们教学指导的热，以此来情，使他们能够耐心的为学生辅导，指出其论文存在的缺陷、论据论点是否得当等，同时专门为指导老师召开一个培训会，使他们意识到教师要本着教书育人的宗旨，发挥自己无私奉献的精神，将自己的所学无条件的传授给学生，培养真正能给国家做出贡献的人才。

（三）提早开设毕业论文写作相关课程

校企合作模式积极倡导企业与高校联合来制定人才培养计划，这样可以提高企业参与教学培养的积极性，使得校企合作更加科学合理。学校可以在大二上专业课的同时给学生分配好论文指导教师，并要求老师平时多和学生互动，为学生灌输论文写作的必要性，不定时的给学生提供一些管理类专业相关的优秀论文来赏析，激发学生们撰写论文的热情。教师在平常的课程教学中善于将课程专业教学与企业目标需求结合起来，把学生置于企业文化理念中，提高学生对企业运营理念和管理制度的了解，更好地发挥管理专业知识在企业中的运用，强化学生的就业意识，为学生将来的职业规划指明方向。同时，可以聘请企业的资深专家到校进行教学，开展实践教学课堂，切实培养学生的实践能力，拉近学校与企业的距离，更好地完成毕业论文的写作。其次在大三下学期可以专门开设一门毕业论文写作指导课程，要求老师为学生们讲述管理类专业论文写作格式的要求、相关文献的查阅方法及其引用、写作的技巧以及必须掌握的写作技能等，培养学生的写作能力和思维创新能力，为之后呈现高质量的论文写作做好扎实的基础。

（四）重新审视论文写作规范的规章制度，严格论文答辩过程管理

在校企合作模式下，答辩组成员由校内高职称教师和企业专业的管理学者、资深专家等构成，这样既可以弥补校内教师在实践经验上的不足，同时与企业资深专家进行专业上的交流，可以使学生对自己所掌握专业理论知识进行巩固与改进，并了解社会未来发展趋势，提高论文质量，为之后就业奠定坚实的基础。企业指导教师与毕业设计指导教师应充分沟通，共同对所指导学生的毕业设计过程进行监督管理，并加强对论文监督小组的培训，使他们能够定期整理汇报学生们材料上交以及论文完成的进展情况，严格按照论文写作进度安排，对材料审核不通过以及论文进展较慢的同学给予督促，使其能按时完成论文的写作。学校必须严格论文答辩过程的管理工作，制定规范的成绩考评标准，采取企业和学校双重考核方式，毕业论文的撰写应与企业现实规划、切实需求相匹配，答辩的最终成绩由指导老师、答辩评审成员根据学生论文写作格式的规范程度、答辩过程中对管理学知识的掌握情况、语言表达能力以及与企业设计项目的融合度做出最后的评定，并且针对学生答辩过程中出现的问题给予专业的指导，提高学生毕业设计质量和核心设计的能力。

三、结语

写作技能论文范文篇7

1专业英语论文写作能力的重要性

1.1有助于大学生创新思维的建立

大学生创新思维能力薄弱这一点在大学生毕业论文中已反映出来。作为系统地进行了四年专业学习的大学本科生，应当具备运用该学科的基本原理剖析客观事物的前因后果、历史现状、提出观点、指导实践的基本能力，而这种能力集中体现在毕业论文的写作环节。如果在抓好本科毕业论文的同时，开展专业英语论文的写作训练，就可以使学生在自己专业领域内统揽信息，站在学术理论的最前沿，深入分析，认真钻研，提出自己的认识和观点，从而锻炼和培养创新能力。

1.2是大学生完善自我走向社会的保障

专业英语论文的写作与发表是当代大学生应该具备的一项基本技能，也是反映他们的学习力、意志力和创新力的重要标志。当代社会是一个知识经济的社会、能力竞争的社会，知识人士要想在竞争中取胜就必须努力地完善自己的知识结构，积极地开展科学研究工作。不少国家对公开发表价值大的论文的作者给予重奖或晋升其职称或职务。我国人事部门也将公开列为晋升专业技术职务、职称的必要条件。有些用人单位在招聘录用人才时，也将公开列入了考核的内容。那么，论文的数量与质量就成为衡量人才自身素质的高低、研究能力强弱的重要指标。因此，较强的专业英语论文写作能力是继续学业或走向工作岗位的大学生的最强竞争优势。

2专业英语论文写作课程的设置

2.1开课时间

专业英语论文写作课程不宜安排过早，二、三年级正是课程繁重，学生开始进入专业课的学习的阶段，学生对本专业认识由浅入深的阶段，这个阶段还有各种等级考试，学生没有更多的精力来认真学习此课。而四年级下学期又面临学生就业问题，故也不宜安排此课。所以，四年级上学期开设此课是最佳时机。此时，学生对本专业有了一定的认识，对将来的发展方向也有一定的思考。此时开设此课，对大学生即将面临的毕业论文写作有较好的指导意义；为打算继续攻读研究生的学生提供了先决条件，使这些学生在将来的研究学习中，更好地利用国外参考资料，对自己将来的研究生毕业论文写作及可能发表到国外刊物的论文写作都奠定了坚实的基础，这就要比研究生要毕业时再抓英语论文写作少走许多弯路，节省了更多的宝贵时间，可以进行更多的专业研究工作；而对于即将走上工作岗位的同学，专业英语论文的写作也是必不可少的，在工作岗位上也要进行职称的评定，而评定的基本条件就是发表的论文，那么发表一篇高水平的专业英语论文必定是晋级的有力保障。

2.2课程内容

课程内容设置上应区别于普通的专业英语课，应对专业英语论文写作规范进行重点教学。

《MLA科研论文写作规范》[1]是美国现代语言协会（MLA）论述格式规范的英语科研论文的权威指导用书。其主要内容为：选择论文题目、使用图书馆（包括联网信息管理系统，各种检索工具及参考书）；使用因特网资源查找资料出处，评估网上资料出处的可靠性；避免剽窃；撰写有效的文献目录和提纲，撰写草稿；常用的写作指南和工具；拼写、标点、字体格式，人名和数字的处理，引用著作/作品的标题和名称，引文、英语以外其他语言的处理；科研论文的具体格式（包括打印格式、纸张、页面、空距、页眉/页脚、页码、表格和插图、更改与插入、装订等）；运用MLA格式规范在论文后列出资料出处，包括参考书目及其格式、词条、索引；在论文中引用原始资料的记录方法；运用缩写形式的具体写法。这些内容涵盖了英语论文写作规范的全部要求。

普通高等教育面向21世纪“九五”国家教委重点教材之一《英语论文写作与发表》[2]以探讨论文写作为主，兼及与等有关的学术交流。写作部分以专业学术论文的基本组织结构为主体，内容包括论文标题/作者/单位/关键词、摘要、引言、正文、讨论/结论、致谢/参考文献/附录、以及修订文稿等项目；每个项目均包括该项的主要功能、语言特点、写作要求、实例分析等写作技能。

这两本书是我国高等院校师生和研究人员应该学习掌握和遵循的英语论文国际规范，也是科研成果走向世界必须遵循的规范。对培养学习者的英语论文写作能力和运用英语进行国际交流的实际能力具有较强的实用性[3]。

2.3授课方式

本科生专业外语课多数是以“老师在课堂上讲讲单词、读读课文、翻译一下比较难的句子”为模板的，学生收获甚浅。因此有条件的学校应尽可能地让具有丰富的专业英语论文写作经验或在英美高等院校或科研机构学习工作两年以上的老师来上专业英语论文写作课，并且可尝试新的教学方法和手段。张萍[4]的创新教学法包括启发式教学法、讨论式教学法、开放式教学法及发现式教学法等，值得学习借鉴。

写作技能论文范文篇8

一、大学生论文撰写出现的问题概述

（一）学业时间与撰写论文时间的冲突。大学生毕业论文写作的集中时间一般是临近毕业的最后一个学期，而这一段时间极为紧张。除此之外，临近毕业的大学生每天除了完成学校安排的课程之外，为了给自己求职方面增加一点胜算，应对一些公司企业在招聘时对于求职者外语水平、计算机等级等方面的要求，他们还将自己的时间投资在了这些与他们就业有关联的方面。这种急功近利、舍本求末的学习态度和方法最终导致大学生在自己专业知识和专业技能学习方面投资的时间越来越少，那么他们专业知识储备就可想而知了。而毕业论文要求撰写的时间相对有限，所以倘若想在有限的时间里写出一篇质量上乘的毕业论文，对当前很多大学生来说还是有一定的难度。最后出现的现象就是很多大学生采取从网上复制粘贴下来，以完成任务的态度完成毕业论文的写作。（二）大学生信息查询检索能力的低下。要想完成一篇优秀的毕业论文的写作，大学生需要查阅大量的文献资料，为自己毕业论文的写作提供方法、技巧、思路和文献佐证等方面的帮助。但是，在一些高校，因为没有开设有关文献查询和检索的相关课程教学，这导致学生从根本上缺乏文献资料快速查询的方法和技巧，这使得他们在撰写论文的过程中，不能有效利用图书馆这个信息资源储备库进行论文写作所需资料的查询和检索，而是图方便就直接调用网上的资源，或者盲目地去查找文献资料。

二、大学生论文撰写过程中所需信息资源的特点

毕业论文是大学生最终学习结果的综合性汇报，它是大学生在整个学业生涯的专业基础知识、专业技能、专业基本理论的有效综合产生的结合体。这些都需要大学生在论文写作过程中挑选好自己论文撰写所需的文献资料并将自己的所学融会贯通，最终体现在自己的毕业论文之中。这就要求大学生在撰写论文之前做好文献资料的收集和整理。因为毕业论文自身的独特性、科学性、严谨性和学术性等特点，要求大学生在论文撰写准备阶段查找的文献资料必须要种类繁多、涉及的范围领域广、文献数量多而优。那么，作为信息资源的集大成者的高校图书馆，如何为大学生提供多种类、宽领域、广范围的文献资料，并且怎样确保大学生能够快速地查询检索到这些资料就显得极其重要。

三、图书馆对大学生论文写作提供的有效资源优势

（一）储存文献数量的庞杂。高校图书馆收藏着大量的古今中外的文献资料和电子资源，承载着人类智慧积淀的传承和弘扬重担。并且，高校图书馆所收集的文献资料都是经过精挑细选的一些经典之作，储存数量之多，实乃罕见。再加上网络大数据的快速发展，图书馆自身在储存资料的方式上也有所调整，开启利用数字化网络技术储存和传递资料的模式，这些资源上优势都可以给大学生论文写作时提供强有力的文献帮助。（二）知识集中的宽广。学生进入大学以后，除了从课堂获取相应的专业知识外，还需要利用图书馆这个资源储存站获取自己所需要的更多的知识，以开阔自己的视野，增强自己的知识储备量。因为互联网技术的普及，使得高校图书馆为大学生提供服务的功能和方式更加多元化，在一定程度上可以利用高新技术突破知识储备的时间、空间上的局限性。学生可以根据自己所需进行文献的查询和检索，对论文撰写所需知识从时间、空间上分别加以了解，从而从时间和空间两个纬度上筛选自己的论文所需文献，增强论文的学术性和专业性。（三）获取知识环境的优雅。图书馆作为大学生进行知识储备的第二课堂，它自身经典美观的外部造型，宽敞明亮的内部楼层构造以及雅静清洁的馆内环境，都让置身其中的大学生产生一种学习的动力，这就为他们查询论文撰写所需资料提供了一种心理暗示和支持，有利于他们更好地进行论文所需文献资料的检索和查询。另外，图书馆安静的阅读氛围可以促使大学生在文献资料查询过程中激发自己对论文写作思路的思考。（四）专业人员的引导。高校图书馆的工作人群一般都是经过精挑细选出的具有很强职业道德的人员，他们既熟悉图书馆内文献典藏的方式，也熟悉图书馆内文献资料的储存类别、检索方式。这一切，都为大学生论文检索查询时提供了一定的帮助，在图书馆内专业人员的引导下，大学生可以轻而易举地找到自己所需文献资料的储存地和储存数据库，可以为他们节省一定的时间，为后面论文写作赢得更多的时间，在一定程度上为论文的质量提供了保证。

四、高校图书馆为大学生撰写毕业论文提供信息服务的具体对策

（一）加强沟通联系，为学生提供优而广的论文选题。随着我国各方面改革的展开，我国高校图书馆也在积极探索适应新时期的管理方式方法。一些高校图书馆开始把加强与各个院系的教学者之间的联系纳入自己的日常工作当中，努力扩充与专业学科相关的文献资料，为院系教师的科研和教学提供资源上的帮助。因此，在大学生进行毕业论文选题之前，高校图书馆可以与各个院系内的论文指导教师进行交流沟通，了解学生论文撰写过程中可能需要的文献资料。这样，在保证大学生论文写作所需文献资料的储存量的基础上，为大学生论文写作提供一些针对性的服务。 （二）加强学生查询检索技能的培养。图书馆的储存资源如果得不到很好利用的话，它存在的意义就会大打折扣。因此，应该提高培养学生信息检索查询技能的意识，在实质性操作过程中与图书馆相互配合，共同为提高学生信息检索查询技能而服务。而学校的教务部门，应该有针对性地开设一些与文献检索查询相关的必修课或者选修课，让学生掌握一些信息检索查询的基础性方法,为毕业论文的写作提供科学有效的文献资料检索查询方法。（三）创建特色数据库，提供更优质的信息服务。高校图书馆通过将中外古今的信息资源的数据库进行整合后，形成了独具特色的数据库。而为了给大学生的论文写作提供更好的服务，高校图书馆应该在充分调查大学生毕业论文导师的要求和大学生毕业论文撰写过程中需求的基础上，有效利用自身馆内的所有数据资源，建立一个具有包括校园网络资源库、信息资源导航库、学科专业资源库、科研成果资源库等在内的特色数据库，实现所有资源的集中整合，为大学生论文写作所需文献资料的检索查询提供便利。（四）创设专岗专位，提供高效便捷的信息查询方式。由于毕业论文写作的时间有限，再加上大学生对于自己所在学校的图书馆内部的结构布局不甚了解，他们对进入图书馆检索查询文献资料在心理上存在有一种天然上的胆怯感。这就需要图书馆论文写作设置一些专门的岗位，为前来查询论文写作所需文献资料的大学生有针对性地进行答疑解惑。那么，在图书馆内专业人员的引导下，大学生就可以花费少量的时间完成论文撰写所需的文献资料的准备工作。同时，图书馆要充分发挥馆员在专业上的优势，借助专门的岗位，在为大学生提供服务中不断总结经验方法，努力为大学生的论文写作提供更加优质的信息服务。

五、结束语

综上所述，高校图书馆应该不断强化自己的服务意识，加强信息服务的功能，为大学生毕业论文的写作提供切实有用的帮助。在文中，笔者着重分析了目前大学生在撰写论文方面存在的一些问题、大学生在论文撰写过程中所需文献的特点、高校图书馆在大学生论文写作过程中提供资源所具有的优势等方面的内容，最后重点提出了高校图书馆为大学生撰写毕业论文提供信息服务的几条具体对策，以期让大学生充分利用好高校图书馆这个有效的资源库，为自己论文写作过程提供更有力的帮助。

【参考文献】

[1]赵素娟.高校图书馆为大学生撰写毕业论文提供信息服务的对策[J].科技情报开发与经济,2014,20(3):62-64.

[2]郭小燕.高校图书馆为大学生撰写毕业论文提供信息服务的思考[J].渭南师范学院学报,2013,28(9):111-114.

[3]梁学斌.高校图书馆为本科生撰写毕业论文提供信息服务的策略[J].赤峰学院学报(自然版),2015(20):133-135.

[4]樊露露.高校图书馆嵌入本科生毕业论文撰写过程以缓解图书馆焦虑的对策研究[J].农业图书情报学刊,2014,26(12):138-140.

[5]赵丽梅.高校图书馆为本科生撰写毕业论文服务探析[J].小作家选刊,2016(28):23-24

写作技能论文范文篇9

摘要:文章指出并讨论英语专业学生在利用文献资料撰写毕业论文时存在的几个较为突出的问题，为改进毕业论文写作课的教学与指导工作提供参考和方向。

一、引言

高等教育的任务之一是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。《中华人民共和国高等教育法))(l姗)第二章第十六条规定，“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”培养和提高大学生的科研能力，是高校教学的一项重要任务。毕业论文的写作是在学生掌握了本专业要求的全部知识、理论和技能的基础上综合运用这些知识、理论和技能，独立地、创造性地解决理论和实际问题的一项活动，是学生从事独立科研工作的起点，也是学生展示自己的专业水平和科研能力的一次机会。正确指导学生的毕业论文写作，对于训练学生的科研意识和科研能力有重要意义。大学生的科研能力主要体现在课题的选择与设计，检索工具的运用、文献资源的获取以及对论文规范的掌握等方面。能否合理有效地利用文献资源是决定毕业论文成功与否的一个很关键的方面。科学研究是一项承前启后的事业，任何新的发现都是在学习和借鉴前人经验和研究成果的基础上取得的。毕业论文的写作必须以占有足量相关的文献资料为前提，缺少了相关文献的充分支持，写成的文章就会缺乏方向性、学术性和说服力。对文献资料的利用包括收集和选择文献、引用文献、标注文献等方面，它贯穿于毕业论文写作的始终，可以说毕业论文的写作过程就是一个利用和处理文献资料的过程。英语毕业论文的写作涉及对英文文献资料的利用，具有一些和中文毕业论文写作不同的特点。本文旨在阐述英语专业学生在毕业论文写作中在利用文献资料方面应遵循的一些基本要求，并讨论学生在文献利用方面存在的一些问题，以期改进我们的毕业论文写作教学与指导工作，提高学生利用文献资料的水平，完善他们利用文献资料进行科学研究的能力。

二、文献利用的基本要求

毕业论文写作中对文献资料的利用主要包括文献的收集与选择、文献的引用和文献的标注三个方面，每一个方面都应遵循相应的基本要求和规范。

1.文献的收集和选择

(l)文献收集的来源必须可靠、正式、权威。文献收集的对象必须是公开正式的出版物，主要包括书籍期刊报纸等;避免使用非公开非正式的出版物，如小册子、内部资料等;节制地收集网络资料，除非是网络上与公开正式的出版物相对应的电子版本。

(2)文献的收集必须面宽量大。文献的类型应多样化，包括学术专著、文学作品、译作、期刊析出文章、百科全书和字典等，避免资料的片面单一和过分集中;尽可能多地收集英语资料，体现英语毕业论文写作的特点，突出专业特色;文献的数量要多，能充分支持论文的写作，避免论文中的内容和论证失之偏颇。

(3)要对收集到的文献的学术性、权威性和时效性进行评估，做出合理取舍。应优先选择学术性和专业性的期刊、专著、百科全书和词典，舍弃大众杂志、普通书籍以及综合性的百科全书和词典;优先选择一流作者和权威人士的作品和文章，舍弃缺乏权威性的文献;优先选择包含和阐述最新思想、理论和观点的论著，舍弃已过时的文献;在对收集到的文献的价值进行评估时，要力求正确地理解原作者的思想、理论和观点，切勿断章取义;对文献中不同的甚至对立的思想、理论和观点，要进行深人的分析.搞清孰优孰劣，再作取舍。

川2文献的引用(l)要通过多样化的处理方式，将文献中的思想、理论和观点巧妙自然地融人自己的行文中，使之成为论文的有机组成部分。对文献的处理方式包括概述(，朋助a乃)、释义(l对ap卜rase)、间接引用(indi，d甲otation)和直接引用(dioet甲otation)四种。

(2)无论采用何种处理方式，都需要对文献的来源给予明确的标注。不加任何标注地把文献中的语言或思想拿来为我所用，被认为是剿窃(p呵动sm)，是一种不诚实、不道德的学术行为，尽管剿窃对大多数学生来说只是无知的结果，而不是有意的欺骗。

(3)对文献的引用不宜过多过滥，要避免对文献资料的堆砌，尤其是对文献的直接引用应尽量节制，不要让引文淹没了行文的主线。引用文献的目的是用文献中的事实或思想为自己的论证提供支持，其原则是用得精，用得好。

(4)在引用文献时，要使用引述语(intn义luCtorywollls)表明所引内容与论文观点之间的关系，使得引文与论文作者的论述自然巧妙地结合，使行文顺通连贯。

3:3.文献的标注

(l)在毕业论文写作过程中，学生必须对从文献引用的部分进行明确的标注，并提供完全准确的文献信息。标注文献的目的是承认自己引用了文献中的事实或思想，确立引文的真实性和有效性，为读者(通常为指导教师)提供核实引文与文献的有效线索，也可以让指导教师检查学生是否收集、阅读并引用了个别关键性的文献资料。

(2)在美国，对学术论文中参考文献的标注有三种比较流行的体系:MIA(modemLlllguageA~ia-tion)、APA。、nlerieanPsyeholo留A~iation)和CM(chieagoManual)。M以体系是在引文后用括号注明引文的作者名和引文在原文献中的页码，在论文后附七一份引用文献(肠rksCited)补气1叭体系是在引文后用括号注明引文的作者名和引文所在文献的出版年份，在论文后附一份参考文献(ReferenceS);cM体系要求在引文后只用上标标明引文的序号，再以脚注或尾注形式注明引文出处，最后在论文后附上一份参考书目(Bihliogra户y)。CM体系是美国人文社科类专业的本科生和研究生以及许多其他类专业人士普遍使用的一种文献引用标注方式。

(3)为了遵守国际学术规范，促进国际学术交流，我们要求英语专业学生在毕业论文写作中使用CM体系标注引用的文献，掌握CM体系的基本规范。CM体系包括引文后的上标序号、脚注或尾注(为了保持页面的整齐，我们要求学生一律使用尾注)和参考书目三部分。上标序号位于引文后的标点符号之后，对论文正文部分的所有引文进行统一编号;尾注对应于上标序号，提供关于每一处引文的来源的线索，首次引用文献的尾注包含较详细的信息，再次引用文献的尾注仅包含简略的信息;参考书目不与上标序号相对应，按字母表顺序对论文中被引用的所有文献进行列举，其格式也与尾注有所不同)

(4)学生应不折不扣地遵守上标序号、尾注和参考书目的格式规范。文献标注的规范与否直接反映一个学生对毕业论文的写作是否持一种严谨的学术态度，一篇优秀的毕业论文应该是形式与内容的完美结合。

三、文献利用中存在的问题及对策

为了发现学生在文献利用中可能存在的问题，我们对广东工业大学外语系入幻3届本科毕业生的英语论文进行了抽样调查。我们随机抽取了10篇论文，约占总数的巧%，对每篇论文中的所利用的文献的类型及数量、引用方式及次数、文献标注等三个方面进行了调查和统计。文献类型从语言上分为中、英文两大类，从出版物种类上分为著作(M)、论文集(C)、学术期刊(J)、文学作品(L)、杂志/报纸(P)、百科全书/字典(z)、网络文献(W)等七类;文献利用方式分为概述(S)、释义(P)、间接引用(IQ)和直接引用(卿)四类;文献标注分上标序号、尾注和参考书目三个小项。根据我们的调查，巧篇论文的文献标注格式基本上达到了标准化和统一化的要求，这得益于我们对本届毕业生的论文格式作出的严格统一的要求。在毕业论文写作展开之前，我们就专门制定了“毕业论文格式要求”，详细规定了格式方面的每个技术细节，连同示范文本发放到了每位毕业生的手中，让他们参照执行。对文献类型和引用方式两方面的调查，我们进行了详细的量化统计。

经过对统计结果的分析，我们发现学生在文献利用中存在以下几个比较突出的问题:

1.参考文献的学术性不强尽管每篇论文的参考文献的平均量达到了8.3份，但其中学术性文献的比例较低。在占总量58%的M类文献中，教材和普及性读物占绝大多数，学术专著的比例很低(表中未能显示);学术期刊是最新最前沿的学术成果的展示平台，但每篇论文的参考文献中平均才有10份;网络资料虽然所占比例不大，但多为大众资讯，其学术性和可靠性值得质疑。所以，总体而言，参考文献的学术性不强。

2.滥用网络文献网络资料约占参考文献的16%，总体上这一例不算高，但我们在调查中发现，部分论文的参考文献中网络资料所占的比例很高，个别的甚至超过50%，而且这些资料一般都是大众资讯，缺乏学术性和可靠性。过分依赖网络资料会使论文的内容肤浅与偏颇，也反映出论文作者不严谨不积极的科研态度。

3.对文献资料的处理方式单一每篇论文平均利用文献资料(以标注计算)约10次，利用方式比较单一，绝大多数为直接引用和间接引用，合起来占卯%，使用概述方式的很少，没有统计到释义方式，反映出论文作者缺乏根据文献本身的特点和论文写作的需要灵活多样地处理文献资料的能力。

4.个别的剿窃行为除了明确标注的引用材料外，论文中还有一些没有标注但显然是来自源文献的材料(包括事实、思想、语句、甚至段落)，这一点在个别论文中表现得还相当突出(表中未能显示)。这种剿窃行为严重违反在论文写作过程中要求对所有引文进行明确标注的规范，反映出论文作者的不诚实，但更多的是由于对引用参考文献的要求和规范认识不到位。

上述问题为我们改进毕业论文的写作教学和指导工作提供了借鉴和方向，要求我们的教学与指导更具针对性。首先，应该培养和强化学生的科研意识，让他们树立学术至上的思想，使他们真正把毕业论文的写作当成展示自己的专业水平和科研能力的一次机会并愿意为此付出努力。只有这样，才能从根本上消除学生在毕业论文写作过程中的消极应付、偷懒拖延、剿窃等不良表现;也只有这样，才能落实毕业论文写作的学术性和严肃性，才能解决“参考文献的学术性不强”和“个别滥用网络文献”的问题。其次，要注重培养学生利用资料进行写作的能力，使他们掌握灵活多样地处理文献资料的技巧，能够在写作中根据文献本身的特点和论文写作的需要巧妙地吸收文献材料，既“体现自己的风格，根据自己的思路，用自己的语言一气呵成”，又保持内容之间的“连贯性和一致性”，图这样就可以解决“对文献资料的处理方式单一”和“个别剿窃”的问题。这两项对策既要落实在毕业论文的写作教学中，又要体现在毕业论文指导工作中。

写作技能论文范文篇10

关键词：医学检验;毕业论文;探讨

一、毕业论文的重要性

毕业论文是高等学校实现人才培养目标的重要实践教学环节，是大学生在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定，对培养学生的科研素养和创新思维十分有益。1.是对教学成果的综合检验根据人才培养计划，三年制高职医学检验技术专业的学生在校期间需要完成本专业的基础知识和基本技能的学习，在进入实习单位后，开始进行毕业论文的写作。专业知识和技能的学习，为撰写毕业论文打下坚实的基础，毕业论文的写作是学生对所学知识的运用和深化。学生的学习能力、思维能力、科研能力等都通过毕业论文撰写的过程中得以检验。2.是提高学生创新思维的手段创新是人类最珍贵的精神财富，如果没有创新思维，人们难以适应时代的发展需要。科研论文的完成是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，具有很强的探索性和创新性，是提升创新能力的重要途径，所以对大学生创新素质也具有非常重要的促进作用。医学知识和技能的更新日新月异，创新思维的养成对学生日后继续学习深造和工作都大有裨益。3.是提高人才培养质量的手段论文写作是对所学知识实际的运用过程，是提升学生综合素质的重要途径。通过搜集材料、调查研究、实习实践等过程，对专业知识进行消化、巩固和延伸。同时，论文写作过程十分辛苦，通过这个过程的磨炼，可以更好打磨学生的写作能力，激发学生的奋斗精神，培养吃苦耐劳的优秀品质。

二、目前毕业论文存在的问题

1.选题不当，缺乏创新。目前笔者学校医学检验专业毕业生论文的选题主要有两个来源，一是实习带教老师推荐的课题，多是实验类论文；二是根据自己的知识基础自主选择的课题，多是综述性论文。从目前上交的论文来看，综述性论文创新性不足，有些学生甚至直接照搬教科书，没有提出任何新的观点。2.格式欠规范，语言表达欠佳。虽然笔者学校对毕业论文有着明确的格式要求，但有些学生的论文在格式上仍旧欠规范，不能按照要求书写，比如图表的格式、参考文献格式、字体的大小、段落间距等。而在论文的语言组织上也存在很多问题，比如语言不够简练，白话较多，学术用语匮乏，也有些学生的论文存在语句不通顺、逻辑性差、错别字较多的现象。3.学生态度不够积极。就业问题对毕业论文的冲击越来越严重。笔者学校医学检验技术专业的毕业论文要求学生在实习期间完成，实习结束后返校进行毕业答辩。而现实情况是学生在进入实习单位后，往往都把主要精力放在了实习工作中，实习快结束时，他们又把主要精力都放在了转本的升学考试或者找工作上，对毕业论文的思考则较少。目前笔者学校还没有因为毕业论文而影响毕业的学生，所以使得学生在主观上认为毕业论文并不是很重要，到时候突击一下就可以完成，这在很大程度上影响了毕业生的毕业论文质量。4.指导老师指导欠缺。一方面，学生的论文选题、实验过程和论文写作都在实习期间进行，与校内指导老师面对面交流的机会较少，导致辅导不及时。另一方面，虽然学生的毕业论文都安排有指导老师进行辅导，但是由于老师较少，每名老师需要辅导6至10名学生，而且随着招生规模的扩大，人均辅导的学生人数还有上升趋势，加上老师平时教学任务繁忙，学校对论文指导的工作量认定较低，以及学生书写论文不积极等原因导致老师的辅导积极性不高。

三、提高毕业论文质量的途径

1.提高文献检索能力。德国柏林图书馆门前有这样一句话：“这里是知识的宝库，你若掌握了它的钥匙，这里的全部知识都是属于你的。”这里所说的“钥匙”即指信息检索的方法。当代大学生正处在信息时代，信息素养对学生今后的工作和生活都大有帮助。由于缺乏专业的信息检索课程，目前很多大学生在写论文之前，只知道“谷歌”“百度”这些日常搜索工具，对“知网”“万方”“维普”等专业检索网站了解较少，更别提一些国外的搜索工具了。所以，学校应该在人才培养方案中增加信息检索课程，通过学习，提高学生的文献检索能力。学生在撰写毕业论文时能通过专业搜索工具快速了解某一领域的最新研究动态和已有的研究成果，提高学生论文选题的创新性和可行性。2.突出实训教学地位。职业教育的目的是培养高素质的技术技能型人才，要突出实训课在人才培养中的地位，通过实训课的课堂设计激发学生的求知欲望和探索精神，不断创新实验课程教学方式，提高学生的动手能力，培养学生的科研能力。老师还可以拓展实训课堂，设计一些开放性实验，让学生自己独立完成实验。此外，实训课堂要特别重视实验报告的创新性和规范性，比如可以不按照实验原理、目的、步骤、意义等书写，改为综述报告或整理自己实验过程的问题和心得等。3.培养论文撰写能力。毕业论文的写作不是一蹴而就的，需要反复推敲和修改。学生应该加强平时的写作训练，通过完成小论文的写作，不断提高自己的写作水平。同时，也要在学习生活中养成阅读科研论文的习惯，熟悉一些常用科研术语，开阔视野、拓展思路，这对提高论文写作能力是很有帮助的。撰写论文时，要体现科学性和逻辑性，先拟定标题，再把查阅过的参考文献罗列出来，哪些可能对自己的论文有帮助，写作的时候方便引用，然后撰写论文提纲、大标题、小标题，一项一项完成，形成初稿，最后再进行反复增删或修改。4.指导老师加强指导。指导老师的指导对提高学生论文质量非常重要。在论文的选题和写作过程中，指导老师要定期询问学生的进度，利用网络通信工具充分互动，及时帮助学生解决论文写作中的各种困难。如果条件允许，指导老师还可以定期对学生进行面对面的辅导。目前，笔者学校的论文指导老师都是校内老师，为提高论文质量，也可以尝试采取“双导师制”，即来自临床实践的选题由临床指导老师指导实验思路，校内指导老师修改论文格式，共同指导学生完成毕业论文。5.加强毕业论文管理。学校应该加强对毕业论文的规范化管理，从论文的选题、指导老师的选拔、论文的质量检查、论文的存档等环节加强管理。自网络信息化在高校普及以来，对毕业论文管理信息化的研究与讨论引起了人们的关注，针对各自专业特点和学校具体情况，不少优秀的毕业论文信息化管理系统被研究开发出来并投入应用，这些系统的应用将使毕业论文的整个流程更加规范化。

综上，撰写毕业论文不仅可以培养学生的科研素养，同时也对提高学生的综合素质大有帮助，是提高人才培养质量的重要手段。通过提高学生文献检索能力和写作能力、重视实训教学、加强论文指导和管理等方面不断提高学校医学检验技术专业毕业生的论文质量，以期实现培养高素质人才的社会需要。

参考文献：

[1]侯振江,王凤玲,李红岩等.高职医学检验技术专业学生对毕业论文写作需求的调查与分析[J].国际检验医学杂志,2013(4).

[2]郑楚,杨冬业.医学生毕业论文(设计)质量管理探索与实践[J].中国高等医学教育,2006(3).

[3]汪炜,林慧,鄢印根.高职高专医学专业学生科研能力培养的创新与突破[J].教育与职业,2014(26).

[4]郭燕飞.如何指导高职学生基于项目过程的论文写作[J].山西经济管理干部学院学报,2014(4).

[5]张浩,吴丽娜,杜凤霞等.实行“双导师制”提高医学检验技术专业本科生毕业论文质量[J].卫生职业教育,2019(2).