校园健康管理范文10篇

为深入贯彻《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》精神，推动全省中小学进一步采取措施，建设平安、健康、文明、和谐的中小学校园，不断优化师生工作学习环境，根据《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》要求，现就我省中小学和谐校园创建活动提出以下意见。

一、指导思想

创建和谐校园要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领创建工作，全面贯彻党的十六届六中全会和省八次党代会精神，以安全、健康、文明、和谐为总要求，以解决事关师生安全、健康的突出问题为重点，充分调动广大师生、家长和社区的积极性，增进校园和谐因素，为构建和谐社会做出积极贡献。

二、目标任务

和谐校园创建活动的目标任务是：通过和谐校园创建活动，推进师生的法制观念、安全意识进一步增强，各项事关师生安全、健康的规章制度基本完善，学校各种设施、设备达到安全要求，校园文化建设取得显著成效，各类师生伤害事故显著下降，校园文明程度明显提高，基本形成良好的道德风尚、和谐的人际关系。

三、主要内容

各镇、街道办事处，市综治委有关成员单位：

为进一步推动全市中小学安全校园建设工作落实，巩固近年来我市“平安”建设和校园周边环境治安综合治理成果，营造和谐育人环境，现将深入开展“安全校园”创建活动的有关事宜通知如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照构建社会主义和谐社会的总体要求，坚持教育与管理、治理与建设相结合，以解决事关师生安全的突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、责任机制建设、薄弱环节建设、安全设施建设、校园文化建设、师生和谐建设，切实维护学校的正常教学和生活秩序，保证师生生命财产安全，全力营造安全、健康、文明、和谐的育人环境。

二、工作目标

通过深入开展安全校园创建活动，进一步健全部门之间协作联动的工作机制，全面落实校园及周边治安秩序专项治理的各项措施，大力整治学校及周边的治安乱点和突出问题，切实加强对出版物的监管，努力使校园及周边治安秩序得到明显改善，校内安全防范机制不断健全，出版物市场得到有效规范，校园生活质量和文明程度显著提高，学校育人环境进一步改善。

摘要：校园文化体系具有多层次、立体化的特点，体现了学校的综合素质水平。体育活动是校园文化的关键性内容，其优质与否直接影响教学改革的进程。本文将以阳光体育文化创新为切入点，重点对体育活动融入校园文化的创新实践进行分析研究。

关键词：体育活动;校园文化;创新实践

1校园体育文化概述

校园体育文化是校园文化的核心内容，是促进校园文化推广的重要动力。校园文化将校园作为发展媒介，以师生作为开展主体，以锻炼作为开展方式，以丰富多彩的体育活动作为主导内容。校园文化是一个具有群体性特征的文化类型。衡量校园文化健康与否，不仅需要以专业的学术活动作为支撑，而且需要多种多样的体育活动来充实内容，进而保障校园文化能够生动活泼、积极向上。

2校园体育文化的特点

2.1客观性。校园体育文化是通过长时间的教育积累逐步形成的，是社会文化与学校园发展的必然产物。纵观教育事业，只要是口碑好、教学质量高的学校，其校园文化往往是积极健康的，特别是校园体育文化尤为丰富多样。从客观的角度来讲，校园体育文化直接或间接地对学校产生潜移默化的影响。2.2连续性和继承性。与其他文化相同，校园体育文化也具有历史延续性特点，是长期形成的一种传统或者是习气。所谓校园体育传统，就是指学校在体育活动中普遍存在并经常出现的一种群体性趋势，是学校教学氛围的重要体现，是全校师生共同努力的结果。如何传承与开展校园体育文化主要是由学校的体育传统决定的，这需要一个过程，并不是朝夕之间就可以完成的。2.3新颖性。新颖性是校园体育文化最大的特点，所以，继承优良传统的同时，还需兼顾创新发展，不断拓展校园体育文化的新方向。比如说可以开办校园体育文化节的活动，以阳光体育、全民健身为宗旨，激发学生们参与体育锻炼的积极性。同时可以开展一些竞技性比赛项目，既具有观赏性，同时激烈的赛况也为校园体育文化的形成奠定良好的基础。2.4教育实践性。校园体育文化对学生的道德品质也有一定的影响，其所体现的实践性、多元化、及时化是任何教学方式都无法达到的效果。通过校园体育文化对学生的心理素质、道德理念进行教育引导时，要注意确保教学目标的可行性与可评价性，要注意与体育实践活动的有机结合，要高度契合学生的自身特点，从而实现教学目标。

一、前言

进入新世纪之后，我国的高职教育迅猛发展，在高等教育体系中已经占据半壁江山的地位。国家也相继出台一系列文件促进高职教育的发展。确实，高职教育为我国经济建设输送了一大批技能型劳动者，在社会发展中起到的作用不容小觑。与此同时，随着高职院校扩招政策的深入，高职教育管理对象发生了巨大的变化，当代高职生以“95”后为主，他们个性鲜明，自我意识强烈，希望得到他人的尊重。所以高职院校在管理学生时，不能采取强制灌输的方式，而是要采取隐性教育方式，使高职生在“润物无声”的境界中接受教育。校园文化具有一定的隐形性，构建积极健康的校园文化，使学生置身于民主、和谐的校园氛围中，能使学生快速成长。本文重点研究基于校园文化建设改革高职教育管理的对策，希望能起到抛砖引玉的作用。

二、基于校园文化建设改革高职教育管理的对策

校园文化建设是一个历久弥新的话题，是任何学校都要面对的重要课题。校园文化是一个复合型概念，包括物质文化、精神文化、制度文化等。所以构建校园文化是一个系统过程，高职院校应该引导学生参与到校园文化建设中，使学生感受校园文化的存在，潜移默化地接受校园文化的熏陶与感染。我认为，基于校园文化建设改革高职教育管理，可以从以下几点入手：

（一）建设物质文化

物质文化是校园文化的基础部分，是建设校园文化的物质基础。没有一个良好的校园环境，对学生的管理无从谈起，学生只会变得懒散怠惰，不利于他们的健康成长。有鉴于此，高职院校必须加强校园物质文化建设，对校园环境进行美化，积极建设花园式校园，使学生置身于其中，得到美的影响与感染。目前，很多高职院校在近些年来不断加强校园物质文化建设，对教学大楼进行翻新，购置新的教学设施，还建立了幽静的读书长廊，在绿化方面也做了改善，使学生仿佛置身于花园般的校园中，潜移默化地提升审美情操，这是值得肯定的事情。为了体现对学生的尊重，为学生展示个人才华提供舞台，高职院校还应该举办教学大楼logo设计比赛，吸引有才华、有兴趣的学生积极为新建大楼设计新的标志。这样的活动过程使学生真正体会到自己是校园的主人，尽情发挥才智，为校园建设献计献策，与校园文化融为一体。

各市教育局、*教育处：

为进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，省教育厅决定在全省中小学开展创建平安和谐校园活动，现就创建工作提出以下意见：

一、平安和谐校园创建工作的指导思想和目标任务

平安和谐校园创建工作的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针和十六届六中全会精神，遵循国家有关法律法规，按照“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的总要求，坚持以人为本，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，强化校内日常安全卫生管理，为师生建设平安、健康、文明、和谐的工作、学习、生活环境。

平安和谐校园创建活动的目标任务是：做到师生和校园安全、健康的各项规章制度和机构完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强。校园管理水平不断提高，刑事治安案件和安全卫生事故的发生数量显著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行得到杜绝。校园环境优美，秩序井然，以育人为本的校园文化建设取得显著成效，大力加强社会主义荣辱观教育和文明行为养成教育，校园文明程度明显提高。弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。努力把学校建设成学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。

二、平安和谐校园创建的主要内容

教育文化建设

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。

校园文化建设的必要性

一是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

二是由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。

校园文化建设的必要性

一是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

二是由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。

三是由学校办学水平的现状所决定。自从提出教育优先发展的战略方针后，各级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。这也要求我们加强校园文化的建设。

为深入贯彻《中共中央国务院关于深化改革加强食品安全工作的意见》，落实《食品安全法》及其实施条例和《学校食品安全与营养健康管理规定》，根据4部委办公厅《关于落实主体责任强化校园食品安全管理的指导意见》和省市场监督管理厅、省教育厅关于印发《2020年校园食品安全守护行动实施方案》的通知以及依据市局相关部署和县春季学期开学疫情防控工作领导小组关于印发《县2020年学校春季学期开学工作实施方案》的通知等文件要求，为进一步做好肺炎防控期间校园食品安全监管工作，保障广大师生身体健康，维护社会和谐稳定,现结合我县实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的精神和食品安全“校园守护行动”有关要求，围绕校园及校园周边食品安全突出问题，开展专项整治，全面落实主体责任和监管责任，严防、严管、严控食品安全风险，从根本上防范群体性食品安全事故的发生。切实保障疫情期间广大师生身体健康和生命安全，维护社会和谐稳定。

二、目标任务

通过守护行动，坚持问题导向，强化校园食品安全主体责任意识，督促属地责任和管理责任落实，增强校园食品安全工作的政治责任感和使命感，引导广大师生树立正确的食品安全意识与良好的营养健康饮食习惯，提升基层监管能力，保障广大师生饮食安全，守住校园食品安全底线。

三、组织领导

为了不断优化我镇中小学、幼儿园校园及周边环境，营造文明、健康、和谐的教书育人氛围，促进教育发展，提高学生素质，结合我镇校园周边环境现状，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据县委、县政府及上级教育主管部门有关文件精神，着力解决我镇校园周边区域管理中存在的学习环境、生活环境、治安环境、卫生环境隐患，净化校园及周边环境，为全镇中、小学及幼儿园创新发展和师生身心健康提供环境保障。

二、整治范围和目标

集中对全镇范围内中小学、幼儿园周边环境进行综合整治。通过整治，使校园周边区域内的社会不良现象得到改善，治安状况保持良好，校园内部安全管理规范有序；校园周边200米以内的营业性娱乐场所得到清理整治，文化环境得到净化；校园周边区域内的乱摆乱卖、卫生死角得到清理，卫生环境整洁有序，校园周边环境得到明显改善。

三、组织领导和责任分工

为深入贯彻落实《学校食品安全与营养健康管理规定》《关于落实主体责任强化校园食品安全管理的指导意见》《省食品安全守护行动实施方案》和《中共县委县人民政府关于进一步深化改革加强食品安全工作的实施意见》，不断提升校园食品安全水平，严控校园食品安全风险隐患，保障广大师生饮食安全，制定本方案。

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党中央国务院和省、市、县关于校园食品安全的工作要求，把保障校园食品安全作为一项重大的政治任务，切实增强做好学校食品安全工作的责任感、使命感和紧迫感，为维护学校正常教育教学秩序、办好人民满意教育提供有力保障。

二、工作原则

（一）坚持预防为主。坚持关口前移，全面排查整治学校食品安全风险隐患，严把学校食堂从原料采购、食品生产加工到餐饮具洗消保洁等每一道关口，坚决守住不发生系统性、区域性食品安全事件的底线。

（二）坚持风险防控。牢固树立校园食品安全风险防范意识，建立健全以风险分析为基础的校园食品安全科学管理制度，严防严管严控校园食品安全风险隐患，为教育教学活动提供有效食品安全保障。