文科学习计划范文10篇

文科学习计划范文篇1

一、计划要尽量全面

学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。

二、安排好常规学习时间和自由学习时间

学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

三、长计划和短安排

长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。

四、从实际出发来制订计划

在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面：

1．自己知识和能力；

2．每个阶段的学习时间；

3．学习上的缺欠和漏洞；

4．老师教学的实际进度；

从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。

五、计划要留有余地

计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。

六、提高时间的利用率

早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等；当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目；零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。

七、注重效果，不断调整

在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。

主要检查以下这些内容：计划提出的学习任务是否已经完成？自己是否基本按计划实施？学习效果如何？没有完成计划的原因？

文科学习计划范文篇2

一、医学编辑应具备的知识结构

对医学编辑而言，若想实现对各个领域的精通掌握是一件很难的事情，因此我们在评价医学编辑水平的时候，常常采用精通、熟练掌握、掌握、了解的方式。但医学编辑应该具备基本的知识结构，通常来说，知识结构主要包括三个方面[2]：社会知识、医学知识及文科知识。其中，社会知识主要包括社会学、马克思主义哲学、公共关系学、信息论、控制论、系统论、耗散结构理论等，医学编辑则需重点掌握信息论和控制论。医学知识是医学编辑最重要的组成部分，主要包括基础医学、技术医学及应用医学等，由于医学编辑通常具备一定的临床工作经验，因此能够根据文章内容给出较快的反应及判断。同时医学编辑还应该在某一领域有一定的医学专业特长，及时掌握国内外医学科的发展态势。文科知识则主要包括编辑出版知识、外国语、应用文写作、心理学、逻辑学等；在此基础上，医学编辑还应适当涉猎广告学、编辑美学，为医学期刊的质量打下夯实基础。

二、医学编辑应具备的智能结构

随着现代科学技术的不断发展进步，医学编辑也应该保持与时俱进，不断调整自身思维结构，更新现有的知识结构，也就是我们常常说的智能结构。而医学编辑所应当具备的智能结构，主要包括以下几个方面[3]：首先是学术鉴别能力。学术鉴别能力是医学编辑所应当具备的基本素质，其提高的过程也主要体现在日积月累中。通过不断考量文章中所涉及的方法、步骤、设计流程以及结果，在保证文章内容与医疗实际相符的情况下，才能真正提高医学论文的有效性和可操作性。其次是编辑处理能力。现阶段医学期刊之所以存在参差不齐的状况，主要是因为其中充斥着许许多多的错别字、病句等。要想提高医学期刊的严谨性，医学编辑需要不断对各类用词用语进行推敲，保证其准确性，避免因专业用语使用不当而导致的论文质量下降。最后，医学编辑应具备一定的社会交往能力。虽然医学编辑具备一定的临床经验，但编辑的工作更倾向于理论操作，而每天面对的大量的医学稿件，如何快速从中挑选出高质量、高水准的文章，还是需要医学编辑具备一定的社会交往能力，从而能够与相关医院建立伙伴关系，不断开展对新业务、新知识的学习，保证所编辑文字能够具有良好的时效性。

三、提高医学编辑综合素质的措施

文科学习计划范文篇3

一、参与教学法概述

参与式教学法理论依据包括有心理学内在激励与外在激励关系理论及佛洛姆期望理论等，属于一种合作式或者协作式的教学方法。其依托各式各样情景活动使参与者自主思考自身的经验、想法，并与他人进行交流互动。参与教学中教师作用在于引导及现场控制，学生则通过自我发现、分享以实现自身知识技能的增长。参与教学法下，学生不再是传统教学模式中的被动受众，而在教学过程中扮演主动参与者的角色。在高校计算机基础课程教学中，学生有着不尽相同的背景，但计算机基础知识普遍不多，对于他们来说，积极主动地参与到知识学习中相较于被动接受乏味的知识理论要明显更具吸引力，且能够收获良好的学习成效[2]。参与教学法十分适用于高校计算机基础课程教学，究其原因在于计算机基础理论较为浅显易懂，学生仅需积极准备、参与便可达成对新知识的有效接收。所以，可将参与教学法引入至高校计算机基础课程教学中，并结合学生实际情况制定各使用的参与方法。

二、高校计算机基础教学现状

（一）学生计算机水平参差不齐。伴随近年来计算机的广泛推广，学生在中小学阶段便展开了对信息技术相关课程的学习，因而已具备一定的计算机操作及应用能力。然而因为不同地区经济发展水平、教育水平及学校对信息技术教育重视水平等的不尽相同，使得大学生进入高校时，计算机基础存在极大差异。由于学生计算机水平参差不齐，倘若计算机基础教学不做区别对待，则极易使计算机基础相对好的学生对计算机基础课程教学丧失兴趣；而计算机基础相对差的学生，则难以有效理解、掌握在课堂上所教授的教学内容及操作方法。如此一来，会导致基础相对好的学生产生厌学心理；而基础相对差的学生出现学不会、不敢学的情况。（二）教学方式方法单一，创新性不足。在当前时代背景下，统一片面的教学方式方法已然难以满足高校计算机基础课程教学需求。统一的教材无法满足不同专业、不同层次的学生对教材的需求，一味借助多媒体工具对课件予以呈现，教学环节推行教师讲学生听的传统模式，与过去利用黑板开展课堂教学缺乏本质区别，只不过是将黑板内容转移至大屏幕，再对屏幕上教学内容进行机械式灌输，进而对学术学习主观能动性造成极为不利的影响。与此同时，教学方式方法太过依赖课堂教学及上机体验的教学模式，学生教学主体地位难以得到充分体现。新形势下，倡导学生实践的教学宗旨，使得学生在非认知能力层面难以实现有效提高，进一步形成学生学习兴趣不足、教学成效不尽如人意的教学局面。（三）课程设置缺乏与专业的有效结合。近年来，计算机技术在我国诸多行业领域得到广泛推广，不同行业领域对计算机知识的要求不尽相同，然而，现阶段高校计算机基础课程，针对不同专业学生通常依旧选取统一的教材内容，即主要为计算机基础知识、计算机网络与安全、多媒体技术、操作系统等。计算机教学内容过于宽泛，对于非计算机专业学生，尤其是文科、艺术类学生来说，学习计算机基础课程理论知识存在不小的难度，再加上教材内容缺乏与学生专业的有效联系，进而对学生学习主观能动性造成不利影响，使得教学成效不尽如人意。

三、参与教学法在高校计算机基础课程教学中的运用策略

（一）注重因材施教。高校计算机基础课程教学对象有着多层次性的特征，自计算机基础层面而言，包括有东部沿海学生、中部学生、西部学生等；自专业层面而言，包括有理科、文科、艺术类等；自个体差异层面而言，学生自身理解、接受水平存在一定差异。所以，教师教学过程中针对不同层次的学生应当选取不同针对的教案。因而，教师可秉承“因材施教”的教学原则，在计算机基础课程教学中，首先，针对不同专业学生制定有效针对的教学大纲，依据专业不同设置有效针对的教学目标、要求。例如，对于理工类学生而言，教师在教学中应当侧重教授编程、硬件等相关方面的知识技能；对于文科、艺术类学生而言，教师可采取选修或者辅修的形式推进不同类型的应用软件学习[3]。如此一来，让学生可结合自身专业基础对计算机基础内容展开学习，进而防止一个教学大纲、一个教学要求使学生学习面临诸多迷茫、疑虑。推进计算机基础教学与学生实际情况的有效结合，提高学生基础知识实际应用能力，为教师与学生开展后续教学工作奠定良好基础。其次，在计算机基础课程教学中，教师应当结合学生实际情况，引导学生进行自我定位。在计算机基础课程教学之初，应当结合学生专业特征，为学生讲述计算机学习的相关刚要，使学生明确自身学习方向。同时，还应当向学生阐明计算机基础知识的学习目的及重要性，让学生自主思考在计算机基础方面存在的优势与不足。然后，教师可借助发电子邮件方式，对每位学生提出建设性意见建议，帮助学生制定适宜自身的计算机学习计划。唯有在学生对自身学习体系形成有效了解前提下方可积极主动地参与到课堂教学中，所以，教师应当结合学生实际情况，引导学生制定学习计划，学生才更愿意参与到学习中。（二）开展好教学环节、作业设计。信息技术的迅猛发展，对传统教育形式提出了更为严苛的要求。在高校计算机基础课程实际教学设计中，教师应当不断反思、革新，结合学生实际情况，设计出科学针对的教学课堂。首先，教师应当设计好每节课的教学环节，以调动起学生参与学习的积极性。就好比，在计算机文化基础课教学过程中，教师可利用5~10min时间设计为“个性”时间，让哪些计算机基础相对好的学生展示自身的作品，或展示通过网络途径下载的有意义的作品，并表达自身的看法、观点[4]。依托该种方式，既能够促进学生收获学习计算机基础知识的成就感，还可推进学生将计算机基础知识应用于生活实践中。其次，除去让计算机基础相对好学生展示自我，提高学生参与性之外，还应当考虑计算机基础相对差学生的学习发展需求。因而，该部分“个性”时间同样属于计算机基础相对差的学生。又如，每次计算机实践操作中，教师应当对学生进步情况予以明确记录，并让学生对自身作品进行展示、讲解，与此期间，该部分学生同样可对自身实践中面临的相关问题向教师或其他同学提问。设计教学环节、作业是提高学生学习参与性的重要一环，有效明确学生个体差异，进而设计出每一位学生均有展示空间的课件、作业。（三）培养学生自主学习操作的学习习惯。计算机基础知识与计算机实践操作有着十分紧密的联系，培养学生自主学习操作的学习习惯，是提高学生参与积极性的重中之重。学生不仅是课堂教学的主体还是操作实践的主体，因而，教师应当有意识的设计，让学生带着问题，有目标地参与到学习实践中。就好比，在计算机具体实验中，教师可结合学生现有知识设计实验内容，在为学生提供有效自我表现空间的同时，向学生提出问题，让学生自主分析问题、解决问题，掌握简单的操作。基于此，设计相关小课题，引导学生相互间开展交流、互动。如此一来，在学习中实践，在实践中学习，既能够促进学生对实际操作技能的有效掌握，又能够调动起学生进一步学习、应用计算机相关理论的参与性。

四、结束语

总而言之，伴随信息技术的飞速发展，诸多行业领域对计算机专业人才的需求不断增多，对计算机人才也提出了越来越严苛的要求。参与教学法在高校计算机基础课程教学中的应用，可促进学生计算机技能的有效提高。因而，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，提高对参与教学法内涵特征的有效认识，加强对高校计算机基础教学现状的深入分析，“注重因材施教”、“开展好教学环节、作业设计”、“培养学生自主学习操作的学习习惯”等，积极促进高校计算机基础课程教学的顺利开展。

参考文献：

[1]方贤勇,罗斌,仲红.参与式教学法在计算机基础课程教学中的应用[J]．广东石油化工学院学报,2011,21(02):43-46.

[2]贾遂民．高校计算机基础课程教学中存在的问题及对策探讨[J]．农业网络信息,2016,05(08):87-89．

[3]郑晓娟．参与式教学法在技工院校《计算机应用基础》课程教学中的设计与实施[J]．电脑知识与技术，2017,13（6X）：157-158．

文科学习计划范文篇4

一、学习目的

认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习同志、同志有关重要讲话，学习党章及中央有关文件，进一步深化对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的十六大、十六届三中、四中全会精神的理解，充分认识开展先进性教育活动，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位和全面建设小康社会的重大意义，明确新时期保持共产党员先进性的基本要求，增强搞好先进性教育活动的自觉性和坚定性。

二、学习内容

重点学习以下内容：1、《保持共产党员先进性教育读本》；2、《党章》；3、中央和省、市、区委领导有关先进性教育活动的重要讲话；常建国局长在教育局第二批保持共产党员先进性教育活动动员会上的讲话；4、学校保持先进性教育活动实施方案；5、优秀共产党员的先进事迹。

三、学习形式

创新学习形式，保证学习实效。学习形式上做到五个结合：

1、集中学习和党员自学相结合。坚持党员自学为主，集中学习为辅的原则，以总支部和党小组为单位组织集中学习，学校以年级组为单位，下设高一文科、高一理科、高二文科、高二理科、高三文科、高三理科、后勤共七个学习小组，由党小组长定期组织大家集中学习，每周集中学习不少于1次。

2、党总支书记授党课和聘请专家讲座相结合。邀请专家为全体党员干部作专题讲座，深化对党的十六大和十六届三中、四中全会精神的理解，提高对加强党的执政能力建设的认识，更加自觉地落实科学发展观和正确政绩观。

3、组织专题学习和开展主题实践活动相结合。在认真学好四个专题内容的同时，把“党员进万家”主题实践活动贯穿始终，学校党员、干部切实关心学困生、贫困生，帮助困难学生解决实际困难，以实实在在的行动让他们感受到党的温暖，增强对党的信任。

4、撰写学习心得和组织学习交流相结合。每位党员完成学习心得体会文章不少于2篇，完成学习笔记不少于5000字。各学习小组开展2次以上的学习交流活动，7月中旬召开学校党员大会，全体党员交流学习体会。

5、学习先进事迹和警示教育相结合。学习以正面教育为主，通过组织收看牛玉儒、李元龙、任长霞等优秀共产党员先进事迹的电教片、观看电影《张思德》、加强党的优良传统和作风的教育，引导党员进一步增强对党的信心，坚定理想信念。同时，采取多种形式，深刻剖析反面典型，使广大党员特别是党员领导干部防微杜渐、警钟长鸣，自觉做到自重、自省、自警、自励。

四、学习时间

从2005年7月7日到2005年7月底。具体分四个阶段：

第一阶段（7月7日—7月12日）：学习中央和省、市、区委、教育局领导有关先进性教育活动的重要讲话，提高对先进性教育重要性认识；学习学校工作意见，明确新形势下保持党员先进性的具体要求和本年度学校工作目标、重点、措施；庄红君同志作党课辅导报告；各学习小组组织一次集中讨论交流，

第二阶段（7月13日—7月15日，8个学时）：学习《保持共产党员先进性教育读本》；收看牛玉儒、李元龙、任长霞等优秀共产党员先进事迹的电教片，学习优秀共产党员先进事迹，利用身边人、身边事教育党员，使其明确努力目标、增强前进动力，唱响保持党员先进性的主旋律；结合工作实际，撰写学习心得体会文章。

第三阶段（7月16日—7月25日，10个学时）：学习党章，重温入党志愿书，围绕“当初入党为什么，现在应该干什么，今后将会留什么”，各学习小组组织党员联系自身的思想和工作实际开展专题讨论，使每个党员都清楚，在新形势下、在创建江苏省四星级普通高中的目标中，自己应该从哪些方面保持先进性。组织观看《三秦反贪第一案》等警示教育片；观看电影《张思德》，增强党性意识。组织书面考核，检查学习效果。

第四阶段（7月26日—7月30日，10个学时）：通过实地参观、考察等形式，组织党员感受近年来丹徒取得的成就和教育事业的进步，进一步坚定加快发展的信心；举办专家辅导讲座；撰写学习心得体会文章，召开学习阶段总结会，交流学习成果；整理学习阶段资料，完成转段申请报告。

五、具体要求

1、坚持把学习放在首位。扎实工作措施的落实，把学习动员阶段各项目标任务落到实处。学习时间不少于40个学时，其中集中学习不少于20个学时，确定每周一为相对固定的集中学习日。

2、领导率先垂范，做学习的表率。学校领导班子成员要主动带头学习，除认真自学以外，还要参加党总支组织的专题学习。带头做好学习笔记，写好学习体会，在全局形成浓郁的学习氛围。

3、抓好宣传工作，营造良好氛围。在学校网站的“党旗飘飘”栏目中开辟“先进性教育活动”专栏，宣传先进典型事迹，组织征文活动，引导党员深入思考：在加快富民强区、建设教育强区的新形势下，如何立足本职保持先进性，充分发挥党员的先锋模范作用。

文科学习计划范文篇5

1研究的意义

大学对于大学生来说，不再是中小学时老师对学生进行知识灌输的地方，不是老师家长对学生进行强制管制的场所，而是，大学生通过自己自主的、自发的，根据多种情况制定适合自身的学习方法进行知识的获取。[1]在学生进入大学后，身体和心理方面都走向成熟，但是因为长期传统教育的影响使得学生自主学习能力下降，在大学宽松的教学体制和自由的大学环境下，有些大学生就逐渐在其中迷失，大学四年就是打游戏、谈恋爱、逃课等，白白浪费了大好时光。因此，大学生的自主学习能力就非常重要。当前，对大学生自主学习能力的特点及差异性进行研究，对于找出现在大学生自主学习能力的特点和存在的差异是怎样造成的，找出解决的办法，建立科学的教学模式，提高大学生的自主学习能力，提高人才的成才率都是非常有意义的。

2自主学习能力的特点及大学生在自主学习能力的缺陷

现在大学生在经历高考的洗礼进入大学后，由于大学的管理模式与中学的差异，导致学生在学习方式上有了较大的差异，主要以自主学习为主，下面我们来看看现在大学生在自主学习能力上有什么特点。2.1自主的学习目标。自主的学习目标是指要在没有其他人的帮助下自主地确定学习目标，确定自己要在学习时要到达什么目的，要学习到什么程度，要在多长时间内掌握新知识。而在传统的学习模式下，尤其是在中学老师灌输式的教育方法的影响下，学生对老师家长的依赖很大。在进入大学后，大学的教育方式发生改变，不再实行强制灌输、学生在面对新的知识时，在缺少的老师制定的目标时感到迷惑、茫然，不能明确自己的学习目标。在大学里，除了自己的必修课程，还有众多的选修课程，大多数大学生在如此多的选择下乱了阵脚，是要根据自己的兴趣爱好来选择，还是根据未来职业前途来选择，还是根据学分获得的难以程度来选择，这些都导致了大学生在选择时犹豫不决，浪费了时间与精力。有的大学生在这种情况下，会选择随大流的方式进行选择，在进修时不感兴趣、对专业职业前途感到渺茫，造成学习没有动力，最后陷入恶性循环。2.2自立的学习方式。自立的学习方式是指在学习新的知识或技术时能自主地建立自己独有的学习方法、策略，确定自己要以什么样的方式学习。然而在长达十一二年中小学的教育方式影响下，学生的学习方式一直是课堂上老师进行讲解，学生记下笔记，课后完成老师布置的作业，最后通过考试的传统教育模式。在学生进入大学后依然采用这种方式进行新知识的学习，在大学里，大学教师的教学虽然还是以课堂讲解教育为主，但是还需要课下学生自己和老师进行交流或者通过学校图书馆和互联网进行知识的强化理解、运用，但是大多数学生还是以死记硬背为主，只是把知识记下来并没有深入理解，也没有进行运用，只是把这些知识从课本搬到脑子里，做到可以应付考试就可以，没有自主地建立自己的学习方式。2.3自律的学习意志。自律的学习意志是指在大学生自主学习时，可以应对外来的诱惑，很好地把控自己的意志不受动摇。在大学里以自主学习为主，那就要求学习者本身就要有比较强大的自我控制力，具备持之以恒，坚持到底的心理素质。大学学习期间，老师对于学生的管制削弱，在学习时间和空间上学生都有大量的自我调整的机会，有的学生虽然有学习的目标，但是在外来事物的诱惑下就会将自己所定下的学习计划抛之脑后。[2]在大学里多种多样的课外活动，例如，篮球、足球等，尤其是在互联网的快速发展下，电子游戏、网络游戏、智能手机大量普及下，大学生在没有老师家长的管制下就会自控不足，会花费大量时间在玩游戏、看电视剧、玩手机等一些娱乐活动上。而在学习上花费的时间则大量减少，在学习过程中没有足够的恒心和忍耐力。

3大学生自主学习能力存在的差异

通过对大学生的调查进行研究分析，在大学里大学生学习能力从各个方面存在着差异。3.1大学生自主学习能力在性别上的差异。通过以往的调查表明，女大学生的自主学习能力和男大学生的自主学习能力差异主要体现在两个方面。首先，男大学生在知识的接受和应用上高于女大学生。其次，女大学生在学习管理和自控力上优于男大学生。造成这种差异的原因在于在学习动机上女大学生更加地注重学习的结果，并且由于女性在社会上获得工作的途径较男性来说较少，有些职业会对女性的限制更大一些，所以女大学生的学习动机会比男大学生的要强一些。在学习管理和自控能力上对于女大学生来说，女性的性格比较稳重，比较细心和有耐心，所以在学习管理和自控能力上较男大学生强。而男大学生的兴趣和活动范围都比较广泛，而且更具冒险精神，他们更加注重把学习到的知识的运用到对自己生活的帮助上，把学校的课程学习看做只是生活的一小部分，所以较之女大学生他们这方面比较强。因此男女在自主学习能力上的关注点不同，所以会体现出差异。3.2大学生自主学习能力在年级上的差异。根据调查研究发现，大学生自主学习能力在年级上呈现先高后低再高的现象。大一在自主学习能力上较高，而后大二大三就会降低，在大四时再次拔高，这是因为大一的新生在进入新环境时，[3]一是保持着较多的中学时期留下来的学习习惯，二是在大学初期大一新生会对自己的明天、未来抱有很高的期望值，希望通过学习提高自己的能力，不管是在自控能力、学习的动力等方面都会有较高的主动性，所以相对其他年级会有一些略高。随着升入大二大三，大学生对大学的模式有所适应，但是自主学习能力却有些下降，这是因为在经过一年的大学生活后，大学生逐渐会被一些外界事物所诱惑，比如，在开始的一年中，老师和家长双重管制模式还有一定的作用，在熟悉了大学教学模式后，老师和家长对自己的管制逐渐消除，造成了自己依赖管制学习的习惯荡然无存，把大量时间用在了打游戏，谈恋爱，参加班级、学校和社会活动上，所以，较之大一，自主学习能力有所下降。到了最后一年的大四，大学生会面临毕业论文答辩等问题，所以自主学习能力会有一些提高。3.3大学生自主学习能力在专业上的差异。不同的专业会导致学生的自主学习能力的不同，在大学中，学习文科方面专业的大学生会和学习理科方面专业大学生的自主学习能力有一定的差异，主要体现在两个方面：一是在学习动机上文科专业的大学生比理科专业的大学生高；这是因为文科专业的内容更加地具有主观性和发散性，可以给学生提供一个更好的自由发挥的空间，学生可以在学习专业知识后进行比较多样化、个性化的自我评估。而理科专业在学习内容上更加地偏向于客观性和逻辑性，给学生留下的自由发挥的空间较少，就是说，如果你有一部分知识不理解，那么就不能进行下一过程的学习，给大学生留下刻板、固化的印象。所以在学习动力上文科专业比理科专业更加主动。二是在学习策略方法上理科大学生的自主学习能力比文科大学生高；在理科专业方面，专业知识更加具体、细化、条理清楚，学习策略是学习理科专业知识的一个重要的手段，而在文科专业方面，专业知识比较分散，以理论为主，所以学习策略方法就显得不是很重要。综合这两方面在学习策略方法上理科大学生比文科大学生更高。3.4大学生自主学习能力在城乡上的差异。根据研究发现，城市的大学生和乡村的大学生在自主学习能力上有着一定差异。城镇的大学生由于学校、家庭的教育开放，在关心孩子成绩的同时，还注重发展孩子的德、智、体、美等其他方面的发展。而在农村的教育中，不管是家庭还是学校都只关注学生的成绩如何，在其他方面的教育上缺乏。所以基于环境、教育背景、家庭等原因，在自主学习能力上城乡不同，有所差异。

4结语

从上面的论述中可以看出，自主学习能力在当前大学生主要体现的特点，也可说是缺陷，并且找出了大学生自主学习能力在性别、专业、年级、城乡方面存在的差异性，以及造成这种差异的原因。总的来说，这种差异也体现出了我国教育现在存在的问题，建议针对这些问题加以解决可以促进大学生自主学习能力的提高。

参考文献

[1]齐继东.论情绪情感在大学生自主学习中的作用及实施策略[J].吉林广播电视大学学报,2018(1).

[2]徐天丽.大学生自主学习能力的培养途径与方法[J].当代教育实践与教学研究,2017(12).

文科学习计划范文篇6

民营医院人员构成方面民营医院是近几年发展起来的，人员来源较广，其中护理人员来源于中小型医院，结构参差不齐，低年资、低学历的护士较多，高年资、高学历的较少，未受过规范化培训较多。部分护理人员是停薪留职者，到期后就回到原单位工作，也有部分护理人员边工作边寻找待遇较高的医院，人员流动性较大，这些因素对护理安全的管理是不利的。

（一）护理管理方面

一是质量管理监控因素。质量管理体制是护理安全的核心。管理制度不完善，质量监控不力都是造成护理不安全的重要因素。由于民营医院成立时间不长，管理者来自不同的地方，大多数护士长较年轻，缺乏管理经验；由于学历较低，外出学习机会不多，缺乏科学管理的知识。管理制度制定不完善，或已有的制度落实不到位，监控措施较差；管理者缺乏对护士的法制教育和职业道德教育，对病人存在的安全隐患预见性差；管理者对护士的专科素质的培养不到位。

二是岗位设置的因素。一方面护理岗位的设置不能满足病人的需要，特别是民营医院重视成本核算，另一方面护理人员流动性大，经常缺编。多数人不在本地，存在积累假期现象，休息时往往不增加人员。这样使护理人员长期处于超负荷工作，又不能休息，因此就不能保证良好的工作状态。人员少护理工作如健康宣教、清楚告知等就不能落实到位。

三是患者行为管理因素。多数民营医院面向普通患者，例如我院面临的多数是打工族，存在信息不对称。住院病人的管理较困难，有些病人未经主管医生同意擅自离院。

（二）护士个体方面的因素

一是护士法律意识和自我保护意识淡薄。护士在校所受的教育缺乏法律知识教育，长期以来医疗传统习惯使护士处在医疗服务的主导地位。护士只注重解决病人的健康问题，而忽视潜在的法律问题，忽视了本属于病人的权利，给病人造成有意或无意的伤害，在实际工作中缺乏自我保护意识。

二是护士综合知识水平偏低。护士资历浅，学历不高，缺乏经验，住院病人往往存在多种疾病涉及到很多专业的医疗问题，护士很难准确实施护理。护士在与病人沟通中，由于缺乏人文科学和社会科学等方面的知识，满足不了病人的身心需求，也可能不自觉地侵犯了病人的权利。

三是责任心不强，技术水平差。由于护理理论知识缺乏，护理技术操作不熟练，不认真执行护理规范，护理措施不到位。

四是护理记录书写和管理不规范。护理记录反映的主观资料多，客观资料少，有的过于简单。护理记录与医生记录不一致。病情变化记录不及时或漏记。由于工作繁忙，记录不实，如体温、脉搏等。

二、加强安全管理对策

一是完善考核标准，加强质控和检查力度。针对护理质量方面存在的问题，护理部结合医院实际，制定《护理质控标准》、《护理质量管理标准》、《护理安全警示制度》，规范工作流程的各个环节。加强护理三级质控，定期、不定期进行质控检查，对存在的问题及时反馈在科室质控检查记录本上，并要求科室制定整改措施，护理部进行追踪，加大监控力度。

二是建立、建全安全管理制度。落实安全管理制度是有效防范护理差错的措施。因此，应建立、健全安全管理制度。各级人员严格要求、严格管理，促进安全管理制度的落实。如每周进行安全活动，讨论安全隐患，制定防范措施，消除隐患，以保证护理安全，对出现差错的个人给予安全警示，对出现的差错要认真分析发生的原因，加强防范措施。

三是合理配置人力资源，改善超负荷工作状态。护理管理者应根据每个科室的具体情况，合理配置人力资源。护士长对排班模式可以进行尝试性改革，根据不同时段护理工作量的变化，动态安排人力资源，劳逸结合，适当安排休息，缓解工作压力。

四是增强法制观念、依法管理。护理安全与法规有密切的关系。因护理人员法制观念淡薄而发生的护理缺陷和纠纷屡见不鲜。因此，要加强法制教育，增强护理人员的法律意识和法制观念，定期组织护士学习相关的法律法规，尊重病人的权利，遵法守法，依法办事。

五是增强护士的理论知识和操作技能及综合知识水平。护理工作本身是独立的工作，需要具备一定的理论知识水平和操作技能。护理管理者应有计划地培训，制定学习计划及学习目标，根据毕业不同年限制定学习目标，制定学分手册，进行理论与实际的考核。护理部对全院护士进行基础知识的培训和考核，科室负责专科技能的培训，每月科室要组织两次业务学习，由护理部月质控进行考核科室业务学习的质量，定期进行护理查房。提高护士的理论知识和专科技术水平。同时要求护士进行心理、人文科学和社会科学的学习，拓宽知识面，提高综合知识水平，满足病人的身心需求。

文科学习计划范文篇7

一、护理安全隐患的分析

民营医院人员构成方面民营医院是近几年发展起来的，人员来源较广，其中护理人员来源于中小型医院，结构参差不齐，低年资、低学历的护士较多，高年资、高学历的较少，未受过规范化培训较多。部分护理人员是停薪留职者，到期后就回到原单位工作，也有部分护理人员边工作边寻找待遇较高的医院，人员流动性较大，这些因素对护理安全的管理是不利的。

（一）护理管理方面

一是质量管理监控因素。质量管理体制是护理安全的核心。管理制度不完善，质量监控不力都是造成护理不安全的重要因素。由于民营医院成立时间不长，管理者来自不同的地方，大多数护士长较年轻，缺乏管理经验；由于学历较低，外出学习机会不多，缺乏科学管理的知识。管理制度制定不完善，或已有的制度落实不到位，监控措施较差；管理者缺乏对护士的法制教育和职业道德教育，对病人存在的安全隐患预见性差；管理者对护士的专科素质的培养不到位。

二是岗位设置的因素。一方面护理岗位的设置不能满足病人的需要，特别是民营医院重视成本核算，另一方面护理人员流动性大，经常缺编。多数人不在本地，存在积累假期现象，休息时往往不增加人员。这样使护理人员长期处于超负荷工作，又不能休息，因此就不能保证良好的工作状态。人员少护理工作如健康宣教、清楚告知等就不能落实到位。

三是患者行为管理因素。多数民营医院面向普通患者，例如我院面临的多数是打工族，存在信息不对称。住院病人的管理较困难，有些病人未经主管医生同意擅自离院。

（二）护士个体方面的因素

一是护士法律意识和自我保护意识淡薄。护士在校所受的教育缺乏法律知识教育，长期以来医疗传统习惯使护士处在医疗服务的主导地位。护士只注重解决病人的健康问题，而忽视潜在的法律问题，忽视了本属于病人的权利，给病人造成有意或无意的伤害，在实际工作中缺乏自我保护意识。

二是护士综合知识水平偏低。护士资历浅，学历不高，缺乏经验，住院病人往往存在多种疾病涉及到很多专业的医疗问题，护士很难准确实施护理。护士在与病人沟通中，由于缺乏人文科学和社会科学等方面的知识，满足不了病人的身心需求，也可能不自觉地侵犯了病人的权利。

三是责任心不强，技术水平差。由于护理理论知识缺乏，护理技术操作不熟练，不认真执行护理规范，护理措施不到位。

四是护理记录书写和管理不规范。护理记录反映的主观资料多，客观资料少，有的过于简单。护理记录与医生记录不一致。病情变化记录不及时或漏记。由于工作繁忙，记录不实，如体温、脉搏等。

二、加强安全管理对策

一是完善考核标准，加强质控和检查力度。针对护理质量方面存在的问题，护理部结合医院实际，制定《护理质控标准》、《护理质量管理标准》、《护理安全警示制度》，规范工作流程的各个环节。加强护理三级质控，定期、不定期进行质控检查，对存在的问题及时反馈在科室质控检查记录本上，并要求科室制定整改措施，护理部进行追踪，加大监控力度。

二是建立、建全安全管理制度。落实安全管理制度是有效防范护理差错的措施。因此，应建立、健全安全管理制度。各级人员严格要求、严格管理，促进安全管理制度的落实。如每周进行安全活动，讨论安全隐患，制定防范措施，消除隐患，以保证护理安全，对出现差错的个人给予安全警示，对出现的差错要认真分析发生的原因，加强防范措施。

三是合理配置人力资源，改善超负荷工作状态。护理管理者应根据每个科室的具体情况，合理配置人力资源。护士长对排班模式可以进行尝试性改革，根据不同时段护理工作量的变化，动态安排人力资源，劳逸结合，适当安排休息，缓解工作压力。

四是增强法制观念、依法管理。护理安全与法规有密切的关系。因护理人员法制观念淡薄而发生的护理缺陷和纠纷屡见不鲜。因此，要加强法制教育，增强护理人员的法律意识和法制观念，定期组织护士学习相关的法律法规，尊重病人的权利，遵法守法，依法办事。

五是增强护士的理论知识和操作技能及综合知识水平。护理工作本身是独立的工作，需要具备一定的理论知识水平和操作技能。护理管理者应有计划地培训，制定学习计划及学习目标，根据毕业不同年限制定学习目标，制定学分手册，进行理论与实际的考核。护理部对全院护士进行基础知识的培训和考核，科室负责专科技能的培训，每月科室要组织两次业务学习，由护理部月质控进行考核科室业务学习的质量，定期进行护理查房。提高护士的理论知识和专科技术水平。同时要求护士进行心理、人文科学和社会科学的学习，拓宽知识面，提高综合知识水平，满足病人的身心需求。

文科学习计划范文篇8

3月中下旬，系领导班子先后多次召开了学习实践科学发展观专题调研会，参加会议的有教授、副教授、教研室主任、青年教师代表、辅导员代表、行政教辅岗代表和学生代表等。调研课题主要包括系领导班子建设、师资队伍建设、创新创业人才培养、教学质量提高、学生工作等方面的问题。

3月26日至29日，系领导班子赴南财大红山学院开展了专题调研活动。调研活动主要围绕探索创新创业人才培养的方法与途径、进一步提高CET-4和计算机二级通过率，提升人才培养整体质量、加强学生工作、提高学生管理工作水平等主题来进行。调研组一行受到了红山学院领导的热情接待和欢迎，红山学院院领导全程陪同，通过与学生科、教务科及其他相关人员的座谈、看材料、实地考察等形式，调研组学到了不少红山学院的成熟经验和成功做法。

通过调研，联系六系实际，系领导班子认为，当前影响学院和六系发展的问题主要存在于以下几个方面：

一．制度建设和工作作风建设方面存在的问题

1.学院制度的统一性和严肃性需要进一步加强；

2.系领导班子在某些方面或多或少还存在着因循守旧、无错就是功的思想观念，思想解放程度和工作力度有待进一步提高。

二．师资队伍建设方面存在的问题

1.师资队伍结构不合理，教学梯队难以形成，表现在：

（1）年龄结构不合理：老年人多，35岁以下年轻人多，中年人少，形成“两头重，中间轻”的不合理格局；

（2）职称结构不合理：副高以上职称少，讲师少，助教多；

（3）专业师资分布结构不合理：部分专业师资力量相对较强，如营销专业9名教师中，有5名中级以上职称教师，占56%；金融专业5名教师中，仅有1名中级以上职称教师，占20%。师资力量明显分布不平衡。

2.引进名师和各方面素质较高的45岁以下博士存在较大困难；

3.师德建设的有效途径需要进一步探索；

4.“一院两制（内聘教师管理制度和外聘教师管理制度）”导致一些不合理现象，影响了教师的工作积极性，表现在：

（1）内、外聘教师工资增长不统一；

（2）外聘教师没有签订劳动合同，没有公积金、失业金、医保金等缴纳；

（3）内聘教师工作量封顶，外聘教师工作量不封顶，工作量报酬计算方法不统一；

（4）毕业论文指导工作量计算标准文理工科相差太大。

三．提高教学质量，创新创业人才培养方面存在的问题

1.教师教学观念陈旧，教学方法老套，离创新创业人才培养目标尚有一定的差距；

2.实践教学环节偏弱；

3.考试方式方法单一，部分课程不适宜设立试卷库；

4.青年教师整体教学水平有待进一步提高；

5.现有教师考核评价体系存在不合理地方，导致部分教师压力过大，如学年度考核后10%的教师在晋升职称时遇到很大困难。

四．提高教师科研水平，服务地方经济社会发展方面存在的问题

1.学院整体科研氛围淡薄，教师科研主动性不高，教师科研水平整体偏弱，我院教师特别是内聘教师的学术研究基本处于“点状”的低水平状态；

2.教师主动服务地方经济社会发展的意识缺乏，难以为地方经济社会发展提供智力支持。

五．学生工作方面

1.学生活动过多，甚至重复，造成资源浪费；

2.辅导员工作考核个别方面太细化，导致“过犹不及”现象；

3.学风建设水平还需要进一步提高，特别是通过了CET-4和计算机二级后的学生学习积极性有所下降；

4.辅导员队伍建设应从“以人为本”的角度长远规划，解决辅导员个人的发展问题。

5.学生就业指导工作还需要加强；

6.留、降级学生的有效管理模式需要进一步探索。

六．党建工作方面

1.学生入党后的再教育缺乏有效手段，党员的先锋模范作用有所削弱。

2.平时强调党员的奉献多，而回报较少，几乎没有。

七.申本后的办学体制和专业设置问题

1.申本后的办学体制事关重大，学院领导应高屋建瓴，从促进区域经济协调发展和构建和谐社会的战略高度来思考这个问题；

2.专业设置应充分考虑现有专业运行情况，以就业需求为导向，宁缺毋滥。

针对调研中发现的问题，系领导班子认为要以科学发展观为指导，本着“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标，实事求是，积极妥善地加以解决。为此，应从以下几方面着手：

一.制度建设和工作作风

1.学院制度出台前应广泛调研，听取多方意见，尤其是要多听取基层意见，力争制度出台后保持统一性、持续性，杜绝不合时宜和朝令夕改现象的发生。

2.加强督察，维护制度的严肃性。对于学院制定的各项规章制度各部门都应该严格遵守，杜绝执行力不到位的情况，更不能有有令不从、有禁不止的现象和情况发生。学院要加强督察，确保政令畅通。

3.系领导班子要以学习实践科学发展观为契机，进一步解放思想，实事求是，更新工作观念，创新工作方法，突破老经验、老传统、老观念，求真务实，树立“非功即过”的思想观念，推动系部工作发展。

二．师资工作

1.妥善解决好“引进来”和“送出去”的矛盾。在现有条件下，宿迁学院想要引进名师名家和45岁以下的高水平博士存在一定的难度，不如把这笔钱用来培养本土教师，鼓励他们提高学历。当然，最佳方式是“引进来”和“送出去”两条线相结合。同时，系里要创造条件，督促年轻教师积极进取，使符合条件的教师按时晋升职称，力争在最短时间内改善教师结构。

2.缩小内聘教师、外聘教师和联建教师之间的报酬差距，如改进工作量计算方法等，使他们享受同等的“国民待遇”，避免不和谐因素。

3.强化软环境建设，突出以人为本，注重对教师的人文关怀，增强教师，特别是年轻教师对学院的归属感和认同感。

4.加强师德建设，一是要实行量化考核，对出现教学事故的教师实行一票否决制；二是加强舆论宣传，注重引导，充分发挥先进典型的示范作用，学院可以在校园网、宣传栏等媒介上，加强对师德楷模的宣传，为教师树立学习的榜样。

5.目前引进的教师大多是从“高校到高校”，引进面单一，可以考虑从非职业教师中引进一批素质高，与相应专业联系密切，业务精良，经过学院考核后能胜任教学工作的人员从教。

6.培养双师型教师，根据现有条件，选派部分教师到企业挂职锻炼，提高教师实践能力和创新能力。

三．教学工作

1.提高青年教师教学水平，培养创新创业人才。

（1）定期举办全系乃至全院性的专题听课教学研讨活动。听是手段，重在研讨，目的是提高青年教师的整体授课水平；

（2）以青年教师为授课对象，定期请名家名师开展专题讲座或暑假集中辅导，拓宽教师视野，激发教师思考，于无形中潜移默化提高教师教学水平；

（3）量化考核以老带新一帮一的帮教活动，使“青蓝工程”落到实处；

（4）教师教学观念要更新，不是只有一流大学才能培养出创新型人才的。教学方法要创新，传统的“填鸭式”教学难以培养出创新创业人才，要改革教学方法，多用启发式、研究式、案例式、自主式、讨论式教学，引导学生积极思考，注重培养学生的创新思维。

2.加强实践教学，增强学生动手能力。

（1）实践教学在可能的条件下，尽量小班化，以增强实习指导效果；

（2）定时开放全院的实验室，增加学生动手机会，巩固专业知识；

（3）加强与实习基地的沟通，在非集中实习期间，增加学生到实习基地锻炼的机会，提高学生的综合素质；

（4）将实践教学与各种资格证书认证结合起来，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学的针对性。

3.改革现有的考试方式方法。

（1）改变文科类读书活动的考核办法，由写读书笔记变为口头考试，有效避免学生不读书现象；

（2）部分课程由考试转为考查；由闭卷考试转为开卷考试，减轻学生学业负担；

（3）改革现有的试卷库制度。一般说来，公共课比较适宜设立试卷库，部分专业课不适宜设立试卷库，否则将难以适应社会变化，限制了教师的教学思维，导致教学内容滞后。

4.改革教师评价体系，正确应用考核结果。

现有的教师教学质量评价体系是比较合理的，但是对年轻教师压力过大，要正确应用考核结果，以奖为主。

四．科研工作和社会服务

1.改革现有教学工作量计算方法，杜绝多上课，“人人忙于挣工分”现象，使教师有时间从事科研，同时，使科研也能挣到“工分”。

2.强化学院和系部的整体科研环境。学院和系部多组织科研活动，为教师搭建科研交流平台，营造浓郁的科研氛围。

3.学院应增加科研课题数量，增加课题科研经费，提高教师科研的可行性和积极性。

4.学院要及时向教师有关省（国家）自然科学基金项目、社科基金项目等科研信息，确保信息畅通，为教师科研创造条件。

5.由学院或系部出面，多和地方企事业单位联系，使科研课题和教师的专业紧密结合，增强教师搞科研的主动性。

6.加强学院、省教育厅甚至是部级相关课题的申报，促使教师科学研究由各自为战向高水平研究团队转变。

五．学生工作

1.减少质量和水平较低的学生活动数量，多举办一些能提高学生专业素养，含金量高的活动。

2.改革辅导员考核的个别环节，避免精细化管理钻牛角尖。如拉横幅可以加分，导致满校园都是横幅，宣传内容更是五花八门，最后全部被后勤扯去用来做保护草地的“警戒线”了，造成资源浪费。

3.加强学风建设和教育。一是全员动员，全员参与，真正做到教学育人、管理育人、服务育人和环境育人；二是做好学干、团干和党员的教育工作，使他们起到先锋模范的示范带头作用；三是做好高年级学生的思想工作，让高年级学生正确引导低年级学生。

4.学生要熟悉教学培养计划，甚至可以让学生人手一本教学计划，明确自己四年该干什么，该达到什么样的学习目标，避免浑浑噩噩混日子的现象（尽管这些工作我们在入学教育时候已经做了，但离让学生达到“熟悉”的程度还有一定的距离）。

对已经通过了CET-4和计算机二级的学生，为有效提高他们的学习积极性，可以借鉴南财大红山学院的“平台+模块”板块进行培养。

5.辅导员的出口问题应从长远规划，因为随着年龄的增长，不是每个人都还适宜继续做辅导员的。他们是否该转岗，怎么转，都需要学院从长计议，而不是系部力量能解决的。

6.加强就业指导工作，提高学生就业率。一是可以考虑开设《创业学》等相关课程，培养学生的创新创业意识和能力；二是从入学起就开始就业指导，早抓早出效果，避免毕业前才开始的“临时抱佛脚”现象（这一点已被国内外很多高校的实践所证明）。

7.降低学生的留、降级率，为此，可以从以下几方面入手：

（1）与家长及时沟通

辅导员及时将留级学生的学习情况与家长交流，并与家长达成共识，共同教育学生，真正做到让家长第一时间知情，共同做好感化教育工作。

（2）党组织给予关怀

由组织出面，按照“一帮一”、“一帮多”结对子的方式，由教师党员和学生党员对他们进行多层面的帮助。

（3）开辟留级生自修室

凡留级生不用随堂听课时，系里为他们开辟专门的固定教室上自习，实行签到制，并由分管学生工作的副主任带头定期对二次留级学生进行学习检查，以督促他们更好地学习。

（4）制定留级生学习计划

根据留级生自己的申请、学期教学计划的安排，由辅导员和专业教师结合每一名留级学生的实际情况，帮助他们制定详细的学习计划，并按照计划定期检查指导。同时与留级学生签订学习计划保证书，以督促留级学生不断进步。

（5）集中住宿，统一管理

由于留级生和原班级宿舍成员学习计划不同，会影响其他同学正常的生活和学习秩序，也不便于统一管理。学院和系部应尽量让学习计划相近的同学集中住宿，便于他们的日常交流，也便于统一的管理。

（6）安排专人辅导

针对留级生学习困难问题，系里应安排专门教师定期对他们进行集中辅导，答疑解惑。

（7）未雨绸缪，做好学习危险分子的教育工作

在做好留级生的教育感化工作的同时，对濒临留级的学习危险分子的教育工作也不应放松，辅导员应做好这部分学生的谈心、座谈、学习计划书的制定、承诺书的签订等各项基础性工作，最大限度地防止濒临留级学生滑入留级生行列。

六．党建工作

1.加强对党员，特别是学生党员的再教育，一方面要从制度上加强考核；二是要从源头上抓起，严格控制党员发展数量。

2.学院应给各系部适当配置党员活动专项经费。

七．申本后的办学体制和专业设置问题

1.根据宿迁经济发展水平和宿迁学院现有运行情况，申本后最佳方式是实行联建模式和自建模式共存的办学体制与运行机制，即联建专业继续存在，逐步撤出，宿迁学院自办专业放入本二招生，在一定的过渡期内，以“三本”养“二本”。

文科学习计划范文篇9

一、班上基本情况

全班有男生**人，女生**人，共**人。班上女学生比较多，要面对不少思想情绪问题，男生尽管少，然而其中学习自觉性差的却有不少，需要更多的检查督促。全班总平均成绩还算理想，但尖子生很少。

二、工作措施

1、及时调整学生心理状态，营造备考氛围。高考是人生的重大转折之一，学生心态复杂，思想负担重，作为班主任，要通过班会时间宣传每个学生在备考中的优势，让每个学生感觉前途充满希望。让全体学生对自己充满信心地投入到高考复习中，提升高考复习气氛。

2、关注心身健康，培养冲刺精神。备考复习，知识量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有一定的长度、广度、梯度，学生有怯场心理。最后复习阶段保持积极稳定、紧张有度的心境极为重要。高考前的100天，可以说是冲刺时间，是学生智力大开发的时间，这时期月考和模拟考试，学生心理压力大，甚至会影响到身体的健康，作为班主任，我准备抓住这一时机，充分利用班会时间，及时做好心理辅导，多利用课后时间同学生谈话交流，正确引导他们看待考试和成绩。要重成绩，但不能过分，让学生感受到只要认真学习，有足够的投入，考试时能正常发挥就行了，不能苛求，对成绩好的同学给予表扬鼓励，对尚未达理想成绩的同学给予打气激励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神，都有沉着应考的那般劲。

3、及时同科任老师交流，发扬我班科任老师的优良备考资源，对学生进行学法指导，培养学科兴趣。学法的掌握，是提高学习效率的关键。发动文科科代表的表率作用，让学生充分利用早读时间大声朗读，提高学生的语言表达能力。针对部分学生数学较差的问题，向学生介绍理科学习一定要掌握概念，理解规律，分析问题时要认真审题，建立情景模型，寻找解决问题的切入口，训练要足量到位。在复习过程中提醒学生要善于总结，自我归纳，及时反馈及时纠错。经过学法指导，让更多同学掌握学习方法，提高学习效率，让更多同学懂得怎样备考，变学会为会学。

4、努力提高家庭教育水平，通过多种渠道深入了解家庭教育的现状，针对家庭教育中存在的问题，加以正面引导。及时召开家长会，了解家庭教育状况，对重点学生建立特殊档案，做到因材施教。

5、积极创造条件，使学生接触社会，了解社会，了解国情。组织学生积极参与社会实践活动，参加公益活动和劳动锻炼，培养学生的使命感。

6、针对学生中存在的问题，比如打饭插队、破坏公物、不讲卫生、打架骂人、讲攀比等不良行为，要通过讲道理、树模范典型等各种正面教育，不断提高学生讲道德的自觉性。

7、做好月考和模拟考试的管理。密切配合教导处，本着从实、从严、从实战出发的原则，组织好各类考试，完善考前、考中、考后的各个环节的工作，通过考试提高学生的能力，培养学生诚实守信的道德品质和勇攀高峰、力争上游、永不服输的学习品质以及严谨求实的良好作风，做到“月月清”。

8、加强班级德育管理。围绕德育工作重点，帮助、指导学生制定学习计划，确定班级德育目标，美化、净化教室环境，每月出一期有针对性的黑板报。开展好读书、看名著、学生作业评比等活动。教育学生挖掘回族文化的闪光点，发挥回族生活习俗的优良传统，增强学生的民族自豪感。公务员之家:

文科学习计划范文篇10

一、统筹规划，整合扩大优质教育资源

1、统筹做好全市教育发展规划。从我市经济社会发展实际出发，认真组织实施《*市20*—2010年教育发展规划实施纲要》。指导各县（市、区）根据当地实际编制和实施教育发展规划，主要对中小学布局调整规划进行了修订，并在此基础上完成了全市九年义务教育阶段标准化学校建设规划的编制。

2、加强义务教育标准化学校建设。根据省教育厅要求，下发了《万校标准化建设工程实施意见》。常山县作为省首批试点县之一，接受了省义务教育标准化学校检查评定，2所学校于三月份通过了省标准化学校的初评。江山、龙游等县（市、区）也都编制了标准化学校建设工程规划并积极推进实施。

3、农村学校布局调整稳步推进。按照“高中向城区和县城集聚、初中向建制镇集聚、小学向乡（镇）政府所在地和中心村集聚”的思路，以及修订后的新一轮中小学布局调整规划，着力组织实施农村学校布局调整。如衢江区通过努力，已提前完成今年“撤并小学16所，初中2所”的学校布局调整工作。继续做好中小学新增危房的排除和破旧校舍的改造工作。

4、进一步优化市区学校布局结构，整合扩大教育资源。协助做好*学院（筹）二期工程建设相关工作，按市政府部署继续做好巨化基础教育移交工作。协助市教育集团做好市职教园区建设（*中专迁建）工程。做好*二中学生公寓、专家楼工程建设和教学综合大楼的前期准备工作。清泰外国语学校建成并于下半年投入使用。撤并新衢小学，扩建兴华中学和鹿鸣小学。新华幼儿园举办分园，实现优质资源扩张。*三中扩招迁建和衢江区实验中学、区第一小学扩建工程按计划进行。

二、优化结构，促进教育均衡协调发展

1、进一步巩固提高“两基”成果。对20*年“两基”年审工作进行了布置。龙游县通过第三批省教育强县的评估验收，填补了我市的空白，成为全省25个经济欠发达县中率先通过“省教育强县”验收的县。对常山县进行区域教育的诊断性评估，形成《常山教育调研报告》，提出了对策建议。统筹城乡教育发展，开展城乡教育一体化课题的调研，配合城市化进程和落户“零门槛”政策的实施，切实解决进城农民子女就学问题。对首批20所*市名校进行了回访。义务教育稳步发展，全市九年义务教育阶段小学入学率100%，初中入学率99.8%以上。

2、大力推进学前教育和高中段教育发展。加快发展学前教育。对全市幼儿教育发展情况进行全面调研；召开全市幼儿教育工作会议，提出了“加快发展、加强管理，提高质量、确保安全”的工作要求。目前，全市幼儿园总数1617所，在园幼儿60138人。着力抓好高中段教育。召开全市重点高中校长管理务虚会，交流研究加强教学管理提高教育质量的对策。对申报“省等级重点中学”的开化中学、江山滨江中学、江山实验中学、柯城区航埠中学进行办学水平预查。高中段学校考试招生工作基本完成，全市参加中考人数29605人。高中段教育教学质量有了明显提高，全市共有13297名学生参加高考，上组档线11186人，上线率84%；其中文科3637人、理科7549人；上重点线1353人，占上线总人数的12%，其中文科265人、理科1088人。

3、大力发展高等教育、职业教育和成人教育。协助*学院（筹）、*电大做好专业设置和招生工作，*学院（筹）现有15个系（部、中心），41个专业，今年计划招生3691人。认真组织高教自考和各种非学历证书考试，高教自考报名13882人次、28412课次，毕业生447人；全国计算机、英语、剑桥少儿英语、中小学信息技术等级考试等共计17064人次报考。指导江山、柯城做好社区教育实验工作。着手修订《*市20*—2010年中等职业教育发展规划》。按照职普1：1的招生比落实职校招生计划。重点学校建设取得显著成效，*中专和江山职业中专被认定为部级重点职校。推进产教结合模式，批准成立以*中专为龙头，相关企业和职校参与的市职教集团。以优化师资队伍为关键,提高培训质量为重点，继续实施“万名农民素质工程”。开展企业职工“双证制”教育培训，推进“创业素质工程”。认真贯彻《民办教育促进法》，大力发展民办教育，尤其是民办职业教育和幼儿教育。成立了民办教育协会。依法加强对社会力量办学的指导与管理，做好民办学校年检工作。

4、深入开展素质教育。加强德育工作。召开学习贯彻《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》座谈会；坚持以人为本、全面发展的教育价值观，继续以大德育观的思路，积极探索中小学德育工作的新途径、新方法。开展“区—街道—学校”三级德育试点工作，推进社区教育。筹建*市中小学班主任工作讲演团。推进教体合作，在全市中小学开展游泳活动，将游泳列入初中毕业生身体素质测试选考项目。举行全市学校禁毒教育培训班，制定《*市中学生预防教育活动实施意见》。正式启动学生劳动教育实践基地的建设工作，已进入考察、论证阶段。

三、深化改革，增强教育的基础与活力

1、扎实开展基础教育新课程改革。召开全市初中、小学课改研讨会；总结交流柯城、衢江、龙游实验区课改情况并为下半年江山、常山、开化进入课改实验作准备。加强课改实验区学科培训工作，组织全市3000多名教师参加了新课改通识培训。加强了对农村学校课改情况的调研。建立教材选用委员会，对今年秋季的教材进行了论证和确定。完成了浙江省地方课程“人·自然·社会”的征订工作。积极做好校本课开发工作，巨化一小、四小校本课开发经审核已开始使用。深化中考改革，首次自行组织命题，并对社会科目实行开卷考。继续进行初中实验操作考查，全市共有29567名学生参加，满分率79%，合格率98%。

2、加强教育人才队伍建设。深化教育人事制度改革，完善教师聘用制。加强对学校的编制管理，提出市直学校核编意见报市编委会。草拟中学高级教师聘后考核管理暂行办法；制定20*年全市中小学教师职务评聘工作细则。全面实施教师资格制度，完成上半年教师资格认定的相关工作。组织市直学校赴浙师大、武汉等地招聘优秀师范院校毕业生；首次面向全国招考市直学校教师，共有本市及全国各地的800余名教师竞争54个岗位。加强幼儿教师队伍建设，制定实施全市幼儿园园长培训计划和在职幼儿教师大专学历进修的培养方案。加强全市职教专业课教师继续教育。开展各级各类优秀教师的推荐、考核、评比工作；开展第二届*市名师评选工作；做好名师名校长风采系列宣传工作；认真筹备第20个教师节的庆祝活动。加强高学历教师的培养工作，组织120多名中小学骨干教师报考“教育硕士”。做好柯城区书院中学等6所学校的申报聘请外国文教专家资格认定审核工作，拓宽聘请外教渠道。加强干部队伍建设，完善和改进干部选拔任用方式，积极推进市直学校中层干部竞争上岗制度。做好市直学校民主评议干部、党政“一把手”述职、中层以上干部测评工作。

3、加强教育科研工作。围绕课改开展一系列的学科教研活动；组织优秀教学案例评选并向省推荐参评。加强校本教研的参与、指导和检查，推荐市实验学校等5所学校参加省“校本教研示范校”评选。举行全市高三年级质量检测；召开重点中学教学工作研讨会、各学科高考复习研讨会。加强了重点课题的管理与指导，以及教科研成果的推广工作，举办省“十五”重点课题——新华小学“学校·家庭·社会三结合德育模式”研究成果推广展示会。在省教育厅20*年度职业教育与成人教育优秀教科研成果评选中，江山职业中专、市教研室、*中专的3项课题成果分获一、二、三等奖。加强了市教育科研骨干学校建设，重新确定公布了45所学校（幼儿园）为教育科研实验基地。配合省教科院在柯城、龙游等地举行“教改之风吹农村”送教下乡活动。加强职教学科教研活动，建立市职校语文教学研究会。举行全市职校学生计算机技能竞赛和部分专业的技能水平等级测试及文化课的抽测工作。开展“欠发达地区职教师资队伍对策研究”课题调研。

4、推进教育信息化，加强教育装备。抓好市教育城域网建设，硬件招标结束，软件招标即将开始。组织开展教育类网站登记、评比。*教育网进行新版制作和业务拓展，制作中考、高考查分系统。加强了现代教育技术实验学校的指导、检查和管理工作，4所现代教育技术实验学校接受了省级检查评估。组织全市学生电脑作品、教师自制优秀课件等评比活动；举办市第17届青少年信息学（计算机）竞赛；组建市中小学生智能机器人应用竞赛队参加省竞赛；开展基于网络的课堂教学研究活动；组织科普大蓬车进校园活动；组织全市中小学第四届优秀自制教具评选并筛选出30件送省参评。做好全市中小学春、秋两季的音像教材、教育图书的征订发行和各种教育软件的推广应用等工作。加强教育装备和教育市场管理工作，进一步规范市直学校的教育装备招标采购工作，共组织招标31次，采购金额471.77万元。

四、强化管理，营造教育发展良好氛围

1、常抓不懈，做好学校安全卫生工作。在去年完成改水工作的基础上，今年重点做好改厕工作。召开全市农村中小学改水工作表彰暨改厕工作动员会，完成了改厕摸底、统计工作，下发了改厕工程实施意见。全市共需改造厕所464个，计划投入约1500万元。各县（市、区）改厕工程的准备工作已就绪，大规模改造工作基本上安排在暑期，主要制约因素是资金问题。召开全市中小学幼儿园安全工作会议；与各县（市、区）、市直学校签订20*年安全责任书。开展“安全教育周”专题活动。加强学生春游活动。组织学习《道路交通安全法》和《浙江省中小学学生人身安全事故预防与处理办法》；征集学校安全应急预案，调研学校应急机制建设情况。制定了《*市高校及中小学校园突发事件应急处置预案》（讨论稿）交市政府讨论。防溺预警通知；安排好期末与暑假活动，加强学生暑期安全工作。

2、进一步做好扶困助学工作。继续实施贫困家庭子女基础教育免费入学制度，上半年此项工作基本办理完毕，助学资金基本到位。全市免费入学人数总计5368人，减免入学费用总额266万元。其中，小学2664人，减免67万元；初中1825人，减免86万元；高中879人，减免113万元。继续实施贫困家庭大学生就学资助制度，下发了高三年级贫困家庭学生情况调查表，结合贫困学生高考上线情况，以全面掌握今年需资助学生数量，及早做好各项资助的准备工作。

3、规范教育收费，加强教育行风建设。推进政（校）务公开，实施“阳光工程”。做好市区学校（幼儿园）收费调整的有关工作，初步形成了市区幼儿园保育费调整意见。执行公办普高“三限”政策、做好农村中小学实施“一费制”的准备工作。建立健全治理教育乱收费的领导机制和工作机制，全面实行收费公示，多形式、多渠道宣传收费政策，参加“行风热线”解答听众问题，受理投诉。与各级各类学校签订了责任书，强化收费工作责任制。加强收费检查，春季开学期间，市、县两级共组织32个检查组，检查742所学校，对查出的违规收费进行了清退。召开全市教育纪检监察工作会议。加强纪检监察干部队伍建设，各县级教育局（除开化）设立监察室，配齐了专职纪检干部。对教育收费、招生、人事等重点热点问题实行全方位监督检查和执法监察。重视信访工作，上半年受理来信来电来访95件（次），做到件件有落实，信访按期率100%。

4、加强教育系统内部管理。举办新课程理念下的学校管理培训班，创新学校现代管理理念，健全、完善教代会制度和校务公开制度，推进依法治教和民主办学进程。制定了市直学校和单位年度考核工作细则，建立健全科学的责任考核评价标准和指标体系。进一步加强教育财务管理，继续完善会计集中核算制度。加强市教育培训中心建设，建成培训大楼，设立内部机构并配备专职人员。

五、加强效能建设，不断提升机关服务水平

1、加强机关效能建设和作风建设。召开机关效能建设动员大会；成立机关效能建设工作领导小组；下发了关于加强机关效能建设的实施意见；聘请了机关效能监督员；认真贯彻市委办“四条禁令”。进一步落实各项规章制度，转变职能，提高工作效率和服务质量。机关工作人员勤政为民、高效服务意识更加强烈，机关工作作风为之一新。