文科专科专业十篇

文科专科专业篇1

就业前景好的文科专业

1、工商管理专业

学工商管理专业就业较广。根据中国经济高速发展的需要，至少急需35万名工商管理专业人才，目前实际具备从业资格的只有8万人左右，远远达不到行业需求。学工商管理专业能从事市场营销、企业管理、国际商务、人力资源和国际物流等工作，就业面十分广泛，待遇也处于各行业较高地位。

2、外语语言文学专业(外语)

主要学习英语、德语、法语、日语、意大利语、西班牙语及小语种。授予文学学士。

毕业后在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、企、事业及管理工作的相应语言高级专门人才。

3、心理学专业

随着经济的发展和竞争的加剧，人们的生活与工作节奏也越来越快，这让我们每一个人感受到了前所未有的心理压力，“心理健康”这个词也越来越得到人们的重视。2005年年底一项心理调查报告显示，1/6以上的中国人存在不同程度的心理问题。

文科专业学什么好

1.英语

英语专业的毕业生几乎可以迈进任何行业的门槛，但是“入门”是有附加条件的，仅仅会掌握语言还不够，还要将英语跟某个专业或行业融会贯通，用一个公式来形象的比喻，那就是英语+专业=就业核心竞争力。目前，很多高校的英语专业中都加强了专业特色的学习方向。如英语与管理、外贸、金融、旅游等等相结合。

2.中文类

文科专科专业篇2

文秘专业毕业生就业渠道广，岗位需求量相对大及就业前景好。文秘专业目前是二十一世纪中国经济发展十大需求专业之一。文秘专业学生毕业后可以参加公务员考试，充实到各级政府机关；也可以加入到企业、行政事业单位和经济管理部门，从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织，人力资源管理等工作。

文秘是随着科学经济高速发展及信息传播急剧膨胀，社会竞争日趋激烈而产生的一门新兴现代科学管理专业。作为一种全球性的职业，文秘工作越来越趋于现代化、科学化和专业化。它在辅助各级领导进行综合管理、树立企业形象、沟通内外关系、处理信息交流等方面发挥着越来越重要的作用。

（来源：文章屋网 ）

文科专科专业篇3

1、文科生适合商学院、外语学院或者其他文科类院系；

2、商学院：金融学、会计学、国际经贸、财政学、税务、保险、工商管理、市场营销、财务管理；

3、外语学院：英语专业、俄语专业、法语专业、德语专业、小语种专业；

4、其他院系：法学、社会工作、新闻学、广播电视新闻学、广告学、汉语言文学、对外汉语、教育学、学前教育。

（来源：文章屋网 ）

文科专科专业篇4

接触科技创新项目“超高分子量聚乙烯基公路护栏材料及结构的力学评估”初期，学生认为对于非本专业的项目不会得出理想的创新成果，不是很有信心能完成此项目。正是由于此原因，在准备方案时，学生能够花费大量的时间和精力查阅相关资料、调研、准备方案。积极主动地收集工程实际问题相关资料，反复进行研究，开讨论会，最终能够结合工程实际提出较为理想的试验方案。举例如下，方案：把相同的两行波改为两边高中间低的三行波。虽然波形结构已经能很好地起到缓冲的作用，不过二次缓冲应该会更有效果。如果一层波没有完全奏效的话，再使用二层波去进行缓冲，可以更好地保证车辆的安全。两行一层波可相当于现在通用的波形结构，当它们没能阻止车辆的撞击时，新加的二层波就可以发挥它的作用。另外，因为波和波并不是一体，而是相互连接起来的，所以当一层波受损而二层波完好时，可以只更换一层波，尽量节约资源。此外，该方案还考虑了附加的“二级缓冲”波的方向问题（上页图为外凸，内凹型在下面ansys建模时会提到），将内凹与外凸效果与原结构进行比较。（后面的支撑柱，只是凭借“三角形最稳定”而加上的，不过会用到更多的材料。）

由于学生意识到自己工科背景知识的不足，所以在准备方案时，为保证能够获得理想的试验结果，学生积极思考，充分调动积极性，设计了多种用于对比研究的护栏截面用于Ansys的计算指导中，然后通过对比来讨论各种方案的优缺点。在数值模拟分析方面，学生发挥了数学专业的优势，能够较为全面、迅速地进行模拟分析。在分析缓冲吸能特性方面，能够不受常规工科思维模式的限制，从侧面分析所设计的护栏结构的缓冲吸能特性。比如，从冲击物的冲击速度与时间的关系、冲击物的冲击加速度与时间的关系、冲击物的最大位移、最大冲击力；被冲击物（护栏）的冲击速度与时间的关系、被冲击物（护栏）冲击加速度与时间的关系、被冲击物（护栏）最大位移等方面来反映所设计的护栏结构的缓冲吸能特性，获得理论分析与ansys模拟分析结果较为吻合的结论。通过模拟分析结果确定最佳方案，学生根据试验结果可以得出理论分析和模拟结果相结合而得出来的分析结论。在项目实施过程中，学生完成了一个与工程相关的项目从查阅资料、实践调研，综合分析，直至提出最终解决方案的全过程。对于具有工程背景的项目如何着手进行研究有了很好的锻炼。另一方面突显较强的分析能力，体现了数学专业学生对于力学的数值模拟计算与分析能力的优势。学生能够从纯数学理论研究过渡到结合相关文献、市场调研和所学理论对工程实际问题进行分析。能够提出问题、分析问题和解决问题。经过这一阶段的学习，学生对于自己所要解决的问题产生了浓厚的兴趣与信心。

二、数学专业的学生实施本项目时的劣势

文科专科专业篇5

1、工程管理，属于管理学类的专业，不过因为学校的情况不一样，所以每个学校在主要课程方面，开设的课程都有不一样，所以如果大家有这个意愿的话，可以了解一下自己想要报考的大学有没有这个专业，开设的课程是怎么样的。

2、信息管理与信息系统，同样也是属于管理学类的专业，不过这个专业大部分的人都觉得是计算机类的专业；所以也是文科生唯一可以报考的一类和计算机类专业有关的专业。

3、物流管理，这类专业大家应该也比较的清楚了，物流管理同样也算是属于管理类的专业。就业还是不成问题的，而且也算是最近比较热门的一个专业。

（来源：文章屋网 ）

文科专科专业篇6

关键词：高等教育；文科专业；创新创业教育

实践教学是高等院校应用文科专业人才培养体系中的重要环节之一。而高校文科专业实践教学的核心环节就是创新创业教育。作为一种全新的教育理念和教育模式，创新创业教育实践应根据不同高等教育类型、不同学科专业、不同人才培养目标的特征进行优化，方能凸显针对性和实效性。

一、高校文科专业创新创业教育的特征

伴随着改革开放的发展，出于对专业人才的需求，我们开始以分科教育来快速培养各类专业人才。基于文科专业的类别特点，文科专业创新创业教育与之相呼应，形成了自己独特的特点。

（一）培养目标的综合性从大学教育或社会需求的角度看，高等学校开设各专业的目标就是为社会和国家培养人才。因此，各类型高等教育的本质属性是相通的，即强调培养人才的应用性。高等教育的应用性就是通过培养满足社会需要的人才来适应并促进经济建设和社会发展，但将“适应社会需要”笼统地作为应用型人才培养的目标，并不能准确地概括本科层次高校各专业的应用性。本科层次创新创业教育的培养目标是抓住培育创造型人才的本质。这种本质在于培养文科专业学生能够运用综合知识和能力，乃至跨专业跨学科的视角来分析和解决问题，把职业教育单纯的“职业能力”培养提升为“综合素质”培养，即知识的复合性、能力的综合性和素质的全面性。这是高校文科专业创新创业教育人才培养同理工科专业或其他职业类院校培养的“技能型”人才的根本区别。

（二）教学形态的联动性不同类型不同专业的人才，需要制定不同的培养目标，设计不同的教学形态。由于高校文科专业应用型人才培养目标的综合性，其创新创业教学形态和组织机制也更加丰富多样，其教学形态主要是以跨学科融通为突破，以理论教学与实践训练相结合，综合采用理论与知识传授型教学形态和创新创业实践能力培养的联动性教学形态。同时，在创新创业教育组织和机制支撑上，基本形成了以教务处、就业指导中心、研究生院等机构为主干，以学生工作部、校团委、各院系为支撑，以第二课堂、创新创业实践平台为依托的各司其职、协调联动的组织机制体系。联动的教学形态和组织机制涵盖了高校文科学生成长的全过程，潜移默化地将创新创业的素质和能力培养贯穿到学生的思想、学习及生活中，全方位激发其创新创业的灵感与潜能。

（三）创新创业成果的非物质性提及创新创业，人们通常都会联想到技术发明、实验室等有形的物质形态，而对文科专业创新创业的成果很难用有形的物体来描述。这是因为文科和理科研究领域的不同。理工科的研究在实验室，而文科的研究在整个社会，因此文科专业创新创业教育的成果是精神和文化的成果，难以形成具象的东西供人参观。虽然其成果是无形的，也不是最直接的生产力，但在经济社会发展中却是不可或缺的。因为人类社会不仅需要自然科学的创新，同样需要社会科学的创新，尤其是文化软实力在国家综合国力中的重要性日益凸显，我国人民对美好生活精神需求层次的提升，文化产业作为最具前景的第三产业正蓬勃发展，这都为高校文科专业学生创新创业提供了更广阔的时代舞台和更多的机遇。

（四）服务面向的广泛性高校文科生就业后主要面向的是人的管理和服务，工作领域集中在第三产业或管理服务类专业性的职业。他们面对的是来自各行各业、各个部门以及形形色色的人，提供的是多元个性的服务。尤其是“互联网＋”时代改变了商品和服务提供者与接收者的关系模式，传统的以提供者为中心的思维逐渐演变为以用户为中心，日益强调跨界发展和用户体验。这种用户评价体系正倒逼着行业不断转型升级，同时也表现出了服务行业创新创业的广阔前景。正如互联网行业流行的一句话：谁掌握了用户，谁就掌握了未来。“互联网＋”时代下的行业转型和服务升级，也为高校文科生更好发挥特长、减少专业对口与否对个人发展的影响、提供更多创新创业的机会创造了条件。

二、高校文科专业创新创业教育的价值

伴随我国供给侧结构性改革不断深入和创新创业浪潮的蓬勃发展，面对大学生就业难特别是高校文科生就业困难的现状，创新创业教育的价值日益突出。

（一）有利于细化和拓展高校文科专业创新创业教育高校文科专业创新创业教育的本质是抓住人才的创造性，因此高校文科专业根据其学生特点、专业特点和成长规律“量身定做”，细化和拓展了文科专业创新创业教育的机制和方式。在教育机制上，人们意识中的创新创业教育方式主要是通过开展科技比赛或办科技园进行培养，但如果高校文科专业创新创业教育仅停留在一些技术含量低、经营套路老化或形式主义的实践教学，将不能体现其本质。基于此认识，很多高校在长期的创新创业教育实践中，逐步拓展了文科专业创新创业教育组织建设和工作机制，基本构建了以人才为核心、创新为关键、平台为载体、服务为基础的人才培养与创新驱动发展体系。在考核方式上，基于高校文科专业学生未来就业后工作具有很强的人性化、个性化和创造性，在文科专业创新创业教育考核时，除了采取当下的常规考核方式外，同时将创意、创效、创优这些具有创造性的元素嵌入到创新创业教育实践之中，将创新创业教育拓展为推行创意教育、创效教育、创优教育。

文科专科专业篇7

目前我国新闻学或者相近专业有600多个办学点，根据各个大学的基本性质以及创办新闻学专业的前提分析，我们可以把目前高校新闻学专业分成四种类型，这四种类型的新闻学专业在实验室建设现状上也有着明显的不同。

1.理工科型学校创办的新闻学专业

理工科院校由于理工科对技术和实验的依赖性，因此实验室都比较完备而且具有较大的规模。在这个基础上建立起来的新闻学专业大多是依靠学校既有的相关的理工科专业，一般都比较注重实践性，对技术性强调比较多。从实验室建设角度看，理工科型学校各种实验室比较完备，有不少完全可以和新闻学专业共享使用，或者适当改造适应新闻学专业的需要，这在很大程度上解决了实验室建设经费紧张的问题。另一方面，理工科型院校的领导经常接触各种层次实验室建设的报告，这种报告经常涉及到大宗的经费，相比而言，新闻学专业实验室建设使用的经费是相对有限的，因此非常容易得到批准。因此，就目前情况来看，理工科型院校里面的新闻学专业实验室条件一般都比较好，但是由于过于依赖技术，他们能站在技术的前沿，却一定程度上忽略了对理论的把握。这应当引起学界的足够重视。

2.文科型学校创办的新闻学专业

这种学校创办的新闻学专业一般最开始都是挂靠相关的文科专业起家，因此人文色彩比较浓厚，理论建设比较完备，科研上也比较突出。但是客观地讲，实验条件是非常有限的。这一方面体现在文科型学校科研和教研经费相对有限，另一方面体现在学校始终把新闻学专业定位为一个文科型专业，在新闻学专业投入上相当有限。这使得新闻学专业在发展上处于比较尴尬的境地。其实即使在文科型院校，投入一定的资金办好新闻学专业，还是可以产生相应和社会效益和经济效益的。如果领导都能意识到这个问题，文科型院校里面的新闻学专业将大有可为，我们将在后面做进一步分析。

3.综合性院校创办的新闻学专业

对于综合性院校来说，后起的新闻学专业对他们来说是一个新生事物。从生存空间上讲，学校领导一般都会在新生事物上投入相当的物力和人力，这使得这种类型的新闻学专业一般起点都比较高，经过一段时间的发展，都会形成一定的特色在全国产生相应的影响。在这种环境中生存和发展的新闻学专业一般在理论研究和实务探讨上能够做到双管齐下、齐头并进，在社会上有着广泛的影响力。

4.专业型院校创办的新闻学专业

例如体育院校创办的体育新闻专业、财经院校创办的财经新闻专业、农业院校创办的农业新闻专业、外语院校创办的国际新闻（涉外新闻）专业等。这些新闻学专业创办单位往往结合自身的专业优势，将自身的专业和新闻学结合起来，打造复合型人才，在业界也有着较好的影响。因为要打造特色，学校也往往能够在新闻实验室建设上投入相当的人力和物力，因此实验室条件一般都比较好。相比较而言，外语学院创办的新闻学专业，因为偏向文科性，有点类同上面谈及的第三种情况。专业型院校创办的新闻学专业因为能够把自身优势同新闻学结合起来，学生的就业市场一般比较广阔。不过目前专业院校新闻专业存在的问题是，教师在教学时存在两张皮的状况，也就是懂新闻的老师不太懂体育、经济等专业，懂经济、体育专业的老师又在新闻传播方面少有研究，这一点是需要引起足够的注意的。

二、文科型院校新闻学专业实验室建设投入上的思维误区

通过以上的论述我们知道，在四种类型的新闻学专业中，文科型院校创办的新闻学专业实验室条件相对来说是比较差的。例如场地非常有限，经费投入有限使得实验器材相当短缺，实验室也缺少专人管理，这已经成为制约其发展的一个瓶颈。

文科型新闻学专业实验室建设之所以出现这种情况，是和相关人士存在相应的思维误区有着密切关系的。根据具体情况，我们认为，这种思维误区主要体现在以下几个方面：

1.新闻学专业作为一个文科专业，不需要有太多的实验

目前，很多文科型院校新闻学专业最开始都是依托中文系或者其他社科系创办起来的。中文等院系深厚的人文氛围的确为新闻学专业的成长注入了鲜活的生命力。但是正因为这种情况，有些领导就认为，既然新闻学专业依托中文专业或者其他相关专业，就应该强调学生多写多练，有相关人士就曾在公开场合这样说过：新闻学专业是依托强大的中文系创办起来的，你们应当发挥中文系的先天性优势，让学生勤写多练，至于实践操作，等他们到媒体工作后，自然而然就学会了。前面我们已经说过，现在媒体虽然每年都会招聘一定数量的年轻人加盟自己的队伍，但是他们无一例外地都是强调工作经验，强调动手能力。试想，我们的学生一没有工作经验，二没有动手能力，怎么找到一个好工作，继而弥补自己在学校学习过程所存在的实践操作上的不足？虽然我们在教学中可以采用一定的虚拟性实践操作环节，但是这只能相对缓解实践操作上的不足，而不能起到根本替代性的作用。

2.新闻学专业投入大经费是否值得？

的确，对于一个学校来说，保持自己的特色是必要的，例如师范院校应当坚持自己师范教育特色而不能放松，非师范专业始终只能充当师范院校里面的配角。但是，就是因为这个想法的存在，使得决策者在新闻学专业的扶持力度上非常有限。他们的考虑主要体现在两个方面：一方面，全国有很多知名院校都有新闻传播相关的专业，我们的新闻专业学生就业形势不可能和别人竞争（何况有很多媒体宁愿招聘名校的非新闻传播专业的毕业生，而不要二三流高校里面的新闻传播专业的毕业生），从这个层面上讲，我们的新闻学专业是不可能办得很大的。另一方面，我们是以师范院校为主体的，各院系之间的老师许多时候还可以打通使用，但是新闻学专业同其他专业相通性不是很大，因此在投入上是非常大而效益是相对有限的。文科型院校尤其是师范型院校，本来在教学科研经费上就比较紧张，没有必要耗费太多人力和物力来将这样一个专业做得非常好。正是这样两方面的考虑，学校是不太情愿把更多的力量放在新闻学专业上。

三、新闻学专业实验室建设的产出分析

目前全国新闻传播学专业风起云涌，很多学校都在加大投入，努力打造强大的新闻传播学专业，争取使得自己学校的这个新办专业能够在同级同类学校中占据一席之地，进而在新闻业界产生一定的影响。如果决策者在思维上不能走出上述的一些误区，就会使得文科型新闻学专业发展相对艰难得多。

实验室建设是新闻学专业发展的重中之重。只有把实验室办好，学生才能学以致用，教师才能把理论阐释和实践操作结合起来，这样才能培养出符合市场需求的专业人才。目前很多职业技术学院的新闻传播学专业的学生很容易得到媒体的第一认同感就是这个原因（当然，职业技术学院的学生在媒体很快就显示其后劲不足，这是因为理论功底过于薄弱所导致的）。因此，学校加大力度建好新闻学专业实验室，将会产生比较明显的社会效益和经济效益。以我们自己为例，海南师范大学新闻学专业目前是海南省惟一的新闻学本科教学单位，具有得天独厚的先天性优势，如果能够抓住这一点快速发展，其未来前景将非常可观。如果丧失这一最好发展时机，以后发展将会更加艰难。目前学校对我们新闻学专业的支持力度相对有限，最主要是在考虑实验室建设的投入和产出之间存在巨大的落差，认为新闻学专业实验室建设是一个高投入，基本上没有什么产出的“买卖”，在“教育经济”成为一个热门话题的今天，有这方面的考虑是应有之意。但是我们想说的是，新闻学专业实验室建设在产出上绝不是无所作为，相反，它极有可能产生可观的社会效益和经济效益，甚至是其他专业或者学科门类所无法替代的。

1.新闻学专业产生的社会效益

我们的新闻学专业虽然主要是面向内地招生（每届五六十名学生中，海南籍的学生只占到10％左右），但是学生在海南学习生活四年之后，不少学生会把海口作为自己择业的第一选择地。如果学校新闻学专业实验室建设比较完备，学生在学校能够把理论学习和实践操作结合起来，加上专业教师和海南本地媒体的友好往来，我们的学生留在海南媒体工作是有很大可能的。学生就业形势好，这无疑成为招生宣传的一张名片，会促使更多的优秀学生选择海南师范大学新闻学专业作为自己求学的地方，这样海南师范大学的生源质量进一步提高，无疑会一定程度上提高学校的整体办学水平。相反，假如我们的新闻学专业学生因为动手能力太差而不能找到一个比较好的工作，那就会相反形成一个恶性循环，一些本来打算选报海南师范大学的学生会毫不犹豫地改换门庭，与之擦肩而过。

2.新闻学专业产生的经济效益

新闻学专业实验室也能给学校带来相应的经济效益。这也可以体现在几个层面：

第一，新闻学专业实验室建设如果比较完备的话，学校各个层次的宣传可以借助新闻学实验室这一平台得以完成。这样，一方面给学生提供了很多实践性平台，使得他们能够更好地把理论和实践结合，更早进入媒体操作角色，另一方面还可以节省不少经费开支。

第二，目前海南媒体发展的空间还很大，这给新闻学专业提供了难得的机遇。一方面，海南各媒体目前在设备上是非常紧张的。从这一点出发，我们可以和相关频道或栏目合作，将部分制作场地搬至我校新闻学专业实验室进行，收取相应的机器使用经费，这些经费一部分可以用以实验室的维修和保养，另一部分可以进一步适当扩大实验室规模。第二方面，国家广电总局现在正在各级广播电视媒体推行制片人制度和“制播分离”的原则。这无疑给社会上的民营广播电视机构提供了难得的机遇。如果我们的新闻学专业实验室建设比较完备，我们完全可以利用相关的条件成立一个广播电视制作公司，制作相应的广播电视节目出售给广播电视播出机构，这将是一笔非常可观的经济效益。

3.社会效益和经济效益的相关联性

经济效益和社会效益往往是结合在一起的。事实上，新闻学专业实验室既能够给学校带来社会效益，又能带来相应的经济效益，两者往往是密不可分的。例如，我们借助新闻学专业实验室建立相应的影视制作机构，一方面给学校带来可观的经济收益，另一方面也可以进一步提升学校的知名度和美誉度。

如果我们能够走出思维误区，加大新闻学专业实验室建设的投入，新闻学专业是可以做大做强的，然后，新闻学专业将用其产生的巨大的社会效益和可观的经济效益来反哺学校。这样，我们的新闻学教育才能真正实现投入和产出的良性循环，才能真正满足社会对人才的需求，才能真正走上发展的快轨道。

文科专科专业篇8

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文科专科专业篇9

随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的管理科学专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在管理科学专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。

刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习管理科学专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为管理科学专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的管理科学专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名管理科学专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。

一、实习目的及任务

经过了大学四年管理科学专业的理论进修，使我们管理科学专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求：

1.1实习目的

①为了将自己所学管理科学专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过管理科学的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力

②通过管理科学专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的

认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础；

③通过实习，了解管理科学专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。

1.2实习任务要求

①在管理科学岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，做好实习笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题

②在实习过程，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处；

③每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。

二、实习单位及岗位简介

2.1实习单位简介 浙江XXXX系统工程有限公司成立于****年，是一家专注于XX产品和XXX产品研究、开发、生产及销售的高科技企业，总部及研发基地设立于****科技创业园，并在全国各地设有分支机构。公司技术和研发实力雄厚，是国家863项目的参与者，并被政府认定为“高新技术企业”。

浙江XXXX系统工程有限公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。

公司人才结构合理，拥有多名博士作为主要的技术骨干，具有硕士、学士高中级技术职称的员工达800多人。为了开发出真正适合企业需求的XXXX

产品，企业特聘请管理科

学专业专家（中科院院士）作为咨询顾问，紧密跟踪管理科学行业发展特点，不断优化。

2.2实习岗位简介（概况）

A. 参与管理科学岗位的日常工作，参与组织制定单位管理科学岗位发展规划和年度工作计划（包括年度经费使用计划，仪器设备申购计划等），并协助同事组织实施和检查执行情况。

B. 协助主管领导科学管理，贯彻、实施有关规章制度。确定自己在管理科学专业岗位的工作职责与任务，定期进修和业务相关的知识，不断提高业务水平和工作能力。

C. 在工作过程，跟同事一起通过与客户的洽谈，现场勘察，尽可能多地了解客户从事的职业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。努力提高客户建立良好关系能力，给客户量身打造设计方案。

三、实习内容（过程）

3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。

我很荣幸进入浙江XXXX系统工程有限公司开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发管理科学专业岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。

3.2适应管理科学专业岗位工作。

文科专科专业篇10

[摘要]实践教学是应用型本科院校教育教学的重要环节，是提高大学生实际能力和综合素质的关键举措。但目前文科专业实践教学存在认识不到位、保障乏力、内容缺乏科学性、质量监控体系不健全等问题。因此，需要更新观念，以提高学生专业能力和综合素质为目标，构建全方位实践育人平台，加强组织与管理，建立有效的实践教学监控体系，形成适合文科专业的实践教学新模式。

[

关键词 ]应用型本科文科专业 实践教学

[作者简介]曾宪文（1973-），男，重庆人，四川文理学院，副教授，硕士，研究方向为教育管理、外国文学。（四川 达州 635000）

[课题项目]本文系2014年四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——新建院校改革与发展研究中心立项课题“新建院校应用型文科专业实践教学质量保障机制研究”（课题编号：XJYX2 014811）和201 3年四川文理学院教改项目“以能力培养为核心的汉语言文学专业人才培养模式研究与实践”(项目编号：2 013J226)的阶段性研究成果。

[中图分类号]G642

[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)24-0097-03

20世纪90年代末以来，随着社会主义市场经济体制改革不断深入，社会经济不断发展，市场对劳动力的技术和职业素质的要求越来越高，迫切需要知识与技能兼备的高层次应用型人才，一大批新建本科院校应运而生。新建应用型本科院校强调培养服务生产和管理一线的高素质本科人才，由过去注重理论研究转向注重实际应用能力的培养。实践教学是应用型本科院校教育教学的重要环节，是提高人才培养质量的关键举措。然而，由于文科专业一般理论性较强，与工科专业相比具有特殊性，如何实施实践教学，需要认真研究，锐意改革，探索一套适合文科专业的新模式。

一、应用型本科院校文科专业实践教学现状

（一）认识不到位，缺乏机制保障

随着社会经济的快速发展，各行各业对人才的需求也在发生变化，要求大学生不仅要有一定的专业理论知识，更要有较强的实践动手能力，能胜任某一具体的工作。从某种程度上说，学生实践能力的好坏在就业中处于关键地位。但受传统思维惯性的影响，从管理者到教师，对实践教学的重要性认识不足，对实践教学的重视程度不够，特别是文科专业。一般而言，文科教师承担的理论课与其科研方向具有一致性，这使教师更看重理论课，而把实践课看作可有可无的附属品。从学校管理层面看，往往将实践教学作为“质量工程”“教改项目”等来抓，而没有将其纳入人才培养的整体规划、人才培养方案的制订、教学运行管理以及对教师的考核中，使实践教学缺乏有效的机制保障，难以获得良好效果。

（二）专业教师不适应实践教学的需求

随着高等教育的大规模扩招，高校师资不足，导致难以实现对学生实践实训的精细化指导，无法真正做到因材施教。受传统教育教学观念的影响，很多教师仍然以知识传授作为教学的基本目的，重视理论知识的传授，轻实践技能的培养。教师必须更新观念，以学生为主体、教师为引导，紧紧围绕提高学生能力开展教学。从应用型本科院校师资队伍来源看，主要是各高校毕业的研究生，随着高校的扩招，师资需求的增大，新进的年轻教师越来越多，他们虽然具备一定的理论知识和素养，但缺少相应的专业实践经验和社会工作经验，对学生实践能力的指导难以获得良好的效果。文科专业师资队伍中的“双师型”教师十分匮乏，既具有丰富的专业理论知识，又具有相关实践经验的教师非常少。

（三）实践教学内容随意性大，缺乏系统性

应用型本科院校越来越强调文科专业实践教学的重要性，并在人才培养方案的制订中要求其学分不得低于一定的比例。按照教育部本科教学合格评估要求，人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%。但在具体实施中，除实习实训、毕业论文、军训等在实践教学内容、方式方法、考核等方面比较明确外，社会实践、综合素质训练、理论课的实践教学内容设置都具有较大的随意性，有时甚至流于形式，使实践教学缺乏整体性、系统性，不利于对学生专业能力和综合素质的全面培养。

（四）缺少有效的质量监控手段和体系

实践教学与理论教学既具有相关性，又具有自身的特点和独立性，强调学生实际的动手和操作，能够独立发现问题、分析问题和解决问题，从而提高自己的创新能力。然而，与理论教学通过课堂讲授、书面考核等即可实现质量监控不同，实践教学由于其环节多样，内容复杂，质量监控显得很有难度，如果没有有效的监控手段，实践教学就达不到应有的效果。从目前文科专业实践教学各环节看，除集中实习、毕业论文相对而言有较有效的质量监控外，其他的专业技能训练、综合实践训练、社会调查、创新学习等的监控和考核往往随意性很大。有些与专业训练相关的第二课堂活动由于没有纳入学分管理，导致管理者重在树“精品”，只有少量学生得到锻炼，大多数学生无法参与其中。因此，建立实践教学质量监控体系显得十分重要。

二、应用型本科院校文科专业实践教学的举措

（一）更新观念，从知识导向到能力导向

2012年，教育部颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出：“全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。”全面实施素质教育，就是要培养出适应区域经济建设和社会发展需要的专业基础扎实、动手能力强的应用型人才，文科专业也不例外。只有这样，学生才会学有所获，学有所用。所谓大学生就业难，其实不是没有用人单位来招聘，而是用人单位需要的是具有一定经验的、能够胜任某项具体工作的人，而很多大学生恰恰缺乏相应的实际运用能力，这说明学校教育模式还存在一些问题。如即使是中文专业的毕业生，也有很多人连一些基本的应用文都不会写，甚至表达不清楚、错别字连篇。所以，应用型本科院校人才培养模式应从传统的“知识导向”转向“能力导向”。所谓“能力导向”，即首先确定某一专业的学生需要具备哪些方面的能力，然后以能力培养为导向确定课程、教学方法、监控措施、考核方式等。应用型文科专业实践教学要取得良好的效果，具有系统性、合理性，就要以能力为导向，确定相应的实践教学平台，以平台为基础，全面培养学生的能力，提高学生的综合素质。

（二）构建全方位实践教学平台

构建应用型本科院校文科专业实践教学平台必须立足于学校办学定位，充分考虑经济社会发展对人才的需求标准，根据各专业具体情况，明确学生的素质要求和能力培养目标，系统规划，细化项目，将课内课外、校内校外结合，形成科学合理的全方位实践教学平台。结合具体的改革实践，我们认为文科专业实践教学平台主要有以下几种：

1．专业理论素养实践平台。专业理论素养实践平台是指从专业理论课的总学时中划出一定学时进行专业理论的实践实训，主要包括撰写读书笔记、课程论文、课堂讨论、情景模拟、师生辩驳答疑、学术小讲堂等。该实践教学平台通过理论知识的实际运用，使学生将理论知识内化到自己的头脑中，实现从理论知识到运用能力的转化，真正达到学以致用的目的。每次实践实训均记录相应的成绩，作为该课程总成绩的组成部分。

2．专业技能训练平台。专业技能训练平台是根据不同专业的特点，设置相关项目，有针对性地对学生进行专业技能训练。主要包括三个方面：一是基本技能训练，如汉语言文学、初等教育、小学教育等专业的“三字两话（画）”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画）训练、教学观摩活动、微格教学训练等；法学专业的“模拟法庭”训练；翻译专业的“翻译作坊式”实践训练等。二是以竞赛活动为载体进行专业技能训练，如演讲赛、辩论赛、征文比赛、课本剧大赛、摄影摄像、播音主持、书法、绘画比赛等，要求学生在四年的学习过程中，必须参加与专业相关的竞赛活动，完成后给予相应学分。三是以特色活动为引领，打造精品，形成实践教学的浓厚氛围，如汉语言文学专业的“缪斯文化活动月…‘话剧之夜”，广电新闻专业的“文化传媒月”，音乐专业的“音乐周”活动等。专业技能训练平台要取得良好的效果，可实行项目式管理，根据能力训练的侧重点不同划分相应的项目类别，设置项目记录表，要求每个学生根据自己的实际情况选择并完成某项具体的活动，做好过程记录并由指导教师评分，确保训练落到实处。

3.综合素质训练平台。综合素质训练平台是为提升学生综合素质，使其适应未来的社会和工作环境而设置的训练平台，主要包括军训、社会实践与调查、志愿者与公益活动、社团活动、专业见习、实习，毕业论文（设计）等。综合素质训练平台对提高学生的人际交往能力、应变力、组织管理能力、社会适应能力等具有很好的作用。但除军训、专业实习、毕业论文（设计）等具有较成熟的实施办法、监控措施、考核标准外，其他活动往往依靠学生的自觉，导致有的学生并没有得到锻炼。因此，对社会实践与调查、志愿者与公益活动、社团活动等要完善具体训练内容、监控措施、考核手段，使训练惠及每个学生。

4．创新创业训练平台。创新创业训练平台是培养大学生创新能力、创业意识的重要平台，主要包括大学生科技项目、大学生创新创业项目、科技作品、发表专业作品、学科论文等。该平台需要学校科技处、教务处、学生处、各院系等形成合力，可以通过立项、成果奖励等形式促进大学生创新创业的热情。

（三）建立有效的实践教学质量监控体系

实践教学是培养学生基本技能、实践能力、创新精神的有效途径。近年来，围绕如何加强实践教学，培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才的主题，各高等学校都开展了积极的探索与研究，也有一些具体的举措，但实际效果并不是很理想，一个很重要的原因在于实践教学质量保障机制不健全。实践教学在人才培养方案的制订、教学计划的安排、教学过程和考核等环节均存在一些问题，特别是如何评价和考核实践教学的效果，操作起来问题很多，这也是实践教学落不到实处的一个重要原因。文科专业在这方面表现得尤为突出，除毕业论文环节有较明确的质量标准外，其他实践教学环节与理工科相比具有较大的随意性和模糊性，文科专业的实践教学过程和结果往往是无形的，如口头表达能力、写作能力、人际交往和沟通能力、组织协调能力等的培养及相应的效果，在过程监控和质量考核方面难以做到客观化。上述实践教学平台要取得良好的效果，关键在于建立一套合理的文科专业实践教学质量保障体系。笔者认为，可以从以下几个方面着手：一是要建立完善的制度保障和组织保障体系，建立健全相关制度，实施校、院（系）、教研室三级监控联动机制。同时，要保障文科专业实践教学的经费投入，防止文科专业实践教学被边缘化。二是确定专业人才培养目标，明确不同专业人才需具备的核心能力，以能力为导向，确定课程、教学内容、学时分配等。三是制定科学的评价标准，将过程考核与结果考核相结合。针对不同的实践教学环节，制定科学合理的评价标准，使实践教学“有法可依”，防止评价的随意性。四是将专家评价与自我评价相结合。建立一支由专家组成的评价队伍，对实践教学进行科学有效的评价，提出建设性意见。教师也要进行自我评价，达到自我反思、自我提升的目的。五是注重信息反馈，通过信息反馈不断推进实践教学系统向良性发展。学生要了解自己的学习效果，从而改进学习方法；教师要反思总结自己教学过程中的问题，从而改进教学方法，提高教学效果；教学管理人员要了解教学管理中的问题，从而适时调整相关制度和管理措施。

三、实践教学的组织与管理

（一）完善制度，健全实践教学运行管理机制

应用型本科院校文科专业实践教学平台能否发挥其全面提升学生专业技能、综合素质的作用，首先在于制度保障，要建立完善的运行管理机制。从学校的顶层设计看，要将实践育人作为学校人才培养的基本举措，保障经费投入，使全校上下达成共识；从人才培养方案的制订看，要将实践教学各个环节纳入学分制管理；在过程监控上，要建立起校、院（系）、教研室三级组织管理监控体系；在激励机制上，要将实践教学的好坏通过绩效考核、评教、职称评定等的奖惩联系起来。同时，要建立起学校与相关行业企业的长效合作育人机制，借助社会力量共建实践育人平台，如实训基地、创业基地、文化产业孵化园等，为学生搭建起从学校到社会的桥梁。

（二）多措并举，打造实践教学师资队伍

应用型本科院校文科专业实践教学要落到实处，最终还要靠每位教师，因此，要采取多种措施，打造一支高效的实践教学师资队伍。一是要使每位教师都树立实践育人观念，使实践教学深入到人才培养的各个环节，把提高学生能力和素质作为教学的根本目的，形成合力。二是加强“双师型”教师队伍的培养，通过参加培训、挂职锻炼、考取职业资格证等方式培养一支既具有一定理论功底又具有实践经验的“双师型”教师队伍，成为实践教学的中坚力量。三是将从事学生工作的教师纳入实践教学教师队伍中。在高校中，学生的绝大多数“第二课堂”活动都是由辅导员、班主任等指导完成的，而且仅仅作为课外活动进行考核。实际上，“第二课堂”活动也是应用型人才培养不可或缺的组成部分，当我们将相关活动纳入学分制管理后，就应该将学工教师队伍作为实践教学教师的重要组成部分，做到团学一体，建立全员育人新模式。四是实行实践平台（项目）指导教师负责制，通过指导教师带动项目的有序开展，监控项目的实施，并考核项目的最终结果。五是加大校外实践导师的聘任力度。通过聘请相关企事业单位具有丰富实践经验的专业技术人才担任指导教师，形成一支稳定的校外实践指导教师队伍，实现与相关行业最新发展趋势的有效对接。

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参考文献]