思想教育研究范文10篇

摘要：在深入分析中医药文化的价值内涵和校园体育文化功能作用下，探索“中医药特色校园体育文化”和大学生思想教育的关联。得出结论：在中医药特色校园体育文化的视野下，借鉴中医药文化的影响，更新观念，提高了大学生思想教育的效果。从“中医药特色校园体育文化”之“三因制宜”、“整体观念”、“治末病”与大学生思想教育的角度进行关联分析，是一种研究视角和思想理念的探索，具有重要的意义。

关键词：中医药特色；校园体育文化；大学生；思想教育

“校园体育文化”是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，以校园为空间，以学生、教师为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化[1]。我们深入探索中医药文化的“人文观念、防治思想、思辩模式、治学方式、医德医风、行为准则”与校园体育文化“尊重生命、身心健康、关怀他人、博爱宽容、培养意志、顽强拼搏、完善人格、高尚道德、融入群体、和谐发展”以及与大学生思想教育“三观教育、全面发展、自强不息、勇敢顽强、爱国主义、民族精神、道德品质、文化行为、集体主义、团结合作”之间的关联，为中医药特色校园体育文化在大学生思想教育中的传承和影响提供依据和查考。

1研究对象

以“中医药特色校园体育文化”与大学生思想教育的关系及其现状为研究对象。

2研究方法

随着信息技术的快速发展，多媒体技术和云服务平台业已成为高校教育的重要媒介和渠道。在教学实践中，充分利用多媒体技术和云服务平台实现大学生思想教育的创新，优化大学生思想教育的整体水平，不仅有助于优化教学质量，同时还能够在很大程度上提升学生对思想教育的认知。基于此，在具体的教学实践中，大学生思想教育工作者需要充分把握新技术的特点，充分迎合新技术的趋势，不断改良新技术的水准，以便更好地提升大学生思想教育的整体水准，优化大学生思想教育的整体质量。

一、新媒体环境下大学生思想教育面临的挑战

在新媒体环境下，大学生思想教育中面临着严峻的挑战，存在着较大的威胁。传统的大学生思想教育在具体教学实践中，传统的教学模式不仅难以提升教学质量，同时也难以迎合学生的需求。广大学生对大学生思想教育的兴趣偏低，出勤率不高，对大学思想教育的教学满意度也不高，这些都在很大程度上影响着大学生思想教育的整体水平。一方面，随着信息技术的快速发展，多媒体技术的整体水平在不断提升，云服务平台的整体技术也在不断优化，这些都在很大程度上推动了大学生思想教育工作的有序开展。但与此同时，新技术的快速发展也给大学生思想教育工作带来直接的挑战，严重影响着大学生思想教育的整体导向。在新媒体环境下，信息传播具有鲜明的开放性，这导致了价值观的多元化。因此，利用多媒体技术和云服务平台，在优化大学生思想教育工作的同时，也容易导致大学生价值观混乱。另一方面，在信息技术快速发展的今天，多媒体技术和云服务平台的应用范围得到了有效的扩展，将这些先进的技术运用在大学生思想教育工作中，能够优化教学效率，提升教学质量。新媒体特有的虚拟性增加了大学生的凝聚难度，引起了大学生的身份危机。此外，在新媒体环境下，随着多媒体技术和云服务平台的发展，在大学生思想教育过程中，学生很容易受到外界不良信息的影响，同时也容易接受到更多的新知识和新内容。从这点来看，多媒体技术和云服务平台在大学思想教育中的运用，是一柄“双刃剑”，在扩大大学生的交际范围的同时，也削弱了大学生的社会意识，让他们在极度的自我意识中游离于社会之外，这容易使大学生出现人格分裂和角色混乱的现象。

二、多媒体技术和云服务在大学生思想教育中的作用

在大学生思想教育中，传统的教学模式已经凸显出非常严重的弊端，为优化大学生思想教育的水平，提升大学生思想教育的质量，应该积极利用多媒体技术和云服务平台，不断扩展大学生思想教育的外延，不断优化大学生思想教育的质量，充分利用多媒体技术和云服务平台在大学生思想教育中的重要作用。1.科学全面的调动学生的积极性。大学生思想教育工作对于促进大学生的健康成长，对于优化大学生的成长状态等，都具有非常关键的作用。在大学生思想教育工作中，传统的教学模式具有一定的枯燥性，教师按部就班地开展教学工作，学生被动性地接受课程安排，课堂气氛沉闷，学生的注意力不高，学生的积极性也不高。因此，在大学生思想教育中，应该积极利用多媒体技术和云服务平台来丰富教学内容，创新教学方式，提升学生的积极性。比如，教师基于多媒体技术和云服务平台，来实现教学内容的创新化和多元化，依托于多媒体技术和云服务平台来实现图像、图片、声音、文字等多元化的教学内容。实践证明，依托于多媒体技术和云服务平台，能够引导学生深入而有效地开展学习，能够全面科学地提升学生的主体地位。2.有效丰富思想教育的教学内容。随着信息技术的快速发展，大学生在学习和成长的过程中，容易受到多种思想的影响，也容易受到不同文化的冲击。为了提升大学生思想教育的整体质量，培育大学生科学的人文思想，需要在大学生思想教育中，积极利用多媒体技术和云服务平台。实践证明，在大学生思想教育中，合理利用的多媒体技术和云服务平台，丰富思想教育的教学内容，能够有效优化思想教育的教学质量。一方面，在大学生思想教育中，多媒体技术和云服务平台的合理运用，能够不断扩展教学内容，全面优化教学内容，给予学生足量的信息量，切实推动学生的进步与发展。相较于传统的课堂教学模式，多媒体技术和云服务平台的运用，本身能够给学生带来更加多元、更加自主的选择，这在很大程度上能够提升教学质量，能够丰富教学内容。另一方面，在大学生思想教育中，多媒体技术和云服务平台的运用，还能够实现教学方式的创新，实现教学方式从平面转向立体，从静态转向动态。3.促进大学生的全面发展和整体提升。在社会经济快速发展的今天，大学生在就业过程中面临着较大的竞争。社会的发展程度越高，对于大学生整体素养的要求也越高。因此，大学生不仅仅要强化专业素养，提升专业能力，更要积极拓展自身的眼界和视野，全面丰富自身的文化内涵和价值导向。基于此，在大学生思想教育中，应该积极利用多媒体技术和云服务平台，来有效促进大学生的全面发展和整体进步。一方面，基于多媒体技术和云服务平台，大学生在获取思想教育内容的过程中，能够有效扩展自身的文化知识，优化自身的文化内涵；另一方面，基于多媒体技术和云服务平台，大学生在接受新的思想、新的理念的过程中，同时也能够扩展政治、时事、文化等多方面的知识。

三、基于多媒体技术和云服务平台大学生思想教育的策略

一、目前大学生思想教育现状分析

为全面客观地认知我校大学生思想状况，我们围绕学生思想观念、学习习惯、专业学习等内容，以我校保险系、法律系本科生为研究对象，采取调查问卷的形式进行了专题调研，共发放调查问卷1000份，收回有效问卷976份。同时，又通过学生访谈、座谈等形式丰富调查内容，拓展了调查边界。从总体上看，我校大学生思想状况的主流是好的，他们热爱祖国、热爱社会主义，呈现积极、务实、健康、向上的态势。但同时也存在一些问题。1．个人主义盛行、集体主义欠缺。在市场经济快速发展的形势下，社会上流行的拜金思想和利己主义对大学生的思想产生了一定影响。68．35％的同学认为，“思想上认为集体主义应该是社会主义价值观的原则，行为上接受个人主义，排斥集体主义。”部分学生中出现了个人主义盛行、集体主义欠缺，道德践行能力不强等思想问题：部分学生缺乏艰苦朴素的品格，生活上注重攀比，学习上不思进取，形成了不良的校园风气。这些不良思想严重影响了大学生的世界观、人生观、价值观，影响了大学生的成长、长才。2．功利主义严重影响学生学业。调查数据显示，目前大学生价值观念倾向于功利化、现实化。99．7％的学生赞同“社会环境、社会观念的变化，对大学生产生深刻影响”；九成学生认为现在努力学习主要是为了找到好工作，使物质生活条件变好。同时功利主义也影响到专业学习。92％的学生承认会有选择的上课、逃课。上课逃课现象日益严重，学生出勤成为高校学生管理的一大难题。98％的学生热衷于考研、考证，将大部分精力花在这些方面，反而忽视了专业学习。个别学生考试作弊违纪，甚至出现替考现象，受到学校留校察看处理，不能按时毕业。

二、专业引导和思想教育有机结合的必要性

当前高校的教育模式中，思想教育与专业教育在形式上割裂的，思想教育主要由辅导员等学生工作人员担任，专业教育主要由专业教师负责。专业教师一般仅仅从事专业知识教学，辅导员所学专业与所管学生的专业不同，长此以往，高校出现了专业教育与思想教育严重脱节的现象。究其原因，一方面是因为高校管理体制问题；另一方面是思想认识问题。专业教师认为思想教育是辅导员的责任，管理学生是学生工作人员的任务，教师的职责是专业知识的传授。事实上，大学生的思想政治教育与专业教育是分不开的。大学新生入学教育中，专业介绍、社会实践、就业方向等，这些都与专业教育息息相关。很多学生进校后专业思想不明确，思想上有失落感，学习上不感兴趣。其中最重要的一个原因就是学生未能感受到学习内容对自身生活的意义，专业学习处于一种被动的状态。因此，加强专业教育，对大学生的人生观和价值观产生影响，使大学生从内心深处热爱所学专业，从而激发大学生学习积极性及主动性，可以更有效的对大学生进行思想政治教育，取得更为完满的效果。另外，在本次调研活动中，通过对我校在校生、毕业生、用人单位的调查问卷显示，大学生初次就业时用人单位最看重的因素中，所学专业、学习成绩、社会实践和专业实习排在前四位，而这些基本上都与专业教育有关。因此，将大学生的专业教育与思想政治教育结合是非常有必要的。

三、专业引导和思想教育工作有效结合的对策

1．开设专业引导课程，合理规划学生大学阶段的学习。在新生入学教育中高校可以专门开设专业导论课程。由学校各专业负责人讲授专业设置、人才培养方案等内容。专业导论课在帮助学生认识所学专业基本概况、树立正确的专业思想和掌握大学学习方法的同时，重在指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，指导学生正确认识大学生活，合理规划大学生活。2．建立健全教师教书育人的责任落实机制。各高校应该建立健全教师教书育人的责任落实机制，使教书育人工作制度化、全程化。高校应该树立全体教师教书、育人相结合的工作理念，教师在传道专业知识的同时帮助学生塑造健康人格，以知识为载体，深入发掘蕴涵在专业课程中的思想政治教育资源，在传授知识过程中对大学生进行思想教育，提高大学生思想政治教育的实效性。3．倡导专业教师兼职班主任工作，为思想教育开展提供平台。高校可以积极组织、动员专业教师参与学生管理工作。积极倡导专业教师担任兼职班主任，参与大学生思想政治教育工作。专业教师参与学生管理在专业引导、学风建设、培养创新能力和职业规划能力等方面具有显著优势。在学生管理过程中专业教师可以及时了解学生的思想状况和心理状态，解决了学生的思想、心理问题也有利于大学生专业知识的学习。兼职班主任是将专业引导和思想教育有效结合的重要载体。4．建立专业化的辅导员队伍，提升学生管理的亲和力。辅导员作为高校从事学生思想政治工作专职人员，开展大学生思想政治教育工作。据统计，我校辅导员所学专业类别涉猎思想政治教育、艺术、文学、中文等。辅导员所学专业和学校专业有很大差异，这就导致辅导员不了解学生所学专业，在引导学生提升专业素质方面存在局限。学校积极倡导辅导员了解、学习所在系部专业，关注专业发展，不断提高专业引导的能力。同时激励辅导员考取专业资格证书，截止目前，我校有数名教师考取了保险人证书、证券从业资格证、司法考试合格证书、物流师、会计从业资格证等职业资格证书。5．积极探索建立专业引导和思想教育有效结合的长效机制。我院积极进行探索，尝试建立高校全员育人评价工作体系。专业教师，在担任专业教学任务的同时，承担思想教育的任务，对其工作成绩认定包含教书、育人两个方面。积极倡导青年教师担任班主任等学生管理工作，了解、掌握学生思想状况，努力提高工作能力。学院对学生管理队伍提出要求，了解学生所学专业，在学生管理中融入专业知识和技能提升内容，充分发挥第二课堂提升专业素质的优势。同时在学生综合素质考核体系中，在考核专业素质的同时，考评学生思想水平，将学生综合素质的表现，作为评奖评优的考核依据。引导学生在关注专业学习的同时，加强思想认识水平的提升。

摘要：学生顶岗实习是高职教育的重要内容，其思想教育是学生思想教育的重要组成部分。学生顶岗实习单位多、分布广、情况不同，有效开展思想政治教育工作难度大，如何做好高职学生顶岗实习期间的思想教育显得尤为重要，移动互联网的发展和应用为其思想教育提供了新思路、新路径。本研究基于移动互联网从思想教育的主体、内容、载体、制度等方面对高职学生顶岗实习思想教育路径进行探索研究，构建多元化、立体化的教育路径体系，提出针对性的解决措施，以期为提升高职顶岗实习学生思想政治教育效果提供决策参考。

关键词：移动互联网；高职顶岗实习；学生思想教育；创新路径

学生顶岗实习是高职教育的重要内容，其思想教育工作是学生思想教育的重要组成部分。高职学生顶岗实习存在“实习分散、不成建制，任务繁忙、不便教育、离校远家、不好管控”的盲点，使得针对高职顶岗实习学生的思想教育难度加大。高职学生顶岗实习期间的思想教育是否得到重视，关系到学生思想意识是否得到加强，影响到学生持久工作动力的保持和职业理想的实现。可见，如何做好高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作显得尤为重要，而移动互联网的发展和应用为其思想教育提供了新思路、新路径。本研究将基于移动互联网从思想教育的主体、内容、载体、制度等方面对高职学生顶岗实习思想教育路径进行探索研究，努力构建多元化、立体化的教育路径体系，提出相应的解决措施，以期为提升高职顶岗实习学生的思想政治教育效果提供参考。

1移动互联网背景下高职顶岗实习学生思想教育存在的问题

1．1思想教育主体认知有待提升。顶岗实习期间，高职学生走出校门进入企业实习，成为一位准社会人。有些学校和思想教育工作者认为学生实习单位不集中、分布广、距离远对学生进行思想教育不方便、成本高、效果也不好；再加上在校生的思想教育工作任务重、内容多，他们在思想认识上不够重视、疏忽了对顶岗实习学生的思想教育。高职学生顶岗实习的单位主要为民营企业，而民营企业一般没有基层党组织，再加上民营企业竞争激烈，生存压力大，因而，他们多关注企业利润最大化、实习岗位效率最高化，较少关注顶岗实习学生的思想教育工作，存在对学生思想教育工作认知不够的现象。同时，校企缺少进行思想教育沟通的有效载体。这些客观原因的存在使得学校和实习单位等教育主体缺乏对顶岗实习学生思想教育重要性和必要性的认知，思想教育工作做得不到位。1．2思想教育内容有待丰富。高职顶岗实习学生兼有学生和企业职员的双重身份，其思想教育内容复杂。不但要教育常规的思想教育还要教育与职业相关的职业道德、职业素质、职业规划、企业文化等方面的内容，更要关注学生心理思想教育。在实际思想教育过程中，学校对高职顶岗实习学生的思想教育不够充分，内容偏向于常规的思想教育，而实习企业将学生当作企业员工，从企业经营管理角度对实习学生进行职业和思想方面的教育，其内容比较单一。另外，学生顶岗实习单位多，校企之间开展针对学生思想教育的沟通也较少，使得顶岗实习学员学生思想教育的内容存在分块化，缺少系统性和丰富性。1．3思想教育载体有待多样化。由于受学校常规思想教育的影响，学校思想教育工作者对顶岗实习学生思想教育多采用到现场查看和交流、QQ、微信、电话等思想教育载体，而基于移动互联网的各种新媒体、自媒体、公共平台等思想教育工具载体应用较少。另外，在具体思想教育载体方面，多用文字、语音、网络视频等载体，而基于移动互联网的微课、H5等技术含量高的载体运用较少，但这些都是高职学生乐于接受的新载体、新媒介，可见，思想政治教育工作者在利用思想教育载体方面需不断的多样化，以适应学生对移动互联网新载体的需求，做到真正、快速、有效的传播思想教育信息。1．4思想教育制度有待完善。高职学生到企业实习时，使得学校对他们的思想教育存在鞭长莫及、难以奏效。有些学校也没有针对性、完善的思想教育制度可依，这些不利于顶岗实习学生思想教育工作的开展；企业作为学生顶岗实习期间的教育管理主体多是有关实习方面的规章制度，多数实习单位没有基层党组织，没有针对顶岗实习学生的思想教育制度，故对顶岗实习学生的思想教育力度和深度不够，出现无人教育、管理的现象。校企共育高职顶岗实习学生思想教育的制度也没得到构建，使得思想教育责任有些模糊，思想教育积极性有些薄弱，因此，针对高职顶岗实习学生的思想教育制度需进一步完善。

2移动互联网背景下高职顶岗实习学生思想教育创新路径

进入二十一世纪，应该说人们对教育提出了更高的要求，对教育中出现的问题也进行了多方的讨论研究，由此提出了素质教育要进一步落实的教育方针。但这是一个漫长的过程，社会、学校各方面都存在一定的困难，又要搞素质教育，又要抓升学率，这对矛盾体现在学生中就是各种问题的出现:有好的趋势，也有坏的苗头，甚至违法犯罪事件的屡见不鲜，更为我们教育者敲响了警钟。对此，每个教育者都在思考:如何既保证教学质量，又提高学生其他方面素质?学校的各部门都想尽了办法，通过各种活动来提高学生能力，但笔者认为，光靠这些活动是不能根本解决的，一个人的行为往往受各种因素的制约，而自身的思想的影响尤为主要，思想教育没有新的内容，就不可能在新的形式下教育好新的一代。

例1:有两个学生A和B，年龄十二岁，是初中一年级的学生，这样的年龄原本是单纯美好的黄金时期。某日，A、B在学校餐厅拦住了同校的另一学生C，要C借钱，因C不认识A与B，拒绝了他们。原本事情就此结束，但A和B转身拾起木棍和小刀威逼C拿钱，由于害怕，C交出口袋中仅有的一元钱。

例2:有几个初一、二年级的学生因与另一学生平时有矛盾，“早就想教训他了”，某日，在学校操场用衣服包住该学生的头，拳打脚踢，然后命令该生站在操场中间唱国歌，造成极坏影响。

例3:一初中二年级学生与高中一学生伙同他人殴打该校另一学生，解决“私人恩怨”，当学校批评教育学生时，初二学生的家长竟说:“你要打也要打得我能出点钱嘛!”第二天打架升级。‘甚至还有毫不相干，毫不知情的学生见有人打架，也要趁机打几下，等等，类似的事件正在各学校校园中演绎着。甚至学校、派出所已处理后又再次发生。这引起了学校领导及教师的重视，各学校都在探讨解决的办法。笔者认为，造成教书难，育人难的原因有多方面的，主要有:

一、社会的负面效应

中国是改革开放的国家，随着各种先进东西的引进，堕落的、腐败的东西也滋生出来。今天的中国学生不再是孔子时代的“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们接受新东西快，有便捷的通讯设施，贪污、受贿、讲关系、强奸、抢劫、帮派等阴暗的东西每天都充斥着社会每个角落，作为曾是一方净土的学校也未曾幸免。教育者每天用正面的、积极的东西引导学生认识世界，往往花上一学年时间抵不上一部古惑仔的录像给学生的影响，‘，5+2二0’’说的正是五天教育只须两天的外界负引诱，就可以全部抵销。

21世纪是信息社会，大学生已经成为网络消费的主要群体．网络对大学生的影响日益加深。网络的发展与繁荣，提高了信息利用率，扩大了信息的利用范围，深刻影响着高校思想政治、教学及管理工作的开展。网络的开放性、交互性、不稳定性等特点给大学生思想政治教育带来了许多新的变化。这就促使我们分析大学生网络思政教育的现状，探索新时期大学生网络思政教育的新途径，以推动高校思想政治教育工作的顺利开展。

对于网络思想教育的研究，一般认为高校网络思想教育经历了初步探索、主动建设与深入发展三个时期。对于一般的地方高校而言，限于信息网络软硬件建设限制，网络思想教育的起步一般都在2000年国家教育部下发《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》之后开始的。然而，在网络思政教育整体推进、不断取得成果的同时，由于各地各校的情况不同．高校网络思政教育目前存在着不少问题。

一、地方高校网络思政教育的现状分析

随着高校校园网的普及，很多高校建立了“红色网站”，主动占领了网络这个高校思想政治工作的新兴阵地．开展网络思政教育工作。以湖州师范学院为例，学校不仅建立了如先锋网等思政教育类的主题网站，同时，学校也整合了校报、广播台等传统媒体，通过数字化处理后放到网络上。这一举措拓宽了学生的获取信息来源，增强了思想教育的辐射力、吸引力、感染力。

一项针对湖州师范学院学生对校园思政网访问情况的调查显示：超x~96％以上的学生至少每学期都会浏览1次校园网：72％的学生每周都会关注一下校园网上与学校相关的新闻报道；而仅有13％的学生会每天浏览校园网。调查认为．网站页面呆板、形式单调、内容上大而空、说教味浓等原因是造成了学生对思政类网站访问不积极的原因。目前，很多高校的思想教育类主题网站都存在着不够重视网络思政教育，单纯依靠以往对于思想政治教育的经验，对网络思想教育缺乏足够的思想准备、理论准备与技术准备，重视网站技术建设而忽视网站内容建设，网站点击率偏低等问题。

二、高校网络思想政治教育存在问题的原因

一、高校大学生思想教育存在的问题

网络技术的发展，一方面可以激发学生的积极性和主动性，另一方面又存在很多不良的信息和错误观念，致使某些学生对我们国家的方针政策出现误解，促使大学生的政治信仰出现危机，严重影响学生形成正确的世界观和人生观。目前，世界处在知识信息爆炸时期，大学生不仅要完成自身的学业，也要关注所选的专业及知识是否适应社会发展需求，他们不单单要学习最基本的知识，也要具有获取新知识的能力，这会导致大学生学业压力繁重。同时，大学连年扩招致使大学生的就业竞争更加激烈。因此，就业问题成为大学生众多压力中的重点。在不同思潮涌进学校的情况下，有一部分学生心理状态不佳、集体观念淡化、价值观取向不明等情况，阻碍学生树立正确的价值观和世界观。虽然大学生是由中学时代顺利过渡到大学时代，但学生的心理没有随着时间的跨越而跟进。大学生所处的学习环境不再是老师管教式，他们处在比较宽松、自由的生活和学习环境中。基于这种情况，多数学生常常感到迷茫、无所适从，导致他们的心理出现波动。同时，现在多数大学生为独生子女，独立生活能力不足，从而存在较大的自理自律压力，多方面的压力促使大学生心理压力过大，由此出现一些不良事件。多元文化视域下追求以人为本对大学生进行思想政治教育，有助于学生拓展智力和视野，帮助大学生强化自主、竞争独立意识，为大学生适应社会需求发挥着重要作用。

二、多元文化视域下强化学生思想政治教育的策略

多元文化视域下，大学生的思想教育环境及教育对象都经历深刻的变革，大学生思想教育活动在教育理念、目标、方法、内容等方面也面临巨大的挑战，严重阻碍学生思想教育功能的合理发挥。所以，高校教育工作者必须探究多元文化视域下强化大学生思想政治教育的策略，确保思想教育的优势得到充分发挥。

(一)掌握大学生思想意识的变化

多元文化成为目前社会发展的必然趋势，强化多元文化的研究是强化大学生思想政治教育的重要前提。要认真分析多元文化多我国社会生活带来不同的影响，不断借鉴外来的优秀文化，并通过多元文化发展趋势把本国的主流思想和价值观进行传播，让越来越多的外国人了解我国的文化及发展情况。教育文化对于开展的教育活动具有潜移默化的影响，优秀的文化环境对于教育活动发挥着重要的促进作用，不良的文化环境则对教育活动产生负面的影响。文化环境对于人们的世界观、人生观、价值观的形成具有重要影响。思想教育是帮助人们树立正确的人生观、价值观，这充分证明文化环境对思想教育的重要影响。基于多元文化的发展背景下，教育文化环境比较负载，我们必须认清多元文化的实质，创造优良的文化教育环境，为深入开展思想政治教育打好坚实的基础。大学生思想教育想要获取最佳的效果，必须根据大学生的实际情况入手，分析、掌握大学生的心理及其思想出现的变化，针对学生的需求给予正确合理的引导。随着经济全球化层次的逐步深入，对大学生给予针对性的思想政治教育，有助于更好地把握学生的思想意识，从而发挥大学生思想政治教育的效果。

［摘要］传统的讲授式、灌输式教学极大的阻碍了学生能力和综合素质的提高。新一轮课程改革则要求我们采用互动式课堂教学，注重师生互动,生生互动,注重通过讨论式、小品表演、体验式、查阅式、辩论式等互动式教学方式调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，让学生的参与融于教学全过程，充分尊重学生的主体性，发挥学生主动、创新的能力，提高了学生的综合素质。要注意创造多样的互动教学形式和把握好互动教学的几个关键环节。

［关键词］互动式教学思想品德运用

新课程改革之前,我国学校课堂教学由赫尔巴特和凯洛夫为代表的课堂教学模式占据统治地位,初中思想品德课教学大都为灌输性的操作教学——一种“死的教学”，即以教师为中心，把学生当做知识的接收器，忽视学生学习的主体地位；以知识为中心，忽视过程的探究与方法的指导；以"标准答案"统一学生的思想，忽视学生情感、态度、价值观的体验与感悟，从而扼杀了学生的个性和思维的多元化、创造性，使思想品德课教学缺“血”少“肉”,失去了应有的情趣与活力。新一轮课程改革则要求我们采用互动式课堂教学。互动式教学，是指在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学是实践“学生为主体、教师为主导”的新的教学观的有效形式和全新载体，它摈弃了传统教学的弊端，而代之以学生参与为主的生动活泼、互相促进的教学形式，正如《思想品德课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探索和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展”，通过互动式教学的改革，将思想品德课所期望达到的目标真正能够实现。

笔者在教学过程中通过实践互动式教学，收到了良好的教学效果。一是发挥出了教师和学生双主动的作用，提高了学生的参与度；二是提高了教师和学生的双创新能力，将课本知识进行重构和整合，激发出了学生前所未有的创新潜能。因此在教学中实施互动教学是很有必要的，但必须要注意以下问题：

一、要多纬度创造互动式课堂教学的形式

互动式教学没有固定的模式，其本质在于调动学生参与课堂教学的积极性，让学生融于教学全过程，这与传统的讲授式教学有着根本的区别。多纬度创造互动式课堂教学，有助于提高教学效率和效益。笔者认为有以下一些互动式教学形式：

摘要：传统茶道思想中倡导道德礼仪是学生培养的关键诉求，而对于高校教育管理模式的构建与应用来说，完善的思想内涵，不仅能够丰富教学管理模式，同时更能有效引领教学活动，同时实现学生培养的最佳效果。本文拟从欠缺问题视角认知当前高校教育管理活动实施现状，通过融入高校教育管理活动的开展诉求，通过融入传统茶道思想的内涵及形成特征认知，进而分析融入传统茶道思想的高校教育管理模式构建思路。

关键词：传统茶道思想；高校教育；管理模式；教学环境；文化氛围

就高校教育管理活动开展诉求看，其需要以满足社会需要为导向，注重学生人文素养与知识技能的深度融合，尤其是结合当前社会人才需求量不断加大这一背景，只有探究合适的思想融入其中，才能够实现学生培养的最佳效果。尤其是在当前高校教育管理形势不断变化，加上学生培养需求不断完善，从而使得学生自身培养机制需要进行必要完善和创新。

1从欠缺问题视角认知当前高校教育管理活动实施现状

随着当前教学环境不断优化，无论是具体的教学氛围，还是教学理念，都呈现了全新色彩。而围绕这一新情况，其所带来的变化与发展则是超越大众想象的，而想要满足这一本质诉求，其需要注重的是对整个高校经营机制进行优化与创新，通过融入时代特征，才能更好实现高校教育活动的开展目标。客观来说，高校教育管理活动中，教学理念是基础，是支撑，也是前提，真正满足学生培养的教学理念，是立足学生自身培养诉求，是融入社会对人才培养需要的理念内容。在以往高校教学管理时，其最大问题和不足在于教学理念长期得不到更新与优化，从而忽略和限制了学生主动整个学习的积极性。从时展特征看，创新和优化整个教学管理机制，实际上也是在当前整个变化激烈的时代特点下，所作出的具体变革。所以，融入时代新特点，构建全新管理模式，转变老师与管理者的教学思维内容，从而实现整个高校教育管理活动的最佳效果。在高校教育管理活动实施时，融入合适的理念内涵和价值思维至关重要。我们可以说，良好而成熟的思维内容是实现高校教育管理活动最佳效果的关键所在，尤其是需要结合时代特点，创新自身管理机制，并且融入满足时代特点的思维内涵，从而实现高校教育管理工作的最佳效果。客观来看，融入合适的思想内容，对于实现最佳教学效果，有着至关重要的影响。当然，传统教学活动中，其关注点更多在于知识内容的灌输与传导上，这明显与时代需要之间存在极大差别。

2文化素养、学生为本：高校教育管理活动的开展诉求

摘要：随着我国教育事业的不断发展，学校教育管理水平的不断提升，学生的思想教育管理方面也取得了一定程度上的进步。但是从学校对学生思想教育管理方法的实践研究效果上来看还存在一定的不足之处，学生的思想教育管理方面还存在许多值得关注和解决的问题。本文通过论述了加强学生思想教育的重要性，说明其发展过程中存在的问题并提出相应的解决方法，旨在不断推动学生思想教育管理方法的科学化进程。

关键词：学生思想教育管理;方法;实践研究

学生的思想教育管理的根本目的是在推动学生全面发展，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观做好思想上的导航者和奠基者。加强对学生思想教育管理方法的不断创新和完善，有利于推动学校教育体制的全面发展，为学生的以后学习、生活、工作等方面打下坚实的基础。

一、加强学生思想教育管理的重要性

加强学生思想教育管理可以培养良好的学习环境和树立正确和谐的学习氛围，也是发扬学校优秀校风的重要表现。思想教育管理与学校的校风建设是相辅相成的关系，思想教育管理可以为加强校风建起到奠基作用和良好的管理作用，反过来良好的校风又可以进一步促进学校学生思想教育管理上的发展进步。加强学生思想教育管理可以促进学校的精神文明建设，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，为我国的现代化建设提供了优秀的人才保证。最后，加强学生教育管理也是响应国家政策的重要举措，我国进入国家发展的新时期，教育体制改革的不断深化要求重视学生的全面发展，建设国家需要的素质型人才，加强学生思想教育管理是与我国科学化教育体制相适应的重要举措。

二、学生思想教育管理上的困境