思想教育管理范文10篇

摘要：随着我国教育事业的不断发展，学校教育管理水平的不断提升，学生的思想教育管理方面也取得了一定程度上的进步。但是从学校对学生思想教育管理方法的实践研究效果上来看还存在一定的不足之处，学生的思想教育管理方面还存在许多值得关注和解决的问题。本文通过论述了加强学生思想教育的重要性，说明其发展过程中存在的问题并提出相应的解决方法，旨在不断推动学生思想教育管理方法的科学化进程。

关键词：学生思想教育管理;方法;实践研究

学生的思想教育管理的根本目的是在推动学生全面发展，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观做好思想上的导航者和奠基者。加强对学生思想教育管理方法的不断创新和完善，有利于推动学校教育体制的全面发展，为学生的以后学习、生活、工作等方面打下坚实的基础。

一、加强学生思想教育管理的重要性

加强学生思想教育管理可以培养良好的学习环境和树立正确和谐的学习氛围，也是发扬学校优秀校风的重要表现。思想教育管理与学校的校风建设是相辅相成的关系，思想教育管理可以为加强校风建起到奠基作用和良好的管理作用，反过来良好的校风又可以进一步促进学校学生思想教育管理上的发展进步。加强学生思想教育管理可以促进学校的精神文明建设，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，为我国的现代化建设提供了优秀的人才保证。最后，加强学生教育管理也是响应国家政策的重要举措，我国进入国家发展的新时期，教育体制改革的不断深化要求重视学生的全面发展，建设国家需要的素质型人才，加强学生思想教育管理是与我国科学化教育体制相适应的重要举措。

二、学生思想教育管理上的困境

大纲指出：“小学语文是义务教育中的一门重要学科，不仅具有工具性而且有很强的思想性。”语文教学中的思想教育必须通过分析具体的情节、人物、事件、景物来实现。语文能力的训练和思想教育是一个有机的整体，课堂教学要使学生听出“道”，读出“情”，悟出“理”，写出“感”，关键在训练。教学的重心要落实到句中重点词语的深究辨析上，通过层层剖析，既训练了学生思维的深刻性，用词的准确性，又可以使学生真正理解课文的内涵。

《笋芽儿》一课，我就是以此为出发点设计教案并授课的。当讲解到“雷公公用粗重的嗓音也呼唤笋芽儿，笋芽儿再也沉不住气了，他扭动着身子一个劲儿地向上钻，不住嘴地说：‘我不怕，我要出去。’……”时,我依据教材设计了问题:

师:写笋芽儿时为什么用“钻”出地面，用“露”或“长”好不好？

为什么？

学生展开讨论，发言后教师总结概括：“钻”突出了笋芽儿生长的艰难，要冲破泥土的阻力，反映了笋芽儿不怕困难，努力向上的精神。

师：笋芽儿钻出地面后的心情如何？

在一定程度上说，目前，同质的、“全体一律”的思想教育左右着阅读教学。以“教文育人”作为思想教育进入阅读教学领域的理论支撑，以“好的阅读内容”来规定教者和学者“想什么”，以“分解的阅读方式”来贯彻、规范“怎么想”，这就使得阅读教学成为把每一个人都纳入同一的思想观念模式的思想教育过程。

“教书育人”被视为教育的一般原理，对阅读教学来说可以表述为“教文育人”（于漪），即通过对语文材料（主要指文章）的读解，培养学生的“思想感情”，包括培养他们的世界观、人生观、政治信念以及伦理道德观等内容。从文化的角度来看，这些内容属于文化的规范特征部分。①思想教育正是社会通过对“思想”和“教育”自觉或不自觉地双重控制，将特定的“思想感情”转化为个体的“思想感情”，将个体言行和思想纳入社会规范之中并借以整合社会、控制个体社会化的行为。

目前，作为文化规范特征的思想教育仍在一定程度上左右着语文教学。在阅读教学中，思想教育已成为语文课堂最常见的景观。从某种程度上来说，阅读的过程就是明确和归纳文章思想内容的过程，同时也是学习和接受既定思想内容及其表达方式的过程。换句话说，在中国文化环境中，阅读教学并非单纯的以培养学生言语表达能力为目的，阅读教学在思想教育的要求下自觉不自觉地做了形变或者异化。下面我从三方面来分析这一点。

（一）“育人”阅读教学

自上世纪80年代以来语文教学理论界对语文教学进行了比较全面的反思，其中以言语教学为标志的语文教学理论思潮对于思想教育在语文教学中的地位、作用以及性质的研究，使得人们不再仅仅出于功利的要求、善良的愿望而在语文教学中进行思想教育，人们对语文教学中思想教育问题进行了更为理性的研究。换句话说，在某种程度上，“思想教育不是语文教学的目的而仅仅是语文教学的附带功能”这一观点已经成为语文教学界的共识。在阅读教学中“育人”并且把思想教育作为阅读教学目的或者最重要的任务，这种看法也许正受到语文教学理论界对它最后的清算。②但是，多少年来，在实际语文教学中，我们或多或少地就是这样一直搞下来的，而且也将随着文化发展的惯性继续地进行下去，当然或许会减淡若干单调、僵化的色彩，或许又将有新的调整和形变。

在中国文化环境中，阅读教学历来具有极其突出的“育人”特征。在中国中古形态的圣化社会，阅读教学就是经义教学，培养“传圣人之道”“代圣人立言”的官吏及维护教化人士。中国古代非常强调“文教”“诗教”，强调通过阅读教学进行人格培育和道德修炼。③中国进入现代社会阶段后，虽然语文教学在分科教育影响下从经学的附庸中独立设科，但是从某种意义上来说，阅读教学从来就没有把运用语言文字能力的培养当作阅读教学的目的，无论在理论上还是实践中都非常强调在阅读中“育人”。在阅读中“育人”，一直是中国文化对于民族、国家、社会生存和发展总体设计的一部分，具体来说，是对人才“质量”尤其是人才的思想品德的社会性设计。

摘要：传统茶道思想中倡导道德礼仪是学生培养的关键诉求，而对于高校教育管理模式的构建与应用来说，完善的思想内涵，不仅能够丰富教学管理模式，同时更能有效引领教学活动，同时实现学生培养的最佳效果。本文拟从欠缺问题视角认知当前高校教育管理活动实施现状，通过融入高校教育管理活动的开展诉求，通过融入传统茶道思想的内涵及形成特征认知，进而分析融入传统茶道思想的高校教育管理模式构建思路。

关键词：传统茶道思想；高校教育；管理模式；教学环境；文化氛围

就高校教育管理活动开展诉求看，其需要以满足社会需要为导向，注重学生人文素养与知识技能的深度融合，尤其是结合当前社会人才需求量不断加大这一背景，只有探究合适的思想融入其中，才能够实现学生培养的最佳效果。尤其是在当前高校教育管理形势不断变化，加上学生培养需求不断完善，从而使得学生自身培养机制需要进行必要完善和创新。

1从欠缺问题视角认知当前高校教育管理活动实施现状

随着当前教学环境不断优化，无论是具体的教学氛围，还是教学理念，都呈现了全新色彩。而围绕这一新情况，其所带来的变化与发展则是超越大众想象的，而想要满足这一本质诉求，其需要注重的是对整个高校经营机制进行优化与创新，通过融入时代特征，才能更好实现高校教育活动的开展目标。客观来说，高校教育管理活动中，教学理念是基础，是支撑，也是前提，真正满足学生培养的教学理念，是立足学生自身培养诉求，是融入社会对人才培养需要的理念内容。在以往高校教学管理时，其最大问题和不足在于教学理念长期得不到更新与优化，从而忽略和限制了学生主动整个学习的积极性。从时展特征看，创新和优化整个教学管理机制，实际上也是在当前整个变化激烈的时代特点下，所作出的具体变革。所以，融入时代新特点，构建全新管理模式，转变老师与管理者的教学思维内容，从而实现整个高校教育管理活动的最佳效果。在高校教育管理活动实施时，融入合适的理念内涵和价值思维至关重要。我们可以说，良好而成熟的思维内容是实现高校教育管理活动最佳效果的关键所在，尤其是需要结合时代特点，创新自身管理机制，并且融入满足时代特点的思维内涵，从而实现高校教育管理工作的最佳效果。客观来看，融入合适的思想内容，对于实现最佳教学效果，有着至关重要的影响。当然，传统教学活动中，其关注点更多在于知识内容的灌输与传导上，这明显与时代需要之间存在极大差别。

2文化素养、学生为本：高校教育管理活动的开展诉求

作为一名政治辅导员，我看到了大学生入学初的多种形态，有的学生自我认知能力较差，过多的参与到校院的各种学生组织当中，不能良好的安排学习与课余活动的时间，荒废了学业，直到期末考试成绩不理想才恍然大悟，但为时晚矣：有的学生来到大学后，依旧沿袭初高中的学习方法，不参加学校组织的任何课余活动，失去相应的锻炼机会，不能够满足大学教育中的德育要求，最终导致综合能力的匮乏。面对学生在大学生活中存在的各种问题，辅导员应通过多与学生谈话、开展座谈会、班会、深入寝室、开展健康向上的班级活动等方式，及时了解学生的思想状况，掌握学生的思想动态，帮助学生尽快适应大学生活。

第一，开展丰富多彩、健康向上的班级活动。在新生入学之前，应当及时通过录取信息熟悉每个学生的姓名、特长和家庭情况，做到心中有数，并通过班会、各种文体活动的开展，发现学生的特长，科学合理的发挥学生特点。作为辅导员，在带领新生军训歌咏比赛训练时，从中挖掘到几名有声乐、指挥、琴艺特长的学生，并在比赛中让他们承担领唱、指挥等工作任务，现在几名学生已经成为了校院和班级的主要干部力量；同样在竞选班级干部时，我给了班级每位成员自我上台推荐的机会，在锻炼大家胆量，了解学生实力的同时，挑选到了得力的班级干部。通过各种活动的开展，既丰富了学生的课余文化生活，避免了学生产生孤独感，又让学生从中体会到了集体的温暖，对学生综合能力的培养起到了积极的促进作用。

第二，培养学生独立自主生活的能力。面对部分大学生动手能力较差、难以生活自理等问题，可以通过座谈的方式，让学生彼此介绍生活窍门及经验，作为辅导员，也要鼓励学生在寝室和班级互帮互助，给自己设定跨越生活障碍的阶段性目标。这样，不但可以使学生更好的适应生活环境，更使学生逐渐养成互助友爱，独立自主的良好习惯。

第三，做好职业生涯规划，引导学生树立人生目标。面对学生提出对未来定位矛盾的问题。一方面，需要耐心结合自身经验，根据学生性格特点帮助分析；另一方面，还应尽早对学生进行职业生涯规划设计的教育和引导。从参与我院的品牌活动“职业生涯规划大赛”和“就业技能大赛”过程中，体会到了学生应尽早通过职业规划了解自己的性格特点，适宜的工作类型，从而有计划、有针对性的学习，避免未来定位矛盾，出现盲目乐观和悲观失望的情况。

第四，深入到学生中去，了解学生，做学生的知心朋友，学生管理亦要依靠学生。作为辅导员，一方面，在生活中要多深入到学生寝室，关心学生的衣食冷暖，使学生信任自己，出现问题才能够第一时间和老师交流。另一方面，要培养班级和寝室的心理宣传员，定期开展座谈，了解班级和寝室同学的生活学习情况，做到学生心理问题有效预防、及早解决，面对有心理问题的学生，要更多关心，经常谈话合理开导，如果自身不能解决，做好学生思想工作带至心理咨询中心。我在做辅导员工作的两年间，经历了六名心理问题的学生，但通过心理咨询员和班级干部的及时反馈，做到了及时交流发现问题，并立即反馈给校院主管学生工作的领导和学生家长，通过及时有效的处理，其中三名病情较为严重的学生由家长陪同办理了休学手续，而另三名通过谈话、时时关心等方式，现在已经基本摆脱心理困扰，正常在校生活学习。辅导员要成为学生的良师益友，低年级时严格管理，高年级时多做感情交流，从而更好的做好学生工作。

第五，培养学生的感恩之心。在与学生的交流中要着力引导学生多有感恩之心，家中亲人含辛茹苦供自己上大学，要对得起父母的养育之恩；学校对学习好的学生实行奖学金奖励制度，是对学生在校生活的一种补贴和鼓励，要了解学校的苦心，对得起自己的辛苦所得，不要铺张浪费；学生贫困认证过程中，助学金的获得，是班级同学的推选，老师的推荐，学院学校的帮助，才使得大多数贫困学生度过难关；一些学生入学时，否定自己的专业，否定自己的学校，没有认识到是学校学院的接纳才使得这些学生得以跨入大学校门。以上的这些，要讲给学生，让学生理解他走过的路是通过多少人的帮助和扶持才得以成就，从而让学生更加珍惜自己的大学生活，珍爱自己的生命，珍惜身边的每一个人。

摘要:思想教育法是教育管理工作中非常重要的教育方法，具有长期性、内生性、广泛性等特点。教育管理工作中运用思想教育法应遵循实效性和针对性相统一、创新和借鉴相统一以及批评教育与有效表扬相统一等原则。实践中，思想教育法还需要处理好思想工作与业务工作、说服教育与行政措施、精神鼓励与物质鼓励、坚持原则与讲究策略以及知行统一与以身作则等关系。

关键词:教育管理工作；思想教育法

法国思想家帕斯卡尔说过：“人的全部的尊严就在于思想。”思想之于人的意义是不言而喻的，如果一个人没有思想，他和一根木头、一块石头、一只动物则难有本质的区别，思想是人之所以为人的关键要素，从思想的高度做人的教育工作更适合于人的内在需要。把思想教育法运用于渗透着伦理价值内涵的教育管理工作之中，则具有内在的一致性和价值的趋同性。因此，探讨教育管理工作中的思想教育法具有积极意义。

一、思想教育法的基本内涵

良好的思想教育对人的成长发展具有重要意义，正如鲁洁教授所言：“思想教育可以使人超越‘自我’的局限，得以从更为广阔的时空范围去认识世界、认识社会、认识自己。它又能使人超越今天的现实，对社会作出‘超前’反映。它还能使人从直接的物质利益中得到升华，充分感受精神世界的迷人色彩。”积极利用思想教育对人的成长发摘要思想教育法是教育管理工作中非常重要的教育方法，具有长期性、内生性、广泛性等特点。教育管理工作中运用思想教育法应遵循实效性和针对性相统一、创新和借鉴相统一以及批评教育与有效表扬相统一等原则。实践中，思想教育法还需要处理好思想工作与业务工作、说服教育与行政措施、精神鼓励与物质鼓励、坚持原则与讲究策略以及知行统一与以身作则等关系。

二、思想教育法的基本原则

思想教育从本质上来说就是对人的教育，对人性的培养。近年来，由于国际形势的不断变化，思想教育工作也面临了多方面的挑战，外界因素不良因素的传播形式也变得更加多元化，让人防不胜防。所以，加强思想教育建设，提高学生的思想道德素质，就要重视人性化教育管理在学生思想教育的重要性。人性化教育管理模式不仅可以使思想教育工作变的更加具有针对性，也可以增强思想教育工作的教学效果。

1我国对学生思想教育的现状

我的的思想教育长期受到传统的教育理念所束缚，采用灌输式的方法对学生进行教育，注重学生的知识量的掌握，而忽略了对学生人性化的培养。在现行的教育体制下，教育的核心就是培养学生的主观能动性与学生的创新能力。而思想教育的目的则是树立学生正确的人生观、道德观，使学生从主观上明确自己未来的发展方向，从而实现人生价值。而现在各大院校的思想教育，重点没有放在思想方面，而是放在了教育方面。有一部分教育工作者不愿接受新的教学理念，习惯于凭借着自身的经验来进行教育，对学生的思想教育管理依旧采取严肃整治的态度，要求学生“必须做到……”或者“禁止做……”“否则就……”这样的话来对学生进行约束和管理，企图让学生变成温室里的花朵、圈养的牛羊。这种教育方式无异于饮鸩止渴，根本无法从根本上实现思想教育的目的。通过对某校毕业生的调查研究表明，当学生毕业走上工作岗位以后，自身思想道德素质高的学生几乎不会受到外界不良因素的影响，而在学校经历过思想教育的学生，百分之八十以上都会受到不良因素的影响。也许，有的教育工作者会说，学生一旦离开了学校就不在教师的管辖范围之内了，教师不可能管学生一辈子。关于这种说法，我个人认为，教师对学生的教育工作的确只局限于学校之内，学生离开了学校教师对学生就失去了约束力。但是，教师可以通过在学校对学生的教导，给予学生许多受用终身的东西。在对学生的思想教育中融入人性化教育管理模式，提高学生的主观能动性，培养学生的自主创新能力，充分发挥学生的潜能，使学生在主观上对自己的未来进行明确的定位与合理的规划。除此之外，单一的教育模式与校园文化环境的扭曲也是学生思想教育工作中所遇到的难题。

2人性化教育管理在学生思想教育工作中的意义

何为人性化？人性化就是在实际的行动中表现出的符合人类要求的性质或状态，简单的说就是：以人为中心，而人性化教育管理也是坚持着“以人为本”的基本思想来实行的。思想教育的重心在于引导学生朝着高道德、高品质的方向发展，其核心思想正是对人性的培养。所以，人性化教育管理对学生思想教育有着重要的意义。主要表现在以下两个方面：首先，在对学生的思想教育中使用人性化教育管理，可以将人性更好的渗透到思想教育当中去，使思想教育和人性化教育融为一体。积极调动学生的主观能动性，促进青少年学生全面发展的同时，逐渐的完善了青少年在人格方面的建设，充分发挥了青少年学生的主体作用，帮助青少年在未来的学习和生活中更好的实现人生的价值。其次，在对学生的思想教育中使用人性化教育管理。可以改变思想教育本身给人的带来的严肃感和心理压力。许多青少年学生只要提高思想教育，最先给出的反应就是自己犯了错误，只有犯了错误才会接受思想教育，对思想教育存在着畏惧之心。然而，在思想教育中融入了人性化的教育理念，就可以打破传统的思想教育模式中存在着的弊端，使得学生可以清楚的明白自己的优势与劣势，对自己的未来进行明确的定位，摆脱对思想教育的畏惧之心。此外，人性化的教育管理模式在打破传统思想教育模式的同时，主张创造人性化的学习环境，为培养学生的创新能力提供了空间，也使得思想教育的目的可以落到实处。

3人性化教育管理在学生思想教育中的具体应用

一次，听一年级数学课。教师口述应用题“公园里有5只熊猫，走了一只，还剩几只？”几名学生很快说出了答案。老师正欲表扬，突然一学生举手发问：“老师，那只熊猫哪儿去了？”事出意外，老师迟疑片刻，才说：“别管它哪儿去了，哪儿去了也不影响做题……”

由此，使我想起“数学教学进行思想教育实在难”的说法，当然，较之于语文课，数学课多是数字和符号，没有什么感人的场景和情节，但并非难以渗透思想教育，这里仅以应用题教学为例谈谈数学教学中进行思想教育的做法，以期达到抛砖引玉的效果。数学中的应用题，是情节加数量关系的一种思维训练，是进行思想教育的前沿阵地，教学中的关键在于：

（一）数心设计、强化德育。

教师对应用题的设计，是融思想教育于其中的最直接、最有效的办法。以上题为例，如果教师这样设计：“公园里有5只熊猫，送给日本友人1只，还剩几只？”不仅不会产生上述尴尬局面，而且也使学生受到国际主义教育。

又如，教分数应用题时，可设计以下例题：“我国地大物博。南北相距约5500千米，东西相距的千米数是南北相距的1011。东西相距约多少千米？”这样一设计，就对学生进行了国情教育。总之，教师只要有了德育意识，就能将应用题包容进多种思想教育因素。

（二）结合实际，启发引导。

摘要：在当今社会中，90后已经逐渐发展成为一个十分重要的群体，很多90后已经步入了大学阶段，并且开始面临着步入社会的就业时期。90后一代出生于20世纪末期，在当时，社会中很多新鲜事物都开始产生和发展，因而对90后的思想、行为、性格等都产生了很大的影响，使其成长为较为特殊的一代。因此，在当前的高校教育当中，针对90后大学生的思想教育管理也具有与以往不同的特点和规律。论文对这些特点和规律进行了分析，以期更好的推动思想教育管理的发展。

关键词：90后大学生；思想教育管理；特点及规律

在不同的社会和时代环境下，人的成长经历也会有所不同，因而也会产生不同的思想性格特点。在家庭、学校、社会当中，90后都是一个较为特殊的群体。相比于过去，90后一代在世界观、价值观、人生观等方面，都具有一定的不同。因此，在很多90后大学生身上，都能够看出较为独特的特点。在对90后大学生进行思想政治教育的过程中，不能采用传统的教育方法，而是应当充分认识到90后的思想性格特点，遵循90后成长与发展的规律，更有针对性的开展教育，才能够保证90后大学生更加健康的成长与发展。

一90后大学生的思想性格特点

在90后一代的成长和发展当中，所处的文化教育、政治制度、社会背景等，与以往相比，都存在着较大的差异。同时，社会对于人才的需求也在不断的转变。基于此，90后一代从小开始，就逐渐体现出与过去不同的特点。对于大多数90后大学生来说，在文化素质、思想性格等方面，相比于过去，其发展水平和发展倾向等也发生了较大的改变。基于此，应当充分的分析和认识90后大学生的思想性格特点，从而为思想教育管理工作的更好开展奠定基础。

（一）知识丰富，迷恋网络

[摘要]随着高校后勤社会化改革和高等教育改革的深化，公寓在高校学生思想教育工作中的地位越来越重要，因此公寓逐渐成为高校学生管理的中心。本文从突出公寓管理的主体地位的角度出发，探讨如何将学生思想政治工作扎根于公寓，从而发挥学生自我管理、自我服务、自我监督机制的作用，使管理者的管理系统化，规范化和高效化。

[关键词]大学生公寓管理思想教育

大学生公寓是近几年高校改革中产生的“新生事物”，公寓内的学生思想教育管理还是一个相对薄弱的环节，切实推进思想政治教育进公寓是新时代赋予高校的新任务。

一、建立以公寓为中心的学生思想教育管理模式

随着学生公寓成为大学生相对固定的生活空间，学生由原来纯粹学校管理的“学校人”向“公寓人”转变。针对学生公寓这一独特的空间加强对大学生的指导、服务，加强思想政治工作的介入，无疑是思想政治工作主动适应高教体制改革的必然要求。

1、以人为本，营造思想政治教育进公寓的良好外部氛围。