首页资料文库正文

气象学论文范文10篇

时间：2023-03-23 18:31:58

气象学论文

气象学论文范文篇1

高校学生经过小学和中学的英语学习，已经掌握了一定的英语听、说、读和写的技能，而气象专业的学生经过专业课程的学习，也已掌握了基本的气象专业知识。为使气象专业的学生将已掌握的英语技能与气象专业知识结合起来，我们应当从大气科学基础知识的英文文章开始学习，从而能在气象学与英语之间有一个良好的衔接性。选择与当今气象科技、环境问题、人文与气象等题材丰富新颖的文章，体裁包括论述文、说明文、描述文等，让学生接触内容和体裁多样的科技论文，不仅可加强学生对气象学专业知识的理解，而且有助于他们将来科技论文的写作。在当今“信息大爆炸”的时代，培养学生快速阅读气象科技论文的能力也日益重要。为了能有效提高学生从英文文献中获取信息的能力，应当在阅读时注意这四个方面。第一，要将一些专业词语连成词组连贯阅读，而不是逐词阅读，如大气边界层（atmosphericboundarylayer）和万有引力定律（thelawofuniversalgravitation）。第二，避免过多地依赖词典和多余的翻译，遇到生词时可根据上下文提供的线索来判断其词义，阅读的目的是获取自己所需要的信息，而不必要进行逐句翻译，自己理解即可。第三，要扩大眼睛的视距，即增加两次停顿之间目光所见的词数，尽量抓住一个意义相对完整的词组，按词组进行阅读，视距越大，阅读速度越快。第四，抓住段落和全文的中心思想，利用提示语，理解句子之间和段落之间的逻辑联系，如因果关系（because、therefore等）、对比关系（but、however、otherwise等）、总括关系（generallyspeaking、inaword等）。例如，在《Thestructureandcompositionoftheatmo-sphere》的教学中，可以从单词开始，以学生已掌握的气象知识为基础，如大气圈的分层，按照温度和空气的垂直分布特征，将大气圈分成对流层（troposphere）、平流层（stratosphere）、中间层（mesosphere）、热成层（thermosphere）和外逸层（exosphere），让学生用英语描述各层次的主要特征。对于较为专业的词汇，如递减率（lapserate）和逆温（inversion），一边以英文描述，一边在黑板上作出递减率和逆温的温度垂直廓线特征，这种语言与板书图解的方式相结合，可有效帮助学生理解和牢记专业知识和英文词汇。

二、翻译与写作练习，提高科技论文撰写能力

翻译是一个理解与表达的过程，科技英语的翻译也是如此。翻译气象专业英语文章时，需要根据科技英语的特点，透彻理解原文的意思，并能够准确地用中文表达出来。经过英语学习的基础阶段，学生接触了一些英语翻译的练习，气象学专业的学生同时也掌握了一定的专业知识，当前他们亟需掌握的是在翻译气象科技英语文献时应注意哪些方面。首先，作好词语的翻译。气象专业英语有一些专门的词汇，在翻译时最好备有大气科学的专业词典，勤于查阅，遵循气象专业词汇的特点，译文应该做到规范和专业性。例如，condensation属于大气科学领域专业词汇，意为“凝结”，还有一些气象领域的缩略语也应当加以注意，如WMO为世界气象组织（WorldMeteorologyOrganiza-tion）。其次，作好句子的翻译。在准确选择词义的基础上，根据上下文，适当地引申词义和增减词语。增词的原则是增加一些原文中无其形而有其义的词，而对于英语中必须减去在汉语中多余的词，如某些冠词和连词，则可省略。在翻译长难句时必须抓住全句的中心内容，理清句子的构成和语法关系，因为英语中的长难句都是由基本句型扩展或变化而来的。气象专业英语的写作，应遵循一般科技论文的组成部分和写作要求，通常包括标题、摘要、引言、正文、结论、致谢和参考文献等组成部分。标题要求简短明了，概括全篇，引人注目。在课堂上可针对标题作适当的练习。给出一篇专业论文，在学生阅读理解之后，让学生自己总结标题，再将这些标题进行比较和选择。摘要是全文的缩影，简短扼要，涵盖主要的研究内容和突出的研究成果及其意义。摘要本身要完整并能独立使用，一般科技英语论文摘要长度在300字左右。摘要虽然一般放在正文前面，但是常常是在最后写作的。在课堂上，可根据已学习过的气象论文，让学生分组讨论相应的摘要写作，然后教师分析摘要里每句话的重要性和必要性，例如是否反映了文章的主要研究内容、创新点和意义等。引言主要是说明本研究的目的意义、历史背景、当前国际上的研究进展、本研究的重要性以及本文的总体规划等。正文主要包含了研究的方法、内容和结果。正文写作时可先列出框架结构，然后逐段写作，每一段应围绕一定的主题，条理清晰，文法规范。结论必须完整、鲜明和客观，反映作者通过分析和推理所形成的总观点。

三、听说材料的练习，提高专业英语交流水平

选取专业的英语听说材料，不仅有助于提高学生的听力，而且可强化学生的专业知识，进而提高他们的学习兴趣。针对气象学专业来说，美国和英国等官方语言为英语国家的天气预报可作为很好的听力材料。另外，可选取一些介绍天气现象的听力材料，如台风、厄尔尼诺现象、温室效应和雾霾等，在练习听力的同时，也起到了提高学生专业知识的作用。提出一些与材料相关的问题，在听力练习初级期，让学生带着问题去听，效果更好。而在听力练习到一定阶段后，提高难度，让学生听完材料后，以自己的语言来复述材料的主要内容。其中的一些专业词汇，也可让学生练习用英语来解释其含义，如potentialtemperature（位温）的定义，该专业术语已在气象类课程中学过，但让学生此时用英语表达出来，有一举双得的效果，这样的听说练习有助于提高学生的口语水平和回顾专业知识。不少学生在课堂上不擅于英语口语，这与他们相对较高的英语写作水平不相符。我校每年都主办或承办气象相关的国际学术会议，邀请国内外知名学者专家进行学术交流，这也给学生们提供了一个很好的国际交流机会。因此在课堂我鼓励他们多开口说英语，尽量不打断他们的思维和口语练习；课堂上留出一定的时间与学生相互交流，有助于学生在学术报告和学术会议中积极参与讨论，发表自己的观点，与同行展开充分交流。具体实施时，由于学生人数较多，很难在课堂上进行一一互动，因此我将班级学生分组，每组自选一个气象相关的主题，课后按照科技论文的规范写一篇英文气象科技论文，教师对各小组的论文进行认真批阅和指导，对其论文的英语语法、段落结构和文章整体框架进行审阅，将修改意见返回给学生。然后在课堂上轮流选取各分组，让这些小组各派一名代表上讲台，用英文讲述该论文的主要内容。这样的锻炼不仅可提高主讲学生的口语，而且听讲的学生也会更加集中注意力，特别是同小组同学，在听完主讲学生的报告之后，针对其报告内容和汇报技巧加以点评。如，对于相同的内容，口语汇报与书面论文具有较大的不同，口语汇报时应尽量避免长难句，否则听众将失去耐心；不要把论文的全部内容平铺直叙，对于论文的重难点要适当地放慢速度和提高语调；不要一味地只顾着自己讲，要适当地通过眼神和手势与听众进行交流；对于所讲内容应当非常熟悉，才能显得胸有成竹，讲得有条不紊。

气象学论文范文篇2

一、2014年主要工作业绩

1、组织开展科技研发创新活动。组织引导气象业务、科技骨干人员瞄准气象科技前沿，紧紧围绕气象业务发展需求和实际，开展科技研发创新。

2、组织开展学术研究交流活动。组织会员、气象科技业务人员围绕气候变化、地方经济和气象事业发展过程中的热点、难点问题进行调研，开展学术研究，撰写调研文章、学术论文、技术总结，向省、市气象学会报送（选送）学术论文3篇。

3、积极组织开展科普宣传活动，组织会员对科学发展观进行深入学习。一是利用“3.23”世界气象日，大力宣传气象科普知识。3月19日上午，我局在卓筒井镇组织开展了声势浩大的“3.23”世界气象日宣传咨询活动。宣传活动紧紧围绕今年的世界气象日宣传主题“天气和气候：青年人的参与”，通过赠送《气象历书》、散发气象科普宣传单、接受群众咨询等多种形式广泛宣传气象科普知识，重点宣传了雾霾、暴雨、雷电等气象科普知识，切实提高群众防灾减灾能力。当天我局气象宣传站人头攒动，前来咨询、领取宣传资料的群众络绎不绝。共计赠送《气象历书》2000余册，发放宣传单3000余份。二是制作完成了《县气象灾害防御指南》手册并及时送到各镇乡及社区。该指南分析了气象概况，重点对暴雨、高温、干旱、寒潮等10个气象灾害方面进行了具体阐述，向公众普及宣传气象灾害防御知识，避免和减轻灾害损失。三是发放气象灾害防御工作明白卡，该明白卡告知所属辖区内的气象灾害基本情况、气象灾害预警信息接收传递方式、应急避险撤离路线、灾情收集上报途径等信息。四是配合协助有关单位以农经网、“12121”、“961212”气象答询系统、手机气象短信以及广播、电视、报纸等为载体，进行常年性气象及相关科普知识宣传，为在社会公众中普及气象科学知识做出了积极的努力。

4、组织会员围绕县委、县政府工作大局，积极投身气象服务和地方经济社会发展主战场。面对今年我县气象灾害多发频发，旱涝交错的复杂气候背景，学会积极配合县气象局业务股室，共同组织气象科技业务人员加强对重大灾害性天气的监测，开展连续滚动预报预警和服务，认真做好重要节假日、地方重大政治、经济社会、文体活动气象保障服务，确保了重大灾害天气无漏报、重大气象保障服务无失误。组织气象科技人员利用农经网开展为“三农”服务。及时采集农经网信息并上网传播，利用多种手段、途径和方式将下载的农经网信息向农民群众进行广泛深入的服务，较好地发挥了农民增收致富的桥梁作用。在灾害天气监测预报预警、人工增雨、气象情报、气候资源开发利用，趋利避害调整结构等气象科技服务方面，积极献计献策，做了大量探索性和实践性工作，得到了社会各界的好评。

5、今年县气象学会配合局机关积极争取上级支持，我县被列为全省19个“三农专项”试点县之一，也是市唯一的一个县，到位国家项目资金100万元。学会组织成员积极开展“三农”建设，目前已在蓬莱镇、卓筒井镇及现代农业园区建成了8个LED气象信息显示屏、2处6要素区域气象自动站、1套10要素小气候观测仪、1套实景观测站，在卓筒井镇立山新村建成了LED全彩综合信息电子显示屏，成为了当地一景。引进了省农业气象服务业务平台和市综合业务监测平台，为切实开展直通式气象服务、解除气象服务群众“最后公里”奠定了基础。

二、2015年学会工作要点

1、启动创建省级科普示范基地工作。

2、积极发展新会员，大力组织开展科研创新、学术研究，加强科技成果推广应用工作。

3、围绕气象事业和地方经济社会发展热点问题，组织开展调研活动，为气象部门领导和地方党政领导工作决策参谋献计。

4、组织会员积极投身于“三农”专项建设，完成2015年度建设任务。做好示范镇村气象科技服务工作。

气象学论文范文篇3

关键词：束星北；李政道；王淦昌；相对论；统一场论

Abstract:Fromthe''''macroscopic''''pointofview,ShunXing-bei''''sacademicpositionisdiscussed.Fromfouraspects,namelyfromtheappraisementsonShubytheveryfamousscholars,fromtheacademicleveloftheperiodicalsonwhichShupublishedhismajorpapers,fromhismajorprofessors,andfromtheanalysisoftheunsuitableappraisementsonShu,itisshownthatShuwasoneofthefirstrankphysicistsinChina,andhemadethecreativeandimportantcontributionstothetheoryofrelativityandunitedfieldtheory.

Keywords:ShuXing-bei;LiZheng-dao;WangGan-chang;Relativity;Unitedfield

2005年1月，作家出版社出版了刘海军的《束星北的档案——一个天才物理学家的命运》[1]一书，作者用特殊的文学体裁，写出了束星北悲壮的一生，在读者中引起了巨大的反响。至今，对束星北在物理教学中的优异成绩，几乎没有什么不同的意见，但对束星北的学术成就，却存在着明显的不同看法，如在[2]中，关洪认为束星北‘够不够得上“一位二流的物理学家”还是个问题’，他又认为：‘按照乐观的估计，在我国物理学界和科学史界同行的心目中，束星北在物理学研究和教学上的贡献，在1930年前出生的物理学家当中，适宜于归于第50位至第100位的档次。’人们要问：关洪如此的评价是否符合束在学术上的客观实际？

除了体育的多数比赛是靠仪表测出比赛的名次而无甚争议外，所有其他的评价都不可避免地带有评价者的主观成分，那种自以为可以代表‘我国物理学界和科学史界同行’讲话者大概也不会例外。

对学者学术成就的评价，大体上有‘宏观’和‘微观’两种方式。所谓‘宏观’方式是把有相当高学术水平的学者对被评价者的看法归纳起来，供读者作出自己的分析与判断；把被评价者发表学术论文的刊物告诉读者，以期从刊物学术水平的高低看看被评价者的学术水平；看看被评价者的导师的学术地位；以及通过对已有评价不当或不妥内容的分析与再评价,促使评价更为合理和客观。所谓‘微观’方式是非常专业化的评价,评价者指出被评价者学术论文中，他的创新点究竟在哪里;这种评价方式,显然仅适用非常专业化的专家读者。本文采取‘宏观’的评价方式，因为作者选定的读者并非专业化的专家们，而是具有一定知识基础和素养的读者们。

1李政道谈束星北

在中国,李政道是家喻户晓的诺贝尔物理奖获得者和世界级的物理大师,全面地了解与分析李政道的论述是十分重要的.

(1)李政道向推荐束星北

李政道在[1]序言的开头，就写下了如下一段重要的事实：“1972年10月17日，是我1946年去美国后第一次回国，国家领导人在人民大会堂会见了我。总理希望我能为解决教育人才‘断层’的问题做些工作，如介绍一些海外有才学的人到中国来讲学。我谈了自己的一些看法，我说中国不乏解决‘断层’问题的人才和教师，只是他们没有得到使用。比如我的老师束星北先生。”

请读者注意，以上引文中所涉及的是作为国家领导人的和作为诺贝尔物理奖获得者的李政道在谈论‘有才学的人’来华讲学。这‘有才学的人’会是二流科学家吗？我想答案应该是否定的。由于双方崇高的政治地位或学术地位，这种‘有才学的人’无疑应该是一流的科学家。

其次，李政道以其敏捷而又严谨的思维方式，没有直接回答是否请‘有才学的人’来华讲学，而是针对当时中国的现实情况，说中国就有这样的人，而且推荐了束星北。我想，毫无疑问：李政道是把束星北作为一流的科学家向推荐的。

（2）束星北是李政道普通的启蒙老师吗？

1943年夏，李政道考上了浙江大学化工系，但‘慢慢地和束星北、王淦昌二位物理教授触多了，使我逐渐了解了物理学科的意义和重要，对我产生了很强的吸引力’，从而‘决定由化工学转为物理学’[1]，这说明束星北对李政道选择物理为人生奋斗的大方向，有着决定性的意义。

李政道又说：‘束老师帮助我建立了对整体物理的认识、了解和自信，使我一生受益。’又说：‘束星北老师的启蒙，吴大猷老师的教育及栽培和费米老师的正规专业训练都直接地影响和造成我以后的工作和成果。’

大家知道：费米是世界级的物理大师，吴大猷是中国一流的物理学家。我想，在李政道心目中：束星北也应是中国一流的物理学家。

（3）李政道对束星北学术成就总体的评价

李政道曾多次对束星北的学术成就有相当高的评价，在1983年10月30日束星北病逝后，李在11月2日致束星北夫人的唁电写道：“束老师是中国物理界的老前辈，国际闻名，桃李天下，他的去世是世界物理界及全国教育界极重大的损失。”[1]

以上引文的‘世界物理界及全国教育界极重大的损失’，说明李认为束的去世造成的损失，不但是‘重大的’，而且是‘极重大的’，‘重大’之前再加上‘极’字，可见李视束学术地位之高！

2王淦昌谈束星北

在与束星北同辈的物理学家中，具有相当高的学术水平而且深知束的人，非王淦昌莫属。他们之间可以为学术问题而争得面红耳赤，但过后又亲如兄弟，这种情谊是难能可贵的。

王淦昌（1907-1998）曾为中科院院士、二机部副部长、中国科学技术协会副主席、中国物理学会副理事长，曾荣获两弹一星功勋奖章。从1931年至1950年长期与束在浙大物理学共事，彼此了解甚深。王在[6]与[7]中，对束的学术成就均有很高的评价。

王说：‘我很敬佩他的物理基础的坚实，思维的敏捷，对问题的看法很有独到之处。因此我常请教他，得益匪浅。’‘束星北是一位十分严谨的科学家’‘《狭义相对论》’就是他几十年教授这门课程结晶。书中有些内容属于他自己的独创，是一般同名的教科书所见不到的’[7]。

3程开甲谈束星北

程开甲为中科院院士，曾荣获国家科技进步特等奖和两弹一星功勋奖章，是曾在束星北直接指导下从事科研的为数不多的学生之一。

程在[8]中写道：‘束星北老师的物理学思想十分敏捷深入，很多见解在今天实践过程中被证明是正确的’。认为束‘具有治学严谨、一丝不苟地科学态度’，‘对于物理学基本原理，理解十分深透，因而非常坚定，一丝不苟地按原理来考虑问题。’[8]

程曾写了一本英文专著《超导机理》[9]，专门用了整页的版面写上了对束的献词：“献给束星北教授，学生们从其启发性的物理洞察力和哲理中，获益良多。”显然，这样的献词不会是一位二流学者所能承受得了的。

4束星北部分学术活动和成就的简介

以下部分地介绍束的一些学术成就，供读者参考。

（1）束19岁时完成的第一篇论文

1924年9月束从镇江润州中学毕业后，在之江大学和齐鲁大学读了不长时间，即到美Baker大学读了不到一年，又在1927年到旧金山办报和读书，发表了他的第一篇论文，名为‘行星距离和轨道速度新规律，’[10]文本写明是他在Baker大学时所写，即他在19岁写的。一个在校三年级的大学生即在学术刊物上，这在中国留学生中实属罕见，这恰恰说明了他的‘聪慧异常’，‘有奋斗精神’的特点。

（2）束在《自然》刊物发表的一篇论文

束一生中，正式约共22篇，其中属天文学的1篇；属物理学的11篇；属气象学的10篇；属海洋动力学的2篇；在1955年前发表的共20篇，后因受严重政治打击而论著锐减。在《物理评论》、《数学物理学报》、《哲学杂志》、《自然》和《国立浙江大学科学报告（ScienceReports,UniversityofChekiang）》上。这些刊物中的《自然》，现通常被认为是当今世界学术水平最高的两种刊物之一。束于於1946年6月，在《自然》上发表的论文为“二任意加速系的相对性转换关系”[11]王淦昌认为该文“至少是一个很重要的创举，在理论界应该有所反应”；他又说：“我出于好奇，也将这个公式用一般的相对原理试加推导，也得出了同样的结果。”李寿楠先生（曾为中国原子能科学研究院副院长和中国物理学会副理事长）“也曾对此式加以验证，也得到了相同的结果”[6]。由做过同一题目的学人来评价他人的学术成就通常是最为恰当和可信的。

（3）束改搞气象学和海洋动力学的学术成就

1952年10月束由浙大调到山东大学后，由理论物理改搞气象学，在三年不到的时间内，即在《物理学报》，《气象学报》和《山东大学学报》发表有关气象学的论文10篇。王淦昌对此评价为：‘发表了一些很有价值的论文，成为这一领域的行家’。[6]

束于1974年68岁时，始获平反，摘掉‘极右分子’和‘历史反革命分子’两顶帽子后，1978在获曾荣的信用，开始转搞海洋动力学，不幸于1983年因病去逝。其所写海洋动力学论文，于1985年发表[12-13]。王淦昌对此感慨地说：“他的理论基础非常之好，搞什么都能得心应手，游刃有余，很快能抓住问题的实质，潜入其奥秘，这不是一般人所能做到的。”[6]

5束星北的导师

（1）E．T．Whittaker（1873-1956）

1928年10月至1930年1月其间，束为英国爱丁堡大学硕士研究生，并获硕士学位。他的导师是E．T．Whittaker和C．G．Darwin，二人均为一流的数学家或物理学家。在此值得一提是E．T．Whittaker在1953年出版了一本专著[14]，他以一章的标题为“彭加勒和洛伦兹的相对论”，实际上否定爱因斯坦作为相对论创立者的地位，令人惊讶！

（2）A．S．Eddington(1882-1944)

1930年2月至1930年8月期间，束就读于英国剑桥大学，师从世界一流的学术大师爱丁顿，不知何故，束不久即离去。束到剑桥时，爱丁顿刚任英国物理学学会会长，由于他在1920年和1923年先后有重要的相对论专著问世[15、16]和他在1919年率领日食观测队验证了爱因斯坦广义相对论预言而美誉全球科学界。

（3）D．Struik(1894-2000)

1930年9月至1931年8月，束在麻省理工学院（MIT）师从斯特洛伊克，他是一位信仰马克思主义的数学家，他首先在西方发表过有关马克思数学手稿的论文[17]，他所写的《数学简史》一书[18]，曾被翻译成18种文字出版，声誉全球。束为什么会师从于他呢？

原来，斯特洛伊克和控制论的创建者N．维纳，同为MIT教授，私交甚好，曾共同研究并发表过有关量子相对论的论文[19，20]，可能正是这一研究背景，促使束拜他为师。

6中国两位重要物理学家谈束星北

（1）周培源隐谈束星北

在[21]中，周写到：“真正做相对论的工作的到1929年才有。做研究的人很少，论文也不多并且其中有一部分流入玄想岐途”。

以上引文所指的‘流入玄想岐途’的人，大概是指束星北。因为在1930年到1950年的中国，谈到相对论研究，首先提到的就是周与束[22]。由本文以上所述内容可知，束是不宜戴上这顶帽子的。

（2）吴大猷谈束星北

吴大猷是中国一流的物理学家，论著甚丰，是一位深受国人爱戴的学者。在1984年和2001年，分别在我国大陆和台湾出版了同一内容的两本书[23，24]，他在[23]中写到：“有一位先生叫束星北。……这位先生在欧洲和美国这两边跑来跑去，所以，也没有真正认真的待在哪个地方做个研究、得个学位。据我所知他写了一、两篇文章，把地心引力跟电磁场联合起来，这个东西是爱因斯坦做了一辈子还没有完成的东西，这个东西可以说是没有什么重要结果。”

由于[24]上写明该书是吴大猷讲述、黄伟彦等整理的，而不是作者执笔时深思熟虑的专著。吴大猷对束星北发表了多少篇论文也讲错了，甚至可能吴还不知道束在《自然》上发表过的两篇论文。

7结论

由于束星北天赋甚高和治学勤奋，虽自1955年至1978年长达23年期间，他被无情地剥夺了科研的条件和时间，但从他已有论著看，他仍是当时我国一流的物理学家，在相对论和统一场论方面做出过创造性的重要贡献。

参考文献

[1]刘海军．束星北档案——一个天才物理学家的命运。北京：作家出版社，2005

[2]关洪．一部浮夸的科学家传记—评刘海军《束星北档案》．中国图书商报，2006年2月17日

[3]李政道．序言．载[1]的1-2

[4]李政道．发给束星北夫人的唁电。载[1]的368

[5]政协江苏省邗江县委员会文史资料委员会编。物理学家束星北——纪念束星北先生逝世十周年，1993

[6]王淦昌．深切怀念好友束星北先生。载于[5]1-3

[7]王淦昌．《狭义相对论》序言。载于束星北：《狭义相对论》，青岛：青岛出版社，1995

[8]程开甲．束星北先生的学术思想，载于[5]：7-11

[9]ChengKaijia.Studyonmechanismofsuper-conductivity.Beijing:NewTimes,1992

[10]HsinP.Soh.Anewlawofplanetarydistancesandorbitalvelocities.PopularAstronomy,1027,38:327-329

[11]HsinPeiSoh.Relativitytransformationsconnectingtwosystemsinarbitrayacceleration.Nature,1946,58:99-100

[12]束星北．耿世江等．利用海流观测资料检验近海内波．海洋学报，1986，7（5）：533-538

[13]束星北．赵俊生等．用单站测量确定近海内潮波的方向和速度．海洋学报，1985，7（6）：665-673

[14]WittakerET.Historyofthetheoriesofaetherandelectricity,vol.2.NewYork:NeleonandSons,1953

[15]EddingtonAS.Space,time,andgravitation:anoutlineofthegeneralrelativitytheory.NewYork:CambridgeUnivercityPress,1987

[16]EddingtonAS.Themathematicaltheoryofrelativity.Canbridge:CambridgeUnivercityPress,1923

[17]StruikDJ.Marxandmathematics.ScienceandSociety,1948,12:181-196

[18]斯特洛伊克，关娴译．数学简史．北京：科学家出版社，1956

[19]WienerN,StruikD.ARelativistictheoryofquanta.JMathematicsandPhysics,1927,7:1-23,

[20]WienerN.,StruikD.Quantumtheoryandgravitativerelativity.Nature,1927,118:852-854

[21]周培源,王竹溪．中国近三十年来之理论物理．科学，1950，3-7

[22]申先甲．中国现代物理学史略．福州：福建科学技术出版社，2002

气象学论文范文篇4

我代表中国教育学会中小学整体改革专业委员会，对同志们光临大会，表示热烈欢迎和衷心的感谢！

这次大会是中小学整改委的第十四届学术年会。明天下午还要召开第四届会员代表大会，选举产生新一届理事会及其学术委员会。

十四届学术年会，由中国教育学会中小学整体改革专业委员会主办，*市教育局承办。会议主题是：“有效学校的理论与实践研究。”

我们很高兴，请来了国家总督学顾问、中国教学会副会长陶西平同志，国家教育部基础教育司副司长王洪同志，中国教育学会常务副会长郭振有同志，还有教育专家魏书生同志、钟启泉教授、熊梅教授，他们将为大会做精彩的学术报告或讲话。这是大会学术水平的重要保证。谢谢各位专家！

建议各位代表参加大会思考以下问题：

第一，什么是有效学校？弄清楚有效学校、有效管理、有效教学等基本概念。

第二，为什么要研讨这样一个问题，它的理论意义和实践意义是什么，对我们当前进行的教育改革有什么重要作用？

第三，有效学校建设的关键是什么，回校后您打算怎么做？

希望同志们通过这次会议对以上问题的认识能有所提高。

我们特别高兴能到*市召开十四届学术年会和第四届会员代表大会。*市刚刚被中国气象局、中国气象学会，评为“中国避暑之都”。这里有凉爽的夏天，拥有喀斯特风貌和丰富的人文景观，还有浓郁的民族风情。*市周边到处山青水蓝，是没有污染的真山真水。在这样美好的环境里，进行“有效学校”的学术研究，更使我们企盼着没有污染的良好生态教育—纯真有效的学校教育。*市教育局和中小学的同仁们，在建设“有效学校”方面，做了大量的工作，他们为开好这次会，在软件和硬件方面，都做了精细的准备。我看了*市学术会提交的20篇中小学的“有效教育”论文，他们普遍论及三个问题：一是低效、无效、复效教育问题的揭示及其对策研究；二是对虚假浮躁、浮夸现象的批判；三是求真务实建设“有效学校”（有效管理、有效教导、有效校本科研）的经验。这些经验将展示给会议代表。我们深深感谢*市教育局领导、全体工作人员和参与展示的中小学的校长、全体师生为大会所做的精细工作，他们为开好十四届学术年会提供了保证。

我们衷心感谢*市委、市政府对这次大会的高度重视和大力支持！谢谢宣传媒体对大会的支持！

气象学论文范文篇5

关键词:实践教学模式教育创新顶层设计实践教学平台体系质量监控与评价

1.农林大学本科实践教学现状及其存在问题

近10年来,中国高等教育依靠合并、升级和扩招等措施的推动,实现了由“精英教育”向“大众教育”的转变。随着办学规模的快速扩张,教育质量成为全社会关注的焦点,迫切需要通过有效制度和机制对高等学校本科教学进行建设和监控,确保其规模、结构、质量、效益协调发展。为此,教育部于2001、2004年分别出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》。其主旨是培养高质量的创新性人才。实践教学作为高校培养创新型人才的重要途径,其作用已日益彰显。2009年教师节前夕,国务院总理到北京市第三十五中学调研,并在该校听了五节课,下午同北京市部分中小学教师座谈。指出,“教育的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。应该说,我们早就看到了这些问题,并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显?我觉得要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学,这些人应该树立终身办学的志向,不是干一阵子而是干一辈子,任何名利都引诱不了他,把自己完全献身于教育事业。我们正在研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题。”纵观全国高校的实践教学现状,普遍存在以下几个方面的主要问题,这些问题直接影响着人才培养质量以及培养创新性人才培养目标的实现。

1.1实践教学普遍不足,学生动手能力差。这一则受中国传统观念的影响,二则由于中国的基础教育设施普遍不足,大学生在进入大学之前多数没有动手或很少动手做过实验或参与实践,基本上是“出了学校门,再进学校门”、在书桌上面度过的。

1.2新入校的大学生和部分年轻教师,受中国教育习惯和传统观念的影响,普遍对实践教学重视不够,对新时期实践教学在培养创新、创造、创业“三创型”人才的重要作用认识不足,导致实践教学环节长期得不到各有关方面的足够关注。

1.3校内实践环节多具封闭性、延后性和被动性。中国大学的校内实践环节,一般都是成熟的实践内容,且多为验证性实践,不利于学生综合实践技能的培养,加之社会需要的前沿技术得不到及时补充,造成体系封闭,新知识内容想要成为成熟案例,要经过较长时期的整理,造成信息延后。更有一些大学实践教学内容多年一成不变,学生科研能力得不到足够训练,长期造成学生被动学习的状况。

1.4校外实践环节效率普遍比较低下。大学校外实践环节的设置本身即出于校内实践长期保持之不足,如果校外实践环节能充分而完整地实施,就能够完成实践能力和创新能力结合的人才培养需求。但自1999年高校招生规模扩大后,本科教育资源相对短缺,反映在实践教学体系上尤为明显。而且学生就业压力大,实践教学教师数量有限,造成校外实践质量下滑,效率偏低,无法达到预期的实践培养目标。

1.5实践教学经费投入不足,实践成本高。实践教学各个环节的开展与完成,需要有足够的经费支持,而长期以来由于各大学实践教学经费普遍不足,加上物价上涨等因素,致使实践教学开支不断增大,造成实验室和校内实验基地建设相对滞后、校外实践教学基地不理想甚至难联系,严重影响实践教学质量的稳定保障与提升。

1.6未能构建起科学的实践教学体系。原有的实践教学各环节大多围绕理论教学设置,成为理论教学的简单验证或重复,加之实践教学安排分散,各环节之间缺乏科学、有效的衔接与整合。

1.7实践教学基地难以保证。一是一些实践教学接受单位鉴于技术和管理的保密性,担心学生会教学使其商业或技术秘密泄露,不愿接受;二是高校安排的实践教学时间相对较短,与接受单位所要求的时间较长形成矛盾;三是实践教学活动在一定程度上影响接受单位正常的工作进程。四是安全隐患的存在和责任分担不明确,导致实践教学接受单位产生无形压力。

为适应新形势、新任务的要求,如何深化实践教学体系改革,加快教学基地建设,促进大学生实践与创新能力培养,是中国各高等院校需要认真面对和研究、探索的新课题。

西北农林科技大学2005年以来,连续设立专门研究项目,资助必要的研究经费,开展此项研究探索与实践,取得积极成效。

2.农林大学本科实践教学模式创新研究与探索论文

2.1改革探索的总体思路。

面对新的经济和社会发展需求及其变化趋势,西北农林科技大学充分认识到新世纪要求高校培养的本科人才不再是过分强调“知识型”为主的“专门化”人才,而是要培养知识、素质、能力协调发展的综合性、创新型人才。为此,西北农林科技大学研究与实践的着眼点是从深化实践教学体系改革入手,以实践教学基地建设为抓手,以提高大学生实践和创新能力为目标,充分发挥实践教学在人才培养过程中的重要作用。

2.2改革探索的基本内容。

2.2.1从顶层设计入手,优化人才培养方案,重构科学合理的实践教学体系。

构建科学、合理、可行的实践教学体系,是发挥实践教学在创新型人才培养过程中重要作用的体现,西北农林科技大学根据自身的办学特色和本科人才培养目标定位,探索构建了与理论教学体系密切联系而又相对独立的四大模块(课程实验、教学实习、科研与创新训练、创业实践)、十大环节(军事训练、课程实验、教学实习、专业劳动、生产劳动、生产实习、课程设计、社会实践、科研训练、毕业论文)、三个层次(基础实践、专业实践、生产实践)紧密结合且成龙配套的实践教学新体系。这个体系的构建既遵循了教育要循序渐进的科学规律,又涵盖了从课程到专业进而开展综合实践的全面实践能力的培养。

2.2.2以培养学生创新能力和创新意识为目标,更新实践教学内容。

①以培养学生综合实践能力为目标,整合植物学、动物学、生态学、土壤学、气象学等课程教学实习,形成生物学综合实习。

②以培养和提高学生的基本工程意识以及适应现代化工程制造、研发为目标,全面开展“工程训练”实习。

③以加强大学生人文素质教育为目标,积极开展形式多样的“思想政治理论课”实践教学。

2.3加大投入,统筹规划,搭建满足各层次各类专业需求的“三类”实践教学平台。

“三类”实践教学平台是,以学生基础能力培养为目标,构建基础实践平台;以满足学生专业基础与初步科研能力培养为目标,构建专业实践教学平台;以加强学生综合技能训练与创新能力培养为目标,构建综合生产实践平台。

西北农林科技大学具有注重学生实践能力培养的优良传统。学校在选址上充分利用杨凌“三级”环境优势,形成了旱地—半干旱地—水地三类实践教学区分布,立足于西北干旱地区开展干旱半干旱农业研究,建立了干旱地区、半干旱地区以及水地农业实验站,充分满足了各类学生的专业实践教学。随着学校多学科格局的逐渐形成以及当今生命科学快速发展的现实需要,该校近年来又根据不同学科提出了“以生命科学技术改造传统优势农科专业”、“以现代工程技术提升传统工科专业”以及“以社会科学定位观测加强经管文法等专业”的教学理念,在此基础上对已有的基础实践教学平台进行了资源重新配置,提出了“立足校内、联系区域、拓宽校外”的实践教学基地建设模式,以满足不同层次、不同专业的实践教学需求。

2.3.1立足校内、以满足学生基础实践为目标,构建校内实践教学平台。

①西北农林科技大学系统整合各类实验室,建立了语言、计算机、物理、化学、生物、遗传工程、电工电子、测绘、微生物等9个校级实验教学中心和38个院级教学实验室。初步形成了完整配套的校内基础实践教学平台。

②在校内新建或改建农业与生命科学教学实验园区、动物生产教学实验园区、林学与园林教学实验园区、工程训练中心、新天地设施农业科技园、博览园、社会科学定位观测站等,以满足不同学科不同专业学生的基本认知实践教学和部分专业实践教学的需要。

2.3.2联系区域,以满足专业实践为目标,构建了区域化实践教学平台。

西北农林科技大充分学利用学校位于国家唯一的农业高新产业示范区的区位优势,积极加强与杨凌示范区的合作,为学生进入企业参与创新、创业训练搭建了平台。各学院根据学科和专业特点与对口企业建立合作关系,使学生就近进入工厂、企业了解生产实际,参与企业生产等全过程。目前在本区域内共建立了各类实践教学基地31个。如该校机电学院与杨凌天工实业有限公司联合共建的“西北农林科技大学天工工业设计研究所”,该校动科学院与陕西省饲料厂、杨凌本香集团、绿方生物公司等13家企业共建了动物科学与医学实践基地,该校园艺学院与鼎天济农公司、绿嘉农业商贸有限公司、新绿公司等企业合作建立了实践教学基地。

2.3.3拓宽校外,以满足综合生产实践为目标,构建校外实践教学平台。

西北农林科技大学以技术服务为纽带,在学校所在地杨凌区以外分层次、分区域,按专业特点建立校企合作基地,目前已在全国16个省(市)建立了校外实践教学基地260个。该校充分利用校外实践教学基地数量充足、学科专业覆盖面广的优势,把学生的创业创新训练与解决实际问题能力提高紧密联系起来,让学生充分接触生产一线,为学生提供实践场所和就业渠道,经风雨、见世面、增才干、长能力,使学生的实践能力和创业创新训练真正落到了实处。

2.4建立健全实践教学质量监控与评价体系。

为使实践教学真正发挥培养人才创新能力的目标,确保实践教学质量与效果至关重要。为此,西北农林科技大建立了完善的实践教学管理制度,规范实践教学的各个环节,同时加强“过程监控”,以保障实践教学的质量和效果。

3.农林大学实践教学模式创新的初步效果

3.1创新实践教学体系。

3.1.1按照办学指导思想和“高素质创新型人才”的培养目标要求,西北农林科技大对实践教学体系进行了总体设计和改革。调整实践课程学时、学分的对应关系,将实践教学课程学时与学分对应关系由原来的18∶1调整到32∶1,同时加大实践教学学时比重;课程实验学时在32学时以上的单独设课;在理论教学与实践教学安排上,要求实践教学环节在整个人才培养方案中的比例不得低于30%,其中综合性实践不得低于20%。集中进行的综合实验、实习、社会调查、科研训练等,1周记1学分。实验学时达到80%的课程,按照实验技能课程对待。并要求综合性、设计性实验课程应占开设实验课程总数的90%以上。与此同时,为了突出实践教学,培养学生创新能力,西北农林科技大将课外科技创新、实践活动纳入人才培养方案,规定从2004级本科生试点、2005级全面推行本科生修够创新与技能8学分方可毕业。

3.1.2形成了与理论教学体系密切联系而又相对独立的“四个模块、十大环节、三个层次”的实践教学体系,确保实践教学四年不断线。

3.1.2.1按照课程实验、教学实习、科研与创新训练、创业实践四个模块,将课程实验、课程设计(论文)、教学实习、生产实习、科研训练、毕业实习(毕业论文或毕业设计)、军事训练、生产劳动、社会实践等进行整合,作为人才培养方案的大类课程之一,独立设置了课程模块,从而把实践教学在人才培养中的重要地位落到了实处。

3.1.2.2将实践教学环节划分为基础实践、专业实践、综合生产实践三个层次和“三个阶段”,与人才培养的不同阶段合理匹配。基础实践层次主要结合学生公共基础课和专业基础课的学习安排,以课程实验为主,重点强化学生对理论知识的理解,培养学生对科学现象的观察能力、分析能力和解释能力,主要在1-2年级完成。专业实践层次主要结合学生专业课程学习安排,进行教学实习和技能训练,强化知识与实践的有机结合,培养学生的创新意识,主要在2-3年级完成。综合生产实践层次主要结合专业综合训练、毕业论文(设计)安排,重点培养学生科学研究的意识、方法和基本技能,主要在3-4年级完成。

3.1.2.3通过将军事训练、生产劳动、专业劳动、社会实践、课程实验、课程论文(设计)、教学实习、生产实习、科研训练、毕业论文(设计)等十大环节作为培养方案的大类课程之一,从而把实践教学在人才培养中的重要地位落到了实处。

3.1.3系统整合课程教学实习,实施综合化教学实习。将每学年第二学期末期与暑假定为“实践教学周”,各专业一至三年级在实践教学周至少安排1-4周综合教学实习。毕业论文(设计)实践周数不得少于10周。

3.2创新“模块化”实践教学人才培养模式。

实践教学课程体系是人才培养的必要内容,是实现人才培养目标的根本保证。实践教学课程体系以人才培养目标为依据,以培养能力为本位,以适应市场为原则,把传授知识、培养能力、提高素质融为一体,建立“厚基础、宽专业、强技能、多方向”的人才培养模式。在这一基本要求指导下,建立了课程实验、教学实习、科研与创新训练、创业实践等四个实践教学模块。

3.2.1课程实验模块按照实验内容、性质及目标,分为基础性实验、综合性实验和设计创新性实验。

基础性实验以验证性实验为主。重点对基础科学各类课程中的重要定理、现象、过程进行验证性和事实说明性实践,从而使学生加深理解,增强记忆,牢固掌握基本理论知识,同时兼顾培养学生的实际操作技能。在西北农林科技大学的农、理科专业课程教学中,都安排了大量的基础性实验。

综合性实验以培养学生运用所学知识综合解决问题的能力为核心,重点对基础科学、专业技术科学各类课程中涉及的综合性、实践性、专业性较强的教学内容安排综合性实验。在专家充分论证的基础上,西北农林科技大学对农学类、动物科学类专业生产课程教学实验进行全面整合,开设了植物生产学和动物生产学综合实验,同时将生命科学类、食品科学类专业的专业生产课程教学实验整合为生物技术综合实验,取得了很好的效果,教师和学生普遍反映教学效果良好。

设计创新性实验以学生为主体,实验方案、过程、结果分析全部由学生自主完成,以调动学生的创新积极性,启发创新思维,培养创新精神,增强创新能力。根据近年来大学生课外科技创新计划及国家大学生创新实验计划,西北农林科技大学在生物技术类专业积极开展了设计创新性实验。

3.2.2教学实习模块以校内外实习基地为载体,以更新实习内容为核心,积极探索各类专业实习教学模式。

3.2.2.1整合植物学、动物学、生态学、土壤学、气象学等基础课程教学实习,实施生物学综合实习。

增设综合性强的生物学课程教学实习是西北农林科技大学实践教学改革的重要内容之一。按照培养创新型人才的需要,该校将植物学、生态学、气象学、土壤学以及动物学野外教学实习进行总体调整,实习内容由单纯的植物学课程实习改为以植物学实习为主,包括动物学、生态学、土壤学和气象学等课程的部分内容,形成多学科的综合性实习。这样既丰富了课程实习的内容,提高了学生学习、应用综合性知识分析问题解决问题的能力,同时又节约了教学资源和教学成本。这一改革从2005年起步试行,2006年全面实施。2008年,该校共有农学、植物科学与技术、种子科学、植保、制药工程、园艺、设施、环境科学、水土保持、资环、草业、生物技术、生物工程、生物科学、林学、园林共17个专业56个班级1661人进行了这一生物学综合实习。通过对这一改革进行跟踪调查,教师和学生普遍反映实习效果很好。

3.2.2.2全面开展“工程训练”实习,培养和提高学生的基本工程意识。

根据我国现代化建设目标要求,以培养工科类专业学生的工程制造、研发为主和以培养非工科类学生的工程意识为主的工程训练实习,是西北农林科技大学近年来在实践教学内容改革中迈出的一大步。根据专业学科不同,该校对所有本科专业增加不同层次的工程训练实习项目,并纳入实践教学环节,每周记1学分。将工程训练分为甲(4周)、乙(2周)、丙(1周)三个层次,其中甲层次主要面向机械设计制造及其自动化等机械工程类工科专业,以培养学生的工程制造、研发能力为主;乙层次主要面向电子信息工程、电气工程及自动化、计算机科学与技术等非机械类工科专业,以培养学生工程操作和一些工程制造能力为主;丙层次主要面向非工科专业进行认知实习,以增强学生的工程意识为主。

气象学论文范文篇6

在财产保险中，除了目前市场上发展势头最好的车险外，企业、家庭财产保险也是与人们的生产、生活息息相关的重要一块。在企业、家庭财产保险理赔时，许多客户都会觉得明明当初投保时什么都保了，出了事应该可以获得赔偿的，怎么到最后这也不赔、那也不赔，自己还是要承担相关损失，感觉像是上当受骗了一样

那么，到底在哪些地方易产生理赔纠纷？应如何避免这种“十赔九不足”的现象？本期将请来专业人士与读者一起探讨

【企业财产保险】

企业财险应足额投保

●在发生火灾、暴雨等情况致使企业财产受损时，要在第一时间报案，使保险公司能够及时查勘现场

●企业主在投保时一定要先摸清家底，除了为账面资产投保外，还可为账外资产、低值易耗品等投保

●物流、仓储公司库存货物流动性强、变化量大，投保时应尽量按年度最大库存量计算保额

理赔证据搜集要齐全

不久前，上海本地一企业因车间发生火灾导致部分机器设备被烧毁，企业主发现后当即向保险公司报案，进入理赔程序。过了几天，企业主又想到，同时被烧毁的还有部分原材料、半成品及产品，这也是可以索赔的，便再次向保险公司报案。但再次报案时，那些被烧毁的原材料、半成品及产品已经被处理掉，保险公司无法准确定损，由此引发纠纷。

专业人士提醒，客户应注意理赔证据保全问题。在发生火灾、暴雨等情况致使企业财产受损时，要在第一时间报案，使保险公司能够及时查勘现场。除了电信、供电等特定单位，在发生事故时需要尽快恢复，在事先即与保险公司约定允许先行处理外，其他企业都不能在保险公司查勘前擅自处理，尤其是不能把保险公司当成报销公司，把现场都处理好了之后再报案。

该人士还提醒，客户填报损失时，要仔细确认损失的程度和损失的量，完整填报所有损失；如果事后又发现还有未报损失，要及时与保险公司沟通，不能在处理好未报损失后再告知保险公司，这样保险公司难以定损，易发生扯皮现象。

例如上述案例中的情况，保险公司只能根据企业日常记录的产量等数据推测火灾中受损的物资。这种方法推算出的结果当然是不精确的，如果推算理赔额小于实际受损额，客户则不得不自己承受相关损失。因此在保险公司精确定损前保全理赔证据显得至关重要。

投保时宜足额投保

上海某服装厂，在生产规模扩大时购入一批缝纫机。数月后，因车间发生火灾，烧毁了部分新买的缝纫机。企业主想到自己曾买过保险，遂向保险公司报案索赔，谁知保险公司以受损缝纫机未入账、而企业仅为账面资产投保、未为账外资产投保为由拒赔。

企业投保财产保险时，一般根据账面资产原值计算保额。但是现在一些民营企业，账面资产往往与实际资产相差很大，一家账面资产只有几百万的小型企业，实际资产可能有几千万。如果企业主仅根据账面资产投保，那么大量的账外资产出险时保险公司是不会赔付的。

专业人士建议，有类似情况的企业主在投保时一定要先摸清家底，除了为账面资产投保外，还可为账外资产、低值易耗品(价值在500元以下的，诸如信封、纸、笔等办公用品也是不入账的)等投保。当企业生产规模扩大、资产增加时，要及时为新增的资产投保，及时增加保额，以免出险时像上述案例中的企业主一样不得不自己承担损失。

注意库存量变化、季节性生产、折旧等因素

某物流公司以1000万保额为自己仓库中的库存货物投保。因连降暴雨致仓库进水，部分货物被淹，损失总计约300万元。该物流公司原以为投保了1000万的保额，这300万的损失应可获得全部赔偿。孰料保险公司以按比例赔付为由，认为该公司出险时全部库存货物价值1500万，300万的损失占20%，故仅赔付1000万的20%，共计200万元。其余100万元损失由该公司自行承担。

专业人士表示，保险公司的这种做法是合理的。在企业财产保险中实行按比例赔付的原则，由于出险时实际财产总值大于投保时的保额而带来的损失差值部分由客户自己承担。该人士建议，物流、仓储公司库存货物流动性强、变化量大，投保时应尽量按年度最大库存量计算保额，以免出险时发生赔付不足的情况。一些受季节性因素影响较大的生产厂家，也应当按照旺季时的最大库存货物量计算保额，不要为了少缴一点保费而估值不足，等到出险时又追悔莫及。

该人士提醒，企业主在投保时还应注意资产在运作过程中的变化形式。例如现在有许多小型私企从事来料加工业务，原材料是上家的，进行一定程度的加工后再将产品返还给上家，从中收取一定的加工费。像这种情况，如果原材料或是加工后的产品出险了，保险公司是不赔的，因为这些资产并不属于该企业所有。而即使上家为其原材料投保了，因为这时原材料不在上家的保险地址内，保险公司也是不赔的。因此建议类似的企业在投保时，不要忘了为这些代保管的资产也投一份保险。此外，从事租赁业务的公司也要注意及时将租赁资产的变更地址及时告知保险公司，以避免因保险资产不在保险地址内而导致保险公司拒赔。

此外，引起赔付不足的原因还有折旧等因素在里面。例如一把椅子新购入时价值500元，按8年折旧匡算，假如4年后这把椅子完全损坏不能使用，则保险公司计入折旧因素，仅赔付250元，如这把椅子修复后还可使用，则保险公司仅赔付维修费用。

【家庭财产保险】

家庭财险要分清起因

●客户需转变那种只要为家庭财产投了保，出险后凡是受损的家庭财产保险公司都应该赔的观念

●客户在投保时一定要看清保险合同中的保险责任范围和保险财产范围，不属于保险责任范围内的，出险后保险公司不赔，不属于保险财产范围内的，保险公司也不赔

火源本身不赔

柳先生去年为自家投保了保额为1万元的家庭财产保险，年底因使用取暖器不慎引发火灾，所幸及时扑灭，仅烧坏了客厅的一把椅子和组合沙发中的一个单人沙发。柳先生向保险公司报案并提出1000元的赔偿要求，其中包括取暖器价值100元、椅子价值100元、单人沙发价值800元。保险公司查勘定损后赔付900元，取暖器100元不赔。

该人士提醒，在客户报案后，保险公司会根据家庭财产受损的各种原因决定赔付内容。以下两种情况保险公司是不赔的，一是对事故原因举证不明不赔，二是外来原因造成的损失不赔。许多投保客户往往因为对这些不了解，而在理赔时与保险公司发生纠纷。

例如：同样是冰箱、电视机等家电损坏了，如果是因为雷击而导致的，保险公司就赔；如果是由于供电原因引起电压不稳而导致的，则保险公司不赔；而如果是由于台风导致380V电线碰上220V电线、引起居民家中家电损坏，则保险公司还是会赔。

防范不严不赔

胡女士投保了家庭财产险附加盗抢险，去年夏天因外出时未关窗户导致家中财物失窃，共计损失约5000元，其中现金500元、手机一部2000元、衣物2000元、DVD一台500元。胡女士报警后即向保险公司报案，索赔5000元。保险公司查验现场及参考警方资料后认为，胡女士家门锁完好，失窃的主要原因是胡女士防范不严、忘记关好窗户，这不在保险公司的保险责任范围内，因此拒赔。由胡女士自己承担5000元损失。

专业人士表示，客户在投保时一定要看清保险合同中的保险责任范围和保险财产范围，不属于保险责任范围内的，出险后保险公司不赔，不属于保险财产范围内的，保险公司也不赔。

在上述案例中，胡女士所丢失的现金和手机都不在家庭财产险附加盗抢险的保险财产范围内，因此即使是胡女士关好门窗、家中由于门锁被撬而导致财物遭窃，现金和手机总计2500元的损失保险公司还是不赔的，仍要由胡女士自己承担。该人士建议，对于家中的现金和有价证券，如果客户担心失窃，可再投保附加现金有价证券险。

值得一提的是，对于邮票、油画、珠宝玉器等无法估值的收藏品或艺术品，保险公司一般不接受投保。这一方面是因为这些物品本身的价值难以准确估计；另一方面，万一发生部分损坏，保险公司只按比例赔付或只赔付修复费用，而实际上物品价值已大打折扣；此外，难以防范道德风险也是重要因素之一。

专业人士提醒，在家庭财产保险的投保中，许多客户都会犯保不全的错误。他们在投保时总以为交了保费就万事大吉，以后家里财物受损了保险公司就都会赔，一旦出了险，再拿出保单仔细一看，才发现这也未保、那也未保，很多损失都要自己承担。

现在大多数保险公司都推出了家庭财产保险的套餐式服务，在主险之外附加电器责任险、水管责任险、第三者责任险等，客户在投保时一定要咨询清楚，根据自身的家庭情况选择合适的附加险种(例如家里是老公房的，就应投保第三者责任险，这样如果因自己家中漏水导致楼下邻居受损时也可获得相应赔付，而家里如果是别墅的就不会发生这种情况，无须投保该险种。)，尽量保得全一点。

赔付标准有“尺度”

气象学论文范文篇7

漫漫求知路

××现在是一位地面气象测报工程师，具有相当过硬的专业技术知识。而谈起他艰难的求学历程，他的心中充满了感慨，也充满了自豪。××出生在一个普通的农民家庭，儿时因家庭贫穷而无法上学，家里没法为他置办一套像样的衣服，光着身子的小××一年又一年地推迟了进入学堂时间。直到11岁那年，他才光着脚板迈进了公社民办小学的校门。

在半工半读的公社民办小学，为了弥补在学校学习时间的不足，清晨的青稞地旁，深夜的煤油灯下，小格桑勤奋学习，从不懈怠。2年后他考上了乡（区）完小，才算开始了正规的学习。由于学校离家很远，学校又无法解决学生的伙食问题，小格桑要来回走20多公里的路，回家取自己吃的糌粑。就在许多同学因受不了这种折腾而退学的时候，格桑却以他的聪明好学，仅用两年的时间就学完了小学的全部课程，考上了县中学。

学校离家更远了，知识在格桑心里也更加诱人了。凭着他从小练就的那双铁脚板和他强烈的求知欲，格桑在极为艰苦的条件再次坚持了下来。并在读完初一时就参加了中专考试，以全县第一的成绩考上了兰州气象学校。

从小养成的求知好学和从不向困难低头的性格，迈过一次次坎坷的格桑在3年的中专学习中，顺利完成了他的学业。工作后，随着阅历和知识的增长，使格桑对学习新的知识有了更深刻的认识。在十几年的工作经历中，格桑从未离开过书本，无论怎样艰苦的环境和条件，从未放弃过对新知识的追求。他还在基层气象站工作时，就已花费了比别人多十倍的代价自学了计算机程序语言，可那时他还没有见过真正的微机。而现在，他已能熟练地使用电脑，他编制的地面报表统计程序已广泛使用于基层县气象站，使用效果相当好。

基层站的“工作狂”

格桑1984年从兰州气象学校毕业后，没有回到他的故乡××，而是自愿来到××最艰苦的那曲工作，又到了海拔4700米、基层条件最艰苦的班戈县气象站。从此，从班戈到索县、嘉黎县有了一个有名的拼命三郎、一个工作狂。用他自己的话说，他热爱气象工作，尽自己最大的努力，为××的气象事业做一些看得见摸得着的事情是他终身的追求，他要像无数个高原气象工作者一样，在平凡的岗位上留下脚踏实地的烙印。他说了，并且做到了。

在索县工作期间，他已成为气象站的业务骨干和业务负责人。当时，站里的业务力量非常薄弱，为保证获取准确的气象资料和发送及时正确的气象电报，他经常半夜起床，查看值班情况。尤其是在1988年1月至6月的半年时间里，站里人手极度紧缺，他每天除了完成自己的值班任务以外，还要在其他三个同志的班内校对地面观测、小球测风原始记录及气象电码的编报。无论是白天、黑夜、刮风下雪，他从未间断过，因为他知道，气象观测的时次是严肃的。那时，格桑每天夜里要从睡梦中起床3次，每天到值班室去9次。在这近半年的时间内，他先后挽救了十几次的迟测、缺测等严重事故及无数个气象电码错情。他每天平均睡眠时间只有4个小时，生活更是毫无规律，没有时间也没有条件去做一顿可口的饭菜，饿了吃点糌粑就倒头便睡，睡一、两个小时又得起床校对气象电报。有时他就干脆在值班室的椅子上打个盹。到了月底，他就更是忙得不可开交，因为，还有各类报表的制作、初算、复算、审核都在等着他去做。

这样玩命地工作，就是铁打的身体也受不了。格桑黑了，瘦了，因为过度的劳累和睡眠不足、营养不良等原因，他患上了严重的贫血及低血糖症，经常晕倒在地。

由于他的认真负责，站上的各项工作质量均达到优秀，没有出现一条错情，没有出现一次责任性事故。报表的制作、审核都做到准确、及时，达到上级业务部门的要求。

对待工作，格桑一贯是认真负责的。1994年仪器大撤换后第一天，他就发现所撤换的仪器中有很多带有故障，尤其是风向风速仪器感应部分，风向偏差竟达180度，拿出备份仪器，却与使用的仪器有相同的问题，经检查后发现是仪器本身的内部安装问题。如果送到地区重新更换仪器，则将会造成至少7天以上气象记录无法弥补的损失。在这种情况下，他凭着自己多年来积累的经验，自己动手及时修复了感应部分的故障，并重新进行了安装，保证了气象记录的完整。该故障的及时发现和修复，使气象资料免受了重大损失，对此自治区气象局领导给予了高度评价。

地面测报观测作为他的主要技术岗位，格桑不但在其中游刃有余，做出了成绩，而且他还想方设法，为直接以气象服务于地方，作了许多有益的工作。他发现，准确的天气预报对当地的农牧业生产及经济建设更具有现实意义。

尽管上级业务部门对各基层县都了相对固定的长期天气预报，但当时还没有短期的天气预报，而且由于受到地理位置和地方性气候的影响与制约，在多数情况下，时效和准确性都不是那么尽如人意。因此，从没有学过天气预报的格桑在这一方面进行了长时间的钻研，以十几年测报经验为基础，以观察和了解当地的地理环境和气候特点为突破口，收集了大量气象资料，对上级业务部门的长期天气预报进行了仔细研究，结合当地的地理和气候特点，主动及时地向当地有关部门解释性天气预报和更正预报，为当地政府指挥农牧业生产和防灾、减灾提供了科学的决策依据。他的许多工作，加强了气象局和当地政府的联系，使气象工作得到了地方有关部门的支持和重视。

后勤部长

格桑在基层，不但自己充分发扬了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能奉献”的老××精神，他还以对气象事业的无限热爱、顽强的毅力和执着的敬业精神，影响和带领基层气象工作者创造了一项又一项的优秀工作业绩。每到一地，他自觉自愿地作站里的“后勤部长”，有两回为筹集燃料的“自讨苦吃”，在基层被传为佳话。

1989年，一场特大雪灾使整个藏北草原被皑皑白雪覆盖，藏北最基本的生存保障－－燃料牛粪立即紧张起来。日子一天天过去，燃料断绝的威胁也一天天迫近，单位上的多数同志已经无心工作，更谈不上保证测报质量。作为副站长的格桑看在眼里，急在心里。他明白，要稳定人心，维持工作，事实上也就是要找到牛粪。但在当时的那种处境中要找到牛粪那真是太困难了，连出生在当地的干部都无法买到牛粪，更何况一个从外地来的人生地不熟的他。但光是着急、等待是不行的，格桑绞尽脑汁，想到了一个办法。他从地窖里挖出了准备过年用的苹果、食品，带着一个当地出生的职工，踏上了寻找牛粪的路程。他和同事走遍了附近所有的村庄，还是没有买到牛粪，最后又到了巴青县。他们把所带的在藏北基层来讲是极为珍贵的苹果等食品赠送给当地牧民，然后恳求他们卖牛粪。挨了不少的白眼，受了无数的罪，他们挨家挨户地走，一麻袋、半麻袋地凑，整整走了近半个月。在一次过河运牛粪途中，汽车陷在冰窟里，他们在寒冷刺骨的冰水里整整泡了五个多小时才把车子弄出来，手脚都冻得没有了知觉。就这样，总算解决了站上的燃眉之急，同时稳定了职工情绪，保证了业务工作的顺利开展。

1991年，格桑在嘉黎县气象站又遇到了同样的问题，没有燃料，业务人员的心稳定不下来，无法开展工作。该县的燃料来源主要是木材，由县政府发放燃料票以后雇人到离县城80多公里的地方去砍，并且燃料票当年年底作废。当时在站里工作的所有业务人员都是从外地来的，而且大多数是女同志，着急的是一方面燃料票要到了作废的期限，一方面却找不到人去砍。如果这一问题得不到及时解决，就意味着一年的燃料都得不到保证。业务工作要维持，职工需要燃料，怎么办？从不向困难低头的格桑毅然做出了一个令人无法理解的决定：自己去砍。就这样，格桑带着站上的一名工人和一名业务人员，走进了离县城70余公里的砍柴地点。这次，他却遇到了前所未有的困难：要砍的树都长在悬崖峭壁上。格桑从未干过这类活儿，斧子都不会拿，有力不会使，砍一阵子以后，树没有被砍倒，自己的手却开始磨起了血泡，痛得抬不起来，手指已无法合拢。当时确实有点绝望。但是，职工们在期待着我们的燃料，既然已经来到这个地方，就绝不能空手回站，只有继续忍痛坚持。“格桑给其它两位同志做思想工作，自己又首先带头去砍。到后来，他和两位同事手上的血泡起了一个又一个，血泡又被磨破，开始不停地流血，斧头手把也被鲜血染成了红色。在寒冷刺骨的冰天雪地里光着膀子整整砍了一个多月，伤痛渐渐忘记。由于过度的体力消耗，一天吃六顿糌粑仍然感觉饿得慌。那历经艰辛，克服了无数让人难以想象的困难的一个多月，使格桑终生难忘。当他们砍下了十四车燃料，运回到气象站的时候，站里的同志们好半天才认出他们，因为他们的模样，已经很像从原始森林中出来的野人。看到他们的样子，站里的同志们全都被感动得流下了热泪。

格桑就是这样，甘当基层县站的”后勤部长“，甘愿吃尽苦头，其目的是明确的，那就是在极端艰苦的环境当中稳定人心，维持基础气象业务工作。

无私传教

格桑工作的基层，大多存在着业务力量相对薄弱的情况，加上新技术、新设备在气象领域不断应用，使那些本来就素质较差的同志更有应付不过来之感。格桑勤于学习，善于学习，所以他的业务水平在哪儿也是拔尖的。但他认为，一个测报人员自身的业务工作质量再优秀，技术水平再好，如果不让周围的同志受益，共同进步，搞个人技术垄断，那么他就不能算是一个优秀的测报工作人员。尤其当他开始作为一级领导，更是深刻地体会到这一点。

谦虚的格桑在作为一名普通测报人员的时候，就十分乐意将自己工作学习中的心得和经验与同事交流，在索县负责业务工作时，他就着手制定和实施全面提高业务人员整体素质的方案和计划。1992年，他在嘉黎站组织业务学习，自己亲自授课，针对地面报表制作、预审方面的薄弱环节，对全体业务人员进行了培训。同时对业务工作中出现的各种疑难问题和特殊情况做了及时讲解、正确处理。而后，针对基层县站微机应用方面存在的薄弱环节，格桑把他自己刻苦自学得到的pc－1500计算机的操作及basic语言编程知识，无私传授给全站业务人员，先后累计教学近500课时，使全站业务人员都能够修改和排除地面测报程序的故障，并能熟练地编制一些简单的basic语言的程序，从而大大地提高了全体业务人员的技术水平和业务能力。

辛勤的工作，换来的是丰硕的成果。××没有整理他的过去生活、工作中的串串足迹，而是把属于过去的种种荣誉与成功统统锁进了抽屉，以坚实步伐又迈向了一个新的征程。他在谈到自己的成绩时，总是谦虚地讲，我所做一点只能说是党性的要求。

勤奋为公奉献人民

1997年底，组织考虑到他的身体状况，把他从条件最艰苦的那曲抽调到了气候较好的××，任××气象局办公室主任。由于他一直在基层气象站从事着专业性很强的技术工作，调到一个地区局从事办公室工作，他感到了压力。然而他不向困难低头，勇敢地面对现实，变压力为动力，加之他那勤奋好学、刻苦钻研的精神，很快就胜任了新的岗位，赢得了领导和同志们的信任。近十年来，他不分节假日，常常工作到深夜，甚至是通宵达旦，全身心地投入到××气象事业的发展中，付出了辛勤的劳动和汗水。在这期间，他亲自参与编制了《××气象事业十五发展规划》；参与撰写了《××气象志》；从气象科技如何为经济建设和社会发展服务的角度出发，撰写了《依托气象科技，推动××经济社会的跨越式发展》的科技论文，并发表在《××科技》报上；亲手编制了《十五、十一五期间基层六县气象站及地区局机关台站基础设施综合改造方案》，获得自治区气象局的好评；向中国气象局申报《××地区气象灾害预报警报综合指挥系统》、《××地区人工影响天气指挥系统建设》等20多项项目建议书、项目可研报告，并全部进入中国气象局项目储备库，截止2004年已经落实项目建设经费1000多万元。特别是在落实台站基础设施综合改造项目中，他不顾身体不适，来回深入基层县站无数次，实地调查情况，广泛征求职工意见和建议，按照职工和领导的要求和意见，亲手绘制建设方案和工程图纸，力求达到上级要求和职工愿望的集中统一，使职工和领导非常满意。在项目的建设实施过程中，他又受单位委派，亲自担任工程施工监督工作，严格按照建筑规范实施监督，始终坚守岗位，有时监工到深夜，确保了建设工程质量和施工安全。

由于他艰难的求学路，造就了他好学的性格，1998年他又顺利地通过考试，被录取为中央党校函授学院××分校经济管理大专班学员。一边要工作，一边要学习，格桑更忙了，然而他却以一种奋发向上，永不知疲倦的精神风貌展现在人们面前。2001年，他以优异成绩毕业后，又两次被中央党校函授学院××分院和××学区评为”优秀学员“。

格桑不仅本职工作干得出色，其它活动也表现的非常积极。特别是在1998年的抗洪抢险活动中，表现非常勇敢，从来没有因为自己身体不好而退却，哪里有险情，哪里就有他的身影，下麦地抢收粮食，扛沙袋堵口子，他都冲在最前面，满脸满身的泥水也顾不上擦一下，直到险情排除了，他才肯歇一小会儿，因为他心里始终装的是人民群众生命财产的安全。

气象学论文范文篇8

漫漫求知路

在半工半读的公社民办小学，为了弥补在学校学习时间的不足，清晨的青稞地旁，深夜的煤油灯下，小*勤奋学习，从不懈怠。2年后他考上了乡（区）完小，才算开始了正规的学习。由于学校离家很远，学校又无法解决学生的伙食问题，小*要来回走20多公里的路，回家取自己吃的糌粑。就在许多同学因受不了这种折腾而退学的时候，*却以他的聪明好学，仅用两年的时间就学完了小学的全部课程，考上了县中学。

学校离家更远了，知识在*心里也更加诱人了。凭着他从小练就的那双铁脚板和他强烈的求知欲，*在极为艰苦的条件再次坚持了下来。并在读完初一时就参加了中专考试，以全县第一的成绩考上了兰州气象学校。

从小养成的求知好学和从不向困难低头的性格，迈过一次次坎坷的*在3年的中专学习中，顺利完成了他的学业。工作后，随着阅历和知识的增长，使*对学习新的知识有了更深刻的认识。在十几年的工作经历中，*从未离开过书本，无论怎样艰苦的环境和条件，从未放弃过对新知识的追求。他还在基层气象站工作时，就已花费了比别人多十倍的代价自学了计算机程序语言，可那时他还没有见过真正的微机。而现在，他已能熟练地使用电脑，他编制的地面报表统计程序已广泛使用于基层县气象站，使用效果相当好。

基层站的“工作狂”

*1984年从兰州气象学校毕业后，没有回到他的故乡××，而是自愿来到××最艰苦的那曲工作，又到了海拔4700米、基层条件最艰苦的班戈县气象站。从此，从班戈到索县、嘉黎县有了一个有名的拼命三郎、一个工作狂。用他自己的话说，他热爱气象工作，尽自己最大的努力，为××的气象事业做一些看得见摸得着的事情是他终身的追求，他要像无数个高原气象工作者一样，在平凡的岗位上留下脚踏实地的烙印。他说了，并且做到了。

在索县工作期间，他已成为气象站的业务骨干和业务负责人。当时，站里的业务力量非常薄弱，为保证获取准确的气象资料和发送及时正确的气象电报，他经常半夜起床，查看值班情况。尤其是在1988年1月至6月的半年时间里，站里人手极度紧缺，他每天除了完成自己的值班任务以外，还要在其他三个同志的班内校对地面观测、小球测风原始记录及气象电码的编报。无论是白天、黑夜、刮风下雪，他从未间断过，因为他知道，气象观测的时次是严肃的。那时，*每天夜里要从睡梦中起床3次，每天到值班室去9次。在这近半年的时间内，他先后挽救了十几次的迟测、缺测等严重事故及无数个气象电码错情。他每天平均睡眠时间只有4个小时，生活更是毫无规律，没有时间也没有条件去做一顿可口的饭菜，饿了吃点糌粑就倒头便睡，睡一、两个小时又得起床校对气象电报。有时他就干脆在值班室的椅子上打个盹。到了月底，他就更是忙得不可开交，因为，还有各类报表的制作、初算、复算、审核都在等着他去做。

这样玩命地工作，就是铁打的身体也受不了。*黑了，瘦了，因为过度的劳累和睡眠不足、营养不良等原因，他患上了严重的贫血及低血糖症，经常晕倒在地。

对待工作，*一贯是认真负责的。1994年仪器大撤换后第一天，他就发现所撤换的仪器中有很多带有故障，尤其是风向风速仪器感应部分，风向偏差竟达180度，拿出备份仪器，却与使用的仪器有相同的问题，经检查后发现是仪器本身的内部安装问题。如果送到地区重新更换仪器，则将会造成至少7天以上气象记录无法弥补的损失。在这种情况下，他凭着自己多年来积累的经验，自己动手及时修复了感应部分的故障，并重新进行了安装，保证了气象记录的完整。该故障的及时发现和修复，使气象资料免受了重大损失，对此自治区气象局领导给予了高度评价。

地面测报观测作为他的主要技术岗位，*不但在其中游刃有余，做出了成绩，而且他还想方设法，为直接以气象服务于地方，作了许多有益的工作。他发现，准确的天气预报对当地的农牧业生产及经济建设更具有现实意义。

尽管上级业务部门对各基层县都了相对固定的长期天气预报，但当时还没有短期的天气预报，而且由于受到地理位置和地方性气候的影响与制约，在多数情况下，时效和准确性都不是那么尽如人意。因此，从没有学过天气预报的*在这一方面进行了长时间的钻研，以十几年测报经验为基础，以观察和了解当地的地理环境和气候特点为突破口，收集了大量气象资料，对上级业务部门的长期天气预报进行了仔细研究，结合当地的地理和气候特点，主动及时地向当地有关部门解释性天气预报和更正预报，为当地政府指挥农牧业生产和防灾、减灾提供了科学的决策依据。他的许多工作，加强了气象局和当地政府的联系，使气象工作得到了地方有关部门的支持和重视。

后勤部长

*在基层，不但自己充分发扬了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能奉献”的老××精神，他还以对气象事业的无限热爱、顽强的毅力和执着的敬业精神，影响和带领基层气象工作者创造了一项又一项的优秀工作业绩。每到一地，他自觉自愿地作站里的“后勤部长”，有两回为筹集燃料的“自讨苦吃”，在基层被传为佳话。

1989年，一场特大雪灾使整个藏北草原被皑皑白雪覆盖，藏北最基本的生存保障－－燃料牛粪立即紧张起来。日子一天天过去，燃料断绝的威胁也一天天迫近，单位上的多数同志已经无心工作，更谈不上保证测报质量。作为副站长的*看在眼里，急在心里。他明白，要稳定人心，维持工作，事实上也就是要找到牛粪。但在当时的那种处境中要找到牛粪那真是太困难了，连出生在当地的干部都无法买到牛粪，更何况一个从外地来的人生地不熟的他。但光是着急、等待是不行的，*绞尽脑汁，想到了一个办法。他从地窖里挖出了准备过年用的苹果、食品，带着一个当地出生的职工，踏上了寻找牛粪的路程。他和同事走遍了附近所有的村庄，还是没有买到牛粪，最后又到了巴青县。他们把所带的在藏北基层来讲是极为珍贵的苹果等食品赠送给当地牧民，然后恳求他们卖牛粪。挨了不少的白眼，受了无数的罪，他们挨家挨户地走，一麻袋、半麻袋地凑，整整走了近半个月。在一次过河运牛粪途中，汽车陷在冰窟里，他们在寒冷刺骨的冰水里整整泡了五个多小时才把车子弄出来，手脚都冻得没有了知觉。就这样，总算解决了站上的燃眉之急，同时稳定了职工情绪，保证了业务工作的顺利开展。

1991年，*在嘉黎县气象站又遇到了同样的问题，没有燃料，业务人员的心稳定不下来，无法开展工作。该县的燃料来源主要是木材，由县政府发放燃料票以后雇人到离县城80多公里的地方去砍，并且燃料票当年年底作废。当时在站里工作的所有业务人员都是从外地来的，而且大多数是女同志，着急的是一方面燃料票要到了作废的期限，一方面却找不到人去砍。如果这一问题得不到及时解决，就意味着一年的燃料都得不到保证。业务工作要维持，职工需要燃料，怎么办？从不向困难低头的*毅然做出了一个令人无法理解的决定：自己去砍。就这样，*带着站上的一名工人和一名业务人员，走进了离县城70余公里的砍柴地点。这次，他却遇到了前所未有的困难：要砍的树都长在悬崖峭壁上。*从未干过这类活儿，斧子都不会拿，有力不会使，砍一阵子以后，树没有被砍倒，自己的手却开始磨起了血泡，痛得抬不起来，手指已无法合拢。当时确实有点绝望。但是，职工们在期待着我们的燃料，既然已经来到这个地方，就绝不能空手回站，只有继续忍痛坚持。“*给其它两位同志做思想工作，自己又首先带头去砍。到后来，他和两位同事手上的血泡起了一个又一个，血泡又被磨破，开始不停地流血，斧头手把也被鲜血染成了红色。在寒冷刺骨的冰天雪地里光着膀子整整砍了一个多月，伤痛渐渐忘记。由于过度的体力消耗，一天吃六顿糌粑仍然感觉饿得慌。那历经艰辛，克服了无数让人难以想象的困难的一个多月，使*终生难忘。当他们砍下了十四车燃料，运回到气象站的时候，站里的同志们好半天才认出他们，因为他们的模样，已经很像从原始森林中出来的野人。看到他们的样子，站里的同志们全都被感动得流下了热泪。

*就是这样，甘当基层县站的”后勤部长“，甘愿吃尽苦头，其目的是明确的，那就是在极端艰苦的环境当中稳定人心，维持基础气象业务工作。

无私传教

*工作的基层，大多存在着业务力量相对薄弱的情况，加上新技术、新设备在气象领域不断应用，使那些本来就素质较差的同志更有应付不过来之感。*勤于学习，善于学习，所以他的业务水平在哪儿也是拔尖的。但他认为，一个测报人员自身的业务工作质量再优秀，技术水平再好，如果不让周围的同志受益，共同进步，搞个人技术垄断，那么他就不能算是一个优秀的测报工作人员。尤其当他开始作为一级领导，更是深刻地体会到这一点。

谦虚的*在作为一名普通测报人员的时候，就十分乐意将自己工作学习中的心得和经验与同事交流，在索县负责业务工作时，他就着手制定和实施全面提高业务人员整体素质的方案和计划。1992年，他在嘉黎站组织业务学习，自己亲自授课，针对地面报表制作、预审方面的薄弱环节，对全体业务人员进行了培训。同时对业务工作中出现的各种疑难问题和特殊情况做了及时讲解、正确处理。而后，针对基层县站微机应用方面存在的薄弱环节，*把他自己刻苦自学得到的pc－1500计算机的操作及basic语言编程知识，无私传授给全站业务人员，先后累计教学近500课时，使全站业务人员都能够修改和排除地面测报程序的故障，并能熟练地编制一些简单的basic语言的程序，从而大大地提高了全体业务人员的技术水平和业务能力。

勤奋为公奉献人民

由于他艰难的求学路，造就了他好学的性格，1998年他又顺利地通过考试，被录取为中央党校函授学院××分校经济管理大专班学员。一边要工作，一边要学习，*更忙了，然而他却以一种奋发向上，永不知疲倦的精神风貌展现在人们面前。2001年，他以优异成绩毕业后，又两次被中央党校函授学院××分院和××学区评为”优秀学员“。

*不仅本职工作干得出色，其它活动也表现的非常积极。特别是在1998年的抗洪抢险活动中，表现非常勇敢，从来没有因为自己身体不好而退却，哪里有险情，哪里就有他的身影，下麦地抢收粮食，扛沙袋堵口子，他都冲在最前面，满脸满身的泥水也顾不上擦一下，直到险情排除了，他才肯歇一小会儿，因为他心里始终装的是人民群众生命财产的安全。

气象学论文范文篇9

漫漫求知路

**现在是一位地面气象测报工程师，具有相当过硬的专业技术知识。而谈起他艰难的求学历程，他的心中充满了感慨，也充满了自豪。**出生在一个普通的农民家庭，儿时因家庭贫穷而无法上学，家里没法为他置办一套像样的衣服，光着身子的小**一年又一年地推迟了进入学堂时间。直到11岁那年，他才光着脚板迈进了公社民办小学的校门。

基层站的“工作狂”

格桑1984年从兰州气象学校毕业后，没有回到他的故乡**，而是自愿来到**最艰苦的那曲工作，又到了海拔4700米、基层条件最艰苦的班戈县气象站。从此，从班戈到索县、嘉黎县有了一个有名的拼命三郎、一个工作狂。用他自己的话说，他热爱气象工作，尽自己最大的努力，为**的气象事业做一些看得见摸得着的事情是他终身的追求，他要像无数个高原气象工作者一样，在平凡的岗位上留下脚踏实地的烙印。他说了，并且做到了。

后勤部长

格桑在基层，不但自己充分发扬了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能奉献”的老**精神，他还以对气象事业的无限热爱、顽强的毅力和执着的敬业精神，影响和带领基层气象工作者创造了一项又一项的优秀工作业绩。每到一地，他自觉自愿地作站里的“后勤部长”，有两回为筹集燃料的“自讨苦吃”，在基层被传为佳话。

格桑就是这样，甘当基层县站的”后勤部长“，甘愿吃尽苦头，其目的是明确的，那就是在极端艰苦的环境当中稳定人心，维持基础气象业务工作。

无私传教

辛勤的工作，换来的是丰硕的成果。**没有整理他的过去生活、工作中的串串足迹，而是把属于过去的种种荣誉与成功统统锁进了抽屉，以坚实步伐又迈向了一个新的征程。他在谈到自己的成绩时，总是谦虚地讲，我所做一点只能说是党性的要求。

勤奋为公奉献人民

1997年底，组织考虑到他的身体状况，把他从条件最艰苦的那曲抽调到了气候较好的**，任**气象局办公室主任。由于他一直在基层气象站从事着专业性很强的技术工作，调到一个地区局从事办公室工作，他感到了压力。然而他不向困难低头，勇敢地面对现实，变压力为动力，加之他那勤奋好学、刻苦钻研的精神，很快就胜任了新的岗位，赢得了领导和同志们的信任。近十年来，他不分节假日，常常工作到深夜，甚至是通宵达旦，全身心地投入到**气象事业的发展中，付出了辛勤的劳动和汗水。在这期间，他亲自参与编制了《**气象事业十五发展规划》；参与撰写了《**气象志》；从气象科技如何为经济建设和社会发展服务的角度出发，撰写了《依托气象科技，推动**经济社会的跨越式发展》的科技论文，并发表在《**科技》报上；亲手编制了《十五、十一五期间基层六县气象站及地区局机关台站基础设施综合改造方案》，获得自治区气象局的好评；向中国气象局申报《**地区气象灾害预报警报综合指挥系统》、《**地区人工影响天气指挥系统建设》等20多项项目建议书、项目可研报告，并全部进入中国气象局项目储备库，截止2009年已经落实项目建设经费1000多万元。特别是在落实台站基础设施综合改造项目中，他不顾身体不适，来回深入基层县站无数次，实地调查情况，广泛征求职工意见和建议，按照职工和领导的要求和意见，亲手绘制建设方案和工程图纸，力求达到上级要求和职工愿望的集中统一，使职工和领导非常满意。在项目的建设实施过程中，他又受单位委派，亲自担任工程施工监督工作，严格按照建筑规范实施监督，始终坚守岗位，有时监工到深夜，确保了建设工程质量和施工安全。

由于他艰难的求学路，造就了他好学的性格，1998年他又顺利地通过考试，被录取为中央党校函授学院**分校经济管理大专班学员。一边要工作，一边要学习，格桑更忙了，然而他却以一种奋发向上，永不知疲倦的精神风貌展现在人们面前。2001年，他以优异成绩毕业后，又两次被中央党校函授学院**分院和**学区评为”优秀学员“。

气象学论文范文篇10

漫漫求知路

学校离家更远了，知识在*心里也更加诱人了。凭着他从小练就的那双铁脚板和他强烈的求知欲，*在极为艰苦的条件再次坚持了下来。并在读完初一时就参加了中专考试，以全县第一的成绩考上了*气象学校。

基层站的“工作狂”

*1984年从*气象学校毕业后，没有回到他的故乡××，而是自愿来到××最艰苦的那曲工作，又到了海拔4700米、基层条件最艰苦的班戈县气象站。从此，从班戈到索县、嘉黎县有了一个有名的拼命三郎、一个工作狂。用他自己的话说，他热爱气象工作，尽自己最大的努力，为××的气象事业做一些看得见摸得着的事情是他终身的追求，他要像无数个高原气象工作者一样，在平凡的岗位上留下脚踏实地的烙印。他说了，并且做到了。

在索县工作期间，他已成为气象站的业务骨干和业务负责人。当时，站里的业务力量非常薄弱，为保证获取准确的气象资料和发送及时正确的气象电报，他经常半夜起床，查看值班情况。尤其是在1988年1月至6月的半年时间里，站里人手极度紧缺，他每天除了完成自己的值班任务以外，还要在其他三个同志的班内校对地面观测、小球测风原始记录及气象电码的编报。无论是白天、黑夜、刮风下雪，他从未间断过，因为他知道，气象观测的时次是严肃的。那时，*每天夜里要从睡梦中起床3次，每天到值班室去9次。在这近半年的时间内，他先后挽救了十几次的迟测、缺测等严重事故及无数个气象电码错情。他每天平均睡眠时间只有4个小时，生活更是毫无规律，没有时间也没有条件去做一顿可口的饭菜，饿了吃点糌粑就倒头便睡，睡一、两个小时又得起床校对气象电报。有时他就干脆在值班室的椅子上打个盹。到了月底，他就更是忙得不可开交，因为，还有各类报表的制作、初算、复算、审核都在等着他去做。

后勤部长

*就是这样，甘当基层县站的”后勤部长“，甘愿吃尽苦头，其目的是明确的，那就是在极端艰苦的环境当中稳定人心，维持基础气象业务工作。

无私传教

勤奋为公奉献人民